Higher-order thinking termasuk menunjukkan pemahaman akan informasi dan

bernalar bukan sekedar mengingat kembali/recall informasi.

Taksonomi Bloom soal HOTS

Higher order thinking tidak berarti soal yang lebih sulit daripada soal recall

HOT (higher order thinking) memberi penekanan lebih

pada proses:
 Mentransfer fakta dari satu konteks ke konteks lain.
 Memilih, memproses, dan menerapkan informasi.
 Melihat keterkaitan antara beberapa informasi yang berbeda.
 Menggunakan informasi untuk menyelesaikan masalah.
 Menguji informasi dan gagasan secara kritis.
Bentuk Soal Ujian HOT (higher-order thinking) meliputi:
 Pertanyaan dan jawaban
 Eksplorasi dan analisis
 Penalaran informasi bukan ingatan
 Menilai, mengkritisi, dan menginterpretasi
Sekali lagi, pertanyaan HOT tidaklah selalu lebih sulit
Tipe Soal HOT dapat disajikan dalam bentuk :

 Pilihan ganda
 Menjodohkan
 Isian singkat
 Esai
 Unjuk kerja
 Portofolio

Untuk soal HOTS yang disajikan dalam bentuk pilihan ganda diupayakan stimulus
soal merupakan konteks dunia nyata. Kemudian pertanyaan dalam soal harus
menuntut proses berpikir secara kritis, logis, metakognisi, dan kreatif, tidak lagi
sekedar ingatan atau pemahaman.

Ada beberapa cara yang dapat dijadikan pedoman oleh para penulis soal untuk
menulis butir soal yang menuntut berpikir tingkat tinggi, yakni materi yang akan
ditanyakan diukur dengan perilaku sesuai dengan ranah kognitif Bloom pada level
analisis, evaluasi dan mengkreasi, setiap pertanyaan diberikan dasar pertanyaan
(stimulus) dan soal mengukur kemampuan berpikir kritis.

Menilai atau mengukur bukan sekadar untuk menghafal sejumlah informasi, namun
lebih kepada bagaimana memproses sejumlah informasi untuk mendapatkan solusi
dari permasalahan yang diajukkan
Menilai atau  mengukur keterampilan yang lebih kompleks seperti berpikir kritis dan
merangsang siswa untuk mengintrepretasikan, menganalisa atau bahkan mampu
memanipulasi informasi sebelumnya sehingga tidak monoton.

Higher-order thinking  menunjukkan pemahaman terhadap informasi  dan bernalar

(reasoning) bukan hanya sekedar mengingat informasi. Kita  tidak menguji ingatan,
sehingga kadang-kadang perlu untuk menyediakan informasi yang diperlukan untuk
menjawab pertanyaan dan siswa menunjukkan  pemahaman terhadap gagasan dan
informasi dan/atau memanipulasi  atau menggunakan informasi tersebut.

Teknik kegiatan-kegiatan lain yang dapat mengembangkan keterampilan berfikir

kritis dan kreatif siswa dalam bentuk menjawab pertanyaan-pertanyaan inovatif:

 Adakah Cara lain? (What’s another way?), 

 Bagaimana jika…? (What if …?), 
 Manakah yang salah? (What’s wrong?), dan 
 Apakah yang akan dilakukan? (What would you do?) (Krulik & Rudnick, 1999).
Bagaimana Butir Soal yang dapat menuntut HOTS ?
Agar butir soal yang ditulis dapat menuntut berpikir tingkat tinggi, maka setiap butir
soal selalu diberikan dasar pertanyaan (stimulus) berbentuk sumber/bahan bacaan
seperti: teks bacaan, paragrap, teks drama, penggalan novel/cerita/dongeng, puisi,
kasus, gambar, grafik, foto, rumus, tabel, daftar kata/symbol, contoh, peta, film, atau
suara yang direkam, dianalisis, dievaluasi, dan dikreasikan.

