SILABUS

Nama Sekolah : SMPN 1 Candi

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : VIII/1

Kompetensi Inti :

KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Pokok Alokasi Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi waktu
1 2 3 4 5 6
3.2 Menerapkan fungsi 3.2.1 Mengidentifikasi a. Fungsi sosial: 2x40 1. Mengamati a. Pengetahuan:
sosial, struktur teks, dan fungsi sosial, struktur Menjelaskan (asking menit powerpoint, Tertulis
unsur kebahasaan teks teks, dan unsur and telling someone’s menonton video, dan
interaksi transaksional kebahasaan mengenai ability and buku teks pada bab b.Keterampilan:
lisan dan tulis yang kemampuan dan willingness), Can You Play the - Unjuk Kerja
melibatkan tindakan kemauan untuk membanggakan, Guitar? Serta - Portofolio
memberi dan meminta melakukan suatu berjanji, mengajak, menirukan dan -
informasi terkait tindakan atau kegiatan dan sebagainya. memperagakan
kemampuan dan dalam teks beberapa contoh
kemauan melakukan transaksional tulis b. Struktur Teks: percakapan dengan
suatu tindakan, sesuai maupun lisan. - Memulai ucapan dan tekanan
dengan konteks - Menanggapi kata yang benar.
penggunaannya. 3.2.2 Menjelaskan makna, (diharapkan/di luar 2. Mengidentifikasi
(Perhatikan unsur fungsi sosial, struktur dugaan) ungkapan yang
kebahasaan can, will) teks, dan unsur sedang dipelajari
kebahasaan mengenai c. Unsur Kebahasaan: 3. Menanyakan hal-hal
kemampuan dan - Ungkapan yang tidak diketahui
kemauan untuk kemampuan dan atau yang berbeda.
melakukan suatu kemauan yang 4. Menemukan
tindakan atau kegiatan sesuai, dengan ungkapan yang tepat
dalam teks modal: can, will. secara lisan/tulis dari
transaksional tulis - Nomina Singular dan berbagai situasi lain
maupun lisan. Plural dengan atau yang serupa.
tanpa a, an, the, this, 5. Membiasakan
3.2.3 Menentukan unsur those, my, their menerapkan yang
kebahasaan dalam teks - Action verb sedang dipelajari
transaksional - Ejaan dan tanda baca dalam interaksi
mengenai kemampuan yang jelas, rapi dan dengan guru dan
dan kemauan dalam tepat teman secara alami di
melakukan suatu - Ucapan, tekanan kata dalam dan di luar
tindakan. & intonasi ketika kelas.
3.2.4 Menggunakan struktur mempresentasikan 6. Melakukan refleksi
teks dan unsur secara lisan tentang proses dan
kebahasaan dalam hasil belajar.
memberi dan meminta
informasi mengenai
kemampuan dan
kemauan dalam teks
transaksional lisan
maupun tulisan.
4.2 Menyusun teks 4.2.1 Menyusun teks
interaksi transaksional interaksi tulis
lisan dan tulis sangat sederhana yang
pendek dan sederhana melibatkan tindakan
yang melibatkan memberi dan meminta
tindakan memberi dan informasi terkait
meminta informasi kemampuan dan
terkait kemampuan dan kemauan dalam
kemauan melakukan melakukan suatu
suatu tindakan dengan kegiatan.
memperhatikan fungsi 4.2.2 Memainkan peran
sosial, struktur teks dan dalam percakapan
unsur kebahasaan yang sederhana mengenai
benar dan sesuai tindakan memberi dan
konteks. meminta informasi
terkait kemampuan
dan kemauan dalam
suatu kegiatan di
depan kelas dengan
memperhatikan
struktur teks dan unsur
kebahasaan yang tepat.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMPN 1 Candi

Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Kelas / Semester : VIII / GANJIL
Materi Pokok : Ability and Willingness to do something
Tema : Ability and Talent
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Kompetensi Inti
KOMPETENSI DESKRIPSI KOMPETENSI
INTI
Sikap Spiritual 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun percaya diri, dalam berinteraksi
Sikap Sosial secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
Pengetahuan berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknolog,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat)
Keterampilan dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
komunikasi international yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.1 Menunjukkan perilaku jujur, berani, sopan, dan percaya diri ketika berkomunikasi
dengan orang lain
3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan menerima
informasi terkait kemampuan dan kemauan melakukan suatu tindakan, sesuai
dengan konteks penggunaannya (Perhatikan unsur kebahasaan can,will)
4.2 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan memberi dan menerima informasi terkait kemampuan dan
kemauan melakukan suatu tindakan dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan mengenai
kemampuan dan kemauan untuk melakukan suatu tindakan atau kegiatan dalam teks
transaksional tulis maupun lisan.
 3.2.2 Menjelaskan makna, fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan mengenai
kemampuan dan kemauan untuk melakukan suatu tindakan atau kegiatan dalam
teks transaksional tulis maupun lisan.
3.2.3 Menentukan unsur kebahasaan dalam teks transaksional mengenai kemampuan dan
kemauan dalam melakukan suatu tindakan.
3.2.4 Menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan dalam memberi dan meminta
informasi mengenai kemampuan dan kemauan dalam teks transaksional lisan
maupun tulisan.
4.2.1 Menyusun teks interaksi tulis sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait kemampuan dan kemauan dalam melakukan suatu
kegiatan.
4.2.2 Memainkan peran dalam percakapan sederhana mengenai tindakan memberi dan
meminta informasi terkait kemampuan dan kemauan dalam suatu kegiatan di depan
kelas dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat.
D. Tujuan Pembelajaran
3.2.1 Setelah guru menjelaskan lewat video, PowerPoint dan buku, siswa dapat
mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan mengenai
kemampuan dan kemauan untuk melakukan suatu tindakan atau kegiatan dalam
teks transaksional tulis maupun lisan secara tepat dan benar.
3.2.2 Diberikan teks percakapan sederhana, siswa dapat menjelaskan makna, fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan mengenai kemampuan dan kemauan
untuk melakukan suatu tindakan atau kegiatan dalam teks transaksional tulis
maupun lisan secara tepat.
3.2.3 Melalui kegiatan role play, diskusi, dan tanya jawab, siswa dapat menentukan unsur
kebahasaan dalam teks transaksional mengenai kemampuan dan kemauan dalam
melakukan suatu tindakan secara tepat.
3.2.4 Melalui kegiatan work in pairs, diskusi, dan tanya jawab, siswa dapat menggunakan
struktur teks dan unsur kebahasaan dalam memberi dan meminta informasi
mengenai kemampuan dan kemauan dalam teks transaksional lisan maupun tulisan
secara tepat.
4.2.1 Setelah memahami materi yang diberikan, siswa dapat menyusun teks interaksi tulis
sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
kemampuan dan kemauan dalam melakukan suatu kegiatan secara benar dan tepat.
4.2.2 Melalui kegiatan work in pairs, siswa dapat memainkan peran dalam percakapan
sederhana mengenai tindakan memberi dan meminta informasi terkait kemampuan
dan kemauan dalam suatu kegiatan di depan kelas dengan memperhatikan struktur
teks dan unsur kebahasaan yang tepat.
E. Materi Pembelajaran
I. Faktual
- The students will be given a short video conversation related to expressing
capability and willingness.
- Dialogue 1
 Delia : Hi, Ran. Where’s everyone?
Randy : Hi, Del. Mom is attending a social gathering in Mrs. Resti’s house and
Dad hasn’t arrived home yet.
Delia : I see. Anyway, what are you doing?
Randy : I’m going to make crispy fried fish for dinner. Mom asked me to do it.
Delia : Can you do it? I’ve never seen you frying fish.
Randy : Don’t worry. Frying fish is just like frying chicken. I only need to
reduce the recipe a little so that it won’t be salty.
Delia : You’re right.
Randy : But I need your help to beat eggs.
Delia : Sure, I’ll help you, but I have to change my shirt first.
Randy : Ok!

- Dialogue 2
Edo : There are many questions that we haven’t answered yet. Do you think
we are able to finish this task on time?
Kinar : Yes, we are. Let me answer questions number 6 to 8. Will you find
references for answering questions number 9 to 15?
Edo : Yes, sure.
Kinar : Great! I’m certain that we can make it well. Be optimistic!
Edo : Ok!!

