MODEL KURIKULUM K13 REVISI 2018

SILABUS

Nama Sekolah : SMK MUHAMMADIYAH 6 MODO

Kelas/Semester : X (SEPULUH ) / GANJIL
Program Keahlian : AGRIBISNIS TANAMAN & KESEHATAN HEWAN
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Durasi Pembelajaran : 80 JP
Deskripsi KI : :
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan

Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber

NO. Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Pembalajaran Waktu Belajar
3.1 Menerapkan konsep Pengetahuan : 1. Konsep Mengamati Teknik: 16 JP  Buku paket
bilangan berpangkat, Peserta didik dapat: bilangan Membaca/mengamati/mengidentifi a. Sikap: kelas X
bentuk akar dan 3.1.1 Menemukan konsep berpangkat kasi permasalahan dari buku Observasi selama jam pelajaran kurikulum
logaritma dalam bilangan 2. Sifat-sifat sumber/LAS (Lembar Aktivitas b. Pengetahuan 2013
menyelesaikan masalah berpangkat bilangan Siswa) mengenai konsep , sifat- 1. Penugasan pegangan
3.1.2 Menemukan sifat-sifat berpangkat bulat sifat atau hasil operasi aljabar dari  Tugas Individu 1 : siswa dan
bilangan berpangkat bulat positif bilangan berpangkat, bentuk akar Mengerjakan soal yang berkaitan buku yang
positif 3. Sifat-sifat dan logaritma dengan bilangan berpangkat relevan
3.1.3 Menemukan sifat-sifat bilangan Menanya  Tugas Individu 2 :
bilangan berpangkat berpangkat Membuat pertanyaan mengenai  Internet
Mengerjakan soal yang berkaitan
negatif, nol dan negatif, nol dan permasalahan dari buku dengan bentuk akar
pecahan pecahan sumber/LAS (Lembar Aktivitas  Tugas Individu 3:
3.1.4 Menerapkan konsep 4. Penerapan konsep Siswa) mengenai konsep , sifat- Mengerjakan soal yang berkaitan
dan sifat-sifat bilangan dan sifat-sifat sifat atau hasil operasi aljabar dari dengan logaritma
berpangkat dalam bilangan bilangan berpangkat, bentuk akar 2. Tes Tertulis
menyelesaikan masalah berpangkat dan logaritma sehingga dapat Tes tertulis berupa Ulangan Harian 1
3.1.5 Menemukan konsep 5. Konsep bentuk merumuskan masalah sehingga c. Ketrampilan
bentuk akar akar dapat merumuskan masalah dan Tugas Individu 4 :
3.1.6 Menemukan sifat- 6. Sifat-sifat merumuskan hipotesis Mengerjakan soal yang berkaitan
sifat bentuk akar bentuk akar Mengumpulkan data
PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS - MATEMATIKA
AGRIBISNIS TANAMAN & KESEHATAN HEWAN Halaman 1 dari 10
 MODEL KURIKULUM K13 REVISI 2018

