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La salud y la nutrición de las madres antes del embarazo y durante el transcurso


de éste, y
la alimentación del niño(a) durante los primeros meses, son importantes para la
prevención
de las enfermedades no transmisibles durante toda la vida. La lactancia natural
exclusiva
durante seis meses, seguida de una alimentación complementaria apropiada,
contribuyen a
un desarrollo físico y mental óptimos. Quienes han sufrido retraso del crecimiento
intrauterino, y posiblemente en el período postnatal, corren mayores riesgos de
contraer
enfermedades no transmisibles en la edad adultam
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La comunicación oral es aquella que se establece entre dos o más personas, tiene como
medio de transmisión el aire y como código un idioma.

Cada vez que nos comunicamos hacemos uso de un lenguaje. Pero una forma muy
particular de usar el lenguaje es la comunicación oral que corresponde al intercambio de
información entre las personas sin hacer uso de la escritura, de signos, de gestos o señales,
sino utilizando únicamente la voz para transmitir una información

La comunicación ESCRITA., a diferencia de la oral, no está sometida a los conceptos de


espacio y tiempo. La interacción entre el emisor y el receptor no es inmediata e, incluso,
puede llegar a no producirse nunca, aunque aquello escrito perdure eternamente. Por otro
lado, la comunicación escrita aumenta las posibilidades expresivas y la complejidad
gramatical, sintáctica y léxica con respecto a la comunicación oral.

La composición como parte de la comunicación escrita lleva mucha creatividad y


sensibilidad en sus textos ya que es la expresión de un trabajo por un individuo para
demostrar su manejo del idioma y el tema, con ésta se intenta lograr que los estudiantes
desarrollen la imaginación y creatividad. Sus características son: narración, reelaboración
de acciones, creatividad, subjetividad, interpretación, emotividad, estilo personal e
intencionalidad de entender. Últimamente se ha dejado atrás la tendencia del análisis y la
lógica por medio de los trabajos escritos en los colegios de educación secundaria y lo han
reemplazado por otros métodos como la matemática. Aunque tengan la misma finalidad, en
este caso la metodología escrita les ayuda más a desarrollar mejor el lenguaje.

En una narración el emisor relata hechos pasados, ésta algunas veces se ve


afectada ya que se suele utilizar la subjetividad y esto distorsiona la realidad
de los hechos, al ser percibida de una forma personal, y ser contada desde
este punto de vista puede tener incongruencias con el verdadero hecho. La
Composición

En una composición cada emisor puede reelaborar el relato como prefiera, éste es personal
así que no hay un proceso determinado para hacerlo, así si hay varias personas involucradas
en un hecho, se verán varios relatos, todos diferentes el uno del otro pero con la misma
finalidad, ya que cada individuo comienza por la parte que prefiere y, así sucesivamente, va
contando toda la historia. La creatividad es muy importante, porque de ésta depende que el
relato sea entretenido y envuelva a los receptores. En el caso de los relatos escritos, de ésta
depende que los lectores se sientan atraídos y no le pierdan el interés de un momento a otro.
Por estas razones es importante manejar correctamente la estrategia literaria, como
organizar la oración de diferentes maneras, sin que pierda el sentido para producir
diferentes efectos.

Oeditar] La subjetividad

La subjetividad es el uso del (yo) al momento de contar una historia o hacer un relato ya sea
oral o escrita. El emisor involucra sus sentimientos, sus opiniones, sus expectativas y sus
vivencias. Por esta razón, el emisor cuando esta relatando de manera subjetiva suele contar
su propia visión del mundo y da un énfasis a lo que para él es más importante como su
opinión con respecto ésta misma, es decir siempre toma una posición personal frente a
todos los hechos.

Esto es un punto muy importante a entender bien, ya que hay que ser consciente de cuando
uno esta siendo subjetivo y cuando no, ya que en esta profesión uno no se puede dar el lujo
siempre de escribir lo que piensa.

Todos los relatos son diferentes para cada uno de los receptores, ya que éstos reciben el
mensaje y lo acomodan de acuerdo a sus vivencias, es más fácil que una persona relacione
algo que le cuentan con algo que le haya sucedido, a que se lo imagine. Por eso, los relatos
pueden ser interpretados de diferentes formas, dependiendo de las personas que lo reciben.

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ipos de comunicación no verbal


Estudios recientes han puesto de relieve también la existencia de toda una gama de formas
de comunicación animal interesantes, por ejemplo, las abejas, los silbidos de los pájaros y
los delfines y las ballenas. De todas maneras, desde la semiótica, por ejemplo, la
comunicación animal no existe como tal, pues sólo hay comunicación entre los seres
humanos, debido a la capacidad de decisión e interpretación que hay en ellos. En los
animales más bien hay conducta instintiva, por tanto, este comportamiento no podría
llamarse comunicación, cuyo sentido finalmente se produce fruto de la reflexión de los
seres humanos sobre sus propias maneras de significar.

