Silabus PPKn

Kelas 10
 Silabus

Satuan Pendidikan : SMA Al Wafi IBS

Kelas / Semester : X / 1-2
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Waktu

3.1 Menganalisis nilai- Bab 1 ● Menjelaskan mengenai nilai- ● Mengamati gambar /tayangan ● 8 jam - Buku PPKn: 1. Penilaian
nilai Pancasila nilai Pancasila melalui vidio/film dengan penuh rasa pelajaran x Wawasan Sikap:
Nilai-nilai
dalam kerangka tayang video dan sumber syukur dan atau membaca dari 45 menit Berbangsa dan Observasi
Pancasila dalam
praktik lainnya berbagai sumber (buku, media Bernegara untuk saat KBM
Kerangka Praktik
penyelenggaraan cetak maupun elektronik)nilai- SMA Kelas X daring.
Penyelenggaraan ● Mengajukan beberapa
pemerintahan nilai Pancasila dalam kerangka Kelompok Wajib.
Pemerintahan pertanyaan dan berdiskusi
negara praktik penyelenggaraan 2. Penilaian
Negara Penerbit Grafindo
dengan menggunakan HOTS pemerintahan negara Pengetahuan:
Media Pratama.
4.1 Menyaji hasil tentang nilai-nilai Pancasila penugasan
analisis nilai-nilai dalam kerangka praktik ● Mengidentifikasi dan mengajukan - https://www.kompas. melalui Grup
Pancasila dalam penyelenggaraan pertanyaan mendalam/dialektis com/skola/read/2020 WA.
kerangka praktik pemerintahan negara dengan menggunakan high-order- /05/29/190000369/ni

2
 penyelenggaraan thinking skills (HOTS) tentang lai-nilai-pancasila- 3. Penilaian
pemerintahan Nilai-nilai Pancasila dalam dalam- Keterampilan
negara kerangka praktik penyelenggaraan penyelenggaraan-
: mengamati
● Menganalisis berbagai pemerintahan Negara pemerintahan-
hasil
informasi yang didadaptkan negara
presentasi
dari berbagai sumber dengan ● Mengumpulkan informasi dari siswa
cara memanfaatkan berbagai sumber (Buku yang
teknologi disertai sikap jujur relevan, media masa, - https://www.youtu
dan toleransi tentang nilai- memanfaatkan Teknologi be.com/watch?
nilap Pancasila dalam Informasi dan Komunikasi) v=Szgih8CBPSU
penyelenggaraan negara dengan penuh kejujuran dan
toleransi tentang Nilai-nilai
● Menyaji hasil analisis nilai- Pancasila dalam kerangka praktik
nilai Pancasila dalam penyelenggaraan pemerintahan
kerangka praktik Negara
penyelenggaraan
pemerintahan negara melalui ● Menganalisis dan
diskusi kelompok dan mempresentasikan hasil analisis
mempresentasikannya. kerja kelompok tentangtentang
Nilai-nilai Pancasila dalam
kerangka praktik penyelenggaraan
pemerintahan Negara

3.2 Menelaah ketentuan Bab 2 ● Mampu menjelaskan tentang ● Mengamati gambar/tayangan ● 4 - Buku PPKn: Penilaian
Undang-Undang ketentuan UUD 1945 yang vidio/film dengan penuh rasa Pertemuan Wawasan pengetahuan :
Ketentuan UUD
Dasar Negara mengatur tentang wilayah syukur dan atau melakukan kajian (8 JP × 45 Berbangsa dan
Negara Republik Uji
Republik Indonesia negara, warga negara, konstitusionalitas (membaca menit) Bernegara untuk
Indonesia Tahun Kompetensi
Tahun 1945 yang penduduk, agama, dan ketentuan Undang-Undang Dasar SMA Kelas X
1945 yang 2.1 pada buku
mengatur tentang kepercayaan, pertahanan dan Negara Republik Indonesia Tahun Kelompok Wajib.
Mengatur tentang PPKn:

3
 wilayah negara, Wilayah Negara, keamanan melalui tayang
warga negara dan Warga Negara dan video atau referensi lainnya.
penduduk, agama Penduduk, Agama
dan kepercayaan, dan Kepercayaan ● Siswa mampu
serta pertahanan dan serta Pertahanan mengidentifikasi dan
keamanan. dan Keamanan. mengajukan pertanyaan
dengan menggunakan high-
4.2 Menyaji hasil telaah order-thinking skills
tentang ketentuan (HOTS) tentang Ketentuan
Undang-Undang Undang-undang Dasar
Dasar Negara Negara Republik Indonesia
Republik Indonesia Tahun 1945 yang mengatur
Tahun 1945 yang tentang wilayah negara,
mengatur wilayah warga negara dan penduduk,
negara, warga agama dan kepercayaan,
negara dan
penduduk, agama ● Siswa mampu
mengidentifikasi informasi
dan kepercayaan,
serta pertahanan dan dari berbagai sumber
tentang Ketentuan Undang-
keamanan.
undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun
1945 yang mengatur tentang
wilayah negara, warga
negara dan penduduk,
agama dan kepercayaan,
pertahanan dan keamanan
● Secara berkelompok siswa
1945) yang mengatur tentang Penerbit Grafindo Wawasan
wilayah negara, warga negara dan Media Pratama. Berbangsa dan
penduduk, agama dan Bernegara
kepercayaan, pertahanan dan - https://sumberbelajar. untuk
keamanan seamolec.org/Media SMA/MA/SMK
/Dokumen/59c1c0bf /MAK Kelas X
● Mengidentifikasi dan mengajukan 865eacd503e3cd29/
Kelompok
pertanyaan dengan menggunakan 81e0937a953d29abf
Wajib halaman
high-order-thinking skills (HOTS) 596133b8a00af56.p
37.
tentang Ketentuan Undang- df
undang Dasar Negara Republik - https://www.youtube.c
Indonesia Tahun 1945 yang om/watch?
mengatur tentang wilayah negara, Penilaian sikap
v=6LfSoVx5HLM
warga negara dan penduduk, dan
agama dan kepercayaan, Keterampilan:
pertahanan dan keamanan Mengamati
● Mengumpulkan informasi dari proses diskusi
santri secara
berbagai sumber tentang
Ketentuan Undang-undang Dasar daring melalui
breakaout
Negara Republik Indonesia Tahun
1945 yang mengatur tentang room zoom
wilayah negara, warga negara dan
penduduk, agama dan
kepercayaan, pertahanan dan
keamanan
● Menganalisis dan menyimpulkan
serta mempresentasikan hasil
4
 menganalisis dan
menyimpulkan serta
mempresentasikan hasil
diskusi kelompok
tentangKetentuan Undang-
undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun
1945 yang mengatur tentang
wilayah negara, warga
negara dan penduduk,
agama dan kepercayaan,
pertahanan dan keamanan.
3.3 Menganalisis Bab 3 ● Setelah mengamati
fungsi dan gambar /tayangan vidio/film
Fungsi dan
kewenangan dengan penuh rasa syukur
Kewenangan
lembaga-lembaga dan atau membaca dari
Lembaga-lembaga
negara menurut berbagai sumber (buku,
Negara
Undang-Undang artikel, media cetak maupun
Dasar Negara elektronik) tentang
Republik Indonesia kewenangan lembaga-
Tahun 1945 lembaga Negara. Siswa
mampu menelaah dan
4.3 menunjukkan rasa syukur
Mendemonstrasika kepada Tuhan YME
n hasil analisis
tentang fungsi dan ● Siswa mampu
kewenangan mengidentifikasi dan
lembaga-lembaga mengajukan pertanyaan
diskusi kelompok
tentangKetentuan Undang-undang
Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945 yang mengatur
tentang wilayah negara, warga
negara dan penduduk, agama dan
kepercayaan, pertahanan dan
keamanan.
● Mengamati gambar /tayangan 4 Pertemuan ● Buku PPKn: ● Penugasan
vidio/film dengan penuh rasa (8 JP × 45 Wawasan melalu grup
syukur dan atau membaca dari menit) Berbangsa dan WA
berbagai sumber (buku, artikel, Bernegara untuk
media cetak maupun elektronik) SMA Kelas X
tentang kewenangan lembaga- Kelompok Wajib.
lembaga Negara. Penerbit
Grafindo Media
● Mengidentifikasi dan mengajukan
Pratama.
pertanyaan dengan menggunakan
● https://sumberbela
high-order-thinking skills (HOTS)
jar.seamolec.org/
tentang kewenangan lembaga-
Media/Dokumen/5
lembaga Negara 9c1c0bf865eacd50
3e3cd29/c058d46
● Mengumpulkan informasi dari
2fecb052301dc9ea
berbagai sumber dengan penuh
5
 negara menurut dengan menggunakan high- disiplin dan tanggung jawab 1e2fb045d.pdf
Undang-Undang order-thinking skills tentang kewenangan lembaga-
Dasar Negara (HOTS) tentang lembaga Negara menurut Undang- ● https://www.youtu
Republik Indonesia kewenangan lembaga- Undang Dasar Negara Republik be.com/watch?
Tahun 1945 lembaga Negara Indonesia Tahun 1945 v=Q6jGaFHGBfs

