MODEL KURIKULUM K13 REVISI 2018

SILABUS

Nama Sekolah : SMK MUHAMMADIYAH 6 MODO

Kelas/Semester : XII (DUA BELAS) / GANJIL
Program Keahlian : AGRIBISNIS PRODUKSI TERNAK
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Durasi Pembelajaran : 80JP
Deskripsi KI :
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan

Indikator Pencapaian Materi Alokasi Sumber

NO. Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Pembalajaran Waktu Belajar
3.27 Mengevaluasi kajian Pengetahuan : 1. Definisi statistik Mengamati Teknik: 8  Buku paket
statistika dalam masalah Peserta didik dapat: dan statistika Membaca/mengamati/mengidentifi a. Sikap: kelas XII
kontekstual 3.27.1 Mengidentifikasi 2. Definisi kasi permasalahan dari buku Observasi selama jam pelajaran kurikulum
pengertian statistik, populasi dan sumber/LAS (Lembar Aktivitas 2013
statistika, populasi dan sampel Siswa) mengenai konsep statistika b. Pengetahuan pegangan
sampel 3. Macam-macam 1. Penugasan siswa dan
data Menanya  Tugas Individu 1 : buku yang
4.27 Menyelesaikan masalah Ketrampilan 4. Tabel dan diagram Membuat pertanyaan mengenai Mengerjakan soal yang berkaitan relevan
kontekstual yang Peserta didik dapat permasalahan dari buku dengan konsep statistika  Internet
berkaitan dengan kajian 4.27.1 Menyajikan data dalam sumber/LAS (Lembar Aktivitas  Tugas Individu 2 :
statistika bentuk tabel dan diagram Siswa) mengenai konsep statistika Mengerjakan soal yang berkaitan
sehingga dapat merumuskan dengan populasi dan sampel
masalah sehingga dapat  Tugas Individu 3:
merumuskan masalah dan Mengerjakan soal yang berkaitan
merumuskan hipotesis dengan macam-macam data

Mengumpulkan data 2. Tes Tertulis

Mencari informasi/mengumpulkan Tes tertulis berupa Ulangan Harian 1
data sebagai bahan untuk
menganalisis dan menguji hipotesis c. Ketrampilan
mengenai konsep statistika Tugas Individu 4 :
PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS - MATEMATIKA
AGRIBISNIS PRODUKSI TERNAK Halaman 1 dari 11

3.28 Menganalisis ukuran Pengetahuan:
pemusatan data tunggal Peserta didik dapat
dan data kelompok 3.28.1 Menentukan ukuran
pemusatan data
3.28.2 Membedakan mean,
median dan modus sesuai
dengan pengertiannya
4.28 Menyelesaikan masalah Ketrampilan :
yang berkaitan dengan Peserta didik dapat:
ukuran pemusatan data 4.28.1 Menghitung mean,
tunggal dan data median, dan modus data
kelompok tunggal dan data
kelompok
Mengerjakan soal yang berkaitan
Mengasosiasi dengan tabel dan diagram
Menganalisis data untuk
membandingkan ataupun Portofolio
menentukan hubungan antara data Menyusun hasil dari tugas-tugas yang
yang telah diolah dengan teori diberikan
yang ada sehingga dapat ditarik
simpulan mengenai konsep KMTT :
statistika Membuat mind map
Mengomunikasikan
Mendeskripsikan dan
menyampaikan hasil temuan dari
kegiatan mengamati, menanya,
mengumpulkan dan mengolah
data, serta mengasosiasi masalah
yang berkaitan dengan konsep
statistika yang ditujukan kepada
orang lain baik secara lisan
maupun tulisan dalam bentuk
diagram, bagan, gambar, dan
sejenisnya dengan bantuan
perangkat teknologi sederhana dan
atau teknologi informasi dan
komunikasi.
1. Mean Mengamati a. Sikap: 8  Buku paket
2. Median Membaca/mengamati/mengidentifi Observasi selama jam pelajaran kelas XII
3. Modus kasi permasalahan dari buku kurikulum
sumber/LAS (Lembar Aktivitas b. Pengetahuan 2013
Siswa) mengenai mean, median, 1. Penugasan pegangan
dan modus data tunggal dan data  Tugas Individu 1 : siswa dan
kelompok Mengerjakan soal yang berkaitan buku yang
dengan konsep mean, median, dan relevan
Menanya modus data tunggal  Internet
Membuat pertanyaan mengenai  Tugas Individu 2 :
permasalahan dari buku Mengerjakan soal yang berkaitan
sumber/LAS (Lembar Aktivitas dengan konsep mean, median, dan
Siswa) mengenai mean, median, modus data kelompok
dan modus data tunggal dan data
kelompok sehingga dapat 2. Tes Tertulis
 merumuskan masalah dan
merumuskan hipotesis
Mengumpulkan data
Mencari informasi/mengumpulkan
data sebagai bahan untuk
menganalisis dan menguji hipotesis
mengenai
Mean, median, dan modus data
tunggal dan data kelompok
Tes tertulis berupa Ulangan Harian 2
c. Ketrampilan
Tugas Individu 4 :
Mengerjakan soal aplikasi penggunaan
konsep ukuran pemusatan data
Portofolio
Menyusun hasil dari tugas-tugas yang
diberikan