Las formas no verbales de comunicación entre los seres vivos incluyen, luces, imágenes,
sonidos, gestos, colores y entre los humanos los sistemas simbólicos como además las
señales, las banderas y otros medios técnicos visuales. Estos sistemas simbólicos son
creados por los hombres para comunicarse y para ello deben ponerse de acuerdo acerca del
significado que van a atribuirle a cada señal.

Oeditar] Lenguaje gestual y corporal

En nuestra vida cotidiana, constantemente estamos enviando mensajes no verbales a otras


personas (muecas, señales con brazos, manos, dedo, direcciones de pies, miradas), que
pueden ser mucho más importantes de lo que nosotros creemos. El doctor Paul Ekman ha
analizado hasta quince gestos de emociones en el rostro que pueden entenderse
universalmente en las más diferentes culturas, pero también existen señales realizadas con
otros miembros. La comunicación corporal, antes que lenguaje en términos evolutivos, es
una parte esencial del sistema de comunicación, y el vehículo para muchas transacciones
humanas fundamentales que el discurso sólo no puede comunicar. El lenguaje del cuerpo es
una esfera que muchas personas han utilizado para establecer en cada momento unas pautas
de actuación o una línea a seguir en determinados escenarios, sean cotidianos, laborales o
sociales.

La progresión de conductas y un entrenamiento adecuado pueden conseguir que nos


sintamos mucho más seguros de nosotros mismos ante situaciones para las que hemos sido
entrenados, e incluso generar mecanismos de naturaleza no verbal en momentos
imprevistos que comuniquen a nuestros interlocutores aquello que queremos transmitirles.

³El éxito en la comunicación depende del funcionamiento correcto y adecuado de todos los
componentes del sistema de comunicación. Partimos de la convicción de que hacerse
entender por un número pequeño o elevado de personas, es un arte que puede aprenderse.
En la medida en que se conocen y se ponen en práctica una serie de recursos por parte del
emisor, en este caso el monitor, se favorecerá la transmisión del mensaje y su correcta
asimilación por parte de los receptores´.

Algunos tipos de comportamientos no verbales universales en el ser humano, tienen un


paralelo evolutivo en otras especies animales: las posturas de dominio y sumisión en
encuentros cara a cara entre seres humanos, son similares a exhibiciones rituales de
agresión y apaciguamiento que establecen y mantienen jerarquías entre otros primates. La
comunicación es algo que ocurre entre la gente. Cuando las personas actúan en situaciones
sociales, no son unidades autosuficientes y aisladas, sino que están inextricablemente
comprometidas con los demás.

Oeditar] Lenguaje visual


El lenguaje visual comprende tanto las señas o indicios simples, como códigos semióticos
complejos. Gracias a señas, gestos y miradas, las personas son capaces de transmitir
mensajes (emisor), que permiten al receptor saber lo que significan sin ponerse de acuerdo.
En este caso, la interpretación de lo que dichas señales pueden significar es altamente
dependiente del contexto lingüístico (según Grice, dependen de la Pragmática
conversacional).

Por el contrario, los códigos más complejos sólo pueden ser aprendidos y el significado no
se determina por reglas exclusivamente pragmáticas, sino que requiere el análisis de una
dimensión sintagmática y una dimensión paradigmática (como otros códigos semióticos
complejos). Un ejemplo es el análisis de los complementos de vestir, como Roland Barthes
ilustra mediante las dimensiones sintagmática y paradigmática.1 De acuerdo con este
análisis, los elementos paradigmáticos son elementos que no pueden ser colocados en la
misma parte del cuerpo, mientras que la dimensión sintagmática es la combinación
particular o yuxtaposición de elementos que pueden ser llevados al mismo tiempo. Las
señales de tráfico son otro ejemplo de lenguaje visual en el que se combinan forma, color y
simbología dibujada. Estos tres factores juntos configuran la sintagmática: las posibles
formas, los posibles colores y la posible simbología, que pueden aparecer
sintagmáticamente combinados.

