LK 1-Perangkat Pembelajaran
LK 1-Perangkat Pembelajaran
KI-1:Menghayati dan 1.1 Terbiasa membaca al-Qur’an Terbiasa membaca al-Qur’an dengan Q.S. al-Hujurat (49): 10 dan 12 serta
mengamalkan ajaran agama yang dengan meyakini bahwa kontrol meyakini bahwa kontrol diri hadits terkait perilaku kontrol diri
dianutnya. diri (mujahadah an-nafs), (mujahadah an-nafs), prasangka baik (mujahadah an-nafs), prasangka baik
prasangka baik (husnuzzan), (husnuzzan), dan persaudaraan (husnuzzhan), dan persaudaraan
dan persaudaraan (ukhuwah) (ukhuwah) adalah perintah agama. (ukhuwah)
adalah perintah agama.
KI-2: Menghayati dan 2.1 Menunjukkan perilaku kontrol Menunjukkan perilaku kontrol diri
mengamalkan perilaku jujur, diri (mujahadah an-nafs), (mujahadah an-nafs), prasangka baik
disiplin, santun, peduli (gotong prasangka baik (husnuzzan), (husnuzzan), dan persaudaraan
royong, kerjasama, toleran, dan persaudaraan (ukhuwah) (ukhuwah) sebagai implementasi
damai), bertanggung jawab, sebagai implementasi perintah perintah Q.S. al- Hujurat/49: 10 dan
responsif, dan pro-aktif dalam Q.S. al- Hujurat/49: 10 dan 12 12 serta Hadis terkait.
berinteraksi secara efektif sesuai serta Hadis terkait.
dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan kawasan
internasional”.
KI 3: Memahami, menerapkan, 3.1 Menganalisis Q.S. al- Menganalisis Q.S. al-Hujurat/49: 10
dan menganalisis pengetahuan Hujurat/49: 10 dan 12 serta dan 12 serta Hadis tentang kontrol
faktual, konseptual, prosedural, Hadis tentang kontrol diri diri (mujahadah an-nafs), prasangka
dan metakognitif berdasarkan rasa (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzan), dan persaudaraan
ingin tahunya tentang ilmu baik (husnuzzan), dan (ukhuwah).
pengetahuan, teknologi, seni, persaudaraan (ukhuwah). Menjelaskan makna isi Q.S. al-
budaya, dan humaniora dengan Hujurāt/49:12 dan Q.S. al-Hujurāt
wawasan kemanusiaan, /49:10 tentang kontrol diri
kebangsaan, kenegaraan, dan (mujāhadah an-nafs), prasangka baik
Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Subtopik
KI-1:Menghayati dan 1.2 Meyakini bahwa pergaulan bebas Meyakini bahwa pergaulan bebas Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-
mengamalkan ajaran agama yang dan zina adalah dilarang agama. dan zina adalah dilarang agama. Nur/24: 2, serta hadis tentang larangan
dianutnya. pergaulan bebas dan perbuatan zina
KI-2: Menghayati dan 2.2 Menghindarkan diri dari Menghindarkan diri dari pergaulan
mengamalkan perilaku jujur, pergaulan bebas dan perbuatan bebas dan perbuatan zina sebagai
disiplin, santun, peduli (gotong zina sebagai pengamalan Q.S. al- pengamalan Q.S. al-Isra’/17: 32, dan
royong, kerjasama, toleran, Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur /24: Q.S. an-Nur /24: 2, serta Hadis
damai), bertanggung jawab, 2, serta Hadis terkait. terkait.
responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai
dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan kawasan
internasional”.
KI 3: Memahami, menerapkan, 3.2 Menganalisis Q.S. al-Isra’/17: 32,
dan menganalisis pengetahuan dan Q.S. an-Nur/24 : 2, serta
faktual, konseptual, prosedural, Hadis tentang larangan pergaulan
dan metakognitif berdasarkan rasa bebas dan perbuatan zina.
Menjelaskan makna isi Q.S. al-
ingin tahunya tentang ilmu
Isrā’/17:32 dan Q.S. an-Nµr/24:2
pengetahuan, teknologi, seni,
perilaku larangan pergaulan bebas
budaya, dan humaniora dengan
dan perbuatan zina dengan
wawasan kemanusiaan,
menggunakan IT
kebangsaan, kenegaraan, dan
Menganalisis Q.S. al-Isra’/17: 32,
peradaban terkait penyebab
dan Q.S. an-Nur/24 : 2, serta Hadis
fenomena dan kejadian, serta
tentang larangan pergaulan bebas
menerapkan pengetahuan
dan perbuatan zina.
prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan
masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.2.1 Membaca Q.S. al-Isra’/17: 32, Mendemonstrasikan hafalan Q.S. al-
menyaji dalam ranah konkret dan dan Q.S. an-Nur/24:2 sesuai Isrā’/17:32 dan Q.S. an-Nµr/24:2,
ranah abstrak terkait dengan dengan kaidah tajwid dan tentang larangan pergaulan bebas
Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Subtopik
disiplin, santun, peduli (gotong aman, tawakal dan adil sebagai tawakal dan adil sebagai
royong, kerjasama, toleran, implementasi pemahaman al- implementasi pemahaman al-Asmau
damai), bertanggung jawab, Asmau al-Husna: Al-Karim, Al- al-Husna: Al-Karim, Al-Mu’min, Al-
responsif, dan pro-aktif dalam Mu’min, Al-Wakil, Al- Matin, Wakil, Al- Matin, Al-Jami’, Al-‘Adl,
berinteraksi secara efektif sesuai Al-Jami’, Al-‘Adl, dan Al-Akhir dan Al-Akhir
dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan kawasan
internasional”.
KI 3: Memahami, menerapkan, 3.3 Menganalisis makna al-Asma’u Meneliti secara lebih mendalam
dan menganalisis pengetahuan al-Husna: al-Karim, al-Mu’min, pemahaman al-Asmā’u al-Ĥusnā,
faktual, konseptual, prosedural, al-Wakil, al-Matin, al-Jami’, Q.S. al- A’rāf/7:180, Q.S. al-
dan metakognitif berdasarkan rasa al-‘Adl, dan al-Akhir Infi¯ār:6, Q.S. al-An’ām/6:82, Q.S.
ingin tahunya tentang ilmu aż-Żariyat/5:58, Q.S. Āli ‘Imrān/3:9,
pengetahuan, teknologi, seni, Q.S. al-An’ām/6:115, dan Q.S. al-
budaya, dan humaniora dengan Ĥadĩd/57:3, tentang al-Asmā’u
wawasan kemanusiaan, alĤusnā, dengan menggunakan IT
kebangsaan, kenegaraan, dan Menganalisis makna al-Asma’u al-
peradaban terkait penyebab Husna: al-Karim, al-Mu’min, al-
fenomena dan kejadian, serta Wakil, al-Matin, al-Jami’, al-‘Adl,
menerapkan pengetahuan dan al-Akhir
prosedural pada bidang kajian Menjelaskan makna isi al-Asmā’u al-
yang spesifik sesuai dengan bakat ¦usnā, Q.S. al-A’rāf/7:180, Q.S. al-
dan minatnya untuk memecahkan Infiţār:6, Q.S. al-An’ām/6:82, Q.S.
masalah aż-Żariyat/5:58, Q.S. Āli ‘Imrān/3:9,
Q.S. al-An’ām/6:115, dan Q.S. al-
Ĥadĩd/57:3, tentang al-Asmā’u al-
¦usnā dengan menggunakan IT
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.3 Menyajikan hubungan makna- Mendemonstrasikan hafalan al-
menyaji dalam ranah konkret dan makna al-Asma’u al-Husna: al- Asmā’u al-¦usnā dengan menerapkan
ranah abstrak terkait dengan Karim, al-Mu’min, al-Wakil, al- berbagai jenis nada bacaan secara
pengembangan dari yang Matin, al-Jami’, al-‘Adl, dan al- baik dan lancar
dipelajarinya di sekolah secara Akhir dengan perilaku keluhuran Menyajikan hubungan makna-
mandiri, bertindak secara efektif budi, kokoh pendirian, rasa aman, makna al-Asma’u al-Husna: al-
Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Subtopik
dan kreatif, serta mampu tawakal dan perilaku adil Karim, al-Mu’min, al-Wakil, al-
menggunakan metode sesuai Matin, al-Jami’, al-‘Adl, dan al-
kaidah keilmuan Akhir dengan perilaku keluhuran
budi, kokoh pendirian, rasa aman,
tawakal dan perilaku adil
Meneliti secara lebih mendalam
bentuk perilaku tentang al-Asmā’u
al-¦usnā, Q.S. al-A’rāf/7:180, Q.S. al-
Infi¯ār:6, Q.S. al-An’ām/6:82, Q.S.
aż-Żariyat/5:58, Q.S. Āli ‘Imrān/3:9,
Q.S. al-An’ām/6:115, dan Q.S. al-
¦ad³d/57:3 sebagai dasar dalam
menerapkan al-Asmā’u al-¦usnā,
dengan menggunakan IT.
Menampilkan contoh perilaku
berdasarkan al-Asmā’u al-¦usnā, Q.S.
al- A’rāf/7:180, Q.S. al-Infi¯ār:6,
Q.S. al-An’ām/6:82, Q.S. aż-
Żariyat/5:58, Q.S. Āli ‘Imrān/3:9,
Q.S. al-An’ām/6:115, dan Q.S. al-
¦ad³d/57:3 ayat al-Qur’ān dan hadis-
hadis yang mendukung lainnya,
sebagai dasar dalam menerapkan al-
Asmā’u al-¦usnā melalui presentasi,
demonstrasi dan bersimulasi, dalam
bentuk powerpoint, video atau CD
pembelajaran.