Mengasosiasi KMTT :
Menganalisis data untuk Menyusun masalah kontekstual dan
membandingkan ataupun penyelesaiannya yang berkaitan dengan
menentukan hubungan antara data konsep persamaan dan pertidaksamaan nilai
yang telah diolah dengan teori mutlak
yang ada sehingga dapat ditarik
simpulan mengenai mean, median,
dan modus data tunggal dan data
kelompok

Mengomunikasikan
Mendeskripsikan dan
menyampaikan hasil temuan dari
kegiatan mengamati, menanya,
mengumpulkan dan mengolah
data, serta mengasosiasi masalah
yang berkaitan dengan mean,
median, dan modus data tunggal
dan data kelompok yang ditujukan
kepada orang lain baik secara lisan
maupun tulisan dalam bentuk
diagram, bagan, gambar, dan
sejenisnya dengan bantuan
perangkat teknologi sederhana dan
atau teknologi informasi dan
komunikasi
3.29 Menganalisis ukuran Pengetahuan: 1. Jangkauan Mengamati a. Sikap: 8  Buku paket
penyebaran data tunggal Peserta didik dapat : 2. Simpangan Rata- Membaca/mengamat/mengidentifi Observasi selama jam pelajaran kelas XII
dan data kelompok Rata kasii permasalahan dari buku kurikulum
 3.29.1 Menentukan Jangkauan,
simpangan rata-rata,
simpangan baku,
jangkauan semi
interkuartil, dan jangkauan
persentil dari suatu data.
3.29.2 Menentukan nilai standar
(Z-score) dari suatu data
3.29.3 Menentukan koefisien
variasi dari suatu data
4.29 Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan Ketrampilan :
ukuran penyebaran data Peserta didik dapat:
tunggal dan data 4.29.1 Menyelesaikan masalah
kelompok kontekstual yang
berkaitan dengan ukuran
penyebaran data
3. Simpangan Baku sumber/LAS (Lembar Aktivitas
4. Kuartil Siswa) mengenai konsep ukuran
5. Persentil penyebaran data dalam pemecahan
6. Z-Score masalah kontekstual
7. Koefisien Variasi
Menanya
Membuat pertanyaan mengenai
permasalahan dari buku
sumber/LAS (Lembar Aktivitas
Siswa) mengenai konsep ukuran
penyebaran data dalam pemecahan
masalah kontekstual sehingga
dapat merumuskan masalah dan
merumuskan hipotesis
Mengumpulkan data
Mencari informasi/mengumpulkan c. Ketrampilan
data sebagai bahan untuk
menganalisis dan menguji hipotesis
mengenai konsep ukuran
penyebaran data dalam pemecahan
masalah kontekstual
Mengasosiasi
Menganalisis data untuk
membandingkan ataupun
menentukan hubungan antara data
yang telah diolah dengan teori
yang ada sehingga dapat ditarik
simpulan mengenai konsep ukuran
penyebaran data dan penerapannya
dalam pemecahan masalah
kontekstual
Mengomunikasikan
Mendeskripsikan dan
menyampaikan hasil temuan dari
kegiatan mengamati, menanya,
mengumpulkan dan mengolah
data, serta mengasosiasi masalah
b. Pengetahuan 2013
1. Penugasan pegangan
 Tugas Individu 1 : siswa dan
Mengerjakan soal penyelesaian konsep buku yang
jangkauan, simpangan rata-rata,dan relevan
simpangan baku  Internet
 Tugas Individu 2:
Mengerjakan soal penyelesaian kuartil
 Tugas Individu 3:
Mengerjakan soal penyelesaian persentil
 Tugas Individu 4 :
Mengerjakan soal penyelesaian Z-Score
dan Koefisien Variasi
2. Tes Tertulis
Tes tertulis berupa Ulangan Harian 3
Tugas Individu 4 :
Mengerjakan soal penyelesaian masalah
kontekstual yang berkaitan dengan
konsep ukuran penyebaran data
Portofolio
Menyusun hasil dari tugas-tugas yang
diberikan
KMTT :
Membuat kartu soal dan kartu jawaban
tentang konsep ukuran penyebaran data