II. Konseptual
a. Social Function
• Explaining (Asking someone’s ability and willingness, telling ability
and willingness)
• Promising
• Inviting
• Asking help etc
b. Structure Text
• Opening
• Responding (Expected / unexpected)
c. Language Features
• Expression of ability and willingness with the use of Modals (can and will)
1) Ability:
(+) S + Can/Could + V1 …
(-) S + Can/Could + Not + V1 …
(?) Can/Could + S + V1 …
Using be able to:
(+) S + Be Able To + V1 …
(-) S + Be Not Able To + V1 …
(?) Be + S + Able To + V1 …
2) Willingness:
(+) S + Will/Would + V1 …
(-) S + Will/Would + Not + V1 …
(?) Will/Would + S + V1 …
 • Singular and Plural Nominal with or without determiner (a/an, the, this, those, my, their, etc)
• Action Verb (Sing, run, cook, etc)
• Pronunciation, word press, intonation, spelling, punctuation and hand writing.
III. Procedural
• Langkah-langkah menyusun kalimat untuk memberi dan meminta informasi terkait dengan kemampuan dan kemauan dalam melakukan
suatu tindakan.
• Langkah-langkah dalam menyusun dan memperagakan teks percakapan dalam memberi dan meminta informasi terkait dengan
kemampuan dan kemauan dalam melakukan suatu tindakan.
F. Metode Pembelajaran
1) Approach: Scientific Approach (observing, asking, trying, reasoning, and communicating).
2) Model: Cooperative Learning
3) Technique:
- Observation
- Discussion
- Role playing
G. Kegiatan Pembelajaran

Langkah
Sintaks
Pembelajaran Alokasi
Scientific Kegiatan Pembelajaran Sumber & Media
Cooperative Waktu
Approach
Learning
Pembuka
❖ Guru mempersiapkan para siswa secara psikologis - Laptop
Menyampaikan
dan fisik untuk ikut serta dalam proses pembelajaran - LCD Projector
Tujuan
dengan memberikan salam, mengajak siswa untuk 10 menit - Junior High School
merapikan kelas dan penampilan mereka, memulai English Book Grade 8
kelas dengan berdoa dan mengecek kehadiran siswa.
 ❖ Guru memulai kelas dengan menceritakan sebuah First Semester 2019
cerita pendek dan menanyai mereka terkait dengan Edition
topik kemampuan dan kemauan saat
Cerita pendek:
memperkenalkan topik tersebut.
❖ Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai.
❖ Guru menyampaikan materi pembelajaran dan uraian
kegiatan, metode yang akan digunakan dalam
pembelajaran, bentuk dan teknik penilaian yang akan
digunakan dalam pembelajaran. Pertanyaan:
-How does Randy say his
capability in cooking?
-How does Dahlia say her
willingness to help Randy?
-What does Randy say to
respond?

Kegiatan Inti
❖ Para siswa mengamati video tentang (144) Asking and giving information
about Ability and Willingness -
mengekspresikan kemampuan dan kemauan yang YouTube
telah dipersiapkan oleh guru.
❖ Para siswa mendengarkan dan menirukan perkataan
Mengamati guru dengan menggunakan ungkapan menyatakan
Menyajikan dan menanyakan terkait kemampuan dan kemauan 60 menit
Informasi untuk melakukan suatu tindakan dan merespon
dengan menggunakan intonasi dan pengucapan yang
benar.
❖ Dengan bimbingan guru, para siswa termotivasi
Menanya
untuk bertanya tentang fungsi sosial, struktur teks dan
 unsur-unsur bahasa dalam menyatakan dan
menanyakan mengenai kemampuan dan kemauan
dalam melakukan sesuatu.
❖ Guru menjelaskan kepada siswa mengenai ACTION VERBS - Flash cards
(Set
pembagian kelompok. 2) - English ESL
❖ Siswa membentuk kelompok belajar berdasarkan Worksheets for distance
penjelasan guru. learning and physical
Mengorganisasi ❖ Guru mengajak kelompok untuk tampil secara classrooms
kan siswa ke bergantian. (islcollective.com)
dalam Mengeksplorasi ❖ Guru memberikan sebuah gambar yang berisi kata
kelompok- /Mencoba kerja kepada perwakilan kelompok untuk
kelompok dipraktekkan. Anggota yang lain akan menjawab
belajar gerakan temannya dengan mengucapkan kalimat
dengan menggunakan ungkapan kemampuan dan
kemauan.

