RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP Santo Thomas 1 Medan Kelas/ Semester : VII / I (Ganjil)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Alokasi Waktu : 80 Menit (2 JP @40 Menit)
Materi Pokok : Chapter VI. Asking for and giving information about the presence of people.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelahmengikuti proses pembelajaran dengan metode Inquiry Learning, peserta didik diharapkan dapat:
 Mengidentifikasi untuk meminta dan memberi informasi terkait keberadaan orang dengan penggunaan there is and there are.
 Membedakan penggunaan there is and there are terkait keberadaan orang.
 Menuliskan sebuah teks singkat sederhana dengan penggunaan there is and there are terkait keberadaan orang.
Media Pembelajaran&SumberBelajar
 Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian
 Alat/Bahan : Zoom, Google Classroom, HP, Laptop
 SumberBelajar : Buku Bahasa Inggris Kelas VII, Kemendikbud, Revisi Tahun 2016, English on Sky I,Youtube

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-3
Pendahuluan (10 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/
tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Asking for and giving information about the presence of people.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh.
Kegiatan Inti KEGIATAN LITERASI
(60 Menit)  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati gambar-gambar terkait keberadaan
orang dengan penggunaan there is and there are dan membaca teks singkat sederhana terkait keberadaan
orang dengan penggunaan there is and there are.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya terkait keberadaan orang dengan
penggunaan there is and there are.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk menuliskan teks singkat sederhana terkait
keberadaan orang dengan penggunaan there is and there are.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok terkait keberadaan orang dengan penggunaan there is
and there are.
 Peserta didik dari kelompok lain memberikan pertanyaan atau menyatakan pendapat terkait keberadaan
orang dengan penggunaan there is and there are.
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan terkait terkait keberadaan orang dengan penggunaan there is
and there are.
 Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (10 menit)
1. Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan; berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab
dan percakapan serta penugasan
 Penilaian Keterampilan; berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

Mengetahui Medan, Juni 2021

Kepala SMP Swasta Santo Thomas 1 Medan, Guru Mata Pelajaran,

Era Laurensia Br. Sembiring, S.Si. TIM MGMP Bahasa Inggris