Anda di halaman 1dari 4282

DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA

KABUPATEN KARAWANG
KKPS SD KABUPATEN
KARAWANG
Friday, 16 Jul 2021 DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN O

Nama Sekolah : SD Negeri Sarimulya III K-1


K-1 PAI-BP
PAI-BP
Alamat : Jl. Ir. H. Djuanda Depan Perumahan
Sukaseuri

Kepala Sekolah : Endi Supardi, S.Pd.


NIP : 19661205 198803 1 009 K-1
K-1 Tematik
Tematik
Kelas/ Semester : IV B / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2016/2017
Guru Kelas : Wahid Parmanto, S.Pd.
NIP : 19601215 198204 1 003 Pengetahuan (K3

PAI-BP
PAI-BP

PPKn
PPKn
BINA
BINA
MTK
MTK
IPA
IPA
MLK
MLK 33
APLIKASI PENILAIAN KURIKULUM 2013
BERDASARKAN PERMENDIKBUD 53/2015
KELAS IV

KAN PEMUDA DAN OLAH RAGA KAB. KARAWANG

K-1
K-1 PAI-BP
PAI-BP

K-1
K-1 Tematik
Tematik

Pengetahuan (K3) Keterampilan (K4)

PAI-BP
PAI-BP IPS
IPS PAI-BP
PAI-BP

PPKn
PPKn SBdP
SBdP PPKn
PPKn

BINA
BINA PJOK
PJOK BINA
BINA

MLK
MLK 11 MTK
MTK
MLK
MLK 22 IPA
IPA
MLK
MLK 33
DATA SISWA
Kelas IV B SD Negeri Sarimulya III
Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017

NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P

1 2 3 4 5
1 131401054 0072712394 MIFTAHUL JANNAH ARFIANSYAH P
2 131401055 0064365070 M FAJRI RAMADHAN L
3 131401056 0076978548 MUHAMMAD GHAISAN FARIS L
4 131401057 M. HIRJI MAULIDI L
5 131401058 0079627368 MUHAMMAD RIZKY SETIAWAN L
6 131401059 0063148360 M ANDHIKA PRATAMA SUWANDA L
7 131401060 0079886002 MUHAMMAD DAFFA RIZQI SUBROTO L
8 131401061 0072328942 NATASYA YUNIAR EKA PUTRI P
9 131401062 0071284491 NAURA ALIANA PUTRI P
10 131401064 0078589275 NUZULUL NANDA RAMADHAN L
11 131401065 0071664662 PUTRI GINA AGUSTIN FAUZIAH P
12 131401067 0068015247 RAJIB MAULANA SIDIQ L
13 131401068 0071628482 RYAN ZUHAIR ZUFAR L
14 131401069 0064828833 SALWA NABILA RAHAYU P
15 131401070 0066493223 SHADY SHADHANA MUHAMMAD KIRI L L
16 131401071 0071549469 SHERYLL LAUDYA RN P
17 131401073 0075483787 TALENTA MEIDINA KUMALADEWI P
18 131401074 0063001500/0063175907WIZHIA WINDU SYAHDANI THAMRIN P
19 131401075 0077233169 YURISKA PHANGESTU P
20 131401076 0063369094 YUSUF AL GHIFARI L
21 131401078 0074066515 ADAM DWITAMA L
22 131401080 0068306142 ACH TEGAR BILAL ANNURHUDA L
23 131401081 0067993388 AINUL MARDIYAH HERMAWAN P
24 131401082 0076465338 ALYYA REMYMA AGATHA MUJIJAT P
25 131401083 0072829462 ANINDA DAGA SETO PRANANTO L
26 131401084 0078452614 ARDIAN SETIAJI L
27 131401085 0072866200 BUNGA HUSNI NURAINI P
28 131401087 0072592811 CINDY ISABEL AMELIA PUTRI P
29 131401088 0079184742 DARIN HAYA MARDITA L
30 131401089 0077914102 DERIS NUR HARISMA L
31 131401090 0072885167 LAELATUL NAZWA P
32 131401092 0071765862 MARCEL ANDRIKO RAFLES L
33 131401094 0076831948 MUHAMMAD FARREL FATHAN L
34 131401095 0078005361 MUHAMMAD AZHAR BURHANUDIN L
35 131401096 0076239055 M. AZKY ADRIANSYAH L
36 131401097 0062692437 MUHAMMAD RAFI ALFIANSAH L
37 131401100 0072357810 MUHAMMAD ZAIDAN NAUFAL L
38 131401101 0078968940 NAURA DWININGTYAS P
39 131401102 0072644070 NAYA FATIHA RAHMI P
40 131401104 0072390982 NAZYA AGUSTINA P
41 131401105 0075044309 RAISHA SHARLIZ P
42 131401108 0069711799 REZA ARYA PRATAMA L
43 131401109 0071110656 SHEILLA NADZLANIA P
44 131401110 0079679712 TIARARAHAYU LESTARI P
45 131401111 0073744616 STAMIR HANAN L
46 131401112 0062066841 WANGI HAWA GEMULAI P
47 131401113 AUREL PUTRI AISYAH P
48 161704103 NAYLA HANA DERMAWAN P
49 161704104 ZAHRA HAURA KHAIRUNNISA P
50
25
24
49

Mengetahui:
Kepala SD Negeri Sarimulya III

Endi Supardi, S.Pd.


NIP. 19661205 198803 1 009
Jenis Kelamin TEMPAT LAHIR TANGGAL LAHIR AGAMA

6 8
Perempuan Purwakarta 25-Jul-07 Islam
Laki-laki Purwakarta 18-Oct-06 Islam
Laki-laki Sukabumi 4-Apr-07 Islam
Laki-laki Purwakarta 31-Mar-07 Islam
Laki-laki Subang 12-Apr-07 Islam
Laki-laki Karawang 21-Dec-06 Islam
Laki-laki Karanganyar 6-May-07 Islam
Perempuan Karawang 9-Jun-07 Islam
Perempuan Purwakarta 25-Jun-07 Islam
Laki-laki Karawang 28-Feb-07 Islam
Perempuan Karawang 10-Jul-07 Islam
Laki-laki Karawang 31-Jul-06 Islam
Laki-laki Purwakarta 1-Jan-07 Islam
Perempuan Karawang 6-Nov-06 Islam
Laki-laki Karawang 23-Dec-06 Islam
Perempuan Karawang 11-May-07 Islam
Perempuan Karawang 25-May-07 Islam
Perempuan Karawang 2-Jul-06 Islam
Perempuan Purwakarta 5-Jul-07 Islam
Laki-laki Purwakarta 15-Nov-06 Islam
Laki-laki Karawang 18-Feb-07 Islam
Laki-laki Bangkalan 9-Jul-06 Islam
Perempuan Purwakarta 27-Jun-06 Islam
Perempuan Purwakarta 3-Aug-07 Islam
Laki-laki Karawang 5-May-07 Islam
Laki-laki Karawang 26-May-07 Islam
Perempuan Purwakarta 4-Apr-07 Islam
Perempuan Purwakarta 12-Feb-07 Islam
Laki-laki Purworejo 25-May-07 Islam
Laki-laki Purwakarta 18-Mar-07 Islam
Perempuan Karawang 29-Jul-07 Islam
Laki-laki Karawang 5-May-07 Islam
Laki-laki Karawang 9-Mar-07 Islam
Laki-laki Karawang 8-Apr-07 Islam
Laki-laki Karawang 1-Jun-07 Islam
Laki-laki Karawang 3-Dec-06 Islam
Laki-laki Karawang 9-Jul-07 Islam
Perempuan Bandung 29-Jan-07 Islam
Perempuan Karawang 26-May-07 Islam
Perempuan Karawang 19-Aug-07 Islam
Perempuan Purwakarta 10-Mar-07 Islam
Laki-laki Karawang 1-Dec-06 Islam
Perempuan Karawang 18-Aug-07 Islam
Perempuan Karawang 27-Aug-07 Islam
Laki-laki Bandung 3-Apr-07 Islam
Perempuan Purwakarta 1-Dec-06 Islam
Perempuan Bandung 27-Apr-07 Islam
Perempuan Karawang 20-Dec-06 Islam
Perempuan Karawang 9-Jul-07 Islam
PENDIDIKAN SEBELUMNYA ALAMAT PESERTA DIDIK

9 10
TK Perum Sukaseuri
TK Sukaseuri
TK Perum Sukaseuri
TK Sukaseuri
TK Perum Sukaseuri
TK Pawarengan
TK Perum Sukaseuri
TK Perum Sukaseuri
TK Perum Sukaseuri
TK Pondok Rawa Mas Indah
TK Sukaseuri
TK Sukamanah
TK Kp. Sukaseuri
TK Rawa Mas
TK Perum Cikampek Indah
TK Jl Raya Cikampek
TK Perum Ranca Manyar
TK Perum Sukaseuri
TK Perum Sukaseuri
TK Perum Jomin estate
TK RANCAMANYAR
TK CILUWEUK
TK KP. CINANGKA
TK JL BYPASS JOMIN
TK PERUM GRIYA SENTOSA
TK Perum Jomin Estate B 4-15
TK Sukaseuri
TK Perum Rawa Mas Indah
TK KALI OYOD
TK KP. RAWASARI
TK KP. SUKASEURI TIMUR
TK KP. SUKASEURI BARAT
TK PERUM RAWA MAS INDAH DD1-2
TK PERUM GRIYA SUKASEURI
TK KP. KALIOYOD
TK SUKASEURI
TK KP. SUKASEURI
TK PERUM SUKASEURI
TK SUKASEURI TIMUR
TK KALIOYOD
TK MARGA MULYA
TK SUKASEURI TENGAH
TK JL. A. YANI
TK PERUM RAWAMAS BLOK EE.2/9
TK KP. RAWASARI
TK SUKASEURI
TK
TK
TK

Haruai, 18 Juli 2016


Guru Kelas IV B

Wahid Parmanto, S.Pd.


NIP. 19601215 198204 1 003
NAMA AYAH NAMA IBU

11 12
Cipta Arfiansyah Lita
M Saleh Bahari Yanti
Gingin Ginanjar Wati Rahmawati
Yayat Ruhiyat Sri Rahayu
Rohmat Setiawan Ela Nurlaela
Dadang Suwandi Susan Sri Wulandari
Yoga Subroto Marwah
Eka Munajat Suminar Nurwulan
Ali Lea Fitrina
Ridwan Sri Lestari
Heryanto Melinda
Calam Setiadi Rosi Maya
Jaenudin Lia Marlina
Rizal Yeni Nuraeni
Ceppi Supriatna Rina Susilawati
Nurwan Nugraha Lala Latifah
Ir. Agung Purwoko S Ir. Endah Kusumawati
Cepi Moh Thamrin Wardini Wwin
Imam Tantowi Maptukha
H Media Syarif Cucu Sumiati
Abidin Sari Sueha
H. Aeh Sukardi Hj. Lasmiten
Wawan Hermawan G Neng IswanH
Jajat Mujijat Mima Kirana
Prihantoro Indah Sari
Dwi Kuswanto Uul Pramuhoyi
Sihabudin Omi Titoh
Mulyanto Iis Sritina Wiliyanti
Mardiyanto Dwi Lestari
Usman Haris Nur Mei Setiasih
Budi Alamsyah Rose Kurniawati
Oktaria, S.IP Vivi Violita, SE
Wawan Kusnawan Entis Sutinah
Sarin Burhanudin Lia Yulianthi S, S.Pd
Agus Suprayogi Eneng Rohanah Bt Nasim
Abdul Gofur Eti Sunarti
Karsam Kurnia, S.Pd Eti Rohaeti, S.Pd
Hadi Gunawan Lilik Widyastuti
Yayan Sunjaya Diana Ratna Sari
Sudarrmaji Yati Ruhyati
Indra Irawan, SE Yuni Purnamasari
Yaya Sunarya Yeni Dwi Indriani
Asep Supriata Popon
Asep Jakaria Neneng Nurlaela
Triyono Yusanti
Deni Kusumah Yanti Radianti
Indra D Rd. Yane T
Wawan Dermawan
Wiranto
ORANG TUA
PEKERJAAN AYAH PEKERJAAN IBU

13 14
Karyawan Swasta Tidak bekerja
Wiraswasta Wiraswasta
Lainnya Tidak bekerja
Wiraswasta
Lainnya Tidak bekerja
PNS/TNI/Polri Wiraswasta
Karyawan Swasta Karyawan Swasta
Karyawan Swasta Tidak bekerja
Karyawan Swasta
Karyawan Swasta
Wiraswasta
Buruh
Wiraswasta
Pensiunan
Wiraswasta Wiraswasta
Wiraswasta Wiraswasta
Karyawan Swasta
Wiraswasta Wirausaha
Pedagang Kecil
Wiraswasta
Karyawan Swasta Tidak bekerja
Karyawan Swasta
Wiraswasta Tidak bekerja
Karyawan Swasta
Karyawan Swasta Tidak bekerja
Karyawan Swasta Tidak bekerja
Karyawan Swasta Tidak bekerja
Wirausaha Tidak bekerja
Karyawan Swasta Tidak bekerja
Wiraswasta Karyawan Swasta
Wiraswasta Tidak bekerja
Wiraswasta Tidak bekerja
Karyawan Swasta Tidak bekerja
PNS/TNI/Polri PNS/TNI/Polri
Karyawan Swasta Tidak bekerja
Karyawan Swasta Tidak bekerja
PNS/TNI/Polri PNS/TNI/Polri
Karyawan Swasta Tidak bekerja
Karyawan Swasta Tidak bekerja
Wiraswasta Karyawan Swasta
Karyawan Swasta Karyawan Swasta
Karyawan Swasta Tidak bekerja
Wiraswasta Tidak bekerja
Karyawan Swasta Tidak bekerja
Karyawan Swasta Tidak bekerja
Wiraswasta Tidak bekerja
ORANG TUA
ALAMAT ORANG TUA
JALAN KELURAHAN/ DESA
15 16
Perum Sukaseuri Sarimulya
Sukaseuri Sarimulya
Perum Sukaseuri Sarimulya
Sukaseuri Sarimulya
Perum Sukaseuri Sarimulya
Pawarengan Dawuan Timur
Perum Sukaseuri Sarimulya
Perum Sukaseuri Sarimulya
Perum Sukaseuri Sarimulya
Pondok Rawa Mas Indah Sarimulya
Sukaseuri Sarimulya
Sukamanah Jomin Barat
Kp. Sukaseuri Sarimulya
Rawa Mas Jomin Barat
Perum Cikampek Indah Sarimulya
Jl Raya Cikampek Cikampek Kota
Perum Ranca Manyar Wanci Mekar
Perum Sukaseuri Sarimulya
Perum Sukaseuri Sarimulya
Perum Jomin estate Jomin Barat
RANCAMANYAR WANCIMEKAR
CILUWEUK CIKAMPEK SELATAN
KP. CINANGKA CINANGKA
JL BYPASS JOMIN JOMIN BARAT
PERUM GRIYA SENTOSA WANCIMEKAR
Perum Jomin Estate B 4-15 Jomin Barat
Sukaseuri Sarimulya
Perum Rawa Mas Indah Jomin Barat
KALI OYOD WANCIMEKAR
KP. RAWASARI JOMIN BARAT
KP. SUKASEURI TIMUR SARIMULYA
KP. SUKASEURI BARAT SARIMULYA
PERUM RAWA MAS INDAH DD1-2 JOMIN BARAT
PERUM GRIYA SUKASEURI SARIMULYA
KP. KALIOYOD WANCIMEKAR
SUKASEURI SARIMULYA
KP. SUKASEURI SARIMULYA
PERUM SUKASEURI SARIMULYA
SUKASEURI TIMUR SARIMULYA
KALIOYOD WANCIMEKAR
MARGA MULYA JOMIN BARAT
SUKASEURI TENGAH SARIMULYA
JL. A. YANI DAWUAN TENGAH
PERUM RAWAMAS BLOK EE.2/9 JOMIN BARAT
KP. RAWASARI JOMIN TIMUR
SUKASEURI sarimulya
ALAMAT ORANG TUA
KECAMATAN KAB./KOTA PROPINSI
17 18 19
Kec. Kotabaru Kab. Karawang Jawa Barat
Kec. Kotabaru Kab. Karawang Jawa Barat
Kec. Kotabaru Kab. Karawang Jawa Barat
Kec. Kotabaru Kab. Karawang Jawa Barat
Kec. Kotabaru Kab. Karawang Jawa Barat
Kec. Cikampek Kab. Karawang Jawa Barat
Kec. Kotabaru Kab. Karawang Jawa Barat
Kec. Kotabaru Kab. Karawang Jawa Barat
Kec. Kotabaru Kab. Karawang Jawa Barat
Kec. Kotabaru Kab. Karawang Jawa Barat
Kec. Kotabaru Kab. Karawang Jawa Barat
Kec. Kotabaru Kab. Karawang Jawa Barat
Kec. Kotabaru Kab. Karawang Jawa Barat
Kec. Kotabaru Kab. Karawang Jawa Barat
Kec. Kotabaru Kab. Karawang Jawa Barat
Kec. Cikampek Kab. Karawang Jawa Barat
Kec. Kotabaru Kab. Karawang Jawa Barat
Kec. Kotabaru Kab. Karawang Jawa Barat
Kec. Kotabaru Kab. Karawang Jawa Barat
Kec. Kotabaru Kab. Karawang Jawa Barat
Kec. Kotabaru Kab. Karawang Jawa Barat
Kec. Cikampek Kab. Karawang Jawa Barat
Kec. Bungursari Kab. Purwakarta Jawa Barat
Kec. Kotabaru Kab. Karawang Jawa Barat
Kec. Kotabaru Kab. Karawang Jawa Barat
Kec. Kotabaru Kab. Karawang Jawa Barat
Kec. Kotabaru Kab. Karawang Jawa Barat
Kec. Kotabaru Kab. Karawang Jawa Barat
Kec. Kotabaru Kab. Karawang Jawa Barat
Kec. Kotabaru Kab. Karawang Jawa Barat
Kec. Kotabaru Kab. Karawang Jawa Barat
Kec. Kotabaru Kab. Karawang Jawa Barat
Kec. Kotabaru Kab. Karawang Jawa Barat
Kec. Kotabaru Kab. Karawang Jawa Barat
Kec. Kotabaru Kab. Karawang Jawa Barat
Kec. Kotabaru Kab. Karawang Jawa Barat
Kec. Kotabaru Kab. Karawang Jawa Barat
Kec. Kotabaru Kab. Karawang Jawa Barat
Kec. Kotabaru Kab. Karawang Jawa Barat
Kec. Kotabaru Kab. Purwakarta Jawa Barat
Kec. Kotabaru Kab. Karawang Jawa Barat
Kec. Kotabaru Kab. Karawang Jawa Barat
Kec. Kotabaru Kab. Karawang Jawa Barat
Kec. Kotabaru Kab. Karawang Jawa Barat
Kec. Kotabaru Kab. Karawang Jawa Barat
Kec. Kotabaru Kab. Karawang Jawa Barat
Kec. Kotabaru Kab. Karawang Jawa Barat
Kec. Kotabaru Kab. Karawang Jawa Barat
Kec. Kotabaru Kab. Karawang Jawa Barat
WALI PESERTA DIDIK

NAMA WALI PEKERJAAN ALAMAT WALI


20 21 22
- - -
NOMOR TELEPHON
23
1 2 3 4 5 6

No. Nama Tinggi Berat Badan


1 Semester 1 Semester 2 Semester 1 Semester 2

1 MIFTAHUL JANNAH ARFIANSYAH 132 26

2 M FAJRI RAMADHAN 145 50

3 MUHAMMAD GHAISAN FARIS 143 40

4 M. HIRJI MAULIDI 143 29

5 MUHAMMAD RIZKY SETIAWAN 135 28

6 M ANDHIKA PRATAMA SUWANDA 142 39

7 MUHAMMAD DAFFA RIZQI SUBROTO 144 46

8 NATASYA YUNIAR EKA PUTRI 152 45

9 NAURA ALIANA PUTRI 139 34

10 NUZULUL NANDA RAMADHAN 129 28

11 PUTRI GINA AGUSTIN FAUZIAH 151 52

12 RAJIB MAULANA SIDIQ 149 63

13 RYAN ZUHAIR ZUFAR 145 45

14 SALWA NABILA RAHAYU 136 25

15 SHADY SHADHANA MUHAMMAD KIRI LOFTY 132 25

16 SHERYLL LAUDYA RN 129 27

17 TALENTA MEIDINA KUMALADEWI 134 29

18 WIZHIA WINDU SYAHDANI THAMRIN 148 64


19 YURISKA PHANGESTU 136 27

20 YUSUF AL GHIFARI 145 45

21 ADAM DWITAMA 141 44

22 ACH TEGAR BILAL ANNURHUDA

23 AINUL MARDIYAH HERMAWAN 140 34

24 ALYYA REMYMA AGATHA MUJIJAT 132 25

25 ANINDA DAGA SETO PRANANTO 140 35

26 ARDIAN SETIAJI 135 30

27 BUNGA HUSNI NURAINI 133 30

28 CINDY ISABEL AMELIA PUTRI 142 37

29 DARIN HAYA MARDITA 144 45

30 DERIS NUR HARISMA 158 57

31 LAELATUL NAZWA 139 27

32 MARCEL ANDRIKO RAFLES 140 35

33 MUHAMMAD FARREL FATHAN 135 30

34 MUHAMMAD AZHAR BURHANUDIN 133 30

35 M. AZKY ADRIANSYAH 142 37

36 MUHAMMAD RAFI ALFIANSAH 144 45

37 MUHAMMAD ZAIDAN NAUFAL 158 57

38 NAURA DWININGTYAS 139 27

39 NAYA FATIHA RAHMI 140 35

40 NAZYA AGUSTINA 135 30


41 RAISHA SHARLIZ 133 30

42 REZA ARYA PRATAMA 142 37

43 SHEILLA NADZLANIA 144 45

44 TIARARAHAYU LESTARI 158 57

45 STAMIR HANAN
46 WANGI HAWA GEMULAI
47 AUREL PUTRI AISYAH
48 NAYLA HANA DERMAWAN
49 ZAHRA HAURA KHAIRUNNISA
50 0
DATABASE SISWA
Kelas IV B SD Negeri Sarimulya III
Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017
7 8 9 10 11 12 13

Kondisi Kesehatan KEHADIRAN


Pendengaran Penglihatan Gigi Lainnya S I A
Baik Baik Baik - 6 1 1

Baik Baik Baik - - - -

Baik Baik Baik - 2 1 -

Baik Baik Baik - 5 - -

Baik Baik Baik - - - -

Baik Baik Baik - - - -

Baik Baik Baik - 1 - -

Baik Baik Baik - 2 - -

Baik Baik Baik - 1 - -

Baik Baik Baik - - - -

Baik Baik Baik - - - -

Baik Baik Baik - 1 1 -

Baik Baik Baik - - - -

Baik Baik Baik - - 1 -

Baik Baik Baik - - 3 -

Baik Baik Baik - 2 -

Baik Baik Baik - 6 8 -

Baik Baik Baik - -


Baik Baik Baik - 3 1 -

Baik Baik Baik - 3 -

Baik Baik Baik - - - -

Baik Baik Baik - - - -

Baik Baik Baik - - - -

Baik Baik Baik - 1 1 -

Baik Baik Baik - 1 -

Baik Baik Baik - 1 1 -

Baik Baik Baik - - 5 -

Baik Baik Baik - 1 - -

Baik Baik Baik - - 1 -

Baik Baik Baik - 3 -

Baik Baik Baik - - - -

Baik Baik Baik - 1 1 -

Baik Baik Baik - 1 -

Baik Baik Baik - 1 1 -

Baik Baik Baik - - 5 -

Baik Baik Baik - 1 - -

Baik Baik Baik - - 1 -

Baik Baik Baik - 3 -

Baik Baik Baik - 1 1 -

Baik Baik Baik - 1 -


Baik Baik Baik - 1 1 -

Baik Baik Baik - - 5 -

Baik Baik Baik - 1 - -

Baik Baik Baik - - 1 -


15 16 17 18

Pramuka Drum Band Pencak Silat

A A A -

A A A -

A A A -

A A A -

A A A -

A A A -

A A A -

A A A -

A A A -

A A A -

A A A -

A A A -

A A A -

A A A -

A A A -

A A A -

A A A -

A A A -
A A A -

A A A -

A A A -

A A A -

A A A -

A A A -

A A A -

A A A -

A A A -

A A A -

A A A -

A A A -

A A A -

A A A -

A A A -

A A A -

A A A -

A A A -

A A A -

A A A -

A A A -

A A A -
A A A -

A A A -

A A A -

A A A -

- -
- -
- -
- -
- -
- -
19

SARAN - SARAN
SARAN 1
Rajin belajar agar dapat berprestasi dengan lebih baik, dan perlu
diperhatikan tulisannya lebih rapi dan rajin.
Rajin belajar agar dapat berprestasi dengan lebih baik, dan perlu
diperhatikan tulisannya lebih rapi dan rajin.
Rajin belajar agar dapat berprestasi dengan lebih baik, dan perlu
diperhatikan tulisannya lebih rapi dan rajin.
Rajin belajar agar dapat berprestasi dengan lebih baik, dan perlu
diperhatikan tulisannya lebih rapi dan rajin.
Rajin belajar agar dapat berprestasi dengan lebih baik, dan perlu
diperhatikan tulisannya lebih rapi dan rajin.
Rajin belajar agar dapat berprestasi dengan lebih baik, dan perlu
diperhatikan tulisannya lebih rapi dan rajin.
Rajin belajar agar dapat berprestasi dengan lebih baik, dan perlu
diperhatikan tulisannya lebih rapi dan rajin.
Rajin belajar agar dapat berprestasi dengan lebih baik, dan perlu
diperhatikan tulisannya lebih rapi dan rajin.
Rajin belajar agar dapat berprestasi dengan lebih baik, dan perlu
diperhatikan tulisannya lebih rapi dan rajin.
Rajin belajar agar dapat berprestasi dengan lebih baik, dan perlu
diperhatikan tulisannya lebih rapi dan rajin.
Rajin belajar agar dapat berprestasi dengan lebih baik, dan perlu
diperhatikan tulisannya lebih rapi dan rajin.
Rajin belajar agar dapat berprestasi dengan lebih baik, dan perlu
diperhatikan tulisannya lebih rapi dan rajin.
Rajin belajar agar dapat berprestasi dengan lebih baik, dan perlu
diperhatikan tulisannya lebih rapi dan rajin.
Rajin belajar agar dapat berprestasi dengan lebih baik, dan perlu
diperhatikan tulisannya lebih rapi dan rajin.
Rajin belajar agar dapat berprestasi dengan lebih baik, dan perlu
diperhatikan tulisannya lebih rapi dan rajin.
Rajin belajar agar dapat berprestasi dengan lebih baik, dan perlu
diperhatikan tulisannya lebih rapi dan rajin.
Rajin belajar agar dapat berprestasi dengan lebih baik, dan perlu
diperhatikan tulisannya lebih rapi dan rajin.
Rajin belajar agar dapat berprestasi dengan lebih baik, dan perlu
diperhatikan tulisannya lebih rapi dan rajin.
Rajin belajar agar dapat berprestasi dengan lebih baik, dan perlu
diperhatikan tulisannya lebih rapi dan rajin.
Rajin belajar agar dapat berprestasi dengan lebih baik, dan perlu
diperhatikan tulisannya lebih rapi dan rajin.
Rajin belajar agar dapat berprestasi dengan lebih baik, dan perlu
diperhatikan tulisannya lebih rapi dan rajin.
Rajin belajar agar dapat berprestasi dengan lebih baik, dan perlu
diperhatikan tulisannya lebih rapi dan rajin.
Rajin belajar agar dapat berprestasi dengan lebih baik, dan perlu
diperhatikan tulisannya lebih rapi dan rajin.
Rajin belajar agar dapat berprestasi dengan lebih baik, dan perlu
diperhatikan tulisannya lebih rapi dan rajin.
Rajin belajar agar dapat berprestasi dengan lebih baik, dan perlu
diperhatikan tulisannya lebih rapi dan rajin.
Rajin belajar agar dapat berprestasi dengan lebih baik, dan perlu
diperhatikan tulisannya lebih rapi dan rajin.
Rajin belajar agar dapat berprestasi dengan lebih baik, dan perlu
diperhatikan tulisannya lebih rapi dan rajin.
Rajin belajar agar dapat berprestasi dengan lebih baik, dan perlu
diperhatikan tulisannya lebih rapi dan rajin.
Rajin belajar agar dapat berprestasi dengan lebih baik, dan perlu
diperhatikan tulisannya lebih rapi dan rajin.
Rajin belajar agar dapat berprestasi dengan lebih baik, dan perlu
diperhatikan tulisannya lebih rapi dan rajin.
Rajin belajar agar dapat berprestasi dengan lebih baik, dan perlu
diperhatikan tulisannya lebih rapi dan rajin.
Rajin belajar agar dapat berprestasi dengan lebih baik, dan perlu
diperhatikan tulisannya lebih rapi dan rajin.
Rajin belajar agar dapat berprestasi dengan lebih baik, dan perlu
diperhatikan tulisannya lebih rapi dan rajin.
Rajin belajar agar dapat berprestasi dengan lebih baik, dan perlu
diperhatikan tulisannya lebih rapi dan rajin.
Rajin belajar agar dapat berprestasi dengan lebih baik, dan perlu
diperhatikan tulisannya lebih rapi dan rajin.
Rajin belajar agar dapat berprestasi dengan lebih baik, dan perlu
diperhatikan tulisannya lebih rapi dan rajin.
Rajin belajar agar dapat berprestasi dengan lebih baik, dan perlu
diperhatikan tulisannya lebih rapi dan rajin.
Rajin belajar agar dapat berprestasi dengan lebih baik, dan perlu
diperhatikan tulisannya lebih rapi dan rajin.
Rajin belajar agar dapat berprestasi dengan lebih baik, dan perlu
diperhatikan tulisannya lebih rapi dan rajin.
Rajin belajar agar dapat berprestasi dengan lebih baik, dan perlu
diperhatikan tulisannya lebih rapi dan rajin.
Rajin belajar agar dapat berprestasi dengan lebih baik, dan perlu
diperhatikan tulisannya lebih rapi dan rajin.
Rajin belajar agar dapat berprestasi dengan lebih baik, dan perlu
diperhatikan tulisannya lebih rapi dan rajin.
Rajin belajar agar dapat berprestasi dengan lebih baik, dan perlu
diperhatikan tulisannya lebih rapi dan rajin.
Rajin belajar agar dapat berprestasi dengan lebih baik, dan perlu
diperhatikan tulisannya lebih rapi dan rajin.
Prestasi Siswa Kelas IV B
JENIS PE
NO NAMA
Renang
1 MIFTAHUL JANNAH ARFIANSYAH
2 M FAJRI RAMADHAN
3 MUHAMMAD GHAISAN FARIS
4 M. HIRJI MAULIDI
5 MUHAMMAD RIZKY SETIAWAN
6 M ANDHIKA PRATAMA SUWANDA
7 MUHAMMAD DAFFA RIZQI SUBROTO
8 NATASYA YUNIAR EKA PUTRI
9 NAURA ALIANA PUTRI
10 NUZULUL NANDA RAMADHAN
11 PUTRI GINA AGUSTIN FAUZIAH
12 RAJIB MAULANA SIDIQ
13 RYAN ZUHAIR ZUFAR
14 SALWA NABILA RAHAYU
15 SHADY SHADHANA MUHAMMAD KIRI LOFTY
16 SHERYLL LAUDYA RN
17 TALENTA MEIDINA KUMALADEWI
18 WIZHIA WINDU SYAHDANI THAMRIN
19 YURISKA PHANGESTU
20 YUSUF AL GHIFARI
21 ADAM DWITAMA
22 ACH TEGAR BILAL ANNURHUDA
23 AINUL MARDIYAH HERMAWAN
24 ALYYA REMYMA AGATHA MUJIJAT
25 ANINDA DAGA SETO PRANANTO
26 ARDIAN SETIAJI
27 BUNGA HUSNI NURAINI
28 CINDY ISABEL AMELIA PUTRI
29 DARIN HAYA MARDITA
30 DERIS NUR HARISMA
31 LAELATUL NAZWA
32 MARCEL ANDRIKO RAFLES
33 MUHAMMAD FARREL FATHAN
34 MUHAMMAD AZHAR BURHANUDIN
35 M. AZKY ADRIANSYAH
36 MUHAMMAD RAFI ALFIANSAH
37 MUHAMMAD ZAIDAN NAUFAL
38 NAURA DWININGTYAS
39 NAYA FATIHA RAHMI
40 NAZYA AGUSTINA
41 RAISHA SHARLIZ
42 REZA ARYA PRATAMA
43 SHEILLA NADZLANIA
44 TIARARAHAYU LESTARI
45 STAMIR HANAN
46 WANGI HAWA GEMULAI
47 AUREL PUTRI AISYAH
48 NAYLA HANA DERMAWAN
49 ZAHRA HAURA KHAIRUNNISA
50 0
JENIS PERESTASI
Karate Atletik
Catur
Sekolah : SD Negeri Sarimulya III
Kelas : IV B (Empat) DAFTAR NILAI SIKAP SPIR
Semester : Ganjil
Tahun Pelajaran: 2016/2017

Pembeljaran 1
1.1. Terbiasa membaca al-Qur’an dengan tartil. 1.2.

NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P


Ketaatan Ketaatan
Berdoa Toleransi Bersyukur
Beribadah Beribadah
SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B

1 131401054 0072712394 MIFTAHUL JANNAH ARFI P 1 2 2 1 1 1

2 131401055 0064365070 M FAJRI RAMADHAN L 1 2 2 1 1 1

3 131401056 0076978548 MUHAMMAD GHAISAN FA L 1 2 2 1 1 1

4 131401057 M. HIRJI MAULIDI L 1 2 2 1 1 1

5 131401058 0079627368 MUHAMMAD RIZKY SETI L 1 2 2 1 1 1

6 131401059 0063148360 M ANDHIKA PRATAMA S L 1 2 2 1 1 1

7 131401060 0079886002 MUHAMMAD DAFFA RIZQI L 1 2 2 1 1 1

8 131401061 0072328942 NATASYA YUNIAR EKA PU P 1 2 2 1 1 1


9 131401062 0071284491 NAURA ALIANA PUTRI P 1 2 2 1 1 1

10 131401064 0078589275 NUZULUL NANDA RAMAD L 1 2 2 1 1 1

11 131401065 0071664662 PUTRI GINA AGUSTIN FAU P 1 2 2 1 1 1

12 131401067 0068015247 RAJIB MAULANA SIDIQ L 1 2 2 1 1 1

13 131401068 0071628482 RYAN ZUHAIR ZUFAR L 1 2 2 1 1 1

14 131401069 0064828833 SALWA NABILA RAHAYU P 1 2 2 1 1 1

15 131401070 0066493223 SHADY SHADHANA MUHAML 1 2 2 1 1 1

16 131401071 0071549469 SHERYLL LAUDYA RN P 1 2 2 1 1 1

17 131401073 0075483787 TALENTA MEIDINA KUMA P 1 2 2 1 1 1

18 131401074
0063001500/0063175907
WIZHIA WINDU SYAHDAN P 1 2 2 1 1 1

19 131401075 0077233169 YURISKA PHANGESTU P 1 2 2 1 1 1


20 131401076 0063369094 YUSUF AL GHIFARI L 1 2 2 1 1 1

21 131401078 0074066515 ADAM DWITAMA L 1 2 2 1 1 1

22 131401080 0068306142 ACH TEGAR BILAL ANNU L 1 2 2 1 1 1

23 131401081 0067993388 AINUL MARDIYAH HERM P 1 2 2 1 1 1

24 131401082 0076465338 ALYYA REMYMA AGATHA P 1 2 2 1 1 1

25 131401083 0072829462 ANINDA DAGA SETO PRA L 1 2 2 1 1 1

26 131401084 0078452614 ARDIAN SETIAJI L 1 2 2 1 1 1

27 131401085 0072866200 BUNGA HUSNI NURAINI P 1 2 2 1 1 1

28 131401087 0072592811 CINDY ISABEL AMELIA PU P 1 2 2 1 1 1

29 131401088 0079184742 DARIN HAYA MARDITA L 1 2 2 1 1 1

30 131401089 0077914102 DERIS NUR HARISMA L 1 2 2 1 1 1


31 131401090 0072885167 LAELATUL NAZWA P 1 2 2 1 1 1

32 131401092 0071765862 MARCEL ANDRIKO RAFLE L 1 2 2 1 1 1

33 131401094 0076831948 MUHAMMAD FARREL FAT L 1 2 2 1 1 1

34 131401095 0078005361 MUHAMMAD AZHAR BUR L 1 2 2 1 1 1

35 131401096 0076239055 M. AZKY ADRIANSYAH L 1 2 2 1 1 1

36 131401097 0062692437 MUHAMMAD RAFI ALFIAN L 1 2 2 1 1 1

37 131401100 0072357810 MUHAMMAD ZAIDAN NAU L 1 2 2 1 1 1

38 131401101 0078968940 NAURA DWININGTYAS P 1 2 2 1 1 1

39 131401102 0072644070 NAYA FATIHA RAHMI P 1 2 2 1 1 1

40 131401104 0072390982 NAZYA AGUSTINA P 1 2 2 1 1 1

41 131401105 0075044309 RAISHA SHARLIZ P 1 2 2 1 1 1


42 131401108 0069711799 REZA ARYA PRATAMA L 1 2 2 1 1 1

43 131401109 0071110656 SHEILLA NADZLANIA P 1 2 2 1 1 1

44 131401110 0079679712 TIARARAHAYU LESTARI P 1 2 2 1 1 1

45 131401111 0073744616 STAMIR HANAN L 1 2 2 1 1 1

46 131401112 0062066841 WANGI HAWA GEMULAI P 1 2 2 1 1 1

47 131401113 AUREL PUTRI AISYAH P 1 2 2 1 1 1

48 161704103 NAYLA HANA DERMAWA P 1 2 2 1 1 1

49 161704104 ZAHRA HAURA KHAIRUNN P 1 2 2 1 1 1

### Err:509 Err:509 Err:509 ### 1 2 2 1 1 1

Mengetahui:
Kepala SD Negeri Sarimulya III

Endi Supardi, S.Pd.


NIP. 19661205 198803 1 009
SPIRITUAL PAI-BP

Pembeljaran 2 Pembeljaran 3 Pembeljaran 4


Meyakini Allah itu ada melalui pengamatan 1.3. Meyakini adanya Allah Swt. Yang Maha 1.4. Meyakini keberadaan malaikat-malaika
terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar Melihat, Maha Adil dan Maha Agung. Allah Swt.
rumah dan sekolah.

etaatan Ketaatan Ketaatan


Berdoa Toleransi Bersyukur Berdoa Toleransi Bersyukur Berdoa Toleransi Bersy
ribadah Beribadah Beribadah
PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB

2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1

2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1

2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1

2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1

2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1

2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1

2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1

2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1
2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1

2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1

2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1

2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1

2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1

2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1

2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1

2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1

2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1

2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1

2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1
2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1

2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1

2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1

2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1

2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1

2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1

2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1

2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1

2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1

2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1

2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1
2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1

2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1

2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1

2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1

2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1

2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1

2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1

2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1

2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1

2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1

2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1
2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1

2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1

2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1

2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1

2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1

2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1

2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1

2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1

2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1

Haruai, 20 Desember 2016


Guru Kelas IV B

Wahid Parmanto, S.Pd.


NIP. 19601215 198204 1 003
Pembeljaran 5 Pembeljaran 6 Pembelj
malaikat 1.5. Meyakini adanya Rasul-rasul Allah Swt. 1.6. Meyakini bahwa sikap santun dan menghargai 1.7. Meyakini bahwa si
teman sebagai cerminan dari iman. cerminan dari iman

Ketaatan Ketaatan Ketaatan


Bersyukur Berdoa Toleransi Bersyukur Berdoa Toleransi Bersyukur Berdoa
Beribadah Beribadah Beribadah
B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B

1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2

1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2

1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2

1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2

1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2

1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2

1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2

1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2
1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2

1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2

1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2

1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2

1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2

1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2

1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2

1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2

1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2

1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2

1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2
1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2

1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2

1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2

1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2

1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2

1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2

1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2

1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2

1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2

1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2

1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2
1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2

1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2

1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2

1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2

1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2

1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2

1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2

1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2

1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2

1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2

1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2
1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2

1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2

1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2

1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2

1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2

1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2

1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2

1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2

1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1 2
Pembeljaran 7 Pembeljaran 8 Pembeljaran 9
i bahwa sikap rendah hati sebagai 1.8. Meyakini bahwa perilaku hemat sebagai 1.9. Meyakini bahwa perilaku jujur sebagai 1.10.
n dari iman. cerminan dari iman. cerminan dari iman.

Ketaatan Ketaatan Ketaa


Berdoa Toleransi Bersyukur Berdoa Toleransi Bersyukur Berdoa Toleransi Bersyukur
Beribadah Beribadah Berib
PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB

2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1

2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1

2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1

2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1

2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1

2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1

2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1

2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1
2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1

2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1

2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1

2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1

2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1

2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1

2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1

2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1

2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1

2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1

2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1
2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1

2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1

2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1

2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1

2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1

2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1

2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1

2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1

2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1

2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1

2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1
2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1

2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1

2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1

2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1

2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1

2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1

2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1

2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1

2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1

2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1

2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1
2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1

2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1

2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1

2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1

2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1

2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1

2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1

2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1

2 1 1 1 2 2 1 1 1 2 2 1 1 1
DAFTAR NILAI SIKAP SPIRITUAL PAI-BP

Pembeljaran 10 Pembeljaran 11
1.10. Meyakini bahwa perilaku amanah sebagai 1.11. Meyakini bahwa perilaku hormat dan patuh JUMLAH
cerminan dari iman. kepada orangtua dan guru sebagai cerminan
dari iman.

Ketaatan Ketaatan Ketaatan


Berdoa Toleransi Bersyukur Berdoa Toleransi Bersyukur Berdoa Toleransi
Beribadah Beribadah Beribadah
B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB PB SB PB SB PB

2 2 1 1 1 2 2 1 1 11 0 22 0 22 11

2 2 1 1 1 2 2 1 1 11 0 22 0 22 11

2 2 1 1 1 2 2 1 1 11 0 22 0 22 11

2 2 1 1 1 2 2 1 1 11 0 22 0 22 11

2 2 1 1 1 2 2 1 1 11 0 22 0 22 11

2 2 1 1 1 2 2 1 1 11 0 22 0 22 11

2 2 1 1 1 2 2 1 1 11 0 22 0 22 11

2 2 1 1 1 2 2 1 1 11 0 22 0 22 11
2 2 1 1 1 2 2 1 1 11 0 22 0 22 11

2 2 1 1 1 2 2 1 1 11 0 22 0 22 11

2 2 1 1 1 2 2 1 1 11 0 22 0 22 11

2 2 1 1 1 2 2 1 1 11 0 22 0 22 11

2 2 1 1 1 2 2 1 1 11 0 22 0 22 11

2 2 1 1 1 2 2 1 1 11 0 22 0 22 11

2 2 1 1 1 2 2 1 1 11 0 22 0 22 11

2 2 1 1 1 2 2 1 1 11 0 22 0 22 11

2 2 1 1 1 2 2 1 1 11 0 22 0 22 11

2 2 1 1 1 2 2 1 1 11 0 22 0 22 11

2 2 1 1 1 2 2 1 1 11 0 22 0 22 11
2 2 1 1 1 2 2 1 1 11 0 22 0 22 11

2 2 1 1 1 2 2 1 1 11 0 22 0 22 11

2 2 1 1 1 2 2 1 1 11 0 22 0 22 11

2 2 1 1 1 2 2 1 1 11 0 22 0 22 11

2 2 1 1 1 2 2 1 1 11 0 22 0 22 11

2 2 1 1 1 2 2 1 1 11 0 22 0 22 11

2 2 1 1 1 2 2 1 1 11 0 22 0 22 11

2 2 1 1 1 2 2 1 1 11 0 22 0 22 11

2 2 1 1 1 2 2 1 1 11 0 22 0 22 11

2 2 1 1 1 2 2 1 1 11 0 22 0 22 11

2 2 1 1 1 2 2 1 1 11 0 22 0 22 11
2 2 1 1 1 2 2 1 1 11 0 22 0 22 11

2 2 1 1 1 2 2 1 1 11 0 22 0 22 11

2 2 1 1 1 2 2 1 1 11 0 22 0 22 11

2 2 1 1 1 2 2 1 1 11 0 22 0 22 11

2 2 1 1 1 2 2 1 1 11 0 22 0 22 11

2 2 1 1 1 2 2 1 1 11 0 22 0 22 11

2 2 1 1 1 2 2 1 1 11 0 22 0 22 11

2 2 1 1 1 2 2 1 1 11 0 22 0 22 11

2 2 1 1 1 2 2 1 1 11 0 22 0 22 11

2 2 1 1 1 2 2 1 1 11 0 22 0 22 11

2 2 1 1 1 2 2 1 1 11 0 22 0 22 11
2 2 1 1 1 2 2 1 1 11 0 22 0 22 11

2 2 1 1 1 2 2 1 1 11 0 22 0 22 11

2 2 1 1 1 2 2 1 1 11 0 22 0 22 11

2 2 1 1 1 2 2 1 1 11 0 22 0 22 11

2 2 1 1 1 2 2 1 1 11 0 22 0 22 11

2 2 1 1 1 2 2 1 1 11 0 22 0 22 11

2 2 1 1 1 2 2 1 1 11 0 22 0 22 11

2 2 1 1 1 2 2 1 1 11 0 22 0 22 11

2 2 1 1 1 2 2 1 1 11 0 22 0 22 11
Nilai K-1 PAI-BP
AI-BP

Semua Siswa diasumsikan dan dinilai BAIK (B), bila tidak


ada catatan tentang sikap yang SANGAT BAIK (SB) atau
KURANG BAIK (PB )

Bersyukur
DESKRIPSI RAPORT
SB PB
Ananda MIFTAHUL JANNAH ARFIANSYAH sangat baik
dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah, berprilaku
11 0
syukur,

Ananda M FAJRI RAMADHAN sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,
11 0

Ananda MUHAMMAD GHAISAN FARIS sangat baik dalam


ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan
kegiatan, toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,
11 0

Ananda M. HIRJI MAULIDI sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,
11 0

Ananda MUHAMMAD RIZKY SETIAWAN sangat baik


dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah, berprilaku
11 0
syukur,

Ananda M ANDHIKA PRATAMA SUWANDA sangat baik


dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah, berprilaku
11 0
syukur,

Ananda MUHAMMAD DAFFA RIZQI SUBROTO sangat


baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah, berprilaku
11 0
syukur,

Ananda NATASYA YUNIAR EKA PUTRI sangat baik dalam


ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan
kegiatan, toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,
11 0
Ananda NAURA ALIANA PUTRI sangat baik dalam ketaatan
beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,
11 0

Ananda NUZULUL NANDA RAMADHAN sangat baik


dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah, berprilaku
11 0
syukur,

Ananda PUTRI GINA AGUSTIN FAUZIAH sangat baik


dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah, berprilaku
11 0
syukur,

Ananda RAJIB MAULANA SIDIQ sangat baik dalam


ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan
kegiatan, toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,
11 0

Ananda RYAN ZUHAIR ZUFAR sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,
11 0

Ananda SALWA NABILA RAHAYU sangat baik dalam


ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan
kegiatan, toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,
11 0

Ananda SHADY SHADHANA MUHAMMAD KIRI LOFTY


sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan
sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,
11 0
berprilaku syukur,

Ananda SHERYLL LAUDYA RN sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,
11 0

Ananda TALENTA MEIDINA KUMALADEWI sangat baik


dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah, berprilaku
11 0
syukur,

Ananda WIZHIA WINDU SYAHDANI THAMRIN sangat


baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah, berprilaku
11 0
syukur,

Ananda YURISKA PHANGESTU sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,
11 0
Ananda YUSUF AL GHIFARI sangat baik dalam ketaatan
beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,
11 0

Ananda ADAM DWITAMA sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,
11 0

Ananda ACH TEGAR BILAL ANNURHUDA sangat baik


dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah, berprilaku
11 0
syukur,

Ananda AINUL MARDIYAH HERMAWAN sangat baik


dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah, berprilaku
11 0
syukur,

Ananda ALYYA REMYMA AGATHA MUJIJAT sangat baik


dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah, berprilaku
11 0
syukur,

Ananda ANINDA DAGA SETO PRANANTO sangat baik


dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah, berprilaku
11 0
syukur,

Ananda ARDIAN SETIAJI sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,
11 0

Ananda BUNGA HUSNI NURAINI sangat baik dalam


ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan
kegiatan, toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,
11 0

Ananda CINDY ISABEL AMELIA PUTRI sangat baik dalam


ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan
kegiatan, toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,
11 0

Ananda DARIN HAYA MARDITA sangat baik dalam


ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan
kegiatan, toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,
11 0

Ananda DERIS NUR HARISMA sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,
11 0
Ananda LAELATUL NAZWA sangat baik dalam ketaatan
beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,
11 0

Ananda MARCEL ANDRIKO RAFLES sangat baik dalam


ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan
kegiatan, toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,
11 0

Ananda MUHAMMAD FARREL FATHAN sangat baik


dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah, berprilaku
11 0
syukur,

Ananda MUHAMMAD AZHAR BURHANUDIN sangat baik


dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah, berprilaku
11 0
syukur,

Ananda M. AZKY ADRIANSYAH sangat baik dalam


ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan
kegiatan, toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,
11 0

Ananda MUHAMMAD RAFI ALFIANSAH sangat baik


dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah, berprilaku
11 0
syukur,

Ananda MUHAMMAD ZAIDAN NAUFAL sangat baik


dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah, berprilaku
11 0
syukur,

Ananda NAURA DWININGTYAS sangat baik dalam


ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan
kegiatan, toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,
11 0

Ananda NAYA FATIHA RAHMI sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,
11 0

Ananda NAZYA AGUSTINA sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,
11 0

Ananda RAISHA SHARLIZ sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,
11 0
Ananda REZA ARYA PRATAMA sangat baik dalam ketaatan
beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,
11 0

Ananda SHEILLA NADZLANIA sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,
11 0

Ananda TIARARAHAYU LESTARI sangat baik dalam


ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan
kegiatan, toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,
11 0

Ananda STAMIR HANAN sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,
11 0

Ananda WANGI HAWA GEMULAI sangat baik dalam


ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan
kegiatan, toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,
11 0

Ananda AUREL PUTRI AISYAH sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,
11 0

Ananda NAYLA HANA DERMAWAN sangat baik dalam


ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan
kegiatan, toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,
11 0

Ananda ZAHRA HAURA KHAIRUNNISA sangat baik dalam


ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan
kegiatan, toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,
11 0

Err:509

11 0
Nilai Spiritual (K-1) PAI
Kelas IV B SD Negeri Sarim
Semester Ganjil Tahun Pelajaran 20

NILAI
NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P Ketaatan
Berdoa Toleransi
Beribadah
SB PB SB PB SB

1 131401054 0072712394 MIFTAHUL JANNAH ARFIA P 11 0 22 0 22

2 131401055 0064365070 M FAJRI RAMADHAN L 11 0 22 0 22

3 131401056 0076978548 MUHAMMAD GHAISAN FARI L 11 0 22 0 22

4 131401057 M. HIRJI MAULIDI L 11 0 22 0 22

5 131401058 0079627368 MUHAMMAD RIZKY SETIA L 11 0 22 0 22

6 131401059 0063148360 M ANDHIKA PRATAMA SU L 11 0 22 0 22

7 131401060 0079886002 MUHAMMAD DAFFA RIZQI L 11 0 22 0 22


8 131401061 0072328942 NATASYA YUNIAR EKA PUT P 11 0 22 0 22

9 131401062 0071284491 NAURA ALIANA PUTRI P 11 0 22 0 22

10 131401064 0078589275 NUZULUL NANDA RAMADH L 11 0 22 0 22

11 131401065 0071664662 PUTRI GINA AGUSTIN FAUZ P 11 0 22 0 22

12 131401067 0068015247 RAJIB MAULANA SIDIQ L 11 0 22 0 22

13 131401068 0071628482 RYAN ZUHAIR ZUFAR L 11 0 22 0 22

14 131401069 0064828833 SALWA NABILA RAHAYU P 11 0 22 0 22

15 131401070 0066493223 SHADY SHADHANA MUHAMML 11 0 22 0 22

16 131401071 0071549469 SHERYLL LAUDYA RN P 11 0 22 0 22


17 131401073 0075483787 TALENTA MEIDINA KUMAL P 11 0 22 0 22

18 131401074
0063001500/0063175907
WIZHIA WINDU SYAHDANI P 11 0 22 0 22

19 131401075 0077233169 YURISKA PHANGESTU P 11 0 22 0 22

20 131401076 0063369094 YUSUF AL GHIFARI L 11 0 22 0 22

21 131401078 0074066515 ADAM DWITAMA L 11 0 22 0 22

22 131401080 0068306142 ACH TEGAR BILAL ANNUR L 11 0 22 0 22

23 131401081 0067993388 AINUL MARDIYAH HERMA P 11 0 22 0 22

24 131401082 0076465338 ALYYA REMYMA AGATHA MP 11 0 22 0 22

25 131401083 0072829462 ANINDA DAGA SETO PRAN L 11 0 22 0 22


26 131401084 0078452614 ARDIAN SETIAJI L 11 0 22 0 22

27 131401085 0072866200 BUNGA HUSNI NURAINI P 11 0 22 0 22

28 131401087 0072592811 CINDY ISABEL AMELIA PUT P 11 0 22 0 22

29 131401088 0079184742 DARIN HAYA MARDITA L 11 0 22 0 22

30 131401089 0077914102 DERIS NUR HARISMA L 11 0 22 0 22

31 131401090 0072885167 LAELATUL NAZWA P 11 0 22 0 22

32 131401092 0071765862 MARCEL ANDRIKO RAFLES L 11 0 22 0 22

33 131401094 0076831948 MUHAMMAD FARREL FATH L 11 0 22 0 22

34 131401095 0078005361 MUHAMMAD AZHAR BURHA L 11 0 22 0 22


35 131401096 0076239055 M. AZKY ADRIANSYAH L 11 0 22 0 22

36 131401097 0062692437 MUHAMMAD RAFI ALFIANS L 11 0 22 0 22

37 131401100 0072357810 MUHAMMAD ZAIDAN NAUF L 11 0 22 0 22

38 131401101 0078968940 NAURA DWININGTYAS P 11 0 22 0 22

39 131401102 0072644070 NAYA FATIHA RAHMI P 11 0 22 0 22

40 131401104 0072390982 NAZYA AGUSTINA P 11 0 22 0 22

41 131401105 0075044309 RAISHA SHARLIZ P 11 0 22 0 22

42 131401108 0069711799 REZA ARYA PRATAMA L 11 0 22 0 22

43 131401109 0071110656 SHEILLA NADZLANIA P 11 0 22 0 22


44 131401110 0079679712 TIARARAHAYU LESTARI P 11 0 22 0 22

45 131401111 0073744616 STAMIR HANAN L 11 0 22 0 22

46 131401112 0062066841 WANGI HAWA GEMULAI P 11 0 22 0 22

47 131401113 AUREL PUTRI AISYAH P 11 0 22 0 22

48 161704103 NAYLA HANA DERMAWAN P 11 0 22 0 22

49 161704104 ZAHRA HAURA KHAIRUNNI P 11 0 22 0 22

### Err:509 Err:509 Err:509 ### 11 0 22 0 22

Mengetahui:
Kepala SD Negeri Sarimulya III

Endi Supardi, S.Pd.


NIP. 19661205 198803 1 009
Pendidikan Agama Islam d

itual (K-1) PAI-BP


Negeri Sarimulya III
Tahun Pelajaran 2016/2017
Nilai K-1 Gabungan

NILAI

Toleransi Bersyukur DESKRIPSI RAPORT

PB SB PB
Ananda MIFTAHUL JANNAH ARFIANSYAH sangat baik dalam ketaatan
beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam
beribadah, berprilaku syukur,
11 11 0

Ananda M FAJRI RAMADHAN sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa


sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,
berprilaku syukur,
11 11 0

Ananda MUHAMMAD GHAISAN FARIS sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam
beribadah, berprilaku syukur,
11 11 0

Ananda M. HIRJI MAULIDI sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa


sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,
berprilaku syukur,
11 11 0

Ananda MUHAMMAD RIZKY SETIAWAN sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam
beribadah, berprilaku syukur,
11 11 0

Ananda M ANDHIKA PRATAMA SUWANDA sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam
beribadah, berprilaku syukur,
11 11 0

Ananda MUHAMMAD DAFFA RIZQI SUBROTO sangat baik dalam


ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi
dalam beribadah, berprilaku syukur,
11 11 0
Ananda NATASYA YUNIAR EKA PUTRI sangat baik dalam ketaatan
beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam
beribadah, berprilaku syukur,
11 11 0

Ananda NAURA ALIANA PUTRI sangat baik dalam ketaatan beribadah,


berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,
berprilaku syukur,
11 11 0

Ananda NUZULUL NANDA RAMADHAN sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam
beribadah, berprilaku syukur,
11 11 0

Ananda PUTRI GINA AGUSTIN FAUZIAH sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam
beribadah, berprilaku syukur,
11 11 0

Ananda RAJIB MAULANA SIDIQ sangat baik dalam ketaatan beribadah,


berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,
berprilaku syukur,
11 11 0

Ananda RYAN ZUHAIR ZUFAR sangat baik dalam ketaatan beribadah,


berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,
berprilaku syukur,
11 11 0

Ananda SALWA NABILA RAHAYU sangat baik dalam ketaatan beribadah,


berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,
berprilaku syukur,
11 11 0

Ananda SHADY SHADHANA MUHAMMAD KIRI LOFTY sangat baik


dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,
11 11 0

Ananda SHERYLL LAUDYA RN sangat baik dalam ketaatan beribadah,


berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,
berprilaku syukur,
11 11 0
Ananda TALENTA MEIDINA KUMALADEWI sangat baik dalam ketaatan
beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam
beribadah, berprilaku syukur,
11 11 0

Ananda WIZHIA WINDU SYAHDANI THAMRIN sangat baik dalam


ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi
dalam beribadah, berprilaku syukur,
11 11 0

Ananda YURISKA PHANGESTU sangat baik dalam ketaatan beribadah,


berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,
berprilaku syukur,
11 11 0

Ananda YUSUF AL GHIFARI sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa


sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,
berprilaku syukur,
11 11 0

Ananda ADAM DWITAMA sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa


sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,
berprilaku syukur,
11 11 0

Ananda ACH TEGAR BILAL ANNURHUDA sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam
beribadah, berprilaku syukur,
11 11 0

Ananda AINUL MARDIYAH HERMAWAN sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam
beribadah, berprilaku syukur,
11 11 0

Ananda ALYYA REMYMA AGATHA MUJIJAT sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam
beribadah, berprilaku syukur,
11 11 0

Ananda ANINDA DAGA SETO PRANANTO sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam
beribadah, berprilaku syukur,
11 11 0
Ananda ARDIAN SETIAJI sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa
sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,
berprilaku syukur,
11 11 0

Ananda BUNGA HUSNI NURAINI sangat baik dalam ketaatan beribadah,


berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,
berprilaku syukur,
11 11 0

Ananda CINDY ISABEL AMELIA PUTRI sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam
beribadah, berprilaku syukur,
11 11 0

Ananda DARIN HAYA MARDITA sangat baik dalam ketaatan beribadah,


berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,
berprilaku syukur,
11 11 0

Ananda DERIS NUR HARISMA sangat baik dalam ketaatan beribadah,


berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,
berprilaku syukur,
11 11 0

Ananda LAELATUL NAZWA sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa


sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,
berprilaku syukur,
11 11 0

Ananda MARCEL ANDRIKO RAFLES sangat baik dalam ketaatan beribadah,


berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,
berprilaku syukur,
11 11 0

Ananda MUHAMMAD FARREL FATHAN sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam
beribadah, berprilaku syukur,
11 11 0

Ananda MUHAMMAD AZHAR BURHANUDIN sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam
beribadah, berprilaku syukur,
11 11 0
Ananda M. AZKY ADRIANSYAH sangat baik dalam ketaatan beribadah,
berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,
berprilaku syukur,
11 11 0

Ananda MUHAMMAD RAFI ALFIANSAH sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam
beribadah, berprilaku syukur,
11 11 0

Ananda MUHAMMAD ZAIDAN NAUFAL sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam
beribadah, berprilaku syukur,
11 11 0

Ananda NAURA DWININGTYAS sangat baik dalam ketaatan beribadah,


berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,
berprilaku syukur,
11 11 0

Ananda NAYA FATIHA RAHMI sangat baik dalam ketaatan beribadah,


berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,
berprilaku syukur,
11 11 0

Ananda NAZYA AGUSTINA sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa


sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,
berprilaku syukur,
11 11 0

Ananda RAISHA SHARLIZ sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa


sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,
berprilaku syukur,
11 11 0

Ananda REZA ARYA PRATAMA sangat baik dalam ketaatan beribadah,


berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,
berprilaku syukur,
11 11 0

Ananda SHEILLA NADZLANIA sangat baik dalam ketaatan beribadah,


berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,
berprilaku syukur,
11 11 0
Ananda TIARARAHAYU LESTARI sangat baik dalam ketaatan beribadah,
berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,
berprilaku syukur,
11 11 0

Ananda STAMIR HANAN sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa


sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,
berprilaku syukur,
11 11 0

Ananda WANGI HAWA GEMULAI sangat baik dalam ketaatan beribadah,


berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,
berprilaku syukur,
11 11 0

Ananda AUREL PUTRI AISYAH sangat baik dalam ketaatan beribadah,


berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,
berprilaku syukur,
11 11 0

Ananda NAYLA HANA DERMAWAN sangat baik dalam ketaatan beribadah,


berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,
berprilaku syukur,
11 11 0

Ananda ZAHRA HAURA KHAIRUNNISA sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam
beribadah, berprilaku syukur,
11 11 0

Err:509

11 11 0

Haruai, 20 Desember 2016


Guru Kelas IV B

Wahid Parmanto, S.Pd.


NIP. 19601215 198204 1 003
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Sekolah : SD Negeri Sarimulya III
Kelas : IV B (Empat) REKAP NILAI SPIRITUAL
Semester : Ganjil
Tahun Pelajaran: 2016/2017

Tema 1

Indahnya Kebersamaan Selalu


NAMA PESERTA
NO NIS NISN L/P
DIDIK
Ketaatan Ketaatan
Berdoa Toleransi Bersyukur
Beribadah Beribadah
SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB

1 131401054 0072712394 MIFTAHUL JANNAH AR P 1 2 1 1 1

2 131401055 0064365070 M FAJRI RAMADHAN L 1 2 1 1 1

3 131401056 0076978548 MUHAMMAD GHAISAN L 1 2 1 1 1

4 131401057 M. HIRJI MAULIDI L 1 2 1 1 1

5 131401058 0079627368 MUHAMMAD RIZKY SE L 1 2 1 1 1

6 131401059 0063148360 M ANDHIKA PRATAMA L 1 2 1 1 1

7 131401060 0079886002 MUHAMMAD DAFFA RI L 1 2 1 1 1

8 131401061 0072328942 NATASYA YUNIAR EKA P 1 2 1 1 1

9 131401062 0071284491 NAURA ALIANA PUTRI P 1 2 1 1 1


10 131401064 0078589275 NUZULUL NANDA RA L 1 2 1 1 1

11 131401065 0071664662 PUTRI GINA AGUSTIN P 1 2 1 1 1

12 131401067 0068015247 RAJIB MAULANA SIDIQ L 1 2 1 1 1

13 131401068 0071628482 RYAN ZUHAIR ZUFAR L 1 2 1 1 1

14 131401069 0064828833 SALWA NABILA RAHA P 1 2 1 1 1

15 131401070 0066493223 SHADY SHADHANA MU L 1 2 1 1 1

16 131401071 0071549469 SHERYLL LAUDYA RN P 1 2 1 1 1

17 131401073 0075483787 TALENTA MEIDINA K P 1 2 1 1 1

18 131401074
0063001500/0063175907
WIZHIA WINDU SYAHD P 1 2 1 1 1

19 131401075 0077233169 YURISKA PHANGESTU P 1 2 1 1 1

20 131401076 0063369094 YUSUF AL GHIFARI L 1 2 1 1 1


21 131401078 0074066515 ADAM DWITAMA L 1 2 1 1 1

22 131401080 0068306142 ACH TEGAR BILAL AN L 1 2 1 1 1

23 131401081 0067993388 AINUL MARDIYAH HE P 1 2 1 1 1

24 131401082 0076465338 ALYYA REMYMA AGAT P 1 2 1 1 1

25 131401083 0072829462 ANINDA DAGA SETO P L 1 2 1 1 1

26 131401084 0078452614 ARDIAN SETIAJI L 1 2 1 1 1

27 131401085 0072866200 BUNGA HUSNI NURAIN P 1 2 1 1 1

28 131401087 0072592811 CINDY ISABEL AMELIA P 1 2 1 1 1

29 131401088 0079184742 DARIN HAYA MARDIT L 1 2 1 1 1

30 131401089 0077914102 DERIS NUR HARISMA L 1 2 1 1 1

31 131401090 0072885167 LAELATUL NAZWA P 1 2 1 1 1


32 131401092 0071765862 MARCEL ANDRIKO RAF L 1 2 1 1 1

33 131401094 0076831948 MUHAMMAD FARREL L 1 2 1 1 1

34 131401095 0078005361 MUHAMMAD AZHAR B L 1 2 1 1 1

35 131401096 0076239055 M. AZKY ADRIANSYAH L 1 2 1 1 1

36 131401097 0062692437 MUHAMMAD RAFI ALF L 1 2 1 1 1

37 131401100 0072357810 MUHAMMAD ZAIDAN L 1 2 1 1 1

38 131401101 0078968940 NAURA DWININGTYAS P 1 2 1 1 1

39 131401102 0072644070 NAYA FATIHA RAHMI P 1 2 1 1 1

40 131401104 0072390982 NAZYA AGUSTINA P 1 2 1 1 1

41 131401105 0075044309 RAISHA SHARLIZ P 1 2 1 1 1

42 131401108 0069711799 REZA ARYA PRATAMA L 1 2 1 1 1


43 131401109 0071110656 SHEILLA NADZLANIA P 1 2 1 1 1

44 131401110 0079679712 TIARARAHAYU LESTAR P 1 2 1 1 1

45 131401111 0073744616 STAMIR HANAN L 1 2 1 1 1

46 131401112 0062066841 WANGI HAWA GEMULA P 1 2 1 1 1

47 131401113 AUREL PUTRI AISYAH P 1 2 1 1 1

48 161704103 NAYLA HANA DERMA P 1 2 1 1 1

49 161704104 ZAHRA HAURA KHAIR P 1 2 1 1 1

### Err:509 Err:509 Err:509 ### 1 2 2 1

Mengetahui:
Kepala SD Negeri Sarimulya III

Endi Supardi, S.Pd.


NIP. 19661205 198803 1 009
TUAL TEMATIK Nilai K-1 Tematik

Tema 2 Tema 3 Tema 4

Selalu Berhemat Energi Peduli Terhadap Makhluk Hidup Berbagai Pekerjaan

Ketaatan Ketaatan
Berdoa Toleransi Bersyukur Berdoa Toleransi Bersyukur Berdoa Toleransi Bersyukur
Beribadah Beribadah
SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B

2 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1

2 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1

2 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1

2 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1

2 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1

2 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1

2 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1

2 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1

2 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1
2 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1

2 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1

2 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1

2 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1

2 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1

2 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1

2 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1

2 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1

2 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1

2 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1

2 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1
2 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1

2 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1

2 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1

2 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1

2 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1

2 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1

2 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1

2 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1

2 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1

2 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1

2 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1
2 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1

2 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1

2 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1

2 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1

2 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1

2 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1

2 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1

2 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1

2 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1

2 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1

2 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1
2 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1

2 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1

2 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1

2 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1

2 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1

2 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1

2 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1

2 1 1 2 1 1 2

Haruai, 20 Desember 2016


Guru Kelas IV B

Wahid Parmanto, S.Pd.


NIP. 19601215 198204 1 003
DAFTAR NILAI SPIRITUAL TEMATIK

Tema 5
JUMLAH
Pahlawanku

Ketaatan Ketaatan
rsyukur Berdoa Toleransi Bersyukur Berdoa Toleransi Bersyukur
Beribadah Beribadah
PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB PB SB PB SB PB SB PB

1 2 1 1 5 0 10 0 5 0 5 0

1 2 1 1 5 0 10 0 5 0 5 0

1 2 1 1 5 0 10 0 5 0 5 0

1 2 1 1 5 0 10 0 5 0 5 0

1 2 1 1 5 0 10 0 5 0 5 0

1 2 1 1 5 0 10 0 5 0 5 0

1 2 1 1 5 0 10 0 5 0 5 0

1 2 1 1 5 0 10 0 5 0 5 0

1 2 1 1 5 0 10 0 5 0 5 0
1 2 1 1 5 0 10 0 5 0 5 0

1 2 1 1 5 0 10 0 5 0 5 0

1 2 1 1 5 0 10 0 5 0 5 0

1 2 1 1 5 0 10 0 5 0 5 0

1 2 1 1 5 0 10 0 5 0 5 0

1 2 1 1 5 0 10 0 5 0 5 0

1 2 1 1 5 0 10 0 5 0 5 0

1 2 1 1 5 0 10 0 5 0 5 0

1 2 1 1 5 0 10 0 5 0 5 0

1 2 1 1 5 0 10 0 5 0 5 0

1 2 1 1 5 0 10 0 5 0 5 0
1 2 1 1 5 0 10 0 5 0 5 0

1 2 1 1 5 0 10 0 5 0 5 0

1 2 1 1 5 0 10 0 5 0 5 0

1 2 1 1 5 0 10 0 5 0 5 0

1 2 1 1 5 0 10 0 5 0 5 0

1 2 1 1 5 0 10 0 5 0 5 0

1 2 1 1 5 0 10 0 5 0 5 0

1 2 1 1 5 0 10 0 5 0 5 0

1 2 1 1 5 0 10 0 5 0 5 0

1 2 1 1 5 0 10 0 5 0 5 0

1 2 1 1 5 0 10 0 5 0 5 0
1 2 1 1 5 0 10 0 5 0 5 0

1 2 1 1 5 0 10 0 5 0 5 0

1 2 1 1 5 0 10 0 5 0 5 0

1 2 1 1 5 0 10 0 5 0 5 0

1 2 1 1 5 0 10 0 5 0 5 0

1 2 1 1 5 0 10 0 5 0 5 0

1 2 1 1 5 0 10 0 5 0 5 0

1 2 1 1 5 0 10 0 5 0 5 0

1 2 1 1 5 0 10 0 5 0 5 0

1 2 1 1 5 0 10 0 5 0 5 0

1 2 1 1 5 0 10 0 5 0 5 0
1 2 1 1 5 0 10 0 5 0 5 0

1 2 1 1 5 0 10 0 5 0 5 0

1 2 1 1 5 0 10 0 5 0 5 0

1 2 1 1 5 0 10 0 5 0 5 0

1 2 1 1 5 0 10 0 5 0 5 0

1 2 1 1 5 0 10 0 5 0 5 0

1 2 1 1 5 0 10 0 5 0 5 0

1 2 5 0 10 0 0 1 0 3
AL TEMATIK
Nilai K-1 Tematik

Semua Siswa diasumsikan dan dinilai BAIK (B), bila tidak


ada catatan tentang sikap yang SANGAT BAIK (SB) atau
KURANG BAIK (PB )

DESKRIPSI RAPORT

Ananda MIFTAHUL JANNAH ARFIANSYAH sangat baik


dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah, berprilaku
syukur,

Ananda M FAJRI RAMADHAN sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda MUHAMMAD GHAISAN FARIS sangat baik dalam


ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan
kegiatan, toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda M. HIRJI MAULIDI sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda MUHAMMAD RIZKY SETIAWAN sangat baik


dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah
Melakukan Kegiatan, Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku
Syukur,

Ananda M ANDHIKA PRATAMA SUWANDA sangat baik


dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah
Melakukan Kegiatan, Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku
Syukur,

Ananda MUHAMMAD DAFFA RIZQI SUBROTO sangat


baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah
Melakukan Kegiatan, Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku
Syukur,

Ananda NATASYA YUNIAR EKA PUTRI sangat baik dalam


Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah
Melakukan Kegiatan, Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku
Syukur,

Ananda NAURA ALIANA PUTRI sangat baik dalam


Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah
Melakukan Kegiatan, Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku
Syukur,
Ananda NUZULUL NANDA RAMADHAN sangat baik
dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah
Melakukan Kegiatan, Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku
Syukur,

Ananda PUTRI GINA AGUSTIN FAUZIAH sangat baik


dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah
Melakukan Kegiatan, Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku
Syukur,

Ananda RAJIB MAULANA SIDIQ sangat baik dalam


Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah
Melakukan Kegiatan, Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku
Syukur,

Ananda RYAN ZUHAIR ZUFAR sangat baik dalam Ketaatan


Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan
Kegiatan, Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku Syukur,

Ananda SALWA NABILA RAHAYU sangat baik dalam


Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah
Melakukan Kegiatan, Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku
Syukur,

Ananda SHADY SHADHANA MUHAMMAD KIRI LOFTY


sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan
Sesudah Melakukan Kegiatan, Toleransi Dalam Beribadah,
Berprilaku Syukur,

Ananda SHERYLL LAUDYA RN sangat baik dalam Ketaatan


Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan
Kegiatan, Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku Syukur,

Ananda TALENTA MEIDINA KUMALADEWI sangat baik


dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah
Melakukan Kegiatan, Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku
Syukur,

Ananda WIZHIA WINDU SYAHDANI THAMRIN sangat


baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah
Melakukan Kegiatan, Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku
Syukur,

Ananda YURISKA PHANGESTU sangat baik dalam Ketaatan


Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan
Kegiatan, Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku Syukur,

Ananda YUSUF AL GHIFARI sangat baik dalam Ketaatan


Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan
Kegiatan, Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku Syukur,
Ananda ADAM DWITAMA sangat baik dalam Ketaatan
Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan
Kegiatan, Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku Syukur,

Ananda ACH TEGAR BILAL ANNURHUDA sangat baik


dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah
Melakukan Kegiatan, Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku
Syukur,

Ananda AINUL MARDIYAH HERMAWAN sangat baik


dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah
Melakukan Kegiatan, Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku
Syukur,

Ananda ALYYA REMYMA AGATHA MUJIJAT sangat baik


dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah
Melakukan Kegiatan, Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku
Syukur,

Ananda ANINDA DAGA SETO PRANANTO sangat baik


dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah
Melakukan Kegiatan, Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku
Syukur,

Ananda ARDIAN SETIAJI sangat baik dalam Ketaatan


Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan
Kegiatan, Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku Syukur,

Ananda BUNGA HUSNI NURAINI sangat baik dalam


Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah
Melakukan Kegiatan, Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku
Syukur,

Ananda CINDY ISABEL AMELIA PUTRI sangat baik dalam


Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah
Melakukan Kegiatan, Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku
Syukur,

Ananda DARIN HAYA MARDITA sangat baik dalam


Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah
Melakukan Kegiatan, Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku
Syukur,

Ananda DERIS NUR HARISMA sangat baik dalam Ketaatan


Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan
Kegiatan, Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku Syukur,

Ananda LAELATUL NAZWA sangat baik dalam Ketaatan


Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan
Kegiatan, Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku Syukur,
Ananda MARCEL ANDRIKO RAFLES sangat baik dalam
Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah
Melakukan Kegiatan, Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku
Syukur,

Ananda MUHAMMAD FARREL FATHAN sangat baik


dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah
Melakukan Kegiatan, Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku
Syukur,

Ananda MUHAMMAD AZHAR BURHANUDIN sangat baik


dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah
Melakukan Kegiatan, Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku
Syukur,

Ananda M. AZKY ADRIANSYAH sangat baik dalam


Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah
Melakukan Kegiatan, Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku
Syukur,

Ananda MUHAMMAD RAFI ALFIANSAH sangat baik


dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah
Melakukan Kegiatan, Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku
Syukur,

Ananda MUHAMMAD ZAIDAN NAUFAL sangat baik


dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah
Melakukan Kegiatan, Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku
Syukur,

Ananda NAURA DWININGTYAS sangat baik dalam


Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah
Melakukan Kegiatan, Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku
Syukur,

Ananda NAYA FATIHA RAHMI sangat baik dalam Ketaatan


Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan
Kegiatan, Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku Syukur,

Ananda NAZYA AGUSTINA sangat baik dalam Ketaatan


Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan
Kegiatan, Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku Syukur,

Ananda RAISHA SHARLIZ sangat baik dalam Ketaatan


Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan
Kegiatan, Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku Syukur,

Ananda REZA ARYA PRATAMA sangat baik dalam


Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah
Melakukan Kegiatan, Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku
Syukur,
Ananda SHEILLA NADZLANIA sangat baik dalam Ketaatan
Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan
Kegiatan, Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku Syukur,

Ananda TIARARAHAYU LESTARI sangat baik dalam


Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah
Melakukan Kegiatan, Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku
Syukur,

Ananda STAMIR HANAN sangat baik dalam Ketaatan


Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan
Kegiatan, Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku Syukur,

Ananda WANGI HAWA GEMULAI sangat baik dalam


Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah
Melakukan Kegiatan, Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku
Syukur,

Ananda AUREL PUTRI AISYAH sangat baik dalam Ketaatan


Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan
Kegiatan, Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku Syukur,

Ananda NAYLA HANA DERMAWAN sangat baik dalam


Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah
Melakukan Kegiatan, Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku
Syukur,

Ananda ZAHRA HAURA KHAIRUNNISA sangat baik dalam


Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah
Melakukan Kegiatan, Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku
Syukur,

Err:509
Nilai Spiritual (K-1) Tema
Kelas IV B SD Negeri Sarim
Semester Ganjil Tahun Pelajaran 201

NILAI
NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P Ketaatan
Berdoa Toleransi
Beribadah
SB PB SB PB SB

1 131401054 0072712394 MIFTAHUL JANNAH ARFI P 5 0 10 0 5

2 131401055 0064365070 M FAJRI RAMADHAN L 5 0 10 0 5

3 131401056 0076978548 MUHAMMAD GHAISAN FA L 5 0 10 0 5

4 131401057 M. HIRJI MAULIDI L 5 0 10 0 5

5 131401058 0079627368 MUHAMMAD RIZKY SETI L 5 0 10 0 5

6 131401059 0063148360 M ANDHIKA PRATAMA S L 5 0 10 0 5

7 131401060 0079886002 MUHAMMAD DAFFA RIZQI L 5 0 10 0 5

8 131401061 0072328942 NATASYA YUNIAR EKA PU P 5 0 10 0 5


9 131401062 0071284491 NAURA ALIANA PUTRI P 5 0 10 0 5

10 131401064 0078589275 NUZULUL NANDA RAMAD L 5 0 10 0 5

11 131401065 0071664662 PUTRI GINA AGUSTIN FA P 5 0 10 0 5

12 131401067 0068015247 RAJIB MAULANA SIDIQ L 5 0 10 0 5

13 131401068 0071628482 RYAN ZUHAIR ZUFAR L 5 0 10 0 5

14 131401069 0064828833 SALWA NABILA RAHAYU P 5 0 10 0 5

15 131401070 0066493223 SHADY SHADHANA MUHAML 5 0 10 0 5

16 131401071 0071549469 SHERYLL LAUDYA RN P 5 0 10 0 5

17 131401073 0075483787 TALENTA MEIDINA KUMA P 5 0 10 0 5

18 131401074
0063001500/0063175907
WIZHIA WINDU SYAHDAN P 5 0 10 0 5

19 131401075 0077233169 YURISKA PHANGESTU P 5 0 10 0 5


20 131401076 0063369094 YUSUF AL GHIFARI L 5 0 10 0 5

21 131401078 0074066515 ADAM DWITAMA L 5 0 10 0 5

22 131401080 0068306142 ACH TEGAR BILAL ANNU L 5 0 10 0 5

23 131401081 0067993388 AINUL MARDIYAH HERM P 5 0 10 0 5

24 131401082 0076465338 ALYYA REMYMA AGATHA P 5 0 10 0 5

25 131401083 0072829462 ANINDA DAGA SETO PRA L 5 0 10 0 5

26 131401084 0078452614 ARDIAN SETIAJI L 5 0 10 0 5

27 131401085 0072866200 BUNGA HUSNI NURAINI P 5 0 10 0 5

28 131401087 0072592811 CINDY ISABEL AMELIA PU P 5 0 10 0 5

29 131401088 0079184742 DARIN HAYA MARDITA L 5 0 10 0 5

30 131401089 0077914102 DERIS NUR HARISMA L 5 0 10 0 5


31 131401090 0072885167 LAELATUL NAZWA P 5 0 10 0 5

32 131401092 0071765862 MARCEL ANDRIKO RAFLE L 5 0 10 0 5

33 131401094 0076831948 MUHAMMAD FARREL FAT L 5 0 10 0 5

34 131401095 0078005361 MUHAMMAD AZHAR BURHL 5 0 10 0 5

35 131401096 0076239055 M. AZKY ADRIANSYAH L 5 0 10 0 5

36 131401097 0062692437 MUHAMMAD RAFI ALFIA L 5 0 10 0 5

37 131401100 0072357810 MUHAMMAD ZAIDAN NAU L 5 0 10 0 5

38 131401101 0078968940 NAURA DWININGTYAS P 5 0 10 0 5

39 131401102 0072644070 NAYA FATIHA RAHMI P 5 0 10 0 5

40 131401104 0072390982 NAZYA AGUSTINA P 5 0 10 0 5

41 131401105 0075044309 RAISHA SHARLIZ P 5 0 10 0 5


42 131401108 0069711799 REZA ARYA PRATAMA L 5 0 10 0 5

43 131401109 0071110656 SHEILLA NADZLANIA P 5 0 10 0 5

44 131401110 0079679712 TIARARAHAYU LESTARI P 5 0 10 0 5

45 131401111 0073744616 STAMIR HANAN L 5 0 10 0 5

46 131401112 0062066841 WANGI HAWA GEMULAI P 5 0 10 0 5

47 131401113 AUREL PUTRI AISYAH P 5 0 10 0 5

48 161704103 NAYLA HANA DERMAWAN P 5 0 10 0 5

49 161704104 ZAHRA HAURA KHAIRUNN P 5 0 10 0 5

### Err:509 Err:509 Err:509 ### 5 0 10 0 0

Mengetahui:
Kepala SD Negeri Sarimulya III

Endi Supardi, S.Pd.


NIP. 19661205 198803 1 009
Pendidikan Agama Islam d
Nilai K-1 Gabungan
itual (K-1) Tematik
D Negeri Sarimulya III
Tahun Pelajaran 2016/2017

NILAI

Toleransi Bersyukur DESKRIPSI RAPORT

PB SB PB
Ananda MIFTAHUL JANNAH ARFIANSYAH sangat baik dalam ketaatan
beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam
0 5 0 beribadah, berprilaku syukur,

Ananda M FAJRI RAMADHAN sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa


sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,
0 5 0 berprilaku syukur,

Ananda MUHAMMAD GHAISAN FARIS sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam
0 5 0 beribadah, berprilaku syukur,

Ananda M. HIRJI MAULIDI sangat baik dalam ketaatan beribadah, berdoa


sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah,
0 5 0 berprilaku syukur,

Ananda MUHAMMAD RIZKY SETIAWAN sangat baik dalam Ketaatan


Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan Kegiatan, Toleransi
0 5 0 Dalam Beribadah, Berprilaku Syukur,

Ananda M ANDHIKA PRATAMA SUWANDA sangat baik dalam Ketaatan


Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan Kegiatan, Toleransi
0 5 0 Dalam Beribadah, Berprilaku Syukur,

Ananda MUHAMMAD DAFFA RIZQI SUBROTO sangat baik dalam


Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan Kegiatan,
0 5 0 Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku Syukur,

Ananda NATASYA YUNIAR EKA PUTRI sangat baik dalam Ketaatan


Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan Kegiatan, Toleransi
0 5 0 Dalam Beribadah, Berprilaku Syukur,
Ananda NAURA ALIANA PUTRI sangat baik dalam Ketaatan Beribadah,
Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan Kegiatan, Toleransi Dalam
0 5 0 Beribadah, Berprilaku Syukur,

Ananda NUZULUL NANDA RAMADHAN sangat baik dalam Ketaatan


Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan Kegiatan, Toleransi
0 5 0 Dalam Beribadah, Berprilaku Syukur,

Ananda PUTRI GINA AGUSTIN FAUZIAH sangat baik dalam Ketaatan


Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan Kegiatan, Toleransi
0 5 0 Dalam Beribadah, Berprilaku Syukur,

Ananda RAJIB MAULANA SIDIQ sangat baik dalam Ketaatan Beribadah,


Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan Kegiatan, Toleransi Dalam
0 5 0 Beribadah, Berprilaku Syukur,

Ananda RYAN ZUHAIR ZUFAR sangat baik dalam Ketaatan Beribadah,


Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan Kegiatan, Toleransi Dalam
0 5 0 Beribadah, Berprilaku Syukur,

Ananda SALWA NABILA RAHAYU sangat baik dalam Ketaatan Beribadah,


Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan Kegiatan, Toleransi Dalam
0 5 0 Beribadah, Berprilaku Syukur,

Ananda SHADY SHADHANA MUHAMMAD KIRI LOFTY sangat baik


dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan
0 5 0 Kegiatan, Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku Syukur,

Ananda SHERYLL LAUDYA RN sangat baik dalam Ketaatan Beribadah,


Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan Kegiatan, Toleransi Dalam
0 5 0 Beribadah, Berprilaku Syukur,

Ananda TALENTA MEIDINA KUMALADEWI sangat baik dalam Ketaatan


Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan Kegiatan, Toleransi
0 5 0 Dalam Beribadah, Berprilaku Syukur,

Ananda WIZHIA WINDU SYAHDANI THAMRIN sangat baik dalam


Ketaatan Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan Kegiatan,
0 5 0 Toleransi Dalam Beribadah, Berprilaku Syukur,

Ananda YURISKA PHANGESTU sangat baik dalam Ketaatan Beribadah,


Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan Kegiatan, Toleransi Dalam
0 5 0 Beribadah, Berprilaku Syukur,
Ananda YUSUF AL GHIFARI sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa
Sebelum Dan Sesudah Melakukan Kegiatan, Toleransi Dalam Beribadah,
0 5 0 Berprilaku Syukur,

Ananda ADAM DWITAMA sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa


Sebelum Dan Sesudah Melakukan Kegiatan, Toleransi Dalam Beribadah,
0 5 0 Berprilaku Syukur,

Ananda ACH TEGAR BILAL ANNURHUDA sangat baik dalam Ketaatan


Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan Kegiatan, Toleransi
0 5 0 Dalam Beribadah, Berprilaku Syukur,

Ananda AINUL MARDIYAH HERMAWAN sangat baik dalam Ketaatan


Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan Kegiatan, Toleransi
0 5 0 Dalam Beribadah, Berprilaku Syukur,

Ananda ALYYA REMYMA AGATHA MUJIJAT sangat baik dalam Ketaatan


Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan Kegiatan, Toleransi
0 5 0 Dalam Beribadah, Berprilaku Syukur,

Ananda ANINDA DAGA SETO PRANANTO sangat baik dalam Ketaatan


Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan Kegiatan, Toleransi
0 5 0 Dalam Beribadah, Berprilaku Syukur,

Ananda ARDIAN SETIAJI sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa


Sebelum Dan Sesudah Melakukan Kegiatan, Toleransi Dalam Beribadah,
0 5 0 Berprilaku Syukur,

Ananda BUNGA HUSNI NURAINI sangat baik dalam Ketaatan Beribadah,


Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan Kegiatan, Toleransi Dalam
0 5 0 Beribadah, Berprilaku Syukur,

Ananda CINDY ISABEL AMELIA PUTRI sangat baik dalam Ketaatan


Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan Kegiatan, Toleransi
0 5 0 Dalam Beribadah, Berprilaku Syukur,

Ananda DARIN HAYA MARDITA sangat baik dalam Ketaatan Beribadah,


Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan Kegiatan, Toleransi Dalam
0 5 0 Beribadah, Berprilaku Syukur,

Ananda DERIS NUR HARISMA sangat baik dalam Ketaatan Beribadah,


Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan Kegiatan, Toleransi Dalam
0 5 0 Beribadah, Berprilaku Syukur,
Ananda LAELATUL NAZWA sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa
Sebelum Dan Sesudah Melakukan Kegiatan, Toleransi Dalam Beribadah,
0 5 0 Berprilaku Syukur,

Ananda MARCEL ANDRIKO RAFLES sangat baik dalam Ketaatan


Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan Kegiatan, Toleransi
0 5 0 Dalam Beribadah, Berprilaku Syukur,

Ananda MUHAMMAD FARREL FATHAN sangat baik dalam Ketaatan


Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan Kegiatan, Toleransi
0 5 0 Dalam Beribadah, Berprilaku Syukur,

Ananda MUHAMMAD AZHAR BURHANUDIN sangat baik dalam Ketaatan


Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan Kegiatan, Toleransi
0 5 0 Dalam Beribadah, Berprilaku Syukur,

Ananda M. AZKY ADRIANSYAH sangat baik dalam Ketaatan Beribadah,


Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan Kegiatan, Toleransi Dalam
0 5 0 Beribadah, Berprilaku Syukur,

Ananda MUHAMMAD RAFI ALFIANSAH sangat baik dalam Ketaatan


Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan Kegiatan, Toleransi
0 5 0 Dalam Beribadah, Berprilaku Syukur,

Ananda MUHAMMAD ZAIDAN NAUFAL sangat baik dalam Ketaatan


Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan Kegiatan, Toleransi
0 5 0 Dalam Beribadah, Berprilaku Syukur,

Ananda NAURA DWININGTYAS sangat baik dalam Ketaatan Beribadah,


Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan Kegiatan, Toleransi Dalam
0 5 0 Beribadah, Berprilaku Syukur,

Ananda NAYA FATIHA RAHMI sangat baik dalam Ketaatan Beribadah,


Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan Kegiatan, Toleransi Dalam
0 5 0 Beribadah, Berprilaku Syukur,

Ananda NAZYA AGUSTINA sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa


Sebelum Dan Sesudah Melakukan Kegiatan, Toleransi Dalam Beribadah,
0 5 0 Berprilaku Syukur,

Ananda RAISHA SHARLIZ sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa


Sebelum Dan Sesudah Melakukan Kegiatan, Toleransi Dalam Beribadah,
0 5 0 Berprilaku Syukur,
Ananda REZA ARYA PRATAMA sangat baik dalam Ketaatan Beribadah,
Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan Kegiatan, Toleransi Dalam
0 5 0 Beribadah, Berprilaku Syukur,

Ananda SHEILLA NADZLANIA sangat baik dalam Ketaatan Beribadah,


Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan Kegiatan, Toleransi Dalam
0 5 0 Beribadah, Berprilaku Syukur,

Ananda TIARARAHAYU LESTARI sangat baik dalam Ketaatan Beribadah,


Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan Kegiatan, Toleransi Dalam
0 5 0 Beribadah, Berprilaku Syukur,

Ananda STAMIR HANAN sangat baik dalam Ketaatan Beribadah, Berdoa


Sebelum Dan Sesudah Melakukan Kegiatan, Toleransi Dalam Beribadah,
0 5 0 Berprilaku Syukur,

Ananda WANGI HAWA GEMULAI sangat baik dalam Ketaatan Beribadah,


Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan Kegiatan, Toleransi Dalam
0 5 0 Beribadah, Berprilaku Syukur,

Ananda AUREL PUTRI AISYAH sangat baik dalam Ketaatan Beribadah,


Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan Kegiatan, Toleransi Dalam
0 5 0 Beribadah, Berprilaku Syukur,

Ananda NAYLA HANA DERMAWAN sangat baik dalam Ketaatan


Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan Kegiatan, Toleransi
0 5 0 Dalam Beribadah, Berprilaku Syukur,

Ananda ZAHRA HAURA KHAIRUNNISA sangat baik dalam Ketaatan


Beribadah, Berdoa Sebelum Dan Sesudah Melakukan Kegiatan, Toleransi
0 5 0 Dalam Beribadah, Berprilaku Syukur,

Err:509

1 0 3

Haruai, 20 Desember 2016


Guru Kelas IV B

Wahid Parmanto, S.Pd.


NIP. 19601215 198204 1 003
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Nilai S
Kelas
Seme

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Nilai K1 PAI-BP
NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P Ketaatan Berdoa Toleransi
Beribadah
SB PB SB PB SB PB

1 131401054 0072712394 MIFTAHUL JANNAH ARF P 11 0 22 0 22 11

2 131401055 0064365070 M FAJRI RAMADHAN L 11 0 22 0 22 11

3 131401056 0076978548 MUHAMMAD GHAISAN FAL 11 0 22 0 22 11

4 131401057 M. HIRJI MAULIDI L 11 0 22 0 22 11

5 131401058 0079627368 MUHAMMAD RIZKY SET L 11 0 22 0 22 11

6 131401059 0063148360 M ANDHIKA PRATAMA S L 11 0 22 0 22 11

7 131401060 0079886002 MUHAMMAD DAFFA RIZQ L 11 0 22 0 22 11

8 131401061 0072328942 NATASYA YUNIAR EKA P P 11 0 22 0 22 11


9 131401062 0071284491 NAURA ALIANA PUTRI P 11 0 22 0 22 11

10 131401064 0078589275 NUZULUL NANDA RAMA L 11 0 22 0 22 11

11 131401065 0071664662 PUTRI GINA AGUSTIN FA P 11 0 22 0 22 11

12 131401067 0068015247 RAJIB MAULANA SIDIQ L 11 0 22 0 22 11

13 131401068 0071628482 RYAN ZUHAIR ZUFAR L 11 0 22 0 22 11

14 131401069 0064828833 SALWA NABILA RAHAYU P 11 0 22 0 22 11

15 131401070 0066493223 SHADY SHADHANA MUHA L 11 0 22 0 22 11

16 131401071 0071549469 SHERYLL LAUDYA RN P 11 0 22 0 22 11

17 131401073 0075483787 TALENTA MEIDINA KUM P 11 0 22 0 22 11

18 131401074
0063001500/0063175907
WIZHIA WINDU SYAHDA P 11 0 22 0 22 11

19 131401075 0077233169 YURISKA PHANGESTU P 11 0 22 0 22 11


20 131401076 0063369094 YUSUF AL GHIFARI L 11 0 22 0 22 11

21 131401078 0074066515 ADAM DWITAMA L 11 0 22 0 22 11

22 131401080 0068306142 ACH TEGAR BILAL ANN L 11 0 22 0 22 11

23 131401081 0067993388 AINUL MARDIYAH HER P 11 0 22 0 22 11

24 131401082 0076465338 ALYYA REMYMA AGATHAP 11 0 22 0 22 11

25 131401083 0072829462 ANINDA DAGA SETO PR L 11 0 22 0 22 11

26 131401084 0078452614 ARDIAN SETIAJI L 11 0 22 0 22 11

27 131401085 0072866200 BUNGA HUSNI NURAINI P 11 0 22 0 22 11

28 131401087 0072592811 CINDY ISABEL AMELIA P P 11 0 22 0 22 11

29 131401088 0079184742 DARIN HAYA MARDITA L 11 0 22 0 22 11

30 131401089 0077914102 DERIS NUR HARISMA L 11 0 22 0 22 11


31 131401090 0072885167 LAELATUL NAZWA P 11 0 22 0 22 11

32 131401092 0071765862 MARCEL ANDRIKO RAFL L 11 0 22 0 22 11

33 131401094 0076831948 MUHAMMAD FARREL FA L 11 0 22 0 22 11

34 131401095 0078005361 MUHAMMAD AZHAR BUR L 11 0 22 0 22 11

35 131401096 0076239055 M. AZKY ADRIANSYAH L 11 0 22 0 22 11

36 131401097 0062692437 MUHAMMAD RAFI ALFIA L 11 0 22 0 22 11

37 131401100 0072357810 MUHAMMAD ZAIDAN NA L 11 0 22 0 22 11

38 131401101 0078968940 NAURA DWININGTYAS P 11 0 22 0 22 11

39 131401102 0072644070 NAYA FATIHA RAHMI P 11 0 22 0 22 11

40 131401104 0072390982 NAZYA AGUSTINA P 11 0 22 0 22 11

41 131401105 0075044309 RAISHA SHARLIZ P 11 0 22 0 22 11


42 131401108 0069711799 REZA ARYA PRATAMA L 11 0 22 0 22 11

43 131401109 0071110656 SHEILLA NADZLANIA P 11 0 22 0 22 11

44 131401110 0079679712 TIARARAHAYU LESTARI P 11 0 22 0 22 11

45 131401111 0073744616 STAMIR HANAN L 11 0 22 0 22 11

46 131401112 0062066841 WANGI HAWA GEMULAI P 11 0 22 0 22 11

47 131401113 AUREL PUTRI AISYAH P 11 0 22 0 22 11

48 161704103 NAYLA HANA DERMAWA P 11 0 22 0 22 11

49 161704104 ZAHRA HAURA KHAIRUN P 11 0 22 0 22 11

### Err:509 Err:509 Err:509 ### 11 0 22 0 22 11

Mengetahui:
Kepala SD Negeri Sarimulya III

Endi Supardi, S.Pd.


NIP. 19661205 198803 1 009
Nilai Spiritual (K-1) PAI-BP & Tematik
Kelas IV B SD Negeri Sarimulya III
Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017

12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
1 PAI-BP Nilai K1 Tematik Nilai Akhir K1
Ketaatan Ketaatan
Bersyukur
Beribadah
Berdoa Toleransi Bersyukur
Beribadah
Berdoa Toleransi Bersyukur
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB

11 0 5 0 10 0 5 0 5 0 16 0 32 0 27 11 16 0

11 0 5 0 10 0 5 0 5 0 16 0 32 0 27 11 16 0

11 0 5 0 10 0 5 0 5 0 16 0 32 0 27 11 16 0

11 0 5 0 10 0 5 0 5 0 16 0 32 0 27 11 16 0

11 0 5 0 10 0 5 0 5 0 16 0 32 0 27 11 16 0

11 0 5 0 10 0 5 0 5 0 16 0 32 0 27 11 16 0

11 0 5 0 10 0 5 0 5 0 16 0 32 0 27 11 16 0

11 0 5 0 10 0 5 0 5 0 16 0 32 0 27 11 16 0
11 0 5 0 10 0 5 0 5 0 16 0 32 0 27 11 16 0

11 0 5 0 10 0 5 0 5 0 16 0 32 0 27 11 16 0

11 0 5 0 10 0 5 0 5 0 16 0 32 0 27 11 16 0

11 0 5 0 10 0 5 0 5 0 16 0 32 0 27 11 16 0

11 0 5 0 10 0 5 0 5 0 16 0 32 0 27 11 16 0

11 0 5 0 10 0 5 0 5 0 16 0 32 0 27 11 16 0

11 0 5 0 10 0 5 0 5 0 16 0 32 0 27 11 16 0

11 0 5 0 10 0 5 0 5 0 16 0 32 0 27 11 16 0

11 0 5 0 10 0 5 0 5 0 16 0 32 0 27 11 16 0

11 0 5 0 10 0 5 0 5 0 16 0 32 0 27 11 16 0

11 0 5 0 10 0 5 0 5 0 16 0 32 0 27 11 16 0
11 0 5 0 10 0 5 0 5 0 16 0 32 0 27 11 16 0

11 0 5 0 10 0 5 0 5 0 16 0 32 0 27 11 16 0

11 0 5 0 10 0 5 0 5 0 16 0 32 0 27 11 16 0

11 0 5 0 10 0 5 0 5 0 16 0 32 0 27 11 16 0

11 0 5 0 10 0 5 0 5 0 16 0 32 0 27 11 16 0

11 0 5 0 10 0 5 0 5 0 16 0 32 0 27 11 16 0

11 0 5 0 10 0 5 0 5 0 16 0 32 0 27 11 16 0

11 0 5 0 10 0 5 0 5 0 16 0 32 0 27 11 16 0

11 0 5 0 10 0 5 0 5 0 16 0 32 0 27 11 16 0

11 0 5 0 10 0 5 0 5 0 16 0 32 0 27 11 16 0

11 0 5 0 10 0 5 0 5 0 16 0 32 0 27 11 16 0
11 0 5 0 10 0 5 0 5 0 16 0 32 0 27 11 16 0

11 0 5 0 10 0 5 0 5 0 16 0 32 0 27 11 16 0

11 0 5 0 10 0 5 0 5 0 16 0 32 0 27 11 16 0

11 0 5 0 10 0 5 0 5 0 16 0 32 0 27 11 16 0

11 0 5 0 10 0 5 0 5 0 16 0 32 0 27 11 16 0

11 0 5 0 10 0 5 0 5 0 16 0 32 0 27 11 16 0

11 0 5 0 10 0 5 0 5 0 16 0 32 0 27 11 16 0

11 0 5 0 10 0 5 0 5 0 16 0 32 0 27 11 16 0

11 0 5 0 10 0 5 0 5 0 16 0 32 0 27 11 16 0

11 0 5 0 10 0 5 0 5 0 16 0 32 0 27 11 16 0

11 0 5 0 10 0 5 0 5 0 16 0 32 0 27 11 16 0
11 0 5 0 10 0 5 0 5 0 16 0 32 0 27 11 16 0

11 0 5 0 10 0 5 0 5 0 16 0 32 0 27 11 16 0

11 0 5 0 10 0 5 0 5 0 16 0 32 0 27 11 16 0

11 0 5 0 10 0 5 0 5 0 16 0 32 0 27 11 16 0

11 0 5 0 10 0 5 0 5 0 16 0 32 0 27 11 16 0

11 0 5 0 10 0 5 0 5 0 16 0 32 0 27 11 16 0

11 0 5 0 10 0 5 0 5 0 16 0 32 0 27 11 16 0

11 0 5 0 10 0 5 0 5 0 16 0 32 0 27 11 16 0

11 0 5 0 10 0 0 1 0 3 16 0 32 0 22 12 11 3
30

DESKRIPSI RAPORT

Ananda MIFTAHUL JANNAH ARFIANSYAH sangat baik dalam


ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda M FAJRI RAMADHAN sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi
dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda MUHAMMAD GHAISAN FARIS sangat baik dalam


ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda M. HIRJI MAULIDI sangat baik dalam ketaatan beribadah,


berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam
beribadah, berprilaku syukur,

Ananda MUHAMMAD RIZKY SETIAWAN sangat baik dalam


ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda M ANDHIKA PRATAMA SUWANDA sangat baik dalam


ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda MUHAMMAD DAFFA RIZQI SUBROTO sangat baik


dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan
kegiatan, toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda NATASYA YUNIAR EKA PUTRI sangat baik dalam


ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,
Ananda NAURA ALIANA PUTRI sangat baik dalam ketaatan
beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi
dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda NUZULUL NANDA RAMADHAN sangat baik dalam


ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda PUTRI GINA AGUSTIN FAUZIAH sangat baik dalam


ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda RAJIB MAULANA SIDIQ sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi
dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda RYAN ZUHAIR ZUFAR sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi
dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda SALWA NABILA RAHAYU sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi
dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda SHADY SHADHANA MUHAMMAD KIRI LOFTY sangat


baik dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda SHERYLL LAUDYA RN sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi
dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda TALENTA MEIDINA KUMALADEWI sangat baik dalam


ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda WIZHIA WINDU SYAHDANI THAMRIN sangat baik


dalam ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan
kegiatan, toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda YURISKA PHANGESTU sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi
dalam beribadah, berprilaku syukur,
Ananda YUSUF AL GHIFARI sangat baik dalam ketaatan beribadah,
berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam
beribadah, berprilaku syukur,

Ananda ADAM DWITAMA sangat baik dalam ketaatan beribadah,


berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam
beribadah, berprilaku syukur,

Ananda ACH TEGAR BILAL ANNURHUDA sangat baik dalam


ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda AINUL MARDIYAH HERMAWAN sangat baik dalam


ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda ALYYA REMYMA AGATHA MUJIJAT sangat baik dalam


ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda ANINDA DAGA SETO PRANANTO sangat baik dalam


ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda ARDIAN SETIAJI sangat baik dalam ketaatan beribadah,


berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam
beribadah, berprilaku syukur,

Ananda BUNGA HUSNI NURAINI sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi
dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda CINDY ISABEL AMELIA PUTRI sangat baik dalam


ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda DARIN HAYA MARDITA sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi
dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda DERIS NUR HARISMA sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi
dalam beribadah, berprilaku syukur,
Ananda LAELATUL NAZWA sangat baik dalam ketaatan beribadah,
berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam
beribadah, berprilaku syukur,

Ananda MARCEL ANDRIKO RAFLES sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi
dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda MUHAMMAD FARREL FATHAN sangat baik dalam


ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda MUHAMMAD AZHAR BURHANUDIN sangat baik dalam


ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda M. AZKY ADRIANSYAH sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi
dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda MUHAMMAD RAFI ALFIANSAH sangat baik dalam


ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda MUHAMMAD ZAIDAN NAUFAL sangat baik dalam


ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda NAURA DWININGTYAS sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi
dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda NAYA FATIHA RAHMI sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi
dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda NAZYA AGUSTINA sangat baik dalam ketaatan beribadah,


berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam
beribadah, berprilaku syukur,

Ananda RAISHA SHARLIZ sangat baik dalam ketaatan beribadah,


berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam
beribadah, berprilaku syukur,
Ananda REZA ARYA PRATAMA sangat baik dalam ketaatan
beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi
dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda SHEILLA NADZLANIA sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi
dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda TIARARAHAYU LESTARI sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi
dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda STAMIR HANAN sangat baik dalam ketaatan beribadah,


berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam
beribadah, berprilaku syukur,

Ananda WANGI HAWA GEMULAI sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi
dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda AUREL PUTRI AISYAH sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi
dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda NAYLA HANA DERMAWAN sangat baik dalam ketaatan


beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi
dalam beribadah, berprilaku syukur,

Ananda ZAHRA HAURA KHAIRUNNISA sangat baik dalam


ketaatan beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
toleransi dalam beribadah, berprilaku syukur,

Err:509

Haruai, 20 Desember 2016


Guru Kelas IV B

Wahid Parmanto, S.Pd.


NIP. 19601215 198204 1 003
Sekolah : SD Negeri Sarimulya III
Kelas : IV B (Empat) DAFTAR NILA
Semester : Ganjil
Tahun Pelajaran : 2016/2017

Pembeljaran 1
2.1. Menunjukkan sikap kerja sama dan peduli sebagai implem
pemahaman makna Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl
NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P
Tanggung
Jujur Disiplin Santun Peduli
Jawab
SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B

1 131401054 0072712394 MIFTAHUL JANNAH ARFIA P 1 1 1 1 1

2 131401055 0064365070 M FAJRI RAMADHAN L 1 1 1 1 1

3 131401056 0076978548 MUHAMMAD GHAISAN FAR L 1 1 1 1 1

4 131401057 M. HIRJI MAULIDI L 1 1 1 1 1

5 131401058 0079627368 MUHAMMAD RIZKY SETIA L 1 1 1 1 1

6 131401059 0063148360 M ANDHIKA PRATAMA SU L 1 1 1 1 1

7 131401060 0079886002 MUHAMMAD DAFFA RIZQI L 1 1 1 1 1

8 131401061 0072328942 NATASYA YUNIAR EKA PU P 1 1 1 1 1


9 131401062 0071284491 NAURA ALIANA PUTRI P 1 1 1 1 1

10 131401064 0078589275 NUZULUL NANDA RAMAD L 1 1 1 1 1

11 131401065 0071664662 PUTRI GINA AGUSTIN FAU P 1 1 1 1 1

12 131401067 0068015247 RAJIB MAULANA SIDIQ L 1 1 1 1 1

13 131401068 0071628482 RYAN ZUHAIR ZUFAR L 1 1 1 1 1

14 131401069 0064828833 SALWA NABILA RAHAYU P 1 1 1 1 1

15 131401070 0066493223 SHADY SHADHANA MUHAML 1 1 1 1 1

16 131401071 0071549469 SHERYLL LAUDYA RN P 1 1 1 1 1

17 131401073 0075483787 TALENTA MEIDINA KUMA P 1 1 1 1 1

18 131401074
0063001500/0063175907
WIZHIA WINDU SYAHDANI P 1 1 1 1 1

19 131401075 0077233169 YURISKA PHANGESTU P 1 1 1 1 1


20 131401076 0063369094 YUSUF AL GHIFARI L 1 1 1 1 1

21 131401078 0074066515 ADAM DWITAMA L 1 1 1 1 1

22 131401080 0068306142 ACH TEGAR BILAL ANNUR L 1 1 1 1 1

23 131401081 0067993388 AINUL MARDIYAH HERMA P 1 1 1 1 1

24 131401082 0076465338 ALYYA REMYMA AGATHA P 1 1 1 1 1

25 131401083 0072829462 ANINDA DAGA SETO PRAN L 1 1 1 1 1

26 131401084 0078452614 ARDIAN SETIAJI L 1 1 1 1 1

27 131401085 0072866200 BUNGA HUSNI NURAINI P 1 1 1 1 1

28 131401087 0072592811 CINDY ISABEL AMELIA PUT P 1 1 1 1 1

29 131401088 0079184742 DARIN HAYA MARDITA L 1 1 1 1 1

30 131401089 0077914102 DERIS NUR HARISMA L 1 1 1 1 1


31 131401090 0072885167 LAELATUL NAZWA P 1 1 1 1 1

32 131401092 0071765862 MARCEL ANDRIKO RAFLES L 1 1 1 1 1

33 131401094 0076831948 MUHAMMAD FARREL FAT L 1 1 1 1 1

34 131401095 0078005361 MUHAMMAD AZHAR BURH L 1 1 1 1 1

35 131401096 0076239055 M. AZKY ADRIANSYAH L 1 1 1 1 1

36 131401097 0062692437 MUHAMMAD RAFI ALFIAN L 1 1 1 1 1

37 131401100 0072357810 MUHAMMAD ZAIDAN NAU L 1 1 1 1 1

38 131401101 0078968940 NAURA DWININGTYAS P 1 1 1 1 1

39 131401102 0072644070 NAYA FATIHA RAHMI P 1 1 1 1 1

40 131401104 0072390982 NAZYA AGUSTINA P 1 1 1 1 1

41 131401105 0075044309 RAISHA SHARLIZ P 1 1 1 1 1


42 131401108 0069711799 REZA ARYA PRATAMA L 1 1 1 1 1

43 131401109 0071110656 SHEILLA NADZLANIA P 1 1 1 1 1

44 131401110 0079679712 TIARARAHAYU LESTARI P 1 1 1 1 1

45 131401111 0073744616 STAMIR HANAN L 1 1 1 1 1

46 131401112 0062066841 WANGI HAWA GEMULAI P 1 1 1 1 1

47 131401113 AUREL PUTRI AISYAH P 1 1 1 1 1

48 161704103 NAYLA HANA DERMAWAN P 1 1 1 1 1

49 161704104 ZAHRA HAURA KHAIRUNNI P 1 1 1 1 1

### Err:509 Err:509 Err:509 ### 1 1 2 2 2

Mengetahui:
Kepala SD Negeri Sarimulya III

Endi Supardi, S.Pd.


NIP. 19661205 198803 1 009
NILAI SIKAP SOSIAL PAI-BP

Pembeljaran 2 Pembeljaran
i implementasi 2.2. Menunjukkan sikap percaya diri sebagai implementasi pemahaman 2.3. Menunjukkan sikap hati-hati, hormat d
Allah itu ada. implementasi pemahaman makna al-As
dan al-‘Azim.

Percaya Tanggung Percaya Tanggung


Peduli Jujur Disiplin Santun Peduli Jujur Disiplin Sant
Diri Jawab Diri Jawab
PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 2 1 2 1 1 1 1 2 1

Haruai, 20 Desember 2016


Guru Kelas IV B

Wahid Parmanto, S.Pd.


NIP. 19601215 198204 1 003
ljaran 3 Pembeljaran 4
ormat dan kerja sama sebagai 2.4. Menunjukkan sikap patuh sebagai implementasi pemahaman makna 2.5. Menunjukkan sikap y
na al-Asmau al-Husna: al-Basir, al-‘Adil, iman kepada malaikat-malaikat Allah. Allah Swt. yang terce

Percaya Tanggung Percaya


Santun Peduli Jujur Disiplin Santun Peduli Jujur Disiplin
Diri Jawab Diri
B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 2 1 2
Pembeljaran 5 Pembeljaran 6
n sikap yang dipengaruhi oleh keimanan kepada para Rasul 2.6. Menunjukkan sikap santun dan menghargai teman. 2.7.
ang tercermin dari perilaku kehidupan sehari-hari.

Tanggung Percaya Tanggung Percaya


Santun Peduli Jujur Disiplin Santun Peduli Juju
Jawab Diri Jawab Diri
SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 2
Pembeljaran 7 Pembeljaran 8
2.7. Menunjukkan sikap rendah hati. 2.8. Menunjukkan perilaku hemat.

Tanggung Percaya Tanggung


Jujur Disiplin Santun Peduli Jujur Disiplin Santun Peduli
Jawab Diri Jawab
B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Pembeljaran 9 Pembeljaran 10
2.9. Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari. 2.10. Menunjukkan perilaku amanah dalam kehid

Percaya Tanggung Percaya Tanggung


Jujur Disiplin Santun Peduli Jujur Disiplin Santun
Diri Jawab Diri Jawab
SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
DAFTAR NILAI SIKAP S

an 10 Pembeljaran 11
m kehidupan sehari-hari. 2.11. Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan guru. J

Percaya Tanggung Percaya


antun Peduli Jujur Disiplin Santun Peduli Jujur Disiplin
Diri Jawab Diri
PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB PB SB PB

1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0

6 1 12 0
Nilai K-2 PAI-BP
IKAP SOSIAL PAI-BP

JUMLAH Semua Siswa diasumsikan dan dinilai BAIK (B), bila tidak ada
catatan tentang sikap yang SANGAT BAIK (SB) atau
KURANG BAIK (PB )
Tanggung Percaya
Santun Peduli DESKRIPSI RAPORT
Jawab Diri
SB PB SB PB SB PB SB PB
Ananda MIFTAHUL JANNAH ARFIANSYAH, Baik dalam
jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
0 0 0 0 0 0 0 0

Ananda M FAJRI RAMADHAN, Baik dalam jujur, disiplin,


tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
0 0 0 0 0 0 0 0

Ananda MUHAMMAD GHAISAN FARIS, Baik dalam jujur,


disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
0 0 0 0 0 0 0 0

Ananda M. HIRJI MAULIDI, Baik dalam jujur, disiplin,


tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
0 0 0 0 0 0 0 0

Ananda MUHAMMAD RIZKY SETIAWAN, Baik dalam


jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
0 0 0 0 0 0 0 0

Ananda M ANDHIKA PRATAMA SUWANDA, Baik dalam


jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
0 0 0 0 0 0 0 0

Ananda MUHAMMAD DAFFA RIZQI SUBROTO, Baik


dalam jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya
diri,
0 0 0 0 0 0 0 0

Ananda NATASYA YUNIAR EKA PUTRI, Baik dalam jujur,


disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
0 0 0 0 0 0 0 0
Ananda NAURA ALIANA PUTRI, Baik dalam jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
0 0 0 0 0 0 0 0

Ananda NUZULUL NANDA RAMADHAN, Baik dalam jujur,


disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
0 0 0 0 0 0 0 0

Ananda PUTRI GINA AGUSTIN FAUZIAH, Baik dalam jujur,


disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
0 0 0 0 0 0 0 0

Ananda RAJIB MAULANA SIDIQ, Baik dalam jujur, disiplin,


tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
0 0 0 0 0 0 0 0

Ananda RYAN ZUHAIR ZUFAR, Baik dalam jujur, disiplin,


tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
0 0 0 0 0 0 0 0

Ananda SALWA NABILA RAHAYU, Baik dalam jujur,


disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
0 0 0 0 0 0 0 0

Ananda SHADY SHADHANA MUHAMMAD KIRI LOFTY,


Baik dalam jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
percaya diri,
0 0 0 0 0 0 0 0

Ananda SHERYLL LAUDYA RN, Baik dalam jujur, disiplin,


tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
0 0 0 0 0 0 0 0

Ananda TALENTA MEIDINA KUMALADEWI, Baik dalam


jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
0 0 0 0 0 0 0 0

Ananda WIZHIA WINDU SYAHDANI THAMRIN, Baik


dalam jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya
diri,
0 0 0 0 0 0 0 0

Ananda YURISKA PHANGESTU, Baik dalam jujur, disiplin,


tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
0 0 0 0 0 0 0 0
Ananda YUSUF AL GHIFARI, Baik dalam jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
0 0 0 0 0 0 0 0

Ananda ADAM DWITAMA, Baik dalam jujur, disiplin,


tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
0 0 0 0 0 0 0 0

Ananda ACH TEGAR BILAL ANNURHUDA, Baik dalam


jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
0 0 0 0 0 0 0 0

Ananda AINUL MARDIYAH HERMAWAN, Baik dalam


jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
0 0 0 0 0 0 0 0

Ananda ALYYA REMYMA AGATHA MUJIJAT, Baik dalam


jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
0 0 0 0 0 0 0 0

Ananda ANINDA DAGA SETO PRANANTO, Baik dalam


jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
0 0 0 0 0 0 0 0

Ananda ARDIAN SETIAJI, Baik dalam jujur, disiplin,


tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
0 0 0 0 0 0 0 0

Ananda BUNGA HUSNI NURAINI, Baik dalam jujur, disiplin,


tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
0 0 0 0 0 0 0 0

Ananda CINDY ISABEL AMELIA PUTRI, Baik dalam jujur,


disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
0 0 0 0 0 0 0 0

Ananda DARIN HAYA MARDITA, Baik dalam jujur, disiplin,


tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
0 0 0 0 0 0 0 0

Ananda DERIS NUR HARISMA, Baik dalam jujur, disiplin,


tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
0 0 0 0 0 0 0 0
Ananda LAELATUL NAZWA, Baik dalam jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
0 0 0 0 0 0 0 0

Ananda MARCEL ANDRIKO RAFLES, Baik dalam jujur,


disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
0 0 0 0 0 0 0 0

Ananda MUHAMMAD FARREL FATHAN, Baik dalam jujur,


disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
0 0 0 0 0 0 0 0

Ananda MUHAMMAD AZHAR BURHANUDIN, Baik dalam


jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
0 0 0 0 0 0 0 0

Ananda M. AZKY ADRIANSYAH, Baik dalam jujur, disiplin,


tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
0 0 0 0 0 0 0 0

Ananda MUHAMMAD RAFI ALFIANSAH, Baik dalam jujur,


disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
0 0 0 0 0 0 0 0

Ananda MUHAMMAD ZAIDAN NAUFAL, Baik dalam jujur,


disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
0 0 0 0 0 0 0 0

Ananda NAURA DWININGTYAS, Baik dalam jujur, disiplin,


tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
0 0 0 0 0 0 0 0

Ananda NAYA FATIHA RAHMI, Baik dalam jujur, disiplin,


tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
0 0 0 0 0 0 0 0

Ananda NAZYA AGUSTINA, Baik dalam jujur, disiplin,


tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
0 0 0 0 0 0 0 0

Ananda RAISHA SHARLIZ, Baik dalam jujur, disiplin,


tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
0 0 0 0 0 0 0 0
Ananda REZA ARYA PRATAMA, Baik dalam jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
0 0 0 0 0 0 0 0

Ananda SHEILLA NADZLANIA, Baik dalam jujur, disiplin,


tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
0 0 0 0 0 0 0 0

Ananda TIARARAHAYU LESTARI, Baik dalam jujur,


disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
0 0 0 0 0 0 0 0

Ananda STAMIR HANAN, Baik dalam jujur, disiplin,


tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
0 0 0 0 0 0 0 0

Ananda WANGI HAWA GEMULAI, Baik dalam jujur,


disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
0 0 0 0 0 0 0 0

Ananda AUREL PUTRI AISYAH, Baik dalam jujur, disiplin,


tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
0 0 0 0 0 0 0 0

Ananda NAYLA HANA DERMAWAN, Baik dalam jujur,


disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
0 0 0 0 0 0 0 0

Ananda ZAHRA HAURA KHAIRUNNISA, Baik dalam jujur,


disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
0 0 0 0 0 0 0 0

Err:509

0 3 0 3 0 3 0 3
Nilai Sosial (K-2) P
Kelas IV B SD Negeri S
Semester Ganjil Tahun Pelaja

NILAI
NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P Jujur Disiplin
Tanggung
Jawab
SB PB SB PB SB PB

1 131401054 0072712394 MIFTAHUL JANNAH ARFI P 0 0 0 0 0 0

2 131401055 0064365070 M FAJRI RAMADHAN L 0 0 0 0 0 0

3 131401056 0076978548 MUHAMMAD GHAISAN FA L 0 0 0 0 0 0

4 131401057 M. HIRJI MAULIDI L 0 0 0 0 0 0

5 131401058 0079627368 MUHAMMAD RIZKY SETI L 0 0 0 0 0 0

6 131401059 0063148360 M ANDHIKA PRATAMA S L 0 0 0 0 0 0

7 131401060 0079886002 MUHAMMAD DAFFA RIZQI L 0 0 0 0 0 0

8 131401061 0072328942 NATASYA YUNIAR EKA PU P 0 0 0 0 0 0

9 131401062 0071284491 NAURA ALIANA PUTRI P 0 0 0 0 0 0


10 131401064 0078589275 NUZULUL NANDA RAMAD L 0 0 0 0 0 0

11 131401065 0071664662 PUTRI GINA AGUSTIN FAU P 0 0 0 0 0 0

12 131401067 0068015247 RAJIB MAULANA SIDIQ L 0 0 0 0 0 0

13 131401068 0071628482 RYAN ZUHAIR ZUFAR L 0 0 0 0 0 0

14 131401069 0064828833 SALWA NABILA RAHAYU P 0 0 0 0 0 0

15 131401070 0066493223 SHADY SHADHANA MUHAML 0 0 0 0 0 0

16 131401071 0071549469 SHERYLL LAUDYA RN P 0 0 0 0 0 0

17 131401073 0075483787 TALENTA MEIDINA KUMA P 0 0 0 0 0 0

18 131401074
0063001500/0063175907
WIZHIA WINDU SYAHDAN P 0 0 0 0 0 0

19 131401075 0077233169 YURISKA PHANGESTU P 0 0 0 0 0 0

20 131401076 0063369094 YUSUF AL GHIFARI L 0 0 0 0 0 0

21 131401078 0074066515 ADAM DWITAMA L 0 0 0 0 0 0


22 131401080 0068306142 ACH TEGAR BILAL ANNU L 0 0 0 0 0 0

23 131401081 0067993388 AINUL MARDIYAH HERM P 0 0 0 0 0 0

24 131401082 0076465338 ALYYA REMYMA AGATHA P 0 0 0 0 0 0

25 131401083 0072829462 ANINDA DAGA SETO PRA L 0 0 0 0 0 0

26 131401084 0078452614 ARDIAN SETIAJI L 0 0 0 0 0 0

27 131401085 0072866200 BUNGA HUSNI NURAINI P 0 0 0 0 0 0

28 131401087 0072592811 CINDY ISABEL AMELIA PU P 0 0 0 0 0 0

29 131401088 0079184742 DARIN HAYA MARDITA L 0 0 0 0 0 0

30 131401089 0077914102 DERIS NUR HARISMA L 0 0 0 0 0 0

31 131401090 0072885167 LAELATUL NAZWA P 0 0 0 0 0 0

32 131401092 0071765862 MARCEL ANDRIKO RAFLE L 0 0 0 0 0 0

33 131401094 0076831948 MUHAMMAD FARREL FAT L 0 0 0 0 0 0


34 131401095 0078005361 MUHAMMAD AZHAR BURH L 0 0 0 0 0 0

35 131401096 0076239055 M. AZKY ADRIANSYAH L 0 0 0 0 0 0

36 131401097 0062692437 MUHAMMAD RAFI ALFIAN L 0 0 0 0 0 0

37 131401100 0072357810 MUHAMMAD ZAIDAN NAU L 0 0 0 0 0 0

38 131401101 0078968940 NAURA DWININGTYAS P 0 0 0 0 0 0

39 131401102 0072644070 NAYA FATIHA RAHMI P 0 0 0 0 0 0

40 131401104 0072390982 NAZYA AGUSTINA P 0 0 0 0 0 0

41 131401105 0075044309 RAISHA SHARLIZ P 0 0 0 0 0 0

42 131401108 0069711799 REZA ARYA PRATAMA L 0 0 0 0 0 0

43 131401109 0071110656 SHEILLA NADZLANIA P 0 0 0 0 0 0

44 131401110 0079679712 TIARARAHAYU LESTARI P 0 0 0 0 0 0

45 131401111 0073744616 STAMIR HANAN L 0 0 0 0 0 0


46 131401112 0062066841 WANGI HAWA GEMULAI P 0 0 0 0 0 0

47 131401113 AUREL PUTRI AISYAH P 0 0 0 0 0 0

48 161704103 NAYLA HANA DERMAWAN P 0 0 0 0 0 0

49 161704104 ZAHRA HAURA KHAIRUNN P 0 0 0 0 0 0

### Err:509 Err:509 Err:509 ### 6 1 12 0 0 3

Mengetahui:
Kepala SD Negeri Sarimulya III

Endi Supardi, S.Pd.


NIP. 19661205 198803 1 009
ai Sosial (K-2) PAI-BP
B SD Negeri Sarimulya III
Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017

NILAI

Santun Peduli Percaya Diri


SB PB SB 0 SB PB

0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

0 3 0 3 0 3
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Nilai K-2 Gabungan

ya III
017

DESKRIPSI RAPORT

Ananda MIFTAHUL JANNAH ARFIANSYAH, Baik dalam jujur, disiplin,


tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda M FAJRI RAMADHAN, Baik dalam jujur, disiplin, tanggung jawab,


santun, peduli, percaya diri,

Ananda MUHAMMAD GHAISAN FARIS, Baik dalam jujur, disiplin,


tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda M. HIRJI MAULIDI, Baik dalam jujur, disiplin, tanggung jawab,


santun, peduli, percaya diri,

Ananda MUHAMMAD RIZKY SETIAWAN, Baik dalam jujur, disiplin,


tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda M ANDHIKA PRATAMA SUWANDA, Baik dalam jujur, disiplin,


tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda MUHAMMAD DAFFA RIZQI SUBROTO, Baik dalam jujur,


disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda NATASYA YUNIAR EKA PUTRI, Baik dalam jujur, disiplin,


tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda NAURA ALIANA PUTRI, Baik dalam jujur, disiplin, tanggung


jawab, santun, peduli, percaya diri,
Ananda NUZULUL NANDA RAMADHAN, Baik dalam jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda PUTRI GINA AGUSTIN FAUZIAH, Baik dalam jujur, disiplin,


tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda RAJIB MAULANA SIDIQ, Baik dalam jujur, disiplin, tanggung


jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda RYAN ZUHAIR ZUFAR, Baik dalam jujur, disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,

Ananda SALWA NABILA RAHAYU, Baik dalam jujur, disiplin, tanggung


jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda SHADY SHADHANA MUHAMMAD KIRI LOFTY, Baik dalam


jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda SHERYLL LAUDYA RN, Baik dalam jujur, disiplin, tanggung


jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda TALENTA MEIDINA KUMALADEWI, Baik dalam jujur, disiplin,


tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda WIZHIA WINDU SYAHDANI THAMRIN, Baik dalam jujur,


disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda YURISKA PHANGESTU, Baik dalam jujur, disiplin, tanggung


jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda YUSUF AL GHIFARI, Baik dalam jujur, disiplin, tanggung jawab,


santun, peduli, percaya diri,

Ananda ADAM DWITAMA, Baik dalam jujur, disiplin, tanggung jawab,


santun, peduli, percaya diri,
Ananda ACH TEGAR BILAL ANNURHUDA, Baik dalam jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda AINUL MARDIYAH HERMAWAN, Baik dalam jujur, disiplin,


tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda ALYYA REMYMA AGATHA MUJIJAT, Baik dalam jujur, disiplin,


tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda ANINDA DAGA SETO PRANANTO, Baik dalam jujur, disiplin,


tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda ARDIAN SETIAJI, Baik dalam jujur, disiplin, tanggung jawab,


santun, peduli, percaya diri,

Ananda BUNGA HUSNI NURAINI, Baik dalam jujur, disiplin, tanggung


jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda CINDY ISABEL AMELIA PUTRI, Baik dalam jujur, disiplin,


tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda DARIN HAYA MARDITA, Baik dalam jujur, disiplin, tanggung


jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda DERIS NUR HARISMA, Baik dalam jujur, disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,

Ananda LAELATUL NAZWA, Baik dalam jujur, disiplin, tanggung jawab,


santun, peduli, percaya diri,

Ananda MARCEL ANDRIKO RAFLES, Baik dalam jujur, disiplin, tanggung


jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda MUHAMMAD FARREL FATHAN, Baik dalam jujur, disiplin,


tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,
Ananda MUHAMMAD AZHAR BURHANUDIN, Baik dalam jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda M. AZKY ADRIANSYAH, Baik dalam jujur, disiplin, tanggung


jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda MUHAMMAD RAFI ALFIANSAH, Baik dalam jujur, disiplin,


tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda MUHAMMAD ZAIDAN NAUFAL, Baik dalam jujur, disiplin,


tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda NAURA DWININGTYAS, Baik dalam jujur, disiplin, tanggung


jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda NAYA FATIHA RAHMI, Baik dalam jujur, disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri,

Ananda NAZYA AGUSTINA, Baik dalam jujur, disiplin, tanggung jawab,


santun, peduli, percaya diri,

Ananda RAISHA SHARLIZ, Baik dalam jujur, disiplin, tanggung jawab,


santun, peduli, percaya diri,

Ananda REZA ARYA PRATAMA, Baik dalam jujur, disiplin, tanggung


jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda SHEILLA NADZLANIA, Baik dalam jujur, disiplin, tanggung jawab,


santun, peduli, percaya diri,

Ananda TIARARAHAYU LESTARI, Baik dalam jujur, disiplin, tanggung


jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda STAMIR HANAN, Baik dalam jujur, disiplin, tanggung jawab,


santun, peduli, percaya diri,
Ananda WANGI HAWA GEMULAI, Baik dalam jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda AUREL PUTRI AISYAH, Baik dalam jujur, disiplin, tanggung


jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda NAYLA HANA DERMAWAN, Baik dalam jujur, disiplin, tanggung


jawab, santun, peduli, percaya diri,

Ananda ZAHRA HAURA KHAIRUNNISA, Baik dalam jujur, disiplin,


tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri,

Err:509

Haruai, 20 Desember 2016


Guru Kelas IV B

Wahid Parmanto, S.Pd.


NIP. 19601215 198204 1 003
Agama Islam dan Budi Pekerti
Sekolah : SD Negeri Sarimulya III
Kelas : IV B (Empat) DAFTAR NILAI
Semester : Ganjil
Tahun Pelajaran: 2016/2017

Tema 1

Indahnya Kebersamaan
NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P
Tanggung
Jujur Disiplin Santun Peduli
Jawab
SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B

1 131401054 0072712394 MIFTAHUL JANNAH ARFI P 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 131401055 0064365070 M FAJRI RAMADHAN L 1 1 1 1 1 1 1 1 1

3 131401056 0076978548 MUHAMMAD GHAISAN FA L 1 1 1 1 1 1 1 1 1

4 131401057 M. HIRJI MAULIDI L 1 1 1 1 1 1 1 1 1

5 131401058 0079627368 MUHAMMAD RIZKY SETI L 1 1 1 1 1 1 1 1 1

6 131401059 0063148360 M ANDHIKA PRATAMA S L 1 1 1 1 1 1 1 1 1

7 131401060 0079886002 MUHAMMAD DAFFA RIZQ L 1 1 1 1 1 1 1 1 1

8 131401061 0072328942 NATASYA YUNIAR EKA PU P 1 1 1 1 1 1 1 1 1

9 131401062 0071284491 NAURA ALIANA PUTRI P 1 1 1 1 1 1 1 1 1

10 131401064 0078589275 NUZULUL NANDA RAMA L 1 1 1 1 1 1 1 1 1


11 131401065 0071664662 PUTRI GINA AGUSTIN FA P 1 1 1 1 1 1 1 1 1

12 131401067 0068015247 RAJIB MAULANA SIDIQ L 1 1 1 1 1 1 1 1 1

13 131401068 0071628482 RYAN ZUHAIR ZUFAR L 1 1 1 1 1 1 1 1 1

14 131401069 0064828833 SALWA NABILA RAHAYU P 1 1 1 1 1 1 1 1 1

15 131401070 0066493223 SHADY SHADHANA MUHA L 1 1 1 1 1 1 1 1 1

16 131401071 0071549469 SHERYLL LAUDYA RN P 1 1 1 1 1 1 1 1 1

17 131401073 0075483787 TALENTA MEIDINA KUM P 1 1 1 1 1 1 1 1 1

18 131401074
0063001500/0063175907
WIZHIA WINDU SYAHDAN P 1 1 1 1 1 1 1 1 1

19 131401075 0077233169 YURISKA PHANGESTU P 1 1 1 1 1 1 1 1 1

20 131401076 0063369094 YUSUF AL GHIFARI L 1 1 1 1 1 1 1 1 1

21 131401078 0074066515 ADAM DWITAMA L 1 1 1 1 1 1 1 1 1

22 131401080 0068306142 ACH TEGAR BILAL ANNU L 1 1 1 1 1 1 1 1 1

23 131401081 0067993388 AINUL MARDIYAH HERM P 1 1 1 1 1 1 1 1 1


24 131401082 0076465338 ALYYA REMYMA AGATHA P 1 1 1 1 1 1 1 1 1

25 131401083 0072829462 ANINDA DAGA SETO PRA L 1 1 1 1 1 1 1 1 1

26 131401084 0078452614 ARDIAN SETIAJI L 1 1 1 1 1 1 1 1 1

27 131401085 0072866200 BUNGA HUSNI NURAINI P 1 1 1 1 1 1 1 1 1

28 131401087 0072592811 CINDY ISABEL AMELIA PU P 1 1 1 1 1 1 1 1 1

29 131401088 0079184742 DARIN HAYA MARDITA L 1 1 1 1 1 1 1 1 1

30 131401089 0077914102 DERIS NUR HARISMA L 1 1 1 1 1 1 1 1 1

31 131401090 0072885167 LAELATUL NAZWA P 1 1 1 1 1 1 1 1 1

32 131401092 0071765862 MARCEL ANDRIKO RAFLE L 1 1 1 1 1 1 1 1 1

33 131401094 0076831948 MUHAMMAD FARREL FA L 1 1 1 1 1 1 1 1 1

34 131401095 0078005361 MUHAMMAD AZHAR BUR L 1 1 1 1 1 1 1 1 1

35 131401096 0076239055 M. AZKY ADRIANSYAH L 1 1 1 1 1 1 1 1 1

36 131401097 0062692437 MUHAMMAD RAFI ALFIA L 1 1 1 1 1 1 1 1 1


37 131401100 0072357810 MUHAMMAD ZAIDAN NA L 1 1 1 1 1 1 1 1 1

38 131401101 0078968940 NAURA DWININGTYAS P 1 1 1 1 1 1 1 1 1

39 131401102 0072644070 NAYA FATIHA RAHMI P 1 1 1 1 1 1 1 1 1

40 131401104 0072390982 NAZYA AGUSTINA P 1 1 1 1 1 1 1 1 1

41 131401105 0075044309 RAISHA SHARLIZ P 1 1 1 1 1 1 1 1 1

42 131401108 0069711799 REZA ARYA PRATAMA L 1 1 1 1 1 1 1 1 1

43 131401109 0071110656 SHEILLA NADZLANIA P 1 1 1 1 1 1 1 1 1

44 131401110 0079679712 TIARARAHAYU LESTARI P 1 1 1 1 1 1 1 1 1

45 131401111 0073744616 STAMIR HANAN L 1 1 1 1 1 1 1 1 1

46 131401112 0062066841 WANGI HAWA GEMULAI P 1 1 1 1 1 1 1 1 1

47 131401113 AUREL PUTRI AISYAH P 1 1 1 1 1 1 1 1 1

48 161704103 NAYLA HANA DERMAWA P 1 1 1 1 1 1 1 1 1

49 161704104 ZAHRA HAURA KHAIRUNNP 1 1 1 1 1 1 1 1 1


### Err:509 Err:509 Err:509 ### 1 1 2 2 2

Mengetahui:
Kepala SD Negeri Sarimulya III

Endi Supardi, S.Pd.


NIP. 19661205 198803 1 009
ILAI SIKAP SOSIAL TEMATIK

Tema 2 Tema 3

Selalu Berhemat Energi Peduli Terhadap Mak

Percaya Tanggung Percaya Tanggung


Peduli Jujur Disiplin Santun Peduli Jujur Disiplin Sant
Diri Jawab Diri Jawab
PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB

1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1

1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1

1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1

1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1

1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1

1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1

1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1

1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1

1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1

1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1
1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1

1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1

1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1

1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1

1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1

1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1

1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1

1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1

1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1

1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1

1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1

1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1

1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1
1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1

1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1

1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1

1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1

1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1

1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1

1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1

1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1

1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1

1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1

1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1

1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1

1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1
1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1

1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1

1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1

1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1

1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1

1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1

1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1

1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1

1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1

1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1

1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1

1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1

1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1
2 2 1 2 1 1 1 1 2 1

Haruai, 20 Desember 2016


Guru Kelas IV B

Wahid Parmanto, S.Pd.


NIP. 19601215 198204 1 003
ma 3 Tema 4

Makhluk Hidup Berbagai Pekerjaan

Percaya Tanggung Percaya


Santun Peduli Jujur Disiplin Santun Peduli Jujur Disiplin
Diri Jawab Diri
B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB

1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1

1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1

1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1

1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1

1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1

1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1

1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1

1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1

1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1

1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1
1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1

1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1

1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1

1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1

1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1

1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1

1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1

1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1

1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1

1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1

1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1

1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1

1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1
1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1

1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1

1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1

1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1

1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1

1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1

1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1

1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1

1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1

1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1

1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1

1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1

1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1
1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1

1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1

1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1

1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1

1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1

1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1

1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1

1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1

1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1

1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1

1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1

1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1

1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1
1 2 1 2
DAFTAR NILAI SIKAP SOSIAL TEMATIK

Tema 5
JUMLAH
Pahlawanku

Tanggung Percaya Tanggung Percaya


Santun Peduli Jujur Disiplin Santun Peduli
Jawab Diri Jawab Diri
SB B PB SB B PB SB B PB SB B PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB

1 1 1 1 1 1 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10

1 1 1 1 1 1 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10

1 1 1 1 1 1 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10

1 1 1 1 1 1 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10

1 1 1 1 1 1 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10

1 1 1 1 1 1 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10

1 1 1 1 1 1 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10

1 1 1 1 1 1 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10

1 1 1 1 1 1 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10

1 1 1 1 1 1 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10
1 1 1 1 1 1 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10

1 1 1 1 1 1 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10

1 1 1 1 1 1 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10

1 1 1 1 1 1 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10

1 1 1 1 1 1 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10

1 1 1 1 1 1 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10

1 1 1 1 1 1 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10

1 1 1 1 1 1 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10

1 1 1 1 1 1 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10

1 1 1 1 1 1 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10

1 1 1 1 1 1 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10

1 1 1 1 1 1 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10

1 1 1 1 1 1 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10
1 1 1 1 1 1 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10

1 1 1 1 1 1 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10

1 1 1 1 1 1 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10

1 1 1 1 1 1 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10

1 1 1 1 1 1 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10

1 1 1 1 1 1 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10

1 1 1 1 1 1 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10

1 1 1 1 1 1 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10

1 1 1 1 1 1 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10

1 1 1 1 1 1 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10

1 1 1 1 1 1 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10

1 1 1 1 1 1 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10

1 1 1 1 1 1 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10
1 1 1 1 1 1 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10

1 1 1 1 1 1 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10

1 1 1 1 1 1 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10

1 1 1 1 1 1 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10

1 1 1 1 1 1 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10

1 1 1 1 1 1 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10

1 1 1 1 1 1 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10

1 1 1 1 1 1 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10

1 1 1 1 1 1 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10

1 1 1 1 1 1 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10

1 1 1 1 1 1 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10

1 1 1 1 1 1 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10

1 1 1 1 1 1 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10
5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3
Nilai K-2 Tematik

Semua Siswa diasumsikan dan dinilai BAIK (B), bila tidak ada
catatan tentang sikap yang SANGAT BAIK (SB) atau
KURANG BAIK (PB )

DESKRIPSI RAPORT

Ananda MIFTAHUL JANNAH ARFIANSYAH, Baik dalam


jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan
Bimbingan dan Pendampingan yang lebih akan mampu
meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda M FAJRI RAMADHAN, Baik dalam jujur, disiplin,


tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap
percaya diri,

Ananda MUHAMMAD GHAISAN FARIS, Baik dalam jujur,


disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan
dan Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap
percaya diri,

Ananda M. HIRJI MAULIDI, Baik dalam jujur, disiplin,


tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap
percaya diri,

Ananda MUHAMMAD RIZKY SETIAWAN, Baik dalam


jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan
Bimbingan dan Pendampingan yang lebih akan mampu
meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda M ANDHIKA PRATAMA SUWANDA, Baik dalam


jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan
Bimbingan dan Pendampingan yang lebih akan mampu
meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda MUHAMMAD DAFFA RIZQI SUBROTO, Baik


dalam jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih akan mampu
meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda NATASYA YUNIAR EKA PUTRI, Baik dalam jujur,


disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan
dan Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap
percaya diri,

Ananda NAURA ALIANA PUTRI, Baik dalam jujur, disiplin,


tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap
percaya diri,

Ananda NUZULUL NANDA RAMADHAN, Baik dalam jujur,


disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan
dan Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap
percaya diri,
Ananda PUTRI GINA AGUSTIN FAUZIAH, Baik dalam
jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan
Bimbingan dan Pendampingan yang lebih akan mampu
meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda RAJIB MAULANA SIDIQ, Baik dalam jujur, disiplin,


tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap
percaya diri,

Ananda RYAN ZUHAIR ZUFAR, Baik dalam jujur, disiplin,


tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap
percaya diri,

Ananda SALWA NABILA RAHAYU, Baik dalam jujur,


disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan
dan Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap
percaya diri,

Ananda SHADY SHADHANA MUHAMMAD KIRI LOFTY,


Baik dalam jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih akan mampu
meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda SHERYLL LAUDYA RN, Baik dalam jujur, disiplin,


tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap
percaya diri,

Ananda TALENTA MEIDINA KUMALADEWI, Baik dalam


jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan
Bimbingan dan Pendampingan yang lebih akan mampu
meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda WIZHIA WINDU SYAHDANI THAMRIN, Baik


dalam jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih akan mampu
meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda YURISKA PHANGESTU, Baik dalam jujur, disiplin,


tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap
percaya diri,

Ananda YUSUF AL GHIFARI, Baik dalam jujur, disiplin,


tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap
percaya diri,

Ananda ADAM DWITAMA, Baik dalam jujur, disiplin,


tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap
percaya diri,

Ananda ACH TEGAR BILAL ANNURHUDA, Baik dalam


jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan
Bimbingan dan Pendampingan yang lebih akan mampu
meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda AINUL MARDIYAH HERMAWAN, Baik dalam


jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan
Bimbingan dan Pendampingan yang lebih akan mampu
meningkatkan sikap percaya diri,
Ananda ALYYA REMYMA AGATHA MUJIJAT, Baik dalam
jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan
Bimbingan dan Pendampingan yang lebih akan mampu
meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda ANINDA DAGA SETO PRANANTO, Baik dalam


jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan
Bimbingan dan Pendampingan yang lebih akan mampu
meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda ARDIAN SETIAJI, Baik dalam jujur, disiplin,


tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap
percaya diri,

Ananda BUNGA HUSNI NURAINI, Baik dalam jujur,


disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan
dan Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap
percaya diri,

Ananda CINDY ISABEL AMELIA PUTRI, Baik dalam jujur,


disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan
dan Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap
percaya diri,

Ananda DARIN HAYA MARDITA, Baik dalam jujur, disiplin,


tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap
percaya diri,

Ananda DERIS NUR HARISMA, Baik dalam jujur, disiplin,


tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap
percaya diri,

Ananda LAELATUL NAZWA, Baik dalam jujur, disiplin,


tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap
percaya diri,

Ananda MARCEL ANDRIKO RAFLES, Baik dalam jujur,


disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan
dan Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap
percaya diri,

Ananda MUHAMMAD FARREL FATHAN, Baik dalam jujur,


disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan
dan Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap
percaya diri,

Ananda MUHAMMAD AZHAR BURHANUDIN, Baik dalam


jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan
Bimbingan dan Pendampingan yang lebih akan mampu
meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda M. AZKY ADRIANSYAH, Baik dalam jujur, disiplin,


tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap
percaya diri,

Ananda MUHAMMAD RAFI ALFIANSAH, Baik dalam jujur,


disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan
dan Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap
percaya diri,
Ananda MUHAMMAD ZAIDAN NAUFAL, Baik dalam jujur,
disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan
dan Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap
percaya diri,

Ananda NAURA DWININGTYAS, Baik dalam jujur, disiplin,


tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap
percaya diri,

Ananda NAYA FATIHA RAHMI, Baik dalam jujur, disiplin,


tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap
percaya diri,

Ananda NAZYA AGUSTINA, Baik dalam jujur, disiplin,


tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap
percaya diri,

Ananda RAISHA SHARLIZ, Baik dalam jujur, disiplin,


tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap
percaya diri,

Ananda REZA ARYA PRATAMA, Baik dalam jujur, disiplin,


tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap
percaya diri,

Ananda SHEILLA NADZLANIA, Baik dalam jujur, disiplin,


tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap
percaya diri,

Ananda TIARARAHAYU LESTARI, Baik dalam jujur,


disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan
dan Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap
percaya diri,

Ananda STAMIR HANAN, Baik dalam jujur, disiplin,


tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap
percaya diri,

Ananda WANGI HAWA GEMULAI, Baik dalam jujur,


disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan
dan Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap
percaya diri,

Ananda AUREL PUTRI AISYAH, Baik dalam jujur, disiplin,


tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap
percaya diri,

Ananda NAYLA HANA DERMAWAN, Baik dalam jujur,


disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan
dan Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap
percaya diri,

Ananda ZAHRA HAURA KHAIRUNNISA, Baik dalam jujur,


disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan
dan Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap
percaya diri,
Err:509
Nilai Sikap Sosial (K-
Kelas IV B SD Negeri S
Semester Ganjil Tahun Pelaja

NILAI
NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P Jujur Disiplin
Tanggung
Jawab
SB PB SB PB SB PB

1 131401054 0072712394 MIFTAHUL JANNAH ARFI P 5 5 5 5 5 5

2 131401055 0064365070 M FAJRI RAMADHAN L 5 5 5 5 5 5

3 131401056 0076978548 MUHAMMAD GHAISAN FAR L 5 5 5 5 5 5

4 131401057 M. HIRJI MAULIDI L 5 5 5 5 5 5

5 131401058 0079627368 MUHAMMAD RIZKY SETI L 5 5 5 5 5 5

6 131401059 0063148360 M ANDHIKA PRATAMA SU L 5 5 5 5 5 5

7 131401060 0079886002 MUHAMMAD DAFFA RIZQI L 5 5 5 5 5 5

8 131401061 0072328942 NATASYA YUNIAR EKA PU P 5 5 5 5 5 5

9 131401062 0071284491 NAURA ALIANA PUTRI P 5 5 5 5 5 5

10 131401064 0078589275 NUZULUL NANDA RAMAD L 5 5 5 5 5 5

11 131401065 0071664662 PUTRI GINA AGUSTIN FAU P 5 5 5 5 5 5


12 131401067 0068015247 RAJIB MAULANA SIDIQ L 5 5 5 5 5 5

13 131401068 0071628482 RYAN ZUHAIR ZUFAR L 5 5 5 5 5 5

14 131401069 0064828833 SALWA NABILA RAHAYU P 5 5 5 5 5 5

15 131401070 0066493223 SHADY SHADHANA MUHAML 5 5 5 5 5 5

16 131401071 0071549469 SHERYLL LAUDYA RN P 5 5 5 5 5 5

17 131401073 0075483787 TALENTA MEIDINA KUMA P 5 5 5 5 5 5

18 131401074
0063001500/0063175907
WIZHIA WINDU SYAHDANI P 5 5 5 5 5 5

19 131401075 0077233169 YURISKA PHANGESTU P 5 5 5 5 5 5

20 131401076 0063369094 YUSUF AL GHIFARI L 5 5 5 5 5 5

21 131401078 0074066515 ADAM DWITAMA L 5 5 5 5 5 5

22 131401080 0068306142 ACH TEGAR BILAL ANNU L 5 5 5 5 5 5

23 131401081 0067993388 AINUL MARDIYAH HERM P 5 5 5 5 5 5

24 131401082 0076465338 ALYYA REMYMA AGATHA P 5 5 5 5 5 5

25 131401083 0072829462 ANINDA DAGA SETO PRAN L 5 5 5 5 5 5


26 131401084 0078452614 ARDIAN SETIAJI L 5 5 5 5 5 5

27 131401085 0072866200 BUNGA HUSNI NURAINI P 5 5 5 5 5 5

28 131401087 0072592811 CINDY ISABEL AMELIA PU P 5 5 5 5 5 5

29 131401088 0079184742 DARIN HAYA MARDITA L 5 5 5 5 5 5

30 131401089 0077914102 DERIS NUR HARISMA L 5 5 5 5 5 5

31 131401090 0072885167 LAELATUL NAZWA P 5 5 5 5 5 5

32 131401092 0071765862 MARCEL ANDRIKO RAFLE L 5 5 5 5 5 5

33 131401094 0076831948 MUHAMMAD FARREL FAT L 5 5 5 5 5 5

34 131401095 0078005361 MUHAMMAD AZHAR BURH L 5 5 5 5 5 5

35 131401096 0076239055 M. AZKY ADRIANSYAH L 5 5 5 5 5 5

36 131401097 0062692437 MUHAMMAD RAFI ALFIAN L 5 5 5 5 5 5

37 131401100 0072357810 MUHAMMAD ZAIDAN NAU L 5 5 5 5 5 5

38 131401101 0078968940 NAURA DWININGTYAS P 5 5 5 5 5 5

39 131401102 0072644070 NAYA FATIHA RAHMI P 5 5 5 5 5 5


40 131401104 0072390982 NAZYA AGUSTINA P 5 5 5 5 5 5

41 131401105 0075044309 RAISHA SHARLIZ P 5 5 5 5 5 5

42 131401108 0069711799 REZA ARYA PRATAMA L 5 5 5 5 5 5

43 131401109 0071110656 SHEILLA NADZLANIA P 5 5 5 5 5 5

44 131401110 0079679712 TIARARAHAYU LESTARI P 5 5 5 5 5 5

45 131401111 0073744616 STAMIR HANAN L 5 5 5 5 5 5

46 131401112 0062066841 WANGI HAWA GEMULAI P 5 5 5 5 5 5

47 131401113 AUREL PUTRI AISYAH P 5 5 5 5 5 5

48 161704103 NAYLA HANA DERMAWAN P 5 5 5 5 5 5

49 161704104 ZAHRA HAURA KHAIRUNN P 5 5 5 5 5 5

### Err:509 Err:509 Err:509 ### 5 1 10 0 0 3

Mengetahui:
Kepala SD Negeri Sarimulya III

Endi Supardi, S.Pd.