3.1.7 Menerapkan 7. Penerapan konsep

konsep bentuk akar
dalam

PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS - MATEMATIKA

AGRIBISNIS TANAMAN & KESEHATAN HEWAN Halaman 2 dari 10
 menyelesaikan masalah
3.1.8 Menemukan konsep
logaritma
3.1.9 Menemukan sifat-
sifat logaritma
3.1.10 Menerapkan konsep dan
sifat-sifat logaritma
dalam menyelesaikan
masalah
4.1 Menyajikan
penyelesaian masalah Ketrampilan
bilangan berpangkat, Peserta didik dapat
bentuk akar dan 4.1.1 Menyelesaikan
logaritma permasalahan nyata dengan
menggunakan konsep
bilangan berpangkat
4.1.2 Menyelesaikan
permasalahan nyata dengan
menggunakan konsep
bentuk akar
4.1.3 Menyelesaikan
permasalahan nyata dengan
menggunakan konsep
logaritma
3.2 Menerapkan persamaan Pengetahuan:
dan pertidaksamaan nilai Peserta didik dapat 1. Konsep Nilai
mutlak bentuk linear satu 3.2.1 Menerapkan konsep nilai
variabel mutlak untuk menyelesaikan
bentuk akar Mencari informasi/mengumpulkan dengan bilangan berpangkat, bentuk
8. Konsep logaritma data sebagai bahan untuk akar dan logaritma
9. Sifat-sifat menganalisis dan menguji hipotesis Portofolio
Logaritma mengenai Menyusun hasil dari tugas-tugas yang
10. Penerapan konsep konsep , sifat-sifat atau hasil diberikan
dan sifat-sifat operasi aljabar dari bilangan
logaritma berpangkat, bentuk akar dan KMTT :
logaritma. Membuat mind map
Mengasosiasi
Menganalisis data untuk
membandingkan ataupun
menentukan hubungan antara data
yang telah diolah dengan teori
yang ada sehingga dapat ditarik
simpulan mengenai konsep , sifat-
sifat atau hasil operasi aljabar dari
bilangan berpangkat, bentuk akar
dan logaritma.
Mengomunikasikan
Mendeskripsikan dan
menyampaikan hasil temuan dari
kegiatan mengamati, menanya,
mengumpulkan dan mengolah
data, serta mengasosiasi masalah
yang berkaitan dengan konsep ,
sifat-sifat atau hasil operasi aljabar
dari bilangan berpangkat, bentuk
akar dan logaritma yang ditujukan
kepada orang lain baik secara lisan
maupun tulisan dalam bentuk
diagram, bagan, gambar, dan
sejenisnya dengan bantuan
perangkat teknologi sederhana dan
atau teknologi informasi dan
komunikasi.
Mengamati a. Sikap: 12JP  Buku paket
Membaca/mengamati/mengidentifi Observasi selama jam pelajaran kelas X
Mutlak kasi permasalahan dari buku b. Pengetahuan kurikulum
sumber/LAS (Lembar Aktivitas 1. Penugasan 2013
 masalah
3.2.2 Menentukan nilai
mutlak dengan
menggunakan definisi
nilai mutlak
3.2.3 Menentukan penyelesaian
persamaan nilai mutlak
bentuk linear satu
variabel
3.2.4 Menggambar grafik fungsi
nilai mutlak dengan
memanfaatkan definisi
nilai mutlak
3.2.5 Menyusun pertidaksamaan
nilai mutlak bentuk linear
satu variabel
3.2.6 Menentukan penyelesaian
4.2 Menyajikan pertidaksamaan nilai mutlak
penyelesaian masalah bentuk linear satu variabel
yang berkaitan dengan Ketrampilan :
persamaan dan Peserta didik dapat:
pertidaksamaan nilai 4.2.1 Menentukan penyelesaian
mutlak bentuk linier satu masalah yang berkaitan
variabel dengan persamaan nilai
mutlak bentuk linier satu
variabel
4. 2.2 Menentukan penyelesaian
masalah yang berkaitan
dengan pertidaksamaan
nilai mutlak bentuk linier
satu variabel
2. Persamaan nilai Siswa) mengenai pengertian nilai
mutlak bentuk mutlak, sifat-sifat, penyelesaian,
linier satu dan masalah nyata yang terkait
variabel dengan persamaan dan
pertidaksamaan nilai mutlak
3. Gambar sketsa
bentuk linier satu variabel
grafik fungsi nilai Menanya
mutlak Membuat pertanyaan mengenai
permasalahan dari buku
4. Penyelesaian sumber/LAS (Lembar Aktivitas
persamaan nilai Siswa) mengenai pengertian nilai
mutlak linier satu mutlak, sifat-sifat, penyelesaian,
variabel dan masalah nyata yang terkait
dengan persamaan dan
5. Penerapan pertidaksamaan nilai mutlak
persamaan nilai bentuk linier satu variabel
mutlak linier satu sehingga dapat merumuskan
variabel masalah dan merumuskan
hipotesis
6. Konsep Mengumpulkan data
pertidaksamaaan Mencari informasi/mengumpulkan
nilai mutlak bentuk data sebagai bahan untuk
linier satu variabel menganalisis dan menguji hipotesis
mengenai
7. Penyelesaian pengertian nilai mutlak, sifat-sifat,
pertidaksamaan penyelesaian, dan masalah nyata
linier satu yang terkait dengan persamaan
variabel dan pertidaksamaan nilai mutlak
bentuk linier satu variabel
8. Penerapan Mengasosiasi
pertidaksamaan Menganalisis data untuk
linier satu membandingkan ataupun
variabel menentukan hubungan antara data
yang telah diolah dengan teori
yang ada sehingga dapat ditarik
simpulan mengenai pengertian
nilai mutlak, sifat-sifat,
penyelesaian, dan masalah nyata
yang terkait dengan persamaan
 Tugas Individu 1 : pegangan
Mengerjakan soal yang berkaitan siswa dan
dengan konsep nilai mutlak buku yang
 Tugas Individu 2 : relevan
Mengerjakan soal yang berkaitan
 Internet
dengan persamaan nilai mutlak
 Tugas Individu 3:
Mengerjakan soal yang berkaitan
dengan pertidaksamaan nilai mutlak
2. Tes Tertulis
Tes tertulis berupa Ulangan Harian 2
c. Ketrampilan
Tugas Individu 4 :
Mengerjakan soal yang berkaitan
dengan persamaan dan pertidaksamaan
nilai mutlak
Portofolio
Menyusun hasil dari tugas-tugas yang
diberikan
KMTT :
Menyusun masalah kontekstual dan
penyelesaiannya yang berkaitan dengan
konsep persamaan dan pertidaksamaan nilai
mutlak

