1.

Konsep ICT yaitu menggunakan komputer dan telekomunikasi sebagai media untuk
mengkomunikasikan pengetahuan, keterampilan, atau sikap kepada pembelajar, sehingga
pembelajar mengalami perubahan perilaku sebagaimana yang diharapkan.

Karakteristik utama dari pembelajaran berbasis ICT adalah mengintegrasikan berbagai bentuk
materi seperti: teks, gambar, grafis, dan suara yang dioperasikan dengan komputer. Pembelajaran
dengan multimedia sangat bermanfaat bagi siswa, setidak-tidaknya dalam beberapa hal seperti:
mendorong rasa ingin tahu siswa, mendorong keinginan untuk mengubah sesuatu yang sudah
ada, danmendorong keinginan siswa untuk mencoba hal-hal yang baru, dan lain-lain. Oleh
karena itu untuk mengembangkan multimedia perlu diperhatikan prinsip VISUALS, yang dapat
digambarkan sebagai singkatan (akronim) dari: Visible (mudah dilihat), Interesting (menarik),
Simple (sederhana), Useful (isinya beguna/bermanfaat), Accurate (benar/dapat
dipertanggungjawabkan), Legitimate (masuk akal/sah), Structured (terstruktur/tersusun dengan
baik).

Analisis Penggunaan ICT Dalam Pembelajaran PAI

Teknologi menjadi salah satu strategi baru untuk mendukung proses pembelajaran. Dalam proses
pembelajaran memiliki aspek penting yaitu kemampuan siswa dan guru agar bisa melakukan
komunikasi tanpa batas waktu dan ruang. Ketika pembelajaran luring, ketika kegiatan
pembelajaran di kelas selesai, maka interaksi antara guru dan siswanya pun berakhir. Teknologi
sangat bermanfaat bagi pendidikan terutama pada proses pembelajaran PAI, mempermudah guru
menyampaikan materi ketika mengajar pada saat pembelajaran tatap muka maupun pembelajaran
daring pada saat pandemi Covid-19. Bisa kita ambil contoh, semisal pembelajaran berbasis
internet, penggunaan elearning/telematika, blog, video conference (Zoom,Gmeet, dll). Menurut
Arif (2011) Adapun contoh teknologi pada mata pelajaran PAI adalah:
 Penggunaan kompas untuk menentukan arah kiblat.
 Vidio/foto tentang tata cara shalat dll.
 Alquran digital untuk mencari/menemukan surah, ayat dengan cepat
 Memanfaatkan fitur pada internet yang ada seperti e-mail, blog, elearning.

