“Active Learning”

pada
Pembelajaran Physiology
Irfannuddin

Bagian Fisiologi
Fak. Kedokteran Universitas Sriwijaya
Apa concern / paling meresahkan anda dalam
proses/hasil pembelajaran Fisiologi mahasiswa ?
Pendahuluan
• Too many…
• Too easy…
• Too liberal…

• To lost…

• Apa yang paling

penting untuk
dipelajari ?
 Bagaimana pilihan kita ?
• Memorize a large number of physiology facts ?
atau…
• Identifying the core concepts essential to
understanding physiology ?

Bagaimana strateginya ???

Silahkan berpendapat …..
Untuk Fisiologi…
Passive/Traditional Learning Active Learning
Untung … ? Untung ….?

Rugi.. ? Rugi …. ?
Mengapa Active Learning ??
Goodman, Barker, Cooke, 2018
• Students learn more and withdraw less
frequently
• Improve student performance
• More inclusive classroom
• Helping students correct their mental models
– Meaningful learning has occurred when they solve
problem
Berbagai Metode Active Learning
Problem oriented Case/Team Based Problem Based Problem Solving
teaching Learning Learning Learning
Clinical Oriented Process Oriented 7-Jumps Problem based
Subject Teaching Guided Inquiry student project
Learning
Clinical Oriented Ommundsen Group Woods step
Basic Medical Discussion
Teaching
Flipped Class Room Problem based Brenda step
laboratory activity

IUPS Teaching workshop, Bristol, 2013:

Untuk fisiologi, kecenderungan berorientasi ke kiri
ACTIVE PHYSIOLOGY CLASS ROOM
 Physiology-specific Challenges
1. Jumlah materi yang sangat banyak & luas
– Mana yang diutamakan ?
2. Nature of Physiology
– Interdisciplinary/inter correlation
3. Misconception
– Physiology is why and how
BAGAIMANA MENGHADAPI
TANTANGAN ?
 1. Materi yang Luas dan Banyak
• Dosen dan mahasiswa sepakat untuk fokus
pada topik yang relevan/penting
– Flipped class room
– Formative assessment
• Fokus pada kebutuhan kompetensi fisiologi./
Konsep utama Fisiologi
Goodman, Barker, Cooke, 2018
 Pohon Topik
Blok 7 • Fungsi dan mekanisme metabolisme energi
Fungsi & Mekanisme Sistem Tubuh dan sistem pensuplai metabolisme
– Respirasi
– Digestif
• Dinamika kerja sistem tubuh
– Metabolisme energi
– Homeostasis
– Pengaturan suhu tubuh
– Cell communication
• Fungsi dan mekanisme sistem transportasi
– Stress & Adaptasi
dan keseimbangan cairan
– Fisiologi Integrasi
– Cairan tubuh
• Fungsi dan mekanisme sistem
– Kardiovaskular
pengatur homeostasis
– Darah dan imunitas
– Neurologi
– Ekskresi
– Neurosensoris
– Endokrin