3.3 Menentukan nilai Pengetahuan:
variabel pada sistem Peserta didik dapat
persamaan linier dua Memahami konsep sistem
variabel dalam masalah persamaan linier dua variabel
kontekstual . Menyusun sistem persamaan linier 2.
dua variabel dari masalah
kontekstual
. Menentukan penyelesaian sistem
persamaan linier dua variabel
4.3 Menyelesaikan Ketrampilan :
masalah sistem Peserta didik dapat:
persamaan linier dua 4.3.1 Menyelesaikan masalah
variabel kontekstual yang berkaitan
dengan sistem persamaan
linier dua variabel
dan pertidaksamaan nilai mutlak
bentuk linier satu variabel
Mengomunikasikan
Mendeskripsikan dan
menyampaikan hasil temuan dari
kegiatan mengamati, menanya,
mengumpulkan dan mengolah
data, serta mengasosiasi masalah
yang berkaitan dengan pengertian
nilai mutlak, sifat-sifat,
penyelesaian, dan masalah nyata
yang terkait dengan persamaan
dan pertidaksamaan nilai mutlak
bentuk linier satu variabel
yang ditujukan kepada orang lain
baik secara lisan maupun tulisan
dalam bentuk diagram, bagan,
gambar, dan sejenisnya dengan
bantuan perangkat teknologi
sederhana dan atau teknologi
informasi dan komunikasi
1. Konsep Sistem Mengamati a. Sikap: 16JP  Buku paket
Persamaan Linier Membaca/mengamat/mengidentifi Observasi selama jam pelajaran kelas X
Dua variable kasii permasalahan dari buku b. Pengetahuan kurikulum
sumber/LAS (Lembar Aktivitas 1. Penugasan 2013
Penyelesaian Siswa) mengenai pengertian  Tugas Individu 1 : pegangan
Sistem Persamaan sistem persamaan linier dua Mengerjakan soal penyelesaian sistem siswa dan
Linier Dua variabel dan penerapannya dalam persamaan linier dua variabel dengan buku yang
variabel pemecahan masalah kontekstual metode eliminasi relevan
Menanya  Tugas Individu 2:
Membuat pertanyaan mengenai  Internet
Mengerjakan soal penyelesaian sistem
permasalahan dari buku persamaan linier dua variabel dengan
sumber/LAS (Lembar Aktivitas metode substitusi
Siswa) mengenai pengertian  Tugas Individu 3:
sistem persamaan linier dua Mengerjakan soal penyelesaian sistem
variabel dan penerapannya dalam persamaan linier dua variabel dengan
pemecahan masalah kontekstual metode gabungan
sehingga dapat merumuskan
masalah dan merumuskan
 hipotesis 2. Tes Tertulis
Mengumpulkan data Tes tertulis berupa Ulangan Harian 3
Mencari informasi/mengumpulkan c. Ketrampilan
data sebagai bahan untuk Tugas Individu 4 :
menganalisis dan menguji hipotesis Mengerjakan soal penyelesaian masalah
mengenai kontekstual yang berkaitan dengan
pengertian sistem persamaan linier sistem persamaan linier dua variabel
dua variabel dan penerapannya
dalam pemecahan masalah Portofolio
kontekstual Menyusun hasil dari tugas-tugas yang
Mengasosiasi diberikan
Menganalisis data untuk
membandingkan ataupun KMTT :
menentukan hubungan antara data Membuat kartu soal dan kartu jawaban
yang telah diolah dengan teori tentang sistem persamaan linier dua variable
yang ada sehingga dapat ditarik
simpulan mengenai pengertian
sistem persamaan linier dua
variabel dan penerapannya dalam
pemecahan masalah kontekstual
Mengomunikasikan
Mendeskripsikan dan
menyampaikan hasil temuan dari
kegiatan mengamati, menanya,
mengumpulkan dan mengolah
data, serta mengasosiasi masalah
yang berkaitan dengan pengertian
sistem persamaan linier dua
variabel dan penerapannya dalam
pemecahan masalah kontekstual
yang ditujukan kepada orang lain
baik secara lisan maupun tulisan
dalam bentuk diagram, bagan,
gambar, dan sejenisnya dengan
bantuan perangkat teknologi
sederhana dan atau teknologi
informasi dan komunikasi
3.4 Menentukan nilai Pengetahuan: 1. Sistem Mengamati a. Sikap: 12JP  Buku paket
maksimum dan minimum Peserta didik dapat Pertidaksamaan Membaca/mengamat/mengidentifi Observasi selama jam pelajaran kelas X
 permasalahan kontekstual i.Memahami konsep program linier
yang berkaitan dengan dua variabel
program linier dua i.Menyusun model matematika dari
variable masalah kontekstual yang
berkaitan dengan program linier
dua variabel
i.Menentukan nilai maksimum dan
minimum permasalahan
kontekstual yang berkaitan
dengan
program linier dua variabel
4.3 Menyelesaikan masalah Ketrampilan :
kontekstual yang Peserta didik dapat:
berkaitan dengan 4.4.1 Menggambar grafik
program linear dua himpunan penyelesaian dari
variabel masalah kontekstual yang
berkaitan dengan program
linier
4.4.2 Menyelesaikan masalah
kontekstual yang
berkaitan dengan program
linier dua variabel
linier dua kasii permasalahan dari buku b. Pengetahuan kurikulum
variabel sumber/LAS (Lembar Aktivitas 1. Penugasan 2013
2. Pengertian Siswa) mengenai nilai maksimum  Tugas Individu 1 : pegangan
Program Linear dan minimum permasalahan Mengerjakan soal tentang penyusunan siswa dan
Dua Variabel kontekstual yang berkaitan dengan model matematika buku yang
program linier dua variabel  Tugas Individu 2: relevan
3. Nilai Optimum
Menanya Mengerjakan soal penyelesaian sistem
Fungsi Objektif  Internet
Membuat pertanyaan mengenai persamaan linier dua variabel dengan
permasalahan dari buku metode eliminasi dan substitusi
4. Penerapan sumber/LAS (Lembar Aktivitas  Tugas Individu 3:
Program Liniear Siswa) mengenai nilai maksimum Mengerjakan soal penyelesaian sistem
Dua Variabel dan minimum permasalahan persamaan linier dua variabel dengan
kontekstual yang berkaitan dengan metode gabungan
program linier dua variabel
sehingga dapat merumuskan 2. Tes Tertulis
masalah dan merumuskan Tes tertulis berupa Ulangan Harian 4
hipotesis c. Ketrampilan
Mengumpulkan data Tugas Individu 4 :
Mencari informasi/mengumpulkan Mengerjakan soal penyelesaian masalah
data sebagai bahan untuk kontekstual yang berkaitan dengan
menganalisis dan menguji hipotesis program linier dua variabel
mengenai Portofolio
nilai maksimum dan minimum Menyusun hasil dari tugas-tugas yang
permasalahan kontekstual yang diberikan
berkaitan dengan program linier
dua variabel KMTT :
Mengasosiasi Mencari soal di internet yang diselesaikan
Menganalisis data untuk dengan konsep program linier dua variable
membandingkan ataupun
menentukan hubungan antara data
yang telah diolah dengan teori
yang ada sehingga dapat ditarik
simpulan mengenai nilai
maksimum dan minimum
permasalahan
kontekstual yang berkaitan dengan
program linier dua variabel
Mengomunikasikan
Mendeskripsikan dan