3.30 Mennetukan nilai limit Pengetahuan:
fungsi Peserta didik dapat
3.30.1 Menjelaskan arti limit
fungsi di satu titik
melalui perhitungan nilai-
nilai disekitar titik
tersebut
3.30.2 Menjelaskan arti limit
fungsi di tak hingga
melalui grafik dan
perhitungan.
4.30 Menyelesaikan masalah Ketrampilan :
yang berkaitan dengan Peserta didik dapat:
limit fungsi aljabar 4.30.1 Menggunakan Sifat-sifat
limit dalam menghitung
nilai limit
4.30.2 Menentukan bentuk tak
tentu dari limit fungsi
nilainya
4.30.3 Menggunakan sifat-sifat
limit untuk menghitung
limit fungsi aljabar dan
trigonometri
yang berkaitan dengan konsep
ukuran penyebaran data dalam
pemecahan masalah kontekstual
yang ditujukan kepada orang lain
baik secara lisan maupun tulisan
dalam bentuk diagram, bagan,
gambar, dan sejenisnya dengan
bantuan perangkat teknologi
sederhana dan atau teknologi
informasi dan komunikasi
1. Pengertian limit Mengamati a. Sikap: 16  Buku paket
fungsi Membaca/mengamat/mengidentifi Observasi selama jam pelajaran kelas XII
2. Sifat limit fungsi kasii permasalahan dari buku kurikulum
3. Limit bentuk tak sumber/LAS (Lembar Aktivitas b. Pengetahuan 2013
tentu Siswa) mengenai permasalahan 1. Penugasan pegangan
4. Limit fungsi kontekstual yang berkaitan dengan  Tugas Individu 1 : siswa dan
aljabar nilai limit fungsi Mengerjakan soal tentang pengertian buku yang
5. Limit fungsi limit fungsi relevan
trigonometri Menanya  Tugas Individu 2:  Internet
Membuat pertanyaan mengenai Mengerjakan soal limit fungsi aljabar
permasalahan dari buku  Tugas Individu 3:
sumber/LAS (Lembar Aktivitas Mengerjakan soal penyelesaian limit
Siswa) mengenai permasalahan fungsi trigonometri
kontekstual yang berkaitan dengan
nilai limit fungsi sehingga dapat 2. Tes Tertulis
merumuskan masalah dan Tes tertulis berupa Ulangan Harian 4
merumuskan hipotesis
c. Ketrampilan
Mengumpulkan data Tugas Individu 4 :
Mencari informasi/mengumpulkan Mengerjakan soal penyelesaian
data sebagai bahan untuk masalah kontekstual yang berkaitan
menganalisis dan menguji hipotesis dengan nilai limit fungsi
mengenai permasalahan Portofolio
kontekstual yang berkaitan dengan Menyusun hasil dari tugas-tugas yang
limit fungsi diberikan
Mengasosiasi KMTT :
Menganalisis data untuk Mencari soal di internet yang diselesaikan
membandingkan ataupun dengan konsep nilai limit fungsi
menentukan hubungan antara data
 yang telah diolah dengan teori
yang ada sehingga dapat ditarik
simpulan mengenai permasalahan
kontekstual yang berkaitan dengan
limit fungsi

