Les enfants découvrent les objets techniques usuels (lampe de poche, téléphone, ordinateur...) et
comprennent leur usage et leur fonctionnement : à quoi ils servent, comment on les utilise. Ils prennent
conscience du caractère dangereux de certains objets.
Ils fabriquent des objets en utilisant des matériaux divers, choisissent des outils et des techniques adaptés
au projet (couper, coller, plier, assembler, clouer, monter, démonter ...).
- reconnaître, nommer, décrire, comparer, classer (…) des objets selon leurs qualités et leurs usages ;
- repérer un danger et le prendre en compte.
Les élèves (…) réalisent des maquettes élémentaires et des circuits électriques simples pour comprendre le
fonctionnement d’un appareil.
1er PALIER POUR LA MAÎTRISE DU SOCLE COMMUN : COMPÉTENCES ATTENDUES À LA FIN DU CE1 :
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« LES OBJETS TECHNIQUES ; L’ENERGIE »
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Les sciences expérimentales et les technologies ont pour objectif de comprendre et de décrire le monde réel,
(…) celui construit par l’Homme, d’agir sur lui, et de maîtriser les changements induits par l’activité humaine.
Leur étude contribue à faire saisir aux élèves la distinction entre faits et hypothèses vérifiables d’une part,
opinions et croyances d’autre part.
Observation, questionnement, expérimentation et argumentation pratiqués, par exemple, selon l’esprit de la
Main à la pâte sont essentiels pour atteindre ces buts ; c’est pourquoi les connaissances et les compétences
sont acquises dans le cadre d’une démarche d’investigation qui développe la curiosité, la créativité, l’esprit
critique et l’intérêt pour le progrès scientifique et technique. (…) Les travaux des élèves font l’objet d’écrits
divers consignés, par exemple, dans un carnet d’observations ou un cahier d’expériences.
L’énergie
Exemples simples de sources d’énergies (fossiles ou renouvelables).
Besoins en énergie, consommation et économie d’énergie.
Les objets techniques
Circuits électriques alimentés par des piles.
Règles de sécurité, dangers de l’électricité.
Leviers et balances, équilibres.
Objets mécaniques, transmission de mouvements.
2ème PALIER POUR LA MAÎTRISE DU SOCLE COMMUN : COMPÉTENCES ATTENDUES À LA FIN DU CM2 :
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« LES OBJETS TECHNIQUES ; L’ENERGIE »
2- LISTE DE MATERIEL
Vous trouverez ci-dessous une liste indicative de matériel de base pour réaliser des séances sur le thème
spécifique du « Electricité ».
NB :
- SEULES LES PILES sont utilisées pour les manipulations : ne jamais expérimenter avec les prises
électriques murales (220 volts).
- les ampoules et les piles peuvent être demandées aux familles.
- les interrupteurs peuvent être fabriqués avec des petites planches cartonnées, deux attaches
parisiennes, une trombone (Cf. photos ci-après).
Matériel :
Outillage :
- 1 testeur voltmètre
- 5 dénudeurs
- 50 ampoules 3,5V
- 1 fer à souder
- 10 ampoules 12V
- 10 tournevis
- 3 porte-piles rondes R 14
- 30 douilles à vis avec support de lampe
Divers
- 15 moteurs électriques
Planchettes de contreplaqué, carton, bristol,
- 60 pinces croco (câbles de liaison)
trombones, agrafeuse, agrafes, boîtes de
- 1 bobine de fil de cuivre
rangement, punaises, attaches parisiennes, ruban
- 10 piles rondes 1,5V
isolant, colle
- 10 piles plates 4,5V
- dominos
- Pour « leviers et engrenages » : balances (Roberval, romaine à crochet, …) ; Lego ; engrenages Celda.
Références de fournisseurs
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« LES OBJETS TECHNIQUES ; L’ENERGIE »
(par élève ou par binôme, à ranger dans des petites boites plastiques type « plat de traiteur »)
3- douille
3- RESSOURCES
Ecole des Mines de Nantes (Ludovic Klein jusqu’au 1er mars 2010 : Ludovic.Klein@emn.fr , 02-51-85-82-64)
http://lamap.inrp.fr/astep/comprendre Depuis 1996, le programme ASTEP (accompagnement en science
et technologie à l’école primaire), encourage des chercheurs, des étudiants de formation scientifique, des
ingénieurs à seconder les enseignants du primaire dans la mise en œuvre et le déroulement d’une démarche
d’investigation conforme aux programmes de l’école.
Défis scientifiques : des séquences claires et précises dont les mises en projet sont des défis en lien avec
le programme d’autres domaines d’apprentissages. http://www.sciences92.ac-versailles.fr
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« LES OBJETS TECHNIQUES ; L’ENERGIE »
Banque de schémas :
http://www.alyon.org/InfosTechniques/biomedical/medical/le_corps_humain/
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