KI-1:Menghayati dan 1.4 Meyakini keberadaan malaikat- Meyakini keberadaan malaikat- Iman kepada Malaikat
mengamalkan ajaran agama yang malaikat Allah Swt. malaikat Allah Swt.
dianutnya.
KI-2: Menghayati dan 2.4 Menunjukkan sikap disiplin, jujur Menunjukkan sikap disiplin, jujur dan
mengamalkan perilaku jujur, dan bertanggung jawab, sebagai bertanggung jawab, sebagai
disiplin, santun, peduli (gotong implementasi beriman kepada implementasi beriman kepada
royong, kerjasama, toleran, malaikat-malaikat Allah Swt. malaikat-malaikat Allah Swt.
damai), bertanggung jawab,
Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Subtopik
KI-1:Menghayati dan 1.6 Meyakini bahwa jujur adalah Meyakini bahwa jujur adalah ajaran Perilaku jujur
mengamalkan ajaran agama yang ajaran pokok agama pokok agama
dianutnya.
KI-2: Menghayati dan 2.6 Menunjukkan perilaku jujur dalam Menunjukkan perilaku jujur dalam
mengamalkan perilaku jujur, kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari
disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran,
damai), bertanggung jawab,
responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai
dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan kawasan
internasional”.
KI 3: Memahami, menerapkan, 3.6 Menganalisis manfaat kejujuran Meneliti secara lebih mendalam
dan menganalisis pengetahuan dalam kehidupan sehari-hari pemahaman Q.S. al-Māidah/5:8, Q.S.
faktual, konseptual, prosedural, at- Taubah/9:119, Q.S. al-Anfāl/8:58,
dan metakognitif berdasarkan rasa dan Q.S. an-Nahl/16:105 tentang
ingin tahunya tentang ilmu kejujuran, dengan menggunakan IT
pengetahuan, teknologi, seni, Menganalisis manfaat kejujuran
budaya, dan humaniora dengan dalam kehidupan sehari-hari
wawasan kemanusiaan, Menjelaskan makna yang terkandung
kebangsaan, kenegaraan, dan dalam Q.S. al-Māidah/5:8, Q.S. at-
peradaban terkait penyebab Taubah/9:119, Q.S. al-Anfāl/8:58,
fenomena dan kejadian, serta dan Q.S. an-Nahl/16:105 tentang
menerapkan pengetahuan kejujuran dengan menggunakan IT
prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan
masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.6 Menyajikan kaitan antara contoh Menyajikan kaitan antara contoh
menyaji dalam ranah konkret dan perilaku jujur dalam kehidupan perilaku jujur dalam kehidupan
ranah abstrak terkait dengan sehari-hari dengan keimanan sehari-hari dengan keimanan
Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Subtopik
pengembangan dari yang Muhammad saw di Makkah yang dilakukan Rasulullah saw. di
dipelajarinya di sekolah secara Mekah
mandiri, bertindak secara efektif Menyajikan keterkaitan antara
dan kreatif, serta mampu substansi dan strategi dengan
menggunakan metode sesuai keberhasilan dakwah Nabi
kaidah keilmuan Muhammad saw di Makkah
KI-1:Menghayati dan 1.11 Meyakini kebenaran dakwah Meyakini kebenaran dakwah Nabi Meneladani Perjuangan Rasulullah saw.
mengamalkan ajaran agama yang Nabi Muhammad saw di Muhammad saw di Madinah. di Madinah
dianutnya. Madinah.
KI-2: Menghayati dan 2.11 Menunjukkan sikap semangat Menunjukkan sikap semangat
mengamalkan perilaku jujur, ukhuwah dan kerukunan sebagai ukhuwah dan kerukunan sebagai
disiplin, santun, peduli (gotong ibrah dari sejarah strategi dakwah ibrah dari sejarah strategi dakwah
royong, kerjasama, toleran, Nabi di Madinah. Nabi di Madinah.
damai), bertanggung jawab,
responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai
dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan kawasan
internasional”.
KI 3: Memahami, menerapkan, 3.11 Menganalisis substansi, strategi, Menjelaskan contoh perjuangan
dan menganalisis pengetahuan dan keberhasilan dakwah Nabi dakwah yang dilakukan Rasulullah
faktual, konseptual, prosedural, Muhammad saw di Madinah. saw. di Madinah
dan metakognitif berdasarkan rasa Menganalisis substansi, strategi, dan
ingin tahunya tentang ilmu keberhasilan dakwah Nabi
pengetahuan, teknologi, seni, Muhammad saw di Madinah.
budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian
Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Subtopik
Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,
……………………………………………. …………………………………………….
NIP/NRK. - NIP/NRK.