Mengomunikasikan
Mendeskripsikan dan
menyampaikan hasil temuan dari
kegiatan mengamati, menanya,
mengumpulkan dan mengolah
data, serta mengasosiasi masalah
yang berkaitan dengan limit
fungsi dan penerapannya dalam
pemecahan masalah kontekstual
yang ditujukan kepada orang lain
baik secara lisan maupun tulisan
dalam bentuk diagram, bagan,
gambar, dan sejenisnya dengan
bantuan perangkat teknologi
sederhana dan atau teknologi
informasi dan komunikasi
3.31 Menentukan turunan Pengetahuan: 1. Definisi turunan Mengamati Teknik: 12  Buku paket
fungsi aljabar Peserta didik dapat fungsi aljabar Membaca/mengamati/mengidentifi a. Sikap: kelas XII
menggunakan definisi 3.31.1 Menentukan turunan fungsi 2. Sifat turunan kasi permasalahan dari buku Observasi selama jam pelajaran kurikulum
limit fungsi atau sifat – aljabar fungsi sumber/LAS (Lembar Aktivitas 2013
sifat turunan fungsi serta aljabar Siswa) mengenai turunan fungsi b. Pengetahuan pegangan
penerapannya 3. Aplikasi aljabar 1. Penugasan siswa dan
turunan fungsi  Tugas Individu 1 : buku yang
4.31 Menyelesaikan masalah Ketrampilan : aljabar Menanya Mengerjakan soal yang berkaitan relevan
yang berkaitan dengan 4.31.1 Peserta didik Membuat pertanyaan mengenai dengan turunan fungsi aljabar  Internet
turunan fungsi aljabar dapat:Menggunakan permasalahan dari buku  Tugas Individu 2 :
turunan fungsi aljabar sumber/LAS (Lembar Aktivitas Mengerjakan soal yang berkaitan
untuk menyelesaikan Siswa) mengenai turunan fungsi dengan definisi limit fungsi
masalah kontekstual aljabar sehingga dapat  Tugas Individu 3:
merumuskan masalah sehingga Mengerjakan soal yang berkaitan
dapat merumuskan masalah dan dengan sifat-sifat turunan fungsi
merumuskan hipotesis
2. Tes Tertulis
Mengumpulkan data Tes tertulis berupa Ulangan Harian 1
 Mencari informasi/mengumpulkan
data sebagai bahan untuk c. Ketrampilan
menganalisis dan menguji hipotesis Tugas Individu 4 :
mengenai sifat-sifat turunan fungsi Mengerjakan soal yang berkaitan
dengan turunan fungsi aljabar
Mengasosiasi
Menganalisis data untuk Portofolio
membandingkan ataupun Menyusun hasil dari tugas-tugas yang
menentukan hubungan antara data diberikan
yang telah diolah dengan teori
yang ada sehingga dapat ditarik KMTT :
simpulan mengenai definisi dan Membuat mind map
sifat turunan fungsi

