RENCANA KERJA SEKOLAH (RKS)

2018 – 2021

SMP MBS AL-KARIMAH

 LEMBAR PENGESAHAN

RENCANA KERJA SEKOLAH (RKS)

RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN SEKOLAH (RKAS)

SMP MBS AL-KARIMAH

Sukabumi Juli 2018

Kepala SMP MBS AL-KARIMAH

Hasanah, SE

2
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa karena member
kesempatan kami dapat menyelesaikan penyusunan Rencana Kerja Sekolah (RKS)
SMP MBS AL-KARIMAH sesuai dengan jadwal yang kami terencanakan.
RKS merupakan rencana yang komprehensif untuk mengoptimalkan
pemanfaatan segala sumberdaya yang ada dan yang mungkin diperoleh guna
mencapai tujuan yang diinginkan di masa mendatang.  RKS ini berorientasi ke
depan dan secara jelas bagaimana menjembatani antara kondisi saat ini dan
harapan yang ingin dicapai di masa depan. RKS ini juga memperhatikan peluang
dan ancaman dari lingkungan eksternal, memperhatikan kekuatan dan kelemahan
internal, dan kemudian mencari dan menemukan strategi dan program-program
untuk memanfaatkan peluang dan kekuatan yang dimiliki, mengatasi tantangan dan
kelemahan yang ada, guna mencapai visi yang diinginkan.

Guna memudahkan efektivitas penggunaannya, maka RKS ini disusun

dalam RKS 1 untuk 4 tahun ke depan dan RKS 2 untuk 1 tahun ke depan yang
terfokus pada 8 Standar Nasional Pendidikan, yakni (1) standar isi, (2) standar
pendidik dan tenaga kependidikan, (3) standar proses, (4) standar sarana dan
prasarana, (5) standar kompetensi lulusan, (6) standar pengelolaan, (7) standar
pembiayaan, dan (8) standar penilaian pendidikan seperti yang diamanatkan dalam
PP No. 19 Tahun 2005. Sasaran kegiatan yang dikembangkan ini untuk mewujudkan
visi dan misi Sekolah.

Harapan kami agar RKS dapat berhasil dan berdaya guna untuk
meningkatkan mutu pendidikan di SMP MBS AL-KARIMAH pada khususnya dan
dapat memberikan kontribusi yang optimal bagi pencapaian tujuan pendidikan
nasional pada umumny
Sukabumi, Juli 2018
Kepala SMP MBS AL-KARIMAH

Hasanah, SE
3
 RENCANA KERJA DAN ANGGARAN SEKOLAH (RKS)
ATAU RENCANA JANGKA MENENGAH 4 (EMPAT) TAHUN

A. ANALISIS LINGKUNGAN STRATEGIS

Dengan undang-undang Sisdiknas pemerintah akan memperbaiki manajemen

sekolah dan meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia. Pemerintah
mempunyai tanggung jawab meningkatkan kualitas pendidikan sehingga bangsa
kita mampu bersaing dengan dengan bangsa-bangsa lain didunia. Wajib belajar 9
(sembilan) tahun di Indonesia adalah untuk mendorong masyarakat Indonesia
untuk belajar terus. Hanya saja, semangat bangsa kita pada umumnya belum
banyak dibarengi dengan profesionalitas dalam manajemen Sekolah, serta belum
banyak didukung oleh sumber daya internal, baik dalam pengembangan program
pendidikan (kurikulum), sistem pembelajaran, sumberdaya manusia, sumber
dana maupun prasarana dan sarana yang memadai, sehingga sebagian besar
proses dan hasil pendidikannya masih perlu ditingkatkan kualitasnya.
Keadaan ini merupakan tantangan SMP MBS AL-KARIMAH , maka
perubahan, inovasi, dan pembaharuan merupakan “kata kunci” yang perlu
dijadikan titik tolak dalam mengembangkan Sekolah tersebut. Untuk memanaj
perubahan tersebut perlu bertolak dari visi yang jelas, yang kemudian dijabarkan
dalam misi, dan didukung oleh skill, insentif, sumberdaya (fisik dan non fisik,
termasuk SDM), untuk selanjutnya diwujudkan dalam rencana kerja yang jelas.
Dengan demikian, maka akan terjadilah perubahan. Jika salah satu aspek saja
ditinggalkan, maka akan mempunyai ekses tertentu. Misalnya, jika visi
ditinggalkan atau dalam pengembangan Sekolah tidak bertolak dari visi yang
jelas, maka akan berakibat hancur.
Para ahli sepakat bahwa rencana kerja Sekolah sangat penting sebagai
“kompas” dan pemandu semua pihak, ke arah mana Sekolah akan
dikembangkan.  Fenomena munculnya rencana kegiatan tahunan yang
bernuansa “penggunaan” dana yang dimiliki, diduga disebabkan oleh
kekurangfahaman Sekolah terhadap cara penyusunan rencana kerja Sekolah.

4
Akibatnya, ketika Sekolah harus membuat rencana kegiatan tahunan, yang terjadi
adalah bagaimana memanfaatkan anggaran yang tersedia sebaik mungkin.
Tidak adanya rencana kerja Sekolah yang komprehensif juga menyebabkan
rencana kegiatan tahunan Sekolah tidak berkesinambungan dari tahun ke tahun.
Setiap saat arah pengembangan Sekolah dapat bergeser atau berubah diwarnai
oleh isu yang hangat pada saat itu.  Tidak adanya rencana kerja Sekolah juga
menyebabkan Sekolah mudah dipengaruhi oleh isu hangat, karena tidak memiliki
“kompas” ke mana Sekolah harus dikembangkan. Oleh karena itu setiap Sekolah
harus memiliki dokumen rencana kerja yang jelas.

Perkembangan ilmu pengetahuan , tekhnologi dan informasi yang cepat,

akan berdampak langsung terhadap sendi-sendi kehidupan baik sosial ,
ekonomi, politik, budaya dan berbagai bidang kehidupan lainnya. Demikian pula
Indonesia sebagai salah satu bangsa tidak bisa menghindar dari proses
globalisasi dunia. Pengaruh global terhadap bangsa Indonesia berdampak positif,
namun banyak juga sisi negatifnya. Hal tersebut harus disikapi sebagai sebuah
peluang dan sekaligus sebagai sebuah tantangan.

Salah satu pengaruh global terhadap kehidupan sosial bangsa Indonesia

adalah mulai terkikisnya nilai-nilai dan norma-norma ketimuran yang menjunjung
tinggi rasa kebersamaan, seperti gotong royong, kesantunan, dsb. Di sisi lain
mengakibatkan semakin suburnya individualisme, pragmatisme, materialisme,
dsb. Ini merupakan sebuah tantangan bagi dunia pendidikan di Indonesia, yang
menjadi tulang punggung filter transformasi budaya, bagaimana dunia pendidikan
harus menyikapi hal tersebut.

Globalisasi juga merambah bidang perekonomian. Pasar bebas dunia

telah nyata di depan mata. Dalam percaturan ekonomi dunia dibutuhkan tenaga-
tenaga terampil yang mampu bersaing dan bekerjasama dengan pelaku-pelaku
ekonomi dari bangsa lain di dunia. Untuk itu dunia pendidikan Indonesia harus
bekerja keras menyiapkan generasi yang tangguh, trampil, dan berkemampuan
tinggi.

5
 Begitu besar dan berat tugas dunia pendidikan untuk menyongsong masa-
masa yang akan datang, namun hal itu tetap harus disikapi sebagai sebuah
tantangan ke depan. Dengan tetap menjaga keutuhan , kepribadian dan budaya
bangsa, dunia pendidikan memiliki peranan vital , untuk terus meningkatkan
kwalitas sehingga mampu mewujudkan manusia Indonesia seutuhnya,
Pancasilais, dan mampu ikut serta dalam persaingan global.

ANALISIS KONDISI PENDIDIKAN SAAT INI

Kondisi pendidikan Indonesia pada saat ini banyak mengalami kemajuan

dibandingkan dengan beberapa tahun lalu. Perhatian pemerintah pusat maupun
pemerintah daerah terhadap bidang pendidikan cukup tinggi , baik dalam hal
upaya pemerataan memperoleh pendidikan, peningkatan sarana prasarana
pendidikan , peningkatan kwalitas guru , dsb.
Namun mutu pendidikan (sekolah) secara umum masih rendah. Hal itu
bisa dilihat dari batas standar lulus yang masih rendah , tingginya angka putus
sekolah, serta kompetensi lulusan yang tidak siap kerja.
Di sisi lain , pendidikan dituntut untuk senantiasa mengikuti dinamika yang
terjadi dalam kehidupan sosial, ekonomi, informasi dan teknologi. Untuk itu
pemerintah menetapkan standar nasional minimal yang harus dipenuhi oleh
penyelenggara pendidikan/sekolah.

B. ANALISIS KONDISI PENDIDIKAN MASA DATANG

Kemajuan ilmu pengetahuan , teknologi dan informasi menuntut kesiapan

sumber daya manusia Indonesia dalam berbagai bidang. Kebutuhan dunia kerja
dan persaingan global pada masa yang akan datang membutuhkan tenaga kerja
berkwalitas yang trampil dan handal. Dengan pesatnya perkembangan arus
teknologi dan informasi , perkembangan dunia menjadi sulit diprediksi.

6
Tumbuh berkembangnya sekolah-sekolah asing di Indonesia, yang dalam berbagai
hal lebih maju baik manajemen , sarana prasarana maupun kurikulumnya, dapat
dijadikan sebagai cambuk peningkatan mutu pendidikan di Indonesia, dan dalam
berbagai hal dapat dijadikan barometer penyelenggaraan pendidikan di Indonesia.

C. IDENTIFIKASI TANTANGAN NYATA (KESENJANGAN KONDISI) ANTARA KONDISI PENDIDIKAN

SAAT INI TERHADAP KONDISI PENDIDIKAN MASA DATANG

STANDAR ISI
Butir Tahapan (hanya utk
Dokumen FISIK KONDISI NYATA
Instrumen Indikator tertinggi)
Dokumen KTSP yang Sekolah masih
memuat : melaksanakan 6 muatan
1. Mata pelajaran KTSP. Masih kurang 2
Sekolah/Madras
2. Muatan lokal muatan, yaitu: pend
ah
3. Pengmb. Diri kecakapan hidup dan
melaksanakan
A. 4. Beban belajar keunggulan lokal dan
kurikulum
Melaksanakan 5. Ketunt. Belajar global
berdasarkan
kurikulum 6. Kenaikan
muatan
berdasarkan 8 kelas dan
Kurikulum
muatan KTSP kelulusan
Tingkat Satuan
7. Pend,kecakap
Pendidikan
an hidup
(KTSP).
8. Keunggulan
lokal dan
global.
Sekolah/Madras Tidak ada Berita acara
ah penyu sunan kuriku lum,
A.
mengembangka
Mengembangkan
n kurikulum Daftar hadir pihak yang
kurikulum bersama
dengan Berita acara penyu terkait
kepala sekolah,
melibatkan sunan kuriku lum,
seluruh
pihak Tidak ada panduan KTSP
guru, komite sekolah/
terkait Daftar hadir pihak yang disusun oleh BSNP
madrasah atau
berpedoman yang terkait
penyelenggara
pada panduan
lembaga
penyusunan
pendidikan dan tokoh
kurikulum yang
pendidikan setempat
disusun
oleh BSNP.
Sekolah/Madras A. Refrensi penyusunan Sudah ada 7 prinsip
ah Mengembangkan KTSP penyusunan KTSP
mengembangka kurikulum dengan 7 prinsip :
n kurikulum menggunakan 7
dengan prinsip 1) berpusat pada po
menggunakan pengembangan tensi, perkembangan,
prinsip KTSP kebutuhan, dan ke
pengembangan pentingan siswa dan
KTSP. lingkungannya;
2) beragam dan ter
padu;
7
 3) tanggap terhadap
perkembangan ilmu
pengetahuan, tekno
logi, dan seni;
4) relevan dengan
kebutuhan kehidupan;
5) menyeluruh dan
berkesinambungan;
6) belajar sepanjang
hayat; dan
7) seimbang antara
kepentingan nasional
dan daerah.

