KONSEP DASAR

MANAJEMEN KELAS
OLEH:
SUNAWAN
Konteks Manajemen Kelas

 Selama kegiatan bimbingan klasikal berlangsung, perilaku

siswa sangat diharapkan untuk perhatian dan terikat
(engage) terhadap kelas dan konselor.
 Bentuk: mendengarkan penjelasan dari konselor,
melaksanakan instruksi konselor, menyelesaikan tugas-tugas
dalam bimbingan klasikal tepat waktu, dan seterusnya.
 Upaya konselor: manajemen kelas.
Definisi Manajemen Kelas

 Manajemen kelas adalah tindakan konselor atau guru untuk menciptakan

suatu lingkungan yang mendukung dan memfasilitasi siswa untuk belajar
secara akademik maupun sosial-emosional (Ming-tak & Wai-shing, 2008;
Omrod, 2014).
 Manajemen kelas merupakan:
 Upaya untuk menciptakan lingkungan bimbingan klasikal yang membuat
perilaku siswa senantiasa on-task atau selalu terfokus pada kegiatan kelas,
 Upaya konselor untuk memperhatikan siswa, bukan hanya fokus pada topik
atau konten bimbingan klasikal saja,
 Upaya konselor untuk memberikan perhatian pada sisi sosial-emosional siswa
di kelas.
 Bentuk manajemen kelas, diantaranya:
komunikasi efektif antara konselor dengan
siswa selama bimbingan klasikal berlangsung;
pola pemberian penguatan (reinforcement)
yang tepat atas perilaku positif siswa selama
bimbingan klasikal berlangsung; penegakan
aturan kelas.
Tujuan Manajemen Kelas

1. Membantu siswa untuk menghabiskan lebih banyak waktu untuk

belajar.
2. Membantu siswa untuk mengurangi waktu yang tidak diarahkan
atau dialokasikan untuk tujuan belajar.
Kedua tujuan ini saling terkait, artinya semakin tinggi tingkat alokasi
waktu siswa untuk belajar dalam bimbingan klasikal, maka perilaku
off task atau perilaku yang tidak relevan dengan kegiatan belajar
akan semakin berkurang.
3. Mencegah siswa mengalami masalah akademik dan emosional.
 Kelas yang dikelola dengan baik akan mendorong dan
memotivasi siswa untuk menyelesaikan tugas-tugas yang
menantang dan bermakna sehingga mereka dapat mencapai
perolehan belajar yang optimal.
 Dampak atau hasil dari manajemen kelas yang tepat:
kepercayaan diri mereka meningkat, ketertarikan yang
meningkat dengan kegiatan bimbingan klasikal, dan
berkembangnya sikap positif terhadap kelas.
TERIMA KASIH