Mengomunikasikan
Mendeskripsikan dan
menyampaikan hasil temuan dari
kegiatan mengamati, menanya,
mengumpulkan dan mengolah
data, serta mengasosiasi masalah
yang berkaitan dengan turunan
fungsi yang ditujukan kepada
orang lain baik secara lisan
maupun tulisan dalam bentuk
diagram, bagan, gambar, dan
sejenisnya dengan bantuan
perangkat teknologi sederhana dan
atau teknologi informasi dan
komunikasi.
3.32 Menganalisis keberkaitan Pengetahuan: 1. Nilai Maksimum Mengamati Teknik: 8  Buku paket
turunan pertama fungsi Peserta didik dapat : 2. Nilai Minimum Membaca/mengamati/mengidentifi a. Sikap: kelas XII
dengan nilai maksimum, 3.32.1 Menentukan turunan fungsi 3. Selang kasi permasalahan dari buku Observasi selama jam pelajaran kurikulum
nilai minimum, dan aljabar Kemonotonan sumber/LAS (Lembar Aktivitas 2013
selang kemonotonan Fungsi Siswa) mengenai turunan pertama b. Pengetahuan pegangan
fungsi, serta kemiringan 4. Kemiringan Garis fungsi aljabar 1. Penugasan siswa dan
garis singgung kurva Singgung Kurva  Tugas Individu 1 : buku yang
Menanya Mengerjakan soal yang berkaitan relevan
4.32 Menyelesaikan masalah Ketrampilan : Membuat pertanyaan mengenai dengan Nilai Maksimum dan Nilai  Internet
kontekstual yang Peserta didik dapat: permasalahan dari buku Minimum.
sumber/LAS (Lembar Aktivitas  Tugas Individu 2 :
 berkaitan dengan turunan 4.32.1 Menggunakan turunan
pertama fungsi aljabar
3.33 Menentukan nilai integral Pengetahuan:
tak tentu dan tertentu Peserta didik dapat :
fungsi aljabar
Siswa) mengenai turunan pertama Mengerjakan soal yang berkaitan
fungsi aljabar untuk fungsi aljabar sehingga dapat dengan definisi Selang Kemonotonan
menyelesaikan masalah merumuskan masalah sehingga Fungsi.
kontekstual dapat merumuskan masalah dan  Tugas Individu 3:
merumuskan hipotesis Mengerjakan soal yang berkaitan
dengan Kemiringan Garis Singgung
Mengumpulkan data Kurva.
Mencari informasi/mengumpulkan
data sebagai bahan untuk 2. Tes Tertulis
menganalisis dan menguji hipotesis Tes tertulis berupa Ulangan Harian 1
mengenai turunan pertama fungsi
aljabar c. Ketrampilan
Tugas Individu 4 :
Mengasosiasi Mengerjakan soal yang berkaitan
Menganalisis data untuk dengan turunan pertama fungsi aljabar
membandingkan ataupun
menentukan hubungan antara data Portofolio
yang telah diolah dengan teori Menyusun hasil dari tugas-tugas yang
yang ada sehingga dapat ditarik diberikan
simpulan mengenai turunan
pertama fungsi aljabar KMTT :
Membuat mind map
Mengomunikasikan
Mendeskripsikan dan
menyampaikan hasil temuan dari
kegiatan mengamati, menanya,
mengumpulkan dan mengolah
data, serta mengasosiasi masalah
yang berkaitan dengan turunan
pertama fungsi aljabar yang
ditujukan kepada orang lain baik
secara lisan maupun tulisan dalam
bentuk diagram, bagan, gambar,
dan sejenisnya dengan bantuan
perangkat teknologi sederhana dan
atau teknologi informasi dan
komunikasi.
1. Definisi Integral Mengamati Teknik: 8  Buku paket
2. Sifat-Sifat Integral Membaca/mengamati/mengidentifi a. Sikap: kelas XII
3. Integral Tak Tentu kasi permasalahan dari buku Observasi selama jam pelajaran kurikulum
 3.33.1 Menentukan nilai integral
tak tentu atau tertentu
4.33 Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan Ketrampilan :
integral tak tentu dan Peserta didik dapat:
tertentu fungsi aljabar 4.33.1 Menggunakan integral tak
tentu dan integral tertentu
untuk menyelesaikan
masalah kontekstual
4. Integral Tertentu sumber/LAS (Lembar Aktivitas 2013
Siswa) mengenai Integral Tak b. Pengetahuan pegangan
Tentu dan Integral Tertentu 1. Penugasan siswa dan
 Tugas Individu 1 : buku yang
Menanya Mengerjakan soal yang berkaitan relevan
Membuat pertanyaan mengenai dengan Integral Tak Tentu  Internet
permasalahan dari buku  Tugas Individu 2 :
sumber/LAS (Lembar Aktivitas Mengerjakan soal yang berkaitan