NIP. 19661205 198803 1 009
ikap Sosial (K-2) PAI-BP
B SD Negeri Sarimulya III
Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017

NILAI

Santun Peduli Percaya Diri


SB PB SB PB SB PB

5 5 5 5 0 10

5 5 5 5 0 10

5 5 5 5 0 10

5 5 5 5 0 10

5 5 5 5 0 10

5 5 5 5 0 10

5 5 5 5 0 10

5 5 5 5 0 10

5 5 5 5 0 10

5 5 5 5 0 10

5 5 5 5 0 10
5 5 5 5 0 10

5 5 5 5 0 10

5 5 5 5 0 10

5 5 5 5 0 10

5 5 5 5 0 10

5 5 5 5 0 10

5 5 5 5 0 10

5 5 5 5 0 10

5 5 5 5 0 10

5 5 5 5 0 10

5 5 5 5 0 10

5 5 5 5 0 10

5 5 5 5 0 10

5 5 5 5 0 10
5 5 5 5 0 10

5 5 5 5 0 10

5 5 5 5 0 10

5 5 5 5 0 10

5 5 5 5 0 10

5 5 5 5 0 10

5 5 5 5 0 10

5 5 5 5 0 10

5 5 5 5 0 10

5 5 5 5 0 10

5 5 5 5 0 10

5 5 5 5 0 10

5 5 5 5 0 10

5 5 5 5 0 10
5 5 5 5 0 10

5 5 5 5 0 10

5 5 5 5 0 10

5 5 5 5 0 10

5 5 5 5 0 10

5 5 5 5 0 10

5 5 5 5 0 10

5 5 5 5 0 10

5 5 5 5 0 10

5 5 5 5 0 10

0 3 0 3 0 3
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Nilai K-2 Gabungan
P
ya III
017

DESKRIPSI RAPORT

Ananda MIFTAHUL JANNAH ARFIANSYAH, Baik dalam jujur, disiplin,


tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan
yang lebih akan mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda M FAJRI RAMADHAN, Baik dalam jujur, disiplin, tanggung jawab,


santun, peduli, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih akan
mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda MUHAMMAD GHAISAN FARIS, Baik dalam jujur, disiplin,


tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan
yang lebih akan mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda M. HIRJI MAULIDI, Baik dalam jujur, disiplin, tanggung jawab,


santun, peduli, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih akan
mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda MUHAMMAD RIZKY SETIAWAN, Baik dalam jujur, disiplin,


tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan
yang lebih akan mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda M ANDHIKA PRATAMA SUWANDA, Baik dalam jujur, disiplin,


tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan
yang lebih akan mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda MUHAMMAD DAFFA RIZQI SUBROTO, Baik dalam jujur,


disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda NATASYA YUNIAR EKA PUTRI, Baik dalam jujur, disiplin,


tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan
yang lebih akan mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda NAURA ALIANA PUTRI, Baik dalam jujur, disiplin, tanggung


jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda NUZULUL NANDA RAMADHAN, Baik dalam jujur, disiplin,


tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan
yang lebih akan mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda PUTRI GINA AGUSTIN FAUZIAH, Baik dalam jujur, disiplin,


tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan
yang lebih akan mampu meningkatkan sikap percaya diri,
Ananda RAJIB MAULANA SIDIQ, Baik dalam jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda RYAN ZUHAIR ZUFAR, Baik dalam jujur, disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih akan
mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda SALWA NABILA RAHAYU, Baik dalam jujur, disiplin, tanggung


jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda SHADY SHADHANA MUHAMMAD KIRI LOFTY, Baik dalam


jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda SHERYLL LAUDYA RN, Baik dalam jujur, disiplin, tanggung


jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda TALENTA MEIDINA KUMALADEWI, Baik dalam jujur, disiplin,


tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan
yang lebih akan mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda WIZHIA WINDU SYAHDANI THAMRIN, Baik dalam jujur,


disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan dan
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda YURISKA PHANGESTU, Baik dalam jujur, disiplin, tanggung


jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda YUSUF AL GHIFARI, Baik dalam jujur, disiplin, tanggung jawab,


santun, peduli, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih akan
mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda ADAM DWITAMA, Baik dalam jujur, disiplin, tanggung jawab,


santun, peduli, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih akan
mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda ACH TEGAR BILAL ANNURHUDA, Baik dalam jujur, disiplin,


tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan
yang lebih akan mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda AINUL MARDIYAH HERMAWAN, Baik dalam jujur, disiplin,


tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan
yang lebih akan mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda ALYYA REMYMA AGATHA MUJIJAT, Baik dalam jujur, disiplin,


tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan
yang lebih akan mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda ANINDA DAGA SETO PRANANTO, Baik dalam jujur, disiplin,


tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan
yang lebih akan mampu meningkatkan sikap percaya diri,
Ananda ARDIAN SETIAJI, Baik dalam jujur, disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih akan
mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda BUNGA HUSNI NURAINI, Baik dalam jujur, disiplin, tanggung


jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda CINDY ISABEL AMELIA PUTRI, Baik dalam jujur, disiplin,


tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan
yang lebih akan mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda DARIN HAYA MARDITA, Baik dalam jujur, disiplin, tanggung


jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda DERIS NUR HARISMA, Baik dalam jujur, disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih akan
mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda LAELATUL NAZWA, Baik dalam jujur, disiplin, tanggung jawab,


santun, peduli, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih akan
mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda MARCEL ANDRIKO RAFLES, Baik dalam jujur, disiplin, tanggung


jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda MUHAMMAD FARREL FATHAN, Baik dalam jujur, disiplin,


tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan
yang lebih akan mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda MUHAMMAD AZHAR BURHANUDIN, Baik dalam jujur, disiplin,


tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan
yang lebih akan mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda M. AZKY ADRIANSYAH, Baik dalam jujur, disiplin, tanggung


jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda MUHAMMAD RAFI ALFIANSAH, Baik dalam jujur, disiplin,


tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan
yang lebih akan mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda MUHAMMAD ZAIDAN NAUFAL, Baik dalam jujur, disiplin,


tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan
yang lebih akan mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda NAURA DWININGTYAS, Baik dalam jujur, disiplin, tanggung


jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda NAYA FATIHA RAHMI, Baik dalam jujur, disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih akan
mampu meningkatkan sikap percaya diri,
Ananda NAZYA AGUSTINA, Baik dalam jujur, disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih akan
mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda RAISHA SHARLIZ, Baik dalam jujur, disiplin, tanggung jawab,


santun, peduli, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih akan
mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda REZA ARYA PRATAMA, Baik dalam jujur, disiplin, tanggung


jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda SHEILLA NADZLANIA, Baik dalam jujur, disiplin, tanggung jawab,


santun, peduli, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih akan
mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda TIARARAHAYU LESTARI, Baik dalam jujur, disiplin, tanggung


jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda STAMIR HANAN, Baik dalam jujur, disiplin, tanggung jawab,


santun, peduli, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih akan
mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda WANGI HAWA GEMULAI, Baik dalam jujur, disiplin, tanggung


jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda AUREL PUTRI AISYAH, Baik dalam jujur, disiplin, tanggung


jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda NAYLA HANA DERMAWAN, Baik dalam jujur, disiplin, tanggung


jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih
akan mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda ZAHRA HAURA KHAIRUNNISA, Baik dalam jujur, disiplin,


tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan dan Pendampingan
yang lebih akan mampu meningkatkan sikap percaya diri,

Err:509

Haruai, 20 Desember 2016


Guru Kelas IV B

Wahid Parmanto, S.Pd.


NIP. 19601215 198204 1 003
Agama Islam dan Budi Pekerti
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

Nilai Sikap Sosial (K-2) PAI-BP


NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P
Tanggung Percaya
Jujur Disiplin Santun Peduli
Jawab Diri
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB

1 131401054 0072712394 MIFTAHUL JANNAH ARFI P 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

2 131401055 0064365070 M FAJRI RAMADHAN L 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

3 131401056 0076978548 MUHAMMAD GHAISAN FARL 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

4 131401057 M. HIRJI MAULIDI L 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

5 131401058 0079627368 MUHAMMAD RIZKY SETI L 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

6 131401059 0063148360 M ANDHIKA PRATAMA S L 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

7 131401060 0079886002 MUHAMMAD DAFFA RIZQI L 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

8 131401061 0072328942 NATASYA YUNIAR EKA PU P 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

9 131401062 0071284491 NAURA ALIANA PUTRI P 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

10 131401064 0078589275 NUZULUL NANDA RAMAD L 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0


11 131401065 0071664662 PUTRI GINA AGUSTIN FAU P 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

12 131401067 0068015247 RAJIB MAULANA SIDIQ L 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

13 131401068 0071628482 RYAN ZUHAIR ZUFAR L 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

14 131401069 0064828833 SALWA NABILA RAHAYU P 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

15 131401070 0066493223 SHADY SHADHANA MUHAML 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

16 131401071 0071549469 SHERYLL LAUDYA RN P 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

17 131401073 0075483787 TALENTA MEIDINA KUMA P 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

18 131401074
0063001500/0063175907
WIZHIA WINDU SYAHDANI P 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

19 131401075 0077233169 YURISKA PHANGESTU P 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

20 131401076 0063369094 YUSUF AL GHIFARI L 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

21 131401078 0074066515 ADAM DWITAMA L 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

22 131401080 0068306142 ACH TEGAR BILAL ANNU L 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

23 131401081 0067993388 AINUL MARDIYAH HERM P 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0


24 131401082 0076465338 ALYYA REMYMA AGATHA P 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

25 131401083 0072829462 ANINDA DAGA SETO PRA L 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

26 131401084 0078452614 ARDIAN SETIAJI L 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

27 131401085 0072866200 BUNGA HUSNI NURAINI P 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

28 131401087 0072592811 CINDY ISABEL AMELIA PU P 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

29 131401088 0079184742 DARIN HAYA MARDITA L 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

30 131401089 0077914102 DERIS NUR HARISMA L 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

31 131401090 0072885167 LAELATUL NAZWA P 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

32 131401092 0071765862 MARCEL ANDRIKO RAFLE L 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

33 131401094 0076831948 MUHAMMAD FARREL FAT L 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

34 131401095 0078005361 MUHAMMAD AZHAR BURH L 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

35 131401096 0076239055 M. AZKY ADRIANSYAH L 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

36 131401097 0062692437 MUHAMMAD RAFI ALFIAN L 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0


37 131401100 0072357810 MUHAMMAD ZAIDAN NAU L 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

38 131401101 0078968940 NAURA DWININGTYAS P 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

39 131401102 0072644070 NAYA FATIHA RAHMI P 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

40 131401104 0072390982 NAZYA AGUSTINA P 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

41 131401105 0075044309 RAISHA SHARLIZ P 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

42 131401108 0069711799 REZA ARYA PRATAMA L 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

43 131401109 0071110656 SHEILLA NADZLANIA P 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

44 131401110 0079679712 TIARARAHAYU LESTARI P 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

45 131401111 0073744616 STAMIR HANAN L 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

46 131401112 0062066841 WANGI HAWA GEMULAI P 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

47 131401113 AUREL PUTRI AISYAH P 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

48 161704103 NAYLA HANA DERMAWAN P 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

49 161704104 ZAHRA HAURA KHAIRUNN P 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0


### Err:509 Err:509 Err:509 ### 6 1 12 0 0 3 0 3 0 3 0

Mengetahui:
Kepala SD Negeri Sarimulya III

Endi Supardi, S.Pd.


NIP. 19661205 198803 1 009
Nilai Sosial (K-2) PAI-BP & Tematik
Kelas IV B SD Negeri Sarimulya III
Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017

18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42

P Nilai Sikap Sosial (K-2) Tematik Nilai Akhir KI-2

Percaya Tanggung Percaya Tanggung Percaya


Jujur Disiplin Santun Peduli Jujur Disiplin Santun Peduli
Diri Jawab Diri Jawab Diri
PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB

0 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10

0 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10

0 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10

0 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10

0 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10

0 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10

0 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10

0 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10

0 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10

0 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10
0 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10

0 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10

0 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10

0 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10

0 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10

0 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10

0 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10

0 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10

0 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10

0 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10

0 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10

0 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10

0 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10
0 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10

0 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10

0 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10

0 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10

0 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10

0 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10

0 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10

0 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10

0 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10

0 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10

0 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10

0 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10

0 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10
0 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10

0 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10

0 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10

0 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10

0 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10

0 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10

0 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10

0 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10

0 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10

0 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10

0 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10

0 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10

0 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 10
3 5 1 10 0 0 3 0 3 0 3 0 3 11 2 22 0 0 6 0 6 0 6 0 6

Haruai, 20 Desember 2
Guru Kelas IV B

Wahid Parmanto, S.P


NIP. 19601215 198204
Jujur
Disiplin
Tanggung Jawab
Santun

MIFTAHUL JANNAH ARFIANSYAH,


Peduli
Percaya Diri
43

Semua Siswa diasumsikan dan dinilai BAIK (B), bila tidak ada
catatan tentang sikap yang SANGAT BAIK (SB) atau
KURANG BAIK (PB )

DESKRIPSI RAPORT Nama sangat baik

RAMADHAN,
1 2 3 4 5 6
Ananda MIFTAHUL JANNAH ARFIANSYAH, Baik dalam

FARIS,
jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan

Baik dalam
Bimbingan dan Pendampingan yang lebih akan mampu

Ananda
meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda M FAJRI RAMADHAN, Baik dalam jujur, disiplin, Ananda MGHAISAN


FAJRI
tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan dan

Baik dalam
MUHAMMAD

Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap


percaya diri,
SETIAWAN,
MAULIDI,

Ananda MUHAMMAD GHAISAN FARIS, Baik dalam jujur,


disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan

Baik dalam
dan Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap
Ananda

percaya diri,
SUWANDA,
HIRJI
RIZKY

Ananda M. HIRJI MAULIDI, Baik dalam jujur, disiplin,


tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan dan

Baik dalam
MUHAMMAD M.

Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap


SUBROTO,
Ananda

percaya diri,
PRATAMA

Ananda MUHAMMAD RIZKY SETIAWAN, Baik dalam


jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan
Baik dalam
RIZQI

Bimbingan dan Pendampingan yang lebih akan mampu


ANDHIKA
Ananda

meningkatkan sikap percaya diri,


MDAFFA
EKA PUTRI,

Ananda M ANDHIKA PRATAMA SUWANDA, Baik dalam


jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan
Baik dalam
MUHAMMAD

Bimbingan dan Pendampingan yang lebih akan mampu


Ananda

meningkatkan sikap percaya diri,


YUNIAR

Ananda MUHAMMAD DAFFA RIZQI SUBROTO, Baik


dalam jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
Baik dalam

dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih akan mampu


Ananda

meningkatkan sikap percaya diri,


PUTRI,
NATASYA
RAMADHAN,

Ananda NATASYA YUNIAR EKA PUTRI, Baik dalam jujur,


ALIANA

disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan


Baik dalam

dan Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap


Ananda

percaya diri,
NAURA
NANDA

Ananda NAURA ALIANA PUTRI, Baik dalam jujur, disiplin,


tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan dan
Baik dalam

Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap


Ananda

percaya diri,
Ananda NUZULUL

Ananda NUZULUL NANDA RAMADHAN, Baik dalam jujur,


disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan
Baik dalam

dan Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap


percaya diri,
GINA AG
SIDIQ,
PUTRI
Ananda PUTRI GINA AGUSTIN FAUZIAH, Baik dalam

MAULANA
jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan

Baik dalam
Bimbingan dan Pendampingan yang lebih akan mampu

Ananda
meningkatkan sikap percaya diri,

ZUFAR,
LOFTY,
KIRIRAJIB
Ananda RAJIB MAULANA SIDIQ, Baik dalam jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan dan

Baik dalam
ZUHAIR
RAHAYU,
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap

Ananda
percaya diri,

MUHAMMAD
RYAN
Ananda RYAN ZUHAIR ZUFAR, Baik dalam jujur, disiplin,

NABILA
tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan dan

Baik dalam
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap

Ananda
percaya diri,

SALWA
SHADHANA
Ananda SALWA NABILA RAHAYU, Baik dalam jujur,
disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan

Baik dalam
dan Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap

Ananda
percaya diri,

KUMALADEWI,
SHADY
LAUDYA RN,
Ananda SHADY SHADHANA MUHAMMAD KIRI LOFTY,
Baik dalam jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan

Baik dalam
dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih akan mampu
THAMRIN,
Ananda

meningkatkan sikap percaya diri,


SHERYLL
MEIDINA

Ananda SHERYLL LAUDYA RN, Baik dalam jujur, disiplin,


tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan dan

Baik dalam
SYAHDANI

Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap


Ananda

percaya diri,
TALENTA

Ananda TALENTA MEIDINA KUMALADEWI, Baik dalam


WINDU

jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan

Baik dalam
Bimbingan dan Pendampingan yang lebih akan mampu
Ananda

meningkatkan sikap percaya diri,


PHANGESTU,
WIZHIA

Ananda WIZHIA WINDU SYAHDANI THAMRIN, Baik


dalam jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan

Baik dalam
dengan Bimbingan dan Pendampingan yang lebih akan mampu
Ananda

meningkatkan sikap percaya diri,


YURISKA
AL GHIFARI,

Ananda YURISKA PHANGESTU, Baik dalam jujur, disiplin,


tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan dan
Baik dalam

Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap


Ananda

percaya diri,
ANNURHUDA,
YUSUF
DWITAMA,

Ananda YUSUF AL GHIFARI, Baik dalam jujur, disiplin,


tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan dan
Baik dalam

Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap


ADAMAnanda

percaya diri,
HERMAWAN,
BILAL

Ananda ADAM DWITAMA, Baik dalam jujur, disiplin,


tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan dan
Baik dalam

Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap


Ananda
ACH TEGAR

percaya diri,
MARDIYAH

Ananda ACH TEGAR BILAL ANNURHUDA, Baik dalam


jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan
Baik dalam

Bimbingan dan Pendampingan yang lebih akan mampu


Ananda AINULAnanda

meningkatkan sikap percaya diri,

Ananda AINUL MARDIYAH HERMAWAN, Baik dalam


jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan
Baik dalam

Bimbingan dan Pendampingan yang lebih akan mampu


meningkatkan sikap percaya diri,
PRANA
SETOREMY
ALYYA
Ananda ALYYA REMYMA AGATHA MUJIJAT, Baik dalam
jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan

Baik dalam
DAGA
Bimbingan dan Pendampingan yang lebih akan mampu

Ananda
meningkatkan sikap percaya diri,

ANINDA
Ananda ANINDA DAGA SETO PRANANTO, Baik dalam

SETIAJI,
jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan

Baik dalam
Bimbingan dan Pendampingan yang lebih akan mampu

Ananda
NURAINI,
meningkatkan sikap percaya diri,

ARDIAN
Ananda ARDIAN SETIAJI, Baik dalam jujur, disiplin,

PUTRI,
tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan dan

Baik dalam
HUSNI
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap

Ananda
percaya diri,

AMELIA
BUNGA
Ananda BUNGA HUSNI NURAINI, Baik dalam jujur,
disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan

Baik dalam
ISABEL
dan Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap

Ananda
MARDITA,
percaya diri,

HAYACINDY
Ananda CINDY ISABEL AMELIA PUTRI, Baik dalam jujur,
disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan

Baik dalam
dan Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap
Ananda

percaya diri,
NUR HARISMA,
DARIN

Ananda DARIN HAYA MARDITA, Baik dalam jujur, disiplin,


tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan dan

Baik dalam
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap
DERISAnanda

percaya diri,
NAZWA,

Ananda DERIS NUR HARISMA, Baik dalam jujur, disiplin,


tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan dan

Baik dalam
RAFLES,

Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap


Ananda
LAELATUL

percaya diri,
ANDRIKO
FATHAN,

Ananda LAELATUL NAZWA, Baik dalam jujur, disiplin,


tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan dan

Baik dalam
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap
Ananda
BURHANUDIN,

percaya diri,
FARREL
MARCEL

Ananda MARCEL ANDRIKO RAFLES, Baik dalam jujur,


disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan
Baik dalam
Ananda MUHAMMAD

dan Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap


Ananda

percaya diri,
AZHAR

Ananda MUHAMMAD FARREL FATHAN, Baik dalam jujur,


disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan
Baik dalam
MUHAMMAD

dan Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap


ADRIANSYAH,

percaya diri,
ALFIANSAH,

Ananda MUHAMMAD AZHAR BURHANUDIN, Baik dalam


jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan
Baik dalam

Bimbingan dan Pendampingan yang lebih akan mampu


Ananda

meningkatkan sikap percaya diri,


AZKY
RAFI

Ananda M. AZKY ADRIANSYAH, Baik dalam jujur, disiplin,


tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan dan
Baik dalam
Ananda M.
Ananda MUHAMMAD

Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap


percaya diri,

Ananda MUHAMMAD RAFI ALFIANSAH, Baik dalam jujur,


disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan
Baik dalam

dan Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap


percaya diri,
MUHAMMAD Z
DWININGTYAS,
Ananda MUHAMMAD ZAIDAN NAUFAL, Baik dalam jujur,
disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan

Baik dalam
dan Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap

Ananda
percaya diri,

RAHMI,
NAURA
Ananda NAURA DWININGTYAS, Baik dalam jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan dan

Baik dalam
FATIHA
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap

NAYAAnanda
percaya diri,

AGUSTINA,
Ananda NAYA FATIHA RAHMI, Baik dalam jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan dan

Baik dalam
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap

Ananda
percaya diri,

NAZYA
Ananda NAZYA AGUSTINA, Baik dalam jujur, disiplin,

SHARLIZ,
tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan dan

Baik dalam
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap

Ananda
percaya diri,

ARYA PRATAMA,
RAISHA
Ananda RAISHA SHARLIZ, Baik dalam jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan dan

Baik dalam
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap
REZA Ananda

percaya diri,
NADZLANIA,

Ananda REZA ARYA PRATAMA, Baik dalam jujur, disiplin,


tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan dan

Baik dalam
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap
LESTARI,
Ananda

percaya diri,
Ananda SHEILLA

Ananda SHEILLA NADZLANIA, Baik dalam jujur, disiplin,


tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan dan
TIARARAHAYU

Baik dalam
Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap
percaya diri,

Ananda TIARARAHAYU LESTARI, Baik dalam jujur,


HANAN,

disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan

Baik dalam
dan Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap
GEMULAI,
Ananda

percaya diri,
STAMIR

Ananda STAMIR HANAN, Baik dalam jujur, disiplin,


tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan dan
Baik dalam
HAWA

Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap


Ananda

percaya diri,
AISYAH,
PUTRIWANGI

Ananda WANGI HAWA GEMULAI, Baik dalam jujur,


disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan
Baik dalam
DERMAWAN,

dan Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap


Ananda

percaya diri,
AUREL
KHAIRUNNISA,

Ananda AUREL PUTRI AISYAH, Baik dalam jujur, disiplin,


tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan dan
Baik dalam
HANA

Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap


Ananda

percaya diri,
NAYLA

Ananda NAYLA HANA DERMAWAN, Baik dalam jujur,


disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan
Baik dalam
HAURA

dan Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap


Ananda

percaya diri,
Ananda ZAHRA

Ananda ZAHRA HAURA KHAIRUNNISA, Baik dalam jujur,


disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan
Baik dalam

dan Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap


percaya diri,
Sangat Baik dalam
Err:509

Disiplin,
Err:509

Jujur,
Desember 2016
IV B

manto, S.Pd.
215 198204 1 003
1
Jujur, Jujur, Jujur, Jujur, Jujur, Jujur, Jujur, Jujur, Jujur, Jujur,

2
Disiplin, Disiplin, Disiplin, Disiplin, Disiplin, Disiplin, Disiplin, Disiplin, Disiplin, Disiplin,

3
Tanggung Jawab,
Tanggung Jawab,
Tanggung Jawab,
Tanggung Jawab,
Tanggung Jawab,
Tanggung Jawab,
Tanggung Jawab,
Tanggung Jawab,
Tanggung Jawab,
Tanggung Jawab,

baik

4
Santun, Santun, Santun, Santun, Santun, Santun, Santun, Santun, Santun, Santun,

5
Peduli, Peduli, Peduli, Peduli, Peduli, Peduli, Peduli, Peduli, Peduli, Peduli,
dan dengan dan dengan dan dengan dan dengan dan dengan dan dengan dan dengan dan dengan dan dengan dan dengan

6
Bimbingan Bimbingan Bimbingan Bimbingan Bimbingan Bimbingan Bimbingan Bimbingan Bimbingan Bimbingan
dan dan dan dan dan dan dan dan dan dan
Pendampinga Pendampinga Pendampinga Pendampinga Pendampinga Pendampinga Pendampinga Pendampinga Pendampinga Pendampinga
n yang lebih n yang lebih n yang lebih n yang lebih n yang lebih n yang lebih n yang lebih n yang lebih n yang lebih n yang lebih
akan mampu akan mampu akan mampu akan mampu akan mampu akan mampu akan mampu akan mampu akan mampu akan mampu
meningkatkan meningkatkan meningkatkan meningkatkan meningkatkan meningkatkan meningkatkan meningkatkan meningkatkan meningkatkan
sikap sikap sikap sikap sikap sikap sikap sikap sikap sikap

1
2
3
kurang

4
5
6

Percaya Diri, Percaya Diri, Percaya Diri, Percaya Diri, Percaya Diri, Percaya Diri, Percaya Diri, Percaya Diri, Percaya Diri, Percaya Diri,
Jujur, Jujur, Jujur, Jujur, Jujur, Jujur, Jujur, Jujur, Jujur, Jujur, Jujur, Jujur, Jujur,

Disiplin, Disiplin, Disiplin, Disiplin, Disiplin, Disiplin, Disiplin, Disiplin, Disiplin, Disiplin, Disiplin, Disiplin, Disiplin,

Tanggung Jawab,
Tanggung Jawab,
Tanggung Jawab,
Tanggung Jawab,
Tanggung Jawab,
Tanggung Jawab,
Tanggung Jawab,
Tanggung Jawab,
Tanggung Jawab,
Tanggung Jawab,
Tanggung Jawab,
Tanggung Jawab,
Tanggung Jawab,

Santun, Santun, Santun, Santun, Santun, Santun, Santun, Santun, Santun, Santun, Santun, Santun, Santun,

Peduli, Peduli, Peduli, Peduli, Peduli, Peduli, Peduli, Peduli, Peduli, Peduli, Peduli, Peduli, Peduli,
dan dengan dan dengan dan dengan dan dengan dan dengan dan dengan dan dengan dan dengan dan dengan dan dengan dan dengan dan dengan dan dengan
Bimbingan Bimbingan Bimbingan Bimbingan Bimbingan Bimbingan Bimbingan Bimbingan Bimbingan Bimbingan Bimbingan Bimbingan Bimbingan
dan dan dan dan dan dan dan dan dan dan dan dan dan
Pendampinga Pendampinga Pendampinga Pendampinga Pendampinga Pendampinga Pendampinga Pendampinga Pendampinga Pendampinga Pendampinga Pendampinga Pendampinga
n yang lebih n yang lebih n yang lebih n yang lebih n yang lebih n yang lebih n yang lebih n yang lebih n yang lebih n yang lebih n yang lebih n yang lebih n yang lebih
akan mampu akan mampu akan mampu akan mampu akan mampu akan mampu akan mampu akan mampu akan mampu akan mampu akan mampu akan mampu akan mampu
meningkatkan meningkatkan meningkatkan meningkatkan meningkatkan meningkatkan meningkatkan meningkatkan meningkatkan meningkatkan meningkatkan meningkatkan meningkatkan
sikap sikap sikap sikap sikap sikap sikap sikap sikap sikap sikap sikap sikap

Percaya Diri, Percaya Diri, Percaya Diri, Percaya Diri, Percaya Diri, Percaya Diri, Percaya Diri, Percaya Diri, Percaya Diri, Percaya Diri, Percaya Diri, Percaya Diri, Percaya Diri,
Jujur, Jujur, Jujur, Jujur, Jujur, Jujur, Jujur, Jujur, Jujur, Jujur, Jujur, Jujur, Jujur,

Disiplin, Disiplin, Disiplin, Disiplin, Disiplin, Disiplin, Disiplin, Disiplin, Disiplin, Disiplin, Disiplin, Disiplin, Disiplin,

Tanggung Jawab,
Tanggung Jawab,
Tanggung Jawab,
Tanggung Jawab,
Tanggung Jawab,
Tanggung Jawab,
Tanggung Jawab,
Tanggung Jawab,
Tanggung Jawab,
Tanggung Jawab,
Tanggung Jawab,
Tanggung Jawab,
Tanggung Jawab,

Santun, Santun, Santun, Santun, Santun, Santun, Santun, Santun, Santun, Santun, Santun, Santun, Santun,

Peduli, Peduli, Peduli, Peduli, Peduli, Peduli, Peduli, Peduli, Peduli, Peduli, Peduli, Peduli, Peduli,
dan dengan dan dengan dan dengan dan dengan dan dengan dan dengan dan dengan dan dengan dan dengan dan dengan dan dengan dan dengan dan dengan
Bimbingan Bimbingan Bimbingan Bimbingan Bimbingan Bimbingan Bimbingan Bimbingan Bimbingan Bimbingan Bimbingan Bimbingan Bimbingan
dan dan dan dan dan dan dan dan dan dan dan dan dan
Pendampinga Pendampinga Pendampinga Pendampinga Pendampinga Pendampinga Pendampinga Pendampinga Pendampinga Pendampinga Pendampinga Pendampinga Pendampinga
n yang lebih n yang lebih n yang lebih n yang lebih n yang lebih n yang lebih n yang lebih n yang lebih n yang lebih n yang lebih n yang lebih n yang lebih n yang lebih
akan mampu akan mampu akan mampu akan mampu akan mampu akan mampu akan mampu akan mampu akan mampu akan mampu akan mampu akan mampu akan mampu
meningkatkan meningkatkan meningkatkan meningkatkan meningkatkan meningkatkan meningkatkan meningkatkan meningkatkan meningkatkan meningkatkan meningkatkan meningkatkan
sikap sikap sikap sikap sikap sikap sikap sikap sikap sikap sikap sikap sikap

Percaya Diri, Percaya Diri, Percaya Diri, Percaya Diri, Percaya Diri, Percaya Diri, Percaya Diri, Percaya Diri, Percaya Diri, Percaya Diri, Percaya Diri, Percaya Diri, Percaya Diri,
Jujur, Jujur, Jujur, Jujur, Jujur, Jujur, Jujur, Jujur, Jujur, Jujur, Jujur, Jujur, Jujur,

Disiplin, Disiplin, Disiplin, Disiplin, Disiplin, Disiplin, Disiplin, Disiplin, Disiplin, Disiplin, Disiplin, Disiplin, Disiplin,

Tanggung Jawab,
Tanggung Jawab,
Tanggung Jawab,
Tanggung Jawab,
Tanggung Jawab,
Tanggung Jawab,
Tanggung Jawab,
Tanggung Jawab,
Tanggung Jawab,
Tanggung Jawab,
Tanggung Jawab,
Tanggung Jawab,
Tanggung Jawab,

Santun, Santun, Santun, Santun, Santun, Santun, Santun, Santun, Santun, Santun, Santun, Santun, Santun,

Peduli, Peduli, Peduli, Peduli, Peduli, Peduli, Peduli, Peduli, Peduli, Peduli, Peduli, Peduli, Peduli,
dan dengan dan dengan dan dengan dan dengan dan dengan dan dengan dan dengan dan dengan dan dengan dan dengan dan dengan dan dengan dan dengan
Bimbingan Bimbingan Bimbingan Bimbingan Bimbingan Bimbingan Bimbingan Bimbingan Bimbingan Bimbingan Bimbingan Bimbingan Bimbingan
dan dan dan dan dan dan dan dan dan dan dan dan dan
Pendampinga Pendampinga Pendampinga Pendampinga Pendampinga Pendampinga Pendampinga Pendampinga Pendampinga Pendampinga Pendampinga Pendampinga Pendampinga
n yang lebih n yang lebih n yang lebih n yang lebih n yang lebih n yang lebih n yang lebih n yang lebih n yang lebih n yang lebih n yang lebih n yang lebih n yang lebih
akan mampu akan mampu akan mampu akan mampu akan mampu akan mampu akan mampu akan mampu akan mampu akan mampu akan mampu akan mampu akan mampu
meningkatkan meningkatkan meningkatkan meningkatkan meningkatkan meningkatkan meningkatkan meningkatkan meningkatkan meningkatkan meningkatkan meningkatkan meningkatkan
sikap sikap sikap sikap sikap sikap sikap sikap sikap sikap sikap sikap sikap

Percaya Diri, Percaya Diri, Percaya Diri, Percaya Diri, Percaya Diri, Percaya Diri, Percaya Diri, Percaya Diri, Percaya Diri, Percaya Diri, Percaya Diri, Percaya Diri, Percaya Diri,
dan dengan
Bimbingan
dan
Pendampinga
n yang lebih
akan mampu
meningkatkan
sikap

Tanggung Jawab,

Santun,

Peduli,

Percaya Diri,
Daftar Nilai Pengetahuan (K-3) PAI-BP
Nilai K-3 PAI-BP
Kelas IV B SD Negeri Sarimulya III
Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017

PB 1 PB 2
NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P
TLS LSN TGS TLS LSN

1 131401054 0072712394 MIFTAHUL JANNAH ARFIANSYAH P 90 90 90

50 50

2 131401055 0064365070 M FAJRI RAMADHAN L 90 90 90

50 50
3 131401056 0076978548 MUHAMMAD GHAISAN FARIS L 90 90 90

50 50

4 131401057 0 M. HIRJI MAULIDI L 90 90 90

50 50
5 131401058 0079627368 MUHAMMAD RIZKY SETIAWAN L 90 90 90

50 50

6 131401059 0063148360 M ANDHIKA PRATAMA SUWANDA L 90 90 90

50 50
7 131401060 0079886002 MUHAMMAD DAFFA RIZQI SUBRO L 90 90 90

50 50

8 131401061 0072328942 NATASYA YUNIAR EKA PUTRI P 90 90 90

50 50
9 131401062 0071284491 NAURA ALIANA PUTRI P 90 90 90

50 50

10 131401064 0078589275 NUZULUL NANDA RAMADHAN L 90 90 90

70 70
11 131401065 0071664662 PUTRI GINA AGUSTIN FAUZIAH P 90 90 90

75 75

12 131401067 0068015247 RAJIB MAULANA SIDIQ L 90 90 90

50 50
13 131401068 0071628482 RYAN ZUHAIR ZUFAR L 90 90 90

80 80

14 131401069 0064828833 SALWA NABILA RAHAYU P 90 90 90

70 70
15 131401070 0066493223
SHADY SHADHANA MUHAMMAD KIRI LOFTY
L 90 90 90

70 70

16 131401071 0071549469 SHERYLL LAUDYA RN P 90 90 90

50 50
17 131401073 0075483787 TALENTA MEIDINA KUMALADEWI P 90 90 90

50 50

18 131401074
0063001500/0063175907
WIZHIA WINDU SYAHDANI THAMRIN P 90 90 90

80 80
19 131401075 0077233169 YURISKA PHANGESTU P 90 90 90

80 80

20 131401076 0063369094 YUSUF AL GHIFARI L 90 90 90

80 80
21 131401078 0074066515 ADAM DWITAMA L 90 90 90

70 70

22 131401080 0068306142 ACH TEGAR BILAL ANNURHUDA L 90 90 90

70 70
23 131401081 0067993388 AINUL MARDIYAH HERMAWAN P 90 90 90

70 70

24 131401082 0076465338 ALYYA REMYMA AGATHA MUJIJAT P 90 90 90

70 70
25 131401083 0072829462 ANINDA DAGA SETO PRANANTO L 90 90 90

50 50

26 131401084 0078452614 ARDIAN SETIAJI L 90 90 90

50 50
27 131401085 0072866200 BUNGA HUSNI NURAINI P 90 90 90

80 80

28 131401087 0072592811 CINDY ISABEL AMELIA PUTRI P 90 90 90

50 50
29 131401088 0079184742 DARIN HAYA MARDITA L 90 90 90

75 75

30 131401089 0077914102 DERIS NUR HARISMA L 90 90 90

80 80
31 131401090 0072885167 LAELATUL NAZWA P 90 90 90

50 50

32 131401092 0071765862 MARCEL ANDRIKO RAFLES L 90 90 90

50 50
33 131401094 0076831948 MUHAMMAD FARREL FATHAN L 90 90 90

80 80

34 131401095 0078005361 MUHAMMAD AZHAR BURHANUDI L 90 90 90

50 50
35 131401096 0076239055 M. AZKY ADRIANSYAH L 90 90 90

50 50

36 131401097 0062692437 MUHAMMAD RAFI ALFIANSAH L 90 90 90

80 80
37 131401100 0072357810 MUHAMMAD ZAIDAN NAUFAL L 90 90 90

80 80

38 131401101 0078968940 NAURA DWININGTYAS P 90 90 90

80 80
39 131401102 0072644070 NAYA FATIHA RAHMI P 90 90 90

80 80

40 131401104 0072390982 NAZYA AGUSTINA P 90 90 90

80 80
41 131401105 0075044309 RAISHA SHARLIZ P 90 90 90

80 80

42 131401108 0069711799 REZA ARYA PRATAMA L 90 90 90

50 50
43 131401109 0071110656 SHEILLA NADZLANIA P 90 90 90

50 50

44 131401110 0079679712 TIARARAHAYU LESTARI P 90 90 90

80 80
45 131401111 0073744616 STAMIR HANAN L 90 90 90

80 80

46 131401112 0062066841 WANGI HAWA GEMULAI P 90 90 90

80 80
47 131401113 0 AUREL PUTRI AISYAH P 90 90 90

80 80

48 161704103 0 NAYLA HANA DERMAWAN P 90 90 90

50 50
49 161704104 0 ZAHRA HAURA KHAIRUNNISA P 90 90 90

80 80

### Err:509 Err:509 Err:509 ### 90 90 90

50 50
Mengetahui:
Kepala SD Negeri Sarimulya III

Endi Supardi, S.Pd.


NIP. 19661205 198803 1 009
PAI-BP Daftar Nilai Pengetahuan (K-3) PAI-BP

PB 2 PB 3 PB 4 PB 5 PB 6 PB 7 PB 8

TGS TLS LSN TGS TLS LSN TGS TLS LSN TGS TLS LSN TGS TLS LSN TGS TLS LSN

50

80 80 80

75 75 75

70 70 70

85 85 85

75 75 75

80 80

50

80 80 80

75 75 75

70 70 70

85 85 85

75 75 75
80 80

50

80 80 80

75 75 75

70 70 70

85 85 85

75 75 75

80 80

50

80 80 80

75 75 75

70 70 70

85 85 85

75 75 75
80 80

50

80 80 80

75 75 75

70 70 70

85 85 85

75 75 75

80 80

50

80 80 80

75 75 75

70 70 70

85 85 85

75 75 75
80 80

50

80 80 80

75 75 75

70 70 70

85 85 85

75 75 75

80 80

50

80 80 80

75 75 75

70 70 70

85 85 85

75 75 75
80 80

50

80 80 80

80 80 80

80 80 80

85 85 85

85 85 85

85 85

70

80 80 80

75 75 75

70 70 70

85 85 85
75 75 75

80 80

75

80 80 80

80 80 80

80 80 80

85 85 85

75 75 75

80 80

50

80 80 80

75 75 75

70 70 70
85 85 85

75 75 75

80 80

80

80 80 80

90 90 90

90 90 90

85 85 85

75 75 75

80 80

70

80 80 80

75 75 75

80 80 80
85 85 85

75 75 75

80 80

70

80 80 80

80 80 80

80 80 80

85 85 85

75 75 75

80 80

50

80 80 80

75 75 75

70 70 70
85 85 85

75 75 75

80 80

50

80 80 80

75 75 75

70 70 70

85 85 85

75 75 75

80 80

80

80 80 80

85 85 85

85 85 85
85 85 85

75 75 75

80 80

80

70 70 70

85 85 85

85 85 85

85 85 85

85 85 85

80 80

80

80 80 80

85 85 85
85 85 85

85 85 85

85 85 85

85 85

70

80 80 80

75 75 75

80 80 80

85 85 85

75 75 75

80 80

70

80 80 80

80 80 80
80 80 80

85 85 85

80 80 80

80 80

70

80 80 80

75 75 75

80 80 80

85 85 85

75 75 75

80 80

70

80 80 80

80 80 80
80 80 80

85 85 85

80 80 80

80 80

50

80 80 80

75 75 75

70 70 70

85 85 85

75 75 75

80 80

50

80 80 80

75 75 75
70 70 70

85 85 85

75 75 75

80 80

80

85 85 85

85 85 85

85 85 85

85 85 85

85 85 85

85 80

50

80 80 80

75 75 75
70 70 70

85 85 85

75 75 75

80 80

75

85 85 85

80 80 80

80 80 80

85 85 85

80 80 80

85 80

80

85 85 85

85 85 85
85 85 85

85 85 85

85 85 85

85 80

50

80 80 80

75 75 75

70 70 70

85 85 85

75 75 75

80 80

50

80 80 80

75 75 75
70 70 70

85 85 85

75 75 75

80 80

80

85 85 85

85 85 85

85 85 85

85 85 85

85 85 85

85 80

50

80 80 80

75 75 75
70 70 70

85 85 85

75 75 75

80 80

50

80 80 80

75 75 75

70 70 70

85 85 85

75 75 75

80 80

80

85 85 85

85 85 85
85 85 85

85 85 85

85 85 85

85 80

80

80 80 80

80 80 80

85 85 85

85 85 85

85 85 85

85 80

80

80 80 80

80 80 80
85 85 85

85 85 85

85 85 85

85 80

80

80 80 80

80 80 80

85 85 85

85 85 85

85 85 85

85 80

80

80 80 80

80 80 80
80 80 80

85 85 85

85 85 85

85 80

80

80 80 80

80 80 80

80 80 80

80 80 80

80 80 80

85 80

50

80 80 80

75 75 75
70 70 70

85 85 85

75 75 75

80 80

50

80 80 80

75 75 75

70 70 70

85 85 85

75 75 75

80 80

80

80 80 80

80 80 80
80 80 80

85 85 85

85 85 85

85 80

80

85 85 85

85 85 85

85 85 85

85 85 85

85 85 85

85 85

80

85 85 85

85 85 85
85 85 85

85 85 85

85 85 85

85 80

80

85 85 85

85 85 85

85 85 85

85 85 85

85 85 85

85 80

50

75 75 75

75 75 75
70 70 70

85 85 85

75 75 75

80 80

80

85 85 85

85 85 85

85 85 85

85 85 85

85 85 85

85 80

50

80 80 80

75 75 75
70 70 70

85 85 85

75 75 75

80 80

Haruai, 20 Desember 2016


Guru Kelas IV B

Wahid Parmanto, S.Pd.


NIP. 19601215 198204 1 003
huan (K-3) PAI-BP

PB 8 PB 9 PB 10 PB 11 NILAI

TGS TLS LSN TGS TLS LSN TGS TLS LSN TGS NH PTS PAS Rerata

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

80 60 60 70.00

75 70 70 72.50

70 70 70 70.00

85 60 70 75.00

75 70 70 72.50

80 80 70 80 77.50

85 85 85 85 70 80 80.00

75 75 75 75 70 80 75.00

90 90 90 90 70 80 82.50

77.73 70.91 74.55 75.23

90 90 80 87.50

50 80 70 62.50

80 60 70 72.50

75 70 70 72.50

70 70 70 70.00

85 60 70 75.00

75 70 70 72.50
80 80 70 70 75.00

85 85 85 85 70 70 77.50

75 75 75 75 70 70 72.50

90 90 90 90 70 70 80.00

77.73 70.91 70.91 74.32

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

80 80 80 80.00

75 70 80 75.00

70 70 80 72.50

85 75 80 81.25

75 80 80 77.50

80 80 70 80 77.50

85 85 85 85 70 80 80.00

75 75 75 75 70 80 75.00

90 90 90 90 70 80 82.50

77.73 75.00 80.00 77.61

90 90 80 87.50

50 70 70 60.00

80 60 80 75.00

75 70 80 75.00

70 70 80 72.50

85 60 70 75.00

75 70 70 72.50
80 80 70 75 76.25

85 85 85 85 70 75 78.75

75 75 75 75 70 75 73.75

90 90 90 90 70 75 81.25

77.73 70.00 75.45 75.23

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

80 80 80 80.00

75 70 80 75.00

70 70 80 72.50

85 70 80 80.00

75 75 80 76.25

80 80 75 80 78.75

85 85 85 85 75 80 81.25

75 75 75 75 75 80 76.25

90 90 90 90 70 80 82.50

77.73 75.45 80.00 77.73

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

80 80 80 80.00

75 80 80 77.50

70 80 80 75.00

85 80 80 82.50

75 80 80 77.50
80 80 80 80 80.00

85 85 85 85 80 80 82.50

75 75 75 75 80 80 77.50

90 90 90 90 80 80 85.00

77.73 80.91 80.00 79.09

90 90 80 87.50

50 70 80 62.50

80 60 80 75.00

75 70 70 72.50

70 70 70 70.00

85 60 70 75.00

75 70 70 72.50

80 80 70 75 76.25

85 85 85 85 70 75 78.75

75 75 75 75 70 80 75.00

90 90 90 90 70 80 82.50

77.73 70.00 75.45 75.23

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

80 80 80 80.00

75 80 80 77.50

70 80 80 75.00

85 80 80 82.50

75 80 80 77.50
80 80 80 80 80.00

85 85 85 85 80 80 82.50

75 75 75 75 80 80 77.50

90 90 90 90 80 80 85.00

77.73 80.91 80.00 79.09

90 90 80 87.50

50 95 95 72.50

80 95 95 87.50

80 90 95 86.25

80 95 95 87.50

85 95 95 90.00

85 95 95 90.00

85 85 95 95 90.00

85 85 85 85 95 95 90.00

85 85 85 85 95 95 90.00

90 90 90 90 95 95 92.50

81.36 94.09 93.64 87.61

90 90 80 87.50

70 80 84 76.00

80 75 80 78.75

75 75 84 77.25

70 75 84 74.75

85 75 80 81.25
75 75 84 77.25

80 80 75 84 79.75

85 85 85 85 75 84 82.25

75 75 75 75 75 84 77.25

90 90 90 90 75 84 84.75

79.55 76.82 82.91 79.70

90 90 80 87.50

75 88 85 80.75

80 88 85 83.25

80 88 85 83.25

80 88 85 83.25

85 88 85 85.75

75 88 85 80.75

80 80 88 85 83.25

85 85 85 85 88 85 85.75

75 75 75 75 88 85 80.75

90 90 90 90 88 85 88.25

81.36 88.18 84.55 83.86

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

80 80 80 80.00

75 80 80 77.50

70 80 80 75.00
85 80 80 82.50

75 80 80 77.50

80 80 80 80 80.00

85 85 85 85 80 80 82.50

75 75 75 75 80 80 77.50

90 90 90 90 80 80 85.00

77.73 80.91 80.00 79.09

90 90 80 87.50

80 90 89 84.75

80 90 89 84.75

90 90 89 89.75

90 90 89 89.75

85 90 89 87.25

85 85 85 80 90 89 84.75

80 80 90 89 84.75

85 85 85 85 90 89 87.25

75 75 75 75 90 89 82.25

90 90 90 90 90 89 89.75

84.09 90.00 88.18 86.59

90 90 80 87.50

70 88 85 78.25

80 88 85 83.25

75 88 85 80.75

80 88 87 83.75
85 88 87 86.25

75 88 86 81.00

80 80 88 86 83.50

85 85 85 85 88 86 86.00

75 75 75 75 88 86 81.00

90 90 90 90 88 85 88.25

80.45 88.18 85.27 83.59

90 90 80 87.50

70 95 95 82.50

80 95 95 87.50

80 95 95 87.50

80 95 95 87.50

85 95 95 90.00

75 95 95 85.00

80 80 95 95 87.50

85 85 85 85 95 90 88.75

80 80 80 80 95 95 87.50

90 90 90 90 95 95 92.50

81.36 94.55 93.18 87.61

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

80 80 80 80.00

75 80 80 77.50

70 80 80 75.00
85 80 80 82.50

75 80 80 77.50

80 80 80 80 80.00

85 85 85 85 80 80 82.50

75 75 75 75 80 80 77.50

90 90 90 90 80 80 85.00

77.73 80.91 80.00 79.09

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

80 80 80 80.00

75 80 80 77.50

70 80 80 75.00

85 80 80 82.50

75 80 80 77.50

80 80 80 80 80.00

85 85 85 85 80 80 82.50

75 75 75 75 80 80 77.50

90 90 90 90 80 80 85.00

77.73 80.91 80.00 79.09

90 90 80 87.50

80 95 95 87.50

80 95 95 87.50

85 95 95 90.00

85 95 95 90.00
85 95 95 90.00

75 95 95 85.00

80 80 95 95 87.50

85 85 85 85 95 95 90.00

85 85 85 85 95 95 90.00

90 90 90 90 95 95 92.50

83.64 94.55 93.64 88.86

90 90 80 87.50

80 95 95 87.50

70 95 95 82.50

85 95 95 90.00

85 95 95 90.00

85 95 95 90.00

85 95 95 90.00

80 80 95 95 87.50

85 85 85 85 95 95 90.00

85 85 85 85 95 95 90.00

90 90 90 90 95 95 92.50

83.64 94.55 93.64 88.86

90 90 80 87.50

80 95 95 87.50

80 95 95 87.50

85 95 95 90.00
85 95 95 90.00

85 95 95 90.00

85 95 95 90.00

85 85 95 95 90.00

85 85 85 85 95 95 90.00

85 85 85 85 95 95 90.00

90 90 90 90 95 95 92.50

85.00 94.55 93.64 89.55

90 90 80 87.50

70 88 85 78.25

80 88 85 83.25

75 88 85 80.75

80 88 87 83.75

85 88 87 86.25

75 88 86 81.00

80 80 88 86 83.50

85 85 85 85 88 86 86.00

75 75 75 75 88 86 81.00

90 90 90 90 88 85 88.25

80.45 88.18 85.27 83.59

90 90 80 87.50

70 88 87 78.75

80 88 87 83.75

80 88 87 83.75
80 88 87 83.75

85 88 87 86.25

80 88 87 83.75

80 80 88 87 83.75

85 85 85 85 88 87 86.25

80 80 80 80 88 87 83.75

90 90 90 90 88 87 88.75

81.82 88.18 86.36 84.55

90 90 80 87.50

70 88 85 78.25

80 88 85 83.25

75 88 85 80.75

80 88 87 83.75

85 88 87 86.25

75 88 86 81.00

80 80 88 86 83.50

85 85 85 85 88 86 86.00

75 75 75 75 88 86 81.00

90 90 90 90 88 85 88.25

80.45 88.18 85.27 83.59

90 90 80 87.50

70 88 87 78.75

80 88 87 83.75

80 88 87 83.75
80 88 87 83.75

85 88 87 86.25

80 88 87 83.75

80 80 88 87 83.75

85 85 85 85 88 87 86.25

80 80 80 80 88 87 83.75

90 90 90 90 88 87 88.75

81.82 88.18 86.36 84.55

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

80 80 80 80.00

75 80 80 77.50

70 80 80 75.00

85 80 80 82.50

75 70 80 75.00

80 80 70 80 77.50

85 85 85 85 70 80 80.00

75 75 75 75 70 80 75.00

90 90 90 90 70 80 82.50

77.73 76.36 80.00 77.95

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

80 70 80 77.50

75 70 80 75.00
70 70 80 72.50

85 70 80 80.00

75 70 80 75.00

80 80 70 80 77.50

85 85 85 85 70 80 80.00

75 75 75 75 70 80 75.00

90 90 90 90 70 80 82.50

77.73 72.73 80.00 77.05

90 90 80 87.50

80 95 95 87.50

85 95 95 90.00

85 95 95 90.00

85 95 95 90.00

85 95 95 90.00

85 95 95 90.00

80 82 95 95 88.33

85 85 85 85 95 95 90.00

85 85 85 85 95 95 90.00

90 90 90 90 95 95 92.50

85.15 94.55 93.64 89.62

90 90 80 87.50

50 70 70 60.00

80 60 80 75.00

75 70 80 75.00
70 70 80 72.50

85 60 80 77.50

75 70 80 75.00

80 80 70 80 77.50

85 85 85 85 70 80 80.00

75 75 75 75 70 80 75.00

90 90 90 90 70 80 82.50

77.73 70.00 79.09 76.14

90 90 80 87.50

75 95 95 85.00

85 95 95 90.00

80 95 95 87.50

80 95 95 87.50

85 95 95 90.00

80 95 95 87.50

80 82 95 95 88.33

85 85 85 85 95 95 90.00

85 85 85 85 95 95 90.00

90 90 90 90 95 95 92.50

83.33 94.55 93.64 88.71

90 90 80 87.50

80 95 95 87.50

85 95 95 90.00

85 95 95 90.00
85 95 95 90.00

85 95 95 90.00

85 95 95 90.00

80 82 95 95 88.33

85 85 85 85 95 95 90.00

85 85 85 85 95 95 90.00

90 90 90 90 95 95 92.50

85.15 94.55 93.64 89.62

90 90 80 87.50

50 70 70 60.00

80 60 80 75.00

75 70 80 75.00

70 70 80 72.50

85 60 80 77.50

75 70 80 75.00

80 80 70 80 77.50

85 85 85 85 70 80 80.00

75 75 75 75 70 80 75.00

90 90 90 90 70 80 82.50

77.73 70.00 79.09 76.14

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

80 60 80 75.00

75 70 80 75.00
70 70 80 72.50

85 60 80 77.50

75 70 80 75.00

80 80 70 80 77.50

85 85 85 85 70 80 80.00

75 75 75 75 70 80 75.00

90 90 90 90 70 80 82.50

77.73 70.91 80.00 76.59

90 90 80 87.50

80 90 90 85.00

85 95 90 88.75

85 90 90 87.50

85 90 90 87.50

85 90 95 88.75

85 90 95 88.75

80 82 90 95 87.08

85 85 85 85 95 90 88.75

85 85 85 85 90 90 87.50

90 90 90 90 90 90 90.00

85.15 90.91 90.45 87.92

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

80 60 80 75.00

75 70 80 75.00
70 70 70 70.00

85 60 70 75.00

75 70 80 75.00

80 80 70 80 77.50

85 85 85 85 70 80 80.00

75 75 75 75 70 80 75.00

90 90 90 90 70 80 82.50

77.73 70.91 78.18 76.14

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

80 70 80 77.50

75 70 80 75.00

70 70 80 72.50

85 70 80 80.00

75 70 80 75.00

80 80 80 80 80.00

85 85 85 85 80 80 82.50

75 75 75 75 80 80 77.50

90 90 90 90 80 80 85.00

77.73 76.36 80.00 77.95

90 90 80 87.50

80 90 90 85.00

85 90 90 87.50

85 90 90 87.50
85 90 90 87.50

85 90 90 87.50

85 90 90 87.50

80 82 90 90 85.83

85 85 85 85 90 90 87.50

85 85 85 85 90 90 87.50

90 90 90 90 90 90 90.00

85.15 90.00 89.09 87.35

90 90 80 87.50

80 88 88 84.00

80 88 88 84.00

80 88 88 84.00

85 88 88 86.50

85 88 88 86.50

85 88 88 86.50

80 82 88 88 84.83

85 85 85 85 88 88 86.50

85 85 85 85 88 88 86.50

90 90 90 90 88 88 89.00

84.24 88.18 87.27 85.98

90 90 80 87.50

80 88 88 84.00

80 88 88 84.00

80 88 88 84.00
85 88 88 86.50

85 88 88 86.50

85 88 88 86.50

80 82 88 88 84.83

85 85 85 85 88 88 86.50

85 85 85 85 88 88 86.50

90 90 90 90 88 88 89.00

84.24 88.18 87.27 85.98

90 90 80 87.50

80 88 88 84.00

80 88 88 84.00

80 88 88 84.00

85 88 88 86.50

85 88 88 86.50

85 88 88 86.50

80 82 88 88 84.83

85 85 85 85 88 88 86.50

85 85 85 85 88 88 86.50

90 90 90 90 88 88 89.00

84.24 88.18 87.27 85.98

90 90 80 87.50

80 85 85 82.50

80 88 85 83.25

80 88 85 83.25
80 88 85 83.25

85 88 85 85.75

85 88 85 85.75

80 82 88 85 84.08

85 85 85 85 88 85 85.75

85 85 85 85 88 85 85.75

90 90 90 90 88 85 88.25

83.79 87.91 84.55 85.01

90 90 80 87.50

80 85 80 81.25

80 85 80 81.25

80 85 80 81.25

80 85 80 81.25

80 85 80 81.25

80 85 80 81.25

80 82 85 80 82.08

85 85 85 85 85 80 83.75

85 85 85 85 85 85 85.00

90 90 90 90 85 85 87.50

82.88 85.45 80.91 83.03

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

80 70 80 77.50

75 80 80 77.50
70 80 80 75.00

85 80 80 82.50

75 80 80 77.50

80 80 80 80 80.00

85 85 85 85 80 80 82.50

75 75 75 75 80 80 77.50

90 90 90 90 80 80 85.00

77.73 80.00 80.00 78.86

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

80 70 80 77.50

75 70 80 75.00

70 70 80 72.50

85 70 80 80.00

75 70 80 75.00

80 80 70 80 77.50

85 85 85 85 70 80 80.00

75 75 75 75 70 80 75.00

90 90 90 90 70 80 82.50

77.73 72.73 80.00 77.05

90 90 80 87.50

80 88 88 84.00

80 88 88 84.00

80 88 88 84.00
80 88 88 84.00

85 88 88 86.50

85 88 88 86.50

80 82 88 88 84.83

85 85 85 85 88 88 86.50

85 85 85 85 88 88 86.50

90 90 90 90 88 88 89.00

83.79 88.18 87.27 85.76

90 90 80 87.50

80 95 92 86.75

85 95 92 89.25

85 95 92 89.25

85 95 92 89.25

85 95 92 89.25

85 95 92 89.25

85 85 95 92 89.25

85 85 85 85 95 92 89.25

85 85 85 85 95 92 89.25

90 90 90 90 95 92 91.75

85.45 94.55 90.91 89.09

90 90 80 87.50

80 88 88 84.00

85 90 88 87.00

85 90 88 87.00
85 90 88 87.00

85 90 88 87.00

85 90 88 87.00

80 82 88 88 84.83

85 85 85 85 88 88 86.50

85 85 85 85 88 88 86.50

90 90 90 90 88 88 89.00

85.15 89.09 87.27 86.67

90 90 80 87.50

80 95 90 86.25

85 90 90 87.50

85 90 90 87.50

85 90 90 87.50

85 90 90 87.50

85 90 90 87.50

80 82 90 90 85.83

85 85 85 85 95 90 88.75

85 85 85 85 95 90 88.75

90 90 90 90 95 90 91.25

85.15 91.82 89.09 87.80

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

75 70 80 75.00

75 70 80 75.00
70 70 80 72.50

85 70 80 80.00

75 80 80 77.50

80 80 80 80 80.00

85 85 85 85 80 80 82.50

75 75 75 75 80 80 77.50

90 90 90 90 80 80 85.00

77.27 77.27 80.00 77.95

90 90 80 87.50

80 95 90 86.25

85 90 90 87.50

85 90 90 87.50

85 90 90 87.50

85 90 90 87.50

85 95 90 88.75

80 82 95 90 87.08

85 85 85 85 95 90 88.75

85 85 85 85 95 90 88.75

90 90 90 90 95 90 91.25

85.15 92.73 89.09 88.03

90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

80 60 80 75.00

75 70 80 75.00
70 70 80 72.50

85 60 80 77.50

75 70 80 75.00

80 80 70 80 77.50

85 85 85 85 70 80 80.00

75 75 75 75 70 80 75.00

90 90 90 90 70 80 82.50

77.73 70.91 80.00 76.59


NILAI DAN DE
DESKRIPSI RAPORT
KD NILAI PREDIKAT
Ananda Miftahul Jannah Arfiansyah Sangat Baik dalam hal
memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik 3.1 87.50 A
dan benar. Cukup Baik dalam hal memahami Allah itu ada
melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar
rumah dan sekolah

Ananda M Fajri Ramadhan Sangat Baik dalam hal memahami


makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. 3.1 87.50 A
Cukup Baik dalam hal memahami Allah itu ada melalui
pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah
dan sekolah
Ananda Muhammad Ghaisan Faris Sangat Baik dalam hal
memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik 3.1 87.50 A
dan benar. Cukup Baik dalam hal memahami Allah itu ada
melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar
rumah dan sekolah

Ananda M. Hirji Maulidi Sangat Baik dalam hal memahami


makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. 3.1 87.50 A
Cukup Baik dalam hal memahami Allah itu ada melalui
pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah
dan sekolah
Ananda Muhammad Rizky Setiawan Sangat Baik dalam hal
memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik 3.1 87.50 A
dan benar. Cukup Baik dalam hal memahami Allah itu ada
melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar
rumah dan sekolah

Ananda M Andhika Pratama Suwanda Sangat Baik dalam hal


memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik 3.1 87.50 A
dan benar. Cukup Baik dalam hal memahami Allah itu ada
melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar
rumah dan sekolah
Ananda Muhammad Daffa Rizqi Subroto Sangat Baik dalam
hal memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik 3.1 87.50 A
dan benar. Cukup Baik dalam hal memahami Allah itu ada
melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar
rumah dan sekolah

Ananda Natasya Yuniar Eka Putri Sangat Baik dalam hal


memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik 3.1 87.50 A
dan benar. Cukup Baik dalam hal memahami Allah itu ada
melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar
rumah dan sekolah
Ananda Naura Aliana Putri Sangat Baik dalam hal memahami
makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. 3.1 87.50 A
Baik dalam hal memahami Allah itu ada melalui pengamatan
terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah

Ananda Nuzulul Nanda Ramadhan Sangat Baik dalam hal


memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik 3.1 87.50 A
dan benar. Baik dalam hal memahami makna iman kepada
Rasul Allah
Ananda Putri Gina Agustin Fauziah Sangat Baik dalam hal
memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik 3.1 87.50 A
dan benar. Baik dalam hal memahami Allah itu ada melalui
pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah
dan sekolah

Ananda Rajib Maulana Sidiq Sangat Baik dalam hal memahami


makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. 3.1 87.50 A
Cukup Baik dalam hal memahami Allah itu ada melalui
pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah
dan sekolah
Ananda Ryan Zuhair Zufar Sangat Baik dalam hal memahami
makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. 3.1 87.50 A
Baik dalam hal memahami makna perilaku amanah dalam
kehidupan sehari-hari

Ananda Salwa Nabila Rahayu Sangat Baik dalam hal


memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik 3.1 87.50 A
dan benar. Baik dalam hal memahami Allah itu ada melalui
pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah
dan sekolah
Ananda Shady Shadhana Muhammad Kiri Lofty Sangat Baik
dalam hal memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil 3.1 87.50 A
dengan baik dan benar. Baik dalam hal memahami Allah itu
ada melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di
sekitar rumah dan sekolah

Ananda Sheryll Laudya Rn Sangat Baik dalam hal memahami


makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. 3.1 87.50 A
Cukup Baik dalam hal memahami Allah itu ada melalui
pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah
dan sekolah
Ananda Talenta Meidina Kumaladewi Sangat Baik dalam hal
memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik 3.1 87.50 A
dan benar. Cukup Baik dalam hal memahami Allah itu ada
melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar
rumah dan sekolah

Ananda Wizhia Windu Syahdani Thamrin Sangat Baik dalam


hal memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik 3.1 87.50 A
dan benar. Baik dalam hal memahami sikap rendah hati
Ananda Yuriska Phangestu Sangat Baik dalam hal memahami
makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. 3.1 87.50 A
Baik dalam hal memahami makna al-Asmau al-Husna: Al-Basir,
Al-‘Adil, dan Al-‘Azim

Ananda Yusuf Al Ghifari Sangat Baik dalam hal memahami


makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. 3.1 87.50 A
Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-Falaq dan
Q.S. al-Fil dengan baik dan benar
Ananda Adam Dwitama Sangat Baik dalam hal memahami
makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. 3.1 87.50 A
Baik dalam hal memahami Allah itu ada melalui pengamatan
terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah

Ananda Ach Tegar Bilal Annurhuda Sangat Baik dalam hal


memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik 3.1 87.50 A
dan benar. Baik dalam hal memahami Allah itu ada melalui
pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah
dan sekolah
Ananda Ainul Mardiyah Hermawan Sangat Baik dalam hal
memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik 3.1 87.50 A
dan benar. Baik dalam hal memahami Allah itu ada melalui
pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah
dan sekolah

Ananda Alyya Remyma Agatha Mujijat Sangat Baik dalam hal


memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik 3.1 87.50 A
dan benar. Baik dalam hal memahami Allah itu ada melalui
pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah
dan sekolah
Ananda Aninda Daga Seto Prananto Sangat Baik dalam hal
memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik 3.1 87.50 A
dan benar. Cukup Baik dalam hal memahami Allah itu ada
melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar
rumah dan sekolah

Ananda Ardian Setiaji Sangat Baik dalam hal memahami


makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. 3.1 87.50 A
Cukup Baik dalam hal memahami Allah itu ada melalui
pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah
dan sekolah
Ananda Bunga Husni Nuraini Sangat Baik dalam hal
memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik 3.1 87.50 A
dan benar. Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-
Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar

Ananda Cindy Isabel Amelia Putri Sangat Baik dalam hal


memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik 3.1 87.50 A
dan benar. Cukup Baik dalam hal memahami Allah itu ada
melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar
rumah dan sekolah
Ananda Darin Haya Mardita Sangat Baik dalam hal memahami
makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. 3.1 87.50 A
Baik dalam hal memahami Allah itu ada melalui pengamatan
terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah

Ananda Deris Nur Harisma Sangat Baik dalam hal memahami


makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. 3.1 87.50 A
Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-Falaq dan
Q.S. al-Fil dengan baik dan benar
Ananda Laelatul Nazwa Sangat Baik dalam hal memahami
makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. 3.1 87.50 A
Cukup Baik dalam hal memahami Allah itu ada melalui
pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah
dan sekolah

Ananda Marcel Andriko Rafles Sangat Baik dalam hal


memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik 3.1 87.50 A
dan benar. Cukup Baik dalam hal memahami Allah itu ada
melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar
rumah dan sekolah
Ananda Muhammad Farrel Fathan Sangat Baik dalam hal
memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik 3.1 87.50 A
dan benar. Baik dalam hal memahami Allah itu ada melalui
pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah
dan sekolah

Ananda Muhammad Azhar Burhanudin Sangat Baik dalam hal


memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik 3.1 87.50 A
dan benar. Cukup Baik dalam hal memahami Allah itu ada
melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar
rumah dan sekolah
Ananda M. Azky Adriansyah Sangat Baik dalam hal memahami
makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. 3.1 87.50 A
Cukup Baik dalam hal memahami Allah itu ada melalui
pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah
dan sekolah

Ananda Muhammad Rafi Alfiansah Sangat Baik dalam hal


memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik 3.1 87.50 A
dan benar. Baik dalam hal memahami Allah itu ada melalui
pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah
dan sekolah
Ananda Muhammad Zaidan Naufal Sangat Baik dalam hal
memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik 3.1 87.50 A
dan benar. Baik dalam hal memahami Allah itu ada melalui
pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah
dan sekolah

Ananda Naura Dwiningtyas Sangat Baik dalam hal memahami


makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. 3.1 87.50 A
Baik dalam hal memahami Allah itu ada melalui pengamatan
terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah
Ananda Naya Fatiha Rahmi Sangat Baik dalam hal memahami
makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. 3.1 87.50 A
Baik dalam hal memahami Allah itu ada melalui pengamatan
terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah

Ananda Nazya Agustina Sangat Baik dalam hal memahami


makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. 3.1 87.50 A
Baik dalam hal memahami Allah itu ada melalui pengamatan
terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah
Ananda Raisha Sharliz Sangat Baik dalam hal memahami
makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. 3.1 87.50 A
Baik dalam hal memahami Allah itu ada melalui pengamatan
terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah

Ananda Reza Arya Pratama Sangat Baik dalam hal memahami


makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. 3.1 87.50 A
Cukup Baik dalam hal memahami Allah itu ada melalui
pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah
dan sekolah
Ananda Sheilla Nadzlania Sangat Baik dalam hal memahami
makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. 3.1 87.50 A
Cukup Baik dalam hal memahami Allah itu ada melalui
pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah
dan sekolah

Ananda Tiararahayu Lestari Sangat Baik dalam hal memahami


makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. 3.1 87.50 A
Baik dalam hal memahami Allah itu ada melalui pengamatan
terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah
Ananda Stamir Hanan Sangat Baik dalam hal memahami
makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. 3.1 87.50 A
Sangat Baik dalam hal memahami Allah itu ada melalui
pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah
dan sekolah

Ananda Wangi Hawa Gemulai Sangat Baik dalam hal


memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik 3.1 87.50 A
dan benar. Baik dalam hal memahami Allah itu ada melalui
pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah
dan sekolah
Ananda Aurel Putri Aisyah Sangat Baik dalam hal memahami
makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. 3.1 87.50 A
Baik dalam hal memahami perilaku hemat

Ananda Nayla Hana Dermawan Sangat Baik dalam hal


memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik 3.1 87.50 A
dan benar. Cukup Baik dalam hal memahami Allah itu ada
melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar
rumah dan sekolah
Ananda Zahra Haura Khairunnisa Sangat Baik dalam hal
memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik 3.1 87.50 A
dan benar. Sangat Baik dalam hal memahami Allah itu ada
melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar
rumah dan sekolah

Err:509
3.1 87.50 A
NILAI DAN DESKRIPSI TERTINGGI

DESKRIPSI KD NILAI
memahami makna Q.S. al- Sangat Baik dalam Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S.
Falaq dan Q.S. al-Fil dengan hal al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. 3.2 65.00
baik dan benar

memahami makna Q.S. al- Sangat Baik dalam Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S.
Falaq dan Q.S. al-Fil dengan hal al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. 3.2 62.50
baik dan benar
memahami makna Q.S. al-
Falaq dan Q.S. al-Fil dengan Sangat Baik dalam Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S.
3.2 65.00
hal al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar.
baik dan benar

memahami makna Q.S. al-


Sangat Baik dalam Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S.
Falaq dan Q.S. al-Fil dengan hal al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. 3.2 60.00
baik dan benar
memahami makna Q.S. al-
Sangat Baik dalam Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S.
Falaq dan Q.S. al-Fil dengan hal al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. 3.2 65.00
baik dan benar

memahami makna Q.S. al- Sangat Baik dalam Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S.
Falaq dan Q.S. al-Fil dengan
hal al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. 3.2 65.00
baik dan benar
memahami makna Q.S. al- Sangat Baik dalam Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S.
Falaq dan Q.S. al-Fil dengan hal al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. 3.2 62.50
baik dan benar

memahami makna Q.S. al-


Sangat Baik dalam Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S.
Falaq dan Q.S. al-Fil dengan hal al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. 3.2 65.00
baik dan benar
memahami makna Q.S. al- Sangat Baik dalam Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S.
Falaq dan Q.S. al-Fil dengan
hal al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. 3.2 72.50
baik dan benar

memahami makna Q.S. al- Sangat Baik dalam Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S.
Falaq dan Q.S. al-Fil dengan
hal al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. 3.5 74.75
baik dan benar
memahami makna Q.S. al- Sangat Baik dalam Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S.
Falaq dan Q.S. al-Fil dengan hal al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. 3.2 80.75
baik dan benar

memahami makna Q.S. al-


Falaq dan Q.S. al-Fil dengan Sangat Baik dalam Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S.
3.2 65.00
hal al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar.
baik dan benar
memahami makna Q.S. al-
Falaq dan Q.S. al-Fil dengan Sangat
hal
Baik dalam Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S.
al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. 3.10 82.25
baik dan benar

memahami makna Q.S. al- Sangat Baik dalam Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S.
Falaq dan Q.S. al-Fil dengan hal al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. 3.2 78.25
baik dan benar
memahami makna Q.S. al- Sangat Baik dalam Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S.
Falaq dan Q.S. al-Fil dengan
hal al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. 3.2 82.50
baik dan benar

memahami makna Q.S. al- Sangat Baik dalam Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S.
Falaq dan Q.S. al-Fil dengan
hal al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. 3.2 65.00
baik dan benar
memahami makna Q.S. al- Sangat Baik dalam Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S.
Falaq dan Q.S. al-Fil dengan
hal al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. 3.2 65.00
baik dan benar

memahami makna Q.S. al- Sangat Baik dalam Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S.
Falaq dan Q.S. al-Fil dengan hal al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. 3.7 85.00
baik dan benar
memahami makna Q.S. al- Sangat Baik dalam Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S.
Falaq dan Q.S. al-Fil dengan hal al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. 3.3 82.50
baik dan benar

memahami makna Q.S. al- Sangat Baik dalam Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S.
Falaq dan Q.S. al-Fil dengan
hal al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. 3.1 87.50
baik dan benar
memahami makna Q.S. al-
Falaq dan Q.S. al-Fil dengan Sangat Baik dalam Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S.
3.2 78.25
baik dan benar hal al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar.

memahami makna Q.S. al-


Falaq dan Q.S. al-Fil dengan Sangat Baik dalam Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S.
3.2 78.75
baik dan benar hal al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar.
memahami makna Q.S. al-
Falaq dan Q.S. al-Fil dengan Sangat Baik dalam Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S.
3.2 78.25
baik dan benar hal al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar.

memahami makna Q.S. al- Sangat Baik dalam Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S.
Falaq dan Q.S. al-Fil dengan
hal al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. 3.2 78.75
baik dan benar
memahami makna Q.S. al-
Falaq dan Q.S. al-Fil dengan Sangat Baik dalam Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S.
3.2 65.00
baik dan benar hal al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar.

memahami makna Q.S. al-


Falaq dan Q.S. al-Fil dengan Sangat
hal
Baik dalam Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S.
al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. 3.2 65.00
baik dan benar
memahami makna Q.S. al- Sangat Baik dalam Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S.
Falaq dan Q.S. al-Fil dengan hal al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. 3.1 87.50
baik dan benar

memahami makna Q.S. al-


Falaq dan Q.S. al-Fil dengan Sangat Baik dalam Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S.
3.2 60.00
baik dan benar hal al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar.
memahami makna Q.S. al-
Falaq dan Q.S. al-Fil dengan Sangat Baik dalam Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S.
3.2 85.00
baik dan benar hal al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar.

memahami makna Q.S. al- Sangat Baik dalam Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S.
Falaq dan Q.S. al-Fil dengan hal al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. 3.1 87.50
baik dan benar
memahami makna Q.S. al-
Sangat Baik dalam Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S.
Falaq dan Q.S. al-Fil dengan hal al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. 3.2 60.00
baik dan benar

memahami makna Q.S. al- Sangat Baik dalam Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S.
Falaq dan Q.S. al-Fil dengan hal al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. 3.2 65.00
baik dan benar
memahami makna Q.S. al- Sangat Baik dalam Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S.
Falaq dan Q.S. al-Fil dengan
hal al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. 3.2 85.00
baik dan benar

memahami makna Q.S. al- Sangat Baik dalam Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S.
Falaq dan Q.S. al-Fil dengan
hal al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. 3.2 65.00
baik dan benar
memahami makna Q.S. al- Sangat Baik dalam Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S.
Falaq dan Q.S. al-Fil dengan hal al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. 3.2 65.00
baik dan benar

memahami makna Q.S. al-


Falaq dan Q.S. al-Fil dengan Sangat
hal
Baik dalam Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S.
al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. 3.2 85.00
baik dan benar
memahami makna Q.S. al-
Falaq dan Q.S. al-Fil dengan Sangat Baik dalam Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S.
3.2 84.00
baik dan benar hal al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar.

memahami makna Q.S. al- Sangat Baik dalam Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S.
Falaq dan Q.S. al-Fil dengan
hal al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. 3.2 84.00
baik dan benar
memahami makna Q.S. al- Sangat Baik dalam Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S.
Falaq dan Q.S. al-Fil dengan
hal al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. 3.2 84.00
baik dan benar

memahami makna Q.S. al- Sangat Baik dalam Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S.
Falaq dan Q.S. al-Fil dengan
hal al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. 3.2 82.50
baik dan benar
memahami makna Q.S. al-
Sangat Baik dalam Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S.
Falaq dan Q.S. al-Fil dengan hal al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. 3.2 81.25
baik dan benar

memahami makna Q.S. al-


Falaq dan Q.S. al-Fil dengan Sangat Baik dalam Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S.
3.2 65.00
baik dan benar hal al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar.
memahami makna Q.S. al-
Sangat Baik dalam Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S.
Falaq dan Q.S. al-Fil dengan hal al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. 3.2 65.00
baik dan benar

memahami makna Q.S. al- Sangat Baik dalam Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S.
Falaq dan Q.S. al-Fil dengan
hal al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. 3.2 84.00
baik dan benar
memahami makna Q.S. al-
Falaq dan Q.S. al-Fil dengan Sangat
hal
Baik dalam Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S.
al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. 3.2 86.75
baik dan benar

memahami makna Q.S. al- Sangat Baik dalam Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S.
Falaq dan Q.S. al-Fil dengan hal al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. 3.2 84.00
baik dan benar
memahami makna Q.S. al- Sangat Baik dalam Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S.
Falaq dan Q.S. al-Fil dengan
hal al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. 3.8 85.83
baik dan benar

memahami makna Q.S. al- Sangat Baik dalam Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S.
Falaq dan Q.S. al-Fil dengan hal al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. 3.2 65.00
baik dan benar
memahami makna Q.S. al-
Falaq dan Q.S. al-Fil dengan Sangat Baik dalam Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S.
3.2 86.25
baik dan benar hal al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar.

memahami makna Q.S. al- Sangat Baik dalam Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S.
Falaq dan Q.S. al-Fil dengan
hal al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. 3.2 65.00
baik dan benar
NILAI DAN DESKRIPSI TERendah

PREDIKAT memahami
DESKRIPSI
Allah itu ada
melalui pengamatan Cukup Baik Cukup Baik dalam hal memahami Allah itu ada
C terhadap makhluk ciptaan- dalam hal melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-
Nya di sekitar rumah dan Nya di sekitar rumah dan sekolah
sekolah

memahami Allah itu ada


melalui pengamatan Cukup Baik Cukup Baik dalam hal memahami Allah itu ada
C terhadap makhluk ciptaan- dalam hal melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-
Nya di sekitar rumah dan Nya di sekitar rumah dan sekolah
sekolah
memahami Allah itu ada
melalui pengamatan Cukup Baik dalam hal memahami Allah itu ada
C terhadap makhluk ciptaan- Cukup Baik melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-
dalam hal
Nya di sekitar rumah dan Nya di sekitar rumah dan sekolah
sekolah

memahami Allah itu ada


melalui pengamatan Cukup Baik dalam hal memahami Allah itu ada
Cukup Baik
C terhadap makhluk ciptaan- dalam hal melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-
Nya di sekitar rumah dan Nya di sekitar rumah dan sekolah
sekolah
memahami Allah itu ada
melalui pengamatan Cukup Baik dalam hal memahami Allah itu ada
Cukup Baik
C terhadap makhluk ciptaan- dalam hal melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-
Nya di sekitar rumah dan Nya di sekitar rumah dan sekolah
sekolah

memahami Allah itu ada


melalui pengamatan Cukup Baik dalam hal memahami Allah itu ada
C terhadap makhluk ciptaan- Cukup Baik melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-
Nya di sekitar rumah dan dalam hal Nya di sekitar rumah dan sekolah
sekolah
memahami Allah itu ada
melalui pengamatan Cukup Baik Cukup Baik dalam hal memahami Allah itu ada
C terhadap makhluk ciptaan- dalam hal melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-
Nya di sekitar rumah dan Nya di sekitar rumah dan sekolah
sekolah

memahami Allah itu ada


melalui pengamatan Cukup Baik dalam hal memahami Allah itu ada
Cukup Baik
C terhadap makhluk ciptaan- dalam hal melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-
Nya di sekitar rumah dan Nya di sekitar rumah dan sekolah
sekolah
memahami Allah itu ada
melalui pengamatan Baik dalam hal memahami Allah itu ada melalui
B terhadap makhluk ciptaan- Baik dalam hal pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di
Nya di sekitar rumah dan sekitar rumah dan sekolah
sekolah

memahami makna iman Baik dalam hal Baik dalam hal memahami makna iman kepada
B kepada Rasul Allah Rasul Allah
memahami Allah itu ada
melalui pengamatan Baik dalam hal memahami Allah itu ada melalui
B terhadap makhluk ciptaan- Baik dalam hal pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di
Nya di sekitar rumah dan sekitar rumah dan sekolah
sekolah

memahami Allah itu ada


melalui pengamatan Cukup Baik dalam hal memahami Allah itu ada
C terhadap makhluk ciptaan- Cukup Baik melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-
dalam hal
Nya di sekitar rumah dan Nya di sekitar rumah dan sekolah
sekolah
memahami makna perilaku
Baik dalam hal memahami makna perilaku
B amanah dalam kehidupan Baik dalam hal amanah dalam kehidupan sehari-hari
sehari-hari

memahami Allah itu ada


melalui pengamatan Baik dalam hal memahami Allah itu ada melalui
B terhadap makhluk ciptaan- Baik dalam hal pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di
Nya di sekitar rumah dan sekitar rumah dan sekolah
sekolah
memahami Allah itu ada
melalui pengamatan Baik dalam hal memahami Allah itu ada melalui
B terhadap makhluk ciptaan- Baik dalam hal pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di
Nya di sekitar rumah dan sekitar rumah dan sekolah
sekolah

memahami Allah itu ada


melalui pengamatan Cukup Baik Cukup Baik dalam hal memahami Allah itu ada
C terhadap makhluk ciptaan- melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-
Nya di sekitar rumah dan dalam hal Nya di sekitar rumah dan sekolah
sekolah
memahami Allah itu ada
melalui pengamatan Cukup Baik Cukup Baik dalam hal memahami Allah itu ada
C terhadap makhluk ciptaan- melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-
Nya di sekitar rumah dan dalam hal Nya di sekitar rumah dan sekolah
sekolah

memahami sikap rendah


B hati Baik dalam hal Baik dalam hal memahami sikap rendah hati
memahami makna al- Baik dalam hal memahami makna al-Asmau al-
B Asmau al-Husna: Al-Basir, Baik dalam hal Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al-‘Azim
Al-‘Adil, dan Al-‘Azim

memahami makna Q.S. al- Sangat Baik Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S.
A Falaq dan Q.S. al-Fil dengan
dalam hal al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar
baik dan benar
memahami Allah itu ada
melalui pengamatan Baik dalam hal memahami Allah itu ada melalui
B terhadap makhluk ciptaan- Baik dalam hal pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di
Nya di sekitar rumah dan sekitar rumah dan sekolah
sekolah

memahami Allah itu ada


melalui pengamatan Baik dalam hal memahami Allah itu ada melalui
B terhadap makhluk ciptaan- Baik dalam hal pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di
Nya di sekitar rumah dan sekitar rumah dan sekolah
sekolah
memahami Allah itu ada
melalui pengamatan Baik dalam hal memahami Allah itu ada melalui
B terhadap makhluk ciptaan- Baik dalam hal pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di
Nya di sekitar rumah dan sekitar rumah dan sekolah
sekolah

memahami Allah itu ada


melalui pengamatan Baik dalam hal memahami Allah itu ada melalui
B terhadap makhluk ciptaan- Baik dalam hal pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di
Nya di sekitar rumah dan sekitar rumah dan sekolah
sekolah
memahami Allah itu ada
melalui pengamatan Cukup Baik dalam hal memahami Allah itu ada
C terhadap makhluk ciptaan- Cukup Baik melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-
Nya di sekitar rumah dan dalam hal Nya di sekitar rumah dan sekolah
sekolah

memahami Allah itu ada


melalui pengamatan Cukup Baik dalam hal memahami Allah itu ada
C terhadap makhluk ciptaan- Cukup Baik
dalam hal melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-
Nya di sekitar rumah dan Nya di sekitar rumah dan sekolah
sekolah
memahami makna Q.S. al- Sangat Baik Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S.
A Falaq dan Q.S. al-Fil dengan dalam hal al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar
baik dan benar

memahami Allah itu ada


melalui pengamatan Cukup Baik dalam hal memahami Allah itu ada
C terhadap makhluk ciptaan- Cukup Baik melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-
Nya di sekitar rumah dan dalam hal Nya di sekitar rumah dan sekolah
sekolah
memahami Allah itu ada
melalui pengamatan Baik dalam hal memahami Allah itu ada melalui
B terhadap makhluk ciptaan- Baik dalam hal pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di
Nya di sekitar rumah dan sekitar rumah dan sekolah
sekolah

memahami makna Q.S. al- Sangat Baik Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S.
A Falaq dan Q.S. al-Fil dengan dalam hal al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar
baik dan benar
memahami Allah itu ada
melalui pengamatan Cukup Baik dalam hal memahami Allah itu ada
Cukup Baik
C terhadap makhluk ciptaan- dalam hal melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-
Nya di sekitar rumah dan Nya di sekitar rumah dan sekolah
sekolah

memahami Allah itu ada


melalui pengamatan Cukup Baik Cukup Baik dalam hal memahami Allah itu ada
C terhadap makhluk ciptaan- dalam hal melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-
Nya di sekitar rumah dan Nya di sekitar rumah dan sekolah
sekolah
memahami Allah itu ada
melalui pengamatan Baik dalam hal memahami Allah itu ada melalui
B terhadap makhluk ciptaan- Baik dalam hal pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di
Nya di sekitar rumah dan sekitar rumah dan sekolah
sekolah

memahami Allah itu ada


melalui pengamatan Cukup Baik dalam hal memahami Allah itu ada
C terhadap makhluk ciptaan- Cukup Baik melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-
Nya di sekitar rumah dan dalam hal Nya di sekitar rumah dan sekolah
sekolah
memahami Allah itu ada
melalui pengamatan Cukup Baik Cukup Baik dalam hal memahami Allah itu ada
C terhadap makhluk ciptaan- dalam hal melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-
Nya di sekitar rumah dan Nya di sekitar rumah dan sekolah
sekolah

memahami Allah itu ada


melalui pengamatan Baik dalam hal memahami Allah itu ada melalui
B terhadap makhluk ciptaan- Baik dalam hal pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di
Nya di sekitar rumah dan sekitar rumah dan sekolah
sekolah
memahami Allah itu ada
melalui pengamatan Baik dalam hal memahami Allah itu ada melalui
B terhadap makhluk ciptaan- Baik dalam hal pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di
Nya di sekitar rumah dan sekitar rumah dan sekolah
sekolah

memahami Allah itu ada


melalui pengamatan Baik dalam hal memahami Allah itu ada melalui
B terhadap makhluk ciptaan- Baik dalam hal pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di
Nya di sekitar rumah dan sekitar rumah dan sekolah
sekolah
memahami Allah itu ada
melalui pengamatan Baik dalam hal memahami Allah itu ada melalui
B terhadap makhluk ciptaan- Baik dalam hal pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di
Nya di sekitar rumah dan sekitar rumah dan sekolah
sekolah

memahami Allah itu ada


melalui pengamatan Baik dalam hal memahami Allah itu ada melalui
B terhadap makhluk ciptaan- Baik dalam hal pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di
Nya di sekitar rumah dan sekitar rumah dan sekolah
sekolah
memahami Allah itu ada
melalui pengamatan Baik dalam hal memahami Allah itu ada melalui
B terhadap makhluk ciptaan- Baik dalam hal pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di
Nya di sekitar rumah dan sekitar rumah dan sekolah
sekolah

memahami Allah itu ada


melalui pengamatan Cukup Baik dalam hal memahami Allah itu ada
C terhadap makhluk ciptaan- Cukup Baik melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-
Nya di sekitar rumah dan dalam hal Nya di sekitar rumah dan sekolah
sekolah
memahami Allah itu ada
melalui pengamatan Cukup Baik dalam hal memahami Allah itu ada
Cukup Baik
C terhadap makhluk ciptaan- dalam hal melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-
Nya di sekitar rumah dan Nya di sekitar rumah dan sekolah
sekolah

memahami Allah itu ada


melalui pengamatan Baik dalam hal memahami Allah itu ada melalui
B terhadap makhluk ciptaan- Baik dalam hal pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di
Nya di sekitar rumah dan sekitar rumah dan sekolah
sekolah
memahami Allah itu ada
melalui pengamatan Sangat Baik dalam hal memahami Allah itu ada
A terhadap makhluk ciptaan- Sangat Baik
dalam hal melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-
Nya di sekitar rumah dan Nya di sekitar rumah dan sekolah
sekolah

memahami Allah itu ada


melalui pengamatan Baik dalam hal memahami Allah itu ada melalui
B terhadap makhluk ciptaan- Baik dalam hal pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di
Nya di sekitar rumah dan sekitar rumah dan sekolah
sekolah
B memahami perilaku hemat Baik dalam hal Baik dalam hal memahami perilaku hemat

memahami Allah itu ada


melalui pengamatan Cukup Baik Cukup Baik dalam hal memahami Allah itu ada
C terhadap makhluk ciptaan- dalam hal melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-
Nya di sekitar rumah dan Nya di sekitar rumah dan sekolah
sekolah
memahami Allah itu ada
melalui pengamatan Sangat Baik dalam hal memahami Allah itu ada
A terhadap makhluk ciptaan- Sangat Baik melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-
Nya di sekitar rumah dan dalam hal Nya di sekitar rumah dan sekolah
sekolah

memahami Allah itu ada


melalui pengamatan Cukup Baik dalam hal memahami Allah itu ada
C terhadap makhluk ciptaan- Cukup Baik melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-
Nya di sekitar rumah dan dalam hal Nya di sekitar rumah dan sekolah
sekolah
90

50

80

75

70

85

75

80

85

75

90

90

50

80

75

70

85

75
80

85

75

90

90

50

80

75

70

85

75

80

85

75

90

90

50

80

75

70

85

75
80

85

75

90

90

50

80

75

70

85

75

80

85

75

90

90

50

80

75

70

85

75
80

85

75

90

90

50

80

75

70

85

75

80

85

75

90

90

50

80

75

70

85

75
80

85

75

90

90

50

80

80

80

85

85

85

85

85

90

90

70

80

75

70

85
75

80

85

75

90

90

75

80

80

80

85

75

80

85

75

90

90

50

80

75

70
85

75

80

85

75

90

90

80

80

90

90

85

80

80

85

75

90

90

70

80

75

80
85

75

80

85

75

90

90

70

80

80

80

85

75

80

85

80

90

90

50

80

75

70
85

75

80

85

75

90

90

50

80

75

70

85

75

80

85

75

90

90

80

80

85

85
85

75

80

85

85

90

90

80

70

85

85

85

85

80

85

85

90

90

80

80

85
85

85

85

85

85

85

90

90

70

80

75

80

85

75

80

85

75

90

90

70

80

80
80

85

80

80

85

80

90

90

70

80

75

80

85

75

80

85

75

90

90

70

80

80
80

85

80

80

85

80

90

90

50

80

75

70

85

75

80

85

75

90

90

50

80

75
70

85

75

80

85

75

90

90

80

85

85

85

85

85

82

85

85

90

90

50

80

75
70

85

75

80

85

75

90

90

75

85

80

80

85

80

82

85

85

90

90

80

85

85
85

85

85

82

85

85

90

90

50

80

75

70

85

75

80

85

75

90

90

50

80

75
70

85

75

80

85

75

90

90

80

85

85

85

85

85

82

85

85

90

90

50

80

75
70

85

75

80

85

75

90

90

50

80

75

70

85

75

80

85

75

90

90

80

85

85
85

85

85

82

85

85

90

90

80

80

80

85

85

85

82

85

85

90

90

80

80

80
85

85

85

82

85

85

90

90

80

80

80

85

85

85

82

85

85

90

90

80

80

80
80

85

85

82

85

85

90

90

80

80

80

80

80

80

82

85

85

90

90

50

80

75
70

85

75

80

85

75

90

90

50

80

75

70

85

75

80

85

75

90

90

80

80

80
80

85

85

82

85

85

90

90

80

85

85

85

85

85

85

85

85

90

90

80

85

85
85

85

85

82

85

85

90

90

80

85

85

85

85

85

82

85

85

90

90

50

75

75
70

85

75

80

85

75

90

90

80

85

85

85

85

85

82

85

85

90

90

50

80

75
70

85

75

80

85

75

90
Nilai Pengetahuan (K-3) PAI-BP
Kelas IV B SD Negeri Sarimulya III
Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017

1 2 3 4 5 6 7 8

NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P Nilai Predikat

BAIK
1 131401054 0072712394 MIFTAHUL JANNAH ARFIA P 75 B

BAIK
2 131401055 0064365070 M FAJRI RAMADHAN L 74 B

BAIK
3 131401056 0076978548 MUHAMMAD GHAISAN FAR L 78 B

BAIK
4 131401057 0 M. HIRJI MAULIDI L 75 B

BAIK

5 131401058 0079627368 MUHAMMAD RIZKY SETI L 78 B


BAIK

6 131401059 0063148360 M ANDHIKA PRATAMA SU L 79 B


BAIK

7 131401060 0079886002 MUHAMMAD DAFFA RIZQI L 75 B


BAIK

8 131401061 0072328942 NATASYA YUNIAR EKA PU P 79 B


SANGAT BAIK

9 131401062 0071284491 NAURA ALIANA PUTRI P 88 A


BAIK
10 131401064 0078589275 NUZULUL NANDA RAMAD L 80 B

BAIK
11 131401065 0071664662 PUTRI GINA AGUSTIN FAU P 84 B

BAIK
12 131401067 0068015247 RAJIB MAULANA SIDIQ L 79 B

SANGAT BAIK
13 131401068 0071628482 RYAN ZUHAIR ZUFAR L 87 A

BAIK
14 131401069 0064828833 SALWA NABILA RAHAYU P 84 B

SANGAT BAIK
15 131401070 0066493223 SHADY SHADHANA MUHAML 88 A

BAIK
16 131401071 0071549469 SHERYLL LAUDYA RN P 79 B
BAIK

17 131401073 0075483787 TALENTA MEIDINA KUMA P 79 B


SANGAT BAIK

18 131401074
0063001500/0063175907
WIZHIA WINDU SYAHDANI P 89 A
SANGAT BAIK

19 131401075 0077233169 YURISKA PHANGESTU P 89 A


SANGAT BAIK

20 131401076 0063369094 YUSUF AL GHIFARI L 90 A


BAIK
21 131401078 0074066515 ADAM DWITAMA L 84 B

BAIK
22 131401080 0068306142 ACH TEGAR BILAL ANNUR L 85 B

BAIK
23 131401081 0067993388 AINUL MARDIYAH HERM P 84 B

BAIK
24 131401082 0076465338 ALYYA REMYMA AGATHA P 85 B

BAIK
25 131401083 0072829462 ANINDA DAGA SETO PRAN L 78 B

BAIK
26 131401084 0078452614 ARDIAN SETIAJI L 77 B

SANGAT BAIK
27 131401085 0072866200 BUNGA HUSNI NURAINI P 90 A
BAIK

28 131401087 0072592811 CINDY ISABEL AMELIA PU P 76 B


SANGAT BAIK

29 131401088 0079184742 DARIN HAYA MARDITA L 89 A


SANGAT BAIK

30 131401089 0077914102 DERIS NUR HARISMA L 90 A


BAIK

31 131401090 0072885167 LAELATUL NAZWA P 76 B


BAIK
32 131401092 0071765862 MARCEL ANDRIKO RAFLE L 77 B

SANGAT BAIK
33 131401094 0076831948 MUHAMMAD FARREL FAT L 88 A

BAIK
34 131401095 0078005361 MUHAMMAD AZHAR BURH L 76 B

BAIK
35 131401096 0076239055 M. AZKY ADRIANSYAH L 78 B

SANGAT BAIK
36 131401097 0062692437 MUHAMMAD RAFI ALFIAN L 87 A

BAIK
37 131401100 0072357810 MUHAMMAD ZAIDAN NAU L 86 B

BAIK
38 131401101 0078968940 NAURA DWININGTYAS P 86 B
BAIK

39 131401102 0072644070 NAYA FATIHA RAHMI P 86 B


BAIK

40 131401104 0072390982 NAZYA AGUSTINA P 85 B


BAIK

41 131401105 0075044309 RAISHA SHARLIZ P 83 B


BAIK

42 131401108 0069711799 REZA ARYA PRATAMA L 79 B


BAIK
43 131401109 0071110656 SHEILLA NADZLANIA P 77 B

BAIK
44 131401110 0079679712 TIARARAHAYU LESTARI P 86 B

SANGAT BAIK
45 131401111 0073744616 STAMIR HANAN L 89 A

SANGAT BAIK
46 131401112 0062066841 WANGI HAWA GEMULAI P 87 A

SANGAT BAIK
47 131401113 0 AUREL PUTRI AISYAH P 88 A

BAIK
48 161704103 0 NAYLA HANA DERMAWAN P 78 B

SANGAT BAIK
49 161704104 0 ZAHRA HAURA KHAIRUNN P 88 A
BAIK

50 0 0 0 0 77 B

Mengetahui:
Kepala SD Negeri Sarimulya III

Endi Supardi, S.Pd.


NIP. 19661205 198803 1 009
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

huan (K-3) PAI-BP


egeri Sarimulya III
hun Pelajaran 2016/2017

Deskripsi Raport

Ananda Miftahul Jannah Arfiansyah Sangat Baik dalam hal memahami makna
Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Cukup Baik dalam hal
memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya
di sekitar rumah dan sekolah

Ananda M Fajri Ramadhan Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-
Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Cukup Baik dalam hal
memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya
di sekitar rumah dan sekolah
Ananda Muhammad Ghaisan Faris Sangat Baik dalam hal memahami makna
Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Cukup Baik dalam hal
memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya
di sekitar rumah dan sekolah

Ananda M. Hirji Maulidi Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-
Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Cukup Baik dalam hal
memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya
di sekitar rumah dan sekolah

Ananda Muhammad Rizky Setiawan Sangat Baik dalam hal memahami makna
Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Cukup Baik dalam hal
memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya
di sekitar rumah dan sekolah

Ananda M Andhika Pratama Suwanda Sangat Baik dalam hal memahami


makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Cukup Baik
dalam hal memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk
ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah

Ananda Muhammad Daffa Rizqi Subroto Sangat Baik dalam hal memahami
makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Cukup Baik
dalam hal memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk
ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah

Ananda Natasya Yuniar Eka Putri Sangat Baik dalam hal memahami makna
Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Cukup Baik dalam hal
memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya
di sekitar rumah dan sekolah

Ananda Naura Aliana Putri Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-
Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Baik dalam hal memahami Allah
itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah
dan sekolah
Ananda Nuzulul Nanda Ramadhan Sangat Baik dalam hal memahami makna
Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Baik dalam hal
memahami makna iman kepada Rasul Allah

Ananda Putri Gina Agustin Fauziah Sangat Baik dalam hal memahami makna
Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Baik dalam hal
memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya
di sekitar rumah dan sekolah

Ananda Rajib Maulana Sidiq Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S.
al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Cukup Baik dalam hal
memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya
di sekitar rumah dan sekolah

Ananda Ryan Zuhair Zufar Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-
Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Baik dalam hal memahami
makna perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

Ananda Salwa Nabila Rahayu Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S.
al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Baik dalam hal memahami
Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar
rumah dan sekolah

Ananda Shady Shadhana Muhammad Kiri Lofty Sangat Baik dalam hal
memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Baik
dalam hal memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk
ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah

Ananda Sheryll Laudya Rn Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-
Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Cukup Baik dalam hal
memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya
di sekitar rumah dan sekolah

Ananda Talenta Meidina Kumaladewi Sangat Baik dalam hal memahami


makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Cukup Baik
dalam hal memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk
ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah

Ananda Wizhia Windu Syahdani Thamrin Sangat Baik dalam hal memahami
makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Baik dalam hal
memahami sikap rendah hati

Ananda Yuriska Phangestu Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-
Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Baik dalam hal memahami
makna al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al-‘Azim

Ananda Yusuf Al Ghifari Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-
Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Sangat Baik dalam hal
memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar
Ananda Adam Dwitama Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-
Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Baik dalam hal memahami Allah
itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah
dan sekolah

Ananda Ach Tegar Bilal Annurhuda Sangat Baik dalam hal memahami makna
Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Baik dalam hal
memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya
di sekitar rumah dan sekolah

Ananda Ainul Mardiyah Hermawan Sangat Baik dalam hal memahami makna
Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Baik dalam hal
memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya
di sekitar rumah dan sekolah

Ananda Alyya Remyma Agatha Mujijat Sangat Baik dalam hal memahami
makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Baik dalam hal
memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya
di sekitar rumah dan sekolah

Ananda Aninda Daga Seto Prananto Sangat Baik dalam hal memahami makna
Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Cukup Baik dalam hal
memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya
di sekitar rumah dan sekolah

Ananda Ardian Setiaji Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-Falaq
dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Cukup Baik dalam hal memahami Allah
itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah
dan sekolah

Ananda Bunga Husni Nuraini Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-
Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Sangat Baik dalam hal
memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar

Ananda Cindy Isabel Amelia Putri Sangat Baik dalam hal memahami makna
Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Cukup Baik dalam hal
memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya
di sekitar rumah dan sekolah

Ananda Darin Haya Mardita Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-
Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Baik dalam hal memahami Allah
itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah
dan sekolah

Ananda Deris Nur Harisma Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-
Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Sangat Baik dalam hal
memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar

Ananda Laelatul Nazwa Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-Falaq
dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Cukup Baik dalam hal memahami Allah
itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah
dan sekolah
Ananda Marcel Andriko Rafles Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S.
al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Cukup Baik dalam hal
memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya
di sekitar rumah dan sekolah

Ananda Muhammad Farrel Fathan Sangat Baik dalam hal memahami makna
Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Baik dalam hal memahami
Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar
rumah dan sekolah

Ananda Muhammad Azhar Burhanudin Sangat Baik dalam hal memahami


makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Cukup Baik dalam
hal memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-
Nya di sekitar rumah dan sekolah

Ananda M. Azky Adriansyah Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-
Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Cukup Baik dalam hal memahami
Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar
rumah dan sekolah

Ananda Muhammad Rafi Alfiansah Sangat Baik dalam hal memahami makna
Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Baik dalam hal memahami
Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar
rumah dan sekolah

Ananda Muhammad Zaidan Naufal Sangat Baik dalam hal memahami makna
Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Baik dalam hal memahami
Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar
rumah dan sekolah

Ananda Naura Dwiningtyas Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-
Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Baik dalam hal memahami Allah
itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah
dan sekolah

Ananda Naya Fatiha Rahmi Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-
Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Baik dalam hal memahami Allah
itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah
dan sekolah

Ananda Nazya Agustina Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-Falaq
dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Baik dalam hal memahami Allah itu ada
melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan
sekolah

Ananda Raisha Sharliz Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-Falaq
dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Baik dalam hal memahami Allah itu ada
melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan
sekolah

Ananda Reza Arya Pratama Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-
Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Cukup Baik dalam hal memahami
Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar
rumah dan sekolah
Ananda Sheilla Nadzlania Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-
Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Cukup Baik dalam hal memahami
Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar
rumah dan sekolah

Ananda Tiararahayu Lestari Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-
Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Baik dalam hal memahami Allah
itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah
dan sekolah

Ananda Stamir Hanan Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-Falaq
dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Sangat Baik dalam hal memahami Allah
itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah
dan sekolah

Ananda Wangi Hawa Gemulai Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S.
al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Baik dalam hal memahami
Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar
rumah dan sekolah

Ananda Aurel Putri Aisyah Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S. al-
Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Baik dalam hal memahami
perilaku hemat

Ananda Nayla Hana Dermawan Sangat Baik dalam hal memahami makna Q.S.
al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Cukup Baik dalam hal
memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya
di sekitar rumah dan sekolah

Ananda Zahra Haura Khairunnisa Sangat Baik dalam hal memahami makna
Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik dan benar. Sangat Baik dalam hal
memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya
di sekitar rumah dan sekolah

0.00

Haruai, 20 Desember 2016


Guru Kelas IV B

Wahid Parmanto, S.Pd.


NIP. 19601215 198204 1 003
Agama Islam dan Budi Pekerti
Daftar Nilai Keterampilan (K-4) PAI-BP
Kelas IV B SD Negeri Sarimulya III
Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017

NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P KD

1 131401054 0072712394 MIFTAHUL JANNAH ARFIANSYA P 4.1.1

4.1.2

4.1.3

4.2

4.3

4.4

4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10

4.11

2 131401055 0064365070 M FAJRI RAMADHAN L 4.1.1

4.1.2

4.1.3

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7
4.8
4.9
4.10

4.11

3 131401056 0076978548 MUHAMMAD GHAISAN FARIS L 4.1.1

4.1.2

4.1.3

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7
4.8
4.9
4.10

4.11

4 131401057 0 M. HIRJI MAULIDI L 4.1.1

4.1.2

4.1.3

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7
4.8
4.9
4.10

4.11

5 131401058 0079627368 MUHAMMAD RIZKY SETIAWAN L 4.1.1

4.1.2

4.1.3

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7
4.8
4.9
4.10

4.11

6 131401059 0063148360 M ANDHIKA PRATAMA SUWAN L 4.1.1

4.1.2

4.1.3

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7
4.8
4.9
4.10

4.11

7 131401060 0079886002 MUHAMMAD DAFFA RIZQI SUB L 4.1.1

4.1.2

4.1.3

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7
4.8
4.9
4.10

4.11

8 131401061 0072328942 NATASYA YUNIAR EKA PUTRI P 4.1.1

4.1.2

4.1.3

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7
4.8
4.9
4.10

4.11

9 131401062 0071284491 NAURA ALIANA PUTRI P 4.1.1

4.1.2

4.1.3

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7
4.8
4.9
4.10

4.11

10 Err:509 0078589275 NUZULUL NANDA RAMADHAN L 4.1.1

4.1.2

4.1.3

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7
4.8
4.9
4.10

4.11

11 131401064 0071664662 PUTRI GINA AGUSTIN FAUZIAH P 4.1.1

4.1.2

4.1.3

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7
4.8
4.9
4.10

4.11

12 131401065 0068015247 RAJIB MAULANA SIDIQ L 4.1.1

4.1.2

4.1.3

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7
4.8
4.9
4.10
4.11

13 Err:509 0071628482 RYAN ZUHAIR ZUFAR L 4.1.1

4.1.2

4.1.3

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

4.11

14 131401067 0064828833 SALWA NABILA RAHAYU P 4.1.1

4.1.2

4.1.3

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6
4.7

4.8

4.9

4.10

4.11

15 131401068 0066493223 SHADY SHADHANA MUHAMMAD L 4.1.1

4.1.2

4.1.3

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

4.11

16 131401069 0071549469 SHERYLL LAUDYA RN P 4.1.1

4.1.2
4.1.3

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

4.11

17 131401070 0075483787 TALENTA MEIDINA KUMALADEW P 4.1.1

4.1.2

4.1.3

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9
4.10

4.11

18 131401071
0063001500/0063175907
WIZHIA WINDU SYAHDANI THA P 4.1.1

4.1.2

4.1.3

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

4.11

19 Err:509 0077233169 YURISKA PHANGESTU P 4.1.1

4.1.2

4.1.3

4.2

4.3
4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

4.11

20 131401073 0063369094 YUSUF AL GHIFARI L 4.1.1

4.1.2

4.1.3

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

4.11

21 131401074 0074066515 ADAM DWITAMA L 4.1.1


4.1.2

4.1.3

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7
4.8
4.9
4.10

4.11

22 131401075 0068306142 ACH TEGAR BILAL ANNURHUDA L 4.1.1

4.1.2

4.1.3

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7
4.8
4.9
4.10

4.11

23 131401076 0067993388 AINUL MARDIYAH HERMAWAN P 4.1.1


4.1.2

4.1.3

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7
4.8
4.9
4.10

4.11

24 Err:509 0076465338 ALYYA REMYMA AGATHA MUJIJ P 4.1.1

4.1.2

4.1.3

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9
4.10

4.11

25 131401078 0072829462 ANINDA DAGA SETO PRANANTO### 4.1.1

4.1.2

4.1.3

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

4.11

26 Err:509 0078452614 ARDIAN SETIAJI L 4.1.1

4.1.2

4.1.3

4.2

4.3
4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

4.11

27 131401080 0072866200 BUNGA HUSNI NURAINI P 4.1.1

4.1.2

4.1.3

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

4.11
28 131401081 0072592811 CINDY ISABEL AMELIA PUTRI P 4.1.1

4.1.2

4.1.3

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

4.11

29 131401082 0079184742 DARIN HAYA MARDITA L 4.1.1

4.1.2

4.1.3

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6
4.7

4.8

4.9

4.10

4.11

30 131401083 0077914102 DERIS NUR HARISMA L 4.1.1

4.1.2

4.1.3

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

4.11

31 131401084 0072885167 LAELATUL NAZWA P 4.1.1

4.1.2
4.1.3

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

4.11

32 131401085 0071765862 MARCEL ANDRIKO RAFLES L 4.1.1

4.1.2

4.1.3

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9
4.10

4.11

33 Err:509 0076831948 MUHAMMAD FARREL FATHAN L 4.1.1

4.1.2

4.1.3

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

4.11

34 131401087 0078005361 MUHAMMAD AZHAR BURHANU L 4.1.1

4.1.2

4.1.3

4.2

4.3
4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

4.11

35 131401088 0076239055 M. AZKY ADRIANSYAH L 4.1.1

4.1.2

4.1.3

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

4.11
36 131401089 0062692437 MUHAMMAD RAFI ALFIANSAH L 4.1.1

4.1.2

4.1.3

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

4.11

37 131401090 0072357810 MUHAMMAD ZAIDAN NAUFAL L 4.1.1

4.1.2

4.1.3

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6
4.7

4.8

4.9

4.10

4.11

38 Err:509 0078968940 NAURA DWININGTYAS P 4.1.1

4.1.2

4.1.3

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

4.11

39 131401092 0072644070 NAYA FATIHA RAHMI P 4.1.1

4.1.2
4.1.3

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7
4.8
4.9
4.10

4.11

40 Err:509 0072390982 NAZYA AGUSTINA P 4.1.1

4.1.2

4.1.3

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7
4.8
4.9
4.10

4.11

41 131401094 0075044309 RAISHA SHARLIZ P 4.1.1


4.1.2

4.1.3

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7
4.8
4.9
4.10

4.11

42 131401095 0069711799 REZA ARYA PRATAMA L 4.1.1

4.1.2

4.1.3

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7
4.8
4.9
4.10

4.11
43 131401096 0071110656 SHEILLA NADZLANIA P 4.1.1

4.1.2

4.1.3

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7
4.8
4.9
4.10

4.11

44 131401097 0079679712 TIARARAHAYU LESTARI P 4.1.1

4.1.2

4.1.3

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7
4.8
4.9
4.10

4.11
45 131401108 0073744616 STAMIR HANAN L 4.1.1

4.1.2

4.1.3

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7
4.8
4.9
4.10

4.11

46 131401109 0062066841 WANGI HAWA GEMULAI P 4.1.1

4.1.2

4.1.3

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7
4.8
4.9
4.10

4.11
47 131401113 0 AUREL PUTRI AISYAH P 4.1.1

4.1.2

4.1.3

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7
4.8
4.9
4.10

4.11

48 161704103 0 NAYLA HANA DERMAWAN P 4.1.1

4.1.2

4.1.3

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7
4.8
4.9
4.10

4.11
49 161704104 0 ZAHRA HAURA KHAIRUNNISA P 4.1.1

4.1.2

4.1.3

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7
4.8
4.9
4.10

4.11

### Err:509 Err:509 Err:509 ### 4.1.1

4.1.2

4.1.3

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10
4.11

Mengetahui:
Kepala SD Negeri Sarimulya III

Endi Supardi, S.Pd.


NIP. 19661205 198803 1 009
Daftar Nilai Keterampilan (K-4) PAI-BP Nilai K-4 PAI-BP

NILAI PORTOFOLIO (1)


DESKRIPSI KD PB PB PB PB PB PB PB PB
1 2 3 4 5 6 7 8
membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. 90
menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan 80
benar.

menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar


rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada. 65

membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al-‘Azim 75


dengan jelas dan benar
melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi 80
makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah 65
mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di
rumah, sekolah, maupun di masyarakat sekitar 90

mencontohkan sikap rendah hati 75


mencontohkan perilaku hemat 90
mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari
mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan
guru

membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. 90


menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan 80
benar.

menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar 65


rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada.

membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al-‘Azim 75


dengan jelas dan benar

melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi 80


makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah 65
mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di
rumah, sekolah, maupun di masyarakat sekitar 90

mencontohkan sikap rendah hati 75


mencontohkan perilaku hemat 90
mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari
mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan
guru

membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. 90

menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan


benar. 80

menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar


65
rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada.

membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al-‘Azim 75


dengan jelas dan benar

melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi 80


makna iman kepada malaikat-malaikat Allah

mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah 65

mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di 90


rumah, sekolah, maupun di masyarakat sekitar
mencontohkan sikap rendah hati 75
mencontohkan perilaku hemat 90
mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari
mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan
guru

membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. 90

menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan 80


benar.

menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar


rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada. 65

membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al-‘Azim 75


dengan jelas dan benar
melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi 80
makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah 65
mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di 90
rumah, sekolah, maupun di masyarakat sekitar
mencontohkan sikap rendah hati 75
mencontohkan perilaku hemat 90
mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari
mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan
guru

membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. 90

menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan


benar. 80

menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar 65


rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada.

membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al-‘Azim 75


dengan jelas dan benar
melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi
makna iman kepada malaikat-malaikat Allah 80

mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah 65


mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di
rumah, sekolah, maupun di masyarakat sekitar 90

mencontohkan sikap rendah hati 75


mencontohkan perilaku hemat 90
mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari
mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan
guru

membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. 90

menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan 80


benar.

menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar 65


rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada.

membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al-‘Azim 75


dengan jelas dan benar
melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi 80
makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah 65
mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di 90
rumah, sekolah, maupun di masyarakat sekitar
mencontohkan sikap rendah hati 75
mencontohkan perilaku hemat 90
mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari
mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan
guru

membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. 90


menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan
benar. 80

menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar 65


rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada.

membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al-‘Azim 75


dengan jelas dan benar
melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi
makna iman kepada malaikat-malaikat Allah 80

mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah 65


mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di
rumah, sekolah, maupun di masyarakat sekitar 90

mencontohkan sikap rendah hati 75

mencontohkan perilaku hemat 90

mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. 90


menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan 80
benar.

menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar


rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada. 65

membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al-‘Azim


dengan jelas dan benar 75

melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi 80


makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah 65
mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di 90
rumah, sekolah, maupun di masyarakat sekitar
mencontohkan sikap rendah hati 75
mencontohkan perilaku hemat 90
mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari
mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan
guru

membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. 90

menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan 80


benar.

menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar 65


rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada.

membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al-‘Azim 75


dengan jelas dan benar
melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi
makna iman kepada malaikat-malaikat Allah 80

mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah 65


mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di
90
rumah, sekolah, maupun di masyarakat sekitar
mencontohkan sikap rendah hati 75
mencontohkan perilaku hemat 90
mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari
mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan
guru

membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. 90

menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan


benar. 80

menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar


65
rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada.

membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al-‘Azim


75
dengan jelas dan benar
melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi 80
makna iman kepada malaikat-malaikat Allah

mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah 65

mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di


rumah, sekolah, maupun di masyarakat sekitar 90

mencontohkan sikap rendah hati 75

mencontohkan perilaku hemat 90

mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari


mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. 90

menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan


benar. 80

menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar


65
rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada.

membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al-‘Azim 75


dengan jelas dan benar

melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi 80


makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah 65
mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di 90
rumah, sekolah, maupun di masyarakat sekitar
mencontohkan sikap rendah hati 75
mencontohkan perilaku hemat 90
mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari
mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan
guru

membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. 90

menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan 80


benar.

menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar


rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada. 65

membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al-‘Azim


dengan jelas dan benar 75

melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi 80


makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah 65
mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di
90
rumah, sekolah, maupun di masyarakat sekitar
mencontohkan sikap rendah hati 75
mencontohkan perilaku hemat 90
mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari
mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan
guru

membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. 90

menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan 80


benar.

menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar 65


rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada.

membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al-‘Azim 75


dengan jelas dan benar
melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi
makna iman kepada malaikat-malaikat Allah 80

mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah 65

mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di


rumah, sekolah, maupun di masyarakat sekitar 90

mencontohkan sikap rendah hati 75

mencontohkan perilaku hemat 90

mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. 90

menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan 80


benar.

menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar 65


rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada.

membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al-‘Azim 75


dengan jelas dan benar
melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi
makna iman kepada malaikat-malaikat Allah 80

mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah 65

mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di 90


rumah, sekolah, maupun di masyarakat sekitar
mencontohkan sikap rendah hati 75

mencontohkan perilaku hemat 90

mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. 90

menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan


benar. 80

menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar 65


rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada.
membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al-‘Azim
dengan jelas dan benar 75

melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi


makna iman kepada malaikat-malaikat Allah 80

mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah 65

mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di


rumah, sekolah, maupun di masyarakat sekitar 90

mencontohkan sikap rendah hati 75

mencontohkan perilaku hemat 90

mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. 90

menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan 80


benar.
menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar


rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada. 65

membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al-‘Azim 75


dengan jelas dan benar

melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi 80


makna iman kepada malaikat-malaikat Allah

mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah 65

mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di 90


rumah, sekolah, maupun di masyarakat sekitar

mencontohkan sikap rendah hati 75

mencontohkan perilaku hemat 90

mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. 90

menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan


benar. 80

menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar


65
rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada.
membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al-‘Azim 75
dengan jelas dan benar
melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi 80
makna iman kepada malaikat-malaikat Allah

mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah 65

mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di 90


rumah, sekolah, maupun di masyarakat sekitar

mencontohkan sikap rendah hati 75

mencontohkan perilaku hemat 90

mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari


mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. 90

menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan 80


benar.

menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar 65


rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada.
membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al-‘Azim
dengan jelas dan benar 75

melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi


makna iman kepada malaikat-malaikat Allah 80

mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah 65

mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di


rumah, sekolah, maupun di masyarakat sekitar 90

mencontohkan sikap rendah hati 75

mencontohkan perilaku hemat 90

mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. 90

menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan 80


benar.

menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar


rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada. 65

membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al-‘Azim 75


dengan jelas dan benar
melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi 80
makna iman kepada malaikat-malaikat Allah

mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah 65

mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di 90


rumah, sekolah, maupun di masyarakat sekitar

mencontohkan sikap rendah hati 75

mencontohkan perilaku hemat 90

mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. 90

menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan 80


benar.

menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar 65


rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada.
membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al-‘Azim
75
dengan jelas dan benar
melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi 80
makna iman kepada malaikat-malaikat Allah

mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah 65

mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di


rumah, sekolah, maupun di masyarakat sekitar 90

mencontohkan sikap rendah hati 75

mencontohkan perilaku hemat 90

mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. 90


menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan 80
benar.

menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar


rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada. 65

membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al-‘Azim 75


dengan jelas dan benar

melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi 80


makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah 65
mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di 90
rumah, sekolah, maupun di masyarakat sekitar
mencontohkan sikap rendah hati 75
mencontohkan perilaku hemat 90
mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari
mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan
guru

membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. 90

menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan 80


benar.

menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar 65


rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada.

membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al-‘Azim


dengan jelas dan benar 75

melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi 80


makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah 65
mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di 90
rumah, sekolah, maupun di masyarakat sekitar
mencontohkan sikap rendah hati 75
mencontohkan perilaku hemat 90
mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari
mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan
guru

membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. 90


menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan 80
benar.

menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar


rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada. 65

membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al-‘Azim 75


dengan jelas dan benar

melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi 80


makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah 65
mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di 90
rumah, sekolah, maupun di masyarakat sekitar

mencontohkan sikap rendah hati 75

mencontohkan perilaku hemat 90

mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. 90

menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan


80
benar.

menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar 65


rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada.
membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al-‘Azim
dengan jelas dan benar 75

melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi 80


makna iman kepada malaikat-malaikat Allah

mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah 65

mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di


rumah, sekolah, maupun di masyarakat sekitar 90

mencontohkan sikap rendah hati 75

mencontohkan perilaku hemat 90

mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari


mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. 90

menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan 80


benar.

menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar 65


rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada.
membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al-‘Azim
dengan jelas dan benar 75

melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi


makna iman kepada malaikat-malaikat Allah 80

mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah 65

mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di


rumah, sekolah, maupun di masyarakat sekitar 90

mencontohkan sikap rendah hati 75

mencontohkan perilaku hemat 90

mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. 90

menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan 80


benar.

menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar


rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada. 65

membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al-‘Azim 75


dengan jelas dan benar
melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi 80
makna iman kepada malaikat-malaikat Allah

mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah 65

mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di 90


rumah, sekolah, maupun di masyarakat sekitar

mencontohkan sikap rendah hati 75

mencontohkan perilaku hemat 90

mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. 90

menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan


benar. 80

menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar 65


rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada.
membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al-‘Azim
dengan jelas dan benar 75

melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi 80


makna iman kepada malaikat-malaikat Allah

mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah 65

mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di 90


rumah, sekolah, maupun di masyarakat sekitar

mencontohkan sikap rendah hati 75

mencontohkan perilaku hemat 90

mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru
membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. 90

menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan 80


benar.

menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar


rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada. 65

membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al-‘Azim 75


dengan jelas dan benar
melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi
80
makna iman kepada malaikat-malaikat Allah

mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah 65

mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di


rumah, sekolah, maupun di masyarakat sekitar 90

mencontohkan sikap rendah hati 75

mencontohkan perilaku hemat 90

mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. 90

menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan 80


benar.

menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar


rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada. 65

membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al-‘Azim 75


dengan jelas dan benar
melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi 80
makna iman kepada malaikat-malaikat Allah

mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah 65

mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di 90


rumah, sekolah, maupun di masyarakat sekitar
mencontohkan sikap rendah hati 75

mencontohkan perilaku hemat 90

mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. 90

menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan


benar. 80

menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar 65


rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada.
membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al-‘Azim
dengan jelas dan benar 75

melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi


makna iman kepada malaikat-malaikat Allah 80

mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah 65

mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di


rumah, sekolah, maupun di masyarakat sekitar 90

mencontohkan sikap rendah hati 75

mencontohkan perilaku hemat 90

mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. 90

menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan 80


benar.
menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar


rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada. 65

membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al-‘Azim 75


dengan jelas dan benar

melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi 80


makna iman kepada malaikat-malaikat Allah

mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah 65

mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di 90


rumah, sekolah, maupun di masyarakat sekitar

mencontohkan sikap rendah hati 75

mencontohkan perilaku hemat 90

mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. 90

menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan


benar. 80

menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar


65
rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada.
membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al-‘Azim 75
dengan jelas dan benar
melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi 80
makna iman kepada malaikat-malaikat Allah

mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah 65

mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di 90


rumah, sekolah, maupun di masyarakat sekitar

mencontohkan sikap rendah hati 75

mencontohkan perilaku hemat 90

mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari


mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. 90

menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan 80


benar.

menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar 65


rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada.
membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al-‘Azim
dengan jelas dan benar 75

melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi


makna iman kepada malaikat-malaikat Allah 80

mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah 65

mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di


rumah, sekolah, maupun di masyarakat sekitar 90

mencontohkan sikap rendah hati 75

mencontohkan perilaku hemat 90

mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. 90

menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan 80


benar.

menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar


rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada. 65

membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al-‘Azim 75


dengan jelas dan benar
melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi 80
makna iman kepada malaikat-malaikat Allah

mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah 65

mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di 90


rumah, sekolah, maupun di masyarakat sekitar

mencontohkan sikap rendah hati 75

mencontohkan perilaku hemat 90

mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. 90

menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan


benar. 80

menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar 65


rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada.
membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al-‘Azim
dengan jelas dan benar 75

melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi 80


makna iman kepada malaikat-malaikat Allah

mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah 65

mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di 90


rumah, sekolah, maupun di masyarakat sekitar

mencontohkan sikap rendah hati 75

mencontohkan perilaku hemat 90

mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru
membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. 90

menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan 80


benar.

menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar


rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada. 65

membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al-‘Azim 75


dengan jelas dan benar
melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi
80
makna iman kepada malaikat-malaikat Allah

mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah 65

mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di


rumah, sekolah, maupun di masyarakat sekitar 90

mencontohkan sikap rendah hati 75

mencontohkan perilaku hemat 90

mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. 90

menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan 80


benar.

menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar


rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada. 65

membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al-‘Azim 75


dengan jelas dan benar
melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi 80
makna iman kepada malaikat-malaikat Allah

mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah 65

mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di 90


rumah, sekolah, maupun di masyarakat sekitar
mencontohkan sikap rendah hati 75

mencontohkan perilaku hemat 90

mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. 90

menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan


benar. 80

menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar 65


rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada.
membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al-‘Azim
dengan jelas dan benar 75

melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi


makna iman kepada malaikat-malaikat Allah 80

mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah 65

mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di


rumah, sekolah, maupun di masyarakat sekitar 90

mencontohkan sikap rendah hati 75

mencontohkan perilaku hemat 90

mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. 90

menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan 80


benar.
menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar


rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada. 65

membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al-‘Azim 75


dengan jelas dan benar

melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi 80


makna iman kepada malaikat-malaikat Allah

mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah 65

mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di 90


rumah, sekolah, maupun di masyarakat sekitar

mencontohkan sikap rendah hati 75

mencontohkan perilaku hemat 90

mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. 90

menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan 80


benar.

menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar 65


rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada.

membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al-‘Azim 75


dengan jelas dan benar
melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi 80
makna iman kepada malaikat-malaikat Allah

mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah 65

mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di 90


rumah, sekolah, maupun di masyarakat sekitar

mencontohkan sikap rendah hati 75

mencontohkan perilaku hemat 90

mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. 90


menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan 80
benar.

menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar 65


rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada.

membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al-‘Azim 75


dengan jelas dan benar
melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi
makna iman kepada malaikat-malaikat Allah 80

mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah 65


mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di 90
rumah, sekolah, maupun di masyarakat sekitar

mencontohkan sikap rendah hati 75

mencontohkan perilaku hemat 90

mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. 90

menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan 80


benar.

menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar 65


rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada.

membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al-‘Azim 75


dengan jelas dan benar
melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi
makna iman kepada malaikat-malaikat Allah 80

mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah 65

mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di 90


rumah, sekolah, maupun di masyarakat sekitar

mencontohkan sikap rendah hati 75

mencontohkan perilaku hemat 90

mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru
membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. 90

menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan 80


benar.

menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar 65


rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada.

membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al-‘Azim 75


dengan jelas dan benar

melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi 80


makna iman kepada malaikat-malaikat Allah

mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah 65

mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di


rumah, sekolah, maupun di masyarakat sekitar 90

mencontohkan sikap rendah hati 75


mencontohkan perilaku hemat 90
mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari
mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan
guru

membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. 90

menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan


benar. 80

menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar 65


rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada.

membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al-‘Azim 75


dengan jelas dan benar
melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi 80
makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah 65
mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di 90
rumah, sekolah, maupun di masyarakat sekitar
mencontohkan sikap rendah hati 75
mencontohkan perilaku hemat 90
mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari
mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan
guru
membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. 90

menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan 80


benar.

menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar


rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada. 65

membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al-‘Azim 75


dengan jelas dan benar
melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi
makna iman kepada malaikat-malaikat Allah 80

mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah 65


mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di 90
rumah, sekolah, maupun di masyarakat sekitar

mencontohkan sikap rendah hati 75

mencontohkan perilaku hemat 90

mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru

membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. 90


menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan
benar. 80

menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar 65


rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada.

membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al-‘Azim 75


dengan jelas dan benar
melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi
makna iman kepada malaikat-malaikat Allah 80

mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah 65


mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di
rumah, sekolah, maupun di masyarakat sekitar 90

mencontohkan sikap rendah hati 75


mencontohkan perilaku hemat 90
mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari
mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan
guru
membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. 90

menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan 80


benar.

menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar 65


rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada.

membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al-‘Azim


dengan jelas dan benar 75

melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi 80


makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah 65
mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di 90
rumah, sekolah, maupun di masyarakat sekitar
mencontohkan sikap rendah hati 75
mencontohkan perilaku hemat 90
mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari
mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan
guru

membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. 90

menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan


benar. 80

menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar 65


rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada.

membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al-‘Azim


75
dengan jelas dan benar
melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi 80
makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah 65
mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di
rumah, sekolah, maupun di masyarakat sekitar 90

mencontohkan sikap rendah hati 75

mencontohkan perilaku hemat 90

mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan


guru
membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. 90

menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan 80


benar.

menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar 65


rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada.

membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al-‘Azim


dengan jelas dan benar 75

melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi 80


makna iman kepada malaikat-malaikat Allah

mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah 65

mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di


90
rumah, sekolah, maupun di masyarakat sekitar
mencontohkan sikap rendah hati 75
mencontohkan perilaku hemat 90
mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari
mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari
mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan
guru

membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. 90

menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan 80


benar.

menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan lancar. 60

melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di sekitar 65


rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu ada.
membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al-‘Azim 75
dengan jelas dan benar
melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi 80
makna iman kepada malaikat-malaikat Allah

mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah 65

mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di 90


rumah, sekolah, maupun di masyarakat sekitar

mencontohkan sikap rendah hati 75

mencontohkan perilaku hemat 90

mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari


mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua dan
guru
Nilai K-4 PAI-BP Daftar Nilai Ke

OLIO (1) NILAI PRAKTIK (2) NILAI PROYEK (3


PB PB PB PB PB PB PB PB PB PB PB PB PB PB PB PB PB PB
9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4
90 90

90 80

60 60

75 80

75 80

75 60

60

90

75
75
85 85
70 75

90 50

90 90

90 80

60 60

75 80

75 80

75 60

60

90

75
75
85 85
70 75

90 50

90 90

90 80

60 60

75 80

75 80

75 60

60

90

75
75
85 85
70 75

90 50

90 90

90 80

60 60

75 80

75 80

75 60

60

90

75
75
85 85
70 75

90 50

90 90

90 80

60 60

75 80

75 80

75 60

60

90

75
75
85 85
70 75

90 50

90 90

90 80

60 60

75 80

75 80

75 60

60

90

75
75
85 85
70 75

90 50

90 90

90 80

60 60

75 80

75 80

75 60

60

90

75

75

85 85

70 75

90 50

90 90

90 80

60 60

75 80

75 80

75 60

60

90

75
75
85 85
70 75

90 50

90 90

90 80

60 60

75 80

75 80

75 60

60

90

75
75
85 85
70 75

90 50

90 90

90 80

60 60

75 80

75 80

75 60

60

90

75

75

85 85
70 75

90 50

90 90

90 80

60 60

75 80

75 80

75 60

60

90

75
75
85 85
70 75

90 50

90 90

90 80

60 60

75 80

75 80

75 60

60

90

75
75
85 85
70 75
90 50

90 90

90 80

60 60

75 80

75 80

75 60

60

90

75

75

85 85

70 75

90 50

90 90

90 80

60 60

75 80

75 80

75 60

60

90
75

75

85 85

70 75

90 50

90 90

90 80

60 60

75 80

75 80

75 60

60

90

75

75

85 85

70 75

90 50

90 90

90 80
60 60

75 80

75 80

75 60

60

90

75

75

85 85

70 75

90 50

90 90

90 80

60 60

75 80

75 80

75 60

60

90

75

75

85 85
70 75

90 50

90 90

90 80

60 60

75 80

75 80

75 60

60

90

75

75

85 85

70 75

90 50

90 90

90 80

60 60

75 80

75 80
75 60

60

90

75

75

85 85

70 75

90 50

90 90

90 80

60 60

75 80

75 80

75 60

60

90

75

75

85 85

70 75

90 50

90 90
90 80

60 60

75 80

75 80

75 60

60

90

75
75
85 85
70 75

90 50

90 90

90 80

60 60

75 80

75 80

75 60

60

90

75
75
85 85
70 75

90 50

90 90
90 80

60 60

75 80

75 80

75 60

60

90

75

75

85 85

70 75

90 50

90 90

90 80

60 60

75 80

75 80

75 60

60

90

75

75

85 85
70 75

90 50

90 90

90 80

60 60

75 80

75 80

75 60

60

90

75

75

85 85

70 75

90 50

90 90

90 80

60 60

75 80

75 80
75 60

60

90

75

75

85 85

70 75

90 50

90 90

90 80

60 60

75 80

75 80

75 60

60

90

75

75

85 85

70 75

90 50
90 90

90 80

60 60

75 80

75 80

75 60

60

90

75

75

85 85

70 75

90 50

90 90

90 80

60 60

75 80

75 80

75 60

60

90
75

75

85 85

70 75

90 50

90 90

90 80

60 60

75 80

75 80

75 60

60

90

75

75

85 85

70 75

90 50

90 90

90 80
60 60

75 80

75 80

75 60

60

90

75

75

85 85

70 75

90 50

90 90

90 80

60 60

75 80

75 80

75 60

60

90

75

75

85 85
70 75

90 50

90 90

90 80

60 60

75 80

75 80

75 60

60

90

75

75

85 85

70 75

90 50

90 90

90 80

60 60

75 80

75 80
75 60

60

90

75

75

85 85

70 75

90 50

90 90

90 80

60 60

75 80

75 80

75 60

60

90

75

75

85 85

70 75

90 50
90 90

90 80

60 60

75 80

75 80

75 60

60

90

75

75

85 85

70 75

90 50

90 90

90 80

60 60

75 80

75 80

75 60

60

90
75

75

85 85

70 75

90 50

90 90

90 80

60 60

75 80

75 80

75 60

60

90

75

75

85 85

70 75

90 50

90 90

90 80
60 60

75 80

75 80

75 60

60

90

75

75

85 85

70 75

90 50

90 90

90 80

60 60

75 80

75 80

75 60

60

90

75

75

85 85

70 75

90 50

90 90
90 80

60 60

75 80

75 80

75 60

60

90

75

75

85 85

70 75

90 50

90 90

90 80

60 60

75 80

75 80

75 60

60

90

75

75

85 85

70 75

90 50
90 90

90 80

60 60

75 80

75 80

75 60

60

90

75
75
85 85
70 75

90 50

90 90

90 80

60 60

75 80

75 80

75 60

60

90

75
75
85 85
70 75

90 50
90 90

90 80

60 60

75 80

75 80

75 60

60

90

75

75

85 85

70 75

90 50

90 90

90 80

60 60

75 80

75 80

75 60

60

90

75
75
85 85
70 75

90 50
90 90

90 80

60 60

75 80

75 80

75 60

60

90

75
75
85 85
70 75

90 50

90 90

90 80

60 60

75 80

75 80

75 60

60

90

75

75

85 85

70 75

90 50
90 90

90 80

60 60

75 80

75 80

75 60

60

90

75
75
85 85
70 75

90 50

90 90

90 80

60 60

75 80

75 80

75 60

60

90

75

75

85 85

70 75
50 50

Haruai, 20 Desember 2016


Guru Kelas IV B

Wahid Parmanto, S.Pd.