● Siswa mampu ● Menyimpulkan dan

mengidentifikasi dan
menganalisis informasi dari
berbagai sumber dengan
penuh disiplin dan tanggung
jawab tentang kewenangan
lembaga-lembaga Negara
menurut Undang-Undang
Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
mempresentasikan hasil analisis
kerja kelompok
tentangkewenangan lembaga-
lembaga Negara menurut Undang-
undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945

● Siswa mampu
menyimpulkan dan
mempresentasikan hasil
analisis kerja kelompok
tentangkewenangan
lembaga-lembaga Negara
menurut Undang-undang
Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945

3.4 Merumuskan Bab 4 ● Setelah mengamati ● Mengamati gambar /tayangan ● 4 ● Buku PPKn: ● Uji
hubungan gambar /tayangan vidio/film vidio/film dengan penuh rasa Pertemuan Wawasan Kompetensi
Hubungan

6
 pemerintah pusat Pemerintah Pusat dengan penuh rasa syukur
dan daerah menurut dan Daerah dan atau membaca dari
Undang-Undang berbagai sumber (buku,
Dasar Negara artikel, media cetak maupun
Republik Indonesia elektronik) tentang
Tahun 1945. hubungan struktural dan
fungsional pemerintahan
4.4 Merancang dan pusat dan daerah siswa
melakukan mampu menunjukan sika
penelitian sederhana syukur serta memahami
tentang hubungan materi yang dipelajarinya
pemerintah pusat
dan pemerintah ● Siswa mampu
daerah gsetempat mengidentifikasi dan
menurut Undang- mengajukan pertanyaan
Undang Dasar secara pro-aktif dan ● Mengumpulkan data dari berbagai
Negara Republik responsifdengan
Indonesia Tahun menggunakan high-order-
1945. thinking skills (HOTS)
tentang hubungan struktural
dan fungsional pemerintahan
pusat dan daerah ● Menganalisis, menyimpulkan dan
● Siswa mampu
mengumpulkan serta
menganalisis data dari
berbagai sumber termasuk
media cetak dan elektronik
secara pro aktif dan
syukur dan atau membaca dari (8 JP × 45 Berbangsa dan 4.1 pada
berbagai sumber (buku, artikel, menit) Bernegara untuk buku PPKn:
media cetak maupun elektronik) SMA Kelas X Wawasan
tentang hubungan struktural dan Kelompok Wajib. Berbangsa
fungsional pemerintahan pusat dan Penerbit dan
daerah Grafindo Media Bernegara
Pratama. untuk
● Mengidentifikasi dan mengajukan SMA/MA/S
● http://jurnal.unp
pertanyaan secara pro-aktif dan MK/MAK
ad.ac.id/pjih/arti
responsifdengan menggunakan Kelas X
cle/view/9466)
high-order-thinking skills (HOTS) Kelompok
tentang hubungan struktural dan Wajib
● https://www.yout
fungsional pemerintahan pusat dan halaman 104
ube.com/watch?
daerah
v=pNvQoIx-2AA
sumber termasuk media cetak dan
elektronik secara pro aktif dan
responsif tentanghubungan
struktural dan fungsional
pemerintahan pusat dan daerah
mempresentasikan hasil analisis
data dan hasil proyek
kewarganegaraan secara pro aktif
dan responsif tentang hubungan
struktural dan fungsional
pemerintahan pusat dan daerah
7
 responsif tentanghubungan
struktural dan fungsional
pemerintahan pusat dan
daerah

● Siswa mampu menganalisis,

menyimpulkan dan
mempresentasikan hasil
analisis data dan hasil
proyek kewarganegaraan
secara pro aktif dan
responsif tentang hubungan
struktural dan fungsional
pemerintahan pusat dan
daerah