3.5 Menganalisis barisan dan Pengetahuan :
deret aritmetika Peserta Didik dapat :
3.5.1 Mengidentifikasi pola
barisan dan deret aritmetika
3.5.2 Menentukan suku dan
jumlah suku barisan
aritmetika
4.5 Menyelesaikan masalah Keterampilan :
kontekstual yang Peserta Didik dapat :
berkaitan dengan barisan 4.5.1 Memecahkan masalah
dan deret aritmatika dengan menggunakan konsep
barisan dan deret aritmetika
menyampaikan hasil temuan dari
kegiatan mengamati, menanya,
mengumpulkan dan mengolah
data, serta mengasosiasi masalah
yang berkaitan dengan pengertian
program linier dua variable dan
penerapannya dalam pemecahan
masalah kontekstual yang
ditujukan kepada orang lain baik
secara lisan maupun tulisan dalam
bentuk diagram, bagan, gambar,
dan sejenisnya dengan bantuan
perangkat teknologi sederhana dan
atau teknologi informasi dan
komunikasi
1. Pola Barisan Mengamati Teknik: 8JP  Buku paket
2. Barisan Aritmetika Membaca/mengamati/mengidentifi a. Sikap: kelas X
3. Deret Aritmetika kasi permasalahan dari buku Observasi selama jam pelajaran kurikulum
4. Penerapan Barisan sumber/LAS (Lembar Aktivitas b. Pengetahuan 2013
dan Deret Siswa) mengenai barisan dan 1. Penugasan pegangan
Aritmetika deret aritmetika  Tugas Individu 1 : siswa dan
Menanya Mengerjakan soal yang berkaitan buku yang
Membuat pertanyaan mengenai dengan pola bilangan relevan
permasalahan dari buku  Tugas Individu 2 :
sumber/LAS (Lembar Aktivitas  Internet
Mengerjakan soal yang berkaitan
Siswa) mengenai barisan dan dengan barisan aritmetika
deret aritmetika sehingga dapat  Tugas Individu 3:
merumuskan masalah sehingga Mengerjakan soal yang berkaitan
dapat merumuskan masalah dan dengan deret aritmetika
merumuskan hipotesis 2. Tes Tertulis
Mengumpulkan data Tes tertulis berupa Ulangan Harian 1
Mencari informasi/mengumpulkan c. Ketrampilan
data sebagai bahan untuk Tugas Individu 4 :
menganalisis dan menguji hipotesis Mengerjakan soal yang berkaitan
mengenai dengan bilangan barisan dan deret
Barisan dan deret aritmetika. aritmetika
Mengasosiasi Portofolio
Menganalisis data untuk Menyusun hasil dari tugas-tugas yang
membandingkan ataupun