2. Kebijakan yang mewajibkan penggunaan ICT pada lembaga pendidikan :

ICT adalah sistem pembelajaran berbasis multimedia (teknologi yang melibatkan teks, gambar,
suara, dan video) mampu membuat penyajian suatu topik bahasan menjadi menarik, tidak
monoton dan mudah untuk dicerna. Peran yang sangat penting dan strategis ini sebagai pusat
belajar, pusat budaya, dan pusat peradaban menuntut lembaga-lembaga pendidikan untuk dapat
mengembangkan aktivitas pembelajaran yang jelas dan daya jangkau yang luas. Mengetahui dan
manyadari besarnya manfaat ICT bagi dunia pendidikan, para ahli UNESCO menganjurkan agar
semua negara; khususnya negara berkembang; meningkatkan berbagai sumber daya yang
diperlukan untuk mengelaborasi ICT dalam berbagai kebijakan, strategi, dan aktivitas
pendidikan. Sekarang ini sebagian besar negara menekankan pembelajaran dan menerapkan
teknologi informasi dan komunikasi sebagai inti dari sistem pendidikan mereka. Di Indonesia,
berdasarkan Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional (RPJM) 2020-2024 ditegaskan
pada Perioritas Kemendikbud yang keempat adalah pengembangan teknologi. Fokus dari
teknologi ini menurut Menteri adalah untuk membantu semua manusia dalam sestem untuk
melaksanakan tugasnya dengan cara yang lebih baik. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
untuk dapat memberikan pelayanan prima, salah satu yang perlu dilakukan adalah
pengembangan teknologi informasi dan komunikasi (ICT) yang dilakukan melalui
pendayagunaan ICT di bidang pendidikan yang mencakup peran ICT sebagai substansi
pendidikan, alat bantu pembelajaran, fasilitas pendidikan, standar kompetensi, penunjang
administrasi pendidikan, alat bantu manajemen satuan pendidikan, dan infrastruktur pendidikan.
Dalam menanggapi berbagai kebijakan pemerintah itu, hampir semua lembaga pendidikan
merespon secara positif melalui berbagai tindakan, seperti: Melaksanakan kegiatan pelatihan,
penataran, seminar dan workshop mengenai ICT. Mengadakan kegiatan pelatihan dan sosialisasi
bagi seluruh tenaga pendidik dengan mendatangkan narasumber. Mendorong para tenaga
pendidik untuk melanjutkan studinya ke jenjang pendidikan sebagaimana ditentukan pemerintah.
Berkaitan dengan hal di atas, fenomena pemanfaatan ICT dalam pembelajaran di lembaga
pendidikan semakin bergaung, bahkan dalam kurikulum 2013 ICT memegang peranan yang
sangat penting dalam pelaksanaan pembelajaran. Pada kurikulum 2013 dijelaskan bahwa
pembelajaran menerapkan prinsip siapa saja adalah guru, siapa saja adalah siswa, dan dimana
saja adalah kelas. Oleh karena itu, pemanfaatan ICT diperlukan dalam rangka efektivitas dan
efisiensi pembelajaran.
Implikasi ICT terhadap Peningkatan Kualitas Pembelajaran
Pendidikan merupakan satu aspek yang dipercaya bisa membuka peluang untuk meningkatkan
kualitas hidup. Namun, pendidikan yang tidak berjalan secara maksimal juga tidak akan
memberikan dampak yang baik pula. K eberadaan teknologi dapat menjadi salah satu jalan untuk
meningkatkan kualitas pendidikan. Terutama kualitas pendidikan dalam negeri. Teknologi
mampu dijadikan sebagai alat untuk memudahkan proses mengajar oleh tenaga pendidik. Selain
itu, dapat dimanfaatkan oleh para siswa pula untuk menggali lebih banyak ilmu. Apabila dari
pihak pengajar dan pendidik mampu menggunakan teknologi ini dengan baik, maka kualitas
pendidikan di Indonesia pun akan semakin membaik. Dalam kegiatan belajar mengajar, tidak
jarang siswa merasa jenuh dengan materi pelajaran yang disampaikan secara monoton. Dengan
adanya teknologi, sekarang para pendidik mampu membuat alternatif cara mengajar yang lebih
interaktif. Misalnya, dengan memperlihatkan materi pelajaran lewat slide presentasi yang lebih
hidup atau dengan video-video yang mengundang siswa untuk lebih fokus belajar. Dengan
menerapkan inovasi pembelajaran yang lebih hidup dari adanya teknologi, maka akan sangat
mungkin pembelajaran di kelas akan lebih menyenangkan. Siswa juga akan lebih bersemangat
untuk menerima materi pelajaran. Keuntungan lain adalah pada penghematan biaya operasional
pembelajaran dan mempermudah persiapan guru dalammengajar. Selain itu juga, akan
mempermudah penilaian, mengatasi keterbatasan media pembelajaran yang tidak tersedia, serta
harapannya dapat meningkatkan pengetahuan siswa.

3. KASUS KEBERHASILAN PENGGUNAAN ICT PEMBELAJARAN DI LEMBAGA

PENDIDIKAN
Penerapan Pembelajaran Berbasis ICT (Information, Communication And Tecnology) dalam
meningkatkan motivasi belajar siswa pada pelajaran pendidikan agama Islam kelas X ekskutif di
SMA Perintis 2 Bandar Lampung sudah maksimal yaitu guru telah menggunakan media LCD
proyektor (powerpoint) pada setiap pertemuan dan hotspot area. Dengan memanfaatkan
pembelajaran berbasis ICT secara baik merupakan salah satu cara yang maksimal dalam
menciptakan motivasi belajar peserta didik, hal ini dapat dilihat dari peningkatan motivasi belajar
peserta didik. Memanfaatkan pembelajaran berbasis ICT secara baik dapat meningkatkan
motivasi belajar peserta didik, dan proses pembelajaran akan lebih praktis, tidak menjenuhkan
serta memudahkan guru dalam menyampaikan materi kepada para peserta didik. (Sumber : Agus
Pandi. 2016. Implementasi Pembelajaran Berbasis Ict (Information, Communication And
Tecnology) Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik Pada Pelajaran Pendidikan
Agama Islam Kelas X Di SMA Perintis 2 Bandar Lampung. Skripsi)