3.5 Mengidentifikasi Bab 5 ● Mampu memberikan hasil ● Mengamati gambar tayangan ● 4 ● Buku PPKn: ● Penugasan
faktor-faktor kesimpulan gambar vidio/film dengan penuh rasa Pertemuan Wawasan secara
Faktor-faktor
pembentuk integrasi tayangan vidio/film yang syukur dan atau membaca dari (8 JP × 45 Berbangsa dan asinkronus
Pembentuk
nasional dalam diamati dengan penuh rasa berbagai sumber (buku, media menit) Bernegara untuk melalu grup
Integrasi Nasional
bingkai Bhinneka syukur dan atau membaca cetak maupun elektronik) tentang SMA Kelas X WA : Uji
dalam Bingkai
Tunggal Ika. dari berbagai sumber (buku, faktor-faktor pembentuk integrasi Kompetensi
Bhineka Tunggal Kelompok Wajib.
media cetak maupun nasional 5.2
Ika Penerbit
4.5 Mendemonstrasikan elektronik) tentang faktor- Grafindo Media
faktor-faktor faktor pembentuk integrasi ● Mengidentifikasi dan bertanya
Pratama.
pembentuk integrasi nasional mendalam/ dialektis secara damai
nasional dalam dan toleran dengan menggunakan ● https://ainamulya
bingkai Bhinneka ● Siswa mampu high- order-thinking skills na.blogspot.com/
Tunggal Ika. mengidentifikasi dan (HOTS) tentang faktor-faktor 2021/01/faktor-

8
 bertanya mendalam/
dialektis secara damai dan
toleran dengan ● Mengumpulkan informasi dengan
menggunakan high- order-
thinking skills (HOTS)
tentang faktor-faktor
pembentuk integrasi
nasional
● Siswa mampu menelaah dan
mengembangkan informasi ● Mempresentasikan hasil analisis
dengan Memanfaatkan
Teknologi Informasi dan
Komunikasi, menga-nalisis
dan menyimpul-kan hasil
analisis/diskusi kelompok
tentang faktor-faktor
pembentuk integrasi
nasional
pembentuk integrasi nasional faktor-
pembentuk-
integrasi.html
Memanfaatkan Teknologi
Informasi dan Komunikasi,
menga-nalisis dan menyimpul-kan
hasil analisis/diskusi kelompok ● https://www.yout
ube.com/watch?
tentang faktor-faktor pembentuk
integrasi nasional v=Tdo6jFCI5tM
kerja kelompok melalui debat pro
kontra tentangfaktor-faktor
pembentuk integrasi nasional

● Secara berkelompok siswa

mampu mengkomunikasikan
melalui presentasi hasil
analisis kerja kelompok
melalui debat pro kontra
tentangfaktor-faktor
pembentuk integrasi
nasional

9
3.6 Menganalisis Bab 6 ● Memberikan tanggapan ● Mengamati gambar /tayangan ● 4 ● Buku PPKn: ● Penugasan
ancaman terhadap positif tentang gambar vidio/film dengan penuh rasa Pertemuan Wawasan secara
Indikator Ancaman
negara dan upaya /tayangan vidio/film dengan syukur dan atau membaca dari (8 JP × 45 Berbangsa dan asinkronus
terhadap Negara
penyelesaiannya di penuh rasa syukur dan atau berbagai sumber (buku, artikel, menit) Bernegara untuk melalu grup
dan Upaya
bidang ideologi, membaca dari berbagai media cetak maupun elektronik) SMA Kelas X WA : Uji
Penyelesaiannya di
politik, ekonomi, sumber (buku, artikel, media tentang indikator ancaman Kelompok Wajib. Kompetensi
Bidang
sosial, budaya, cetak maupun elektronik) terhadap negara dan upaya Penerbit Grafindo 6.1 – 6.3
Ipoleksosbudhanka
pertahanan, dan tentang indikator ancaman penyelesaiannya di bidang Media Pratama. secara tidak
m
keamanan dalam terhadap negara dan upaya ideologi, politik, ekonomi, sosial, ● https://slideplayer terstruktur
bingkai Bhinneka penyelesaiannya di bidang budaya, pertahanan, dan .info/slide/17312
Tunggal Ika. ideologi, politik, ekonomi, keamanan 552/
sosial, budaya, pertahanan,
4.6 Menyaji hasil dan keamanan ● Mengidentifikasi dan mengajukan
● https://www.yout
analisis tentang pertanyaan dengan menggunakan
ube.com/watch?
ancaman terhadap ● Menelaah dan mengajukan high-order-thinking skills (HOTS)
v=YEnokF9W-
negara dan upaya pertanyaan dengan tentang indikator ancaman
C8
penyelesaiannya di menggunakan high-order- terhadap negara dan upaya
bidang ideologi, thinking skills (HOTS) penyelesaiannya di bidang
politik, ekonomi, tentang indikator ancaman ideologi, politik, ekonomi, sosial,
sosial, budaya, terhadap negara dan upaya budaya, pertahanan, dan
pertahanan, dan penyelesaiannya di bidang keamanan
keamanan. ideologi, politik, ekonomi,
sosial, budaya, pertahanan, ● Mengumpulkan informasi dengan
dan keamanan memanfaatkan Teknologi
Informasi dan Komunikasi (TIK)
● Mampu mengumpulkan dan menganalisissecara
informasi dengan bekerjasama dan bergotong
memanfaatkan Teknologi tentang indikator ancaman
Informasi dan Komunikasi terhadap negara dan upaya