3.6 Menganalisis barisan dan Pengetahuan :
deret geometri Peserta Didik dapat :
3.6.1 Mengidentifikasi pola
barisan dan deret geometri
3.6.2 Menentukan suku dan
jumlah suku barisan geometri
4.6 Menyelesaikan masalah Keterampilan :
kontekstual yang Peserta Didik dapat :
berkaitan dengan barisan 4.6.1 Memecahkan masalah
dan deret geometri dengan menggunakan
konsep barisan dan deret
geometri
4.6.2 Menghitung deret geometri
tak hingga
menentukan hubungan antara data diberikan
yang telah diolah dengan teori
yang ada sehingga dapat ditarik KMTT :
simpulan mengenai barisan dan Membuat mind map
deret aritmetika
Mengomunikasikan
Mendeskripsikan dan
menyampaikan hasil temuan dari
kegiatan mengamati, menanya,
mengumpulkan dan mengolah
data, serta mengasosiasi masalah
yang berkaitan dengan barisan
dan deret aritmetika yang
ditujukan kepada orang lain baik
secara lisan maupun tulisan dalam
bentuk permasalahan sehari-hari.
1. Barisan Geometri Mengamati Teknik: 8JP  Buku paket
2. Deret Geometri Membaca/mengamati/mengidentifi a. Sikap: kelas X
3. Deret Geometri kasi permasalahan dari buku Observasi selama jam pelajaran kurikulum
Tak Hingga sumber/LAS (Lembar Aktivitas b. Pengetahuan 2013
4. Penerapan Barisan Siswa) mengenai barisan dan 1. Penugasan pegangan
dan Deret deret geometri  Tugas Individu 1 : siswa dan
Geometri Menanya Mengerjakan soal yang berkaitan buku yang
Membuat pertanyaan mengenai dengan barisan geometri relevan
permasalahan dari buku  Tugas Individu 2 :
sumber/LAS (Lembar Aktivitas  Internet
Mengerjakan soal yang berkaitan
Siswa) mengenai barisan dan dengan deret geometri
deret geometri sehingga dapat  Tugas Individu 3:
merumuskan masalah sehingga Mengerjakan soal yang berkaitan
dapat merumuskan masalah dan dengan deret geometri tak hingga
merumuskan hipotesis 2. Tes Tertulis
Mengumpulkan data Tes tertulis berupa Ulangan Harian 1
Mencari informasi/mengumpulkan c. Ketrampilan
data sebagai bahan untuk Tugas Individu 4 :
menganalisis dan menguji hipotesis Mengerjakan soal yang berkaitan
mengenai dengan barisan dan deret geometri
barisan dan deret geometri. Portofolio
Mengasosiasi Menyusun hasil dari tugas-tugas yang
Menganalisis data untuk