(dimasukkan dalam
Pendahuluan)

Sekolah kami belum ada

Sekolah/Madras Berita acara pe
Berita acara pe nysusunan
ah nysusunan KTSP
A. KTSP
melaksanakan (1) daftar tim
Mekanisme (1) daftar tim
pengembangan (2)workshop
penyusunan (2)workshop
kurikulum (3)reviu dan revisi
kurikulum dilakukan (3)reviu dan revisi
melalui (4) nara sumber
melalui 7 (4) nara sumber
mekanisme (5)finalisasi
kegiatan pokok (5)finalisasi
penyusunan (6) pemantapan (
(6) pemantapan (
KTSP. 7) dokumen hasil
7) dokumen hasil
Sekolah/Madras A. 1) dokumen Sekolah belum
ah Melaksanakan pelaksanaan melaksanakan 7 prinsip
melaksanakan kurikulum pengembangan diri pelaksanaan dan dokumen-
kurikulum dalam berdasarkan 7 untuk layanan dokumen pendukungnya
bentuk prinsip pelaksanaan pendidikan yang
pengajaran bermutu, serta
berdasarkan memperoleh
prinsip kesempatan untuk
pelaksanaan mengekspresikan
kurikulum. dirinya secara
bebas, dinamis,
dan
menyenangkan;
2) dokumen
yang memuat
kegiatan ke-5
pilar
pembelajaran,
contoh:
Pengajian/Sira
man rohani,
PMR, pramuka,
dll.;
3)
dokumen
program
perbaika
n dan
pengaya
an untuk

8
 perbaika
n layanan
pembelaj
aran;
4) dokumen
tambahan
jam
pembelajara
n untuk
prinsip
pengayaan
layanan
pembelajara
n;
5) dokumen
pembelajar
an di alam
untuk
prinsip
mendayagu
nakan
kondisi
alam;
6) dokumen
kegiatan sosial
dan budaya untuk
prinsip
mendayagunakan
kondisi sosial
budaya;
7) dokumen KTSP
yang memuat
komponen
kompetensi mata
pelajaran, muatan
lokal dan
pengembangan
diri.

Sekolah/Madras A. melibatkan 4 ⎯ 5 Silabus dan RPP Sekolah tidak memiliki :

ah menyusun pihak muatan lokal.
silabus mata Silabus dan RPP muatan
pelajaran Penetapan SK/KD lokal.
muatan lokal yang melibatkan
dengan berbagai unsur. Penetapan SK/KD yang
melibatkan melibatkan berbagai unsur.
pihak: (1) kepala Berita Acara dan
sekolah/madras daftar hadir Berita Acara dan daftar
ah, (2) guru, (3) hadir
komite
sekolah/madras
ah atau
penyelenggara
lembaga
pendidikan, (4)
dinas
pendidikan
9
kabupaten/kota
atau Kandepag,
dan (5) instansi
terkait
di daerah.

Sekolah tidak memiliki

Sekolah/Madras Program dan catatan
Program dan catatan
ah pengembangan diri
pengembangan diri
melaksanakan A. konseling
konseling
program Melaksanakan 4 (pribadi, belajar,
(pribadi, belajar, sosial,
pengembangan jenis kegiatan sosial, karir, keluarga
karir, keluarga dll)
diri dalam layanan konseling dll)
bentuk kegiatan
konseling.
Sekolah belum
melaksanakan
Melaksanakan 4 jenis atau
Sekolah/Madras
lebih program
ah
A. Program ekstrakurikuler
melaksanakan
Melaksanakan 4 pengembangan diri
program
jenis atau lebih ekstra kurikuler
pengembangan
program (Pramuka, Olah raga,)
diri dalam
ekstrakurikuler
bentuk kegiatan
ekstrakurikuler.

Sekolah/Madras
ah menjabarkan
standar Sekolah sudah memiliki
A. Sebanyak 7 atau
kompetensi (SK) Sebanyak 7 atau lebih
lebih mata pelajaran, Pemetaan indikator
dan kompetensi mata pelajaran, telah
telah sesuai antara
dasar (KD) ke sesuai antara
SK, KD, dan Silabus
dalam indikator- SK, KD, dan indikator-
indikator-indikatornya
indikator untuk indikatornya
setiap mata
pelajaran.
Sekolah/Madras
ah menerapkan
kegi atan
A.
pembelajaran Sekolah sudah
Menerapkan 4 KTSP pada :
sesuai dengan Menerapkan 4 ketentuan
ketentuan beban Beban belajar
Ketentuan yang beban belajar sesuai
belajar sesuai Jadwal pelajaran dan
tertuang pada dengan
dengan kalender pendidikan
lam piran Permendiknas
Permendiknas
Permen dik nas
Nomor 22
Tahun2006.
Guru A. Sebanyak 76% — Dokumen pekerjaan Sekolah sudah
mengalokasikan 100% guru siswa, dan nilai. melaksanakan Sebanyak
waktu untuk memberikan 76% — 100% guru
penugasan penugasan Program dan memberikan penugasan
terstruktur dan terstruktur dan Dokumen pemberian terstruktur dan kegiatan
10
kegiatan
mandiri tidak
terstruktur
kepada siswa
kegiatan mandiri
maksimal 40% tugas mandiri mandiri tidak terstruktur
tidak terstruktur
dari alokasi
waktu
tiap mata
pelajaran.
Pengembangan
KTSP
dilaksanakan
dengan
mengacu
kepada: (1)
Standar
Isi, (2) Standar
Kompetensi A.
Lulusan, (3) Dilaksanakan Dalam melaksanakan
Dukumen KTSP dan
berpedoman dengan mengacu penyusunan KTSP tidak
proses penysunannya
pada panduan kepada 4 unsur di mengacu 4 unsur
penyusunan atas
kurikulum yang
disusun oleh
BSNP, serta (4)
memperhatikan
pertimbangan
komite
sekolah/madras
ah.
Sekolah/Madras
ah
. A.
mengembangan
Sebanyak 76% —
silabus mata
100% silabus mata Silabus susunan guru Sebanyak 76% — 100%
pelajaran
pelajaran silabus mata pelajaran
dengan
dikembangkan Bahan-bahan dikembangkan dengan
menggunakan 7
dengan penysunannya menggunakan 7 langkah
langkah pada
menggunakan 7
Panduan
langkah
Penyusunan
KTSP
Dalam A.
mengembangka Sebanyak 76% atau Sebanyak 76% atau lebih
n KTSP, guru lebih silabus silabus dikembangkan
menyusun dikembangkan sendiri oleh
Silabus susunan guru
silabus setiap sendiri oleh guru bersama-sama guru
mata guru bersama-sama lain dalam satu
pelajaran yang guru lain dalam satu sekolah/madrasah
diajarkan. sekolah/madrasah
Sekolah/Madras
ah memiliki
silabus untuk
A.
setiap mata Sebanyak 7 atau lebih
Sebanyak 7 atau
pelajaran sesuai Silabus susunan guru mata pelajaran memiliki
lebih mata pelajaran
dengan silabus
memiliki silabus
panduan
penyusunan
KTSP
11
 Sekolah/Madras
ah menentukan
A. - Data KKM
Kriteria
Sebanyak 4 atau Mata Sebanyak 4 atau lebih
Ketuntasan
lebih mata pelajaran Pelajaran mata pelajaran dengan
Minimal (KKM)
dengan KKM sama KKM sama
setiap mata
dengan 75,00 atau - Data KKM dengan 75,00 atau lebih
pelajaran
lebih Sekolah
melalui rapat
dewan guru.
Sekolah/Madras
ah menentukan
Kriteria
Ketuntasan
Minimal (KKM)
dengan A. Notulen rapat
memperhatikan Menentukan KKM Menentukan KKM dengan
unsur: (1) dengan Data KKM Mata memperhatikan 3 unsur
karakteristik memperhatikan 3 pelajaran melalui
siswa, (2) unsur melalui rapat dewan guru
karakteristik rapat dewan guru Data KKM Sekolah
mata pelajaran,
dan (3) kondisi
satuan
pendidikan.
􀀘
Sekolah/Madras
ah
Kalender pendi dikan
menjadwalkan
yang men cantumkan :
awal tahun
1. awal tahun
pelajaran, A. Menyusun
pelajaran Menyusun kalender
minggu efektif, kalender akademik
2. alokasi minggu akademik sekolah secara
pembelajaran sekolah secara rinci
efektif rinci dan jelas
efektif, dan hari dan jelas
3. alokasi
libur pada
pembelajaran efektif
kalender
4. hari libur.
akademik yang
dimiliki.

II. STANDAR PROSES

No Butir Instrumen Indikator tertinggi Bukti Fisik Kondisi Nyata

A. Sebanyak sepuluh mata
Setiap mata
Sebanyak sepuluh pelajaran atau lebih
pelajaran memiliki
mata pelajaran atau RPP susunan memiliki RPP
19 RPP yang
lebih memiliki RPP guru yang dijabarkan dari
dijabarkan dari
yang dijabarkan silabus
silabus.
dari silabus
A. Sebanyak 1% — 25%
RPP disusun
Sebanyak 76% — RPP sudah
dengan
100% RPP sudah RPP susunan memperhatikan 6
20 memperhatikan 6
memperhatikan 6 guru prinsip
prinsip
prinsip penyusunan
penyusunan.
penyusunan
21 Sekolah/Madrasa A. 1. data siswa Memenuhi 2
h melaksanakan Memenuhi 4 perkelas persyaratan