NIP. 19601215 198204 1 003
Daftar Nilai Keterampilan (K-4) PAI-BP

Optimum
NILAI PROYEK (3) Nilai

Rt KD
PB PB PB PB PB PB PB Rerata
5 6 7 8 9 10 11 (1) (2) (3)
90 90 90 75 90

80 90 80 75 83

60 60 60 75 60

65 75 80 75 73

75 75 80 75 77

80 75 60 75 72

60 65 60 60 75 62

90 90 90 90 75 90

80 75 75 80 75 77
90 90 75 90 75 85
90 85 85 90 75 87
80 70 75 80 75 75

50 90 50 50 75 63

75.23 77.73

90 90 90 74 90

80 90 80 74 83

60 60 60 74 60

65 75 80 74 73

75 75 80 74 77

80 75 60 74 72

60 65 60 60 74 62

90 90 90 90 74 90

80 75 75 80 74 77
90 90 75 90 74 85
90 85 85 90 74 87
80 70 75 80 74 75

50 90 50 50 74 63

74.32 76.41

90 90 90 78 90

80 90 80 78 83

60 60 60 78 60

65 75 80 78 73

75 75 80 78 77

80 75 60 78 72

60 65 60 60 78 62

90 90 90 90 78 90

80 75 75 80 78 77
90 90 75 90 78 85
90 85 85 90 78 87
80 70 75 80 78 75

50 90 50 50 78 63

77.61 76.41

90 90 90 75 90

80 90 80 75 83

60 60 60 75 60

65 75 80 75 73

75 75 80 75 77

80 75 60 75 72

60 65 60 60 75 62

90 90 90 90 75 90

80 75 75 80 75 77
90 90 75 90 75 85
90 85 85 90 75 87
80 70 75 80 75 75

50 90 50 50 75 63

75.23 76.41

90 90 90 78 90

80 90 80 78 83

60 60 60 78 60

65 75 80 78 73

75 75 80 78 77

80 75 60 78 72

60 65 60 60 78 62

90 90 90 90 78 90

80 75 75 80 78 77
90 90 75 90 78 85
90 85 85 90 78 87
80 70 75 80 78 75

50 90 50 50 78 63

77.73 76.41

90 90 90 79 90

80 90 80 79 83

60 60 60 79 60

65 75 80 79 73

75 75 80 79 77

80 75 60 79 72

60 65 60 60 79 62

90 90 90 90 79 90

80 75 75 80 79 77
90 90 75 90 79 85
90 85 85 90 79 87
80 70 75 80 79 75

50 90 50 50 79 63

79.09 76.41

90 90 90 75 90

80 90 80 75 83

60 60 60 75 60

65 75 80 75 73

75 75 80 75 77

80 75 60 75 72

60 65 60 60 75 62

90 90 90 90 75 90

80 75 75 80 75 77

90 90 75 90 75 85

90 85 85 90 75 87

80 70 75 80 75 75

50 90 50 50 75 63

75.23 76.41

90 90 90 79 90

80 90 80 79 83

60 60 60 79 60

65 75 80 79 73

75 75 80 79 77

80 75 60 79 72

60 65 60 60 79 62

90 90 90 90 79 90

80 75 75 80 79 77
90 90 75 90 79 85
90 85 85 90 79 87
80 70 75 80 79 75

50 90 50 50 79 63

79.09 76.41

90 90 90 88 90

80 90 80 88 83

60 60 60 88 60

65 75 80 88 73

75 75 80 88 77

80 75 60 88 72

60 65 60 60 88 62

90 90 90 90 88 90

80 75 75 80 88 77
90 90 75 90 88 85
90 85 85 90 88 87
80 70 75 80 88 75

50 90 50 50 88 63

87.61 76.41

90 90 90 80 90

80 90 80 80 83

60 60 60 80 60

65 75 80 80 73

75 75 80 80 77

80 75 60 80 72

60 65 60 60 80 62

90 90 90 90 80 90

80 75 75 80 80 77

90 90 75 90 80 85

90 85 85 90 80 87
80 70 75 80 80 75

50 90 50 50 80 63

79.70 76.41

90 90 90 84 90

80 90 80 84 83

60 60 60 84 60

65 75 80 84 73

75 75 80 84 77

80 75 60 84 72

60 65 60 60 84 62

90 90 90 90 84 90

80 75 75 80 84 77
90 90 75 90 84 85
90 85 85 90 84 87
80 70 75 80 84 75

50 90 50 50 84 63

83.86 76.41

90 90 90 79 90

80 90 80 79 83

60 60 60 79 60

65 75 80 79 73

75 75 80 79 77

80 75 60 79 72

60 65 60 60 79 62

90 90 90 90 79 90

80 75 75 80 79 77
90 90 75 90 79 85
90 85 85 90 79 87
80 70 75 80 79 75
50 90 50 50 79 63

79.09 76.41

90 90 90 87 90

80 90 80 87 83

60 60 60 87 60

65 75 80 87 73

75 75 80 87 77

80 75 60 87 72

60 65 60 60 87 62

90 90 90 90 87 90

80 75 75 80 87 77

90 90 75 90 87 85

90 85 85 90 87 87

80 70 75 80 87 75

50 90 50 50 87 63

86.59 76.41

90 90 90 84 90

80 90 80 84 83

60 60 60 84 60

65 75 80 84 73

75 75 80 84 77

80 75 60 84 72

60 65 60 60 84 62

90 90 90 90 84 90
80 75 75 80 84 77

90 90 75 90 84 85

90 85 85 90 84 87

80 70 75 80 84 75

50 90 50 50 84 63

83.59 76.41

90 90 90 88 90

80 90 80 88 83

60 60 60 88 60

65 75 80 88 73

75 75 80 88 77

80 75 60 88 72

60 65 60 60 88 62

90 90 90 90 88 90

80 75 75 80 88 77

90 90 75 90 88 85

90 85 85 90 88 87

80 70 75 80 88 75

50 90 50 50 88 63

87.61 76.41

90 90 90 79 90

80 90 80 79 83
60 60 60 79 60

65 75 80 79 73

75 75 80 79 77

80 75 60 79 72

60 65 60 60 79 62

90 90 90 90 79 90

80 75 75 80 79 77

90 90 75 90 79 85

90 85 85 90 79 87

80 70 75 80 79 75

50 90 50 50 79 63

79.09 76.41

90 90 90 79 90

80 90 80 79 83

60 60 60 79 60

65 75 80 79 73

75 75 80 79 77

80 75 60 79 72

60 65 60 60 79 62

90 90 90 90 79 90

80 75 75 80 79 77

90 90 75 90 79 85

90 85 85 90 79 87
80 70 75 80 79 75

50 90 50 50 79 63

79.09 76.41

90 90 90 89 90

80 90 80 89 83

60 60 60 89 60

65 75 80 89 73

75 75 80 89 77

80 75 60 89 72

60 65 60 60 89 62

90 90 90 90 89 90

80 75 75 80 89 77

90 90 75 90 89 85

90 85 85 90 89 87

80 70 75 80 89 75

50 90 50 50 89 63

88.86 76.41

90 90 90 89 90

80 90 80 89 83

60 60 60 89 60

65 75 80 89 73

75 75 80 89 77
80 75 60 89 72

60 65 60 60 89 62

90 90 90 90 89 90

80 75 75 80 89 77

90 90 75 90 89 85

90 85 85 90 89 87

80 70 75 80 89 75

50 90 50 50 89 63

88.86 76.41

90 90 90 90 90

80 90 80 90 83

60 60 60 90 60

65 75 80 90 73

75 75 80 90 77

80 75 60 90 72

60 65 60 60 90 62

90 90 90 90 90 90

80 75 75 80 90 77

90 90 75 90 90 85

90 85 85 90 90 87

80 70 75 80 90 75

50 90 50 50 90 63

89.55 76.41

90 90 90 84 90
80 90 80 84 83

60 60 60 84 60

65 75 80 84 73

75 75 80 84 77

80 75 60 84 72

60 65 60 60 84 62

90 90 90 90 84 90

80 75 75 80 84 77
90 90 75 90 84 85
90 85 85 90 84 87
80 70 75 80 84 75

50 90 50 50 84 63

83.59 76.41

90 90 90 85 90

80 90 80 85 83

60 60 60 85 60

65 75 80 85 73

75 75 80 85 77

80 75 60 85 72

60 65 60 60 85 62

90 90 90 90 85 90

80 75 75 80 85 77
90 90 75 90 85 85
90 85 85 90 85 87
80 70 75 80 85 75

50 90 50 50 85 63

84.55 76.41

90 90 90 84 90
80 90 80 84 83

60 60 60 84 60

65 75 80 84 73

75 75 80 84 77

80 75 60 84 72

60 65 60 60 84 62

90 90 90 90 84 90

80 75 75 80 84 77

90 90 75 90 84 85

90 85 85 90 84 87

80 70 75 80 84 75

50 90 50 50 84 63

83.59 76.41

90 90 90 85 90

80 90 80 85 83

60 60 60 85 60

65 75 80 85 73

75 75 80 85 77

80 75 60 85 72

60 65 60 60 85 62

90 90 90 90 85 90

80 75 75 80 85 77

90 90 75 90 85 85

90 85 85 90 85 87
80 70 75 80 85 75

50 90 50 50 85 63

84.55 76.41

90 90 90 78 90

80 90 80 78 83

60 60 60 78 60

65 75 80 78 73

75 75 80 78 77

80 75 60 78 72

60 65 60 60 78 62

90 90 90 90 78 90

80 75 75 80 78 77

90 90 75 90 78 85

90 85 85 90 78 87

80 70 75 80 78 75

50 90 50 50 78 63

77.95 76.41

90 90 90 77 90

80 90 80 77 83

60 60 60 77 60

65 75 80 77 73

75 75 80 77 77
80 75 60 77 72

60 65 60 60 77 62

90 90 90 90 77 90

80 75 75 80 77 77

90 90 75 90 77 85

90 85 85 90 77 87

80 70 75 80 77 75

50 90 50 50 77 63

77.05 76.41

90 90 90 90 90

80 90 80 90 83

60 60 60 90 60

65 75 80 90 73

75 75 80 90 77

80 75 60 90 72

60 65 60 60 90 62

90 90 90 90 90 90

80 75 75 80 90 77

90 90 75 90 90 85

90 85 85 90 90 87

80 70 75 80 90 75

50 90 50 50 90 63

89.62 76.41
90 90 90 76 90

80 90 80 76 83

60 60 60 76 60

65 75 80 76 73

75 75 80 76 77

80 75 60 76 72

60 65 60 60 76 62

90 90 90 90 76 90

80 75 75 80 76 77

90 90 75 90 76 85

90 85 85 90 76 87

80 70 75 80 76 75

50 90 50 50 76 63

76.14 76.41

90 90 90 89 90

80 90 80 89 83

60 60 60 89 60

65 75 80 89 73

75 75 80 89 77

80 75 60 89 72

60 65 60 60 89 62

90 90 90 90 89 90
80 75 75 80 89 77

90 90 75 90 89 85

90 85 85 90 89 87

80 70 75 80 89 75

50 90 50 50 89 63

88.71 76.41

90 90 90 90 90

80 90 80 90 83

60 60 60 90 60

65 75 80 90 73

75 75 80 90 77

80 75 60 90 72

60 65 60 60 90 62

90 90 90 90 90 90

80 75 75 80 90 77

90 90 75 90 90 85

90 85 85 90 90 87

80 70 75 80 90 75

50 90 50 50 90 63

89.62 76.41

90 90 90 76 90

80 90 80 76 83
60 60 60 76 60

65 75 80 76 73

75 75 80 76 77

80 75 60 76 72

60 65 60 60 76 62

90 90 90 90 76 90

80 75 75 80 76 77

90 90 75 90 76 85

90 85 85 90 76 87

80 70 75 80 76 75

50 90 50 50 76 63

76.14 76.41

90 90 90 77 90

80 90 80 77 83

60 60 60 77 60

65 75 80 77 73

75 75 80 77 77

80 75 60 77 72

60 65 60 60 77 62

90 90 90 90 77 90

80 75 75 80 77 77

90 90 75 90 77 85

90 85 85 90 77 87
80 70 75 80 77 75

50 90 50 50 77 63

76.59 76.41

90 90 90 88 90

80 90 80 88 83

60 60 60 88 60

65 75 80 88 73

75 75 80 88 77

80 75 60 88 72

60 65 60 60 88 62

90 90 90 90 88 90

80 75 75 80 88 77

90 90 75 90 88 85

90 85 85 90 88 87

80 70 75 80 88 75

50 90 50 50 88 63

87.92 76.41

90 90 90 76 90

80 90 80 76 83

60 60 60 76 60

65 75 80 76 73

75 75 80 76 77
80 75 60 76 72

60 65 60 60 76 62

90 90 90 90 76 90

80 75 75 80 76 77

90 90 75 90 76 85

90 85 85 90 76 87

80 70 75 80 76 75

50 90 50 50 76 63

76.14 76.41

90 90 90 78 90

80 90 80 78 83

60 60 60 78 60

65 75 80 78 73

75 75 80 78 77

80 75 60 78 72

60 65 60 60 78 62

90 90 90 90 78 90

80 75 75 80 78 77

90 90 75 90 78 85

90 85 85 90 78 87

80 70 75 80 78 75

50 90 50 50 78 63

77.95 76.41
90 90 90 87 90

80 90 80 87 83

60 60 60 87 60

65 75 80 87 73

75 75 80 87 77

80 75 60 87 72

60 65 60 60 87 62

90 90 90 90 87 90

80 75 75 80 87 77

90 90 75 90 87 85

90 85 85 90 87 87

80 70 75 80 87 75

50 90 50 50 87 63

87.35 76.41

90 90 90 86 90

80 90 80 86 83

60 60 60 86 60

65 75 80 86 73

75 75 80 86 77

80 75 60 86 72

60 65 60 60 86 62

90 90 90 90 86 90
80 75 75 80 86 77

90 90 75 90 86 85

90 85 85 90 86 87

80 70 75 80 86 75

50 90 50 50 86 63

85.98 76.41

90 90 90 86 90

80 90 80 86 83

60 60 60 86 60

65 75 80 86 73

75 75 80 86 77

80 75 60 86 72

60 65 60 60 86 62

90 90 90 90 86 90

80 75 75 80 86 77

90 90 75 90 86 85

90 85 85 90 86 87

80 70 75 80 86 75

50 90 50 50 86 63

85.98 76.41

90 90 90 86 90

80 90 80 86 83
60 60 60 86 60

65 75 80 86 73

75 75 80 86 77

80 75 60 86 72

60 65 60 60 86 62

90 90 90 90 86 90

80 75 75 80 86 77

90 90 75 90 86 85

90 85 85 90 86 87

80 70 75 80 86 75

50 90 50 50 86 63

85.98 76.41

90 90 90 85 90

80 90 80 85 83

60 60 60 85 60

65 75 80 85 73

75 75 80 85 77

80 75 60 85 72

60 65 60 60 85 62

90 90 90 90 85 90

80 75 75 80 85 77

90 90 75 90 85 85

90 85 85 90 85 87

80 70 75 80 85 75

50 90 50 50 85 63

85.01 76.41

90 90 90 83 90
80 90 80 83 83

60 60 60 83 60

65 75 80 83 73

75 75 80 83 77

80 75 60 83 72

60 65 60 60 83 62

90 90 90 90 83 90

80 75 75 80 83 77

90 90 75 90 83 85

90 85 85 90 83 87

80 70 75 80 83 75

50 90 50 50 83 63

83.03 76.41

90 90 90 79 90

80 90 80 79 83

60 60 60 79 60

65 75 80 79 73

75 75 80 79 77

80 75 60 79 72

60 65 60 60 79 62

90 90 90 90 79 90

80 75 75 80 79 77

90 90 75 90 79 85

90 85 85 90 79 87

80 70 75 80 79 75

50 90 50 50 79 63

78.86 76.41
90 90 90 77 90

80 90 80 77 83

60 60 60 77 60

65 75 80 77 73

75 75 80 77 77

80 75 60 77 72

60 65 60 60 77 62

90 90 90 90 77 90

80 75 75 80 77 77
90 90 75 90 77 85
90 85 85 90 77 87
80 70 75 80 77 75

50 90 50 50 77 63

77.05 76.41

90 90 90 86 90

80 90 80 86 83

60 60 60 86 60

65 75 80 86 73

75 75 80 86 77

80 75 60 86 72

60 65 60 60 86 62

90 90 90 90 86 90

80 75 75 80 86 77
90 90 75 90 86 85
90 85 85 90 86 87
80 70 75 80 86 75

50 90 50 50 86 63

85.76 76.41
90 90 90 89 90

80 90 80 89 83

60 60 60 89 60

65 75 80 89 73

75 75 80 89 77

80 75 60 89 72

60 65 60 60 89 62

90 90 90 90 89 90

80 75 75 80 89 77

90 90 75 90 89 85

90 85 85 90 89 87

80 70 75 80 89 75

50 90 50 50 89 63

89.09 76.41

90 90 90 87 90

80 90 80 87 83

60 60 60 87 60

65 75 80 87 73

75 75 80 87 77

80 75 60 87 72

60 65 60 60 87 62

90 90 90 90 87 90

80 75 75 80 87 77
90 90 75 90 87 85
90 85 85 90 87 87
80 70 75 80 87 75

50 90 50 50 87 63

86.67 76.41
90 90 90 88 90

80 90 80 88 83

60 60 60 88 60

65 75 80 88 73

75 75 80 88 77

80 75 60 88 72

60 65 60 60 88 62

90 90 90 90 88 90

80 75 75 80 88 77
90 90 75 90 88 85
90 85 85 90 88 87
80 70 75 80 88 75

50 90 50 50 88 63

87.80 76.41

90 90 90 78 90

80 90 80 78 83

60 60 60 78 60

65 75 80 78 73

75 75 80 78 77

80 75 60 78 72

60 65 60 60 78 62

90 90 90 90 78 90

80 75 75 80 78 77

90 90 75 90 78 85

90 85 85 90 78 87

80 70 75 80 78 75

50 90 50 50 78 63

77.95 76.41
90 90 90 88 90

80 90 80 88 83

60 60 60 88 60

65 75 80 88 73

75 75 80 88 77

80 75 60 88 72

60 65 60 60 88 62

90 90 90 90 88 90

80 75 75 80 88 77
90 90 75 90 88 85
90 85 85 90 88 87
80 70 75 80 88 75

50 90 50 50 88 63

88.03 76.41

90 90 90 90 90

80 90 80 90 83

60 60 60 60 60

65 75 80 80 73

75 75 80 80 77

80 75 60 80 72

60 65 60 60 65 62

90 90 90 90 90 90

80 75 75 80 80 77

90 90 75 90 90 85

90 85 85 90 90 87

80 70 75 80 80 75
50 50 50 50 50 50

78.85 75.38
NILAI DAN DE
DESKRIPSI RAPORT
KD NILAI PREDIKAT
Ananda Miftahul Jannah Arfiansyah Baik dalam hal membaca 4.1.1 75.23 B
Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. Baik dalam hal
membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil.

Ananda M Fajri Ramadhan Baik dalam hal membaca Q.S. al- 4.1.1 74.32 B
Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. Baik dalam hal membaca
Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil.
Ananda Muhammad Ghaisan Faris Baik dalam hal membaca 4.1.1 77.61 B
Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. Baik dalam hal
membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil.

Ananda M. Hirji Maulidi Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq 4.1.1 75.23 B
dan Q.S al-Fīl dengan tartil. Baik dalam hal membaca Q.S. al-
Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil.
Ananda Muhammad Rizky Setiawan Baik dalam hal membaca 4.1.1 77.73 B
Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. Baik dalam hal
membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil.

Ananda M Andhika Pratama Suwanda Baik dalam hal 4.1.1 79.09 B


membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. Baik
dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil.
Ananda Muhammad Daffa Rizqi Subroto Baik dalam hal 4.1.1 75.23 B
membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. Baik
dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil.

Ananda Natasya Yuniar Eka Putri Baik dalam hal membaca 4.1.1 79.09 B
Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. Baik dalam hal
membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil.
Ananda Naura Aliana Putri Sangat Baik dalam hal membaca 4.1.1 87.61 A
Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. Sangat Baik dalam
hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil.

Ananda Nuzulul Nanda Ramadhan Baik dalam hal membaca 4.1.1 79.70 B
Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. Baik dalam hal
membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil.
Ananda Putri Gina Agustin Fauziah Baik dalam hal membaca 4.1.1 83.86 B
Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. Baik dalam hal
membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil.

Ananda Rajib Maulana Sidiq Baik dalam hal membaca Q.S. al- 4.1.1 79.09 B
Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. Baik dalam hal membaca
Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil.
Ananda Ryan Zuhair Zufar Sangat Baik dalam hal membaca
Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. Sangat Baik dalam 4.1.1 86.59 A
hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil.

Ananda Salwa Nabila Rahayu Baik dalam hal membaca Q.S. al-
Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. Baik dalam hal membaca 4.1.1 83.59 B
Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil.
Ananda Shady Shadhana Muhammad Kiri Lofty Sangat Baik
dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. 4.1.1 87.61 A
Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl
dengan tartil.

Ananda Sheryll Laudya Rn Baik dalam hal membaca Q.S. al-


Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. Baik dalam hal membaca 4.1.1 79.09 B
Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil.
Ananda Sheryll Laudya Rn Baik dalam hal membaca Q.S. al-
Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. Baik dalam hal membaca
Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil.

Ananda Talenta Meidina Kumaladewi Baik dalam hal


membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. Baik 4.1.1 79.09 B
dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil.
Ananda Wizhia Windu Syahdani Thamrin Sangat Baik dalam
hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. Sangat 4.1.1 88.86 A
Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan
tartil.

Ananda Yuriska Phangestu Sangat Baik dalam hal membaca


Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. Sangat Baik dalam 4.1.1 88.86 A
hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil.
Ananda Yusuf Al Ghifari Sangat Baik dalam hal membaca Q.S.
al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. Sangat Baik dalam hal 4.1.1 89.55 A
membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil.

Ananda Adam Dwitama Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq 4.1.1 83.59 B
dan Q.S al-Fīl dengan tartil. Baik dalam hal membaca Q.S. al-
Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil.
Ananda Adam Dwitama Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq
dan Q.S al-Fīl dengan tartil. Baik dalam hal membaca Q.S. al-
Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil.

Ananda Ach Tegar Bilal Annurhuda Baik dalam hal membaca 4.1.1 84.55 B
Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. Baik dalam hal
membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil.

Ananda Ainul Mardiyah Hermawan Baik dalam hal membaca 4.1.1 83.59 B
Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. Baik dalam hal
membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil.
Ananda Ainul Mardiyah Hermawan Baik dalam hal membaca
Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. Baik dalam hal
membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil.

Ananda Alyya Remyma Agatha Mujijat Baik dalam hal


membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. Baik 4.1.1 84.55 B
dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil.
Ananda Aninda Daga Seto Prananto Baik dalam hal membaca
Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. Baik dalam hal 4.1.1 77.95 B
membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil.

Ananda Ardian Setiaji Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq


dan Q.S al-Fīl dengan tartil. Baik dalam hal membaca Q.S. al- 4.1.1 77.05 B
Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil.
Ananda Bunga Husni Nuraini Sangat Baik dalam hal membaca
Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. Sangat Baik dalam 4.1.1 89.62 A
hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil.
Ananda Cindy Isabel Amelia Putri Baik dalam hal membaca
Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. Baik dalam hal 4.1.1 76.14 B
membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil.

Ananda Darin Haya Mardita Sangat Baik dalam hal membaca


Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. Sangat Baik dalam 4.1.1 88.71 A
hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil.
Ananda Deris Nur Harisma Sangat Baik dalam hal membaca
Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. Sangat Baik dalam 4.1.1 89.62 A
hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil.

Ananda Laelatul Nazwa Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq


dan Q.S al-Fīl dengan tartil. Baik dalam hal membaca Q.S. al- 4.1.1 76.14 B
Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil.
Ananda Laelatul Nazwa Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq
dan Q.S al-Fīl dengan tartil. Baik dalam hal membaca Q.S. al-
Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil.

Ananda Marcel Andriko Rafles Baik dalam hal membaca Q.S.


al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. Baik dalam hal membaca 4.1.1 76.59 B
Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil.
Ananda Muhammad Farrel Fathan Sangat Baik dalam hal
membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. Sangat 4.1.1 87.92 A
Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan
tartil.

Ananda Muhammad Azhar Burhanudin Baik dalam hal


membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. Baik 4.1.1 76.14 B
dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil.
Ananda M. Azky Adriansyah Baik dalam hal membaca Q.S. al-
Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. Baik dalam hal membaca 4.1.1 77.95 B
Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil.
Ananda Muhammad Rafi Alfiansah Sangat Baik dalam hal
membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. Sangat 4.1.1 87.35 A
Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan
tartil.

Ananda Muhammad Zaidan Naufal Baik dalam hal membaca


Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. Baik dalam hal 4.1.1 85.98 B
membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil.
Ananda Naura Dwiningtyas Baik dalam hal membaca Q.S. al-
Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. Baik dalam hal membaca 4.1.1 85.98 B
Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil.

Ananda Naya Fatiha Rahmi Baik dalam hal membaca Q.S. al-
Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. Baik dalam hal membaca 4.1.1 85.98 B
Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil.
Ananda Naya Fatiha Rahmi Baik dalam hal membaca Q.S. al-
Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. Baik dalam hal membaca
Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil.

Ananda Nazya Agustina Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq 4.1.1 85.01 B
dan Q.S al-Fīl dengan tartil. Baik dalam hal membaca Q.S. al-
Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil.

Ananda Raisha Sharliz Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq 4.1.1 83.03 B
dan Q.S al-Fīl dengan tartil. Baik dalam hal membaca Q.S. al-
Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil.
Ananda Raisha Sharliz Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq
dan Q.S al-Fīl dengan tartil. Baik dalam hal membaca Q.S. al-
Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil.

Ananda Reza Arya Pratama Baik dalam hal membaca Q.S. al- 4.1.1 78.86 B
Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. Baik dalam hal membaca
Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil.
Ananda Sheilla Nadzlania Baik dalam hal membaca Q.S. al- 4.1.1 77.05 B
Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. Baik dalam hal membaca
Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil.

Ananda Tiararahayu Lestari Baik dalam hal membaca Q.S. al- 4.1.1 85.76 B
Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. Baik dalam hal membaca
Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil.
Ananda Stamir Hanan Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al- 4.1.1 89.09 A
Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. Sangat Baik dalam hal
membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil.

Ananda Wangi Hawa Gemulai Sangat Baik dalam hal 4.1.1 86.67 A
membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. Sangat
Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan
tartil.
Ananda Aurel Putri Aisyah Sangat Baik dalam hal membaca 4.1.1 87.80 A
Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. Sangat Baik dalam
hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil.

Ananda Nayla Hana Dermawan Baik dalam hal membaca Q.S. 4.1.1 77.95 B
al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. Baik dalam hal membaca
Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil.
Ananda Zahra Haura Khairunnisa Sangat Baik dalam hal 4.1.1 88.03 A
membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. Sangat
Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan
tartil.

Err:509
4.1.1 90.00 A
NILAI DAN DESKRIPSI TERTINGGI

DESKRIPSI KD NILAI
membaca Q.S. al-Falaq dan Baik dalam hal Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S
Q.S al-Fīl dengan tartil. al-Fīl dengan tartil. 4.1.1 75.23

membaca Q.S. al-Falaq dan Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S
Q.S al-Fīl dengan tartil. Baik dalam hal al-Fīl dengan tartil. 4.1.1 74.32
membaca Q.S. al-Falaq dan Baik dalam hal Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S
Q.S al-Fīl dengan tartil. al-Fīl dengan tartil. 4.1.1 77.61

membaca Q.S. al-Falaq dan Baik dalam hal Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S
Q.S al-Fīl dengan tartil. al-Fīl dengan tartil. 4.1.1 75.23
membaca Q.S. al-Falaq dan Baik dalam hal Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S
Q.S al-Fīl dengan tartil. al-Fīl dengan tartil. 4.1.1 77.73

membaca Q.S. al-Falaq dan Baik dalam hal Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S
Q.S al-Fīl dengan tartil. al-Fīl dengan tartil. 4.1.1 79.09
membaca Q.S. al-Falaq dan Baik dalam hal Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S
Q.S al-Fīl dengan tartil. al-Fīl dengan tartil. 4.1.1 75.23

membaca Q.S. al-Falaq dan Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S
Q.S al-Fīl dengan tartil. Baik dalam hal al-Fīl dengan tartil. 4.1.1 79.09
membaca Q.S. al-Falaq dan Sangat Baik dalam Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq
Q.S al-Fīl dengan tartil. hal dan Q.S al-Fīl dengan tartil. 4.1.1 87.61

membaca Q.S. al-Falaq dan Baik dalam hal Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S
Q.S al-Fīl dengan tartil. al-Fīl dengan tartil. 4.1.1 79.70
membaca Q.S. al-Falaq dan Baik dalam hal Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S
Q.S al-Fīl dengan tartil. al-Fīl dengan tartil. 4.1.1 83.86

membaca Q.S. al-Falaq dan Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S
Q.S al-Fīl dengan tartil. Baik dalam hal al-Fīl dengan tartil. 4.1.1 79.09
membaca Q.S. al-Falaq dan Sangat Baik dalam Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq
Q.S al-Fīl dengan tartil. hal dan Q.S al-Fīl dengan tartil. 4.1.1 86.59

membaca Q.S. al-Falaq dan Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S
Q.S al-Fīl dengan tartil. Baik dalam hal al-Fīl dengan tartil. 4.1.1 83.59
membaca Q.S. al-Falaq dan Sangat Baik dalam Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq
Q.S al-Fīl dengan tartil. hal dan Q.S al-Fīl dengan tartil. 4.1.1 87.61

membaca Q.S. al-Falaq dan Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S
Q.S al-Fīl dengan tartil. Baik dalam hal al-Fīl dengan tartil. 4.1.1 79.09
membaca Q.S. al-Falaq dan Baik dalam hal Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S
Q.S al-Fīl dengan tartil. al-Fīl dengan tartil. 4.1.1 79.09
membaca Q.S. al-Falaq dan Sangat Baik dalam Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq
Q.S al-Fīl dengan tartil. hal dan Q.S al-Fīl dengan tartil. 4.1.1 88.86

membaca Q.S. al-Falaq dan Sangat Baik dalam Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq
Q.S al-Fīl dengan tartil. hal dan Q.S al-Fīl dengan tartil. 4.1.1 88.86
membaca Q.S. al-Falaq dan Sangat Baik dalam Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq
Q.S al-Fīl dengan tartil. hal dan Q.S al-Fīl dengan tartil. 4.1.1 89.55

membaca Q.S. al-Falaq dan Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S
Q.S al-Fīl dengan tartil. Baik dalam hal al-Fīl dengan tartil. 4.1.1 83.59
membaca Q.S. al-Falaq dan Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S
Q.S al-Fīl dengan tartil. Baik dalam hal al-Fīl dengan tartil. 4.1.1 84.55

membaca Q.S. al-Falaq dan Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S
Q.S al-Fīl dengan tartil.
Baik dalam hal
al-Fīl dengan tartil. 4.1.1 83.59
membaca Q.S. al-Falaq dan Baik dalam hal Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S
Q.S al-Fīl dengan tartil. al-Fīl dengan tartil. 4.1.1 84.55
membaca Q.S. al-Falaq dan Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S
Q.S al-Fīl dengan tartil. Baik dalam hal al-Fīl dengan tartil. 4.1.1 77.95

membaca Q.S. al-Falaq dan Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S
Q.S al-Fīl dengan tartil. Baik dalam hal al-Fīl dengan tartil. 4.1.1 77.05
membaca Q.S. al-Falaq dan Sangat Baik dalam Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq
Q.S al-Fīl dengan tartil. hal dan Q.S al-Fīl dengan tartil. 4.1.1 89.62
membaca Q.S. al-Falaq dan Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S
Q.S al-Fīl dengan tartil. Baik dalam hal al-Fīl dengan tartil. 4.1.1 76.14

membaca Q.S. al-Falaq dan Sangat Baik dalam Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq
Q.S al-Fīl dengan tartil. hal dan Q.S al-Fīl dengan tartil. 4.1.1 88.71
membaca Q.S. al-Falaq dan Sangat Baik dalam Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq
Q.S al-Fīl dengan tartil. hal dan Q.S al-Fīl dengan tartil. 4.1.1 89.62

membaca Q.S. al-Falaq dan Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S
Q.S al-Fīl dengan tartil. Baik dalam hal al-Fīl dengan tartil. 4.1.1 76.14
membaca Q.S. al-Falaq dan Baik dalam hal Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S
Q.S al-Fīl dengan tartil. al-Fīl dengan tartil. 4.1.1 76.59
membaca Q.S. al-Falaq dan Sangat Baik dalam Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq
Q.S al-Fīl dengan tartil. hal dan Q.S al-Fīl dengan tartil. 4.1.1 87.92

membaca Q.S. al-Falaq dan Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S
Q.S al-Fīl dengan tartil. Baik dalam hal al-Fīl dengan tartil. 4.1.1 76.14
membaca Q.S. al-Falaq dan Baik dalam hal Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S
Q.S al-Fīl dengan tartil. al-Fīl dengan tartil. 4.1.1 77.95
membaca Q.S. al-Falaq dan Sangat Baik dalam Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq
Q.S al-Fīl dengan tartil. hal dan Q.S al-Fīl dengan tartil. 4.1.1 87.35

membaca Q.S. al-Falaq dan Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S
Q.S al-Fīl dengan tartil.
Baik dalam hal
al-Fīl dengan tartil. 4.1.1 85.98
membaca Q.S. al-Falaq dan Baik dalam hal Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S
Q.S al-Fīl dengan tartil. al-Fīl dengan tartil. 4.1.1 85.98

membaca Q.S. al-Falaq dan Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S
Q.S al-Fīl dengan tartil. Baik dalam hal al-Fīl dengan tartil. 4.1.1 85.98
membaca Q.S. al-Falaq dan Baik dalam hal Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S
Q.S al-Fīl dengan tartil. al-Fīl dengan tartil. 4.1.1 85.01

membaca Q.S. al-Falaq dan Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S
Q.S al-Fīl dengan tartil. Baik dalam hal al-Fīl dengan tartil. 4.1.1 83.03
membaca Q.S. al-Falaq dan Baik dalam hal Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S
Q.S al-Fīl dengan tartil. al-Fīl dengan tartil. 4.1.1 78.86
membaca Q.S. al-Falaq dan Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S
Q.S al-Fīl dengan tartil. Baik dalam hal al-Fīl dengan tartil. 4.1.1 77.05

membaca Q.S. al-Falaq dan Baik dalam hal Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S
Q.S al-Fīl dengan tartil. al-Fīl dengan tartil. 4.1.1 85.76
membaca Q.S. al-Falaq dan Sangat Baik dalam Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq
Q.S al-Fīl dengan tartil. hal dan Q.S al-Fīl dengan tartil. 4.1.1 89.09

membaca Q.S. al-Falaq dan Sangat Baik dalam Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq
Q.S al-Fīl dengan tartil. hal dan Q.S al-Fīl dengan tartil. 4.1.1 86.67
membaca Q.S. al-Falaq dan Sangat Baik dalam Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq
Q.S al-Fīl dengan tartil. hal dan Q.S al-Fīl dengan tartil. 4.1.1 87.80

membaca Q.S. al-Falaq dan Baik dalam hal Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S
Q.S al-Fīl dengan tartil. al-Fīl dengan tartil. 4.1.1 77.95
membaca Q.S. al-Falaq dan Sangat Baik dalam Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq
Q.S al-Fīl dengan tartil. hal dan Q.S al-Fīl dengan tartil. 4.1.1 88.03

membaca Q.S. al-Falaq dan Sangat Baik dalam Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq
Q.S al-Fīl dengan tartil. hal dan Q.S al-Fīl dengan tartil. 4.11 50.00
NILAI DAN DESKRIPSI TERendah

PREDIKAT DESKRIPSI
B membaca Q.S. al-Falaq dan Baik dalam hal Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S
Q.S al-Fīl dengan tartil. al-Fīl dengan tartil.

B membaca Q.S. al-Falaq dan Baik dalam hal Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S
Q.S al-Fīl dengan tartil. al-Fīl dengan tartil.
membaca Q.S. al-Falaq dan Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S
B Q.S al-Fīl dengan tartil. Baik dalam hal al-Fīl dengan tartil.

membaca Q.S. al-Falaq dan Baik dalam hal Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S
B Q.S al-Fīl dengan tartil. al-Fīl dengan tartil.
B membaca Q.S. al-Falaq dan Baik dalam hal Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S
Q.S al-Fīl dengan tartil. al-Fīl dengan tartil.

B membaca Q.S. al-Falaq dan Baik dalam hal Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S
Q.S al-Fīl dengan tartil. al-Fīl dengan tartil.
B membaca Q.S. al-Falaq dan Baik dalam hal Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S
Q.S al-Fīl dengan tartil. al-Fīl dengan tartil.

B membaca Q.S. al-Falaq dan Baik dalam hal Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S
Q.S al-Fīl dengan tartil. al-Fīl dengan tartil.
A membaca Q.S. al-Falaq dan Sangat Baik Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq
Q.S al-Fīl dengan tartil. dalam hal dan Q.S al-Fīl dengan tartil.

B membaca Q.S. al-Falaq dan Baik dalam hal Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S
Q.S al-Fīl dengan tartil. al-Fīl dengan tartil.
membaca Q.S. al-Falaq dan Baik dalam hal Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S
B Q.S al-Fīl dengan tartil. al-Fīl dengan tartil.

B membaca Q.S. al-Falaq dan Baik dalam hal Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S
Q.S al-Fīl dengan tartil. al-Fīl dengan tartil.
membaca Q.S. al-Falaq dan Sangat Baik Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq
A Q.S al-Fīl dengan tartil. dalam hal dan Q.S al-Fīl dengan tartil.

membaca Q.S. al-Falaq dan Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S
B Q.S al-Fīl dengan tartil. Baik dalam hal al-Fīl dengan tartil.
membaca Q.S. al-Falaq dan Sangat Baik Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq
A Q.S al-Fīl dengan tartil. dalam hal dan Q.S al-Fīl dengan tartil.

membaca Q.S. al-Falaq dan Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S
B Q.S al-Fīl dengan tartil. Baik dalam hal al-Fīl dengan tartil.
membaca Q.S. al-Falaq dan Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S
B Q.S al-Fīl dengan tartil. Baik dalam hal al-Fīl dengan tartil.
membaca Q.S. al-Falaq dan Sangat Baik Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq
A Q.S al-Fīl dengan tartil. dalam hal dan Q.S al-Fīl dengan tartil.

membaca Q.S. al-Falaq dan Sangat Baik Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq
A Q.S al-Fīl dengan tartil. dalam hal dan Q.S al-Fīl dengan tartil.
membaca Q.S. al-Falaq dan Sangat Baik Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq
A Q.S al-Fīl dengan tartil. dalam hal dan Q.S al-Fīl dengan tartil.

membaca Q.S. al-Falaq dan Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S
B Q.S al-Fīl dengan tartil. Baik dalam hal al-Fīl dengan tartil.
membaca Q.S. al-Falaq dan Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S
B Q.S al-Fīl dengan tartil. Baik dalam hal al-Fīl dengan tartil.

B membaca Q.S. al-Falaq dan Baik dalam hal Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S
Q.S al-Fīl dengan tartil. al-Fīl dengan tartil.
membaca Q.S. al-Falaq dan Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S
B Q.S al-Fīl dengan tartil. Baik dalam hal al-Fīl dengan tartil.
membaca Q.S. al-Falaq dan Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S
B Q.S al-Fīl dengan tartil. Baik dalam hal al-Fīl dengan tartil.

membaca Q.S. al-Falaq dan Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S
B Q.S al-Fīl dengan tartil. Baik dalam hal al-Fīl dengan tartil.
membaca Q.S. al-Falaq dan Sangat Baik Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq
A Q.S al-Fīl dengan tartil. dalam hal dan Q.S al-Fīl dengan tartil.
membaca Q.S. al-Falaq dan Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S
B Q.S al-Fīl dengan tartil. Baik dalam hal al-Fīl dengan tartil.

membaca Q.S. al-Falaq dan Sangat Baik Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq
A Q.S al-Fīl dengan tartil. dalam hal dan Q.S al-Fīl dengan tartil.
membaca Q.S. al-Falaq dan Sangat Baik Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq
A Q.S al-Fīl dengan tartil. dalam hal dan Q.S al-Fīl dengan tartil.

membaca Q.S. al-Falaq dan Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S
B Q.S al-Fīl dengan tartil. Baik dalam hal al-Fīl dengan tartil.
membaca Q.S. al-Falaq dan Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S
B Q.S al-Fīl dengan tartil. Baik dalam hal al-Fīl dengan tartil.
membaca Q.S. al-Falaq dan Sangat Baik Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq
A Q.S al-Fīl dengan tartil. dalam hal dan Q.S al-Fīl dengan tartil.

membaca Q.S. al-Falaq dan Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S
B Q.S al-Fīl dengan tartil. Baik dalam hal al-Fīl dengan tartil.
membaca Q.S. al-Falaq dan Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S
B Q.S al-Fīl dengan tartil. Baik dalam hal al-Fīl dengan tartil.
membaca Q.S. al-Falaq dan Sangat Baik Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq
A Q.S al-Fīl dengan tartil. dalam hal dan Q.S al-Fīl dengan tartil.

membaca Q.S. al-Falaq dan Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S
B Q.S al-Fīl dengan tartil. Baik dalam hal al-Fīl dengan tartil.
membaca Q.S. al-Falaq dan Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S
B Q.S al-Fīl dengan tartil. Baik dalam hal al-Fīl dengan tartil.

membaca Q.S. al-Falaq dan Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S
B Q.S al-Fīl dengan tartil. Baik dalam hal al-Fīl dengan tartil.
membaca Q.S. al-Falaq dan Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S
B Q.S al-Fīl dengan tartil. Baik dalam hal al-Fīl dengan tartil.

membaca Q.S. al-Falaq dan Baik dalam hal Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S
B Q.S al-Fīl dengan tartil. al-Fīl dengan tartil.
membaca Q.S. al-Falaq dan Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S
B Q.S al-Fīl dengan tartil. Baik dalam hal al-Fīl dengan tartil.
B membaca Q.S. al-Falaq dan Baik dalam hal Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S
Q.S al-Fīl dengan tartil. al-Fīl dengan tartil.

B membaca Q.S. al-Falaq dan Baik dalam hal Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S
Q.S al-Fīl dengan tartil. al-Fīl dengan tartil.
A membaca Q.S. al-Falaq dan Sangat Baik Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq
Q.S al-Fīl dengan tartil. dalam hal dan Q.S al-Fīl dengan tartil.

A membaca Q.S. al-Falaq dan Sangat Baik Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq
Q.S al-Fīl dengan tartil. dalam hal dan Q.S al-Fīl dengan tartil.
A membaca Q.S. al-Falaq dan Sangat Baik Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq
Q.S al-Fīl dengan tartil. dalam hal dan Q.S al-Fīl dengan tartil.

membaca Q.S. al-Falaq dan Baik dalam hal Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S
B Q.S al-Fīl dengan tartil. al-Fīl dengan tartil.
membaca Q.S. al-Falaq dan Sangat Baik Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq
A Q.S al-Fīl dengan tartil. dalam hal dan Q.S al-Fīl dengan tartil.

mencontohkan perilaku Perlu Perlu Bimbingan dalam hal mencontohkan


D hormat dan patuh kepada Bimbingan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua
orangtua dan guru dalam hal dan guru
Nilai Keterampilan (K-4) PAI-BP
Kelas IV B SD Negeri Sarimulya III
Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017

1 2 3 4 5 6 7 8

NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P Nilai Predikat

BAIK
1 131401054 0072712394
MIFTAHUL JANNAH ARFIANSYAH
P 75 B

BAIK
2 131401055 0064365070 M FAJRI RAMADHAN L 74 B

BAIK
3 131401056 0076978548MUHAMMAD GHAISAN FARIS L 78 B

BAIK
4 131401057 0 M. HIRJI MAULIDI L 75 B

BAIK
5 131401058 0079627368MUHAMMAD RIZKY SETIAWANL 78 B

BAIK
6 131401059 0063148360
M ANDHIKA PRATAMA SUWANDA
L 79 B
BAIK

7 131401060 0079886002
MUHAMMAD DAFFA RIZQI SUBROTO
L 75 B
BAIKSANGAT BAIKBAIK

8 131401061 0072328942NATASYA YUNIAR EKA PUTRI P 79 B

9 131401062 0071284491 NAURA ALIANA PUTRI P 88 A

10 131401064 0078589275NUZULUL NANDA RAMADHANL 80 B


BAIK

11 131401065 0071664662PUTRI GINA AGUSTIN FAUZIAHP 84 B


BAIKSANGAT BAIKBAIKSANGAT BAIKBAIK
12 131401067 0068015247 RAJIB MAULANA SIDIQ L 79 B

13 131401068 0071628482 RYAN ZUHAIR ZUFAR L 87 A

14 131401069 0064828833 SALWA NABILA RAHAYU P 84 B

15 131401070 0066493223
SHADY SHADHANA MUHAMMAD KIRI LLOFTY
88 A

16 131401071 0071549469 SHERYLL LAUDYA RN P 79 B

SANGAT BAIKBAIK
17 131401073 0075483787
TALENTA MEIDINA KUMALADEWI
P 79 B

18 131401074
0063001500/0063175907
WIZHIA WINDU SYAHDANI THAMRIN
P 89 A

SANGAT BAIK
19 131401075 0077233169 YURISKA PHANGESTU P 89 A

20 131401076 0063369094 YUSUF AL GHIFARI L 90 A BAIKSANGAT BAIK

21 131401078 0074066515 ADAM DWITAMA L 84 B


BAIK

22 131401080 0068306142
ACH TEGAR BILAL ANNURHUDAL 85 B
BAIK

23 131401081 0067993388AINUL MARDIYAH HERMAWANP 84 B


BAIK

24 131401082 0076465338
ALYYA REMYMA AGATHA MUJIJAT
P 85 B
BAIK

25 131401083 0072829462
ANINDA DAGA SETO PRANANTOL 78 B
BAIK

26 131401084 0078452614 ARDIAN SETIAJI L 77 B


SANGAT BAIKBAIKSANGAT BAIK
27 131401085 0072866200 BUNGA HUSNI NURAINI P 90 A

28 131401087 0072592811CINDY ISABEL AMELIA PUTRI P 76 B

29 131401088 0079184742 DARIN HAYA MARDITA L 89 A

BAIKSANGAT BAIK
30 131401089 0077914102 DERIS NUR HARISMA L 90 A

31 131401090 0072885167 LAELATUL NAZWA P 76 B

BAIKSANGAT BAIKBAIK
32 131401092 0071765862 MARCEL ANDRIKO RAFLES L 77 B

33 131401094 0076831948MUHAMMAD FARREL FATHAN L 88 A

34 131401095 0078005361
MUHAMMAD AZHAR BURHANUDIN
L 76 B

35 131401096 0076239055 M. AZKY ADRIANSYAH L 78 B BAIKSANGAT BAIKBAIK

36 131401097 0062692437MUHAMMAD RAFI ALFIANSAHL 87 A

37 131401100 0072357810MUHAMMAD ZAIDAN NAUFAL L 86 B


BAIK

38 131401101 0078968940 NAURA DWININGTYAS P 86 B


BAIK

39 131401102 0072644070 NAYA FATIHA RAHMI P 86 B


BAIK

40 131401104 0072390982 NAZYA AGUSTINA P 85 B


BAIK

41 131401105 0075044309 RAISHA SHARLIZ P 83 B


BAIK
42 131401108 0069711799 REZA ARYA PRATAMA L 79 B

BAIK
43 131401109 0071110656 SHEILLA NADZLANIA P 77 B

SANGAT BAIKBAIK
44 131401110 0079679712 TIARARAHAYU LESTARI P 86 B

45 131401111 0073744616 STAMIR HANAN L 89 A

SANGAT BAIK
46 131401112 0062066841 WANGI HAWA GEMULAI P 87 A

BAIKSANGAT BAIKBAIKSANGAT BAIK


47 131401113 0 AUREL PUTRI AISYAH P 88 A

48 161704103 0 NAYLA HANA DERMAWAN P 78 B

49 161704104 0 ZAHRA HAURA KHAIRUNNISA P 88 A

### 0 0 Err:509 ### 77 B

Mengetahui:
Kepala SD Negeri Sarimulya III

Endi Supardi, S.Pd.


NIP. 19661205 198803 1 009
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

pilan (K-4) PAI-BP


egeri Sarimulya III
hun Pelajaran 2016/2017

Deskripsi Raport

Ananda Miftahul Jannah Arfiansyah Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq
dan Q.S al-Fīl dengan tartil. Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S
al-Fīl dengan tartil.

Ananda M Fajri Ramadhan Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S
al-Fīl dengan tartil. Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl
dengan tartil.
Ananda Muhammad Ghaisan Faris Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan
Q.S al-Fīl dengan tartil. Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-
Fīl dengan tartil.

Ananda M. Hirji Maulidi Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-
Fīl dengan tartil. Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl
dengan tartil.

Ananda Muhammad Rizky Setiawan Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq
dan Q.S al-Fīl dengan tartil. Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S
al-Fīl dengan tartil.

Ananda M Andhika Pratama Suwanda Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq
dan Q.S al-Fīl dengan tartil. Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S
al-Fīl dengan tartil.

Ananda Muhammad Daffa Rizqi Subroto Baik dalam hal membaca Q.S. al-
Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan
Q.S al-Fīl dengan tartil.

Ananda Natasya Yuniar Eka Putri Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan
Q.S al-Fīl dengan tartil. Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-
Fīl dengan tartil.

Ananda Naura Aliana Putri Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan
Q.S al-Fīl dengan tartil. Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan
Q.S al-Fīl dengan tartil.

Ananda Nuzulul Nanda Ramadhan Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan
Q.S al-Fīl dengan tartil. Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-
Fīl dengan tartil.

Ananda Putri Gina Agustin Fauziah Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq
dan Q.S al-Fīl dengan tartil. Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S
al-Fīl dengan tartil.
Ananda Rajib Maulana Sidiq Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S
al-Fīl dengan tartil. Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl
dengan tartil.

Ananda Ryan Zuhair Zufar Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan
Q.S al-Fīl dengan tartil. Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan
Q.S al-Fīl dengan tartil.

Ananda Salwa Nabila Rahayu Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S
al-Fīl dengan tartil. Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl
dengan tartil.

Ananda Shady Shadhana Muhammad Kiri Lofty Sangat Baik dalam hal
membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. Sangat Baik dalam hal
membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil.

Ananda Sheryll Laudya Rn Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S
al-Fīl dengan tartil. Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl
dengan tartil.

Ananda Talenta Meidina Kumaladewi Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq
dan Q.S al-Fīl dengan tartil. Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S
al-Fīl dengan tartil.

Ananda Wizhia Windu Syahdani Thamrin Sangat Baik dalam hal membaca
Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. Sangat Baik dalam hal membaca
Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil.

Ananda Yuriska Phangestu Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan
Q.S al-Fīl dengan tartil. Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan
Q.S al-Fīl dengan tartil.

Ananda Yusuf Al Ghifari Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan
Q.S al-Fīl dengan tartil. Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan
Q.S al-Fīl dengan tartil.

Ananda Adam Dwitama Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-
Fīl dengan tartil. Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl
dengan tartil.

Ananda Ach Tegar Bilal Annurhuda Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq
dan Q.S al-Fīl dengan tartil. Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S
al-Fīl dengan tartil.

Ananda Ainul Mardiyah Hermawan Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq
dan Q.S al-Fīl dengan tartil. Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S
al-Fīl dengan tartil.

Ananda Alyya Remyma Agatha Mujijat Baik dalam hal membaca Q.S. al-
Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan
Q.S al-Fīl dengan tartil.

Ananda Aninda Daga Seto Prananto Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq
dan Q.S al-Fīl dengan tartil. Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S
al-Fīl dengan tartil.

Ananda Ardian Setiaji Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl
dengan tartil. Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan
tartil.
Ananda Bunga Husni Nuraini Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq
dan Q.S al-Fīl dengan tartil. Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq
dan Q.S al-Fīl dengan tartil.

Ananda Cindy Isabel Amelia Putri Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan
Q.S al-Fīl dengan tartil. Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-
Fīl dengan tartil.

Ananda Darin Haya Mardita Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq
dan Q.S al-Fīl dengan tartil. Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq
dan Q.S al-Fīl dengan tartil.

Ananda Deris Nur Harisma Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan
Q.S al-Fīl dengan tartil. Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan
Q.S al-Fīl dengan tartil.

Ananda Laelatul Nazwa Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl
dengan tartil. Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan
tartil.

Ananda Marcel Andriko Rafles Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan
Q.S al-Fīl dengan tartil. Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-
Fīl dengan tartil.

Ananda Muhammad Farrel Fathan Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-
Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-
Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil.

Ananda Muhammad Azhar Burhanudin Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq
dan Q.S al-Fīl dengan tartil. Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S
al-Fīl dengan tartil.

Ananda M. Azky Adriansyah Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S
al-Fīl dengan tartil. Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl
dengan tartil.

Ananda Muhammad Rafi Alfiansah Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-
Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-
Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil.

Ananda Muhammad Zaidan Naufal Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq
dan Q.S al-Fīl dengan tartil. Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S
al-Fīl dengan tartil.

Ananda Naura Dwiningtyas Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S
al-Fīl dengan tartil. Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl
dengan tartil.

Ananda Naya Fatiha Rahmi Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S
al-Fīl dengan tartil. Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl
dengan tartil.

Ananda Nazya Agustina Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-
Fīl dengan tartil. Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl
dengan tartil.

Ananda Raisha Sharliz Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl
dengan tartil. Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan
tartil.
Ananda Reza Arya Pratama Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S
al-Fīl dengan tartil. Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl
dengan tartil.

Ananda Sheilla Nadzlania Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-
Fīl dengan tartil. Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl
dengan tartil.

Ananda Tiararahayu Lestari Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S
al-Fīl dengan tartil. Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl
dengan tartil.

Ananda Stamir Hanan Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S
al-Fīl dengan tartil. Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-
Fīl dengan tartil.

Ananda Wangi Hawa Gemulai Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq
dan Q.S al-Fīl dengan tartil. Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq
dan Q.S al-Fīl dengan tartil.

Ananda Aurel Putri Aisyah Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan
Q.S al-Fīl dengan tartil. Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan
Q.S al-Fīl dengan tartil.

Ananda Nayla Hana Dermawan Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan
Q.S al-Fīl dengan tartil. Baik dalam hal membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-
Fīl dengan tartil.

Ananda Zahra Haura Khairunnisa Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-
Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil. Sangat Baik dalam hal membaca Q.S. al-
Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil.

Err:509

Haruai, 20 Desember 2016


Guru Kelas IV B

Wahid Parmanto, S.Pd.


NIP. 19601215 198204 1 003
Agama Islam dan Budi Pekerti
Daftar Nilai Pengetahuan (K-3) PPKn
Kelas IV B SD Negeri Sarimulya III
Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017

NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P KD

1 131401054 0072712394 MIFTAHUL JANNAH ARFIANSYA P 3.1

3.2

3.3

3.4

2 131401055 0064365070 M FAJRI RAMADHAN L 3.1

3.2

3.3

3.4

3 131401056 0076978548 MUHAMMAD GHAISAN FARIS L 3.1

3.2

3.3

3.4

4 131401057 0 M. HIRJI MAULIDI L 3.1

3.2

3.3

3.4
5 131401058 0079627368 MUHAMMAD RIZKY SETIAWAN L 3.1

3.2

3.3

3.4

6 131401059 0063148360 M ANDHIKA PRATAMA SUWAN L 3.1

3.2

3.3

3.4

7 131401060 0079886002 MUHAMMAD DAFFA RIZQI SUB L 3.1

3.2

3.3

3.4

8 131401061 0072328942 NATASYA YUNIAR EKA PUTRI P 3.1

3.2

3.3

3.4

9 131401062 0071284491 NAURA ALIANA PUTRI P 3.1

3.2

3.3

3.4
10 Err:509 0078589275 NUZULUL NANDA RAMADHAN L 3.1

3.2

3.3

3.4

11 131401064 0071664662 PUTRI GINA AGUSTIN FAUZIAH P 3.1

3.2

3.3

3.4

12 131401065 0068015247 RAJIB MAULANA SIDIQ L 3.1

3.2

3.3

3.4

13 Err:509 0071628482 RYAN ZUHAIR ZUFAR L 3.1

3.2

3.3

3.4

14 131401067 0064828833 SALWA NABILA RAHAYU P 3.1

3.2

3.3
3.4

15 131401068 0066493223 SHADY SHADHANA MUHAMMAD L 3.1

3.2

3.3

3.4

16 131401069 0071549469 SHERYLL LAUDYA RN P 3.1

3.2

3.3

3.4

17 131401070 0075483787 TALENTA MEIDINA KUMALADEW P 3.1

3.2

3.3

3.4

18 131401071
0063001500/0063175907
WIZHIA WINDU SYAHDANI THA P 3.1

3.2

3.3

3.4

19 Err:509 0077233169 YURISKA PHANGESTU P 3.1


3.2

3.3

3.4

20 131401073 0063369094 YUSUF AL GHIFARI L 3.1

3.2

3.3

3.4

21 131401074 0074066515 ADAM DWITAMA L 3.1

3.2

3.3

3.4

22 131401075 0068306142 ACH TEGAR BILAL ANNURHUDA L 3.1

3.2

3.3

3.4

23 131401076 0067993388 AINUL MARDIYAH HERMAWAN P 3.1

3.2

3.3

3.4
24 Err:509 0076465338 ALYYA REMYMA AGATHA MUJIJ P 3.1

3.2

3.3

3.4

25 131401078 0072829462 ANINDA DAGA SETO PRANANTO L 3.1

3.2

3.3

3.4

26 Err:509 0078452614 ARDIAN SETIAJI L 3.1

3.2

3.3

3.4

27 131401080 0072866200 BUNGA HUSNI NURAINI P 3.1

3.2

3.3

3.4

28 131401081 0072592811 CINDY ISABEL AMELIA PUTRI P 3.1

3.2

3.3
3.4

29 131401082 0079184742 DARIN HAYA MARDITA L 3.1

3.2

3.3

3.4

30 131401083 0077914102 DERIS NUR HARISMA L 3.1

3.2

3.3

3.4

31 131401084 0072885167 LAELATUL NAZWA P 3.1

3.2

3.3

3.4

32 131401085 0071765862 MARCEL ANDRIKO RAFLES L 3.1

3.2

3.3

3.4

33 Err:509 0076831948 MUHAMMAD FARREL FATHAN L 3.1

3.2
3.3

3.4

34 131401087 0078005361 MUHAMMAD AZHAR BURHANU L 3.1

3.2

3.3

3.4

35 131401088 0076239055 M. AZKY ADRIANSYAH L 3.1

3.2

3.3

3.4

36 131401089 0062692437 MUHAMMAD RAFI ALFIANSAH L 3.1

3.2

3.3

3.4

37 131401090 0072357810 MUHAMMAD ZAIDAN NAUFAL L 3.1

3.2

3.3

3.4
38 Err:509 0078968940 NAURA DWININGTYAS P 3.1

3.2

3.3

3.4

39 131401092 0072644070 NAYA FATIHA RAHMI P 3.1

3.2

3.3

3.4

40 Err:509 0072390982 NAZYA AGUSTINA P 3.1

3.2

3.3

3.4

41 131401094 0075044309 RAISHA SHARLIZ P 3.1

3.2

3.3

3.4

42 131401095 0069711799 REZA ARYA PRATAMA L 3.1

3.2

3.3

3.4
43 131401096 0071110656 SHEILLA NADZLANIA P 3.1

3.2

3.3

3.4

44 131401097 0079679712 TIARARAHAYU LESTARI P 3.1

3.2

3.3

3.4

45 131401108 0073744616 STAMIR HANAN L 3.1

3.2

3.3

3.4

46 131401109 0062066841 WANGI HAWA GEMULAI P 3.1

3.2

3.3

3.4

### Err:509 Err:509 Err:509 ### 3.1

3.2

3.3
3.4

### Err:509 Err:509 Err:509 ### 3.1

3.2

3.3

3.4

### Err:509 Err:509 Err:509 ### 3.1

3.2

3.3

3.4

### Err:509 Err:509 Err:509 ### 3.1

3.2

3.3

3.4

Mengetahui:
Kepala SD Negeri Sarimulya III

Endi Supardi, S.Pd.


NIP. 19661205 198803 1 009
Tema 1
DESKRIPSI KD Subtema 1 Subtema 2
TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS
mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila
Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga


masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama
dalam masyarakat
mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 50 50 50 50 50
kesatuan

mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila


Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama
dalam masyarakat
mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90 90 90 90 90
kesatuan

mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila


Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga


masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama


dalam masyarakat

mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,


sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90 90 90 90 90
kesatuan

mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila


Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama
dalam masyarakat
mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90 90 90 90 90
kesatuan
mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila
Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama
dalam masyarakat
mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90 90 90 90 90
kesatuan

mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila


Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama
dalam masyarakat
mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90 90 90 90 90
kesatuan

mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila


Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama
dalam masyarakat

mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,


sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90 90 90 90 90
kesatuan

mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila


Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama
dalam masyarakat
mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90 90 90 90 90
kesatuan

mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila


Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama
dalam masyarakat
mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90 90 90 90 90
kesatuan
mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila
Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga


masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama


dalam masyarakat

mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,


sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90 90 90 90 90
kesatuan

mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila


Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama
dalam masyarakat

mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,


sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90 90 90 90 90
kesatuan

mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila


Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga


masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama
dalam masyarakat
mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90 90 90 90 90
kesatuan

mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila


Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama
dalam masyarakat
mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90 90 90 90 90
kesatuan

mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila


Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama


dalam masyarakat
mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90 90 90 90 90
kesatuan

mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila


Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama


dalam masyarakat
mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90 90 90 90 90
kesatuan

mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila


Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama
dalam masyarakat
mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90 90 90 90 90
kesatuan

mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila


Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga


masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama
dalam masyarakat
mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90 90 90 90 90
kesatuan

mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila


Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama


dalam masyarakat
mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90 90 90 90 90
kesatuan

mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila


Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama
dalam masyarakat
mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90 90 90 90 90
kesatuan

mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila


Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama
dalam masyarakat
mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90 90 90 90 90
kesatuan

mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila


Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama
dalam masyarakat
mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90 90 90 90 90
kesatuan

mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila


Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama
dalam masyarakat
mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90 90 90 90 90
kesatuan

mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila


Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga


masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama


dalam masyarakat
mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90 90 90 90 90
kesatuan
mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila
Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama
dalam masyarakat
mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90 90 90 90 90
kesatuan

mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila


Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama


dalam masyarakat
mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90 90 90 90 90
kesatuan

mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila


Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga


masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama


dalam masyarakat
mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90 90 90 90 90
kesatuan

mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila


Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga


masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama


dalam masyarakat
mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90 90 90 90 90
kesatuan

mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila


Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga


masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama


dalam masyarakat
mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90 90 90 90 90
kesatuan

mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila


Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga


masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama
dalam masyarakat
mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90 90 90 90 90
kesatuan

mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila


Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama
dalam masyarakat

mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,


sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90 90 90 90 90
kesatuan

mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila


Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama
dalam masyarakat
mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90 90 90 90 90
kesatuan

mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila


Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama


dalam masyarakat

mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,


sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90 90 90 90 90
kesatuan

mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila


Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama
dalam masyarakat
mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90 90 90 90 90
kesatuan

mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila


Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga


masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama
dalam masyarakat
mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90 90 90 90 90
kesatuan

mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila


Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga


masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama
dalam masyarakat

mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,


sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90 90 90 90 90
kesatuan

mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila


Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama
dalam masyarakat

mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,


sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90 90 90 90 90
kesatuan

mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila


Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga


masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama


dalam masyarakat

mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,


sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90 90 90 90 90
kesatuan
mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila
Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama
dalam masyarakat
mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90 90 90 90 90
kesatuan

mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila


Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama
dalam masyarakat
mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90 90 90 90 90
kesatuan

mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila


Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama
dalam masyarakat
mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90 90 90 90 90
kesatuan

mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila


Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama


dalam masyarakat
mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90 90 90 90 90
kesatuan

mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila


Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama
dalam masyarakat
mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90 90 90 90 90
kesatuan
mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila
Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga


masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama


dalam masyarakat

mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,


sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90 90 90 90 90
kesatuan

mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila


Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama
dalam masyarakat

mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,


sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90 90 90 90 90
kesatuan

mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila


Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama
dalam masyarakat

mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,


sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90 90 90 90 90
kesatuan

mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila


Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama
dalam masyarakat
mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90 90 90 90 90
kesatuan

mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila


Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama
dalam masyarakat
mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90 90 90 90 90
kesatuan

mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila


Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama
dalam masyarakat

mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,


sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90 90 90 90 90
kesatuan

mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila


Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama
dalam masyarakat
mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90 90 90 90 90
kesatuan

mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila


Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama


dalam masyarakat
mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan 90 90 90 90 90 90 90
kesatuan
Nilai K-3 PPKn

rt Tema 1
Tema 1 Tema 2
Subtema 2 Subtema 3 Subtema 1 Subtema 2
TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt

90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50 50 50 50

55 55 55 55 55 55 55 55

90 90 90 90 90 90

55 55 55 55 55 55 55 55

90 90 90 90 90 90

55 55 55 55 55 55 55 55

90 90 90 90 90 90
55 55 55 55 55 55 55 55

90 90 90 90 90 90

55 55 55 55 55 55 55 55

90 90 90 90 90 90

55 55 55 55 55 55 55 55

90 90 90 90 90 90

55 55 55 55 55 55 55 55

90 90 90 90 90 90

55 55 55 55 55 55 55 55

90 90 90 90 90 90
55 55 55 55 55 55 55 55

90 90 90 90 90 90

55 55 55 55 55 55 55 55

90 90 90 90 90 90

55 55 55 55 55 55 55 55

90 90 90 90 90 90

55 55 55 55 55 55 55 55

90 90 90 90 90 90

55 55 55 55 55 55 55 55
90 90 90 90 90 90

55 55 55 55 55 55 55 55

90 90 90 90 90 90

55 55 55 55 55 55 55 55

90 90 90 90 90 90

55 55 55 55 55 55 55 55

90 90 90 90 90 90

55 55 55 55 55 55 55 55

90 90 90 90 90 90
55 55 55 55 55 55 55 55

90 90 90 90 90 90

55 55 55 55 55 55 55 55

90 90 90 90 90 90

55 55 55 55 55 55 55 55

90 90 90 90 90 90

55 55 55 55 55 55 55 55

90 90 90 90 90 90

55 55 55 55 55 55 55 55

90 90 90 90 90 90
55 55 55 55 55 55 55 55

90 90 90 90 90 90

55 55 55 55 55 55 55 55

90 90 90 90 90 90

55 55 55 55 55 55 55 55

90 90 90 90 90 90

55 55 55 55 55 55 55 55

90 90 90 90 90 90

55 55 55 55 55 55 55 55
90 90 90 90 90 90

55 55 55 55 55 55 55 55

90 90 90 90 90 90

55 55 55 55 55 55 55 55

90 90 90 90 90 90

55 55 55 55 55 55 55 55

90 90 90 90 90 90

55 55 55 55 55 55 55 55

90 90 90 90 90 90

55 55 55 55 55 55 55 55
90 90 90 90 90 90

55 55 55 55 55 55 55 55

90 90 90 90 90 90

55 55 55 55 55 55 55 55

90 90 90 90 90 90

55 55 55 55 55 55 55 55

90 90 90 90 90 90

55 55 55 55 55 55 55 55

90 90 90 90 90 90
55 55 55 55 55 55 55 55

90 90 90 90 90 90

55 55 55 55 55 55 55 55

90 90 90 90 90 90

55 55 55 55 55 55 55 55

90 90 90 90 90 90

55 55 55 55 55 55 55 55

90 90 90 90 90 90

55 55 55 55 55 55 55 55

90 90 90 90 90 90
55 55 55 55 55 55 55 55

90 90 90 90 90 90

55 55 55 55 55 55 55 55

90 90 90 90 90 90

55 55 55 55 55 55 55 55

90 90 90 90 90 90

55 55 55 55 55 55 55 55

90 90 90 90 90 90

55 55 55 55 55 55 55 55
90 90 90 90 90 90

55 55 55 55 55 55 55 55

90 90 90 90 90 90

55 55 55 55 55 55 55 55

90 90 90 90 90 90

55 55 55 55 55 55 55 55

90 90 90 90 90 90

Haruai, 20 Desember 2016


Guru Kelas IV B

Wahid Parmanto, S.Pd.


NIP. 19601215 198204 1 003
rt Tema 2
2 Tema 3
Subtema 3 Subtema 1 Subtema 2 Subtema 3
TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 65 65 65 65 90 90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 65 65 65 65 90 90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 65 65 65 65 90 90
55 55 55 55 55 55 55 55 55 65 65 65 65 90 90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 65 65 65 65 90 90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 65 65 65 65 90 90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 65 65 65 65 90 90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 65 65 65 65 90 90
55 55 55 55 55 55 55 55 55 65 65 65 65 90 90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 65 65 65 65 90 90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 65 65 65 65 90 90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 65 65 65 65 90 90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 65 65 65 65 90 90
55 55 55 55 55 55 55 55 55 65 65 65 65 90 90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 65 65 65 65 90 90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 65 65 65 65 90 90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 65 65 65 65 90 90
55 55 55 55 55 55 55 55 55 65 65 65 65 90 90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 65 65 65 65 90 90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 65 65 65 65 90 90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 65 65 65 65 90 90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 65 65 65 65 90 90
55 55 55 55 55 55 55 55 55 65 65 65 65 90 90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 65 65 65 65 90 90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 65 65 65 65 90 90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 65 65 65 65 90 90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 65 65 65 65 90 90
55 55 55 55 55 55 55 55 55 65 65 65 65 90 90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 65 65 65 65 90 90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 65 65 65 65 90 90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 65 65 65 65 90 90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 65 65 65 65 90 90
55 55 55 55 55 55 55 55 55 65 65 65 65 90 90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 65 65 65 65 90 90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 65 65 65 65 90 90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 65 65 65 65 90 90
55 55 55 55 55 55 55 55 55 65 65 65 65 90 90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 65 65 65 65 90 90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 65 65 65 65 90 90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 65 65 65 65 90 90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 65 65 65 65 90 90
55 55 55 55 55 55 55 55 55 65 65 65 65 90 90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 65 65 65 65 90 90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 65 65 65 65 90 90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 65 65 65 65 90 90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 65 65 65 65 90 90
55 55 55 55 55 55 55 55 55 65 65 65 65 90 90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 65 65 65 65 90 90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 65 65 65 65 90 90
rt Tema 3
Tema 4
Subtema 3 Subtema 1 Subtema 2 Subtema 3
TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 70
90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 70
90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 70
90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
90 90 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 70
90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 70
90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 70
90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 70
90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 70
90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 70
90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 70
rt Tema 4

rt Tema 5
Tema 5
btema 3 Subtema 1 Subtema 2 Subtema 3
rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt

90 90 80 80 90 83 90 90 90 90 90 88

90 90 80 80 90 83 60 50 50 53 65 80 90 78 72

90 90 80 80 90 83 60 50 50 53 65 80 90 78 72

90 90 80 80 90 83 60 50 50 53 65 80 90 78 72
90 90 80 80 90 83 60 50 50 53 65 80 90 78 72

90 90 80 80 90 83 60 50 50 53 65 80 90 78 72

90 90 80 80 90 83 60 50 50 53 65 80 90 78 72

90 90 80 80 90 83 60 50 50 53 65 80 90 78 72

90 90 80 80 90 83 60 50 50 53 65 80 90 78 72
90 90 80 80 90 83 60 50 50 53 65 80 90 78 72

90 90 80 80 90 83 60 50 50 53 65 80 90 78 72

90 90 80 80 90 83 60 50 50 53 65 80 90 78 72

90 90 80 80 90 83 60 50 50 53 65 80 90 78 72

90 90 80 80 90 83 60 50 50 53 65 80 90 78 72
90 90 80 80 90 83 60 50 50 53 65 80 90 78 72

90 90 80 80 90 83 60 50 50 53 65 80 90 78 72

90 90 80 80 90 83 60 50 50 53 65 80 90 78 72

90 90 80 80 90 83 60 50 50 53 65 80 90 78 72

90 90 80 80 90 83 60 50 50 53 65 80 90 78 72
90 90 80 80 90 83 60 50 50 53 65 80 90 78 72

90 90 80 80 90 83 60 50 50 53 65 80 90 78 72

90 90 80 80 90 83 60 50 50 53 65 80 90 78 72

90 90 80 80 90 83 60 50 50 53 65 80 90 78 72
90 90 80 80 90 83 60 50 50 53 65 80 90 78 72

90 90 80 80 90 83 60 50 50 53 65 80 90 78 72

90 90 80 80 90 83 60 50 50 53 65 80 90 78 72

90 90 80 80 90 83 60 50 50 53 65 80 90 78 72

90 90 80 80 90 83 60 50 50 53 65 80 90 78 72
90 90 80 80 90 83 60 50 50 53 65 80 90 78 72

90 90 80 80 90 83 60 50 50 53 65 80 90 78 72

90 90 80 80 90 83 60 50 50 53 65 80 90 78 72

90 90 80 80 90 83 60 50 50 53 65 80 90 78 72

90 90 80 80 90 83 60 50 50 53 65 80 90 78 72
90 90 80 80 90 83 60 50 50 53 65 80 90 78 72

90 90 80 80 90 83 60 50 50 53 65 80 90 78 72

90 90 80 80 90 83 60 50 50 53 65 80 90 78 72

90 90 80 80 90 83 60 50 50 53 65 80 90 78 72
90 90 80 80 90 83 60 50 50 53 65 80 90 78 72

90 90 80 80 90 83 60 50 50 53 65 80 90 78 72

90 90 80 80 90 83 60 50 50 53 65 80 90 78 72

90 90 80 80 90 83 60 50 50 53 65 80 90 78 72

90 90 80 80 90 83 60 50 50 53 65 80 90 78 72
90 90 80 80 90 83 60 50 50 53 65 80 90 78 72

90 90 80 80 90 83 60 50 50 53 65 80 90 78 72

90 90 80 80 90 83 60 50 50 53 65 80 90 78 72

90 90 80 80 90 83 60 50 50 53 65 80 90 78 72

90 90 80 80 90 83 60 50 50 53 65 80 90 78 72
90 90 80 80 90 83 60 50 50 53 65 80 90 78 72

90 90 80 80 90 83 60 50 50 53 65 80 90 78 72

90 90 80 80 90 83 60 50 50 53 65 80 90 78 72
NILAI
DESKRIPSI RAPORT
NH PTS PAS Rerata
Ananda Miftahul Jannah Arfiansyah Sangat Baik
89 90 80 86.94 dalam hal mengasosiasikan makna hubungan
simbol dengan sila-sila Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari. Perlu Bimbingan dalam hal
90 80 80 85.00 mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman
suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang
terikat persatuan dan kesatuan

50 50 50 50.00
76.30 73.33 70.00 73.98

Ananda M Fajri Ramadhan Baik dalam hal


81 90 80 82.92 mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan
sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
Baik dalam hal memahami pelaksanaan
63 80 80 71.25 kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat
dalam kehidupan sehari-hari

90 70 80 82.50

77.78 80.00 80.00 78.89

Ananda Muhammad Ghaisan Faris Baik dalam hal


81 90 80 82.92 mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan
sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
Baik dalam hal memahami pelaksanaan
63 80 80 71.25 kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat
dalam kehidupan sehari-hari

90 70 80 82.50

77.78 80.00 80.00 78.89


Ananda M. Hirji Maulidi Baik dalam hal
81 90 80 82.92 mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan
sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
63 80 80 71.25 Baik dalam hal memahami pelaksanaan
kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat
dalam kehidupan sehari-hari

90 70 80 82.50

77.78 80.00 80.00 78.89


Ananda Muhammad Rizky Setiawan Baik dalam
81 90 80 82.92 hal mengasosiasikan makna hubungan simbol
dengan sila-sila Pancasila dalam kehidupan
63 80 80 71.25 sehari-hari. Baik dalam hal memahami
pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

90 70 80 82.50

77.78 80.00 80.00 78.89

Ananda M Andhika Pratama Suwanda Baik dalam


81 90 80 82.92 hal mengasosiasikan makna hubungan simbol
dengan sila-sila Pancasila dalam kehidupan
63 80 80 71.25 sehari-hari. Baik dalam hal memahami
pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

90 70 80 82.50

77.78 80.00 80.00 78.89

Ananda Muhammad Daffa Rizqi Subroto Baik


81 90 80 82.92 dalam hal mengasosiasikan makna hubungan
simbol dengan sila-sila Pancasila dalam kehidupan
63 80 80 71.25 sehari-hari. Baik dalam hal memahami
pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

90 70 80 82.50

77.78 80.00 80.00 78.89

Ananda Natasya Yuniar Eka Putri Baik dalam hal


81 90 80 82.92 mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan
sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
63 80 80 71.25 Baik dalam hal memahami pelaksanaan
kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat
dalam kehidupan sehari-hari

90 70 80 82.50

77.78 80.00 80.00 78.89

Ananda Naura Aliana Putri Baik dalam hal


81 90 80 82.92 mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan
sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
63 80 80 71.25 Baik dalam hal memahami pelaksanaan
kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat
dalam kehidupan sehari-hari

90 70 80 82.50

77.78 80.00 80.00 78.89


Ananda Nuzulul Nanda Ramadhan Baik dalam hal
81 90 80 82.92 mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan
sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
Baik dalam hal memahami pelaksanaan
63 80 80 71.25 kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat
dalam kehidupan sehari-hari

90 70 80 82.50

77.78 80.00 80.00 78.89

Ananda Putri Gina Agustin Fauziah Baik dalam hal


81 90 80 82.92 mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan
sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
63 80 80 71.25 Baik dalam hal memahami pelaksanaan
kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat
dalam kehidupan sehari-hari

90 70 80 82.50

77.78 80.00 80.00 78.89

Ananda Rajib Maulana Sidiq Baik dalam hal


81 90 80 82.92 mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan
sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
63 80 80 71.25 Baik dalam hal memahami pelaksanaan
kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat
dalam kehidupan sehari-hari

90 70 80 82.50

77.78 80.00 80.00 78.89

Ananda Ryan Zuhair Zufar Baik dalam hal


81 90 80 82.92 mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan
sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
63 80 80 71.25 Baik dalam hal memahami pelaksanaan
kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat
dalam kehidupan sehari-hari

90 70 80 82.50

77.78 80.00 80.00 78.89


Ananda Salwa Nabila Rahayu Baik dalam hal
81 90 80 82.92 mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan
sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
63 80 80 71.25 Baik dalam hal memahami pelaksanaan
kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat
dalam kehidupan sehari-hari
Baik dalam hal memahami pelaksanaan
kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat
dalam kehidupan sehari-hari

90 70 80 82.50

77.78 80.00 80.00 78.89

Ananda Shady Shadhana Muhammad Kiri Lofty


81 90 80 82.92 Baik dalam hal mengasosiasikan makna hubungan
simbol dengan sila-sila Pancasila dalam kehidupan
63 80 80 71.25 sehari-hari. Baik dalam hal memahami
pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

90 70 80 82.50

77.78 80.00 80.00 78.89

Ananda Sheryll Laudya Rn Baik dalam hal


81 90 80 82.92 mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan
sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
63 80 80 71.25 Baik dalam hal memahami pelaksanaan
kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat
dalam kehidupan sehari-hari

90 70 80 82.50

77.78 80.00 80.00 78.89

Ananda Talenta Meidina Kumaladewi Baik dalam


81 90 80 82.92 hal mengasosiasikan makna hubungan simbol
dengan sila-sila Pancasila dalam kehidupan
63 80 80 71.25 sehari-hari. Baik dalam hal memahami
pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

90 70 80 82.50

77.78 80.00 80.00 78.89

Ananda Wizhia Windu Syahdani Thamrin Baik


81 90 80 82.92 dalam hal mengasosiasikan makna hubungan
simbol dengan sila-sila Pancasila dalam kehidupan
63 80 80 71.25 sehari-hari. Baik dalam hal memahami
pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

90 70 80 82.50

77.78 80.00 80.00 78.89


Ananda Yuriska Phangestu Baik dalam hal
81 90 80 82.92 mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan
sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
Baik dalam hal memahami pelaksanaan
kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat
dalam kehidupan sehari-hari
Ananda Yuriska Phangestu Baik dalam hal
mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan
sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
63 80 80 71.25 Baik dalam hal memahami pelaksanaan
kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat
dalam kehidupan sehari-hari

90 70 80 82.50

77.78 80.00 80.00 78.89

Ananda Yusuf Al Ghifari Baik dalam hal


81 90 80 82.92 mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan
sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
63 80 80 71.25 Baik dalam hal memahami pelaksanaan
kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat
dalam kehidupan sehari-hari

90 70 80 82.50

77.78 80.00 80.00 78.89

Ananda Adam Dwitama Baik dalam hal


81 90 80 82.92 mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan
sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
63 80 80 71.25 Baik dalam hal memahami pelaksanaan
kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat
dalam kehidupan sehari-hari

90 70 80 82.50

77.78 80.00 80.00 78.89

Ananda Ach Tegar Bilal Annurhuda Baik dalam hal


81 90 80 82.92 mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan
sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
63 80 80 71.25 Baik dalam hal memahami pelaksanaan
kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat
dalam kehidupan sehari-hari

90 70 80 82.50

77.78 80.00 80.00 78.89

Ananda Ainul Mardiyah Hermawan Baik dalam hal


81 90 80 82.92 mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan
sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
Baik dalam hal memahami pelaksanaan
63 80 80 71.25 kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat
dalam kehidupan sehari-hari

90 70 80 82.50

77.78 80.00 80.00 78.89


Ananda Alyya Remyma Agatha Mujijat Baik dalam
81 90 80 82.92 hal mengasosiasikan makna hubungan simbol
dengan sila-sila Pancasila dalam kehidupan
63 80 80 71.25 sehari-hari. Baik dalam hal memahami
pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

90 70 80 82.50

77.78 80.00 80.00 78.89

Ananda Aninda Daga Seto Prananto Baik dalam


81 90 80 82.92 hal mengasosiasikan makna hubungan simbol
dengan sila-sila Pancasila dalam kehidupan
63 80 80 71.25 sehari-hari. Baik dalam hal memahami
pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

90 70 80 82.50

77.78 80.00 80.00 78.89

Ananda Ardian Setiaji Baik dalam hal


81 90 80 82.92 mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan
sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
Baik dalam hal memahami pelaksanaan
63 80 80 71.25 kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat
dalam kehidupan sehari-hari

90 70 80 82.50

77.78 80.00 80.00 78.89

Ananda Bunga Husni Nuraini Baik dalam hal


81 90 80 82.92 mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan
sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
Baik dalam hal memahami pelaksanaan
63 80 80 71.25 kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat
dalam kehidupan sehari-hari

90 70 80 82.50

77.78 80.00 80.00 78.89

Ananda Cindy Isabel Amelia Putri Baik dalam hal


81 90 80 82.92 mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan
sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
Baik dalam hal memahami pelaksanaan
63 80 80 71.25 kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat
dalam kehidupan sehari-hari
Baik dalam hal memahami pelaksanaan
kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat
dalam kehidupan sehari-hari

90 70 80 82.50

77.78 80.00 80.00 78.89

Ananda Darin Haya Mardita Baik dalam hal


81 90 80 82.92 mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan
sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
Baik dalam hal memahami pelaksanaan
63 80 80 71.25 kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat
dalam kehidupan sehari-hari

90 70 80 82.50

77.78 80.00 80.00 78.89

Ananda Deris Nur Harisma Baik dalam hal


81 90 80 82.92 mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan
sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
63 80 80 71.25 Baik dalam hal memahami pelaksanaan
kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat
dalam kehidupan sehari-hari

90 70 80 82.50

77.78 80.00 80.00 78.89

Ananda Laelatul Nazwa Baik dalam hal


81 90 80 82.92 mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan
sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
63 80 80 71.25 Baik dalam hal memahami pelaksanaan
kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat
dalam kehidupan sehari-hari

90 70 80 82.50

77.78 80.00 80.00 78.89

Ananda Marcel Andriko Rafles Baik dalam hal


81 90 80 82.92 mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan
sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
63 80 80 71.25 Baik dalam hal memahami pelaksanaan
kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat
dalam kehidupan sehari-hari

90 70 80 82.50

77.78 80.00 80.00 78.89

Ananda Muhammad Farrel Fathan Baik dalam hal


81 90 80 82.92 mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan
sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
63 80 80 71.25 Baik dalam hal memahami pelaksanaan
kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat
dalam kehidupan sehari-hari
Ananda Muhammad Farrel Fathan Baik dalam hal
mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan
sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
Baik dalam hal memahami pelaksanaan
kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat
dalam kehidupan sehari-hari

90 70 80 82.50

77.78 80.00 80.00 78.89

Ananda Muhammad Azhar Burhanudin Baik


81 90 80 82.92 dalam hal mengasosiasikan makna hubungan
simbol dengan sila-sila Pancasila dalam kehidupan
63 80 80 71.25 sehari-hari. Baik dalam hal memahami
pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

90 70 80 82.50

77.78 80.00 80.00 78.89

Ananda M. Azky Adriansyah Baik dalam hal


81 90 80 82.92 mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan
sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
63 80 80 71.25 Baik dalam hal memahami pelaksanaan
kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat
dalam kehidupan sehari-hari

90 70 80 82.50

77.78 80.00 80.00 78.89

Ananda Muhammad Rafi Alfiansah Baik dalam hal


81 90 80 82.92 mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan
sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
63 80 80 71.25 Baik dalam hal memahami pelaksanaan
kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat
dalam kehidupan sehari-hari

90 70 80 82.50

77.78 80.00 80.00 78.89

Ananda Muhammad Zaidan Naufal Baik dalam hal


81 90 80 82.92 mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan
sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
Baik dalam hal memahami pelaksanaan
63 80 80 71.25 kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat
dalam kehidupan sehari-hari

90 70 80 82.50

77.78 80.00 80.00 78.89


Ananda Naura Dwiningtyas Baik dalam hal
81 90 80 82.92 mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan
sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
63 80 80 71.25 Baik dalam hal memahami pelaksanaan
kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat
dalam kehidupan sehari-hari

90 70 80 82.50

77.78 80.00 80.00 78.89

Ananda Naya Fatiha Rahmi Baik dalam hal


81 90 80 82.92 mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan
sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
63 80 80 71.25 Baik dalam hal memahami pelaksanaan
kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat
dalam kehidupan sehari-hari

90 70 80 82.50

77.78 80.00 80.00 78.89

Ananda Nazya Agustina Baik dalam hal


81 90 80 82.92 mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan
sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
63 80 80 71.25 Baik dalam hal memahami pelaksanaan
kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat
dalam kehidupan sehari-hari

90 70 80 82.50

77.78 80.00 80.00 78.89

Ananda Raisha Sharliz Baik dalam hal


81 90 80 82.92 mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan
sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
63 80 80 71.25 Baik dalam hal memahami pelaksanaan
kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat
dalam kehidupan sehari-hari

90 70 80 82.50

77.78 80.00 80.00 78.89

Ananda Reza Arya Pratama Baik dalam hal


81 90 80 82.92 mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan
sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
63 80 80 71.25 Baik dalam hal memahami pelaksanaan
kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat
dalam kehidupan sehari-hari

90 70 80 82.50
77.78 80.00 80.00 78.89

Ananda Sheilla Nadzlania Baik dalam hal


81 90 80 82.92 mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan
sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
Baik dalam hal memahami pelaksanaan
63 80 80 71.25 kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat
dalam kehidupan sehari-hari

90 70 80 82.50

77.78 80.00 80.00 78.89


Ananda Tiararahayu Lestari Baik dalam hal
81 90 80 82.92 mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan
sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
63 80 80 71.25 Baik dalam hal memahami pelaksanaan
kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat
dalam kehidupan sehari-hari

90 70 80 82.50

77.78 80.00 80.00 78.89

Ananda Stamir Hanan Baik dalam hal


81 90 80 82.92 mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan
sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
63 80 80 71.25 Baik dalam hal memahami pelaksanaan
kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat
dalam kehidupan sehari-hari

90 70 80 82.50

77.78 80.00 80.00 78.89

Ananda Wangi Hawa Gemulai Baik dalam hal


81 90 80 82.92 mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan
sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
63 80 80 71.25 Baik dalam hal memahami pelaksanaan
kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat
dalam kehidupan sehari-hari

90 70 80 82.50

77.78 80.00 80.00 78.89


Err:509
81 90 80 82.92

63 80 80 71.25
90 70 80 82.50

77.78 80.00 80.00 78.89

Err:509
81 90 80 82.92

63 80 80 71.25

90 70 80 82.50

77.78 80.00 80.00 78.89

Err:509
81 90 80 82.92

63 80 80 71.25

90 70 80 82.50

77.78 80.00 80.00 78.89

Err:509
81 90 80 82.92

63 80 80 71.25

90 70 80 82.50

77.78 80.00 80.00 78.89


Nilai Pengetahuan (K-3) PPKn
Kelas IV B SD Negeri Sarimulya III
Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017

1 2 3 4 5 6 7 8

NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P Nilai Predikat

BAIK
1 131401054 0072712394
MIFTAHUL JANNAH ARFIANSYAH
P 74 B

BAIK
2 131401055 0064365070 M FAJRI RAMADHAN L 79 B

BAIK
3 131401056 0076978548MUHAMMAD GHAISAN FARIS L 79 B

BAIK
4 131401057 0 M. HIRJI MAULIDI L 79 B

BAIK
5 131401058 0079627368
MUHAMMAD RIZKY SETIAWANL 79 B
BAIK

6 131401059 0063148360
M ANDHIKA PRATAMA SUWANDA
L 79 B
BAIK

7 131401060 0079886002
MUHAMMAD DAFFA RIZQI SUBROTO
L 79 B
BAIK

8 131401061 0072328942NATASYA YUNIAR EKA PUTRI P 79 B


BAIK

9 131401062 0071284491 NAURA ALIANA PUTRI P 79 B


BAIK

10 Err:509 0078589275NUZULUL NANDA RAMADHANL 79 B


BAIK

11 131401064 0071664662PUTRI GINA AGUSTIN FAUZIAHP 79 B


BAIK
12 131401065 0068015247 RAJIB MAULANA SIDIQ L 79 B

BAIK
13 Err:509 0071628482 RYAN ZUHAIR ZUFAR L 79 B

BAIK
14 131401067 0064828833 SALWA NABILA RAHAYU P 79 B

BAIK
15 131401068 0066493223
SHADY SHADHANA MUHAMMAD KIRILLOFTY
79 B

BAIK
16 131401069 0071549469 SHERYLL LAUDYA RN P 79 B

BAIK
17 131401070 0075483787
TALENTA MEIDINA KUMALADEWI
P 79 B

BAIK
18 131401071
0063001500/0063175907
WIZHIA WINDU SYAHDANI THAMRIN
P 79 B

BAIK
19 Err:509 0077233169 YURISKA PHANGESTU P 79 B

20 131401073 0063369094 YUSUF AL GHIFARI L 79 B BAIK


BAIK

21 131401074 0074066515 ADAM DWITAMA L 79 B


BAIK

22 131401075 0068306142
ACH TEGAR BILAL ANNURHUDAL 79 B
BAIK

23 131401076 0067993388
AINUL MARDIYAH HERMAWANP 79 B
BAIK

24 Err:509 0076465338
ALYYA REMYMA AGATHA MUJIJAT
P 79 B
BAIK

25 131401078 0072829462
ANINDA DAGA SETO PRANANTOL 79 B
BAIK

26 Err:509 0078452614 ARDIAN SETIAJI L 79 B


BAIK
27 131401080 0072866200 BUNGA HUSNI NURAINI P 79 B

BAIK
28 131401081 0072592811CINDY ISABEL AMELIA PUTRI P 79 B

BAIK
29 131401082 0079184742 DARIN HAYA MARDITA L 79 B

BAIK
30 131401083 0077914102 DERIS NUR HARISMA L 79 B

BAIK
31 131401084 0072885167 LAELATUL NAZWA P 79 B

BAIK
32 131401085 0071765862 MARCEL ANDRIKO RAFLES L 79 B

BAIK
33 Err:509 0076831948MUHAMMAD FARREL FATHANL 79 B

BAIK
34 131401087 0078005361
MUHAMMAD AZHAR BURHANUDIN
L 79 B

35 131401088 0076239055 M. AZKY ADRIANSYAH L 79 B BAIK


BAIK

36 131401089 0062692437MUHAMMAD RAFI ALFIANSAHL 79 B


BAIK

37 131401090 0072357810MUHAMMAD ZAIDAN NAUFALL 79 B


BAIK

38 Err:509 0078968940 NAURA DWININGTYAS P 79 B


BAIK

39 131401092 0072644070 NAYA FATIHA RAHMI P 79 B


BAIK

40 Err:509 0072390982 NAZYA AGUSTINA P 79 B


BAIK

41 131401094 0075044309 RAISHA SHARLIZ P 79 B


BAIK
42 131401095 0069711799 REZA ARYA PRATAMA L 79 B

BAIK
43 131401096 0071110656 SHEILLA NADZLANIA P 79 B

BAIK
44 131401097 0079679712 TIARARAHAYU LESTARI P 79 B

BAIK
45 131401108 0073744616 STAMIR HANAN L 79 B

BAIK
46 131401109 0062066841 WANGI HAWA GEMULAI P 79 B

BAIK
### Err:509 Err:509 Err:509 ### 79 B

BAIK
### Err:509 Err:509 Err:509 ### 79 B

BAIK
### Err:509 Err:509 Err:509 ### 79 B

### Err:509 Err:509 Err:509 ### 79 B BAIK

Mengetahui:
Kepala SD Negeri Sarimulya III

Endi Supardi, S.Pd.


NIP. 19661205 198803 1 009
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

ahuan (K-3) PPKn


Negeri Sarimulya III
hun Pelajaran 2016/2017

DESKRIPSI RAPORT

Ananda Miftahul Jannah Arfiansyah Sangat Baik dalam hal mengasosiasikan


makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-
hari. Perlu Bimbingan dalam hal mendeskripsikan berbagai bentuk
keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan
Ananda M Fajri Ramadhan Baik dalam hal mengasosiasikan makna hubungan
simbol dengan sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari
Ananda Muhammad Ghaisan Faris Baik dalam hal mengasosiasikan makna
hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Baik
dalam hal memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

Ananda M. Hirji Maulidi Baik dalam hal mengasosiasikan makna hubungan


simbol dengan sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari

Ananda Muhammad Rizky Setiawan Baik dalam hal mengasosiasikan makna


hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Baik
dalam hal memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
Ananda M Andhika Pratama Suwanda Baik dalam hal mengasosiasikan makna
hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Baik
dalam hal memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
Ananda Muhammad Daffa Rizqi Subroto Baik dalam hal mengasosiasikan
makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-
hari. Baik dalam hal memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai
warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
Ananda Natasya Yuniar Eka Putri Baik dalam hal mengasosiasikan makna
hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Baik
dalam hal memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
Ananda Naura Aliana Putri Baik dalam hal mengasosiasikan makna hubungan
simbol dengan sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari
Ananda Nuzulul Nanda Ramadhan Baik dalam hal mengasosiasikan makna
hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Baik
dalam hal memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
Ananda Putri Gina Agustin Fauziah Baik dalam hal mengasosiasikan makna
hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Baik
dalam hal memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
Ananda Rajib Maulana Sidiq Baik dalam hal mengasosiasikan makna
hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Baik
dalam hal memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
Ananda Ryan Zuhair Zufar Baik dalam hal mengasosiasikan makna hubungan
simbol dengan sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari
Ananda Salwa Nabila Rahayu Baik dalam hal mengasosiasikan makna
hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Baik
dalam hal memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
Ananda Shady Shadhana Muhammad Kiri Lofty Baik dalam hal
mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal memahami pelaksanaan kewajiban dan
hak sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
Ananda Sheryll Laudya Rn Baik dalam hal mengasosiasikan makna hubungan
simbol dengan sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari
Ananda Talenta Meidina Kumaladewi Baik dalam hal mengasosiasikan makna
hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Baik
dalam hal memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
Ananda Wizhia Windu Syahdani Thamrin Baik dalam hal mengasosiasikan
makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-
hari. Baik dalam hal memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai
warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
Ananda Yuriska Phangestu Baik dalam hal mengasosiasikan makna hubungan
simbol dengan sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari
Ananda Yusuf Al Ghifari Baik dalam hal mengasosiasikan makna hubungan
simbol dengan sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari
Ananda Adam Dwitama Baik dalam hal mengasosiasikan makna hubungan
simbol dengan sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari
Ananda Ach Tegar Bilal Annurhuda Baik dalam hal mengasosiasikan makna
hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Baik
dalam hal memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
Ananda Ainul Mardiyah Hermawan Baik dalam hal mengasosiasikan makna
hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Baik
dalam hal memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
Ananda Alyya Remyma Agatha Mujijat Baik dalam hal mengasosiasikan makna
hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Baik
dalam hal memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
Ananda Aninda Daga Seto Prananto Baik dalam hal mengasosiasikan makna
hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Baik
dalam hal memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
Ananda Ardian Setiaji Baik dalam hal mengasosiasikan makna hubungan
simbol dengan sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari
Ananda Bunga Husni Nuraini Baik dalam hal mengasosiasikan makna
hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Baik
dalam hal memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
Ananda Cindy Isabel Amelia Putri Baik dalam hal mengasosiasikan makna
hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Baik
dalam hal memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
Ananda Darin Haya Mardita Baik dalam hal mengasosiasikan makna hubungan
simbol dengan sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari
Ananda Deris Nur Harisma Baik dalam hal mengasosiasikan makna hubungan
simbol dengan sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari
Ananda Laelatul Nazwa Baik dalam hal mengasosiasikan makna hubungan
simbol dengan sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari
Ananda Marcel Andriko Rafles Baik dalam hal mengasosiasikan makna
hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Baik
dalam hal memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
Ananda Muhammad Farrel Fathan Baik dalam hal mengasosiasikan makna
hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Baik
dalam hal memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
Ananda Muhammad Azhar Burhanudin Baik dalam hal mengasosiasikan
makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-
hari. Baik dalam hal memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai
warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
Ananda M. Azky Adriansyah Baik dalam hal mengasosiasikan makna hubungan
simbol dengan sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari
Ananda Muhammad Rafi Alfiansah Baik dalam hal mengasosiasikan makna
hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Baik
dalam hal memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
Ananda Muhammad Zaidan Naufal Baik dalam hal mengasosiasikan makna
hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Baik
dalam hal memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
Ananda Naura Dwiningtyas Baik dalam hal mengasosiasikan makna hubungan
simbol dengan sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari
Ananda Naya Fatiha Rahmi Baik dalam hal mengasosiasikan makna hubungan
simbol dengan sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari
Ananda Nazya Agustina Baik dalam hal mengasosiasikan makna hubungan
simbol dengan sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari
Ananda Raisha Sharliz Baik dalam hal mengasosiasikan makna hubungan
simbol dengan sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari
Ananda Reza Arya Pratama Baik dalam hal mengasosiasikan makna hubungan
simbol dengan sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari
Ananda Sheilla Nadzlania Baik dalam hal mengasosiasikan makna hubungan
simbol dengan sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari
Ananda Tiararahayu Lestari Baik dalam hal mengasosiasikan makna hubungan
simbol dengan sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari
Ananda Stamir Hanan Baik dalam hal mengasosiasikan makna hubungan
simbol dengan sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Baik dalam hal
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari
Ananda Wangi Hawa Gemulai Baik dalam hal mengasosiasikan makna
hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Baik
dalam hal memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
Err:509

Err:509

Err:509

Err:509

Haruai, 20 Desember 2016


Guru Kelas IV B

Wahid Parmanto, S.Pd.


NIP. 19601215 198204 1 003
Agama Islam dan Budi Pekerti
Daftar Nilai Pengetahuan (K-3) Bahasa Indonesia
Kelas IV B SD Negeri Sarimulya III
Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017

NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P KD

1 131401054 0072712394 MIFTAHUL JANNAH ARFIANSYA P 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

2 131401055 0064365070 M FAJRI RAMADHAN L 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10
3 131401056 0076978548 MUHAMMAD GHAISAN FARIS L 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

4 131401057 0 M. HIRJI MAULIDI L 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

5 131401058 0079627368 MUHAMMAD RIZKY SETIAWAN L 3.1

3.2

3.3

3.4
3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

6 131401059 0063148360 M ANDHIKA PRATAMA SUWAN L 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

7 131401060 0079886002 MUHAMMAD DAFFA RIZQI SUB L 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8
3.9

3.10

8 131401061 0072328942 NATASYA YUNIAR EKA PUTRI P 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

9 131401062 0071284491 NAURA ALIANA PUTRI P 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10
10 Err:509 0078589275 NUZULUL NANDA RAMADHAN L 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

11 131401064 0071664662 PUTRI GINA AGUSTIN FAUZIAH P 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

12 131401065 0068015247 RAJIB MAULANA SIDIQ L 3.1

3.2

3.3
3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

13 Err:509 0071628482 RYAN ZUHAIR ZUFAR L 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

14 131401067 0064828833 SALWA NABILA RAHAYU P 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6
3.7

3.8

3.9

3.10

15 131401068 0066493223 SHADY SHADHANA MUHAMMAD L 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

16 131401069 0071549469 SHERYLL LAUDYA RN P 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9
3.10

17 131401070 0075483787 TALENTA MEIDINA KUMALADEW P 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

18 131401071
0063001500/0063175907
WIZHIA WINDU SYAHDANI THA P 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

19 Err:509 0077233169 YURISKA PHANGESTU P 3.1

3.2
3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

20 131401073 0063369094 YUSUF AL GHIFARI L 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

21 131401074 0074066515 ADAM DWITAMA L 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5
3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

22 131401075 0068306142 ACH TEGAR BILAL ANNURHUDA L 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

23 131401076 0067993388 AINUL MARDIYAH HERMAWAN P 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10
24 Err:509 0076465338 ALYYA REMYMA AGATHA MUJIJ P 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

25 131401078 0072829462 ANINDA DAGA SETO PRANANTO L 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

26 Err:509 0078452614 ARDIAN SETIAJI L 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5
3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

27 131401080 0072866200 BUNGA HUSNI NURAINI P 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

28 131401081 0072592811 CINDY ISABEL AMELIA PUTRI P 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10
29 131401082 0079184742 DARIN HAYA MARDITA L 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

30 131401083 0077914102 DERIS NUR HARISMA L 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

31 131401084 0072885167 LAELATUL NAZWA P 3.1

3.2

3.3
3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

32 131401085 0071765862 MARCEL ANDRIKO RAFLES L 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

33 Err:509 0076831948 MUHAMMAD FARREL FATHAN L 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8
3.9

3.10

34 131401087 0078005361 MUHAMMAD AZHAR BURHANU L 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

35 131401088 0076239055 M. AZKY ADRIANSYAH L 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

36 131401089 0062692437 MUHAMMAD RAFI ALFIANSAH L 3.1

3.2
3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

37 131401090 0072357810 MUHAMMAD ZAIDAN NAUFAL L 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

38 Err:509 0078968940 NAURA DWININGTYAS P 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6
3.7

3.8

3.9

3.10

39 131401092 0072644070 NAYA FATIHA RAHMI P 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

40 Err:509 0072390982 NAZYA AGUSTINA P 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10
41 131401094 0075044309 RAISHA SHARLIZ P 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

42 131401095 0069711799 REZA ARYA PRATAMA L 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

43 131401096 0071110656 SHEILLA NADZLANIA P 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5
3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

44 131401097 0079679712 TIARARAHAYU LESTARI P 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

45 131401108 0073744616 STAMIR HANAN L 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10
46 131401109 0062066841 WANGI HAWA GEMULAI P 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

### Err:509 Err:509 Err:509 ### 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

### Err:509 Err:509 Err:509 ### 3.1

3.2

3.3

3.4
3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

### Err:509 Err:509 Err:509 ### 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

### Err:509 Err:509 Err:509 ### 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10
Mengetahui:
Kepala SD Negeri Sarimulya III

Endi Supardi, S.Pd.


NIP. 19661205 198803 1 009
Tema 1
DESKRIPSI KD Subtema 1 Subtema 2
TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS
mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang 90 90 90 90
diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual

mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks


lisan, tulis, atau visual 55 55 55

menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara


menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan

menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru


diketahui dari teks nonfiksi
mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi

mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang 90 90 90 90


diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual
mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks
lisan, tulis, atau visual 55 55 55

menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara


menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan

menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru


diketahui dari teks nonfiksi
mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi


mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang 90 90 90 90
diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual
mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks 55 55 55
lisan, tulis, atau visual
menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara
menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan

menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru


diketahui dari teks nonfiksi

mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi

mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang


diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual 90 90 90 90

mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks


55 55 55
lisan, tulis, atau visual
menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara
menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan

menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru


diketahui dari teks nonfiksi

mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi

mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang 90 90 90 90


diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual
mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks 55 55 55
lisan, tulis, atau visual
menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara
menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan

menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru


diketahui dari teks nonfiksi

mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi

mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang 90 90 90 90


diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual
mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks
lisan, tulis, atau visual 55 55 55

menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara


menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan

menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru


diketahui dari teks nonfiksi

mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi

mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang 90 90 90 90


diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual
mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks 55 55 55
lisan, tulis, atau visual
menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara
menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan

menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru


diketahui dari teks nonfiksi
mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi

mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang


diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual 90 90 90 90

mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks


lisan, tulis, atau visual 55 55 55

menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara


menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan

menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru


diketahui dari teks nonfiksi

mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi

mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang


diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual 90 90 90 90

mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks


lisan, tulis, atau visual 55 55 55

menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara


menggunakan daftar pertanyaan

membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama


dan berbeda

menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,


dongeng, dan sebagainya)

menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan

menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru


diketahui dari teks nonfiksi

mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi


mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang
90 90 90 90
diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual
mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks 55 55 55
lisan, tulis, atau visual

menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara


menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda

menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,


dongeng, dan sebagainya)

menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan

menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru


diketahui dari teks nonfiksi

mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi

mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang 90 90 90 90


diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual
mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks
lisan, tulis, atau visual 55 55 55

menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara


menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan

menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru


diketahui dari teks nonfiksi

mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi

mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang 90 90 90 90


diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual
mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks
lisan, tulis, atau visual 55 55 55

menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara


menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan

menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru


diketahui dari teks nonfiksi

mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi

mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang 90 90 90 90


diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual
mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks
lisan, tulis, atau visual 55 55 55

menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara


menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan

menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru


diketahui dari teks nonfiksi

mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi

mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang 90 90 90 90


diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual
mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks 55 55 55
lisan, tulis, atau visual
menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara
menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan
menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru


diketahui dari teks nonfiksi

mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi

mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang 90 90 90 90


diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual
mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks
lisan, tulis, atau visual 55 55 55

menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara


menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)

menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan

menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru


diketahui dari teks nonfiksi

mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi

mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang


diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual 90 90 90 90

mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks 55 55 55


lisan, tulis, atau visual
menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara
menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan

menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru


diketahui dari teks nonfiksi

mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi


membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi

mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang


diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual 90 90 90 90

mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks 55 55 55


lisan, tulis, atau visual
menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara
menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan

menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru


diketahui dari teks nonfiksi

mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi

mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang 90 90 90 90


diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual
mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks
lisan, tulis, atau visual 55 55 55

menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara


menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan

menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru


diketahui dari teks nonfiksi

mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi

mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang


diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual 90 90 90 90

mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks 55 55 55


lisan, tulis, atau visual
menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara
menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan

menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru


diketahui dari teks nonfiksi

mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi

mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang


diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual 90 90 90 90

mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks 55 55 55


lisan, tulis, atau visual
menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara
menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan

menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru


diketahui dari teks nonfiksi

mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi

mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang 90 90 90 90


diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual
mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks 55 55 55
lisan, tulis, atau visual
menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara
menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan

menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru


diketahui dari teks nonfiksi

mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi

mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang


diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual 90 90 90 90

mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks 55 55 55


lisan, tulis, atau visual
menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara
menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan

menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru


diketahui dari teks nonfiksi

mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi

mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang


diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual 90 90 90 90

mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks


55 55 55
lisan, tulis, atau visual
menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara
menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan

menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru


diketahui dari teks nonfiksi

mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi


mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang 90 90 90 90
diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual
mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks 55 55 55
lisan, tulis, atau visual
menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara
menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan

menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru


diketahui dari teks nonfiksi

mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi

mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang


diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual 90 90 90 90
mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks
lisan, tulis, atau visual 55 55 55
menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara
menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan
menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi
membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru
diketahui dari teks nonfiksi
mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi

mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang 90 90 90 90


diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual
mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks 55 55 55
lisan, tulis, atau visual
menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara
menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan

menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru


diketahui dari teks nonfiksi

mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi

mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang


diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual 90 90 90 90

mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks 55 55 55


lisan, tulis, atau visual
menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara
menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan

menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru


diketahui dari teks nonfiksi

mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi

mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang 90 90 90 90


diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual
mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks 55 55 55
lisan, tulis, atau visual
menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara
menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan

menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru


diketahui dari teks nonfiksi

mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi


mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang 90 90 90 90
diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual
mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks 55 55 55
lisan, tulis, atau visual
menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara
menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan

menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru


diketahui dari teks nonfiksi

mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi

mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang 90 90 90 90


diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual
mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks 55 55 55
lisan, tulis, atau visual
menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara
menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan

menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru


diketahui dari teks nonfiksi

mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi

mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang


diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual 90 90 90 90

mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks 55 55 55


lisan, tulis, atau visual
menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara
menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan

menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru


diketahui dari teks nonfiksi

mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi

mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang


diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual 90 90 90 90

mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks 55 55 55


lisan, tulis, atau visual
menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara
menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan

menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru


diketahui dari teks nonfiksi

mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi

mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang 90 90 90 90


diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual
mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks 55 55 55
lisan, tulis, atau visual
menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara
menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan

menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru


diketahui dari teks nonfiksi
mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi

mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang


diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual 90 90 90 90

mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks 55 55 55


lisan, tulis, atau visual
menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara
menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan

menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru


diketahui dari teks nonfiksi

mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi

mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang 90 90 90 90


diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual
mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks 55 55 55
lisan, tulis, atau visual
menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara
menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan

menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru


diketahui dari teks nonfiksi

mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi

mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang 90 90 90 90


diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual
mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks 55 55 55
lisan, tulis, atau visual
menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara
menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan

menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru


diketahui dari teks nonfiksi

mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi

mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang 90 90 90 90


diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual
mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks 55 55 55
lisan, tulis, atau visual
menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara
menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan

menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru


diketahui dari teks nonfiksi

mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi

mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang 90 90 90 90


diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual
mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks
lisan, tulis, atau visual 55 55 55

menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara


menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan
menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru


diketahui dari teks nonfiksi

mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi

mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang 90 90 90 90


diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual
mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks 55 55 55
lisan, tulis, atau visual
menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara
menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan

menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru


diketahui dari teks nonfiksi

mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi

mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang 90 90 90 90


diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual
mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks 55 55 55
lisan, tulis, atau visual
menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara
menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan

menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru


diketahui dari teks nonfiksi

mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi


mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang 90 90 90 90
diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual
mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks 55 55 55
lisan, tulis, atau visual
menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara
menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan

menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru


diketahui dari teks nonfiksi

mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi

mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang


diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual 90 90 90 90

mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks 55 55 55


lisan, tulis, atau visual
menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara
menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan

menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru


diketahui dari teks nonfiksi

mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi

mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang 90 90 90 90


diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual
mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks 55 55 55
lisan, tulis, atau visual
menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara
menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan

menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru


diketahui dari teks nonfiksi

mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi

mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang 90 90 90 90


diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual
mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks 55 55 55
lisan, tulis, atau visual
menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara
menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan

menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru


diketahui dari teks nonfiksi

mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi

mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang


diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual 90 90 90 90

mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks 55 55 55


lisan, tulis, atau visual
menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara
menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan

menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru


diketahui dari teks nonfiksi

mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi


mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang 90 90 90 90
diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual
mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks 55 55 55
lisan, tulis, atau visual
menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara
menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan

menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru


diketahui dari teks nonfiksi

mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi

mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang 90 90 90 90


diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual
mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks 55 55 55
lisan, tulis, atau visual
menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara
menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan

menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru


diketahui dari teks nonfiksi

mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi

mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang 90 90 90 90


diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual
mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks
lisan, tulis, atau visual 55 55 55

menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara


menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan

menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru


diketahui dari teks nonfiksi

mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi

mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang


diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual 90 90 90 90

mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks 55 55 55


lisan, tulis, atau visual
menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara
menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan

menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru


diketahui dari teks nonfiksi

mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi

mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang


diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual 90 90 90 90

mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks 55 55 55


lisan, tulis, atau visual
menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara
menggunakan daftar pertanyaan
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis
dengan tujuan untuk kesenangan

menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi

membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru


diketahui dari teks nonfiksi

mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi

membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi


Nilai K-3 Bina

rt Tema 1
Tema 1 Tema 2
Subtema 2 Subtema 3 Subtema 1 Subtema 2
TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt

90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

70 70 70 70

90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

70 70 70 70
90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

70 70 70 70

90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

70 70 70 70

90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

70 70 70 70
90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

70 70 70 70

90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

70 70 70 70
90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

70 70 70 70

90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

70 70 70 70
90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

70 70 70 70

90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

70 70 70 70

90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55
70 70 70 70

90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

70 70 70 70

90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

70 70 70 70
90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

70 70 70 70

90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

70 70 70 70
90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

70 70 70 70

90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

70 70 70 70

90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55
70 70 70 70

90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

70 70 70 70

90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

70 70 70 70
90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

70 70 70 70

90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

70 70 70 70
90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

70 70 70 70

90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

70 70 70 70

90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

70 70 70 70
90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

70 70 70 70

90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

70 70 70 70
90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

70 70 70 70

90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

70 70 70 70

90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55
70 70 70 70

90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

70 70 70 70

90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

70 70 70 70
90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

70 70 70 70

90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

70 70 70 70

90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55
70 70 70 70

90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

70 70 70 70

90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

70 70 70 70
90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

70 70 70 70

90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

70 70 70 70
90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

70 70 70 70

90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

70 70 70 70

90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

70 70 70 70
90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

70 70 70 70

90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

70 70 70 70
90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

70 70 70 70

90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

70 70 70 70

90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

70 70 70 70
90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

70 70 70 70

90

55 55 55 55 55 55 55 55 55 55

70 70 70 70
Haruai, 20 Desember 2016
Guru Kelas IV B

Wahid Parmanto, S.Pd.


NIP. 19601215 198204 1 003
rt Tema 2
2 Tema 3
Subtema 3 Subtema 1 Subtema 2 Subtema 3
TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN

55

70 70 70 70 70 70 70 70 60 90

70 70 70 70 70

55

70 70 70 70 70 70 70 70 60 90

70 70 70 70 70
55

70 70 70 70 70 70 70 70 60 90

70 70 70 70 70

55

70 70 70 70 70 70 70 70 60 90

70 70 70 70 70

55

70 70 70 70 70 70 70 70 60 90

70 70 70 70 70
55

70 70 70 70 70 70 70 70 60 90

70 70 70 70 70

55

70 70 70 70 70 70 70 70 60 90

70 70 70 70 70
55

70 70 70 70 70 70 70 70 60 90

70 70 70 70 70

55

70 70 70 70 70 70 70 70 60 90

70 70 70 70 70
55

70 70 70 70 70 70 70 70 60 90

70 70 70 70 70

55

70 70 70 70 70 70 70 70 60 90

70 70 70 70 70

55

70 70 70 70 70 70 70 70 60 90
70 70 70 70 70

55

70 70 70 70 70 70 70 70 60 90

70 70 70 70 70

55

70 70 70 70 70 70 70 70 60 90

70 70 70 70 70
55

70 70 70 70 70 70 70 70 60 90

70 70 70 70 70

55

70 70 70 70 70 70 70 70 60 90

70 70 70 70 70
55

70 70 70 70 70 70 70 70 60 90

70 70 70 70 70

55

70 70 70 70 70 70 70 70 60 90

70 70 70 70 70

55
70 70 70 70 70 70 70 70 60 90

70 70 70 70 70

55

70 70 70 70 70 70 70 70 60 90

70 70 70 70 70

55

70 70 70 70 70 70 70 70 60 90

70 70 70 70 70
55

70 70 70 70 70 70 70 70 60 90

70 70 70 70 70

55

70 70 70 70 70 70 70 70 60 90

70 70 70 70 70
55

70 70 70 70 70 70 70 70 60 90

70 70 70 70 70

55

70 70 70 70 70 70 70 70 60 90

70 70 70 70 70

55

70 70 70 70 70 70 70 70 60 90

70 70 70 70 70
55

70 70 70 70 70 70 70 70 60 90

70 70 70 70 70

55

70 70 70 70 70 70 70 70 60 90

70 70 70 70 70
55

70 70 70 70 70 70 70 70 60 90

70 70 70 70 70

55

70 70 70 70 70 70 70 70 60 90

70 70 70 70 70

55

70 70 70 70 70 70 70 70 60 90
70 70 70 70 70

55

70 70 70 70 70 70 70 70 60 90

70 70 70 70 70

55

70 70 70 70 70 70 70 70 60 90

70 70 70 70 70
55

70 70 70 70 70 70 70 70 60 90

70 70 70 70 70

55

70 70 70 70 70 70 70 70 60 90

70 70 70 70 70

55
70 70 70 70 70 70 70 70 60 90

70 70 70 70 70

55

70 70 70 70 70 70 70 70 60 90

70 70 70 70 70

55

70 70 70 70 70 70 70 70 60 90

70 70 70 70 70
55

70 70 70 70 70 70 70 70 60 90

70 70 70 70 70

55

70 70 70 70 70 70 70 70 60 90

70 70 70 70 70
55

70 70 70 70 70 70 70 70 60 90

70 70 70 70 70

55

70 70 70 70 70 70 70 70 60 90

70 70 70 70 70

55

70 70 70 70 70 70 70 70 60 90

70 70 70 70 70
55

70 70 70 70 70 70 70 70 60 90

70 70 70 70 70

55

70 70 70 70 70 70 70 70 60 90

70 70 70 70 70
55

70 70 70 70 70 70 70 70 60 90

70 70 70 70 70

55

70 70 70 70 70 70 70 70 60 90

70 70 70 70 70

55

70 70 70 70 70 70 70 70 60 90

70 70 70 70 70
55

70 70 70 70 70 70 70 70 60 90

70 70 70 70 70

55

70 70 70 70 70 70 70 70 60 90

70 70 70 70 70
rt Tema 3
Tema 4
Subtema 3 Subtema 1 Subtema 2 Subtema 3
TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS

90 80 73

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

90 80 73

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70
90 80 73

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

90 80 73

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

90 80 73
70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

90 80 73

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

90 80 73

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70
90 80 73

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

90 80 73

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70
90 80 73

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

90 80 73

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

90 80 73
70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

90 80 73

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

90 80 73

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70
90 80 73

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

90 80 73

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70
90 80 73

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

90 80 73

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70
90 80 73

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

90 80 73

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

90 80 73

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70
90 80 73

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

90 80 73

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70
90 80 73

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

90 80 73

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

90 80 73

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70
90 80 73

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

90 80 73

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70
90 80 73

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

90 80 73

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

90 80 73
70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

90 80 73

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

90 80 73

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70
90 80 73

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

90 80 73

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70
90 80 73

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

90 80 73

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

90 80 73

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70
90 80 73

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

90 80 73

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70
90 80 73

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

90 80 73

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

90 80 73

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70
90 80 73

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

90 80 73

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70
90 80 73

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

90 80 73

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

90 80 73
70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

90 80 73

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

90 80 73

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70
rt Tema 4

rt Tema 5
Tema 5
btema 3 Subtema 1 Subtema 2 Subtema 3
rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt

70 70

40 40 40 40 40

65 65 90 73 55 75 90 73 73

70 70

40 40 40 40 40

65 65 90 73 55 75 90 73 73
70 70

40 40 40 40 40

65 65 90 73 55 75 90 73 73

70 70

40 40 40 40 40

65 65 90 73 55 75 90 73 73
70 70

40 40 40 40 40

65 65 90 73 55 75 90 73 73

70 70

40 40 40 40 40

65 65 90 73 55 75 90 73 73

70 70

40 40 40 40 40

65 65 90 73 55 75 90 73 73
70 70

40 40 40 40 40

65 65 90 73 55 75 90 73 73

70 70

40 40 40 40 40

65 65 90 73 55 75 90 73 73
70 70

40 40 40 40 40

65 65 90 73 55 75 90 73 73

70 70

40 40 40 40 40

65 65 90 73 55 75 90 73 73
70 70

40 40 40 40 40

65 65 90 73 55 75 90 73 73

70 70

40 40 40 40 40

65 65 90 73 55 75 90 73 73

70 70
40 40 40 40 40

65 65 90 73 55 75 90 73 73

70 70

40 40 40 40 40

65 65 90 73 55 75 90 73 73

70 70

40 40 40 40 40

65 65 90 73 55 75 90 73 73
70 70

40 40 40 40 40

65 65 90 73 55 75 90 73 73

70 70

40 40 40 40 40

65 65 90 73 55 75 90 73 73
70 70

40 40 40 40 40

65 65 90 73 55 75 90 73 73

70 70

40 40 40 40 40

65 65 90 73 55 75 90 73 73

70 70
40 40 40 40 40

65 65 90 73 55 75 90 73 73

70 70

40 40 40 40 40

65 65 90 73 55 75 90 73 73

70 70

40 40 40 40 40

65 65 90 73 55 75 90 73 73
70 70

40 40 40 40 40

65 65 90 73 55 75 90 73 73

70 70

40 40 40 40 40

65 65 90 73 55 75 90 73 73

70 70
40 40 40 40 40

65 65 90 73 55 75 90 73 73

70 70

40 40 40 40 40

65 65 90 73 55 75 90 73 73

70 70

40 40 40 40 40

65 65 90 73 55 75 90 73 73
70 70

40 40 40 40 40

65 65 90 73 55 75 90 73 73

70 70

40 40 40 40 40

65 65 90 73 55 75 90 73 73
70 70

40 40 40 40 40

65 65 90 73 55 75 90 73 73

70 70

40 40 40 40 40

65 65 90 73 55 75 90 73 73

70 70

40 40 40 40 40

65 65 90 73 55 75 90 73 73
70 70

40 40 40 40 40

65 65 90 73 55 75 90 73 73

70 70

40 40 40 40 40

65 65 90 73 55 75 90 73 73
70 70

40 40 40 40 40

65 65 90 73 55 75 90 73 73

70 70

40 40 40 40 40

65 65 90 73 55 75 90 73 73

70 70
40 40 40 40 40

65 65 90 73 55 75 90 73 73

70 70

40 40 40 40 40

65 65 90 73 55 75 90 73 73

70 70

40 40 40 40 40

65 65 90 73 55 75 90 73 73
70 70

40 40 40 40 40

65 65 90 73 55 75 90 73 73

70 70

40 40 40 40 40

65 65 90 73 55 75 90 73 73

70 70
40 40 40 40 40

65 65 90 73 55 75 90 73 73

70 70

40 40 40 40 40

65 65 90 73 55 75 90 73 73

70 70

40 40 40 40 40

65 65 90 73 55 75 90 73 73
70 70

40 40 40 40 40

65 65 90 73 55 75 90 73 73

70 70

40 40 40 40 40

65 65 90 73 55 75 90 73 73
70 70

40 40 40 40 40

65 65 90 73 55 75 90 73 73

70 70

40 40 40 40 40

65 65 90 73 55 75 90 73 73

70 70

40 40 40 40 40

65 65 90 73 55 75 90 73 73
NILAI
DESKRIPSI RAPORT
NH PTS PAS Rerata
Ananda Miftahul Jannah Arfiansyah Sangat Baik
90 90 80 87.50 dalam hal mencermati gagasan pokok dan
gagasan pendukung yang diperoleh dari teks
lisan, tulis, atau visual. Perlu Bimbingan dalam
55 80 80 67.50 hal menggali pengetahuan baru yang terdapat
pada teks nonfiksi
73 60 80 71.67

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

40 60 80 55.00

73 60 80 71.67

67.38 67.14 80.00 70.48

Ananda M Fajri Ramadhan Sangat Baik dalam hal


90 90 80 87.50 mencermati gagasan pokok dan gagasan
pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis,
55 80 80 67.50 atau visual. Perlu Bimbingan dalam hal menggali
pengetahuan baru yang terdapat pada teks
nonfiksi
73 60 80 71.67

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

40 60 80 55.00

73 60 80 71.67

67.38 67.14 80.00 70.48


Ananda Muhammad Ghaisan Faris Sangat Baik
90 90 80 87.50 dalam hal mencermati gagasan pokok dan
gagasan pendukung yang diperoleh dari teks
55 80 80 67.50 lisan, tulis, atau visual. Perlu Bimbingan dalam
hal menggali pengetahuan baru yang terdapat
pada teks nonfiksi
73 60 80 71.67

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

40 60 80 55.00

73 60 80 71.67

67.38 67.14 80.00 70.48

Ananda M. Hirji Maulidi Sangat Baik dalam hal


90 90 80 87.50 mencermati gagasan pokok dan gagasan
pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis,
55 80 80 67.50 atau visual. Perlu Bimbingan dalam hal menggali
pengetahuan baru yang terdapat pada teks
73 60 80 71.67 nonfiksi

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

40 60 80 55.00

73 60 80 71.67

67.38 67.14 80.00 70.48

Ananda Muhammad Rizky Setiawan Sangat Baik


90 90 80 87.50 dalam hal mencermati gagasan pokok dan
gagasan pendukung yang diperoleh dari teks
55 80 80 67.50 lisan, tulis, atau visual. Perlu Bimbingan dalam
hal menggali pengetahuan baru yang terdapat
pada teks nonfiksi
73 60 80 71.67

70 60 80 70.00
pada teks nonfiksi

70 60 80 70.00

40 60 80 55.00

73 60 80 71.67

67.38 67.14 80.00 70.48

Ananda M Andhika Pratama Suwanda Sangat Baik


90 90 80 87.50 dalam hal mencermati gagasan pokok dan
gagasan pendukung yang diperoleh dari teks
55 80 80 67.50 lisan, tulis, atau visual. Perlu Bimbingan dalam
hal menggali pengetahuan baru yang terdapat
73 60 80 71.67 pada teks nonfiksi

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

40 60 80 55.00

73 60 80 71.67

67.38 67.14 80.00 70.48

Ananda Muhammad Daffa Rizqi Subroto Sangat


90 90 80 87.50 Baik dalam hal mencermati gagasan pokok dan
gagasan pendukung yang diperoleh dari teks
55 80 80 67.50 lisan, tulis, atau visual. Perlu Bimbingan dalam
hal menggali pengetahuan baru yang terdapat
pada teks nonfiksi
73 60 80 71.67

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

40 60 80 55.00

73 60 80 71.67
67.38 67.14 80.00 70.48

Ananda Natasya Yuniar Eka Putri Sangat Baik


90 90 80 87.50 dalam hal mencermati gagasan pokok dan
gagasan pendukung yang diperoleh dari teks
55 80 80 67.50 lisan, tulis, atau visual. Perlu Bimbingan dalam
hal menggali pengetahuan baru yang terdapat
pada teks nonfiksi
73 60 80 71.67

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

40 60 80 55.00

73 60 80 71.67

67.38 67.14 80.00 70.48

Ananda Naura Aliana Putri Sangat Baik dalam hal


90 90 80 87.50 mencermati gagasan pokok dan gagasan
pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis,
atau visual. Perlu Bimbingan dalam hal menggali
55 80 80 67.50 pengetahuan baru yang terdapat pada teks
nonfiksi
73 60 80 71.67

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

40 60 80 55.00

73 60 80 71.67

67.38 67.14 80.00 70.48


Ananda Nuzulul Nanda Ramadhan Sangat Baik
90 90 80 87.50 dalam hal mencermati gagasan pokok dan
gagasan pendukung yang diperoleh dari teks
55 80 80 67.50 lisan, tulis, atau visual. Perlu Bimbingan dalam
hal menggali pengetahuan baru yang terdapat
pada teks nonfiksi
73 60 80 71.67

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

40 60 80 55.00

73 60 80 71.67

67.38 67.14 80.00 70.48

Ananda Putri Gina Agustin Fauziah Sangat Baik


90 90 80 87.50 dalam hal mencermati gagasan pokok dan
gagasan pendukung yang diperoleh dari teks
55 80 80 67.50 lisan, tulis, atau visual. Perlu Bimbingan dalam
hal menggali pengetahuan baru yang terdapat
73 60 80 71.67 pada teks nonfiksi

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

40 60 80 55.00

73 60 80 71.67

67.38 67.14 80.00 70.48

Ananda Rajib Maulana Sidiq Sangat Baik dalam


90 90 80 87.50 hal mencermati gagasan pokok dan gagasan
pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis,
55 80 80 67.50 atau visual. Perlu Bimbingan dalam hal menggali
pengetahuan baru yang terdapat pada teks
nonfiksi
73 60 80 71.67
atau visual. Perlu Bimbingan dalam hal menggali
pengetahuan baru yang terdapat pada teks
nonfiksi

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

40 60 80 55.00

73 60 80 71.67

67.38 67.14 80.00 70.48

Ananda Ryan Zuhair Zufar Sangat Baik dalam hal


90 90 80 87.50 mencermati gagasan pokok dan gagasan
pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis,
55 80 80 67.50 atau visual. Perlu Bimbingan dalam hal menggali
pengetahuan baru yang terdapat pada teks
nonfiksi
73 60 80 71.67

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

40 60 80 55.00

73 60 80 71.67

67.38 67.14 80.00 70.48

Ananda Salwa Nabila Rahayu Sangat Baik dalam


90 90 80 87.50 hal mencermati gagasan pokok dan gagasan
pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis,
55 80 80 67.50 atau visual. Perlu Bimbingan dalam hal menggali
pengetahuan baru yang terdapat pada teks
nonfiksi
73 60 80 71.67

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00
40 60 80 55.00

73 60 80 71.67

67.38 67.14 80.00 70.48

Ananda Shady Shadhana Muhammad Kiri Lofty


90 90 80 87.50 Sangat Baik dalam hal mencermati gagasan pokok
dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks
55 80 80 67.50 lisan, tulis, atau visual. Perlu Bimbingan dalam
hal menggali pengetahuan baru yang terdapat
pada teks nonfiksi
73 60 80 71.67

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

40 60 80 55.00

73 60 80 71.67

67.38 67.14 80.00 70.48


Ananda Sheryll Laudya Rn Sangat Baik dalam hal
90 90 80 87.50 mencermati gagasan pokok dan gagasan
pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis,
55 80 80 67.50 atau visual. Perlu Bimbingan dalam hal menggali
pengetahuan baru yang terdapat pada teks
nonfiksi
73 60 80 71.67

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

40 60 80 55.00

73 60 80 71.67
67.38 67.14 80.00 70.48

Ananda Talenta Meidina Kumaladewi Sangat Baik


90 90 80 87.50 dalam hal mencermati gagasan pokok dan
gagasan pendukung yang diperoleh dari teks
55 80 80 67.50 lisan, tulis, atau visual. Perlu Bimbingan dalam
hal menggali pengetahuan baru yang terdapat
pada teks nonfiksi
73 60 80 71.67

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

40 60 80 55.00

73 60 80 71.67

67.38 67.14 80.00 70.48


Ananda Wizhia Windu Syahdani Thamrin Sangat
90 90 80 87.50 Baik dalam hal mencermati gagasan pokok dan
gagasan pendukung yang diperoleh dari teks
55 80 80 67.50 lisan, tulis, atau visual. Perlu Bimbingan dalam
hal menggali pengetahuan baru yang terdapat
pada teks nonfiksi
73 60 80 71.67

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

40 60 80 55.00

73 60 80 71.67

67.38 67.14 80.00 70.48

Ananda Yuriska Phangestu Sangat Baik dalam hal


90 90 80 87.50 mencermati gagasan pokok dan gagasan
pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis,
55 80 80 67.50 atau visual. Perlu Bimbingan dalam hal menggali
pengetahuan baru yang terdapat pada teks
nonfiksi
Ananda Yuriska Phangestu Sangat Baik dalam hal
mencermati gagasan pokok dan gagasan
pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis,
atau visual. Perlu Bimbingan dalam hal menggali
pengetahuan baru yang terdapat pada teks
nonfiksi
73 60 80 71.67

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

40 60 80 55.00

73 60 80 71.67

67.38 67.14 80.00 70.48

Ananda Yusuf Al Ghifari Sangat Baik dalam hal


90 90 80 87.50 mencermati gagasan pokok dan gagasan
pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis,
55 80 80 67.50 atau visual. Perlu Bimbingan dalam hal menggali
pengetahuan baru yang terdapat pada teks
nonfiksi
73 60 80 71.67

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

40 60 80 55.00

73 60 80 71.67

67.38 67.14 80.00 70.48

Ananda Adam Dwitama Sangat Baik dalam hal


90 90 80 87.50 mencermati gagasan pokok dan gagasan
pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis,
55 80 80 67.50 atau visual. Perlu Bimbingan dalam hal menggali
pengetahuan baru yang terdapat pada teks
nonfiksi
73 60 80 71.67

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00
40 60 80 55.00

73 60 80 71.67

67.38 67.14 80.00 70.48


Ananda Ach Tegar Bilal Annurhuda Sangat Baik
90 90 80 87.50 dalam hal mencermati gagasan pokok dan
gagasan pendukung yang diperoleh dari teks
55 80 80 67.50 lisan, tulis, atau visual. Perlu Bimbingan dalam
hal menggali pengetahuan baru yang terdapat
pada teks nonfiksi
73 60 80 71.67

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

40 60 80 55.00

73 60 80 71.67

67.38 67.14 80.00 70.48

Ananda Ainul Mardiyah Hermawan Sangat Baik


90 90 80 87.50 dalam hal mencermati gagasan pokok dan
gagasan pendukung yang diperoleh dari teks
55 80 80 67.50 lisan, tulis, atau visual. Perlu Bimbingan dalam
hal menggali pengetahuan baru yang terdapat
73 60 80 71.67 pada teks nonfiksi

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

40 60 80 55.00

73 60 80 71.67
67.38 67.14 80.00 70.48

Ananda Alyya Remyma Agatha Mujijat Sangat


90 90 80 87.50 Baik dalam hal mencermati gagasan pokok dan
gagasan pendukung yang diperoleh dari teks
55 80 80 67.50 lisan, tulis, atau visual. Perlu Bimbingan dalam
hal menggali pengetahuan baru yang terdapat
pada teks nonfiksi
73 60 80 71.67

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

40 60 80 55.00

73 60 80 71.67

67.38 67.14 80.00 70.48

90 90 80 87.50 Ananda Aninda Daga Seto Prananto Sangat Baik


dalam hal mencermati gagasan pokok dan
gagasan pendukung yang diperoleh dari teks
55 80 80 67.50 lisan, tulis, atau visual. Perlu Bimbingan dalam
hal menggali pengetahuan baru yang terdapat
73 60 80 71.67 pada teks nonfiksi

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

40 60 80 55.00

73 60 80 71.67

67.38 67.14 80.00 70.48

Ananda Ardian Setiaji Sangat Baik dalam hal


90 90 80 87.50 mencermati gagasan pokok dan gagasan
pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis,
55 80 80 67.50 atau visual. Perlu Bimbingan dalam hal menggali
pengetahuan baru yang terdapat pada teks
nonfiksi
73 60 80 71.67

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00
40 60 80 55.00

73 60 80 71.67

67.38 67.14 80.00 70.48


Ananda Bunga Husni Nuraini Sangat Baik dalam
90 90 80 87.50 hal mencermati gagasan pokok dan gagasan
pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis,
55 80 80 67.50 atau visual. Perlu Bimbingan dalam hal menggali
pengetahuan baru yang terdapat pada teks
73 60 80 71.67 nonfiksi

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

40 60 80 55.00

73 60 80 71.67

67.38 67.14 80.00 70.48


Ananda Cindy Isabel Amelia Putri Sangat Baik
90 90 80 87.50 dalam hal mencermati gagasan pokok dan
gagasan pendukung yang diperoleh dari teks
55 80 80 67.50 lisan, tulis, atau visual. Perlu Bimbingan dalam
hal menggali pengetahuan baru yang terdapat
73 60 80 71.67 pada teks nonfiksi

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

40 60 80 55.00

73 60 80 71.67
67.38 67.14 80.00 70.48
Ananda Darin Haya Mardita Sangat Baik dalam hal
90 90 80 87.50 mencermati gagasan pokok dan gagasan
pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis,
55 80 80 67.50 atau visual. Perlu Bimbingan dalam hal menggali
pengetahuan baru yang terdapat pada teks
nonfiksi
73 60 80 71.67

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

40 60 80 55.00

73 60 80 71.67

67.38 67.14 80.00 70.48

Ananda Deris Nur Harisma Sangat Baik dalam hal


90 90 80 87.50 mencermati gagasan pokok dan gagasan
pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis,
55 80 80 67.50 atau visual. Perlu Bimbingan dalam hal menggali
pengetahuan baru yang terdapat pada teks
73 60 80 71.67 nonfiksi

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

40 60 80 55.00

73 60 80 71.67

67.38 67.14 80.00 70.48

Ananda Laelatul Nazwa Sangat Baik dalam hal


90 90 80 87.50 mencermati gagasan pokok dan gagasan
pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis,
55 80 80 67.50 atau visual. Perlu Bimbingan dalam hal menggali
pengetahuan baru yang terdapat pada teks
nonfiksi
73 60 80 71.67
pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis,
atau visual. Perlu Bimbingan dalam hal menggali
pengetahuan baru yang terdapat pada teks
nonfiksi

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

40 60 80 55.00

73 60 80 71.67

67.38 67.14 80.00 70.48

Ananda Marcel Andriko Rafles Sangat Baik dalam


90 90 80 87.50 hal mencermati gagasan pokok dan gagasan
pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis,
55 80 80 67.50 atau visual. Perlu Bimbingan dalam hal menggali
pengetahuan baru yang terdapat pada teks
73 60 80 71.67 nonfiksi

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

40 60 80 55.00

73 60 80 71.67

67.38 67.14 80.00 70.48

90 90 80 87.50 Ananda Muhammad Farrel Fathan Sangat Baik


dalam hal mencermati gagasan pokok dan
gagasan pendukung yang diperoleh dari teks
55 80 80 67.50 lisan, tulis, atau visual. Perlu Bimbingan dalam
hal menggali pengetahuan baru yang terdapat
73 60 80 71.67 pada teks nonfiksi

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

40 60 80 55.00

73 60 80 71.67
67.38 67.14 80.00 70.48
Ananda Muhammad Azhar Burhanudin Sangat
90 90 80 87.50 Baik dalam hal mencermati gagasan pokok dan
gagasan pendukung yang diperoleh dari teks
55 80 80 67.50 lisan, tulis, atau visual. Perlu Bimbingan dalam
hal menggali pengetahuan baru yang terdapat
pada teks nonfiksi
73 60 80 71.67

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

40 60 80 55.00

73 60 80 71.67

67.38 67.14 80.00 70.48

Ananda M. Azky Adriansyah Sangat Baik dalam


90 90 80 87.50 hal mencermati gagasan pokok dan gagasan
pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis,
55 80 80 67.50 atau visual. Perlu Bimbingan dalam hal menggali
pengetahuan baru yang terdapat pada teks
73 60 80 71.67 nonfiksi

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

40 60 80 55.00

73 60 80 71.67

67.38 67.14 80.00 70.48

Ananda Muhammad Rafi Alfiansah Sangat Baik


90 90 80 87.50 dalam hal mencermati gagasan pokok dan
gagasan pendukung yang diperoleh dari teks
55 80 80 67.50 lisan, tulis, atau visual. Perlu Bimbingan dalam
hal menggali pengetahuan baru yang terdapat
pada teks nonfiksi
Ananda Muhammad Rafi Alfiansah Sangat Baik
dalam hal mencermati gagasan pokok dan
gagasan pendukung yang diperoleh dari teks
lisan, tulis, atau visual. Perlu Bimbingan dalam
hal menggali pengetahuan baru yang terdapat
pada teks nonfiksi
73 60 80 71.67

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

40 60 80 55.00

73 60 80 71.67

67.38 67.14 80.00 70.48

Ananda Muhammad Zaidan Naufal Sangat Baik


90 90 80 87.50 dalam hal mencermati gagasan pokok dan
gagasan pendukung yang diperoleh dari teks
55 80 80 67.50 lisan, tulis, atau visual. Perlu Bimbingan dalam
hal menggali pengetahuan baru yang terdapat
pada teks nonfiksi
73 60 80 71.67

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

40 60 80 55.00

73 60 80 71.67

67.38 67.14 80.00 70.48

Ananda Naura Dwiningtyas Sangat Baik dalam hal


90 90 80 87.50 mencermati gagasan pokok dan gagasan
pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis,
55 80 80 67.50 atau visual. Perlu Bimbingan dalam hal menggali
pengetahuan baru yang terdapat pada teks
73 60 80 71.67 nonfiksi

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00
40 60 80 55.00

73 60 80 71.67

67.38 67.14 80.00 70.48

Ananda Naya Fatiha Rahmi Sangat Baik dalam hal


90 90 80 87.50 mencermati gagasan pokok dan gagasan
pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis,
55 80 80 67.50 atau visual. Perlu Bimbingan dalam hal menggali
pengetahuan baru yang terdapat pada teks
73 60 80 71.67 nonfiksi

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

40 60 80 55.00

73 60 80 71.67

67.38 67.14 80.00 70.48


Ananda Nazya Agustina Sangat Baik dalam hal
90 90 80 87.50 mencermati gagasan pokok dan gagasan
pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis,
55 80 80 67.50 atau visual. Perlu Bimbingan dalam hal menggali
pengetahuan baru yang terdapat pada teks
nonfiksi
73 60 80 71.67

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

40 60 80 55.00

73 60 80 71.67

67.38 67.14 80.00 70.48


Ananda Raisha Sharliz Sangat Baik dalam hal
90 90 80 87.50 mencermati gagasan pokok dan gagasan
pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis,
55 80 80 67.50 atau visual. Perlu Bimbingan dalam hal menggali
pengetahuan baru yang terdapat pada teks
73 60 80 71.67 nonfiksi

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

40 60 80 55.00

73 60 80 71.67

67.38 67.14 80.00 70.48

Ananda Reza Arya Pratama Sangat Baik dalam hal


90 90 80 87.50 mencermati gagasan pokok dan gagasan
pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis,
55 80 80 67.50 atau visual. Perlu Bimbingan dalam hal menggali
pengetahuan baru yang terdapat pada teks
nonfiksi
73 60 80 71.67

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

40 60 80 55.00

73 60 80 71.67

67.38 67.14 80.00 70.48

Ananda Sheilla Nadzlania Sangat Baik dalam hal


90 90 80 87.50 mencermati gagasan pokok dan gagasan
pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis,
55 80 80 67.50 atau visual. Perlu Bimbingan dalam hal menggali
pengetahuan baru yang terdapat pada teks
73 60 80 71.67 nonfiksi

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00
40 60 80 55.00

73 60 80 71.67

67.38 67.14 80.00 70.48

Ananda Tiararahayu Lestari Sangat Baik dalam hal


90 90 80 87.50 mencermati gagasan pokok dan gagasan
pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis,
55 80 80 67.50 atau visual. Perlu Bimbingan dalam hal menggali
pengetahuan baru yang terdapat pada teks
nonfiksi
73 60 80 71.67

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

40 60 80 55.00

73 60 80 71.67

67.38 67.14 80.00 70.48


Ananda Stamir Hanan Sangat Baik dalam hal
90 90 80 87.50 mencermati gagasan pokok dan gagasan
pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis,
55 80 80 67.50 atau visual. Perlu Bimbingan dalam hal menggali
pengetahuan baru yang terdapat pada teks
73 60 80 71.67 nonfiksi

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

40 60 80 55.00

73 60 80 71.67
67.38 67.14 80.00 70.48
Ananda Wangi Hawa Gemulai Sangat Baik dalam
90 90 80 87.50 hal mencermati gagasan pokok dan gagasan
pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis,
55 80 80 67.50 atau visual. Perlu Bimbingan dalam hal menggali
pengetahuan baru yang terdapat pada teks
73 60 80 71.67 nonfiksi

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

40 60 80 55.00

73 60 80 71.67

67.38 67.14 80.00 70.48

Err:509
90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

73 60 80 71.67

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

40 60 80 55.00

73 60 80 71.67

67.38 67.14 80.00 70.48


Err:509
90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

73 60 80 71.67

70 60 80 70.00
70 60 80 70.00

40 60 80 55.00

73 60 80 71.67

67.38 67.14 80.00 70.48

Err:509
90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

73 60 80 71.67

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

40 60 80 55.00

73 60 80 71.67

67.38 67.14 80.00 70.48


Err:509
90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

73 60 80 71.67

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

40 60 80 55.00

73 60 80 71.67
67.38 67.14 80.00 70.48
Nilai Pengetahuan (K-3) Bahasa Indonesia
Kelas IV B SD Negeri Sarimulya III
Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017

NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P Nilai Predikat

CUKUP
1 131401054 0072712394
MIFTAHUL JANNAH ARFIANSYAHP 70 C

CUKUP
2 131401055 0064365070 M FAJRI RAMADHAN L 70 C

CUKUP
3 131401056 0076978548 MUHAMMAD GHAISAN FARIS L 70 C

CUKUP
4 131401057 0 M. HIRJI MAULIDI L 70 C

CUKUP
5 131401058 0079627368MUHAMMAD RIZKY SETIAWANL 70 C
CUKUP

6 131401059 0063148360
M ANDHIKA PRATAMA SUWANDA
L 70 C
CUKUP

7 131401060 0079886002
MUHAMMAD DAFFA RIZQI SUBROTO
L 70 C
CUKUP

8 131401061 0072328942NATASYA YUNIAR EKA PUTRI P 70 C


CUKUP

9 131401062 0071284491 NAURA ALIANA PUTRI P 70 C


CUKUP
10 Err:509 0078589275NUZULUL NANDA RAMADHAN L 70 C

CUKUP
11 131401064 0071664662PUTRI GINA AGUSTIN FAUZIAH P 70 C

CUKUP
12 131401065 0068015247 RAJIB MAULANA SIDIQ L 70 C

CUKUP
13 Err:509 0071628482 RYAN ZUHAIR ZUFAR L 70 C

CUKUP
14 131401067 0064828833 SALWA NABILA RAHAYU P 70 C

CUKUP
15 131401068 0066493223
SHADY SHADHANA MUHAMMAD KIRI L
LOFTY
70 C

CUKUP
16 131401069 0071549469 SHERYLL LAUDYA RN P 70 C
CUKUP

17 131401070 0075483787
TALENTA MEIDINA KUMALADEWI
P 70 C
CUKUP

18 131401071
0063001500/0063175907
WIZHIA WINDU SYAHDANI THAMRIN
P 70 C
CUKUP

19 Err:509 0077233169 YURISKA PHANGESTU P 70 C


CUKUP

20 131401073 0063369094 YUSUF AL GHIFARI L 70 C


CUKUP
21 131401074 0074066515 ADAM DWITAMA L 70 C

CUKUP
22 131401075 0068306142
ACH TEGAR BILAL ANNURHUDAL 70 C

CUKUP
23 131401076 0067993388AINUL MARDIYAH HERMAWANP 70 C

CUKUP
24 Err:509 0076465338
ALYYA REMYMA AGATHA MUJIJAT
P 70 C

CUKUP
25 131401078 0072829462
ANINDA DAGA SETO PRANANTOL 70 C

CUKUP
26 Err:509 0078452614 ARDIAN SETIAJI L 70 C

CUKUP
27 131401080 0072866200 BUNGA HUSNI NURAINI P 70 C
CUKUP

28 131401081 0072592811CINDY ISABEL AMELIA PUTRI P 70 C


CUKUP

29 131401082 0079184742 DARIN HAYA MARDITA L 70 C


CUKUP

30 131401083 0077914102 DERIS NUR HARISMA L 70 C


CUKUP

31 131401084 0072885167 LAELATUL NAZWA P 70 C


CUKUP
32 131401085 0071765862 MARCEL ANDRIKO RAFLES L 70 C

CUKUP
33 Err:509 0076831948MUHAMMAD FARREL FATHAN L 70 C

CUKUP
34 131401087 0078005361
MUHAMMAD AZHAR BURHANUDIN
L 70 C

CUKUP
35 131401088 0076239055 M. AZKY ADRIANSYAH L 70 C

CUKUP
36 131401089 0062692437MUHAMMAD RAFI ALFIANSAH L 70 C

CUKUP
37 131401090 0072357810MUHAMMAD ZAIDAN NAUFAL L 70 C

CUKUP
38 Err:509 0078968940 NAURA DWININGTYAS P 70 C
CUKUP

39 131401092 0072644070 NAYA FATIHA RAHMI P 70 C


CUKUP

40 Err:509 0072390982 NAZYA AGUSTINA P 70 C


CUKUP

41 131401094 0075044309 RAISHA SHARLIZ P 70 C


CUKUP

42 131401095 0069711799 REZA ARYA PRATAMA L 70 C


CUKUP
43 131401096 0071110656 SHEILLA NADZLANIA P 70 C

CUKUP
44 131401097 0079679712 TIARARAHAYU LESTARI P 70 C

CUKUP
45 131401108 0073744616 STAMIR HANAN L 70 C

CUKUP
46 131401109 0062066841 WANGI HAWA GEMULAI P 70 C

CUKUP
### Err:509 Err:509 Err:509 ### 70 C

CUKUP
### Err:509 Err:509 Err:509 ### 70 C

CUKUP
### Err:509 Err:509 Err:509 ### 70 C
CUKUP

### Err:509 Err:509 Err:509 ### 70 C

Mengetahui:
Kepala SD Negeri Sarimulya III

Endi Supardi, S.Pd.