10
 (TIK) dan menganalisis
secara bekerjasama dan
bergotong tentang indikator
ancaman terhadap negara
dan upaya penyelesaiannya
di bidang ideologi, politik,
ekonomi, sosial, budaya,
pertahanan, dan keamanan.
● Mempresentasikan hasil analisis
● Mampu mempresentasikan
hasil analisis kerja
kelompok dan proyek
kewarganegaraan secara
bekerjasama dan bergotong
royong tentangindikator
ancaman terhadap negara
dan upaya penyelesaiannya
di bidang ideologi, politik,
ekonomi, sosial, budaya,
pertahanan, dan keamanan
penyelesaiannya di bidang
ideologi, politik, ekonomi, sosial,
budaya, pertahanan, dan
keamanan
kerja kelompok dan proyek
kewarganegaraan secara
bekerjasama dan bergotong
royong tentangindikator ancaman
terhadap negara dan upaya
penyelesaiannya di bidang
ideologi, politik, ekonomi, sosial,
budaya, pertahanan, dan
keamanan

3.7 Menginterpretasi Bab 7 ● Mampu menanggapi positif ● Mengamati gambar /tayangan ● 4 ● Buku PPKn: ● Penugasan
pentingnya tentang gambar /tayangan vidio/film dengan penuh rasa Pertemuan Wawasan secara
Wawasan
Wawasan Nusantara vidio/film dengan penuh syukur dan atau membaca dari (8 JP × 45 Berbangsa dan asinkronus
Nusantara dalam
dalam konteks rasa syukur dan atau berbagai sumber (buku, artikel, menit) Bernegara untuk melalu grup
Konteks Negara
Negara Kesatuan Kesatuan Republik membaca dari berbagai dan media cetak maupun SMA Kelas X WA : Uji
Republik Indonesia. sumber (buku, artikel, dan elektronik tentang arti pentingnya Kelompok Kompetensi
Indonesia
media cetak maupun Wawasan Nusantara Wajib. Penerbit 7.1 secara
4.7 Mempresentasikan elektronik tentang arti tidak
Grafindo Media

11
 hasil interpretasi pentingnya Wawasan
terkait pentingnya Nusantara
Wawasan
Nusantara dalam ● Mampu menganalisis dan
konteks Negara mengajukan pertanyaan
Kesatuan Republik dengan menggunakanhigh-
Indonesia. order-thinking skills
(HOTS) tentang arti
pentingnya Wawasan
Nusantara
● Mampu mengidentifikasi
informasi, dan menganalisis
tentang arti pentingnya
Wawasan Nusantara
● Dapat menyimpulkan dan
mengambil keputusan
bersama hasil analisis
tentang arti pentingnya
Wawasan Nusantara
Mengetahui,
Kepala Sekolah
● Mengidintifikasi dan mengajukan Pratama. terstruktur
pertanyaan dengan
menggunakanhigh-order-thinking ● https://ppknkela
skills (HOTS) tentang arti sxwithsyf.wordp
pentingnya Wawasan Nusantara ress.com/2016/1
2/05/wawasan-
● Mengumpulkan informasi, dan nusantara-
menganalisis tentang arti dalam-konteks-
pentingnya Wawasan Nusantara negara-
kesatuan-
● Menyimpulkan dan mengambil
republik-
keputusan bersama hasil analisis
indonesia
tentang arti pentingnya Wawasan
Nusantara ● https://www.you
tube.com/watch
?
v=P7KmFGesa
RU
Bogor, 13 Juli 2020
Guru Mata Pelajaran
12
Alfiani Muslikhah, M.Pd

Jaya Wiharja, S.Pd

13