12
 proses pelaksanaan proses
pembelajaran persyaratan 2. SK pembelajaran
dengan pelaksanaan penugasan guru
memenuhi proses 3. daftar buku
persyaratan yang pembelajaran teks
ditentukan
A. Sebanyak 76% — 100%
Proses Sebanyak 76% — guru melaksanakan
pembelajaran di 100% guru proses
sekolah/madrasa melaksanakan RPP susunan pembelajaran sesuai
22 h dilaksanakan proses Guru
sesuai dengan pembelajaran
langkah-langkah sesuai dengan
pembelajaran langkah-langkah
pembelajaran
Sekolah/Madrasa Kelas I — III
A.
h melaksanakan Dokumen KTSP melaksanakan
Kelas I — III
pembelajaran (pada struktur pembelajaran melalui
melaksanakan
23 melalui kurikulum) pendekatan tematik
pembelajaran
pendekatan
melalui
tematik untuk Jadwal kls 1 - 3
pendekatan tematik
kelas I — III.
Sekolah/Madrasa A. Kelas IV — VI
h melaksanakan Kelas IV — VI Dokumen KTSP melaksanakan
pembelajaran melaksanakan (pada struktur pembelajaran melalui
24 melalui pembelajaran kurikulum) pendekatan mata
pendekatan mata melalui pelajaran
pelajaran untuk pendekatan mata Jadwal kls 4 - 6
kelas IV — VI. pelajaran
Pemantauan Belum Mencakup 3
Program super
proses tahap pemantauan serta
visi dan
pembelajaran dilakukan diskusi hasil
pemantauan,
dilakukan oleh pemantauan
A. Jadwal
kepala sekolah/
Mencakup 3 tahap pemantauan
madrasah
pemantauan serta Catatan
25 mencakup tahap
dilakukan diskusi pelaksanaan
perencanaan,
hasil dan laporan
tahap
pemantauan
pelaksanaan, dan
Notulen diskusi
tahap penilaian
hasil
hasil
pemantauan
pembelajaran.
Supervisi proses Belum Melakukan
Program
pembelajaran supervisi proses
supervisi,
dilakukan oleh A. pembelajaran melalui 4
catatan
kepala sekolah/ Melakukan cara
pelaksanaan
26 madrasah dengan supervisi proses
dan laporan
cara pemberian pembelajaran
contoh, diskusi, melalui 4 cara
Notulen diskusi
pelatihan, dan
hasil Supervisi
konsultasi.
27 Evaluasi terhadap A. Catatan hasil Belum diadakan
guru dalam Evaluasi dilakukan evaluasi Evaluasi terhadap guru
proses dengan pembelajaran dalam proses
pembelajaran memperhatikan 4 pembelajaran dilakukan
dilakukan oleh aspek oleh kepala
kepala sekolah/madrasah
sekolah/madrasa
13
 h dengan dengan memperhatikan
memperhatikan 4 4 aspek, yaitu: (1)
aspek, yaitu: (1) persiapan,
persiapan, (2) pelaksanaan, (3)
(2) pelaksanaan, evaluasi pembelajaran,
(3) evaluasi dan (4) rencana tindak
pembelajaran, lanjut.
dan (4) rencana
tindak
lanjut.
A. Tidak dilakukan Hasil
Kepala
Hasil pengawasan pengawasan
sekolah/madrasa
disampaikan disampaikan kepada
h menyampaikan
kepada guru yang guru yang
hasil pengawasan Dokumen
bersangkutan, bersangkutan, dewan
28 proses laporan
dewan guru, guru,
pembelajaran pengawasan
pengawas
kepada
sekolah/madrasah,
pemangku
dan komite
kepentingan
sekolah/madrasah
Kepala Sebanyak 1% — 25%
sekolah/madrasa A. Sebanyak 76% hasil pengawasan
h melakukan — 100% hasil Dokumen selama satu tahun
tindak lanjut pengawasan catatan tindak terakhir ditindaklanjut
29
terhadap hasil selama satu tahun lanjut
pengawasan terakhir pengawasan
proses ditindaklanjuti
pembelajaran.

III. STANDAR PROSES

No
Instr
Butir Instrumen Indikator tertinggi BUKTI FISIK KONDISI NYATA
ume
n
Siswa memperoleh Belum memenuhi Rata-rata
A.
pengalaman belajar nilai ketuntasan belajar
Rata-rata nilai
untuk menunjukkan kelompok mata pelajaran
ketuntasan belajar
kemampuan Iptek 75,00 atau lebih
30 kelompok mata Dokumen KKM
berpikir logis, kritis,
pelajaran
kreatif, dan inovatif
Iptek 75,00 atau
dalam pengambilan
lebih
keputusan.
A. Sekolah belum memfasilitasi
Sekolah/Madrasah kegiatan siswa
memfasilitasi denganMemanfaatkan dan
Siswa memperoleh
kegiatan siswa memfungsikan sumber
pengalaman belajar
denganMemanfaat belajar meliputi bahan ajar,
yang menunjukkan Data
kan dan buku teks, perpustakaan,
rasa pemanfaatan
31 memfungsikan laboratorium, dan
keingintahuan yang fasilitas dan
sumber belajar internet
tinggi dan sember balajar
meliputi bahan ajar,
menyadari
buku teks,
potensinya.
perpustakaan,
laboratorium, dan
internet

14
 A. Sebanyak 1% — 25% RPP
Sebanyak 76% — mata pelajaran Ilmu
RPP mata
100% RPP mata Pengetahuan Alam (IPA)
pelajaran IPA
pelajaran Ilmu dan Ilmu Pengetahuan
dan IPS
Siswa memperoleh Pengetahuan Alam Sosial (IPS) memuat
(pada kegiatan
pengalaman belajar (IPA) dan Ilmu kegiatan pembelajar an
pembelajaran)
yang menunjukkan Pengetahuan yang menunjukkan
32
kemampuan Sosial (IPS) kemampuan mengenali
Kumpulan
mengenali gejala memuat kegiatan gejala alam dan sosial
laporan kegiatan
alam dan sosial. pembelajar an yang
/ hasil analisis /
menunjukkan
penugasan
kemampuan
siswa
mengenali gejala
alam dan sosial
Siswa memperoleh Sekolah belum memfasilitasi
pengalaman belajar kegiatan siswa
menggunakan denganmemanfaatkan dan
informasi tentang A. memfungsikan 5 sumber
lingkungan sekitar Sekolah/Madrasah belajar
secara logis, kritis, memfasilitasi Data
dan kreatif melalui kegiatan siswa pemanfaatan
33
pemanfaatan denganmemanfaat sumber belajar
sumber belajar kan dan dan lapangan
berupa; (1) bahan memfungsikan 5
ajar, (2) buku teks, sumber belajar
(3) perpustakaan,
(4) laboratorium,
dan (5) internet.
A. Sebanyak 76% — 100%
Siswa memperoleh
Sebanyak 76% — RPP mata pelajaran
pengalaman belajar RPP semua
100% RPP mata memuat
yang menunjukkan mata pelajaran
34 pelajaran memuat kegiatanpembelajaran
kegemaran (pada kegiatan
kegiatanpembelajar membaca dan menulis
membaca dan pembelajaran)
an membaca dan
menulis.
menulis
A. Sebanyak 1% — 25% RPP
Siswa memperoleh
Sebanyak 76% — semua mata pelajaran
pengalaman belajar
100% RPP semua dikaitkan dengan kecintaan
yang menunjukkan RPP semua
mata pelajaran dan kepedulian terhadap
kecintaan dan mata pelajaran
35 dikaitkan dengan lingkungan
kepedulian (pada kegiatan
kecintaan dan
terhadap pembelajaran)
kepedulian
lingkungan sosial
terhadap
dan fisik.
lingkungan
A. Dalam satu tahun terakhir,
Siswa memperoleh Dalam satu tahun sekolah/ madrasah
pengalaman belajar terakhir, sekolah/ melaksana kanatau
Data kegiatan
yang menunjukkan madrasah memfasilitasi 1 jenis/kali
yang diikuti 75%
36 kemampuan melaksana kanatau kegiatan seni dan budaya
siswa tentang
untuk melakukan memfasilitasi 4 lokal
seni
kegiatan seni dan jenis/kali kegiatan
budaya lokal. seni dan budaya
lokal
37 Dalam satu tahun A. Dokumen tata ada siswa yang melanggar
terakhir, siswa Tidak ada siswa tertib peraturan sekolah (terlambat
mem peroleh yang melanggar Bukti sosialisasi masuk, membolos, tidak
pengalaman belajar peraturan sekolah Catatan berseragam, berkelahi,dan
untuk dapat (terlambat masuk, pelanggaran lainnya)
15
 mematuhi aturan- membolos, tidak
aturan sosial yang berseragam,
dan sanksi
berlaku di berkelahi,dan
lingkungannya. lainnya)
A. Sekolah/madrasah
Dalam setahun
Sekolah/madrasah mengadakan 4 kali atau
terakhir siswa
mengadakan 4 kali lebih kegiatan
memperoleh
atau lebih kegiatan Dokumen yang mampu menum
pengalaman belajar
yang mampu palaksanaan buhkan kecintaan dan
yang dapat menun
38 menum buhkan kegiatan kebanggaan
jukkan kecintaan
kecintaan dan upacara, dan terhadap bangsa, negara,
dan kebanggaan
kebanggaan PHBN dan tanah air Indonesia
terhadap bangsa,
terhadap bangsa,
negara dan tanah
negara, dan tanah
air Indonesia.
air Indonesia
Siswa memperoleh Dokumen Sekolah/Madrasah tiap
pengalaman belajar A. kegiatan pekan menyelenggarakan
yang menunjukkan Sekolah/Madrasah kebersihan, kegiatan
kebiasaan tiap pekan pekan olahraga, kebersihan
39
hidup bersih, sehat, menyelenggarakan polisi sis wa,
bugar, aman dan kegiatan pem biasaan
memanfaatkan kebersihan cuci tangan,
waktu luang. gosok gigi dsb..
A.
Siswa memperoleh Sekolah/madrasah Dokumen
A.
pengalaman belajar setiap minggu kegiatan :
Sekolah/madrasah setiap
untuk dapat menyelenggarakan bersalaman,
minggu menyelenggarakan
menjalankan ajaran 4 jenis atau lebih membaca doa,
4 jenis atau lebih
40 agama yang dianut kegiatanpembelajar sholat, dsb.
kegiatanpembelajaran
sesuai dengan an agama yang
agama yang dianut sesuai
tahap dianut sesuai Daftar piket
dengan tahap
perkembangan dengan tahap
perkembangan anak
anak. perkembangan jadwal
anak
A. Tidak pernah Dalam satu
Dalam satu tahun tahun terakhir, sekolah
terakhir, sekolah/ Menyeleng garakan 4 kali
Siswa memperoleh madrasah atau lebih kegiatan pembe
pengalaman belajar Menyeleng garakan Dokumen lajaran untuk menghargai
untuk menghargai 4 kali atau lebih kegiatan bakti keberagaman agama,
keberagaman kegiatan pembe sosial, kunju bangsa, suku, ras,
41
agama, bangsa, lajaran untuk ngan panti, dan golongan sosial
suku, ras, dan menghargai warga terkena ekonomi
golongan sosial keberagaman musibah, dll.)
ekonomi. agama, bangsa,
suku, ras,
dan golongan
sosial ekonomi
Siswa memperoleh
A.
pengalaman belajar
Sebanyak 76% —
bekerjasama dalam RPP semua mata pelajaran
100% RPP semua
kelompok, belum
mata pelajaran RPP semua
tolong-menolong menggunakan metode
42 menggunakan mata pelajaran
dan menjaga diri belajar secara kelompok
metode belajar (pada metode)
sendiri dalam (cooperatif
secara kelompok
lingkungan learning)
(cooperatif
keluarga
learning)
dan teman sebaya.
16
 A. 100% RPP semua mata
Siswa memperoleh Sebanyak 76% — pelajaran belum
pengalaman belajar 100% RPP semua menggunakan metode
yang menunjukkan mata pelajaran pemecahan masalah
RPP semua
kemampuan menggunakan (problem
43 mata pelajaran
memecahkan metode solving/problem based
(pada metode)
masalah sederhana pemecahan learning)
dalam kehidupan masalah (problem
sehari-hari. solving/problem
based learning)
A. Belum tersedianya
Tersedianya kumpulan karya tulis siswa
kumpulan karya baik dari penugasan
tulis siswa baik dari maupun lomba, laporan
penugasan hasil kunjungan karya
Siswa memperoleh
maupun lomba, Dokumen wisata/studi
pengalaman belajar
laporan hasil kumpulan hasil lapangan, majalah dinding,
dalam
44 kunjungan karya karya siswa , dan buletin siswa internal
berkomunikasi baik
wisata/studi seperti pantun sekolah/madrasah, serta
lisan
lapangan, majalah puisi, cerpen dll. diskusi dan presentasi
maupun tulisan
dinding, dan buletin
siswa internal
sekolah/madrasah,
serta diskusi dan
presentasi
Siswa memperoleh Sekolah belum
pengalaman belajar menghasilkan 4 karya siswa
A.
yang menunjukkan atau lebih
Sekolah/Madrasah Dokumen
keterampilan
45 menghasilkan 4 kumpulan hasil
menyimak,
karya siswa atau karya siswa
berbicara,
lebih
membaca, menulis,
dan berhitung
Sekolah/Madrasah Daftar Nilai Rata-rata UASBN lebih dari
memiliki prestasi A. UASBN 8,00
46 yang ditunjukkan Rata-rata UASBN
dengan rata-rata lebih dari 8,00 Tabel/Grafik
hasil UASBN. NUM