❖ Para siswa mengamati gambar di buku pada halaman -Junior High School English
20-29 Book Grade 8 2014 Edition
❖ Guru membacakan pernyataan mengenai ungkapan
kemampuan dan kemauan lalu meminta siswa untuk
Membimbing menulis apa saja yang speaker bisa, tidak bisa,
kelompok mau/akan, dan tidak mau/tidak akan lakukan dengan
Menalar
bekerja dan menggunakan panduan yang ada pada buku.
belajar ❖ Para siswa saling bekerja sama dengan kelompoknya
untuk mengerjakan pernyataan-pernyataan yang Pernyataan:
menyatakan kemampuan dan kemauan.
 Panduan:

❖ Para siswa menyampaikan hasil dari diskusi dengan

kelompoknya masing-masing
Mengkomunika ❖ Guru mengevaluasi hasil diskusi setiap kelompok
Evaluasi
sikan mengenai pernyataan kemampuan dan kemauan yang
mereka temukan.
Penutup
❖ Guru dan para siswa bersama-sama merangkum
materi yang telah dipelajari pada pertemuan ini.
❖ Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa untuk
https://en.islcollective.com/
membentu mereka merefleksikan kegiatan yang telah
english-esl-
mereka lakukan.
worksheets/grammar/can/ca
❖ Guru memberikan penghargaan dan memuji semua
nt-cook-wont-cook-will-
kelompok yang telah berusaha mempraktekkan
wont-can-cant/96516
ungkapan kemampuan dan kemauan di depan teman-
teman kelas dengan percaya diri dan mengerjakan 10 menit
tugasnya dengan baik.
❖ Guru memberikan tugas kepada siswa untuk
mempraktekkan ungkapan kemampuan dan kemauan
dengan cara mencatat apa yang mereka bisa, tidak
bisa, mau dan tidak mau mereka lakukan terkait
dengan kegiatan di rumah.
❖ Guru menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran
yang akan datang.

.
H. Media, Alat, dan Sumber Belajar
Media : Lecture video: (144) Asking and giving information about Ability and
Willingness – YouTube , flash cards: ACTION VERBS - Flash cards (Set 2) -
English ESL Worksheets for distance learning and physical classrooms
(islcollective.com)
Alat : Komputer/Laptop, PowerPoint
Sumber :
- Buku Bahasa Inggris SMP Kelas 8 Edisi 2014
- LKS Bahasa Inggris SMP Kelas 8 Semester 1 Edisi 2019
- Materials :https://learnenglish.britishcouncil.org/english-grammar-
reference/can-and-could, https://learnenglish.britishcouncil.org/english-
grammar-reference/will-and-would
- Worksheet:https://en.islcollective.com/english-esl-
worksheets/grammar/can/cant-cook-wont-cook-will-wont-can-cant/96516

I. Penilaian
Indikator/Maksimal Skor

Reading Writing Speaking

Siswa mampu
Siswa mampu memainkan peran
Siswa mampu dalam percakapan
mengidentifikasi
menyusun teks sederhana
fungsi sosial, struktur
interaksi tulis mengenai tindakan
teks, dan unsur
sederhana yang memberi dan Total
Nama kebahasaan mengenai
No. melibatkan tindakan meminta informasi
kemampuan dan
Siswa memberi dan meminta terkait kemampuan
kemauan untuk
informasi terkait dan kemauan dalam
melakukan suatu
kemampuan dan suatu kegiatan di
tindakan atau
kemauan dalam depan kelas dengan
kegiatan dalam teks
melakukan suatu memperhatikan
transaksional tulis
kegiatan struktur teks dan
maupun lisan.
unsur kebahasaan
yang tepat.
30% 30% 40% 100%

3
Mengetahui, Sidoarjo, ……. 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

……………………. Rahmadyanti Y.
NIP. NIP. 188820300068