Oeditar] Mirada

La mirada es un elemento fundamental en la comunicación no verbal. No sólo transmitimos


información mediante palabras. También los ojos cumplen un papel determinante en el
proceso comunicativo. Cuando escuchamos, es importante mirar a la cara al interlocutor,
aunque no es aconsejable mantener la mirada fijamente durante un largo período, pues
puede provocar inquietud y nerviosismo en la persona que está hablando. Por otra parte, la
mirada sirve para interactuar y marcar los turnos de palabra en una conversación. Antes de
dar una respuesta, solemos desviar la mirada, haciendo ver que vamos a hablar. O mientras
escuchamos atentamente a la persona que se está dirigiendo a nosotros, asentimos con la
mirada, haciendo ver que prestamos atención. Todos estos gestos y actitudes derivan, en
muchas ocasiones, de un comportamiento inconsciente, pero interiorizado y naturalizado
por todos. Es por ello por lo que somos capaces de distinguir entre una mirada burlona, una
mirada de sorpresa, una mirada desafiante, etc. Por último, el tiempo durante el cual se
mantiene la mirada puede también servirnos de ayuda para saber qué piensa o cómo se
comporta la persona con la que nos relacionamos. Así, una persona insegura o nerviosa es
incapaz de mantener la mirada fija en su interlocutor durante un largo período. Además,
cuando se habla de temas personales disminuye (o incluso llega a perderse) el contacto
visual, y cuando nos sentimos objeto de elogio sucede lo contrario.

•m Ana Muñoz. «El lenguaje del cuerpo». Consultado el 4 de Octubre de 2009.

Oeditar] Paralenguaje

AP paralingüística El paralenguaje se refiere a todo tipo de señales concurrentes con una


emisión propiamente lingüística que transmiten información adicional, matizan, reafirman
o incluso pueden llegar a contradecir el sentido comunicativo de dicha emisión lingüística.
Para Fernando Poyatos, el paralenguaje son aquellas cualidades no verbales y
modificadoras de la voz y también los sonidos y silencios con que apoyamos o
contradecimos las estructuras verbales o kinésicas. Intervienen en él los aparatos fonadores
y los órganos nasales. La existencia de paralenguaje parece un hecho universal de la
comunicación humana cotidiana, aunque las formas específicas que toma la gestualidad o
las señales concretas son altamente culturales. Por otra parte el paralenguaje en general
admite gradualidad, y no es analizable a diferencia de los mensajes propiamente
lingüísticos en unidades discretas combinables.

•m Poyatos, Fernando. La Comunicación no verbal. Cultura, lenguaje y conversación.


ISTMO. ISBN 978-84-7090-280-2.

Oeditar] Comunicación verbal y no verbal


La diferencia entre comunicación verbal y no verbal no se reduce únicamente a la
diferencia entre acciones y discurso. Más que una distinción basada en el canal involucrado
sería mejor referirse al código que se emplea en la comunicación. Un esquema de distinción
sugerido depende del grado de sutileza con que se utilice el código definido, según estén
presentes o ausentes determinadas reglas de decodificación. Tendremos que aceptar que no
podemos ser precisos acerca de los límites entre comunicación verbal y comunicación no
verbal. Las características más generales de la comunicación no verbal son su no
discrecionalidad y que además no tiene un orden secuencial o lineal. En una forma
discrecional de comunicación no existe semejanza entre los elementos del código y los
significados subyacentes. La forma analógica conserva dos significados: el del emisor y el
de receptor; y la comunicación es posible en la medida en que ambos coincidan.

Oeditar] Aparatos y sentidos de la comunicación no verbal

La comunicación no verbal puede estudiarse subdividiéndola en canales, destacando la


naturaleza de la comunicación como interrelación entre los participantes. Los canales
relevantes son:

1. Para el emisor

•m Cara: ceño, sonrisa, mueca.


•m Ojos: dirección mirada, alteraciones pupila.
•m Cuerpo: postura, posición brazos y piernas, distanciamiento.
•m oz: tono, ritmo.

2. Para el Êeceptor

•m ista: Percibimos la forma, color, tamaño de las cosas.


•m Oído: Captamos los sonidos y distinguimos si son fuertes, débiles, agudos o graves.
•m Olor: Apreciamos los aromas y los distinguimos unos de otros.
•m Tacto: Notamos el frío, calor, suavidad o aspereza de las cosas.
Los esquemas de clasificación que se utilizan para el estudio de esta comunicación se
refieren a características estructurales, a la descripción física del comportamiento. Uno de
estos es el que estudia un solo canal, Técnica de Puntuación de Emoción Facial (TPEF),
que está siendo sustituido por un sistema más complejo y completo denominado Sistema de
Codificación de Acción Facial (SCAF), que estudia cualquier movimiento facial que pueda
ser identificado visualmente. El nuevo sistema facilitará el estudio del movimiento facial en
investigaciones no relacionadas con la[emoción. Otros sistemas se refieren a la función.
Una clasificación funcional hace presunciones acerca del significado de diversos
comportamientos, generalmente desde el punto de vista del observador.Paul Eckman y
Friesan desarrollan un esquema de cinco categorías:

a) Emblemas: movimientos sustitutorios de las palabras. Pueden ser asignados o no a una


lengua.