IV. STANDAR TENDIK

No
Instr
Butir Instrumen Indikator tertinggi BUKTI FISIK KONDISI NAYATA
ume
n
A. Sebanyak 76% — 100%
Sebanyak 76% — Data nominatif guru berpendidikan
Guru memiliki
100% guru guru dan foto minimum S1/DIV
kualifikasi
47 berpendidikan copyi ijazah
akademik
minimum. minimum S1/DIV
(file guru)
48 Guru agama, guru A. Sda Guru agama, guru
pendidikan jasmani, Ketiga mata pendidikan jasmani, dan
dan guru kesenian pelajaran diajarkan guru kesenian mengajar
mengajar oleh guru yang sesuai dengan latar
sesuai dengan latar sesuai belakang pendidikannya.
belakang dengan latar

17
 belakang
pendidikannya.
pendidikannya
Guru memiliki kompetensi
A. pedagogik sesuai dengan
Guru memiliki RPP, dilihat
Sebanyak 76% — prinsip-prinsip
kompetensi perenca naan,
100% guru memiliki pembelajaran
pedagogik sesuai pelaksanaan
49 kompetensi pedago
dengan prinsip- dan evaluasi
gik sesuai dengan
prinsip sesuai prinsip
prinsip-prinsip
pembelajaran. paedagogik
pembelajaran

Guru memiliki A. Catatan Guru memiliki kompetensi

kompetensi Sebanyak 76% — pelanggaran kepribadian sebagai agen
50 kepribadian 100% guru memiliki guru dan pembelajaran
sebagai agen kompetensi pengaduan
pembelajaran. kepribadian masyarakat
A. Guru berkomunikasi
Adanya dialog secara efektif, empatik,
Guru
dalam rapat dewan dan santun dengan
berkomunikasi
guru, rapat antara sesama
secara efektif,
guru pendidik, tenaga
empatik, dan
dan kepala kependidikan, orang tua,
santun dengan Notulen rapat
51 sekolah/ madrasah, dan masyarakat.
sesama guru
guru dan komite
pendidik, tenaga
sekolah/ mad
kependidikan,
rasah, serta pertem
orang tua, dan
uan antara guru
masyarakat.
dan orang tua
siswa
Guru memiliki A. Rata-rata kehadiran guru
kesehatan jasmani Rata-rata kehadiran 96% — 100% untuk
Daftar hadir
dan rohani untuk guru 96% — 100% menjalankan
52 guru dan
menjalankan tugas untuk menjalankan tugas mengajar dan tugas
rekapitulasinya
mengajar dan tugas tugas mengajar dan lainnya
lainnya. tugas lainnya
Kepala sekolah A. Berstatus sebagai guru,
/madrasah bersta Berstatus sebagai memiliki sertifikat
tus sebagai guru, guru, memiliki SK yayasan, pendidik, dan
memiliki sertifikat sertifikat pendidik, sertifkat memiliki SK sebagai
53
pendidik, dan Surat dan pendidik, dan kepala sekolah/madrasah
Keputusan (SK) memiliki SK jadwal mengajar
sebagai kepala sebagai kepala
sekolah/madrasah. sekolah/madrasah
A.
Kepala
Memiliki kualifikasi
sekolah/madrasah Memiliki kualifikasi
akademik S1 atau
memiliki kualifikasi akademik S1 atau D-IV ,
D-IV , dari Ijazah Kepala
54 akademik minimum dari
perguruan tinggi ter Sekolah
Sarjana (S1) atau perguruan tinggi ter
akreditasi, dan
Diploma Empat (D- akreditasi, dan memili ki
memili ki sertifikat
IV). sertifikat pendidik
pendidik
Kepala
sekolah/madrasah
A. Memiliki Surat
memiliki Memiliki pengalaman
pengalaman Keterangan
55 pengalaman mengajar 5 tahun atau
mengajar 5 tahun pengalaman
mengajar lebih
atau lebih mengajar
sekurangkurangnya
5 tahun.
18
 1. beraakhlak
Kepala mulia
A. memiliki
sekolah/madrasah 2. integritas memiliki kompetensi
kompetensi
56 memiliki 3. dinamis kepribadian yang meliputi
kepribadian yang
kompetensi 4. terbuka 6 unsur
meliputi 6 unsur
kepribadian. 5. pengendali
6. bakat-minat
A.
Kepala
Sebanyak 76%—
sekolah/madrasah
100% lulusan
memiliki Sebanyak 76%— 100%
diterima di sekolah Data siswa
kemampuan lulusan diterima di sekolah
57 lanjutan melanjutkan
manajerial yang lanjutan
pertama sekolah
ditunjukkan dengan pertama terakreditasi A
terakreditasi A
keberhasilan pada 3 tahun terakhir
pada 3 tahun
mengelola siswa.
terakhir
Kepala
sekolah/madrasah
memiliki
A.
kemampuan
Mampu mengelola Belum
kewirausahaan
kegiatan Mampu mengelola
yang
produksi/jasa yang kegiatan produksi/jasa
ditunjukkan antara Kompetensi
cukup untuk yang cukup untuk
58 lain dengan adanya kewirausahan
membiayai 76% — membiayai 76% — 100%
naluri Kepala Sekolah
100% biaya biaya kegiatan
kewirausahaan
kegiatan ekstrakurikuler
dalam
ekstrakurikuler secara mandiri
mengelola kegiatan
secara mandiri
produksi/jasa
sebagai sumber
belajar siswa.
Kepala
sekolah/madrasah
memiliki
kemampuan
bekerjasama
dengan
pihak lain untuk
kepentingan A. Mampu
sekolah/madrasah, bekerjasama Dokumen Mampu bekerjasama
59
berpartisipasi dengan 4 pihak kerjasama dengan 4 pihak atau lebih
dalam atau lebih
kegiatan sosial
kemasyarakatan,
dan memiliki
kepekaan sosial
terhadap
orang atau
kelompok lain.
60 Kepala A. Jadwal dan Belum
sekolah/madrasah Melakukan pelaksanaan Melakukan supervisi dan
melakukan supervisi dan kgiatan monitoring secara
supervisi dan monitoring secara supervisi dan terencana dengan
monitoring. terencana dengan monitoring implementasi sebanyak
implementasi 76% — 100% dari
sebanyak 76% — kegiatan
100% dari kegiatan monitoring yang
monitoring yang direncanakan
19
 direncanakan
A.
Tenaga Sekolah/Madrasah
administrasi memiliki tenaga
Sekolah memiliki tenaga
minimum memiliki adminstrasi lebih
adminstrasi lebih dari
kualifikasi dari Ijazah tenaga
61 seorang yang memiliki
akademik seorang yang administrasi
kualifikasi pendidikan
pendidikan memiliki kualifikasi
menengah atau
menengah atau pendidikan
sederajat
yang sederajat. menengah atau
sederajat
A.
Sekolah/Madrasah
Tenaga memiliki tenaga
Sekolah/Madrasah
administrasi adminstrasi lebih
memiliki tenaga
memiliki latar dari
Ijazah tenaga adminstrasi lebih dari
62 belakang seorang yang
administrasi seorang yang semuanya
pendidikan sesuai semuanya memiliki
memiliki latar belakang
dengan latar belakang
pendidikan
tugasnya. pendidikan
sesuai dengan tugasnya
sesuai dengan
tugasnya
A.
Sekolah/Madrasah
Tenaga
memiliki tenaga
perpustakaan Sekolah/Madrasah
perpustakaan lebih
minimum memiliki memiliki tenaga
dari
kualifikasi Ijazah tenaga perpustakaan lebih dari
63 seorang yang
akademik pepustakaan seorang yang semuanya
semuanya memiliki
pendidikan memiliki kualifikasi
kualifikasi
menengah atau pendidikan
pendidikan
yang sederajat. menengah atau sederajat
menengah atau
sederajat
A.
Sekolah/Madrasah
Tenaga memiliki tenaga Sekolah/Madrasah
perpustakaan perpustakaan lebih memiliki tenaga
memiliki surat dari perpustakaan lebih dari
Surat tugas
64 penugasan sebagai seorang yang seorang yang semuanya
pustakawan
penanggung semuanya memiliki memiliki surat penugasan
jawab surat penugasan sebagai
perpustakaan sebagai penanggung jawab
penanggung jawab perpustakaan
perpustakaan
Sekolah/Madrasah
memiliki tenaga
layanan khusus,
yaitu: (1) penjaga A.
sekolah/madrasah, Memiliki 4 jenis
65 Surat tugas Memiliki 4 jenis atau lebih
(2) tukang kebun, atau lebih tenaga
(3) tenaga layanan khusus tenaga layanan khusus
kebersihan, (4)
pengemudi, dan (5)
pesuruh.