 Fungsi dan mekanisme kerja sistem penunjang

 Muskuloskeletal
 Reproduksi
2. Inter-Disiplin / Inter-korelasi
• Perlu pemahaman bertahap
– Kimia/Fisika  anatomi  Fisiologi
• Pemahaman melalui analogi
– Kesamaan/kemiripan ciri antara dua hal/materi
yang dapat dipakai untuk dasar perbandingan
• Quizzing / Clicker Question
No Tema Blok
Blok SKS
1 Keterampilan Belajar, Komunikasi & Dasar Ilmiah 4
Keterampilan Generik
2 Pengantar Etika & Hukum Kedokteran 2
3 Kimia & Fisika Kehidupan 3
Aplikasi ilmu alam pada bidang kedokteran
4 Sifat Biologi Tubuh Manusia 5
5 Struktur Jaringan dan Organ Tubuh Manusia I 7
Organisasi struktural tubuh manusia
6 Struktur Jaringan dan Organ Tubuh Manusia II 6
7 Fungsi dan Mekanisme Sistem Tubuh 6
8 Dinamika Biokimiawi Sistem Tubuh 5 Dinamika Sistem Tubuh Manusia
9 Dinamika Biomolekul Sistem Tubuh 4
10 Organisme Patogen 5
11 Adaptasi Tubuh dan Mekanisme Diagnostik 3 Gangguan Keseimbangan Tubuh
12 Indikator Laboratorium & Seluler Stress 5
13 Substansi obat dan nutrisi 4 Substansi obat dan nutrisi
14 Endokrin dan Penyakit Metabolik 4
15 Kardioserebrovaskular 6
16 Respirasi 5
17 Digestif 5
18 Nefro-urologi 5 Masalah Kesehatan Berdasarkan Sistem
19 Neurologi & Sistem Indera 9
20 Jiwa & Fungsi Luhur 5
21 Muskuloskeletal 3
22 Hematologi & Imunologi 4
23 Reproduksi & Perinatologi 9 Masalah Kesehatan Berdasarkan
24 Tumbuh Kembang & Geriatri 5 Siklus Hidup
25 EBM & Kedokteran Komunitas 7 Kedokteran Sosial
26 Infeksi Tropis 4
Masalah kesehatan multisistem
27 Trauma, Gawat Darurat & Forensik 9
28 Kedokteran Keluarga 5
Manajemen profesi
29 Keterampilan Klinik 1
30 Skripsi 4 Keterampilan generik
Mengapa Kimia, Fisika, Biologi, penting ?

BIOSPHERE
Atom  Mahluk Hidup

Fenomena Kimia Fenomena Fisika

Proses Integrasi
“SISTEM
Secara Harmonis
Fenomena Biologi
(Homeostasis)

Sistem-Sistem-Sistem (introduction)
 Analogi
• Kesamaan/kemiripan ciri antara dua hal/materi yang
dapat dipakai untuk dasar perbandingan

• Starling Law 

• Untuk inter-korelasi :
• “Multiple analogy” lebih baik dibanding “single analogy”
Irfannuddin 20
 Control System
Your body is like Neuron &
your city !! Endocrine

Supply System Trash system

Transportation System
CV & Blood

Digestive &
Respiratory
Urinary

C2HO+O2CO2+H2O+E
Security System
Immunity
User
 Quizzing/Clicker Question
• Setiap awal slide diawali dengan pertanyaan
• Materi tampil 1 per 1
– Contoh Slide ATLS
 Skenario Kasus/Problem
• FK Unsri, 5-10 Menit sebelum kuliah dimulai
 Quiz : (Sebelum Kuliah CV)
Cocokan soal –jawab berikut
1. Lelaki, 24 tahun, pingsan karena A. Resusitasi cairan
luka tusuk abdomen isotonik
2. Lelaki, 68 th, sesak dan pingsan,
dengan sekujur tubuh bengkak B. Resusitasi cairan
3. Perempuan, 30 tahun, lemas hipertonik
setelah patah tulang belakang &
lumpuh
C. Buang cairan
4. Lelaki, 12 th, pingsan karena kena D. Injeksi
DBD
simpatomimetik
5. Perempuan, 40 th, pingsan setelah
disuntik obat deman
Memberi pencerahan, bahwa core concept CV
adalah menjamin perfusi O2 & Nutrisi
Kasus relevan : Syok
Irfannuddin 24
Core Concept CV System
• Pompa
• Pipa
• Listrik
• Air
 3. MISCONCEPTION
• Formative assessment di sesi kuliah
– Google form
• Explorasi umpan balik
• Solusi misconception :
– Aktivitas Labotarium / atau ie: Physio-X
• Minta mahasiswa untuk memprediksi outcome suatu
fenomena, dan langsung ditunjukkan data experimen
– Berdiskusi dalam bentuk Concept Mapping
PBL in PHYSIOLOGY
Karakter Skenario PBL Fisiologi
• Interdisiplin / interkorelasi antar fenomena
• Dominan Why and How
• Cenderung Behaviour problem
• Upayakan: in Healthy Condition
Sumber
Mrs. Nyentrik

