SILABUS TEMATIK KELAS V

Tema 7 : Sejarah Peradaban Islam

Subtema 1 : Kerajaan Islam di Indonesia

Mata Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
PPKn 3.5  Nilai-nilai Mengamati Sikap 32 JP Buku teks
Memahami Nilai-nilai persatuan  Membangun konteks melalui peserta didik
persatuan pada pada masa membaca teks narasi, mengamati Observasi
masa Islam Islam gambar tentang perkembangan  Penilaia Gambar
kerajaan Islam di Indonesia n tentang terkait lingkup
4.5  Membangun kebersamaan dengan perilaku pembelajaran
Mensimulasikan berolah raga jalan cepat atau lari kecil disiplin,
nilai-nilai persatuan di lingkungan sekitar sekolah kepedulian, Lingkungan
pada masa Islam tanggung rumah,
dalam kehidupan di Menanya jawab dan sekolah dan
masyarakat  Mengajukan pertanyaan sebagai percaya diri masyarakat
Bahasa 3.5  Teks narasi dorongan rasa ingin tahu mengenai serta keaktifan sekitar
Indonesia Menggali informasi sejarah perkembangan kerajaan Islam terkait peserta didik
dari teks cerita narasi perkembang kemajuan teknologi, seni dan budaya selama Museum
sejarah tentang nilai- an Islam serta nilai-nilai persatuan yang melakukan
nilai perkembangan berkembang di masyarakat pada masa kegiatan baik
kerajaan Islam di itu kegiatan
Indonesia dengan  Berdiskusi antar peserta didik klasikal,
bantuan guru dan menanggapi hasil pengamatan tentang kelompok atau
teman dalam bahasa perkembangan kerajaan Islam di individu,
Indonesia lisan dan Indonesia mengikuti
tulis dengan memilih prosedur atau
dan memilah Mengumpulkan informasi aturan sesuai
kosakata baku  Menggali informasi dari bacaan atau dengan yang
sumber belajar lainnya tentang unsur- ditetapkan
4.5 unsur budaya daerah pada dan/atau
Mengolah dan  masa kerajaan Islam disepakati
menyajikan teks  Diskusi kelompok dan mencari bersama.
cerita narasi sejarah
- 1723 -
 Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
tentang nilai-nilai informasi mengenai cara membuat
perkembangan elektromagnet sederhana Pengetahuan
kerajaan Islam di  Merancang cara membuat
Indonesia secara elektromagnet sederhana Tes tertulis
mandiri dalam  Melakukan percobaan sederhana  Kemampuan
bahasa Indonesia membuat electromagnet sederhana membuat
lisan dan tulis  Melakukan latihan pengukuran sudut kesimpulan
dengan memilih dan dengan satuan derajat dari teks
memilah kosakata  Bermain peran dan memerankan narasi dengan
baku tokoh pada masa kerajaan Islam yang memilih dan
Matematika 3.3  Mengukur menjadi simbol persatuan memilah
Memilih prosedur besar sudut  Mempraktekkan aktivitas latihan daya kosakata baku
pemecahan masalah tahan jantung dan paru dengan  Kemampuan
dengan menganalisis berjalan cepat dan berlari. mengukur
hubungan antara besar sudut
simbol, informasi Menalar/Mengasosiasi
yang relevan, dan  Mengolah informasi dari bacaan, dan Keterampilan
mengamati pola. membuat kesimpulan dari teks narasi
 Membaca teks bacaan dan berlatih Praktik/Kinerja
4.9 membaca cepat teks narasi sejarah  Kemampuan
Mengukur besar tentang nilai-nilai perkembangan melakukan
sudut menggunakan kerajaan Islam di Indonesia praktik
busur derajat dan  Melakukan kegiatan rekam jejak, dan membuat
mengidentifikasi jenis menyimpulkan peninggalan- elektromagnet
sudutnya peninggalan tradisi yang mengandung sederhana
IPA 3.4  Sifat magnet nilai-nilai persatuan  Kemampuan
Mengenal rangkaian  Menggunakan model sudut, dan praktik
listrik sederhana dan membandingkan besar sudut berjalan cepat
sifat magnet serta
 Menyimpulkan hasil percobaan dan lari
penerapannya dalam
dengan mengelompokkan benda yang sebagai latihan
kehidupan sehari-
bersigat magnetis dan tidak magnetis daya tahan
hari
 Membaca teks bacaan, dan jantung dan