20
V. STANDAR SARANA PRASARANA

Dokumen yang
No Butir Instrumen Indikator tertinggi KONDISI NYATA
harus disiapkan
A.
Memiliki lahan
Lahan Belum
seluas 76% —
sekolah/madrasah Memiliki lahan seluas 76%
100% dari
memenuhi Sertifikat tanah — 100% dari ketentuan
ketentuan luas
66 ketentuan luas luas lahan
lahan
minimal sesuai Denah lokasi minimal sesuai dengan
minimal sesuai
dengan rasio rasio jumlah siswa atau
dengan rasio
jumlah siswa. lebih
jumlah siswa atau
lebih
Lahan
sekolah/madrasah A.
berada di lokasi Berada di lokasi
yang aman, aman, terhindar A.
terhindar dari dari potensi bahaya Berada di lokasi aman,
potensi bahaya yang terhindar dari potensi
yang mengancam mengancam bahaya yang
Peta lokasi
67 kesehatan, kesehatan, mengancam kesehatan,
sekolah
keselamatan jiwa, keselamatan jiwa, keselamatan jiwa, dan
dan dan memiliki memiliki
memiliki akses akses untuk akses untuk penyelamatan
untuk penyelamatan dalam keadaan darurat
penyelamatan dalam keadaan
dalam keadaan darurat
darurat.
Lahan A.
sekolah/madrasah Berada di lokasi A.
berada di lokasi yang terhindar dari Berada di lokasi yang
yang terhindar dari gangguan terhindar dari gangguan
Peta lokasi
68 gangguan pencemaran pencemaran
sekolah
pencemaran air, air, pencemaran air, pencemaran udara,
pencemaran udara, udara, pencemaran pencemaran tanah, dan
pencemaran tanah, tanah, dan kebisingan
dan kebisingan kebisingan
A.
Sekolah/Madrasah
Berada di lokasi
berada di lokasi
yang sesuai
yang sesuai
dengan Berada di lokasi yang
dengan
peruntukan, sesuai dengan peruntukan,
peruntukan,
memiliki Sertifikat dan memiliki
memiliki status hak
69 status hak atas surat-surat atas status hak atas tanah, ijin
atas tanah, ijin
tanah, ijin tanah pemanfaatan dari
pemanfaatan dari
pemanfaatan dari pemegang hak
pemegang hak atas
pemegang hak atas tanah, dan ijin
tanah, dan ijin
atas tanah, dan ijin mendirikan bangunan
mendirikan
mendirikan
bangunan.
bangunan
70 Lantai A. Memiliki lantai Denah lokasi Belum Memiliki lantai
sekolah/madrasah seluas 76% — seluas 76% — 100% dari
memenuhi 100% dari ketentuan luas
ketentuan luas ketentuan luas minimal atau lebih
minimal sesuai minimal atau lebih
21
 dengan rasio
jumlah siswa dan
lantai gedung.
Bangunan
A.
sekolah/madrasah
Memiliki struktur
memiliki struktur
yang stabil dan Gambar
yang stabil dan
kokoh serta bangunan Memiliki struktur yang stabil
kokoh
71 dilengkapi dan kokoh serta dilengkapi
serta dilengkapi
dengan sistem Foto bangunan dengan sistem pencegahan
dengan sistem
pencegahan bahaya kebakaran dan petir
pencegahan
bahaya kebakaran Alat Pemadam
bahaya kebakaran
dan petir
dan petir.
Sekolah/Madrasah
memiliki sanitasi di
dalam dan di luar
A.
bangunan yang Gambar Belum
Memiliki sanitasi di
dapat memenuhi bangunan Memiliki sanitasi di dalam
dalam dan di luar
kebutuhan: (1) air dan di luar bangunan yang
72 bangunan yang
bersih, (2) saluran Foto bangunan dapat
dapat
air kotor memenuhi keempat
memenuhi keempat
dan/atau air limbah, Tempat sampah kebutuhan di atas.
kebutuhan di atas.
(3) tempat sampah,
dan (4) saluran air
hujan.
Bangunan
A.
sekolah/madrasah Gambar
Memiliki ventilasi
memiliki ventilasi bangunan Memiliki ventilasi udara dan
73 udara dan
udara dan pencahayaan yang
pencahayaan yang
pencahayaan Foto bangunan memadai
memadai
yang memadai.
Bangunan
A.
sekolah/madrasah
Memiliki instalasi Memiliki instalasi listrik
74 memiliki instalasi Rekening listrik
listrik dengan daya dengan daya 900 watt atau
listrik dengan daya
900 watt atau lebih lebih
minimum 900 watt.
A.
Sekolah/Madrasah Memiliki izin
memiliki izin mendirikan Memiliki izin mendirikan
mendirikan bangunan dan izin bangunan dan izin
bangunan dan izin penggunaan penggunaan
75 Surat IMB
penggunaan bangunan sesuai bangunan sesuai dengan
bangunan sesuai dengan peruntukannya sebelum
dengan peruntukannya bangunan
peruntukannya. sebelum bangunan berdiri
berdiri
Sekolah/Madrasah
A.
melakukan
Melakukan
pemeliharaan
pemeliharaan
secara berkala baik Program Melakukan pemeliharaan
ringan dan berat
76 pemeliharaan pembangunan ringan dan berat terhadap
terhadap
ringan maupun gedung bangunan secara berkala
bangunan secara
berat terhadap sesuai ketentuan
berkala sesuai
bangunan
ketentuan
sekolah/madrasah.
77 Sekolah memiliki A. Denah sekolah Sarpras sudah dilmiliki tapi
Pra sarana sesuai Memiliki (1) ruang belum sesuai yaitu
dengan ketentuan kelas, (2) ruang Memiliki (1) ruang kelas, (2)
22
 1)ruang ke las 2) R
perpustakaan, (3)
perpustakaan, 3) ruang perpustakaan, (3)
laboratorium IPA,
Lab, IPA, 4) R. pim laboratorium IPA, (4) ruang
(4) ruang pimpinan,
pinan, 5)R. guru, 6) pimpinan, (5) ruang guru,
(5) ruang guru, (6)
Temp.Ibadah, 7)R. (6)
tempat beribadah,
UKS, 8) jamban, tempat beribadah, (7) ruang
(7) ruang UKS, (8)
9)gu dang, 10) R. UKS, (8) jamban, (9) gu
jamban, (9) gu
Sirkulasi, 11) dang,dan (10) ruang
dang,dan (10)
Temp. Berm in sirkulasi
ruang sirkulasi
/olahraga
Sekolah/Madrasah
A. Memiliki ruang Denah
memiliki ruang Belum Memiliki ruang kelas
kelas dengan Daftar inventaris
kelas dengan dengan jumlah, ukuran, dan
78 jumlah, ukuran, dan ruang
jumlah, ukuran, dan sarana
sarana Kelengkapan
sarana sesuai sesuai ketentuan
sesuai ketentuan ruang
ketentuan
A.
Memiliki ruang
belum
perpustakaan
Daftar inventaris Memiliki ruang
dilengkapi dengan
Sekolah/Madrasah ruang perpustakaan dilengkapi
buku teks, buku
memiliki ruang dengan buku teks, buku
panduan pendidi
perpustakaan Daftar buku panduan pendidi kan, buku
79 kan, buku penga
dengan luas dan perpustakaan penga yaan, buku refe rensi
yaan, buku refe
sarana dan sumber belajar lain,
rensi dan sumber
sesuai ketentuan. Kelengkapan pera bot, media pen
belajar lain, pera
ruang didikan, dan Per lengkapan
bot, media pen
lain.
didikan, dan Per
lengkapan lain.
Sekolah/Madrasah A.
Belum
memiliki buku teks Memiliki buku teks
Daftar buku Memiliki buku teks
pelajaran yang pelajaran dengan
80 teks pelajaran dengan rasio 1
telah ditetapkan rasio 1 buku
buku teks/mata
dengan teks/mata
pelajaran/siswa
Permendiknas. pelajaran/siswa
A. Sebanyak 8 atau
Sekolah/Madrasah lebih mata Sebanyak 8 atau lebih mata
memanfaatkan pelajaran pelajaran menggunakan
Daftar
buku teks pelajaran menggunakan buku buku
81 penggunaan
yang telah teks pelajaran yang teks pelajaran yang telah
buku teks
ditetapkan dengan telah ditetapkan ditetapkan dengan
Permendiknas. dengan Permendiknas
Permendiknas
Sekolah/Madrasah
A.
memiliki
Memiliki
laboratorium Ilmu Daftar inventaris Memiliki laboratorium IPA
laboratorium IPA
Pengetahuan Alam ruang dengan 1 almari atau lebih
82 dengan 1 almari
(IPA) Kelengkapan dan
atau lebih dan
dengan sarana ruang memiliki 13 jenis sarana
memiliki 13 jenis
laboratorium IPA atau lebih
sarana atau lebih
lengkap.
A.
Sekolah/Madrasah
Memiliki ruang Daftar inventaris
memiliki ruang Memiliki ruang pimpinan
pimpinan dengan ruang
83 pimpinan dengan dengan luas dan sarana
luas dan sarana Kelengkapan
luas dan sarana sesuai
sesuai ruang
sesuai ketentuan. ketentuan
ketentuan
84 Sekolah/Madrasah A. Daftar inventaris Belum
23
 memiliki ruang guru Memiliki ruang guru
ruang Memiliki ruang guru dengan
dengan luas dan dengan luas dan
Kelengkapan luas dan sarana sesuai
sarana sesuai sarana sesuai
ruang ketentuan
ketentuan ketentuan
Sekolah/madrasah A.
memiliki tempat Memiliki tempat
Belum
beribadah bagi beribadah dengan Daftar inventaris
Memiliki tempat beribadah
warga luas dan ruang
85 dengan luas dan
sekolah/madrasah perlengkapan Kelengkapan
perlengkapan
dengan luas dan sesuai ketentuan ruang
sesuai ketentuan
perlengkapan
sesuai ketentuan
Sekolah/Madrasah Belum
A.
memiliki ruang Unit Memiliki ruang UKS/M
Memiliki ruang Daftar inventaris
Kesehatan dengan luas dan sarana
UKS/M dengan ruang
86 Sekolah/Madrasah sesuai
luas dan sarana Kelengkapan
(UKS/M) dengan ketentuan
sesuai ruang
luas dan sarana
ketentuan
sesuai ketentuan
A. Daftar inventaris
Sekolah/Madrasah Belum
Memiliki jamban ruang
memiliki jamban Memiliki jamban dengan
dengan jumlah, Kelengkapan
87 dengan jumlah, jumlah, ukuran, dan sarana
ukuran, dan sarana ruang
ukuran, dan sarana sesuai
sesuai
sesuai ketentuan. ketentuan
ketentuan
Sekolah/Madrasah A.
Daftar inventaris Belum
memiliki gudang Memiliki gudang
ruang Memiliki gudang dengan
88 dengan luas dan dengan luas dan
Kelengkapan luas dan sarana sesuai
sarana sesuai sarana sesuai
ruang ketentuan
ketentuan. ketentuan
A. Denah dn foto
Sekolah/Madrasah
Memiliki ruang gedung
memiliki ruang Memiliki ruang sirkulasi
sirkulasi dengan Kelengkapan
89 sirkulasi dengan dengan luas dan kualitas
luas dan kualitas ruang
luas dan kualitas sesuai
sesuai
sesuai ketentuan. ketentuan
ketentuan
Sekolah/Madrasah A. Denah
Belum
memiliki tempat Memiliki tempat bangunan
Memiliki tempat
bermain/berolahrag bermain/berolahrag
90 bermain/berolahraga
a dengan luas a dengan luas dan Daftar peralatan
dengan luas dan
dan sarana sesuai sarana sesuai
sarana sesuai ketentuan
ketentuan. ketentuan

VI. STANDAR PENGELOLAAN

No Butir Instrumen Indikator tertinggi BUKTI FISIK KONDISI NHYATA
A.
Merumuskan dan
Sekolah/Madrasah Merumuskan dan
menetapkan visi,
telah merumuskan Rumusan visi menetapkan visi,
91 mudah dipahami,
dan menetapkan lembaga mudah dipahami, dan
dan
visi lembaga sering disosialisasikan
sering
disosialisasikan
92 Sekolah/Madrasah A. Rumusan misi A.
telah merumuskan Merumuskan dan lembaga Merumuskan dan
dan menetapkan menetapkan misi, menetapkan misi,
misi lembaga mudah dipahami mudah dipahami dan

24
 dan
sering sering disosialisasikan
disosialisasikan
A.
Merumuskan dan A.
Sekolah/Madrasah
menetapkan tujuan, Merumuskan dan
telah merumuskan Rumusan tujuan
93 mudah dipahami menetapkan tujuan,
dan menetapkan lembaga
tujuan lembaga.
dan mudah dipahami dan
sering sering disosialisasikan
disosialisasikan
Sekolah/Madrasah A.
memiliki rencana Memiliki rencana
Memiliki rencana kerja
kerja jangka kerja jangka
jangka menengah dan
94 menengah (empat menengah dan
rencana kerja
tahunan) dan rencana kerja RKAS
rencana kerja tahunan dan sudah tahunan dan sudah
tahunan. disosialisasikan disosialisasikan
1. KTSP
Sekolah/Madrasah
2. kalender
memiliki pedoman
A. 3. struktur org/
yang mengatur
Memiliki pedoman 4. pendayaguna Memiliki pedoman yang
berbagai aspek
yang mengatur 7 tenaga mengatur 7 atau lebih
95 pengelolaan secara
atau lebih aspek 5. peraturan aspek
tertulis yang mudah
pengelolaan secara akademik pengelolaan secara
dipahami oleh
tertulis 6. tata tertib tertulis
pihak-pihak
7. kode etik
terkait.
8. biaya
A.
Sekolah/Madrasah Memiliki struktur
Memiliki struktur
memiliki struktur organisasi yang Papan
organisasi yang
96 organisasi dengan dipajang di dinding
kejelasan uraian dan Uraian tugas dipajang di dinding dan
tugas. disertai uraian disertai uraian tugas
tugas yang jelas yang jelas
Sekolah/Madrasah A.
Laporan
melaksanakan Sebanyak 76% —
Tahunan Sebanyak 76% — 100%
kegiatan sesuai 100% kegiatan
97 kegiatan sesuai dengan
dengan rencana sesuai dengan
Catatan rencana
kerja rencana
kegiatan kerja tahunan
tahunan. kerja tahunan
Sekolah/Madrasah A. Konseling
melaksanakan Melaksanakan 4 Ekstra kurikuler Melaksanakan 4 atau
98
kegiatan atau lebih jenis Pemb. Prestasi lebih jenis kegiatan
kesiswaan. kegiatan kesiswaan Pelacaan alumni kesiswaan
Sekolah/Madrasah A.
KTSP
melaksanakan Melaksanakan 4 Melaksanakan 4 atau
Kalender pend.
kegiatan atau lebih kegiatan lebih kegiatan
99 Prog.pembelaj,
pengembangan pengembangan pengembangan
Penilaian
kurikulum kurikulum dan kurikulum dan
Perat. Akademik
dan pembelajaran. pembelajaran pembelajaran
100 Sekolah/Madrasah A. pembagian
melaksanakan Melaksanakan 4 tugas Melaksanakan 4 atau
pendayagunaan atau lebih program penentuan lebih program
pendidik dan pengelolaan sistem pengelolaan
tenaga pendayagunaan penghargaa pendayagunaan
kependidikan. pendidik dan n pendidik dan tenaga
tenaga pengembangan kependidikan
25
 profesi
promosi dan
kependidikan penempatan
mutasi

