PAI-LOKAKARYA-PPL

(LembarKerjaResume Modul)

A. JudulModul : PERANGKAT PEMBELAJARAN

B. Kegiatan Belajar : Penilaian Dalam Kurikulum 2013 (KB 8)

C. Refleksi

NO BUTIR REFLEKSI RESPON/JAWABAN

1. Pemahaman Konsep
Penilaian dalam Pendidikan adalah proses pengumpulan dan
pengolahan informasi untuk mengukur pencapaian hail belajar
peserta didik mencakup : Penilaian Autentik, Penilaian Diri,
Penilaian berbasis Portofolio Ulangan Harian, Ulangan
Semester, Ulangan Tengah Semester, Ulangan Akhir
Semester, Ujian Tinkat Kompetensi, Ujian Mutu Tingkat
Kompetensi, Ujian Nasional dan Ujian Sekolah (Kunandar,
2013, hal. 35)

Standar Penilaian bertujuan untuk menjamin :

Peta Konsep(Beberapa
1 istilah dan definisi) di modul
bidang studi
a. Perencanaan penilaian peserta didik sesuai dengan
kompetensi yang akan dicapai dan berdasarkan
prinsip-prinsip penilaian.
b. Pelaksanaan penilaian peserta didik secara
professional, terbuka, edukatif, efektif, efisien dan
sesuai dengan konteks budaya.
c. Pelaopran hasil penilaian peserta didik secara objektif,
akuntabel, dan informatif.
Penilaian pendidikan pada pendidikan dasar dan menengah
terdiri atas :
a. Penilaian hasil belajar oleh pendidik
b. Penilaian hasil belajar oleh Satuan Pendidikan
c. Penilaian hasil belajar oleh pemerintah

2. Pendekatan Penilaian Hasil Belajar

Penilaian pembelajaran pada kurikulum 2013 menggunakan
pendekatan penilaian acuan patokan dan ketuntasan belajar.
a. Penilaian acuan patokan, artinya semua kompetensi
perlu dinilai dengan menggunakan acuan patokan
berdasarkan pada indicator hasil belajar.
b. Ketuntasan belajar

3. Prinsip Penilaian
Penilaian hasil belajar peserta didik pada jenjang pendidikan
dasar dan menengah pada prinsip-prinsip sebagai berikut :
a. Objektif
b. Terpadu
c. Ekonomis
 d. Transparan
e. Akuntabel
f. Edukatif

4. Kriteria Ketuntasan Minimal

KKM ditentukan oleh satuan pendidikan mengacu pada
Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dalam kurikulum 2013
diatur dalam permendikbud No 54, KKM dirumuskan
setidaknya dengan memperhatikan 3 aspek, yaitu
a. Aspek Kompleksitas materi/kompetensi,
c. Aspek intake/ kualitas peserta didik,
d. Aspek daya dukung satuan pendidikan.
KKM sebaiknya dibuat sama untuk semua mata pelajaran
pada semua tingkat kelas, artinya nilai KKM sama untuk
semua mata pelajaran pada satu sekolah. Nilai KKM ditulis
dalam dokumen Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
dan di sosialisasikan kepada semua warga sekolah.

5. KKM dan Interval Predikat

Setelah satuan Pendidikan menetukan KKM selanjutnya
membuat interval predikat intuik menggambarkan kategori
kualitas sekolah. Predikat untuyk pengetahuan dan
keterampilan ditentukan berdasarkan interval angka pada skala
0-100yang disusun dan ditetapkan oleh satuan pendidikan.

Daftarmateri bidang studi 1. .......................

2 yangsulit dipahami pada 2. .......................
modul 3. Dst.

Daftarmateriyangsering 1. .......................
3 mengalami miskonsepsi 2. .......................
dalam pembelajaran 3. Dst.