NIP. 19661205 198803 1 009
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

(K-3) Bahasa Indonesia


egeri Sarimulya III
hun Pelajaran 2016/2017

Deskripsi Raport

Ananda Miftahul Jannah Arfiansyah Sangat Baik dalam hal mencermati


gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis,
atau visual. Perlu Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru yang
terdapat pada teks nonfiksi

Ananda M Fajri Ramadhan Sangat Baik dalam hal mencermati gagasan pokok
dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu
Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks
nonfiksi
Ananda Muhammad Ghaisan Faris Sangat Baik dalam hal mencermati gagasan
pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual.
Perlu Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru yang terdapat pada
teks nonfiksi

Ananda M. Hirji Maulidi Sangat Baik dalam hal mencermati gagasan pokok
dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu
Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks
nonfiksi

Ananda Muhammad Rizky Setiawan Sangat Baik dalam hal mencermati


gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis,
atau visual. Perlu Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru yang
terdapat pada teks nonfiksi

Ananda M Andhika Pratama Suwanda Sangat Baik dalam hal mencermati


gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis,
atau visual. Perlu Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru yang
terdapat pada teks nonfiksi

Ananda Muhammad Daffa Rizqi Subroto Sangat Baik dalam hal mencermati
gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis,
atau visual. Perlu Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru yang
terdapat pada teks nonfiksi

Ananda Natasya Yuniar Eka Putri Sangat Baik dalam hal mencermati gagasan
pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual.
Perlu Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru yang terdapat pada
teks nonfiksi

Ananda Naura Aliana Putri Sangat Baik dalam hal mencermati gagasan pokok
dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu
Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks
nonfiksi
Ananda Nuzulul Nanda Ramadhan Sangat Baik dalam hal mencermati gagasan
pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual.
Perlu Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru yang terdapat pada
teks nonfiksi

Ananda Putri Gina Agustin Fauziah Sangat Baik dalam hal mencermati
gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis,
atau visual. Perlu Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru yang
terdapat pada teks nonfiksi

Ananda Rajib Maulana Sidiq Sangat Baik dalam hal mencermati gagasan
pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual.
Perlu Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru yang terdapat pada
teks nonfiksi

Ananda Ryan Zuhair Zufar Sangat Baik dalam hal mencermati gagasan pokok
dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu
Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks
nonfiksi

Ananda Salwa Nabila Rahayu Sangat Baik dalam hal mencermati gagasan
pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual.
Perlu Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru yang terdapat pada
teks nonfiksi

Ananda Shady Shadhana Muhammad Kiri Lofty Sangat Baik dalam hal
mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks
lisan, tulis, atau visual. Perlu Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan
baru yang terdapat pada teks nonfiksi

Ananda Sheryll Laudya Rn Sangat Baik dalam hal mencermati gagasan pokok
dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu
Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks
nonfiksi

Ananda Talenta Meidina Kumaladewi Sangat Baik dalam hal mencermati


gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis,
atau visual. Perlu Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru yang
terdapat pada teks nonfiksi

Ananda Wizhia Windu Syahdani Thamrin Sangat Baik dalam hal mencermati
gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis,
atau visual. Perlu Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru yang
terdapat pada teks nonfiksi

Ananda Yuriska Phangestu Sangat Baik dalam hal mencermati gagasan pokok
dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu
Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks
nonfiksi

Ananda Yusuf Al Ghifari Sangat Baik dalam hal mencermati gagasan pokok
dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu
Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks
nonfiksi
Ananda Adam Dwitama Sangat Baik dalam hal mencermati gagasan pokok
dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu
Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks
nonfiksi

Ananda Ach Tegar Bilal Annurhuda Sangat Baik dalam hal mencermati
gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis,
atau visual. Perlu Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru yang
terdapat pada teks nonfiksi

Ananda Ainul Mardiyah Hermawan Sangat Baik dalam hal mencermati


gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis,
atau visual. Perlu Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru yang
terdapat pada teks nonfiksi

Ananda Alyya Remyma Agatha Mujijat Sangat Baik dalam hal mencermati
gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis,
atau visual. Perlu Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru yang
terdapat pada teks nonfiksi

Ananda Aninda Daga Seto Prananto Sangat Baik dalam hal mencermati
gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis,
atau visual. Perlu Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru yang
terdapat pada teks nonfiksi

Ananda Ardian Setiaji Sangat Baik dalam hal mencermati gagasan pokok dan
gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu
Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks
nonfiksi

Ananda Bunga Husni Nuraini Sangat Baik dalam hal mencermati gagasan
pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau
visual. Perlu Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru yang terdapat
pada teks nonfiksi

Ananda Cindy Isabel Amelia Putri Sangat Baik dalam hal mencermati gagasan
pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau
visual. Perlu Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru yang terdapat
pada teks nonfiksi

Ananda Darin Haya Mardita Sangat Baik dalam hal mencermati gagasan pokok
dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu
Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks
nonfiksi

Ananda Deris Nur Harisma Sangat Baik dalam hal mencermati gagasan pokok
dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu
Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks
nonfiksi

Ananda Laelatul Nazwa Sangat Baik dalam hal mencermati gagasan pokok dan
gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu
Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks
nonfiksi
Ananda Marcel Andriko Rafles Sangat Baik dalam hal mencermati gagasan
pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau
visual. Perlu Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru yang terdapat
pada teks nonfiksi

Ananda Muhammad Farrel Fathan Sangat Baik dalam hal mencermati gagasan
pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau
visual. Perlu Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru yang terdapat
pada teks nonfiksi

Ananda Muhammad Azhar Burhanudin Sangat Baik dalam hal mencermati


gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis,
atau visual. Perlu Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru yang
terdapat pada teks nonfiksi

Ananda M. Azky Adriansyah Sangat Baik dalam hal mencermati gagasan pokok
dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu
Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks
nonfiksi

Ananda Muhammad Rafi Alfiansah Sangat Baik dalam hal mencermati


gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis,
atau visual. Perlu Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru yang
terdapat pada teks nonfiksi

Ananda Muhammad Zaidan Naufal Sangat Baik dalam hal mencermati


gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis,
atau visual. Perlu Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru yang
terdapat pada teks nonfiksi

Ananda Naura Dwiningtyas Sangat Baik dalam hal mencermati gagasan pokok
dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu
Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks
nonfiksi

Ananda Naya Fatiha Rahmi Sangat Baik dalam hal mencermati gagasan pokok
dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu
Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks
nonfiksi

Ananda Nazya Agustina Sangat Baik dalam hal mencermati gagasan pokok dan
gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu
Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks
nonfiksi

Ananda Raisha Sharliz Sangat Baik dalam hal mencermati gagasan pokok dan
gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu
Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks
nonfiksi

Ananda Reza Arya Pratama Sangat Baik dalam hal mencermati gagasan pokok
dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu
Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks
nonfiksi
Ananda Sheilla Nadzlania Sangat Baik dalam hal mencermati gagasan pokok
dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu
Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks
nonfiksi

Ananda Tiararahayu Lestari Sangat Baik dalam hal mencermati gagasan pokok
dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu
Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks
nonfiksi

Ananda Stamir Hanan Sangat Baik dalam hal mencermati gagasan pokok dan
gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual. Perlu
Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks
nonfiksi

Ananda Wangi Hawa Gemulai Sangat Baik dalam hal mencermati gagasan
pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau
visual. Perlu Bimbingan dalam hal menggali pengetahuan baru yang terdapat
pada teks nonfiksi

Err:509

Err:509

Err:509

Err:509

Haruai, 20 Desember 2016


Guru Kelas IV B

Wahid Parmanto, S.Pd.


NIP. 19601215 198204 1 003
Agama Islam dan Budi Pekerti
Daftar Nilai Pengetahuan (K-3) Matematika
Kelas IV B SD Negeri Sarimulya III
Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017

NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P KD

1 131401054 0072712394 MIFTAHUL JANNAH ARFIANSYA P 3.1

3.2

3.3

3.4
3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

3.12

2 131401055 0064365070 M FAJRI RAMADHAN L 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5
3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

3.12

3 131401056 0076978548 MUHAMMAD GHAISAN FARIS L 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

3.12

4 131401057 0 M. HIRJI MAULIDI L 3.1


3.2

3.3

3.4
3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

3.12

5 131401058 0079627368 MUHAMMAD RIZKY SETIAWAN L 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10
3.11

3.12

6 131401059 0063148360 M ANDHIKA PRATAMA SUWAN L 3.1

3.2

3.3

3.4
3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

3.12

7 131401060 0079886002 MUHAMMAD DAFFA RIZQI SUB L 3.1

3.2

3.3

3.4
3.5

3.6
3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

3.12

8 131401061 0072328942 NATASYA YUNIAR EKA PUTRI P 3.1

3.2

3.3

3.4
3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

3.12

9 131401062 0071284491 NAURA ALIANA PUTRI P 3.1

3.2
3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

3.12

10 Err:509 0078589275 NUZULUL NANDA RAMADHAN L 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11
3.12

11 131401064 0071664662 PUTRI GINA AGUSTIN FAUZIAH P 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

3.12

12 131401065 0068015247 RAJIB MAULANA SIDIQ L 3.1

3.2

3.3

3.4
3.5

3.6
3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

3.12

13 Err:509 0071628482 RYAN ZUHAIR ZUFAR L 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

3.12

14 131401067 0064828833 SALWA NABILA RAHAYU P 3.1

3.2
3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

3.12

15 131401068 0066493223 SHADY SHADHANA MUHAMMAD L 3.1

3.2

3.3

3.4
3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10
3.11

3.12

16 131401069 0071549469 SHERYLL LAUDYA RN P 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

3.12

17 131401070 0075483787 TALENTA MEIDINA KUMALADEW P 3.1

3.2

3.3

3.4
3.5

3.6
3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

3.12

18 131401071
0063001500/0063175907
WIZHIA WINDU SYAHDANI THA P 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

3.12

19 Err:509 0077233169 YURISKA PHANGESTU P 3.1

3.2
3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

3.12

20 131401073 0063369094 YUSUF AL GHIFARI L 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10
3.11

3.12

21 131401074 0074066515 ADAM DWITAMA L 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

3.12

22 131401075 0068306142 ACH TEGAR BILAL ANNURHUDA L 3.1

3.2

3.3

3.4
3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

3.12

23 131401076 0067993388 AINUL MARDIYAH HERMAWAN P 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

3.12
24 Err:509 0076465338 ALYYA REMYMA AGATHA MUJIJ P 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

3.12

25 131401078 0072829462 ANINDA DAGA SETO PRANANTO L 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6
3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

3.12

26 Err:509 0078452614 ARDIAN SETIAJI L 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

3.12

27 131401080 0072866200 BUNGA HUSNI NURAINI P 3.1

3.2
3.3

3.4
3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

3.12

28 131401081 0072592811 CINDY ISABEL AMELIA PUTRI P 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11
3.12

29 131401082 0079184742 DARIN HAYA MARDITA L 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

3.12

30 131401083 0077914102 DERIS NUR HARISMA L 3.1

3.2

3.3

3.4
3.5

3.6

3.7
3.8

3.9

3.10

3.11

3.12

31 131401084 0072885167 LAELATUL NAZWA P 3.1

3.2

3.3

3.4
3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

3.12

32 131401085 0071765862 MARCEL ANDRIKO RAFLES L 3.1

3.2

3.3
3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

3.12

33 Err:509 0076831948 MUHAMMAD FARREL FATHAN L 3.1

3.2

3.3

3.4
3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

3.12
34 131401087 0078005361 MUHAMMAD AZHAR BURHANU L 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

3.12

35 131401088 0076239055 M. AZKY ADRIANSYAH L 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8
3.9

3.10

3.11

3.12

36 131401089 0062692437 MUHAMMAD RAFI ALFIANSAH L 3.1

3.2

3.3

3.4
3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

3.12

37 131401090 0072357810 MUHAMMAD ZAIDAN NAUFAL L 3.1

3.2

3.3

3.4
3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

3.12

38 Err:509 0078968940 NAURA DWININGTYAS P 3.1

3.2

3.3

3.4
3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

3.12
39 131401092 0072644070 NAYA FATIHA RAHMI P 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

3.12

40 Err:509 0072390982 NAZYA AGUSTINA P 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9
3.10

3.11

3.12

41 131401094 0075044309 RAISHA SHARLIZ P 3.1

3.2

3.3

3.4
3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

3.12

42 131401095 0069711799 REZA ARYA PRATAMA L 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5
3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

3.12

43 131401096 0071110656 SHEILLA NADZLANIA P 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

3.12

44 131401097 0079679712 TIARARAHAYU LESTARI P 3.1


3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

3.12

45 131401108 0073744616 STAMIR HANAN L 3.1

3.2

3.3

3.4
3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10
3.11

3.12

46 131401109 0062066841 WANGI HAWA GEMULAI P 3.1

3.2

3.3

3.4
3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

3.12

### Err:509 Err:509 Err:509 ### 3.1

3.2

3.3

3.4
3.5

3.6
3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

3.12

### Err:509 Err:509 Err:509 ### 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

3.12

### Err:509 Err:509 Err:509 ### 3.1

3.2

3.3
3.4
3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

3.12

### Err:509 Err:509 Err:509 ### 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

3.12
Mengetahui:
Kepala SD Negeri Sarimulya III

Endi Supardi, S.Pd.


NIP. 19661205 198803 1 009
Tema 1
DESKRIPSI KD Subtema 1 Subtema 2
TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS
menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model
konkret

menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,


dan persen) dan hubungan di antaranya

menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil


kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan


menjelaskan bilangan prima
menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor
persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari
menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang
dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70 70


menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,
persegipanjang, dan segitiga
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan
dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar


dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat 90 90 90

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model


konkret

menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,


dan persen) dan hubungan di antaranya

menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil


kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan

menjelaskan bilangan prima


menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor
persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari

menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang


dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70 70

menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,


persegipanjang, dan segitiga

menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,


berhimpit) menggunakan model konkret
menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan
dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar


dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat 90 90 90

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model


konkret

menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,


dan persen) dan hubungan di antaranya

menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil


kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan

menjelaskan bilangan prima

menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor


persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari

menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang


dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70 70

menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,


persegipanjang, dan segitiga

menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,


berhimpit) menggunakan model konkret

menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan


dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar


dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat 90 90 90

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model


konkret
menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,
dan persen) dan hubungan di antaranya

menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil


kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan

menjelaskan bilangan prima

menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor


persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari

menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang


dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70 70

menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,


persegipanjang, dan segitiga

menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,


berhimpit) menggunakan model konkret

menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan


dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar 90 90 90


dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model


konkret

menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,


dan persen) dan hubungan di antaranya

menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil


kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan

menjelaskan bilangan prima

menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor


persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari

menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang


dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70 70

menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,


persegipanjang, dan segitiga

menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,


berhimpit) menggunakan model konkret
menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan
dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar 90 90 90


dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model


konkret
menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,
dan persen) dan hubungan di antaranya

menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil


kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan

menjelaskan bilangan prima

menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor


persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari
menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang
dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70 70

menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,


persegipanjang, dan segitiga
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan
dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar


dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat 90 90 90

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model


konkret

menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,


dan persen) dan hubungan di antaranya

menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil


kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan

menjelaskan bilangan prima


menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor
persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari
menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang
dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70 70

menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,


persegipanjang, dan segitiga
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan
dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar


dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat 90 90 90

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model


konkret

menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,


dan persen) dan hubungan di antaranya

menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil


kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan

menjelaskan bilangan prima


menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor
persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari

menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang


dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70 70

menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,


persegipanjang, dan segitiga

menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,


berhimpit) menggunakan model konkret

menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan


dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar


dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat 90 90 90

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model


konkret

menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,


dan persen) dan hubungan di antaranya
menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil
kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan

menjelaskan bilangan prima

menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor


persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari

menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang


dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70 70

menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,


persegipanjang, dan segitiga

menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,


berhimpit) menggunakan model konkret

menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan


dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar 90 90 90


dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model


konkret

menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,


dan persen) dan hubungan di antaranya

menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil


kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan

menjelaskan bilangan prima

menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor


persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari

menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang


dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70 70

menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,


persegipanjang, dan segitiga

menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,


berhimpit) menggunakan model konkret

menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan


dalam bentuk diagram batang
menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar 90 90 90
dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model


konkret

menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,


dan persen) dan hubungan di antaranya

menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil


kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan

menjelaskan bilangan prima

menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor


persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari

menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang


dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70 70

menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,


persegipanjang, dan segitiga

menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,


berhimpit) menggunakan model konkret

menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan


dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar 90 90 90


dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model


konkret
menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,
dan persen) dan hubungan di antaranya

menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil


kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan


menjelaskan bilangan prima

menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor


persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari
menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang
dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70 70

menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,


persegipanjang, dan segitiga

menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,


berhimpit) menggunakan model konkret

menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan


dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar


dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat 90 90 90

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model


konkret

menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,


dan persen) dan hubungan di antaranya

menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil


kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan

menjelaskan bilangan prima

menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor


persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari

menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang


dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70 70

menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,


persegipanjang, dan segitiga

menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,


berhimpit) menggunakan model konkret

menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan


dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar


90 90 90
dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model


konkret

menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,


dan persen) dan hubungan di antaranya
menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil
kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan

menjelaskan bilangan prima

menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor


persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari

menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang


dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70 70

menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,


persegipanjang, dan segitiga

menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,


berhimpit) menggunakan model konkret

menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan


dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar 90 90 90


dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model


konkret
menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,
dan persen) dan hubungan di antaranya

menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil


kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan


menjelaskan bilangan prima
menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor
persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari

menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang


dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70 70

menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,


persegipanjang, dan segitiga

menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,


berhimpit) menggunakan model konkret
menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan
dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar 90 90 90


dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model


konkret

menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,


dan persen) dan hubungan di antaranya

menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil


kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan

menjelaskan bilangan prima

menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor


persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari

menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang


dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70 70

menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,


persegipanjang, dan segitiga
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan
dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar 90 90 90


dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model


konkret

menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,


dan persen) dan hubungan di antaranya

menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil


kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan

menjelaskan bilangan prima

menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor


persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari
menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang
dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70 70

menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,


persegipanjang, dan segitiga

menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,


berhimpit) menggunakan model konkret

menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan


dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar


dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat 90 90 90

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model


konkret

menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,


dan persen) dan hubungan di antaranya

menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil


kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan

menjelaskan bilangan prima

menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor


persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari
menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang
dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70 70

menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,


persegipanjang, dan segitiga
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret

menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan


dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar 90 90 90


dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model


konkret

menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,


dan persen) dan hubungan di antaranya
menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil
kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan

menjelaskan bilangan prima

menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor


persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari

menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang


dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70 70

menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,


persegipanjang, dan segitiga

menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,


berhimpit) menggunakan model konkret

menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan


dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar


90 90 90
dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model


konkret

menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,


dan persen) dan hubungan di antaranya

menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil


kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan

menjelaskan bilangan prima

menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor


persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari

menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang


dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70 70

menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,


persegipanjang, dan segitiga

menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,


berhimpit) menggunakan model konkret
menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan
dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar 90 90 90


dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model


konkret

menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,


dan persen) dan hubungan di antaranya

menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil


kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan

menjelaskan bilangan prima

menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor


persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari

menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang


dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70 70

menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,


persegipanjang, dan segitiga

menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,


berhimpit) menggunakan model konkret

menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan


dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar 90 90 90


dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model


konkret

menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,


dan persen) dan hubungan di antaranya

menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil


kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan


menjelaskan bilangan prima

menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor


persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari

menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang


dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70 70

menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,


persegipanjang, dan segitiga

menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,


berhimpit) menggunakan model konkret

menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan


dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar 90 90 90


dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model


konkret

menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,


dan persen) dan hubungan di antaranya

menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil


kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan

menjelaskan bilangan prima

menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor


persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari
menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang
dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70 70

menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,


persegipanjang, dan segitiga
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan
dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar


dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat 90 90 90
menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model
konkret

menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,


dan persen) dan hubungan di antaranya

menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil


kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan

menjelaskan bilangan prima

menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor


persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari

menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang


dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70 70

menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,


persegipanjang, dan segitiga

menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,


berhimpit) menggunakan model konkret

menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan


dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar


dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat 90 90 90

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model


konkret

menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,


dan persen) dan hubungan di antaranya

menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil


kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan

menjelaskan bilangan prima

menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor


persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari
menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang
dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70 70

menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,


persegipanjang, dan segitiga

menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,


berhimpit) menggunakan model konkret

menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan


dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar 90 90 90


dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model


konkret
menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,
dan persen) dan hubungan di antaranya

menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil


kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan

menjelaskan bilangan prima

menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor


persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari
menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang
dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70 70

menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,


persegipanjang, dan segitiga
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret

menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan


dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar 90 90 90


dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model


konkret

menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,


dan persen) dan hubungan di antaranya
menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil
kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan

menjelaskan bilangan prima


menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor
persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari
menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang
dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70 70

menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,


persegipanjang, dan segitiga

menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,


berhimpit) menggunakan model konkret

menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan


dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar


dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat 90 90 90

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model


konkret
menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,
dan persen) dan hubungan di antaranya

menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil


kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan

menjelaskan bilangan prima

menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor


persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari

menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang


dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70 70

menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,


persegipanjang, dan segitiga

menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,


berhimpit) menggunakan model konkret

menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan


dalam bentuk diagram batang
menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar 90 90 90
dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model


konkret

menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,


dan persen) dan hubungan di antaranya

menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil


kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan

menjelaskan bilangan prima

menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor


persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari

menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang


dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70 70

menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,


persegipanjang, dan segitiga
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan
dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar


dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat 90 90 90

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model


konkret
menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,
dan persen) dan hubungan di antaranya

menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil


kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan

menjelaskan bilangan prima

menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor


persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari

menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang


dan berat ke satuan terdekat
menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70 70

menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,


persegipanjang, dan segitiga

menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,


berhimpit) menggunakan model konkret

menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan


dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar 90 90 90


dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model


konkret

menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,


dan persen) dan hubungan di antaranya

menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil


kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan

menjelaskan bilangan prima

menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor


persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari

menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang


dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70 70

menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,


persegipanjang, dan segitiga
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan
dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar


dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat 90 90 90

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model


konkret

menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,


dan persen) dan hubungan di antaranya

menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil


kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan
menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan

menjelaskan bilangan prima

menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor


persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari
menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang
dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70 70

menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,


persegipanjang, dan segitiga
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan
dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar 90 90 90


dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model


konkret

menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,


dan persen) dan hubungan di antaranya

menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil


kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan

menjelaskan bilangan prima

menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor


persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari

menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang


dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70 70

menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,


persegipanjang, dan segitiga

menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,


berhimpit) menggunakan model konkret

menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan


dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar


dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat 90 90 90
menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model
konkret

menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,


dan persen) dan hubungan di antaranya

menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil


kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan

menjelaskan bilangan prima

menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor


persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari
menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang
dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70 70

menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,


persegipanjang, dan segitiga
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan
dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar 90 90 90


dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model


konkret

menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,


dan persen) dan hubungan di antaranya

menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil


kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan

menjelaskan bilangan prima

menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor


persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari

menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang


dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70 70


menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,
persegipanjang, dan segitiga

menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,


berhimpit) menggunakan model konkret

menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan


dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar 90 90 90


dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model


konkret

menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,


dan persen) dan hubungan di antaranya

menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil


kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan


menjelaskan bilangan prima

menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor


persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari

menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang


dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70 70

menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,


persegipanjang, dan segitiga

menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,


berhimpit) menggunakan model konkret

menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan


dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar 90 90 90


dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model


konkret

menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,


dan persen) dan hubungan di antaranya

menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil


kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan


menjelaskan bilangan prima

menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor


persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari

menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang


dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70 70

menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,


persegipanjang, dan segitiga

menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,


berhimpit) menggunakan model konkret

menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan


dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar 90 90 90


dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model


konkret

menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,


dan persen) dan hubungan di antaranya

menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil


kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan

menjelaskan bilangan prima


menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor
persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari
menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang
dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70 70

menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,


persegipanjang, dan segitiga

menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,


berhimpit) menggunakan model konkret
menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan
dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar


dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat 90 90 90
menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model
konkret

menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,


dan persen) dan hubungan di antaranya

menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil


kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan

menjelaskan bilangan prima

menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor


persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari

menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang


dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70 70

menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,


persegipanjang, dan segitiga

menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,


berhimpit) menggunakan model konkret

menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan


dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar 90 90 90


dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model


konkret

menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,


dan persen) dan hubungan di antaranya

menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil


kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan

menjelaskan bilangan prima

menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor


persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari
menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang
dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70 70

menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,


persegipanjang, dan segitiga
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan
dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar


dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat 90 90 90

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model


konkret

menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,


dan persen) dan hubungan di antaranya

menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil


kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan

menjelaskan bilangan prima

menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor


persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari
menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang
dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70 70

menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,


persegipanjang, dan segitiga
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan
dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar 90 90 90


dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model


konkret

menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,


dan persen) dan hubungan di antaranya

menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil


kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan

menjelaskan bilangan prima


menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor
persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari
menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang
dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70 70

menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,


persegipanjang, dan segitiga
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan
dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar 90 90 90


dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model


konkret
menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,
dan persen) dan hubungan di antaranya

menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil


kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan

menjelaskan bilangan prima

menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor


persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari

menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang


dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70 70

menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,


persegipanjang, dan segitiga

menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,


berhimpit) menggunakan model konkret

menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan


dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar


dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat 90 90 90

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model


konkret
menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,
dan persen) dan hubungan di antaranya

menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil


kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan

menjelaskan bilangan prima

menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor


persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari
menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang
dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70 70

menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,


persegipanjang, dan segitiga
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan
dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar


dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat 90 90 90

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model


konkret
menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,
dan persen) dan hubungan di antaranya

menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil


kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan

menjelaskan bilangan prima

menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor


persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari
menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang
dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70 70

menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,


persegipanjang, dan segitiga
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan
dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar 90 90 90


dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model


konkret

menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,


dan persen) dan hubungan di antaranya

menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil


kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan

menjelaskan bilangan prima

menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor


persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari

menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang


dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70 70

menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,


persegipanjang, dan segitiga
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret

menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan


dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar


dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat 90 90 90

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model


konkret
menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,
dan persen) dan hubungan di antaranya

menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil


kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan

menjelaskan bilangan prima

menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor


persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari
menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang
dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70 70

menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,


persegipanjang, dan segitiga
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan
dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar


dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat 90 90 90

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model


konkret

menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,


dan persen) dan hubungan di antaranya

menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil


kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan

menjelaskan bilangan prima

menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor


persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari
menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang
dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70 70

menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,


persegipanjang, dan segitiga
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan
dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar 90 90 90


dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model


konkret
menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,
dan persen) dan hubungan di antaranya

menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil


kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan
menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan

menjelaskan bilangan prima

menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor


persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari
menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang
dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70 70

menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,


persegipanjang, dan segitiga
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan
dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar 90 90 90


dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat

menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model


konkret

menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, desimal,


dan persen) dan hubungan di antaranya

menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil


kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan

menjelaskan bilangan prima

menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor


persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan kelipatan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari

menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran panjang


dan berat ke satuan terdekat

menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak beraturan 70 70 70 70

menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah persegi,


persegipanjang, dan segitiga
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan
dalam bentuk diagram batang

menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun datar 90 90 90


dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat
Nilai K-3 Mtk

rt Tema 1
Tema 1 Tema 2
Subtema 2 Subtema 3 Subtema 1 Subtema 2
TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt

90 90 90 90

70 70 70 70

70

90 90 90 90 90

90 90 90 90

70 70 70 70
70

90 90 90 90 90

90 90 90 90

70 70 70 70

70

90 90 90 90 90

90 90 90 90
70 70 70 70

70

90 90 90 90 90

90 90 90 90

70 70 70 70

70
90 90 90 90 90

90 90 90 90

70 70 70 70

70

90 90 90 90 90

90 90 90 90

70 70 70 70
70

90 90 90 90 90

90 90 90 90

70 70 70 70

70

90 90 90 90 90

90 90 90 90
70 70 70 70

70

90 90 90 90 90

90 90 90 90

70 70 70 70

70
90 90 90 90 90

90 90 90 90

70 70 70 70

70

90 90 90 90 90

90 90 90 90

70 70 70 70
70

90 90 90 90 90

90 90 90 90

70 70 70 70

70

90 90 90 90 90

90 90 90 90
70 70 70 70

70

90 90 90 90 90

90 90 90 90

70 70 70 70

70
90 90 90 90 90

90 90 90 90

70 70 70 70

70

90 90 90 90 90

90 90 90 90

70 70 70 70
70

90 90 90 90 90

90 90 90 90

70 70 70 70

70

90 90 90 90 90

90 90 90 90
70 70 70 70

70

90 90 90 90 90

90 90 90 90

70 70 70 70

70
90 90 90 90 90

90 90 90 90

70 70 70 70

70

90 90 90 90 90

90 90 90 90

70 70 70 70
70

90 90 90 90 90

90 90 90 90

70 70 70 70

70

90 90 90 90 90
90 90 90 90

70 70 70 70

70

90 90 90 90 90

90 90 90 90

70 70 70 70
70

90 90 90 90 90

90 90 90 90

70 70 70 70

70

90 90 90 90 90

90 90 90 90
70 70 70 70

70

90 90 90 90 90

90 90 90 90

70 70 70 70

70
90 90 90 90 90

90 90 90 90

70 70 70 70

70

90 90 90 90 90

90 90 90 90

70 70 70 70
70

90 90 90 90 90

90 90 90 90

70 70 70 70

70

90 90 90 90 90

90 90 90 90

70 70 70 70
70

90 90 90 90 90

90 90 90 90

70 70 70 70

70

90 90 90 90 90
90 90 90 90

70 70 70 70

70

90 90 90 90 90

90 90 90 90

70 70 70 70

70
90 90 90 90 90

90 90 90 90

70 70 70 70

70

90 90 90 90 90

90 90 90 90

70 70 70 70
70

90 90 90 90 90

90 90 90 90

70 70 70 70

70

90 90 90 90 90
90 90 90 90

70 70 70 70

70

90 90 90 90 90

90 90 90 90

70 70 70 70

70
90 90 90 90 90

90 90 90 90

70 70 70 70

70

90 90 90 90 90

90 90 90 90

70 70 70 70
70

90 90 90 90 90

90 90 90 90

70 70 70 70

70

90 90 90 90 90

90 90 90 90
70 70 70 70

70

90 90 90 90 90

90 90 90 90

70 70 70 70

70
90 90 90 90 90

90 90 90 90

70 70 70 70

70

90 90 90 90 90

90 90 90 90

70 70 70 70
70

90 90 90 90 90

90 90 90 90

70 70 70 70

70

90 90 90 90 90

90 90 90 90

70 70 70 70
70

90 90 90 90 90

90 90 90 90

70 70 70 70

70

90 90 90 90 90
Haruai, 20 Desember 2016
Guru Kelas IV B

Wahid Parmanto, S.Pd.


NIP. 19601215 198204 1 003
rt Tema 2
2 Tema 3
Subtema 3 Subtema 1 Subtema 2 Subtema 3
TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN

90

55 55 55 55 55

70 80 80 90 83 90 90 90 90 75 75

90

55 55 55 55 55

70 80 80 90 83 90 90 90 90 75 75
90

55 55 55 55 55

70 80 80 90 83 90 90 90 90 75 75

90
55 55 55 55 55

70 80 80 90 83 90 90 90 90 75 75

90

55 55 55 55 55

70 80 80 90 83 90 90 90 90 75 75
90

55 55 55 55 55

70 80 80 90 83 90 90 90 90 75 75

90

55 55 55 55 55

70 80 80 90 83 90 90 90 90 75 75
90

55 55 55 55 55

70 80 80 90 83 90 90 90 90 75 75

90

55 55 55 55 55
70 80 80 90 83 90 90 90 90 75 75

90

55 55 55 55 55

70 80 80 90 83 90 90 90 90 75 75
90

55 55 55 55 55

70 80 80 90 83 90 90 90 90 75 75

90

55 55 55 55 55

70 80 80 90 83 90 90 90 90 75 75
90

55 55 55 55 55

70 80 80 90 83 90 90 90 90 75 75

90

55 55 55 55 55
70 80 80 90 83 90 90 90 90 75 75

90

55 55 55 55 55

70 80 80 90 83 90 90 90 90 75 75
90

55 55 55 55 55

70 80 80 90 83 90 90 90 90 75 75

90

55 55 55 55 55

70 80 80 90 83 90 90 90 90 75 75
90

55 55 55 55 55

70 80 80 90 83 90 90 90 90 75 75

90

55 55 55 55 55
70 80 80 90 83 90 90 90 90 75 75

90

55 55 55 55 55

70 80 80 90 83 90 90 90 90 75 75
90

55 55 55 55 55

70 80 80 90 83 90 90 90 90 75 75

90

55 55 55 55 55

70 80 80 90 83 90 90 90 90 75 75
90

55 55 55 55 55

70 80 80 90 83 90 90 90 90 75 75
90

55 55 55 55 55

70 80 80 90 83 90 90 90 90 75 75

90

55 55 55 55 55

70 80 80 90 83 90 90 90 90 75 75
90

55 55 55 55 55

70 80 80 90 83 90 90 90 90 75 75

90

55 55 55 55 55
70 80 80 90 83 90 90 90 90 75 75

90

55 55 55 55 55

70 80 80 90 83 90 90 90 90 75 75
90

55 55 55 55 55

70 80 80 90 83 90 90 90 90 75 75

90

55 55 55 55 55

70 80 80 90 83 90 90 90 90 75 75
90

55 55 55 55 55

70 80 80 90 83 90 90 90 90 75 75

90

55 55 55 55 55

70 80 80 90 83 90 90 90 90 75 75
90

55 55 55 55 55

70 80 80 90 83 90 90 90 90 75 75
90

55 55 55 55 55

70 80 80 90 83 90 90 90 90 75 75

90

55 55 55 55 55

70 80 80 90 83 90 90 90 90 75 75
90

55 55 55 55 55

70 80 80 90 83 90 90 90 90 75 75

90

55 55 55 55 55

70 80 80 90 83 90 90 90 90 75 75
90

55 55 55 55 55

70 80 80 90 83 90 90 90 90 75 75
90

55 55 55 55 55

70 80 80 90 83 90 90 90 90 75 75

90

55 55 55 55 55

70 80 80 90 83 90 90 90 90 75 75
90

55 55 55 55 55

70 80 80 90 83 90 90 90 90 75 75

90

55 55 55 55 55

70 80 80 90 83 90 90 90 90 75 75
90

55 55 55 55 55

70 80 80 90 83 90 90 90 90 75 75

90
55 55 55 55 55

70 80 80 90 83 90 90 90 90 75 75

90

55 55 55 55 55

70 80 80 90 83 90 90 90 90 75 75
90

55 55 55 55 55

70 80 80 90 83 90 90 90 90 75 75

90

55 55 55 55 55

70 80 80 90 83 90 90 90 90 75 75
90

55 55 55 55 55

70 80 80 90 83 90 90 90 90 75 75

90

55 55 55 55 55

70 80 80 90 83 90 90 90 90 75 75
90

55 55 55 55 55

70 80 80 90 83 90 90 90 90 75 75
rt Tema 3
Tema 4
Subtema 3 Subtema 1 Subtema 2 Subtema 3
TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS

75 75 83

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

75 75 83
70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

75 75 83

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70
75 75 83

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

75 75 83

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70
75 75 83

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

75 75 83
70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

75 75 83

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70
75 75 83

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

75 75 83

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70
75 75 83

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

75 75 83
70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

75 75 83

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70
75 75 83

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

75 75 83

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70
75 75 83

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

75 75 83
70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

75 75 83

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70
75 75 83

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

75 75 83

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70
75 75 83

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

75 75 83
70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

75 75 83

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70
75 75 83

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

75 75 83
70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

75 75 83

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70
75 75 83

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

75 75 83

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70
75 75 83

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

75 75 83
70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

75 75 83

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

75 75 83
70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

75 75 83

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70
75 75 83

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

75 75 83
70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

75 75 83

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

75 75 83
70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

75 75 83

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70
75 75 83

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

75 75 83

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70
75 75 83

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

75 75 83
70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

75 75 83

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70
75 75 83

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

75 75 83

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70
75 75 83

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

75 75 83
70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

75 75 83

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

75 75 83
70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

75 75 83

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70
rt Tema 4

rt Tema 5
Tema 5
btema 3 Subtema 1 Subtema 2 Subtema 3
rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt

70 70

40 40 40 40 65 65 90 73 55 75 90 73 62
70 70

40 40 40 40 65 65 90 73 55 75 90 73 62

70 70

40 40 40 40 65 65 90 73 55 75 90 73 62
70 70

40 40 40 40 65 65 90 73 55 75 90 73 62

70 70

40 40 40 40 65 65 90 73 55 75 90 73 62
70 70

40 40 40 40 65 65 90 73 55 75 90 73 62
70 70

40 40 40 40 65 65 90 73 55 75 90 73 62

70 70

40 40 40 40 65 65 90 73 55 75 90 73 62
70 70

40 40 40 40 65 65 90 73 55 75 90 73 62

70 70

40 40 40 40 65 65 90 73 55 75 90 73 62
70 70

40 40 40 40 65 65 90 73 55 75 90 73 62
70 70

40 40 40 40 65 65 90 73 55 75 90 73 62

70 70

40 40 40 40 65 65 90 73 55 75 90 73 62
70 70

40 40 40 40 65 65 90 73 55 75 90 73 62

70 70

40 40 40 40 65 65 90 73 55 75 90 73 62
70 70

40 40 40 40 65 65 90 73 55 75 90 73 62
70 70

40 40 40 40 65 65 90 73 55 75 90 73 62

70 70

40 40 40 40 65 65 90 73 55 75 90 73 62
70 70

40 40 40 40 65 65 90 73 55 75 90 73 62

70 70

40 40 40 40 65 65 90 73 55 75 90 73 62
70 70

40 40 40 40 65 65 90 73 55 75 90 73 62
70 70

40 40 40 40 65 65 90 73 55 75 90 73 62

70 70

40 40 40 40 65 65 90 73 55 75 90 73 62
70 70

40 40 40 40 65 65 90 73 55 75 90 73 62
70 70

40 40 40 40 65 65 90 73 55 75 90 73 62

70 70

40 40 40 40 65 65 90 73 55 75 90 73 62
70 70

40 40 40 40 65 65 90 73 55 75 90 73 62

70 70

40 40 40 40 65 65 90 73 55 75 90 73 62
70 70

40 40 40 40 65 65 90 73 55 75 90 73 62
70 70

40 40 40 40 65 65 90 73 55 75 90 73 62

70 70

40 40 40 40 65 65 90 73 55 75 90 73 62
70 70

40 40 40 40 65 65 90 73 55 75 90 73 62

70 70

40 40 40 40 65 65 90 73 55 75 90 73 62
70 70

40 40 40 40 65 65 90 73 55 75 90 73 62
70 70

40 40 40 40 65 65 90 73 55 75 90 73 62

70 70

40 40 40 40 65 65 90 73 55 75 90 73 62
70 70

40 40 40 40 65 65 90 73 55 75 90 73 62

70 70

40 40 40 40 65 65 90 73 55 75 90 73 62
70 70

40 40 40 40 65 65 90 73 55 75 90 73 62

70 70
40 40 40 40 65 65 90 73 55 75 90 73 62

70 70

40 40 40 40 65 65 90 73 55 75 90 73 62
70 70

40 40 40 40 65 65 90 73 55 75 90 73 62

70 70

40 40 40 40 65 65 90 73 55 75 90 73 62
70 70

40 40 40 40 65 65 90 73 55 75 90 73 62

70 70

40 40 40 40 65 65 90 73 55 75 90 73 62
70 70

40 40 40 40 65 65 90 73 55 75 90 73 62
70 70

40 40 40 40 65 65 90 73 55 75 90 73 62

70 70

40 40 40 40 65 65 90 73 55 75 90 73 62
70 70

40 40 40 40 65 65 90 73 55 75 90 73 62

70 70

40 40 40 40 65 65 90 73 55 75 90 73 62
NILAI
DESKRIPSI RAPORT
NH UTS UAS Rerata
Ananda Miftahul Jannah Arfiansyah Sangat Baik
90 90 80 87.50 dalam hal menjelaskan pecahan-pecahan senilai
dengan gambar dan model konkret. Cukup Baik
dalam hal menjelaskan hubungan antar garis
55 80 80 67.50 (sejajar, berpotongan, berhimpit) menggunakan
model konkret

76 60 80 73.19

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

62 60 80 66.11

90 70 80 82.50

73.37 68.57 80.00 73.83

Ananda M Fajri Ramadhan Sangat Baik dalam hal


90 90 80 87.50 menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan
gambar dan model konkret. Cukup Baik dalam
hal menjelaskan hubungan antar garis (sejajar,
55 80 80 67.50 berpotongan, berhimpit) menggunakan model
konkret

76 60 80 73.19
70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

62 60 80 66.11

90 70 80 82.50

73.37 68.57 80.00 73.83

Ananda Muhammad Ghaisan Faris Sangat Baik


90 90 80 87.50 dalam hal menjelaskan pecahan-pecahan senilai
dengan gambar dan model konkret. Cukup Baik
dalam hal menjelaskan hubungan antar garis
55 80 80 67.50 (sejajar, berpotongan, berhimpit) menggunakan
model konkret

76 60 80 73.19

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

62 60 80 66.11

90 70 80 82.50

73.37 68.57 80.00 73.83


Ananda M. Hirji Maulidi Sangat Baik dalam hal
90 90 80 87.50 menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan
gambar dan model konkret. Cukup Baik dalam
hal menjelaskan hubungan antar garis (sejajar,
berpotongan, berhimpit) menggunakan model
konkret
55 80 80 67.50

76 60 80 73.19

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

62 60 80 66.11

90 70 80 82.50

73.37 68.57 80.00 73.83

Ananda Muhammad Rizky Setiawan Sangat Baik


90 90 80 87.50 dalam hal menjelaskan pecahan-pecahan senilai
dengan gambar dan model konkret. Cukup Baik
dalam hal menjelaskan hubungan antar garis
55 80 80 67.50 (sejajar, berpotongan, berhimpit) menggunakan
model konkret
76 60 80 73.19

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

62 60 80 66.11
90 70 80 82.50

73.37 68.57 80.00 73.83

Ananda M Andhika Pratama Suwanda Sangat Baik


90 90 80 87.50 dalam hal menjelaskan pecahan-pecahan senilai
dengan gambar dan model konkret. Cukup Baik
55 80 80 67.50 dalam hal menjelaskan hubungan antar garis
(sejajar, berpotongan, berhimpit) menggunakan
model konkret
76 60 80 73.19

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

62 60 80 66.11

90 70 80 82.50

73.37 68.57 80.00 73.83

Ananda Muhammad Daffa Rizqi Subroto Sangat


90 90 80 87.50 Baik dalam hal menjelaskan pecahan-pecahan
senilai dengan gambar dan model konkret.
Cukup Baik dalam hal menjelaskan hubungan
55 80 80 67.50 antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret
76 60 80 73.19
70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

62 60 80 66.11

90 70 80 82.50

73.37 68.57 80.00 73.83

Ananda Natasya Yuniar Eka Putri Sangat Baik


90 90 80 87.50 dalam hal menjelaskan pecahan-pecahan senilai
dengan gambar dan model konkret. Cukup Baik
dalam hal menjelaskan hubungan antar garis
55 80 80 67.50 (sejajar, berpotongan, berhimpit) menggunakan
model konkret
76 60 80 73.19

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

62 60 80 66.11

90 70 80 82.50

73.37 68.57 80.00 73.83

Ananda Naura Aliana Putri Sangat Baik dalam hal


90 90 80 87.50 menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan
gambar dan model konkret. Cukup Baik dalam
hal menjelaskan hubungan antar garis (sejajar,
55 80 80 67.50 berpotongan, berhimpit) menggunakan model
konkret
76 60 80 73.19

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

62 60 80 66.11

90 70 80 82.50

73.37 68.57 80.00 73.83

Ananda Nuzulul Nanda Ramadhan Sangat Baik


90 90 80 87.50 dalam hal menjelaskan pecahan-pecahan senilai
dengan gambar dan model konkret. Cukup Baik
dalam hal menjelaskan hubungan antar garis
55 80 80 67.50 (sejajar, berpotongan, berhimpit) menggunakan
model konkret
76 60 80 73.19

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

62 60 80 66.11
90 70 80 82.50

73.37 68.57 80.00 73.83

Ananda Putri Gina Agustin Fauziah Sangat Baik


90 90 80 87.50 dalam hal menjelaskan pecahan-pecahan senilai
dengan gambar dan model konkret. Cukup Baik
55 80 80 67.50 dalam hal menjelaskan hubungan antar garis
(sejajar, berpotongan, berhimpit) menggunakan
model konkret
76 60 80 73.19

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

62 60 80 66.11

90 70 80 82.50

73.37 68.57 80.00 73.83

Ananda Rajib Maulana Sidiq Sangat Baik dalam


90 90 80 87.50 hal menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan
gambar dan model konkret. Cukup Baik dalam
55 80 80 67.50 hal menjelaskan hubungan antar garis (sejajar,
berpotongan, berhimpit) menggunakan model
konkret
76 60 80 73.19
70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

62 60 80 66.11

90 70 80 82.50

73.37 68.57 80.00 73.83

Ananda Ryan Zuhair Zufar Sangat Baik dalam hal


90 90 80 87.50 menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan
gambar dan model konkret. Cukup Baik dalam
hal menjelaskan hubungan antar garis (sejajar,
55 80 80 67.50 berpotongan, berhimpit) menggunakan model
konkret

76 60 80 73.19

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

62 60 80 66.11

90 70 80 82.50

73.37 68.57 80.00 73.83

Ananda Salwa Nabila Rahayu Sangat Baik dalam


90 90 80 87.50 hal menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan
gambar dan model konkret. Cukup Baik dalam
hal menjelaskan hubungan antar garis (sejajar,
55 80 80 67.50 berpotongan, berhimpit) menggunakan model
konkret
76 60 80 73.19

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

62 60 80 66.11

90 70 80 82.50

73.37 68.57 80.00 73.83

Ananda Shady Shadhana Muhammad Kiri Lofty


90 90 80 87.50 Sangat Baik dalam hal menjelaskan pecahan-
pecahan senilai dengan gambar dan model
55 80 80 67.50 konkret. Cukup Baik dalam hal menjelaskan
hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
76 60 80 73.19

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

62 60 80 66.11
90 70 80 82.50

73.37 68.57 80.00 73.83

Ananda Sheryll Laudya Rn Sangat Baik dalam hal


90 90 80 87.50 menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan
gambar dan model konkret. Cukup Baik dalam
55 80 80 67.50 hal menjelaskan hubungan antar garis (sejajar,
berpotongan, berhimpit) menggunakan model
konkret
76 60 80 73.19

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

62 60 80 66.11

90 70 80 82.50

73.37 68.57 80.00 73.83

Ananda Talenta Meidina Kumaladewi Sangat Baik


90 90 80 87.50 dalam hal menjelaskan pecahan-pecahan senilai
dengan gambar dan model konkret. Cukup Baik
dalam hal menjelaskan hubungan antar garis
55 80 80 67.50 (sejajar, berpotongan, berhimpit) menggunakan
model konkret
76 60 80 73.19
70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

62 60 80 66.11

90 70 80 82.50

73.37 68.57 80.00 73.83

Ananda Wizhia Windu Syahdani Thamrin Sangat


90 90 80 87.50 Baik dalam hal menjelaskan pecahan-pecahan
senilai dengan gambar dan model konkret.
Cukup Baik dalam hal menjelaskan hubungan
55 80 80 67.50 antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret
76 60 80 73.19

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

62 60 80 66.11

90 70 80 82.50

73.37 68.57 80.00 73.83

Ananda Yuriska Phangestu Sangat Baik dalam hal


90 90 80 87.50 menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan
gambar dan model konkret. Cukup Baik dalam
hal menjelaskan hubungan antar garis (sejajar,
55 80 80 67.50 berpotongan, berhimpit) menggunakan model
konkret
76 60 80 73.19

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

62 60 80 66.11

90 70 80 82.50

73.37 68.57 80.00 73.83

Ananda Yusuf Al Ghifari Sangat Baik dalam hal


90 90 80 87.50 menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan
gambar dan model konkret. Cukup Baik dalam
hal menjelaskan hubungan antar garis (sejajar,
55 80 80 67.50 berpotongan, berhimpit) menggunakan model
konkret

76 60 80 73.19

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

62 60 80 66.11
90 70 80 82.50

73.37 68.57 80.00 73.83

Ananda Adam Dwitama Sangat Baik dalam hal


90 90 80 87.50 menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan
gambar dan model konkret. Cukup Baik dalam
hal menjelaskan hubungan antar garis (sejajar,
55 80 80 67.50 berpotongan, berhimpit) menggunakan model
konkret

76 60 80 73.19

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

62 60 80 66.11

90 70 80 82.50

73.37 68.57 80.00 73.83

Ananda Ach Tegar Bilal Annurhuda Sangat Baik


90 90 80 87.50 dalam hal menjelaskan pecahan-pecahan senilai
dengan gambar dan model konkret. Cukup Baik
dalam hal menjelaskan hubungan antar garis
55 80 80 67.50 (sejajar, berpotongan, berhimpit) menggunakan
model konkret

76 60 80 73.19
70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

62 60 80 66.11

90 70 80 82.50

73.37 68.57 80.00 73.83

Ananda Ainul Mardiyah Hermawan Sangat Baik


90 90 80 87.50 dalam hal menjelaskan pecahan-pecahan senilai
dengan gambar dan model konkret. Cukup Baik
dalam hal menjelaskan hubungan antar garis
55 80 80 67.50 (sejajar, berpotongan, berhimpit) menggunakan
model konkret

76 60 80 73.19

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

62 60 80 66.11

90 70 80 82.50
73.37 68.57 80.00 73.83

Ananda Alyya Remyma Agatha Mujijat Sangat


90 90 80 87.50 Baik dalam hal menjelaskan pecahan-pecahan
senilai dengan gambar dan model konkret.
Cukup Baik dalam hal menjelaskan hubungan
55 80 80 67.50 antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret

76 60 80 73.19

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

62 60 80 66.11

90 70 80 82.50

73.37 68.57 80.00 73.83

Ananda Aninda Daga Seto Prananto Sangat Baik


90 90 80 87.50 dalam hal menjelaskan pecahan-pecahan senilai
dengan gambar dan model konkret. Cukup Baik
dalam hal menjelaskan hubungan antar garis
55 80 80 67.50 (sejajar, berpotongan, berhimpit) menggunakan
model konkret

76 60 80 73.19
70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

62 60 80 66.11

90 70 80 82.50

73.37 68.57 80.00 73.83

Ananda Ardian Setiaji Sangat Baik dalam hal


90 90 80 87.50 menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan
gambar dan model konkret. Cukup Baik dalam
55 80 80 67.50 hal menjelaskan hubungan antar garis (sejajar,
berpotongan, berhimpit) menggunakan model
konkret
76 60 80 73.19

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

62 60 80 66.11

90 70 80 82.50

73.37 68.57 80.00 73.83

Ananda Bunga Husni Nuraini Sangat Baik dalam


90 90 80 87.50 hal menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan
gambar dan model konkret. Cukup Baik dalam
hal menjelaskan hubungan antar garis (sejajar,
55 80 80 67.50 berpotongan, berhimpit) menggunakan model
konkret
76 60 80 73.19

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

62 60 80 66.11

90 70 80 82.50

73.37 68.57 80.00 73.83

Ananda Cindy Isabel Amelia Putri Sangat Baik


90 90 80 87.50 dalam hal menjelaskan pecahan-pecahan senilai
dengan gambar dan model konkret. Cukup Baik
55 80 80 67.50 dalam hal menjelaskan hubungan antar garis
(sejajar, berpotongan, berhimpit) menggunakan
model konkret
76 60 80 73.19

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

62 60 80 66.11
90 70 80 82.50

73.37 68.57 80.00 73.83

Ananda Darin Haya Mardita Sangat Baik dalam hal


90 90 80 87.50 menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan
gambar dan model konkret. Cukup Baik dalam
hal menjelaskan hubungan antar garis (sejajar,
55 80 80 67.50 berpotongan, berhimpit) menggunakan model
konkret
76 60 80 73.19

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

62 60 80 66.11

90 70 80 82.50

73.37 68.57 80.00 73.83

Ananda Deris Nur Harisma Sangat Baik dalam hal


90 90 80 87.50 menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan
gambar dan model konkret. Cukup Baik dalam
55 80 80 67.50 hal menjelaskan hubungan antar garis (sejajar,
berpotongan, berhimpit) menggunakan model
konkret
76 60 80 73.19
70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

62 60 80 66.11

90 70 80 82.50

73.37 68.57 80.00 73.83

Ananda Laelatul Nazwa Sangat Baik dalam hal


90 90 80 87.50 menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan
gambar dan model konkret. Cukup Baik dalam
hal menjelaskan hubungan antar garis (sejajar,
55 80 80 67.50 berpotongan, berhimpit) menggunakan model
konkret
76 60 80 73.19

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

62 60 80 66.11

90 70 80 82.50

73.37 68.57 80.00 73.83

Ananda Marcel Andriko Rafles Sangat Baik dalam


90 90 80 87.50 hal menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan
gambar dan model konkret. Cukup Baik dalam
hal menjelaskan hubungan antar garis (sejajar,
55 80 80 67.50 berpotongan, berhimpit) menggunakan model
konkret
76 60 80 73.19
70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

62 60 80 66.11

90 70 80 82.50

73.37 68.57 80.00 73.83

Ananda Muhammad Farrel Fathan Sangat Baik


90 90 80 87.50 dalam hal menjelaskan pecahan-pecahan senilai
dengan gambar dan model konkret. Cukup Baik
dalam hal menjelaskan hubungan antar garis
55 80 80 67.50 (sejajar, berpotongan, berhimpit) menggunakan
model konkret

76 60 80 73.19

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

62 60 80 66.11

90 70 80 82.50
73.37 68.57 80.00 73.83

Ananda Muhammad Azhar Burhanudin Sangat


90 90 80 87.50 Baik dalam hal menjelaskan pecahan-pecahan
senilai dengan gambar dan model konkret.
Cukup Baik dalam hal menjelaskan hubungan
55 80 80 67.50 antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret

76 60 80 73.19

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

62 60 80 66.11

90 70 80 82.50

73.37 68.57 80.00 73.83

Ananda M. Azky Adriansyah Sangat Baik dalam


90 90 80 87.50 hal menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan
gambar dan model konkret. Cukup Baik dalam
hal menjelaskan hubungan antar garis (sejajar,
55 80 80 67.50 berpotongan, berhimpit) menggunakan model
konkret

76 60 80 73.19

70 60 80 70.00
70 60 80 70.00

62 60 80 66.11

90 70 80 82.50

73.37 68.57 80.00 73.83

Ananda Muhammad Rafi Alfiansah Sangat Baik


90 90 80 87.50 dalam hal menjelaskan pecahan-pecahan senilai
dengan gambar dan model konkret. Cukup Baik
dalam hal menjelaskan hubungan antar garis
55 80 80 67.50 (sejajar, berpotongan, berhimpit) menggunakan
model konkret

76 60 80 73.19

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

62 60 80 66.11

90 70 80 82.50

73.37 68.57 80.00 73.83

Ananda Muhammad Zaidan Naufal Sangat Baik


90 90 80 87.50 dalam hal menjelaskan pecahan-pecahan senilai
dengan gambar dan model konkret. Cukup Baik
dalam hal menjelaskan hubungan antar garis
55 80 80 67.50 (sejajar, berpotongan, berhimpit) menggunakan
model konkret

76 60 80 73.19
70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

62 60 80 66.11

90 70 80 82.50

73.37 68.57 80.00 73.83

Ananda Naura Dwiningtyas Sangat Baik dalam hal


90 90 80 87.50 menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan
gambar dan model konkret. Cukup Baik dalam
hal menjelaskan hubungan antar garis (sejajar,
55 80 80 67.50 berpotongan, berhimpit) menggunakan model
konkret

76 60 80 73.19

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

62 60 80 66.11

90 70 80 82.50

73.37 68.57 80.00 73.83


Ananda Naya Fatiha Rahmi Sangat Baik dalam hal
90 90 80 87.50 menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan
gambar dan model konkret. Cukup Baik dalam
hal menjelaskan hubungan antar garis (sejajar,
55 80 80 67.50 berpotongan, berhimpit) menggunakan model
konkret

76 60 80 73.19

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

62 60 80 66.11

90 70 80 82.50

73.37 68.57 80.00 73.83

Ananda Nazya Agustina Sangat Baik dalam hal


90 90 80 87.50 menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan
gambar dan model konkret. Cukup Baik dalam
hal menjelaskan hubungan antar garis (sejajar,
55 80 80 67.50 berpotongan, berhimpit) menggunakan model
konkret

76 60 80 73.19

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00
62 60 80 66.11

90 70 80 82.50

73.37 68.57 80.00 73.83

Ananda Raisha Sharliz Sangat Baik dalam hal


90 90 80 87.50 menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan
gambar dan model konkret. Cukup Baik dalam
hal menjelaskan hubungan antar garis (sejajar,
55 80 80 67.50 berpotongan, berhimpit) menggunakan model
konkret

76 60 80 73.19

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

62 60 80 66.11

90 70 80 82.50

73.37 68.57 80.00 73.83

Ananda Reza Arya Pratama Sangat Baik dalam hal


90 90 80 87.50 menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan
gambar dan model konkret. Cukup Baik dalam
hal menjelaskan hubungan antar garis (sejajar,
55 80 80 67.50 berpotongan, berhimpit) menggunakan model
konkret

76 60 80 73.19
70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

62 60 80 66.11

90 70 80 82.50

73.37 68.57 80.00 73.83

Ananda Sheilla Nadzlania Sangat Baik dalam hal


90 90 80 87.50 menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan
gambar dan model konkret. Cukup Baik dalam
55 80 80 67.50 hal menjelaskan hubungan antar garis (sejajar,
berpotongan, berhimpit) menggunakan model
konkret
76 60 80 73.19

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

62 60 80 66.11

90 70 80 82.50

73.37 68.57 80.00 73.83

Ananda Tiararahayu Lestari Sangat Baik dalam hal


90 90 80 87.50 menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan
gambar dan model konkret. Cukup Baik dalam
hal menjelaskan hubungan antar garis (sejajar,
berpotongan, berhimpit) menggunakan model
konkret
55 80 80 67.50

76 60 80 73.19

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

62 60 80 66.11

90 70 80 82.50

73.37 68.57 80.00 73.83

Ananda Stamir Hanan Sangat Baik dalam hal


90 90 80 87.50 menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan
gambar dan model konkret. Cukup Baik dalam
55 80 80 67.50 hal menjelaskan hubungan antar garis (sejajar,
berpotongan, berhimpit) menggunakan model
konkret
76 60 80 73.19

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

62 60 80 66.11
90 70 80 82.50

73.37 68.57 80.00 73.83

Ananda Wangi Hawa Gemulai Sangat Baik dalam


90 90 80 87.50 hal menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan
gambar dan model konkret. Cukup Baik dalam
hal menjelaskan hubungan antar garis (sejajar,
55 80 80 67.50 berpotongan, berhimpit) menggunakan model
konkret

76 60 80 73.19

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

62 60 80 66.11

90 70 80 82.50

73.37 68.57 80.00 73.83

Err:509
90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

76 60 80 73.19
70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

62 60 80 66.11

90 70 80 82.50

73.37 68.57 80.00 73.83

Err:509
90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

76 60 80 73.19

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

62 60 80 66.11

90 70 80 82.50

73.37 68.57 80.00 73.83

Err:509
90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

76 60 80 73.19
70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

62 60 80 66.11

90 70 80 82.50

73.37 68.57 80.00 73.83

Err:509
90 90 80 87.50

55 80 80 67.50

76 60 80 73.19

70 60 80 70.00

70 60 80 70.00

62 60 80 66.11

90 70 80 82.50

73.37 68.57 80.00 73.83


Nilai Pengetahuan (K-3) Matematika
Kelas IV B SD Negeri Sarimulya III
Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017

NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P Nilai Predikat

BAIK
1 131401054 0072712394
MIFTAHUL JANNAH ARFIANSYAH
P 74 B

BAIK
2 131401055 0064365070 M FAJRI RAMADHAN L 74 B

BAIK
3 131401056 0076978548MUHAMMAD GHAISAN FARIS L 74 B

BAIK
4 131401057 0 M. HIRJI MAULIDI L 74 B

BAIK
5 131401058 0079627368MUHAMMAD RIZKY SETIAWANL 74 B
BAIK

6 131401059 0063148360
M ANDHIKA PRATAMA SUWANDA
L 74 B
BAIK

7 131401060 0079886002
MUHAMMAD DAFFA RIZQI SUBROTO
L 74 B
BAIK

8 131401061 0072328942NATASYA YUNIAR EKA PUTRI P 74 B


BAIK

9 131401062 0071284491 NAURA ALIANA PUTRI P 74 B


BAIK
10 Err:509 0078589275NUZULUL NANDA RAMADHAN L 74 B

BAIK
11 131401064 0071664662PUTRI GINA AGUSTIN FAUZIAHP 74 B

BAIK
12 131401065 0068015247 RAJIB MAULANA SIDIQ L 74 B

BAIK
13 Err:509 0071628482 RYAN ZUHAIR ZUFAR L 74 B

BAIK
14 131401067 0064828833 SALWA NABILA RAHAYU P 74 B

BAIK
15 131401068 0066493223
SHADY SHADHANA MUHAMMAD KIRI L
LOFTY
74 B

BAIK
16 131401069 0071549469 SHERYLL LAUDYA RN P 74 B
BAIK

17 131401070 0075483787
TALENTA MEIDINA KUMALADEWI
P 74 B
BAIK

18 131401071
0063001500/0063175907
WIZHIA WINDU SYAHDANI THAMRIN
P 74 B
BAIK

19 Err:509 0077233169 YURISKA PHANGESTU P 74 B


BAIK

20 131401073 0063369094 YUSUF AL GHIFARI L 74 B


BAIK
21 131401074 0074066515 ADAM DWITAMA L 74 B

BAIK
22 131401075 0068306142
ACH TEGAR BILAL ANNURHUDAL 74 B

BAIK
23 131401076 0067993388AINUL MARDIYAH HERMAWANP 74 B

BAIK
24 Err:509 0076465338
ALYYA REMYMA AGATHA MUJIJAT
P 74 B

BAIK
25 131401078 0072829462
ANINDA DAGA SETO PRANANTOL 74 B

BAIK
26 Err:509 0078452614 ARDIAN SETIAJI L 74 B

BAIK
27 131401080 0072866200 BUNGA HUSNI NURAINI P 74 B
BAIK

28 131401081 0072592811CINDY ISABEL AMELIA PUTRI P 74 B


BAIK

29 131401082 0079184742 DARIN HAYA MARDITA L 74 B


BAIK

30 131401083 0077914102 DERIS NUR HARISMA L 74 B


BAIK

31 131401084 0072885167 LAELATUL NAZWA P 74 B


BAIK
32 131401085 0071765862 MARCEL ANDRIKO RAFLES L 74 B

BAIK
33 Err:509 0076831948MUHAMMAD FARREL FATHAN L 74 B

BAIK
34 131401087 0078005361
MUHAMMAD AZHAR BURHANUDIN
L 74 B

BAIK
35 131401088 0076239055 M. AZKY ADRIANSYAH L 74 B

BAIK
36 131401089 0062692437MUHAMMAD RAFI ALFIANSAH L 74 B

BAIK
37 131401090 0072357810MUHAMMAD ZAIDAN NAUFAL L 74 B

BAIK
38 Err:509 0078968940 NAURA DWININGTYAS P 74 B
BAIK

39 131401092 0072644070 NAYA FATIHA RAHMI P 74 B


BAIK

40 Err:509 0072390982 NAZYA AGUSTINA P 74 B


BAIK

41 131401094 0075044309 RAISHA SHARLIZ P 74 B


BAIK

42 131401095 0069711799 REZA ARYA PRATAMA L 74 B


BAIK
43 131401096 0071110656 SHEILLA NADZLANIA P 74 B

BAIK
44 131401097 0079679712 TIARARAHAYU LESTARI P 74 B

BAIK
45 131401108 0073744616 STAMIR HANAN L 74 B

BAIK
46 131401109 0062066841 WANGI HAWA GEMULAI P 74 B

BAIK
### Err:509 Err:509 Err:509 ### 74 B

BAIK
### Err:509 Err:509 Err:509 ### 74 B

BAIK
### Err:509 Err:509 Err:509 ### 74 B
BAIK

### Err:509 Err:509 Err:509 ### 74 B

Mengetahui:
Kepala SD Negeri Sarimulya III

Endi Supardi, S.Pd.


NIP. 19661205 198803 1 009
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

an (K-3) Matematika
egeri Sarimulya III
hun Pelajaran 2016/2017

Deskripsi Raport

Ananda Miftahul Jannah Arfiansyah Sangat Baik dalam hal menjelaskan


pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model konkret. Cukup Baik
dalam hal menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret

Ananda M Fajri Ramadhan Sangat Baik dalam hal menjelaskan pecahan-


pecahan senilai dengan gambar dan model konkret. Cukup Baik dalam hal
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret

Ananda Muhammad Ghaisan Faris Sangat Baik dalam hal menjelaskan


pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model konkret. Cukup Baik
dalam hal menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret

Ananda M. Hirji Maulidi Sangat Baik dalam hal menjelaskan pecahan-pecahan


senilai dengan gambar dan model konkret. Cukup Baik dalam hal
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret

Ananda Muhammad Rizky Setiawan Sangat Baik dalam hal menjelaskan


pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model konkret. Cukup Baik
dalam hal menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret

Ananda M Andhika Pratama Suwanda Sangat Baik dalam hal menjelaskan


pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model konkret. Cukup Baik
dalam hal menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret

Ananda Muhammad Daffa Rizqi Subroto Sangat Baik dalam hal menjelaskan
pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model konkret. Cukup Baik
dalam hal menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret

Ananda Natasya Yuniar Eka Putri Sangat Baik dalam hal menjelaskan
pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model konkret. Cukup Baik
dalam hal menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret

Ananda Naura Aliana Putri Sangat Baik dalam hal menjelaskan pecahan-
pecahan senilai dengan gambar dan model konkret. Cukup Baik dalam hal
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret
Ananda Nuzulul Nanda Ramadhan Sangat Baik dalam hal menjelaskan
pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model konkret. Cukup Baik
dalam hal menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret

Ananda Putri Gina Agustin Fauziah Sangat Baik dalam hal menjelaskan
pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model konkret. Cukup Baik
dalam hal menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret

Ananda Rajib Maulana Sidiq Sangat Baik dalam hal menjelaskan pecahan-
pecahan senilai dengan gambar dan model konkret. Cukup Baik dalam hal
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret

Ananda Ryan Zuhair Zufar Sangat Baik dalam hal menjelaskan pecahan-
pecahan senilai dengan gambar dan model konkret. Cukup Baik dalam hal
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret

Ananda Salwa Nabila Rahayu Sangat Baik dalam hal menjelaskan pecahan-
pecahan senilai dengan gambar dan model konkret. Cukup Baik dalam hal
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret

Ananda Shady Shadhana Muhammad Kiri Lofty Sangat Baik dalam hal
menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model konkret.
Cukup Baik dalam hal menjelaskan hubungan antar garis (sejajar,
berpotongan, berhimpit) menggunakan model konkret

Ananda Sheryll Laudya Rn Sangat Baik dalam hal menjelaskan pecahan-


pecahan senilai dengan gambar dan model konkret. Cukup Baik dalam hal
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret

Ananda Talenta Meidina Kumaladewi Sangat Baik dalam hal menjelaskan


pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model konkret. Cukup Baik
dalam hal menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret

Ananda Wizhia Windu Syahdani Thamrin Sangat Baik dalam hal menjelaskan
pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model konkret. Cukup Baik
dalam hal menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret

Ananda Yuriska Phangestu Sangat Baik dalam hal menjelaskan pecahan-


pecahan senilai dengan gambar dan model konkret. Cukup Baik dalam hal
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret

Ananda Yusuf Al Ghifari Sangat Baik dalam hal menjelaskan pecahan-


pecahan senilai dengan gambar dan model konkret. Cukup Baik dalam hal
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret
Ananda Adam Dwitama Sangat Baik dalam hal menjelaskan pecahan-pecahan
senilai dengan gambar dan model konkret. Cukup Baik dalam hal
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret

Ananda Ach Tegar Bilal Annurhuda Sangat Baik dalam hal menjelaskan
pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model konkret. Cukup Baik
dalam hal menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret

Ananda Ainul Mardiyah Hermawan Sangat Baik dalam hal menjelaskan


pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model konkret. Cukup Baik
dalam hal menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret

Ananda Alyya Remyma Agatha Mujijat Sangat Baik dalam hal menjelaskan
pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model konkret. Cukup Baik
dalam hal menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret

Ananda Aninda Daga Seto Prananto Sangat Baik dalam hal menjelaskan
pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model konkret. Cukup Baik
dalam hal menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret

Ananda Ardian Setiaji Sangat Baik dalam hal menjelaskan pecahan-pecahan


senilai dengan gambar dan model konkret. Cukup Baik dalam hal
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret

Ananda Bunga Husni Nuraini Sangat Baik dalam hal menjelaskan pecahan-
pecahan senilai dengan gambar dan model konkret. Cukup Baik dalam hal
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret

Ananda Cindy Isabel Amelia Putri Sangat Baik dalam hal menjelaskan
pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model konkret. Cukup Baik
dalam hal menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret

Ananda Darin Haya Mardita Sangat Baik dalam hal menjelaskan pecahan-
pecahan senilai dengan gambar dan model konkret. Cukup Baik dalam hal
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret

Ananda Deris Nur Harisma Sangat Baik dalam hal menjelaskan pecahan-
pecahan senilai dengan gambar dan model konkret. Cukup Baik dalam hal
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret

Ananda Laelatul Nazwa Sangat Baik dalam hal menjelaskan pecahan-pecahan


senilai dengan gambar dan model konkret. Cukup Baik dalam hal
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret
Ananda Marcel Andriko Rafles Sangat Baik dalam hal menjelaskan pecahan-
pecahan senilai dengan gambar dan model konkret. Cukup Baik dalam hal
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret

Ananda Muhammad Farrel Fathan Sangat Baik dalam hal menjelaskan


pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model konkret. Cukup Baik
dalam hal menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret

Ananda Muhammad Azhar Burhanudin Sangat Baik dalam hal menjelaskan


pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model konkret. Cukup Baik
dalam hal menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret

Ananda M. Azky Adriansyah Sangat Baik dalam hal menjelaskan pecahan-


pecahan senilai dengan gambar dan model konkret. Cukup Baik dalam hal
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret

Ananda Muhammad Rafi Alfiansah Sangat Baik dalam hal menjelaskan


pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model konkret. Cukup Baik
dalam hal menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret

Ananda Muhammad Zaidan Naufal Sangat Baik dalam hal menjelaskan


pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model konkret. Cukup Baik
dalam hal menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret

Ananda Naura Dwiningtyas Sangat Baik dalam hal menjelaskan pecahan-


pecahan senilai dengan gambar dan model konkret. Cukup Baik dalam hal
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret

Ananda Naya Fatiha Rahmi Sangat Baik dalam hal menjelaskan pecahan-
pecahan senilai dengan gambar dan model konkret. Cukup Baik dalam hal
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret

Ananda Nazya Agustina Sangat Baik dalam hal menjelaskan pecahan-pecahan


senilai dengan gambar dan model konkret. Cukup Baik dalam hal
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret

Ananda Raisha Sharliz Sangat Baik dalam hal menjelaskan pecahan-pecahan


senilai dengan gambar dan model konkret. Cukup Baik dalam hal
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret

Ananda Reza Arya Pratama Sangat Baik dalam hal menjelaskan pecahan-
pecahan senilai dengan gambar dan model konkret. Cukup Baik dalam hal
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret
Ananda Sheilla Nadzlania Sangat Baik dalam hal menjelaskan pecahan-
pecahan senilai dengan gambar dan model konkret. Cukup Baik dalam hal
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret

Ananda Tiararahayu Lestari Sangat Baik dalam hal menjelaskan pecahan-


pecahan senilai dengan gambar dan model konkret. Cukup Baik dalam hal
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret

Ananda Stamir Hanan Sangat Baik dalam hal menjelaskan pecahan-pecahan


senilai dengan gambar dan model konkret. Cukup Baik dalam hal
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret

Ananda Wangi Hawa Gemulai Sangat Baik dalam hal menjelaskan pecahan-
pecahan senilai dengan gambar dan model konkret. Cukup Baik dalam hal
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret

Err:509

Err:509

Err:509

Err:509

Haruai, 20 Desember 2016


Guru Kelas IV B

Wahid Parmanto, S.Pd.


NIP. 19601215 198204 1 003
Agama Islam dan Budi Pekerti
Daftar Nilai Pengetahuan (K-3) IPA
Kelas IV B SD Negeri Sarimulya III
Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017

NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P KD

1 131401054 0072712394 MIFTAHUL JANNAH ARFIANSYA P 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

2 131401055 0064365070 M FAJRI RAMADHAN L 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3 131401056 0076978548 MUHAMMAD GHAISAN FARIS L 3.1

3.2
3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

4 131401057 0 M. HIRJI MAULIDI L 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

5 131401058 0079627368 MUHAMMAD RIZKY SETIAWAN L 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8
6 131401059 0063148360 M ANDHIKA PRATAMA SUWANDA L 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

7 131401060 0079886002MUHAMMAD DAFFA RIZQI SUBROTOL 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

8 131401061 0072328942 NATASYA YUNIAR EKA PUTRI P 3.1

3.2

3.3

3.4
3.5

3.6

3.7

3.8

9 131401062 0071284491 NAURA ALIANA PUTRI P 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

10 Err:509 0078589275 NUZULUL NANDA RAMADHAN L 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8
11 131401064 0071664662 PUTRI GINA AGUSTIN FAUZIAH P 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

12 131401065 0068015247 RAJIB MAULANA SIDIQ L 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

13 Err:509 0071628482 RYAN ZUHAIR ZUFAR L 3.1

3.2

3.3

3.4
3.5

3.6

3.7

3.8

14 131401067 0064828833 SALWA NABILA RAHAYU P 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

15 131401068 0066493223
SHADY SHADHANA MUHAMMAD KIRI LOFTY
L 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8
16 131401069 0071549469 SHERYLL LAUDYA RN P 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

17 131401070 0075483787 TALENTA MEIDINA KUMALADEWI P 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

18 131401071
0063001500/0063175907
WIZHIA WINDU SYAHDANI THAMRINP 3.1

3.2

3.3

3.4
3.5

3.6

3.7

3.8

19 Err:509 0077233169 YURISKA PHANGESTU P 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

20 131401073 0063369094 YUSUF AL GHIFARI L 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8
21 131401074 0074066515 ADAM DWITAMA L 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

22 131401075 0068306142 ACH TEGAR BILAL ANNURHUDA L 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

23 131401076 0067993388 AINUL MARDIYAH HERMAWAN P 3.1

3.2

3.3

3.4
3.5

3.6

3.7

3.8

24 Err:509 0076465338 ALYYA REMYMA AGATHA MUJIJAT P 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

25 131401078 0072829462 ANINDA DAGA SETO PRANANTO L 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8
26 Err:509 0078452614 ARDIAN SETIAJI L 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

27 131401080 0072866200 BUNGA HUSNI NURAINI P 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

28 131401081 0072592811 CINDY ISABEL AMELIA PUTRI P 3.1

3.2

3.3

3.4
3.5

3.6

3.7

3.8

29 131401082 0079184742 DARIN HAYA MARDITA L 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

30 131401083 0077914102 DERIS NUR HARISMA L 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8
31 131401084 0072885167 LAELATUL NAZWA P 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

32 131401085 0071765862 MARCEL ANDRIKO RAFLES L 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

33 Err:509 0076831948 MUHAMMAD FARREL FATHAN L 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6
3.7

3.8

34 131401087 0078005361 MUHAMMAD AZHAR BURHANUDIN L 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

35 131401088 0076239055 M. AZKY ADRIANSYAH L 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

36 131401089 0062692437 MUHAMMAD RAFI ALFIANSAH L 3.1

3.2

3.3

3.4
3.5

3.6

3.7

3.8

37 131401090 0072357810 MUHAMMAD ZAIDAN NAUFAL L 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

38 Err:509 0078968940 NAURA DWININGTYAS P 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

39 131401092 0072644070 NAYA FATIHA RAHMI P 3.1

3.2
3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

40 Err:509 0072390982 NAZYA AGUSTINA P 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

41 131401094 0075044309 RAISHA SHARLIZ P 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8
42 131401095 0069711799 REZA ARYA PRATAMA L 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

43 131401096 0071110656 SHEILLA NADZLANIA P 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

44 131401097 0079679712 TIARARAHAYU LESTARI P 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7
3.8

45 131401108 0073744616 STAMIR HANAN L 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

46 131401109 0062066841 WANGI HAWA GEMULAI P 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

### Err:509 Err:509 Err:509 ### 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5
3.6

3.7

3.8

### Err:509 Err:509 Err:509 ### 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

### Err:509 Err:509 Err:509 ### 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

### Err:509 Err:509 Err:509 ### 3.1

3.2

3.3
3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

Mengetahui:
Kepala SD Negeri Sarimulya III

Endi Supardi, S.Pd.


NIP. 19661205 198803 1 009
Tema 1
DESKRIPSI KD Subtema 1 Subtema 2
TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS
menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan
memahami hubungan antara gaya dan gerak

memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan


sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra 80 80 80 80 80 80 80


pendengaran
menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera
penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya

menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh


pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

memahami hubungan antara gaya dan gerak


memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra
pendengaran 80 80 80 80 80 80 80

menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera


penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya

menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh


pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

memahami hubungan antara gaya dan gerak


memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra 80 80 80 80 80 80 80
pendengaran
menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera
penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya

menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh


pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

memahami hubungan antara gaya dan gerak


memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra 80 80 80 80 80 80 80
pendengaran
menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera
penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya

menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh


pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

memahami hubungan antara gaya dan gerak


memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra
pendengaran 80 80 80 80 80 80 80

menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera


penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya
menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

memahami hubungan antara gaya dan gerak


memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra
pendengaran 80 80 80 80 80 80 80

menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera


penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya

menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh


pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

memahami hubungan antara gaya dan gerak


memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra
80 80 80 80 80 80 80
pendengaran
menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera
penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya

menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh


pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

memahami hubungan antara gaya dan gerak


memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra
pendengaran 80 80 80 80 80 80 80

menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera


penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya

menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh


pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

memahami hubungan antara gaya dan gerak


memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra 80 80 80 80 80 80 80
pendengaran
menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera
penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya

menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh


pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

memahami hubungan antara gaya dan gerak


memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra
pendengaran 80 80 80 80 80 80 80

menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera


penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya
menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

memahami hubungan antara gaya dan gerak


memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra
pendengaran 80 80 80 80 80 80 80

menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera


penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya

menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh


pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

memahami hubungan antara gaya dan gerak


memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra
80 80 80 80 80 80 80
pendengaran
menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera
penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya

menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh


pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

memahami hubungan antara gaya dan gerak


memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra
pendengaran 80 80 80 80 80 80 80

menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera


penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya

menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh


pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

memahami hubungan antara gaya dan gerak


memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra 80 80 80 80 80 80 80
pendengaran
menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera
penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya

menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh


pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

memahami hubungan antara gaya dan gerak


memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra
pendengaran 80 80 80 80 80 80 80

menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera


penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya
menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

memahami hubungan antara gaya dan gerak


memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra
pendengaran 80 80 80 80 80 80 80

menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera


penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya

menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh


pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

memahami hubungan antara gaya dan gerak


memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra
80 80 80 80 80 80 80
pendengaran
menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera
penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya

menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh


pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

memahami hubungan antara gaya dan gerak


memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra
pendengaran 80 80 80 80 80 80 80

menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera


penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya

menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh


pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

memahami hubungan antara gaya dan gerak


memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra 80 80 80 80 80 80 80
pendengaran
menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera
penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya

menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh


pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

memahami hubungan antara gaya dan gerak


memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra
pendengaran 80 80 80 80 80 80 80

menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera


penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya
menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

memahami hubungan antara gaya dan gerak


memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra
pendengaran 80 80 80 80 80 80 80

menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera


penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya

menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh


pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

memahami hubungan antara gaya dan gerak


memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra
80 80 80 80 80 80 80
pendengaran
menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera
penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya

menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh


pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

memahami hubungan antara gaya dan gerak


memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra
pendengaran 80 80 80 80 80 80 80

menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera


penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya

menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh


pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

memahami hubungan antara gaya dan gerak


memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra 80 80 80 80 80 80 80
pendengaran
menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera
penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya

menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh


pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

memahami hubungan antara gaya dan gerak


memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra
pendengaran 80 80 80 80 80 80 80

menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera


penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya
menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

memahami hubungan antara gaya dan gerak


memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra
pendengaran 80 80 80 80 80 80 80

menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera


penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya

menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh


pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

memahami hubungan antara gaya dan gerak


memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra
80 80 80 80 80 80 80
pendengaran
menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera
penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya

menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh


pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

memahami hubungan antara gaya dan gerak


memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra
pendengaran 80 80 80 80 80 80 80

menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera


penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya

menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh


pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

memahami hubungan antara gaya dan gerak


memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra 80 80 80 80 80 80 80
pendengaran
menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera
penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya

menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh


pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

memahami hubungan antara gaya dan gerak


memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra
pendengaran 80 80 80 80 80 80 80

menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera


penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya
menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

memahami hubungan antara gaya dan gerak


memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra
pendengaran 80 80 80 80 80 80 80

menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera


penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya

menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh


pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

memahami hubungan antara gaya dan gerak


memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra
pendengaran 80 80 80 80 80 80 80

menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera


penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya

menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh


pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

memahami hubungan antara gaya dan gerak


memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra
80 80 80 80 80 80 80
pendengaran
menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera
penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya

menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh


pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

memahami hubungan antara gaya dan gerak


memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra 80 80 80 80 80 80 80
pendengaran
menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera
penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya

menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh


pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

memahami hubungan antara gaya dan gerak


memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra 80 80 80 80 80 80 80
pendengaran
menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera
penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya

menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh


pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

memahami hubungan antara gaya dan gerak


memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra
pendengaran 80 80 80 80 80 80 80

menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera


penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya

menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh


pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

memahami hubungan antara gaya dan gerak


memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra 80 80 80 80 80 80 80
pendengaran
menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera
penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya

menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh


pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

memahami hubungan antara gaya dan gerak


memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra
pendengaran 80 80 80 80 80 80 80

menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera


penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya

menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh


pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

memahami hubungan antara gaya dan gerak


memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra 80 80 80 80 80 80 80
pendengaran
menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera
penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya

menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh


pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

memahami hubungan antara gaya dan gerak


memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra 80 80 80 80 80 80 80
pendengaran
menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera
penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya

menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh


pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

memahami hubungan antara gaya dan gerak


memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra
80 80 80 80 80 80 80
pendengaran
menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera
penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya
menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh
pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

memahami hubungan antara gaya dan gerak


memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra 80 80 80 80 80 80 80
pendengaran
menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera
penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya

menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh


pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

memahami hubungan antara gaya dan gerak


memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra 80 80 80 80 80 80 80
pendengaran
menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera
penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya

menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh


pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

memahami hubungan antara gaya dan gerak


memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra
pendengaran 80 80 80 80 80 80 80

menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera


penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya

menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh


pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

memahami hubungan antara gaya dan gerak


memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra 80 80 80 80 80 80 80
pendengaran
menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera
penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya

menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh


pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

memahami hubungan antara gaya dan gerak


memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra 80 80 80 80 80 80 80
pendengaran
menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera
penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya

menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh


pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

memahami hubungan antara gaya dan gerak


memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra
pendengaran 80 80 80 80 80 80 80

menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera


penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya

menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh


pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

memahami hubungan antara gaya dan gerak


memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra 80 80 80 80 80 80 80
pendengaran
menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera
penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya

menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh


pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

memahami hubungan antara gaya dan gerak


memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra 80 80 80 80 80 80 80
pendengaran
menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera
penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya

menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh


pada hewan dan tumbuhan
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di
lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan
memahami hubungan antara gaya dan gerak
memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra 80 80 80 80 80 80 80
pendengaran
menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera
penglihatan
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya
Nilai K-3 IPA

rt Tema 1
Tema 1 Tema 2
Subtema 2 Subtema 3 Subtema 1 Subtema 2
TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt

50 50 50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80
50 50 50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80
50 50 50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80
50 50 50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80
50 50 50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80
50 50 50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80
50 50 50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80
50 50 50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80
50 50 50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80
50 50 50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80
50 50 50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80
50 50 50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80
50 50 50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80
50 50 50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80
50 50 50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80
50 50 50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80
50 50 50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80
50 50 50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50 50 50
80 80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80
50 50 50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80

Haruai, 20 Desember 2016


Guru Kelas IV B

Wahid Parmanto, S.Pd.


NIP. 19601215 198204 1 003
rt Tema 2
2 Tema 3
Subtema 3 Subtema 1 Subtema 2 Subtema 3
TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN
90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50 50 50

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50 50 50

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90 90 90 90 90 90 90 90
50 50 50 50 50

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50 50 50

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50 50 50

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60
90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50 50 50

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50 50 50

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90 90 90 90 90 90 90 90
50 50 50 50 50

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50 50 50

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50 50 50

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60
90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50 50 50

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50 50 50

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90 90 90 90 90 90 90 90
50 50 50 50 50

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50 50 50

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50 50 50

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60
90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50 50 50

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50 50 50

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90 90 90 90 90 90 90 90
50 50 50 50 50

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50 50 50

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50 50 50

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60
90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50 50 50

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50 50 50

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90 90 90 90 90 90 90 90
50 50 50 50 50

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50 50 50

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50 50 50

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60
90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50 50 50

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50 50 50

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90 90 90 90 90 90 90 90
50 50 50 50 50

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50 50 50

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50 50 50

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60
90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50 50 50

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50 50 50

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50 50 50
60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50 50 50

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50 50 50

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90 90 90 90 90 90 90 90
50 50 50 50 50

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50 50 50

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50 50 50

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90 90 90 90 90 90 90 90
50 50 50 50 50

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50 50 50

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50 50 50

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60
90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50 50 50

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50 50 50

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50 50 50
60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50 50 50

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50 50 50

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50 50 50
60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50 50 50

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50 50 50

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90 90 90 90 90 90 90 90
50 50 50 50 50

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60
rt Tema 3
Tema 4
Subtema 3 Subtema 1 Subtema 2 Subtema 3
TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS
90

80 80 80 80

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90

80 80 80 80

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90
80 80 80 80

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90

80 80 80 80

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90

80 80 80 80

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60
90

80 80 80 80

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90

80 80 80 80

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90

80 80 80 80
60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90

80 80 80 80

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90

80 80 80 80

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60
90

80 80 80 80

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90

80 80 80 80

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90

80 80 80 80
60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90

80 80 80 80

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90

80 80 80 80

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60
90

80 80 80 80

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90

80 80 80 80

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90

80 80 80 80
60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90

80 80 80 80

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90

80 80 80 80

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60
90

80 80 80 80

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90

80 80 80 80

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90

80 80 80 80
60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90

80 80 80 80

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90

80 80 80 80

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60
90

80 80 80 80

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90

80 80 80 80

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90

80 80 80 80
60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90

80 80 80 80

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90

80 80 80 80

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60
90

80 80 80 80

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90

80 80 80 80

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90

80 80 80 80
60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90

80 80 80 80

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90

80 80 80 80

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90

80 80 80 80
60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90

80 80 80 80

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90

80 80 80 80

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90
80 80 80 80

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90

80 80 80 80

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90

80 80 80 80

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60
90

80 80 80 80

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90

80 80 80 80

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90

80 80 80 80
60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90

80 80 80 80

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90

80 80 80 80

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90

80 80 80 80
60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90

80 80 80 80

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90

80 80 80 80

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

90

80 80 80 80
60 60 60 60 60 60 60 60 60 60
rt Tema 4

rt Tema 5
Tema 5
btema 3 Subtema 1 Subtema 2 Subtema 3
rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt

80

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

60 60

80

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

60 60
80

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

60 60

80

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

60 60

80

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

60 60
80

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

60 60

80

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

60 60

80
70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

60 60

80

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

60 60

80

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

60 60
80

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

60 60

80

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

60 60

80
70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

60 60

80

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

60 60

80

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

60 60
80

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

60 60

80

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

60 60

80
70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

60 60

80

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

60 60

80

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

60 60
80

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

60 60

80

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

60 60

80
70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

60 60

80

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

60 60

80

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

60 60
80

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

60 60

80

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

60 60

80
70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

60 60

80

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

60 60

80

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

60 60
80

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

60 60

80

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

60 60

80
70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

60 60

80

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

60 60

80

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

60 60

80
70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

60 60

80

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

60 60

80

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

60 60
80

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

60 60

80

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

60 60

80

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

60 60
80

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

60 60

80

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

60 60

80

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70
60 60

80

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

60 60

80

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

60 60

80
70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

60 60

80

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

60 60

80

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

60 60

80
70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

60 60
NILAI
DESKRIPSI RAPORT
NH UTS UAS Rerata
Ananda Miftahul Jannah Arfiansyah Sangat Baik
90 90 80 87.50 dalam hal menganalisis hubungan antara bentuk
dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan
tumbuhan. Cukup Baik dalam hal memahami
berbagai sumber energi, perubahan bentuk
energi, dan sumber energi alternatif (angin, air,
80 60 80 75.00 matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan
nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

50 60 80 60.00

80 60 80 75.00

70 60 80 70.00

60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50

Ananda M Fajri Ramadhan Sangat Baik dalam hal


90 90 80 87.50 menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi
bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan. Cukup
Baik dalam hal memahami berbagai sumber
energi, perubahan bentuk energi, dan sumber
energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi,
80 60 80 75.00 bahan bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan
sehari-hari

50 60 80 60.00

80 60 80 75.00

70 60 80 70.00

60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50

Ananda Muhammad Ghaisan Faris Sangat Baik


90 90 80 87.50 dalam hal menganalisis hubungan antara bentuk
dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan
tumbuhan. Cukup Baik dalam hal memahami
berbagai sumber energi, perubahan bentuk
energi, dan sumber energi alternatif (angin, air,
matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan
nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
80 60 80 75.00

50 60 80 60.00

80 60 80 75.00

70 60 80 70.00

60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50

Ananda M. Hirji Maulidi Sangat Baik dalam hal


90 90 80 87.50 menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi
bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan. Cukup
Baik dalam hal memahami berbagai sumber
energi, perubahan bentuk energi, dan sumber
energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi,
80 60 80 75.00 bahan bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan
sehari-hari

50 60 80 60.00

80 60 80 75.00

70 60 80 70.00

60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50

Ananda Muhammad Rizky Setiawan Sangat Baik


90 90 80 87.50 dalam hal menganalisis hubungan antara bentuk
dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan
tumbuhan. Cukup Baik dalam hal memahami
berbagai sumber energi, perubahan bentuk
energi, dan sumber energi alternatif (angin, air,
80 60 80 75.00 matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan
nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

50 60 80 60.00

80 60 80 75.00

70 60 80 70.00

60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50


Ananda M Andhika Pratama Suwanda Sangat Baik
90 90 80 87.50 dalam hal menganalisis hubungan antara bentuk
dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan
tumbuhan. Cukup Baik dalam hal memahami
berbagai sumber energi, perubahan bentuk
energi, dan sumber energi alternatif (angin, air,
80 60 80 75.00 matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan
nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

50 60 80 60.00

80 60 80 75.00

70 60 80 70.00

60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50

Ananda Muhammad Daffa Rizqi Subroto Sangat


90 90 80 87.50 Baik dalam hal menganalisis hubungan antara
bentuk dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan
tumbuhan. Cukup Baik dalam hal memahami
berbagai sumber energi, perubahan bentuk
energi, dan sumber energi alternatif (angin, air,
80 60 80 75.00 matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan
nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

50 60 80 60.00

80 60 80 75.00

70 60 80 70.00

60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50

Ananda Natasya Yuniar Eka Putri Sangat Baik


90 90 80 87.50 dalam hal menganalisis hubungan antara bentuk
dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan
tumbuhan. Cukup Baik dalam hal memahami
berbagai sumber energi, perubahan bentuk
energi, dan sumber energi alternatif (angin, air,
80 60 80 75.00 matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan
nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
50 60 80 60.00

80 60 80 75.00

70 60 80 70.00

60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50

Ananda Naura Aliana Putri Sangat Baik dalam hal


90 90 80 87.50 menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi
bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan. Cukup
Baik dalam hal memahami berbagai sumber
energi, perubahan bentuk energi, dan sumber
energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi,
80 60 80 75.00 bahan bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan
sehari-hari

50 60 80 60.00

80 60 80 75.00

70 60 80 70.00

60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50

Ananda Nuzulul Nanda Ramadhan Sangat Baik


90 90 80 87.50 dalam hal menganalisis hubungan antara bentuk
dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan
tumbuhan. Cukup Baik dalam hal memahami
berbagai sumber energi, perubahan bentuk
energi, dan sumber energi alternatif (angin, air,
80 60 80 75.00 matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan
nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

50 60 80 60.00

80 60 80 75.00

70 60 80 70.00

60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50


Ananda Putri Gina Agustin Fauziah Sangat Baik
90 90 80 87.50 dalam hal menganalisis hubungan antara bentuk
dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan
tumbuhan. Cukup Baik dalam hal memahami
berbagai sumber energi, perubahan bentuk
energi, dan sumber energi alternatif (angin, air,
80 60 80 75.00 matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan
nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

50 60 80 60.00

80 60 80 75.00

70 60 80 70.00

60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50

Ananda Rajib Maulana Sidiq Sangat Baik dalam


90 90 80 87.50 hal menganalisis hubungan antara bentuk dan
fungsi bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan.
Cukup Baik dalam hal memahami berbagai
sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari,
80 60 80 75.00 panas bumi, bahan bakar organik, dan nuklir)
dalam kehidupan sehari-hari

50 60 80 60.00

80 60 80 75.00

70 60 80 70.00

60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50

Ananda Ryan Zuhair Zufar Sangat Baik dalam hal


90 90 80 87.50 menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi
bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan. Cukup
Baik dalam hal memahami berbagai sumber
energi, perubahan bentuk energi, dan sumber
energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi,
80 60 80 75.00 bahan bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan
sehari-hari
50 60 80 60.00

80 60 80 75.00

70 60 80 70.00

60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50

Ananda Salwa Nabila Rahayu Sangat Baik dalam


90 90 80 87.50 hal menganalisis hubungan antara bentuk dan
fungsi bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan.
Cukup Baik dalam hal memahami berbagai
sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari,
80 60 80 75.00 panas bumi, bahan bakar organik, dan nuklir)
dalam kehidupan sehari-hari

50 60 80 60.00

80 60 80 75.00

70 60 80 70.00

60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50

Ananda Shady Shadhana Muhammad Kiri Lofty


90 90 80 87.50 Sangat Baik dalam hal menganalisis hubungan
antara bentuk dan fungsi bagian tubuh pada
hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam hal
memahami berbagai sumber energi, perubahan
bentuk energi, dan sumber energi alternatif
80 60 80 75.00 (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar
organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

50 60 80 60.00

80 60 80 75.00

70 60 80 70.00

60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50


Ananda Sheryll Laudya Rn Sangat Baik dalam hal
90 90 80 87.50 menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi
bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan. Cukup
Baik dalam hal memahami berbagai sumber
energi, perubahan bentuk energi, dan sumber
energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi,
80 60 80 75.00 bahan bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan
sehari-hari

50 60 80 60.00

80 60 80 75.00

70 60 80 70.00

60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50

Ananda Talenta Meidina Kumaladewi Sangat Baik


90 90 80 87.50 dalam hal menganalisis hubungan antara bentuk
dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan
tumbuhan. Cukup Baik dalam hal memahami
berbagai sumber energi, perubahan bentuk
energi, dan sumber energi alternatif (angin, air,
80 60 80 75.00 matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan
nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

50 60 80 60.00

80 60 80 75.00

70 60 80 70.00

60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50

Ananda Wizhia Windu Syahdani Thamrin Sangat


90 90 80 87.50 Baik dalam hal menganalisis hubungan antara
bentuk dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan
tumbuhan. Cukup Baik dalam hal memahami
berbagai sumber energi, perubahan bentuk
energi, dan sumber energi alternatif (angin, air,
80 60 80 75.00 matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan
nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
50 60 80 60.00

80 60 80 75.00

70 60 80 70.00

60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50

Ananda Yuriska Phangestu Sangat Baik dalam hal


90 90 80 87.50 menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi
bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan. Cukup
Baik dalam hal memahami berbagai sumber
energi, perubahan bentuk energi, dan sumber
energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi,
80 60 80 75.00 bahan bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan
sehari-hari

50 60 80 60.00

80 60 80 75.00

70 60 80 70.00

60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50

Ananda Yusuf Al Ghifari Sangat Baik dalam hal


90 90 80 87.50 menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi
bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan. Cukup
Baik dalam hal memahami berbagai sumber
energi, perubahan bentuk energi, dan sumber
energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi,
80 60 80 75.00 bahan bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan
sehari-hari

50 60 80 60.00

80 60 80 75.00

70 60 80 70.00

60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50


Ananda Adam Dwitama Sangat Baik dalam hal
90 90 80 87.50 menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi
bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan. Cukup
Baik dalam hal memahami berbagai sumber
energi, perubahan bentuk energi, dan sumber
energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi,
80 60 80 75.00 bahan bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan
sehari-hari

50 60 80 60.00

80 60 80 75.00

70 60 80 70.00

60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50

Ananda Ach Tegar Bilal Annurhuda Sangat Baik


90 90 80 87.50 dalam hal menganalisis hubungan antara bentuk
dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan
tumbuhan. Cukup Baik dalam hal memahami
berbagai sumber energi, perubahan bentuk
energi, dan sumber energi alternatif (angin, air,
80 60 80 75.00 matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan
nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

50 60 80 60.00

80 60 80 75.00

70 60 80 70.00

60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50

Ananda Ainul Mardiyah Hermawan Sangat Baik


90 90 80 87.50 dalam hal menganalisis hubungan antara bentuk
dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan
tumbuhan. Cukup Baik dalam hal memahami
berbagai sumber energi, perubahan bentuk
energi, dan sumber energi alternatif (angin, air,
80 60 80 75.00 matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan
nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
50 60 80 60.00

80 60 80 75.00

70 60 80 70.00

60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50

Ananda Alyya Remyma Agatha Mujijat Sangat


90 90 80 87.50 Baik dalam hal menganalisis hubungan antara
bentuk dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan
tumbuhan. Cukup Baik dalam hal memahami
berbagai sumber energi, perubahan bentuk
energi, dan sumber energi alternatif (angin, air,
80 60 80 75.00 matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan
nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

50 60 80 60.00

80 60 80 75.00

70 60 80 70.00

60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50

Ananda Aninda Daga Seto Prananto Sangat Baik


90 90 80 87.50 dalam hal menganalisis hubungan antara bentuk
dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan
tumbuhan. Cukup Baik dalam hal memahami
berbagai sumber energi, perubahan bentuk
energi, dan sumber energi alternatif (angin, air,
80 60 80 75.00 matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan
nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

50 60 80 60.00

80 60 80 75.00

70 60 80 70.00

60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50


Ananda Ardian Setiaji Sangat Baik dalam hal
90 90 80 87.50 menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi
bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan. Cukup
Baik dalam hal memahami berbagai sumber
energi, perubahan bentuk energi, dan sumber
energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi,
80 60 80 75.00 bahan bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan
sehari-hari

50 60 80 60.00

80 60 80 75.00

70 60 80 70.00

60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50

Ananda Bunga Husni Nuraini Sangat Baik dalam


90 90 80 87.50 hal menganalisis hubungan antara bentuk dan
fungsi bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan.
Cukup Baik dalam hal memahami berbagai
sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari,
80 60 80 75.00 panas bumi, bahan bakar organik, dan nuklir)
dalam kehidupan sehari-hari

50 60 80 60.00

80 60 80 75.00

70 60 80 70.00

60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50

Ananda Cindy Isabel Amelia Putri Sangat Baik


90 90 80 87.50 dalam hal menganalisis hubungan antara bentuk
dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan
tumbuhan. Cukup Baik dalam hal memahami
berbagai sumber energi, perubahan bentuk
energi, dan sumber energi alternatif (angin, air,
80 60 80 75.00 matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan
nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
50 60 80 60.00

80 60 80 75.00

70 60 80 70.00

60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50

Ananda Darin Haya Mardita Sangat Baik dalam hal


90 90 80 87.50 menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi
bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan. Cukup
Baik dalam hal memahami berbagai sumber
energi, perubahan bentuk energi, dan sumber
energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi,
80 60 80 75.00 bahan bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan
sehari-hari

50 60 80 60.00

80 60 80 75.00

70 60 80 70.00

60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50

Ananda Deris Nur Harisma Sangat Baik dalam hal


90 90 80 87.50 menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi
bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan. Cukup
Baik dalam hal memahami berbagai sumber
energi, perubahan bentuk energi, dan sumber
energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi,
80 60 80 75.00 bahan bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan
sehari-hari

50 60 80 60.00

80 60 80 75.00

70 60 80 70.00

60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50


Ananda Laelatul Nazwa Sangat Baik dalam hal
90 90 80 87.50 menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi
bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan. Cukup
Baik dalam hal memahami berbagai sumber
energi, perubahan bentuk energi, dan sumber
energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi,
80 60 80 75.00 bahan bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan
sehari-hari

50 60 80 60.00

80 60 80 75.00

70 60 80 70.00

60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50

Ananda Marcel Andriko Rafles Sangat Baik dalam


90 90 80 87.50 hal menganalisis hubungan antara bentuk dan
fungsi bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan.
Cukup Baik dalam hal memahami berbagai
sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari,
80 60 80 75.00 panas bumi, bahan bakar organik, dan nuklir)
dalam kehidupan sehari-hari

50 60 80 60.00

80 60 80 75.00

70 60 80 70.00

60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50

Ananda Muhammad Farrel Fathan Sangat Baik


90 90 80 87.50 dalam hal menganalisis hubungan antara bentuk
dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan
tumbuhan. Cukup Baik dalam hal memahami
berbagai sumber energi, perubahan bentuk
energi, dan sumber energi alternatif (angin, air,
80 60 80 75.00 matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan
nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

50 60 80 60.00

80 60 80 75.00
70 60 80 70.00

60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50

Ananda Muhammad Azhar Burhanudin Sangat


90 90 80 87.50 Baik dalam hal menganalisis hubungan antara
bentuk dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan
tumbuhan. Cukup Baik dalam hal memahami
berbagai sumber energi, perubahan bentuk
energi, dan sumber energi alternatif (angin, air,
80 60 80 75.00 matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan
nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

50 60 80 60.00

80 60 80 75.00

70 60 80 70.00

60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50

Ananda M. Azky Adriansyah Sangat Baik dalam


90 90 80 87.50 hal menganalisis hubungan antara bentuk dan
fungsi bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan.
Cukup Baik dalam hal memahami berbagai
sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari,
80 60 80 75.00 panas bumi, bahan bakar organik, dan nuklir)
dalam kehidupan sehari-hari

50 60 80 60.00

80 60 80 75.00

70 60 80 70.00

60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50

Ananda Muhammad Rafi Alfiansah Sangat Baik


90 90 80 87.50 dalam hal menganalisis hubungan antara bentuk
dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan
tumbuhan. Cukup Baik dalam hal memahami
berbagai sumber energi, perubahan bentuk
energi, dan sumber energi alternatif (angin, air,
80 60 80 75.00 matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan
nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
50 60 80 60.00

80 60 80 75.00

70 60 80 70.00

60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50

Ananda Muhammad Zaidan Naufal Sangat Baik


90 90 80 87.50 dalam hal menganalisis hubungan antara bentuk
dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan
tumbuhan. Cukup Baik dalam hal memahami
berbagai sumber energi, perubahan bentuk
energi, dan sumber energi alternatif (angin, air,
80 60 80 75.00 matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan
nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

50 60 80 60.00

80 60 80 75.00

70 60 80 70.00

60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50

Ananda Naura Dwiningtyas Sangat Baik dalam hal


90 90 80 87.50 menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi
bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan. Cukup
Baik dalam hal memahami berbagai sumber
energi, perubahan bentuk energi, dan sumber
energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi,
80 60 80 75.00 bahan bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan
sehari-hari

50 60 80 60.00

80 60 80 75.00

70 60 80 70.00

60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50

Ananda Naya Fatiha Rahmi Sangat Baik dalam hal


90 90 80 87.50 menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi
bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan. Cukup
Baik dalam hal memahami berbagai sumber
energi, perubahan bentuk energi, dan sumber
energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi,
bahan bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan
sehari-hari
80 60 80 75.00

50 60 80 60.00

80 60 80 75.00

70 60 80 70.00

60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50

Ananda Nazya Agustina Sangat Baik dalam hal


90 90 80 87.50 menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi
bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan. Cukup
Baik dalam hal memahami berbagai sumber
energi, perubahan bentuk energi, dan sumber
energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi,
80 60 80 75.00 bahan bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan
sehari-hari

50 60 80 60.00

80 60 80 75.00

70 60 80 70.00

60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50

Ananda Raisha Sharliz Sangat Baik dalam hal


90 90 80 87.50 menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi
bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan. Cukup
Baik dalam hal memahami berbagai sumber
energi, perubahan bentuk energi, dan sumber
energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi,
80 60 80 75.00 bahan bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan
sehari-hari

50 60 80 60.00

80 60 80 75.00

70 60 80 70.00

60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50


Ananda Reza Arya Pratama Sangat Baik dalam hal
90 90 80 87.50 menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi
bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan. Cukup
Baik dalam hal memahami berbagai sumber
energi, perubahan bentuk energi, dan sumber
energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi,
80 60 80 75.00 bahan bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan
sehari-hari

50 60 80 60.00

80 60 80 75.00

70 60 80 70.00

60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50

Ananda Sheilla Nadzlania Sangat Baik dalam hal


90 90 80 87.50 menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi
bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan. Cukup
Baik dalam hal memahami berbagai sumber
energi, perubahan bentuk energi, dan sumber
energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi,
80 60 80 75.00 bahan bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan
sehari-hari

50 60 80 60.00

80 60 80 75.00

70 60 80 70.00

60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50

Ananda Tiararahayu Lestari Sangat Baik dalam hal


90 90 80 87.50 menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi
bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan. Cukup
Baik dalam hal memahami berbagai sumber
energi, perubahan bentuk energi, dan sumber
energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi,
80 60 80 75.00 bahan bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan
sehari-hari

50 60 80 60.00

80 60 80 75.00

70 60 80 70.00
60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50

Ananda Stamir Hanan Sangat Baik dalam hal


90 90 80 87.50 menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi
bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan. Cukup
Baik dalam hal memahami berbagai sumber
energi, perubahan bentuk energi, dan sumber
energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi,
80 60 80 75.00 bahan bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan
sehari-hari

50 60 80 60.00

80 60 80 75.00

70 60 80 70.00

60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50

Ananda Wangi Hawa Gemulai Sangat Baik dalam


90 90 80 87.50 hal menganalisis hubungan antara bentuk dan
fungsi bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan.
Cukup Baik dalam hal memahami berbagai
sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari,
80 60 80 75.00 panas bumi, bahan bakar organik, dan nuklir)
dalam kehidupan sehari-hari

50 60 80 60.00

80 60 80 75.00

70 60 80 70.00

60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50

Err:509
90 90 80 87.50

80 60 80 75.00

50 60 80 60.00
80 60 80 75.00

70 60 80 70.00

60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50

Err:509
90 90 80 87.50

80 60 80 75.00

50 60 80 60.00

80 60 80 75.00

70 60 80 70.00

60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50

Err:509
90 90 80 87.50

80 60 80 75.00

50 60 80 60.00

80 60 80 75.00

70 60 80 70.00

60 70 80 67.50

71.67 66.67 80.00 72.50

Err:509
90 90 80 87.50

80 60 80 75.00
50 60 80 60.00

80 60 80 75.00

70 60 80 70.00

60 70 80 67.50
71.67 66.67 80.00 72.50
Nilai Pengetahuan (K-3) IPA
Kelas IV B SD Negeri Sarimulya III
Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017

NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P Nilai Predikat

BAIK
1 131401054 0072712394
MIFTAHUL JANNAH ARFIANSYAHP 73 B

BAIK
2 131401055 0064365070 M FAJRI RAMADHAN L 73 B

BAIK
3 131401056 0076978548 MUHAMMAD GHAISAN FARIS L 73 B

4 131401057 0 M. HIRJI MAULIDI L 73 B BAIK


BAIK

5 131401058 0079627368MUHAMMAD RIZKY SETIAWAN L 73 B


BAIK

6 131401059 0063148360
M ANDHIKA PRATAMA SUWANDAL 73 B
BAIK

7 131401060 0079886002
MUHAMMAD DAFFA RIZQI SUBROTO
L 73 B
BAIK
8 131401061 0072328942 NATASYA YUNIAR EKA PUTRI P 73 B

BAIK
9 131401062 0071284491 NAURA ALIANA PUTRI P 73 B

BAIK
10 Err:509 0078589275NUZULUL NANDA RAMADHAN L 73 B

BAIK
11 131401064 0071664662PUTRI GINA AGUSTIN FAUZIAH P 73 B

BAIK
12 131401065 0068015247 RAJIB MAULANA SIDIQ L 73 B

BAIK
13 Err:509 0071628482 RYAN ZUHAIR ZUFAR L 73 B
BAIK

14 131401067 0064828833 SALWA NABILA RAHAYU P 73 B


BAIK

15 131401068 0066493223
SHADY SHADHANA MUHAMMAD KIRI LOFTY
L 73 B
BAIK

16 131401069 0071549469 SHERYLL LAUDYA RN P 73 B


BAIK
17 131401070 0075483787
TALENTA MEIDINA KUMALADEWIP 73 B

BAIK
18 131401071
0063001500/0063175907
WIZHIA WINDU SYAHDANI THAMRIN
P 73 B

BAIK
19 Err:509 0077233169 YURISKA PHANGESTU P 73 B

BAIK
20 131401073 0063369094 YUSUF AL GHIFARI L 73 B

BAIK
21 131401074 0074066515 ADAM DWITAMA L 73 B

BAIK
22 131401075 0068306142ACH TEGAR BILAL ANNURHUDAL 73 B
BAIK

23 131401076 0067993388AINUL MARDIYAH HERMAWAN P 73 B


BAIK

24 Err:509 0076465338
ALYYA REMYMA AGATHA MUJIJAT
P 73 B
BAIK

25 131401078 0072829462ANINDA DAGA SETO PRANANTOL 73 B


BAIK
26 Err:509 0078452614 ARDIAN SETIAJI L 73 B

BAIK
27 131401080 0072866200 BUNGA HUSNI NURAINI P 73 B

BAIK
28 131401081 0072592811 CINDY ISABEL AMELIA PUTRI P 73 B

BAIK
29 131401082 0079184742 DARIN HAYA MARDITA L 73 B

BAIK
30 131401083 0077914102 DERIS NUR HARISMA L 73 B

BAIK
31 131401084 0072885167 LAELATUL NAZWA P 73 B
BAIK

32 131401085 0071765862 MARCEL ANDRIKO RAFLES L 73 B


BAIK

33 Err:509 0076831948MUHAMMAD FARREL FATHAN L 73 B


BAIK

34 131401087 0078005361
MUHAMMAD AZHAR BURHANUDIN
L 73 B
BAIK
35 131401088 0076239055 M. AZKY ADRIANSYAH L 73 B

BAIK
36 131401089 0062692437MUHAMMAD RAFI ALFIANSAH L 73 B

BAIK
37 131401090 0072357810MUHAMMAD ZAIDAN NAUFAL L 73 B

BAIK
38 Err:509 0078968940 NAURA DWININGTYAS P 73 B

BAIK
39 131401092 0072644070 NAYA FATIHA RAHMI P 73 B

BAIK
40 Err:509 0072390982 NAZYA AGUSTINA P 73 B
BAIK

41 131401094 0075044309 RAISHA SHARLIZ P 73 B


BAIK

42 131401095 0069711799 REZA ARYA PRATAMA L 73 B


BAIK

43 131401096 0071110656 SHEILLA NADZLANIA P 73 B


BAIK
44 131401097 0079679712 TIARARAHAYU LESTARI P 73 B

BAIK
45 131401108 0073744616 STAMIR HANAN L 73 B

BAIK
46 131401109 0062066841 WANGI HAWA GEMULAI P 73 B

BAIK
### Err:509 Err:509 Err:509 ### 73 B

BAIK
### Err:509 Err:509 Err:509 ### 73 B

BAIK
### Err:509 Err:509 Err:509 ### 73 B
BAIK

### Err:509 Err:509 Err:509 ### 73 B

Mengetahui:
Kepala SD Negeri Sarimulya III

Endi Supardi, S.Pd.


NIP. 19661205 198803 1 009
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

ahuan (K-3) IPA


egeri Sarimulya III
un Pelajaran 2016/2017

Deskripsi Raport

Ananda Miftahul Jannah Arfiansyah Sangat Baik dalam hal menganalisis


hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan.
Cukup Baik dalam hal memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk
energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

Ananda M Fajri Ramadhan Sangat Baik dalam hal menganalisis hubungan


antara bentuk dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik
dalam hal memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar
organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

Ananda Muhammad Ghaisan Faris Sangat Baik dalam hal menganalisis


hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan.
Cukup Baik dalam hal memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk
energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

Ananda M. Hirji Maulidi Sangat Baik dalam hal menganalisis hubungan antara
bentuk dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam
hal memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan sumber
energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan
nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

Ananda Muhammad Rizky Setiawan Sangat Baik dalam hal menganalisis


hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan.
Cukup Baik dalam hal memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk
energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

Ananda M Andhika Pratama Suwanda Sangat Baik dalam hal menganalisis


hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan.
Cukup Baik dalam hal memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk
energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

Ananda Muhammad Daffa Rizqi Subroto Sangat Baik dalam hal menganalisis
hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan.
Cukup Baik dalam hal memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk
energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
Ananda Natasya Yuniar Eka Putri Sangat Baik dalam hal menganalisis
hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan.
Cukup Baik dalam hal memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk
energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

Ananda Naura Aliana Putri Sangat Baik dalam hal menganalisis hubungan
antara bentuk dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik
dalam hal memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar
organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

Ananda Nuzulul Nanda Ramadhan Sangat Baik dalam hal menganalisis


hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan.
Cukup Baik dalam hal memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk
energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

Ananda Putri Gina Agustin Fauziah Sangat Baik dalam hal menganalisis
hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan.
Cukup Baik dalam hal memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk
energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

Ananda Rajib Maulana Sidiq Sangat Baik dalam hal menganalisis hubungan
antara bentuk dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik
dalam hal memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar
organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

Ananda Ryan Zuhair Zufar Sangat Baik dalam hal menganalisis hubungan
antara bentuk dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik
dalam hal memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar
organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

Ananda Salwa Nabila Rahayu Sangat Baik dalam hal menganalisis hubungan
antara bentuk dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik
dalam hal memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar
organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

Ananda Shady Shadhana Muhammad Kiri Lofty Sangat Baik dalam hal
menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan
tumbuhan. Cukup Baik dalam hal memahami berbagai sumber energi,
perubahan bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari,
panas bumi, bahan bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

Ananda Sheryll Laudya Rn Sangat Baik dalam hal menganalisis hubungan


antara bentuk dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik
dalam hal memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar
organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
Ananda Talenta Meidina Kumaladewi Sangat Baik dalam hal menganalisis
hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan.
Cukup Baik dalam hal memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk
energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

Ananda Wizhia Windu Syahdani Thamrin Sangat Baik dalam hal menganalisis
hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan.
Cukup Baik dalam hal memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk
energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

Ananda Yuriska Phangestu Sangat Baik dalam hal menganalisis hubungan


antara bentuk dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik
dalam hal memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar
organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

Ananda Yusuf Al Ghifari Sangat Baik dalam hal menganalisis hubungan


antara bentuk dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik
dalam hal memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar
organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

Ananda Adam Dwitama Sangat Baik dalam hal menganalisis hubungan antara
bentuk dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam
hal memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan sumber
energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan
nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

Ananda Ach Tegar Bilal Annurhuda Sangat Baik dalam hal menganalisis
hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan.
Cukup Baik dalam hal memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk
energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

Ananda Ainul Mardiyah Hermawan Sangat Baik dalam hal menganalisis


hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan.
Cukup Baik dalam hal memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk
energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

Ananda Alyya Remyma Agatha Mujijat Sangat Baik dalam hal menganalisis
hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan.
Cukup Baik dalam hal memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk
energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

Ananda Aninda Daga Seto Prananto Sangat Baik dalam hal menganalisis
hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan.
Cukup Baik dalam hal memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk
energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
Ananda Ardian Setiaji Sangat Baik dalam hal menganalisis hubungan antara
bentuk dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam
hal memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan sumber
energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan
nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

Ananda Bunga Husni Nuraini Sangat Baik dalam hal menganalisis hubungan
antara bentuk dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik
dalam hal memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar
organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

Ananda Cindy Isabel Amelia Putri Sangat Baik dalam hal menganalisis
hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan.
Cukup Baik dalam hal memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk
energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

Ananda Darin Haya Mardita Sangat Baik dalam hal menganalisis hubungan
antara bentuk dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik
dalam hal memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar
organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

Ananda Deris Nur Harisma Sangat Baik dalam hal menganalisis hubungan
antara bentuk dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik
dalam hal memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar
organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

Ananda Laelatul Nazwa Sangat Baik dalam hal menganalisis hubungan antara
bentuk dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam
hal memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan sumber
energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan
nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

Ananda Marcel Andriko Rafles Sangat Baik dalam hal menganalisis hubungan
antara bentuk dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik
dalam hal memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar
organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

Ananda Muhammad Farrel Fathan Sangat Baik dalam hal menganalisis


hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan.
Cukup Baik dalam hal memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk
energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

Ananda Muhammad Azhar Burhanudin Sangat Baik dalam hal menganalisis


hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan.
Cukup Baik dalam hal memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk
energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
Ananda M. Azky Adriansyah Sangat Baik dalam hal menganalisis hubungan
antara bentuk dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik
dalam hal memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar
organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

Ananda Muhammad Rafi Alfiansah Sangat Baik dalam hal menganalisis


hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan.
Cukup Baik dalam hal memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk
energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

Ananda Muhammad Zaidan Naufal Sangat Baik dalam hal menganalisis


hubungan antara bentuk dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan.
Cukup Baik dalam hal memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk
energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan
bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

Ananda Naura Dwiningtyas Sangat Baik dalam hal menganalisis hubungan


antara bentuk dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik
dalam hal memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar
organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

Ananda Naya Fatiha Rahmi Sangat Baik dalam hal menganalisis hubungan
antara bentuk dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik
dalam hal memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar
organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

Ananda Nazya Agustina Sangat Baik dalam hal menganalisis hubungan antara
bentuk dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam
hal memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan sumber
energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan
nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

Ananda Raisha Sharliz Sangat Baik dalam hal menganalisis hubungan antara
bentuk dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam
hal memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan sumber
energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan
nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

Ananda Reza Arya Pratama Sangat Baik dalam hal menganalisis hubungan
antara bentuk dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik
dalam hal memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar
organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

Ananda Sheilla Nadzlania Sangat Baik dalam hal menganalisis hubungan


antara bentuk dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik
dalam hal memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar
organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari
Ananda Tiararahayu Lestari Sangat Baik dalam hal menganalisis hubungan
antara bentuk dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik
dalam hal memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar
organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

Ananda Stamir Hanan Sangat Baik dalam hal menganalisis hubungan antara
bentuk dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik dalam
hal memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan sumber
energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan
nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

Ananda Wangi Hawa Gemulai Sangat Baik dalam hal menganalisis hubungan
antara bentuk dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan tumbuhan. Cukup Baik
dalam hal memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar
organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

Err:509

Err:509

Err:509

Err:509

Haruai, 20 Desember 2016


Guru Kelas IV B

Wahid Parmanto, S.Pd.


NIP. 19601215 198204 1 003
Agama Islam dan Budi Pekerti
Daftar Nilai Pengetahuan (K-3) IPS
Kelas IV B SD Negeri Sarimulya III
Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017

NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P KD

1 131401054 0072712394 MIFTAHUL JANNAH ARFIANSYA P 3.1

3.2

3.3

3.4

2 131401055 0064365070 M FAJRI RAMADHAN L 3.1

3.2

3.3

3.4

3 131401056 0076978548 MUHAMMAD GHAISAN FARIS L 3.1

3.2

3.3
3.4

4 131401057 0 M. HIRJI MAULIDI L 3.1

3.2

3.3

3.4

5 131401058 0079627368 MUHAMMAD RIZKY SETIAWAN L 3.1

3.2

3.3

3.4

6 131401059 0063148360 M ANDHIKA PRATAMA SUWAN L 3.1

3.2

3.3

3.4
7 131401060 0079886002 MUHAMMAD DAFFA RIZQI SUB L 3.1

3.2

3.3

3.4

8 131401061 0072328942 NATASYA YUNIAR EKA PUTRI P 3.1

3.2

3.3

3.4

9 131401062 0071284491 NAURA ALIANA PUTRI P 3.1

3.2

3.3

3.4

10 Err:509 0078589275 NUZULUL NANDA RAMADHAN L 3.1

3.2
3.3

3.4

11 131401064 0071664662 PUTRI GINA AGUSTIN FAUZIAH P 3.1

3.2

3.3

3.4

12 131401065 0068015247 RAJIB MAULANA SIDIQ L 3.1

3.2

3.3

3.4

13 Err:509 0071628482 RYAN ZUHAIR ZUFAR L 3.1

3.2

3.3

3.4
14 131401067 0064828833 SALWA NABILA RAHAYU P 3.1

3.2

3.3

3.4

15 131401068 0066493223 SHADY SHADHANA MUHAMMAD L 3.1

3.2

3.3

3.4

16 131401069 0071549469 SHERYLL LAUDYA RN P 3.1

3.2

3.3

3.4

17 131401070 0075483787 TALENTA MEIDINA KUMALADEW P 3.1


3.2

3.3

3.4

18 131401071
0063001500/0063175907
WIZHIA WINDU SYAHDANI THA P 3.1

3.2

3.3

3.4

19 Err:509 0077233169 YURISKA PHANGESTU P 3.1

3.2

3.3

3.4

20 131401073 0063369094 YUSUF AL GHIFARI L 3.1

3.2

3.3
3.4

21 131401074 0074066515 ADAM DWITAMA L 3.1

3.2

3.3

3.4

22 131401075 0068306142 ACH TEGAR BILAL ANNURHUDA L 3.1

3.2

3.3

3.4

23 131401076 0067993388 AINUL MARDIYAH HERMAWAN P 3.1

3.2

3.3

3.4
24 Err:509 0076465338 ALYYA REMYMA AGATHA MUJIJ P 3.1

3.2

3.3

3.4

25 131401078 0072829462 ANINDA DAGA SETO PRANANTO L 3.1

3.2

3.3

3.4

26 Err:509 0078452614 ARDIAN SETIAJI L 3.1

3.2

3.3

3.4

27 131401080 0072866200 BUNGA HUSNI NURAINI P 3.1

3.2
3.3

3.4

28 131401081 0072592811 CINDY ISABEL AMELIA PUTRI P 3.1

3.2

3.3

3.4

29 131401082 0079184742 DARIN HAYA MARDITA L 3.1

3.2

3.3

3.4

30 131401083 0077914102 DERIS NUR HARISMA L 3.1

3.2

3.3

3.4
31 131401084 0072885167 LAELATUL NAZWA P 3.1

3.2

3.3

3.4

32 131401085 0071765862 MARCEL ANDRIKO RAFLES L 3.1

3.2

3.3

3.4

33 Err:509 0076831948 MUHAMMAD FARREL FATHAN L 3.1

3.2

3.3

3.4

34 131401087 0078005361 MUHAMMAD AZHAR BURHANU L 3.1


3.2

3.3

3.4

35 131401088 0076239055 M. AZKY ADRIANSYAH L 3.1

3.2

3.3

3.4

36 131401089 0062692437 MUHAMMAD RAFI ALFIANSAH L 3.1

3.2

3.3

3.4

37 131401090 0072357810 MUHAMMAD ZAIDAN NAUFAL L 3.1

3.2

3.3
3.4

38 Err:509 0078968940 NAURA DWININGTYAS P 3.1

3.2

3.3

3.4

39 131401092 0072644070 NAYA FATIHA RAHMI P 3.1

3.2

3.3

3.4

40 Err:509 0072390982 NAZYA AGUSTINA P 3.1

3.2

3.3

3.4
41 131401094 0075044309 RAISHA SHARLIZ P 3.1

3.2

3.3

3.4

42 131401095 0069711799 REZA ARYA PRATAMA L 3.1

3.2

3.3

3.4

43 131401096 0071110656 SHEILLA NADZLANIA P 3.1

3.2

3.3

3.4

44 131401097 0079679712 TIARARAHAYU LESTARI P 3.1


3.2

3.3

3.4

45 131401108 0073744616 STAMIR HANAN L 3.1

3.2

3.3

3.4

46 131401109 0062066841 WANGI HAWA GEMULAI P 3.1

3.2

3.3

3.4

### Err:509 Err:509 Err:509 ### 3.1

3.2
3.3

3.4

### Err:509 Err:509 Err:509 ### 3.1

3.2

3.3

3.4

### Err:509 Err:509 Err:509 ### 3.1

3.2

3.3

3.4

### Err:509 Err:509 Err:509 ### 3.1

3.2

3.3
3.4

Mengetahui:
Kepala SD Negeri Sarimulya III

Endi Supardi, S.Pd.


NIP. 19661205 198803 1 009
Tema 1
DESKRIPSI KD Subtema 1 Subtema 2
TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS
mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber
daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan


agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia 50 50 50 50 50 50 50

mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta


pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat

mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber


daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan 50 50 50 50 50 50 50


agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta


pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat

mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber


daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan


agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia 50 50 50 50 50 50 50

mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi
mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta
pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat

mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber


daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan 50 50 50 50 50 50 50


agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta


pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat

mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber


daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan 50 50 50 50 50 50 50


agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta


pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat

mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber


daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan 50 50 50 50 50 50 50


agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta


pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat
mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber
daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan


agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia 50 50 50 50 50 50 50

mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta


pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat

mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber


daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan


agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia 50 50 50 50 50 50 50

mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta


pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat

mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber


daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan


agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia 50 50 50 50 50 50 50

mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta


pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat

mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber


daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan


agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia 50 50 50 50 50 50 50
mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan
kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta


pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat

mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber


daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan 50 50 50 50 50 50 50


agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta


pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat

mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber


daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan


agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia 50 50 50 50 50 50 50

mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta


pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat

mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber


daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan 50 50 50 50 50 50 50


agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta


pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat
mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber
daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan 50 50 50 50 50 50 50


agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta


pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat

mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber


daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan


agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia 50 50 50 50 50 50 50

mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta


pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat

mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber


daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan 50 50 50 50 50 50 50


agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta


pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat

mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber


daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi
mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia 50 50 50 50 50 50 50

mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta


pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat

mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber


daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan 50 50 50 50 50 50 50


agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta


pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat

mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber


daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan


agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia 50 50 50 50 50 50 50

mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta


pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat

mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber


daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan 50 50 50 50 50 50 50


agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi
mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta
pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat

mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber


daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan 50 50 50 50 50 50 50


agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta


pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat

mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber


daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan


agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia 50 50 50 50 50 50 50

mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta


pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat

mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber


daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan 50 50 50 50 50 50 50


agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta


pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat
mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber
daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan


agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia 50 50 50 50 50 50 50

mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta


pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat

mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber


daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan


agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia 50 50 50 50 50 50 50

mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta


pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat

mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber


daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan


50 50 50 50 50 50 50
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta


pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat

mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber


daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan 50 50 50 50 50 50 50


agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia
mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan
kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta


pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat

mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber


daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan


agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia 50 50 50 50 50 50 50

mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta


pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat

mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber


daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan 50 50 50 50 50 50 50


agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta


pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat

mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber


daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan 50 50 50 50 50 50 50


agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta


pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat
mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber
daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan 50 50 50 50 50 50 50


agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta


pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat

mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber


daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan 50 50 50 50 50 50 50


agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta


pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat

mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber


daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan 50 50 50 50 50 50 50


agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta


pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat

mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber


daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi
mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia 50 50 50 50 50 50 50

mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta


pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat

mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber


daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan


agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia 50 50 50 50 50 50 50

mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta


pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat

mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber


daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan 50 50 50 50 50 50 50


agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta


pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat

mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber


daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan


agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia 50 50 50 50 50 50 50

mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi
mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta
pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat

mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber


daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan


agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia 50 50 50 50 50 50 50

mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta


pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat

mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber


daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan 50 50 50 50 50 50 50


agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta


pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat

mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber


daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan 50 50 50 50 50 50 50


agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta


pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat
mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber
daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan


agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia 50 50 50 50 50 50 50

mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta


pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat

mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber


daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan 50 50 50 50 50 50 50


agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta


pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat

mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber


daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan


agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia 50 50 50 50 50 50 50

mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta


pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat

mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber


daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi
mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia 50 50 50 50 50 50 50

mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta


pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat

mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber


daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan


agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia 50 50 50 50 50 50 50

mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta


pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat

mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber


daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan


agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia 50 50 50 50 50 50 50

mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta


pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat

mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber


daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan


agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia 50 50 50 50 50 50 50
mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan
kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta


pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat

mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber


daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan 50 50 50 50 50 50 50


agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta


pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat

mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber


daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan


agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia 50 50 50 50 50 50 50

mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta


pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat

mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber


daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan


agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia 50 50 50 50 50 50 50

mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan


kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar sampai dengan provinsi
mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta
pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan
daerah setempat
Nilai K-3 IPS

rt Tema 1
Tema 1 Tema 2
Subtema 2 Subtema 3 Subtema 1 Subtema 2
TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt

90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50 50 50 50

90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50 50 50 50

90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50 50 50 50
90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50 50 50 50

90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50 50 50 50

90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50 50 50 50
90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50 50 50 50

90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50 50 50 50

90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50 50 50 50

90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50 50 50 50
90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50 50 50 50

90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50 50 50 50

90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50 50 50 50
90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50 50 50 50

90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50 50 50 50

90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50 50 50 50

90 90 90 90 90 90 90 90
50 50 50 50 50 50

90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50 50 50 50

90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50 50 50 50

90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50 50 50 50
90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50 50 50 50

90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50 50 50 50

90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50 50 50 50
90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50 50 50 50

90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50 50 50 50

90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50 50 50 50

90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50 50 50 50
90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50 50 50 50

90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50 50 50 50

90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50 50 50 50
90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50 50 50 50

90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50 50 50 50

90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50 50 50 50

90 90 90 90 90 90 90 90
50 50 50 50 50 50

90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50 50 50 50

90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50 50 50 50

90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50 50 50 50
90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50 50 50 50

90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50 50 50 50

90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50 50 50 50
90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50 50 50 50

90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50 50 50 50

90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50 50 50 50

90 90 90 90 90 90 90 90
50 50 50 50 50 50

90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50 50 50 50

90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50 50 50 50

90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50 50 50 50
90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50 50 50 50

90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50 50 50 50

90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50 50 50 50
Haruai, 20 Desember 2016
Guru Kelas IV B

Wahid Parmanto, S.Pd.


NIP. 19601215 198204 1 003
rt Tema 2
2 Tema 3
Subtema 3 Subtema 1 Subtema 2 Subtema 3
TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
rt Tema 3
Tema 4
Subtema 3 Subtema 1 Subtema 2 Subtema 3
TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS

90 90 90

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

90 90 90

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

90 90 90

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75
90 90 90

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

90 90 90

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

90 90 90

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75
90 90 90

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

90 90 90

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

90 90 90

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

90 90 90
75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

90 90 90

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

90 90 90

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

90 90 90

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75
90 90 90

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

90 90 90

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

90 90 90

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

90 90 90
75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

90 90 90

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

90 90 90

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

90 90 90

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75
90 90 90

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

90 90 90

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

90 90 90

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75
90 90 90

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

90 90 90

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

90 90 90

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

90 90 90
75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

90 90 90

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

90 90 90

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

90 90 90

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75
90 90 90

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

90 90 90

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

90 90 90

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

90 90 90
75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

90 90 90

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

90 90 90

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

90 90 90

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75
90 90 90

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

90 90 90

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

90 90 90

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75
90 90 90

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

90 90 90

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

90 90 90

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

90 90 90
75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

90 90 90

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

90 90 90

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

90 90 90
75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

90 90 90

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

90 90 90

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

90 90 90

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75
rt Tema 4

rt Tema 5
Tema 5
btema 3 Subtema 1 Subtema 2 Subtema 3
rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt

75 75

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

75 75

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

75 75
75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

75 75

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

75 75

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

75 75

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75
75 75

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

75 75

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

75 75

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75
75 75

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

75 75

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

75 75

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

75 75

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75
75 75

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

75 75

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

75 75

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75
75 75

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

75 75

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

75 75

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

75 75
75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

75 75

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

75 75

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

75 75

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75
75 75

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

75 75

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

75 75

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75
75 75

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

75 75

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

75 75

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

75 75

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75
75 75

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

75 75

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

75 75

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75
75 75

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

75 75

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

75 75

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

75 75
75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

75 75

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

75 75

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

75 75

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75
75 75

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

75 75

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

75 75

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75
75 75

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

75 75

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

75 75

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75
75 75

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

75 75

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

75 75

75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75

75 75
75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75 75
NILAI
DESKRIPSI RAPORT
NH UTS UAS Rerata
Ananda Miftahul Jannah Arfiansyah Sangat Baik
90 90 80 87.50 dalam hal mengidentifikasi karakteristik ruang
dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi.
50 80 80 65.00 Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman
sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia
75 60 80 72.50

75 70 80 75.00

72.50 75.00 80.00 75.00

Ananda M Fajri Ramadhan Sangat Baik dalam hal


90 90 80 87.50 mengidentifikasi karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi.
50 80 80 65.00 Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman
sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia
75 60 80 72.50

75 70 80 75.00

72.50 75.00 80.00 75.00

Ananda Muhammad Ghaisan Faris Sangat Baik


90 90 80 87.50 dalam hal mengidentifikasi karakteristik ruang
dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi.
50 80 80 65.00 Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman
sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia
75 60 80 72.50
75 70 80 75.00

72.50 75.00 80.00 75.00

Ananda M. Hirji Maulidi Sangat Baik dalam hal


90 90 80 87.50 mengidentifikasi karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi.
50 80 80 65.00 Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman
sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia
75 60 80 72.50

75 70 80 75.00

72.50 75.00 80.00 75.00

Ananda Muhammad Rizky Setiawan Sangat Baik


90 90 80 87.50 dalam hal mengidentifikasi karakteristik ruang
dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi.
50 80 80 65.00 Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman
sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia
75 60 80 72.50

75 70 80 75.00

72.50 75.00 80.00 75.00

Ananda M Andhika Pratama Suwanda Sangat Baik


90 90 80 87.50 dalam hal mengidentifikasi karakteristik ruang
dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi.
50 80 80 65.00 Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman
sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia
75 60 80 72.50

75 70 80 75.00

72.50 75.00 80.00 75.00


Ananda Muhammad Daffa Rizqi Subroto Sangat
90 90 80 87.50 Baik dalam hal mengidentifikasi karakteristik
ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi.
50 80 80 65.00 Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman
sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia
75 60 80 72.50

75 70 80 75.00

72.50 75.00 80.00 75.00

Ananda Natasya Yuniar Eka Putri Sangat Baik


90 90 80 87.50 dalam hal mengidentifikasi karakteristik ruang
dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi.
50 80 80 65.00 Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman
sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia
75 60 80 72.50

75 70 80 75.00

72.50 75.00 80.00 75.00

Ananda Naura Aliana Putri Sangat Baik dalam hal


90 90 80 87.50 mengidentifikasi karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi.
50 80 80 65.00 Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman
sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia
75 60 80 72.50

75 70 80 75.00

72.50 75.00 80.00 75.00

Ananda Nuzulul Nanda Ramadhan Sangat Baik


90 90 80 87.50 dalam hal mengidentifikasi karakteristik ruang
dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi.
50 80 80 65.00 Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman
sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia
75 60 80 72.50

75 70 80 75.00

72.50 75.00 80.00 75.00

Ananda Putri Gina Agustin Fauziah Sangat Baik


90 90 80 87.50 dalam hal mengidentifikasi karakteristik ruang
dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi.
50 80 80 65.00 Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman
sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia
75 60 80 72.50

75 70 80 75.00

72.50 75.00 80.00 75.00

Ananda Rajib Maulana Sidiq Sangat Baik dalam


90 90 80 87.50 hal mengidentifikasi karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi.
50 80 80 65.00 Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman
sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia
75 60 80 72.50

75 70 80 75.00

72.50 75.00 80.00 75.00

Ananda Ryan Zuhair Zufar Sangat Baik dalam hal


90 90 80 87.50 mengidentifikasi karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi.
50 80 80 65.00 Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman
sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia
75 60 80 72.50

75 70 80 75.00
72.50 75.00 80.00 75.00

Ananda Salwa Nabila Rahayu Sangat Baik dalam


90 90 80 87.50 hal mengidentifikasi karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi.
50 80 80 65.00 Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman
sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia
75 60 80 72.50

75 70 80 75.00

72.50 75.00 80.00 75.00

Ananda Shady Shadhana Muhammad Kiri Lofty


90 90 80 87.50 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi
karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber
daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari
tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
50 80 80 65.00 provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi
keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas
bangsa Indonesia
75 60 80 72.50

75 70 80 75.00

72.50 75.00 80.00 75.00

Ananda Sheryll Laudya Rn Sangat Baik dalam hal


90 90 80 87.50 mengidentifikasi karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi.
50 80 80 65.00 Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman
sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia
75 60 80 72.50

75 70 80 75.00

72.50 75.00 80.00 75.00

Ananda Talenta Meidina Kumaladewi Sangat Baik


90 90 80 87.50 dalam hal mengidentifikasi karakteristik ruang
dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi.
Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman
sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia
50 80 80 65.00

75 60 80 72.50

75 70 80 75.00

72.50 75.00 80.00 75.00

Ananda Wizhia Windu Syahdani Thamrin Sangat


90 90 80 87.50 Baik dalam hal mengidentifikasi karakteristik
ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi.
50 80 80 65.00 Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman
sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia
75 60 80 72.50

75 70 80 75.00

72.50 75.00 80.00 75.00

Ananda Yuriska Phangestu Sangat Baik dalam hal


90 90 80 87.50 mengidentifikasi karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi.
50 80 80 65.00 Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman
sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia
75 60 80 72.50

75 70 80 75.00

72.50 75.00 80.00 75.00

Ananda Yusuf Al Ghifari Sangat Baik dalam hal


90 90 80 87.50 mengidentifikasi karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi.
50 80 80 65.00 Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman
sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia
75 60 80 72.50
75 70 80 75.00

72.50 75.00 80.00 75.00

Ananda Adam Dwitama Sangat Baik dalam hal


90 90 80 87.50 mengidentifikasi karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi.
50 80 80 65.00 Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman
sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia
75 60 80 72.50

75 70 80 75.00

72.50 75.00 80.00 75.00

Ananda Ach Tegar Bilal Annurhuda Sangat Baik


90 90 80 87.50 dalam hal mengidentifikasi karakteristik ruang
dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi.
50 80 80 65.00 Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman
sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia
75 60 80 72.50

75 70 80 75.00

72.50 75.00 80.00 75.00

Ananda Ainul Mardiyah Hermawan Sangat Baik


90 90 80 87.50 dalam hal mengidentifikasi karakteristik ruang
dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi.
50 80 80 65.00 Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman
sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia
75 60 80 72.50

75 70 80 75.00

72.50 75.00 80.00 75.00


Ananda Alyya Remyma Agatha Mujijat Sangat
90 90 80 87.50 Baik dalam hal mengidentifikasi karakteristik
ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi.
50 80 80 65.00 Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman
sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia
75 60 80 72.50

75 70 80 75.00

72.50 75.00 80.00 75.00

Ananda Aninda Daga Seto Prananto Sangat Baik


90 90 80 87.50 dalam hal mengidentifikasi karakteristik ruang
dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi.
50 80 80 65.00 Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman
sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia
75 60 80 72.50

75 70 80 75.00

72.50 75.00 80.00 75.00

Ananda Ardian Setiaji Sangat Baik dalam hal


90 90 80 87.50 mengidentifikasi karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi.
50 80 80 65.00 Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman
sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia
75 60 80 72.50

75 70 80 75.00

72.50 75.00 80.00 75.00

Ananda Bunga Husni Nuraini Sangat Baik dalam


90 90 80 87.50 hal mengidentifikasi karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi.
50 80 80 65.00 Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman
sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia
75 60 80 72.50

75 70 80 75.00

72.50 75.00 80.00 75.00

Ananda Cindy Isabel Amelia Putri Sangat Baik


90 90 80 87.50 dalam hal mengidentifikasi karakteristik ruang
dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi.
50 80 80 65.00 Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman
sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia
75 60 80 72.50

75 70 80 75.00

72.50 75.00 80.00 75.00

Ananda Darin Haya Mardita Sangat Baik dalam hal


90 90 80 87.50 mengidentifikasi karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi.
50 80 80 65.00 Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman
sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia
75 60 80 72.50

75 70 80 75.00

72.50 75.00 80.00 75.00

Ananda Deris Nur Harisma Sangat Baik dalam hal


90 90 80 87.50 mengidentifikasi karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi.
50 80 80 65.00 Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman
sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia
75 60 80 72.50

75 70 80 75.00
72.50 75.00 80.00 75.00

Ananda Laelatul Nazwa Sangat Baik dalam hal


90 90 80 87.50 mengidentifikasi karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi.
50 80 80 65.00 Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman
sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia
75 60 80 72.50

75 70 80 75.00

72.50 75.00 80.00 75.00

Ananda Marcel Andriko Rafles Sangat Baik dalam


90 90 80 87.50 hal mengidentifikasi karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi.
50 80 80 65.00 Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman
sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia
75 60 80 72.50

75 70 80 75.00

72.50 75.00 80.00 75.00

Ananda Muhammad Farrel Fathan Sangat Baik


90 90 80 87.50 dalam hal mengidentifikasi karakteristik ruang
dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi.
50 80 80 65.00 Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman
sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia
75 60 80 72.50

75 70 80 75.00

72.50 75.00 80.00 75.00

Ananda Muhammad Azhar Burhanudin Sangat


90 90 80 87.50 Baik dalam hal mengidentifikasi karakteristik
ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi.
Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman
sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia
50 80 80 65.00

75 60 80 72.50

75 70 80 75.00

72.50 75.00 80.00 75.00

Ananda M. Azky Adriansyah Sangat Baik dalam


90 90 80 87.50 hal mengidentifikasi karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi.
50 80 80 65.00 Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman
sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia
75 60 80 72.50

75 70 80 75.00

72.50 75.00 80.00 75.00

Ananda Muhammad Rafi Alfiansah Sangat Baik


90 90 80 87.50 dalam hal mengidentifikasi karakteristik ruang
dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi.
50 80 80 65.00 Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman
sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia
75 60 80 72.50

75 70 80 75.00

72.50 75.00 80.00 75.00

Ananda Muhammad Zaidan Naufal Sangat Baik


90 90 80 87.50 dalam hal mengidentifikasi karakteristik ruang
dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi.
50 80 80 65.00 Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman
sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia
75 60 80 72.50
75 70 80 75.00

72.50 75.00 80.00 75.00

Ananda Naura Dwiningtyas Sangat Baik dalam hal


90 90 80 87.50 mengidentifikasi karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi.
50 80 80 65.00 Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman
sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia
75 60 80 72.50

75 70 80 75.00

72.50 75.00 80.00 75.00

Ananda Naya Fatiha Rahmi Sangat Baik dalam hal


90 90 80 87.50 mengidentifikasi karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi.
50 80 80 65.00 Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman
sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia
75 60 80 72.50

75 70 80 75.00

72.50 75.00 80.00 75.00

Ananda Nazya Agustina Sangat Baik dalam hal


90 90 80 87.50 mengidentifikasi karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi.
50 80 80 65.00 Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman
sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia
75 60 80 72.50

75 70 80 75.00

72.50 75.00 80.00 75.00


Ananda Raisha Sharliz Sangat Baik dalam hal
90 90 80 87.50 mengidentifikasi karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi.
50 80 80 65.00 Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman
sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia
75 60 80 72.50

75 70 80 75.00

72.50 75.00 80.00 75.00

Ananda Reza Arya Pratama Sangat Baik dalam hal


90 90 80 87.50 mengidentifikasi karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi.
50 80 80 65.00 Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman
sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia
75 60 80 72.50

75 70 80 75.00

72.50 75.00 80.00 75.00

Ananda Sheilla Nadzlania Sangat Baik dalam hal


90 90 80 87.50 mengidentifikasi karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi.
50 80 80 65.00 Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman
sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia
75 60 80 72.50

75 70 80 75.00

72.50 75.00 80.00 75.00

Ananda Tiararahayu Lestari Sangat Baik dalam hal


90 90 80 87.50 mengidentifikasi karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi.
Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman
sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia
50 80 80 65.00

75 60 80 72.50

75 70 80 75.00

72.50 75.00 80.00 75.00

Ananda Stamir Hanan Sangat Baik dalam hal


90 90 80 87.50 mengidentifikasi karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi.
50 80 80 65.00 Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman
sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia
75 60 80 72.50

75 70 80 75.00

72.50 75.00 80.00 75.00

Ananda Wangi Hawa Gemulai Sangat Baik dalam


90 90 80 87.50 hal mengidentifikasi karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi.
50 80 80 65.00 Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman
sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia
75 60 80 72.50

75 70 80 75.00

72.50 75.00 80.00 75.00

Err:509
90 90 80 87.50

50 80 80 65.00
75 60 80 72.50

75 70 80 75.00

72.50 75.00 80.00 75.00

Err:509
90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

75 60 80 72.50

75 70 80 75.00

72.50 75.00 80.00 75.00

Err:509
90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

75 60 80 72.50

75 70 80 75.00

72.50 75.00 80.00 75.00

Err:509
90 90 80 87.50

50 80 80 65.00

75 60 80 72.50
75 70 80 75.00

72.50 75.00 80.00 75.00


Nilai Pengetahuan (K-3) IPS
Kelas IV B SD Negeri Sarimulya III
Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017

NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P Nilai Predikat

BAIK
1 131401054 0072712394
MIFTAHUL JANNAH ARFIANSYAHP 75 B

BAIK
2 131401055 0064365070 M FAJRI RAMADHAN L 75 B

BAIK
3 131401056 0076978548 MUHAMMAD GHAISAN FARIS L 75 B

BAIK

4 131401057 0 M. HIRJI MAULIDI L 75 B


BAIK

5 131401058 0079627368MUHAMMAD RIZKY SETIAWAN L 75 B


BAIK

6 131401059 0063148360
M ANDHIKA PRATAMA SUWANDAL 75 B
BAIK
7 131401060 0079886002
MUHAMMAD DAFFA RIZQI SUBROTO
L 75 B

BAIK
8 131401061 0072328942 NATASYA YUNIAR EKA PUTRI P 75 B

BAIK
9 131401062 0071284491 NAURA ALIANA PUTRI P 75 B

BAIK
10 Err:509 0078589275NUZULUL NANDA RAMADHAN L 75 B

11 131401064 0071664662PUTRI GINA AGUSTIN FAUZIAH P 75 B BAIK


BAIK

12 131401065 0068015247 RAJIB MAULANA SIDIQ L 75 B


BAIK

13 Err:509 0071628482 RYAN ZUHAIR ZUFAR L 75 B


BAIK

14 131401067 0064828833 SALWA NABILA RAHAYU P 75 B


BAIK
15 131401068 0066493223
SHADY SHADHANA MUHAMMAD KIRI LOFTY
L 75 B

BAIK
16 131401069 0071549469 SHERYLL LAUDYA RN P 75 B

BAIK
17 131401070 0075483787
TALENTA MEIDINA KUMALADEWIP 75 B

BAIK
18 131401071
0063001500/0063175907
WIZHIA WINDU SYAHDANI THAMRIN
P 75 B

19 Err:509 0077233169 YURISKA PHANGESTU P 75 B BAIK


BAIK

20 131401073 0063369094 YUSUF AL GHIFARI L 75 B


BAIK

21 131401074 0074066515 ADAM DWITAMA L 75 B


BAIK

22 131401075 0068306142ACH TEGAR BILAL ANNURHUDAL 75 B


BAIK
23 131401076 0067993388AINUL MARDIYAH HERMAWAN P 75 B

BAIK
24 Err:509 0076465338
ALYYA REMYMA AGATHA MUJIJAT
P 75 B

BAIK
25 131401078 0072829462ANINDA DAGA SETO PRANANTOL 75 B

BAIK
26 Err:509 0078452614 ARDIAN SETIAJI L 75 B

27 131401080 0072866200 BUNGA HUSNI NURAINI P 75 B BAIK


BAIK

28 131401081 0072592811 CINDY ISABEL AMELIA PUTRI P 75 B


BAIK

29 131401082 0079184742 DARIN HAYA MARDITA L 75 B


BAIK

30 131401083 0077914102 DERIS NUR HARISMA L 75 B


BAIK
31 131401084 0072885167 LAELATUL NAZWA P 75 B

BAIK
32 131401085 0071765862 MARCEL ANDRIKO RAFLES L 75 B

BAIK
33 Err:509 0076831948MUHAMMAD FARREL FATHAN L 75 B

BAIK
34 131401087 0078005361
MUHAMMAD AZHAR BURHANUDIN
L 75 B

35 131401088 0076239055 M. AZKY ADRIANSYAH L 75 B BAIK


BAIK

36 131401089 0062692437MUHAMMAD RAFI ALFIANSAH L 75 B


BAIK

37 131401090 0072357810MUHAMMAD ZAIDAN NAUFAL L 75 B


BAIK

38 Err:509 0078968940 NAURA DWININGTYAS P 75 B


BAIK
39 131401092 0072644070 NAYA FATIHA RAHMI P 75 B

BAIK
40 Err:509 0072390982 NAZYA AGUSTINA P 75 B

BAIK
41 131401094 0075044309 RAISHA SHARLIZ P 75 B

BAIK
42 131401095 0069711799 REZA ARYA PRATAMA L 75 B

43 131401096 0071110656 SHEILLA NADZLANIA P 75 B BAIK


BAIK

44 131401097 0079679712 TIARARAHAYU LESTARI P 75 B


BAIK

45 131401108 0073744616 STAMIR HANAN L 75 B


BAIK

46 131401109 0062066841 WANGI HAWA GEMULAI P 75 B


BAIK
### Err:509 Err:509 Err:509 ### 75 B

BAIK
### Err:509 Err:509 Err:509 ### 75 B

BAIK
### Err:509 Err:509 Err:509 ### 75 B

BAIK
### Err:509 Err:509 Err:509 ### 75 B

Mengetahui:
Kepala SD Negeri Sarimulya III

Endi Supardi, S.Pd.