Siswa) mengenai Integral Tak dengan Integral Tertentu
Tentu dan Integral Tertentu  Tugas Individu 3:
sehingga dapat merumuskan Mengerjakan soal yang berkaitan
masalah sehingga dapat dengan Integral Fungi Trigonometri
merumuskan masalah dan
merumuskan hipotesis 2. Tes Tertulis
Tes tertulis berupa Ulangan Harian 1
Mengumpulkan data
Mencari informasi/mengumpulkan c. Ketrampilan
data sebagai bahan untuk Tugas Individu 4 :
menganalisis dan menguji hipotesis Mengerjakan soal yang berkaitan
mengenai Integral Tak Tentu dan dengan aplikasi integral tertentu
Integral Tertentu
Portofolio
Mengasosiasi Menyusun hasil dari tugas-tugas yang
Menganalisis data untuk diberikan
membandingkan ataupun
menentukan hubungan antara data KMTT :
yang telah diolah dengan teori Membuat mind map
yang ada sehingga dapat ditarik
simpulan mengenai Integral Tak
Tentu dan Integral Tertentu
Mengomunikasikan
Mendeskripsikan dan
menyampaikan hasil temuan dari
kegiatan mengamati, menanya,
mengumpulkan dan mengolah
data, serta mengasosiasi masalah
yang berkaitan dengan Integral
Tak Tentu dan Integral Tertentu
yang ditujukan kepada orang lain
 baik secara lisan maupun tulisan
dalam bentuk diagram, bagan,
gambar, dan sejenisnya dengan
bantuan perangkat teknologi
sederhana dan atau teknologi
informasi dan komunikasi.
3.34 Menentukan luas Pengetahuan: 1. Luas benda putar Mengamati Teknik: 12  Buku paket
permukaan dan volume Peserta didik dapat : 2. Volum benda Membaca/mengamati/mengidentifi a. Sikap: kelas XII
benda putar dengan 3.34.1 Menentukan luas putar kasi permasalahan dari buku Observasi selama jam pelajaran kurikulum
menggunakan integral permukaan dan volume sumber/LAS (Lembar Aktivitas 2013
tertentu benda putar Siswa) mengenai luas permukaan b. Pengetahuan pegangan
dan volume benda putar 1. Penugasan siswa dan
4.34 Menyelesaikan masalah Ketrampilan :  Tugas Individu 1 : buku yang
luas permukaan dan Peserta didik dapat: Menanya Mengerjakan soal yang berkaitan relevan
volume benda putar 4.34.1 Menggunakan luas Membuat pertanyaan mengenai dengan luas permukaan benda putar.  Internet
dengan menggunakan permukaan dan volume permasalahan dari buku  Tugas Individu 2 :
integral tertentu benda putar untuk sumber/LAS (Lembar Aktivitas Mengerjakan soal yang berkaitan
menyelesaikan masalah Siswa) mengenai luas permukaan dengan volum benda putar.
kontekstual dan volume benda putar sehingga
dapat merumuskan masalah 2. Tes Tertulis
sehingga dapat merumuskan Tes tertulis berupa Ulangan Harian 1
masalah dan merumuskan
hipotesis c. Ketrampilan
Tugas Individu 3 :
Mengumpulkan data Mengerjakan soal yang berkaitan
Mencari informasi/mengumpulkan dengan aplikasi integral tertentu untuk
data sebagai bahan untuk menyelesaikan masalah luas permukaan
menganalisis dan menguji hipotesis benda putar dan volum benda putar
mengenai luas permukaan dan
volume benda putar Portofolio
Menyusun hasil dari tugas-tugas yang
Mengasosiasi diberikan
Menganalisis data untuk
membandingkan ataupun KMTT :
menentukan hubungan antara data Membuat mind map
yang telah diolah dengan teori
yang ada sehingga dapat ditarik
simpulan mengenai luas
permukaan dan volume benda
putar
 Mengomunikasikan
Mendeskripsikan dan
menyampaikan hasil temuan dari
kegiatan mengamati, menanya,
mengumpulkan dan mengolah
data, serta mengasosiasi masalah
yang berkaitan dengan luas
permukaan dan volume benda
putar yang ditujukan kepada orang
lain baik secara lisan maupun
tulisan dalam bentuk diagram,
bagan, gambar, dan sejenisnya
dengan bantuan perangkat
teknologi sederhana dan atau
teknologi informasi dan
komunikasi.

Modo, 13 Juli 2020

Mengetahui
Kepala SMK Muhammadiyah 6 Modo Guru Mata Pelajaran Matematika

ERVA RACHMAWATI, S.Pd.I. NIPM. 121310170003 RIA ARISTYA, S.Si.

NBM. 1187871