Perencanaan,
pemenuhan
serta
pendaya
gunaan
arana
Evaluasi serta
A. pe
Sekolah/Madrasah
Mengelola 4 atau meliharaan
mengelola sarana Mengelola 4 atau lebih
101 lebih program sa rana
dan prasarana program sarana dan
sarana dan Perlengkapan fa
pembelajaran prasarana
prasarana silitas
pembe
lajaran
Penyusunan ska
la prioritas
Pemeliharaan
se luruh
fasilitas
Sumber pemasu
kan
Kewenangan
dan
A. tanggungjaw
Sekolah/Madrasah
Memiliki 4 program ab
mengelola Memiliki 4 program
102 pengelolaan Pembukuan se
pembiayaan pengelolaan
pembiayaan mua peneri
pendidikan pembiayaan pendidikan
pendidikan maan
Penggunaan
ang garan
untuk
dilaporkan
Dokumen
A. pelaksanaa
Melaksanakan 4 n:
Sekolah/Madrasah Melaksanakan 4 atau
atau lebih kegiatan Pelatihan
menciptakan
menciptakan Kebersihan lebih kegiatan
suasana, iklim, dan
103 suasana, Dan menciptakan suasana,
lingkungan
pembelajaran yang
iklim, dan kedisiplinan iklim, dan lingkungan
lingkungan Penanaman pembelajaran yang
kondusif
pembelajaran yang nilai kondusif
kondusif kejuangan
Dll.
104 Sekolah/Madrasah A. Dokumen
melibatkan Memiliki 4 atau keterlibatan Memiliki 4 atau lebih
masyarakat dan lebih dokumen : dokumen tentang
membangun tentang keterlibatan Penyusunan keterlibatan
kemitraan masyarakat program masyarakat pendukung
dengan lembaga pendukung dan Pelaksanaan dan membangun
lain yang relevan membangun program kemitraan dengan
dalam pengelolaan kemitraan dengan Bantuan tenaga
lembaga lain yang
pendidikan lembaga lain yang dan material
relevan dalam
relevan dalam MOU dengan
26
 pengelolaan lembaga
pengelolaan pendidikan
pendidikan lain
Sekolah/Madrasah
memiliki program A. Pemantauan
pengawasan yang Memiliki 4 atau Supervisi
Memiliki 4 atau lebih
105 disosialisasikan lebih dokumen Evaluasi
dokumen program
kepada pendidik program Pelaporan
dan tenaga pengawasan Tindak lanjut pengawasan
kependidikan.
A. Melaksanakan
Sekolah/Madrasah A.Melaksanakan
evaluasi diri
melaksanakan Laporan evaluasi diri setidak-
106 setidak-tidaknya
kegiatan evaluasi evaluasi diri tidaknya sekali dalam 1
sekali dalam 1
diri. Semester
Semester
Kesesuaian
penu gasan
dan ke
Sekolah/Madrasah A. ahlian
melaksanakan Melaksanakan 4 Keseimbangan Melaksanakan 4
evaluasi kinerja program evaluasi be ban kerja program evaluasi
107
pendidik dan kinerja pendidik Kinerja dalam kinerja pendidik dan
tenaga dan tenaga me tenaga
kependidikan. kependidikan laksanakan kependidikan
tu gas
Pencapaian prs
tasi
Sekolah/Madrasah
A. Dokumen
mempersiapkan
Mempersiapkan 4 Personal
108 unsur-unsur Mempersiapkan 4 unsur
unsur pelaksanaan Dana
pelaksanaan pelaksanaan akreditasi
akreditasi Bukti fisik
akreditasi
Kepala
Sekolah/Madrasah
melaksanakan A.
tugas pokok dan Melaksanakan 15
Melaksanakan 15 — 18
fungsi — 18 tupoksi
109 Papan tupoksi tupoksi kepemimpinan
(Tupoksi) kepemimpinan
kepemimpinan kepala kepala
sesuai dengan sekolah/madrasah sekolah/madrasah
standar yang telah
ditentukan
Sekolah/Madrasah
A.
memiliki sistem
Memiliki sistem No. Email
informasi Memiliki sistem
informasi dan Website
110 manajemen untuk informasi dan memiliki
memiliki fasilitas
mendukung
dan petugas SK petugas fasilitas dan petugas
administrasi khusus
khusus
pendidikan.

VII. STANDAR PEMBIAYAAN

No Butir Instrumen Indikator tertinggi BUKTI FISIK KONDISI NYATA
111 Sekolah/Madrasah A. Daftar catatan Belum
memiliki catatan Memiliki catatan aset Memiliki catatan
tahunan berupa tahunan berupa tahunan berupa
27
 dokumen nilai aset dokumen nilai aset
dokumen investasi sarana sarana
sarana dan dan prasarana dan prasarana
prasarana secara secara menyeluruh secara menyeluruh
menyeluruh selama 3 tahun selama 3 tahun
terakhir terakhir
Sekolah/Madrasah
A.
membelanjakan
Membelanjakan Membelanjakan
biaya untuk
biaya sebanyak biaya sebanyak 76%
pengembangan
76% — 100% dari — 100% dari
pendidik
anggaran Buku kas, anggaran
dan tenaga
112 pengembangan laporan dan pengembangan
kependidikan
pendidik dan RKAS pendidik dan tenaga
berdasarkan
tenaga kependidikan dalam
Rencana Kerja dan
kependidikan RKAS/
Anggaran
dalam RKAS/ M
Sekolah/Madrasah
M
(RKA-S/M).
Sekolah/Madrasah
A.
memiliki modal
Sekolah/Madrasah
kerja sebesar yang Sekolah/Madrasah
dapat
tertuang dalam Buku kas, dan dapat merealisasikan
113 merealisasikan
RKA-S/M untuk RKAS 91% — 100% modal
91% — 100%
membiayai seluruh kerja
modal
kebutuhan
kerja
pendidikan
A.
Sekolah/Madrasah
Mengeluarkan dana Mengeluarkan dana
membayar gaji,
untuk pembayaran untuk pembayaran
honor kegiatan- Peraturan
gaji, honor gaji, honor
kegiatan sekolah, penggajian
114 kegiatankegiatan kegiatankegiatan
insentif, dan
sekolah, insentif, sekolah, insentif, dan
tunjangan lain SPJ penerimaan
dan tunjangan lain tunjangan lain bagi
pendidik pada
bagi pendidik pendidik
tahun berjalan
pada tahun berjalan pada tahun berjalan
A.
Sekolah/Madrasah
Mengeluarkan dana Mengeluarkan dana
membayar gaji,
untuk pembayaran untuk pembayaran
honor kegiatan-
gaji, honor Peraturan gaji, honor
kegiatan sekolah,
kegiatankegiatan penggajian kegiatankegiatan
115 insentif, dan
sekolah, insentif, sekolah, insentif, dan
tunjangan lain
dan tunjangan lain SPJ penerimaan tunjangan lain bagi
tenaga
bagi tenaga tenaga
kependidikan pada
kependidikan pada kependidikan pada
tahun berjalan
tahun berjalan tahun berjalan
A.
Sekolah/Madrasah Membelanjakan
membelanjakan biaya sebanyak Membelanjakan
biaya untuk 76% — 100% dari Laporan biaya sebanyak 76%
menunjang alokasi keuangan — 100% dari alokasi
116
pelaksanaan anggaran anggaran penunjang
kegiatan penunjang RKAS pelaksanaan
pembelajaran untuk pelaksanaan kegiatan
satu tahun terakhir. kegiatan pembelajaran
pembelajaran
117 Sekolah/Madrasah A. Laporan
membelanjakan Membelanjakan keuangan Membelanjakan dana
dana untuk dana sebanyak sebanyak 76% —
28
 76% — 100% dari
kegiatan kesiswaan 100% dari alokasi
alokasi
selama satu tahun RKAS anggaran kegiatan
anggaran kegiatan
terakhir. kesiswaan
kesiswaan
A.
Sekolah/Madrasah
Membelanjakan
membelanjakan
biaya sebanyak Laporan Membelanjakan
biaya pengadaan
76% — 100% dari keuangan biaya sebanyak 76%
118 alat tulis untuk
alokasi — 100% dari alokasi
kegiatan pembela
anggaran RKAS anggaran pengadaan
jaran selama satu
pengadaan alat alat tulis
tahun terakhir.
tulis
A.
Sekolah/Madrasah
Membelanjakan
membelanjakan bi
biaya sebanyak Laporan Membelanjakan
aya pengadaan ba
76% — 100% dari keuangan biaya sebanyak 76%
119 han habis pakai Un
alokasi — 100% dari alokasi
tuk kegiatan pembe
anggaran RKAS anggaran pengadaan
lajaran selama satu
pengadaan bahan bahan habis pakai
tahun terakhir.
habis pakai
Sekolah/Madrasah A.
membelanjakan Membelanjakan
biaya pengadaan biaya sebanyak Laporan Membelanjakan
alat habis pakai 76% — 100% dari keuangan biaya sebanyak 76%
120
untuk kegiatan alokasi — 100% dari alokasi
pembelajaran anggaran RKAS anggaran pengadaan
selama satu tahun pengadaan alat alat habis pakai
terakhir habis pakai
A.
Membelanjakan
Sekolah/Madrasah Membelanjakan
biaya sebanyak
membelanjakan Laporan biaya sebanyak 76%
76% — 100% dari
biaya pengadaan keuangan — 100% dari alokasi
121 alokasi
kegiatan rapat biaya pengadaan
biaya pengadaan
selama satu tahun RKAS kegiatan rapat
kegiatan rapat
terakhir selama satu tahun
selama satu tahun
terakhir
terakhir
A.
Sekolah/Madrasah
Membelanjakan
membelanjakan Membelanjakan
biaya sebanyak Laporan
biaya pengadaan biaya sebanyak 76%
76% — 100% dari keuangan
122 transport dan — 100% dari
anggaran
perjalanan dinas anggaran
pengadaan RKAS
selama satu tahun pengadaan transport
transport dan
terakhir. dan perjalanan dinas
perjalanan dinas
A.
Sekolah/Madrasah
Membelanjakan
membelanjakan Membelanjakan
biaya sebanyak Laporan
biaya penggandaan biaya sebanyak 76%
76% — 100% dari keuangan
123 soal-soal — 100% dari alokasi
alokasi
ulangan/ujian anggaran
anggaran RKAS
selama satu tahun penggandaan soal-
penggandaan soal-
terakhir soal ulangan/ujian
soal ulangan/ujian
124 Sekolah/Madrasah A. Laporan
membelanjakan Membelanjakan keuangan Membelanjakan
biaya pengadaan biaya sebanyak biaya sebanyak 76%
daya dan jasa 76% — 100% dari RKAS — 100% dari alokasi
selama satu tahun alokasi anggaran pengadaan
29
 anggaran
terakhir. pengadaan daya daya dan jasa
dan jasa
A.
Sekolah/Madrasah
Membelanjakan
membelanjakan Membelanjakan
biaya sebanyak
anggaran untuk Laporan biaya sebanyak 76%
76% — 100% dari
mendukung keuangan — 100% dari alokasi
125 alokasi
kegiatan operasi anggaran untuk
anggaran untuk
tidak langsung RKAS mendukung kegiatan
mendukung
untuk satu tahun operasi tidak
kegiatan operasi
terakhir langsung
tidak langsung
Biaya operasi
sekolah digunakan
untuk: (1)
kesejahteraan
warga
sekolah/madrasah,
(2) pengembangan
A. Laporan A.
guru dan tenaga
Selama setahun keuangan Selama setahun
126 kependidikan,
terakhir digunakan terakhir digunakan
(3) sarana
untuk 4 — 5 pos RKAS untuk 4 — 5 pos
prasarana, (4)
pengembangan
kurikulum dan
kegiatan
pembelajaran, dan
(5) kegiatan
ketatausahaan.
A.
Sekolah/Madrasah
Seluruh siswa tidak Seluruh siswa tidak
127 memungut biaya
dipungut biaya dipungut biaya
pendidikan
pendidikan pendidikan
A.
Tidak ada
Tidak ada
Siswa dikenakan seorangpun siswa
seorangpun siswa
biaya pendaftaran dikenakan biaya
128 dikenakan biaya
ulang setiap awal pendaftaran
pendaftaran
tahun pelajaran. ulang pada setiap
ulang pada setiap
awal tahun
awal tahun pelajaran
pelajaran
A.
Sekolah/Madrasah
Melaksanakan Melaksanakan
melaksanakan
subsidi silang untuk subsidi silang untuk
129 subsidi silang untuk
membantu 90% membantu 90%
membantu siswa
siswa siswa
kurang mampu.
kurang mampu kurang mampu
Sekolah/Madrasah A.
melakukan Tidak melakukan Tidak melakukan
pungutan biaya pungutan biaya pungutan biaya
130 personal lain di personal lain di personal lain di
samping samping samping
uang uang uang
sekolah/madrasah sekolah/madrasah sekolah/madrasah
131 Pengambilan A. Pengambilan Pengambilan
keputusan keputusan keputusan dilakukan
sekolah/madrasah dilakukan dengan dengan melibatkan 4
untuk menarik atau melibatkan 4 unsur unsur
30
 tidak
menarik dana dari
masyarakat
dilakukan dengan
melibatkan unsur:
(1) penyelenggara
pendidikan/ yaya
yang terkait atau yang terkait atau
san, (2) kepala se
lebih lebih
kolah/madrasah,
(3)
komite sekolah/
madrasah, (4) per
wakilan guru, dan
(5) perwakilante
naga kependidikan.
Pengelolaan dana A.
dilakukan secara Dilakukan secara Buku kas, bukti Dilakukan secara
sistematis, sistematis, pengeluaran, sistematis,
132
transparan, efisien, transparan, efisien, dan laporan transparan, efisien,
dan dan keuangan dan
akuntabel. akuntabel akuntabel
Sekolah/Madrasah A.
Memiliki pedoman
memiliki pedoman Memiliki pedoman
pengelolaan
pengelolaan pengelolaan Pedoman dan
keuangan selama 4
133 keuangan sebagai keuangan selama 4 peraturan
tahun
dasar dalam tahun keuangan
terakhir secara
penyusunan RKA- terakhir secara
berturut-turut
S/M. berturut-turut
A.
Memiliki
Sekolah/Madrasah pembukuan biaya Memiliki pembukuan
memiliki operasi secara biaya operasi secara
134 Buku-buku kas
pembukuan biaya menyeluruh selama menyeluruh selama
operasional 3 tahun terakhir 3 tahun terakhir
secara berturut- secara berturut-turut
turut
A.
Membuat laporan
Membuat laporan
Sekolah/Madrasah pertanggungjawaban
pertanggungjawaba
membuat laporan pengelolaan
n pengelolaan
pertanggungjawaba keuangan
keuangan Laporan
n pengelolaan dan
135 dan pertanggungjaw
keuangan dan menyampaikannya
menyampaikannya aban keuangan
menyampaikannya kepada pemerintah
kepada pemerintah
kepada pemerintah atau yayasan
atau yayasan
atau yayasan selama 4 tahun
selama 4 tahun
terakhir
terakhir