NIP. 19661205 198803 1 009
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

ahuan (K-3) IPS


egeri Sarimulya III
un Pelajaran 2016/2017

Deskripsi Raport

Ananda Miftahul Jannah Arfiansyah Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi.
Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya,
etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda M Fajri Ramadhan Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi.
Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya,
etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda Muhammad Ghaisan Faris Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi.
Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya,
etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda M. Hirji Maulidi Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi karakteristik


ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat
dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi. Cukup Baik
dalam hal mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda Muhammad Rizky Setiawan Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi.
Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya,
etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda M Andhika Pratama Suwanda Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi.
Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya,
etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia
Ananda Muhammad Daffa Rizqi Subroto Sangat Baik dalam hal
mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi,
budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia

Ananda Natasya Yuniar Eka Putri Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi
karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi.
Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya,
etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda Naura Aliana Putri Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi.
Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya,
etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda Nuzulul Nanda Ramadhan Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi.
Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya,
etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda Putri Gina Agustin Fauziah Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi
karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi.
Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya,
etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda Rajib Maulana Sidiq Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi.
Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya,
etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda Ryan Zuhair Zufar Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi.
Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya,
etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda Salwa Nabila Rahayu Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi.
Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya,
etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia
Ananda Shady Shadhana Muhammad Kiri Lofty Sangat Baik dalam hal
mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi,
budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia

Ananda Sheryll Laudya Rn Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi.
Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya,
etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda Talenta Meidina Kumaladewi Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi.
Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya,
etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda Wizhia Windu Syahdani Thamrin Sangat Baik dalam hal


mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi,
budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia

Ananda Yuriska Phangestu Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi.
Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya,
etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda Yusuf Al Ghifari Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi karakteristik


ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat
dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi. Cukup Baik
dalam hal mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda Adam Dwitama Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi karakteristik


ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat
dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi. Cukup Baik
dalam hal mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda Ach Tegar Bilal Annurhuda Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi
karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi.
Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya,
etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia
Ananda Ainul Mardiyah Hermawan Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi
karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi.
Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya,
etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda Alyya Remyma Agatha Mujijat Sangat Baik dalam hal


mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi,
budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia

Ananda Aninda Daga Seto Prananto Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi
karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi.
Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya,
etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda Ardian Setiaji Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi karakteristik


ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat
dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi. Cukup Baik
dalam hal mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda Bunga Husni Nuraini Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi.
Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya,
etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda Cindy Isabel Amelia Putri Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi
karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi.
Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya,
etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda Darin Haya Mardita Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi.
Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya,
etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda Deris Nur Harisma Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi.
Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya,
etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia
Ananda Laelatul Nazwa Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi karakteristik
ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat
dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi. Cukup Baik
dalam hal mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda Marcel Andriko Rafles Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi.
Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya,
etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda Muhammad Farrel Fathan Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi.
Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya,
etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda Muhammad Azhar Burhanudin Sangat Baik dalam hal


mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi. Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi,
budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia

Ananda M. Azky Adriansyah Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi.
Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya,
etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda Muhammad Rafi Alfiansah Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi.
Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya,
etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda Muhammad Zaidan Naufal Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi.
Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya,
etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda Naura Dwiningtyas Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi.
Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya,
etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia
Ananda Naya Fatiha Rahmi Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi
karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi.
Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya,
etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda Nazya Agustina Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi karakteristik


ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat
dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi. Cukup Baik
dalam hal mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda Raisha Sharliz Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi karakteristik


ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat
dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi. Cukup Baik
dalam hal mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda Reza Arya Pratama Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi.
Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya,
etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda Sheilla Nadzlania Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi.
Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya,
etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda Tiararahayu Lestari Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi.
Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya,
etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda Stamir Hanan Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi karakteristik


ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat
dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi. Cukup Baik
dalam hal mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda Wangi Hawa Gemulai Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi.
Cukup Baik dalam hal mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya,
etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia
Err:509

Err:509

Err:509

Err:509

Haruai, 20 Desember 2016


Guru Kelas IV B

Wahid Parmanto, S.Pd.


NIP. 19601215 198204 1 003
Agama Islam dan Budi Pekerti
Daftar Nilai Pengetahuan (K-3) SBdP
Kelas IV B SD Negeri Sarimulya III
Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017

NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P KD

1 131401054 0072712394 MIFTAHUL JANNAH ARFIANSYA P 3.1

3.2

3.3

3.4

2 131401055 0064365070 M FAJRI RAMADHAN L 3.1

3.2

3.3

3.4

3 131401056 0076978548 MUHAMMAD GHAISAN FARIS L 3.1

3.2

3.3

3.4

4 131401057 0 M. HIRJI MAULIDI L 3.1

3.2

3.3

3.4

5 131401058 0079627368 MUHAMMAD RIZKY SETIAWAN L 3.1

3.2
3.3

3.4

6 131401059 0063148360 M ANDHIKA PRATAMA SUWAN L 3.1

3.2

3.3

3.4

7 131401060 0079886002 MUHAMMAD DAFFA RIZQI SUB L 3.1

3.2

3.3

3.4

8 131401061 0072328942 NATASYA YUNIAR EKA PUTRI P 3.1

3.2

3.3

3.4

9 131401062 0071284491 NAURA ALIANA PUTRI P 3.1

3.2

3.3

3.4

10 Err:509 0078589275 NUZULUL NANDA RAMADHAN L 3.1

3.2

3.3

3.4
11 131401064 0071664662 PUTRI GINA AGUSTIN FAUZIAH P 3.1

3.2

3.3

3.4

12 131401065 0068015247 RAJIB MAULANA SIDIQ L 3.1

3.2

3.3

3.4

13 Err:509 0071628482 RYAN ZUHAIR ZUFAR L 3.1

3.2

3.3

3.4

14 131401067 0064828833 SALWA NABILA RAHAYU P 3.1

3.2

3.3

3.4

15 131401068 0066493223 SHADY SHADHANA MUHAMMAD L 3.1

3.2

3.3

3.4

16 131401069 0071549469 SHERYLL LAUDYA RN P 3.1

3.2
3.3

3.4

17 131401070 0075483787 TALENTA MEIDINA KUMALADEW P 3.1

3.2

3.3

3.4

18 131401071
0063001500/0063175907
WIZHIA WINDU SYAHDANI THA P 3.1

3.2

3.3

3.4

19 Err:509 0077233169 YURISKA PHANGESTU P 3.1

3.2

3.3

3.4

20 131401073 0063369094 YUSUF AL GHIFARI L 3.1

3.2

3.3

3.4

21 131401074 0074066515 ADAM DWITAMA L 3.1

3.2

3.3

3.4
22 131401075 0068306142 ACH TEGAR BILAL ANNURHUDA L 3.1

3.2

3.3

3.4

23 131401076 0067993388 AINUL MARDIYAH HERMAWAN P 3.1

3.2

3.3

3.4

24 Err:509 0076465338 ALYYA REMYMA AGATHA MUJIJ P 3.1

3.2

3.3

3.4

25 131401078 0072829462 ANINDA DAGA SETO PRANANTO L 3.1

3.2

3.3

3.4

26 Err:509 0078452614 ARDIAN SETIAJI L 3.1

3.2

3.3

3.4

27 131401080 0072866200 BUNGA HUSNI NURAINI P 3.1

3.2

3.3
3.4

28 131401081 0072592811 CINDY ISABEL AMELIA PUTRI P 3.1

3.2

3.3

3.4

29 131401082 0079184742 DARIN HAYA MARDITA L 3.1

3.2

3.3

3.4

30 131401083 0077914102 DERIS NUR HARISMA L 3.1

3.2

3.3

3.4

31 131401084 0072885167 LAELATUL NAZWA P 3.1

3.2

3.3

3.4

32 131401085 0071765862 MARCEL ANDRIKO RAFLES L 3.1

3.2

3.3

3.4
33 Err:509 0076831948 MUHAMMAD FARREL FATHAN L 3.1

3.2

3.3

3.4

34 131401087 0078005361 MUHAMMAD AZHAR BURHANU L 3.1

3.2

3.3

3.4

35 131401088 0076239055 M. AZKY ADRIANSYAH L 3.1

3.2

3.3

3.4

36 131401089 0062692437 MUHAMMAD RAFI ALFIANSAH L 3.1

3.2

3.3

3.4

37 131401090 0072357810 MUHAMMAD ZAIDAN NAUFAL L 3.1

3.2

3.3

3.4

38 Err:509 0078968940 NAURA DWININGTYAS P 3.1

3.2
3.3

3.4

39 131401092 0072644070 NAYA FATIHA RAHMI P 3.1

3.2

3.3

3.4

40 Err:509 0072390982 NAZYA AGUSTINA P 3.1

3.2

3.3

3.4

41 131401094 0075044309 RAISHA SHARLIZ P 3.1

3.2

3.3

3.4

42 131401095 0069711799 REZA ARYA PRATAMA L 3.1

3.2

3.3

3.4

43 131401096 0071110656 SHEILLA NADZLANIA P 3.1

3.2

3.3

3.4
44 131401097 0079679712 TIARARAHAYU LESTARI P 3.1

3.2

3.3

3.4

45 131401108 0073744616 STAMIR HANAN L 3.1

3.2

3.3

3.4

46 131401109 0062066841 WANGI HAWA GEMULAI P 3.1

3.2

3.3

3.4

### Err:509 Err:509 Err:509 ### 3.1

3.2

3.3

3.4

### Err:509 Err:509 Err:509 ### 3.1

3.2

3.3

3.4

### Err:509 Err:509 Err:509 ### 3.1

3.2
3.3

3.4

### Err:509 Err:509 Err:509 ### 3.1

3.2

3.3

3.4

Mengetahui:
Kepala SD Negeri Sarimulya III

Endi Supardi, S.Pd.


NIP. 19661205 198803 1 009
Tema 1
DESKRIPSI KD Subtema 1 Subtema 2
TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS
mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada

mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50 50 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel

mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada

mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50 50 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel

mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada

mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50 50 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel

mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada

mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50 50 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel

mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada


mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50 50 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel

mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada

mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50 50 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel

mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada

mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50 50 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel

mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada

mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50 50 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel

mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada

mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50 50 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel

mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada

mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50 50 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel


mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada

mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50 50 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel

mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada

mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50 50 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel

mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada

mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50 50 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel

mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada

mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50 50 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel

mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada

mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50 50 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel

mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada


mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50 50 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel

mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada

mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50 50 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel

mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada

mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50 50 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel

mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada

mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50 50 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel

mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada

mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50 50 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel

mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada

mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50 50 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel


mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada

mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50 50 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel

mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada

mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50 50 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel

mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada

mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50 50 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel

mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada

mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50 50 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel

mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada

mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50 50 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel

mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada

mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50 50 50 50 50


mengetahui karya seni rupa teknik tempel

mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada

mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50 50 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel

mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada

mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50 50 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel

mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada

mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50 50 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel

mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada

mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50 50 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel

mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada

mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50 50 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel


mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada

mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50 50 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel

mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada

mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50 50 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel

mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada

mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50 50 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel

mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada

mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50 50 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel

mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada

mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50 50 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel

mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada


mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50 50 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel

mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada

mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50 50 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel

mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada

mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50 50 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel

mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada

mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50 50 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel

mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada

mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50 50 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel

mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada

mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50 50 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel


mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada

mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50 50 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel

mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada

mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50 50 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel

mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada

mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50 50 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel

mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada

mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50 50 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel

mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada

mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50 50 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel

mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada


mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50 50 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel

mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi

mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada

mengetahui gerak tari kreasi daerah 50 50 50 50 50 50 50

mengetahui karya seni rupa teknik tempel


Nilai K-3 SBdP

rt Tema 1
Tema 1 Tema 2
Subtema 2 Subtema 3 Subtema 1 Subtema 2
TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt

80 80 80 80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80 80 80
50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50
80 80 80 80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80 80 80
50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50
80 80 80 80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50
80 80 80 80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50
80 80 80 80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80 80 80
50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50
80 80 80 80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80 80 80
50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50

Haruai, 20 Desember 2016


Guru Kelas IV B

Wahid Parmanto, S.Pd.


NIP. 19601215 198204 1 003
rt Tema 2
2 Tema 3
Subtema 3 Subtema 1 Subtema 2 Subtema 3
TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN

80 80 80 80 80

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

80 80 80 80 80

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

80 80 80 80 80

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

80 80 80 80 80

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

80 80 80 80 80
70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

80 80 80 80 80

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

80 80 80 80 80

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

80 80 80 80 80

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

80 80 80 80 80

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

80 80 80 80 80

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70
80 80 80 80 80

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

80 80 80 80 80

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

80 80 80 80 80

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

80 80 80 80 80

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

80 80 80 80 80

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

80 80 80 80 80
70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

80 80 80 80 80

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

80 80 80 80 80

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

80 80 80 80 80

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

80 80 80 80 80

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

80 80 80 80 80

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70
80 80 80 80 80

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

80 80 80 80 80

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

80 80 80 80 80

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

80 80 80 80 80

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

80 80 80 80 80

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

80 80 80 80 80
70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

80 80 80 80 80

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

80 80 80 80 80

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

80 80 80 80 80

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

80 80 80 80 80

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

80 80 80 80 80

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70
80 80 80 80 80

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

80 80 80 80 80

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

80 80 80 80 80

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

80 80 80 80 80

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

80 80 80 80 80

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

80 80 80 80 80
70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

80 80 80 80 80

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

80 80 80 80 80

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

80 80 80 80 80

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

80 80 80 80 80

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

80 80 80 80 80

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70
80 80 80 80 80

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

80 80 80 80 80

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

80 80 80 80 80

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

80 80 80 80 80

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

80 80 80 80 80

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

80 80 80 80 80
70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

80 80 80 80 80

70 70 70 70 70 70 70 70 70 70
rt Tema 3
Tema 4
Subtema 3 Subtema 1 Subtema 2 Subtema 3
TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS
90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

70 70 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

70 70 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

70 70 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

70 70 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
70 70 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

70 70 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

70 70 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

70 70 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

70 70 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

70 70 70
90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

70 70 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

70 70 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

70 70 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

70 70 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

70 70 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
70 70 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

70 70 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

70 70 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

70 70 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

70 70 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

70 70 70
90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

70 70 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

70 70 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

70 70 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

70 70 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

70 70 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
70 70 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

70 70 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

70 70 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

70 70 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

70 70 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

70 70 70
90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

70 70 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

70 70 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

70 70 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

70 70 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

70 70 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
70 70 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

70 70 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

70 70 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

70 70 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

70 70 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

70 70 70
90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

70 70 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

70 70 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

70 70 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

70 70 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

70 70 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
70 70 70

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

70 70 70
rt Tema 4

rt Tema 5
Tema 5
btema 3 Subtema 1 Subtema 2 Subtema 3
rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt
90 90

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

90 90

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

90 90

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

90 90

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

90 90

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
90 90

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

90 90

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

90 90

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

90 90

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

90 90

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
90 90

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

90 90

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

90 90

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

90 90

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

90 90

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

90 90

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
90 90

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

90 90

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

90 90

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

90 90

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

90 90

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
90 90

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

90 90

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

90 90

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

90 90

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

90 90

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

90 90

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
90 90

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

90 90

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

90 90

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

90 90

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

90 90

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
90 90

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

90 90

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

90 90

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

90 90

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

90 90

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

90 90

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
90 90

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

90 90

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

90 90

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

90 90

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

90 90

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
90 90

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

90 90

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

90 90

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

90 90

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

90 90

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

90 90

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
90 90

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
NILAI
DESKRIPSI RAPORT
NH UTS UAS Rerata
Ananda Miftahul Jannah Arfiansyah Sangat Baik
90 90 80 87.50 dalam hal mengetahui gambar dan bentuk tiga
dimensi. Cukup Baik dalam hal mengetahui gerak
80 80 80 80.00 tari kreasi daerah

50 60 80 60.00

70 70 80 72.50

72.50 75.00 80.00 75.00

Ananda M Fajri Ramadhan Sangat Baik dalam hal


90 90 80 87.50 mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi.
Cukup Baik dalam hal mengetahui gerak tari
80 80 80 80.00 kreasi daerah

50 60 80 60.00

70 70 80 72.50
72.50 75.00 80.00 75.00

Ananda Muhammad Ghaisan Faris Sangat Baik


90 90 80 87.50 dalam hal mengetahui gambar dan bentuk tiga
dimensi. Cukup Baik dalam hal mengetahui gerak
80 80 80 80.00 tari kreasi daerah

50 60 80 60.00

70 70 80 72.50

72.50 75.00 80.00 75.00

Ananda M. Hirji Maulidi Sangat Baik dalam hal


90 90 80 87.50 mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi.
Cukup Baik dalam hal mengetahui gerak tari
80 80 80 80.00 kreasi daerah

50 60 80 60.00

70 70 80 72.50

72.50 75.00 80.00 75.00

Ananda Muhammad Rizky Setiawan Sangat Baik


90 90 80 87.50 dalam hal mengetahui gambar dan bentuk tiga
dimensi. Cukup Baik dalam hal mengetahui gerak
80 80 80 80.00 tari kreasi daerah
Ananda Muhammad Rizky Setiawan Sangat Baik
dalam hal mengetahui gambar dan bentuk tiga
dimensi. Cukup Baik dalam hal mengetahui gerak
tari kreasi daerah

50 60 80 60.00

70 70 80 72.50

72.50 75.00 80.00 75.00

Ananda M Andhika Pratama Suwanda Sangat Baik


90 90 80 87.50 dalam hal mengetahui gambar dan bentuk tiga
dimensi. Cukup Baik dalam hal mengetahui gerak
80 80 80 80.00 tari kreasi daerah

50 60 80 60.00

70 70 80 72.50
72.50 75.00 80.00 75.00

Ananda Muhammad Daffa Rizqi Subroto Sangat


90 90 80 87.50 Baik dalam hal mengetahui gambar dan bentuk
tiga dimensi. Cukup Baik dalam hal mengetahui
80 80 80 80.00 gerak tari kreasi daerah

50 60 80 60.00

70 70 80 72.50
72.50 75.00 80.00 75.00

Ananda Natasya Yuniar Eka Putri Sangat Baik


90 90 80 87.50 dalam hal mengetahui gambar dan bentuk tiga
dimensi. Cukup Baik dalam hal mengetahui gerak
80 80 80 80.00 tari kreasi daerah

50 60 80 60.00

70 70 80 72.50
72.50 75.00 80.00 75.00

Ananda Naura Aliana Putri Sangat Baik dalam hal


90 90 80 87.50 mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi.
Cukup Baik dalam hal mengetahui gerak tari
80 80 80 80.00 kreasi daerah

50 60 80 60.00

70 70 80 72.50

72.50 75.00 80.00 75.00

Ananda Nuzulul Nanda Ramadhan Sangat Baik


90 90 80 87.50 dalam hal mengetahui gambar dan bentuk tiga
dimensi. Cukup Baik dalam hal mengetahui gerak
80 80 80 80.00 tari kreasi daerah

50 60 80 60.00

70 70 80 72.50

72.50 75.00 80.00 75.00


Ananda Putri Gina Agustin Fauziah Sangat Baik
90 90 80 87.50 dalam hal mengetahui gambar dan bentuk tiga
dimensi. Cukup Baik dalam hal mengetahui gerak
80 80 80 80.00 tari kreasi daerah

50 60 80 60.00

70 70 80 72.50

72.50 75.00 80.00 75.00

Ananda Rajib Maulana Sidiq Sangat Baik dalam


90 90 80 87.50 hal mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi.
Cukup Baik dalam hal mengetahui gerak tari
80 80 80 80.00 kreasi daerah

50 60 80 60.00

70 70 80 72.50
72.50 75.00 80.00 75.00

Ananda Ryan Zuhair Zufar Sangat Baik dalam hal


90 90 80 87.50 mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi.
Cukup Baik dalam hal mengetahui gerak tari
80 80 80 80.00 kreasi daerah

50 60 80 60.00

70 70 80 72.50

72.50 75.00 80.00 75.00

Ananda Salwa Nabila Rahayu Sangat Baik dalam


90 90 80 87.50 hal mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi.
Cukup Baik dalam hal mengetahui gerak tari
80 80 80 80.00 kreasi daerah

50 60 80 60.00

70 70 80 72.50

72.50 75.00 80.00 75.00

Ananda Shady Shadhana Muhammad Kiri Lofty


90 90 80 87.50 Sangat Baik dalam hal mengetahui gambar dan
bentuk tiga dimensi. Cukup Baik dalam hal
80 80 80 80.00 mengetahui gerak tari kreasi daerah

50 60 80 60.00

70 70 80 72.50

72.50 75.00 80.00 75.00

Ananda Sheryll Laudya Rn Sangat Baik dalam hal


90 90 80 87.50 mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi.
Cukup Baik dalam hal mengetahui gerak tari
80 80 80 80.00 kreasi daerah
Ananda Sheryll Laudya Rn Sangat Baik dalam hal
mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi.
Cukup Baik dalam hal mengetahui gerak tari
kreasi daerah

50 60 80 60.00

70 70 80 72.50

72.50 75.00 80.00 75.00

Ananda Talenta Meidina Kumaladewi Sangat Baik


90 90 80 87.50 dalam hal mengetahui gambar dan bentuk tiga
dimensi. Cukup Baik dalam hal mengetahui gerak
80 80 80 80.00 tari kreasi daerah

50 60 80 60.00

70 70 80 72.50

72.50 75.00 80.00 75.00

Ananda Wizhia Windu Syahdani Thamrin Sangat


90 90 80 87.50 Baik dalam hal mengetahui gambar dan bentuk
tiga dimensi. Cukup Baik dalam hal mengetahui
80 80 80 80.00 gerak tari kreasi daerah

50 60 80 60.00

70 70 80 72.50
72.50 75.00 80.00 75.00

Ananda Yuriska Phangestu Sangat Baik dalam hal


90 90 80 87.50 mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi.
Cukup Baik dalam hal mengetahui gerak tari
80 80 80 80.00 kreasi daerah

50 60 80 60.00

70 70 80 72.50

72.50 75.00 80.00 75.00

Ananda Yusuf Al Ghifari Sangat Baik dalam hal


90 90 80 87.50 mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi.
Cukup Baik dalam hal mengetahui gerak tari
80 80 80 80.00 kreasi daerah

50 60 80 60.00

70 70 80 72.50
72.50 75.00 80.00 75.00

Ananda Adam Dwitama Sangat Baik dalam hal


90 90 80 87.50 mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi.
Cukup Baik dalam hal mengetahui gerak tari
80 80 80 80.00 kreasi daerah

50 60 80 60.00

70 70 80 72.50

72.50 75.00 80.00 75.00


Ananda Ach Tegar Bilal Annurhuda Sangat Baik
90 90 80 87.50 dalam hal mengetahui gambar dan bentuk tiga
dimensi. Cukup Baik dalam hal mengetahui gerak
80 80 80 80.00 tari kreasi daerah

50 60 80 60.00

70 70 80 72.50

72.50 75.00 80.00 75.00


Ananda Ainul Mardiyah Hermawan Sangat Baik
90 90 80 87.50 dalam hal mengetahui gambar dan bentuk tiga
dimensi. Cukup Baik dalam hal mengetahui gerak
80 80 80 80.00 tari kreasi daerah

50 60 80 60.00

70 70 80 72.50
72.50 75.00 80.00 75.00

Ananda Alyya Remyma Agatha Mujijat Sangat


90 90 80 87.50 Baik dalam hal mengetahui gambar dan bentuk
tiga dimensi. Cukup Baik dalam hal mengetahui
80 80 80 80.00 gerak tari kreasi daerah

50 60 80 60.00

70 70 80 72.50
72.50 75.00 80.00 75.00

Ananda Aninda Daga Seto Prananto Sangat Baik


90 90 80 87.50 dalam hal mengetahui gambar dan bentuk tiga
dimensi. Cukup Baik dalam hal mengetahui gerak
80 80 80 80.00 tari kreasi daerah

50 60 80 60.00

70 70 80 72.50

72.50 75.00 80.00 75.00

Ananda Ardian Setiaji Sangat Baik dalam hal


90 90 80 87.50 mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi.
Cukup Baik dalam hal mengetahui gerak tari
80 80 80 80.00 kreasi daerah

50 60 80 60.00

70 70 80 72.50

72.50 75.00 80.00 75.00

Ananda Bunga Husni Nuraini Sangat Baik dalam


90 90 80 87.50 hal mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi.
Cukup Baik dalam hal mengetahui gerak tari
80 80 80 80.00 kreasi daerah

50 60 80 60.00
Cukup Baik dalam hal mengetahui gerak tari
kreasi daerah

70 70 80 72.50
72.50 75.00 80.00 75.00

Ananda Cindy Isabel Amelia Putri Sangat Baik


90 90 80 87.50 dalam hal mengetahui gambar dan bentuk tiga
dimensi. Cukup Baik dalam hal mengetahui gerak
80 80 80 80.00 tari kreasi daerah

50 60 80 60.00

70 70 80 72.50

72.50 75.00 80.00 75.00

Ananda Darin Haya Mardita Sangat Baik dalam hal


90 90 80 87.50 mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi.
Cukup Baik dalam hal mengetahui gerak tari
80 80 80 80.00 kreasi daerah

50 60 80 60.00

70 70 80 72.50

72.50 75.00 80.00 75.00

Ananda Deris Nur Harisma Sangat Baik dalam hal


90 90 80 87.50 mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi.
Cukup Baik dalam hal mengetahui gerak tari
80 80 80 80.00 kreasi daerah

50 60 80 60.00

70 70 80 72.50

72.50 75.00 80.00 75.00

Ananda Laelatul Nazwa Sangat Baik dalam hal


90 90 80 87.50 mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi.
Cukup Baik dalam hal mengetahui gerak tari
80 80 80 80.00 kreasi daerah

50 60 80 60.00

70 70 80 72.50

72.50 75.00 80.00 75.00

Ananda Marcel Andriko Rafles Sangat Baik dalam


90 90 80 87.50 hal mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi.
Cukup Baik dalam hal mengetahui gerak tari
80 80 80 80.00 kreasi daerah

50 60 80 60.00

70 70 80 72.50
72.50 75.00 80.00 75.00
Ananda Muhammad Farrel Fathan Sangat Baik
90 90 80 87.50 dalam hal mengetahui gambar dan bentuk tiga
dimensi. Cukup Baik dalam hal mengetahui gerak
80 80 80 80.00 tari kreasi daerah

50 60 80 60.00

70 70 80 72.50
72.50 75.00 80.00 75.00
Ananda Muhammad Azhar Burhanudin Sangat
90 90 80 87.50 Baik dalam hal mengetahui gambar dan bentuk
tiga dimensi. Cukup Baik dalam hal mengetahui
80 80 80 80.00 gerak tari kreasi daerah

50 60 80 60.00

70 70 80 72.50

72.50 75.00 80.00 75.00

Ananda M. Azky Adriansyah Sangat Baik dalam


90 90 80 87.50 hal mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi.
Cukup Baik dalam hal mengetahui gerak tari
80 80 80 80.00 kreasi daerah

50 60 80 60.00

70 70 80 72.50

72.50 75.00 80.00 75.00

Ananda Muhammad Rafi Alfiansah Sangat Baik


90 90 80 87.50 dalam hal mengetahui gambar dan bentuk tiga
dimensi. Cukup Baik dalam hal mengetahui gerak
80 80 80 80.00 tari kreasi daerah

50 60 80 60.00

70 70 80 72.50

72.50 75.00 80.00 75.00

Ananda Muhammad Zaidan Naufal Sangat Baik


90 90 80 87.50 dalam hal mengetahui gambar dan bentuk tiga
dimensi. Cukup Baik dalam hal mengetahui gerak
80 80 80 80.00 tari kreasi daerah

50 60 80 60.00

70 70 80 72.50

72.50 75.00 80.00 75.00

Ananda Naura Dwiningtyas Sangat Baik dalam hal


90 90 80 87.50 mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi.
Cukup Baik dalam hal mengetahui gerak tari
80 80 80 80.00 kreasi daerah
Ananda Naura Dwiningtyas Sangat Baik dalam hal
mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi.
Cukup Baik dalam hal mengetahui gerak tari
kreasi daerah

50 60 80 60.00

70 70 80 72.50

72.50 75.00 80.00 75.00

Ananda Naya Fatiha Rahmi Sangat Baik dalam hal


90 90 80 87.50 mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi.
Cukup Baik dalam hal mengetahui gerak tari
80 80 80 80.00 kreasi daerah

50 60 80 60.00

70 70 80 72.50

72.50 75.00 80.00 75.00

Ananda Nazya Agustina Sangat Baik dalam hal


90 90 80 87.50 mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi.
Cukup Baik dalam hal mengetahui gerak tari
80 80 80 80.00 kreasi daerah

50 60 80 60.00

70 70 80 72.50

72.50 75.00 80.00 75.00

Ananda Raisha Sharliz Sangat Baik dalam hal


90 90 80 87.50 mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi.
Cukup Baik dalam hal mengetahui gerak tari
80 80 80 80.00 kreasi daerah

50 60 80 60.00

70 70 80 72.50

72.50 75.00 80.00 75.00

Ananda Reza Arya Pratama Sangat Baik dalam hal


90 90 80 87.50 mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi.
Cukup Baik dalam hal mengetahui gerak tari
80 80 80 80.00 kreasi daerah

50 60 80 60.00

70 70 80 72.50

72.50 75.00 80.00 75.00

Ananda Sheilla Nadzlania Sangat Baik dalam hal


90 90 80 87.50 mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi.
Cukup Baik dalam hal mengetahui gerak tari
80 80 80 80.00 kreasi daerah

50 60 80 60.00

70 70 80 72.50

72.50 75.00 80.00 75.00


Ananda Tiararahayu Lestari Sangat Baik dalam hal
90 90 80 87.50 mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi.
Cukup Baik dalam hal mengetahui gerak tari
80 80 80 80.00 kreasi daerah

50 60 80 60.00

70 70 80 72.50

72.50 75.00 80.00 75.00

Ananda Stamir Hanan Sangat Baik dalam hal


90 90 80 87.50 mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi.
Cukup Baik dalam hal mengetahui gerak tari
80 80 80 80.00 kreasi daerah

50 60 80 60.00

70 70 80 72.50

72.50 75.00 80.00 75.00

Ananda Wangi Hawa Gemulai Sangat Baik dalam


90 90 80 87.50 hal mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi.
Cukup Baik dalam hal mengetahui gerak tari
80 80 80 80.00 kreasi daerah

50 60 80 60.00

70 70 80 72.50

72.50 75.00 80.00 75.00

Err:509
90 90 80 87.50

80 80 80 80.00

50 60 80 60.00

70 70 80 72.50

72.50 75.00 80.00 75.00

Err:509
90 90 80 87.50

80 80 80 80.00

50 60 80 60.00

70 70 80 72.50

72.50 75.00 80.00 75.00

Err:509
90 90 80 87.50

80 80 80 80.00
Err:509

50 60 80 60.00

70 70 80 72.50

72.50 75.00 80.00 75.00

Err:509
90 90 80 87.50

80 80 80 80.00

50 60 80 60.00

70 70 80 72.50
72.50 75.00 80.00 75.00
Nilai Pengetahuan (K-3) SBdP
Kelas IV B SD Negeri Sarimulya III
Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017

NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P Nilai Predikat

BAIK
1 131401054 0072712394
MIFTAHUL JANNAH ARFIANSYAH
P 75 B

BAIK
2 131401055 0064365070 M FAJRI RAMADHAN L 75 B

BAIK
3 131401056 0076978548MUHAMMAD GHAISAN FARIS L 75 B

BAIK
4 131401057 0 M. HIRJI MAULIDI L 75 B

BAIK
5 131401058 0079627368
MUHAMMAD RIZKY SETIAWANL 75 B

BAIK
6 131401059 0063148360
M ANDHIKA PRATAMA SUWANDA
L 75 B
BAIK

7 131401060 0079886002
MUHAMMAD DAFFA RIZQI SUBROTO
L 75 B
BAIK

8 131401061 0072328942NATASYA YUNIAR EKA PUTRI P 75 B


BAIK

9 131401062 0071284491 NAURA ALIANA PUTRI P 75 B


BAIK

10 Err:509 0078589275NUZULUL NANDA RAMADHANL 75 B


BAIK

11 131401064 0071664662PUTRI GINA AGUSTIN FAUZIAHP 75 B


BAIK
12 131401065 0068015247 RAJIB MAULANA SIDIQ L 75 B

BAIK
13 Err:509 0071628482 RYAN ZUHAIR ZUFAR L 75 B

BAIK
14 131401067 0064828833 SALWA NABILA RAHAYU P 75 B

BAIK
15 131401068 0066493223
SHADY SHADHANA MUHAMMAD KIRI LLOFTY
75 B

BAIK
16 131401069 0071549469 SHERYLL LAUDYA RN P 75 B

BAIK
17 131401070 0075483787
TALENTA MEIDINA KUMALADEWI
P 75 B

BAIK
18 131401071
0063001500/0063175907
WIZHIA WINDU SYAHDANI THAMRIN
P 75 B

BAIK
19 Err:509 0077233169 YURISKA PHANGESTU P 75 B

BAIK
20 131401073 0063369094 YUSUF AL GHIFARI L 75 B
BAIK

21 131401074 0074066515 ADAM DWITAMA L 75 B


BAIK

22 131401075 0068306142
ACH TEGAR BILAL ANNURHUDAL 75 B
BAIK

23 131401076 0067993388
AINUL MARDIYAH HERMAWANP 75 B
BAIK

24 Err:509 0076465338
ALYYA REMYMA AGATHA MUJIJAT
P 75 B
BAIK

25 131401078 0072829462
ANINDA DAGA SETO PRANANTOL 75 B
BAIK

26 Err:509 0078452614 ARDIAN SETIAJI L 75 B


BAIK
27 131401080 0072866200 BUNGA HUSNI NURAINI P 75 B

BAIK
28 131401081 0072592811CINDY ISABEL AMELIA PUTRI P 75 B

BAIK
29 131401082 0079184742 DARIN HAYA MARDITA L 75 B

BAIK
30 131401083 0077914102 DERIS NUR HARISMA L 75 B

BAIK
31 131401084 0072885167 LAELATUL NAZWA P 75 B

BAIK
32 131401085 0071765862 MARCEL ANDRIKO RAFLES L 75 B

BAIK
33 Err:509 0076831948MUHAMMAD FARREL FATHANL 75 B

BAIK
34 131401087 0078005361
MUHAMMAD AZHAR BURHANUDIN
L 75 B

BAIK
35 131401088 0076239055 M. AZKY ADRIANSYAH L 75 B
BAIK

36 131401089 0062692437MUHAMMAD RAFI ALFIANSAHL 75 B


BAIK

37 131401090 0072357810MUHAMMAD ZAIDAN NAUFALL 75 B


BAIK

38 Err:509 0078968940 NAURA DWININGTYAS P 75 B


BAIK

39 131401092 0072644070 NAYA FATIHA RAHMI P 75 B


BAIK

40 Err:509 0072390982 NAZYA AGUSTINA P 75 B


BAIK

41 131401094 0075044309 RAISHA SHARLIZ P 75 B


BAIK
42 131401095 0069711799 REZA ARYA PRATAMA L 75 B

BAIK
43 131401096 0071110656 SHEILLA NADZLANIA P 75 B

BAIK
44 131401097 0079679712 TIARARAHAYU LESTARI P 75 B

BAIK
45 131401108 0073744616 STAMIR HANAN L 75 B

BAIK
46 131401109 0062066841 WANGI HAWA GEMULAI P 75 B

BAIK
### Err:509 Err:509 Err:509 ### 75 B

BAIK
### Err:509 Err:509 Err:509 ### 75 B

BAIK
### Err:509 Err:509 Err:509 ### 75 B

BAIK
### Err:509 Err:509 Err:509 ### 75 B

Mengetahui:
Kepala SD Negeri Sarimulya III

Endi Supardi, S.Pd.


NIP. 19661205 198803 1 009
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

ahuan (K-3) SBdP


Negeri Sarimulya III
hun Pelajaran 2016/2017

Deskripsi Raport

Ananda Miftahul Jannah Arfiansyah Sangat Baik dalam hal mengetahui


gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik dalam hal mengetahui gerak tari
kreasi daerah

Ananda M Fajri Ramadhan Sangat Baik dalam hal mengetahui gambar dan
bentuk tiga dimensi. Cukup Baik dalam hal mengetahui gerak tari kreasi
daerah

Ananda Muhammad Ghaisan Faris Sangat Baik dalam hal mengetahui gambar
dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik dalam hal mengetahui gerak tari kreasi
daerah

Ananda M. Hirji Maulidi Sangat Baik dalam hal mengetahui gambar dan
bentuk tiga dimensi. Cukup Baik dalam hal mengetahui gerak tari kreasi
daerah

Ananda Muhammad Rizky Setiawan Sangat Baik dalam hal mengetahui


gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik dalam hal mengetahui gerak tari
kreasi daerah

Ananda M Andhika Pratama Suwanda Sangat Baik dalam hal mengetahui


gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik dalam hal mengetahui gerak tari
kreasi daerah

Ananda Muhammad Daffa Rizqi Subroto Sangat Baik dalam hal mengetahui
gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik dalam hal mengetahui gerak tari
kreasi daerah

Ananda Natasya Yuniar Eka Putri Sangat Baik dalam hal mengetahui gambar
dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik dalam hal mengetahui gerak tari kreasi
daerah

Ananda Naura Aliana Putri Sangat Baik dalam hal mengetahui gambar dan
bentuk tiga dimensi. Cukup Baik dalam hal mengetahui gerak tari kreasi
daerah

Ananda Nuzulul Nanda Ramadhan Sangat Baik dalam hal mengetahui gambar
dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik dalam hal mengetahui gerak tari kreasi
daerah

Ananda Putri Gina Agustin Fauziah Sangat Baik dalam hal mengetahui gambar
dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik dalam hal mengetahui gerak tari kreasi
daerah
Ananda Rajib Maulana Sidiq Sangat Baik dalam hal mengetahui gambar dan
bentuk tiga dimensi. Cukup Baik dalam hal mengetahui gerak tari kreasi
daerah

Ananda Ryan Zuhair Zufar Sangat Baik dalam hal mengetahui gambar dan
bentuk tiga dimensi. Cukup Baik dalam hal mengetahui gerak tari kreasi
daerah

Ananda Salwa Nabila Rahayu Sangat Baik dalam hal mengetahui gambar dan
bentuk tiga dimensi. Cukup Baik dalam hal mengetahui gerak tari kreasi
daerah

Ananda Shady Shadhana Muhammad Kiri Lofty Sangat Baik dalam hal
mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik dalam hal
mengetahui gerak tari kreasi daerah

Ananda Sheryll Laudya Rn Sangat Baik dalam hal mengetahui gambar dan
bentuk tiga dimensi. Cukup Baik dalam hal mengetahui gerak tari kreasi
daerah

Ananda Talenta Meidina Kumaladewi Sangat Baik dalam hal mengetahui


gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik dalam hal mengetahui gerak tari
kreasi daerah

Ananda Wizhia Windu Syahdani Thamrin Sangat Baik dalam hal mengetahui
gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik dalam hal mengetahui gerak tari
kreasi daerah

Ananda Yuriska Phangestu Sangat Baik dalam hal mengetahui gambar dan
bentuk tiga dimensi. Cukup Baik dalam hal mengetahui gerak tari kreasi
daerah

Ananda Yusuf Al Ghifari Sangat Baik dalam hal mengetahui gambar dan
bentuk tiga dimensi. Cukup Baik dalam hal mengetahui gerak tari kreasi
daerah

Ananda Adam Dwitama Sangat Baik dalam hal mengetahui gambar dan
bentuk tiga dimensi. Cukup Baik dalam hal mengetahui gerak tari kreasi
daerah

Ananda Ach Tegar Bilal Annurhuda Sangat Baik dalam hal mengetahui
gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik dalam hal mengetahui gerak tari
kreasi daerah

Ananda Ainul Mardiyah Hermawan Sangat Baik dalam hal mengetahui


gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik dalam hal mengetahui gerak tari
kreasi daerah

Ananda Alyya Remyma Agatha Mujijat Sangat Baik dalam hal mengetahui
gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik dalam hal mengetahui gerak tari
kreasi daerah

Ananda Aninda Daga Seto Prananto Sangat Baik dalam hal mengetahui
gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik dalam hal mengetahui gerak tari
kreasi daerah

Ananda Ardian Setiaji Sangat Baik dalam hal mengetahui gambar dan bentuk
tiga dimensi. Cukup Baik dalam hal mengetahui gerak tari kreasi daerah
Ananda Bunga Husni Nuraini Sangat Baik dalam hal mengetahui gambar dan
bentuk tiga dimensi. Cukup Baik dalam hal mengetahui gerak tari kreasi
daerah

Ananda Cindy Isabel Amelia Putri Sangat Baik dalam hal mengetahui gambar
dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik dalam hal mengetahui gerak tari kreasi
daerah

Ananda Darin Haya Mardita Sangat Baik dalam hal mengetahui gambar dan
bentuk tiga dimensi. Cukup Baik dalam hal mengetahui gerak tari kreasi
daerah

Ananda Deris Nur Harisma Sangat Baik dalam hal mengetahui gambar dan
bentuk tiga dimensi. Cukup Baik dalam hal mengetahui gerak tari kreasi
daerah

Ananda Laelatul Nazwa Sangat Baik dalam hal mengetahui gambar dan bentuk
tiga dimensi. Cukup Baik dalam hal mengetahui gerak tari kreasi daerah

Ananda Marcel Andriko Rafles Sangat Baik dalam hal mengetahui gambar dan
bentuk tiga dimensi. Cukup Baik dalam hal mengetahui gerak tari kreasi
daerah

Ananda Muhammad Farrel Fathan Sangat Baik dalam hal mengetahui gambar
dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik dalam hal mengetahui gerak tari kreasi
daerah

Ananda Muhammad Azhar Burhanudin Sangat Baik dalam hal mengetahui


gambar dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik dalam hal mengetahui gerak tari
kreasi daerah

Ananda M. Azky Adriansyah Sangat Baik dalam hal mengetahui gambar dan
bentuk tiga dimensi. Cukup Baik dalam hal mengetahui gerak tari kreasi
daerah

Ananda Muhammad Rafi Alfiansah Sangat Baik dalam hal mengetahui gambar
dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik dalam hal mengetahui gerak tari kreasi
daerah

Ananda Muhammad Zaidan Naufal Sangat Baik dalam hal mengetahui gambar
dan bentuk tiga dimensi. Cukup Baik dalam hal mengetahui gerak tari kreasi
daerah

Ananda Naura Dwiningtyas Sangat Baik dalam hal mengetahui gambar dan
bentuk tiga dimensi. Cukup Baik dalam hal mengetahui gerak tari kreasi
daerah

Ananda Naya Fatiha Rahmi Sangat Baik dalam hal mengetahui gambar dan
bentuk tiga dimensi. Cukup Baik dalam hal mengetahui gerak tari kreasi
daerah

Ananda Nazya Agustina Sangat Baik dalam hal mengetahui gambar dan
bentuk tiga dimensi. Cukup Baik dalam hal mengetahui gerak tari kreasi
daerah

Ananda Raisha Sharliz Sangat Baik dalam hal mengetahui gambar dan bentuk
tiga dimensi. Cukup Baik dalam hal mengetahui gerak tari kreasi daerah
Ananda Reza Arya Pratama Sangat Baik dalam hal mengetahui gambar dan
bentuk tiga dimensi. Cukup Baik dalam hal mengetahui gerak tari kreasi
daerah

Ananda Sheilla Nadzlania Sangat Baik dalam hal mengetahui gambar dan
bentuk tiga dimensi. Cukup Baik dalam hal mengetahui gerak tari kreasi
daerah

Ananda Tiararahayu Lestari Sangat Baik dalam hal mengetahui gambar dan
bentuk tiga dimensi. Cukup Baik dalam hal mengetahui gerak tari kreasi
daerah

Ananda Stamir Hanan Sangat Baik dalam hal mengetahui gambar dan bentuk
tiga dimensi. Cukup Baik dalam hal mengetahui gerak tari kreasi daerah

Ananda Wangi Hawa Gemulai Sangat Baik dalam hal mengetahui gambar dan
bentuk tiga dimensi. Cukup Baik dalam hal mengetahui gerak tari kreasi
daerah

Err:509

Err:509

Err:509

Err:509

Haruai, 20 Desember 2016


Guru Kelas IV B

Wahid Parmanto, S.Pd.


NIP. 19601215 198204 1 003
Agama Islam dan Budi Pekerti
Daftar Nilai Pengetahuan (K-3) PJOK
Kelas IV B SD Negeri Sarimulya III
Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017

NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P KD

1 131401054 0072712394 MIFTAHUL JANNAH ARFIANSYA P 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

2 131401055 0064365070 M FAJRI RAMADHAN L 3.1

3.2
3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3 131401056 0076978548 MUHAMMAD GHAISAN FARIS L 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5
3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

4 131401057 0 M. HIRJI MAULIDI L 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8
3.9

3.10

5 131401058 0079627368 MUHAMMAD RIZKY SETIAWAN L 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10
6 131401059 0063148360 M ANDHIKA PRATAMA SUWAN L 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

7 131401060 0079886002 MUHAMMAD DAFFA RIZQI SUB L 3.1

3.2

3.3
3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

8 131401061 0072328942 NATASYA YUNIAR EKA PUTRI P 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6
3.7

3.8

3.9

3.10

9 131401062 0071284491 NAURA ALIANA PUTRI P 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9
3.10

10 Err:509 0078589275 NUZULUL NANDA RAMADHAN L 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

11 131401064 0071664662 PUTRI GINA AGUSTIN FAUZIAH P 3.1


3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

12 131401065 0068015247 RAJIB MAULANA SIDIQ L 3.1

3.2

3.3

3.4
3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

13 Err:509 0071628482 RYAN ZUHAIR ZUFAR L 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7
3.8

3.9

3.10

14 131401067 0064828833 SALWA NABILA RAHAYU P 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10
15 131401068 0066493223 SHADY SHADHANA MUHAMMAD L 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

16 131401069 0071549469 SHERYLL LAUDYA RN P 3.1

3.2
3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

17 131401070 0075483787 TALENTA MEIDINA KUMALADEW P 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5
3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

18 131401071
0063001500/0063175907
WIZHIA WINDU SYAHDANI THA P 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8
3.9

3.10

19 Err:509 0077233169 YURISKA PHANGESTU P 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10
20 131401073 0063369094 YUSUF AL GHIFARI L 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

21 131401074 0074066515 ADAM DWITAMA L 3.1

3.2

3.3
3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

22 131401075 0068306142 ACH TEGAR BILAL ANNURHUDA L 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6
3.7

3.8

3.9

3.10

23 131401076 0067993388 AINUL MARDIYAH HERMAWAN P 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9
3.10

24 Err:509 0076465338 ALYYA REMYMA AGATHA MUJIJ P 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

25 131401078 0072829462 ANINDA DAGA SETO PRANANTO L 3.1


3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

26 Err:509 0078452614 ARDIAN SETIAJI L 3.1

3.2

3.3

3.4
3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

27 131401080 0072866200 BUNGA HUSNI NURAINI P 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7
3.8

3.9

3.10

28 131401081 0072592811 CINDY ISABEL AMELIA PUTRI P 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10
29 131401082 0079184742 DARIN HAYA MARDITA L 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

30 131401083 0077914102 DERIS NUR HARISMA L 3.1

3.2

3.3
3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

31 131401084 0072885167 LAELATUL NAZWA P 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6
3.7

3.8

3.9

3.10

32 131401085 0071765862 MARCEL ANDRIKO RAFLES L 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9
3.10

33 Err:509 0076831948 MUHAMMAD FARREL FATHAN L 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

34 131401087 0078005361 MUHAMMAD AZHAR BURHANU L 3.1


3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

35 131401088 0076239055 M. AZKY ADRIANSYAH L 3.1

3.2

3.3

3.4
3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

36 131401089 0062692437 MUHAMMAD RAFI ALFIANSAH L 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7
3.8

3.9

3.10

37 131401090 0072357810 MUHAMMAD ZAIDAN NAUFAL L 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10
38 Err:509 0078968940 NAURA DWININGTYAS P 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

39 131401092 0072644070 NAYA FATIHA RAHMI P 3.1

3.2
3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

40 Err:509 0072390982 NAZYA AGUSTINA P 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5
3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

41 131401094 0075044309 RAISHA SHARLIZ P 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8
3.9

3.10

42 131401095 0069711799 REZA ARYA PRATAMA L 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10
43 131401096 0071110656 SHEILLA NADZLANIA P 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

44 131401097 0079679712 TIARARAHAYU LESTARI P 3.1

3.2

3.3
3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

45 131401108 0073744616 STAMIR HANAN L 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6
3.7

3.8

3.9

3.10

46 131401109 0062066841 WANGI HAWA GEMULAI P 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9
3.10

### Err:509 Err:509 Err:509 ### 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

### Err:509 Err:509 Err:509 ### 3.1


3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

### Err:509 Err:509 Err:509 ### 3.1

3.2

3.3

3.4
3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

### Err:509 Err:509 Err:509 ### 3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7
3.8

3.9

3.10

Mengetahui:
Kepala SD Negeri Sarimulya III

Endi Supardi, S.Pd.


NIP. 19661205 198803 1 009
Tema 1
DESKRIPSI KD Subtema 1 Subtema 2
TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS
memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, 80 80 80 80 80 80 80
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana
dan/atau tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-


lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana
dan/atau tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan


lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor


untuk membentuk gerak dasar seni beladiri

menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani


melalui berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan,
dan kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak


dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan


lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang

memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-


lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, 80 80 80 80 80 80 80
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana
dan/atau tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-


lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana
dan/atau tradisional
memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan
lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor


untuk membentuk gerak dasar seni beladiri

menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani


melalui berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan,
dan kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak


dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan


lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang

memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-


lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, 80 80 80 80 80 80 80
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana
dan/atau tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-


lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana
dan/atau tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan


lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor


untuk membentuk gerak dasar seni beladiri

menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani


melalui berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan,
dan kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak
dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan


lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang

memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-


lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, 80 80 80 80 80 80 80
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana
dan/atau tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-


lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana
dan/atau tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan


lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor


untuk membentuk gerak dasar seni beladiri

menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani


melalui berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan,
dan kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak


dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan


lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang


memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara
sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-


lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana 80 80 80 80 80 80 80
dan/atau tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-


lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana
dan/atau tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan


lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor


untuk membentuk gerak dasar seni beladiri

menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani


melalui berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan,
dan kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak


dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan


lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang

memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)
memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, 80 80 80 80 80 80 80
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana
dan/atau tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-


lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana
dan/atau tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan


lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor


untuk membentuk gerak dasar seni beladiri

menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani


melalui berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan,
dan kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak


dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan


lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang

memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-


lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, 80 80 80 80 80 80 80
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana
dan/atau tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-


lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana
dan/atau tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan


lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional
menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor
untuk membentuk gerak dasar seni beladiri

menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani


melalui berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan,
dan kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak


dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan


lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang

memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-


lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
80 80 80 80 80 80 80
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana
dan/atau tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-


lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana
dan/atau tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan


lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor


untuk membentuk gerak dasar seni beladiri

menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani


melalui berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan,
dan kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak


dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai
menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan
lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang

memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-


lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, 80 80 80 80 80 80 80
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana
dan/atau tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-


lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana
dan/atau tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan


lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor


untuk membentuk gerak dasar seni beladiri

menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani


melalui berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan,
dan kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak


dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan


lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang

memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari
menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari
(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-


lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, 80 80 80 80 80 80 80
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana
dan/atau tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-


lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana
dan/atau tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan


lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor


untuk membentuk gerak dasar seni beladiri

menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani


melalui berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan,
dan kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak


dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan


lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang

memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-


lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, 80 80 80 80 80 80 80
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana
dan/atau tradisional
memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana
dan/atau tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan


lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor


untuk membentuk gerak dasar seni beladiri

menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani


melalui berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan,
dan kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak


dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan


lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang

memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-


lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
80 80 80 80 80 80 80
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana
dan/atau tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-


lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana
dan/atau tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan


lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor


untuk membentuk gerak dasar seni beladiri
menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani
melalui berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan,
dan kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak


dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan


lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang

memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-


lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, 80 80 80 80 80 80 80
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana
dan/atau tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-


lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana
dan/atau tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan


lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor


untuk membentuk gerak dasar seni beladiri

menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani


melalui berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan,
dan kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak


dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan


lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama
memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang

memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-


lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana 80 80 80 80 80 80 80
dan/atau tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-


lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana
dan/atau tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan


lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor


untuk membentuk gerak dasar seni beladiri

menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani


melalui berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan,
dan kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak


dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan


lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang

memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)
memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, 80 80 80 80 80 80 80
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana
dan/atau tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-


lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana
dan/atau tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan


lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor


untuk membentuk gerak dasar seni beladiri

menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani


melalui berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan,
dan kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak


dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan


lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang

memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-


lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana 80 80 80 80 80 80 80
dan/atau tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-


lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana
dan/atau tradisional
memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan
lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor


untuk membentuk gerak dasar seni beladiri

menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani


melalui berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan,
dan kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak


dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan


lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang

memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-


lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana 80 80 80 80 80 80 80
dan/atau tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-


lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana
dan/atau tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan


lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor


untuk membentuk gerak dasar seni beladiri

menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani


melalui berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan,
dan kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak
dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan


lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang

memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-


lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, 80 80 80 80 80 80 80
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana
dan/atau tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-


lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana
dan/atau tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan


lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor


untuk membentuk gerak dasar seni beladiri

menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani


melalui berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan,
dan kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak


dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan


lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang


memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara
sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-


lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, 80 80 80 80 80 80 80
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana
dan/atau tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-


lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana
dan/atau tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan


lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor


untuk membentuk gerak dasar seni beladiri

menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani


melalui berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan,
dan kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak


dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan


lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang

memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)
memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, 80 80 80 80 80 80 80
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana
dan/atau tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-


lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana
dan/atau tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan


lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor


untuk membentuk gerak dasar seni beladiri

menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani


melalui berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan,
dan kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak


dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan


lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang

memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-


lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, 80 80 80 80 80 80 80
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana
dan/atau tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-


lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana
dan/atau tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan


lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional
menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor
untuk membentuk gerak dasar seni beladiri

menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani


melalui berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan,
dan kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak


dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan


lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang

memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-


lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, 80 80 80 80 80 80 80
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana
dan/atau tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-


lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana
dan/atau tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan


lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor


untuk membentuk gerak dasar seni beladiri

menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani


melalui berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan,
dan kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak


dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai
menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan
lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang

memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-


lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, 80 80 80 80 80 80 80
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana
dan/atau tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-


lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana
dan/atau tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan


lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor


untuk membentuk gerak dasar seni beladiri

menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani


melalui berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan,
dan kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak


dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan


lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang

memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari
menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari
(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-


lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, 80 80 80 80 80 80 80
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana
dan/atau tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-


lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana
dan/atau tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan


lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor


untuk membentuk gerak dasar seni beladiri

menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani


melalui berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan,
dan kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak


dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan


lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang

memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-


lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana 80 80 80 80 80 80 80
dan/atau tradisional
memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana
dan/atau tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan


lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor


untuk membentuk gerak dasar seni beladiri

menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani


melalui berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan,
dan kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak


dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan


lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang

memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-


lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, 80 80 80 80 80 80 80
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana
dan/atau tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-


lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana
dan/atau tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan


lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor


untuk membentuk gerak dasar seni beladiri
menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani
melalui berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan,
dan kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak


dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan


lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang

memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-


lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, 80 80 80 80 80 80 80
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana
dan/atau tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-


lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana
dan/atau tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan


lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor


untuk membentuk gerak dasar seni beladiri

menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani


melalui berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan,
dan kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak


dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan


lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama
memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang

memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-


lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, 80 80 80 80 80 80 80
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana
dan/atau tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-


lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana
dan/atau tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan


lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor


untuk membentuk gerak dasar seni beladiri

menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani


melalui berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan,
dan kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak


dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan


lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang

memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)
memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, 80 80 80 80 80 80 80
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana
dan/atau tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-


lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana
dan/atau tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan


lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor


untuk membentuk gerak dasar seni beladiri

menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani


melalui berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan,
dan kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak


dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan


lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang

memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-


lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, 80 80 80 80 80 80 80
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana
dan/atau tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-


lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana
dan/atau tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan


lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional
menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor
untuk membentuk gerak dasar seni beladiri

menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani


melalui berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan,
dan kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak


dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan


lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang

memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-


lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, 80 80 80 80 80 80 80
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana
dan/atau tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-


lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana
dan/atau tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan


lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor


untuk membentuk gerak dasar seni beladiri

menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani


melalui berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan,
dan kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak


dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai
menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan
lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang

memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-


lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
80 80 80 80 80 80 80
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana
dan/atau tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-


lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana
dan/atau tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan


lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor


untuk membentuk gerak dasar seni beladiri

menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani


melalui berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan,
dan kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak


dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan


lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang

memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari
menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari
(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-


lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, 80 80 80 80 80 80 80
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana
dan/atau tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-


lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana
dan/atau tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan


lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor


untuk membentuk gerak dasar seni beladiri

menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani


melalui berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan,
dan kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak


dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan


lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang

memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-


lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, 80 80 80 80 80 80 80
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana
dan/atau tradisional
memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana
dan/atau tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan


lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor


untuk membentuk gerak dasar seni beladiri

menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani


melalui berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan,
dan kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak


dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan


lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang

memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-


lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana 80 80 80 80 80 80 80
dan/atau tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-


lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana
dan/atau tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan


lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor


untuk membentuk gerak dasar seni beladiri
menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani
melalui berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan,
dan kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak


dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan


lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang

memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-


lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, 80 80 80 80 80 80 80
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana
dan/atau tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-


lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana
dan/atau tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan


lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor


untuk membentuk gerak dasar seni beladiri

menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani


melalui berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan,
dan kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak


dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan


lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama
memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang

memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-


lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, 80 80 80 80 80 80 80
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana
dan/atau tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-


lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana
dan/atau tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan


lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor


untuk membentuk gerak dasar seni beladiri

menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani


melalui berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan,
dan kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak


dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan


lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang

memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)
memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, 80 80 80 80 80 80 80
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana
dan/atau tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-


lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana
dan/atau tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan


lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor


untuk membentuk gerak dasar seni beladiri

menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani


melalui berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan,
dan kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak


dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan


lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang

memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-


lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana 80 80 80 80 80 80 80
dan/atau tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-


lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana
dan/atau tradisional
memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan
lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor


untuk membentuk gerak dasar seni beladiri

menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani


melalui berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan,
dan kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak


dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan


lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang

memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-


lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, 80 80 80 80 80 80 80
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana
dan/atau tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-


lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana
dan/atau tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan


lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor


untuk membentuk gerak dasar seni beladiri

menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani


melalui berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan,
dan kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak
dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan


lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang

memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-


lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, 80 80 80 80 80 80 80
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana
dan/atau tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-


lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana
dan/atau tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan


lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor


untuk membentuk gerak dasar seni beladiri

menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani


melalui berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan,
dan kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak


dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan


lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang


memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara
sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-


lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, 80 80 80 80 80 80 80
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana
dan/atau tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-


lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana
dan/atau tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan


lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor


untuk membentuk gerak dasar seni beladiri

menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani


melalui berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan,
dan kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak


dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan


lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang

memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)
memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, 80 80 80 80 80 80 80
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana
dan/atau tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-


lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana
dan/atau tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan


lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor


untuk membentuk gerak dasar seni beladiri

menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani


melalui berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan,
dan kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak


dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan


lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang

memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-


lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, 80 80 80 80 80 80 80
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana
dan/atau tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-


lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana
dan/atau tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan


lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional
menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor
untuk membentuk gerak dasar seni beladiri

menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani


melalui berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan,
dan kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak


dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan


lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang

memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-


lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, 80 80 80 80 80 80 80
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana
dan/atau tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-


lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana
dan/atau tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan


lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor


untuk membentuk gerak dasar seni beladiri

menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani


melalui berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan,
dan kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak


dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai
menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan
lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang

memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-


lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, 80 80 80 80 80 80 80
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana
dan/atau tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-


lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana
dan/atau tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan


lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor


untuk membentuk gerak dasar seni beladiri

menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani


melalui berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan,
dan kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak


dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan


lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang

memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari
menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari
(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-


lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana 80 80 80 80 80 80 80
dan/atau tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-


lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana
dan/atau tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan


lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor


untuk membentuk gerak dasar seni beladiri

menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani


melalui berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan,
dan kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak


dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan


lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang

memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-


lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana 80 80 80 80 80 80 80
dan/atau tradisional
memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana
dan/atau tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan


lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor


untuk membentuk gerak dasar seni beladiri

menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani


melalui berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan,
dan kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak


dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan


lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang

memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-


lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, 80 80 80 80 80 80 80
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana
dan/atau tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-


lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana
dan/atau tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan


lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor


untuk membentuk gerak dasar seni beladiri
menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani
melalui berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan,
dan kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak


dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan


lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama

memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang

memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-


lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
80 80 80 80 80 80 80
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana
dan/atau tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-


lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana
dan/atau tradisional

memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan


lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional

menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor


untuk membentuk gerak dasar seni beladiri

menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani


melalui berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan,
dan kelincahan untuk mencapai berat badan ideal

menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola gerak


dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai

menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan


lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama
memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang

memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)
Nilai K-3 PJOK

rt Tema 1
Tema 1 Tema 2
Subtema 2 Subtema 3 Subtema 1 Subtema 2
TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
Haruai, 20 Desember 2016
Guru Kelas IV B

Wahid Parmanto, S.Pd.


NIP. 19601215 198204 1 003
rt Tema 2
2 Tema 3
Subtema 3 Subtema 1 Subtema 2 Subtema 3
TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN

80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80
50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80
50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80
50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80
50 50 50 50 50 50 50 50 50 50

80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
80 80 80 80 80

50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
rt Tema 3
Tema 4
Subtema 3 Subtema 1 Subtema 2 Subtema 3
TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS

50 50 50

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50
90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
50 50 50

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
50 50 50

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
50 50 50

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50
90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
50 50 50

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
50 50 50

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
50 50 50

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
50 50 50

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
50 50 50

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
50 50 50

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50
90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
50 50 50

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
50 50 50

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
50 50 50

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50
90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
50 50 50

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
50 50 50

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
50 50 50

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
50 50 50

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
50 50 50

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
50 50 50

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50
90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
50 50 50

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
50 50 50

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
50 50 50

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
50 50 50

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
50 50 50

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
50 50 50

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50
90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
50 50 50

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
50 50 50

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
50 50 50

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50
90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
50 50 50

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
50 50 50

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
50 50 50

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90

50 50 50

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
50 50 50

90 90 90 90 90 90 90 90 90 90 90
rt Tema 4

rt Tema 5
Tema 5
btema 3 Subtema 1 Subtema 2 Subtema 3
rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt

90 90

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
90 90

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

90 90
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

90 90
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

90 90

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
90 90

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
90 90

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

90 90
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

90 90

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
90 90

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
90 90

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

90 90
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

90 90
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

90 90

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
90 90

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
90 90

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

90 90
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

90 90
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

90 90

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
90 90

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
90 90

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

90 90
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

90 90

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
90 90

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
90 90

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

90 90
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

90 90
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

90 90

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
90 90

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
90 90

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

90 90
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

90 90

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
90 90

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
90 90

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

90 90
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

90 90
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

90 90

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
90 90

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
90 90

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

90 90
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

90 90
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

90 90

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
90 90

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
90 90

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

90 90
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

90 90

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
90 90

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
90 90

80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

90 90
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80

90 90
80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80
NILAI
DESKRIPSI RAPORT
NH PTS PAS Rerata
Ananda Miftahul Jannah Arfiansyah Baik dalam
hal menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor
80 90 80 82.50 dan non-lokomotor untuk membentuk gerak
dasar seni beladiri. Cukup Baik dalam hal
memahami prosedur variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
50 80 80 65.00
keterhubungan dalam permainan bola kecil
sederhana dan/atau tradisional

90 80 80 85.00

80 70 80 77.50

75.00 80.00 80.00 77.50

Ananda M Fajri Ramadhan Baik dalam hal


menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan
80 90 80 82.50 non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar
seni beladiri. Cukup Baik dalam hal memahami
prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
50 80 80 65.00
permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional
prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional

90 80 80 85.00

80 70 80 77.50

75.00 80.00 80.00 77.50

Ananda Muhammad Ghaisan Faris Baik dalam hal


menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan
80 90 80 82.50 non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar
seni beladiri. Cukup Baik dalam hal memahami
prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep
50 80 80 65.00 tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional

90 80 80 85.00
80 70 80 77.50

75.00 80.00 80.00 77.50

Ananda M. Hirji Maulidi Baik dalam hal


menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan
80 90 80 82.50 non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar
seni beladiri. Cukup Baik dalam hal memahami
prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
50 80 80 65.00 permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional

90 80 80 85.00
80 70 80 77.50

75.00 80.00 80.00 77.50

Ananda Muhammad Rizky Setiawan Baik dalam


hal menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor
80 90 80 82.50 dan non-lokomotor untuk membentuk gerak
dasar seni beladiri. Cukup Baik dalam hal
memahami prosedur variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
50 80 80 65.00 keterhubungan dalam permainan bola kecil
sederhana dan/atau tradisional

90 80 80 85.00

80 70 80 77.50

75.00 80.00 80.00 77.50


Ananda M Andhika Pratama Suwanda Baik dalam
hal menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor
80 90 80 82.50 dan non-lokomotor untuk membentuk gerak
dasar seni beladiri. Cukup Baik dalam hal
memahami prosedur variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif
50 80 80 65.00 sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil
sederhana dan/atau tradisional

90 80 80 85.00

80 70 80 77.50

75.00 80.00 80.00 77.50

Ananda Muhammad Daffa Rizqi Subroto Baik


dalam hal menerapkan prosedur gerak dasar
80 90 80 82.50 lokomotor dan non-lokomotor untuk membentuk
gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik dalam hal
memahami prosedur variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif
50 80 80 65.00 sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil
sederhana dan/atau tradisional
90 80 80 85.00

80 70 80 77.50

75.00 80.00 80.00 77.50

Ananda Natasya Yuniar Eka Putri Baik dalam hal


menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan
80 90 80 82.50 non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar
seni beladiri. Cukup Baik dalam hal memahami
prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
50 80 80 65.00
permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional

90 80 80 85.00
80 70 80 77.50

75.00 80.00 80.00 77.50

Ananda Naura Aliana Putri Baik dalam hal


menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan
80 90 80 82.50 non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar
seni beladiri. Cukup Baik dalam hal memahami
prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
50 80 80 65.00
permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional

90 80 80 85.00

80 70 80 77.50
75.00 80.00 80.00 77.50

Ananda Nuzulul Nanda Ramadhan Baik dalam hal


menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan
80 90 80 82.50 non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar
seni beladiri. Cukup Baik dalam hal memahami
prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
50 80 80 65.00
permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional

90 80 80 85.00

80 70 80 77.50

75.00 80.00 80.00 77.50

Ananda Putri Gina Agustin Fauziah Baik dalam hal


menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan
80 90 80 82.50 non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar
seni beladiri. Cukup Baik dalam hal memahami
prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional
Ananda Putri Gina Agustin Fauziah Baik dalam hal
menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan
non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar
seni beladiri. Cukup Baik dalam hal memahami
prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
50 80 80 65.00
permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional

90 80 80 85.00

80 70 80 77.50

75.00 80.00 80.00 77.50

Ananda Rajib Maulana Sidiq Baik dalam hal


menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan
80 90 80 82.50 non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar
seni beladiri. Cukup Baik dalam hal memahami
prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep
50 80 80 65.00 tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional

90 80 80 85.00
80 70 80 77.50

75.00 80.00 80.00 77.50

Ananda Ryan Zuhair Zufar Baik dalam hal


menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan
80 90 80 82.50 non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar
seni beladiri. Cukup Baik dalam hal memahami
prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep
50 80 80 65.00 tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional

90 80 80 85.00
80 70 80 77.50

75.00 80.00 80.00 77.50

Ananda Salwa Nabila Rahayu Baik dalam hal


menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan
80 90 80 82.50 non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar
seni beladiri. Cukup Baik dalam hal memahami
prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
50 80 80 65.00
permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional

90 80 80 85.00

80 70 80 77.50
75.00 80.00 80.00 77.50

Ananda Shady Shadhana Muhammad Kiri Lofty


Baik dalam hal menerapkan prosedur gerak dasar
80 90 80 82.50 lokomotor dan non-lokomotor untuk membentuk
gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik dalam hal
memahami prosedur variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
50 80 80 65.00
keterhubungan dalam permainan bola kecil
sederhana dan/atau tradisional

90 80 80 85.00

80 70 80 77.50

75.00 80.00 80.00 77.50

Ananda Sheryll Laudya Rn Baik dalam hal


menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan
80 90 80 82.50 non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar
seni beladiri. Cukup Baik dalam hal memahami
prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
50 80 80 65.00 permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional
prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional

90 80 80 85.00

80 70 80 77.50

75.00 80.00 80.00 77.50

Ananda Talenta Meidina Kumaladewi Baik dalam


hal menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor
80 90 80 82.50 dan non-lokomotor untuk membentuk gerak
dasar seni beladiri. Cukup Baik dalam hal
memahami prosedur variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif
50 80 80 65.00 sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil
sederhana dan/atau tradisional

90 80 80 85.00
80 70 80 77.50

75.00 80.00 80.00 77.50

Ananda Wizhia Windu Syahdani Thamrin Baik


dalam hal menerapkan prosedur gerak dasar
80 90 80 82.50 lokomotor dan non-lokomotor untuk membentuk
gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik dalam hal
memahami prosedur variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif
50 80 80 65.00 sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil
sederhana dan/atau tradisional

90 80 80 85.00
80 70 80 77.50

75.00 80.00 80.00 77.50

Ananda Yuriska Phangestu Baik dalam hal


menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan
80 90 80 82.50 non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar
seni beladiri. Cukup Baik dalam hal memahami
prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep
50 80 80 65.00 tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional

90 80 80 85.00

80 70 80 77.50

75.00 80.00 80.00 77.50


Ananda Yusuf Al Ghifari Baik dalam hal
menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan
80 90 80 82.50 non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar
seni beladiri. Cukup Baik dalam hal memahami
prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep
50 80 80 65.00 tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional

90 80 80 85.00

80 70 80 77.50

75.00 80.00 80.00 77.50

Ananda Adam Dwitama Baik dalam hal


menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan
80 90 80 82.50 non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar
seni beladiri. Cukup Baik dalam hal memahami
prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep
50 80 80 65.00 tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional
90 80 80 85.00

80 70 80 77.50

75.00 80.00 80.00 77.50

Ananda Ach Tegar Bilal Annurhuda Baik dalam hal


menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan
80 90 80 82.50 non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar
seni beladiri. Cukup Baik dalam hal memahami
prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
50 80 80 65.00
permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional

90 80 80 85.00
80 70 80 77.50

75.00 80.00 80.00 77.50

Ananda Ainul Mardiyah Hermawan Baik dalam hal


menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan
80 90 80 82.50 non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar
seni beladiri. Cukup Baik dalam hal memahami
prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep
50 80 80 65.00 tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional

90 80 80 85.00

80 70 80 77.50
75.00 80.00 80.00 77.50

Ananda Alyya Remyma Agatha Mujijat Baik dalam


hal menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor
80 90 80 82.50 dan non-lokomotor untuk membentuk gerak
dasar seni beladiri. Cukup Baik dalam hal
memahami prosedur variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
50 80 80 65.00
keterhubungan dalam permainan bola kecil
sederhana dan/atau tradisional

90 80 80 85.00

80 70 80 77.50

75.00 80.00 80.00 77.50

Ananda Aninda Daga Seto Prananto Baik dalam


hal menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor
80 90 80 82.50 dan non-lokomotor untuk membentuk gerak
dasar seni beladiri. Cukup Baik dalam hal
memahami prosedur variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil
sederhana dan/atau tradisional
Ananda Aninda Daga Seto Prananto Baik dalam
hal menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor
dan non-lokomotor untuk membentuk gerak
dasar seni beladiri. Cukup Baik dalam hal
memahami prosedur variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
50 80 80 65.00
keterhubungan dalam permainan bola kecil
sederhana dan/atau tradisional

90 80 80 85.00

80 70 80 77.50

75.00 80.00 80.00 77.50

Ananda Ardian Setiaji Baik dalam hal menerapkan


prosedur gerak dasar lokomotor dan non-
80 90 80 82.50 lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni
beladiri. Cukup Baik dalam hal memahami
prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
50 80 80 65.00
permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional

90 80 80 85.00
80 70 80 77.50

75.00 80.00 80.00 77.50

Ananda Bunga Husni Nuraini Baik dalam hal


menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan
80 90 80 82.50 non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar
seni beladiri. Cukup Baik dalam hal memahami
prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep
50 80 80 65.00 tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional

90 80 80 85.00
80 70 80 77.50

75.00 80.00 80.00 77.50

Ananda Cindy Isabel Amelia Putri Baik dalam hal


menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan
80 90 80 82.50 non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar
seni beladiri. Cukup Baik dalam hal memahami
prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep
50 80 80 65.00 tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional

90 80 80 85.00

80 70 80 77.50

75.00 80.00 80.00 77.50


Ananda Darin Haya Mardita Baik dalam hal
menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan
80 90 80 82.50 non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar
seni beladiri. Cukup Baik dalam hal memahami
prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
50 80 80 65.00
permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional

90 80 80 85.00

80 70 80 77.50

75.00 80.00 80.00 77.50

Ananda Deris Nur Harisma Baik dalam hal


menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan
80 90 80 82.50 non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar
seni beladiri. Cukup Baik dalam hal memahami
prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
50 80 80 65.00 permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional
90 80 80 85.00

80 70 80 77.50

75.00 80.00 80.00 77.50

Ananda Laelatul Nazwa Baik dalam hal


menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan
80 90 80 82.50 non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar
seni beladiri. Cukup Baik dalam hal memahami
prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep
50 80 80 65.00 tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional

90 80 80 85.00
80 70 80 77.50

75.00 80.00 80.00 77.50

Ananda Marcel Andriko Rafles Baik dalam hal


menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan
80 90 80 82.50 non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar
seni beladiri. Cukup Baik dalam hal memahami
prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
50 80 80 65.00
permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional

90 80 80 85.00

80 70 80 77.50
75.00 80.00 80.00 77.50

Ananda Muhammad Farrel Fathan Baik dalam hal


menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan
80 90 80 82.50 non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar
seni beladiri. Cukup Baik dalam hal memahami
prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
50 80 80 65.00
permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional

90 80 80 85.00

80 70 80 77.50

75.00 80.00 80.00 77.50

Ananda Muhammad Azhar Burhanudin Baik


dalam hal menerapkan prosedur gerak dasar
80 90 80 82.50 lokomotor dan non-lokomotor untuk membentuk
gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik dalam hal
memahami prosedur variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil
sederhana dan/atau tradisional
Ananda Muhammad Azhar Burhanudin Baik
dalam hal menerapkan prosedur gerak dasar
lokomotor dan non-lokomotor untuk membentuk
gerak dasar seni beladiri. Cukup Baik dalam hal
memahami prosedur variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
50 80 80 65.00
keterhubungan dalam permainan bola kecil
sederhana dan/atau tradisional

90 80 80 85.00

80 70 80 77.50

75.00 80.00 80.00 77.50

Ananda M. Azky Adriansyah Baik dalam hal


menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan
80 90 80 82.50 non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar
seni beladiri. Cukup Baik dalam hal memahami
prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep
50 80 80 65.00 tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional

90 80 80 85.00
80 70 80 77.50

75.00 80.00 80.00 77.50

Ananda Muhammad Rafi Alfiansah Baik dalam hal


menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan
80 90 80 82.50 non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar
seni beladiri. Cukup Baik dalam hal memahami
prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
50 80 80 65.00
permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional

90 80 80 85.00
80 70 80 77.50

75.00 80.00 80.00 77.50

Ananda Muhammad Zaidan Naufal Baik dalam hal


menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan
80 90 80 82.50 non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar
seni beladiri. Cukup Baik dalam hal memahami
prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
50 80 80 65.00 permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional

90 80 80 85.00

80 70 80 77.50
75.00 80.00 80.00 77.50

Ananda Naura Dwiningtyas Baik dalam hal


menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan
80 90 80 82.50 non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar
seni beladiri. Cukup Baik dalam hal memahami
prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
50 80 80 65.00
permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional

90 80 80 85.00

80 70 80 77.50

75.00 80.00 80.00 77.50

Ananda Naya Fatiha Rahmi Baik dalam hal


menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan
80 90 80 82.50 non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar
seni beladiri. Cukup Baik dalam hal memahami
prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep
50 80 80 65.00 tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional
prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional

90 80 80 85.00

80 70 80 77.50

75.00 80.00 80.00 77.50

Ananda Nazya Agustina Baik dalam hal


menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan
80 90 80 82.50 non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar
seni beladiri. Cukup Baik dalam hal memahami
prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep
50 80 80 65.00 tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional

90 80 80 85.00
80 70 80 77.50

75.00 80.00 80.00 77.50

Ananda Raisha Sharliz Baik dalam hal menerapkan


prosedur gerak dasar lokomotor dan non-
80 90 80 82.50 lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni
beladiri. Cukup Baik dalam hal memahami
prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep
50 80 80 65.00 tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional

90 80 80 85.00
80 70 80 77.50

75.00 80.00 80.00 77.50

Ananda Reza Arya Pratama Baik dalam hal


menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan
80 90 80 82.50 non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar
seni beladiri. Cukup Baik dalam hal memahami
prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
50 80 80 65.00 permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional

90 80 80 85.00

80 70 80 77.50

75.00 80.00 80.00 77.50


Ananda Sheilla Nadzlania Baik dalam hal
menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan
80 90 80 82.50 non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar
seni beladiri. Cukup Baik dalam hal memahami
prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep
50 80 80 65.00 tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional

90 80 80 85.00

80 70 80 77.50

75.00 80.00 80.00 77.50

Ananda Tiararahayu Lestari Baik dalam hal


menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan
80 90 80 82.50 non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar
seni beladiri. Cukup Baik dalam hal memahami
prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
50 80 80 65.00
permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional
90 80 80 85.00

80 70 80 77.50

75.00 80.00 80.00 77.50

Ananda Stamir Hanan Baik dalam hal menerapkan


prosedur gerak dasar lokomotor dan non-
80 90 80 82.50 lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni
beladiri. Cukup Baik dalam hal memahami
prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep
50 80 80 65.00 tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional

90 80 80 85.00
80 70 80 77.50

75.00 80.00 80.00 77.50

Ananda Wangi Hawa Gemulai Baik dalam hal


menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan
80 90 80 82.50 non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar
seni beladiri. Cukup Baik dalam hal memahami
prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
50 80 80 65.00
permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional

90 80 80 85.00

80 70 80 77.50
75.00 80.00 80.00 77.50

Err:509
80 90 80 82.50

50 80 80 65.00

90 80 80 85.00

80 70 80 77.50

75.00 80.00 80.00 77.50

Err:509
80 90 80 82.50
Err:509

50 80 80 65.00

90 80 80 85.00

80 70 80 77.50

75.00 80.00 80.00 77.50

Err:509
80 90 80 82.50

50 80 80 65.00

90 80 80 85.00
80 70 80 77.50

75.00 80.00 80.00 77.50

Err:509
80 90 80 82.50

50 80 80 65.00

90 80 80 85.00
80 70 80 77.50

75.00 80.00 80.00 77.50


Nilai Pengetahuan (K-3) PJOK
Kelas IV B SD Negeri Sarimulya III
Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017

NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P Nilai Predikat

BAIK
1 131401054 0072712394
MIFTAHUL JANNAH ARFIANSYAHP 78 B

BAIK
2 131401055 0064365070 M FAJRI RAMADHAN L 78 B

BAIK
3 131401056 0076978548 MUHAMMAD GHAISAN FARIS L 78 B

BAIK

4 131401057 0 M. HIRJI MAULIDI L 78 B


BAIK

5 131401058 0079627368MUHAMMAD RIZKY SETIAWAN L 78 B


BAIK

6 131401059 0063148360
M ANDHIKA PRATAMA SUWANDAL 78 B
BAIK
7 131401060 0079886002
MUHAMMAD DAFFA RIZQI SUBROTO
L 78 B

BAIK
8 131401061 0072328942 NATASYA YUNIAR EKA PUTRI P 78 B

BAIK
9 131401062 0071284491 NAURA ALIANA PUTRI P 78 B

BAIK
10 Err:509 0078589275NUZULUL NANDA RAMADHAN L 78 B

BAIK
11 131401064 0071664662PUTRI GINA AGUSTIN FAUZIAH P 78 B
BAIK

12 131401065 0068015247 RAJIB MAULANA SIDIQ L 78 B


BAIK

13 Err:509 0071628482 RYAN ZUHAIR ZUFAR L 78 B


BAIK
14 131401067 0064828833 SALWA NABILA RAHAYU P 78 B

BAIK
15 131401068 0066493223
SHADY SHADHANA MUHAMMAD KIRI LOFTY
L 78 B

BAIK
16 131401069 0071549469 SHERYLL LAUDYA RN P 78 B

BAIK
17 131401070 0075483787
TALENTA MEIDINA KUMALADEWI
P 78 B

BAIK
18 131401071
0063001500/0063175907
WIZHIA WINDU SYAHDANI THAMRIN
P 78 B
BAIK

19 Err:509 0077233169 YURISKA PHANGESTU P 78 B


BAIK

20 131401073 0063369094 YUSUF AL GHIFARI L 78 B


BAIK
21 131401074 0074066515 ADAM DWITAMA L 78 B

BAIK
22 131401075 0068306142ACH TEGAR BILAL ANNURHUDAL 78 B

BAIK
23 131401076 0067993388AINUL MARDIYAH HERMAWAN P 78 B

BAIK
24 Err:509 0076465338
ALYYA REMYMA AGATHA MUJIJAT
P 78 B

BAIK
25 131401078 0072829462ANINDA DAGA SETO PRANANTOL 78 B
BAIK

26 Err:509 0078452614 ARDIAN SETIAJI L 78 B


BAIK

27 131401080 0072866200 BUNGA HUSNI NURAINI P 78 B


BAIK
28 131401081 0072592811 CINDY ISABEL AMELIA PUTRI P 78 B

BAIK
29 131401082 0079184742 DARIN HAYA MARDITA L 78 B

BAIK
30 131401083 0077914102 DERIS NUR HARISMA L 78 B

BAIK
31 131401084 0072885167 LAELATUL NAZWA P 78 B

BAIK
32 131401085 0071765862 MARCEL ANDRIKO RAFLES L 78 B
BAIK

33 Err:509 0076831948MUHAMMAD FARREL FATHAN L 78 B


BAIK

34 131401087 0078005361
MUHAMMAD AZHAR BURHANUDIN
L 78 B
BAIK
35 131401088 0076239055 M. AZKY ADRIANSYAH L 78 B

BAIK
36 131401089 0062692437MUHAMMAD RAFI ALFIANSAH L 78 B

BAIK
37 131401090 0072357810MUHAMMAD ZAIDAN NAUFAL L 78 B

BAIK
38 Err:509 0078968940 NAURA DWININGTYAS P 78 B

BAIK
39 131401092 0072644070 NAYA FATIHA RAHMI P 78 B
BAIK

40 Err:509 0072390982 NAZYA AGUSTINA P 78 B


BAIK

41 131401094 0075044309 RAISHA SHARLIZ P 78 B


BAIK
42 131401095 0069711799 REZA ARYA PRATAMA L 78 B

BAIK
43 131401096 0071110656 SHEILLA NADZLANIA P 78 B

BAIK
44 131401097 0079679712 TIARARAHAYU LESTARI P 78 B

BAIK
45 131401108 0073744616 STAMIR HANAN L 78 B

BAIK
46 131401109 0062066841 WANGI HAWA GEMULAI P 78 B
BAIK

### Err:509 Err:509 Err:509 ### 78 B


BAIK

### Err:509 Err:509 Err:509 ### 78 B


BAIK
### Err:509 Err:509 Err:509 ### 78 B

BAIK
### Err:509 Err:509 Err:509 ### 78 B

Mengetahui:
Kepala SD Negeri Sarimulya III

Endi Supardi, S.Pd.


NIP. 19661205 198803 1 009
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

huan (K-3) PJOK


egeri Sarimulya III
un Pelajaran 2016/2017

Deskripsi Raport

Ananda Miftahul Jannah Arfiansyah Baik dalam hal menerapkan prosedur


gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni
beladiri. Cukup Baik dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana
dan/atau tradisional

Ananda M Fajri Ramadhan Baik dalam hal menerapkan prosedur gerak dasar
lokomotor dan non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni beladiri.
Cukup Baik dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau tradisional

Ananda Muhammad Ghaisan Faris Baik dalam hal menerapkan prosedur gerak
dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni
beladiri. Cukup Baik dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana
dan/atau tradisional

Ananda M. Hirji Maulidi Baik dalam hal menerapkan prosedur gerak dasar
lokomotor dan non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni beladiri.
Cukup Baik dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau tradisional

Ananda Muhammad Rizky Setiawan Baik dalam hal menerapkan prosedur


gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni
beladiri. Cukup Baik dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana
dan/atau tradisional

Ananda M Andhika Pratama Suwanda Baik dalam hal menerapkan prosedur


gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni
beladiri. Cukup Baik dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana
dan/atau tradisional
Ananda Muhammad Daffa Rizqi Subroto Baik dalam hal menerapkan prosedur
gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni
beladiri. Cukup Baik dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana
dan/atau tradisional

Ananda Natasya Yuniar Eka Putri Baik dalam hal menerapkan prosedur gerak
dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni
beladiri. Cukup Baik dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana
dan/atau tradisional

Ananda Naura Aliana Putri Baik dalam hal menerapkan prosedur gerak dasar
lokomotor dan non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni beladiri.
Cukup Baik dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau tradisional

Ananda Nuzulul Nanda Ramadhan Baik dalam hal menerapkan prosedur gerak
dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni
beladiri. Cukup Baik dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana
dan/atau tradisional

Ananda Putri Gina Agustin Fauziah Baik dalam hal menerapkan prosedur
gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni
beladiri. Cukup Baik dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana
dan/atau tradisional

Ananda Rajib Maulana Sidiq Baik dalam hal menerapkan prosedur gerak dasar
lokomotor dan non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni beladiri.
Cukup Baik dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau tradisional

Ananda Ryan Zuhair Zufar Baik dalam hal menerapkan prosedur gerak dasar
lokomotor dan non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni beladiri.
Cukup Baik dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau tradisional
Ananda Salwa Nabila Rahayu Baik dalam hal menerapkan prosedur gerak
dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni
beladiri. Cukup Baik dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana
dan/atau tradisional

Ananda Shady Shadhana Muhammad Kiri Lofty Baik dalam hal menerapkan
prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk membentuk gerak
dasar seni beladiri. Cukup Baik dalam hal memahami prosedur variasi gerak
dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana
dan/atau tradisional

Ananda Sheryll Laudya Rn Baik dalam hal menerapkan prosedur gerak dasar
lokomotor dan non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni beladiri.
Cukup Baik dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau tradisional

Ananda Talenta Meidina Kumaladewi Baik dalam hal menerapkan prosedur


gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni
beladiri. Cukup Baik dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana
dan/atau tradisional

Ananda Wizhia Windu Syahdani Thamrin Baik dalam hal menerapkan


prosedur gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk membentuk gerak
dasar seni beladiri. Cukup Baik dalam hal memahami prosedur variasi gerak
dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana
dan/atau tradisional

Ananda Yuriska Phangestu Baik dalam hal menerapkan prosedur gerak dasar
lokomotor dan non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni beladiri.
Cukup Baik dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau tradisional

Ananda Yusuf Al Ghifari Baik dalam hal menerapkan prosedur gerak dasar
lokomotor dan non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni beladiri.
Cukup Baik dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau tradisional
Ananda Adam Dwitama Baik dalam hal menerapkan prosedur gerak dasar
lokomotor dan non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni beladiri.
Cukup Baik dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau tradisional

Ananda Ach Tegar Bilal Annurhuda Baik dalam hal menerapkan prosedur
gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni
beladiri. Cukup Baik dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana
dan/atau tradisional

Ananda Ainul Mardiyah Hermawan Baik dalam hal menerapkan prosedur


gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni
beladiri. Cukup Baik dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana
dan/atau tradisional

Ananda Alyya Remyma Agatha Mujijat Baik dalam hal menerapkan prosedur
gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar
seni beladiri. Cukup Baik dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana
dan/atau tradisional

Ananda Aninda Daga Seto Prananto Baik dalam hal menerapkan prosedur
gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar
seni beladiri. Cukup Baik dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana
dan/atau tradisional

Ananda Ardian Setiaji Baik dalam hal menerapkan prosedur gerak dasar
lokomotor dan non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni beladiri.
Cukup Baik dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional

Ananda Bunga Husni Nuraini Baik dalam hal menerapkan prosedur gerak
dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni
beladiri. Cukup Baik dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana
dan/atau tradisional
Ananda Cindy Isabel Amelia Putri Baik dalam hal menerapkan prosedur gerak
dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni
beladiri. Cukup Baik dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana
dan/atau tradisional

Ananda Darin Haya Mardita Baik dalam hal menerapkan prosedur gerak dasar
lokomotor dan non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni beladiri.
Cukup Baik dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional

Ananda Deris Nur Harisma Baik dalam hal menerapkan prosedur gerak dasar
lokomotor dan non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni beladiri.
Cukup Baik dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional

Ananda Laelatul Nazwa Baik dalam hal menerapkan prosedur gerak dasar
lokomotor dan non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni beladiri.
Cukup Baik dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional

Ananda Marcel Andriko Rafles Baik dalam hal menerapkan prosedur gerak
dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni
beladiri. Cukup Baik dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana
dan/atau tradisional

Ananda Muhammad Farrel Fathan Baik dalam hal menerapkan prosedur gerak
dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni
beladiri. Cukup Baik dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana
dan/atau tradisional

Ananda Muhammad Azhar Burhanudin Baik dalam hal menerapkan prosedur


gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar
seni beladiri. Cukup Baik dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana
dan/atau tradisional
Ananda M. Azky Adriansyah Baik dalam hal menerapkan prosedur gerak dasar
lokomotor dan non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni beladiri.
Cukup Baik dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional

Ananda Muhammad Rafi Alfiansah Baik dalam hal menerapkan prosedur


gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar
seni beladiri. Cukup Baik dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana
dan/atau tradisional

Ananda Muhammad Zaidan Naufal Baik dalam hal menerapkan prosedur


gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar
seni beladiri. Cukup Baik dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana
dan/atau tradisional

Ananda Naura Dwiningtyas Baik dalam hal menerapkan prosedur gerak dasar
lokomotor dan non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni beladiri.
Cukup Baik dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional

Ananda Naya Fatiha Rahmi Baik dalam hal menerapkan prosedur gerak dasar
lokomotor dan non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni beladiri.
Cukup Baik dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional

Ananda Nazya Agustina Baik dalam hal menerapkan prosedur gerak dasar
lokomotor dan non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni beladiri.
Cukup Baik dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional

Ananda Raisha Sharliz Baik dalam hal menerapkan prosedur gerak dasar
lokomotor dan non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni beladiri.
Cukup Baik dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional
Ananda Reza Arya Pratama Baik dalam hal menerapkan prosedur gerak dasar
lokomotor dan non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni beladiri.
Cukup Baik dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional

Ananda Sheilla Nadzlania Baik dalam hal menerapkan prosedur gerak dasar
lokomotor dan non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni beladiri.
Cukup Baik dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional

Ananda Tiararahayu Lestari Baik dalam hal menerapkan prosedur gerak dasar
lokomotor dan non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni beladiri.
Cukup Baik dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional

Ananda Stamir Hanan Baik dalam hal menerapkan prosedur gerak dasar
lokomotor dan non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni beladiri.
Cukup Baik dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional

Ananda Wangi Hawa Gemulai Baik dalam hal menerapkan prosedur gerak
dasar lokomotor dan non-lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni
beladiri. Cukup Baik dalam hal memahami prosedur variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana
dan/atau tradisional

Err:509

Err:509
Err:509

Err:509

Haruai, 20 Desember 2016


Guru Kelas IV B

Wahid Parmanto, S.Pd.


NIP. 19601215 198204 1 003
Agama Islam dan Budi Pekerti
Daftar Nilai Pengetahuan (K-3) Bahasa Daerah
Kelas IV SD Negeri 1 Anggereja
Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017

NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P KD

1 131401054 0072712394 MIFTAHUL JANNAH ARFIANSYA P

2 131401055 0064365070 M FAJRI RAMADHAN L 0

0
0

3 131401056 0076978548 MUHAMMAD GHAISAN FARIS L 0

0
0

4 131401057 0 M. HIRJI MAULIDI L 0

0
0

5 131401058 0079627368 MUHAMMAD RIZKY SETIAWAN L 0

0
### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
### #REF! #REF! #REF! ### 0

### #REF! #REF! #REF! ### 0


0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
### #REF! #REF! #REF! ### 0

### #REF! #REF! #REF! ### 0


0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
### #REF! #REF! #REF! ### 0

### #REF! #REF! #REF! ### 0


0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
### #REF! #REF! #REF! ### 0

### #REF! #REF! #REF! ### 0


0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

Mengetahui:
Kepala SD Negeri Sarimulya III

Endi Supardi, S.Pd.


NIP. 19661205 198803 1 009
Tema 1
DESKRIPSI KD Subtema 1 Subtema 2
TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
Nilai K-3 Mulok 1

rt Tema 1
Tema 1 Tema 2
Subtema 2 Subtema 3 Subtema 1 Subtema 2
TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt
Haruai, 20 Desember 2016
Guru Kelas IV B

Wahid Parmanto, S.Pd.


NIP. 19601215 198204 1 003
rt Tema 2
2 Tema 3
Subtema 3 Subtema 1 Subtema 2 Subtema 3
TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN
rt Tema 3
Tema 4
Subtema 3 Subtema 1 Subtema 2 Subtema 3
TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS
rt Tema 4

rt Tema 5
Tema 5
btema 3 Subtema 1 Subtema 2 Subtema 3
rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt

50 50 50

50 50 50

50 50 50

50 50 50

50 50 50

50 50 50

50 50 50

50 50 50

50 50 50

50 50 50
NILAI
DESKRIPSI RAPORT
NH PTS PAS Rerata
#N/A
50 90 80 67.50

50 80 80 65.00

50 90 80 67.50

50 80 80 65.00

50 50 80 57.50

50 50 80 57.50

50 60 80 60.00

50 70 80 62.50

50 70 80 62.50

50 50.00

50.00 71.11 80.00 61.50

#N/A
90 80 85.00

80 80 80.00
90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#N/A
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00
50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#N/A
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00
70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#N/A
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56


#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56


#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00
#REF!

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00
90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00
80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00
50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00
50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00
60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00
70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00
70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00
71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00
71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56


#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56


#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00
#REF!

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00
90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00
80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00
50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00
50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00
60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00
70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00
70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00
71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00
71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56


#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56


#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00
#REF!

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00
90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00
80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00
50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00
50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00
60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00
70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00
70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00
71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00
71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56


#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56


#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00
#REF!

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00
90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00
80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00
50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56


Nilai Pengetahuan (K-3) Bahasa Daerah
Kelas IV B SD Negeri Sarimulya III
Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017

NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P Nilai Predikat

CUKUP
1 131401054 0072712394 MIFTAHUL JANNAH ARFIAN P 61.50 C

BAIK
2 131401055 0064365070 M FAJRI RAMADHAN L 75.56 B

BAIK
3 131401056 0076978548 MUHAMMAD GHAISAN FARI L 75.56 B

BAIK

4 131401057 0 M. HIRJI MAULIDI L 75.56 B


BAIK

5 131401058 0079627368 MUHAMMAD RIZKY SETIAW L 75.56 B


BAIK

6 131401059 0063148360 M ANDHIKA PRATAMA SUW L 75.56 B


BAIK
7 131401060 0079886002 MUHAMMAD DAFFA RIZQI S L 75.56 B

BAIK
8 131401061 0072328942 NATASYA YUNIAR EKA PUTR P 75.56 B

BAIK
9 131401062 0071284491 NAURA ALIANA PUTRI P 75.56 B

BAIK
10 Err:509 0078589275 NUZULUL NANDA RAMADHA L 75.56 B

BAIK
11 131401064 0071664662 PUTRI GINA AGUSTIN FAUZI P 75.56 B
BAIK

12 131401065 0068015247 RAJIB MAULANA SIDIQ L 75.56 B


BAIK

13 Err:509 0071628482 RYAN ZUHAIR ZUFAR L 75.56 B


BAIK
14 131401067 0064828833 SALWA NABILA RAHAYU P 75.56 B

BAIK
15 131401068 0066493223 SHADY SHADHANA MUHAMMA
L 75.56 B

BAIK
16 131401069 0071549469 SHERYLL LAUDYA RN P 75.56 B

BAIK
17 131401070 0075483787 TALENTA MEIDINA KUMALA P 75.56 B

BAIK
18 131401071
0063001500/0063175907
WIZHIA WINDU SYAHDANI P 75.56 B
BAIK

19 Err:509 0077233169 YURISKA PHANGESTU P 75.56 B


BAIK

20 131401073 0063369094 YUSUF AL GHIFARI L 75.56 B


BAIK
21 131401074 0074066515 ADAM DWITAMA L 75.56 B

BAIK
22 131401075 0068306142 ACH TEGAR BILAL ANNURH L 75.56 B

BAIK
23 131401076 0067993388 AINUL MARDIYAH HERMAW P 75.56 B

BAIK
24 Err:509 0076465338 ALYYA REMYMA AGATHA MUP 75.56 B

BAIK
25 131401078 0072829462 ANINDA DAGA SETO PRANA L 75.56 B
BAIK

26 Err:509 0078452614 ARDIAN SETIAJI L 75.56 B


BAIK

27 131401080 0072866200 BUNGA HUSNI NURAINI P 75.56 B


BAIK
28 131401081 0072592811 CINDY ISABEL AMELIA PUTR P 75.56 B

BAIK
29 131401082 0079184742 DARIN HAYA MARDITA L 75.56 B

BAIK
30 131401083 0077914102 DERIS NUR HARISMA L 75.56 B

BAIK
31 131401084 0072885167 LAELATUL NAZWA P 75.56 B

BAIK
32 131401085 0071765862 MARCEL ANDRIKO RAFLES L 75.56 B
BAIK

33 Err:509 0076831948 MUHAMMAD FARREL FATH L 75.56 B


BAIK

34 131401087 0078005361 MUHAMMAD AZHAR BURHA L 75.56 B


BAIK
35 131401088 0076239055 M. AZKY ADRIANSYAH L 75.56 B

BAIK
36 131401089 0062692437 MUHAMMAD RAFI ALFIANS L 75.56 B

BAIK
37 131401090 0072357810 MUHAMMAD ZAIDAN NAUFA L 75.56 B

BAIK
38 Err:509 0078968940 NAURA DWININGTYAS P 75.56 B

BAIK
39 131401092 0072644070 NAYA FATIHA RAHMI P 75.56 B
BAIK

40 Err:509 0072390982 NAZYA AGUSTINA P 75.56 B


BAIK

41 131401094 0075044309 RAISHA SHARLIZ P 75.56 B


BAIK
42 131401095 0069711799 REZA ARYA PRATAMA L 75.56 B

BAIK
43 131401096 0071110656 SHEILLA NADZLANIA P 75.56 B

BAIK
44 131401097 0079679712 TIARARAHAYU LESTARI P 75.56 B

BAIK
45 131401108 0073744616 STAMIR HANAN L 75.56 B

BAIK
46 131401109 0062066841 WANGI HAWA GEMULAI P 75.56 B
BAIK

### Err:509 Err:509 Err:509 ### 75.56 B


BAIK

### Err:509 Err:509 Err:509 ### 75.56 B


BAIK
### Err:509 Err:509 Err:509 ### 75.56 B

BAIK
### Err:509 Err:509 Err:509 ### 75.56 B

Mengetahui:
Kepala SD Negeri Sarimulya III

Endi Supardi, S.Pd.


NIP. 19661205 198803 1 009
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

(K-3) Bahasa Daerah


egeri Sarimulya III
un Pelajaran 2016/2017

Deskripsi Raport

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#REF!
#REF!

#REF!

#REF!

#REF!

#REF!

#REF!

#REF!
#REF!

#REF!

#REF!

#REF!

#REF!

#REF!

#REF!
#REF!

#REF!

#REF!

#REF!

#REF!

#REF!

#REF!
#REF!

#REF!

#REF!

#REF!

#REF!

#REF!

#REF!
#REF!

#REF!

#REF!

#REF!

#REF!

#REF!

#REF!
#REF!

#REF!

#REF!

#REF!

#REF!

#REF!

#REF!
#REF!

#REF!

Haruai, 20 Desember 2016


Guru Kelas IV B

Wahid Parmanto, S.Pd.


NIP. 19601215 198204 1 003
n Agama Islam dan Budi Pekerti
Daftar Nilai Pengetahuan (K-3) Mulok 2
Kelas IV SD Negeri 1 Anggereja
Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017

NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P KD

1 131401054 0072712394 MIFTAHUL JANNAH ARFIANSYA P

2 131401055 0064365070 M FAJRI RAMADHAN L 0

0
0

3 131401056 0076978548 MUHAMMAD GHAISAN FARIS L 0

0
0

4 131401057 0 M. HIRJI MAULIDI L 0

0
0

5 131401058 0079627368 MUHAMMAD RIZKY SETIAWAN L 0

0
### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
### #REF! #REF! #REF! ### 0

### #REF! #REF! #REF! ### 0


0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
### #REF! #REF! #REF! ### 0

### #REF! #REF! #REF! ### 0


0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
### #REF! #REF! #REF! ### 0

### #REF! #REF! #REF! ### 0


0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
### #REF! #REF! #REF! ### 0

### #REF! #REF! #REF! ### 0


0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

Mengetahui:
Kepala SD Negeri Sarimulya III

Endi Supardi, S.Pd.


NIP. 19661205 198803 1 009
Tema 1
DESKRIPSI KD Subtema 1 Subtema 2
TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
Nilai K-3 Mulok 2

rt Tema 1
Tema 1 Tema 2
Subtema 2 Subtema 3 Subtema 1 Subtema 2
TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt
Haruai, 20 Desember 2016
Guru Kelas IV B

Wahid Parmanto, S.Pd.


NIP. 19601215 198204 1 003
rt Tema 2
2 Tema 3
Subtema 3 Subtema 1 Subtema 2 Subtema 3
TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN
rt Tema 3
Tema 4
Subtema 3 Subtema 1 Subtema 2 Subtema 3
TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS
rt Tema 4

rt Tema 5
Tema 5
btema 3 Subtema 1 Subtema 2 Subtema 3
rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt

50 50 50

50 50 50

50 50 50

50 50 50

50 50 50

50 50 50

50 50 50

50 50 50

50 50 50

90 90 90
NILAI
DESKRIPSI RAPORT
NH PTS PAS Rerata
#N/A
50 90 80 67.50

50 80 80 65.00

50 90 80 67.50

50 80 80 65.00

50 50 80 57.50

50 50 80 57.50

50 60 80 60.00

50 70 80 62.50

50 70 80 62.50

90 90.00

54.00 71.11 80.00 65.50

#N/A
90 80 85.00

80 80 80.00
90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#N/A
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00
50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#N/A
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00
70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#N/A
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56


#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56


#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00
#REF!

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00
90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00
80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00
50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00
50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00
60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00
70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00
70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00
71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00
71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56


#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56


#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00
#REF!

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00
90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00
80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00
50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00
50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00
60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00
70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00
70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00
71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00
71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56


#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56


#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00
#REF!

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00
90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00
80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00
50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00
50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00
60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00
70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00
70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00
71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00
71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56


#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56


#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00
#REF!

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00
90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00
80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00
50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56


Nilai Pengetahuan (K-3) Mulok 2
Kelas IV B SD Negeri Sarimulya III
Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017

NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P Nilai Predikat

CUKUP
1 131401054 0072712394 MIFTAHUL JANNAH ARFIAN P 66 C

BAIK
2 131401055 0064365070 M FAJRI RAMADHAN L 76 B

BAIK
3 131401056 0076978548 MUHAMMAD GHAISAN FARI L 76 B

BAIK

4 131401057 0 M. HIRJI MAULIDI L 76 B


BAIK

5 131401058 0079627368 MUHAMMAD RIZKY SETIAW L 76 B


BAIK

6 131401059 0063148360 M ANDHIKA PRATAMA SUW L 76 B


BAIK
7 131401060 0079886002 MUHAMMAD DAFFA RIZQI L 76 B

BAIK
8 131401061 0072328942 NATASYA YUNIAR EKA PUTR P 76 B

BAIK
9 131401062 0071284491 NAURA ALIANA PUTRI P 76 B

BAIK
10 Err:509 0078589275 NUZULUL NANDA RAMADHA L 76 B

BAIK
11 131401064 0071664662 PUTRI GINA AGUSTIN FAUZ P 76 B
BAIK

12 131401065 0068015247 RAJIB MAULANA SIDIQ L 76 B


BAIK

13 Err:509 0071628482 RYAN ZUHAIR ZUFAR L 76 B


BAIK
14 131401067 0064828833 SALWA NABILA RAHAYU P 76 B

BAIK
15 131401068 0066493223 SHADY SHADHANA MUHAMML 76 B

BAIK
16 131401069 0071549469 SHERYLL LAUDYA RN P 76 B

BAIK
17 131401070 0075483787 TALENTA MEIDINA KUMAL P 76 B

BAIK
18 131401071
0063001500/0063175907
WIZHIA WINDU SYAHDANI P 76 B
BAIK

19 Err:509 0077233169 YURISKA PHANGESTU P 76 B


BAIK

20 131401073 0063369094 YUSUF AL GHIFARI L 76 B


BAIK
21 131401074 0074066515 ADAM DWITAMA L 76 B

BAIK
22 131401075 0068306142 ACH TEGAR BILAL ANNURH L 76 B

BAIK
23 131401076 0067993388 AINUL MARDIYAH HERMAW P 76 B

BAIK
24 Err:509 0076465338 ALYYA REMYMA AGATHA M P 76 B

BAIK
25 131401078 0072829462 ANINDA DAGA SETO PRANA L 76 B
BAIK

26 Err:509 0078452614 ARDIAN SETIAJI L 76 B


BAIK

27 131401080 0072866200 BUNGA HUSNI NURAINI P 76 B


BAIK
28 131401081 0072592811 CINDY ISABEL AMELIA PUTR P 76 B

BAIK
29 131401082 0079184742 DARIN HAYA MARDITA L 76 B

BAIK
30 131401083 0077914102 DERIS NUR HARISMA L 76 B

BAIK
31 131401084 0072885167 LAELATUL NAZWA P 76 B

BAIK
32 131401085 0071765862 MARCEL ANDRIKO RAFLES L 76 B
BAIK

33 Err:509 0076831948 MUHAMMAD FARREL FATH L 76 B


BAIK

34 131401087 0078005361 MUHAMMAD AZHAR BURHA L 76 B


BAIK
35 131401088 0076239055 M. AZKY ADRIANSYAH L 76 B

BAIK
36 131401089 0062692437 MUHAMMAD RAFI ALFIANS L 76 B

BAIK
37 131401090 0072357810 MUHAMMAD ZAIDAN NAUFA L 76 B

BAIK
38 Err:509 0078968940 NAURA DWININGTYAS P 76 B

BAIK
39 131401092 0072644070 NAYA FATIHA RAHMI P 76 B
BAIK

40 Err:509 0072390982 NAZYA AGUSTINA P 76 B


BAIK

41 131401094 0075044309 RAISHA SHARLIZ P 76 B


BAIK
42 131401095 0069711799 REZA ARYA PRATAMA L 76 B

BAIK
43 131401096 0071110656 SHEILLA NADZLANIA P 76 B

BAIK
44 131401097 0079679712 TIARARAHAYU LESTARI P 76 B

BAIK
45 131401108 0073744616 STAMIR HANAN L 76 B

BAIK
46 131401109 0062066841 WANGI HAWA GEMULAI P 76 B
BAIK

### Err:509 Err:509 Err:509 ### 76 B


BAIK

### Err:509 Err:509 Err:509 ### 76 B


BAIK
### Err:509 Err:509 Err:509 ### 76 B

BAIK
### Err:509 Err:509 Err:509 ### 76 B

Mengetahui:
Kepala SD Negeri Sarimulya III

Endi Supardi, S.Pd.


NIP. 19661205 198803 1 009
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

uan (K-3) Mulok 2


egeri Sarimulya III
un Pelajaran 2016/2017

Deskripsi Raport

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#REF!
#REF!

#REF!

#REF!

#REF!

#REF!

#REF!

#REF!
#REF!

#REF!

#REF!

#REF!

#REF!

#REF!

#REF!
#REF!

#REF!

#REF!

#REF!

#REF!

#REF!

#REF!
#REF!

#REF!

#REF!

#REF!

#REF!

#REF!

#REF!
#REF!

#REF!

#REF!

#REF!

#REF!

#REF!

#REF!
#REF!

#REF!

#REF!

#REF!

#REF!

#REF!

#REF!
#REF!

#REF!

Haruai, 20 Desember 2016


Guru Kelas IV B

Wahid Parmanto, S.Pd.


NIP. 19601215 198204 1 003
Agama Islam dan Budi Pekerti
Daftar Nilai Pengetahuan (K-3) Mulok 3
Kelas IV SD Negeri 1 Anggereja
Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017

NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P KD

1 131401054 0072712394 MIFTAHUL JANNAH ARFIANSYA P

2 131401055 0064365070 M FAJRI RAMADHAN L 0

0
0

3 131401056 0076978548 MUHAMMAD GHAISAN FARIS L 0

0
0

4 131401057 0 M. HIRJI MAULIDI L 0

0
0

5 131401058 0079627368 MUHAMMAD RIZKY SETIAWAN L 0

0
### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
### #REF! #REF! #REF! ### 0

### #REF! #REF! #REF! ### 0


0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
### #REF! #REF! #REF! ### 0

### #REF! #REF! #REF! ### 0


0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
### #REF! #REF! #REF! ### 0

### #REF! #REF! #REF! ### 0


0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
### #REF! #REF! #REF! ### 0

### #REF! #REF! #REF! ### 0


0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

### #REF! #REF! #REF! ### 0

0
0

Mengetahui:
Kepala SD Negeri Sarimulya III

Endi Supardi, S.Pd.


NIP. 19661205 198803 1 009
Tema 1
DESKRIPSI KD Subtema 1 Subtema 2
TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
Nilai K-3 Mulok 3

rt Tema 1
Tema 1 Tema 2
Subtema 2 Subtema 3 Subtema 1 Subtema 2
TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt
Haruai, 20 Desember 2016
Guru Kelas IV B

Wahid Parmanto, S.Pd.


NIP. 19601215 198204 1 003
rt Tema 2
2 Tema 3
Subtema 3 Subtema 1 Subtema 2 Subtema 3
TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN
rt Tema 3
Tema 4
Subtema 3 Subtema 1 Subtema 2 Subtema 3
TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS
rt Tema 4

rt Tema 5
Tema 5
btema 3 Subtema 1 Subtema 2 Subtema 3
rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt TLS LSN TGS rt

90 90 90

80 80 80

50 50 50

90 90 90

50 50 50

50 50 50

50 50 50

50 50 50

50 50 50

50 50 50
NILAI
DESKRIPSI RAPORT
NH PTS PAS Rerata
#N/A
90 90 80 87.50

80 80 80 80.00

50 90 80 67.50

90 80 80 85.00

50 50 80 57.50

50 50 80 57.50

50 60 80 60.00

50 70 80 62.50

50 70 80 62.50

50 50.00

61.00 71.11 80.00 67.00

#N/A
90 80 85.00

80 80 80.00
90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#N/A
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00
50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#N/A
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00
70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#N/A
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56


#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56


#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00
#REF!

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00
90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00
80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00
50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00
50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00
60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00
70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00
70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00
71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00
71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56


#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56


#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00
#REF!

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00
90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00
80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00
50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00
50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00
60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00
70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00
70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00
71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00
71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56


#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56


#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00
#REF!

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00
90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00
80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00
50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00
50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00
60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00
70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00
70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00
71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00
71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56


#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56


#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00
#REF!

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00
90 80 85.00

80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00
80 80 80.00

50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56

#REF!
90 80 85.00

80 80 80.00

90 80 85.00

80 80 80.00
50 80 65.00

50 80 65.00

60 80 70.00

70 80 75.00

70 80 75.00

71.11 80.00 75.56


Nilai Pengetahuan (K-3) Mulok 3
Kelas IV B SD Negeri Sarimulya III
Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017

NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIKL/P Nilai Predikat

CUKUP
1 131401054 0072712394 MIFTAHUL JANNAH P 67 C

BAIK
2 131401055 0064365070 M FAJRI RAMADHAN L 76 B

BAIK
3 131401056 0076978548 MUHAMMAD GHAISANL 76 B
BAIK

4 131401057 0 M. HIRJI MAULIDI L 76 B


BAIK

5 131401058 0079627368 MUHAMMAD RIZKY L 76 B


BAIK

6 131401059 0063148360 M ANDHIKA PRATAM L 76 B


BAIK
7 131401060 0079886002 MUHAMMAD DAFFA RL 76 B

BAIK
8 131401061 0072328942 NATASYA YUNIAR EK P 76 B

BAIK
9 131401062 0071284491 NAURA ALIANA PUTR P 76 B

BAIK
10 Err:509 0078589275 NUZULUL NANDA R L 76 B

BAIK

11 131401064 0071664662 PUTRI GINA AGUSTI P 76 B


BAIK

12 131401065 0068015247 RAJIB MAULANA SID L 76 B


BAIK

13 Err:509 0071628482 RYAN ZUHAIR ZUFA L 76 B


BAIK
14 131401067 0064828833 SALWA NABILA RAH P 76 B

BAIK
15 131401068 0066493223 SHADY SHADHANA M L 76 B

BAIK
16 131401069 0071549469 SHERYLL LAUDYA R P 76 B

BAIK
17 131401070 0075483787 TALENTA MEIDINA P 76 B

BAIK

18 131401071
0063001500/0063175907
WIZHIA WINDU SYA P 76 B
BAIK

19 Err:509 0077233169 YURISKA PHANGEST P 76 B


BAIK

20 131401073 0063369094 YUSUF AL GHIFARI L 76 B


BAIK
21 131401074 0074066515 ADAM DWITAMA L 76 B

BAIK
22 131401075 0068306142 ACH TEGAR BILAL L 76 B

BAIK
23 131401076 0067993388 AINUL MARDIYAH P 76 B

BAIK
24 Err:509 0076465338 ALYYA REMYMA AGA P 76 B

BAIK

25 131401078 0072829462 ANINDA DAGA SETO L 76 B


BAIK

26 Err:509 0078452614 ARDIAN SETIAJI L 76 B


BAIK

27 131401080 0072866200 BUNGA HUSNI NURAI P 76 B


BAIK
28 131401081 0072592811 CINDY ISABEL AMELI P 76 B

BAIK
29 131401082 0079184742 DARIN HAYA MARDI L 76 B

BAIK
30 131401083 0077914102 DERIS NUR HARISMA L 76 B

BAIK
31 131401084 0072885167 LAELATUL NAZWA P 76 B

BAIK

32 131401085 0071765862 MARCEL ANDRIKO R L 76 B


BAIK

33 Err:509 0076831948 MUHAMMAD FARREL L 76 B


BAIK

34 131401087 0078005361 MUHAMMAD AZHAR L 76 B


BAIK
35 131401088 0076239055 M. AZKY ADRIANSYA L 76 B

BAIK
36 131401089 0062692437 MUHAMMAD RAFI AL L 76 B

BAIK
37 131401090 0072357810 MUHAMMAD ZAIDAN L 76 B

BAIK
38 Err:509 0078968940 NAURA DWININGTYA P 76 B

BAIK

39 131401092 0072644070 NAYA FATIHA RAHM P 76 B


BAIK

40 Err:509 0072390982 NAZYA AGUSTINA P 76 B


BAIK

41 131401094 0075044309 RAISHA SHARLIZ P 76 B


BAIK
42 131401095 0069711799 REZA ARYA PRATAM L 76 B

BAIK
43 131401096 0071110656 SHEILLA NADZLANIA P 76 B

BAIK
44 131401097 0079679712 TIARARAHAYU LEST P 76 B

BAIK
45 131401108 0073744616 STAMIR HANAN L 76 B

BAIK

46 131401109 0062066841 WANGI HAWA GEMU P 76 B


BAIK

### Err:509 Err:509 Err:509 ### 76 B


BAIK

### Err:509 Err:509 Err:509 ### 76 B


BAIK
### Err:509 Err:509 Err:509 ### 76 B

BAIK
### Err:509 Err:509 Err:509 ### 76 B

Mengetahui:
Kepala SD Negeri Sarimulya III

Endi Supardi, S.Pd.


NIP. 19661205 198803 1 009
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

ahuan (K-3) Mulok 3


Negeri Sarimulya III
Tahun Pelajaran 2016/2017

Deskripsi Raport

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#REF!
#REF!

#REF!

#REF!

#REF!

#REF!

#REF!

#REF!
#REF!

#REF!

#REF!

#REF!

#REF!

#REF!

#REF!
#REF!

#REF!

#REF!

#REF!

#REF!

#REF!

#REF!
#REF!

#REF!

#REF!

#REF!

#REF!

#REF!

#REF!
#REF!

#REF!

#REF!

#REF!

#REF!

#REF!

#REF!
#REF!

#REF!

#REF!

#REF!

#REF!

#REF!

#REF!
#REF!

#REF!

Haruai, 20 Desember 2016


Guru Kelas IV B

Wahid Parmanto, S.Pd.


NIP. 19601215 198204 1 003
Agama Islam dan Budi Pekerti
Daftar Nilai Keterampilan (K-4) PPKn
Kelas IV B SD Negeri Sarimulya III
Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017

NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P KD

1 131401054 0072712394 MIFTAHUL JANNAH ARFIANSYA P 4.1

4.2

4.3

4.4

2 131401055 0064365070 M FAJRI RAMADHAN L 4.1

4.2

4.3

4.4

3 131401056 0076978548 MUHAMMAD GHAISAN FARIS L 4.1

4.2

4.3

4.4

4 131401057 0 M. HIRJI MAULIDI L 4.1

4.2

4.3

4.4
5 131401058 0079627368 MUHAMMAD RIZKY SETIAWAN L 4.1

4.2

4.3

4.4

6 131401059 0063148360 M ANDHIKA PRATAMA SUWAN L 4.1

4.2

4.3

4.4

7 131401060 0079886002 MUHAMMAD DAFFA RIZQI SUB L 4.1

4.2

4.3

4.4

8 131401061 0072328942 NATASYA YUNIAR EKA PUTRI P 4.1

4.2

4.3

4.4

9 131401062 0071284491 NAURA ALIANA PUTRI P 4.1

4.2

4.3

4.4
10 Err:509 0078589275 NUZULUL NANDA RAMADHAN L 4.1

4.2

4.3

4.4

11 131401064 0071664662 PUTRI GINA AGUSTIN FAUZIAH P 4.1

4.2

4.3

4.4

12 131401065 0068015247 RAJIB MAULANA SIDIQ L 4.1

4.2

4.3

4.4

13 Err:509 0071628482 RYAN ZUHAIR ZUFAR L 4.1

4.2

4.3

4.4

14 131401067 0064828833 SALWA NABILA RAHAYU P 4.1

4.2

4.3

4.4
15 131401068 0066493223 SHADY SHADHANA MUHAMMAD L 4.1

4.2

4.3

4.4

16 131401069 0071549469 SHERYLL LAUDYA RN P 4.1

4.2

4.3

4.4

17 131401070 0075483787 TALENTA MEIDINA KUMALADEW P 4.1

4.2

4.3

4.4

18 131401071
0063001500/0063175907
WIZHIA WINDU SYAHDANI THA P 4.1

4.2

4.3

4.4

19 Err:509 0077233169 YURISKA PHANGESTU P 4.1

4.2

4.3

4.4
20 131401073 0063369094 YUSUF AL GHIFARI L 4.1

4.2

4.3

4.4

21 131401074 0074066515 ADAM DWITAMA L 4.1

4.2

4.3

4.4

22 131401075 0068306142 ACH TEGAR BILAL ANNURHUDA L 4.1

4.2

4.3

4.4

23 131401076 0067993388 AINUL MARDIYAH HERMAWAN P 4.1

4.2

4.3

4.4

24 Err:509 0076465338 ALYYA REMYMA AGATHA MUJIJ P 4.1

4.2

4.3
4.4

25 131401078 0072829462 ANINDA DAGA SETO PRANANTO L 4.1

4.2

4.3

4.4

26 Err:509 0078452614 ARDIAN SETIAJI L 4.1

4.2

4.3

4.4

27 131401080 0072866200 BUNGA HUSNI NURAINI P 4.1

4.2

4.3

4.4

28 131401081 0072592811 CINDY ISABEL AMELIA PUTRI P 4.1

4.2

4.3

4.4

29 131401082 0079184742 DARIN HAYA MARDITA L 4.1

4.2
4.3

4.4

30 131401083 0077914102 DERIS NUR HARISMA L 4.1

4.2

4.3

4.4

31 131401084 0072885167 LAELATUL NAZWA P 4.1

4.2

4.3

4.4

32 131401085 0071765862 MARCEL ANDRIKO RAFLES L 4.1

4.2

4.3

4.4

33 Err:509 0076831948 MUHAMMAD FARREL FATHAN L 4.1

4.2

4.3

4.4

34 131401087 0078005361 MUHAMMAD AZHAR BURHANU L 4.1


4.2

4.3

4.4

35 131401088 0076239055 M. AZKY ADRIANSYAH L 4.1

4.2

4.3

4.4

36 131401089 0062692437 MUHAMMAD RAFI ALFIANSAH L 4.1

4.2

4.3

4.4

37 131401090 0072357810 MUHAMMAD ZAIDAN NAUFAL L 4.1

4.2

4.3

4.4

38 Err:509 0078968940 NAURA DWININGTYAS P 4.1

4.2

4.3

4.4

39 131401092 0072644070 NAYA FATIHA RAHMI P 4.1


4.2

4.3

4.4

40 Err:509 0072390982 NAZYA AGUSTINA P 4.1

4.2

4.3

4.4

41 131401094 0075044309 RAISHA SHARLIZ P 4.1

4.2

4.3

4.4

42 131401095 0069711799 REZA ARYA PRATAMA L 4.1

4.2

4.3

4.4

43 131401096 0071110656 SHEILLA NADZLANIA P 4.1

4.2

4.3

4.4
44 131401097 0079679712 TIARARAHAYU LESTARI P 4.1

4.2

4.3

4.4

45 131401108 0073744616 STAMIR HANAN L 4.1

4.2

4.3

4.4

46 131401109 0062066841 WANGI HAWA GEMULAI P 4.1

4.2

4.3

4.4

### Err:509 Err:509 Err:509 ### 4.1

4.2

4.3

4.4

### Err:509 Err:509 Err:509 ### 4.1

4.2

4.3

4.4
### Err:509 Err:509 Err:509 ### 4.1

4.2

4.3

4.4

### Err:509 Err:509 Err:509 ### 4.1

4.2

4.3

4.4

Mengetahui:
Kepala SD Negeri Sarimulya III

Endi Supardi, S.Pd.


NIP. 19661205 198803 1 009
NILAI PORTOFOLIO (1)
DESKRIPSI KD Tema 1 Tema 2 Tema 3
ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2
menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila
sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari

melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam 55 55 55 55 55


kehidupan sehari-hari
bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat

bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya


dalam masyarakat 90 90 90

menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari 55 55 55 55 55

bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam


masyarakat

bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya 90 90 90


dalam masyarakat

menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari 55 55 55 55 55

bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam


masyarakat

bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya


dalam masyarakat 90 90 90

menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam 55 55 55 55 55
kehidupan sehari-hari
bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat
bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
dalam masyarakat 90 90 90
menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila
sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari

melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam 55 55 55 55 55


kehidupan sehari-hari
bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat
bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
dalam masyarakat 90 90 90

menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam 55 55 55 55 55
kehidupan sehari-hari
bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat
bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
dalam masyarakat 90 90 90

menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari

melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam 55 55 55 55 55


kehidupan sehari-hari

bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam


masyarakat

bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya 90 90 90


dalam masyarakat

menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari 55 55 55 55 55

bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam


masyarakat
bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya 90 90 90
dalam masyarakat

menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari

melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam 55 55 55 55 55


kehidupan sehari-hari

bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam


masyarakat
bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
dalam masyarakat 90 90 90
menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila
sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari 55 55 55 55 55

bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam


masyarakat

bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya 90 90 90


dalam masyarakat

menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam 55 55 55 55 55
kehidupan sehari-hari
bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat

bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya 90 90 90


dalam masyarakat

menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam 55 55 55 55 55
kehidupan sehari-hari
bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat
bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya 90 90 90
dalam masyarakat

menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam 55 55 55 55 55
kehidupan sehari-hari
bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat
bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
dalam masyarakat 90 90 90

menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari 55 55 55 55 55

bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam


masyarakat

bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya 90 90 90


dalam masyarakat
menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila
sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari 55 55 55 55 55

bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam


masyarakat
bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya 90 90 90
dalam masyarakat

menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam 55 55 55 55 55
kehidupan sehari-hari
bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat
bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
dalam masyarakat 90 90 90

menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari

melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam 55 55 55 55 55


kehidupan sehari-hari

bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam


masyarakat

bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya


dalam masyarakat 90 90 90

menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari 55 55 55 55 55

bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam


masyarakat
bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
90 90 90
dalam masyarakat

menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari

melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam


kehidupan sehari-hari 55 55 55 55 55

bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam


masyarakat

bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya 90 90 90


dalam masyarakat
menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila
sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari

melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam


kehidupan sehari-hari 55 55 55 55 55

bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam


masyarakat

bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya


90 90 90
dalam masyarakat

menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari

melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam


kehidupan sehari-hari 55 55 55 55 55

bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam


masyarakat

bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya


90 90 90
dalam masyarakat

menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari

melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam


kehidupan sehari-hari 55 55 55 55 55

bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam


masyarakat

bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya


90 90 90
dalam masyarakat

menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari

melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam


kehidupan sehari-hari 55 55 55 55 55

bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam


masyarakat

bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya


90 90 90
dalam masyarakat

menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari 55 55 55 55 55

bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam


masyarakat
bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya 90 90 90
dalam masyarakat

menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari

melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam 55 55 55 55 55


kehidupan sehari-hari

bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam


masyarakat

bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya 90 90 90


dalam masyarakat

menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari

melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam 55 55 55 55 55


kehidupan sehari-hari

bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam


masyarakat

bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya 90 90 90


dalam masyarakat

menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari

melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam 55 55 55 55 55


kehidupan sehari-hari
bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat

bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya 90 90 90


dalam masyarakat

menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam 55 55 55 55 55
kehidupan sehari-hari
bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat

bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya 90 90 90


dalam masyarakat

menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari

melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam 55 55 55 55 55


kehidupan sehari-hari
bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat

bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya


dalam masyarakat 90 90 90

menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam 55 55 55 55 55
kehidupan sehari-hari
bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat
bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
dalam masyarakat 90 90 90

menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari 55 55 55 55 55

bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam


masyarakat

bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya 90 90 90


dalam masyarakat

menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam 55 55 55 55 55
kehidupan sehari-hari
bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat
bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya 90 90 90
dalam masyarakat

menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari

melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam 55 55 55 55 55


kehidupan sehari-hari

bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam


masyarakat

bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya


dalam masyarakat 90 90 90

menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari 55 55 55 55 55

bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam


masyarakat
bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya 90 90 90
dalam masyarakat

menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
55 55 55 55 55
kehidupan sehari-hari
bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat
bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
dalam masyarakat 90 90 90

menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari

melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam 55 55 55 55 55


kehidupan sehari-hari
bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat

bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya 90 90 90


dalam masyarakat

menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari 55 55 55 55 55

bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam


masyarakat
bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya 90 90 90
dalam masyarakat

menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam 55 55 55 55 55
kehidupan sehari-hari
bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat
bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
dalam masyarakat 90 90 90

menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam 55 55 55 55 55
kehidupan sehari-hari

bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam


masyarakat

bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya


dalam masyarakat 90 90 90

menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari

melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam 55 55 55 55 55


kehidupan sehari-hari

bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam


masyarakat

bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya


dalam masyarakat 90 90 90

menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam 55 55 55 55 55
kehidupan sehari-hari
bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat

bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya 90 90 90


dalam masyarakat

menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari

melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam 55 55 55 55 55


kehidupan sehari-hari
bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat
bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya 90 90 90
dalam masyarakat

menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam 55 55 55 55 55
kehidupan sehari-hari
bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat
bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
dalam masyarakat 90 90 90
menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila
sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari 55 55 55 55 55

bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam


masyarakat

bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya 90 90 90


dalam masyarakat

menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam 55 55 55 55 55
kehidupan sehari-hari
bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat
bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya 90 90 90
dalam masyarakat

menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam 55 55 55 55 55
kehidupan sehari-hari
bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat
bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
dalam masyarakat 90 90 90

menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari 55 55 55 55 55

bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam


masyarakat
bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
dalam masyarakat 90 90 90

menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam 55 55 55 55 55
kehidupan sehari-hari
bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat
bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya 90 90 90
dalam masyarakat
menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila
sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari 55 55 55 55 55

bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam


masyarakat
bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya 90 90 90
dalam masyarakat

menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila


sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari

melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat dalam 55 55 55 55 55


kehidupan sehari-hari

bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam


masyarakat

bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya 90 90 90


dalam masyarakat
LAI PORTOFOLIO (1) NILAI PRAKTIK (2)
Tema 3 Tema 4 Tema 5 Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4
ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2

70 70 70 80 80 80 70 70

55 55 55 55 55 55 55

90 90 90

70 70 70 80 80 80 70 70

55 55 55 55 55 55 55

90 90 90

70 70 70 80 80 80 70 70

55 55 55 55 55 55 55

90 90 90

70 70 70 80 80 80 70 70

55 55 55 55 55 55 55

90 90 90
70 70 70 80 80 80 70 70

55 55 55 55 55 55 55

90 90 90

70 70 70 80 80 80 70 70

55 55 55 55 55 55 55

90 90 90

70 70 70 80 80 80 70 70

55 55 55 55 55 55 55

90 90 90

70 70 70 80 80 80 70 70

55 55 55 55 55 55 55

90 90 90

70 70 70 80 80 80 70 70

55 55 55 55 55 55 55

90 90 90
70 70 70 80 80 80 70 70

55 55 55 55 55 55 55

90 90 90

70 70 70 80 80 80 70 70

55 55 55 55 55 55 55

90 90 90

70 70 70 80 80 80 70 70

55 55 55 55 55 55 55

90 90 90

70 70 70 80 80 80 70 70

55 55 55 55 55 55 55

90 90 90

70 70 70 80 80 80 70 70

55 55 55 55 55 55 55

90 90 90
70 70 70 80 80 80 70 70

55 55 55 55 55 55 55

90 90 90

70 70 70 80 80 80 70 70

55 55 55 55 55 55 55

90 90 90

70 70 70 80 80 80 70 70

55 55 55 55 55 55 55

90 90 90

70 70 70 80 80 80 70 70

55 55 55 55 55 55 55

90 90 90

70 70 70 80 80 80 70 70

55 55 55 55 55 55 55

90 90 90
70 70 70 80 80 80 70 70

55 55 55 55 55 55 55

90 90 90

70 70 70 80 80 80 70 70

55 55 55 55 55 55 55

90 90 90

70 70 70 80 80 80 70 70

55 55 55 55 55 55 55

90 90 90

70 70 70 80 80 80 70 70

55 55 55 55 55 55 55

90 90 90

70 70 70 80 80 80 70 70

55 55 55 55 55 55 55
90 90 90

70 70 70 80 80 80 70 70

55 55 55 55 55 55 55

90 90 90

70 70 70 80 80 80 70 70

55 55 55 55 55 55 55

90 90 90

70 70 70 80 80 80 70 70

55 55 55 55 55 55 55

90 90 90

70 70 70 80 80 80 70 70

55 55 55 55 55 55 55

90 90 90

70 70 70 80 80 80 70 70

55 55 55 55 55 55 55
90 90 90

70 70 70 80 80 80 70 70

55 55 55 55 55 55 55

90 90 90

70 70 70 80 80 80 70 70

55 55 55 55 55 55 55

90 90 90

70 70 70 80 80 80 70 70

55 55 55 55 55 55 55

90 90 90

70 70 70 80 80 80 70 70

55 55 55 55 55 55 55

90 90 90

70 70 70 80 80 80 70 70
55 55 55 55 55 55 55

90 90 90

70 70 70 80 80 80 70 70

55 55 55 55 55 55 55

90 90 90

70 70 70 80 80 80 70 70

55 55 55 55 55 55 55

90 90 90

70 70 70 80 80 80 70 70

55 55 55 55 55 55 55

90 90 90

70 70 70 80 80 80 70 70

55 55 55 55 55 55 55

90 90 90

70 70 70 80 80 80 70 70
55 55 55 55 55 55 55

90 90 90

70 70 70 80 80 80 70 70

55 55 55 55 55 55 55

90 90 90

70 70 70 80 80 80 70 70

55 55 55 55 55 55 55

90 90 90

70 70 70 80 80 80 70 70

55 55 55 55 55 55 55

90 90 90

70 70 70 80 80 80 70 70

55 55 55 55 55 55 55

90 90 90
70 70 70 80 80 80 70 70

55 55 55 55 55 55 55

90 90 90

70 70 70 80 80 80 70 70

55 55 55 55 55 55 55

90 90 90

70 70 70 80 80 80 70 70

55 55 55 55 55 55 55

90 90 90

70 70 70 80 80 80 70 70

55 55 55 55 55 55 55

90 90 90

70 70 70 80 80 80 70 70

55 55 55 55 55 55 55

90 90 90
70 70 70 80 80 80 70 70

55 55 55 55 55 55 55

90 90 90

70 70 70 80 80 80 70 70

55 55 55 55 55 55 55

90 90 90

Haruai, 20 Desember 2016


Guru Kelas IV B

Wahid Parmanto, S.Pd.