3.7 Menganalisis Pengetahuan :
pertumbuhan, peluruhan, Peserta Didik dapat :
bunga dan anuitas 3.7.1 Memahami konsep
pertumbuhan, peluruhan,
bunga, dan anuitas
3.7.2 Menerapkan konsep
pertumbuhan, peluruhan,
bunga, dan anuitas
3.7.3 Menganalisis konsep
pertumbuhan, peluruhan,
bunga, dan anuitas
4.7 Menyelesaiakan masalah Keterampilan :
kontekstual yang Peserta Didik dapat :
berkaitan dengan 4.7.1 Menyelesaikan masalah
pertumbuhan, peluruhan, dengan menggunakan konsep
bunga, dan anuitas pertumbuhan, peluruhan,
bunga, dan anuitas
membandingkan ataupun diberikan
menentukan hubungan antara data
yang telah diolah dengan teori KMTT :
yang ada sehingga dapat ditarik Membuat mind map
simpulan mengenai barisan dan
deret geometri.
Mengomunikasikan
Mendeskripsikan dan
menyampaikan hasil temuan dari
kegiatan mengamati, menanya,
mengumpulkan dan mengolah
data, serta mengasosiasi masalah
yang berkaitan dengan barisan
dan deret geometri yang ditujukan
kepada orang lain baik secara lisan
maupun tulisan dalam bentuk
permasalahan sehari-hari.
1. Pertumbuhan Mengamati Teknik: 8JP  Buku paket
2. Peluruhan Membaca/mengamati/mengidentifi a. Sikap: kelas X
3. Bunga kasi permasalahan dari buku Observasi selama jam pelajaran kurikulum
4. Anuitas sumber/LAS (Lembar Aktivitas b. Pengetahuan 2013
Siswa) mengenai pertumbuhan, 1. Penugasan pegangan
peluruhan, bunga, dan anuitas.  Tugas Individu 1 : siswa dan
Menanya Mengerjakan soal yang berkaitan buku yang
Membuat pertanyaan mengenai dengan pertumbuhan dan peluruhan relevan
permasalahan dari buku  Tugas Individu 2 :
sumber/LAS (Lembar Aktivitas  Internet
Mengerjakan soal yang berkaitan
Siswa) mengenai pertumbuhan, dengan bunga dan anuitas
peluruhan, bunga, dan anuitas 2. Tes Tertulis
sehingga dapat merumuskan Tes tertulis berupa Ulangan Harian 1
masalah sehingga dapat c. Ketrampilan
merumuskan masalah dan Tugas Individu 3 :
merumuskan hipotesis Mengerjakan soal yang berkaitan
Mengumpulkan data dengan pertumbuhan, peluruhan, bunga,
Mencari informasi/mengumpulkan dan anuitas
data sebagai bahan untuk Portofolio
menganalisis dan menguji hipotesis Menyusun hasil dari tugas-tugas yang
mengenai diberikan
Pertumbuhan, peluruhan, bunga,
 dan anuitas.
Mengasosiasi KMTT :
Menganalisis data untuk Membuat mind map
membandingkan ataupun
menentukan hubungan antara data
yang telah diolah dengan teori
yang ada sehingga dapat ditarik
simpulan mengenai pertumbuhan,
peluruhan, bunga, dan anuitas.
Mengomunikasikan
Mendeskripsikan dan
menyampaikan hasil temuan dari
kegiatan mengamati, menanya,
mengumpulkan dan mengolah
data, serta mengasosiasi masalah
yang berkaitan dengan
pertumbuhan, peluruhan, bunga,
dan anuitas yang ditujukan kepada
orang lain baik secara lisan
maupun tulisan dalam bentuk
permasalahan sehari-hari.

Modo, 13 Juli 2020

Mengetahui
Kepala SMK Muhammadiyah 6 Modo Guru Mata Pelajaran Matematika

ERVA RACHMAWATI, S.Pd.I. NIPM. 121310170003 RIA ARISTYA, S.Si.

NIPM. 121310170015