b) Ilustrativos: movimientos que acompañan un discurso y que lo subrayan, modifican o


puntúan. Se trata de ejemplificar o ilustrar con el gesto aquello que se está transmitiendo
verbalmente, es decir, han de acompañan a las palabras que decimos al hablar. Hay diversas
categorías:

•m Ideográficos: acompañan a la expresión de ideas discursivas o también de ideas


abstractas (números ). Suelen ilustrar conceptos o relaciones lógicas.
•m Pictográficos: ayudan a describir el aspecto formal del contenido verbal (tamaño,
forma ).
•m Deícticos: indican o señalan la situación espacial o la identificación de primera
persona o cosa a la que se refiere el mensaje verbal.
•m ;inetográficos: se utilizan para acompañar a los verbos y a las oraciones que
describen movimiento.
•m Espaciales: describen un espacio nombrado verbalmente. Pueden ser estáticos o
dinámicos.

c) Êeguladores: movimientos que mantienen o señalan un cambio en los roles de habla y


escucha. Ayudan, tanto al que habla como al que escucha a mantener y ordenar el flujo del
mensaje oral.

d) Adaptativos: movimientos ligados a la necesidad individual o al estado emocional.

e) Exhibidores de afecto: las expresiones faciales vinculadas a la emoción.

f) Batutas: acompañan y regulan el ritmo del discurso oral. Estos gestos son hábitos
semiconscientes, pero aprendidos. Su empleo responde a características personales, pero
siempre tienen un contenido cultural fuerte. Aportan espontaneidad al discurso. Pueden ser
unilaterales (se mueve un solo brazo), paralelos (se mueven los dos brazos a la vez) o
alternantes (se mueven los dos brazos alternativamente). Las batutas también pueden ir
acompañadas de la mirada.

La mayor parte del comportamiento no verbal está codificado de forma distinta del lenguaje
escrito o verbal. Por lo tanto, utilizar un sistema orientado al lenguaje para comprender toda
la comunicación equivale a distorsionar los elementos cruciales de naturaleza no
lingüística. No cabe duda de la importancia de lo no verbal en la totalidad del proceso de
comunicación.

Elementos del Proceso de la comunicación


Los elementos o factores de la comunicación humana son:

Emisor : Es el punto (persona, organización ) que elige y selecciona los signos adecuados
para transmitir su mensaje; es decir, los codifica para poder llevarlos de manera entendible
al receptor. En el emisor se inicia el proceso comunicativo.

Receptor : Es el punto (persona, organización ) al que se destina el mensaje, realiza un


proceso inverso al del emisor, ya que en él está el descifrar e interpretar lo que el emisor
quiere dar a conocer.

Código: Es el conjunto de reglas propias de cada sistema de signos y símbolos que el


emisor utilizará


para transmitir su mensaje. Un ejemplo claro es el código que utilizan los marinos para
poder comunicarse; la gramática de algún idioma; los algoritmos en la informática; todo lo
que nos rodea son códigos.

Mensaje: Es el contenido de la información (contenido enviado): el conjunto de ideas,


sentimientos, acontecimientos expresados por el emisor y que desea transmitir al receptor
para que sean captados de la manera que desea el emisor. El mensaje es la información.

Canal: Es el medio a través del cual se transmite la información-comunicación,


estableciendo una conexión entre el emisor y el receptor.Ejemplos: el aire, en el caso de la
voz; el hilo telefónico, en el caso de una conversación telefónica.

Situación: Es el tiempo y el lugar en que se realiza el acto comunicativo.


Interferencia o barrera: Cualquier perturbación que sufre la señal en el proceso
comunicativo; se puede dar en cualquiera de sus elementos. Son las distorsiones del sonido
en la conversación, o la distorsión de la imagen de la televisión, la alteración de la escritura
en un viaje, la afonía del hablante, la sordera del oyente, la ortografía defectuosa, la
distracción del receptor, el alumno que no atiende aunque esté en silencio.También suele
llamarse ruido

Retroalimentación (mensaje de retorno): Es la condición necesaria para la interactividad del


proceso comunicativo, siempre y cuando se reciba una respuesta (actitud, conducta ),
logrando la interacción entre el emisor y el receptor. Si no hay retroalimentación, entonces
sólo hay información, mas no comunicación.