ADECUACIONES CURRICULARES INDIVIDUALES Marce

Ministerio de Educación
Departamento de Educación Municipal

Escuela F – 775 Independencia
http://www.escuelaindependencia.cl/
Curanilahue_____________________
“RESPUESTA EDUCATIVA A NIÑOS, NIÑAS Y

JOVENES CON DEFICIT AUDITIVO INTEGRADOS
A LA EDUCACIÓN REGULAR”
Lugar de realización Escuela Independencia F 775 Curanilahue
Fecha julio 2010
Profesora Mónica Arrau
Participante Marcela Espinoza Paredes.

Curanilahue_____________________
ADECUACIONES CURRICULARES INDIVIDUALES
 Nombre Alumna: María José Sánchez Fernández
 Fecha de nacimiento: 07 de Marzo 2006
 Nombre de los Padres:

 Madre : María Angélica Fernández Carrillo
 Padre: José Alejandro Sánchez Pérez
 Dirección particular: Hortaliza #44.
 Teléfono: no tiene
 Establecimiento: Escuela F 775 Independencia.
 Dirección: Población Sargento Aldea sin número.
 Teléfono: 0412691519.
 Ciclo, nivel curso: Primer Nivel Transición.

Curanilahue_____________________
 Fecha de Elaboración del Documento: 08 Agosto 2010.

 Duración prevista: 2 meses.
Personas implicadas en la realización de adecuaciones
NOMBRE FUNCION
Juan Fernando Salgado Pereira Director
Manuel Rolando Retamal Jefe U.T.P.
Marcela Alejandra Espinoza Paredes Educadora de Párvulos
Andrea Irma Valenzuela Esparza Fonoaudióloga
María Rosita Alegría Pérez Asistente de Sala

Curanilahue_____________________
MODALIDAD DE APOYO
(Áreas y profesionales encargados, lugar, tiempo de dedicación
semanal, líneas generales de actuación en actividades compartidas
con su grupo de referencia y en actividades específicas, tiempo de
coordinación)
 Área Dirección Escuela, encargado Director, realizara

Todas aquellas gestiones que permitan integrar los diferentes
Profesionales encargados del Alumno. Su tiempo de dedicación
es a lo menos 1 reunión semanal con los profesionales para
coordinar diferentes estrategias de trabajo que permitan un
desarrollo inclusivo y armónico del alumno en cada una de los
subsectores.
 Área U.T.P., encargado Jefe de U.T.P., donde se entregarán las

diferentes orientaciones que serán colaborativas en el desarrollo
del trabajo en aula del alumno.
 Área apoyo Especialista, Fonoaudióloga, entregará apoyo

especialista a la alumna que requiere según su Necesidad
Educativa, además de horas de trabajo individual, también
organizara reuniones de trabajo con Profesores y Familia.
 Área Pedagógica, Educadora de Párvulos, Profesional que

deberá tener un conocimiento de los planes y programas de
estudio vigentes, tanto en lo que se refiere a su orientación
teórico-práctica, enfoques y propósitos generales, como en la
comprensión y manejo de conocimientos, capacidades,
habilidades intelectuales y actitudes que se pretenden
desarrollar en cada asignatura, considerando el nivel educativo y
el grado escolar de que se trate. Permitirá realizar diferentes
reuniones con asistente de párvulos, familia y áreas de apoyo
permitiendo integrarlos.
Curanilahue_____________________
INFORMACION SOBRE LA HISTORIA PERSONAL DEL ALUMNO
Aspectos relevantes en la historia del alumno (Datos de la historia

personal, clínica y educativa)
María José Sánchez Fernández, alumna matriculada en Primer