NIP. 19601215 198204 1 003
NILAI PROYEK (3)
Tema 4 Tema 5 Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 5
ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2

70 80 80 80 70 70 70 80 80

55 55 55 55 55 55

90 90 90

70 80 80 80 70 70 70 80 80

55 55 55 55 55 55

90 90 90

70 80 80 80 70 70 70 80 80

55 55 55 55 55 55

90 90 90

70 80 80 80 70 70 70 80 80

55 55 55 55 55 55

90 90 90
70 80 80 80 70 70 70 80 80

55 55 55 55 55 55

90 90 90

70 80 80 80 70 70 70 80 80

55 55 55 55 55 55

90 90 90

70 80 80 80 70 70 70 80 80

55 55 55 55 55 55

90 90 90

70 80 80 80 70 70 70 80 80

55 55 55 55 55 55

90 90 90

70 80 80 80 70 70 70 80 80

55 55 55 55 55 55

90 90 90
70 80 80 80 70 70 70 80 80

55 55 55 55 55 55

90 90 90

70 80 80 80 70 70 70 80 80

55 55 55 55 55 55

90 90 90

70 80 80 80 70 70 70 80 80

55 55 55 55 55 55

90 90 90

70 80 80 80 70 70 70 80 80

55 55 55 55 55 55

90 90 90

70 80 80 80 70 70 70 80 80

55 55 55 55 55 55

90 90 90
70 80 80 80 70 70 70 80 80

55 55 55 55 55 55

90 90 90

70 80 80 80 70 70 70 80 80

55 55 55 55 55 55

90 90 90

70 80 80 80 70 70 70 80 80

55 55 55 55 55 55

90 90 90

70 80 80 80 70 70 70 80 80

55 55 55 55 55 55

90 90 90

70 80 80 80 70 70 70 80 80

55 55 55 55 55 55

90 90 90
70 80 80 80 70 70 70 80 80

55 55 55 55 55 55

90 90 90

70 80 80 80 70 70 70 80 80

55 55 55 55 55 55

90 90 90

70 80 80 80 70 70 70 80 80

55 55 55 55 55 55

90 90 90

70 80 80 80 70 70 70 80 80

55 55 55 55 55 55

90 90 90

70 80 80 80 70 70 70 80 80

55 55 55 55 55 55
90 90 90

70 80 80 80 70 70 70 80 80

55 55 55 55 55 55

90 90 90

70 80 80 80 70 70 70 80 80

55 55 55 55 55 55

90 90 90

70 80 80 80 70 70 70 80 80

55 55 55 55 55 55

90 90 90

70 80 80 80 70 70 70 80 80

55 55 55 55 55 55

90 90 90

70 80 80 80 70 70 70 80 80

55 55 55 55 55 55
90 90 90

70 80 80 80 70 70 70 80 80

55 55 55 55 55 55

90 90 90

70 80 80 80 70 70 70 80 80

55 55 55 55 55 55

90 90 90

70 80 80 80 70 70 70 80 80

55 55 55 55 55 55

90 90 90

70 80 80 80 70 70 70 80 80

55 55 55 55 55 55

90 90 90

70 80 80 80 70 70 70 80 80
55 55 55 55 55 55

90 90 90

70 80 80 80 70 70 70 80 80

55 55 55 55 55 55

90 90 90

70 80 80 80 70 70 70 80 80

55 55 55 55 55 55

90 90 90

70 80 80 80 70 70 70 80 80

55 55 55 55 55 55

90 90 90

70 80 80 80 70 70 70 80 80

55 55 55 55 55 55

90 90 90

70 80 80 80 70 70 70 80 80
55 55 55 55 55 55

90 90 90

70 80 80 80 70 70 70 80 80

55 55 55 55 55 55

90 90 90

70 80 80 80 70 70 70 80 80

55 55 55 55 55 55

90 90 90

70 80 80 80 70 70 70 80 80

55 55 55 55 55 55

90 90 90

70 80 80 80 70 70 70 80 80

55 55 55 55 55 55

90 90 90
70 80 80 80 70 70 70 80 80

55 55 55 55 55 55

90 90 90

70 80 80 80 70 70 70 80 80

55 55 55 55 55 55

90 90 90

70 80 80 80 70 70 70 80 80

55 55 55 55 55 55

90 90 90

70 80 80 80 70 70 70 80 80

55 55 55 55 55 55

90 90 90

70 80 80 80 70 70 70 80 80

55 55 55 55 55 55

90 90 90
70 80 80 80 70 70 70 80 80

55 55 55 55 55 55

90 90 90

70 80 80 80 70 70 70 80 80

55 55 55 55 55 55

90 90 90
Nilai K-4 PPKn

Optimum
Nilai

Rt KD
Tema 5 Rerata DESKRIPSI RAPORT
ST3 (1) (2) (3)
Ananda Miftahul Jannah Arfiansyah Sangat Baik
80 75 75 75 80 75 dalam hal bekerja sama dalam keberagaman suku
bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat
Perlu Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam
55 55 55 55 55 keberagaman umat beragama dalam masyarakat

90 90 90 90 90

75.00 73.33

Ananda M Fajri Ramadhan Sangat Baik dalam hal


80 75 75 75 80 75 bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya dalam masyarakat Perlu
55 55 55 55 55 Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam
keberagaman umat beragama dalam masyarakat

90 90 90 90 90

75.00 73.33

Ananda Muhammad Ghaisan Faris Sangat Baik


80 75 75 75 80 75 dalam hal bekerja sama dalam keberagaman suku
bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat
55 55 55 55 55 Perlu Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam
keberagaman umat beragama dalam masyarakat

90 90 90 90 90

75.00 73.33

Ananda M. Hirji Maulidi Sangat Baik dalam hal


80 75 75 75 80 75 bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya dalam masyarakat Perlu
55 55 55 55 55 Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam
keberagaman umat beragama dalam masyarakat
0

90 90 90 90 90

75.00 73.33
Ananda Muhammad Rizky Setiawan Sangat Baik
80 75 75 75 80 75 dalam hal bekerja sama dalam keberagaman suku
bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat
Perlu Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam
55 55 55 55 55
keberagaman umat beragama dalam masyarakat

90 90 90 90 90

75.00 73.33

80 75 75 75 80 75
Ananda M Andhika Pratama Suwanda Sangat Baik
dalam hal bekerja sama dalam keberagaman suku
bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat
55 55 55 55 55 Perlu Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam
keberagaman umat beragama dalam masyarakat
0

90 90 90 90 90

75.00 73.33

Ananda Muhammad Daffa Rizqi Subroto Sangat


80 75 75 75 80 75 Baik dalam hal bekerja sama dalam keberagaman
suku bangsa, sosial, dan budaya dalam
masyarakat Perlu Bimbingan dalam hal bekerja
55 55 55 55 55
sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat
0

90 90 90 90 90

75.00 73.33

Ananda Natasya Yuniar Eka Putri Sangat Baik


80 75 75 75 80 75 dalam hal bekerja sama dalam keberagaman suku
bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat
55 55 55 55 55 Perlu Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam
keberagaman umat beragama dalam masyarakat
0

90 90 90 90 90

75.00 73.33

Ananda Naura Aliana Putri Sangat Baik dalam hal


80 75 75 75 80 75 bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya dalam masyarakat Perlu
55 55 55 55 55 Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam
keberagaman umat beragama dalam masyarakat

90 90 90 90 90

75.00 73.33
Ananda Nuzulul Nanda Ramadhan Sangat Baik
80 75 75 75 80 75 dalam hal bekerja sama dalam keberagaman suku
bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat
55 55 55 55 55 Perlu Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam
keberagaman umat beragama dalam masyarakat

90 90 90 90 90

75.00 73.33

Ananda Putri Gina Agustin Fauziah Sangat Baik


80 75 75 75 80 75 dalam hal bekerja sama dalam keberagaman suku
bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat
55 55 55 55 55 Perlu Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam
keberagaman umat beragama dalam masyarakat
0

90 90 90 90 90

75.00 73.33

Ananda Rajib Maulana Sidiq Sangat Baik dalam hal


80 75 75 75 80 75 bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya dalam masyarakat Perlu
55 55 55 55 55 Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam
keberagaman umat beragama dalam masyarakat
0

90 90 90 90 90

75.00 73.33

Ananda Ryan Zuhair Zufar Sangat Baik dalam hal


80 75 75 75 80 75 bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya dalam masyarakat Perlu
55 55 55 55 55 Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam
keberagaman umat beragama dalam masyarakat
0

90 90 90 90 90

75.00 73.33

Ananda Salwa Nabila Rahayu Sangat Baik dalam


80 75 75 75 80 75 hal bekerja sama dalam keberagaman suku
bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat
55 55 55 55 55 Perlu Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam
keberagaman umat beragama dalam masyarakat

90 90 90 90 90

75.00 73.33
Ananda Shady Shadhana Muhammad Kiri Lofty
80 75 75 75 80 75 Sangat Baik dalam hal bekerja sama dalam
keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya
55 55 55 55 55 dalam masyarakat Perlu Bimbingan dalam hal
bekerja sama dalam keberagaman umat beragama
dalam masyarakat
0

90 90 90 90 90

75.00 73.33

Ananda Sheryll Laudya Rn Sangat Baik dalam hal


80 75 75 75 80 75 bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya dalam masyarakat Perlu
55 55 55 55 55 Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam
keberagaman umat beragama dalam masyarakat
0

90 90 90 90 90

75.00 73.33

Ananda Talenta Meidina Kumaladewi Sangat Baik


80 75 75 75 80 75 dalam hal bekerja sama dalam keberagaman suku
bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat
Perlu Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam
55 55 55 55 55
keberagaman umat beragama dalam masyarakat

90 90 90 90 90

75.00 73.33

Ananda Wizhia Windu Syahdani Thamrin Sangat


80 75 75 75 80 75 Baik dalam hal bekerja sama dalam keberagaman
suku bangsa, sosial, dan budaya dalam
55 55 55 55 55 masyarakat Perlu Bimbingan dalam hal bekerja
sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat
0

90 90 90 90 90

75.00 73.33

Ananda Yuriska Phangestu Sangat Baik dalam hal


80 75 75 75 80 75 bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya dalam masyarakat Perlu
Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam
55 55 55 55 55
keberagaman umat beragama dalam masyarakat

90 90 90 90 90

75.00 73.33
Ananda Yusuf Al Ghifari Sangat Baik dalam hal
80 75 75 75 80 75 bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya dalam masyarakat Perlu
Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam
55 55 55 55 55
keberagaman umat beragama dalam masyarakat

90 90 90 90 90

75.00 73.33

Ananda Adam Dwitama Sangat Baik dalam hal


80 75 75 75 80 75 bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya dalam masyarakat Perlu
Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam
55 55 55 55 55
keberagaman umat beragama dalam masyarakat

90 90 90 90 90

75.00 73.33

Ananda Ach Tegar Bilal Annurhuda Sangat Baik


80 75 75 75 80 75 dalam hal bekerja sama dalam keberagaman suku
bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat
Perlu Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam
55 55 55 55 55
keberagaman umat beragama dalam masyarakat

90 90 90 90 90

75.00 73.33

Ananda Ainul Mardiyah Hermawan Sangat Baik


80 75 75 75 80 75 dalam hal bekerja sama dalam keberagaman suku
bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat
Perlu Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam
55 55 55 55 55
keberagaman umat beragama dalam masyarakat

90 90 90 90 90

75.00 73.33

Ananda Alyya Remyma Agatha Mujijat Sangat Baik


80 75 75 75 80 75 dalam hal bekerja sama dalam keberagaman suku
bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat
55 55 55 55 55 Perlu Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam
keberagaman umat beragama dalam masyarakat

0
90 90 90 90 90

75.00 73.33

Ananda Aninda Daga Seto Prananto Sangat Baik


80 75 75 75 80 75 dalam hal bekerja sama dalam keberagaman suku
bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat
Perlu Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam
55 55 55 55 55
keberagaman umat beragama dalam masyarakat

90 90 90 90 90

75.00 73.33

Ananda Ardian Setiaji Sangat Baik dalam hal


80 75 75 75 80 75 bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya dalam masyarakat Perlu
Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam
55 55 55 55 55
keberagaman umat beragama dalam masyarakat

90 90 90 90 90

75.00 73.33

Ananda Bunga Husni Nuraini Sangat Baik dalam hal


80 75 75 75 80 75 bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya dalam masyarakat Perlu
55 55 55 55 55 Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam
keberagaman umat beragama dalam masyarakat

90 90 90 90 90

75.00 73.33

Ananda Cindy Isabel Amelia Putri Sangat Baik


80 75 75 75 80 75 dalam hal bekerja sama dalam keberagaman suku
bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat
55 55 55 55 55 Perlu Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam
keberagaman umat beragama dalam masyarakat

90 90 90 90 90

75.00 73.33

Ananda Darin Haya Mardita Sangat Baik dalam hal


80 75 75 75 80 75 bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya dalam masyarakat Perlu
Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam
55 55 55 55 55
keberagaman umat beragama dalam masyarakat
Ananda Darin Haya Mardita Sangat Baik dalam hal
bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya dalam masyarakat Perlu
Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam
keberagaman umat beragama dalam masyarakat

90 90 90 90 90

75.00 73.33

Ananda Deris Nur Harisma Sangat Baik dalam hal


80 75 75 75 80 75 bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya dalam masyarakat Perlu
55 55 55 55 55 Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam
keberagaman umat beragama dalam masyarakat

90 90 90 90 90

75.00 73.33

Ananda Laelatul Nazwa Sangat Baik dalam hal


80 75 75 75 80 75 bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya dalam masyarakat Perlu
55 55 55 55 55 Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam
keberagaman umat beragama dalam masyarakat

90 90 90 90 90

75.00 73.33

Ananda Marcel Andriko Rafles Sangat Baik dalam


80 75 75 75 80 75 hal bekerja sama dalam keberagaman suku
bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat
55 55 55 55 55 Perlu Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam
keberagaman umat beragama dalam masyarakat
0

90 90 90 90 90

75.00 73.33

Ananda Muhammad Farrel Fathan Sangat Baik


80 75 75 75 80 75 dalam hal bekerja sama dalam keberagaman suku
bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat
Perlu Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam
55 55 55 55 55
keberagaman umat beragama dalam masyarakat

90 90 90 90 90

75.00 73.33

Ananda Muhammad Azhar Burhanudin Sangat


80 75 75 75 80 75 Baik dalam hal bekerja sama dalam keberagaman
suku bangsa, sosial, dan budaya dalam
masyarakat Perlu Bimbingan dalam hal bekerja
sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat
Ananda Muhammad Azhar Burhanudin Sangat
Baik dalam hal bekerja sama dalam keberagaman
suku bangsa, sosial, dan budaya dalam
55 55 55 55 55 masyarakat Perlu Bimbingan dalam hal bekerja
sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat
0

90 90 90 90 90

75.00 73.33

Ananda M. Azky Adriansyah Sangat Baik dalam hal


80 75 75 75 80 75 bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya dalam masyarakat Perlu
55 55 55 55 55 Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam
keberagaman umat beragama dalam masyarakat
0

90 90 90 90 90

75.00 73.33

Ananda Muhammad Rafi Alfiansah Sangat Baik


80 75 75 75 80 75 dalam hal bekerja sama dalam keberagaman suku
bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat
55 55 55 55 55 Perlu Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam
keberagaman umat beragama dalam masyarakat

90 90 90 90 90

75.00 73.33

Ananda Muhammad Zaidan Naufal Sangat Baik


80 75 75 75 80 75 dalam hal bekerja sama dalam keberagaman suku
bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat
55 55 55 55 55 Perlu Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam
keberagaman umat beragama dalam masyarakat
0

90 90 90 90 90

75.00 73.33

Ananda Naura Dwiningtyas Sangat Baik dalam hal


80 75 75 75 80 75 bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya dalam masyarakat Perlu
55 55 55 55 55 Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam
keberagaman umat beragama dalam masyarakat
0

90 90 90 90 90

75.00 73.33

Ananda Naya Fatiha Rahmi Sangat Baik dalam hal


80 75 75 75 80 75 bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya dalam masyarakat Perlu
Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam
keberagaman umat beragama dalam masyarakat
Ananda Naya Fatiha Rahmi Sangat Baik dalam hal
bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya dalam masyarakat Perlu
Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam
55 55 55 55 55
keberagaman umat beragama dalam masyarakat

90 90 90 90 90

75.00 73.33

Ananda Nazya Agustina Sangat Baik dalam hal


80 75 75 75 80 75 bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya dalam masyarakat Perlu
Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam
55 55 55 55 55 keberagaman umat beragama dalam masyarakat

90 90 90 90 90

75.00 73.33

Ananda Raisha Sharliz Sangat Baik dalam hal


80 75 75 75 80 75 bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya dalam masyarakat Perlu
55 55 55 55 55 Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam
keberagaman umat beragama dalam masyarakat

90 90 90 90 90

75.00 73.33

Ananda Reza Arya Pratama Sangat Baik dalam hal


80 75 75 75 80 75 bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya dalam masyarakat Perlu
55 55 55 55 55 Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam
keberagaman umat beragama dalam masyarakat

90 90 90 90 90

75.00 73.33

Ananda Sheilla Nadzlania Sangat Baik dalam hal


80 75 75 75 80 75 bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya dalam masyarakat Perlu
55 55 55 55 55 Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam
keberagaman umat beragama dalam masyarakat
0

90 90 90 90 90

75.00 73.33
Ananda Tiararahayu Lestari Sangat Baik dalam hal
80 75 75 75 80 75 bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya dalam masyarakat Perlu
55 55 55 55 55 Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam
keberagaman umat beragama dalam masyarakat

90 90 90 90 90

75.00 73.33

Ananda Stamir Hanan Sangat Baik dalam hal


80 75 75 75 80 75 bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya dalam masyarakat Perlu
55 55 55 55 55 Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam
keberagaman umat beragama dalam masyarakat
0

90 90 90 90 90

75.00 73.33

Ananda Wangi Hawa Gemulai Sangat Baik dalam


80 75 75 75 80 75 hal bekerja sama dalam keberagaman suku
bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat
55 55 55 55 55 Perlu Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam
keberagaman umat beragama dalam masyarakat
0

90 90 90 90 90

75.00 73.33

Err:509
80 75 75 75 80 75

55 55 55 55 55

90 90 90 90 90

75.00 73.33

Err:509
80 75 75 75 80 75

55 55 55 55 55

90 90 90 90 90

75.00 73.33
Err:509
80 75 75 75 80 75

55 55 55 55 55

90 90 90 90 90

75.00 73.33

Err:509
80 75 75 75 80 75

55 55 55 55 55

90 90 90 90 90

75.00 73.33
Nilai Keterampilan (K-4) PPKn
Kelas IV B SD Negeri Sarimulya III
Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017

NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P Nilai Predikat

BAIK
1 131401054 0072712394 MIFTAHUL JANNAH ARFI P 75 B

BAIK
2 131401055 0064365070 M FAJRI RAMADHAN L 75 B

BAIK
3 131401056 0076978548 MUHAMMAD GHAISAN FA L 75 B

BAIK
4 131401057 0 M. HIRJI MAULIDI L 75 B

BAIK
5 131401058 0079627368 MUHAMMAD RIZKY SETI L 75 B
BAIK

6 131401059 0063148360 M ANDHIKA PRATAMA S L 75 B


BAIK

7 131401060 0079886002 MUHAMMAD DAFFA RIZQ L 75 B


BAIK

8 131401061 0072328942 NATASYA YUNIAR EKA PU P 75 B


BAIK

9 131401062 0071284491 NAURA ALIANA PUTRI P 75 B


BAIK
10 Err:509 0078589275 NUZULUL NANDA RAMAD L 75 B

BAIK
11 131401064 0071664662 PUTRI GINA AGUSTIN FA P 75 B

BAIK
12 131401065 0068015247 RAJIB MAULANA SIDIQ L 75 B

BAIK
13 Err:509 0071628482 RYAN ZUHAIR ZUFAR L 75 B

BAIK
14 131401067 0064828833 SALWA NABILA RAHAYU P 75 B

BAIK
15 131401068 0066493223 SHADY SHADHANA MUHA L 75 B

BAIK
16 131401069 0071549469 SHERYLL LAUDYA RN P 75 B
BAIK

17 131401070 0075483787 TALENTA MEIDINA KUM P 75 B


BAIK

18 131401071
0063001500/0063175907
WIZHIA WINDU SYAHDAN P 75 B
BAIK

19 Err:509 0077233169 YURISKA PHANGESTU P 75 B


BAIK

20 131401073 0063369094 YUSUF AL GHIFARI L 75 B


BAIK

21 131401074 0074066515 ADAM DWITAMA L 75 B


BAIK
22 131401075 0068306142 ACH TEGAR BILAL ANNU L 75 B

BAIK
23 131401076 0067993388 AINUL MARDIYAH HERM P 75 B

BAIK
24 Err:509 0076465338 ALYYA REMYMA AGATHA P 75 B

BAIK
25 131401078 0072829462 ANINDA DAGA SETO PRA L 75 B

BAIK
26 Err:509 0078452614 ARDIAN SETIAJI L 75 B

BAIK
27 131401080 0072866200 BUNGA HUSNI NURAINI P 75 B

BAIK
28 131401081 0072592811 CINDY ISABEL AMELIA P P 75 B
BAIK

29 131401082 0079184742 DARIN HAYA MARDITA L 75 B


BAIK

30 131401083 0077914102 DERIS NUR HARISMA L 75 B


BAIK

31 131401084 0072885167 LAELATUL NAZWA P 75 B


BAIK

32 131401085 0071765862 MARCEL ANDRIKO RAFL L 75 B


BAIK

33 Err:509 0076831948 MUHAMMAD FARREL FA L 75 B


BAIK
34 131401087 0078005361 MUHAMMAD AZHAR BUR L 75 B

BAIK
35 131401088 0076239055 M. AZKY ADRIANSYAH L 75 B

BAIK
36 131401089 0062692437 MUHAMMAD RAFI ALFIA L 75 B

BAIK
37 131401090 0072357810 MUHAMMAD ZAIDAN NAU L 75 B

BAIK
38 Err:509 0078968940 NAURA DWININGTYAS P 75 B

BAIK
39 131401092 0072644070 NAYA FATIHA RAHMI P 75 B

BAIK
40 Err:509 0072390982 NAZYA AGUSTINA P 75 B
BAIK

41 131401094 0075044309 RAISHA SHARLIZ P 75 B


BAIK

42 131401095 0069711799 REZA ARYA PRATAMA L 75 B


BAIK

43 131401096 0071110656 SHEILLA NADZLANIA P 75 B


BAIK

44 131401097 0079679712 TIARARAHAYU LESTARI P 75 B


BAIK

45 131401108 0073744616 STAMIR HANAN L 75 B


BAIK
46 131401109 0062066841 WANGI HAWA GEMULAI P 75 B

BAIK
### Err:509 Err:509 Err:509 ### 75 B

BAIK
### Err:509 Err:509 Err:509 ### 75 B

BAIK
### Err:509 Err:509 Err:509 ### 75 B

BAIK
### Err:509 Err:509 Err:509 ### 75 B

Mengetahui:
Kepala SD Negeri Sarimulya III

Endi Supardi, S.Pd.


NIP. 19661205 198803 1 009
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

mpilan (K-4) PPKn


Negeri Sarimulya III
hun Pelajaran 2016/2017

Deskripsi Raport

Ananda Miftahul Jannah Arfiansyah Sangat Baik dalam hal bekerja sama
dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat Perlu
Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat

Ananda M Fajri Ramadhan Sangat Baik dalam hal bekerja sama dalam
keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat Perlu
Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat
Ananda Muhammad Ghaisan Faris Sangat Baik dalam hal bekerja sama dalam
keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat Perlu
Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat

Ananda M. Hirji Maulidi Sangat Baik dalam hal bekerja sama dalam
keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat Perlu
Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat

Ananda Muhammad Rizky Setiawan Sangat Baik dalam hal bekerja sama
dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat Perlu
Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat

Ananda M Andhika Pratama Suwanda Sangat Baik dalam hal bekerja sama
dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat Perlu
Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat

Ananda Muhammad Daffa Rizqi Subroto Sangat Baik dalam hal bekerja sama
dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat Perlu
Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat

Ananda Natasya Yuniar Eka Putri Sangat Baik dalam hal bekerja sama dalam
keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat Perlu
Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat

Ananda Naura Aliana Putri Sangat Baik dalam hal bekerja sama dalam
keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat Perlu
Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat
Ananda Nuzulul Nanda Ramadhan Sangat Baik dalam hal bekerja sama dalam
keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat Perlu
Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat

Ananda Putri Gina Agustin Fauziah Sangat Baik dalam hal bekerja sama
dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat Perlu
Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat

Ananda Rajib Maulana Sidiq Sangat Baik dalam hal bekerja sama dalam
keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat Perlu
Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat

Ananda Ryan Zuhair Zufar Sangat Baik dalam hal bekerja sama dalam
keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat Perlu
Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat

Ananda Salwa Nabila Rahayu Sangat Baik dalam hal bekerja sama dalam
keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat Perlu
Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat

Ananda Shady Shadhana Muhammad Kiri Lofty Sangat Baik dalam hal
bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya dalam
masyarakat Perlu Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam keberagaman
umat beragama dalam masyarakat

Ananda Sheryll Laudya Rn Sangat Baik dalam hal bekerja sama dalam
keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat Perlu
Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat

Ananda Talenta Meidina Kumaladewi Sangat Baik dalam hal bekerja sama
dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat Perlu
Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat

Ananda Wizhia Windu Syahdani Thamrin Sangat Baik dalam hal bekerja sama
dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat Perlu
Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat

Ananda Yuriska Phangestu Sangat Baik dalam hal bekerja sama dalam
keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat Perlu
Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat

Ananda Yusuf Al Ghifari Sangat Baik dalam hal bekerja sama dalam
keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat Perlu
Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat

Ananda Adam Dwitama Sangat Baik dalam hal bekerja sama dalam
keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat Perlu
Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat
Ananda Ach Tegar Bilal Annurhuda Sangat Baik dalam hal bekerja sama
dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat Perlu
Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat

Ananda Ainul Mardiyah Hermawan Sangat Baik dalam hal bekerja sama
dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat Perlu
Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat
Ananda Alyya Remyma Agatha Mujijat Sangat Baik dalam hal bekerja sama
dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat
Perlu Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat beragama
dalam masyarakat

Ananda Aninda Daga Seto Prananto Sangat Baik dalam hal bekerja sama
dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat
Perlu Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat beragama
dalam masyarakat

Ananda Ardian Setiaji Sangat Baik dalam hal bekerja sama dalam
keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat Perlu
Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat beragama
dalam masyarakat

Ananda Bunga Husni Nuraini Sangat Baik dalam hal bekerja sama dalam
keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat Perlu
Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat beragama
dalam masyarakat

Ananda Cindy Isabel Amelia Putri Sangat Baik dalam hal bekerja sama dalam
keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat Perlu
Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat beragama
dalam masyarakat

Ananda Darin Haya Mardita Sangat Baik dalam hal bekerja sama dalam
keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat Perlu
Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat beragama
dalam masyarakat

Ananda Deris Nur Harisma Sangat Baik dalam hal bekerja sama dalam
keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat Perlu
Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat beragama
dalam masyarakat

Ananda Laelatul Nazwa Sangat Baik dalam hal bekerja sama dalam
keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat Perlu
Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat beragama
dalam masyarakat

Ananda Marcel Andriko Rafles Sangat Baik dalam hal bekerja sama dalam
keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat Perlu
Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat beragama
dalam masyarakat

Ananda Muhammad Farrel Fathan Sangat Baik dalam hal bekerja sama dalam
keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat Perlu
Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat beragama
dalam masyarakat
Ananda Muhammad Azhar Burhanudin Sangat Baik dalam hal bekerja sama
dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat
Perlu Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat beragama
dalam masyarakat

Ananda M. Azky Adriansyah Sangat Baik dalam hal bekerja sama dalam
keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat Perlu
Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat beragama
dalam masyarakat

Ananda Muhammad Rafi Alfiansah Sangat Baik dalam hal bekerja sama dalam
keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat Perlu
Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat beragama
dalam masyarakat

Ananda Muhammad Zaidan Naufal Sangat Baik dalam hal bekerja sama dalam
keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat Perlu
Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat beragama
dalam masyarakat

Ananda Naura Dwiningtyas Sangat Baik dalam hal bekerja sama dalam
keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat Perlu
Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat beragama
dalam masyarakat

Ananda Naya Fatiha Rahmi Sangat Baik dalam hal bekerja sama dalam
keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat Perlu
Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat beragama
dalam masyarakat

Ananda Nazya Agustina Sangat Baik dalam hal bekerja sama dalam
keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat Perlu
Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat beragama
dalam masyarakat

Ananda Raisha Sharliz Sangat Baik dalam hal bekerja sama dalam
keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat Perlu
Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat beragama
dalam masyarakat

Ananda Reza Arya Pratama Sangat Baik dalam hal bekerja sama dalam
keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat Perlu
Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat beragama
dalam masyarakat

Ananda Sheilla Nadzlania Sangat Baik dalam hal bekerja sama dalam
keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat Perlu
Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat beragama
dalam masyarakat

Ananda Tiararahayu Lestari Sangat Baik dalam hal bekerja sama dalam
keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat Perlu
Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat beragama
dalam masyarakat

Ananda Stamir Hanan Sangat Baik dalam hal bekerja sama dalam
keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat Perlu
Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat beragama
dalam masyarakat
Ananda Wangi Hawa Gemulai Sangat Baik dalam hal bekerja sama dalam
keberagaman suku bangsa, sosial, dan budaya dalam masyarakat Perlu
Bimbingan dalam hal bekerja sama dalam keberagaman umat beragama
dalam masyarakat

Err:509

Err:509

Err:509

Err:509

Haruai, 20 Desember 2016


Guru Kelas IV B

Wahid Parmanto, S.Pd.


NIP. 19601215 198204 1 003
Agama Islam dan Budi Pekerti
Daftar Nilai Keterampilan (K-4) Bahasa Indonesia
Kelas IV B SD Negeri Sarimulya III
Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017

NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P KD

1 131401054 0072712394 MIFTAHUL JANNAH ARFIANSYA P 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

2 131401055 0064365070 M FAJRI RAMADHAN L 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5
4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

3 131401056 0076978548 MUHAMMAD GHAISAN FARIS L 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

4 131401057 0 M. HIRJI MAULIDI L 4.1

4.2
4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

5 131401058 0079627368 MUHAMMAD RIZKY SETIAWAN L 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10
6 131401059 0063148360 M ANDHIKA PRATAMA SUWAN L 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

7 131401060 0079886002 MUHAMMAD DAFFA RIZQI SUB L 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8
4.9

4.10

8 131401061 0072328942 NATASYA YUNIAR EKA PUTRI P 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

9 131401062 0071284491 NAURA ALIANA PUTRI P 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6
4.7

4.8

4.9

4.10

10 Err:509 0078589275 NUZULUL NANDA RAMADHAN L 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

11 131401064 0071664662 PUTRI GINA AGUSTIN FAUZIAH P 4.1

4.2

4.3

4.4
4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

12 131401065 0068015247 RAJIB MAULANA SIDIQ L 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

13 Err:509 0071628482 RYAN ZUHAIR ZUFAR L 4.1

4.2
4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

14 131401067 0064828833 SALWA NABILA RAHAYU P 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10
15 131401068 0066493223 SHADY SHADHANA MUHAMMAD L 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

16 131401069 0071549469 SHERYLL LAUDYA RN P 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9
4.10

17 131401070 0075483787 TALENTA MEIDINA KUMALADEW P 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

18 131401071
0063001500/0063175907
WIZHIA WINDU SYAHDANI THA P 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7
4.8

4.9

4.10

19 Err:509 0077233169 YURISKA PHANGESTU P 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

20 131401073 0063369094 YUSUF AL GHIFARI L 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5
4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

21 131401074 0074066515 ADAM DWITAMA L 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

22 131401075 0068306142 ACH TEGAR BILAL ANNURHUDA L 4.1

4.2

4.3
4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

23 131401076 0067993388 AINUL MARDIYAH HERMAWAN P 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

24 Err:509 0076465338 ALYYA REMYMA AGATHA MUJIJ P 4.1


4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

25 131401078 0072829462 ANINDA DAGA SETO PRANANTO L 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10
26 Err:509 0078452614 ARDIAN SETIAJI L 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

27 131401080 0072866200 BUNGA HUSNI NURAINI P 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8
4.9

4.10

28 131401081 0072592811 CINDY ISABEL AMELIA PUTRI P 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

29 131401082 0079184742 DARIN HAYA MARDITA L 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6
4.7

4.8

4.9

4.10

30 131401083 0077914102 DERIS NUR HARISMA L 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

31 131401084 0072885167 LAELATUL NAZWA P 4.1

4.2

4.3

4.4
4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

32 131401085 0071765862 MARCEL ANDRIKO RAFLES L 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

33 Err:509 0076831948 MUHAMMAD FARREL FATHAN L 4.1

4.2

4.3
4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

34 131401087 0078005361 MUHAMMAD AZHAR BURHANU L 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

35 131401088 0076239055 M. AZKY ADRIANSYAH L 4.1


4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

36 131401089 0062692437 MUHAMMAD RAFI ALFIANSAH L 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9
4.10

37 131401090 0072357810 MUHAMMAD ZAIDAN NAUFAL L 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

38 Err:509 0078968940 NAURA DWININGTYAS P 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7
4.8

4.9

4.10

39 131401092 0072644070 NAYA FATIHA RAHMI P 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

40 Err:509 0072390982 NAZYA AGUSTINA P 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5
4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

41 131401094 0075044309 RAISHA SHARLIZ P 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

42 131401095 0069711799 REZA ARYA PRATAMA L 4.1

4.2

4.3
4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

43 131401096 0071110656 SHEILLA NADZLANIA P 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

44 131401097 0079679712 TIARARAHAYU LESTARI P 4.1


4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

45 131401108 0073744616 STAMIR HANAN L 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10
46 131401109 0062066841 WANGI HAWA GEMULAI P 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

### Err:509 Err:509 Err:509 ### 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8
4.9

4.10

### Err:509 Err:509 Err:509 ### 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

### Err:509 Err:509 Err:509 ### 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5
4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

### Err:509 Err:509 Err:509 ### 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

Mengetahui:
Kepala SD Negeri Sarimulya III

Endi Supardi, S.Pd.


NIP. 19661205 198803 1 009
NILAI PORTOFOLIO (1)
DESKRIPSI KD Tema 1 Tema 2 Tema 3
ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2
menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan 90
keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis

menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan 75 75 75


antargagasan ke dalam tulisan

melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan 80 80


kalimat efektif dalam bentuk teks tulis

menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis 70 70


dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif

mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi


tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan

melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan


ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam


tulisan dengan bahasa sendiri
menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan
pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi

menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan


atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam


memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan

menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan 90


keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis

menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan 75 75 75


antargagasan ke dalam tulisan
melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif dalam bentuk teks tulis 80 80

menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis


dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif 70 70

mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi


tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan
melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam


tulisan dengan bahasa sendiri
menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan
pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi

menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan


atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam


memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan

menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan


keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis 90

menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan


antargagasan ke dalam tulisan 75 75 75

melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan


80 80
kalimat efektif dalam bentuk teks tulis

menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis 70 70


dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif

mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi


tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan

melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan


ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam


tulisan dengan bahasa sendiri

menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan


pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi

menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan


atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam


memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan

menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan 90


keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis

menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan


antargagasan ke dalam tulisan 75 75 75
melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan 80 80
kalimat efektif dalam bentuk teks tulis

menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis


dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif 70 70

mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi


tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan

melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan


ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam


tulisan dengan bahasa sendiri

menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan


pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi

menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan


atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam


memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan

menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan 90


keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis

menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan 75 75 75


antargagasan ke dalam tulisan
melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif dalam bentuk teks tulis 80 80

menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis


dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif 70 70

mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi


tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan

melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan


ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam


tulisan dengan bahasa sendiri

menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan


pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi

menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan


atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam


memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan
menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan
keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis 90

menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan 75 75 75


antargagasan ke dalam tulisan
melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan 80 80
kalimat efektif dalam bentuk teks tulis

menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis


dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif 70 70

mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi


tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan

melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan


ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam


tulisan dengan bahasa sendiri

menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan


pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi

menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan


atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam


memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan

menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan 90


keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis

menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan 75 75 75


antargagasan ke dalam tulisan
melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif dalam bentuk teks tulis 80 80

menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis 70 70


dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif

mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi


tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan

melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan


ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam


tulisan dengan bahasa sendiri

menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan


pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi
menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan
atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam


memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan

menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan 90


keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis

menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan 75 75 75


antargagasan ke dalam tulisan
melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan 80 80
kalimat efektif dalam bentuk teks tulis

menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis 70 70


dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif

mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi


tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan

melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan


ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam


tulisan dengan bahasa sendiri

menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan


pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi

menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan


atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam


memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan

menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan 90


keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis
menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan
antargagasan ke dalam tulisan 75 75 75

melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan


kalimat efektif dalam bentuk teks tulis 80 80

menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis


dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif 70 70

mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi


tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan

melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan


ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri
menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam
tulisan dengan bahasa sendiri
menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan
pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi

menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan


atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam


memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan

menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan 90


keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis

menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan 75 75 75


antargagasan ke dalam tulisan

melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan 80 80


kalimat efektif dalam bentuk teks tulis

menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis


dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif 70 70

mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi


tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan

melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan


ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam


tulisan dengan bahasa sendiri

menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan


pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi

menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan


atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam


memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan

menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan


90
keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis
menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan 75 75 75
antargagasan ke dalam tulisan

melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan 80 80


kalimat efektif dalam bentuk teks tulis

menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis 70 70


dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi
tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan

melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan


ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam


tulisan dengan bahasa sendiri
menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan
pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi

menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan


atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam


memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan

menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan 90


keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis

menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan 75 75 75


antargagasan ke dalam tulisan

melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan 80 80


kalimat efektif dalam bentuk teks tulis

menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis 70 70


dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif

mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi


tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan

melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan


ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam


tulisan dengan bahasa sendiri

menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan


pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi

menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan


atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam


memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan

menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan


keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis 90

menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan


antargagasan ke dalam tulisan 75 75 75
melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan 80 80
kalimat efektif dalam bentuk teks tulis

menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis 70 70


dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif

mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi


tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan

melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan


ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam


tulisan dengan bahasa sendiri

menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan


pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi

menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan


atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam


memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan

menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan


keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis 90

menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan 75 75 75


antargagasan ke dalam tulisan

melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan


80 80
kalimat efektif dalam bentuk teks tulis

menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis 70 70


dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif

mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi


tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan

melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan


ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam


tulisan dengan bahasa sendiri
menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan
pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi

menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan


atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam


memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan
menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan 90
keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis
menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan
antargagasan ke dalam tulisan 75 75 75

melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan 80 80


kalimat efektif dalam bentuk teks tulis

menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis


dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif 70 70

mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi


tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan

melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan


ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam


tulisan dengan bahasa sendiri

menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan


pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi

menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan


atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam


memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan

menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan


keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis 90

menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan


75 75 75
antargagasan ke dalam tulisan
melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan 80 80
kalimat efektif dalam bentuk teks tulis

menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis 70 70


dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif

mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi


tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan

melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan


ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam


tulisan dengan bahasa sendiri
menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan
pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi

menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan


atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi
menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam
memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan

menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan 90


keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis

menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan 75 75 75


antargagasan ke dalam tulisan

melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan 80 80


kalimat efektif dalam bentuk teks tulis

menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis


dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif 70 70

mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi


tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan

melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan


ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam


tulisan dengan bahasa sendiri

menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan


pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi

menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan


atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam


memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan

menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan


keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis 90

menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan 75 75 75


antargagasan ke dalam tulisan
melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan
80 80
kalimat efektif dalam bentuk teks tulis

menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis 70 70


dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif

mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi


tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan

melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan


ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam


tulisan dengan bahasa sendiri
menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan
pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi

menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan


atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam


memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan

menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan


keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis 90

menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan 75 75 75


antargagasan ke dalam tulisan

melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan 80 80


kalimat efektif dalam bentuk teks tulis

menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis


dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif 70 70

mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi


tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan

melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan


ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam


tulisan dengan bahasa sendiri
menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan
pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi

menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan


atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam


memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan

menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan 90


keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis

menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan 75 75 75


antargagasan ke dalam tulisan

melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan


kalimat efektif dalam bentuk teks tulis 80 80

menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis 70 70


dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif

mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi


tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan
melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam


tulisan dengan bahasa sendiri

menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan


pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi

menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan


atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam


memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan

menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan 90


keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis

menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan


antargagasan ke dalam tulisan 75 75 75

melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan


kalimat efektif dalam bentuk teks tulis 80 80

menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis 70 70


dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif

mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi


tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan

melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan


ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam


tulisan dengan bahasa sendiri
menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan
pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi

menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan


atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam


memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan

menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan


keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis 90

menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan


antargagasan ke dalam tulisan 75 75 75

melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan 80 80


kalimat efektif dalam bentuk teks tulis
menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis
70 70
dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif

mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi


tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan

melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan


ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam


tulisan dengan bahasa sendiri

menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan


pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi

menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan


atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam


memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan

menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan


keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis 90

menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan


antargagasan ke dalam tulisan 75 75 75

melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan


kalimat efektif dalam bentuk teks tulis 80 80

menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis 70 70


dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif

mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi


tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan

melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan


ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam


tulisan dengan bahasa sendiri
menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan
pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi

menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan


atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam


memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan

menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan


keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis 90
menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan 75 75 75
antargagasan ke dalam tulisan

melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan


kalimat efektif dalam bentuk teks tulis 80 80

menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis


dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif 70 70

mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi


tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan

melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan


ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam


tulisan dengan bahasa sendiri

menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan


pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi

menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan


atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam


memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan

menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan 90


keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis

menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan 75 75 75


antargagasan ke dalam tulisan

melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan 80 80


kalimat efektif dalam bentuk teks tulis

menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis 70 70


dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif

mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi


tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan

melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan


ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam


tulisan dengan bahasa sendiri
menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan
pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi

menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan


atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam


memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan
menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan 90
keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis

menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan 75 75 75


antargagasan ke dalam tulisan

melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan


kalimat efektif dalam bentuk teks tulis 80 80

menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis 70 70


dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif

mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi


tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan

melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan


ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam


tulisan dengan bahasa sendiri

menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan


pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi

menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan


atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam


memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan

menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan


90
keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis

menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan 75 75 75


antargagasan ke dalam tulisan

melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan 80 80


kalimat efektif dalam bentuk teks tulis

menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis 70 70


dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif

mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi


tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan

melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan


ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam


tulisan dengan bahasa sendiri
menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan
pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi
menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan
atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam


memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan

menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan 90


keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis

menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan 75 75 75


antargagasan ke dalam tulisan

melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan 80 80


kalimat efektif dalam bentuk teks tulis

menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis 70 70


dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif

mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi


tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan

melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan


ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam


tulisan dengan bahasa sendiri
menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan
pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi

menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan


atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam


memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan

menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan


90
keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis

menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan 75 75 75


antargagasan ke dalam tulisan

melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan 80 80


kalimat efektif dalam bentuk teks tulis

menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis


70 70
dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif

mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi


tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan

melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan


ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri
menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam
tulisan dengan bahasa sendiri

menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan


pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi

menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan


atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam


memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan

menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan


keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis 90

menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan


antargagasan ke dalam tulisan 75 75 75

melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan 80 80


kalimat efektif dalam bentuk teks tulis

menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis 70 70


dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif

mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi


tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan

melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan


ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam


tulisan dengan bahasa sendiri
menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan
pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi

menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan


atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam


memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan

menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan


keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis 90

menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan


antargagasan ke dalam tulisan 75 75 75

melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan


80 80
kalimat efektif dalam bentuk teks tulis

menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis 70 70


dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi
tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan

melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan


ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam


tulisan dengan bahasa sendiri
menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan
pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi

menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan


atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam


memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan

menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan 90


keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis
menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan
antargagasan ke dalam tulisan 75 75 75

melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan 80 80


kalimat efektif dalam bentuk teks tulis

menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis 70 70


dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif

mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi


tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan

melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan


ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam


tulisan dengan bahasa sendiri

menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan


pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi

menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan


atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam


memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan

menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan 90


keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis

menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan 75 75 75


antargagasan ke dalam tulisan

melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan


kalimat efektif dalam bentuk teks tulis 80 80
menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis 70 70
dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif

mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi


tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan

melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan


ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam


tulisan dengan bahasa sendiri
menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan
pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi

menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan


atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam


memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan

menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan 90


keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis
menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan 75 75 75
antargagasan ke dalam tulisan
melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan 80 80
kalimat efektif dalam bentuk teks tulis

menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis


dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif 70 70

mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi


tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan

melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan


ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam


tulisan dengan bahasa sendiri
menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan
pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi

menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan


atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam


memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan

menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan 90


keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis
menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan
antargagasan ke dalam tulisan 75 75 75

melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan


kalimat efektif dalam bentuk teks tulis 80 80

menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis


dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif 70 70

mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi


tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan

melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan


ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam


tulisan dengan bahasa sendiri
menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan
pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi

menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan


atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam


memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan

menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan


keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis 90

menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan 75 75 75


antargagasan ke dalam tulisan

melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan


kalimat efektif dalam bentuk teks tulis 80 80

menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis 70 70


dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif

mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi


tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan

melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan


ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam


tulisan dengan bahasa sendiri

menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan


pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi

menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan


atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi
menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam
memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan

menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan 90


keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis

menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan 75 75 75


antargagasan ke dalam tulisan

melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan


kalimat efektif dalam bentuk teks tulis 80 80

menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis 70 70


dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif

mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi


tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan

melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan


ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam


tulisan dengan bahasa sendiri
menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan
pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi

menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan


atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam


memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan

menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan 90


keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis
menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan
antargagasan ke dalam tulisan 75 75 75

melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan


80 80
kalimat efektif dalam bentuk teks tulis

menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis 70 70


dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif

mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi


tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan

melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan


ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam


tulisan dengan bahasa sendiri
menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan
pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi

menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan


atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam


memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan

menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan


keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis 90

menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan


antargagasan ke dalam tulisan 75 75 75

melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan


80 80
kalimat efektif dalam bentuk teks tulis

menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis


70 70
dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif

mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi


tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan

melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan


ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam


tulisan dengan bahasa sendiri
menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan
pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi

menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan


atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam


memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan

menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan 90


keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis

menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan


antargagasan ke dalam tulisan 75 75 75

melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan 80 80


kalimat efektif dalam bentuk teks tulis

menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis 70 70


dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif

mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi


tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan
melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam


tulisan dengan bahasa sendiri

menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan


pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi

menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan


atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam


memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan

menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan 90


keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis
menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan
antargagasan ke dalam tulisan 75 75 75

melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan


kalimat efektif dalam bentuk teks tulis 80 80

menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis


dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif 70 70

mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi


tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan

melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan


ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam


tulisan dengan bahasa sendiri
menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan
pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi

menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan


atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam


memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan

menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan


keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis 90

menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan


antargagasan ke dalam tulisan 75 75 75

melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan 80 80


kalimat efektif dalam bentuk teks tulis
menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis
70 70
dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif

mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi


tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan

melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan


ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam


tulisan dengan bahasa sendiri
menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan
pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi

menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan


atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam


memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan

menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan 90


keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis

menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan


antargagasan ke dalam tulisan 75 75 75

melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan 80 80


kalimat efektif dalam bentuk teks tulis

menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis


dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif 70 70

mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi


tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan

melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan


ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam


tulisan dengan bahasa sendiri
menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan
pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi

menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan


atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam


memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan

menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan


keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis 90
menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan 75 75 75
antargagasan ke dalam tulisan

melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan


kalimat efektif dalam bentuk teks tulis 80 80

menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis 70 70


dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif

mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi


tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan

melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan


ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam


tulisan dengan bahasa sendiri
menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan
pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi

menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan


atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam


memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan

menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan 90


keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis

menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan 75 75 75


antargagasan ke dalam tulisan

melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan


kalimat efektif dalam bentuk teks tulis 80 80

menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis 70 70


dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif

mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi


tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan

melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan


ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam


tulisan dengan bahasa sendiri

menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan


pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi

menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan


atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam


memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan
menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan
keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis 90

menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan 75 75 75


antargagasan ke dalam tulisan

melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan 80 80


kalimat efektif dalam bentuk teks tulis

menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis


dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif 70 70

mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi


tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan

melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan


ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam


tulisan dengan bahasa sendiri
menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan
pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi

menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan


atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam


memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan

menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan 90


keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis

menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan


antargagasan ke dalam tulisan 75 75 75

melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan 80 80


kalimat efektif dalam bentuk teks tulis

menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis


dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif 70 70

mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi


tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan

melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan


ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam


tulisan dengan bahasa sendiri
menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan
pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi
menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan
atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam


memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan

menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan


keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis 90

menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan 75 75 75


antargagasan ke dalam tulisan

melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan 80 80


kalimat efektif dalam bentuk teks tulis

menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis


dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif 70 70

mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi


tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan

melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan


ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam


tulisan dengan bahasa sendiri

menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan


pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi

menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan


atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam


memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan

menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan


keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis 90

menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan 75 75 75


antargagasan ke dalam tulisan

melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan 80 80


kalimat efektif dalam bentuk teks tulis

menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis


dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif 70 70

mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi


tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan
melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam


tulisan dengan bahasa sendiri

menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan


pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi

menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan


atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam


memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan

menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan


keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis 90

menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan 75 75 75


antargagasan ke dalam tulisan
melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif dalam bentuk teks tulis 80 80

menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks tulis 70 70


dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif

mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi


tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan

melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan


ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam


tulisan dengan bahasa sendiri
menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama dengan
pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa sendiri dari teks
nonfiksi

menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin diperjuangkan


atau dipertentangkan antartokoh pada cerita fiksi

menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi dalam


memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang diinginkan
Nilai K-4 Bina

LAI PORTOFOLIO (1) NILAI PRAKTIK (2)


Tema 3 Tema 4 Tema 5 Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4
ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2

90

75 75 75

80 80 80 80

70 70

90 90 90 90 90

50

80 75

90

75 75 75

80 80 80 80

70 70

90 90 90 90 90
50

80 75

90

75 75 75

80 80 80 80

70 70

90 90 90 90 90

50

80 75

90

75 75 75
80 80 80 80

70 70

90 90 90 90 90

50

80 75

90

75 75 75

80 80 80 80

70 70

90 90 90 90 90

50

80 75
90

75 75 75

80 80 80 80

70 70

90 90 90 90 90

50

80 75

90

75 75 75

80 80 80 80

70 70

90 90 90 90 90

50

80 75
90

75 75 75

80 80 80 80

70 70

90 90 90 90 90

50

80 75

90

75 75 75

80 80 80 80

70 70

90 90 90 90 90
50

80 75

90

75 75 75

80 80 80 80

70 70

90 90 90 90 90

50

80 75

90

75 75 75

80 80 80 80

70 70
90 90 90 90 90

50

80 75

90

75 75 75

80 80 80 80

70 70

90 90 90 90 90

50

80 75

90

75 75 75
80 80 80 80

70 70

90 90 90 90 90

50

80 75

90

75 75 75

80 80 80 80

70 70

90 90 90 90 90

50

80 75
90

75 75 75

80 80 80 80

70 70

90 90 90 90 90

50

80 75

90

75 75 75

80 80 80 80

70 70

90 90 90 90 90

50

80 75
90

75 75 75

80 80 80 80

70 70

90 90 90 90 90

50

80 75

90

75 75 75

80 80 80 80

70 70

90 90 90 90 90

50
80 75

90

75 75 75

80 80 80 80

70 70

90 90 90 90 90

50

80 75

90

75 75 75

80 80 80 80

70 70

90 90 90 90 90
50

80 75

90

75 75 75

80 80 80 80

70 70

90 90 90 90 90

50

80 75

90

75 75 75

80 80 80 80
70 70

90 90 90 90 90

50

80 75

90

75 75 75

80 80 80 80

70 70

90 90 90 90 90

50

80 75

90
75 75 75

80 80 80 80

70 70

90 90 90 90 90

50

80 75

90

75 75 75

80 80 80 80

70 70

90 90 90 90 90

50

80 75
90

75 75 75

80 80 80 80

70 70

90 90 90 90 90

50

80 75

90

75 75 75

80 80 80 80

70 70

90 90 90 90 90

50

80 75
90

75 75 75

80 80 80 80

70 70

90 90 90 90 90

50

80 75

90

75 75 75

80 80 80 80

70 70

90 90 90 90 90
50

80 75

90

75 75 75

80 80 80 80

70 70

90 90 90 90 90

50

80 75

90

75 75 75

80 80 80 80

70 70
90 90 90 90 90

50

80 75

90

75 75 75

80 80 80 80

70 70

90 90 90 90 90

50

80 75

90

75 75 75

80 80 80 80
70 70

90 90 90 90 90

50

80 75

90

75 75 75

80 80 80 80

70 70

90 90 90 90 90

50

80 75

90
75 75 75

80 80 80 80

70 70

90 90 90 90 90

50

80 75

90

75 75 75

80 80 80 80

70 70

90 90 90 90 90

50

80 75
90

75 75 75

80 80 80 80

70 70

90 90 90 90 90

50

80 75

90

75 75 75

80 80 80 80

70 70

90 90 90 90 90

50
80 75

90

75 75 75

80 80 80 80

70 70

90 90 90 90 90

50

80 75

90

75 75 75

80 80 80 80

70 70

90 90 90 90 90
50

80 75

90

75 75 75

80 80 80 80

70 70

90 90 90 90 90

50

80 75

90

75 75 75

80 80 80 80
70 70

90 90 90 90 90

50

80 75

90

75 75 75

80 80 80 80

70 70

90 90 90 90 90

50

80 75

90
75 75 75

80 80 80 80

70 70

90 90 90 90 90

50

80 75

90

75 75 75

80 80 80 80

70 70

90 90 90 90 90

50

80 75
90

75 75 75

80 80 80 80

70 70

90 90 90 90 90

50

80 75

90

75 75 75

80 80 80 80

70 70

90 90 90 90 90

50

80 75
90

75 75 75

80 80 80 80

70 70

90 90 90 90 90

50

80 75

90

75 75 75

80 80 80 80

70 70

90 90 90 90 90
50

80 75

90

75 75 75

80 80 80 80

70 70

90 90 90 90 90

50

80 75

Haruai, 20 Desember 2016


Guru Kelas IV B

Wahid Parmanto, S.Pd.


NIP. 19601215 198204 1 003
NILAI PROYEK (3)
Tema 4 Tema 5 Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 5
ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2

90

90 90 75

80 80 80

70 70

90 90 90 90

55 55

90 90 90

90

90 90 75

80 80 80

70 70

90 90 90 90
55 55

90 90 90

90

90 90 75

80 80 80

70 70

90 90 90 90

55 55

90 90 90

90

90 90 75
80 80 80

70 70

90 90 90 90

55 55

90 90 90

90

90 90 75

80 80 80

70 70

90 90 90 90

55 55

90 90 90
90

90 90 75

80 80 80

70 70

90 90 90 90

55 55

90 90 90

90

90 90 75

80 80 80

70 70

90 90 90 90

55 55

90 90 90
90

90 90 75

80 80 80

70 70

90 90 90 90

55 55

90 90 90

90

90 90 75

80 80 80

70 70

90 90 90 90
55 55

90 90 90

90

90 90 75

80 80 80

70 70

90 90 90 90

55 55

90 90 90

90

90 90 75

80 80 80

70 70
90 90 90 90

55 55

90 90 90

90

90 90 75

80 80 80

70 70

90 90 90 90

55 55

90 90 90

90

90 90 75
80 80 80

70 70

90 90 90 90

55 55

90 90 90

90

90 90 75

80 80 80

70 70

90 90 90 90

55 55

90 90 90
90

90 90 75

80 80 80

70 70

90 90 90 90

55 55

90 90 90

90

90 90 75

80 80 80

70 70

90 90 90 90

55 55

90 90 90
90

90 90 75

80 80 80

70 70

90 90 90 90

55 55

90 90 90

90

90 90 75

80 80 80

70 70

90 90 90 90

55 55
90 90 90

90

90 90 75

80 80 80

70 70

90 90 90 90

55 55

90 90 90

90

90 90 75

80 80 80

70 70

90 90 90 90
55 55

90 90 90

90

90 90 75

80 80 80

70 70

90 90 90 90

55 55

90 90 90

90

90 90 75

80 80 80
70 70

90 90 90 90

55 55

90 90 90

90

90 90 75

80 80 80

70 70

90 90 90 90

55 55

90 90 90

90
90 90 75

80 80 80

70 70

90 90 90 90

55 55

90 90 90

90

90 90 75

80 80 80

70 70

90 90 90 90

55 55

90 90 90
90

90 90 75

80 80 80

70 70

90 90 90 90

55 55

90 90 90

90

90 90 75

80 80 80

70 70

90 90 90 90

55 55

90 90 90
90

90 90 75

80 80 80

70 70

90 90 90 90

55 55

90 90 90

90

90 90 75

80 80 80

70 70

90 90 90 90
55 55

90 90 90

90

90 90 75

80 80 80

70 70

90 90 90 90

55 55

90 90 90

90

90 90 75

80 80 80

70 70
90 90 90 90

55 55

90 90 90

90

90 90 75

80 80 80

70 70

90 90 90 90

55 55

90 90 90

90

90 90 75

80 80 80
70 70

90 90 90 90

55 55

90 90 90

90

90 90 75

80 80 80

70 70

90 90 90 90

55 55

90 90 90

90
90 90 75

80 80 80

70 70

90 90 90 90

55 55

90 90 90

90

90 90 75

80 80 80

70 70

90 90 90 90

55 55

90 90 90
90

90 90 75

80 80 80

70 70

90 90 90 90

55 55

90 90 90

90

90 90 75

80 80 80

70 70

90 90 90 90

55 55
90 90 90

90

90 90 75

80 80 80

70 70

90 90 90 90

55 55

90 90 90

90

90 90 75

80 80 80

70 70

90 90 90 90
55 55

90 90 90

90

90 90 75

80 80 80

70 70

90 90 90 90

55 55

90 90 90

90

90 90 75

80 80 80
70 70

90 90 90 90

55 55

90 90 90

90

90 90 75

80 80 80

70 70

90 90 90 90

55 55

90 90 90

90
90 90 75

80 80 80

70 70

90 90 90 90

55 55

90 90 90

90

90 90 75

80 80 80

70 70

90 90 90 90

55 55

90 90 90
90

90 90 75

80 80 80

70 70

90 90 90 90

55 55

90 90 90

90

90 90 75

80 80 80

70 70

90 90 90 90

55 55

90 90 90
90

90 90 75

80 80 80

70 70

90 90 90 90

55 55

90 90 90

90

90 90 75

80 80 80

70 70

90 90 90 90
55 55

90 90 90

90

90 90 75

80 80 80

70 70

90 90 90 90

55 55

90 90 90
Optimum
Nilai

Rt KD
Tema 5 Rerata DESKRIPSI RAPORT
ST3 (1) (2) (3)
Ananda Miftahul Jannah Arfiansyah Sangat Baik
90 90 90 90 90 dalam hal menata informasi yang didapat dari teks
berdasarkan keterhubungan antargagasan ke
dalam kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal
75 75 85 90 78 melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk
ungkapan diri
80 80 80 80 80

70 70 70 70 70

90 90 90 90 90

50 55 55 55 53

90 78 90 90 90 86

56.50 78.21

Ananda M Fajri Ramadhan Sangat Baik dalam hal


90 90 90 90 90 menata informasi yang didapat dari teks
berdasarkan keterhubungan antargagasan ke
75 75 85 90 78 dalam kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal
melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk
80 80 80 80 80 ungkapan diri

70 70 70 70 70

90 90 90 90 90
0

50 55 55 55 53

90 78 90 90 90 86

56.50 78.21

Ananda Muhammad Ghaisan Faris Sangat Baik


90 90 90 90 90 dalam hal menata informasi yang didapat dari teks
berdasarkan keterhubungan antargagasan ke
dalam kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal
melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal,
75 75 85 90 78 intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk
ungkapan diri
80 80 80 80 80

70 70 70 70 70

90 90 90 90 90

50 55 55 55 53

90 78 90 90 90 86

56.50 78.21

Ananda M. Hirji Maulidi Sangat Baik dalam hal


90 90 90 90 90 menata informasi yang didapat dari teks
berdasarkan keterhubungan antargagasan ke
dalam kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal
75 75 85 90 78 melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk
ungkapan diri
menata informasi yang didapat dari teks
berdasarkan keterhubungan antargagasan ke
dalam kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal
melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk
ungkapan diri
80 80 80 80 80

70 70 70 70 70

90 90 90 90 90

50 55 55 55 53

90 78 90 90 90 86

56.50 78.21

Ananda Muhammad Rizky Setiawan Sangat Baik


90 90 90 90 90 dalam hal menata informasi yang didapat dari teks
berdasarkan keterhubungan antargagasan ke
dalam kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal
75 75 85 90 78 melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk
ungkapan diri
80 80 80 80 80

70 70 70 70 70

90 90 90 90 90

50 55 55 55 53

90 78 90 90 90 86

56.50 78.21
Ananda M Andhika Pratama Suwanda Sangat Baik
90 90 90 90 90 dalam hal menata informasi yang didapat dari teks
berdasarkan keterhubungan antargagasan ke
dalam kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal
75 75 85 90 78 melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk
80 80 80 80 80 ungkapan diri

70 70 70 70 70

90 90 90 90 90

50 55 55 55 53

90 78 90 90 90 86

56.50 78.21

Ananda Muhammad Daffa Rizqi Subroto Sangat


90 90 90 90 90 Baik dalam hal menata informasi yang didapat dari
teks berdasarkan keterhubungan antargagasan ke
dalam kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal
75 75 85 90 78 melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk
80 80 80 80 80 ungkapan diri

70 70 70 70 70

90 90 90 90 90

50 55 55 55 53

90 78 90 90 90 86
0

56.50 78.21

Ananda Natasya Yuniar Eka Putri Sangat Baik


90 90 90 90 90 dalam hal menata informasi yang didapat dari teks
berdasarkan keterhubungan antargagasan ke
dalam kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal
75 75 85 90 78 melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk
80 80 80 80 80 ungkapan diri

70 70 70 70 70

90 90 90 90 90

50 55 55 55 53

90 78 90 90 90 86

56.50 78.21

Ananda Naura Aliana Putri Sangat Baik dalam hal


90 90 90 90 90 menata informasi yang didapat dari teks
berdasarkan keterhubungan antargagasan ke
75 75 85 90 78 dalam kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal
melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk
80 80 80 80 80 ungkapan diri

70 70 70 70 70

90 90 90 90 90

0
50 55 55 55 53

90 78 90 90 90 86

56.50 78.21

Ananda Nuzulul Nanda Ramadhan Sangat Baik


90 90 90 90 90 dalam hal menata informasi yang didapat dari teks
berdasarkan keterhubungan antargagasan ke
dalam kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal
75 75 85 90 78
melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk
80 80 80 80 80 ungkapan diri

70 70 70 70 70

90 90 90 90 90

50 55 55 55 53

90 78 90 90 90 86

56.50 78.21

Ananda Putri Gina Agustin Fauziah Sangat Baik


90 90 90 90 90 dalam hal menata informasi yang didapat dari teks
berdasarkan keterhubungan antargagasan ke
75 75 85 90 78 dalam kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal
melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk
80 80 80 80 80 ungkapan diri

70 70 70 70 70
90 90 90 90 90

50 55 55 55 53

90 78 90 90 90 86

56.50 78.21

Ananda Rajib Maulana Sidiq Sangat Baik dalam hal


90 90 90 90 90 menata informasi yang didapat dari teks
berdasarkan keterhubungan antargagasan ke
dalam kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal
75 75 85 90 78 melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk
80 80 80 80 80
ungkapan diri

70 70 70 70 70

90 90 90 90 90

50 55 55 55 53

90 78 90 90 90 86

56.50 78.21

Ananda Ryan Zuhair Zufar Sangat Baik dalam hal


90 90 90 90 90 menata informasi yang didapat dari teks
berdasarkan keterhubungan antargagasan ke
dalam kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal
75 75 85 90 78 melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk
ungkapan diri
menata informasi yang didapat dari teks
berdasarkan keterhubungan antargagasan ke
dalam kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal
melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk
ungkapan diri
80 80 80 80 80

70 70 70 70 70

90 90 90 90 90

50 55 55 55 53

90 78 90 90 90 86

56.50 78.21

Ananda Salwa Nabila Rahayu Sangat Baik dalam


90 90 90 90 90 hal menata informasi yang didapat dari teks
berdasarkan keterhubungan antargagasan ke
dalam kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal
75 75 85 90 78 melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk
80 80 80 80 80
ungkapan diri

70 70 70 70 70

90 90 90 90 90

50 55 55 55 53

90 78 90 90 90 86

56.50 78.21
Ananda Shady Shadhana Muhammad Kiri Lofty
90 90 90 90 90 Sangat Baik dalam hal menata informasi yang
didapat dari teks berdasarkan keterhubungan
75 75 85 90 78 antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu
Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya
pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
80 80 80 80 80 tepat sebagai bentuk ungkapan diri

70 70 70 70 70

90 90 90 90 90

50 55 55 55 53

90 78 90 90 90 86

56.50 78.21

Ananda Sheryll Laudya Rn Sangat Baik dalam hal


90 90 90 90 90 menata informasi yang didapat dari teks
berdasarkan keterhubungan antargagasan ke
75 75 85 90 78 dalam kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal
melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal,
80 80 80 80 80
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk
ungkapan diri

70 70 70 70 70

90 90 90 90 90

50 55 55 55 53

90 78 90 90 90 86

0
0

56.50 78.21

Ananda Talenta Meidina Kumaladewi Sangat Baik


90 90 90 90 90 dalam hal menata informasi yang didapat dari teks
berdasarkan keterhubungan antargagasan ke
dalam kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal
75 75 85 90 78 melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk
ungkapan diri
80 80 80 80 80

70 70 70 70 70

90 90 90 90 90

50 55 55 55 53

90 78 90 90 90 86

56.50 78.21

Ananda Wizhia Windu Syahdani Thamrin Sangat


90 90 90 90 90 Baik dalam hal menata informasi yang didapat dari
teks berdasarkan keterhubungan antargagasan ke
dalam kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal
75 75 85 90 78 melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk
ungkapan diri
80 80 80 80 80

70 70 70 70 70

90 90 90 90 90

50 55 55 55 53
90 78 90 90 90 86

56.50 78.21

Ananda Yuriska Phangestu Sangat Baik dalam hal


90 90 90 90 90 menata informasi yang didapat dari teks
berdasarkan keterhubungan antargagasan ke
dalam kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal
75 75 85 90 78 melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk
80 80 80 80 80 ungkapan diri

70 70 70 70 70

90 90 90 90 90

50 55 55 55 53

90 78 90 90 90 86

56.50 78.21

Ananda Yusuf Al Ghifari Sangat Baik dalam hal


90 90 90 90 90 menata informasi yang didapat dari teks
berdasarkan keterhubungan antargagasan ke
dalam kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal
75 75 85 90 78 melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk
ungkapan diri
80 80 80 80 80

70 70 70 70 70

90 90 90 90 90
0

50 55 55 55 53

90 78 90 90 90 86

56.50 78.21

Ananda Adam Dwitama Sangat Baik dalam hal


90 90 90 90 90 menata informasi yang didapat dari teks
berdasarkan keterhubungan antargagasan ke
dalam kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal
75 75 85 90 78 melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk
ungkapan diri
80 80 80 80 80

70 70 70 70 70

90 90 90 90 90

50 55 55 55 53

90 78 90 90 90 86

56.50 78.21

Ananda Ach Tegar Bilal Annurhuda Sangat Baik


90 90 90 90 90 dalam hal menata informasi yang didapat dari teks
berdasarkan keterhubungan antargagasan ke
dalam kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal
75 75 85 90 78 melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk
ungkapan diri
80 80 80 80 80
70 70 70 70 70

90 90 90 90 90

50 55 55 55 53

90 78 90 90 90 86

56.50 78.21

Ananda Ainul Mardiyah Hermawan Sangat Baik


90 90 90 90 90 dalam hal menata informasi yang didapat dari teks
berdasarkan keterhubungan antargagasan ke
dalam kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal
75 75 85 90 78 melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk
ungkapan diri
80 80 80 80 80

70 70 70 70 70

90 90 90 90 90

50 55 55 55 53

90 78 90 90 90 86

56.50 78.21

Ananda Alyya Remyma Agatha Mujijat Sangat Baik


90 90 90 90 90 dalam hal menata informasi yang didapat dari teks
berdasarkan keterhubungan antargagasan ke
dalam kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal
melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk
ungkapan diri
Ananda Alyya Remyma Agatha Mujijat Sangat Baik
dalam hal menata informasi yang didapat dari teks
berdasarkan keterhubungan antargagasan ke
dalam kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal
75 75 85 90 78
melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk
80 80 80 80 80 ungkapan diri

70 70 70 70 70

90 90 90 90 90

50 55 55 55 53

90 78 90 90 90 86

56.50 78.21

Ananda Aninda Daga Seto Prananto Sangat Baik


90 90 90 90 90 dalam hal menata informasi yang didapat dari teks
berdasarkan keterhubungan antargagasan ke
dalam kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal
75 75 85 90 78
melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk
80 80 80 80 80 ungkapan diri

70 70 70 70 70

90 90 90 90 90

50 55 55 55 53

90 78 90 90 90 86

56.50 78.21
Ananda Ardian Setiaji Sangat Baik dalam hal
90 90 90 90 90 menata informasi yang didapat dari teks
berdasarkan keterhubungan antargagasan ke
dalam kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal
75 75 85 90 78 melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk
ungkapan diri
80 80 80 80 80

70 70 70 70 70

90 90 90 90 90

50 55 55 55 53

90 78 90 90 90 86

56.50 78.21

Ananda Bunga Husni Nuraini Sangat Baik dalam hal


90 90 90 90 90 menata informasi yang didapat dari teks
berdasarkan keterhubungan antargagasan ke
dalam kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal
75 75 85 90 78 melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk
ungkapan diri
80 80 80 80 80

70 70 70 70 70

90 90 90 90 90

50 55 55 55 53

90 78 90 90 90 86
0

56.50 78.21

Ananda Cindy Isabel Amelia Putri Sangat Baik


90 90 90 90 90 dalam hal menata informasi yang didapat dari teks
berdasarkan keterhubungan antargagasan ke
dalam kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal
75 75 85 90 78 melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk
80 80 80 80 80
ungkapan diri

70 70 70 70 70

90 90 90 90 90

50 55 55 55 53

90 78 90 90 90 86

56.50 78.21

Ananda Darin Haya Mardita Sangat Baik dalam hal


90 90 90 90 90 menata informasi yang didapat dari teks
berdasarkan keterhubungan antargagasan ke
dalam kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal
75 75 85 90 78
melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk
80 80 80 80 80 ungkapan diri

70 70 70 70 70

90 90 90 90 90

0
50 55 55 55 53

90 78 90 90 90 86

56.50 78.21

Ananda Deris Nur Harisma Sangat Baik dalam hal


90 90 90 90 90 menata informasi yang didapat dari teks
berdasarkan keterhubungan antargagasan ke
75 75 85 90 78 dalam kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal
melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk
80 80 80 80 80 ungkapan diri

70 70 70 70 70

90 90 90 90 90

50 55 55 55 53

90 78 90 90 90 86

56.50 78.21

Ananda Laelatul Nazwa Sangat Baik dalam hal


90 90 90 90 90 menata informasi yang didapat dari teks
berdasarkan keterhubungan antargagasan ke
dalam kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal
75 75 85 90 78
melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk
80 80 80 80 80 ungkapan diri

70 70 70 70 70
90 90 90 90 90

50 55 55 55 53

90 78 90 90 90 86

56.50 78.21

Ananda Marcel Andriko Rafles Sangat Baik dalam


90 90 90 90 90 hal menata informasi yang didapat dari teks
berdasarkan keterhubungan antargagasan ke
75 75 85 90 78 dalam kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal
melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk
80 80 80 80 80 ungkapan diri

70 70 70 70 70

90 90 90 90 90

50 55 55 55 53

90 78 90 90 90 86

56.50 78.21

Ananda Muhammad Farrel Fathan Sangat Baik


90 90 90 90 90 dalam hal menata informasi yang didapat dari teks
berdasarkan keterhubungan antargagasan ke
dalam kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal
75 75 85 90 78 melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk
80 80 80 80 80
ungkapan diri
70 70 70 70 70

90 90 90 90 90

50 55 55 55 53

90 78 90 90 90 86

56.50 78.21

Ananda Muhammad Azhar Burhanudin Sangat


90 90 90 90 90 Baik dalam hal menata informasi yang didapat dari
teks berdasarkan keterhubungan antargagasan ke
75 75 85 90 78 dalam kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal
melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk
80 80 80 80 80 ungkapan diri

70 70 70 70 70

90 90 90 90 90

50 55 55 55 53

90 78 90 90 90 86

56.50 78.21

Ananda M. Azky Adriansyah Sangat Baik dalam hal


90 90 90 90 90 menata informasi yang didapat dari teks
berdasarkan keterhubungan antargagasan ke
dalam kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal
melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk
ungkapan diri
Ananda M. Azky Adriansyah Sangat Baik dalam hal
menata informasi yang didapat dari teks
berdasarkan keterhubungan antargagasan ke
75 75 85 90 78 dalam kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal
melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk
80 80 80 80 80 ungkapan diri

70 70 70 70 70

90 90 90 90 90

50 55 55 55 53

90 78 90 90 90 86

56.50 78.21

Ananda Muhammad Rafi Alfiansah Sangat Baik


90 90 90 90 90 dalam hal menata informasi yang didapat dari teks
berdasarkan keterhubungan antargagasan ke
dalam kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal
75 75 85 90 78 melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk
80 80 80 80 80
ungkapan diri

70 70 70 70 70

90 90 90 90 90

50 55 55 55 53

90 78 90 90 90 86

0
0

56.50 78.21

Ananda Muhammad Zaidan Naufal Sangat Baik


90 90 90 90 90 dalam hal menata informasi yang didapat dari teks
berdasarkan keterhubungan antargagasan ke
dalam kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal
75 75 85 90 78
melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk
80 80 80 80 80 ungkapan diri

70 70 70 70 70

90 90 90 90 90

50 55 55 55 53

90 78 90 90 90 86

56.50 78.21

Ananda Naura Dwiningtyas Sangat Baik dalam hal


90 90 90 90 90 menata informasi yang didapat dari teks
berdasarkan keterhubungan antargagasan ke
75 75 85 90 78 dalam kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal
melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk
80 80 80 80 80 ungkapan diri

70 70 70 70 70

90 90 90 90 90

50 55 55 55 53
90 78 90 90 90 86

56.50 78.21

Ananda Naya Fatiha Rahmi Sangat Baik dalam hal


90 90 90 90 90 menata informasi yang didapat dari teks
berdasarkan keterhubungan antargagasan ke
dalam kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal
75 75 85 90 78
melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk
80 80 80 80 80 ungkapan diri

70 70 70 70 70

90 90 90 90 90

50 55 55 55 53

90 78 90 90 90 86

56.50 78.21

Ananda Nazya Agustina Sangat Baik dalam hal


90 90 90 90 90 menata informasi yang didapat dari teks
berdasarkan keterhubungan antargagasan ke
dalam kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal
75 75 85 90 78 melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk
80 80 80 80 80
ungkapan diri

70 70 70 70 70

90 90 90 90 90
0

50 55 55 55 53

90 78 90 90 90 86

56.50 78.21

Ananda Raisha Sharliz Sangat Baik dalam hal


90 90 90 90 90 menata informasi yang didapat dari teks
berdasarkan keterhubungan antargagasan ke
75 75 85 90 78 dalam kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal
melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk
80 80 80 80 80 ungkapan diri

70 70 70 70 70

90 90 90 90 90

50 55 55 55 53

90 78 90 90 90 86

56.50 78.21

Ananda Reza Arya Pratama Sangat Baik dalam hal


90 90 90 90 90 menata informasi yang didapat dari teks
berdasarkan keterhubungan antargagasan ke
dalam kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal
75 75 85 90 78 melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk
ungkapan diri
80 80 80 80 80
70 70 70 70 70

90 90 90 90 90

50 55 55 55 53

90 78 90 90 90 86

56.50 78.21

Ananda Sheilla Nadzlania Sangat Baik dalam hal


90 90 90 90 90 menata informasi yang didapat dari teks
berdasarkan keterhubungan antargagasan ke
dalam kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal
75 75 85 90 78 melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk
80 80 80 80 80
ungkapan diri

70 70 70 70 70

90 90 90 90 90

50 55 55 55 53

90 78 90 90 90 86

56.50 78.21

Ananda Tiararahayu Lestari Sangat Baik dalam hal


90 90 90 90 90 menata informasi yang didapat dari teks
berdasarkan keterhubungan antargagasan ke
dalam kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal
melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk
ungkapan diri
Ananda Tiararahayu Lestari Sangat Baik dalam hal
menata informasi yang didapat dari teks
berdasarkan keterhubungan antargagasan ke
dalam kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal
75 75 85 90 78
melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk
80 80 80 80 80 ungkapan diri

70 70 70 70 70

90 90 90 90 90

50 55 55 55 53

90 78 90 90 90 86

56.50 78.21

Ananda Stamir Hanan Sangat Baik dalam hal


90 90 90 90 90 menata informasi yang didapat dari teks
berdasarkan keterhubungan antargagasan ke
dalam kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal
75 75 85 90 78
melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk
80 80 80 80 80 ungkapan diri

70 70 70 70 70

90 90 90 90 90

50 55 55 55 53

90 78 90 90 90 86

0
56.50 78.21

Ananda Wangi Hawa Gemulai Sangat Baik dalam


90 90 90 90 90 hal menata informasi yang didapat dari teks
berdasarkan keterhubungan antargagasan ke
dalam kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal
75 75 85 90 78 melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk
ungkapan diri
80 80 80 80 80

70 70 70 70 70

90 90 90 90 90

50 55 55 55 53

90 78 90 90 90 86

56.50 78.21

Err:509
90 90 90 90 90

75 75 85 90 78

80 80 80 80 80

70 70 70 70 70

90 90 90 90 90

50 55 55 55 53

90 78 90 90 90 86
0

56.50 78.21

Err:509
90 90 90 90 90

75 75 85 90 78

80 80 80 80 80

70 70 70 70 70

90 90 90 90 90

50 55 55 55 53

90 78 90 90 90 86

56.50 78.21

Err:509
90 90 90 90 90

75 75 85 90 78

80 80 80 80 80

70 70 70 70 70

90 90 90 90 90
0

50 55 55 55 53

90 78 90 90 90 86

56.50 78.21

Err:509
90 90 90 90 90

75 75 85 90 78

80 80 80 80 80

70 70 70 70 70

90 90 90 90 90

50 55 55 55 53

90 78 90 90 90 86

56.50 78.21
Nilai Keterampilan (K-4) Bahasa Indonesia
Kelas IV B SD Negeri Sarimulya III
Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017

NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P Nilai Predikat

BAIK
1 131401054 0072712394 MIFTAHUL JANNAH ARFIA P 82 B

CUKUP
2 131401055 0064365070 M FAJRI RAMADHAN L 57 C

CUKUP
3 131401056 0076978548 MUHAMMAD GHAISAN FAR L 57 C

CUKUP
4 131401057 0 M. HIRJI MAULIDI L 57 C
CUKUP

5 131401058 0079627368 MUHAMMAD RIZKY SETIA L 57 C


CUKUP

6 131401059 0063148360 M ANDHIKA PRATAMA SU L 57 C


CUKUP

7 131401060 0079886002 MUHAMMAD DAFFA RIZQI L 57 C


CUKUP
8 131401061 0072328942 NATASYA YUNIAR EKA PUT P 57 C

CUKUP
9 131401062 0071284491 NAURA ALIANA PUTRI P 57 C

CUKUP
10 Err:509 0078589275 NUZULUL NANDA RAMADH L 57 C

CUKUP
11 131401064 0071664662 PUTRI GINA AGUSTIN FAU P 57 C

CUKUP
12 131401065 0068015247 RAJIB MAULANA SIDIQ L 57 C

CUKUP

13 Err:509 0071628482 RYAN ZUHAIR ZUFAR L 57 C


CUKUP

14 131401067 0064828833 SALWA NABILA RAHAYU P 57 C


CUKUP

15 131401068 0066493223 SHADY SHADHANA MUHAM L 57 C


CUKUP

16 131401069 0071549469 SHERYLL LAUDYA RN P 57 C


CUKUP
17 131401070 0075483787 TALENTA MEIDINA KUMA P 57 C

CUKUP
18 131401071
0063001500/0063175907
WIZHIA WINDU SYAHDANI P 57 C

CUKUP
19 Err:509 0077233169 YURISKA PHANGESTU P 57 C

CUKUP
20 131401073 0063369094 YUSUF AL GHIFARI L 57 C

CUKUP
21 131401074 0074066515 ADAM DWITAMA L 57 C

CUKUP

22 131401075 0068306142 ACH TEGAR BILAL ANNUR L 57 C


CUKUP

23 131401076 0067993388 AINUL MARDIYAH HERMA P 57 C


CUKUP

24 Err:509 0076465338 ALYYA REMYMA AGATHA P 57 C


CUKUP

25 131401078 0072829462 ANINDA DAGA SETO PRAN L 57 C


CUKUP
26 Err:509 0078452614 ARDIAN SETIAJI L 57 C

CUKUP
27 131401080 0072866200 BUNGA HUSNI NURAINI P 57 C

CUKUP
28 131401081 0072592811 CINDY ISABEL AMELIA PU P 57 C

CUKUP
29 131401082 0079184742 DARIN HAYA MARDITA L 57 C

CUKUP
30 131401083 0077914102 DERIS NUR HARISMA L 57 C

CUKUP

31 131401084 0072885167 LAELATUL NAZWA P 57 C


CUKUP

32 131401085 0071765862 MARCEL ANDRIKO RAFLE L 57 C


CUKUP

33 Err:509 0076831948 MUHAMMAD FARREL FAT L 57 C


CUKUP

34 131401087 0078005361 MUHAMMAD AZHAR BURH L 57 C


CUKUP
35 131401088 0076239055 M. AZKY ADRIANSYAH L 57 C

CUKUP
36 131401089 0062692437 MUHAMMAD RAFI ALFIAN L 57 C

CUKUP
37 131401090 0072357810 MUHAMMAD ZAIDAN NAUF L 57 C

CUKUP
38 Err:509 0078968940 NAURA DWININGTYAS P 57 C

CUKUP
39 131401092 0072644070 NAYA FATIHA RAHMI P 57 C

CUKUP

40 Err:509 0072390982 NAZYA AGUSTINA P 57 C


CUKUP

41 131401094 0075044309 RAISHA SHARLIZ P 57 C


CUKUP

42 131401095 0069711799 REZA ARYA PRATAMA L 57 C


CUKUP

43 131401096 0071110656 SHEILLA NADZLANIA P 57 C


CUKUP
44 131401097 0079679712 TIARARAHAYU LESTARI P 57 C

CUKUP
45 131401108 0073744616 STAMIR HANAN L 57 C

CUKUP
46 131401109 0062066841 WANGI HAWA GEMULAI P 57 C

CUKUP
### Err:509 Err:509 Err:509 ### 57 C

CUKUP
### Err:509 Err:509 Err:509 ### 57 C

CUKUP

### Err:509 Err:509 Err:509 ### 57 C


CUKUP

### Err:509 Err:509 Err:509 ### 57 C

Mengetahui:
Kepala SD Negeri Sarimulya III

Endi Supardi, S.Pd.


NIP. 19661205 198803 1 009
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

(K-4) Bahasa Indonesia


egeri Sarimulya III
hun Pelajaran 2016/2017

Deskripsi Raport

Ananda Miftahul Jannah Arfiansyah Sangat Baik dalam hal menata informasi
yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antargagasan ke dalam
kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya pribadi
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

Ananda M Fajri Ramadhan Sangat Baik dalam hal menata informasi yang
didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka
tulis Perlu Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya pribadi dengan
lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

Ananda Muhammad Ghaisan Faris Sangat Baik dalam hal menata informasi
yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antargagasan ke dalam
kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya pribadi
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

Ananda M. Hirji Maulidi Sangat Baik dalam hal menata informasi yang
didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka
tulis Perlu Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya pribadi dengan
lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

Ananda Muhammad Rizky Setiawan Sangat Baik dalam hal menata informasi
yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antargagasan ke dalam
kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya pribadi
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

Ananda M Andhika Pratama Suwanda Sangat Baik dalam hal menata


informasi yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antargagasan ke
dalam kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya
pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk
ungkapan diri

Ananda Muhammad Daffa Rizqi Subroto Sangat Baik dalam hal menata
informasi yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antargagasan ke
dalam kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya
pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk
ungkapan diri
Ananda Natasya Yuniar Eka Putri Sangat Baik dalam hal menata informasi
yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antargagasan ke dalam
kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya pribadi
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

Ananda Naura Aliana Putri Sangat Baik dalam hal menata informasi yang
didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka
tulis Perlu Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya pribadi dengan
lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

Ananda Nuzulul Nanda Ramadhan Sangat Baik dalam hal menata informasi
yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antargagasan ke dalam
kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya pribadi
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

Ananda Putri Gina Agustin Fauziah Sangat Baik dalam hal menata informasi
yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antargagasan ke dalam
kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya pribadi
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

Ananda Rajib Maulana Sidiq Sangat Baik dalam hal menata informasi yang
didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka
tulis Perlu Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya pribadi dengan
lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

Ananda Ryan Zuhair Zufar Sangat Baik dalam hal menata informasi yang
didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka
tulis Perlu Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya pribadi dengan
lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

Ananda Salwa Nabila Rahayu Sangat Baik dalam hal menata informasi yang
didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka
tulis Perlu Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya pribadi dengan
lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

Ananda Shady Shadhana Muhammad Kiri Lofty Sangat Baik dalam hal
menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan
antargagasan ke dalam kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal melisankan
puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai
bentuk ungkapan diri

Ananda Sheryll Laudya Rn Sangat Baik dalam hal menata informasi yang
didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka
tulis Perlu Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya pribadi dengan
lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri
Ananda Talenta Meidina Kumaladewi Sangat Baik dalam hal menata
informasi yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antargagasan ke
dalam kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya
pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk
ungkapan diri

Ananda Wizhia Windu Syahdani Thamrin Sangat Baik dalam hal menata
informasi yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antargagasan ke
dalam kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya
pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk
ungkapan diri

Ananda Yuriska Phangestu Sangat Baik dalam hal menata informasi yang
didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka
tulis Perlu Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya pribadi dengan
lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

Ananda Yusuf Al Ghifari Sangat Baik dalam hal menata informasi yang
didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka
tulis Perlu Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya pribadi dengan
lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

Ananda Adam Dwitama Sangat Baik dalam hal menata informasi yang didapat
dari teks berdasarkan keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis
Perlu Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

Ananda Ach Tegar Bilal Annurhuda Sangat Baik dalam hal menata informasi
yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antargagasan ke dalam
kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya pribadi
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

Ananda Ainul Mardiyah Hermawan Sangat Baik dalam hal menata informasi
yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antargagasan ke dalam
kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya pribadi
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

Ananda Alyya Remyma Agatha Mujijat Sangat Baik dalam hal menata
informasi yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antargagasan ke
dalam kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya
pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk
ungkapan diri

Ananda Aninda Daga Seto Prananto Sangat Baik dalam hal menata informasi
yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antargagasan ke dalam
kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya pribadi
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri
Ananda Ardian Setiaji Sangat Baik dalam hal menata informasi yang didapat
dari teks berdasarkan keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis
Perlu Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

Ananda Bunga Husni Nuraini Sangat Baik dalam hal menata informasi yang
didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antargagasan ke dalam
kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya pribadi
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

Ananda Cindy Isabel Amelia Putri Sangat Baik dalam hal menata informasi
yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antargagasan ke dalam
kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya pribadi
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

Ananda Darin Haya Mardita Sangat Baik dalam hal menata informasi yang
didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antargagasan ke dalam
kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya pribadi
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

Ananda Deris Nur Harisma Sangat Baik dalam hal menata informasi yang
didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antargagasan ke dalam
kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya pribadi
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

Ananda Laelatul Nazwa Sangat Baik dalam hal menata informasi yang didapat
dari teks berdasarkan keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis
Perlu Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

Ananda Marcel Andriko Rafles Sangat Baik dalam hal menata informasi yang
didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antargagasan ke dalam
kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya pribadi
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

Ananda Muhammad Farrel Fathan Sangat Baik dalam hal menata informasi
yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antargagasan ke dalam
kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya pribadi
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

Ananda Muhammad Azhar Burhanudin Sangat Baik dalam hal menata


informasi yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antargagasan ke
dalam kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya
pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk
ungkapan diri
Ananda M. Azky Adriansyah Sangat Baik dalam hal menata informasi yang
didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antargagasan ke dalam
kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya pribadi
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

Ananda Muhammad Rafi Alfiansah Sangat Baik dalam hal menata informasi
yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antargagasan ke dalam
kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya pribadi
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

Ananda Muhammad Zaidan Naufal Sangat Baik dalam hal menata informasi
yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antargagasan ke dalam
kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya pribadi
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

Ananda Naura Dwiningtyas Sangat Baik dalam hal menata informasi yang
didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antargagasan ke dalam
kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya pribadi
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

Ananda Naya Fatiha Rahmi Sangat Baik dalam hal menata informasi yang
didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antargagasan ke dalam
kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya pribadi
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

Ananda Nazya Agustina Sangat Baik dalam hal menata informasi yang didapat
dari teks berdasarkan keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis
Perlu Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

Ananda Raisha Sharliz Sangat Baik dalam hal menata informasi yang didapat
dari teks berdasarkan keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis
Perlu Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

Ananda Reza Arya Pratama Sangat Baik dalam hal menata informasi yang
didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antargagasan ke dalam
kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya pribadi
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

Ananda Sheilla Nadzlania Sangat Baik dalam hal menata informasi yang
didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antargagasan ke dalam
kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya pribadi
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri
Ananda Tiararahayu Lestari Sangat Baik dalam hal menata informasi yang
didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antargagasan ke dalam
kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya pribadi
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

Ananda Stamir Hanan Sangat Baik dalam hal menata informasi yang didapat
dari teks berdasarkan keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis
Perlu Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

Ananda Wangi Hawa Gemulai Sangat Baik dalam hal menata informasi yang
didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antargagasan ke dalam
kerangka tulis Perlu Bimbingan dalam hal melisankan puisi hasil karya pribadi
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

Err:509

Err:509

Err:509

Err:509

Haruai, 20 Desember 2016


Guru Kelas IV B

Wahid Parmanto, S.Pd.


NIP. 19601215 198204 1 003
Agama Islam dan Budi Pekerti
Daftar Nilai Keterampilan (K-4) Matematika
Kelas IV B SD Negeri Sarimulya III
Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017

NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P KD

1 131401054 0072712394 MIFTAHUL JANNAH ARFIANSYA P 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

4.11

4.12

2 131401055 0064365070 M FAJRI RAMADHAN L 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5
4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

4.11

4.12

3 131401056 0076978548 MUHAMMAD GHAISAN FARIS L 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9
4.10
4.11

4.12

4 131401057 0 M. HIRJI MAULIDI L 4.1

4.2

4.3

4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10

4.11

4.12

5 131401058 0079627368 MUHAMMAD RIZKY SETIAWAN L 4.1

4.2

4.3

4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10

4.11

4.12

6 131401059 0063148360 M ANDHIKA PRATAMA SUWAN L 4.1

4.2

4.3

4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10

4.11

4.12

7 131401060 0079886002 MUHAMMAD DAFFA RIZQI SUB L 4.1


4.2

4.3

4.4

4.5

4.6
4.7
4.8
4.9
4.10

4.11

4.12

8 131401061 0072328942 NATASYA YUNIAR EKA PUTRI P 4.1


4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

9 131401062 0071284491 NAURA ALIANA PUTRI P 4.1


4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

10 Err:509 0078589275 NUZULUL NANDA RAMADHAN L 4.1


4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

11 131401064 0071664662 PUTRI GINA AGUSTIN FAUZIAH P 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7
4.8
4.9

4.10

4.11

4.12

12 131401065 0068015247 RAJIB MAULANA SIDIQ L 4.1


4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12
13 Err:509 0071628482 RYAN ZUHAIR ZUFAR L 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

14 131401067 0064828833 SALWA NABILA RAHAYU P 4.1


4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

15 131401068 0066493223 SHADY SHADHANA MUHAMMAD L 4.1


4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

16 131401069 0071549469 SHERYLL LAUDYA RN P 4.1


4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

17 131401070 0075483787 TALENTA MEIDINA KUMALADEW P 4.1


4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

18 131401071
0063001500/0063175907
WIZHIA WINDU SYAHDANI THA P 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

19 Err:509 0077233169 YURISKA PHANGESTU P 4.1


4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

20 131401073 0063369094 YUSUF AL GHIFARI L 4.1


4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

21 131401074 0074066515 ADAM DWITAMA L 4.1


4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

22 131401075 0068306142 ACH TEGAR BILAL ANNURHUDA L 4.1


4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

23 131401076 0067993388 AINUL MARDIYAH HERMAWAN P 4.1


4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

24 Err:509 0076465338 ALYYA REMYMA AGATHA MUJIJ P 4.1


4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

25 131401078 0072829462 ANINDA DAGA SETO PRANANTO L 4.1


4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

26 Err:509 0078452614 ARDIAN SETIAJI L 4.1


4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

27 131401080 0072866200 BUNGA HUSNI NURAINI P 4.1


4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

28 131401081 0072592811 CINDY ISABEL AMELIA PUTRI P 4.1


4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

29 131401082 0079184742 DARIN HAYA MARDITA L 4.1


4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

30 131401083 0077914102 DERIS NUR HARISMA L 4.1


4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

31 131401084 0072885167 LAELATUL NAZWA P 4.1


4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

32 131401085 0071765862 MARCEL ANDRIKO RAFLES L 4.1


4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

33 Err:509 0076831948 MUHAMMAD FARREL FATHAN L 4.1


4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

34 131401087 0078005361 MUHAMMAD AZHAR BURHANU L 4.1


4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

35 131401088 0076239055 M. AZKY ADRIANSYAH L 4.1


4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

36 131401089 0062692437 MUHAMMAD RAFI ALFIANSAH L 4.1


4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12
37 131401090 0072357810 MUHAMMAD ZAIDAN NAUFAL L 4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

38 Err:509 0078968940 NAURA DWININGTYAS P 4.1


4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

39 131401092 0072644070 NAYA FATIHA RAHMI P 4.1


4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

40 Err:509 0072390982 NAZYA AGUSTINA P 4.1


4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

41 131401094 0075044309 RAISHA SHARLIZ P 4.1


4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

42 131401095 0069711799 REZA ARYA PRATAMA L 4.1


4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

43 131401096 0071110656 SHEILLA NADZLANIA P 4.1


4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

44 131401097 0079679712 TIARARAHAYU LESTARI P 4.1


4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

45 131401108 0073744616 STAMIR HANAN L 4.1


4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

46 131401109 0062066841 WANGI HAWA GEMULAI P 4.1


4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

### Err:509 Err:509 Err:509 ### 4.1


4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

### Err:509 Err:509 Err:509 ### 4.1


4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

### Err:509 Err:509 Err:509 ### 4.1


4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

### Err:509 Err:509 Err:509 ### 4.1


4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12

Mengetahui:
Kepala SD Negeri Sarimulya III

Endi Supardi, S.Pd.


NIP. 19661205 198803 1 009
NILAI PORTOFOLIO (1)
DESKRIPSI KD Tema 1 Tema 2 Tema 3
ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2
mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan 90
model konkret

mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,


desimal, dan persen) dan hubungan di antaranya 90

menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali,


dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan 50 50 50

mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

mengidentifikasi bilangan prima

menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan faktor


persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan
persekutuan, dan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua
bilangan berkaitan dengan kehidupan sehari-hari

menyelesaikan masalah pembulatan hasil pengukuran panjang


dan berat ke satuan terdekat
mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak 90
beraturan

menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah


persegi, persegipanjang, dan segitiga

mengidentifikasi hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,


berhimpit) menggunakan model konkret
membaca data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk diagram batang
mengukur sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan 75 75
menggunakan busur derajat

mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan


model konkret 90

mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, 90


desimal, dan persen) dan hubungan di antaranya

menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, 50 50 50


dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

mengidentifikasi bilangan prima


menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan faktor
persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan
persekutuan, dan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua
bilangan berkaitan
menyelesaikan dengan
masalah kehidupanhasil
pembulatan sehari-hari
pengukuran panjang
dan berat ke satuan terdekat
mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak
beraturan 90

menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah


persegi, persegipanjang, dan segitiga
mengidentifikasi hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
membaca data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk diagram batang
mengukur sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan
menggunakan busur derajat 75 75

mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan


model konkret 90

mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, 90


desimal, dan persen) dan hubungan di antaranya

menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, 50 50 50


dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan

mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

mengidentifikasi bilangan prima


menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan faktor
persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan
persekutuan, dan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua
bilangan berkaitan
menyelesaikan dengan
masalah kehidupanhasil
pembulatan sehari-hari
pengukuran panjang
dan berat ke satuan terdekat
mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak
beraturan 90
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang, dan segitiga
mengidentifikasi hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
membaca data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk diagram batang
mengukur sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan
menggunakan busur derajat 75 75

mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan 90


model konkret
mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,
desimal, dan persen) dan hubungan di antaranya 90
menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, 50 50 50
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

mengidentifikasi bilangan
menyelesaikan masalah prima
yang berkaitan dengan faktor
persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan
persekutuan, dan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua
menyelesaikan masalah
bilangan berkaitan dengan pembulatan
kehidupanhasil pengukuran panjang
sehari-hari
dan berat ke satuan terdekat
mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak 90
beraturan
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang, dan segitiga
mengidentifikasi hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
membaca data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk diagram batang
mengukur sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan 75 75
menggunakan busur derajat

mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan


90
model konkret

mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, 90


desimal, dan persen) dan hubungan di antaranya
menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, 50 50 50
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
mengidentifikasi bilangan prima
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan faktor
persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan
persekutuan, dan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua
bilangan berkaitan
menyelesaikan dengan
masalah kehidupanhasil
pembulatan sehari-hari
pengukuran panjang
dan berat ke satuan terdekat
mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak
90
beraturan
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang, dan segitiga
mengidentifikasi hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
membaca data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk diagram batang
mengukur sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan
menggunakan busur derajat 75 75

mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan


model konkret 90
mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,
desimal, dan persen) dan hubungan di antaranya 90

menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, 50 50 50


dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
mengidentifikasi bilangan prima
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan faktor
persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan
persekutuan, dan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua
bilangan berkaitan
menyelesaikan dengan
masalah kehidupanhasil
pembulatan sehari-hari
pengukuran panjang
dan berat ke satuan
mengidentifikasi terdekatberaturan dan segibanyak tidak
segibanyak 90
beraturan
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang, dan segitiga
mengidentifikasi hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
membaca data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk diagram batang
mengukur sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan
menggunakan busur derajat 75 75

mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan 90


model konkret
mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, 90
desimal, dan persen) dan hubungan di antaranya

menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali,


dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan 50 50 50

mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

mengidentifikasi bilangan prima


menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan faktor
persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan
persekutuan, dan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua
bilangan berkaitan
menyelesaikan dengan
masalah kehidupanhasil
pembulatan sehari-hari
pengukuran panjang
dan berat ke satuan terdekat
mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak
beraturan 90
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang, dan segitiga
mengidentifikasi hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret

membaca data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan dalam


bentuk diagram batang

mengukur sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan 75 75


menggunakan busur derajat

mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan


90
model konkret berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,
mengidentifikasi
desimal, dan persen) dan hubungan di antaranya 90
menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, 50 50 50
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
menyelesaikan masalah
mengidentifikasi bilangan
yang
prima
berkaitan dengan faktor
persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan
persekutuan,
menyelesaikandan kelipatan
masalah persekutuan
pembulatan hasilterkecil (KPK) dari
pengukuran dua
panjang
bilangan berkaitan dengan kehidupan
dan berat ke satuan terdekat sehari-hari
mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak 90
beraturan
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang,
mengidentifikasi hubungandanantar
segitiga
garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
membaca data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk diagram batang
mengukur sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan
menggunakan busur derajat 75 75

mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan 90


model konkret berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,
mengidentifikasi 90
desimal, dan persen)
menyelesaikan masalah danpenaksiran
hubungan dari
di antaranya
jumlah, selisih, hasil kali,
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan 50 50 50
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
mengidentifikasimasalah
menyelesaikan bilanganyang
prima
berkaitan dengan faktor
persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan
persekutuan,
menyelesaikandan kelipatan
masalah persekutuan
pembulatan hasilterkecil (KPK) dari
pengukuran dua
panjang
bilangan berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
dan berat ke satuan
mengidentifikasi terdekatberaturan dan segibanyak tidak
segibanyak
90
beraturan
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang, dan segitiga
mengidentifikasi hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit)
membaca datamenggunakan model
diri siswa dan konkret
lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk diagram batang
mengukur sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan 75 75
menggunakan busur derajat

mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan


model konkret 90
mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,
desimal, dan persen) dan hubungan di antaranya 90
menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, 50 50 50
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
mengidentifikasimasalah
menyelesaikan bilanganyang
prima
berkaitan dengan faktor
persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan
persekutuan,
menyelesaikandan kelipatan
masalah persekutuan
pembulatan hasilterkecil (KPK) dari
pengukuran dua
panjang
bilangan
dan berkaitan
berat ke satuan dengan kehidupan sehari-hari
terdekatberaturan dan segibanyak tidak
mengidentifikasi segibanyak
beraturan 90
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang, dan segitiga
mengidentifikasi hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit)
membaca datamenggunakan model
diri siswa dan konkret
lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk diagram batang
mengukur sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan 75 75
menggunakan busur derajat

mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan 90


model konkret
mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, 90
desimal, dan persen) dan hubungan di antaranya
menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali,
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan 50 50 50

mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

mengidentifikasi bilangan prima


menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan faktor
persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan
persekutuan, dan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua
bilangan berkaitan
menyelesaikan dengan
masalah kehidupanhasil
pembulatan sehari-hari
pengukuran panjang
dan berat ke satuan terdekat
mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak 90
beraturan
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang, dan segitiga
mengidentifikasi hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
membaca data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk diagram batang
mengukur sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan 75 75
menggunakan busur derajat

mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan 90


model konkret berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,
mengidentifikasi 90
desimal, dan persen)
menyelesaikan masalah danpenaksiran
hubungan dari
di antaranya
jumlah, selisih, hasil kali, 50 50 50
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
mengidentifikasimasalah
menyelesaikan bilanganyang
prima
berkaitan dengan faktor
persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan
persekutuan, dan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua
menyelesaikan masalah
bilangan berkaitan denganpembulatan
kehidupanhasil pengukuran panjang
sehari-hari
dan berat ke satuan terdekat
mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak
90
beraturan
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang, dan segitiga
mengidentifikasi hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit)
membaca datamenggunakan model
diri siswa dan konkret
lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk diagram batang
mengukur sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan 75 75
menggunakan busur derajat
mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan 90
model konkret
mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, 90
desimal, dan persen)
menyelesaikan danpenaksiran
masalah hubungan dari
di antaranya
jumlah, selisih, hasil kali, 50 50 50
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
menyelesaikan masalah
mengidentifikasi bilanganyang
prima
berkaitan dengan faktor
persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan
persekutuan, dan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua
menyelesaikan
bilangan masalah pembulatan
kehidupanhasil pengukuran panjang
dan beratberkaitan
ke satuandengan
terdekat sehari-hari
mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak 90
beraturan
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang,
mengidentifikasi hubungan danantar
segitiga
garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
membaca data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk diagram batang
mengukur sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan 75 75
menggunakan busur derajat

mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan


90
model konkret berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,
mengidentifikasi
desimal, dan persen) dan hubungan di antaranya 90
menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, 50 50 50
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
mengidentifikasimasalah
menyelesaikan bilanganyang
prima
berkaitan dengan faktor
persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan
persekutuan,
menyelesaikandan kelipatan
masalah persekutuan
pembulatan hasilterkecil (KPK) dari
pengukuran dua
panjang
bilangan
dan beratberkaitan
ke satuandengan kehidupan sehari-hari
terdekat
mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak 90
beraturan
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang, dan segitiga
mengidentifikasi hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit)
membaca datamenggunakan model
diri siswa dan konkret
lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk diagram batang
mengukur sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan
menggunakan busur derajat 75 75

mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan 90


model konkret
mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, 90
desimal, dan persen)
menyelesaikan masalahdanpenaksiran
hubungan dari
di antaranya
jumlah, selisih, hasil kali, 50 50 50
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
mengidentifikasimasalah
menyelesaikan bilanganyang
prima
berkaitan dengan faktor
persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan
persekutuan, dan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua
menyelesaikan
bilangan masalah
berkaitan dengan pembulatan
kehidupanhasil pengukuran panjang
sehari-hari
dan berat ke satuan terdekat
mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak
90
beraturan
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang, dan segitiga
mengidentifikasi hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
membaca data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk
mengukurdiagram
sudutbatang
pada bangun datar dalam satuan baku dengan 75 75
menggunakan busur derajat

mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan 90


model konkret
mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, 90
desimal, dan persen) dan hubungan di antaranya
menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, 50 50 50
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
mengidentifikasi bilangan prima
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan faktor
persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan
persekutuan, dan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua
menyelesaikan
bilangan masalah pembulatan
kehidupanhasil pengukuran panjang
dan beratberkaitan
ke satuandengan
terdekat sehari-hari
mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak 90
beraturan
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang,
mengidentifikasi danantar
hubungan segitiga
garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
membaca data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk
mengukurdiagram
sudutbatang
pada bangun datar dalam satuan baku dengan
menggunakan busur derajat 75 75

mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan 90


model konkret berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,
mengidentifikasi 90
desimal, dan persen)
menyelesaikan masalah danpenaksiran
hubungan dari
di antaranya
jumlah, selisih, hasil kali,
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan 50 50 50
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
mengidentifikasimasalah
menyelesaikan bilanganyang
prima
berkaitan dengan faktor
persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan
persekutuan,
menyelesaikandan kelipatan
masalah persekutuan
pembulatan hasilterkecil (KPK) dari
pengukuran dua
panjang
bilangan berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
dan berat ke satuan
mengidentifikasi terdekatberaturan dan segibanyak tidak
segibanyak
beraturan 90
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang, dan segitiga
mengidentifikasi hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit)
membaca datamenggunakan model
diri siswa dan konkret
lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk diagram batang
mengukur sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan
menggunakan busur derajat 75 75

mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan 90


model konkret
mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, 90
desimal, dan persen)
menyelesaikan masalahdanpenaksiran
hubungan dari
di antaranya
jumlah, selisih, hasil kali, 50 50 50
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
mengidentifikasimasalah
menyelesaikan bilanganyang
prima
berkaitan dengan faktor
persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan
persekutuan, dan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua
menyelesaikan
bilangan masalah pembulatan
kehidupanhasil pengukuran panjang
dan beratberkaitan
ke satuandengan
terdekat sehari-hari
mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak 90
beraturan
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang,
mengidentifikasi hubungan danantar
segitiga
garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
membaca data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk diagram batang
mengukur sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan 75 75
menggunakan busur derajat

mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan 90


model konkret
mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, 90
desimal, dan persen) dan hubungan di antaranya
menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, 50 50 50
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
menyelesaikan masalah
mengidentifikasi bilanganyang
prima
berkaitan dengan faktor
persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan
persekutuan, dan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua
menyelesaikan
bilangan masalah pembulatan
kehidupanhasil pengukuran panjang
dan beratberkaitan
ke satuandengan
terdekat sehari-hari
mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak 90
beraturan
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang,
mengidentifikasi hubungan danantar
segitiga
garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan
membaca data model
diri siswa dan konkret
lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk diagram batang
mengukur sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan
menggunakan busur derajat 75 75

mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan 90


model konkret berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,
mengidentifikasi 90
desimal, dan persen)
menyelesaikan masalahdanpenaksiran
hubungan dari
di antaranya
jumlah, selisih, hasil kali,
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan 50 50 50
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
mengidentifikasimasalah
menyelesaikan bilanganyang
prima
berkaitan dengan faktor
persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan
persekutuan,
menyelesaikan dan kelipatan
masalah persekutuan terkecil
pembulatan (KPK) dari dua
bilangan berkaitan dengan kehidupanhasil pengukuran
sehari-hari panjang
dan berat ke satuan
mengidentifikasi terdekatberaturan dan segibanyak tidak
segibanyak 90
beraturan
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang,
mengidentifikasi hubungan danantar
segitiga
garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
membaca data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk diagram batang
mengukur sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan 75 75
menggunakan busur derajat

mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan 90


model konkret
mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, 90
desimal, dan persen)
menyelesaikan masalah danpenaksiran
hubungan dari
di antaranya
jumlah, selisih, hasil kali, 50 50 50
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
mengidentifikasimasalah
menyelesaikan bilanganyang
prima
berkaitan dengan faktor
persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan
persekutuan, dan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua
menyelesaikan
bilangan masalah pembulatan
kehidupanhasil pengukuran panjang
dan beratberkaitan
ke satuandengan
terdekat sehari-hari
mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak 90
beraturan
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang,
mengidentifikasi hubungan danantar
segitiga
garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit)
membaca datamenggunakan model
diri siswa dan konkret
lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk diagram batang
mengukur sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan 75 75
menggunakan busur derajat

mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan 90


model konkret berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,
mengidentifikasi
desimal, dan persen) danpenaksiran
hubungan dari
di antaranya 90
menyelesaikan masalah jumlah, selisih, hasil kali,
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan 50 50 50
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
menyelesaikan masalah
mengidentifikasi bilanganyang
prima
berkaitan dengan faktor
persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan
persekutuan,
menyelesaikandan kelipatan
masalah persekutuan
pembulatan hasilterkecil (KPK) dari
pengukuran dua
panjang
bilangan
dan beratberkaitan
ke satuandengan kehidupan sehari-hari
terdekat
mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak 90
beraturan
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang,
mengidentifikasi hubungan danantar
segitiga
garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
membaca data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk
mengukurdiagram
sudutbatang
pada bangun datar dalam satuan baku dengan
menggunakan busur derajat 75 75

mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan 90


model konkret berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,
mengidentifikasi 90
desimal, dan persen)
menyelesaikan danpenaksiran
masalah hubungan dari
di antaranya
jumlah, selisih, hasil kali,
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan 50 50 50
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
mengidentifikasimasalah
menyelesaikan bilanganyang
prima
berkaitan dengan faktor
persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan
persekutuan,
menyelesaikan dan kelipatan
masalah persekutuan terkecil
pembulatan (KPK) dari dua
bilangan berkaitan dengan kehidupanhasil pengukuran
sehari-hari panjang
dan berat ke satuan
mengidentifikasi terdekatberaturan dan segibanyak tidak
segibanyak 90
beraturan
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang,
mengidentifikasi hubungan danantar
segitiga
garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
membaca data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk diagram batang
mengukur sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan 75 75
menggunakan busur derajat

mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan


model konkret berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, 90
mengidentifikasi 90
desimal, dan persen) dan hubungan di antaranya
menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, 50 50 50
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
mengidentifikasimasalah
menyelesaikan bilanganyang
prima
berkaitan dengan faktor
persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan
persekutuan, dan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua
menyelesaikan masalah pembulatan hasil pengukuran panjang
bilangan
dan beratberkaitan
ke satuandengan kehidupan sehari-hari
terdekat
mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak 90
beraturan
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang,
mengidentifikasi hubungan danantar
segitiga
garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
membaca data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk diagram batang
mengukur sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan 75 75
menggunakan busur derajat

mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan 90


model konkret berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,
mengidentifikasi
desimal, dan persen) danpenaksiran
hubungan dari
di antaranya 90
menyelesaikan masalah jumlah, selisih, hasil kali,
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan 50 50 50
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
mengidentifikasimasalah
menyelesaikan bilanganyang
prima
berkaitan dengan faktor
persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan
persekutuan,
menyelesaikan dan kelipatan
masalah persekutuan terkecil
pembulatan (KPK) dari dua
bilangan berkaitan dengan kehidupanhasil pengukuran
sehari-hari panjang
dan berat ke satuan
mengidentifikasi terdekatberaturan dan segibanyak tidak
segibanyak
beraturan 90
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang, dan segitiga
mengidentifikasi hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
membaca data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk
mengukurdiagram
sudutbatang
pada bangun datar dalam satuan baku dengan
75 75
menggunakan busur derajat

mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan 90


model konkret berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,
mengidentifikasi 90
desimal, dan persen)
menyelesaikan masalahdanpenaksiran
hubungan dari
di antaranya
jumlah, selisih, hasil kali,
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan 50 50 50
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
mengidentifikasimasalah
menyelesaikan bilanganyang
prima
berkaitan dengan faktor
persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan
persekutuan, dan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua
menyelesaikan masalah
bilangan berkaitan dengan pembulatan
kehidupanhasil pengukuran panjang
sehari-hari
dan berat ke satuan terdekat
mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak 90
beraturan
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang, dan segitiga
mengidentifikasi hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
membaca data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk diagram batang
mengukur sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan 75 75
menggunakan busur derajat

mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan


model konkret berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, 90
mengidentifikasi
desimal, dan persen) dan hubungan di antaranya 90
menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, 50 50 50
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
mengidentifikasimasalah
menyelesaikan bilanganyang
prima
berkaitan dengan faktor
persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan
persekutuan,
menyelesaikandan kelipatan
masalah persekutuan
pembulatan hasilterkecil (KPK) dari
pengukuran dua
panjang
bilangan
dan berkaitan
berat ke satuan dengan kehidupan sehari-hari
terdekatberaturan dan segibanyak tidak
mengidentifikasi segibanyak 90
beraturan
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang, dan segitiga
mengidentifikasi hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit)
membaca datamenggunakan model
diri siswa dan konkret
lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk diagram batang
mengukur sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan
menggunakan busur derajat 75 75

mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan 90


model konkret berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,
mengidentifikasi
desimal, dan persen) danpenaksiran
hubungan dari
di antaranya 90
menyelesaikan masalah jumlah, selisih, hasil kali,
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan 50 50 50
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
mengidentifikasimasalah
menyelesaikan bilanganyang
prima
berkaitan dengan faktor
persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan
persekutuan,
menyelesaikan dan kelipatan
masalah persekutuan terkecil
pembulatan (KPK) dari dua
bilangan berkaitan dengan kehidupanhasil pengukuran
sehari-hari panjang
dan berat ke satuan terdekat
mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak
beraturan 90
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang, dan segitiga
mengidentifikasi hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
membaca data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk diagram batang
mengukur sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan 75 75
menggunakan busur derajat

mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan


model konkret 90
mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, 90
desimal, dan persen) dan hubungan di antaranya
menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, 50 50 50
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
mengidentifikasimasalah
menyelesaikan bilanganyang
prima
berkaitan dengan faktor
persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan
persekutuan, dan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua
menyelesaikan masalah pembulatan hasil pengukuran panjang
bilangan
dan beratberkaitan
ke satuandengan kehidupan sehari-hari
terdekat
mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak 90
beraturan
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang,
mengidentifikasi hubungan danantar
segitiga
garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
membaca data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk diagram batang
mengukur sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan 75 75
menggunakan busur derajat

mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan


model konkret 90
mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,
desimal, dan persen) dan hubungan di antaranya 90
menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, 50 50 50
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
mengidentifikasimasalah
menyelesaikan bilanganyang
prima
berkaitan dengan faktor
persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan
persekutuan,
menyelesaikandan kelipatan
masalah persekutuan
pembulatan hasilterkecil (KPK) dari
pengukuran dua
panjang
bilangan
dan berkaitan
berat ke satuan dengan kehidupan sehari-hari
terdekatberaturan dan segibanyak tidak
mengidentifikasi segibanyak
beraturan 90
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang, dan segitiga
mengidentifikasi hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit)
membaca datamenggunakan model
diri siswa dan konkret
lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk diagram batang
mengukur sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan 75 75
menggunakan busur derajat

mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan 90


model konkret
mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, 90
desimal, dan persen)
menyelesaikan masalahdanpenaksiran
hubungan dari
di antaranya
jumlah, selisih, hasil kali,
50 50 50
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
mengidentifikasimasalah
menyelesaikan bilanganyang
prima
berkaitan dengan faktor
persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan
persekutuan,
menyelesaikan dan kelipatan
masalah persekutuan terkecil
pembulatan (KPK) dari dua
bilangan berkaitan dengan kehidupanhasil pengukuran
sehari-hari panjang
dan berat ke satuan
mengidentifikasi terdekatberaturan dan segibanyak tidak
segibanyak
beraturan 90
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang, dan segitiga
mengidentifikasi hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
membaca data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk diagram batang
mengukur sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan 75 75
menggunakan busur derajat

mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan


model konkret 90
mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, 90
desimal, dan persen) dan hubungan di antaranya
menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, 50 50 50
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
mengidentifikasimasalah
menyelesaikan bilanganyang
prima
berkaitan dengan faktor
persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan
persekutuan,
menyelesaikandan kelipatan
masalah persekutuan
pembulatan hasilterkecil (KPK) dari
pengukuran dua
panjang
bilangan
dan beratberkaitan
ke satuandengan kehidupan sehari-hari
terdekat
mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak 90
beraturan
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang,
mengidentifikasi hubungan danantar
segitiga
garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan
membaca data model
diri siswa dan konkret
lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk diagram batang
mengukur sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan 75 75
menggunakan busur derajat

mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan


model konkret berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, 90
mengidentifikasi
desimal, dan persen) dan hubungan di antaranya 90
menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, 50 50 50
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
mengidentifikasimasalah
menyelesaikan bilanganyang
prima
berkaitan dengan faktor
persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan
persekutuan,
menyelesaikandan kelipatan
masalah persekutuan
pembulatan hasilterkecil (KPK) dari
pengukuran dua
panjang
bilangan berkaitan dengan
dan berat ke satuan terdekatkehidupan sehari-hari
mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak
beraturan 90
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang, dan segitiga
mengidentifikasi hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan
membaca data model
diri siswa dan konkret
lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk
mengukurdiagram
sudutbatang
pada bangun datar dalam satuan baku dengan 75 75
menggunakan busur derajat

mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan 90


model konkret
mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, 90
desimal, dan persen)
menyelesaikan danpenaksiran
masalah hubungan dari
di antaranya
jumlah, selisih, hasil kali, 50 50 50
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
menyelesaikan masalah
mengidentifikasi bilanganyang
prima
berkaitan dengan faktor
persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan
persekutuan, dan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua
menyelesaikan
bilangan masalah pembulatan
kehidupanhasil pengukuran panjang
dan beratberkaitan
ke satuandengan
terdekat sehari-hari
mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak 90
beraturan
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang,
mengidentifikasi hubungan danantar
segitiga
garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
membaca data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk diagram batang
mengukur sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan 75 75
menggunakan busur derajat

mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan


model konkret 90
mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, 90
desimal, dan persen) dan hubungan di antaranya
menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, 50 50 50
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
mengidentifikasimasalah
menyelesaikan bilanganyang
prima
berkaitan dengan faktor
persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan
persekutuan,
menyelesaikandan kelipatan
masalah persekutuan
pembulatan hasilterkecil (KPK) dari
pengukuran dua
panjang
bilangan berkaitan dengan
dan berat ke satuan terdekat kehidupan sehari-hari
mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak 90
beraturan
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang, dan segitiga
mengidentifikasi hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan
membaca data model
diri siswa dan konkret
lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk diagram batang
mengukur sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan
menggunakan busur derajat 75 75

mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan 90


model konkret berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,
mengidentifikasi
90
desimal, dan persen)
menyelesaikan masalahdanpenaksiran
hubungan dari
di antaranya
jumlah, selisih, hasil kali,
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan 50 50 50
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
mengidentifikasimasalah
menyelesaikan bilanganyang
prima
berkaitan dengan faktor
persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan
persekutuan,
menyelesaikandan kelipatan
masalah persekutuan
pembulatan hasilterkecil (KPK) dari
pengukuran dua
panjang
bilangan
dan berkaitan
berat ke satuandengan kehidupan sehari-hari
terdekat
mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak
beraturan 90
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang, dan segitiga
mengidentifikasi hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
membaca data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk
mengukurdiagram
sudutbatang
pada bangun datar dalam satuan baku dengan 75 75
menggunakan busur derajat
mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan 90
model konkret
mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, 90
desimal, dan persen)
menyelesaikan danpenaksiran
masalah hubungan dari
di antaranya
jumlah, selisih, hasil kali, 50 50 50
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
menyelesaikan masalah
mengidentifikasi bilanganyang
prima
berkaitan dengan faktor
persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan
persekutuan, dan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua
menyelesaikan
bilangan masalah pembulatan
kehidupanhasil pengukuran panjang
dan beratberkaitan
ke satuandengan
terdekat sehari-hari
mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak 90
beraturan
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang,
mengidentifikasi hubungan danantar
segitiga
garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
membaca data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk diagram batang
mengukur sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan 75 75
menggunakan busur derajat

mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan


90
model konkret berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,
mengidentifikasi
desimal, dan persen) dan hubungan di antaranya 90
menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, 50 50 50
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
mengidentifikasimasalah
menyelesaikan bilanganyang
prima
berkaitan dengan faktor
persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan
persekutuan,
menyelesaikandan kelipatan
masalah persekutuan
pembulatan hasilterkecil (KPK) dari
pengukuran dua
panjang
bilangan
dan beratberkaitan
ke satuandengan kehidupan sehari-hari
terdekat
mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak 90
beraturan
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang, dan segitiga
mengidentifikasi hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit)
membaca datamenggunakan model
diri siswa dan konkret
lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk diagram batang
mengukur sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan
menggunakan busur derajat 75 75

mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan 90


model konkret
mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, 90
desimal, dan persen)
menyelesaikan masalahdanpenaksiran
hubungan dari
di antaranya
jumlah, selisih, hasil kali, 50 50 50
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
mengidentifikasimasalah
menyelesaikan bilanganyang
prima
berkaitan dengan faktor
persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan
persekutuan, dan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua
menyelesaikan
bilangan masalah
berkaitan dengan pembulatan
kehidupanhasil pengukuran panjang
sehari-hari
dan berat ke satuan terdekat
mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak
90
beraturan
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang, dan segitiga
mengidentifikasi hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
membaca data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk
mengukurdiagram
sudutbatang
pada bangun datar dalam satuan baku dengan 75 75
menggunakan busur derajat

mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan 90


model konkret
mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, 90
desimal, dan persen) dan hubungan di antaranya
menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, 50 50 50
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
mengidentifikasi bilangan prima
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan faktor
persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan
persekutuan, dan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua
menyelesaikan
bilangan masalah pembulatan
kehidupanhasil pengukuran panjang
dan beratberkaitan
ke satuandengan
terdekat sehari-hari
mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak 90
beraturan
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang,
mengidentifikasi danantar
hubungan segitiga
garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
membaca data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk
mengukurdiagram
sudutbatang
pada bangun datar dalam satuan baku dengan
menggunakan busur derajat 75 75

mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan 90


model konkret berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,
mengidentifikasi 90
desimal, dan persen)
menyelesaikan masalah danpenaksiran
hubungan dari
di antaranya
jumlah, selisih, hasil kali,
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan 50 50 50
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
mengidentifikasimasalah
menyelesaikan bilanganyang
prima
berkaitan dengan faktor
persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan
persekutuan,
menyelesaikandan kelipatan
masalah persekutuan
pembulatan hasilterkecil (KPK) dari
pengukuran dua
panjang
bilangan berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
dan berat ke satuan
mengidentifikasi terdekatberaturan dan segibanyak tidak
segibanyak
beraturan 90
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang, dan segitiga
mengidentifikasi hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit)
membaca datamenggunakan model
diri siswa dan konkret
lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk diagram batang
mengukur sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan
menggunakan busur derajat 75 75

mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan 90


model konkret
mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, 90
desimal, dan persen)
menyelesaikan masalahdanpenaksiran
hubungan dari
di antaranya
jumlah, selisih, hasil kali, 50 50 50
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
mengidentifikasimasalah
menyelesaikan bilanganyang
prima
berkaitan dengan faktor
persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan
persekutuan, dan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua
menyelesaikan
bilangan masalah pembulatan
kehidupanhasil pengukuran panjang
dan beratberkaitan
ke satuandengan
terdekat sehari-hari
mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak 90
beraturan
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang,
mengidentifikasi hubungan danantar
segitiga
garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
membaca data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk diagram batang
mengukur sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan 75 75
menggunakan busur derajat

mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan 90


model konkret
mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, 90
desimal, dan persen) dan hubungan di antaranya
menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, 50 50 50
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
menyelesaikan masalah
mengidentifikasi bilanganyang
prima
berkaitan dengan faktor
persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan
persekutuan, dan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua
menyelesaikan
bilangan masalah pembulatan
kehidupanhasil pengukuran panjang
dan beratberkaitan
ke satuandengan
terdekat sehari-hari
mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak 90
beraturan
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang,
mengidentifikasi hubungan danantar
segitiga
garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan
membaca data model
diri siswa dan konkret
lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk diagram batang
mengukur sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan
menggunakan busur derajat 75 75

mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan 90


model konkret berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,
mengidentifikasi 90
desimal, dan persen)
menyelesaikan masalahdanpenaksiran
hubungan dari
di antaranya
jumlah, selisih, hasil kali,
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan 50 50 50
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
mengidentifikasimasalah
menyelesaikan bilanganyang
prima
berkaitan dengan faktor
persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan
persekutuan,
menyelesaikan dan kelipatan
masalah persekutuan terkecil
pembulatan (KPK) dari dua
bilangan berkaitan dengan kehidupanhasil pengukuran
sehari-hari panjang
dan berat ke satuan
mengidentifikasi terdekatberaturan dan segibanyak tidak
segibanyak 90
beraturan
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang,
mengidentifikasi hubungan danantar
segitiga
garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
membaca data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk diagram batang
mengukur sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan 75 75
menggunakan busur derajat

mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan 90


model konkret
mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, 90
desimal, dan persen)
menyelesaikan masalah danpenaksiran
hubungan dari
di antaranya
jumlah, selisih, hasil kali, 50 50 50
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
mengidentifikasimasalah
menyelesaikan bilanganyang
prima
berkaitan dengan faktor
persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan
persekutuan, dan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua
menyelesaikan
bilangan masalah pembulatan
kehidupanhasil pengukuran panjang
dan beratberkaitan
ke satuandengan
terdekat sehari-hari
mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak 90
beraturan
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang,
mengidentifikasi hubungan danantar
segitiga
garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit)
membaca datamenggunakan model
diri siswa dan konkret
lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk diagram batang
mengukur sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan 75 75
menggunakan busur derajat

mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan 90


model konkret berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,
mengidentifikasi
desimal, dan persen) danpenaksiran
hubungan dari
di antaranya 90
menyelesaikan masalah jumlah, selisih, hasil kali,
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan 50 50 50
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
menyelesaikan masalah
mengidentifikasi bilanganyang
prima
berkaitan dengan faktor
persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan
persekutuan,
menyelesaikandan kelipatan
masalah persekutuan
pembulatan hasilterkecil (KPK) dari
pengukuran dua
panjang
bilangan
dan beratberkaitan
ke satuandengan kehidupan sehari-hari
terdekat
mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak 90
beraturan
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang,
mengidentifikasi hubungan danantar
segitiga
garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
membaca data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk
mengukurdiagram
sudutbatang
pada bangun datar dalam satuan baku dengan
menggunakan busur derajat 75 75

mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan 90


model konkret berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,
mengidentifikasi 90
desimal, dan persen)
menyelesaikan danpenaksiran
masalah hubungan dari
di antaranya
jumlah, selisih, hasil kali,
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan 50 50 50
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
mengidentifikasimasalah
menyelesaikan bilanganyang
prima
berkaitan dengan faktor
persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan
persekutuan,
menyelesaikan dan kelipatan
masalah persekutuan terkecil
pembulatan (KPK) dari dua
bilangan berkaitan dengan kehidupanhasil pengukuran
sehari-hari panjang
dan berat ke satuan
mengidentifikasi terdekatberaturan dan segibanyak tidak
segibanyak 90
beraturan
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang,
mengidentifikasi hubungan danantar
segitiga
garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
membaca data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk diagram batang
mengukur sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan 75 75
menggunakan busur derajat

mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan


model konkret berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran, 90
mengidentifikasi 90
desimal, dan persen) dan hubungan di antaranya
menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, 50 50 50
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
mengidentifikasimasalah
menyelesaikan bilanganyang
prima
berkaitan dengan faktor
persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan
persekutuan, dan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua
menyelesaikan masalah pembulatan hasil pengukuran panjang
bilangan
dan beratberkaitan
ke satuandengan kehidupan sehari-hari
terdekat
mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak 90
beraturan
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang,
mengidentifikasi hubungan danantar
segitiga
garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
membaca data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk diagram batang
mengukur sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan 75 75
menggunakan busur derajat

mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan 90


model konkret berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,
mengidentifikasi
desimal, dan persen) danpenaksiran
hubungan dari
di antaranya 90
menyelesaikan masalah jumlah, selisih, hasil kali,
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan 50 50 50
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
mengidentifikasimasalah
menyelesaikan bilanganyang
prima
berkaitan dengan faktor
persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan
persekutuan,
menyelesaikan dan kelipatan
masalah persekutuan terkecil
pembulatan (KPK) dari dua
bilangan berkaitan dengan kehidupanhasil pengukuran
sehari-hari panjang
dan berat ke satuan
mengidentifikasi terdekatberaturan dan segibanyak tidak
segibanyak
beraturan 90
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang, dan segitiga
mengidentifikasi hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
membaca data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk
mengukurdiagram
sudutbatang
pada bangun datar dalam satuan baku dengan
75 75
menggunakan busur derajat

mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan 90


model konkret berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,
mengidentifikasi 90
desimal, dan persen)
menyelesaikan masalahdanpenaksiran
hubungan dari
di antaranya
jumlah, selisih, hasil kali,
dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan 50 50 50
mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
mengidentifikasimasalah
menyelesaikan bilanganyang
prima
berkaitan dengan faktor
persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan
persekutuan, dan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua
menyelesaikan masalah
bilangan berkaitan dengan pembulatan
kehidupanhasil pengukuran panjang
sehari-hari
dan berat ke satuan terdekat
mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak 90
beraturan
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang, dan segitiga
mengidentifikasi hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
membaca data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk diagram batang
mengukur sudut pada bangun datar dalam satuan baku dengan 75 75
menggunakan busur derajat
Nilai K-4 Mtk

LAI PORTOFOLIO (1) NILAI PRAKTIK (2)


Tema 3 Tema 4 Tema 5 Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4
ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2

80

90

50 50 50 50 50

90

90 90 90 90 90

90 90 90

75 75

80

90

50 50 50 50 50
90

90 90 90 90 90

90 90 90

75 75

80

90

50 50 50 50 50

90

90 90 90 90 90
90 90 90

75 75

80

90

50 50 50 50 50

90
90 90 90 90 90
90 90 90

75 75

80

90

50 50 50 50 50

90
90 90 90 90 90

90 90 90

75 75

80

90

50 50 50 50 50

90
90 90 90 90 90
90 90 90

75 75

80
90

50 50 50 50 50

90
90 90 90 90 90

90 90 90

75 75

80
90
50 50 50 50 50

90
90 90 90 90 90
90 90 90

75 75

80
90
50 50 50 50 50

90
90 90 90 90 90
90 90 90

75 75

80
90
50 50 50 50 50

90
90 90 90 90 90
90 90 90

75 75

80

90

50 50 50 50 50

90

90 90 90 90 90

90 90 90

75 75

80
90
50 50 50 50 50

90
90 90 90 90 90
90 90 90

75 75
80
90
50 50 50 50 50

90
90 90 90 90 90
90 90 90

75 75

80
90
50 50 50 50 50

90
90 90 90 90 90
90 90 90

75 75

80
90
50 50 50 50 50

90
90 90 90 90 90
90 90 90

75 75

80
90
50 50 50 50 50
90
90 90 90 90 90
90 90 90

75 75

80
90
50 50 50 50 50

90
90 90 90 90 90
90 90 90

75 75

80
90
50 50 50 50 50

90
90 90 90 90 90
90 90 90

75 75

80
90
50 50 50 50 50

90
90 90 90 90 90
90 90 90
75 75

80
90
50 50 50 50 50

90
90 90 90 90 90
90 90 90

75 75

80
90
50 50 50 50 50

90
90 90 90 90 90
90 90 90

75 75

80
90
50 50 50 50 50

90
90 90 90 90 90
90 90 90

75 75

80
90
50 50 50 50 50
90
90 90 90 90 90
90 90 90

75 75

80
90
50 50 50 50 50

90
90 90 90 90 90
90 90 90

75 75

80
90
50 50 50 50 50

90
90 90 90 90 90
90 90 90

75 75

80
90
50 50 50 50 50

90
90 90 90 90 90
90 90 90

75 75

80
90
50 50 50 50 50

90
90 90 90 90 90
90 90 90

75 75

80
90
50 50 50 50 50

90
90 90 90 90 90
90 90 90

75 75

80
90
50 50 50 50 50

90
90 90 90 90 90
90 90 90

75 75

80
90
50 50 50 50 50

90
90 90 90 90 90
90 90 90

75 75

80
90
50 50 50 50 50

90
90 90 90 90 90
90 90 90

75 75

80
90
50 50 50 50 50

90
90 90 90 90 90
90 90 90

75 75

80
90
50 50 50 50 50
90
90 90 90 90 90
90 90 90

75 75

80
90
50 50 50 50 50

90
90 90 90 90 90
90 90 90

75 75

80
90
50 50 50 50 50

90
90 90 90 90 90
90 90 90

75 75

80
90
50 50 50 50 50

90
90 90 90 90 90
90 90 90

75 75
80
90
50 50 50 50 50

90
90 90 90 90 90
90 90 90

75 75

80
90
50 50 50 50 50

90
90 90 90 90 90
90 90 90

75 75

80
90
50 50 50 50 50

90
90 90 90 90 90
90 90 90

75 75

80
90
50 50 50 50 50
90
90 90 90 90 90
90 90 90

75 75

80
90
50 50 50 50 50

90
90 90 90 90 90
90 90 90

75 75

80
90
50 50 50 50 50

90
90 90 90 90 90
90 90 90

75 75

80
90
50 50 50 50 50

90
90 90 90 90 90
90 90 90
75 75

80
90
50 50 50 50 50

90
90 90 90 90 90
90 90 90

75 75

80
90
50 50 50 50 50

90
90 90 90 90 90
90 90 90

75 75

80
90
50 50 50 50 50

90
90 90 90 90 90
90 90 90

75 75

80
90
50 50 50 50 50
90
90 90 90 90 90
90 90 90

75 75

80
90
50 50 50 50 50

90
90 90 90 90 90
90 90 90

75 75

80
90
50 50 50 50 50

90
90 90 90 90 90
90 90 90

75 75

80
90
50 50 50 50 50

90
90 90 90 90 90
90 90 90

75 75
NILAI PROYEK (3)
Tema 4 Tema 5 Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 5
ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2

85

75

50 50 50 50

90

90 90 90 90

90 90 90 90 90

75 75

85

75

50 50 50 50
90

90 90 90 90

90 90 90 90 90

75 75

85

75

50 50 50 50

90

90 90 90 90
90 90 90 90 90

75 75

85

75

50 50 50 50

90
90 90 90 90
90 90 90 90 90

75 75

85

75

50 50 50 50

90
90 90 90 90

90 90 90 90 90

75 75

85

75

50 50 50 50

90
90 90 90 90
90 90 90 90 90

75 75

85
75

50 50 50 50

90
90 90 90 90

90 90 90 90 90

75 75

85
75
50 50 50 50

90
90 90 90 90
90 90 90 90 90

75 75

85
75
50 50 50 50

90
90 90 90 90
90 90 90 90 90

75 75

85
75
50 50 50 50

90
90 90 90 90
90 90 90 90 90

75 75

85

75

50 50 50 50

90

90 90 90 90

90 90 90 90 90

75 75

85
75
50 50 50 50

90
90 90 90 90
90 90 90 90 90

75 75
85
75
50 50 50 50

90
90 90 90 90
90 90 90 90 90

75 75

85
75
50 50 50 50

90
90 90 90 90
90 90 90 90 90

75 75

85
75
50 50 50 50

90
90 90 90 90
90 90 90 90 90

75 75

85
75
50 50 50 50
90
90 90 90 90
90 90 90 90 90

75 75

85
75
50 50 50 50

90
90 90 90 90
90 90 90 90 90

75 75

85
75
50 50 50 50

90
90 90 90 90
90 90 90 90 90

75 75

85
75
50 50 50 50

90
90 90 90 90
90 90 90 90 90
75 75

85
75
50 50 50 50

90
90 90 90 90
90 90 90 90 90

75 75

85
75
50 50 50 50

90
90 90 90 90
90 90 90 90 90

75 75

85
75
50 50 50 50

90
90 90 90 90
90 90 90 90 90

75 75

85
75
50 50 50 50
90
90 90 90 90
90 90 90 90 90

75 75

85
75
50 50 50 50

90
90 90 90 90
90 90 90 90 90

75 75

85
75
50 50 50 50

90
90 90 90 90
90 90 90 90 90

75 75

85
75
50 50 50 50

90
90 90 90 90
90 90 90 90 90

75 75

85
75
50 50 50 50

90
90 90 90 90
90 90 90 90 90

75 75

85
75
50 50 50 50

90
90 90 90 90
90 90 90 90 90

75 75

85
75
50 50 50 50

90
90 90 90 90
90 90 90 90 90

75 75

85
75
50 50 50 50

90
90 90 90 90
90 90 90 90 90

75 75

85
75
50 50 50 50

90
90 90 90 90
90 90 90 90 90

75 75

85
75
50 50 50 50

90
90 90 90 90
90 90 90 90 90

75 75

85
75
50 50 50 50
90
90 90 90 90
90 90 90 90 90

75 75

85
75
50 50 50 50

90
90 90 90 90
90 90 90 90 90

75 75

85
75
50 50 50 50

90
90 90 90 90
90 90 90 90 90

75 75

85
75
50 50 50 50

90
90 90 90 90
90 90 90 90 90

75 75
85
75
50 50 50 50

90
90 90 90 90
90 90 90 90 90

75 75

85
75
50 50 50 50

90
90 90 90 90
90 90 90 90 90

75 75

85
75
50 50 50 50

90
90 90 90 90
90 90 90 90 90

75 75

85
75
50 50 50 50
90
90 90 90 90
90 90 90 90 90

75 75

85
75
50 50 50 50

90
90 90 90 90
90 90 90 90 90

75 75

85
75
50 50 50 50

90
90 90 90 90
90 90 90 90 90

75 75

85
75
50 50 50 50

90
90 90 90 90
90 90 90 90 90
75 75

85
75
50 50 50 50

90
90 90 90 90
90 90 90 90 90

75 75

85
75
50 50 50 50

90
90 90 90 90
90 90 90 90 90

75 75

85
75
50 50 50 50

90
90 90 90 90
90 90 90 90 90

75 75

85
75
50 50 50 50
90
90 90 90 90
90 90 90 90 90

75 75

85
75
50 50 50 50

90
90 90 90 90
90 90 90 90 90

75 75

85
75
50 50 50 50

90
90 90 90 90
90 90 90 90 90

75 75

85
75
50 50 50 50

90
90 90 90 90
90 90 90 90 90

75 75
Optimum
Nilai

Rt KD
Tema 5 Rerata DESKRIPSI RAPORT
ST3 (1) (2) (3)
Ananda Miftahul Jannah Arfiansyah Sangat Baik
90 80 85 90 85 dalam hal mengidentifikasi pecahan-pecahan
senilai dengan gambar dan model konkret Perlu
Bimbingan dalam hal mengidentifikasi faktor dan
90 90 75 90 85 kelipatan suatu bilangan

50 50 50 50 50

90 90 90 90 90

90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90

75 75 75 75 75

82.14 80.71

Ananda M Fajri Ramadhan Sangat Baik dalam hal


90 80 85 90 85 mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan
gambar dan model konkret Perlu Bimbingan
90 90 75 90 85 dalam hal mengidentifikasi faktor dan kelipatan
suatu bilangan

50 50 50 50 50

0
0

90 90 90 90 90

90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90

75 75 75 75 75

82.14 80.71

Ananda Muhammad Ghaisan Faris Sangat Baik


90 80 85 90 85 dalam hal mengidentifikasi pecahan-pecahan
senilai dengan gambar dan model konkret Perlu
90 90 75 90 85 Bimbingan dalam hal mengidentifikasi faktor dan
kelipatan suatu bilangan

50 50 50 50 50

90 90 90 90 90

90 90 90 90 90
90 90 90 90 90 90
0

75 75 75 75 75

82.14 80.71

Ananda M. Hirji Maulidi Sangat Baik dalam hal


90 80 85 90 85 mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan
gambar dan model konkret Perlu Bimbingan
90 90 75 90 85 dalam hal mengidentifikasi faktor dan kelipatan
suatu bilangan
50 50 50 50 50

0
0
0
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90 90

75 75 75 75 75
82.14 80.71

Ananda Muhammad Rizky Setiawan Sangat Baik


90 80 85 90 85 dalam hal mengidentifikasi pecahan-pecahan
senilai dengan gambar dan model konkret Perlu
Bimbingan dalam hal mengidentifikasi faktor dan
90 90 75 90 85
kelipatan suatu bilangan

50 50 50 50 50

0
0

0
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90

75 75 75 75 75
82.14 80.71

90 80 85 90 85
Ananda M Andhika Pratama Suwanda Sangat Baik
dalam hal mengidentifikasi pecahan-pecahan
senilai dengan gambar dan model konkret Perlu
90 90 75 90 85 Bimbingan dalam hal mengidentifikasi faktor dan
kelipatan suatu bilangan
50 50 50 50 50

0
0

0
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90 90

75 75 75 75 75
82.14 80.71

Ananda Muhammad Daffa Rizqi Subroto Sangat


90 80 85 90 85 Baik dalam hal mengidentifikasi pecahan-pecahan
senilai dengan gambar dan model konkret Perlu
Bimbingan dalam hal mengidentifikasi faktor dan
kelipatan suatu bilangan
Ananda Muhammad Daffa Rizqi Subroto Sangat
Baik dalam hal mengidentifikasi pecahan-pecahan
senilai dengan gambar dan model konkret Perlu
Bimbingan dalam hal mengidentifikasi faktor dan
90 90 75 90 85
kelipatan suatu bilangan

50 50 50 50 50

0
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90

75 75 75 75 75

82.14 80.71

90 80 85 90 85 Ananda Natasya Yuniar Eka Putri Sangat Baik


90 90 75 90 85 dalam hal mengidentifikasi pecahan-pecahan
senilai dengan gambar dan model konkret Perlu
50 50 50 50 50 Bimbingan dalam hal mengidentifikasi faktor dan
0 kelipatan suatu bilangan
0
0
0
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90 90
0
75 75 75 75 75
82.14 80.71

90 80 85 90 85 Ananda Naura Aliana Putri Sangat Baik dalam hal


90 90 75 90 85 mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan
gambar dan model konkret Perlu Bimbingan
50 50 50 50 50 dalam hal mengidentifikasi faktor dan kelipatan
0 suatu bilangan
0
0
0
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90 90
0
75 75 75 75 75
82.14 80.71

90 80 85 90 85 Ananda Nuzulul Nanda Ramadhan Sangat Baik


dalam hal mengidentifikasi pecahan-pecahan
senilai dengan gambar dan model konkret Perlu
Bimbingan dalam hal mengidentifikasi faktor dan
kelipatan suatu bilangan
Ananda Nuzulul Nanda Ramadhan Sangat Baik
90 90 75 90 85 dalam hal mengidentifikasi pecahan-pecahan
senilai dengan gambar dan model konkret Perlu
50 50 50 50 50 Bimbingan dalam hal mengidentifikasi faktor dan
0 kelipatan suatu bilangan
0
0
0
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90 90
0
75 75 75 75 75
82.14 80.71

Ananda Putri Gina Agustin Fauziah Sangat Baik


90 80 85 90 85 dalam hal mengidentifikasi pecahan-pecahan
senilai dengan gambar dan model konkret Perlu
90 90 75 90 85 Bimbingan dalam hal mengidentifikasi faktor dan
kelipatan suatu bilangan
50 50 50 50 50

0
90 90 90 90 90

90 90 90 90 90

90 90 90 90 90 90

75 75 75 75 75

82.14 80.71

90 80 85 90 85 Ananda Rajib Maulana Sidiq Sangat Baik dalam hal


90 90 75 90 85 mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan
gambar dan model konkret Perlu Bimbingan
50 50 50 50 50 dalam hal mengidentifikasi faktor dan kelipatan
0 suatu bilangan
0
0
0
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90 90
0
75 75 75 75 75
82.14 80.71
90 80 85 90 85 Ananda Ryan Zuhair Zufar Sangat Baik dalam hal
90 90 75 90 85 mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan
gambar dan model konkret Perlu Bimbingan
50 50 50 50 50 dalam hal mengidentifikasi faktor dan kelipatan
0 suatu bilangan
0
0
0
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90 90
0
75 75 75 75 75
82.14 80.71

90 80 85 90 85 Ananda Salwa Nabila Rahayu Sangat Baik dalam


90 90 75 90 85 hal mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai
dengan gambar dan model konkret Perlu
50 50 50 50 50 Bimbingan dalam hal mengidentifikasi faktor dan
0 kelipatan suatu bilangan
0
0
0
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90 90
0
75 75 75 75 75
82.14 80.71

90 80 85 90 85 Ananda Shady Shadhana Muhammad Kiri Lofty


90 90 75 90 85 Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi pecahan-
pecahan senilai dengan gambar dan model
50 50 50 50 50 konkret Perlu Bimbingan dalam hal
0 mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu
0
bilangan
0
0
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90 90
0
75 75 75 75 75
82.14 80.71

90 80 85 90 85 Ananda Sheryll Laudya Rn Sangat Baik dalam hal


90 90 75 90 85 mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan
gambar dan model konkret Perlu Bimbingan
50 50 50 50 50 dalam hal mengidentifikasi faktor dan kelipatan
0 suatu bilangan
0
0
0
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90 90
0
75 75 75 75 75
82.14 80.71

90 80 85 90 85 Ananda Talenta Meidina Kumaladewi Sangat Baik


90 90 75 90 85 dalam hal mengidentifikasi pecahan-pecahan
senilai dengan gambar dan model konkret Perlu
50 50 50 50 50 Bimbingan dalam hal mengidentifikasi faktor dan
0 kelipatan suatu bilangan
0
0
0
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90 90
0
75 75 75 75 75
82.14 80.71

90 80 85 90 85 Ananda Wizhia Windu Syahdani Thamrin Sangat


90 90 75 90 85 Baik dalam hal mengidentifikasi pecahan-pecahan
senilai dengan gambar dan model konkret Perlu
50 50 50 50 50 Bimbingan dalam hal mengidentifikasi faktor dan
0 kelipatan suatu bilangan
0
0
0
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90 90
0
75 75 75 75 75
82.14 80.71

90 80 85 90 85 Ananda Yuriska Phangestu Sangat Baik dalam hal


90 90 75 90 85 mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan
gambar dan model konkret Perlu Bimbingan
50 50 50 50 50 dalam hal mengidentifikasi faktor dan kelipatan
0 suatu bilangan
0
0
0
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90 90
0
75 75 75 75 75
82.14 80.71

90 80 85 90 85 Ananda Yusuf Al Ghifari Sangat Baik dalam hal


90 90 75 90 85 mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan
gambar dan model konkret Perlu Bimbingan
50 50 50 50 50 dalam hal mengidentifikasi faktor dan kelipatan
0 suatu bilangan
0
0
0
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90 90
0
75 75 75 75 75
82.14 80.71

90 80 85 90 85 Ananda Adam Dwitama Sangat Baik dalam hal


90 90 75 90 85 mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan
gambar dan model konkret Perlu Bimbingan
50 50 50 50 50 dalam hal mengidentifikasi faktor dan kelipatan
0 suatu bilangan
0
0
0
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90 90
0
75 75 75 75 75
82.14 80.71

90 80 85 90 85 Ananda Ach Tegar Bilal Annurhuda Sangat Baik


90 90 75 90 85 dalam hal mengidentifikasi pecahan-pecahan
senilai dengan gambar dan model konkret Perlu
50 50 50 50 50 Bimbingan dalam hal mengidentifikasi faktor dan
0 kelipatan suatu bilangan
0
0
0
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90 90
0
75 75 75 75 75
82.14 80.71

90 80 85 90 85 Ananda Ainul Mardiyah Hermawan Sangat Baik


90 90 75 90 85 dalam hal mengidentifikasi pecahan-pecahan
senilai dengan gambar dan model konkret Perlu
50 50 50 50 50 Bimbingan dalam hal mengidentifikasi faktor dan
kelipatan suatu bilangan
0
0
0
0
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90 90
0
75 75 75 75 75
82.14 80.71

90 80 85 90 85 Ananda Alyya Remyma Agatha Mujijat Sangat Baik


90 90 75 90 85 dalam hal mengidentifikasi pecahan-pecahan
senilai dengan gambar dan model konkret Perlu
50 50 50 50 50 Bimbingan dalam hal mengidentifikasi faktor dan
0 kelipatan suatu bilangan
0
0
0
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90 90
0
75 75 75 75 75
82.14 80.71

90 80 85 90 85 Ananda Aninda Daga Seto Prananto Sangat Baik


90 90 75 90 85 dalam hal mengidentifikasi pecahan-pecahan
senilai dengan gambar dan model konkret Perlu
50 50 50 50 50 Bimbingan dalam hal mengidentifikasi faktor dan
0 kelipatan suatu bilangan
0
0
0
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90 90
0
75 75 75 75 75
82.14 80.71

90 80 85 90 85 Ananda Ardian Setiaji Sangat Baik dalam hal


90 90 75 90 85 mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan
gambar dan model konkret Perlu Bimbingan
50 50 50 50 50 dalam hal mengidentifikasi faktor dan kelipatan
0 suatu bilangan
0
0
0
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90 90
0
75 75 75 75 75
82.14 80.71

90 80 85 90 85 Ananda Bunga Husni Nuraini Sangat Baik dalam hal


90 90 75 90 85 mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan
gambar dan model konkret Perlu Bimbingan
50 50 50 50 50 dalam hal mengidentifikasi faktor dan kelipatan
0 suatu bilangan
0
0
0
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90 90
0
75 75 75 75 75
82.14 80.71

90 80 85 90 85 Ananda Cindy Isabel Amelia Putri Sangat Baik


90 90 75 90 85 dalam hal mengidentifikasi pecahan-pecahan
senilai dengan gambar dan model konkret Perlu
50 50 50 50 50 Bimbingan dalam hal mengidentifikasi faktor dan
0 kelipatan suatu bilangan
0
0
0
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90 90
0
75 75 75 75 75
82.14 80.71

90 80 85 90 85 Ananda Darin Haya Mardita Sangat Baik dalam hal


90 90 75 90 85 mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan
gambar dan model konkret Perlu Bimbingan
50 50 50 50 50 dalam hal mengidentifikasi faktor dan kelipatan
0 suatu bilangan
0
0
0
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90 90
0
75 75 75 75 75
82.14 80.71

90 80 85 90 85 Ananda Deris Nur Harisma Sangat Baik dalam hal


mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan
gambar dan model konkret Perlu Bimbingan
dalam hal mengidentifikasi faktor dan kelipatan
suatu bilangan
Ananda Deris Nur Harisma Sangat Baik dalam hal
90 90 75 90 85 mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan
gambar dan model konkret Perlu Bimbingan
50 50 50 50 50 dalam hal mengidentifikasi faktor dan kelipatan
0 suatu bilangan
0
0
0
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90 90
0
75 75 75 75 75
82.14 80.71

90 80 85 90 85 Ananda Laelatul Nazwa Sangat Baik dalam hal


90 90 75 90 85 mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan
gambar dan model konkret Perlu Bimbingan
50 50 50 50 50 dalam hal mengidentifikasi faktor dan kelipatan
0 suatu bilangan
0
0
0
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90 90
0
75 75 75 75 75
82.14 80.71

90 80 85 90 85 Ananda Marcel Andriko Rafles Sangat Baik dalam


90 90 75 90 85 hal mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai
dengan gambar dan model konkret Perlu
50 50 50 50 50 Bimbingan dalam hal mengidentifikasi faktor dan
0 kelipatan suatu bilangan
0
0
0
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90 90
0
75 75 75 75 75
82.14 80.71

90 80 85 90 85 Ananda Muhammad Farrel Fathan Sangat Baik


90 90 75 90 85 dalam hal mengidentifikasi pecahan-pecahan
senilai dengan gambar dan model konkret Perlu
50 50 50 50 50 Bimbingan dalam hal mengidentifikasi faktor dan
0 kelipatan suatu bilangan
0
0
0
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90 90
0
75 75 75 75 75
82.14 80.71

90 80 85 90 85 Ananda Muhammad Azhar Burhanudin Sangat


90 90 75 90 85 Baik dalam hal mengidentifikasi pecahan-pecahan
senilai dengan gambar dan model konkret Perlu
50 50 50 50 50 Bimbingan dalam hal mengidentifikasi faktor dan
0 kelipatan suatu bilangan
0
0
0
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90 90
0
75 75 75 75 75
82.14 80.71

90 80 85 90 85 Ananda M. Azky Adriansyah Sangat Baik dalam hal


90 90 75 90 85 mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan
gambar dan model konkret Perlu Bimbingan
50 50 50 50 50 dalam hal mengidentifikasi faktor dan kelipatan
0 suatu bilangan
0
0
0
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90 90
0
75 75 75 75 75
82.14 80.71

90 80 85 90 85 Ananda Muhammad Rafi Alfiansah Sangat Baik


90 90 75 90 85 dalam hal mengidentifikasi pecahan-pecahan
senilai dengan gambar dan model konkret Perlu
50 50 50 50 50 Bimbingan dalam hal mengidentifikasi faktor dan
0 kelipatan suatu bilangan
0
0
0
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90 90
0
75 75 75 75 75
82.14 80.71
90 80 85 90 85 Ananda Muhammad Zaidan Naufal Sangat Baik
90 90 75 90 85 dalam hal mengidentifikasi pecahan-pecahan
senilai dengan gambar dan model konkret Perlu
50 50 50 50 50 Bimbingan dalam hal mengidentifikasi faktor dan
0 kelipatan suatu bilangan
0
0
0
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90 90
0
75 75 75 75 75
82.14 80.71

90 80 85 90 85 Ananda Naura Dwiningtyas Sangat Baik dalam hal


90 90 75 90 85 mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan
gambar dan model konkret Perlu Bimbingan
50 50 50 50 50 dalam hal mengidentifikasi faktor dan kelipatan
0 suatu bilangan
0
0
0
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90 90
0
75 75 75 75 75
82.14 80.71

90 80 85 90 85 Ananda Naya Fatiha Rahmi Sangat Baik dalam hal


90 90 75 90 85 mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan
gambar dan model konkret Perlu Bimbingan
50 50 50 50 50 dalam hal mengidentifikasi faktor dan kelipatan
0 suatu bilangan
0
0
0
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90 90
0
75 75 75 75 75
82.14 80.71

90 80 85 90 85 Ananda Nazya Agustina Sangat Baik dalam hal


90 90 75 90 85 mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan
gambar dan model konkret Perlu Bimbingan
50 50 50 50 50 dalam hal mengidentifikasi faktor dan kelipatan
0 suatu bilangan
0
0
0
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90 90
0
75 75 75 75 75
82.14 80.71

90 80 85 90 85 Ananda Raisha Sharliz Sangat Baik dalam hal


90 90 75 90 85 mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan
gambar dan model konkret Perlu Bimbingan
50 50 50 50 50 dalam hal mengidentifikasi faktor dan kelipatan
0 suatu bilangan
0
0
0
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90 90
0
75 75 75 75 75
82.14 80.71

90 80 85 90 85 Ananda Reza Arya Pratama Sangat Baik dalam hal


90 90 75 90 85 mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan
gambar dan model konkret Perlu Bimbingan
50 50 50 50 50 dalam hal mengidentifikasi faktor dan kelipatan
0 suatu bilangan
0
0
0
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90 90
0
75 75 75 75 75
82.14 80.71

90 80 85 90 85 Ananda Sheilla Nadzlania Sangat Baik dalam hal


90 90 75 90 85 mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan
gambar dan model konkret Perlu Bimbingan
50 50 50 50 50 dalam hal mengidentifikasi faktor dan kelipatan
0 suatu bilangan
0
0
0
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90 90
0
75 75 75 75 75
82.14 80.71

90 80 85 90 85 Ananda Tiararahayu Lestari Sangat Baik dalam hal


90 90 75 90 85 mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan
gambar dan model konkret Perlu Bimbingan
50 50 50 50 50 dalam hal mengidentifikasi faktor dan kelipatan
0 suatu bilangan
0
0
0
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90 90
0
75 75 75 75 75
82.14 80.71

90 80 85 90 85 Ananda Stamir Hanan Sangat Baik dalam hal


90 90 75 90 85 mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan
gambar dan model konkret Perlu Bimbingan
50 50 50 50 50 dalam hal mengidentifikasi faktor dan kelipatan
0 suatu bilangan
0
0
0
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90 90
0
75 75 75 75 75
82.14 80.71

90 80 85 90 85 Ananda Wangi Hawa Gemulai Sangat Baik dalam


90 90 75 90 85 hal mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai
dengan gambar dan model konkret Perlu
50 50 50 50 50 Bimbingan dalam hal mengidentifikasi faktor dan
0 kelipatan suatu bilangan
0
0
0
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90 90
0
75 75 75 75 75
82.14 80.71

90 80 85 90 85 Err:509
90 90 75 90 85
50 50 50 50 50
0
0
0
0
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90 90
0
75 75 75 75 75
82.14 80.71

90 80 85 90 85 Err:509
90 90 75 90 85
50 50 50 50 50
0
0
0
0
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90 90
0
75 75 75 75 75
82.14 80.71

90 80 85 90 85 Err:509
90 90 75 90 85
50 50 50 50 50
0
0
0
0
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90 90
0
75 75 75 75 75
82.14 80.71

90 80 85 90 85 Err:509
90 90 75 90 85
50 50 50 50 50
0
0
0
0
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90
90 90 90 90 90 90
0
75 75 75 75 75
82.14 80.71
Nilai Keterampilan (K-4) Matematika
Kelas IV B SD Negeri Sarimulya III
Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017

NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P Nilai Predikat

BAIK
1 131401054 0072712394 MIFTAHUL JANNAH ARFIAN P 82 B

BAIK
2 131401055 0064365070 M FAJRI RAMADHAN L 82 B

BAIK
3 131401056 0076978548 MUHAMMAD GHAISAN FARI L 82 B

BAIK
4 131401057 0 M. HIRJI MAULIDI L 82 B

BAIK
5 131401058 0079627368 MUHAMMAD RIZKY SETIAW L 82 B
BAIK

6 131401059 0063148360 M ANDHIKA PRATAMA SUW L 82 B


BAIK

7 131401060 0079886002 MUHAMMAD DAFFA RIZQI L 82 B


BAIK

8 131401061 0072328942 NATASYA YUNIAR EKA PUTR P 82 B


BAIK

9 131401062 0071284491 NAURA ALIANA PUTRI P 82 B


BAIK

10 Err:509 0078589275 NUZULUL NANDA RAMADHA L 82 B


BAIK
11 131401064 0071664662 PUTRI GINA AGUSTIN FAUZ P 82 B

BAIK
12 131401065 0068015247 RAJIB MAULANA SIDIQ L 82 B

BAIK
13 Err:509 0071628482 RYAN ZUHAIR ZUFAR L 82 B

BAIK
14 131401067 0064828833 SALWA NABILA RAHAYU P 82 B

BAIK
15 131401068 0066493223 SHADY SHADHANA MUHAMML 82 B

BAIK
16 131401069 0071549469 SHERYLL LAUDYA RN P 82 B

BAIK
17 131401070 0075483787 TALENTA MEIDINA KUMAL P 82 B

BAIK
18 131401071
0063001500/0063175907
WIZHIA WINDU SYAHDANI P 82 B
BAIK

19 Err:509 0077233169 YURISKA PHANGESTU P 82 B


BAIK

20 131401073 0063369094 YUSUF AL GHIFARI L 82 B


BAIK

21 131401074 0074066515 ADAM DWITAMA L 82 B


BAIK

22 131401075 0068306142 ACH TEGAR BILAL ANNURH L 82 B


BAIK
23 131401076 0067993388 AINUL MARDIYAH HERMAW P 82 B

BAIK
24 Err:509 0076465338 ALYYA REMYMA AGATHA M P 82 B

BAIK
25 131401078 0072829462 ANINDA DAGA SETO PRANA L 82 B

BAIK
26 Err:509 0078452614 ARDIAN SETIAJI L 82 B

BAIK
27 131401080 0072866200 BUNGA HUSNI NURAINI P 82 B

BAIK
28 131401081 0072592811 CINDY ISABEL AMELIA PUTR P 82 B

BAIK
29 131401082 0079184742 DARIN HAYA MARDITA L 82 B

BAIK
30 131401083 0077914102 DERIS NUR HARISMA L 82 B
BAIK

31 131401084 0072885167 LAELATUL NAZWA P 82 B


BAIK

32 131401085 0071765862 MARCEL ANDRIKO RAFLES L 82 B


BAIK

33 Err:509 0076831948 MUHAMMAD FARREL FATH L 82 B


BAIK

34 131401087 0078005361 MUHAMMAD AZHAR BURHA L 82 B


BAIK
35 131401088 0076239055 M. AZKY ADRIANSYAH L 82 B

BAIK
36 131401089 0062692437 MUHAMMAD RAFI ALFIANS L 82 B

BAIK
37 131401090 0072357810 MUHAMMAD ZAIDAN NAUFA L 82 B

BAIK
38 Err:509 0078968940 NAURA DWININGTYAS P 82 B

BAIK
39 131401092 0072644070 NAYA FATIHA RAHMI P 82 B

BAIK
40 Err:509 0072390982 NAZYA AGUSTINA P 82 B

BAIK
41 131401094 0075044309 RAISHA SHARLIZ P 82 B

BAIK
42 131401095 0069711799 REZA ARYA PRATAMA L 82 B
BAIK

43 131401096 0071110656 SHEILLA NADZLANIA P 82 B


BAIK

44 131401097 0079679712 TIARARAHAYU LESTARI P 82 B


BAIK

45 131401108 0073744616 STAMIR HANAN L 82 B


BAIK

46 131401109 0062066841 WANGI HAWA GEMULAI P 82 B


BAIK
### Err:509 Err:509 Err:509 ### 82 B

BAIK
### Err:509 Err:509 Err:509 ### 82 B

BAIK
### Err:509 Err:509 Err:509 ### 82 B

BAIK
### Err:509 Err:509 Err:509 ### 82 B

Mengetahui:
Kepala SD Negeri Sarimulya III

Endi Supardi, S.Pd.