- 1724 -
 Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
4.5 menjelaskan unsur-unsur budaya paru
Membuat daerah
electromagnet  Membuat kliping teks sejarah tentang Portofolio
sederhana dan nilai-nilai persatuan pada masa  Menilai hasil
menggunakannya perkembangan kerajaan Islam di belajar peserta
untuk mendeteksi Indonesia didik pada
benda-benda yang aspek tertentu
ditarik oleh magnet Mengomunikasikan dari tahap
IPS 3.2  Masa  Menyajikan hasil diskusi kelompok, awal sampai
Mengenal perubahan penjajahan dan bercerita secara lisan tentang tahap akhir
dan keberlanjutan , masa perubahan kehidupan manusia dan dalam
yang terjadi dalam tumbuhny masyarakat Indonesia pada masa memahami
kehidupan manusia a rasa kerajaan Islam materi atau
dan masyarakat kebangsaa  Menjelaskan secara tertulis keunikan praktik yang
Indonesia pada masa n dan karya seni/kerajinan pada masa terkait sub
penjajahan, masa perubahan kerajaan Islam tema
tumbuhnya rasa nya  Melaporkan secara tertulis hasil
kebangsaan serta percobaan sederhana tentang sifat
perubahan dalam magnet
aspek sosial,  Sikap: Percaya diri, Cermat, Mandiri,
ekonomi, pendidikan Teliti
dan budaya  Pengetahuan: Perubahan kehidupan
manusia dan masyarakat Indonesia
4.2  Nilai-nilai perkembangan kerajaan
Menceritakan hasil Islam Indonesia Keunikan karya seni
pengamatan  Sejarah tentang nilai-nilai
mengenai perubahan perkembangan kerajaan Islam di
dan keberlanjutan Indonesia
yang terjadi dalam
 Keterampilan: - Menunjukkan
kehidupan manusia
perubahan kehidupan manusia dan
dan masyarakat
masyarakat Indonesia
Indonesia pada masa
 Menjelaskan nilai-nilai perkembangan
penjajahan, masa
- 1725 -
 Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
tumbuhnya rasa kerajaan Islam Indonesia
kebangsaan serta  Menjelaskan secara lisan keunikan
perubahan dalam karya seni, Membuat kliping teks
aspek sosial, sejarah tentang nilai-nilai
ekonomi, pendidikan perkembangan kerajaan Islam di
dan budaya dalam Indonesia
berbagai jenis media

Seni Budaya 3.5  Unsur-

dan Prakarya Memahami unsur- unsur
unsur budaya daerah budaya
dalam bahasa daerah
daerah.

4.17
Menceritakan secara
lisan dan tulisan
unsur-unsur budaya
daerah menggunakan
bahasa daerah.
Pendidikan 3.5  Aktivitas
Jasmani, Memahami konsep latihan
Olahraga, dan aktivitas latihan daya daya tahan
Kesehatan tahan jantung dan jantung
paru dan paru
(cardiorespiratory)unt
uk pengembangan
kebugaran jasmani

4.5
Mempraktikkan
aktivitas jantung dan
paru
- 1726 -
 Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
(cardiorespiratory)
untuk pengembangan
kebugaran jasmani.

Mengetahui Kauman, 4 Januari 2016

Kepala Sekolah Guru Kelas V

Drs. IMAM KAMBALI,M.Pd Dra.WINDAYAH

NIP. 19561011 197703 1 005 NIP.19660710 199112 2 001

- 1727 -
Tema 7 : Sejarah Peradaban Islam
Subtema 2 : Peninggalan-Peninggalan Kerajaan Islam di Indonesia