VIII. STANDAR PENILAIAN

No Butir Instrumen Indikator tertinggi BUKTI FISIK KONDISI NYATA

136 Guru A. Bahan yang Guru belum
menginformasikan Sebanyak 76% — disosialsasikan menginformasikan
rancangan dan 100% guru (pedoman rancangan dan kriteria
kriteria penilaian menginformasikan penilaian) penilaian yang ada dalam
31
 yang ada dalam
silabus mata rancangan
silabus mata pelajaran
pelajaran kepada dan kriteria Bukti-bukti lain
kepada siswa pada
siswa pada penilaian kepada
semester yang berjalan.
semester yang siswa Wawancara
berjalan.
A.
Teknik penilaian
Sebanyak 96% — Silabus (pada
yang ada pada Teknik penilaian yang ada
100% silabus kolom penilaian)
silabus telah sesuai pada silabus belum sesuai
memuat teknik
137 dengan indikator dengan indikator
penilaian RPP (kolom
pencapaian pencapaian kompetensi
yang sesuai penilaian)
kompetensi dasar dasar (KD).
dengan indikator
(KD).
pencapaian KD
A.
Sebanyak 86% —
Guru
100% guru
mengembangkan Guru belum
mengembangkan Perangkat tes
instrumen dan mengembangkan instrumen
instrumen buatan guru
138 pedoman penilaian dan pedoman penilaian
dan pedoman (kisi-kisi, lembar
sesuai dengan sesuai dengan
penilaian sesuai soal)
bentuk dan teknik bentuk dan teknik penilaian.
dengan bentuk dan
penilaian.
teknik
penilaian
A.
Sebanyak 86% —
Perangkat
100% guru
Guru menggunakan penilaian guru
melakukan Guru belum menggunakan
139 berbagai teknik
penilaian dengan berbagai teknik penilaian.
penilaian. Kumpulan
menggunakan 4
tugas-tugas
atau lebih teknik
penilaian
A.
Sebanyak 86% —
Guru mengolah
100% guru
hasil penilaian
mengolah hasil Guru belum mengolah hasil
untuk mengetahui
penilaian Analisis penilaian untuk mengetahui
140 kemajuan hasil
untuk mengetahui penilaian kemajuan hasil belajar
belajar
kemajuan hasil dan kesulitan belajar siswa.
dan kesulitan
belajar dan
belajar siswa.
kesulitan
belajar siswa
A.
Sebanyak 86% —
Guru
100% guru Guru belum
mengembalikan Buku/kumpulan
mengembalikan mengembalikan hasil
hasil pemeriksaan pekerjaan siswa
hasil pemeriksaan pekerjaan
141 pekerjaan siswa (ada tanda
pemeriksaan siswa disertai
disertai tangan orang
pekerjaan siswa balikan/ komentar yang
balikan/ komentar tua)
disertai mendidik
yang mendidik
balikan/komentar
yang mendidik
142 Guru A. Program Guru belum memanfaatkan
memanfaatkan Sebanyak 86% — remedial dan hasil penilaian untuk
hasil penilaian 100% guru pengayaan perbaikan pembelajaran
untuk perbaikan memanfaatkan
pembelajaran hasil penilaian Perbandingan
untuk perbaikan RPP tiap tahun
32
 pembelajaran
Guru melaporkan
hasil penilaian mata A.
Guru melaporkan hasil
pelaj aran pada Sebanyak 100%
penilaian mata pelaj aran
setiap akhir guru melaporkan Arsip penilaian
pada setiap akhir
semester kepada hasil penilaian yang
143 semester kepada kepa la
kepa la sekolah/ prestasi ditandatangani
sekolah/ madra sah dalam
madra sah dalam belajar siswa guru dan KS
bentuk la poran
bentuk la poran kepada kepala
prestasi belajar siswa.
prestasi belajar sekolah/madrasah
siswa.
Guru melaporkan
A.
hasil penilaian
Sebanyak 86% — Guru belum melaporkan
akhlak siswa
100% guru hasil penilaian akhlak siswa
kepada guru
melaporkan hasil kepada guru Pendidikan
144 Pendidikan Bukti laporan
penilaian Agama sebagai infor masi
Agama sebagai
akhlak siswa untuk menentu kan nilai
infor masi untuk
kepada guru akhirsemester.
menentu kan nilai
Pendidikan Agama
akhirsemester.
Guru melaporkan
A.
hasil penilaian Guru belum melaporkan
Sebanyak 86% —
kepribadian siswa hasil penilaian kepribadian
100% guru
kepada guru siswa kepada guru
melaporkan hasil
Pendidikan Pendidikan
145 penilaian Bukti laporan
Kewarganegaraan Kewarganegaraan sebagai
kepribadian siswa
sebagai informasi informasi untuk
kepada guru
untuk menentukan menentukan
Pendidikan
nilai akhir nilai akhir semester.
Kewarganegaraan
semester.
A.
Sekolah/Madrasah
mengkoordinasikan
Sekolah/Madrasah
u langan tengah Sekolah/Madrasah
mengkoordinasikan
Semes ter, akhir mengkoordinasikan
ulangan tengah
semester, dan SK Panitia ulangan tengah semester,
146 semester, ulangan
kenaikan kelas Jadwal ulangan ulangan
akhir semester, dan
melalui rapat yang akhir semester, dan
ulangan kenaikan
dihadiri oleh guru ulangan kenaikan kelas.
kelas.
mata pelajaran,
guru kelas, dan
kepala sekolah
A.
Menentukan kriteria
Sekolah/Madrasah ke naikan kelas Notulen dan Sekolah/Madrasah
menentukan kriteria melalui ra pat berita acara menentukan kriteria
147
kenaikan kelas yangdihadiri kepala rapat kenaikan kelas melalui
melalui rapat sekolah, guru rapat
kelas,dan guru
mata pelajaran
148 Sekolah/madrasah A. Notulen dan Sekolah/madrasah
menentukan nilai Menentukan nilai berita acara menentukan nilai akhir
akhir kelompok akhir melalui rapat rapat kelompok mata pelajaran
mata pelajaran yang dihadiri oleh estetika dan kelompok
estetika dan kepala sekolah, mata pelajaran pendidikan
kelompok mata guru mata jasmani, olahraga,
pelajaran pelajaran, dan guru dan kesehatan.
pendidikan jasmani, kelas
33
 olahraga,
dan kesehatan.
Sekolah/Madrasah A.
menentukan nilai Menentukan nilai Sekolah/Madrasah
akhir kelompok akhir melalui rapat Notulen dan menentukan nilai akhir
mata pelajaran yang dihadiri oleh berita acara kelompok mata pelajaran
149
agama dan akhlak kepala sekolah, rapat agama dan akhlak mulia,
mulia, guru mata kewarganegaraan dan
kewarganegaraan pelajaran, dan guru kepribadian.
dan kepribadian. kelas
A.
Laporan hasil
Sekolah/Madrasah penilaian setiap
Daftar hadir
melaporkan hasil akhir semester Sekolah/Madrasah
wali murid
penilaian setiap dengan melaporkan hasil penilaian
mengambil
akhir semester penjelasan kepala setiap akhir semester
150 raport,
kepada orang sekolah/madrasah kepada orang tua/wali
Tanda terima
tua/wali siswa dan wali kelas siswa dalam bentuk buku
raport
dalam bentuk buku kepada laporan pendidikan
Contoh raport
laporan pendidikan orang tua/wali
siswa dan siswa
yang bersangkutan
Sekolah/Madrasah A.
melaporkan Melaporkan Sekolah/Madrasah
pencapaian hasil pencapaian hasil melaporkan pencapaian
Dokumen
151 belajar siswa belajar siswa hasil belajar siswa kepada
laporan
kepada kurang dari 20 Dinas Pendidikan
Dinas Pendidikan hari setelah akhir Kabupaten/Kota.
Kabupaten/Kota. semester
A. Menentukan
kelulusan melalui
Sekolah/Madrasah
rapat yang dihadiri Sekolah/Madrasah
menentukan Notulen
guru menentukan kelulusan
152 kelulusan siswa Berita acara
kelas, guru mata siswa dari satuan
dari satuan rapat kelulusan
pelajaran, dan pendidikan
pendidikan
kepala
sekolah/madrasah
Sekolah/Madrasah
Sekolah/Madrasah
menentukan nilai A. Notulen
menentukan nilai rata-rata
153 rata-rata sebagai Lebih besar dari Berita acara
sebagai kriteria kelulusan
kriteria kelulusan 6,00 rapat kelulusan
UASBN.
UASBN.
Sekolah/Madrasah
menentukan nilai Sekolah/Madrasah
A. Notulen
minimal mata menentukan nilai minimal
154 Lebih besar dari Berita acara
pelajaran sebagai mata pelajaran sebagai
5,00 rapat kelulusan
kriteria kelulusan kriteria kelulusan UASBN.
UASBN.
155 Sekolah/Madrasah A. Berita acara Sekolah/Madrasah
menerbitkan dan Kurang dari 7 hari penerimaan menerbitkan dan
menyerahkan Surat setelah blangko menyerahkan Surat
Keterangan pengumuman hasil SKHUASBN Keterangan
Hasil Ujian Akhir ujian Hasil Ujian Akhir Sekolah
Sekolah Berstandar Tanda Terima Berstandar Nasional
Nasional SKHUASBN (SKHUASBN) setiap siswa
(SKHUASBN) yang mengikuti Ujian Akhir
setiap siswa Sekolah Berstandar
yang mengikuti Nasional (UASBN).
34
 Ujian Akhir Sekolah
Berstandar
Nasional (UASBN).
Berita acara
A. Kurang dari 7
Sekolah/Madrasah penerimaan
hari setelah Sekolah/Madrasah
menyerahkan blangko Ikazah
blangko ijazah menyerahkan ijazah
156 ijazah kepada
diterima dari Dinas kepada setiap siswa yang
setiap siswa yang Tanda Terima
Pendidikan/Kandep telah lulus.
telah lulus. Ijazah
ag
Berita acara
Sekolah/Madrasah rapat
A. Sekolah/Madrasah
menerima siswa menentuan
penerimaan siswa menerima siswa baru
baru dengan penerimaan
157 baru hanya dengan menggunakan
menggunakan siswa baru
mempertimbangkan berbagai
berbagai
usia pertimbangan.
pertimbangan. Brosur/pengumu
man