Teknik Penulisan Butir soal HOTS

 Perhatikan cakupan materi yang diharuskan untuk level pendidikan 
 Perhatikan beberapa kompetensi yang diharapkan pada tiap level pendidikan yang
kemudian diturunkan menjadi beberapa indikator dan tujuan dari pembelajaran berdasarkan
anjuran yang tertuang pada kurikulum
 Penggunaan pengetahuan dasar untuk suatu cakupan materi sangat mungkin berbeda
sesuai dengan level pendidikan 
 Menggunakan pengetahuan atau kemampuan dasar nya untuk menyesaikan
permasalahan yang ada
 Dalam taksonomi Bloom tingkatan yang paling rendah dapat menjadi pengetahuan
dasar untuk menjawab pertanyaan ke tingkatan selanjutnya

Contoh soal Matematika HOTS

Berikut ini saya sajikan beberapa contoh soal kategori HOTS (High Order Thinking
Skill) mata pelajaran matematika.

Contoh soal 1
Pada sebuah kompetisi sepakbola yang diikuti oleh 38 tim, penentuan tim juara
adalah berdasarkan perolehan poin terbanyak, dengan ketentuan perolehan poin
sebagai berikut:

 Tim yang menang memperoleh poin 3

 Jika pertandingan seri, masing-masing tim memperoleh poin 1
 Tim yang kalah memperoleh poin 0

Tabel berikut memuat posisi sementara 6 tim teratas dari total 38 tim dengan sisa 5
kali pertandingan.
Peringkat TIM Poin
1 A 74
2 B 72
3 C 70
4 D 64
5 E 63
6 F 60

Setiap tim tersebut akan saling bertemu pada 5 pertandingan sisa. Pernyataan yang
tepat berdasarkan data tersebut adalah ....
A. Tim A akan menjadi juara hanya dengan memenangkan 3 kali pada pertandingan
sisa dan salah satunya menang atas tim B.

B. Tim B akan menjadi juara hanya dengan memenangkan 4 kali pertandingan sisa
dan salah satunya menang atas tim A.
C. Jika tim C memenangkan semua pertandingan sisa, maka posisi tim B masih
mungkin berada di atas tim C.
D. Jika tim B selalu seri pada semua pertandingan sisa, maka tim E tidak mungkin
berada di atas tim C.
E. Tim F akan menjadi juara jika memenangkan semua sisa pertandingan dan tim A
selalu kalah pada semua sisa pertandingan.

Contoh Soal 2.
Kompetensi Dasar:
3.21.  Mendeskripsikan data dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang
sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan.
Materi : Statistika 
Indikator :
Disajikan suatu diagram batang ganda dari catatan mengenai banyaknya panggilan
telepon masuk dan keluar perhari dalam 9 hari. Siswa dapat membaca data pada
diagram batang ganda.
Soal  :
Suatu perusahaan telekomunikasi sedang melakukan survey untuk melihat aktivitas
pelanggannya dalam melakukan panggilan telepon. Suatu hari Rana mendapatkan
tugas dari perusahaan telekomunikasi tersebut untuk mencatat banyaknya
panggilan telepon yang ia lakukan pada suatu periode hari-hari yang berurutan. Hasil
catatan Rana disajikan dalam grafik di bawah ini:

Pertanyaan:
1. Rana melakukan surveynya selama ….
a. 6 hari
b. 7 hari
c. 8 hari
d. 9 hari
2. Rana sama sekali tidak melakukan panggilan keluar pada hari ke- ….
3. Rana menerima  panggilan masuk  lebih banyak daripada panggilan keluar untuk
pertama kalinya pada hari ke- ….