NIP. 19661205 198803 1 009
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

an (K-4) Matematika
egeri Sarimulya III
un Pelajaran 2016/2017

Deskripsi Raport

Ananda Miftahul Jannah Arfiansyah Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model konkret Perlu Bimbingan
dalam hal mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

Ananda M Fajri Ramadhan Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi pecahan-


pecahan senilai dengan gambar dan model konkret Perlu Bimbingan dalam
hal mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

Ananda Muhammad Ghaisan Faris Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model konkret Perlu Bimbingan
dalam hal mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

Ananda M. Hirji Maulidi Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi pecahan-


pecahan senilai dengan gambar dan model konkret Perlu Bimbingan dalam
hal mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

Ananda Muhammad Rizky Setiawan Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model konkret Perlu Bimbingan
dalam hal mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

Ananda M Andhika Pratama Suwanda Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model konkret Perlu Bimbingan
dalam hal mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

Ananda Muhammad Daffa Rizqi Subroto Sangat Baik dalam hal


mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model konkret
Perlu Bimbingan dalam hal mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu
bilangan
Ananda Natasya Yuniar Eka Putri Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi
pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model konkret Perlu Bimbingan
dalam hal mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

Ananda Naura Aliana Putri Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi pecahan-
pecahan senilai dengan gambar dan model konkret Perlu Bimbingan dalam
hal mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

Ananda Nuzulul Nanda Ramadhan Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model konkret Perlu Bimbingan
dalam hal mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
Ananda Putri Gina Agustin Fauziah Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi
pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model konkret Perlu Bimbingan
dalam hal mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

Ananda Rajib Maulana Sidiq Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model konkret Perlu Bimbingan
dalam hal mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

Ananda Ryan Zuhair Zufar Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi pecahan-
pecahan senilai dengan gambar dan model konkret Perlu Bimbingan dalam
hal mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

Ananda Salwa Nabila Rahayu Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model konkret Perlu Bimbingan
dalam hal mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

Ananda Shady Shadhana Muhammad Kiri Lofty Sangat Baik dalam hal
mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model konkret
Perlu Bimbingan dalam hal mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu
bilangan
Ananda Sheryll Laudya Rn Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi pecahan-
pecahan senilai dengan gambar dan model konkret Perlu Bimbingan dalam
hal mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

Ananda Talenta Meidina Kumaladewi Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model konkret Perlu Bimbingan
dalam hal mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

Ananda Wizhia Windu Syahdani Thamrin Sangat Baik dalam hal


mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model konkret
Perlu Bimbingan dalam hal mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu
bilangan
Ananda Yuriska Phangestu Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi pecahan-
pecahan senilai dengan gambar dan model konkret Perlu Bimbingan dalam
hal mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

Ananda Yusuf Al Ghifari Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi pecahan-


pecahan senilai dengan gambar dan model konkret Perlu Bimbingan dalam
hal mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

Ananda Adam Dwitama Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi pecahan-


pecahan senilai dengan gambar dan model konkret Perlu Bimbingan dalam
hal mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

Ananda Ach Tegar Bilal Annurhuda Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi
pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model konkret Perlu Bimbingan
dalam hal mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
Ananda Ainul Mardiyah Hermawan Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi
pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model konkret Perlu Bimbingan
dalam hal mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

Ananda Alyya Remyma Agatha Mujijat Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi
pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model konkret Perlu
Bimbingan dalam hal mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

Ananda Aninda Daga Seto Prananto Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi
pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model konkret Perlu
Bimbingan dalam hal mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

Ananda Ardian Setiaji Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi pecahan-


pecahan senilai dengan gambar dan model konkret Perlu Bimbingan dalam
hal mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

Ananda Bunga Husni Nuraini Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model konkret Perlu
Bimbingan dalam hal mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

Ananda Cindy Isabel Amelia Putri Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi
pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model konkret Perlu
Bimbingan dalam hal mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

Ananda Darin Haya Mardita Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi pecahan-
pecahan senilai dengan gambar dan model konkret Perlu Bimbingan dalam
hal mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

Ananda Deris Nur Harisma Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi pecahan-
pecahan senilai dengan gambar dan model konkret Perlu Bimbingan dalam
hal mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

Ananda Laelatul Nazwa Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi pecahan-


pecahan senilai dengan gambar dan model konkret Perlu Bimbingan dalam
hal mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

Ananda Marcel Andriko Rafles Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model konkret Perlu
Bimbingan dalam hal mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

Ananda Muhammad Farrel Fathan Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model konkret Perlu
Bimbingan dalam hal mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

Ananda Muhammad Azhar Burhanudin Sangat Baik dalam hal


mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model
konkret Perlu Bimbingan dalam hal mengidentifikasi faktor dan kelipatan
suatu bilangan
Ananda M. Azky Adriansyah Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi pecahan-
pecahan senilai dengan gambar dan model konkret Perlu Bimbingan dalam
hal mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

Ananda Muhammad Rafi Alfiansah Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model konkret Perlu
Bimbingan dalam hal mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

Ananda Muhammad Zaidan Naufal Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model konkret Perlu
Bimbingan dalam hal mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

Ananda Naura Dwiningtyas Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi pecahan-


pecahan senilai dengan gambar dan model konkret Perlu Bimbingan dalam
hal mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

Ananda Naya Fatiha Rahmi Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi pecahan-
pecahan senilai dengan gambar dan model konkret Perlu Bimbingan dalam
hal mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

Ananda Nazya Agustina Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi pecahan-


pecahan senilai dengan gambar dan model konkret Perlu Bimbingan dalam
hal mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

Ananda Raisha Sharliz Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi pecahan-


pecahan senilai dengan gambar dan model konkret Perlu Bimbingan dalam
hal mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

Ananda Reza Arya Pratama Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi pecahan-
pecahan senilai dengan gambar dan model konkret Perlu Bimbingan dalam
hal mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

Ananda Sheilla Nadzlania Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi pecahan-


pecahan senilai dengan gambar dan model konkret Perlu Bimbingan dalam
hal mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

Ananda Tiararahayu Lestari Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi pecahan-


pecahan senilai dengan gambar dan model konkret Perlu Bimbingan dalam
hal mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

Ananda Stamir Hanan Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi pecahan-


pecahan senilai dengan gambar dan model konkret Perlu Bimbingan dalam
hal mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan

Ananda Wangi Hawa Gemulai Sangat Baik dalam hal mengidentifikasi


pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan model konkret Perlu
Bimbingan dalam hal mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
Err:509

Err:509

Err:509

Err:509

Haruai, 20 Desember 2016


Guru Kelas IV B

Wahid Parmanto, S.Pd.


NIP. 19601215 198204 1 003
Agama Islam dan Budi Pekerti
Daftar Nilai Keterampilan (K-4) IPA
Kelas IV B SD Negeri Sarimulya III
Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017

NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P KD

1 131401054 0072712394 MIFTAHUL JANNAH ARFIANSYA P 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

2 131401055 0064365070 M FAJRI RAMADHAN L 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6
4.7

4.8

3 131401056 0076978548 MUHAMMAD GHAISAN FARIS L 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4 131401057 0 M. HIRJI MAULIDI L 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7
4.8

5 131401058 0079627368 MUHAMMAD RIZKY SETIAWAN L 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

6 131401059 0063148360 M ANDHIKA PRATAMA SUWANDA L 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7
4.8

7 131401060 0079886002MUHAMMAD DAFFA RIZQI SUBROTOL 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

8 131401061 0072328942 NATASYA YUNIAR EKA PUTRI P 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5
4.6

4.7

4.8

9 131401062 0071284491 NAURA ALIANA PUTRI P 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

10 Err:509 0078589275 NUZULUL NANDA RAMADHAN L 4.1

4.2

4.3
4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

11 131401064 0071664662 PUTRI GINA AGUSTIN FAUZIAH P 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

12 131401065 0068015247 RAJIB MAULANA SIDIQ L 4.1


4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

13 Err:509 0071628482 RYAN ZUHAIR ZUFAR L 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8
14 131401067 0064828833 SALWA NABILA RAHAYU P 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

15 131401068 0066493223
SHADY SHADHANA MUHAMMAD KIRI LOFTY
L 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7
4.8

16 131401069 0071549469 SHERYLL LAUDYA RN P 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

17 131401070 0075483787 TALENTA MEIDINA KUMALADEWI P 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5
4.6

4.7

4.8

18 131401071
0063001500/0063175907
WIZHIA WINDU SYAHDANI THAMRINP 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

19 Err:509 0077233169 YURISKA PHANGESTU P 4.1

4.2

4.3
4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

20 131401073 0063369094 YUSUF AL GHIFARI L 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

21 131401074 0074066515 ADAM DWITAMA L 4.1


4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

22 131401075 0068306142 ACH TEGAR BILAL ANNURHUDA L 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8
23 131401076 0067993388 AINUL MARDIYAH HERMAWAN P 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

24 Err:509 0076465338 ALYYA REMYMA AGATHA MUJIJAT P 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7
4.8

25 131401078 0072829462 ANINDA DAGA SETO PRANANTO L 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

26 Err:509 0078452614 ARDIAN SETIAJI L 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5
4.6

4.7

4.8

27 131401080 0072866200 BUNGA HUSNI NURAINI P 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

28 131401081 0072592811 CINDY ISABEL AMELIA PUTRI P 4.1

4.2

4.3
4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

29 131401082 0079184742 DARIN HAYA MARDITA L 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

30 131401083 0077914102 DERIS NUR HARISMA L 4.1


4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

31 131401084 0072885167 LAELATUL NAZWA P 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8
32 131401085 0071765862 MARCEL ANDRIKO RAFLES L 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

33 Err:509 0076831948 MUHAMMAD FARREL FATHAN L 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7
4.8

34 131401087 0078005361 MUHAMMAD AZHAR BURHANUDIN L 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

35 131401088 0076239055 M. AZKY ADRIANSYAH L 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5
4.6

4.7

4.8

36 131401089 0062692437 MUHAMMAD RAFI ALFIANSAH L 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

37 131401090 0072357810 MUHAMMAD ZAIDAN NAUFAL L 4.1

4.2

4.3
4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

38 Err:509 0078968940 NAURA DWININGTYAS P 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

39 131401092 0072644070 NAYA FATIHA RAHMI P 4.1


4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

40 Err:509 0072390982 NAZYA AGUSTINA P 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8
41 131401094 0075044309 RAISHA SHARLIZ P 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

42 131401095 0069711799 REZA ARYA PRATAMA L 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7
4.8

43 131401096 0071110656 SHEILLA NADZLANIA P 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

44 131401097 0079679712 TIARARAHAYU LESTARI P 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5
4.6

4.7

4.8

45 131401108 0073744616 STAMIR HANAN L 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

46 131401109 0062066841 WANGI HAWA GEMULAI P 4.1

4.2

4.3
4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

### Err:509 Err:509 Err:509 ### 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

### Err:509 Err:509 Err:509 ### 4.1


4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

### Err:509 Err:509 Err:509 ### 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8
### Err:509 Err:509 Err:509 ### 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

Mengetahui:
Kepala SD Negeri Sarimulya III

Endi Supardi, S.Pd.


NIP. 19661205 198803 1 009
NILAI PORTOFOLIO (1)
DESKRIPSI KD Tema 1 Tema 2 Tema 3
ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2
menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi 90 90
bagian tubuh hewan dan tumbuhan

membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang


ada di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan


gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi


tentang berbagai perubahan bentuk energi 75 75 75

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan 50 50 50


tentang sifat-sifat bunyi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya

melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama


orang-orang di lingkungannya 90 90

menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi


bagian tubuh hewan dan tumbuhan 90 90

membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang


ada di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan


gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi


tentang berbagai perubahan bentuk energi 75 75 75

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan


tentang sifat-sifat bunyi 50 50 50
menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang
memanfaatkan sifat-sifat cahaya

melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama 90 90


orang-orang di lingkungannya

menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi 90 90


bagian tubuh hewan dan tumbuhan

membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang


ada di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan


gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi 75 75 75


tentang berbagai perubahan bentuk energi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan 50 50 50


tentang sifat-sifat bunyi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya

melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama


orang-orang di lingkungannya 90 90

menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi


bagian tubuh hewan dan tumbuhan 90 90

membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang


ada di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan


gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi


tentang berbagai perubahan bentuk energi 75 75 75

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan


tentang sifat-sifat bunyi 50 50 50

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya
melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama 90 90
orang-orang di lingkungannya

menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi


90 90
bagian tubuh hewan dan tumbuhan

membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang


ada di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan


gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi 75 75 75


tentang berbagai perubahan bentuk energi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan 50 50 50


tentang sifat-sifat bunyi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya

melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama 90 90


orang-orang di lingkungannya

menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi 90 90


bagian tubuh hewan dan tumbuhan

membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang


ada di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan


gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi


tentang berbagai perubahan bentuk energi 75 75 75

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan


tentang sifat-sifat bunyi 50 50 50

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya
melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama 90 90
orang-orang di lingkungannya

menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi 90 90


bagian tubuh hewan dan tumbuhan

membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang


ada di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan


gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi 75 75 75


tentang berbagai perubahan bentuk energi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan


tentang sifat-sifat bunyi 50 50 50

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya

melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama


orang-orang di lingkungannya 90 90

menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi 90 90


bagian tubuh hewan dan tumbuhan

membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang


ada di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan


gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi 75 75 75


tentang berbagai perubahan bentuk energi
menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan 50 50 50
tentang sifat-sifat bunyi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya

melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama 90 90


orang-orang di lingkungannya

menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi


bagian tubuh hewan dan tumbuhan 90 90

membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang


ada di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan


gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi


tentang berbagai perubahan bentuk energi 75 75 75

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan


tentang sifat-sifat bunyi 50 50 50

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya

melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama


orang-orang di lingkungannya 90 90

menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi


bagian tubuh hewan dan tumbuhan 90 90

membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang


ada di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan
menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan
gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi 75 75 75


tentang berbagai perubahan bentuk energi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan 50 50 50


tentang sifat-sifat bunyi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya

melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama 90 90


orang-orang di lingkungannya

menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi 90 90


bagian tubuh hewan dan tumbuhan

membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang


ada di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan


gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi


tentang berbagai perubahan bentuk energi 75 75 75

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan


tentang sifat-sifat bunyi 50 50 50

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya

melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama


90 90
orang-orang di lingkungannya

menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi 90 90


bagian tubuh hewan dan tumbuhan
membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang
ada di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan


gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi 75 75 75


tentang berbagai perubahan bentuk energi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan 50 50 50


tentang sifat-sifat bunyi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya

melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama


orang-orang di lingkungannya 90 90

menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi


bagian tubuh hewan dan tumbuhan 90 90

membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang


ada di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan


gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi 75 75 75


tentang berbagai perubahan bentuk energi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan


50 50 50
tentang sifat-sifat bunyi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya

melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama 90 90


orang-orang di lingkungannya
menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi 90 90
bagian tubuh hewan dan tumbuhan

membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang


ada di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan


gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi


tentang berbagai perubahan bentuk energi 75 75 75

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan


tentang sifat-sifat bunyi 50 50 50

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya

melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama


orang-orang di lingkungannya 90 90

menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi


bagian tubuh hewan dan tumbuhan 90 90

membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang


ada di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan


gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi


tentang berbagai perubahan bentuk energi 75 75 75

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan 50 50 50


tentang sifat-sifat bunyi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya
melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama 90 90
orang-orang di lingkungannya

menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi 90 90


bagian tubuh hewan dan tumbuhan

membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang


ada di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan


gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi 75 75 75


tentang berbagai perubahan bentuk energi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan


tentang sifat-sifat bunyi 50 50 50

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya

melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama


orang-orang di lingkungannya 90 90

menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi 90 90


bagian tubuh hewan dan tumbuhan

membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang


ada di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan


gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi 75 75 75


tentang berbagai perubahan bentuk energi
menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan 50 50 50
tentang sifat-sifat bunyi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya

melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama 90 90


orang-orang di lingkungannya

menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi


bagian tubuh hewan dan tumbuhan 90 90

membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang


ada di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan


gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi


tentang berbagai perubahan bentuk energi 75 75 75

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan


tentang sifat-sifat bunyi 50 50 50

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya

melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama


orang-orang di lingkungannya 90 90

menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi


bagian tubuh hewan dan tumbuhan 90 90

membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang


ada di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan
menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan
gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi 75 75 75


tentang berbagai perubahan bentuk energi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan 50 50 50


tentang sifat-sifat bunyi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya

melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama 90 90


orang-orang di lingkungannya

menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi 90 90


bagian tubuh hewan dan tumbuhan

membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang


ada di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan


gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi


tentang berbagai perubahan bentuk energi 75 75 75

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan


tentang sifat-sifat bunyi 50 50 50

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya

melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama


90 90
orang-orang di lingkungannya

menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi 90 90


bagian tubuh hewan dan tumbuhan
membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang
ada di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan


gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi 75 75 75


tentang berbagai perubahan bentuk energi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan 50 50 50


tentang sifat-sifat bunyi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya

melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama


orang-orang di lingkungannya 90 90

menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi


bagian tubuh hewan dan tumbuhan 90 90

membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang


ada di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan


gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi 75 75 75


tentang berbagai perubahan bentuk energi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan


50 50 50
tentang sifat-sifat bunyi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya

melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama 90 90


orang-orang di lingkungannya
menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi 90 90
bagian tubuh hewan dan tumbuhan

membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang


ada di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan


gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi


tentang berbagai perubahan bentuk energi 75 75 75

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan


tentang sifat-sifat bunyi 50 50 50

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya

melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama


orang-orang di lingkungannya 90 90

menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi


bagian tubuh hewan dan tumbuhan 90 90

membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang


ada di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan


gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi


tentang berbagai perubahan bentuk energi 75 75 75

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan 50 50 50


tentang sifat-sifat bunyi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya
melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama 90 90
orang-orang di lingkungannya

menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi 90 90


bagian tubuh hewan dan tumbuhan

membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang


ada di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan


gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi 75 75 75


tentang berbagai perubahan bentuk energi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan


tentang sifat-sifat bunyi 50 50 50

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya

melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama


orang-orang di lingkungannya 90 90

menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi 90 90


bagian tubuh hewan dan tumbuhan

membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang


ada di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan


gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi 75 75 75


tentang berbagai perubahan bentuk energi
menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan 50 50 50
tentang sifat-sifat bunyi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya

melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama 90 90


orang-orang di lingkungannya

menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi


bagian tubuh hewan dan tumbuhan 90 90

membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang


ada di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan


gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi


tentang berbagai perubahan bentuk energi 75 75 75

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan


tentang sifat-sifat bunyi 50 50 50

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya

melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama


orang-orang di lingkungannya 90 90

menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi


bagian tubuh hewan dan tumbuhan 90 90

membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang


ada di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan
menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan
gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi 75 75 75


tentang berbagai perubahan bentuk energi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan 50 50 50


tentang sifat-sifat bunyi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya

melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama 90 90


orang-orang di lingkungannya

menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi 90 90


bagian tubuh hewan dan tumbuhan

membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang


ada di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan


gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi


tentang berbagai perubahan bentuk energi 75 75 75

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan


tentang sifat-sifat bunyi 50 50 50

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya

melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama


90 90
orang-orang di lingkungannya

menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi 90 90


bagian tubuh hewan dan tumbuhan
membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang
ada di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan


gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi 75 75 75


tentang berbagai perubahan bentuk energi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan 50 50 50


tentang sifat-sifat bunyi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya

melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama


orang-orang di lingkungannya 90 90

menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi


bagian tubuh hewan dan tumbuhan 90 90

membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang


ada di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan


gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi 75 75 75


tentang berbagai perubahan bentuk energi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan


50 50 50
tentang sifat-sifat bunyi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya

melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama 90 90


orang-orang di lingkungannya
menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi 90 90
bagian tubuh hewan dan tumbuhan

membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang


ada di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan


gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi


tentang berbagai perubahan bentuk energi 75 75 75

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan


tentang sifat-sifat bunyi 50 50 50

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya

melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama


orang-orang di lingkungannya 90 90

menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi


bagian tubuh hewan dan tumbuhan 90 90

membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang


ada di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan


gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi


tentang berbagai perubahan bentuk energi 75 75 75

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan 50 50 50


tentang sifat-sifat bunyi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya
melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama 90 90
orang-orang di lingkungannya

menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi 90 90


bagian tubuh hewan dan tumbuhan

membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang


ada di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan


gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi 75 75 75


tentang berbagai perubahan bentuk energi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan


tentang sifat-sifat bunyi 50 50 50

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya

melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama


orang-orang di lingkungannya 90 90

menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi 90 90


bagian tubuh hewan dan tumbuhan

membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang


ada di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan


gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi 75 75 75


tentang berbagai perubahan bentuk energi
menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan 50 50 50
tentang sifat-sifat bunyi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya

melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama 90 90


orang-orang di lingkungannya

menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi


bagian tubuh hewan dan tumbuhan 90 90

membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang


ada di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan


gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi


tentang berbagai perubahan bentuk energi 75 75 75

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan


tentang sifat-sifat bunyi 50 50 50

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya

melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama


orang-orang di lingkungannya 90 90

menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi


bagian tubuh hewan dan tumbuhan 90 90

membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang


ada di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan
menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan
gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi 75 75 75


tentang berbagai perubahan bentuk energi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan 50 50 50


tentang sifat-sifat bunyi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya

melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama 90 90


orang-orang di lingkungannya

menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi 90 90


bagian tubuh hewan dan tumbuhan

membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang


ada di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan


gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi


tentang berbagai perubahan bentuk energi 75 75 75

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan


tentang sifat-sifat bunyi 50 50 50

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya

melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama


90 90
orang-orang di lingkungannya

menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi 90 90


bagian tubuh hewan dan tumbuhan
membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang
ada di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan


gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi 75 75 75


tentang berbagai perubahan bentuk energi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan 50 50 50


tentang sifat-sifat bunyi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya

melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama


orang-orang di lingkungannya 90 90

menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi


bagian tubuh hewan dan tumbuhan 90 90

membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang


ada di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan


gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi 75 75 75


tentang berbagai perubahan bentuk energi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan


50 50 50
tentang sifat-sifat bunyi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya

melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama 90 90


orang-orang di lingkungannya
menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi 90 90
bagian tubuh hewan dan tumbuhan

membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang


ada di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan


gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi


tentang berbagai perubahan bentuk energi 75 75 75

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan


tentang sifat-sifat bunyi 50 50 50

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya

melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama


orang-orang di lingkungannya 90 90

menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi


bagian tubuh hewan dan tumbuhan 90 90

membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang


ada di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan


gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi


tentang berbagai perubahan bentuk energi 75 75 75

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan 50 50 50


tentang sifat-sifat bunyi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya
melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama 90 90
orang-orang di lingkungannya

menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi 90 90


bagian tubuh hewan dan tumbuhan

membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang


ada di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan


gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi 75 75 75


tentang berbagai perubahan bentuk energi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan


tentang sifat-sifat bunyi 50 50 50

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya

melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama


orang-orang di lingkungannya 90 90

menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi 90 90


bagian tubuh hewan dan tumbuhan

membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang


ada di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan


gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi 75 75 75


tentang berbagai perubahan bentuk energi
menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan 50 50 50
tentang sifat-sifat bunyi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya

melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama 90 90


orang-orang di lingkungannya

menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi


bagian tubuh hewan dan tumbuhan 90 90

membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang


ada di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan


gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi


tentang berbagai perubahan bentuk energi 75 75 75

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan


tentang sifat-sifat bunyi 50 50 50

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya

melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama


orang-orang di lingkungannya 90 90

menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi


bagian tubuh hewan dan tumbuhan 90 90

membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang


ada di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan
menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan
gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi 75 75 75


tentang berbagai perubahan bentuk energi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan 50 50 50


tentang sifat-sifat bunyi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya

melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama 90 90


orang-orang di lingkungannya

menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi 90 90


bagian tubuh hewan dan tumbuhan

membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang


ada di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan


gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi


tentang berbagai perubahan bentuk energi 75 75 75

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan


tentang sifat-sifat bunyi 50 50 50

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya

melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama


90 90
orang-orang di lingkungannya

menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi 90 90


bagian tubuh hewan dan tumbuhan
membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang
ada di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan


gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi 75 75 75


tentang berbagai perubahan bentuk energi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan 50 50 50


tentang sifat-sifat bunyi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya

melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama


orang-orang di lingkungannya 90 90

menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi


bagian tubuh hewan dan tumbuhan 90 90

membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang


ada di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan


gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi 75 75 75


tentang berbagai perubahan bentuk energi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan


50 50 50
tentang sifat-sifat bunyi

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya

melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama 90 90


orang-orang di lingkungannya
menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi 90 90
bagian tubuh hewan dan tumbuhan

membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup yang


ada di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,


misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan

menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan


gerak

menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi


tentang berbagai perubahan bentuk energi 75 75 75

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan


tentang sifat-sifat bunyi 50 50 50

menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan yang


memanfaatkan sifat-sifat cahaya

melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama


orang-orang di lingkungannya 90 90
Nilai K-4 IPA

LAI PORTOFOLIO (1) NILAI PRAKTIK (2)


Tema 3 Tema 4 Tema 5 Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4
ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2

90 90

80 80

75 75 75

50 50 50

80 80 80

90 75 75 90 90 90 75

90 90

80 80

75 75 75

50 50 50
80 80 80

90 75 75 90 90 90 75

90 90

80 80

75 75 75

50 50 50

80 80 80

90 75 75 90 90 90 75

90 90

80 80

75 75 75

50 50 50

80 80 80
90 75 75 90 90 90 75

90 90

80 80

75 75 75

50 50 50

80 80 80

90 75 75 90 90 90 75

90 90

80 80

75 75 75

50 50 50

80 80 80
90 75 75 90 90 90 75

90 90

80 80

75 75 75

50 50 50

80 80 80

90 75 75 90 90 90 75

90 90

80 80

75 75 75
50 50 50

80 80 80

90 75 75 90 90 90 75

90 90

80 80

75 75 75

50 50 50

80 80 80

90 75 75 90 90 90 75

90 90

80 80
75 75 75

50 50 50

80 80 80

90 75 75 90 90 90 75

90 90

80 80

75 75 75

50 50 50

80 80 80

90 75 75 90 90 90 75

90 90
80 80

75 75 75

50 50 50

80 80 80

90 75 75 90 90 90 75

90 90

80 80

75 75 75

50 50 50

80 80 80

90 75 75 90 90 90 75
90 90

80 80

75 75 75

50 50 50

80 80 80

90 75 75 90 90 90 75

90 90

80 80

75 75 75

50 50 50

80 80 80
90 75 75 90 90 90 75

90 90

80 80

75 75 75

50 50 50

80 80 80

90 75 75 90 90 90 75

90 90

80 80

75 75 75
50 50 50

80 80 80

90 75 75 90 90 90 75

90 90

80 80

75 75 75

50 50 50

80 80 80

90 75 75 90 90 90 75

90 90

80 80
75 75 75

50 50 50

80 80 80

90 75 75 90 90 90 75

90 90

80 80

75 75 75

50 50 50

80 80 80

90 75 75 90 90 90 75

90 90
80 80

75 75 75

50 50 50

80 80 80

90 75 75 90 90 90 75

90 90

80 80

75 75 75

50 50 50

80 80 80

90 75 75 90 90 90 75
90 90

80 80

75 75 75

50 50 50

80 80 80

90 75 75 90 90 90 75

90 90

80 80

75 75 75

50 50 50

80 80 80
90 75 75 90 90 90 75

90 90

80 80

75 75 75

50 50 50

80 80 80

90 75 75 90 90 90 75

90 90

80 80

75 75 75
50 50 50

80 80 80

90 75 75 90 90 90 75

90 90

80 80

75 75 75

50 50 50

80 80 80

90 75 75 90 90 90 75

90 90

80 80
75 75 75

50 50 50

80 80 80

90 75 75 90 90 90 75

90 90

80 80

75 75 75

50 50 50

80 80 80

90 75 75 90 90 90 75

90 90
80 80

75 75 75

50 50 50

80 80 80

90 75 75 90 90 90 75

90 90

80 80

75 75 75

50 50 50

80 80 80

90 75 75 90 90 90 75
90 90

80 80

75 75 75

50 50 50

80 80 80

90 75 75 90 90 90 75

90 90

80 80

75 75 75

50 50 50

80 80 80
90 75 75 90 90 90 75

90 90

80 80

75 75 75

50 50 50

80 80 80

90 75 75 90 90 90 75

90 90

80 80

75 75 75
50 50 50

80 80 80

90 75 75 90 90 90 75

90 90

80 80

75 75 75

50 50 50

80 80 80

90 75 75 90 90 90 75

90 90

80 80
75 75 75

50 50 50

80 80 80

90 75 75 90 90 90 75

90 90

80 80

75 75 75

50 50 50

80 80 80

90 75 75 90 90 90 75

90 90
80 80

75 75 75

50 50 50

80 80 80

90 75 75 90 90 90 75

90 90

80 80

75 75 75

50 50 50

80 80 80

90 75 75 90 90 90 75
90 90

80 80

75 75 75

50 50 50

80 80 80

90 75 75 90 90 90 75

90 90

80 80

75 75 75

50 50 50

80 80 80
90 75 75 90 90 90 75

90 90

80 80

75 75 75

50 50 50

80 80 80

90 75 75 90 90 90 75

90 90

80 80

75 75 75
50 50 50

80 80 80

90 75 75 90 90 90 75

90 90

80 80

75 75 75

50 50 50

80 80 80

90 75 75 90 90 90 75

90 90

80 80
75 75 75

50 50 50

80 80 80

90 75 75 90 90 90 75

90 90

80 80

75 75 75

50 50 50

80 80 80

90 75 75 90 90 90 75

90 90
80 80

75 75 75

50 50 50

80 80 80

90 75 75 90 90 90 75

90 90

80 80

75 75 75

50 50 50

80 80 80

90 75 75 90 90 90 75
90 90

80 80

75 75 75

50 50 50

80 80 80

90 75 75 90 90 90 75
NILAI PROYEK (3)
Tema 4 Tema 5 Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 5
ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2

90 90

80

75 75 75

50 50 50

80 80 80 80 80

75 90 90 90 75 75

90 90

80

75 75 75

50 50 50
80 80 80 80 80

75 90 90 90 75 75

90 90

80

75 75 75

50 50 50

80 80 80 80 80

75 90 90 90 75 75

90 90

80

75 75 75

50 50 50

80 80 80 80 80
75 90 90 90 75 75

90 90

80

75 75 75

50 50 50

80 80 80 80 80

75 90 90 90 75 75

90 90

80

75 75 75

50 50 50

80 80 80 80 80
75 90 90 90 75 75

90 90

80

75 75 75

50 50 50

80 80 80 80 80

75 90 90 90 75 75

90 90

80

75 75 75
50 50 50

80 80 80 80 80

75 90 90 90 75 75

90 90

80

75 75 75

50 50 50

80 80 80 80 80

75 90 90 90 75 75

90 90

80
75 75 75

50 50 50

80 80 80 80 80

75 90 90 90 75 75

90 90

80

75 75 75

50 50 50

80 80 80 80 80

75 90 90 90 75 75

90 90
80

75 75 75

50 50 50

80 80 80 80 80

75 90 90 90 75 75

90 90

80

75 75 75

50 50 50

80 80 80 80 80

75 90 90 90 75 75
90 90

80

75 75 75

50 50 50

80 80 80 80 80

75 90 90 90 75 75

90 90

80

75 75 75

50 50 50

80 80 80 80 80
75 90 90 90 75 75

90 90

80

75 75 75

50 50 50

80 80 80 80 80

75 90 90 90 75 75

90 90

80

75 75 75
50 50 50

80 80 80 80 80

75 90 90 90 75 75

90 90

80

75 75 75

50 50 50

80 80 80 80 80

75 90 90 90 75 75

90 90

80
75 75 75

50 50 50

80 80 80 80 80

75 90 90 90 75 75

90 90

80

75 75 75

50 50 50

80 80 80 80 80

75 90 90 90 75 75

90 90
80

75 75 75

50 50 50

80 80 80 80 80

75 90 90 90 75 75

90 90

80

75 75 75

50 50 50

80 80 80 80 80

75 90 90 90 75 75
90 90

80

75 75 75

50 50 50

80 80 80 80 80

75 90 90 90 75 75

90 90

80

75 75 75

50 50 50

80 80 80 80 80
75 90 90 90 75 75

90 90

80

75 75 75

50 50 50

80 80 80 80 80

75 90 90 90 75 75

90 90

80

75 75 75
50 50 50

80 80 80 80 80

75 90 90 90 75 75

90 90

80

75 75 75

50 50 50

80 80 80 80 80

75 90 90 90 75 75

90 90

80
75 75 75

50 50 50

80 80 80 80 80

75 90 90 90 75 75

90 90

80

75 75 75

50 50 50

80 80 80 80 80

75 90 90 90 75 75

90 90
80

75 75 75

50 50 50

80 80 80 80 80

75 90 90 90 75 75

90 90

80

75 75 75

50 50 50

80 80 80 80 80

75 90 90 90 75 75
90 90

80

75 75 75

50 50 50

80 80 80 80 80

75 90 90 90 75 75

90 90

80

75 75 75

50 50 50

80 80 80 80 80
75 90 90 90 75 75

90 90

80

75 75 75

50 50 50

80 80 80 80 80

75 90 90 90 75 75

90 90

80

75 75 75
50 50 50

80 80 80 80 80

75 90 90 90 75 75

90 90

80

75 75 75

50 50 50

80 80 80 80 80

75 90 90 90 75 75

90 90

80
75 75 75

50 50 50

80 80 80 80 80

75 90 90 90 75 75

90 90

80

75 75 75

50 50 50

80 80 80 80 80

75 90 90 90 75 75

90 90
80

75 75 75

50 50 50

80 80 80 80 80

75 90 90 90 75 75

90 90

80

75 75 75

50 50 50

80 80 80 80 80

75 90 90 90 75 75
90 90

80

75 75 75

50 50 50

80 80 80 80 80

75 90 90 90 75 75

90 90

80

75 75 75

50 50 50

80 80 80 80 80
75 90 90 90 75 75

90 90

80

75 75 75

50 50 50

80 80 80 80 80

75 90 90 90 75 75

90 90

80

75 75 75
50 50 50

80 80 80 80 80

75 90 90 90 75 75

90 90

80

75 75 75

50 50 50

80 80 80 80 80

75 90 90 90 75 75

90 90

80
75 75 75

50 50 50

80 80 80 80 80

75 90 90 90 75 75

90 90

80

75 75 75

50 50 50

80 80 80 80 80

75 90 90 90 75 75

90 90
80

75 75 75

50 50 50

80 80 80 80 80

75 90 90 90 75 75

90 90

80

75 75 75

50 50 50

80 80 80 80 80

75 90 90 90 75 75
90 90

80

75 75 75

50 50 50

80 80 80 80 80

75 90 90 90 75 75
Optimum
Nilai

Rt KD
Tema 5 Rerata DESKRIPSI RAPORT
ST3 (1) (2) (3)
Ananda Miftahul Jannah Arfiansyah Sangat Baik
90 90 90 90 90 dalam hal menyajikan laporan hasil pengamatan
tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan
dan tumbuhan Perlu Bimbingan dalam hal
mendemonstrasikan manfaat gaya dalam
80 80 80 80 80 kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya
listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya
gesekan
0

75 75 75 75 75

50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80

84 84 84 90 84

77.50 76.50

Ananda M Fajri Ramadhan Sangat Baik dalam hal


90 90 90 90 90 menyajikan laporan hasil pengamatan tentang
bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan
tumbuhan Perlu Bimbingan dalam hal
mendemonstrasikan manfaat gaya dalam
80 80 80 80 80 kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya
listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya
gesekan
0

75 75 75 75 75

50 50 50 50 50
80 80 80 80 80 80

84 84 84 90 84

77.50 76.50

Ananda Muhammad Ghaisan Faris Sangat Baik


90 90 90 90 90 dalam hal menyajikan laporan hasil pengamatan
tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan
dan tumbuhan Perlu Bimbingan dalam hal
mendemonstrasikan manfaat gaya dalam
80 80 80 80 80 kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya
listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya
gesekan
0

75 75 75 75 75

50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80

84 84 84 90 84

77.50 76.50

Ananda M. Hirji Maulidi Sangat Baik dalam hal


90 90 90 90 90 menyajikan laporan hasil pengamatan tentang
bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan
tumbuhan Perlu Bimbingan dalam hal
mendemonstrasikan manfaat gaya dalam
80 80 80 80 80 kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya
listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya
gesekan
0

75 75 75 75 75

50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80
84 84 84 90 84

77.50 76.50

Ananda Muhammad Rizky Setiawan Sangat Baik


90 90 90 90 90 dalam hal menyajikan laporan hasil pengamatan
tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan
dan tumbuhan Perlu Bimbingan dalam hal
mendemonstrasikan manfaat gaya dalam
80 80 80 80 80 kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya
listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya
gesekan
0

75 75 75 75 75

50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80

84 84 84 90 84

77.50 76.50

Ananda M Andhika Pratama Suwanda Sangat Baik


90 90 90 90 90 dalam hal menyajikan laporan hasil pengamatan
tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan
dan tumbuhan Perlu Bimbingan dalam hal
mendemonstrasikan manfaat gaya dalam
80 80 80 80 80 kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya
listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya
gesekan
0

75 75 75 75 75

50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80
84 84 84 90 84

77.50 76.50

Ananda Muhammad Daffa Rizqi Subroto Sangat


90 90 90 90 90 Baik dalam hal menyajikan laporan hasil
pengamatan tentang bentuk dan fungsi bagian
tubuh hewan dan tumbuhan Perlu Bimbingan
dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya
80 80 80 80 80 dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot,
gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya
gesekan
0

75 75 75 75 75

50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80

84 84 84 90 84

77.50 76.50

Ananda Natasya Yuniar Eka Putri Sangat Baik


90 90 90 90 90 dalam hal menyajikan laporan hasil pengamatan
tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan
dan tumbuhan Perlu Bimbingan dalam hal
mendemonstrasikan manfaat gaya dalam
80 80 80 80 80 kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya
listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya
gesekan
0

75 75 75 75 75
50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80

84 84 84 90 84

77.50 76.50

Ananda Naura Aliana Putri Sangat Baik dalam hal


90 90 90 90 90 menyajikan laporan hasil pengamatan tentang
bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan
tumbuhan Perlu Bimbingan dalam hal
mendemonstrasikan manfaat gaya dalam
80 80 80 80 80 kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya
listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya
gesekan
0

75 75 75 75 75

50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80

84 84 84 90 84

77.50 76.50

Ananda Nuzulul Nanda Ramadhan Sangat Baik


90 90 90 90 90 dalam hal menyajikan laporan hasil pengamatan
tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan
dan tumbuhan Perlu Bimbingan dalam hal
mendemonstrasikan manfaat gaya dalam
80 80 80 80 80 kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya
listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya
gesekan
0
0

75 75 75 75 75

50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80

84 84 84 90 84

77.50 76.50

Ananda Putri Gina Agustin Fauziah Sangat Baik


90 90 90 90 90 dalam hal menyajikan laporan hasil pengamatan
tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan
dan tumbuhan Perlu Bimbingan dalam hal
mendemonstrasikan manfaat gaya dalam
80 80 80 80 80 kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya
listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya
gesekan
0

75 75 75 75 75

50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80

84 84 84 90 84

77.50 76.50

Ananda Rajib Maulana Sidiq Sangat Baik dalam hal


90 90 90 90 90 menyajikan laporan hasil pengamatan tentang
bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan
tumbuhan Perlu Bimbingan dalam hal
mendemonstrasikan manfaat gaya dalam
kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya
listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya
gesekan
Ananda Rajib Maulana Sidiq Sangat Baik dalam hal
menyajikan laporan hasil pengamatan tentang
bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan
tumbuhan Perlu Bimbingan dalam hal
mendemonstrasikan manfaat gaya dalam
80 80 80 80 80 kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya
listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya
gesekan
0

75 75 75 75 75

50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80

84 84 84 90 84

77.50 76.50

Ananda Ryan Zuhair Zufar Sangat Baik dalam hal


90 90 90 90 90 menyajikan laporan hasil pengamatan tentang
bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan
tumbuhan Perlu Bimbingan dalam hal
mendemonstrasikan manfaat gaya dalam
80 80 80 80 80 kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya
listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya
gesekan
0

75 75 75 75 75

50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80

84 84 84 90 84

77.50 76.50
Ananda Salwa Nabila Rahayu Sangat Baik dalam
90 90 90 90 90 hal menyajikan laporan hasil pengamatan tentang
bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan
tumbuhan Perlu Bimbingan dalam hal
mendemonstrasikan manfaat gaya dalam
80 80 80 80 80 kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya
listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya
gesekan
0

75 75 75 75 75

50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80

84 84 84 90 84

77.50 76.50

Ananda Shady Shadhana Muhammad Kiri Lofty


90 90 90 90 90 Sangat Baik dalam hal menyajikan laporan hasil
pengamatan tentang bentuk dan fungsi bagian
tubuh hewan dan tumbuhan Perlu Bimbingan
dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya
80 80 80 80 80 dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot,
gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya
gesekan
0

75 75 75 75 75

50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80
84 84 84 90 84

77.50 76.50

Ananda Sheryll Laudya Rn Sangat Baik dalam hal


90 90 90 90 90 menyajikan laporan hasil pengamatan tentang
bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan
tumbuhan Perlu Bimbingan dalam hal
mendemonstrasikan manfaat gaya dalam
80 80 80 80 80 kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya
listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya
gesekan
0

75 75 75 75 75

50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80

84 84 84 90 84

77.50 76.50

Ananda Talenta Meidina Kumaladewi Sangat Baik


90 90 90 90 90 dalam hal menyajikan laporan hasil pengamatan
tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan
dan tumbuhan Perlu Bimbingan dalam hal
mendemonstrasikan manfaat gaya dalam
80 80 80 80 80 kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya
listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya
gesekan
0

75 75 75 75 75
50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80

84 84 84 90 84

77.50 76.50

Ananda Wizhia Windu Syahdani Thamrin Sangat


90 90 90 90 90 Baik dalam hal menyajikan laporan hasil
pengamatan tentang bentuk dan fungsi bagian
tubuh hewan dan tumbuhan Perlu Bimbingan
dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya
80 80 80 80 80 dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot,
gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya
gesekan
0

75 75 75 75 75

50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80

84 84 84 90 84

77.50 76.50

Ananda Yuriska Phangestu Sangat Baik dalam hal


90 90 90 90 90 menyajikan laporan hasil pengamatan tentang
bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan
tumbuhan Perlu Bimbingan dalam hal
mendemonstrasikan manfaat gaya dalam
80 80 80 80 80 kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya
listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya
gesekan
0
0

75 75 75 75 75

50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80

84 84 84 90 84

77.50 76.50

Ananda Yusuf Al Ghifari Sangat Baik dalam hal


90 90 90 90 90 menyajikan laporan hasil pengamatan tentang
bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan
tumbuhan Perlu Bimbingan dalam hal
mendemonstrasikan manfaat gaya dalam
80 80 80 80 80 kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya
listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya
gesekan
0

75 75 75 75 75

50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80

84 84 84 90 84

77.50 76.50

Ananda Adam Dwitama Sangat Baik dalam hal


90 90 90 90 90 menyajikan laporan hasil pengamatan tentang
bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan
tumbuhan Perlu Bimbingan dalam hal
mendemonstrasikan manfaat gaya dalam
kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya
listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya
gesekan
Ananda Adam Dwitama Sangat Baik dalam hal
menyajikan laporan hasil pengamatan tentang
bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan
tumbuhan Perlu Bimbingan dalam hal
mendemonstrasikan manfaat gaya dalam
80 80 80 80 80 kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya
listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya
gesekan
0

75 75 75 75 75

50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80

84 84 84 90 84

77.50 76.50

Ananda Ach Tegar Bilal Annurhuda Sangat Baik


90 90 90 90 90 dalam hal menyajikan laporan hasil pengamatan
tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan
dan tumbuhan Perlu Bimbingan dalam hal
mendemonstrasikan manfaat gaya dalam
80 80 80 80 80 kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya
listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya
gesekan
0

75 75 75 75 75

50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80

84 84 84 90 84

77.50 76.50
Ananda Ainul Mardiyah Hermawan Sangat Baik
90 90 90 90 90 dalam hal menyajikan laporan hasil pengamatan
tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan
dan tumbuhan Perlu Bimbingan dalam hal
mendemonstrasikan manfaat gaya dalam
80 80 80 80 80 kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya
listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya
gesekan
0

75 75 75 75 75

50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80

84 84 84 90 84

77.50 76.50

Ananda Alyya Remyma Agatha Mujijat Sangat Baik


90 90 90 90 90 dalam hal menyajikan laporan hasil pengamatan
tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan
dan tumbuhan Perlu Bimbingan dalam hal
mendemonstrasikan manfaat gaya dalam
80 80 80 80 80 kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya
listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya
gesekan
0

75 75 75 75 75

50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80
84 84 84 90 84

77.50 76.50

Ananda Aninda Daga Seto Prananto Sangat Baik


90 90 90 90 90 dalam hal menyajikan laporan hasil pengamatan
tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan
dan tumbuhan Perlu Bimbingan dalam hal
mendemonstrasikan manfaat gaya dalam
80 80 80 80 80 kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya
listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya
gesekan
0

75 75 75 75 75

50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80

84 84 84 90 84

77.50 76.50

Ananda Ardian Setiaji Sangat Baik dalam hal


90 90 90 90 90 menyajikan laporan hasil pengamatan tentang
bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan
tumbuhan Perlu Bimbingan dalam hal
mendemonstrasikan manfaat gaya dalam
80 80 80 80 80 kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya
listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya
gesekan
0

75 75 75 75 75
50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80

84 84 84 90 84

77.50 76.50

Ananda Bunga Husni Nuraini Sangat Baik dalam hal


90 90 90 90 90 menyajikan laporan hasil pengamatan tentang
bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan
tumbuhan Perlu Bimbingan dalam hal
mendemonstrasikan manfaat gaya dalam
80 80 80 80 80 kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya
listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya
gesekan
0

75 75 75 75 75

50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80

84 84 84 90 84

77.50 76.50

Ananda Cindy Isabel Amelia Putri Sangat Baik


90 90 90 90 90 dalam hal menyajikan laporan hasil pengamatan
tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan
dan tumbuhan Perlu Bimbingan dalam hal
mendemonstrasikan manfaat gaya dalam
80 80 80 80 80 kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya
listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya
gesekan
0
0

75 75 75 75 75

50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80

84 84 84 90 84

77.50 76.50

Ananda Darin Haya Mardita Sangat Baik dalam hal


90 90 90 90 90 menyajikan laporan hasil pengamatan tentang
bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan
tumbuhan Perlu Bimbingan dalam hal
mendemonstrasikan manfaat gaya dalam
80 80 80 80 80 kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya
listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya
gesekan
0

75 75 75 75 75

50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80

84 84 84 90 84

77.50 76.50

Ananda Deris Nur Harisma Sangat Baik dalam hal


90 90 90 90 90 menyajikan laporan hasil pengamatan tentang
bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan
tumbuhan Perlu Bimbingan dalam hal
mendemonstrasikan manfaat gaya dalam
kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya
listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya
gesekan
Ananda Deris Nur Harisma Sangat Baik dalam hal
menyajikan laporan hasil pengamatan tentang
bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan
tumbuhan Perlu Bimbingan dalam hal
mendemonstrasikan manfaat gaya dalam
80 80 80 80 80 kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya
listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya
gesekan
0

75 75 75 75 75

50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80

84 84 84 90 84

77.50 76.50

Ananda Laelatul Nazwa Sangat Baik dalam hal


90 90 90 90 90 menyajikan laporan hasil pengamatan tentang
bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan
tumbuhan Perlu Bimbingan dalam hal
mendemonstrasikan manfaat gaya dalam
80 80 80 80 80 kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya
listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya
gesekan
0

75 75 75 75 75

50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80

84 84 84 90 84

77.50 76.50
Ananda Marcel Andriko Rafles Sangat Baik dalam
90 90 90 90 90 hal menyajikan laporan hasil pengamatan tentang
bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan
tumbuhan Perlu Bimbingan dalam hal
mendemonstrasikan manfaat gaya dalam
80 80 80 80 80 kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya
listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya
gesekan
0

75 75 75 75 75

50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80

84 84 84 90 84

77.50 76.50

Ananda Muhammad Farrel Fathan Sangat Baik


90 90 90 90 90 dalam hal menyajikan laporan hasil pengamatan
tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan
dan tumbuhan Perlu Bimbingan dalam hal
mendemonstrasikan manfaat gaya dalam
80 80 80 80 80 kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya
listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya
gesekan
0

75 75 75 75 75

50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80
84 84 84 90 84

77.50 76.50

Ananda Muhammad Azhar Burhanudin Sangat


90 90 90 90 90 Baik dalam hal menyajikan laporan hasil
pengamatan tentang bentuk dan fungsi bagian
tubuh hewan dan tumbuhan Perlu Bimbingan
dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya
80 80 80 80 80 dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot,
gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya
gesekan
0

75 75 75 75 75

50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80

84 84 84 90 84

77.50 76.50

Ananda M. Azky Adriansyah Sangat Baik dalam hal


90 90 90 90 90 menyajikan laporan hasil pengamatan tentang
bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan
tumbuhan Perlu Bimbingan dalam hal
mendemonstrasikan manfaat gaya dalam
80 80 80 80 80 kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya
listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya
gesekan
0

75 75 75 75 75
50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80

84 84 84 90 84

77.50 76.50

Ananda Muhammad Rafi Alfiansah Sangat Baik


90 90 90 90 90 dalam hal menyajikan laporan hasil pengamatan
tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan
dan tumbuhan Perlu Bimbingan dalam hal
mendemonstrasikan manfaat gaya dalam
80 80 80 80 80 kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya
listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya
gesekan
0

75 75 75 75 75

50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80

84 84 84 90 84

77.50 76.50

Ananda Muhammad Zaidan Naufal Sangat Baik


90 90 90 90 90 dalam hal menyajikan laporan hasil pengamatan
tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan
dan tumbuhan Perlu Bimbingan dalam hal
mendemonstrasikan manfaat gaya dalam
80 80 80 80 80 kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya
listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya
gesekan
0
0

75 75 75 75 75

50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80

84 84 84 90 84

77.50 76.50

Ananda Naura Dwiningtyas Sangat Baik dalam hal


90 90 90 90 90 menyajikan laporan hasil pengamatan tentang
bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan
tumbuhan Perlu Bimbingan dalam hal
mendemonstrasikan manfaat gaya dalam
80 80 80 80 80 kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya
listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya
gesekan
0

75 75 75 75 75

50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80

84 84 84 90 84

77.50 76.50

Ananda Naya Fatiha Rahmi Sangat Baik dalam hal


90 90 90 90 90 menyajikan laporan hasil pengamatan tentang
bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan
tumbuhan Perlu Bimbingan dalam hal
mendemonstrasikan manfaat gaya dalam
kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya
listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya
gesekan
Ananda Naya Fatiha Rahmi Sangat Baik dalam hal
menyajikan laporan hasil pengamatan tentang
bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan
tumbuhan Perlu Bimbingan dalam hal
mendemonstrasikan manfaat gaya dalam
80 80 80 80 80 kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya
listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya
gesekan
0

75 75 75 75 75

50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80

84 84 84 90 84

77.50 76.50

Ananda Nazya Agustina Sangat Baik dalam hal


90 90 90 90 90 menyajikan laporan hasil pengamatan tentang
bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan
tumbuhan Perlu Bimbingan dalam hal
mendemonstrasikan manfaat gaya dalam
80 80 80 80 80 kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya
listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya
gesekan
0

75 75 75 75 75

50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80

84 84 84 90 84

77.50 76.50
Ananda Raisha Sharliz Sangat Baik dalam hal
90 90 90 90 90 menyajikan laporan hasil pengamatan tentang
bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan
tumbuhan Perlu Bimbingan dalam hal
mendemonstrasikan manfaat gaya dalam
80 80 80 80 80 kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya
listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya
gesekan
0

75 75 75 75 75

50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80

84 84 84 90 84

77.50 76.50

Ananda Reza Arya Pratama Sangat Baik dalam hal


90 90 90 90 90 menyajikan laporan hasil pengamatan tentang
bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan
tumbuhan Perlu Bimbingan dalam hal
mendemonstrasikan manfaat gaya dalam
80 80 80 80 80 kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya
listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya
gesekan
0

75 75 75 75 75

50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80
84 84 84 90 84

77.50 76.50

Ananda Sheilla Nadzlania Sangat Baik dalam hal


90 90 90 90 90 menyajikan laporan hasil pengamatan tentang
bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan
tumbuhan Perlu Bimbingan dalam hal
mendemonstrasikan manfaat gaya dalam
80 80 80 80 80 kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya
listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya
gesekan
0

75 75 75 75 75

50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80

84 84 84 90 84

77.50 76.50

Ananda Tiararahayu Lestari Sangat Baik dalam hal


90 90 90 90 90 menyajikan laporan hasil pengamatan tentang
bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan
tumbuhan Perlu Bimbingan dalam hal
mendemonstrasikan manfaat gaya dalam
80 80 80 80 80 kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya
listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya
gesekan
0

75 75 75 75 75
50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80

84 84 84 90 84

77.50 76.50

Ananda Stamir Hanan Sangat Baik dalam hal


90 90 90 90 90 menyajikan laporan hasil pengamatan tentang
bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan
tumbuhan Perlu Bimbingan dalam hal
mendemonstrasikan manfaat gaya dalam
80 80 80 80 80 kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya
listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya
gesekan
0

75 75 75 75 75

50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80

84 84 84 90 84

77.50 76.50

Ananda Wangi Hawa Gemulai Sangat Baik dalam


90 90 90 90 90 hal menyajikan laporan hasil pengamatan tentang
bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan
tumbuhan Perlu Bimbingan dalam hal
mendemonstrasikan manfaat gaya dalam
80 80 80 80 80 kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya
listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya
gesekan
0
0

75 75 75 75 75

50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80

84 84 84 90 84

77.50 76.50

Err:509
90 90 90 90 90

80 80 80 80 80

75 75 75 75 75

50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80

84 84 84 90 84

77.50 76.50

Err:509
90 90 90 90 90
Err:509

80 80 80 80 80

75 75 75 75 75

50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80

84 84 84 90 84

77.50 76.50

Err:509
90 90 90 90 90

80 80 80 80 80

75 75 75 75 75

50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80

84 84 84 90 84

77.50 76.50
Err:509
90 90 90 90 90

80 80 80 80 80

75 75 75 75 75

50 50 50 50 50

80 80 80 80 80 80

84 84 84 90 84

77.50 76.50
Nilai Keterampilan (K-4) IPA
Kelas IV B SD Negeri Sarimulya III
Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017

NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P Nilai Predikat

BAIK
1 131401054 0072712394 MIFTAHUL JANNAH ARFIA P 78 B

BAIK
2 131401055 0064365070 M FAJRI RAMADHAN L 78 B

BAIK
3 131401056 0076978548 MUHAMMAD GHAISAN FAR L 78 B

4 131401057 0 M. HIRJI MAULIDI L 78 B BAIK


BAIK

5 131401058 0079627368 MUHAMMAD RIZKY SETIA L 78 B


BAIK

6 131401059 0063148360 M ANDHIKA PRATAMA SU L 78 B


BAIK

7 131401060 0079886002 MUHAMMAD DAFFA RIZQI L 78 B


BAIK
8 131401061 0072328942 NATASYA YUNIAR EKA PUT P 78 B

BAIK
9 131401062 0071284491 NAURA ALIANA PUTRI P 78 B

BAIK
10 Err:509 0078589275 NUZULUL NANDA RAMADH L 78 B

BAIK
11 131401064 0071664662 PUTRI GINA AGUSTIN FAU P 78 B

BAIK
12 131401065 0068015247 RAJIB MAULANA SIDIQ L 78 B

BAIK
13 Err:509 0071628482 RYAN ZUHAIR ZUFAR L 78 B
BAIK

14 131401067 0064828833 SALWA NABILA RAHAYU P 78 B


BAIK

15 131401068 0066493223 SHADY SHADHANA MUHAM L 78 B


BAIK

16 131401069 0071549469 SHERYLL LAUDYA RN P 78 B


BAIK
17 131401070 0075483787 TALENTA MEIDINA KUMA P 78 B

BAIK
18 131401071
0063001500/0063175907
WIZHIA WINDU SYAHDANI P 78 B

BAIK
19 Err:509 0077233169 YURISKA PHANGESTU P 78 B

BAIK
20 131401073 0063369094 YUSUF AL GHIFARI L 78 B

BAIK
21 131401074 0074066515 ADAM DWITAMA L 78 B

BAIK
22 131401075 0068306142 ACH TEGAR BILAL ANNUR L 78 B
BAIK

23 131401076 0067993388 AINUL MARDIYAH HERMA P 78 B


BAIK

24 Err:509 0076465338 ALYYA REMYMA AGATHA P 78 B


BAIK

25 131401078 0072829462 ANINDA DAGA SETO PRAN L 78 B


BAIK
26 Err:509 0078452614 ARDIAN SETIAJI L 78 B

BAIK
27 131401080 0072866200 BUNGA HUSNI NURAINI P 78 B

BAIK
28 131401081 0072592811 CINDY ISABEL AMELIA PU P 78 B

BAIK
29 131401082 0079184742 DARIN HAYA MARDITA L 78 B

BAIK
30 131401083 0077914102 DERIS NUR HARISMA L 78 B

BAIK
31 131401084 0072885167 LAELATUL NAZWA P 78 B
BAIK

32 131401085 0071765862 MARCEL ANDRIKO RAFLE L 78 B


BAIK

33 Err:509 0076831948 MUHAMMAD FARREL FAT L 78 B


BAIK

34 131401087 0078005361 MUHAMMAD AZHAR BURH L 78 B


BAIK
35 131401088 0076239055 M. AZKY ADRIANSYAH L 78 B

BAIK
36 131401089 0062692437 MUHAMMAD RAFI ALFIAN L 78 B

BAIK
37 131401090 0072357810 MUHAMMAD ZAIDAN NAUF L 78 B

BAIK
38 Err:509 0078968940 NAURA DWININGTYAS P 78 B

BAIK
39 131401092 0072644070 NAYA FATIHA RAHMI P 78 B

BAIK
40 Err:509 0072390982 NAZYA AGUSTINA P 78 B
BAIK

41 131401094 0075044309 RAISHA SHARLIZ P 78 B


BAIK

42 131401095 0069711799 REZA ARYA PRATAMA L 78 B


BAIK

43 131401096 0071110656 SHEILLA NADZLANIA P 78 B


BAIK
44 131401097 0079679712 TIARARAHAYU LESTARI P 78 B

BAIK
45 131401108 0073744616 STAMIR HANAN L 78 B

BAIK
46 131401109 0062066841 WANGI HAWA GEMULAI P 78 B

BAIK
### Err:509 Err:509 Err:509 ### 78 B

BAIK
### Err:509 Err:509 Err:509 ### 78 B

BAIK
### Err:509 Err:509 Err:509 ### 78 B
BAIK

### Err:509 Err:509 Err:509 ### 78 B

Mengetahui:
Kepala SD Negeri Sarimulya III

Endi Supardi, S.Pd.


NIP. 19661205 198803 1 009
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

mpilan (K-4) IPA


egeri Sarimulya III
hun Pelajaran 2016/2017

Deskripsi Raport

Ananda Miftahul Jannah Arfiansyah Sangat Baik dalam hal menyajikan


laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan
tumbuhan Perlu Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya dalam
kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya
gravitasi, dan gaya gesekan

Ananda M Fajri Ramadhan Sangat Baik dalam hal menyajikan laporan hasil
pengamatan tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan
Perlu Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya dalam
kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya
gravitasi, dan gaya gesekan
Ananda Muhammad Ghaisan Faris Sangat Baik dalam hal menyajikan laporan
hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan
tumbuhan Perlu Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya dalam
kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya
gravitasi, dan gaya gesekan

Ananda M. Hirji Maulidi Sangat Baik dalam hal menyajikan laporan hasil
pengamatan tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan
Perlu Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya dalam
kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya
gravitasi, dan gaya gesekan

Ananda Muhammad Rizky Setiawan Sangat Baik dalam hal menyajikan


laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan
tumbuhan Perlu Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya dalam
kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya
gravitasi, dan gaya gesekan

Ananda M Andhika Pratama Suwanda Sangat Baik dalam hal menyajikan


laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan
tumbuhan Perlu Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya dalam
kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya
gravitasi, dan gaya gesekan

Ananda Muhammad Daffa Rizqi Subroto Sangat Baik dalam hal menyajikan
laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan
tumbuhan Perlu Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya dalam
kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya
gravitasi, dan gaya gesekan
Ananda Natasya Yuniar Eka Putri Sangat Baik dalam hal menyajikan laporan
hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan
tumbuhan Perlu Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya dalam
kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya
gravitasi, dan gaya gesekan

Ananda Naura Aliana Putri Sangat Baik dalam hal menyajikan laporan hasil
pengamatan tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan
Perlu Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya dalam
kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya
gravitasi, dan gaya gesekan

Ananda Nuzulul Nanda Ramadhan Sangat Baik dalam hal menyajikan laporan
hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan
tumbuhan Perlu Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya dalam
kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya
gravitasi, dan gaya gesekan

Ananda Putri Gina Agustin Fauziah Sangat Baik dalam hal menyajikan laporan
hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan
tumbuhan Perlu Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya dalam
kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya
gravitasi, dan gaya gesekan

Ananda Rajib Maulana Sidiq Sangat Baik dalam hal menyajikan laporan hasil
pengamatan tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan
Perlu Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya dalam
kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya
gravitasi, dan gaya gesekan

Ananda Ryan Zuhair Zufar Sangat Baik dalam hal menyajikan laporan hasil
pengamatan tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan
Perlu Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya dalam
kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya
gravitasi, dan gaya gesekan

Ananda Salwa Nabila Rahayu Sangat Baik dalam hal menyajikan laporan hasil
pengamatan tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan
Perlu Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya dalam
kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya
gravitasi, dan gaya gesekan

Ananda Shady Shadhana Muhammad Kiri Lofty Sangat Baik dalam hal
menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh
hewan dan tumbuhan Perlu Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat
gaya dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya
magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan

Ananda Sheryll Laudya Rn Sangat Baik dalam hal menyajikan laporan hasil
pengamatan tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan
Perlu Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya dalam
kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya
gravitasi, dan gaya gesekan
Ananda Talenta Meidina Kumaladewi Sangat Baik dalam hal menyajikan
laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan
tumbuhan Perlu Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya dalam
kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya
gravitasi, dan gaya gesekan

Ananda Wizhia Windu Syahdani Thamrin Sangat Baik dalam hal menyajikan
laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan
tumbuhan Perlu Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya dalam
kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya
gravitasi, dan gaya gesekan

Ananda Yuriska Phangestu Sangat Baik dalam hal menyajikan laporan hasil
pengamatan tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan
Perlu Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya dalam
kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya
gravitasi, dan gaya gesekan

Ananda Yusuf Al Ghifari Sangat Baik dalam hal menyajikan laporan hasil
pengamatan tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan
Perlu Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya dalam
kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya
gravitasi, dan gaya gesekan

Ananda Adam Dwitama Sangat Baik dalam hal menyajikan laporan hasil
pengamatan tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan
Perlu Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya dalam
kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya
gravitasi, dan gaya gesekan

Ananda Ach Tegar Bilal Annurhuda Sangat Baik dalam hal menyajikan
laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan
tumbuhan Perlu Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya dalam
kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya
gravitasi, dan gaya gesekan

Ananda Ainul Mardiyah Hermawan Sangat Baik dalam hal menyajikan


laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan
tumbuhan Perlu Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya dalam
kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya
gravitasi, dan gaya gesekan

Ananda Alyya Remyma Agatha Mujijat Sangat Baik dalam hal menyajikan
laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan
tumbuhan Perlu Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya
dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet,
gaya gravitasi, dan gaya gesekan

Ananda Aninda Daga Seto Prananto Sangat Baik dalam hal menyajikan
laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan
tumbuhan Perlu Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya
dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet,
gaya gravitasi, dan gaya gesekan
Ananda Ardian Setiaji Sangat Baik dalam hal menyajikan laporan hasil
pengamatan tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan
Perlu Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya dalam
kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya
gravitasi, dan gaya gesekan

Ananda Bunga Husni Nuraini Sangat Baik dalam hal menyajikan laporan hasil
pengamatan tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan
Perlu Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya dalam
kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya
gravitasi, dan gaya gesekan

Ananda Cindy Isabel Amelia Putri Sangat Baik dalam hal menyajikan laporan
hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan
tumbuhan Perlu Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya
dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet,
gaya gravitasi, dan gaya gesekan

Ananda Darin Haya Mardita Sangat Baik dalam hal menyajikan laporan hasil
pengamatan tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan
Perlu Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya dalam
kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya
gravitasi, dan gaya gesekan

Ananda Deris Nur Harisma Sangat Baik dalam hal menyajikan laporan hasil
pengamatan tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan
Perlu Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya dalam
kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya
gravitasi, dan gaya gesekan

Ananda Laelatul Nazwa Sangat Baik dalam hal menyajikan laporan hasil
pengamatan tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan
Perlu Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya dalam
kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya
gravitasi, dan gaya gesekan

Ananda Marcel Andriko Rafles Sangat Baik dalam hal menyajikan laporan hasil
pengamatan tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan
Perlu Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya dalam
kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya
gravitasi, dan gaya gesekan

Ananda Muhammad Farrel Fathan Sangat Baik dalam hal menyajikan laporan
hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan
tumbuhan Perlu Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya
dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet,
gaya gravitasi, dan gaya gesekan

Ananda Muhammad Azhar Burhanudin Sangat Baik dalam hal menyajikan


laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan
tumbuhan Perlu Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya
dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet,
gaya gravitasi, dan gaya gesekan
Ananda M. Azky Adriansyah Sangat Baik dalam hal menyajikan laporan hasil
pengamatan tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan
Perlu Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya dalam
kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya
gravitasi, dan gaya gesekan

Ananda Muhammad Rafi Alfiansah Sangat Baik dalam hal menyajikan laporan
hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan
tumbuhan Perlu Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya
dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet,
gaya gravitasi, dan gaya gesekan

Ananda Muhammad Zaidan Naufal Sangat Baik dalam hal menyajikan laporan
hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan
tumbuhan Perlu Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya
dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet,
gaya gravitasi, dan gaya gesekan

Ananda Naura Dwiningtyas Sangat Baik dalam hal menyajikan laporan hasil
pengamatan tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan
Perlu Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya dalam
kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya
gravitasi, dan gaya gesekan

Ananda Naya Fatiha Rahmi Sangat Baik dalam hal menyajikan laporan hasil
pengamatan tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan
Perlu Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya dalam
kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya
gravitasi, dan gaya gesekan

Ananda Nazya Agustina Sangat Baik dalam hal menyajikan laporan hasil
pengamatan tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan
Perlu Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya dalam
kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya
gravitasi, dan gaya gesekan

Ananda Raisha Sharliz Sangat Baik dalam hal menyajikan laporan hasil
pengamatan tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan
Perlu Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya dalam
kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya
gravitasi, dan gaya gesekan

Ananda Reza Arya Pratama Sangat Baik dalam hal menyajikan laporan hasil
pengamatan tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan
Perlu Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya dalam
kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya
gravitasi, dan gaya gesekan

Ananda Sheilla Nadzlania Sangat Baik dalam hal menyajikan laporan hasil
pengamatan tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan
Perlu Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya dalam
kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya
gravitasi, dan gaya gesekan
Ananda Tiararahayu Lestari Sangat Baik dalam hal menyajikan laporan hasil
pengamatan tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan
Perlu Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya dalam
kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya
gravitasi, dan gaya gesekan

Ananda Stamir Hanan Sangat Baik dalam hal menyajikan laporan hasil
pengamatan tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan
Perlu Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya dalam
kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya
gravitasi, dan gaya gesekan

Ananda Wangi Hawa Gemulai Sangat Baik dalam hal menyajikan laporan hasil
pengamatan tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan
Perlu Bimbingan dalam hal mendemonstrasikan manfaat gaya dalam
kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya
gravitasi, dan gaya gesekan

Err:509

Err:509

Err:509

Err:509

Haruai, 20 Desember 2016


Guru Kelas IV B

Wahid Parmanto, S.Pd.


NIP. 19601215 198204 1 003
Agama Islam dan Budi Pekerti
Daftar Nilai Keterampilan (K-4) IPS
Kelas IV B SD Negeri Sarimulya III
Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017

NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P KD

1 131401054 0072712394 MIFTAHUL JANNAH ARFIANSYA P 4.1

4.2

4.3

4.4

2 131401055 0064365070 M FAJRI RAMADHAN L 4.1

4.2

4.3

4.4

3 131401056 0076978548 MUHAMMAD GHAISAN FARIS L 4.1


4.2

4.3

4.4

4 131401057 0 M. HIRJI MAULIDI L 4.1

4.2

4.3

4.4

5 131401058 0079627368 MUHAMMAD RIZKY SETIAWAN L 4.1

4.2

4.3

4.4
6 131401059 0063148360 M ANDHIKA PRATAMA SUWAN L 4.1

4.2

4.3

4.4

7 131401060 0079886002 MUHAMMAD DAFFA RIZQI SUB L 4.1

4.2

4.3

4.4
8 131401061 0072328942 NATASYA YUNIAR EKA PUTRI P 4.1

4.2

4.3

4.4

9 131401062 0071284491 NAURA ALIANA PUTRI P 4.1

4.2

4.3

4.4
10 Err:509 0078589275 NUZULUL NANDA RAMADHAN L 4.1

4.2

4.3

4.4

11 131401064 0071664662 PUTRI GINA AGUSTIN FAUZIAH P 4.1

4.2

4.3

4.4
12 131401065 0068015247 RAJIB MAULANA SIDIQ L 4.1

4.2

4.3

4.4

13 Err:509 0071628482 RYAN ZUHAIR ZUFAR L 4.1

4.2

4.3

4.4
14 131401067 0064828833 SALWA NABILA RAHAYU P 4.1

4.2

4.3

4.4

15 131401068 0066493223 SHADY SHADHANA MUHAMMAD L 4.1

4.2

4.3

4.4
16 131401069 0071549469 SHERYLL LAUDYA RN P 4.1

4.2

4.3

4.4

17 131401070 0075483787 TALENTA MEIDINA KUMALADEW P 4.1

4.2

4.3

4.4
18 131401071
0063001500/0063175907
WIZHIA WINDU SYAHDANI THA P 4.1

4.2

4.3

4.4

19 Err:509 0077233169 YURISKA PHANGESTU P 4.1

4.2

4.3

4.4
20 131401073 0063369094 YUSUF AL GHIFARI L 4.1

4.2

4.3

4.4

21 131401074 0074066515 ADAM DWITAMA L 4.1

4.2

4.3

4.4
22 131401075 0068306142 ACH TEGAR BILAL ANNURHUDA L 4.1

4.2

4.3

4.4

23 131401076 0067993388 AINUL MARDIYAH HERMAWAN P 4.1

4.2

4.3

4.4
24 Err:509 0076465338 ALYYA REMYMA AGATHA MUJIJ P 4.1

4.2

4.3

4.4

25 131401078 0072829462 ANINDA DAGA SETO PRANANTO L 4.1

4.2

4.3

4.4
26 Err:509 0078452614 ARDIAN SETIAJI L 4.1

4.2

4.3

4.4

27 131401080 0072866200 BUNGA HUSNI NURAINI P 4.1

4.2

4.3

4.4
28 131401081 0072592811 CINDY ISABEL AMELIA PUTRI P 4.1

4.2

4.3

4.4

29 131401082 0079184742 DARIN HAYA MARDITA L 4.1

4.2

4.3

4.4
30 131401083 0077914102 DERIS NUR HARISMA L 4.1

4.2

4.3

4.4

31 131401084 0072885167 LAELATUL NAZWA P 4.1

4.2

4.3

4.4
32 131401085 0071765862 MARCEL ANDRIKO RAFLES L 4.1

4.2

4.3

4.4

33 Err:509 0076831948 MUHAMMAD FARREL FATHAN L 4.1

4.2

4.3

4.4
34 131401087 0078005361 MUHAMMAD AZHAR BURHANU L 4.1

4.2

4.3

4.4

35 131401088 0076239055 M. AZKY ADRIANSYAH L 4.1

4.2

4.3

4.4
36 131401089 0062692437 MUHAMMAD RAFI ALFIANSAH L 4.1

4.2

4.3

4.4

37 131401090 0072357810 MUHAMMAD ZAIDAN NAUFAL L 4.1

4.2

4.3

4.4
38 Err:509 0078968940 NAURA DWININGTYAS P 4.1

4.2

4.3

4.4

39 131401092 0072644070 NAYA FATIHA RAHMI P 4.1

4.2

4.3

4.4
40 Err:509 0072390982 NAZYA AGUSTINA P 4.1

4.2

4.3

4.4

41 131401094 0075044309 RAISHA SHARLIZ P 4.1

4.2

4.3

4.4
42 131401095 0069711799 REZA ARYA PRATAMA L 4.1

4.2

4.3

4.4

43 131401096 0071110656 SHEILLA NADZLANIA P 4.1

4.2

4.3

4.4
44 131401097 0079679712 TIARARAHAYU LESTARI P 4.1

4.2

4.3

4.4

45 131401108 0073744616 STAMIR HANAN L 4.1

4.2

4.3

4.4
46 131401109 0062066841 WANGI HAWA GEMULAI P 4.1

4.2

4.3

4.4

### Err:509 Err:509 Err:509 ### 4.1

4.2

4.3

4.4
### Err:509 Err:509 Err:509 ### 4.1

4.2

4.3

4.4

### Err:509 Err:509 Err:509 ### 4.1

4.2

4.3

4.4
### Err:509 Err:509 Err:509 ### 4.1

4.2

4.3

4.4

Mengetahui:
Kepala SD Negeri Sarimulya III

Endi Supardi, S.Pd.


NIP. 19661205 198803 1 009
NILAI PORTOFOLIO (1)
DESKRIPSI KD Tema 1 Tema 2 Tema 3
ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2

menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan


sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90 90 90 80 80
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam


meningkatkan kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial,
dan budaya di lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat

menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan


sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90 90 90 80 80
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam


meningkatkan kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial,
dan budaya di lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat

menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan


sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90 90 90 80 80
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi
menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,
budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam


meningkatkan kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial,
dan budaya di lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat

menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan


sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90 90 90 80 80
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam


meningkatkan kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial,
dan budaya di lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat

menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan


sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90 90 90 80 80
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam


meningkatkan kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial,
dan budaya di lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat
menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90 90 90 80 80
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam


meningkatkan kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial,
dan budaya di lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat

menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan


sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90 90 90 80 80
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam


meningkatkan kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial,
dan budaya di lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat
menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90 90 90 80 80
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam


meningkatkan kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial,
dan budaya di lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat

menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan


sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90 90 90 80 80
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam


meningkatkan kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial,
dan budaya di lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat
menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90 90 90 80 80
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam


meningkatkan kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial,
dan budaya di lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat

menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan


sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90 90 90 80 80
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam


meningkatkan kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial,
dan budaya di lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat
menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90 90 90 80 80
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam


meningkatkan kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial,
dan budaya di lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat

menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan


sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90 90 90 80 80
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam


meningkatkan kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial,
dan budaya di lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat
menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90 90 90 80 80
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam


meningkatkan kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial,
dan budaya di lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat

menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan


sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90 90 90 80 80
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam


meningkatkan kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial,
dan budaya di lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat
menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90 90 90 80 80
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam


meningkatkan kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial,
dan budaya di lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat

menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan


sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90 90 90 80 80
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam


meningkatkan kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial,
dan budaya di lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat
menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90 90 90 80 80
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam


meningkatkan kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial,
dan budaya di lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat

menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan


sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90 90 90 80 80
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam


meningkatkan kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial,
dan budaya di lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat
menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90 90 90 80 80
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam


meningkatkan kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial,
dan budaya di lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat

menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan


sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90 90 90 80 80
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam


meningkatkan kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial,
dan budaya di lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat
menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90 90 90 80 80
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam


meningkatkan kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial,
dan budaya di lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat

menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan


sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90 90 90 80 80
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam


meningkatkan kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial,
dan budaya di lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat
menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90 90 90 80 80
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam


meningkatkan kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial,
dan budaya di lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat

menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan


sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90 90 90 80 80
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam


meningkatkan kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial,
dan budaya di lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat
menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90 90 90 80 80
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam


meningkatkan kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial,
dan budaya di lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat

menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan


sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90 90 90 80 80
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam


meningkatkan kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial,
dan budaya di lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat
menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90 90 90 80 80
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam


meningkatkan kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial,
dan budaya di lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat

menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan


sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90 90 90 80 80
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam


meningkatkan kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial,
dan budaya di lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat
menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90 90 90 80 80
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam


meningkatkan kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial,
dan budaya di lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat

menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan


sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90 90 90 80 80
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam


meningkatkan kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial,
dan budaya di lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat
menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90 90 90 80 80
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam


meningkatkan kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial,
dan budaya di lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat

menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan


sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90 90 90 80 80
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam


meningkatkan kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial,
dan budaya di lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat
menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90 90 90 80 80
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam


meningkatkan kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial,
dan budaya di lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat

menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan


sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90 90 90 80 80
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam


meningkatkan kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial,
dan budaya di lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat
menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90 90 90 80 80
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam


meningkatkan kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial,
dan budaya di lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat

menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan


sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90 90 90 80 80
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam


meningkatkan kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial,
dan budaya di lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat
menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90 90 90 80 80
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam


meningkatkan kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial,
dan budaya di lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat

menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan


sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90 90 90 80 80
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam


meningkatkan kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial,
dan budaya di lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat
menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90 90 90 80 80
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam


meningkatkan kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial,
dan budaya di lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat

menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan


sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90 90 90 80 80
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam


meningkatkan kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial,
dan budaya di lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat
menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90 90 90 80 80
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam


meningkatkan kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial,
dan budaya di lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat

menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan


sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90 90 90 80 80
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam


meningkatkan kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial,
dan budaya di lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat
menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90 90 90 80 80
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam


meningkatkan kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial,
dan budaya di lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat

menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan


sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90 90 90 80 80
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam


meningkatkan kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial,
dan budaya di lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat
menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90 90 90 80 80
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam


meningkatkan kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial,
dan budaya di lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat

menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan


sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90 90 90 80 80
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam


meningkatkan kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial,
dan budaya di lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat
menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90 90 90 80 80
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam


meningkatkan kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial,
dan budaya di lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat

menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan


sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90 90 90 80 80
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam


meningkatkan kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial,
dan budaya di lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat
menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat 90 90 90 80 80
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi

menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,


budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai identitas 50 50 50
bangsa Indonesia

menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam


meningkatkan kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial,
dan budaya di lingkungan sekitar sampai dengan provinsi

menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam


serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat
Nilai K-4 IPS

LAI PORTOFOLIO (1) NILAI PRAKTIK (2)


Tema 3 Tema 4 Tema 5 Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4
ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2

80 90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80 80

70 70 70

80 90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80 80

70 70 70

80 90 90 90 80 80 80
50 50 50

80 80 80 80 80

70 70 70

80 90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80 80

70 70 70

80 90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80 80

70 70 70
80 90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80 80

70 70 70

80 90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80 80

70 70 70
80 90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80 80

70 70 70

80 90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80 80

70 70 70
80 90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80 80

70 70 70

80 90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80 80

70 70 70
80 90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80 80

70 70 70

80 90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80 80

70 70 70
80 90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80 80

70 70 70

80 90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80 80

70 70 70
80 90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80 80

70 70 70

80 90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80 80

70 70 70
80 90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80 80

70 70 70

80 90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80 80

70 70 70
80 90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80 80

70 70 70

80 90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80 80

70 70 70
80 90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80 80

70 70 70

80 90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80 80

70 70 70
80 90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80 80

70 70 70

80 90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80 80

70 70 70
80 90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80 80

70 70 70

80 90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80 80

70 70 70
80 90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80 80

70 70 70

80 90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80 80

70 70 70
80 90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80 80

70 70 70

80 90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80 80

70 70 70
80 90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80 80

70 70 70

80 90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80 80

70 70 70
80 90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80 80

70 70 70

80 90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80 80

70 70 70
80 90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80 80

70 70 70

80 90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80 80

70 70 70
80 90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80 80

70 70 70

80 90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80 80

70 70 70
80 90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80 80

70 70 70

80 90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80 80

70 70 70
80 90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80 80

70 70 70

80 90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80 80

70 70 70
80 90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80 80

70 70 70

80 90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80 80

70 70 70
80 90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80 80

70 70 70

80 90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80 80

70 70 70
80 90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80 80

70 70 70

80 90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80 80

70 70 70
80 90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80 80

70 70 70

Haruai, 20 Desember 2016


Guru Kelas IV B

Wahid Parmanto, S.Pd.


NIP. 19601215 198204 1 003
NILAI PROYEK (3)
Tema 4 Tema 5 Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 5
ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2

90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80

70 70 70 70 70

90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80

70 70 70 70 70

90 90 90 80 80 80
50 50 50

80 80 80 80

70 70 70 70 70

90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80

70 70 70 70 70

90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80

70 70 70 70 70
90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80

70 70 70 70 70

90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80

70 70 70 70 70
90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80

70 70 70 70 70

90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80

70 70 70 70 70
90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80

70 70 70 70 70

90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80

70 70 70 70 70
90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80

70 70 70 70 70

90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80

70 70 70 70 70
90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80

70 70 70 70 70

90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80

70 70 70 70 70
90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80

70 70 70 70 70

90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80

70 70 70 70 70
90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80

70 70 70 70 70

90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80

70 70 70 70 70
90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80

70 70 70 70 70

90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80

70 70 70 70 70
90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80

70 70 70 70 70

90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80

70 70 70 70 70
90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80

70 70 70 70 70

90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80

70 70 70 70 70
90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80

70 70 70 70 70

90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80

70 70 70 70 70
90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80

70 70 70 70 70

90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80

70 70 70 70 70
90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80

70 70 70 70 70

90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80

70 70 70 70 70
90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80

70 70 70 70 70

90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80

70 70 70 70 70
90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80

70 70 70 70 70

90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80

70 70 70 70 70
90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80

70 70 70 70 70

90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80

70 70 70 70 70
90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80

70 70 70 70 70

90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80

70 70 70 70 70
90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80

70 70 70 70 70

90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80

70 70 70 70 70
90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80

70 70 70 70 70

90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80

70 70 70 70 70
90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80

70 70 70 70 70

90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80

70 70 70 70 70
90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80

70 70 70 70 70

90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80

70 70 70 70 70
90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80

70 70 70 70 70

90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80

70 70 70 70 70
90 90 90 80 80 80

50 50 50

80 80 80 80

70 70 70 70 70
Optimum
Nilai

Rt KD
Tema 5 Rerata DESKRIPSI RAPORT
ST3 (1) (2) (3)
Ananda Miftahul Jannah Arfiansyah Sangat Baik
dalam hal menyajikan hasil identifikasi
85 85 85 90 85 karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi
Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil
identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,
50 50 50 50 50 budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat
sebagai identitas bangsa Indonesia

80 80 80 80 80

70 70 70 70 70 70

72.50 71.25

Ananda M Fajri Ramadhan Sangat Baik dalam hal


menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang
85 85 85 90 85 dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi
Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil
identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,
50 50 50 50 50 budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat
sebagai identitas bangsa Indonesia

80 80 80 80 80

70 70 70 70 70 70

72.50 71.25

Ananda Muhammad Ghaisan Faris Sangat Baik


dalam hal menyajikan hasil identifikasi
85 85 85 90 85 karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi
Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil
identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,
budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat
sebagai identitas bangsa Indonesia
Ananda Muhammad Ghaisan Faris Sangat Baik
dalam hal menyajikan hasil identifikasi
karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi
Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil
identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,
50 50 50 50 50 budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat
sebagai identitas bangsa Indonesia

80 80 80 80 80

70 70 70 70 70 70

72.50 71.25

Ananda M. Hirji Maulidi Sangat Baik dalam hal


menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang
85 85 85 90 85 dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi
Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil
identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,
50 50 50 50 50 budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat
sebagai identitas bangsa Indonesia

80 80 80 80 80

70 70 70 70 70 70

72.50 71.25

Ananda Muhammad Rizky Setiawan Sangat Baik


dalam hal menyajikan hasil identifikasi
85 85 85 90 85 karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi
Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil
identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,
50 50 50 50 50 budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat
sebagai identitas bangsa Indonesia

80 80 80 80 80

70 70 70 70 70 70
72.50 71.25

Ananda M Andhika Pratama Suwanda Sangat Baik


dalam hal menyajikan hasil identifikasi
85 85 85 90 85 karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi
Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil
identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,
50 50 50 50 50 budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat
sebagai identitas bangsa Indonesia

80 80 80 80 80

70 70 70 70 70 70

72.50 71.25

Ananda Muhammad Daffa Rizqi Subroto Sangat


Baik dalam hal menyajikan hasil identifikasi
85 85 85 90 85 karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi
Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil
identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,
50 50 50 50 50 budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat
sebagai identitas bangsa Indonesia

80 80 80 80 80

70 70 70 70 70 70
72.50 71.25

Ananda Natasya Yuniar Eka Putri Sangat Baik


dalam hal menyajikan hasil identifikasi
85 85 85 90 85 karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi
Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil
identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,
50 50 50 50 50 budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat
sebagai identitas bangsa Indonesia

80 80 80 80 80

70 70 70 70 70 70

72.50 71.25

Ananda Naura Aliana Putri Sangat Baik dalam hal


menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang
85 85 85 90 85 dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi
Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil
identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,
50 50 50 50 50 budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat
sebagai identitas bangsa Indonesia

80 80 80 80 80

70 70 70 70 70 70
72.50 71.25

Ananda Nuzulul Nanda Ramadhan Sangat Baik


dalam hal menyajikan hasil identifikasi
85 85 85 90 85 karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi
Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil
identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,
50 50 50 50 50 budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat
sebagai identitas bangsa Indonesia

80 80 80 80 80

70 70 70 70 70 70

72.50 71.25

Ananda Putri Gina Agustin Fauziah Sangat Baik


dalam hal menyajikan hasil identifikasi
85 85 85 90 85 karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi
Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil
identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,
50 50 50 50 50 budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat
sebagai identitas bangsa Indonesia

80 80 80 80 80

70 70 70 70 70 70
72.50 71.25

Ananda Rajib Maulana Sidiq Sangat Baik dalam hal


menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang
85 85 85 90 85 dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi
Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil
identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,
50 50 50 50 50 budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat
sebagai identitas bangsa Indonesia

80 80 80 80 80

70 70 70 70 70 70

72.50 71.25

Ananda Ryan Zuhair Zufar Sangat Baik dalam hal


menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang
85 85 85 90 85 dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi
Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil
identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,
50 50 50 50 50 budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat
sebagai identitas bangsa Indonesia

80 80 80 80 80

70 70 70 70 70 70
72.50 71.25

Ananda Salwa Nabila Rahayu Sangat Baik dalam


hal menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang
85 85 85 90 85 dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi
Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil
identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,
50 50 50 50 50 budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat
sebagai identitas bangsa Indonesia

80 80 80 80 80

70 70 70 70 70 70

72.50 71.25

Ananda Shady Shadhana Muhammad Kiri Lofty


Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil identifikasi
85 85 85 90 85 karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi
Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil
identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,
50 50 50 50 50 budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat
sebagai identitas bangsa Indonesia

80 80 80 80 80

70 70 70 70 70 70
72.50 71.25

Ananda Sheryll Laudya Rn Sangat Baik dalam hal


menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang
85 85 85 90 85 dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi
Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil
identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,
50 50 50 50 50 budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat
sebagai identitas bangsa Indonesia

80 80 80 80 80

70 70 70 70 70 70

72.50 71.25

Ananda Talenta Meidina Kumaladewi Sangat Baik


dalam hal menyajikan hasil identifikasi
85 85 85 90 85 karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi
Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil
identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,
50 50 50 50 50 budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat
sebagai identitas bangsa Indonesia

80 80 80 80 80

70 70 70 70 70 70
72.50 71.25

Ananda Wizhia Windu Syahdani Thamrin Sangat


Baik dalam hal menyajikan hasil identifikasi
85 85 85 90 85 karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi
Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil
identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,
50 50 50 50 50 budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat
sebagai identitas bangsa Indonesia

80 80 80 80 80

70 70 70 70 70 70

72.50 71.25

Ananda Yuriska Phangestu Sangat Baik dalam hal


menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang
85 85 85 90 85 dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi
Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil
identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,
50 50 50 50 50 budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat
sebagai identitas bangsa Indonesia

80 80 80 80 80

70 70 70 70 70 70
72.50 71.25

Ananda Yusuf Al Ghifari Sangat Baik dalam hal


menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang
85 85 85 90 85 dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi
Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil
identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,
50 50 50 50 50 budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat
sebagai identitas bangsa Indonesia

80 80 80 80 80

70 70 70 70 70 70

72.50 71.25

Ananda Adam Dwitama Sangat Baik dalam hal


menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang
85 85 85 90 85 dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi
Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil
identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,
50 50 50 50 50 budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat
sebagai identitas bangsa Indonesia

80 80 80 80 80

70 70 70 70 70 70
72.50 71.25

Ananda Ach Tegar Bilal Annurhuda Sangat Baik


dalam hal menyajikan hasil identifikasi
85 85 85 90 85 karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi
Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil
identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,
50 50 50 50 50 budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat
sebagai identitas bangsa Indonesia

80 80 80 80 80

70 70 70 70 70 70

72.50 71.25

Ananda Ainul Mardiyah Hermawan Sangat Baik


dalam hal menyajikan hasil identifikasi
85 85 85 90 85 karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi
Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil
identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,
50 50 50 50 50 budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat
sebagai identitas bangsa Indonesia

80 80 80 80 80

70 70 70 70 70 70
72.50 71.25

Ananda Alyya Remyma Agatha Mujijat Sangat Baik


dalam hal menyajikan hasil identifikasi
85 85 85 90 85 karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi
Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil
identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,
50 50 50 50 50 budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat
sebagai identitas bangsa Indonesia

80 80 80 80 80

70 70 70 70 70 70

72.50 71.25

Ananda Aninda Daga Seto Prananto Sangat Baik


dalam hal menyajikan hasil identifikasi
85 85 85 90 85 karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi
Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil
identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,
50 50 50 50 50 budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat
sebagai identitas bangsa Indonesia

80 80 80 80 80

70 70 70 70 70 70
72.50 71.25

Ananda Ardian Setiaji Sangat Baik dalam hal


menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang
85 85 85 90 85 dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi
Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil
identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,
50 50 50 50 50 budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat
sebagai identitas bangsa Indonesia

80 80 80 80 80

70 70 70 70 70 70

72.50 71.25

Ananda Bunga Husni Nuraini Sangat Baik dalam hal


menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang
85 85 85 90 85 dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi
Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil
identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,
50 50 50 50 50 budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat
sebagai identitas bangsa Indonesia

80 80 80 80 80

70 70 70 70 70 70
72.50 71.25

Ananda Cindy Isabel Amelia Putri Sangat Baik


dalam hal menyajikan hasil identifikasi
85 85 85 90 85 karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi
Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil
identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,
50 50 50 50 50 budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat
sebagai identitas bangsa Indonesia

80 80 80 80 80

70 70 70 70 70 70

72.50 71.25

Ananda Darin Haya Mardita Sangat Baik dalam hal


menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang
85 85 85 90 85 dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi
Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil
identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,
50 50 50 50 50 budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat
sebagai identitas bangsa Indonesia

80 80 80 80 80

70 70 70 70 70 70
72.50 71.25

Ananda Deris Nur Harisma Sangat Baik dalam hal


menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang
85 85 85 90 85 dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi
Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil
identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,
50 50 50 50 50 budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat
sebagai identitas bangsa Indonesia

80 80 80 80 80

70 70 70 70 70 70

72.50 71.25

Ananda Laelatul Nazwa Sangat Baik dalam hal


menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang
85 85 85 90 85 dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi
Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil
identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,
50 50 50 50 50 budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat
sebagai identitas bangsa Indonesia

80 80 80 80 80

70 70 70 70 70 70
72.50 71.25

Ananda Marcel Andriko Rafles Sangat Baik dalam


hal menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang
85 85 85 90 85 dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi
Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil
identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,
50 50 50 50 50 budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat
sebagai identitas bangsa Indonesia

80 80 80 80 80

70 70 70 70 70 70

72.50 71.25

Ananda Muhammad Farrel Fathan Sangat Baik


dalam hal menyajikan hasil identifikasi
85 85 85 90 85 karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi
Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil
identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,
50 50 50 50 50 budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat
sebagai identitas bangsa Indonesia

80 80 80 80 80

70 70 70 70 70 70
72.50 71.25

Ananda Muhammad Azhar Burhanudin Sangat


Baik dalam hal menyajikan hasil identifikasi
85 85 85 90 85 karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi
Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil
identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,
50 50 50 50 50 budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat
sebagai identitas bangsa Indonesia

80 80 80 80 80

70 70 70 70 70 70

72.50 71.25

Ananda M. Azky Adriansyah Sangat Baik dalam hal


menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang
85 85 85 90 85 dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi
Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil
identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,
50 50 50 50 50 budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat
sebagai identitas bangsa Indonesia

80 80 80 80 80

70 70 70 70 70 70
72.50 71.25

Ananda Muhammad Rafi Alfiansah Sangat Baik


dalam hal menyajikan hasil identifikasi
85 85 85 90 85 karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi
Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil
identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,
50 50 50 50 50 budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat
sebagai identitas bangsa Indonesia

80 80 80 80 80

70 70 70 70 70 70

72.50 71.25

Ananda Muhammad Zaidan Naufal Sangat Baik


dalam hal menyajikan hasil identifikasi
85 85 85 90 85 karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi
Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil
identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,
50 50 50 50 50 budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat
sebagai identitas bangsa Indonesia

80 80 80 80 80

70 70 70 70 70 70
72.50 71.25

Ananda Naura Dwiningtyas Sangat Baik dalam hal


menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang
85 85 85 90 85 dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi
Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil
identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,
50 50 50 50 50 budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat
sebagai identitas bangsa Indonesia

80 80 80 80 80

70 70 70 70 70 70

72.50 71.25

Ananda Naya Fatiha Rahmi Sangat Baik dalam hal


menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang
85 85 85 90 85 dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi
Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil
identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,
50 50 50 50 50 budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat
sebagai identitas bangsa Indonesia

80 80 80 80 80

70 70 70 70 70 70
72.50 71.25

Ananda Nazya Agustina Sangat Baik dalam hal


menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang
85 85 85 90 85 dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi
Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil
identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,
50 50 50 50 50 budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat
sebagai identitas bangsa Indonesia

80 80 80 80 80

70 70 70 70 70 70

72.50 71.25

Ananda Raisha Sharliz Sangat Baik dalam hal


menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang
85 85 85 90 85 dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi
Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil
identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,
50 50 50 50 50 budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat
sebagai identitas bangsa Indonesia

80 80 80 80 80

70 70 70 70 70 70
72.50 71.25

Ananda Reza Arya Pratama Sangat Baik dalam hal


menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang
85 85 85 90 85 dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi
Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil
identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,
50 50 50 50 50 budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat
sebagai identitas bangsa Indonesia

80 80 80 80 80

70 70 70 70 70 70

72.50 71.25

Ananda Sheilla Nadzlania Sangat Baik dalam hal


menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang
85 85 85 90 85 dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi
Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil
identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,
50 50 50 50 50 budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat
sebagai identitas bangsa Indonesia

80 80 80 80 80

70 70 70 70 70 70
72.50 71.25

Ananda Tiararahayu Lestari Sangat Baik dalam hal


menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang
85 85 85 90 85 dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi
Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil
identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,
50 50 50 50 50 budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat
sebagai identitas bangsa Indonesia

80 80 80 80 80

70 70 70 70 70 70

72.50 71.25

Ananda Stamir Hanan Sangat Baik dalam hal


menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang
85 85 85 90 85 dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi
Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil
identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,
50 50 50 50 50 budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat
sebagai identitas bangsa Indonesia

80 80 80 80 80

70 70 70 70 70 70
72.50 71.25

Ananda Wangi Hawa Gemulai Sangat Baik dalam


hal menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang
85 85 85 90 85 dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi
Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil
identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi,
50 50 50 50 50 budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat
sebagai identitas bangsa Indonesia

80 80 80 80 80

70 70 70 70 70 70

72.50 71.25

Err:509
85 85 85 90 85

50 50 50 50 50

80 80 80 80 80

70 70 70 70 70 70
72.50 71.25

Err:509
85 85 85 90 85

50 50 50 50 50

80 80 80 80 80

70 70 70 70 70 70

72.50 71.25

Err:509
85 85 85 90 85

50 50 50 50 50

80 80 80 80 80

70 70 70 70 70 70
72.50 71.25

Err:509
85 85 85 90 85

50 50 50 50 50

80 80 80 80 80

70 70 70 70 70 70

72.50 71.25
Nilai Keterampilan (K-4) IPS
Kelas IV B SD Negeri Sarimulya III
Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017

NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P Nilai Predikat

BAIK
1 131401054 0072712394 MIFTAHUL JANNAH ARFIA P 73 B

BAIK
2 131401055 0064365070 M FAJRI RAMADHAN L 73 B

BAIK
3 131401056 0076978548 MUHAMMAD GHAISAN FAR L 73 B

BAIK

4 131401057 0 M. HIRJI MAULIDI L 73 B


BAIK

5 131401058 0079627368 MUHAMMAD RIZKY SETI L 73 B


BAIK

6 131401059 0063148360 M ANDHIKA PRATAMA SU L 73 B


BAIK
7 131401060 0079886002 MUHAMMAD DAFFA RIZQI L 73 B

BAIK
8 131401061 0072328942 NATASYA YUNIAR EKA PU P 73 B

BAIK
9 131401062 0071284491 NAURA ALIANA PUTRI P 73 B

BAIK
10 Err:509 0078589275 NUZULUL NANDA RAMAD L 73 B

BAIK
11 131401064 0071664662 PUTRI GINA AGUSTIN FAU P 73 B
BAIK

12 131401065 0068015247 RAJIB MAULANA SIDIQ L 73 B


BAIK

13 Err:509 0071628482 RYAN ZUHAIR ZUFAR L 73 B


BAIK
14 131401067 0064828833 SALWA NABILA RAHAYU P 73 B

BAIK
15 131401068 0066493223 SHADY SHADHANA MUHAML 73 B

BAIK
16 131401069 0071549469 SHERYLL LAUDYA RN P 73 B

BAIK
17 131401070 0075483787 TALENTA MEIDINA KUMA P 73 B

BAIK
18 131401071
0063001500/0063175907
WIZHIA WINDU SYAHDANI P 73 B
BAIK

19 Err:509 0077233169 YURISKA PHANGESTU P 73 B


BAIK

20 131401073 0063369094 YUSUF AL GHIFARI L 73 B


BAIK
21 131401074 0074066515 ADAM DWITAMA L 73 B

BAIK
22 131401075 0068306142 ACH TEGAR BILAL ANNUR L 73 B

BAIK
23 131401076 0067993388 AINUL MARDIYAH HERM P 73 B

BAIK
24 Err:509 0076465338 ALYYA REMYMA AGATHA P 73 B

BAIK
25 131401078 0072829462 ANINDA DAGA SETO PRAN L 73 B
BAIK

26 Err:509 0078452614 ARDIAN SETIAJI L 73 B


BAIK

27 131401080 0072866200 BUNGA HUSNI NURAINI P 73 B


BAIK
28 131401081 0072592811 CINDY ISABEL AMELIA PU P 73 B

BAIK
29 131401082 0079184742 DARIN HAYA MARDITA L 73 B

BAIK
30 131401083 0077914102 DERIS NUR HARISMA L 73 B

BAIK
31 131401084 0072885167 LAELATUL NAZWA P 73 B

BAIK
32 131401085 0071765862 MARCEL ANDRIKO RAFLE L 73 B
BAIK

33 Err:509 0076831948 MUHAMMAD FARREL FAT L 73 B


BAIK

34 131401087 0078005361 MUHAMMAD AZHAR BURH L 73 B


BAIK
35 131401088 0076239055 M. AZKY ADRIANSYAH L 73 B

BAIK
36 131401089 0062692437 MUHAMMAD RAFI ALFIAN L 73 B

BAIK
37 131401090 0072357810 MUHAMMAD ZAIDAN NAU L 73 B

BAIK
38 Err:509 0078968940 NAURA DWININGTYAS P 73 B

BAIK
39 131401092 0072644070 NAYA FATIHA RAHMI P 73 B
BAIK

40 Err:509 0072390982 NAZYA AGUSTINA P 73 B


BAIK

41 131401094 0075044309 RAISHA SHARLIZ P 73 B


BAIK
42 131401095 0069711799 REZA ARYA PRATAMA L 73 B

BAIK
43 131401096 0071110656 SHEILLA NADZLANIA P 73 B

BAIK
44 131401097 0079679712 TIARARAHAYU LESTARI P 73 B

BAIK
45 131401108 0073744616 STAMIR HANAN L 73 B

SANGAT BAIK
46 131401109 0062066841 WANGI HAWA GEMULAI ='Dafnil
P IPS-4'!BD284
A
BAIK

### Err:509 Err:509 Err:509 ### 73 B


BAIK

### Err:509 Err:509 Err:509 ### 73 B


BAIK
### Err:509 Err:509 Err:509 ### 73 B

BAIK
### Err:509 Err:509 Err:509 ### 73 B

Mengetahui:
Kepala SD Negeri Sarimulya III

Endi Supardi, S.Pd.


NIP. 19661205 198803 1 009
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

mpilan (K-4) IPS


egeri Sarimulya III
hun Pelajaran 2016/2017

Deskripsi Raport

Ananda Miftahul Jannah Arfiansyah Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil
identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil identifikasi mengenai
keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat
sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda M Fajri Ramadhan Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil


identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil identifikasi mengenai
keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat
sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda Muhammad Ghaisan Faris Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil
identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil identifikasi mengenai
keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat
sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda M. Hirji Maulidi Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil identifikasi
karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi Perlu
Bimbingan dalam hal menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai
identitas bangsa Indonesia

Ananda Muhammad Rizky Setiawan Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil
identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil identifikasi mengenai
keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat
sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda M Andhika Pratama Suwanda Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil
identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil identifikasi mengenai
keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat
sebagai identitas bangsa Indonesia
Ananda Muhammad Daffa Rizqi Subroto Sangat Baik dalam hal menyajikan
hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil identifikasi mengenai
keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat
sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda Natasya Yuniar Eka Putri Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil
identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil identifikasi mengenai
keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat
sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda Naura Aliana Putri Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil
identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil identifikasi mengenai
keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat
sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda Nuzulul Nanda Ramadhan Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil
identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil identifikasi mengenai
keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat
sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda Putri Gina Agustin Fauziah Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil
identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil identifikasi mengenai
keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat
sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda Rajib Maulana Sidiq Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil
identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil identifikasi mengenai
keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat
sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda Ryan Zuhair Zufar Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil
identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil identifikasi mengenai
keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat
sebagai identitas bangsa Indonesia
Ananda Salwa Nabila Rahayu Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil
identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil identifikasi mengenai
keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat
sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda Shady Shadhana Muhammad Kiri Lofty Sangat Baik dalam hal
menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai
dengan tingkat provinsi Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil
identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda Sheryll Laudya Rn Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil


identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil identifikasi mengenai
keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat
sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda Talenta Meidina Kumaladewi Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil
identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil identifikasi mengenai
keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat
sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda Wizhia Windu Syahdani Thamrin Sangat Baik dalam hal menyajikan
hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil identifikasi mengenai
keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat
sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda Yuriska Phangestu Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil


identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil identifikasi mengenai
keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat
sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda Yusuf Al Ghifari Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil identifikasi
karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi Perlu
Bimbingan dalam hal menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai
identitas bangsa Indonesia
Ananda Adam Dwitama Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil identifikasi
karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi Perlu
Bimbingan dalam hal menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai
identitas bangsa Indonesia

Ananda Ach Tegar Bilal Annurhuda Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil
identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil identifikasi mengenai
keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat
sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda Ainul Mardiyah Hermawan Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil
identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat
provinsi Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil identifikasi mengenai
keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat
sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda Alyya Remyma Agatha Mujijat Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil
identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan
tingkat provinsi Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil identifikasi
mengenai keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi
setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda Aninda Daga Seto Prananto Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil
identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan
tingkat provinsi Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil identifikasi
mengenai keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi
setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda Ardian Setiaji Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil identifikasi
karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi
Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai
identitas bangsa Indonesia

Ananda Bunga Husni Nuraini Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil
identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan
tingkat provinsi Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil identifikasi
mengenai keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi
setempat sebagai identitas bangsa Indonesia
Ananda Cindy Isabel Amelia Putri Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil
identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan
tingkat provinsi Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil identifikasi
mengenai keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi
setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda Darin Haya Mardita Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil
identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan
tingkat provinsi Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil identifikasi
mengenai keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi
setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda Deris Nur Harisma Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil identifikasi
karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi
Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai
identitas bangsa Indonesia

Ananda Laelatul Nazwa Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil identifikasi
karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi
Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai
identitas bangsa Indonesia

Ananda Marcel Andriko Rafles Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil
identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan
tingkat provinsi Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil identifikasi
mengenai keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi
setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda Muhammad Farrel Fathan Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil
identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan
tingkat provinsi Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil identifikasi
mengenai keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi
setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda Muhammad Azhar Burhanudin Sangat Baik dalam hal menyajikan


hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam
untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan
tingkat provinsi Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil identifikasi
mengenai keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi
setempat sebagai identitas bangsa Indonesia
Ananda M. Azky Adriansyah Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil
identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan
tingkat provinsi Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil identifikasi
mengenai keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi
setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda Muhammad Rafi Alfiansah Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil
identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan
tingkat provinsi Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil identifikasi
mengenai keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi
setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda Muhammad Zaidan Naufal Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil
identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan
tingkat provinsi Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil identifikasi
mengenai keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi
setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Ananda Naura Dwiningtyas Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil identifikasi
karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi
Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai
identitas bangsa Indonesia

Ananda Naya Fatiha Rahmi Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil identifikasi
karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi
Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai
identitas bangsa Indonesia

Ananda Nazya Agustina Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil identifikasi
karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi
Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai
identitas bangsa Indonesia

Ananda Raisha Sharliz Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil identifikasi
karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi
Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai
identitas bangsa Indonesia
Ananda Reza Arya Pratama Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil identifikasi
karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi
Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai
identitas bangsa Indonesia

Ananda Sheilla Nadzlania Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil identifikasi
karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi
Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai
identitas bangsa Indonesia

Ananda Tiararahayu Lestari Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil identifikasi
karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi
Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai
identitas bangsa Indonesia

Ananda Stamir Hanan Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil identifikasi
karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi
Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai
identitas bangsa Indonesia

Ananda Wangi Hawa Gemulai Sangat Baik dalam hal menyajikan hasil
identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan
tingkat provinsi Perlu Bimbingan dalam hal menyajikan hasil identifikasi
mengenai keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi
setempat sebagai identitas bangsa Indonesia

Err:509

Err:509
Err:509

Err:509

Haruai, 20 Desember 2016


Guru Kelas IV B

Wahid Parmanto, S.Pd.


NIP. 19601215 198204 1 003
Agama Islam dan Budi Pekerti
Daftar Nilai Keterampilan (K-4) SBdP
Kelas IV B SD Negeri Sarimulya III
Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017

NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P KD

1 131401054 0072712394 MIFTAHUL JANNAH ARFIANSYA P 4.1

4.2

4.3

4.4

2 131401055 0064365070 M FAJRI RAMADHAN L 4.1

4.2

4.3

4.4

3 131401056 0076978548 MUHAMMAD GHAISAN FARIS L 4.1

4.2

4.3

4.4

4 131401057 0 M. HIRJI MAULIDI L 4.1

4.2

4.3

4.4
5 131401058 0079627368 MUHAMMAD RIZKY SETIAWAN L 4.1

4.2

4.3

4.4

6 131401059 0063148360 M ANDHIKA PRATAMA SUWAN L 4.1

4.2

4.3

4.4

7 131401060 0079886002 MUHAMMAD DAFFA RIZQI SUB L 4.1

4.2

4.3

4.4

8 131401061 0072328942 NATASYA YUNIAR EKA PUTRI P 4.1

4.2

4.3

4.4

9 131401062 0071284491 NAURA ALIANA PUTRI P 4.1


4.2

4.3

4.4

10 Err:509 0078589275 NUZULUL NANDA RAMADHAN L 4.1

4.2

4.3

4.4

11 131401064 0071664662 PUTRI GINA AGUSTIN FAUZIAH P 4.1

4.2

4.3

4.4

12 131401065 0068015247 RAJIB MAULANA SIDIQ L 4.1

4.2

4.3

4.4

13 Err:509 0071628482 RYAN ZUHAIR ZUFAR L 4.1

4.2
4.3

4.4

14 131401067 0064828833 SALWA NABILA RAHAYU P 4.1

4.2

4.3

4.4

15 131401068 0066493223 SHADY SHADHANA MUHAMMAD L 4.1

4.2

4.3

4.4

16 131401069 0071549469 SHERYLL LAUDYA RN P 4.1

4.2

4.3

4.4

17 131401070 0075483787 TALENTA MEIDINA KUMALADEW P 4.1

4.2

4.3
4.4

18 131401071
0063001500/0063175907
WIZHIA WINDU SYAHDANI THA P 4.1

4.2

4.3

4.4

19 Err:509 0077233169 YURISKA PHANGESTU P 4.1

4.2

4.3

4.4

20 131401073 0063369094 YUSUF AL GHIFARI L 4.1

4.2

4.3

4.4

21 131401074 0074066515 ADAM DWITAMA L 4.1

4.2

4.3

4.4
22 131401075 0068306142 ACH TEGAR BILAL ANNURHUDA L 4.1

4.2

4.3

4.4

23 131401076 0067993388 AINUL MARDIYAH HERMAWAN P 4.1

4.2

4.3

4.4

24 Err:509 0076465338 ALYYA REMYMA AGATHA MUJIJ P 4.1

4.2

4.3

4.4

25 131401078 0072829462 ANINDA DAGA SETO PRANANTO L 4.1

4.2

4.3

4.4
26 Err:509 0078452614 ARDIAN SETIAJI L 4.1

4.2

4.3

4.4

27 131401080 0072866200 BUNGA HUSNI NURAINI P 4.1

4.2

4.3

4.4

28 131401081 0072592811 CINDY ISABEL AMELIA PUTRI P 4.1

4.2

4.3

4.4

29 131401082 0079184742 DARIN HAYA MARDITA L 4.1

4.2

4.3

4.4
30 131401083 0077914102 DERIS NUR HARISMA L 4.1

4.2

4.3

4.4

31 131401084 0072885167 LAELATUL NAZWA P 4.1

4.2

4.3

4.4

32 131401085 0071765862 MARCEL ANDRIKO RAFLES L 4.1

4.2

4.3

4.4

33 Err:509 0076831948 MUHAMMAD FARREL FATHAN L 4.1

4.2

4.3

4.4

34 131401087 0078005361 MUHAMMAD AZHAR BURHANU L 4.1


4.2

4.3

4.4

35 131401088 0076239055 M. AZKY ADRIANSYAH L 4.1

4.2

4.3

4.4

36 131401089 0062692437 MUHAMMAD RAFI ALFIANSAH L 4.1

4.2

4.3

4.4

37 131401090 0072357810 MUHAMMAD ZAIDAN NAUFAL L 4.1

4.2

4.3

4.4

38 Err:509 0078968940 NAURA DWININGTYAS P 4.1

4.2
4.3

4.4

39 131401092 0072644070 NAYA FATIHA RAHMI P 4.1

4.2

4.3

4.4

40 Err:509 0072390982 NAZYA AGUSTINA P 4.1

4.2

4.3

4.4

41 131401094 0075044309 RAISHA SHARLIZ P 4.1

4.2

4.3

4.4

42 131401095 0069711799 REZA ARYA PRATAMA L 4.1

4.2

4.3
4.4

43 131401096 0071110656 SHEILLA NADZLANIA P 4.1

4.2

4.3

4.4

44 131401097 0079679712 TIARARAHAYU LESTARI P 4.1

4.2

4.3

4.4

45 131401108 0073744616 STAMIR HANAN L 4.1

4.2

4.3

4.4

46 131401109 0062066841 WANGI HAWA GEMULAI P 4.1

4.2

4.3

4.4
### Err:509 Err:509 Err:509 ### 4.1

4.2

4.3

4.4

### Err:509 Err:509 Err:509 ### 4.1

4.2

4.3

4.4

### Err:509 Err:509 Err:509 ### 4.1

4.2

4.3

4.4

### Err:509 Err:509 Err:509 ### 4.1

4.2

4.3

4.4
Mengetahui:
Kepala SD Negeri Sarimulya III

Endi Supardi, S.Pd.


NIP. 19661205 198803 1 009
NILAI PORTOFOLIO (1)
DESKRIPSI KD Tema 1 Tema 2 Tema 3
ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2
menggambar dan membentuk tiga dimensi

menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi 80 80 80


rendah nada

meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik 70 70

menggambar dan membentuk tiga dimensi

menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi


80 80 80
rendah nada

meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik 70 70

menggambar dan membentuk tiga dimensi

menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi 80 80 80


rendah nada

meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik 70 70

menggambar dan membentuk tiga dimensi

menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi


rendah nada 80 80 80

meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik 70 70


menggambar dan membentuk tiga dimensi

menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi


rendah nada 80 80 80

meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik 70 70

menggambar dan membentuk tiga dimensi

menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi 80 80 80


rendah nada

meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik 70 70

menggambar dan membentuk tiga dimensi

menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi 80 80 80


rendah nada

meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik 70 70

menggambar dan membentuk tiga dimensi

menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi 80 80 80


rendah nada

meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik 70 70

menggambar dan membentuk tiga dimensi


menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi
rendah nada 80 80 80

meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik 70 70

menggambar dan membentuk tiga dimensi

menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi


rendah nada 80 80 80

meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik 70 70

menggambar dan membentuk tiga dimensi

menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi


rendah nada 80 80 80

meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik 70 70

menggambar dan membentuk tiga dimensi

menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi


rendah nada 80 80 80

meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik 70 70

menggambar dan membentuk tiga dimensi

menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi 80 80 80


rendah nada
meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik 70 70

menggambar dan membentuk tiga dimensi

menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi 80 80 80


rendah nada

meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik 70 70

menggambar dan membentuk tiga dimensi

menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi 80 80 80


rendah nada

meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik 70 70

menggambar dan membentuk tiga dimensi

menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi


rendah nada 80 80 80

meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik 70 70

menggambar dan membentuk tiga dimensi

menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi


rendah nada 80 80 80

meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50


membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik 70 70

menggambar dan membentuk tiga dimensi

menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi


rendah nada 80 80 80

meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik 70 70

menggambar dan membentuk tiga dimensi

menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi


rendah nada 80 80 80

meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik 70 70

menggambar dan membentuk tiga dimensi

menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi


80 80 80
rendah nada

meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik 70 70

menggambar dan membentuk tiga dimensi

menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi 80 80 80


rendah nada

meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik 70 70


menggambar dan membentuk tiga dimensi

menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi 80 80 80


rendah nada

meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik 70 70

menggambar dan membentuk tiga dimensi

menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi 80 80 80


rendah nada

meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik 70 70

menggambar dan membentuk tiga dimensi

menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi


rendah nada 80 80 80

meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik 70 70

menggambar dan membentuk tiga dimensi

menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi


rendah nada 80 80 80

meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik 70 70


menggambar dan membentuk tiga dimensi

menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi 80 80 80


rendah nada

meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik 70 70

menggambar dan membentuk tiga dimensi

menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi


rendah nada 80 80 80

meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik 70 70

menggambar dan membentuk tiga dimensi

menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi 80 80 80


rendah nada

meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik 70 70

menggambar dan membentuk tiga dimensi

menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi 80 80 80


rendah nada

meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik 70 70


menggambar dan membentuk tiga dimensi

menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi


rendah nada 80 80 80

meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik 70 70

menggambar dan membentuk tiga dimensi

menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi 80 80 80


rendah nada

meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik 70 70

menggambar dan membentuk tiga dimensi

menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi 80 80 80


rendah nada

meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik 70 70

menggambar dan membentuk tiga dimensi

menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi 80 80 80


rendah nada

meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik 70 70

menggambar dan membentuk tiga dimensi


menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi
rendah nada 80 80 80

meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik 70 70

menggambar dan membentuk tiga dimensi

menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi


rendah nada 80 80 80

meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik 70 70

menggambar dan membentuk tiga dimensi

menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi


rendah nada 80 80 80

meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik 70 70

menggambar dan membentuk tiga dimensi

menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi


rendah nada 80 80 80

meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik 70 70

menggambar dan membentuk tiga dimensi

menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi 80 80 80


rendah nada
meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik 70 70

menggambar dan membentuk tiga dimensi

menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi 80 80 80


rendah nada

meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik 70 70

menggambar dan membentuk tiga dimensi

menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi 80 80 80


rendah nada

meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik 70 70

menggambar dan membentuk tiga dimensi

menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi


rendah nada 80 80 80

meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik 70 70

menggambar dan membentuk tiga dimensi

menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi


rendah nada 80 80 80

meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50


membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik 70 70

menggambar dan membentuk tiga dimensi

menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi


rendah nada 80 80 80

meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik 70 70

menggambar dan membentuk tiga dimensi

menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi


rendah nada 80 80 80

meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik 70 70

menggambar dan membentuk tiga dimensi

menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi


80 80 80
rendah nada

meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik 70 70

menggambar dan membentuk tiga dimensi

menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi 80 80 80


rendah nada

meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik 70 70


menggambar dan membentuk tiga dimensi

menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi 80 80 80


rendah nada

meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik 70 70

menggambar dan membentuk tiga dimensi

menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi 80 80 80


rendah nada

meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik 70 70

menggambar dan membentuk tiga dimensi

menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi


rendah nada 80 80 80

meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik 70 70

menggambar dan membentuk tiga dimensi

menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi


rendah nada 80 80 80

meragakan gerak tari kreasi daerah 50 50 50

membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik 70 70


Nilai K-4 SBdP

LAI PORTOFOLIO (1) NILAI PRAKTIK (2)


Tema 3 Tema 4 Tema 5 Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4
ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2
90 90 90 90 90

80 80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70 70

90 90 90 90 90

80 80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70 70

90 90 90 90 90

80 80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70 70

90 90 90 90 90

80 80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70 70
90 90 90 90 90

80 80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70 70

90 90 90 90 90

80 80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70 70

90 90 90 90 90

80 80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70 70

90 90 90 90 90

80 80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70 70

90 90 90 90 90
80 80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70 70

90 90 90 90 90

80 80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70 70

90 90 90 90 90

80 80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70 70

90 90 90 90 90

80 80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70 70

90 90 90 90 90

80 80 80 80 80 80
50 50 50

70 70 70 70

90 90 90 90 90

80 80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70 70

90 90 90 90 90

80 80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70 70

90 90 90 90 90

80 80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70 70

90 90 90 90 90

80 80 80 80 80 80

50 50 50
70 70 70 70

90 90 90 90 90

80 80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70 70

90 90 90 90 90

80 80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70 70

90 90 90 90 90

80 80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70 70

90 90 90 90 90

80 80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70 70
90 90 90 90 90

80 80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70 70

90 90 90 90 90

80 80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70 70

90 90 90 90 90

80 80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70 70

90 90 90 90 90

80 80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70 70
90 90 90 90 90

80 80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70 70

90 90 90 90 90

80 80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70 70

90 90 90 90 90

80 80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70 70

90 90 90 90 90

80 80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70 70
90 90 90 90 90

80 80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70 70

90 90 90 90 90

80 80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70 70

90 90 90 90 90

80 80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70 70

90 90 90 90 90

80 80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70 70

90 90 90 90 90
80 80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70 70

90 90 90 90 90

80 80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70 70

90 90 90 90 90

80 80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70 70

90 90 90 90 90

80 80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70 70

90 90 90 90 90

80 80 80 80 80 80
50 50 50

70 70 70 70

90 90 90 90 90

80 80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70 70

90 90 90 90 90

80 80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70 70

90 90 90 90 90

80 80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70 70

90 90 90 90 90

80 80 80 80 80 80

50 50 50
70 70 70 70

90 90 90 90 90

80 80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70 70

90 90 90 90 90

80 80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70 70

90 90 90 90 90

80 80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70 70

90 90 90 90 90

80 80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70 70
90 90 90 90 90

80 80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70 70

90 90 90 90 90

80 80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70 70

90 90 90 90 90

80 80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70 70

90 90 90 90 90

80 80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70 70
Haruai, 20 Desember 2016
Guru Kelas IV B

Wahid Parmanto, S.Pd.