Nivel Transición en Escuela F 775 Independencia, diagnosticada
con sordera derecha, hija número 3, sus dos hermanos mayores
Juan y Pablo, en tercero y Quinto Básico, alumnos Regulares en
su desarrollo académico, sus padres son María Angélica
Fernández Carrillo y José Alejandro Sánchez Pérez, madre
dueña de casa, Padre Chofer de Colectivo.
Familia vive de allegada con una madrina materna, en una casa
muy pequeña.
Su madre estuvo en tratamiento por el alcohol en su
adolescencia, del cual aun tiene recaídas.
Padre muy preocupado de los avances y tareas que se le dan a
su hija e hijos.
María José presenta sordera diagnóstica de su oído derecho, lo
que le dificulta el trabajo Pedagógico.
María José presenta un 100% de pérdida auditiva derecha, no
tiene audífono, no tiene ningún tratamiento médico.
Tiene pendientes horas en Consultorio para toma de exámenes,
su madre presenta una y otra escusa para asistir.
Curanilahue_____________________
Provisión de servicios fuera de la escuela
Redes de Apoyo Externas

 Se planteara segunda reunión con Directora del consultorio
para gestionar horas para realizar un chequeo completo de
exámenes a María José que aún están pendientes desde
marzo.
 Se permitirá que Asistente de sala acompañe a realizar
exámenes a María José.
 Lo anterir para obtención de Audífono derecho, lo antes
posible.
Curanilahue_____________________
DATOS RELEVANTES PARA LA TOMA DE DECISIONES

CURRICULARES
Nivel de Competencia Curricular
Pruebas aplicadas:
La alumna fue evaluada durante la Etapa de Desarrollo en Período
de finalización segundo semestre con Experiencias de evaluaciones
pertinentes al Primer nivel transición.
Las evaluaciones fueron realizadas de acuerdo a los Ámbitos,
Núcleos y aprendizajes esperados de las Bases Curriculares de la
Educación Parvularia.
Análisis de resultados:
Ámbito Formación Personal y Social Núcleo Autonomía.
En lo que se refiere a ejercitar y lograr coordinar sus habilidades

sicomotoras finas: Logra tomar el lápiz adecuadamente; Logra tomar
la tijera adecuadamente; Logra Plegar en 3 dobles; Logra Recortar
con tijeras; No tiene Dificultad para Utilizar correctamente servicio
para alimentarse; No tiene Dificultad para Construir torre de 6
cubos; Se abotona y se desabotona sin dificultad.
No presenta dificultad para realizar estas tareas sicomotoras finas.
Ámbito Relación con el Medio Natural y Social Núcleo

Relaciones Lógico Matemáticas.
En lo que se refiere a enumerar y lograr socializar Funciones

Básicas :
No logra enumerar del 1 al 5; No logra Enumerar del 1 al 10; No
logra Conocer los días de la semana; no logra Reconocer
adelante/atrás; Logra Reconocer arriba/abajo; Logra Reconocer
dentro/fuera; Logra Reconocer cerca/lejos.
Curanilahue_____________________
Ámbito Comunicación Núcleo Lenguaje Verbal
En lo que se refiere a expresarse en diferentes situaciones y

comunicar lo que entiende y sabe, según lo indicado.
Logra decir su nombre y no sus apellidos; No logra Pronunciar
adecuadamente; No logra Construir oraciones; No logra Nombrar
vocales; No logra usar plurales; No logra Responder pertinente a
una pregunta; No logra expresar claramente sus idea.
Social
Alumna muy distraída y callada, se relaciona bien con sus pares en

juegos y trabajos en grupo, en las diferentes actividades de aula se
distrae observando sus compañeros.
Conclusión
Alumna presenta dificultad en la adquisición de aprendizajes

en Lenguaje y Matemáticas, presenta una actitud muy callada y
distraída en casi la mayoría de las actividades de aula.
Por lo anterior se sugiere apoyo con profesional especialista y
trabajar en red curricular.
Curanilahue_____________________
Necesidades educativas, sociales, culturales, etc.
 Sumado a lo anterior, alumna que presenta sordera derecha en

un 100%.
 En lo Social afectivo Familiar, no tiene el apoyo de sus dos
Padres para realizarse exámenes y tratamiento efectivo en su
totalidad.
 Vive en un sector muy alejado de la Escuela, por lo que falta
mucho a clases.
Curanilahue_____________________
PROPUESTAS DE ADAPTACIONES
1. Adaptaciones generales de acceso al currículo (Materiales,

espacios y sistemas de comunicación)
Para el desarrollo de una buena comunicación Escolar:

 Se realizara una reunión de sensibilización en la unidad
educativa para que desarrollen una actitud positiva hacia la
alumna integrada.
 Con respecto al tipo de adecuación: arquitectónicas y
ambientales, se tomara en cuenta que la alumna se distrae con
facilidad por lo que se estar muy atenta cuando se realizan
actividades en el exterior.
 Con respecto a los materiales se buscaran aquellos pertinentes y
de apoyo a mejorar en forma individual y con sus pares, para
mejorar sus logros.
 Se realizara una adecuación atendiendo a los objetivos,
contenidos, metodología, evaluación y tiempos, pertinentes al
logro de los avances de la alumna.
 Se realizara un seguimiento permanente de los estados de
avance en conjunto con el equipo de especialistas.
 Se mantendrá una constante comunicación con la familia
Curanilahue_____________________
Adaptaciones Curriculares
Sector y/o subsector Relaciones Lógico Matemáticas
Eje Cuantificación
TALLER DE MATEMATICAS
OBJETIVOS FUNDAMENTALES ADAPTACIONES

Y/O CONTENIDOS MÍNIMOS CURRICULARES INDIVIDUALES
Original
8. Reconocer los números del 1 hasta al Reconocer los números del 1 hasta al
menos el 10 en situaciones cotidianas. menos el 4 en situaciones cotidianas.
Observan diferentes materiales con números
Adecuación láminas, dibujos, fotografías, calendarios,
comentan, con ayuda de la Educadora
Reconocer los números del 1 hasta al menos marcan y copian los números que conocen.
el 4 en situaciones cotidianas. Traen de su Hogar un Control Remoto lo
observan, comentan los números que trae y
los reproducen en guía grafo motriz marcada
con los números.
Realizan guías de grafo motricidad
numéricas hasta el 4.
Recortan números y pegan en el casillero
que le corresponde al número dibujado hasta
el 4.
Realizan fichas asociando cantidad de
elementos con el número, por ejemplo, une
la cantidad de elementos de un dibujo con el
correspondiente número (hasta al menos el
4).
Exploran teléfonos en desuso y juegan a
marcar los números de sus familiares.
Familia
Asistirá a lo menos en 3
oportunidades madre a trabajar con
su hija en apoyo de guías, para crear
más lazos de apoyo
Curanilahue_____________________
Original
9 .Emplear los números para completar o Emplear los números para completar o
continuar secuencias numéricas de continuar secuencias numéricas de uno en
uno en uno hasta al menos el 10. uno hasta al menos el 4.
Juegan en subgrupos a contar los elementos
Adecuación de diferentes contenedores (cajas con
Emplear los números para completar o materiales).
continuar secuencias numéricas de uno en Cuentan en grupo, los elementos de una
uno hasta al menos el 4. lámina, las piezas de algunos objetos, las
sillas de la sala, las frutas de un canasto.
Reproducen canciones y rimas en las cuales
se presentan los números en forma
secuenciada. La señora Francolina, Los
Elefante, conteo de la bomba, entre otras.
Juegan a completar o seguir secuencia
numéricas (ascendente o descendente) a
partir de un número que no necesariamente
sea el 1, por ejemplo: al ordenar los
materiales, pasar la lista, repartir las carpeta
Familia
Ayudara a confeccionar Cinta Numérica
hasta el 4 para contar en su hogar.
Original Emplear los números hasta al menos el 4,

para contar y cuantificar.
10. Emplear los números hasta al menos el
Juegan a contar diferentes elementos de
10, para contar, cuantificar, ordenar
colecciones y registran la cantidad total, por
y comparar cantidades.
ejemplo: los libros de la sala, las fichas de
Curanilahue_____________________
Adecuación los juegos solo hasta el 4.