• Mrs. Nyentrik, 36 years old, wants to be tiny that always

be loved by her husband.
• She does the super intensive diet, eats diuretics and
follows exercise programs every day 2 hours in fitness
center
• After 2 months hard working, her body weight decreases
12 kg.
• However, in last, he often got cold, weakness, trembling,
menstrual disorder and easily offended.
• What happen to her ?
 Mr. Jago Ku Ku Ruyuk
• Mr. Jago, 30 Years Old, was asked by his friend to follow the reunion soccer game
in their ex-high school. He is very happy to enjoy the game, because he never do it
for many years. The game will start at 10.00 o’clock in the sunny morning, after
carrying out some charity fair agendas. In a moment before the game, Mr. Jago
find his high school favorite food “Pempek Jojon”, so that he ate “pempek dos”s in
a time and only drink a quarter cup of water.
• As a striker he often sprint to catch the ball. In the first round of soccer game, Mr.
Jago feels nausea and ache in his epigastria, but his arousal make him continuous
to play. He looks gasping, has a lot sweat, and his face is red. He only drink a half
cup of plain water during break time and directly continue to 2nd round even
already feels dizziness.
• In the second round, suddenly he felt down, vomit, and loss of conscious. The
medical team come to help. They exam that his blood pressure 90/60 mmHg,
heart rate 110, body temperature 38,8C, and his skin dried and red. The medical
team directly put him IVFD with ringer lactate, oxygen, and send him to hospital.
After 3 days stay in hospital, Mr. Jago getting well, but he feels that his legs still
painful and stiffness.
• Please explain Mr. Jago’s condition !!
 PBL’s problem in Basic Science
• Mahasiswa cenderung membahas isyu klinis
dan melompati isyu Basic Science
• Mahasiswa lebih fokus ke Diagnosis dan
melompati “ why and how”
Langkah PBL/Tutorial di FK Unsri,
Blok Kedokteran Dasar
• DISKUSI TUTORIAL TAHAP KE-1
– KLARIFIKASI ISTILAH
– IDENTIFIKASI MASALAH
– ANALISIS MASALAH
– RESTRUKTURISASI MASALAH & MENYUSUN KETERKAITAN ANTAR MASALAH
– MENGIDENTIFIKASI TOPIK PEMBELAJARAN
• BELAJAR MANDIRI
• DISKUSI TUTORIAL TAHAP KE-2
– Berbagi pengetahuan dari hasil belajar mandiri
– Menyusun kerangka konsep
– Merumuskan kesimpulan/ resume
– Mengevaluasi topik pembelajaran
– Merumuskan topik pembelajaran yang baru/ perlu pendalaman
• BELAJAR MANDIRI & PERSIAPAN LAPORAN TUTORIAL
• DISKUSI PLENO DENGAN DOSEN
Langkah Berpikir PBL/Tutorial di FK Unsri,
Blok Sistem & Kedokteran Sosial
TUTORIAL FASE KE-1
– Klarifikasi Istilah
– Identifikasi Masalah
– Menganalisa Masalah
– Merumuskan hipotesis
– Merumuskan keterbatasan pengetahuan dan topik pembelajaran
BELAJAR MANDIRI
TUTORIAL FASE KE-2
– Berbagi pengetahuan yang telah dipelajari
– Mengevaluasi topik pembelajaran yang baru/masih perlu
diperdalam
BELAJAR MANDIRI & MEMPERSIAPKAN LAPORAN TUTORIAL
DISKUSI PLENO DENGAN DOSEN
 Kesimpulan
• Guru faal berubah : dari “Transmitter of Facts”
– Jadi :
• Facilitator of learning experience
• Provider targeted feedback
• Synthesizer of idea
• Kiat :
– Stimulasi di awal/selama kuliah
(problem/questions/video)
• Minute papers, pair discussion
– Stimulasi sebelum kelas
• Flipped Class
– Umpan balik
TERIMA KASIH