NIP. 19601215 198204 1 003
NILAI PROYEK (3)
Tema 4 Tema 5 Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 5
ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2
90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70

90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70

90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70

90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70
90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70

90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70

90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70

90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70

90 90 90 90
80 80 80 80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70

90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70

90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70

90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70

90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80
50 50 50

70 70 70

90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70

90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70

90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70

90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

50 50 50
70 70 70

90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70

90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70

90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70

90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70
90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70

90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70

90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70

90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70
90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70

90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70

90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70

90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70
90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70

90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70

90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70

90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70

90 90 90 90
80 80 80 80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70

90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70

90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70

90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70

90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80
50 50 50

70 70 70

90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70

90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70

90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70

90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

50 50 50
70 70 70

90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70

90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70

90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70

90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70
90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70

90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70

90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70

90 90 90 90

80 80 80 80 80 80 80 80

50 50 50

70 70 70
Optimum
Nilai

Rt KD
Tema 5 Rerata DESKRIPSI RAPORT
ST3 (1) (2) (3) KD
Ananda Miftahul Jannah Arfiansyah Sangat Baik
90 90 90 90 90 dalam hal menggambar dan membentuk tiga 4.1
dimensi Perlu Bimbingan dalam hal meragakan
80 80 80 80 80 80 gerak tari kreasi daerah

50 50 50 50 50

70 70 70 70 70

72.50 72.50

Ananda M Fajri Ramadhan Sangat Baik dalam hal


90 90 90 90 90 menggambar dan membentuk tiga dimensi Perlu 4.1
Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari kreasi
80 80 80 80 80 80 daerah

50 50 50 50 50

70 70 70 70 70

72.50 72.50

Ananda Muhammad Ghaisan Faris Sangat Baik


90 90 90 90 90 dalam hal menggambar dan membentuk tiga 4.1
dimensi Perlu Bimbingan dalam hal meragakan
80 80 80 80 80 80 gerak tari kreasi daerah

50 50 50 50 50

70 70 70 70 70

72.50 72.50

Ananda M. Hirji Maulidi Sangat Baik dalam hal


90 90 90 90 90 menggambar dan membentuk tiga dimensi Perlu 4.1
Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari kreasi
80 80 80 80 80 80 daerah

50 50 50 50 50

70 70 70 70 70

72.50 72.50
Ananda Muhammad Rizky Setiawan Sangat Baik
90 90 90 90 90 dalam hal menggambar dan membentuk tiga 4.1
dimensi Perlu Bimbingan dalam hal meragakan
80 80 80 80 80 80 gerak tari kreasi daerah

50 50 50 50 50

70 70 70 70 70

72.50 72.50

Ananda M Andhika Pratama Suwanda Sangat Baik


90 90 90 90 90 dalam hal menggambar dan membentuk tiga 4.1
dimensi Perlu Bimbingan dalam hal meragakan
80 80 80 80 80 80 gerak tari kreasi daerah

50 50 50 50 50

70 70 70 70 70

72.50 72.50

Ananda Muhammad Daffa Rizqi Subroto Sangat


90 90 90 90 90 Baik dalam hal menggambar dan membentuk tiga 4.1
dimensi Perlu Bimbingan dalam hal meragakan
80 80 80 80 80 80 gerak tari kreasi daerah

50 50 50 50 50

70 70 70 70 70

72.50 72.50

Ananda Natasya Yuniar Eka Putri Sangat Baik


90 90 90 90 90 dalam hal menggambar dan membentuk tiga 4.1
dimensi Perlu Bimbingan dalam hal meragakan
80 80 80 80 80 80 gerak tari kreasi daerah

50 50 50 50 50

70 70 70 70 70

72.50 72.50

Ananda Naura Aliana Putri Sangat Baik dalam hal


90 90 90 90 90 menggambar dan membentuk tiga dimensi Perlu 4.1
Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari kreasi
daerah
Ananda Naura Aliana Putri Sangat Baik dalam hal
menggambar dan membentuk tiga dimensi Perlu
Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari kreasi
80 80 80 80 80 80 daerah

50 50 50 50 50

70 70 70 70 70

72.50 72.50

Ananda Nuzulul Nanda Ramadhan Sangat Baik


90 90 90 90 90 dalam hal menggambar dan membentuk tiga 4.1
dimensi Perlu Bimbingan dalam hal meragakan
80 80 80 80 80 80 gerak tari kreasi daerah

50 50 50 50 50

70 70 70 70 70

72.50 72.50

Ananda Putri Gina Agustin Fauziah Sangat Baik


90 90 90 90 90 dalam hal menggambar dan membentuk tiga 4.1
dimensi Perlu Bimbingan dalam hal meragakan
80 80 80 80 80 80 gerak tari kreasi daerah

50 50 50 50 50

70 70 70 70 70

72.50 72.50

Ananda Rajib Maulana Sidiq Sangat Baik dalam hal


90 90 90 90 90 menggambar dan membentuk tiga dimensi Perlu 4.1
Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari kreasi
80 80 80 80 80 80 daerah

50 50 50 50 50

70 70 70 70 70

72.50 72.50

Ananda Ryan Zuhair Zufar Sangat Baik dalam hal


90 90 90 90 90 menggambar dan membentuk tiga dimensi Perlu 4.1
Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari kreasi
80 80 80 80 80 80 daerah
Ananda Ryan Zuhair Zufar Sangat Baik dalam hal
menggambar dan membentuk tiga dimensi Perlu
Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari kreasi
daerah

50 50 50 50 50

70 70 70 70 70

72.50 72.50

Ananda Salwa Nabila Rahayu Sangat Baik dalam


90 90 90 90 90 hal menggambar dan membentuk tiga dimensi 4.1
Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari
80 80 80 80 80 80 kreasi daerah

50 50 50 50 50

70 70 70 70 70

72.50 72.50

Ananda Shady Shadhana Muhammad Kiri Lofty


90 90 90 90 90 Sangat Baik dalam hal menggambar dan 4.1
membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam
80 80 80 80 80 80 hal meragakan gerak tari kreasi daerah

50 50 50 50 50

70 70 70 70 70

72.50 72.50

Ananda Sheryll Laudya Rn Sangat Baik dalam hal


90 90 90 90 90 menggambar dan membentuk tiga dimensi Perlu 4.1
Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari kreasi
80 80 80 80 80 80 daerah

50 50 50 50 50

70 70 70 70 70

72.50 72.50

Ananda Talenta Meidina Kumaladewi Sangat Baik


90 90 90 90 90 dalam hal menggambar dan membentuk tiga 4.1
dimensi Perlu Bimbingan dalam hal meragakan
80 80 80 80 80 80 gerak tari kreasi daerah

50 50 50 50 50
70 70 70 70 70

72.50 72.50

Ananda Wizhia Windu Syahdani Thamrin Sangat


90 90 90 90 90 Baik dalam hal menggambar dan membentuk tiga 4.1
dimensi Perlu Bimbingan dalam hal meragakan
80 80 80 80 80 80 gerak tari kreasi daerah

50 50 50 50 50

70 70 70 70 70

72.50 72.50

Ananda Yuriska Phangestu Sangat Baik dalam hal


90 90 90 90 90 menggambar dan membentuk tiga dimensi Perlu 4.1
Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari kreasi
80 80 80 80 80 80 daerah

50 50 50 50 50

70 70 70 70 70

72.50 72.50

Ananda Yusuf Al Ghifari Sangat Baik dalam hal


90 90 90 90 90 menggambar dan membentuk tiga dimensi Perlu 4.1
Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari kreasi
80 80 80 80 80 80 daerah

50 50 50 50 50

70 70 70 70 70

72.50 72.50

Ananda Adam Dwitama Sangat Baik dalam hal


90 90 90 90 90 menggambar dan membentuk tiga dimensi Perlu 4.1
Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari kreasi
80 80 80 80 80 80 daerah

50 50 50 50 50

70 70 70 70 70
72.50 72.50

Ananda Ach Tegar Bilal Annurhuda Sangat Baik


90 90 90 90 90 dalam hal menggambar dan membentuk tiga 4.1
dimensi Perlu Bimbingan dalam hal meragakan
80 80 80 80 80 80 gerak tari kreasi daerah

50 50 50 50 50

70 70 70 70 70

72.50 72.50

Ananda Ainul Mardiyah Hermawan Sangat Baik


90 90 90 90 90 dalam hal menggambar dan membentuk tiga 4.1
dimensi Perlu Bimbingan dalam hal meragakan
80 80 80 80 80 80 gerak tari kreasi daerah

50 50 50 50 50

70 70 70 70 70

72.50 72.50

Ananda Alyya Remyma Agatha Mujijat Sangat Baik


90 90 90 90 90 dalam hal menggambar dan membentuk tiga 4.1
dimensi Perlu Bimbingan dalam hal meragakan
80 80 80 80 80 80 gerak tari kreasi daerah

50 50 50 50 50

70 70 70 70 70

72.50 72.50

Ananda Aninda Daga Seto Prananto Sangat Baik


90 90 90 90 90 dalam hal menggambar dan membentuk tiga 4.1
dimensi Perlu Bimbingan dalam hal meragakan
80 80 80 80 80 80 gerak tari kreasi daerah

50 50 50 50 50

70 70 70 70 70

72.50 72.50
Ananda Ardian Setiaji Sangat Baik dalam hal
90 90 90 90 90 menggambar dan membentuk tiga dimensi Perlu 4.1
Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari kreasi
80 80 80 80 80 80 daerah

50 50 50 50 50

70 70 70 70 70

72.50 72.50

Ananda Bunga Husni Nuraini Sangat Baik dalam hal


90 90 90 90 90 menggambar dan membentuk tiga dimensi Perlu 4.1
Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari kreasi
80 80 80 80 80 80 daerah

50 50 50 50 50

70 70 70 70 70

72.50 72.50

Ananda Cindy Isabel Amelia Putri Sangat Baik


90 90 90 90 90 dalam hal menggambar dan membentuk tiga 4.1
dimensi Perlu Bimbingan dalam hal meragakan
80 80 80 80 80 80 gerak tari kreasi daerah

50 50 50 50 50

70 70 70 70 70

72.50 72.50

Ananda Darin Haya Mardita Sangat Baik dalam hal


90 90 90 90 90 menggambar dan membentuk tiga dimensi Perlu 4.1
Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari kreasi
80 80 80 80 80 80 daerah

50 50 50 50 50

70 70 70 70 70

72.50 72.50
Ananda Deris Nur Harisma Sangat Baik dalam hal
90 90 90 90 90 menggambar dan membentuk tiga dimensi Perlu 4.1
Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari kreasi
80 80 80 80 80 80 daerah

50 50 50 50 50

70 70 70 70 70

72.50 72.50

Ananda Laelatul Nazwa Sangat Baik dalam hal


90 90 90 90 90 menggambar dan membentuk tiga dimensi Perlu 4.1
Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari kreasi
80 80 80 80 80 80 daerah

50 50 50 50 50

70 70 70 70 70

72.50 72.50

Ananda Marcel Andriko Rafles Sangat Baik dalam


90 90 90 90 90 hal menggambar dan membentuk tiga dimensi 4.1
Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari
80 80 80 80 80 80 kreasi daerah

50 50 50 50 50

70 70 70 70 70

72.50 72.50

Ananda Muhammad Farrel Fathan Sangat Baik


90 90 90 90 90 dalam hal menggambar dan membentuk tiga 4.1
dimensi Perlu Bimbingan dalam hal meragakan
80 80 80 80 80 80 gerak tari kreasi daerah

50 50 50 50 50

70 70 70 70 70

72.50 72.50

Ananda Muhammad Azhar Burhanudin Sangat


90 90 90 90 90 Baik dalam hal menggambar dan membentuk tiga 4.1
dimensi Perlu Bimbingan dalam hal meragakan
gerak tari kreasi daerah
Ananda Muhammad Azhar Burhanudin Sangat
Baik dalam hal menggambar dan membentuk tiga
dimensi Perlu Bimbingan dalam hal meragakan
80 80 80 80 80 80 gerak tari kreasi daerah

50 50 50 50 50

70 70 70 70 70

72.50 72.50

Ananda M. Azky Adriansyah Sangat Baik dalam hal


90 90 90 90 90 menggambar dan membentuk tiga dimensi Perlu 4.1
Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari kreasi
80 80 80 80 80 80 daerah

50 50 50 50 50

70 70 70 70 70

72.50 72.50

Ananda Muhammad Rafi Alfiansah Sangat Baik


90 90 90 90 90 dalam hal menggambar dan membentuk tiga 4.1
dimensi Perlu Bimbingan dalam hal meragakan
80 80 80 80 80 80 gerak tari kreasi daerah

50 50 50 50 50

70 70 70 70 70

72.50 72.50

Ananda Muhammad Zaidan Naufal Sangat Baik


90 90 90 90 90 dalam hal menggambar dan membentuk tiga 4.1
dimensi Perlu Bimbingan dalam hal meragakan
80 80 80 80 80 80 gerak tari kreasi daerah

50 50 50 50 50

70 70 70 70 70

72.50 72.50

Ananda Naura Dwiningtyas Sangat Baik dalam hal


90 90 90 90 90 menggambar dan membentuk tiga dimensi Perlu 4.1
Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari kreasi
80 80 80 80 80 80 daerah
Ananda Naura Dwiningtyas Sangat Baik dalam hal
menggambar dan membentuk tiga dimensi Perlu
Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari kreasi
daerah

50 50 50 50 50

70 70 70 70 70

72.50 72.50

Ananda Naya Fatiha Rahmi Sangat Baik dalam hal


90 90 90 90 90 menggambar dan membentuk tiga dimensi Perlu 4.1
Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari kreasi
80 80 80 80 80 80 daerah

50 50 50 50 50

70 70 70 70 70

72.50 72.50

Ananda Nazya Agustina Sangat Baik dalam hal


90 90 90 90 90 menggambar dan membentuk tiga dimensi Perlu 4.1
Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari kreasi
80 80 80 80 80 80 daerah

50 50 50 50 50

70 70 70 70 70

72.50 72.50

Ananda Raisha Sharliz Sangat Baik dalam hal


90 90 90 90 90 menggambar dan membentuk tiga dimensi Perlu 4.1
Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari kreasi
80 80 80 80 80 80 daerah

50 50 50 50 50

70 70 70 70 70

72.50 72.50

Ananda Reza Arya Pratama Sangat Baik dalam hal


90 90 90 90 90 menggambar dan membentuk tiga dimensi Perlu 4.1
Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari kreasi
80 80 80 80 80 80 daerah

50 50 50 50 50
70 70 70 70 70

72.50 72.50

Ananda Sheilla Nadzlania Sangat Baik dalam hal


90 90 90 90 90 menggambar dan membentuk tiga dimensi Perlu 4.1
Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari kreasi
80 80 80 80 80 80 daerah

50 50 50 50 50

70 70 70 70 70

72.50 72.50

Ananda Tiararahayu Lestari Sangat Baik dalam hal


90 90 90 90 90 menggambar dan membentuk tiga dimensi Perlu 4.1
Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari kreasi
80 80 80 80 80 80 daerah

50 50 50 50 50

70 70 70 70 70

72.50 72.50

Ananda Stamir Hanan Sangat Baik dalam hal


90 90 90 90 90 menggambar dan membentuk tiga dimensi Perlu 4.1
Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari kreasi
80 80 80 80 80 80 daerah

50 50 50 50 50

70 70 70 70 70

72.50 72.50

Ananda Wangi Hawa Gemulai Sangat Baik dalam


90 90 90 90 90 hal menggambar dan membentuk tiga dimensi 4.1
Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari
80 80 80 80 80 80 kreasi daerah

50 50 50 50 50

70 70 70 70 70
72.50 72.50

Err:509
90 90 90 90 90 4.1

80 80 80 80 80 80

50 50 50 50 50

70 70 70 70 70

72.50 72.50

Err:509
90 90 90 90 90 4.1

80 80 80 80 80 80

50 50 50 50 50

70 70 70 70 70

72.50 72.50

Err:509
90 90 90 90 90 4.1

80 80 80 80 80 80

50 50 50 50 50

70 70 70 70 70

72.50 72.50

Err:509
90 90 90 90 90 4.1

80 80 80 80 80 80

50 50 50 50 50

70 70 70 70 70

72.50 72.50
NILAI DAN DESKRIPSI TERTINGGI

NILAI PREDIKAT DESKRIPSI


menggambar dan Sangat Baik dalam
90.00 A membentuk tiga dimensi hal

menggambar dan Sangat Baik dalam


90.00 A membentuk tiga dimensi hal

menggambar dan Sangat Baik dalam


90.00 A membentuk tiga dimensi hal

menggambar dan Sangat Baik dalam


90.00 A membentuk tiga dimensi hal
menggambar dan Sangat Baik dalam
90.00 A membentuk tiga dimensi hal

menggambar dan Sangat Baik dalam


90.00 A membentuk tiga dimensi hal

menggambar dan Sangat Baik dalam


90.00 A membentuk tiga dimensi hal

menggambar dan Sangat Baik dalam


90.00 A membentuk tiga dimensi hal

menggambar dan Sangat Baik dalam


90.00 A membentuk tiga dimensi hal
menggambar dan Sangat Baik dalam
90.00 A membentuk tiga dimensi hal

menggambar dan Sangat Baik dalam


90.00 A membentuk tiga dimensi hal

menggambar dan Sangat Baik dalam


90.00 A membentuk tiga dimensi hal

menggambar dan Sangat Baik dalam


90.00 A membentuk tiga dimensi hal
menggambar dan Sangat Baik dalam
90.00 A membentuk tiga dimensi hal

menggambar dan Sangat Baik dalam


90.00 A membentuk tiga dimensi hal

menggambar dan Sangat Baik dalam


90.00 A membentuk tiga dimensi hal

menggambar dan Sangat Baik dalam


90.00 A membentuk tiga dimensi hal
menggambar dan Sangat Baik dalam
90.00 A membentuk tiga dimensi hal

menggambar dan Sangat Baik dalam


90.00 A membentuk tiga dimensi hal

menggambar dan Sangat Baik dalam


90.00 A membentuk tiga dimensi hal

menggambar dan Sangat Baik dalam


90.00 A membentuk tiga dimensi hal
menggambar dan Sangat Baik dalam
90.00 A membentuk tiga dimensi hal

menggambar dan Sangat Baik dalam


90.00 A membentuk tiga dimensi hal

menggambar dan Sangat Baik dalam


90.00 A membentuk tiga dimensi hal

menggambar dan Sangat Baik dalam


90.00 A membentuk tiga dimensi hal
menggambar dan Sangat Baik dalam
90.00 A membentuk tiga dimensi hal

menggambar dan Sangat Baik dalam


90.00 A membentuk tiga dimensi hal

menggambar dan Sangat Baik dalam


90.00 A membentuk tiga dimensi hal

menggambar dan Sangat Baik dalam


90.00 A membentuk tiga dimensi hal
menggambar dan Sangat Baik dalam
90.00 A membentuk tiga dimensi hal

menggambar dan Sangat Baik dalam


90.00 A membentuk tiga dimensi hal

menggambar dan Sangat Baik dalam


90.00 A membentuk tiga dimensi hal

menggambar dan Sangat Baik dalam


90.00 A membentuk tiga dimensi hal

menggambar dan Sangat Baik dalam


90.00 A membentuk tiga dimensi hal
menggambar dan Sangat Baik dalam
90.00 A membentuk tiga dimensi hal

menggambar dan Sangat Baik dalam


90.00 A membentuk tiga dimensi hal

menggambar dan Sangat Baik dalam


90.00 A membentuk tiga dimensi hal

menggambar dan Sangat Baik dalam


90.00 A membentuk tiga dimensi hal
menggambar dan Sangat Baik dalam
90.00 A membentuk tiga dimensi hal

menggambar dan Sangat Baik dalam


90.00 A membentuk tiga dimensi hal

menggambar dan Sangat Baik dalam


90.00 A membentuk tiga dimensi hal

menggambar dan Sangat Baik dalam


90.00 A membentuk tiga dimensi hal
menggambar dan Sangat Baik dalam
90.00 A membentuk tiga dimensi hal

menggambar dan Sangat Baik dalam


90.00 A membentuk tiga dimensi hal

menggambar dan Sangat Baik dalam


90.00 A membentuk tiga dimensi hal

menggambar dan Sangat Baik dalam


90.00 A membentuk tiga dimensi hal
menggambar dan Sangat Baik dalam
90.00 A membentuk tiga dimensi hal

menggambar dan Sangat Baik dalam


90.00 A membentuk tiga dimensi hal

menggambar dan Sangat Baik dalam


90.00 A membentuk tiga dimensi hal

menggambar dan Sangat Baik dalam


90.00 A membentuk tiga dimensi hal
TERTINGGI NILAI DAN DESKRIPSI TERendah

KD NILAI PREDIKAT DESKRIPSI


Sangat Baik dalam hal menggambar dan meragakan gerak tari kreasi
membentuk tiga dimensi 4.3 50.00 D daerah

Sangat Baik dalam hal menggambar dan meragakan gerak tari kreasi
membentuk tiga dimensi 4.3 50.00 D daerah

Sangat Baik dalam hal menggambar dan meragakan gerak tari kreasi
membentuk tiga dimensi 4.3 50.00 D daerah

Sangat Baik dalam hal menggambar dan meragakan gerak tari kreasi
membentuk tiga dimensi 4.3 50.00 D daerah
Sangat Baik dalam hal menggambar dan meragakan gerak tari kreasi
membentuk tiga dimensi 4.3 50.00 D daerah

Sangat Baik dalam hal menggambar dan meragakan gerak tari kreasi
membentuk tiga dimensi 4.3 50.00 D daerah

Sangat Baik dalam hal menggambar dan meragakan gerak tari kreasi
membentuk tiga dimensi 4.3 50.00 D daerah

Sangat Baik dalam hal menggambar dan meragakan gerak tari kreasi
membentuk tiga dimensi 4.3 50.00 D daerah

Sangat Baik dalam hal menggambar dan meragakan gerak tari kreasi
membentuk tiga dimensi 4.3 50.00 D daerah
Sangat Baik dalam hal menggambar dan meragakan gerak tari kreasi
membentuk tiga dimensi 4.3 50.00 D daerah

Sangat Baik dalam hal menggambar dan meragakan gerak tari kreasi
membentuk tiga dimensi 4.3 50.00 D daerah

Sangat Baik dalam hal menggambar dan meragakan gerak tari kreasi
membentuk tiga dimensi 4.3 50.00 D daerah

Sangat Baik dalam hal menggambar dan meragakan gerak tari kreasi
membentuk tiga dimensi 4.3 50.00 D daerah
Sangat Baik dalam hal menggambar dan meragakan gerak tari kreasi
membentuk tiga dimensi 4.3 50.00 D daerah

Sangat Baik dalam hal menggambar dan meragakan gerak tari kreasi
membentuk tiga dimensi 4.3 50.00 D daerah

Sangat Baik dalam hal menggambar dan meragakan gerak tari kreasi
membentuk tiga dimensi 4.3 50.00 D daerah

Sangat Baik dalam hal menggambar dan meragakan gerak tari kreasi
membentuk tiga dimensi 4.3 50.00 D daerah
Sangat Baik dalam hal menggambar dan meragakan gerak tari kreasi
membentuk tiga dimensi 4.3 50.00 D daerah

Sangat Baik dalam hal menggambar dan meragakan gerak tari kreasi
membentuk tiga dimensi 4.3 50.00 D daerah

Sangat Baik dalam hal menggambar dan meragakan gerak tari kreasi
membentuk tiga dimensi 4.3 50.00 D daerah

Sangat Baik dalam hal menggambar dan meragakan gerak tari kreasi
membentuk tiga dimensi 4.3 50.00 D daerah
Sangat Baik dalam hal menggambar dan meragakan gerak tari kreasi
membentuk tiga dimensi 4.3 50.00 D daerah

Sangat Baik dalam hal menggambar dan meragakan gerak tari kreasi
membentuk tiga dimensi 4.3 50.00 D daerah

Sangat Baik dalam hal menggambar dan meragakan gerak tari kreasi
membentuk tiga dimensi 4.3 50.00 D daerah

Sangat Baik dalam hal menggambar dan meragakan gerak tari kreasi
membentuk tiga dimensi 4.3 50.00 D daerah
Sangat Baik dalam hal menggambar dan meragakan gerak tari kreasi
membentuk tiga dimensi 4.3 50.00 D daerah

Sangat Baik dalam hal menggambar dan meragakan gerak tari kreasi
membentuk tiga dimensi 4.3 50.00 D daerah

Sangat Baik dalam hal menggambar dan meragakan gerak tari kreasi
membentuk tiga dimensi 4.3 50.00 D daerah

Sangat Baik dalam hal menggambar dan meragakan gerak tari kreasi
membentuk tiga dimensi 4.3 50.00 D daerah
Sangat Baik dalam hal menggambar dan meragakan gerak tari kreasi
membentuk tiga dimensi 4.3 50.00 D daerah

Sangat Baik dalam hal menggambar dan meragakan gerak tari kreasi
membentuk tiga dimensi 4.3 50.00 D daerah

Sangat Baik dalam hal menggambar dan meragakan gerak tari kreasi
membentuk tiga dimensi 4.3 50.00 D daerah

Sangat Baik dalam hal menggambar dan meragakan gerak tari kreasi
membentuk tiga dimensi 4.3 50.00 D daerah

Sangat Baik dalam hal menggambar dan meragakan gerak tari kreasi
membentuk tiga dimensi 4.3 50.00 D daerah
Sangat Baik dalam hal menggambar dan meragakan gerak tari kreasi
membentuk tiga dimensi 4.3 50.00 D daerah

Sangat Baik dalam hal menggambar dan meragakan gerak tari kreasi
membentuk tiga dimensi 4.3 50.00 D daerah

Sangat Baik dalam hal menggambar dan meragakan gerak tari kreasi
membentuk tiga dimensi 4.3 50.00 D daerah

Sangat Baik dalam hal menggambar dan meragakan gerak tari kreasi
membentuk tiga dimensi 4.3 50.00 D daerah
Sangat Baik dalam hal menggambar dan meragakan gerak tari kreasi
membentuk tiga dimensi 4.3 50.00 D daerah

Sangat Baik dalam hal menggambar dan meragakan gerak tari kreasi
membentuk tiga dimensi 4.3 50.00 D daerah

Sangat Baik dalam hal menggambar dan meragakan gerak tari kreasi
membentuk tiga dimensi 4.3 50.00 D daerah

Sangat Baik dalam hal menggambar dan meragakan gerak tari kreasi
membentuk tiga dimensi 4.3 50.00 D daerah
Sangat Baik dalam hal menggambar dan meragakan gerak tari kreasi
membentuk tiga dimensi 4.3 50.00 D daerah

Sangat Baik dalam hal menggambar dan meragakan gerak tari kreasi
membentuk tiga dimensi 4.3 50.00 D daerah

Sangat Baik dalam hal menggambar dan meragakan gerak tari kreasi
membentuk tiga dimensi 4.3 50.00 D daerah

Sangat Baik dalam hal menggambar dan meragakan gerak tari kreasi
membentuk tiga dimensi 4.3 50.00 D daerah
Sangat Baik dalam hal menggambar dan meragakan gerak tari kreasi
membentuk tiga dimensi 4.3 50.00 D daerah

Sangat Baik dalam hal menggambar dan meragakan gerak tari kreasi
membentuk tiga dimensi 4.3 50.00 D daerah

Sangat Baik dalam hal menggambar dan meragakan gerak tari kreasi
membentuk tiga dimensi 4.3 50.00 D daerah

Sangat Baik dalam hal menggambar dan meragakan gerak tari kreasi
membentuk tiga dimensi 4.3 50.00 D daerah
NILAI DAN DESKRIPSI TERendah

Perlu Bimbingan Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak


dalam hal tari kreasi daerah

Perlu Bimbingan Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak


dalam hal tari kreasi daerah

Perlu Bimbingan Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak


dalam hal tari kreasi daerah

Perlu Bimbingan Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak


dalam hal tari kreasi daerah
Perlu Bimbingan Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak
dalam hal tari kreasi daerah

Perlu Bimbingan Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak


dalam hal tari kreasi daerah

Perlu Bimbingan Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak


dalam hal tari kreasi daerah

Perlu Bimbingan Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak


dalam hal tari kreasi daerah

Perlu Bimbingan Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak


dalam hal tari kreasi daerah
Perlu Bimbingan Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak
dalam hal tari kreasi daerah

Perlu Bimbingan Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak


dalam hal tari kreasi daerah

Perlu Bimbingan Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak


dalam hal tari kreasi daerah

Perlu Bimbingan Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak


dalam hal tari kreasi daerah
Perlu Bimbingan Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak
dalam hal tari kreasi daerah

Perlu Bimbingan Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak


dalam hal tari kreasi daerah

Perlu Bimbingan Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak


dalam hal tari kreasi daerah

Perlu Bimbingan Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak


dalam hal tari kreasi daerah
Perlu Bimbingan Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak
dalam hal tari kreasi daerah

Perlu Bimbingan Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak


dalam hal tari kreasi daerah

Perlu Bimbingan Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak


dalam hal tari kreasi daerah

Perlu Bimbingan Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak


dalam hal tari kreasi daerah
Perlu Bimbingan Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak
dalam hal tari kreasi daerah

Perlu Bimbingan Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak


dalam hal tari kreasi daerah

Perlu Bimbingan Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak


dalam hal tari kreasi daerah

Perlu Bimbingan Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak


dalam hal tari kreasi daerah
Perlu Bimbingan Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak
dalam hal tari kreasi daerah

Perlu Bimbingan Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak


dalam hal tari kreasi daerah

Perlu Bimbingan Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak


dalam hal tari kreasi daerah

Perlu Bimbingan Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak


dalam hal tari kreasi daerah
Perlu Bimbingan Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak
dalam hal tari kreasi daerah

Perlu Bimbingan Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak


dalam hal tari kreasi daerah

Perlu Bimbingan Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak


dalam hal tari kreasi daerah

Perlu Bimbingan Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak


dalam hal tari kreasi daerah

Perlu Bimbingan Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak


dalam hal tari kreasi daerah
Perlu Bimbingan Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak
dalam hal tari kreasi daerah

Perlu Bimbingan Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak


dalam hal tari kreasi daerah

Perlu Bimbingan Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak


dalam hal tari kreasi daerah

Perlu Bimbingan Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak


dalam hal tari kreasi daerah
Perlu Bimbingan Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak
dalam hal tari kreasi daerah

Perlu Bimbingan Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak


dalam hal tari kreasi daerah

Perlu Bimbingan Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak


dalam hal tari kreasi daerah

Perlu Bimbingan Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak


dalam hal tari kreasi daerah
Perlu Bimbingan Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak
dalam hal tari kreasi daerah

Perlu Bimbingan Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak


dalam hal tari kreasi daerah

Perlu Bimbingan Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak


dalam hal tari kreasi daerah

Perlu Bimbingan Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak


dalam hal tari kreasi daerah
Perlu Bimbingan Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak
dalam hal tari kreasi daerah

Perlu Bimbingan Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak


dalam hal tari kreasi daerah

Perlu Bimbingan Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak


dalam hal tari kreasi daerah

Perlu Bimbingan Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak


dalam hal tari kreasi daerah
Nilai Keterampilan (K-4) SBdP
Kelas IV B SD Negeri Sarimulya III
Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017

NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P Nilai Predikat

BAIK
1 131401054 0072712394 MIFTAHUL JANNAH ARFIA P 73 B

BAIK
2 131401055 0064365070 M FAJRI RAMADHAN L 73 B

BAIK
3 131401056 0076978548 MUHAMMAD GHAISAN FARI L 73 B

BAIK
4 131401057 0 M. HIRJI MAULIDI L 73 B

BAIK
5 131401058 0079627368 MUHAMMAD RIZKY SETIA L 73 B

6 131401059 0063148360 M ANDHIKA PRATAMA SU L 73 B BAIK


BAIK

7 131401060 0079886002 MUHAMMAD DAFFA RIZQI L 73 B


BAIK

8 131401061 0072328942 NATASYA YUNIAR EKA PUT P 73 B


BAIK

9 131401062 0071284491 NAURA ALIANA PUTRI P 73 B


BAIK

10 Err:509 0078589275 NUZULUL NANDA RAMADH L 73 B


BAIK

11 131401064 0071664662 PUTRI GINA AGUSTIN FAUZ P 73 B


BAIK

12 131401065 0068015247 RAJIB MAULANA SIDIQ L 73 B


BAIK
13 Err:509 0071628482 RYAN ZUHAIR ZUFAR L 73 B

BAIK
14 131401067 0064828833 SALWA NABILA RAHAYU P 73 B

BAIK
15 131401068 0066493223 SHADY SHADHANA MUHAMML 73 B

BAIK
16 131401069 0071549469 SHERYLL LAUDYA RN P 73 B

BAIK
17 131401070 0075483787 TALENTA MEIDINA KUMAL P 73 B

BAIK
18 131401071
0063001500/0063175907
WIZHIA WINDU SYAHDANI P 73 B

BAIK
19 Err:509 0077233169 YURISKA PHANGESTU P 73 B

BAIK
20 131401073 0063369094 YUSUF AL GHIFARI L 73 B

21 131401074 0074066515 ADAM DWITAMA L 73 B BAIK


BAIK

22 131401075 0068306142 ACH TEGAR BILAL ANNUR L 73 B


BAIK

23 131401076 0067993388 AINUL MARDIYAH HERMA P 73 B


BAIK

24 Err:509 0076465338 ALYYA REMYMA AGATHA MP 73 B


BAIK

25 131401078 0072829462 ANINDA DAGA SETO PRAN L 73 B


BAIK

26 Err:509 0078452614 ARDIAN SETIAJI L 73 B


BAIK

27 131401080 0072866200 BUNGA HUSNI NURAINI P 73 B


BAIK
28 131401081 0072592811 CINDY ISABEL AMELIA PUT P 73 B

BAIK
29 131401082 0079184742 DARIN HAYA MARDITA L 73 B

BAIK
30 131401083 0077914102 DERIS NUR HARISMA L 73 B

BAIK
31 131401084 0072885167 LAELATUL NAZWA P 73 B

BAIK
32 131401085 0071765862 MARCEL ANDRIKO RAFLES L 73 B

BAIK
33 Err:509 0076831948 MUHAMMAD FARREL FATH L 73 B

BAIK
34 131401087 0078005361 MUHAMMAD AZHAR BURHA L 73 B

BAIK
35 131401088 0076239055 M. AZKY ADRIANSYAH L 73 B

36 131401089 0062692437 MUHAMMAD RAFI ALFIANS L 73 B BAIK


BAIK

37 131401090 0072357810 MUHAMMAD ZAIDAN NAUF L 73 B


BAIK

38 Err:509 0078968940 NAURA DWININGTYAS P 73 B


BAIK

39 131401092 0072644070 NAYA FATIHA RAHMI P 73 B


BAIK

40 Err:509 0072390982 NAZYA AGUSTINA P 73 B


BAIK

41 131401094 0075044309 RAISHA SHARLIZ P 73 B


BAIK

42 131401095 0069711799 REZA ARYA PRATAMA L 73 B


BAIK
43 131401096 0071110656 SHEILLA NADZLANIA P 73 B

BAIK
44 131401097 0079679712 TIARARAHAYU LESTARI P 73 B

BAIK
45 131401108 0073744616 STAMIR HANAN L 73 B

BAIK
46 131401109 0062066841 WANGI HAWA GEMULAI P 73 B

BAIK
### Err:509 Err:509 Err:509 ### 73 B

BAIK
### Err:509 Err:509 Err:509 ### 73 B

BAIK
### Err:509 Err:509 Err:509 ### 73 B

BAIK
### Err:509 Err:509 Err:509 ### 73 B

Mengetahui:
Kepala SD Negeri Sarimulya III

Endi Supardi, S.Pd.


NIP. 19661205 198803 1 009
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

mpilan (K-4) SBdP


egeri Sarimulya III
un Pelajaran 2016/2017

Deskripsi Raport

Ananda Miftahul Jannah Arfiansyah Sangat Baik dalam hal menggambar dan
membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari
kreasi daerah

Ananda M Fajri Ramadhan Sangat Baik dalam hal menggambar dan


membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari
kreasi daerah
Ananda Muhammad Ghaisan Faris Sangat Baik dalam hal menggambar dan
membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari
kreasi daerah

Ananda M. Hirji Maulidi Sangat Baik dalam hal menggambar dan membentuk
tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari kreasi daerah

Ananda Muhammad Rizky Setiawan Sangat Baik dalam hal menggambar dan
membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari
kreasi daerah

Ananda M Andhika Pratama Suwanda Sangat Baik dalam hal menggambar


dan membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari
kreasi daerah

Ananda Muhammad Daffa Rizqi Subroto Sangat Baik dalam hal menggambar
dan membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari
kreasi daerah

Ananda Natasya Yuniar Eka Putri Sangat Baik dalam hal menggambar dan
membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari
kreasi daerah

Ananda Naura Aliana Putri Sangat Baik dalam hal menggambar dan
membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari
kreasi daerah

Ananda Nuzulul Nanda Ramadhan Sangat Baik dalam hal menggambar dan
membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari
kreasi daerah

Ananda Putri Gina Agustin Fauziah Sangat Baik dalam hal menggambar dan
membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari
kreasi daerah

Ananda Rajib Maulana Sidiq Sangat Baik dalam hal menggambar dan
membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari
kreasi daerah
Ananda Ryan Zuhair Zufar Sangat Baik dalam hal menggambar dan
membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari
kreasi daerah

Ananda Salwa Nabila Rahayu Sangat Baik dalam hal menggambar dan
membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari
kreasi daerah

Ananda Shady Shadhana Muhammad Kiri Lofty Sangat Baik dalam hal
menggambar dan membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam hal
meragakan gerak tari kreasi daerah

Ananda Sheryll Laudya Rn Sangat Baik dalam hal menggambar dan


membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari
kreasi daerah

Ananda Talenta Meidina Kumaladewi Sangat Baik dalam hal menggambar dan
membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari
kreasi daerah

Ananda Wizhia Windu Syahdani Thamrin Sangat Baik dalam hal menggambar
dan membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari
kreasi daerah

Ananda Yuriska Phangestu Sangat Baik dalam hal menggambar dan


membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari
kreasi daerah

Ananda Yusuf Al Ghifari Sangat Baik dalam hal menggambar dan membentuk
tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari kreasi daerah

Ananda Adam Dwitama Sangat Baik dalam hal menggambar dan membentuk
tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari kreasi daerah

Ananda Ach Tegar Bilal Annurhuda Sangat Baik dalam hal menggambar dan
membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari
kreasi daerah

Ananda Ainul Mardiyah Hermawan Sangat Baik dalam hal menggambar dan
membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari
kreasi daerah

Ananda Alyya Remyma Agatha Mujijat Sangat Baik dalam hal menggambar
dan membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari
kreasi daerah

Ananda Aninda Daga Seto Prananto Sangat Baik dalam hal menggambar dan
membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari
kreasi daerah

Ananda Ardian Setiaji Sangat Baik dalam hal menggambar dan membentuk
tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari kreasi daerah

Ananda Bunga Husni Nuraini Sangat Baik dalam hal menggambar dan
membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari
kreasi daerah
Ananda Cindy Isabel Amelia Putri Sangat Baik dalam hal menggambar dan
membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari
kreasi daerah

Ananda Darin Haya Mardita Sangat Baik dalam hal menggambar dan
membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari
kreasi daerah

Ananda Deris Nur Harisma Sangat Baik dalam hal menggambar dan
membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari
kreasi daerah

Ananda Laelatul Nazwa Sangat Baik dalam hal menggambar dan membentuk
tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari kreasi daerah

Ananda Marcel Andriko Rafles Sangat Baik dalam hal menggambar dan
membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari
kreasi daerah

Ananda Muhammad Farrel Fathan Sangat Baik dalam hal menggambar dan
membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari
kreasi daerah

Ananda Muhammad Azhar Burhanudin Sangat Baik dalam hal menggambar


dan membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari
kreasi daerah

Ananda M. Azky Adriansyah Sangat Baik dalam hal menggambar dan


membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari
kreasi daerah

Ananda Muhammad Rafi Alfiansah Sangat Baik dalam hal menggambar dan
membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari
kreasi daerah

Ananda Muhammad Zaidan Naufal Sangat Baik dalam hal menggambar dan
membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari
kreasi daerah

Ananda Naura Dwiningtyas Sangat Baik dalam hal menggambar dan


membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari
kreasi daerah

Ananda Naya Fatiha Rahmi Sangat Baik dalam hal menggambar dan
membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari
kreasi daerah

Ananda Nazya Agustina Sangat Baik dalam hal menggambar dan membentuk
tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari kreasi daerah

Ananda Raisha Sharliz Sangat Baik dalam hal menggambar dan membentuk
tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari kreasi daerah

Ananda Reza Arya Pratama Sangat Baik dalam hal menggambar dan
membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari
kreasi daerah
Ananda Sheilla Nadzlania Sangat Baik dalam hal menggambar dan
membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari
kreasi daerah

Ananda Tiararahayu Lestari Sangat Baik dalam hal menggambar dan


membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari
kreasi daerah

Ananda Stamir Hanan Sangat Baik dalam hal menggambar dan membentuk
tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari kreasi daerah

Ananda Wangi Hawa Gemulai Sangat Baik dalam hal menggambar dan
membentuk tiga dimensi Perlu Bimbingan dalam hal meragakan gerak tari
kreasi daerah

Err:509

Err:509

Err:509

Err:509

Haruai, 20 Desember 2016


Guru Kelas IV B

Wahid Parmanto, S.Pd.


NIP. 19601215 198204 1 003
Agama Islam dan Budi Pekerti
Daftar Nilai Keterampilan (K-4) PJOK
Kelas IV B SD Negeri Sarimulya III
Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017

NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P KD

1 131401054 0072712394 MIFTAHUL JANNAH ARFIANSYA P 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

2 131401055 0064365070 M FAJRI RAMADHAN L 4.1

4.2

4.3

4.4
4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

3 131401056 0076978548 MUHAMMAD GHAISAN FARIS L 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

4 131401057 0 M. HIRJI MAULIDI L 4.1


4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

5 131401058 0079627368 MUHAMMAD RIZKY SETIAWAN L 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9
4.10

6 131401059 0063148360 M ANDHIKA PRATAMA SUWAN L 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

7 131401060 0079886002 MUHAMMAD DAFFA RIZQI SUB L 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6
4.7

4.8

4.9

4.10

8 131401061 0072328942 NATASYA YUNIAR EKA PUTRI P 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

9 131401062 0071284491 NAURA ALIANA PUTRI P 4.1

4.2

4.3

4.4
4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

10 Err:509 0078589275 NUZULUL NANDA RAMADHAN L 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

11 131401064 0071664662 PUTRI GINA AGUSTIN FAUZIAH P 4.1

4.2
4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

12 131401065 0068015247 RAJIB MAULANA SIDIQ L 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10
13 Err:509 0071628482 RYAN ZUHAIR ZUFAR L 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

14 131401067 0064828833 SALWA NABILA RAHAYU P 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9
4.10

15 131401068 0066493223 SHADY SHADHANA MUHAMMAD L 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

16 131401069 0071549469 SHERYLL LAUDYA RN P 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8
4.9

4.10

17 131401070 0075483787 TALENTA MEIDINA KUMALADEW P 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

18 131401071
0063001500/0063175907
WIZHIA WINDU SYAHDANI THA P 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6
4.7

4.8

4.9

4.10

19 Err:509 0077233169 YURISKA PHANGESTU P 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

20 131401073 0063369094 YUSUF AL GHIFARI L 4.1

4.2

4.3

4.4
4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

21 131401074 0074066515 ADAM DWITAMA L 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

22 131401075 0068306142 ACH TEGAR BILAL ANNURHUDA L 4.1

4.2
4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

23 131401076 0067993388 AINUL MARDIYAH HERMAWAN P 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10
24 Err:509 0076465338 ALYYA REMYMA AGATHA MUJIJ P 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

25 131401078 0072829462 ANINDA DAGA SETO PRANANTO L 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9
4.10

26 Err:509 0078452614 ARDIAN SETIAJI L 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

27 131401080 0072866200 BUNGA HUSNI NURAINI P 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7
4.8

4.9

4.10

28 131401081 0072592811 CINDY ISABEL AMELIA PUTRI P 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

29 131401082 0079184742 DARIN HAYA MARDITA L 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5
4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

30 131401083 0077914102 DERIS NUR HARISMA L 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

31 131401084 0072885167 LAELATUL NAZWA P 4.1

4.2

4.3
4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

32 131401085 0071765862 MARCEL ANDRIKO RAFLES L 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

33 Err:509 0076831948 MUHAMMAD FARREL FATHAN L 4.1


4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

34 131401087 0078005361 MUHAMMAD AZHAR BURHANU L 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10
35 131401088 0076239055 M. AZKY ADRIANSYAH L 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

36 131401089 0062692437 MUHAMMAD RAFI ALFIANSAH L 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8
4.9

4.10

37 131401090 0072357810 MUHAMMAD ZAIDAN NAUFAL L 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

38 Err:509 0078968940 NAURA DWININGTYAS P 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6
4.7

4.8

4.9

4.10

39 131401092 0072644070 NAYA FATIHA RAHMI P 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

40 Err:509 0072390982 NAZYA AGUSTINA P 4.1

4.2

4.3

4.4
4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

41 131401094 0075044309 RAISHA SHARLIZ P 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

42 131401095 0069711799 REZA ARYA PRATAMA L 4.1

4.2
4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

43 131401096 0071110656 SHEILLA NADZLANIA P 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10
44 131401097 0079679712 TIARARAHAYU LESTARI P 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

45 131401108 0073744616 STAMIR HANAN L 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9
4.10

46 131401109 0062066841 WANGI HAWA GEMULAI P 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

### Err:509 Err:509 Err:509 ### 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7
4.8

4.9

4.10

### Err:509 Err:509 Err:509 ### 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

### Err:509 Err:509 Err:509 ### 4.1

4.2

4.3

4.4
4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

### Err:509 Err:509 Err:509 ### 4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

Mengetahui:
Kepala SD Negeri Sarimulya III
Endi Supardi, S.Pd.
NIP. 19661205 198803 1 009
NILAI PORTOFOLIO (1)
DESKRIPSI KD Tema 1 Tema 2 Tema 3
ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2

mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan


manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau 90 90 90 80 80 80
tradisional
mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan 70 70
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional

mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk


membentuk gerak dasar seni beladiri

mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak
dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/
lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang

memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari
memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari
(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan


manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan 90 90 90 80 80 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
tradisional
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan 70 70
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional
mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri
mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui
berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak
dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/
lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang

memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan


manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan 90 90 90 80 80 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau 70 70
tradisional
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional

mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk


membentuk gerak dasar seni beladiri

mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak
dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/
lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang

memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan


manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan 90 90 90 80 80 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan 70 70
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional

mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk


membentuk gerak dasar seni beladiri

mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak
dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/
lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang

memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan


manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau 90 90 90 80 80 80
tradisional
mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan 70 70
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional
mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri

mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak
dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/
lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang

memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari
memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari
(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan


manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan 90 90 90 80 80 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan 70 70
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional

mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk


membentuk gerak dasar seni beladiri

mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak
dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/
lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang

memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan


manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan 90 90 90 80 80 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan 70 70
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional

mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk


membentuk gerak dasar seni beladiri

mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak
dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/
lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang

memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan


manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau 90 90 90 80 80 80
tradisional
mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
70 70
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional
mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri

mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak
dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/
lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang

memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari
memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari
(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan


manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan 90 90 90 80 80 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
tradisional
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau 70 70
tradisional
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional
mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri
mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui
berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak
dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/
lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang

memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari
memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari
(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan


manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan 90 90 90 80 80 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan 70 70
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional

mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk


membentuk gerak dasar seni beladiri

mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak
dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/
lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang

memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan


manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan 90 90 90 80 80 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
tradisional
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau 70 70
tradisional
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional

mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk


membentuk gerak dasar seni beladiri

mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak
dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/
lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang

memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan


manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
90 90 90 80 80 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan 70 70
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional

mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk


membentuk gerak dasar seni beladiri

mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak
dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/
lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang

memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)
mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan 90 90 90 80 80 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau 70 70
tradisional
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional

mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk


membentuk gerak dasar seni beladiri

mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak
dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/
lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang

memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan


manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
90 90 90 80 80 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan 70 70
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional

mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk


membentuk gerak dasar seni beladiri

mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak
dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/
lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang

memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari
memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari
(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan


manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan 90 90 90 80 80 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
tradisional
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau 70 70
tradisional
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional

mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk


membentuk gerak dasar seni beladiri

mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak
dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/
lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang

memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan


manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau 90 90 90 80 80 80
mempraktikkan
tradisional variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan 70 70
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional
mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri

mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak
dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/
lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang


memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara
sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari
memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari
(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan


manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan 90 90 90 80 80 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan 70 70
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional

mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk


membentuk gerak dasar seni beladiri

mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak
dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/
lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang

memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan


manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan 90 90 90 80 80 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau 70 70
tradisional
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional
mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri

mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak
dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/
lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang

memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari
memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari
(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan


manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan 90 90 90 80 80 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan 70 70
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional
mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri

mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak
dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/
lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang

memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari
memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari
(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan


manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau 90 90 90 80 80 80
tradisional
mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
70 70
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional

mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk


membentuk gerak dasar seni beladiri
mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui
berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak
dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/
lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang

memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari
memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari
(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan


manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan 90 90 90 80 80 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan 70 70
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional

mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk


membentuk gerak dasar seni beladiri

mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak
dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/
lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang

memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari
memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari
(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan


manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan 90 90 90 80 80 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau 70 70
tradisional
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional

mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk


membentuk gerak dasar seni beladiri

mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak
dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/
lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang

memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan


manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau 90 90 90 80 80 80
tradisional
mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan 70 70
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional

mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk


membentuk gerak dasar seni beladiri

mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak
dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/
lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang

memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari
memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari
(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)
mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan 90 90 90 80 80 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau 70 70
tradisional
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional
mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri

mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak
dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/
lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang

memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari
memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari
(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan


manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan 90 90 90 80 80 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan 70 70
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional
mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri

mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak
dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/
lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang

memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari
memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari
(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan


manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau 90 90 90 80 80 80
tradisional
mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau 70 70
tradisional
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional

mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk


membentuk gerak dasar seni beladiri

mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak
dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/
lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang

memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan


manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan 90 90 90 80 80 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan 70 70
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional

mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk


membentuk gerak dasar seni beladiri

mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak
dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/
lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama
mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang

memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari
memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari
(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan


manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan 90 90 90 80 80 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan 70 70
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional

mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk


membentuk gerak dasar seni beladiri

mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak
dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/
lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang

memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari
memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari
(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan


manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau 90 90 90 80 80 80
tradisional
mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau 70 70
tradisional
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional

mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk


membentuk gerak dasar seni beladiri

mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak
dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/
lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang

memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan


manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan 90 90 90 80 80 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
tradisional
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau 70 70
tradisional
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional

mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk


membentuk gerak dasar seni beladiri

mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak
dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/
lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang

memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan


manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan 90 90 90 80 80 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan 70 70
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional
mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri

mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak
dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/
lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang

memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari
memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari
(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan


manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan 90 90 90 80 80 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
mempraktikkan
tradisional variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau 70 70
tradisional
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional
mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri

mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak
dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/
lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang

memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari
memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari
(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan


manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan 90 90 90 80 80 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau 70 70
tradisional
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional

mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk


membentuk gerak dasar seni beladiri

mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak
dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/
lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang

memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari
memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari
(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan


manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau 90 90 90 80 80 80
mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
tradisional
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau 70 70
tradisional
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional
mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri

mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak
dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/
lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang

memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)
mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau 90 90 90 80 80 80
mempraktikkan
tradisional variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan 70 70
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional
mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri

mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak
dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/
lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang

memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan


manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan 90 90 90 80 80 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan 70 70
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional

mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk


membentuk gerak dasar seni beladiri

mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak
dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/
lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang


memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara
sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan


manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan 90 90 90 80 80 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan 70 70
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional

mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk


membentuk gerak dasar seni beladiri

mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak
dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/
lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang

memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan


manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
90 90 90 80 80 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
tradisional
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan 70 70
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional
mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk
membentuk gerak dasar seni beladiri

mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak
dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/
lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang

memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari
memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari
(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan


manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan 90 90 90 80 80 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan 70 70
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional

mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk


membentuk gerak dasar seni beladiri

mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak
dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/
lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang

memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan


manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan 90 90 90 80 80 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan 70 70
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional

mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk


membentuk gerak dasar seni beladiri
mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui
berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak
dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/
lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang

memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan


manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau 90 90 90 80 80 80
mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
tradisional
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan 70 70
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional

mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk


membentuk gerak dasar seni beladiri

mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak
dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/
lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang

memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan


manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
90 90 90 80 80 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
70 70
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional

mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk


membentuk gerak dasar seni beladiri

mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak
dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/
lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang

memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan


manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
90 90 90 80 80 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan 70 70
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional

mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk


membentuk gerak dasar seni beladiri

mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak
dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/
lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang

memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari
memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari
(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)
mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan 90 90 90 80 80 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau 70 70
tradisional
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional

mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk


membentuk gerak dasar seni beladiri

mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak
dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/
lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang

memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan


manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan 90 90 90 80 80 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau 70 70
tradisional
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional

mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk


membentuk gerak dasar seni beladiri

mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak
dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/
lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang

memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari
memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari
(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan


manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan 90 90 90 80 80 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan 70 70
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional

mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk


membentuk gerak dasar seni beladiri

mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak
dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/
lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang

memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan


manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan 90 90 90 80 80 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan 70 70
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional

mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk


membentuk gerak dasar seni beladiri

mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak
dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/
lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama
mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang

memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari
memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari
(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan


manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan 90 90 90 80 80 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan 70 70
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional

mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk


membentuk gerak dasar seni beladiri

mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak
dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/
lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang

memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan


manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan 90 90 90 80 80 80
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional
mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau 70 70
tradisional
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional

mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk


membentuk gerak dasar seni beladiri
mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui
berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak
dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/
lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang

memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)

mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan


manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan/atau 90 90 90 80 80 80
mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
tradisional
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan/atau 70 70
tradisional
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar
melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga
tradisional

mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk


membentuk gerak dasar seni beladiri

mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan, dan
kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak
dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/
lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan lengan
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama

mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang

memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara


sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari

memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari


(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
muda)
Nilai K-4 PJOK

LAI PORTOFOLIO (1) NILAI PRAKTIK (2)


Tema 3 Tema 4 Tema 5 Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4
ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50
75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80
70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75
90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50
75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50
75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70
50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75
90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75
90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50
75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50
75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50
75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70
50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75
90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75
90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50
75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50
75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70
50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80
70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75
90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50
75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50
75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50
75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70
50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75
90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75
90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50
75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50
75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

Haruai, 20 Desember 2016


Guru Kelas IV B
Wahid Parmanto, S.Pd.
NIP. 19601215 198204 1 003
NILAI PROYEK (3)
Tema 4 Tema 5 Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 5
ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80
70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75
90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70
50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75
90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75
90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70
50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75
90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75
90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70
50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80
70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75
90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70
50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75
90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75
90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75
Optimum
Nilai

Rt KD
Tema 5 Rerata DESKRIPSI RAPORT
ST3 (1) (2) (3)
Ananda Miftahul Jannah Arfiansyah Sangat Baik
dalam hal mempraktikkan variasi gerak dasar
85 85 85 90 85 lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola besar
sederhana dan/atau tradisional Perlu Bimbingan
dalam hal mempraktikkan variasi pola dasar jalan,
70 70 70 70 70 lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional
0

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

Ananda M Fajri Ramadhan Sangat Baik dalam hal


85 85 85 90 85 mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan
70 70 70 70 70 konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional Perlu Bimbingan dalam hal
0 mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari,
lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga
yang dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional
50 50 50 50 50
0

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

Ananda Muhammad Ghaisan Faris Sangat Baik


85 85 85 90 85 dalam hal mempraktikkan variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola besar
70 70 70 70 70 sederhana dan/atau tradisional Perlu Bimbingan
dalam hal mempraktikkan variasi pola dasar jalan,
0
lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional
50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

Ananda M. Hirji Maulidi Sangat Baik dalam hal


85 85 85 90 85 mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional Perlu Bimbingan dalam hal
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari,
lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga
yang dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional
Ananda M. Hirji Maulidi Sangat Baik dalam hal
mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
70 70 70 70 70 dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional Perlu Bimbingan dalam hal
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari,
0 lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga
yang dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

Ananda Muhammad Rizky Setiawan Sangat Baik


85 85 85 90 85 dalam hal mempraktikkan variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
70 70 70 70 70 keterhubungan dalam permainan bola besar
sederhana dan/atau tradisional Perlu Bimbingan
dalam hal mempraktikkan variasi pola dasar jalan,
0 lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional
50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75
0

71.25 70.00

Ananda M Andhika Pratama Suwanda Sangat Baik


85 85 85 90 85 dalam hal mempraktikkan variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
70 70 70 70 70 keterhubungan dalam permainan bola besar
sederhana dan/atau tradisional Perlu Bimbingan
0 dalam hal mempraktikkan variasi pola dasar jalan,
lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional
50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

Ananda Muhammad Daffa Rizqi Subroto Sangat


85 85 85 90 85 Baik dalam hal mempraktikkan variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola besar
70 70 70 70 70 sederhana dan/atau tradisional Perlu Bimbingan
dalam hal mempraktikkan variasi pola dasar jalan,
lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
0
olahraga tradisional

50 50 50 50 50

0
0

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

Ananda Natasya Yuniar Eka Putri Sangat Baik


85 85 85 90 85 dalam hal mempraktikkan variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
70 70 70 70 70 keterhubungan dalam permainan bola besar
sederhana dan/atau tradisional Perlu Bimbingan
0 dalam hal mempraktikkan variasi pola dasar jalan,
lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
50 50 50 50 50 olahraga tradisional

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

Ananda Naura Aliana Putri Sangat Baik dalam hal


85 85 85 90 85 mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan
70 70 70 70 70 konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional Perlu Bimbingan dalam hal
0 mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari,
lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga
yang dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional
50 50 50 50 50
0

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

Ananda Nuzulul Nanda Ramadhan Sangat Baik


85 85 85 90 85 dalam hal mempraktikkan variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
70 70 70 70 70
keterhubungan dalam permainan bola besar
sederhana dan/atau tradisional Perlu Bimbingan
0 dalam hal mempraktikkan variasi pola dasar jalan,
lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional
50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

Ananda Putri Gina Agustin Fauziah Sangat Baik


85 85 85 90 85 dalam hal mempraktikkan variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
70 70 70 70 70 dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola besar
sederhana dan/atau tradisional Perlu Bimbingan
dalam hal mempraktikkan variasi pola dasar jalan,
lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional
Ananda Putri Gina Agustin Fauziah Sangat Baik
dalam hal mempraktikkan variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola besar
sederhana dan/atau tradisional Perlu Bimbingan
0 dalam hal mempraktikkan variasi pola dasar jalan,
lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
50 50 50 50 50 olahraga tradisional

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

Ananda Rajib Maulana Sidiq Sangat Baik dalam hal


85 85 85 90 85 mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
70 70 70 70 70 dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional Perlu Bimbingan dalam hal
0
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari,
lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga
yang dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional
50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00
Ananda Ryan Zuhair Zufar Sangat Baik dalam hal
85 85 85 90 85 mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
70 70 70 70 70 dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional Perlu Bimbingan dalam hal
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari,
0 lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga
yang dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional
50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

Ananda Salwa Nabila Rahayu Sangat Baik dalam


85 85 85 90 85 hal mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
70 70 70 70 70 dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional Perlu Bimbingan dalam hal
0
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari,
lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga
yang dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional
50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75
0

71.25 70.00

Ananda Shady Shadhana Muhammad Kiri Lofty


85 85 85 90 85 Sangat Baik dalam hal mempraktikkan variasi
gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
70 70 70 70 70 manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola
besar sederhana dan/atau tradisional Perlu
0 Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
50 50 50 50 50 olahraga tradisional

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

Ananda Sheryll Laudya Rn Sangat Baik dalam hal


85 85 85 90 85 mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan
70 70 70 70 70 konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
0
tradisional Perlu Bimbingan dalam hal
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari,
lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga
50 50 50 50 50
yang dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional

0
75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

Ananda Talenta Meidina Kumaladewi Sangat Baik


85 85 85 90 85 dalam hal mempraktikkan variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
70 70 70 70 70 keterhubungan dalam permainan bola besar
sederhana dan/atau tradisional Perlu Bimbingan
dalam hal mempraktikkan variasi pola dasar jalan,
0 lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional
50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

Ananda Wizhia Windu Syahdani Thamrin Sangat


85 85 85 90 85 Baik dalam hal mempraktikkan variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
70 70 70 70 70 keterhubungan dalam permainan bola besar
sederhana dan/atau tradisional Perlu Bimbingan
dalam hal mempraktikkan variasi pola dasar jalan,
0 lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional
50 50 50 50 50

0
0

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

Ananda Yuriska Phangestu Sangat Baik dalam hal


85 85 85 90 85 mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
70 70 70 70 70 dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional Perlu Bimbingan dalam hal
0 mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari,
lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga
yang dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional
50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

Ananda Yusuf Al Ghifari Sangat Baik dalam hal


85 85 85 90 85 mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
70 70 70 70 70 dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional Perlu Bimbingan dalam hal
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari,
0 lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga
yang dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional
50 50 50 50 50
0

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

Ananda Adam Dwitama Sangat Baik dalam hal


85 85 85 90 85 mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
70 70 70 70 70 dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional Perlu Bimbingan dalam hal
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari,
0 lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga
yang dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

Ananda Ach Tegar Bilal Annurhuda Sangat Baik


85 85 85 90 85 dalam hal mempraktikkan variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
70 70 70 70 70 keterhubungan dalam permainan bola besar
sederhana dan/atau tradisional Perlu Bimbingan
dalam hal mempraktikkan variasi pola dasar jalan,
lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional
dalam hal mempraktikkan variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola besar
sederhana dan/atau tradisional Perlu Bimbingan
dalam hal mempraktikkan variasi pola dasar jalan,
0 lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional
50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

Ananda Ainul Mardiyah Hermawan Sangat Baik


85 85 85 90 85 dalam hal mempraktikkan variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
70 70 70 70 70 keterhubungan dalam permainan bola besar
sederhana dan/atau tradisional Perlu Bimbingan
dalam hal mempraktikkan variasi pola dasar jalan,
0 lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional
50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00
Ananda Alyya Remyma Agatha Mujijat Sangat Baik
85 85 85 90 85 dalam hal mempraktikkan variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
70 70 70 70 70
keterhubungan dalam permainan bola besar
sederhana dan/atau tradisional Perlu Bimbingan
0 dalam hal mempraktikkan variasi pola dasar jalan,
lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
50 50 50 50 50 olahraga tradisional

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

Ananda Aninda Daga Seto Prananto Sangat Baik


85 85 85 90 85 dalam hal mempraktikkan variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
70 70 70 70 70
keterhubungan dalam permainan bola besar
sederhana dan/atau tradisional Perlu Bimbingan
0 dalam hal mempraktikkan variasi pola dasar jalan,
lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
50 50 50 50 50 olahraga tradisional

75 75 75 75 75 75
0

71.25 70.00

Ananda Ardian Setiaji Sangat Baik dalam hal


85 85 85 90 85 mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
70 70 70 70 70 dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional Perlu Bimbingan dalam hal
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari,
0 lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga
yang dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional
50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

Ananda Bunga Husni Nuraini Sangat Baik dalam hal


85 85 85 90 85 mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
70 70 70 70 70 dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional Perlu Bimbingan dalam hal
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari,
0 lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga
yang dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional
50 50 50 50 50

0
0

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

Ananda Cindy Isabel Amelia Putri Sangat Baik


85 85 85 90 85 dalam hal mempraktikkan variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
70 70 70 70 70 keterhubungan dalam permainan bola besar
sederhana dan/atau tradisional Perlu Bimbingan
0
dalam hal mempraktikkan variasi pola dasar jalan,
lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional
50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

Ananda Darin Haya Mardita Sangat Baik dalam hal


85 85 85 90 85 mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
70 70 70 70 70
dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional Perlu Bimbingan dalam hal
0 mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari,
lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga
yang dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional
50 50 50 50 50

0
0

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

Ananda Deris Nur Harisma Sangat Baik dalam hal


85 85 85 90 85 mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan
70 70 70 70 70 konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional Perlu Bimbingan dalam hal
0 mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari,
lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga
yang dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional
50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

Ananda Laelatul Nazwa Sangat Baik dalam hal


85 85 85 90 85 mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
70 70 70 70 70
dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional Perlu Bimbingan dalam hal
0 mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari,
lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga
yang dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional
50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

Ananda Marcel Andriko Rafles Sangat Baik dalam


85 85 85 90 85 hal mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan
70 70 70 70 70 konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional Perlu Bimbingan dalam hal
0 mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari,
lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga
yang dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional
50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

Ananda Muhammad Farrel Fathan Sangat Baik


85 85 85 90 85 dalam hal mempraktikkan variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola besar
sederhana dan/atau tradisional Perlu Bimbingan
dalam hal mempraktikkan variasi pola dasar jalan,
lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional
Ananda Muhammad Farrel Fathan Sangat Baik
dalam hal mempraktikkan variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
70 70 70 70 70 keterhubungan dalam permainan bola besar
sederhana dan/atau tradisional Perlu Bimbingan
0
dalam hal mempraktikkan variasi pola dasar jalan,
lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional
50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

Ananda Muhammad Azhar Burhanudin Sangat


85 85 85 90 85 Baik dalam hal mempraktikkan variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
70 70 70 70 70 dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan bola besar
sederhana dan/atau tradisional Perlu Bimbingan
0 dalam hal mempraktikkan variasi pola dasar jalan,
lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
50 50 50 50 50 olahraga tradisional

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00
Ananda M. Azky Adriansyah Sangat Baik dalam hal
85 85 85 90 85 mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan
70 70 70 70 70 konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional Perlu Bimbingan dalam hal
0 mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari,
lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga
yang dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional
50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

Ananda Muhammad Rafi Alfiansah Sangat Baik


85 85 85 90 85 dalam hal mempraktikkan variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
70 70 70 70 70 keterhubungan dalam permainan bola besar
sederhana dan/atau tradisional Perlu Bimbingan
0
dalam hal mempraktikkan variasi pola dasar jalan,
lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional
50 50 50 50 50

0
75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

Ananda Muhammad Zaidan Naufal Sangat Baik


85 85 85 90 85 dalam hal mempraktikkan variasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
70 70 70 70 70
keterhubungan dalam permainan bola besar
sederhana dan/atau tradisional Perlu Bimbingan
0 dalam hal mempraktikkan variasi pola dasar jalan,
lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau
olahraga tradisional
50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

Ananda Naura Dwiningtyas Sangat Baik dalam hal


85 85 85 90 85 mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan
70 70 70 70 70 konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional Perlu Bimbingan dalam hal
0 mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari,
lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga
yang dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional
50 50 50 50 50

0
0

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

Ananda Naya Fatiha Rahmi Sangat Baik dalam hal


85 85 85 90 85 mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
70 70 70 70 70
dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional Perlu Bimbingan dalam hal
0 mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari,
lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga
yang dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional
50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

Ananda Nazya Agustina Sangat Baik dalam hal


85 85 85 90 85 mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
70 70 70 70 70 dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional Perlu Bimbingan dalam hal
0
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari,
lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga
yang dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional
50 50 50 50 50
0

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

Ananda Raisha Sharliz Sangat Baik dalam hal


85 85 85 90 85 mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan
70 70 70 70 70 konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional Perlu Bimbingan dalam hal
0 mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari,
lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga
yang dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional
50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

Ananda Reza Arya Pratama Sangat Baik dalam hal


85 85 85 90 85 mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
70 70 70 70 70 dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional Perlu Bimbingan dalam hal
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari,
lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga
yang dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional
mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional Perlu Bimbingan dalam hal
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari,
0 lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga
yang dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

Ananda Sheilla Nadzlania Sangat Baik dalam hal


85 85 85 90 85 mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
70 70 70 70 70 dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional Perlu Bimbingan dalam hal
0
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari,
lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga
yang dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional
50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00
Ananda Tiararahayu Lestari Sangat Baik dalam hal
85 85 85 90 85 mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
70 70 70 70 70
dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional Perlu Bimbingan dalam hal
0 mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari,
lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga
yang dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional
50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

Ananda Stamir Hanan Sangat Baik dalam hal


85 85 85 90 85 mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
70 70 70 70 70
dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional Perlu Bimbingan dalam hal
0 mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari,
lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga
yang dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional
50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75
0

71.25 70.00

Ananda Wangi Hawa Gemulai Sangat Baik dalam


85 85 85 90 85 hal mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
70 70 70 70 70 dalam permainan bola besar sederhana dan/atau
tradisional Perlu Bimbingan dalam hal
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari,
0 lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga
yang dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional
50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

Err:509
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

0
0

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

Err:509
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

Err:509
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50
0

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

Err:509
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00
Nilai Keterampilan (K-4) PJOK
Kelas IV B SD Negeri Sarimulya III
Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017

NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P Nilai Predikat

BAIK
1 131401054 0072712394 MIFTAHUL JANNAH ARFIA P 71 B

BAIK
2 131401055 0064365070 M FAJRI RAMADHAN L 71 B

BAIK
3 131401056 0076978548 MUHAMMAD GHAISAN FARI L 71 B
BAIK

4 131401057 0 M. HIRJI MAULIDI L 71 B


BAIK

5 131401058 0079627368 MUHAMMAD RIZKY SETIA L 71 B


BAIK
6 131401059 0063148360 M ANDHIKA PRATAMA SUW L 71 B

BAIK
7 131401060 0079886002 MUHAMMAD DAFFA RIZQI L 71 B

BAIK
8 131401061 0072328942 NATASYA YUNIAR EKA PUT P 71 B

BAIK
9 131401062 0071284491 NAURA ALIANA PUTRI P 71 B

BAIK

10 Err:509 0078589275 NUZULUL NANDA RAMADH L 71 B


BAIK

11 131401064 0071664662 PUTRI GINA AGUSTIN FAUZ P 71 B


BAIK
12 131401065 0068015247 RAJIB MAULANA SIDIQ L 71 B

BAIK
13 Err:509 0071628482 RYAN ZUHAIR ZUFAR L 71 B

BAIK
14 131401067 0064828833 SALWA NABILA RAHAYU P 71 B

BAIK
15 131401068 0066493223 SHADY SHADHANA MUHAMML 71 B

BAIK

16 131401069 0071549469 SHERYLL LAUDYA RN P 71 B


BAIK

17 131401070 0075483787 TALENTA MEIDINA KUMAL P 71 B


BAIK
18 131401071
0063001500/0063175907
WIZHIA WINDU SYAHDANI P 71 B

BAIK
19 Err:509 0077233169 YURISKA PHANGESTU P 71 B

BAIK
20 131401073 0063369094 YUSUF AL GHIFARI L 71 B

BAIK
21 131401074 0074066515 ADAM DWITAMA L 71 B

BAIK

22 131401075 0068306142 ACH TEGAR BILAL ANNUR L 71 B


BAIK

23 131401076 0067993388 AINUL MARDIYAH HERMA P 71 B


BAIK
24 Err:509 0076465338 ALYYA REMYMA AGATHA M P 71 B

BAIK
25 131401078 0072829462 ANINDA DAGA SETO PRANA L 71 B

BAIK
26 Err:509 0078452614 ARDIAN SETIAJI L 71 B

BAIK
27 131401080 0072866200 BUNGA HUSNI NURAINI P 71 B

BAIK

28 131401081 0072592811 CINDY ISABEL AMELIA PUT P 71 B


BAIK

29 131401082 0079184742 DARIN HAYA MARDITA L 71 B


BAIK
30 131401083 0077914102 DERIS NUR HARISMA L 71 B

BAIK
31 131401084 0072885167 LAELATUL NAZWA P 71 B

BAIK
32 131401085 0071765862 MARCEL ANDRIKO RAFLES L 71 B

BAIK
33 Err:509 0076831948 MUHAMMAD FARREL FATH L 71 B

BAIK

34 131401087 0078005361 MUHAMMAD AZHAR BURHA L 71 B


BAIK

35 131401088 0076239055 M. AZKY ADRIANSYAH L 71 B


BAIK
36 131401089 0062692437 MUHAMMAD RAFI ALFIANS L 71 B

BAIK
37 131401090 0072357810 MUHAMMAD ZAIDAN NAUF L 71 B

BAIK
38 Err:509 0078968940 NAURA DWININGTYAS P 71 B

BAIK
39 131401092 0072644070 NAYA FATIHA RAHMI P 71 B

BAIK

40 Err:509 0072390982 NAZYA AGUSTINA P 71 B


BAIK

41 131401094 0075044309 RAISHA SHARLIZ P 71 B


BAIK
42 131401095 0069711799 REZA ARYA PRATAMA L 71 B

BAIK
43 131401096 0071110656 SHEILLA NADZLANIA P 71 B

BAIK
44 131401097 0079679712 TIARARAHAYU LESTARI P 71 B

BAIK
45 131401108 0073744616 STAMIR HANAN L 71 B

BAIK

46 131401109 0062066841 WANGI HAWA GEMULAI P 71 B


BAIK

### Err:509 Err:509 Err:509 ### 71 B


BAIK
### Err:509 Err:509 Err:509 ### 71 B

BAIK
### Err:509 Err:509 Err:509 ### 71 B

BAIK
### Err:509 Err:509 Err:509 ### 71 B

Mengetahui:
Kepala SD Negeri Sarimulya III

Endi Supardi, S.Pd.


NIP. 19661205 198803 1 009
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

mpilan (K-4) PJOK


egeri Sarimulya III
un Pelajaran 2016/2017

Deskripsi Raport

Ananda Miftahul Jannah Arfiansyah Sangat Baik dalam hal mempraktikkan


variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar
sederhana dan/atau tradisional Perlu Bimbingan dalam hal mempraktikkan
variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga
yang dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional

Ananda M Fajri Ramadhan Sangat Baik dalam hal mempraktikkan variasi


gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana
dan/atau tradisional Perlu Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga yang
dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional

Ananda Muhammad Ghaisan Faris Sangat Baik dalam hal mempraktikkan


variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar
sederhana dan/atau tradisional Perlu Bimbingan dalam hal mempraktikkan
variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga
yang dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional

Ananda M. Hirji Maulidi Sangat Baik dalam hal mempraktikkan variasi gerak
dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana
dan/atau tradisional Perlu Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga yang
dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional

Ananda Muhammad Rizky Setiawan Sangat Baik dalam hal mempraktikkan


variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar
sederhana dan/atau tradisional Perlu Bimbingan dalam hal mempraktikkan
variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga
yang dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional
Ananda M Andhika Pratama Suwanda Sangat Baik dalam hal mempraktikkan
variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar
sederhana dan/atau tradisional Perlu Bimbingan dalam hal mempraktikkan
variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga
yang dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional

Ananda Muhammad Daffa Rizqi Subroto Sangat Baik dalam hal


mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
permainan bola besar sederhana dan/atau tradisional Perlu Bimbingan dalam
hal mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional

Ananda Natasya Yuniar Eka Putri Sangat Baik dalam hal mempraktikkan
variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar
sederhana dan/atau tradisional Perlu Bimbingan dalam hal mempraktikkan
variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga
yang dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional

Ananda Naura Aliana Putri Sangat Baik dalam hal mempraktikkan variasi
gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana
dan/atau tradisional Perlu Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga yang
dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional

Ananda Nuzulul Nanda Ramadhan Sangat Baik dalam hal mempraktikkan


variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar
sederhana dan/atau tradisional Perlu Bimbingan dalam hal mempraktikkan
variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga
yang dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional

Ananda Putri Gina Agustin Fauziah Sangat Baik dalam hal mempraktikkan
variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar
sederhana dan/atau tradisional Perlu Bimbingan dalam hal mempraktikkan
variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga
yang dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional
Ananda Rajib Maulana Sidiq Sangat Baik dalam hal mempraktikkan variasi
gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana
dan/atau tradisional Perlu Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga yang
dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional

Ananda Ryan Zuhair Zufar Sangat Baik dalam hal mempraktikkan variasi
gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana
dan/atau tradisional Perlu Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga yang
dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional

Ananda Salwa Nabila Rahayu Sangat Baik dalam hal mempraktikkan variasi
gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana
dan/atau tradisional Perlu Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga yang
dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional

Ananda Shady Shadhana Muhammad Kiri Lofty Sangat Baik dalam hal
mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
permainan bola besar sederhana dan/atau tradisional Perlu Bimbingan dalam
hal mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional

Ananda Sheryll Laudya Rn Sangat Baik dalam hal mempraktikkan variasi


gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana
dan/atau tradisional Perlu Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga yang
dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional

Ananda Talenta Meidina Kumaladewi Sangat Baik dalam hal mempraktikkan


variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar
sederhana dan/atau tradisional Perlu Bimbingan dalam hal mempraktikkan
variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga
yang dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional
Ananda Wizhia Windu Syahdani Thamrin Sangat Baik dalam hal
mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
permainan bola besar sederhana dan/atau tradisional Perlu Bimbingan dalam
hal mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional

Ananda Yuriska Phangestu Sangat Baik dalam hal mempraktikkan variasi


gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana
dan/atau tradisional Perlu Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga yang
dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional

Ananda Yusuf Al Ghifari Sangat Baik dalam hal mempraktikkan variasi gerak
dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana
dan/atau tradisional Perlu Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga yang
dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional

Ananda Adam Dwitama Sangat Baik dalam hal mempraktikkan variasi gerak
dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana
dan/atau tradisional Perlu Bimbingan dalam hal mempraktikkan variasi pola
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga yang
dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional

Ananda Ach Tegar Bilal Annurhuda Sangat Baik dalam hal mempraktikkan
variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar
sederhana dan/atau tradisional Perlu Bimbingan dalam hal mempraktikkan
variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga
yang dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional

Ananda Ainul Mardiyah Hermawan Sangat Baik dalam hal mempraktikkan


variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar
sederhana dan/atau tradisional Perlu Bimbingan dalam hal mempraktikkan
variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga
yang dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional
Ananda Alyya Remyma Agatha Mujijat Sangat Baik dalam hal mempraktikkan
variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar
sederhana dan/atau tradisional Perlu Bimbingan dalam hal mempraktikkan
variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga
yang dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional

Ananda Aninda Daga Seto Prananto Sangat Baik dalam hal mempraktikkan
variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar
sederhana dan/atau tradisional Perlu Bimbingan dalam hal mempraktikkan
variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga
yang dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional

Ananda Ardian Setiaji Sangat Baik dalam hal mempraktikkan variasi gerak
dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar
sederhana dan/atau tradisional Perlu Bimbingan dalam hal mempraktikkan
variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga
yang dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional

Ananda Bunga Husni Nuraini Sangat Baik dalam hal mempraktikkan variasi
gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar
sederhana dan/atau tradisional Perlu Bimbingan dalam hal mempraktikkan
variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga
yang dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional

Ananda Cindy Isabel Amelia Putri Sangat Baik dalam hal mempraktikkan
variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar
sederhana dan/atau tradisional Perlu Bimbingan dalam hal mempraktikkan
variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga
yang dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional

Ananda Darin Haya Mardita Sangat Baik dalam hal mempraktikkan variasi
gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar
sederhana dan/atau tradisional Perlu Bimbingan dalam hal mempraktikkan
variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga
yang dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional
Ananda Deris Nur Harisma Sangat Baik dalam hal mempraktikkan variasi gerak
dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar
sederhana dan/atau tradisional Perlu Bimbingan dalam hal mempraktikkan
variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga
yang dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional

Ananda Laelatul Nazwa Sangat Baik dalam hal mempraktikkan variasi gerak
dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar
sederhana dan/atau tradisional Perlu Bimbingan dalam hal mempraktikkan
variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga
yang dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional

Ananda Marcel Andriko Rafles Sangat Baik dalam hal mempraktikkan variasi
gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar
sederhana dan/atau tradisional Perlu Bimbingan dalam hal mempraktikkan
variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga
yang dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional

Ananda Muhammad Farrel Fathan Sangat Baik dalam hal mempraktikkan


variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar
sederhana dan/atau tradisional Perlu Bimbingan dalam hal mempraktikkan
variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga
yang dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional

Ananda Muhammad Azhar Burhanudin Sangat Baik dalam hal mempraktikkan


variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar
sederhana dan/atau tradisional Perlu Bimbingan dalam hal mempraktikkan
variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga
yang dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional

Ananda M. Azky Adriansyah Sangat Baik dalam hal mempraktikkan variasi


gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar
sederhana dan/atau tradisional Perlu Bimbingan dalam hal mempraktikkan
variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga
yang dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional
Ananda Muhammad Rafi Alfiansah Sangat Baik dalam hal mempraktikkan
variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar
sederhana dan/atau tradisional Perlu Bimbingan dalam hal mempraktikkan
variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga
yang dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional

Ananda Muhammad Zaidan Naufal Sangat Baik dalam hal mempraktikkan


variasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar
sederhana dan/atau tradisional Perlu Bimbingan dalam hal mempraktikkan
variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga
yang dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional

Ananda Naura Dwiningtyas Sangat Baik dalam hal mempraktikkan variasi


gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar
sederhana dan/atau tradisional Perlu Bimbingan dalam hal mempraktikkan
variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga
yang dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional

Ananda Naya Fatiha Rahmi Sangat Baik dalam hal mempraktikkan variasi
gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar
sederhana dan/atau tradisional Perlu Bimbingan dalam hal mempraktikkan
variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga
yang dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional

Ananda Nazya Agustina Sangat Baik dalam hal mempraktikkan variasi gerak
dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar
sederhana dan/atau tradisional Perlu Bimbingan dalam hal mempraktikkan
variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga
yang dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional

Ananda Raisha Sharliz Sangat Baik dalam hal mempraktikkan variasi gerak
dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar
sederhana dan/atau tradisional Perlu Bimbingan dalam hal mempraktikkan
variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga
yang dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional
Ananda Reza Arya Pratama Sangat Baik dalam hal mempraktikkan variasi
gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar
sederhana dan/atau tradisional Perlu Bimbingan dalam hal mempraktikkan
variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga
yang dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional

Ananda Sheilla Nadzlania Sangat Baik dalam hal mempraktikkan variasi gerak
dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar
sederhana dan/atau tradisional Perlu Bimbingan dalam hal mempraktikkan
variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga
yang dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional

Ananda Tiararahayu Lestari Sangat Baik dalam hal mempraktikkan variasi


gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar
sederhana dan/atau tradisional Perlu Bimbingan dalam hal mempraktikkan
variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga
yang dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional

Ananda Stamir Hanan Sangat Baik dalam hal mempraktikkan variasi gerak
dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar
sederhana dan/atau tradisional Perlu Bimbingan dalam hal mempraktikkan
variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga
yang dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional

Ananda Wangi Hawa Gemulai Sangat Baik dalam hal mempraktikkan variasi
gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar
sederhana dan/atau tradisional Perlu Bimbingan dalam hal mempraktikkan
variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga
yang dimodifikasi dan/atau olahraga tradisional

Err:509
Err:509

Err:509

Err:509

Haruai, 20 Desember 2016


Guru Kelas IV B

Wahid Parmanto, S.Pd.


NIP. 19601215 198204 1 003
Agama Islam dan Budi Pekerti
Daftar Nilai Keterampilan (K-4) Bahasa Daerah
Kelas IV B SD Negeri Sarimulya III
Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017

NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P KD

1 131401054 0072712394 MIFTAHUL JANNAH ARFIANSYA P

2 131401055 0064365070 M FAJRI RAMADHAN L 0

0
0

3 131401056 0076978548 MUHAMMAD GHAISAN FARIS L 0

4 131401057 0 M. HIRJI MAULIDI L 0


0

5 131401058 0079627368 MUHAMMAD RIZKY SETIAWAN L 0

0
0

6 131401059 0063148360 M ANDHIKA PRATAMA SUWAN L 0

7 131401060 0079886002 MUHAMMAD DAFFA RIZQI SUB L 0

0
0

8 131401061 0072328942 NATASYA YUNIAR EKA PUTRI P 0

9 131401062 0071284491 NAURA ALIANA PUTRI P 0

0
0

10 Err:509 0078589275 NUZULUL NANDA RAMADHAN L 0

11 131401064 0071664662 PUTRI GINA AGUSTIN FAUZIAH P 0

0
0

12 131401065 0068015247 RAJIB MAULANA SIDIQ L 0

0
13 Err:509 0071628482 RYAN ZUHAIR ZUFAR L 0

14 131401067 0064828833 SALWA NABILA RAHAYU P 0

0
0

15 131401068 0066493223 SHADY SHADHANA MUHAMMAD L 0

16 131401069 0071549469 SHERYLL LAUDYA RN P 0

0
0

17 131401070 0075483787 TALENTA MEIDINA KUMALADEW P 0

18 131401071
0063001500/0063175907
WIZHIA WINDU SYAHDANI THA P 0

0
0

19 Err:509 0077233169 YURISKA PHANGESTU P 0

20 131401073 0063369094 YUSUF AL GHIFARI L 0

0
0

21 131401074 0074066515 ADAM DWITAMA L 0

22 131401075 0068306142 ACH TEGAR BILAL ANNURHUDA L 0

0
0

23 131401076 0067993388 AINUL MARDIYAH HERMAWAN P 0

0
24 Err:509 0076465338 ALYYA REMYMA AGATHA MUJIJ P 0

25 131401078 0072829462 ANINDA DAGA SETO PRANANTO L 0

0
0

26 Err:509 0078452614 ARDIAN SETIAJI L 0

27 131401080 0072866200 BUNGA HUSNI NURAINI P 0

0
0

28 131401081 0072592811 CINDY ISABEL AMELIA PUTRI P 0

29 131401082 0079184742 DARIN HAYA MARDITA L 0

0
0

30 131401083 0077914102 DERIS NUR HARISMA L 0

31 131401084 0072885167 LAELATUL NAZWA P 0

0
0

32 131401085 0071765862 MARCEL ANDRIKO RAFLES L 0

33 Err:509 0076831948 MUHAMMAD FARREL FATHAN L 0


0

34 131401087 0078005361 MUHAMMAD AZHAR BURHANU L 0

0
35 131401088 0076239055 M. AZKY ADRIANSYAH L 0

36 131401089 0062692437 MUHAMMAD RAFI ALFIANSAH L 0

0
0

37 131401090 0072357810 MUHAMMAD ZAIDAN NAUFAL L 0

38 Err:509 0078968940 NAURA DWININGTYAS P 0

0
0

39 131401092 0072644070 NAYA FATIHA RAHMI P 0

40 Err:509 0072390982 NAZYA AGUSTINA P 0

0
0

41 131401094 0075044309 RAISHA SHARLIZ P 0

42 131401095 0069711799 REZA ARYA PRATAMA L 0

0
0

43 131401096 0071110656 SHEILLA NADZLANIA P 0

0
44 131401097 0079679712 TIARARAHAYU LESTARI P 0

45 131401108 0073744616 STAMIR HANAN L 0

0
0

46 131401109 0062066841 WANGI HAWA GEMULAI P 0

### Err:509 Err:509 Err:509 ### 0

0
0

### Err:509 Err:509 Err:509 ### 0

### Err:509 Err:509 Err:509 ### 0

0
0

### Err:509 Err:509 Err:509 ### 0

Mengetahui:
Kepala SD Negeri Sarimulya III
Endi Supardi, S.Pd.
NIP. 19661205 198803 1 009
NILAI PORTOFOLIO (1)
DESKRIPSI KD Tema 1 Tema 2 Tema 3
ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2

90 90 90 80 80 80

70 70

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80
0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80
0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
Nilai K-4 Mulok 1

LAI PORTOFOLIO (1) NILAI PRAKTIK (2)


Tema 3 Tema 4 Tema 5 Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4
ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50
75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80
70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75
90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50
75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50
75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70
50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75
90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75
90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50
75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50
75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50
75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70
50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75
90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75
90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50
75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50
75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70
50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80
70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75
90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50
75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50
75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50
75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70
50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75
90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75
90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50
75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50
75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

Haruai, 20 Desember 2016


Guru Kelas IV B
Wahid Parmanto, S.Pd.
NIP. 19601215 198204 1 003
NILAI PROYEK (3)
Tema 4 Tema 5 Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 5
ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80
70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75
90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70
50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75
90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75
90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70
50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75
90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75
90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70
50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80
70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75
90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70
50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75
90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75
90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75
Optimum
Nilai

Rt KD
Tema 5 Rerata DESKRIPSI RAPORT
ST3 (1) (2) (3) KD
#N/A

85 85 85 90 85 0.00

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85 0.00

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50
0

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85 0.00

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85 0.00
#N/A

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85 0.00

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75
0

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85 0.00

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85 0.00

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

0
0

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85 0.00

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85 0.00

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

0
0

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85 0.00

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85 0.00

70 70 70 70 70

0
50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85 0.00

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00
#N/A
85 85 85 90 85 0.00

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85 0.00

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75
0

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85 0.00

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85 0.00

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

0
75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85 0.00

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85 0.00

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

0
0

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85 0.00

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85 0.00

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50
0

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85 0.00

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85 0.00

70 70 70 70 70
0

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85 0.00

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00
#N/A
85 85 85 90 85 0.00

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85 0.00

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75
0

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85 0.00

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85 0.00

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

0
0

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85 0.00

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85 0.00

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

0
0

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85 0.00

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85 0.00

70 70 70 70 70

0
50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85 0.00

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85 0.00
#N/A

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85 0.00

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00
#N/A
85 85 85 90 85 0.00

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85 0.00

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

0
75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85 0.00

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85 0.00

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

0
0

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85 0.00

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85 0.00

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50
0

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85 0.00

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85 0.00

70 70 70 70 70
0

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85 0.00

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00
#N/A
85 85 85 90 85 0.00

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85 0.00

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75
0

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85 0.00

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

Err:509
85 85 85 90 85 0.00

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

0
0

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

Err:509
85 85 85 90 85 0.00

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

Err:509
85 85 85 90 85 0.00

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50
0

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

Err:509
85 85 85 90 85 0.00

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00
NILAI DAN DESKRIPSI TERTINGGI

NILAI PREDIKAT DESKRIPSI

Sangat Baik dalam


90.00 A #N/A hal

Sangat Baik dalam


90.00 A #N/A
hal
Sangat Baik dalam
90.00 A #N/A
hal

Sangat Baik dalam


90.00 A #N/A
hal
Sangat Baik dalam
90.00 A #N/A
hal
Sangat Baik dalam
90.00 A #N/A
hal

Sangat Baik dalam


90.00 A #N/A hal
Sangat Baik dalam
90.00 A #N/A
hal

Sangat Baik dalam


90.00 A #N/A
hal
Sangat Baik dalam
90.00 A #N/A hal

Sangat Baik dalam


90.00 A #N/A hal
Sangat Baik dalam
90.00 A #N/A
hal
Sangat Baik dalam
90.00 A #N/A
hal

Sangat Baik dalam


90.00 A #N/A hal
Sangat Baik dalam
90.00 A #N/A
hal

Sangat Baik dalam


90.00 A #N/A hal
Sangat Baik dalam
90.00 A #N/A
hal

Sangat Baik dalam


90.00 A #N/A
hal
Sangat Baik dalam
90.00 A #N/A hal

Sangat Baik dalam


90.00 A #N/A hal
Sangat Baik dalam
90.00 A #N/A
hal

Sangat Baik dalam


90.00 A #N/A
hal
Sangat Baik dalam
90.00 A #N/A hal
Sangat Baik dalam
90.00 A #N/A
hal

Sangat Baik dalam


90.00 A #N/A
hal
Sangat Baik dalam
90.00 A #N/A hal

Sangat Baik dalam


90.00 A #N/A
hal
Sangat Baik dalam
90.00 A #N/A hal

Sangat Baik dalam


90.00 A #N/A hal
Sangat Baik dalam
90.00 A #N/A
hal

Sangat Baik dalam


90.00 A #N/A
hal
Sangat Baik dalam
90.00 A #N/A
hal

Sangat Baik dalam


90.00 A #N/A hal
Sangat Baik dalam
90.00 A #N/A hal
Sangat Baik dalam
90.00 A #N/A hal

Sangat Baik dalam


90.00 A #N/A hal
Sangat Baik dalam
90.00 A #N/A
hal

Sangat Baik dalam


90.00 A #N/A hal
Sangat Baik dalam
90.00 A #N/A hal

Sangat Baik dalam


90.00 A #N/A
hal
Sangat Baik dalam
90.00 A #N/A hal

Sangat Baik dalam


90.00 A #N/A
hal
Sangat Baik dalam
90.00 A #N/A hal
Sangat Baik dalam
90.00 A #N/A
hal

Sangat Baik dalam


90.00 A #N/A hal
Sangat Baik dalam
90.00 A #N/A
hal

Sangat Baik dalam


90.00 A #N/A
hal
Sangat Baik dalam
90.00 A #N/A hal

Sangat Baik dalam


90.00 A #N/A hal
Sangat Baik dalam
90.00 A #N/A hal
TERTINGGI NILAI DAN DESKRIPSI TERendah

KD NILAI PREDIKAT DESKRIPSI


#N/A

#N/A 0.00 0.00 D

#N/A
#N/A 0.00 0.00 D
#N/A
#N/A 0.00 0.00 D

#N/A
#N/A 0.00 0.00 D
#N/A
#N/A 0.00 0.00 D
#N/A
#N/A 0.00 0.00 D

#N/A
#N/A 0.00 0.00 D
#N/A
#N/A 0.00 0.00 D

#N/A
#N/A 0.00 0.00 D
#N/A
#N/A 0.00 0.00 D

#N/A
#N/A 0.00 0.00 D
#N/A
#N/A 0.00 0.00 D
#N/A
#N/A 0.00 0.00 D

#N/A
#N/A 0.00 0.00 D
#N/A
#N/A 0.00 0.00 D

#N/A
#N/A 0.00 0.00 D
#N/A
#N/A 0.00 0.00 D

#N/A
#N/A 0.00 0.00 D
#N/A
#N/A 0.00 0.00 D

#N/A
#N/A 0.00 0.00 D
#N/A
#N/A 0.00 0.00 D

#N/A
#N/A 0.00 0.00 D
#N/A
#N/A 0.00 0.00 D
#N/A
#N/A 0.00 0.00 D

#N/A
#N/A 0.00 0.00 D
#N/A
#N/A 0.00 0.00 D

#N/A
#N/A 0.00 0.00 D
#N/A
#N/A 0.00 0.00 D

#N/A
#N/A 0.00 0.00 D
#N/A
#N/A 0.00 0.00 D

#N/A
#N/A 0.00 0.00 D
#N/A
#N/A 0.00 0.00 D

#N/A
#N/A 0.00 0.00 D
#N/A
#N/A 0.00 0.00 D
#N/A
#N/A 0.00 0.00 D

#N/A
#N/A 0.00 0.00 D
#N/A
#N/A 0.00 0.00 D

#N/A
#N/A 0.00 0.00 D
#N/A
#N/A 0.00 0.00 D

#N/A
#N/A 0.00 0.00 D
#N/A
#N/A 0.00 0.00 D

#N/A
#N/A 0.00 0.00 D
#N/A
#N/A 0.00 0.00 D
#N/A
#N/A 0.00 0.00 D

#N/A
#N/A 0.00 0.00 D
#N/A
#N/A 0.00 0.00 D

#N/A
#N/A 0.00 0.00 D
#N/A
#N/A 0.00 0.00 D

#N/A
#N/A 0.00 0.00 D
#N/A
#N/A 0.00 0.00 D
AI DAN DESKRIPSI TERendah

#N/A
Perlu
Bimbingan
dalam hal

Perlu #N/A
Bimbingan
dalam hal
#N/A
Perlu
Bimbingan
dalam hal

Perlu #N/A
Bimbingan
dalam hal
Perlu #N/A
Bimbingan
dalam hal
Perlu #N/A
Bimbingan
dalam hal

Perlu #N/A
Bimbingan
dalam hal
Perlu #N/A
Bimbingan
dalam hal

Perlu #N/A
Bimbingan
dalam hal
Perlu #N/A
Bimbingan
dalam hal

Perlu #N/A
Bimbingan
dalam hal
Perlu #N/A
Bimbingan
dalam hal
Perlu #N/A
Bimbingan
dalam hal

Perlu #N/A
Bimbingan
dalam hal
Perlu #N/A
Bimbingan
dalam hal

Perlu #N/A
Bimbingan
dalam hal
Perlu #N/A
Bimbingan
dalam hal

Perlu #N/A
Bimbingan
dalam hal
Perlu #N/A
Bimbingan
dalam hal

Perlu #N/A
Bimbingan
dalam hal
Perlu #N/A
Bimbingan
dalam hal

Perlu #N/A
Bimbingan
dalam hal
Perlu #N/A
Bimbingan
dalam hal
Perlu #N/A
Bimbingan
dalam hal

Perlu #N/A
Bimbingan
dalam hal
Perlu #N/A
Bimbingan
dalam hal

Perlu #N/A
Bimbingan
dalam hal
Perlu #N/A
Bimbingan
dalam hal

Perlu #N/A
Bimbingan
dalam hal
Perlu #N/A
Bimbingan
dalam hal

Perlu #N/A
Bimbingan
dalam hal
Perlu #N/A
Bimbingan
dalam hal

Perlu #N/A
Bimbingan
dalam hal
Perlu #N/A
Bimbingan
dalam hal
Perlu #N/A
Bimbingan
dalam hal

Perlu #N/A
Bimbingan
dalam hal
Perlu #N/A
Bimbingan
dalam hal

Perlu #N/A
Bimbingan
dalam hal
Perlu #N/A
Bimbingan
dalam hal

Perlu #N/A
Bimbingan
dalam hal
Perlu #N/A
Bimbingan
dalam hal

Perlu #N/A
Bimbingan
dalam hal
Perlu #N/A
Bimbingan
dalam hal
Perlu #N/A
Bimbingan
dalam hal

Perlu #N/A
Bimbingan
dalam hal
Perlu #N/A
Bimbingan
dalam hal

Perlu #N/A
Bimbingan
dalam hal
Perlu #N/A
Bimbingan
dalam hal

Perlu #N/A
Bimbingan
dalam hal
Perlu #N/A
Bimbingan
dalam hal
Nilai Keterampilan (K-4) Bahasa Daerah
Kelas IV B SD Negeri Sarimulya III
Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017

NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P Nilai Predikat

BAIK
1 131401054 0072712394 MIFTAHUL JANNAH ARFIA P 71 B

BAIK
2 131401055 0064365070 M FAJRI RAMADHAN L 71 B

BAIK
3 131401056 0076978548 MUHAMMAD GHAISAN FAR L 71 B
BAIK

4 131401057 0 M. HIRJI MAULIDI L 71 B


BAIK

5 131401058 0079627368 MUHAMMAD RIZKY SETIA L 71 B


BAIK
6 131401059 0063148360 M ANDHIKA PRATAMA SU L 71 B

BAIK
7 131401060 0079886002 MUHAMMAD DAFFA RIZQI L 71 B

BAIK
8 131401061 0072328942 NATASYA YUNIAR EKA PUT P 71 B

BAIK
9 131401062 0071284491 NAURA ALIANA PUTRI P 71 B

BAIK

10 Err:509 0078589275 NUZULUL NANDA RAMADH L 71 B


BAIK

11 131401064 0071664662 PUTRI GINA AGUSTIN FAUZ P 71 B


BAIK
12 131401065 0068015247 RAJIB MAULANA SIDIQ L 71 B

BAIK
13 Err:509 0071628482 RYAN ZUHAIR ZUFAR L 71 B

BAIK
14 131401067 0064828833 SALWA NABILA RAHAYU P 71 B

BAIK
15 131401068 0066493223 SHADY SHADHANA MUHAMM
L 71 B

BAIK

16 131401069 0071549469 SHERYLL LAUDYA RN P 71 B


BAIK

17 131401070 0075483787 TALENTA MEIDINA KUMAL P 71 B


BAIK
18 131401071
0063001500/0063175907
WIZHIA WINDU SYAHDANI P 71 B

BAIK
19 Err:509 0077233169 YURISKA PHANGESTU P 71 B

BAIK
20 131401073 0063369094 YUSUF AL GHIFARI L 71 B

BAIK
21 131401074 0074066515 ADAM DWITAMA L 71 B

BAIK

22 131401075 0068306142 ACH TEGAR BILAL ANNUR L 71 B


BAIK

23 131401076 0067993388 AINUL MARDIYAH HERMA P 71 B


BAIK
24 Err:509 0076465338 ALYYA REMYMA AGATHA MP 71 B

BAIK
25 131401078 0072829462 ANINDA DAGA SETO PRAN L 71 B

BAIK
26 Err:509 0078452614 ARDIAN SETIAJI L 71 B

BAIK
27 131401080 0072866200 BUNGA HUSNI NURAINI P 71 B

BAIK

28 131401081 0072592811 CINDY ISABEL AMELIA PUT P 71 B


BAIK

29 131401082 0079184742 DARIN HAYA MARDITA L 71 B


BAIK
30 131401083 0077914102 DERIS NUR HARISMA L 71 B

BAIK
31 131401084 0072885167 LAELATUL NAZWA P 71 B

BAIK
32 131401085 0071765862 MARCEL ANDRIKO RAFLES L 71 B

BAIK
33 Err:509 0076831948 MUHAMMAD FARREL FATH L 71 B

BAIK

34 131401087 0078005361 MUHAMMAD AZHAR BURH L 71 B


BAIK

35 131401088 0076239055 M. AZKY ADRIANSYAH L 71 B


BAIK
36 131401089 0062692437 MUHAMMAD RAFI ALFIAN L 71 B

BAIK
37 131401090 0072357810 MUHAMMAD ZAIDAN NAUF L 71 B

BAIK
38 Err:509 0078968940 NAURA DWININGTYAS P 71 B

BAIK
39 131401092 0072644070 NAYA FATIHA RAHMI P 71 B

BAIK

40 Err:509 0072390982 NAZYA AGUSTINA P 71 B


BAIK

41 131401094 0075044309 RAISHA SHARLIZ P 71 B


BAIK
42 131401095 0069711799 REZA ARYA PRATAMA L 71 B

BAIK
43 131401096 0071110656 SHEILLA NADZLANIA P 71 B

BAIK
44 131401097 0079679712 TIARARAHAYU LESTARI P 71 B

BAIK
45 131401108 0073744616 STAMIR HANAN L 71 B

BAIK

46 131401109 0062066841 WANGI HAWA GEMULAI P 71 B


BAIK

### Err:509 Err:509 Err:509 ### 71 B


BAIK
### Err:509 Err:509 Err:509 ### 71 B

BAIK
### Err:509 Err:509 Err:509 ### 71 B

BAIK
### Err:509 Err:509 Err:509 ### 71 B

Mengetahui:
Kepala SD Negeri Sarimulya III

Endi Supardi, S.Pd.


NIP. 19661205 198803 1 009
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

n (K-4) Bahasa Daerah


egeri Sarimulya III
un Pelajaran 2016/2017

Deskripsi Raport

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A
#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A
#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A
#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A
#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A
#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A
#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A
#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

Err:509
Err:509

Err:509

Err:509

Haruai, 20 Desember 2016


Guru Kelas IV B

Wahid Parmanto, S.Pd.


NIP. 19601215 198204 1 003
Agama Islam dan Budi Pekerti
Daftar Nilai Keterampilan (K-4) Mulok 2
Kelas IV B SD Negeri Sarimulya III
Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017

NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P KD

1 131401054 0072712394 MIFTAHUL JANNAH ARFIANSYA P

2 131401055 0064365070 M FAJRI RAMADHAN L 0

0
0

3 131401056 0076978548 MUHAMMAD GHAISAN FARIS L 0

4 131401057 0 M. HIRJI MAULIDI L 0


0

5 131401058 0079627368 MUHAMMAD RIZKY SETIAWAN L 0

0
0

6 131401059 0063148360 M ANDHIKA PRATAMA SUWAN L 0

7 131401060 0079886002 MUHAMMAD DAFFA RIZQI SUB L 0

0
0

8 131401061 0072328942 NATASYA YUNIAR EKA PUTRI P 0

9 131401062 0071284491 NAURA ALIANA PUTRI P 0

0
0

10 Err:509 0078589275 NUZULUL NANDA RAMADHAN L 0

11 131401064 0071664662 PUTRI GINA AGUSTIN FAUZIAH P 0

0
0

12 131401065 0068015247 RAJIB MAULANA SIDIQ L 0

0
13 Err:509 0071628482 RYAN ZUHAIR ZUFAR L 0

14 131401067 0064828833 SALWA NABILA RAHAYU P 0

0
0

15 131401068 0066493223 SHADY SHADHANA MUHAMMAD L 0

16 131401069 0071549469 SHERYLL LAUDYA RN P 0

0
0

17 131401070 0075483787 TALENTA MEIDINA KUMALADEW P 0

18 131401071
0063001500/0063175907
WIZHIA WINDU SYAHDANI THA P 0

0
0

19 Err:509 0077233169 YURISKA PHANGESTU P 0

20 131401073 0063369094 YUSUF AL GHIFARI L 0

0
0

21 131401074 0074066515 ADAM DWITAMA L 0

22 131401075 0068306142 ACH TEGAR BILAL ANNURHUDA L 0

0
0

23 131401076 0067993388 AINUL MARDIYAH HERMAWAN P 0

0
24 Err:509 0076465338 ALYYA REMYMA AGATHA MUJIJ P 0

25 131401078 0072829462 ANINDA DAGA SETO PRANANTO L 0

0
0

26 Err:509 0078452614 ARDIAN SETIAJI L 0

27 131401080 0072866200 BUNGA HUSNI NURAINI P 0

0
0

28 131401081 0072592811 CINDY ISABEL AMELIA PUTRI P 0

29 131401082 0079184742 DARIN HAYA MARDITA L 0

0
0

30 131401083 0077914102 DERIS NUR HARISMA L 0

31 131401084 0072885167 LAELATUL NAZWA P 0

0
0

32 131401085 0071765862 MARCEL ANDRIKO RAFLES L 0

33 Err:509 0076831948 MUHAMMAD FARREL FATHAN L 0


0

34 131401087 0078005361 MUHAMMAD AZHAR BURHANU L 0

0
35 131401088 0076239055 M. AZKY ADRIANSYAH L 0

36 131401089 0062692437 MUHAMMAD RAFI ALFIANSAH L 0

0
0

37 131401090 0072357810 MUHAMMAD ZAIDAN NAUFAL L 0

38 Err:509 0078968940 NAURA DWININGTYAS P 0

0
0

39 131401092 0072644070 NAYA FATIHA RAHMI P 0

40 Err:509 0072390982 NAZYA AGUSTINA P 0

0
0

41 131401094 0075044309 RAISHA SHARLIZ P 0

42 131401095 0069711799 REZA ARYA PRATAMA L 0

0
0

43 131401096 0071110656 SHEILLA NADZLANIA P 0

0
44 131401097 0079679712 TIARARAHAYU LESTARI P 0

45 131401108 0073744616 STAMIR HANAN L 0

0
0

46 131401109 0062066841 WANGI HAWA GEMULAI P 0

### Err:509 Err:509 Err:509 ### 0

0
0

### Err:509 Err:509 Err:509 ### 0

### Err:509 Err:509 Err:509 ### 0

0
0

### Err:509 Err:509 Err:509 ### 0

Mengetahui:
Kepala SD Negeri Sarimulya III
Endi Supardi, S.Pd.
NIP. 19661205 198803 1 009
Nilai K-4 Mulok 2

NILAI PORTOFOLIO (1)


DESKRIPSI KD Tema 1 Tema 2 Tema 3
ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2

90 90 90 80 80 80

70 70

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80
0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80
0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
LAI PORTOFOLIO (1) NILAI PRAKTIK (2)
Tema 3 Tema 4 Tema 5 Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4
ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50
75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80
70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75
90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50
75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50
75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70
50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75
90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75
90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50
75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50
75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50
75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70
50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75
90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75
90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50
75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50
75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70
50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80
70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75
90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50
75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50
75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50
75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70
50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75
90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75
90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50
75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50
75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

Haruai, 20 Desember 2016


Guru Kelas IV B
Wahid Parmanto, S.Pd.
NIP. 19601215 198204 1 003
NILAI PROYEK (3)
Tema 4 Tema 5 Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 5
ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80
70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75
90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70
50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75
90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75
90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70
50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75
90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75
90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70
50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80
70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75
90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70
50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75
90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75
90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75
Optimum
Nilai

Rt KD
Tema 5 Rerata DESKRIPSI RAPORT
ST3 (1) (2) (3)
#N/A

85 85 85 90 85

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50
0

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85
#N/A

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75
0

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

0
0

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

0
0

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70

0
50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00
#N/A
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75
0

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

0
75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

0
0

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50
0

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70
0

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00
#N/A
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75
0

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

0
0

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

0
0

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70

0
50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85
#N/A

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00
#N/A
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

0
75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

0
0

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50
0

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70
0

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00
#N/A
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75
0

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

Err:509
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

0
0

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

Err:509
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

Err:509
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50
0

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

Err:509
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00
Nilai Keterampilan (K-4) Mulok 2
Kelas IV B SD Negeri Sarimulya III
Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017

NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P Nilai Predikat

BAIK
1 131401054 0072712394 MIFTAHUL JANNAH ARFIA P 71 B

BAIK
2 131401055 0064365070 M FAJRI RAMADHAN L 71 B

BAIK
3 131401056 0076978548 MUHAMMAD GHAISAN FAR L 71 B
BAIK

4 131401057 0 M. HIRJI MAULIDI L 71 B


BAIK

5 131401058 0079627368 MUHAMMAD RIZKY SETIA L 71 B


BAIK
6 131401059 0063148360 M ANDHIKA PRATAMA SU L 71 B

BAIK
7 131401060 0079886002 MUHAMMAD DAFFA RIZQI L 71 B

BAIK
8 131401061 0072328942 NATASYA YUNIAR EKA PUT P 71 B

BAIK
9 131401062 0071284491 NAURA ALIANA PUTRI P 71 B

BAIK

10 Err:509 0078589275 NUZULUL NANDA RAMADH L 71 B


BAIK

11 131401064 0071664662 PUTRI GINA AGUSTIN FAUZ P 71 B


BAIK
12 131401065 0068015247 RAJIB MAULANA SIDIQ L 71 B

BAIK
13 Err:509 0071628482 RYAN ZUHAIR ZUFAR L 71 B

BAIK
14 131401067 0064828833 SALWA NABILA RAHAYU P 71 B

BAIK
15 131401068 0066493223 SHADY SHADHANA MUHAMM
L 71 B

BAIK

16 131401069 0071549469 SHERYLL LAUDYA RN P 71 B


BAIK

17 131401070 0075483787 TALENTA MEIDINA KUMAL P 71 B


BAIK
18 131401071
0063001500/0063175907
WIZHIA WINDU SYAHDANI P 71 B

BAIK
19 Err:509 0077233169 YURISKA PHANGESTU P 71 B

BAIK
20 131401073 0063369094 YUSUF AL GHIFARI L 71 B

BAIK
21 131401074 0074066515 ADAM DWITAMA L 71 B

BAIK

22 131401075 0068306142 ACH TEGAR BILAL ANNUR L 71 B


BAIK

23 131401076 0067993388 AINUL MARDIYAH HERMA P 71 B


BAIK
24 Err:509 0076465338 ALYYA REMYMA AGATHA MP 71 B

BAIK
25 131401078 0072829462 ANINDA DAGA SETO PRAN L 71 B

BAIK
26 Err:509 0078452614 ARDIAN SETIAJI L 71 B

BAIK
27 131401080 0072866200 BUNGA HUSNI NURAINI P 71 B

BAIK

28 131401081 0072592811 CINDY ISABEL AMELIA PUT P 71 B


BAIK

29 131401082 0079184742 DARIN HAYA MARDITA L 71 B


BAIK
30 131401083 0077914102 DERIS NUR HARISMA L 71 B

BAIK
31 131401084 0072885167 LAELATUL NAZWA P 71 B

BAIK
32 131401085 0071765862 MARCEL ANDRIKO RAFLES L 71 B

BAIK
33 Err:509 0076831948 MUHAMMAD FARREL FATH L 71 B

BAIK

34 131401087 0078005361 MUHAMMAD AZHAR BURH L 71 B


BAIK

35 131401088 0076239055 M. AZKY ADRIANSYAH L 71 B


BAIK
36 131401089 0062692437 MUHAMMAD RAFI ALFIAN L 71 B

BAIK
37 131401090 0072357810 MUHAMMAD ZAIDAN NAUF L 71 B

BAIK
38 Err:509 0078968940 NAURA DWININGTYAS P 71 B

BAIK
39 131401092 0072644070 NAYA FATIHA RAHMI P 71 B

BAIK

40 Err:509 0072390982 NAZYA AGUSTINA P 71 B


BAIK

41 131401094 0075044309 RAISHA SHARLIZ P 71 B


BAIK
42 131401095 0069711799 REZA ARYA PRATAMA L 71 B

BAIK
43 131401096 0071110656 SHEILLA NADZLANIA P 71 B

BAIK
44 131401097 0079679712 TIARARAHAYU LESTARI P 71 B

BAIK
45 131401108 0073744616 STAMIR HANAN L 71 B

BAIK

46 131401109 0062066841 WANGI HAWA GEMULAI P 71 B


BAIK

### Err:509 Err:509 Err:509 ### 71 B


BAIK
### Err:509 Err:509 Err:509 ### 71 B

BAIK
### Err:509 Err:509 Err:509 ### 71 B

BAIK
### Err:509 Err:509 Err:509 ### 71 B

Mengetahui:
Kepala SD Negeri Sarimulya III

Endi Supardi, S.Pd.


NIP. 19661205 198803 1 009
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

pilan (K-4) Mulok 2


egeri Sarimulya III
un Pelajaran 2016/2017

Deskripsi Raport

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A
#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A
#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A
#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A
#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A
#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A
#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A
#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

Err:509
Err:509

Err:509

Err:509

Haruai, 20 Desember 2016


Guru Kelas IV B

Wahid Parmanto, S.Pd.


NIP. 19601215 198204 1 003
Agama Islam dan Budi Pekerti
Daftar Nilai Keterampilan (K-4) Mulok 3
Kelas IV B SD Negeri Sarimulya III
Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017

NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P KD

1 131401054 0072712394 MIFTAHUL JANNAH ARFIANSYA P

2 131401055 0064365070 M FAJRI RAMADHAN L 0

0
0

3 131401056 0076978548 MUHAMMAD GHAISAN FARIS L 0

4 131401057 0 M. HIRJI MAULIDI L 0


0

5 131401058 0079627368 MUHAMMAD RIZKY SETIAWAN L 0

0
0

6 131401059 0063148360 M ANDHIKA PRATAMA SUWAN L 0

7 131401060 0079886002 MUHAMMAD DAFFA RIZQI SUB L 0

0
0

8 131401061 0072328942 NATASYA YUNIAR EKA PUTRI P 0

9 131401062 0071284491 NAURA ALIANA PUTRI P 0

0
0

10 Err:509 0078589275 NUZULUL NANDA RAMADHAN L 0

11 131401064 0071664662 PUTRI GINA AGUSTIN FAUZIAH P 0

0
0

12 131401065 0068015247 RAJIB MAULANA SIDIQ L 0

0
13 Err:509 0071628482 RYAN ZUHAIR ZUFAR L 0

14 131401067 0064828833 SALWA NABILA RAHAYU P 0

0
0

15 131401068 0066493223 SHADY SHADHANA MUHAMMAD L 0

16 131401069 0071549469 SHERYLL LAUDYA RN P 0

0
0

17 131401070 0075483787 TALENTA MEIDINA KUMALADEW P 0

18 131401071
0063001500/0063175907
WIZHIA WINDU SYAHDANI THA P 0

0
0

19 Err:509 0077233169 YURISKA PHANGESTU P 0

20 131401073 0063369094 YUSUF AL GHIFARI L 0

0
0

21 131401074 0074066515 ADAM DWITAMA L 0

22 131401075 0068306142 ACH TEGAR BILAL ANNURHUDA L 0

0
0

23 131401076 0067993388 AINUL MARDIYAH HERMAWAN P 0

0
24 Err:509 0076465338 ALYYA REMYMA AGATHA MUJIJ P 0

25 131401078 0072829462 ANINDA DAGA SETO PRANANTO L 0

0
0

26 Err:509 0078452614 ARDIAN SETIAJI L 0

27 131401080 0072866200 BUNGA HUSNI NURAINI P 0

0
0

28 131401081 0072592811 CINDY ISABEL AMELIA PUTRI P 0

29 131401082 0079184742 DARIN HAYA MARDITA L 0

0
0

30 131401083 0077914102 DERIS NUR HARISMA L 0

31 131401084 0072885167 LAELATUL NAZWA P 0

0
0

32 131401085 0071765862 MARCEL ANDRIKO RAFLES L 0

33 Err:509 0076831948 MUHAMMAD FARREL FATHAN L 0


0

34 131401087 0078005361 MUHAMMAD AZHAR BURHANU L 0

0
35 131401088 0076239055 M. AZKY ADRIANSYAH L 0

36 131401089 0062692437 MUHAMMAD RAFI ALFIANSAH L 0

0
0

37 131401090 0072357810 MUHAMMAD ZAIDAN NAUFAL L 0

38 Err:509 0078968940 NAURA DWININGTYAS P 0

0
0

39 131401092 0072644070 NAYA FATIHA RAHMI P 0

40 Err:509 0072390982 NAZYA AGUSTINA P 0

0
0

41 131401094 0075044309 RAISHA SHARLIZ P 0

42 131401095 0069711799 REZA ARYA PRATAMA L 0

0
0

43 131401096 0071110656 SHEILLA NADZLANIA P 0

0
44 131401097 0079679712 TIARARAHAYU LESTARI P 0

45 131401108 0073744616 STAMIR HANAN L 0

0
0

46 131401109 0062066841 WANGI HAWA GEMULAI P 0

### Err:509 Err:509 Err:509 ### 0

0
0

### Err:509 Err:509 Err:509 ### 0

### Err:509 Err:509 Err:509 ### 0

0
0

### Err:509 Err:509 Err:509 ### 0

Mengetahui:
Kepala SD Negeri Sarimulya III
Endi Supardi, S.Pd.
NIP. 19661205 198803 1 009
Nilai K-4 Mulok 3

NILAI PORTOFOLIO (1)


DESKRIPSI KD Tema 1 Tema 2 Tema 3
ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2

90 90 90 80 80 80

70 70

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80
0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80
0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00 90 90 90 80 80 80

0.00 70 70

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
LAI PORTOFOLIO (1) NILAI PRAKTIK (2)
Tema 3 Tema 4 Tema 5 Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4
ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50
75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80
70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75
90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50
75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50
75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70
50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75
90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75
90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50
75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50
75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50
75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70
50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75
90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75
90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50
75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50
75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70
50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80
70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75
90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50
75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50
75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50
75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70
50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75
90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75
90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50
75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50
75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75

Haruai, 20 Desember 2016


Guru Kelas IV B
Wahid Parmanto, S.Pd.
NIP. 19601215 198204 1 003
NILAI PROYEK (3)
Tema 4 Tema 5 Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 5
ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2 ST3 ST1 ST2

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80
70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75
90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70
50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75
90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75
90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70
50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75
90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75
90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70
50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80
70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75
90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70
50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75
90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75
90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50
75 75 75 75 75

90 90 90 80 80 80

70 70 70

50 50 50 50

75 75 75 75 75
Optimum
Nilai

Rt KD
Tema 5 Rerata DESKRIPSI RAPORT
ST3 (1) (2) (3)
#N/A

85 85 85 90 85

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50
0

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85
#N/A

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75
0

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

0
0

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

0
0

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70

0
50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00
#N/A
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75
0

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

0
75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

0
0

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50
0

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70
0

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00
#N/A
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75
0

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

0
0

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

0
0

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70

0
50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85
#N/A

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00
#N/A
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

0
75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

0
0

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50
0

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70
0

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00
#N/A
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75
0

71.25 70.00

#N/A
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

Err:509
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

0
0

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

Err:509
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

Err:509
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50
0

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00

Err:509
85 85 85 90 85

70 70 70 70 70

50 50 50 50 50

75 75 75 75 75 75

71.25 70.00
Nilai Keterampilan (K-4) Mulok 3
Kelas IV B SD Negeri Sarimulya III
Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017

NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P Nilai Predikat

BAIK
1 131401054 0072712394 MIFTAHUL JANNAH ARFIA P 71 B

BAIK
2 131401055 0064365070 M FAJRI RAMADHAN L 71 B

BAIK
3 131401056 0076978548 MUHAMMAD GHAISAN FAR L 71 B
BAIK

4 131401057 0 M. HIRJI MAULIDI L 71 B


BAIK

5 131401058 0079627368 MUHAMMAD RIZKY SETIA L 71 B


BAIK
6 131401059 0063148360 M ANDHIKA PRATAMA SU L 71 B

BAIK
7 131401060 0079886002 MUHAMMAD DAFFA RIZQI L 71 B

BAIK
8 131401061 0072328942 NATASYA YUNIAR EKA PUT P 71 B

BAIK
9 131401062 0071284491 NAURA ALIANA PUTRI P 71 B

BAIK

10 Err:509 0078589275 NUZULUL NANDA RAMADH L 71 B


BAIK

11 131401064 0071664662 PUTRI GINA AGUSTIN FAUZ P 71 B


BAIK
12 131401065 0068015247 RAJIB MAULANA SIDIQ L 71 B

BAIK
13 Err:509 0071628482 RYAN ZUHAIR ZUFAR L 71 B

BAIK
14 131401067 0064828833 SALWA NABILA RAHAYU P 71 B

BAIK
15 131401068 0066493223 SHADY SHADHANA MUHAMM
L 71 B

BAIK

16 131401069 0071549469 SHERYLL LAUDYA RN P 71 B


BAIK

17 131401070 0075483787 TALENTA MEIDINA KUMAL P 71 B


BAIK
18 131401071
0063001500/0063175907
WIZHIA WINDU SYAHDANI P 71 B

BAIK
19 Err:509 0077233169 YURISKA PHANGESTU P 71 B

BAIK
20 131401073 0063369094 YUSUF AL GHIFARI L 71 B

BAIK
21 131401074 0074066515 ADAM DWITAMA L 71 B

BAIK

22 131401075 0068306142 ACH TEGAR BILAL ANNUR L 71 B


BAIK

23 131401076 0067993388 AINUL MARDIYAH HERMA P 71 B


BAIK
24 Err:509 0076465338 ALYYA REMYMA AGATHA MP 71 B

BAIK
25 131401078 0072829462 ANINDA DAGA SETO PRAN L 71 B

BAIK
26 Err:509 0078452614 ARDIAN SETIAJI L 71 B

BAIK
27 131401080 0072866200 BUNGA HUSNI NURAINI P 71 B

BAIK

28 131401081 0072592811 CINDY ISABEL AMELIA PUT P 71 B


BAIK

29 131401082 0079184742 DARIN HAYA MARDITA L 71 B


BAIK
30 131401083 0077914102 DERIS NUR HARISMA L 71 B

BAIK
31 131401084 0072885167 LAELATUL NAZWA P 71 B

BAIK
32 131401085 0071765862 MARCEL ANDRIKO RAFLES L 71 B

BAIK
33 Err:509 0076831948 MUHAMMAD FARREL FATH L 71 B

BAIK

34 131401087 0078005361 MUHAMMAD AZHAR BURH L 71 B


BAIK

35 131401088 0076239055 M. AZKY ADRIANSYAH L 71 B


BAIK
36 131401089 0062692437 MUHAMMAD RAFI ALFIAN L 71 B

BAIK
37 131401090 0072357810 MUHAMMAD ZAIDAN NAUF L 71 B

BAIK
38 Err:509 0078968940 NAURA DWININGTYAS P 71 B

BAIK
39 131401092 0072644070 NAYA FATIHA RAHMI P 71 B

BAIK

40 Err:509 0072390982 NAZYA AGUSTINA P 71 B


BAIK

41 131401094 0075044309 RAISHA SHARLIZ P 71 B


BAIK
42 131401095 0069711799 REZA ARYA PRATAMA L 71 B

BAIK
43 131401096 0071110656 SHEILLA NADZLANIA P 71 B

BAIK
44 131401097 0079679712 TIARARAHAYU LESTARI P 71 B

BAIK
45 131401108 0073744616 STAMIR HANAN L 71 B

BAIK

46 131401109 0062066841 WANGI HAWA GEMULAI P 71 B


BAIK

### Err:509 Err:509 Err:509 ### 71 B


BAIK
### Err:509 Err:509 Err:509 ### 71 B

BAIK
### Err:509 Err:509 Err:509 ### 71 B

BAIK
### Err:509 Err:509 Err:509 ### 71 B

Mengetahui:
Kepala SD Negeri Sarimulya III

Endi Supardi, S.Pd.


NIP. 19661205 198803 1 009
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

pilan (K-4) Mulok 3


egeri Sarimulya III
un Pelajaran 2016/2017

Deskripsi Raport

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A
#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A
#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A
#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A
#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A
#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A
#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A
#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

Err:509
Err:509

Err:509

Err:509

Haruai, 20 Desember 2016


Guru Kelas IV B

Wahid Parmanto, S.Pd.


NIP. 19601215 198204 1 003
Agama Islam dan Budi Pekerti
LAPORAN
HASIL CAPAIAN KOMPETENSI PESERTA DIDIK
SEKOLAH DASAR

Nama Peserta Didik

MIFTAHUL JANNAH ARFIANSYAH

No. Induk / NISN

131401054 / 0072712394

KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN


REPUBLIK INDONESIA
IDENTITAS PESERTA DIDIK

1. Nama Peserta Didik : MIFTAHUL JANNAH ARFIANSYAH


2. Nomor Induk : 131401054
3. Tempat, Tanggal lahir : Purwakarta , 25 Juli 2007
4. Jenis Kelamin : Perempuan
5. Agama : Islam
6. Pendidikan Sebelumnya : TK
7. Alamat Peserta Didik : Perum Sukaseuri
8. Nama Orang Tua
a. Ayah : Cipta Arfiansyah
b. Ibu : Lita
9. Pekerjaan Orang Tua
a. Ayah : Karyawan Swasta
b. Ibu : Tidak bekerja
10. Alamat Orang Tua
Jalan : Perum Sukaseuri
Kelurahan/ Desa : Sarimulya
Kecamatan : Kec. Kotabaru
Kabupaten/Kota : Kab. Karawang
Propinsi : Jawa Barat
11. Wali Peserta Didik :
a. Nama : -
b. Pekerjaan : -
c. Alamat : -

Kotabaru, 24 Desember 2016


KEPALA SEKOLAH

1 Endi Supardi, S.Pd.


2 NIP. 19661205 198803 1 009
1
RAPOR DAN PROFIL PESERTA DIDIK
3
Nama Peserta Didik : MIFTAHUL JANNAH ARFIANSYAH 5 Kelas : IV B

NISN/ NIS : 131401054 / 0072712394 Semeter : Ganjil

Nama Sekolah : SD Negeri Sarimulya III Tahun Pelajaran : 2016/2017

Alamat Sekolah : Jl. Ir. H. Djuanda Depan Perumahan Sukaseuri

A. Kompetensi Sikap

Kompetensi Inti Deskripsi

1. Sikap Spiritual
Menerima dan menjalankan ajaran Ananda MIFTAHUL JANNAH ARFIANSYAH sangat baik dalam ketaatan
agama yang dianutnya. beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi
dalam beribadah, berprilaku syukur,

2. Sikap Sosial

Ananda MIFTAHUL JANNAH ARFIANSYAH, Baik dalam jujur, disiplin,


Memiliki perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli, dan tanggung jawab, santun, peduli, dan dengan Bimbingan dan
percaya diri dalam berinteraksi Pendampingan yang lebih akan mampu meningkatkan sikap percaya diri,
dengan keluarga, teman, dan guru.

B. Kompetensi Pengetahuan dan Ketrampilan

Pengetahuan Ketrampilan
No. Muatan Pelajaran
Nilai Predikat Deskripsi Nilai Predikat Deskripsi

Ananda Miftahul
Jannah Arfiansyah
Sangat Baik dalam
hal memahami Ananda Miftahul
makna Q.S. al- Jannah Arfiansyah
Falaq dan Q.S. al- Baik dalam hal
Fil dengan baik dan membaca Q.S. al-
Pendidikan Agama benar. Cukup Baik Falaq dan Q.S al-
1 75 B 75 B
dan Budi Pekerti dalam hal Fīl dengan tartil.
memahami Allah itu Baik dalam hal
ada melalui membaca Q.S. al-
pengamatan Falaq dan Q.S al-
terhadap makhluk Fīl dengan tartil.
ciptaan-Nya di
sekitar rumah dan
sekolah
terhadap makhluk Fīl dengan tartil.
ciptaan-Nya di
sekitar rumah dan
sekolah

Pengetahuan Ketrampilan
No. Muatan Pelajaran
Nilai Predikat Deskripsi Nilai Predikat Deskripsi

Ananda Miftahul
Jannah Arfiansyah
Sangat Baik dalam
Ananda Miftahul
hal
Jannah Arfiansyah
mengasosiasikan
Sangat Baik dalam
makna hubungan
hal bekerja sama
simbol dengan sila-
dalam
sila Pancasila dalam
keberagaman suku
kehidupan sehari-
bangsa, sosial, dan
Pendidikan hari. Perlu
2 74 B 75 B budaya dalam
Kewarganegaraan Bimbingan dalam
masyarakat Perlu
hal
Bimbingan dalam
mendeskripsikan
hal bekerja sama
berbagai bentuk
dalam
keberagaman suku
keberagaman umat
bangsa, sosial, dan
beragama dalam
budaya di
masyarakat
Indonesia yang
terikat persatuan
dan kesatuan

Ananda Miftahul
Jannah Arfiansyah
Ananda Miftahul Sangat Baik dalam
Jannah Arfiansyah hal menata
Sangat Baik dalam informasi yang
hal mencermati didapat dari teks
gagasan pokok dan berdasarkan
gagasan keterhubungan
pendukung yang antargagasan ke
3 Bahasa Indonesia 70 C diperoleh dari teks 82 B dalam kerangka
lisan, tulis, atau tulis Perlu
visual. Perlu Bimbingan dalam
Bimbingan dalam hal melisankan
hal menggali puisi hasil karya
pengetahuan baru pribadi dengan
yang terdapat pada lafal, intonasi, dan
teks nonfiksi ekspresi yang tepat
sebagai bentuk
ungkapan diri
Pengetahuan Ketrampilan
No. Muatan Pelajaran
Nilai Predikat Deskripsi Nilai Predikat Deskripsi

Ananda Miftahul
Jannah Arfiansyah
Sangat Baik dalam Ananda Miftahul
hal menjelaskan Jannah Arfiansyah
pecahan-pecahan Sangat Baik dalam
senilai dengan hal mengidentifikasi
gambar dan model pecahan-pecahan
konkret. Cukup senilai dengan
4 Matematika 74 B 82 B
Baik dalam hal gambar dan model
menjelaskan konkret Perlu
hubungan antar Bimbingan dalam
garis (sejajar, hal mengidentifikasi
berpotongan, faktor dan kelipatan
berhimpit) suatu bilangan
menggunakan
model konkret

Ananda Miftahul
Ananda Miftahul
Jannah Arfiansyah
Jannah Arfiansyah
Sangat Baik dalam
Sangat Baik dalam
hal menganalisis
hal menyajikan
hubungan antara
laporan hasil
bentuk dan fungsi
pengamatan
bagian tubuh pada
tentang bentuk dan
hewan dan
fungsi bagian tubuh
tumbuhan. Cukup
hewan dan
Baik dalam hal
tumbuhan Perlu
Ilmu Pengetahuan memahami
5 73 B 78 B Bimbingan dalam
Alam berbagai sumber
hal
energi, perubahan
mendemonstrasika
bentuk energi, dan
n manfaat gaya
sumber energi
dalam kehidupan
alternatif (angin,
sehari-hari,
air, matahari,
misalnya gaya otot,
panas bumi, bahan
gaya listrik, gaya
bakar organik, dan
sumber energi
dalam kehidupan
alternatif (angin,
sehari-hari,
air, matahari,
misalnya gaya otot,
panas bumi, bahan
gaya listrik, gaya
bakar organik, dan
magnet, gaya
nuklir) dalam
gravitasi, dan gaya
kehidupan sehari-
gesekan
hari

Pengetahuan Ketrampilan
No. Muatan Pelajaran
Nilai Predikat Deskripsi Nilai Predikat Deskripsi
Ananda Miftahul
Ananda Miftahul Jannah Arfiansyah
Jannah Arfiansyah Sangat Baik dalam
Sangat Baik dalam hal menyajikan
hal hasil identifikasi
mengidentifikasi karakteristik ruang
karakteristik ruang dan pemanfaatan
dan pemanfaatan sumber daya alam
sumber daya alam untuk
untuk kesejahteraan
kesejahteraan masyarakat dari
masyarakat dari tingkat
tingkat kota/kabupaten
6 Ilmu Pengetahuan Sosial 75 B 73 B
kota/kabupaten sampai dengan
sampai dengan tingkat provinsi
tingkat provinsi. Perlu Bimbingan
Cukup Baik dalam dalam hal
hal menyajikan hasil
mengidentifikasi identifikasi
keragaman sosial, mengenai
ekonomi, budaya, keragaman sosial,
etnis, dan agama di ekonomi, budaya,
provinsi setempat etnis, dan agama di
sebagai identitas provinsi setempat
bangsa Indonesia sebagai identitas
bangsa Indonesia

Ananda Miftahul
Ananda Miftahul
Jannah Arfiansyah
Jannah Arfiansyah
Baik dalam hal
Sangat Baik dalam
menerapkan
hal mempraktikkan
prosedur gerak
variasi gerak dasar
dasar lokomotor
lokomotor, non-
dan non-lokomotor
lokomotor, dan
untuk membentuk
manipulatif sesuai
gerak dasar seni
dengan konsep
beladiri. Cukup
tubuh, ruang,
Baik dalam hal
usaha, dan
memahami
keterhubungan
Pendidikan Jasmani dan prosedur variasi
7 78 B 71 B dalam permainan
Olah Raga gerak dasar
bola besar
lokomotor, non-
sederhana dan/atau
lokomotor, dan
tradisional Perlu
manipulatif sesuai
Bimbingan dalam
dengan konsep
hal mempraktikkan
tubuh, ruang,
variasi pola dasar
usaha, dan
jalan, lari, lompat,
keterhubungan
dan lempar melalui
dalam permainan
permainan/olahraga
bola kecil
variasi pola dasar
usaha, dan
jalan, lari, lompat,
keterhubungan
dan lempar melalui
dalam permainan
permainan/olahraga
bola kecil
yang dimodifikasi
sederhana
dan/atau olahraga
dan/atau
tradisional
tradisional

Pengetahuan Ketrampilan
No. Muatan Pelajaran
Nilai Predikat Deskripsi Nilai Predikat Deskripsi

Ananda Miftahul Ananda Miftahul


Jannah Arfiansyah Jannah Arfiansyah
Sangat Baik dalam Sangat Baik dalam
hal mengetahui hal menggambar
Seni Budaya dan gambar dan bentuk dan membentuk
8. 75 B 73 B
Prakarya tiga dimensi. tiga dimensi Perlu
Cukup Baik dalam Bimbingan dalam
hal mengetahui hal meragakan
gerak tari kreasi gerak tari kreasi
daerah daerah

9. Muatan Lokal

a. Bahasa Sunda 62 C 71 B

b. Bahasa Inggris 66 C 71 B
c. TIK 67 C 71 B

C. Ekstra Kurikuler

NO. Kegiatan Ekstrakurikuler Keterangan


1 Pramuka A
2 Drum Band A
3 Pencak Silat A
4 -

D. Saran - saran

Rajin belajar agar dapat berprestasi dengan lebih baik, dan perlu diperhatikan tulisannya
lebih rapi dan rajin.

E. Tinggi dan Berat Badan

Semester
No Aspek Yang Dinilai
1 2
1 Tinggi 132 0
2 Berat Badan 26 0

F. Kondisi Kesehatan

No Aspek Yang Dinilai Keterangan


1 Pendengaran Baik
2 Penglihatan Baik
3 Kesehatan Gigi Baik
4 - -

G. Prestasi
No Jenis Prestas Keterangan
1 Renang 0
2 Karate 0
3 Atletik 0
4 Catur 0

H. KETIDAKHADIRAN

No Jenis Prestas Keterangan


1 Sakit 6 Hari
2 Ijin 1 Hari
3 Tanpa Keterangan 1 Hari

Keputusan :
Berdasarkan pencapaian kompetensi pada semester 1 dan 2
Peserta didik*)
Naik ke kelas ............. ( ........................... )
tinggal di kelas .................. ( ................... )

Mengetahui Kotabaru, 24 Desember 2016


Orang Tua/ Wali Murid Wali Kelas,

................................................ 3 Wahid Parmanto, S.Pd.


4 NIP. 19619671892127181021

Mengetahui,
Kepala Sekolah
1 Endi Supardi, S.Pd.
2 NIP. 19661205 198803 1 009

KETERANGAN PINDAH SEKOLAH

Nama Peserta Didik :

KELUAR

Tanda Tangan Kepala


Kelas yang Sebab - sebab keluar atau Sekolah, Stempel Sekolah
Tanggal
ditinggalkan atas permintaan ( Tertulis ) dan Tanda Tangan Orang
Tua/ Wali

Kotabaru, _____________
Kepala Sekolah

NIP.

Orang Tua/ Wali

___________________

Kotabaru, _____________
Kepala Sekolah

NIP.

Orang Tua/ Wali

___________________

Kotabaru, _____________
Kepala Sekolah

NIP.

Orang Tua/ Wali

___________________

KETERANGAN PINDAH SEKOLAH

Nama Peserta Didik :

NO. MASUK
1 Nama Peserta Didik : Kotabaru, _____________
Nomor Induk : Kepala Sekolah
Nama Sekolah :
Masuk di Sekolah ini: :
a. Tanggal :
b. Di Kelas :
Tahun Pelajaran : NIP.
2 Nama Peserta Didik : Kotabaru, _____________
Nomor Induk : Kepala Sekolah
Nama Sekolah :
Masuk di Sekolah ini: :
a. Tanggal :
b. Di Kelas :
Tahun Pelajaran : NIP.
3 Nama Peserta Didik : Kotabaru, _____________
Nomor Induk : Kepala Sekolah
Nama Sekolah :
Masuk di Sekolah ini: :
a. Tanggal :
b. Di Kelas :
Tahun Pelajaran : NIP.
4 Nama Peserta Didik : Kotabaru, _____________
Nomor Induk : Kepala Sekolah
Nama Sekolah :
Masuk di Sekolah ini: :
a. Tanggal :
b. Di Kelas :
Tahun Pelajaran : NIP.

Batas Halaman >>>>>>>>> Batas Halaman >>>>>>>>> Batas Halaman >>>>>


Halaman

1 1 MIFTAHUL JANNAH ARFIANSYA


Batas Halaman >>>>>>>>> Batas Halaman >>>>>>>>> Batas Halaman >>>>>>>>>
Batas Halaman >>>>>>>>> Batas Halaman >>>>>>>>> Batas Halaman >>>>>>>>>

2 2

MIFTAHUL JANNAH ARFIANSYAH


Batas Halaman >>>>>>>>> Batas Halaman >>>>>>>>> Batas Halaman >>>>>>>>>
Batas Halaman >>>>>>>>> Batas Halaman >>>>>>>>> Batas Halaman >>>>>>>>>
Halaman

3 2 MIFTAHUL JANNAH ARFIANSYAH


Batas Halaman >>>>>>>>> Batas Halaman >>>>>>>>> Batas Halaman >>>>>>>>>

2 MIFTAHUL JANNAH ARFIANS

Halaman 4
Batas Halaman >>>>>>>>> Batas Halaman >>>>>>>>> Batas Halaman >>>>>

2 MIFTAHUL JANNAH ARFIANS

Halaman.5
Batas Halaman >>>>>>>>> Batas Halaman >>>>>>>>> Batas Halaman >>>>>

2 MIFTAHUL JANNAH ARFIANS

Halaman 6
Batas Halaman >>>>>>>>> Batas Halaman >>>>>>>>> Batas Halaman >>>>>

2MIFTAHUL JANNAH ARFIANSYAH

Halaman 7
Batas Halaman >>>>>>>>> Batas Halaman >>>>>>>>> Batas Halaman >>>>>

2 MIFTAHUL JANNAH ARFIANS


Halaman 8
Batas Halaman >>>>>>>>> Batas Halaman >>>>>>>>> Batas Halaman >>>>>

2 MIFTAHUL JANNAH ARFIANS


Halaman 9
Batas Halaman >>>>>>>>> Batas Halaman >>>>>>>>> Batas Halaman >>>>>

2 MIFTAHUL JANNAH ARFIANS

Halaman 10
Batas Halaman >>>>>>>>> Batas Halaman >>>>>>>>> Batas Halaman >>>>>

2 MIFTAHUL JANNAH ARFIANS

Halaman 11
Batas Halaman >>>>>>>>> Batas Halaman >>>>>>>>> Batas Halaman >>>>>
PEMETAAN KD DARI KI-1 KELAS IV SEMESTER 1

Tema 1
No. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Subtema
1
1 PAI-BP 1.1. Terbiasa membaca al-Qur’an dengan tartil.
1.2. Meyakini Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk
ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah.
1.3. Meyakini adanya Allah Swt. Yang Maha Melihat, Maha Adil
dan Maha Agung.
1.4. Meyakini keberadaan malaikat-malaikat Allah Swt.
1.5. Meyakini adanya Rasul-rasul Allah Swt.
1.6. Meyakini bahwa sikap santun dan menghargai teman sebagai
cerminan dari iman.
1.7. Meyakini bahwa sikap rendah hati sebagai cerminan dari
iman.
1.8. Meyakini bahwa perilaku hemat sebagai cerminan dari iman.

1.9. Meyakini bahwa perilaku jujur sebagai cerminan dari iman.

1.10. Meyakini bahwa perilaku amanah sebagai cerminan dari iman.

1.11. Meyakini bahwa perilaku hormat dan patuh kepada orangtua


dan guru sebagai cerminan dari iman.
1.12. Meyakini bahwa perilaku gemar membaca sebagai cerminan
dari iman.
1.13. Meyakini bahwa sikap pantang menyerah sebagai cerminan
dari iman.
1.14. Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam bersuci dari hadas
kecil.
1.15. Menjalankan salat dengan tertib.
1.16. Meyakini kebenaran kisah Nabi Ayyub a.s.
1.17. Meyakini kebenaran kisah Nabi Zulkifli a.s.
1.18. Meyakini kebenaran kisah Nabi Harun a.s.
1.19. Meyakini kebenaran kisah Nabi Musa a.s.
1.20. Meyakini kebenaran kisah Nabi Muhammad saw.
1.21. Meyakini keimanan Wali Songo kepada Allah Swt.
2 PPKn 1.1 meyakini makna hubungan simbol dengan sila-sila Pancasila
sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari

1.2 menghargai kewajiban dan hak sebagai amanah warga


masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
1.3
mensyukuri keberagaman umat beragama di masyarakat
dalam konteks Bhinneka Tunggal Ika
1.4
menghargai berbagai bentuk persatuan dan kesatuan suku
bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa
ELAS IV SEMESTER 1

Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 5


Subtema Subtema Subtema Subtema Subtema
2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

Peta 2
PEMETAAN KD DARI KI-2 KELAS IV SEMESTER 1

Tema 1
No. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Subtema
1
1 PAI-BP 2.1. Menunjukkan sikap kerja sama dan peduli sebagai
implementasi pemahaman makna Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl

2.2. Menunjukkan sikap percaya diri sebagai implementasi


pemahaman Allah itu ada.
2.3. Menunjukkan sikap hati-hati, hormat dan kerja sama sebagai
implementasi pemahaman makna al-Asmau al-Husna: al-Basir,
al-‘Adil, dan al-‘Azim.

2.4. Menunjukkan sikap patuh sebagai implementasi pemahaman


makna iman kepada malaikat-malaikat Allah.

2.5. Menunjukkan sikap yang dipengaruhi oleh keimanan kepada


para Rasul Allah Swt. yang tercermin dari perilaku kehidupan
sehari-hari.

2.6. Menunjukkan sikap santun dan menghargai teman.


2.7. Menunjukkan sikap rendah hati.
2.8. Menunjukkan perilaku hemat.
2.9. Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari.

2.10. Menunjukkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari.

2.11. Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua


dan guru.
2.12. Menunjukkan sikap gemar membaca.
2.13. Menunjukkan sikap pantang menyerah.
2.14. Menunjukkan perilaku bersih sebagai implementasi
pemahaman tata cara bersuci dari hadas kecil.
2.15. Menunjukkan sikap disiplin sebagai implementasi pemahaman
makna ibadah salat
2.16. Menunjukkan sikap sabar sebagai implementasi pemahaman
kisah keteladanan Nabi Ayyub a.s.
2.17. Menunjukkan sikap rendah hati sebagai implementasi
pemahaman kisah keteladanan Nabi Zulkifli a.s.
2.18. Menunjukkan perilaku kasih sayang sebagai implementasi
pemahaman kisah keteladanan Nabi Harun a.s.

2.19. Menunjukkan sikap berani dan sikap pantang menyerah


sebagai implementasi pemahaman kisah keteladanan Nabi
Musa a.s.
2.20. Menunjukkan sikap santun dan menghargai teman, baik di
rumah, sekolah, dan di masyarakat sekitar sebagai
implementasi pemahaman kisah keteladanan Nabi
Muhammad saw.

2.21. Menunjukkan perilaku peduli dan rendah hati sebagai


implementasi pemahaman kisah keteladanan Wali Songo.

2 PPKn 2.1 menghargai makna hubungan simbol dengan sila-sila


Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
2.2 menunjukkan sikap memenuhi kewajiban dan hak sebagai
warga masyarakat
2.3 bersikap toleran dalam keberagaman umat beragama di
masyarakat dalam konteks Bhinneka Tunggal Ika
2.4 bekerja sama dalam berbagai bentuk keberagaman suku
bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan
ELAS IV SEMESTER 1

Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 5


Subtema Subtema Subtema Subtema Subtema
2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
Peta 3
PEMETAAN KD DARI KI-3 KELAS IV SEMESTER 1

Tema 1
No. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Subtema
1
1 PAI-BP 3.1 memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. al-Fil dengan baik
dan benar
3.2 memahami Allah itu ada melalui pengamatan terhadap
makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah
3.3 memahami makna al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan
Al-‘Azim
3.4 memahami makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan alam sekitar

3.5 memahami makna iman kepada Rasul Allah


3.6 memahami sikap santun dan menghargai teman, baik di
rumah, sekolah, maupun di masyarakat sekitar
3.7 memahami sikap rendah hati
3.8 memahami perilaku hemat
3.9 memahami makna perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

3.10 memahami makna perilaku amanah dalam kehidupan sehari-


hari
3.11 memahami makna perilaku hormat dan patuh kepada
orangtua dan guru
3.12 memahami manfaat gemar membaca
3.13 memahami makna sikap pantang menyerah
3.14 memahami tata cara bersuci dari hadas kecil sesuai
ketentuan syari’at Islam
3.15 memahami makna ibadah salat
3.16 memahami kisah keteladanan Nabi Ayyub a.s.
3.17 memahami kisah keteladanan Nabi Zulkifli a.s.
3.18 memahami kisah keteladanan Nabi Harun a.s.
3.19 memahami kisah keteladanan Nabi Musa a.s.
3.20 memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.
3.21 memahami kisah keteladanan Wali Songo

2 PPKn 3.1 mengasosiasikan makna hubungan simbol dengan sila-sila


Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
3.2
memahami pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
3.3
menganalisis secara sederhana keberagaman umat beragama
dalam masyarakat
3.4
mendeskripsikan berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan
kesatuan
3 Bina 3.1
mencermati gagasan pokok dan gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual
3.2
mencermati keterhubungan antargagasan yang didapat dari
teks lisan, tulis, atau visual
3.3
menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara
menggunakan daftar pertanyaan
3.4
membandingkan teks petunjuk penggunaan dua alat yang
sama dan berbeda
3.5
menguraikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra (cerita,
dongeng, dan sebagainya)
3.6
menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan
tulis dengan tujuan untuk kesenangan
3.7
menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi
3.8
membandingkan hal yang sudah diketahui dengan yang baru
diketahui dari teks nonfiksi
3.9 mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada teks fiksi
3.10
membandingkan watak masing-masing tokoh pada teks fiksi
4 Mtk 3.1
menjelaskan pecahan-pecahan senilai dengan gambar dan
model konkret
3.2 menjelaskan berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,
desimal, dan persen) dan hubungan di antaranya
3.3
menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih,
hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan
3.4 menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan
3.5 menjelaskan bilangan prima
3.6

menjelaskan dan menentukan faktor persekutuan, faktor


persekutuan terbesar (FPB), kelipatan persekutuan, dan
kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari dua bilangan
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
3.7
menjelaskan dan melakukan pembulatan hasil pengukuran
panjang dan berat ke satuan terdekat
3.8
menganalisis segibanyak beraturan dan segibanyak tidak
beraturan
3.9
menjelaskan dan menentukan keliling dan luas daerah
persegi, persegipanjang, dan segitiga
3.10
menjelaskan hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
3.11
menjelaskan data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan
dalam bentuk diagram batang
3.12
menjelaskan dan menentukan ukuran sudut pada bangun
datar dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat
5 IPA 3.1
menganalisis hubungan antara bentuk dan fungsi bagian
tubuh pada hewan dan tumbuhan
3.2
memahami siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang
ada di lingkungan sekitar dan upaya pelestariannya
3.3
memahami macam-macam gaya, antara lain gaya otot, gaya
listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan
3.4 memahami hubungan antara gaya dan gerak
3.5
memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk
energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari,
panas bumi, bahan bakar organik, dan nuklir) dalam
kehidupan sehari-hari
3.6
menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indra
pendengaran
3.7
menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan
indera penglihatan
3.8
memahami pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya
6 IPS 3.1

mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber


daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai dengan tingkat provinsi
3.2
mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis,
dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia
3.3
mengidentifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan
kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan, sosial, dan budaya
di lingkungan sekitar sampai dengan provinsi
3.4
mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan Islam serta
pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di
lingkungan daerah setempat

7 SBdP 3.1 mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi


3.2 mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah nada
3.3 mengetahui gerak tari kreasi daerah
3.4 mengetahui karya seni rupa teknik tempel
8 PJOK 3.1
memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola
besar sederhana dan/atau tradisional
3.2
memahami prosedur variasi gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil
sederhana dan/atau tradisional
3.3
memahami prosedur variasi gerak dasar jalan, lari, lompat,
dan lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi
dan/atau olahraga tradisional
3.4
menerapkan prosedur gerak dasar lokomotor dan non-
lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni beladiri
3.5

menganalisis prosedur berbagai aktivitas kebugaran jasmani


melalui berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan,
kecepatan, dan kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
3.6

menerapkan prosedur variasi dan kombinasi berbagai pola


gerak dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang,
dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai
3.7
menerapkan prosedur variasi gerak dasar langkah dan ayunan
lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama
3.8 memahami prosedur gerak dasar satu gaya renang
3.9
memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara
sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari
3.10
menganalisis perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari
(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang
lebih muda)
ELAS IV SEMESTER 1

Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 5


Subtema Subtema Subtema Subtema Subtema
2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
Peta 4
PEMETAAN KD DARI KI-4 KELAS IV SEMESTER 1

Tema 1
No. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Subtema
1
1 PAI-BP 4.1.1 membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan tartil.
4.1.2 menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl
dengan benar.
4.1.3 menunjukkan hafalan Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl dengan
lancar.
4.2 melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah di
sekitar rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah itu
ada.

4.3 membaca al-Asmau al-Husna: Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al-‘Azim


dengan jelas dan benar
4.4 melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai
implementasi makna iman kepada malaikat-malaikat Allah

4.5 mencontohkan makna iman kepada Rasul Allah


4.6 mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di
rumah, sekolah, maupun di masyarakat sekitar
4.7 mencontohkan sikap rendah hati
4.8 mencontohkan perilaku hemat
4.9 mencontohkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

4.10 mencontohkan perilaku amanah dalam kehidupan sehari-hari

4.11 mencontohkan perilaku hormat dan patuh kepada orangtua


dan guru
4.12 menunjukkan perilaku gemar membaca
4.13 menunjukkan sikap pantang menyerah
4.14 mempraktikkan tata cara bersuci dari hadas kecil sesuai
ketentuan syari’at Islam
4.15.1 menunjukkan contoh makna ibadah salat
4.15.2 menceritakan pengalaman melaksanakan salat di rumah dan
masjid lingkungan sekitar rumah
4.16 menceritakan kisah keteladan Nabi Ayyub a.s.
4.17 menceritakan kisah keteladan Nabi Zulkifli a.s.
4.18 menceritakan kisah keteladan Nabi Harun a.s.
4.19 menceritakan kisah keteladanan Nabi Musa a.s.
4.20 menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.
4.21 menceritakan kisah keteladanan Wali Songo
2 PPKn 4.1
menceritakan makna hubungan simbol dengan sila-sila
Pancasila sebagai satu kesatuan dalam kehidupan sehari-hari
4.2
melaksanakan kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat
dalam kehidupan sehari-hari
4.3
bekerja sama dalam keberagaman umat beragama dalam
masyarakat
4.4
bekerja sama dalam keberagaman suku bangsa, sosial, dan
budaya dalam masyarakat
3 Bina 4.1
menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan
keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka tulis
4.2
menyajikan hasil pencermatan tentang keterhubungan
antargagasan ke dalam tulisan
4.3
melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku
dan kalimat efektif dalam bentuk teks tulis
4.4
menyajikan teks petunjuk penggunaan alat dalam bentuk teks
tulis dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat
efektif
4.5
mengomunikasikan secara lisan dan tulisan pendapat pribadi
tentang isi buku sastra yang dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan
4.6
melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri
4.7
menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam
tulisan dengan bahasa sendiri
4.8
menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan lama
dengan pengetahuan baru secara tertulis dengan bahasa
sendiri dari teks nonfiksi
4.9
menyampaikan hasil identifikasi tentang yang ingin
diperjuangkan atau dipertentangkan antartokoh pada cerita
fiksi
4.10
menyajikan cara-cara yang dilakukan oleh tokoh cerita fiksi
dalam memperjuangkan atau mempertentangkan hal-hal yang
diinginkan
4 Mtk 4.1
mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai dengan gambar
dan model konkret
4.2
mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan (biasa, campuran,
desimal, dan persen) dan hubungan di antaranya
4.3
menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, hasil
kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan
4.4 mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
4.5 mengidentifikasi bilangan prima
4.6

menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan faktor


persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB), kelipatan
persekutuan, dan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari
dua bilangan berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
4.7
menyelesaikan masalah pembulatan hasil pengukuran
panjang dan berat ke satuan terdekat
4.8
mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak tidak
beraturan
4.9
menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan luas
daerah persegi, persegipanjang, dan segitiga
4.10
mengidentifikasi hubungan antar garis (sejajar, berpotongan,
berhimpit) menggunakan model konkret
4.11
membaca data diri siswa dan lingkungannya yang disajikan
dalam bentuk diagram batang
4.12
mengukur sudut pada bangun datar dalam satuan baku
dengan menggunakan busur derajat
5 IPA 4.1
menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan
fungsi bagian tubuh hewan dan tumbuhan
4.2
membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup
yang ada di lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya
pelestariannya
4.3
mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-
hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya
gravitasi, dan gaya gesekan
4.4
menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya
dan gerak
4.5
menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran
informasi tentang berbagai perubahan bentuk energi
4.6
menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan
tentang sifat-sifat bunyi
4.7
menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan
yang memanfaatkan sifat-sifat cahaya
4.8
melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam
bersama orang-orang di lingkungannya
6 IPS 4.1
menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai dengan
tingkat provinsi
4.2
menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman sosial,
ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat
sebagai identitas bangsa Indonesia
4.3
menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam
meningkatkan kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan,
sosial, dan budaya di lingkungan sekitar sampai dengan
provinsi
4.4
menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha, dan
Islam serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa
kini di lingkungan daerah setempat
7 SBdP 4.1 menggambar dan membentuk tiga dimensi
4.2
menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo dan tinggi
rendah nada
4.3 meragakan gerak tari kreasi daerah
4.4 membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan mozaik
8 PJOK 4.1
mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola
besar sederhana dan/atau tradisional
4.2
mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kecil
sederhana dan/atau tradisional
4.3
mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari, lompat, dan
lempar melalui permainan/olahraga yang dimodifikasi
dan/atau olahraga tradisional
4.4
mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non lokomotor
untuk membentuk gerak dasar seni beladiri
4.5

mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani melalui


berbagai bentuk latihan; daya tahan, kekuatan, kecepatan,
dan kelincahan untuk mencapai berat badan ideal
4.6
mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai pola gerak
dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/
lokomotor, tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai
4.7
mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan ayunan
lengan mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama
4.8 mempraktikkan gerak dasar satu gaya renang
4.9
memaparkan jenis cidera dan cara penanggulangannya secara
sederhana saat melakukan aktivitas fisik dan dalam kehidupan
sehari-hari
4.10
memaparkan perilaku terpuji dalam pergaulan sehari-hari
(antarteman sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang
lebih muda)
ELAS IV SEMESTER 1

Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4 Tema 5


Subtema Subtema Subtema Subtema Subtema
2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

Anda mungkin juga menyukai