A. TUJUAN SEKOLAH DALAM 4 TAHUN

Mengingat visi merupakan tujuan jangka panjang maka tujuan yang akan dicapai selama 4 tahun
mendatang adalah :
Pada akhir tahun pelajaran 2013/2014 :
1. Meningkatnya nilai rata-rata akademis dan peningkatan prestasi akademis sesuai dengan
target yang telah ditetapkan.
2. Meningkatnya prestasi non akademis sesuai dengan target yang telah ditetapkan.
3. Tersusunnya KTSP dan perangkat-perangkat pembelajaran
4. Terlaksananya KBM yang partisipatif, aktif, kreatif, efektif, menyenangkan.
5. Terwujudnya pelaksanaan dan pengembangan penilaian berstandar nasional
6. Memiliki tenaga pendidik dan kependidikan berkualitas yang mampu melaksanakan dan
mengembangkan 8 standar nasional pendidikan
7. Memiliki sarana dan prasarana pembelajaran standar nasional
8. Terwujudnya Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) secara optimal.
9. Terkelolanya sumber dana secara efektif, efisien, transparan, dan akuntabel.
10. Terwujudnya lingkungan yang asri yang dapat memotivasi dan meUASBNjang
pembelajaran.
11. Terwujudnya lingkungan adiwiyata di seklah

Sehingga mencapai 8 standar nasional pendidikan (SNP) yang telah tertuang dalam Undang-
undang.

B. PROGRAM STRATEGIS

1.Pemenuhan Standar Kompetensi Lulusan:

35
 a. Peningkatan prestasi bidang akademik
b. Peningkatan prestasi bidang non akademik
c. Peningkatan jumlah kelulusan
d. Peningkatan jumlah yang melanjutkan studi

2.Pemenuhan Standar Isi:

a. Pengembangan Buku-1 KTSP (Dokumen-1 KTSP)
b. Pengembangan silabus
c. Pengembangan RPP

3.Pemenuhan Standar Proses:

a. Pemenuhan persiapan pembelajaran
b. Pemenuhan persyaratan pembelajaran
c. Peningkatan pelaksanaan pembelajaran
d. Peningkatan pelaksanaan penilaian pembelajaran
e. Peningkatan pengawasan proses pembelajaran

4.Pemenuhan Standar Tenaga Pendidik dan Kependidikan:

a. Peningkatan kompetensi tenaga kependidikan (kepala sekolah)
b. Peningkatan kompetensi tenaga pendidik (guru)
c. Peningkatan kompetensi tenaga kependidikan lainnya

5.Pemenuhan Standar Sarana dan Prasarana:

a. Pemenuhan sarana dan prasarana minimal
b. Pemenuhan sarana dan prasarana lainnya
c. Pemenuhan fasilitas pembelajaran dan penilaian
d. Pengadaan taman dilingkungan sekolah

6.Pemenuhan Standar Pengelolaan:

a. Pemenuhan perangkat dokumen pedoman pelaksanaan rencana kerja dan kegiatan
sekolah
b. Pemenuhan struktur organisasi dan mekanisme kerja sekolah
c. Peningkatan supervisi, monitoring, evaluasi, dan akreditasi sekolah
d. Peningkatan peranserta masyarakat dan kemitraan
e. Pengembangan perangkat administrasi sekolah
f. Pengembangan SIM sekolah

7.Pemenuhan Standar Keuangan dan Pembiayaan Pendidikan:

a. Peningkatan sumber dana pendidikan
b. Pengembangan pengalokasian dana
c. Pengembangan penggunaan dana
36
 d. Peningkatan pelaporan penggunaan dana
e. Peningkatan dokumen pendukung pelaporan penggunaan dana

8.Pemenuhan Standar Penilaian Pendidikan:

a. Peningkatan frekuensi ulangan harian
b. Peningkatan pelaksanaan Ulangan Tengah Semester
c. Pengembangan materi Ulangan Akhir Semester
d. Pengembangan materi ulangan kenaikan kelas
e. Pengembangan teknik-teknik penilaian kelas
f. Pengembangan instruman ulangan harian
g. Pengembangan variasi instrumen ulangan akhir semester
h. Pengembangan variasi instrumen ulangan kenaikan kelas
i. Pemenuhan mekanisme dan prosedur penilaian guru
j. Pemenuhan mekanisme dan prosedur penilaian oleh sekolah

9. Pengembangan Budaya dan lingkungan sekolah berwawasan adiwiyata

a. Pengembangan budaya bersih.
b. Pengembangan budaya disiplin.
c. Penciptaan budaya tata krama “ in action”
d. Penciptaan tamanisasi.
e. Pengembangan lomba-lomba kebersihan.

C. STRATEGI PELAKSANAAN/PENCAPAIAN

1. Dalam pengembangan Kompetensi kelulusan dilakukan dengan upaya mengoptimalkan

pelajaran tambahan, dan pemantapan membekali siswa dengan kecakapan hidup dan
keterampilan yang sesuai dengan kondisi siswa itu sendiri, lingkungan serta geografis.
2. Dalam program Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan menggunakan strategi
menjalin kerjasama dengan Jejaring Kurikulum Tingkat Kabupaten/Propinsi, Komite Sekolah
dan stakeholder lain dalam melaksanakan kunjungan, workshop, lokakarya, seminar, In
House Training, untuk menghasilkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan.
3. Dalam Program Pengembangan kurikulum dilakukan dengan cara menjalin kerjasama dan
mengoptimasikan warga sekolah dalam membuat pemetaan SK,KD, membuat silabus,
membuat RPP, membuat model-model penilaian, melalui workshop, IHT, untuk
menghasilkan dokumen kurikulum sekolah.
4. Dalam program pengembangan proses dilakukan dengan cara menjalin kerja sama dengan
tokoh masyarakat tentang penerimaan siswa baru, mengadakan workshop pembelajaran dan
mengirim peserta workshop pembelajaran

37
 5. Program pengembangan tenaga pendidik dan kependidikan dilakukan dengan
mengoptimalkan tenaga yang ada di sekolah, mengadakan pelatihan-pelatihan teknis baik
guru maupun tenaga tata usaha.
6. Dalam program Pengembangan sarana prasarana, bahan ajar, sumber belajar, dan media
pembelajaran dilakukan dengan menjalin kerjasama dengan pihak lain dan mengoptimasikan
SDM sekolah untuk mengembangkan, melengkapi, menambah, dsb dalam rangka memenuhi
standar sarana prasarana dan media pembelajaran sekolah.
7. Pengembangan Pengelolaan dilaksanakan dengan cara meningkatkan manajemen
pengelolaan sekolah dengan mendokumentasikan administrasi sekolah secara keseluruhan,
mulai dari rencana kerja, struktur organisasi, supervisi, monitoring, evaluasi, akreditasi
sekolah serta kerjasama kemitraan dengan lingkungan.
8. Pengembangan penilaian dilakukan dengan menerapkan beberapa metode penilaian.

Penciptaan lingkungan yang mendukung pembelajaran.

D. HASIL YANG DIHARAPKAN

Hasil yang diharapkan tercapai atau terpenuhi dari program-program di atas antara lain :

1. Terpenuhinya SKL
2. Terpenuhinya standar isi
3. Terpenuhinya standar proses
4. Terpenuhinya standar tenaga pendidik dan kependidikan
5. Terpenuhinya sarana dan prasarana
6. Terpenuhinya standar pengelolaan
7. Terpenuhinya keuangan dan pembiayaan yang memadai
8. Terpenuhinya standar penilaian
9. Terciptanya lingkungan adiwiyata yang mendukung pembelajaran

E. SUPERVISI, MONITORING DAN EVALUASI

1. Mewujudkan monitoring dan evaluasi penyelenggaraan pendidikan dan hasil-hasilnya”

2. Mewujudkan supervisi klinis (membuat instrumen, memvalidasi, melaksanakan,
menganalisis, membuat laporan, tindak lanjutnya)
3. Mewujudkan supervisi klinis CTL, dan lainnya

38
4. Mewujudkan evaluasi kinerja sekolah (internal)- akhir tahun (memnetukan tim, membuat
instrumen, memvalidasi, melaksanakan, menganalisis, membuat laporan, tindak lanjutnya)

Bentuk Program:
1. Pemenuhan Supervisi Sekolah
2. Pemenuhan Monitoring Pelaksanaan Program Sekolah
3. Pemenuhan Evaluasi Kinerja Sekolah
4. Pemenuhan Evaluasi Kinerja Guru dan tenaga kependidikan lainnya

39