Juegan con colecciones de objetos, los
Emplear los números hasta al menos el 4,
agrupan de acuerdo a algunos atributos y los
para contar y cuantificar.
cuantifican hasta el 4(Botones, palos de
helado, tapas,palos de fósforo, fichas de
cartón , entre otros.)
Participan en juegos de preguntas que
involucran la cantidad de elementos, por
ejemplo: ¿cuántas ruedas
tiene un auto?, ¿cuántas personas viven en tu
hogar?, ¿cuántos dedos tiene tu mano?
Familia
Se pedirá a madre que asista en actividad
de cuantificación para apoyar a su hija.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
Se realizará evaluación individual tomando encuentra los

aprendizajes adecuados al nivel que encuentra la alumna.
Se medirá el cronograma de reuniones pertinentes con

equipo directivo y Fonoaudióloga.
Se medirán las diferentes metas educativas propuestas en
estos 2 meses.
Los alumnos con necesidades educativas especiales constituyen un

desafío profesional y humano. ¡Su afecto y respeto por ellos hará una gran
diferencia en su vida!

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Lugar de realización Escuela Independencia F 775 Curanilahue

Fecha julio 2010

Profesora Mónica Arrau

Participante Marcela Espinoza Paredes.

ADECUACIONES CURRICULARES INDIVIDUALES

 Nombre Alumna: María José Sánchez Fernández

 Fecha de nacimiento: 07 de Marzo 2006

 Nombre de los Padres:

 Dirección particular: Hortaliza #44.

 Establecimiento: Escuela F 775 Independencia.

 Dirección: Población Sargento Aldea sin número.

 Ciclo, nivel curso: Primer Nivel Transición.

 Fecha de Elaboración del Documento: 08 Agosto 2010.

Personas implicadas en la realización de adecuaciones

Juan Fernando Salgado Pereira Director

Manuel Rolando Retamal Jefe U.T.P.

Marcela Alejandra Espinoza Paredes Educadora de Párvulos

Andrea Irma Valenzuela Esparza Fonoaudióloga

María Rosita Alegría Pérez Asistente de Sala

 Área Dirección Escuela, encargado Director, realizara

 Área U.T.P., encargado Jefe de U.T.P., donde se entregarán las

 Área apoyo Especialista, Fonoaudióloga, entregará apoyo

 Área Pedagógica, Educadora de Párvulos, Profesional que

INFORMACION SOBRE LA HISTORIA PERSONAL DEL ALUMNO

Aspectos relevantes en la historia del alumno (Datos de la historia

María José Sánchez Fernández, alumna matriculada en Primer

Provisión de servicios fuera de la escuela

Redes de Apoyo Externas

DATOS RELEVANTES PARA LA TOMA DE DECISIONES

Nivel de Competencia Curricular

En lo que se refiere a ejercitar y lograr coordinar sus habilidades

Ámbito Relación con el Medio Natural y Social Núcleo

En lo que se refiere a enumerar y lograr socializar Funciones

Ámbito Comunicación Núcleo Lenguaje Verbal

En lo que se refiere a expresarse en diferentes situaciones y

Alumna muy distraída y callada, se relaciona bien con sus pares en

Alumna presenta dificultad en la adquisición de aprendizajes

Necesidades educativas, sociales, culturales, etc.

 Sumado a lo anterior, alumna que presenta sordera derecha en

1. Adaptaciones generales de acceso al currículo (Materiales,

Para el desarrollo de una buena comunicación Escolar:

OBJETIVOS FUNDAMENTALES ADAPTACIONES

Original Emplear los números hasta al menos el 4,

Adecuación los juegos solo hasta el 4.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

Se realizará evaluación individual tomando encuentra los

Se medirá el cronograma de reuniones pertinentes con

Los alumnos con necesidades educativas especiales constituyen un

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