Kunci Jawaban :
1. 9 hari.
2. Hari ke-7
3. Hari ke-4

Contoh Soal 3
Kompetensi Dasar:
3.8 Memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan geometri atau barisan lainnya
melalui pengamatan dan memberikan alasannya.
Materi : Pola Barisan
Indikator: Diberikan data barisan tempat duduk dalam suatu ruangan pertunjukan
yang terdiri dari 6 baris dan harga tiket:
(1)  menentukan banyaknya tempat duduk yang tersedia, jika diketahui banyaknya
kursi pada empat baris pertama, di mana selisih banyaknya tempat duduk antara 2
baris yang berurutan adalah berbeda-beda

(2) menentukan harga tiket untuk suatu baris tertentu, jika diketahui pemasukan total
yang diinginkan dari penjualan seluruh tiket.
Soal:
OSIS suatu sekolah mengadakan pentas seni untuk amal yang terbuka untuk
masyarakat umum. Hasil penjualan tiket acara tersebut akan disumbangkan untuk
korban bencana alam. Panitia memilih tempat berupa gedung pertunjukan yang
tempat duduk penontonnya berbentuk sektor lingkaran terdiri dari enam baris.

Banyaknya kursi penonton pada masing-masing baris membentuk pola barisan

tertentu.

1) Jika pada baris pertama terdapat 25 kursi, baris kedua 35 kursi, baris ketiga 50
kursi,  baris keempat 70 kursi, dan seterusnya. Tentukanlah banyaknya seluruh
tempat duduk pada gedung pertunjukan itu.
Tuliskanlah langkah penyelesaiannya.

2) Apabila harga tiket baris pertama adalah paling mahal dan selisih harga tiket
antara dua baris yang berdekatan adalah Rp10.000,00, dengan asumsi seluruh kursi
penonton terisi penuh,tentukanlah harga tiket yang paling murah agar panitia
memperoleh pemasukan sebesar Rp22.500.000,00
Tuliskanlah langkah penyelesaiannya.

Jawab:
Baris: 1 2 3 4 5 6
Kursi: 25____35____50____70___95____125
Selisih:        10          15       20         25         30
(1) Kapasitas total = 25 + 35 + 50 +70 + 95 + 125
                                = 400 tempat duduk
(2) Misal: 
tiket termurah = x (dalam ribuan)
125x + 95 (x + 10) + 70 (x + 20) + 50 (x + 30) + 35 (x + 40) + 25 (x + 50) = 22.500
                 400x + 950 + 1.400 + 1.500 + 1.400 + 1.250 = 22.500
                                    400x + 6.500 =22.500
                                      400x          = 16.000
                                     x         =        40
Jadi, harga tiket termurah adalah: Rp40.000,00

Penskoran:
Langkah benar, hasil akhir benar, kode = 2
Langkah benar, hasil akhir salah, kode = 1
Menjawab salah dengan langkah dan tanpa langkah, kode = 0
Tidak menjawab, kode = 9

Baca juga:

Modul Panduan Penyusunan Soal HOTS Tahun2019

Contoh soal HOTS Matematika SMA
Contoh soal HOTS Matematika SMP

Itulah beberapa contoh soal matematika kategori HOT, semoga dapat dijadikan
sebagai bahan acuan dan perbandingan dalam pembuatan soal-soal matematika
berkategori HOT.
Tidak dapat dipungkiri lagi, arah kebijakan kurikulum pendidikan sekarang ini
menuntut pembelajaran--terutama pada penilaiannya diarahkan agar berkaitan
dengan kemampuan peserta didik secara sebenarnya, berbasis kinerja peserta didik,
dapat memotivasi belajar , menekankan pada kegiatan dan pengalaman belajar
peserta didik, dan memberi kebebasan peserta didik untuk mengkonstruksi
responnya.

Untuk itu soal yang diberikan harus mampu mengembangkan kemampuan berpikir
divergen, menekankan konteks yang mencerminkan dunia nyata, terkait dengan
dunia kerja, menggunakan data yang diperoleh langsung dari dunia nyata serta
menggunakan berbagai cara dan instrumen.

Demikian postingan tentang contoh soal HOTS matematika, semoga ada

manfaatnya.