Mata Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
PPKn 3.5  Nilai-nilai Mengamati Sikap 32 JP Buku teks
Memahami nilai-nilai persatuan  Membangun konteks melalui peserta didik
persatuan pada masa pada masa membaca teks narasi tentang Observasi
Islam. Islam peninggalan-peninggalan kerajaan  Penilaia Gambar
Islam di Indonesia n tentang terkait
4.5 Mensimulasikan  Mengamati gambar dari berbagai perilaku lingkup
nilai-nilai persatuan sumber belajar terkait benda-benda disiplin, pembelajaran
pada masa Islam atau hasil kebudayaan pada masa kepedulian,
dalam kehidupan di kerajaan Islam di Indonesia tanggung Lingkungan
masyarakat.  Mengenali dari peragaan berbagai jawab dan rumah,
Bahasa 3.5  Teks narasi variasi dan kombinasi pola gerak percaya diri sekolah dan
Indonesia Menggali informasi sejarah dasar lokomotor dan non lokomotor serta keaktifan masyarakat
dari teks cerita narasi perkemban untuk membentuk gerakan dasar peserta didik sekitar
sejarah tentang nilai- gan Islam (sikap tegak dan kuda-kuda) selama
nilai perkembangan olahraga beladiri melakukan Museum
kerajaan Islam di kegiatan baik
 Melakukan pengamatan di
Indonesia dengan kegiatan
lingkungan sekitar tentang
bantuan guru dan klasikal,
penggunaan gaya magnet dalam
teman dalam bahasa kelompok atau
kehidupan sehari-hari
Indonesia lisan dan individu,
tulis dengan memilih mengikuti
Menanya
dan memilah prosedur atau
kosakata baku.  Mendorong keingintahuan peserta aturan sesuai
didik dengan merumuskan
dengan yang
4.5 pertanyaan-pertanyaan dari hasil
ditetapkan
Mengolah dan membaca teks narasi tentang
dan/atau
menyajikan teks peninggalan-peninggalan kerajaan
disepakati
cerita narasi sejarah Islam di Indonesia, seperti benda-
bersama.
tentang nilai-nilai benda seni budaya, tokoh kerajaan

- 1728 -
 Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
perkembangan Islam, kemajuan iptek, lagu dan
kerajaan Islam di karya Pengetahuan
Indonesia secara sastra
mandiri dalam  Merumuskan pertanyaan terkait Tes tertulis
bahasa Indonesia hasil pengamatan tentang  Kemampuan
lisan dan tulis penggunaan gaya magnet dalam membuat
dengan memilih dan kehidupan sehari-hari gagasan pokok
memilah kosakata dari teks
baku. Mengumpulkan informasi narasi dengan
Matematika 3.3  Mengukur  Berdiskusi untuk mengidentifikasi memilih dan
Memilih prosedur besar peninggalan sejarah tentang nilai – memilah
pemecahan masalah sudut nilai, benda-benda seni budaya, dan kosakata baku
dengan menganalisis karya sastra pada masa
hubungan antara perkembangan kerajaan Islam
simbol, inforasi yang Indonesia berdsarkan teks narasi Keterampilan
relevan, dan  Mencermati gambar bangunan
mengamati pola. peninggalan kerajaan Islam dan Praktik/Kinerja
mengidentifikasi bangunan yang  Kemampuan
4.9 mempunyai sudut dibawah 180° melakukan
Mengukur besar praktik
 Berdiskusi membuat rancangan
sudut menggunakan membuat
percobaan elektromagnet sederhana
busur derajat dan rangkaian
mengidentifikasi jenis  Mencermati gambar yang disajikan
dan mendiskusikan variasi dan listrik yang
sudutnya. diterapkan
IPA 3.4 kombinasi gerak dasar lokomotor
 Sifat dalam
Mengenal rangkaian dan non lokomotor untuk
magnet kehidupan
listrik sederhana dan membentuk gerakan dasar (sikap
tegak dan sikap pasang) olahraga sehari-hari
sifat magnet serta  Kemampuan
penerapannya dalam beladiri.
 Melakukan kegiatan pembentukan praktik gerak
kehidupan sehari- dasar (sikap
hari. sikap dalam praktek beladiri dengan
sikap tegak berdiri dan sikap pasang tegak dan
beladiri. kuda-kuda)
4.5
- 1729 -
 Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Membuat  Berkelompok membuat proyek olahraga bela
electromagnet rangkaian listrik sederhana diri
sederhana dan  Kemampuan
menggunakannya Menalar/Mengasosiasi memilih
untuk mendeteksi  Menuliskan gagasan pokok dari berbagai
benda-benda yang paragraf yang terdapat di teks narasi strategi untuk
ditarik oleh magnet. tentang beberapa kerajaan Islam mengukur
IPS 3.2  Masa yang ada di Indonesia beberapa
Mengenal perubahan penjajahan,  Menyimpulkan dari berbagai sumber beberapa
dan keberlanjutan masa tentang bukti atau contoh sudut
yang terjadi dalam tumbuhnya peninggalan kerajaan Islam di
kehidupan manusia rasa Indoensia Portofolio
dan masyarakat kebangsaa  Mengidentifikasi watak, perilaku,  Menilai hasil
Indonesia pada masa n dan belajar peserta
dan kebijakan tokok-tokoh kerajaan
penjajahan, masa perubahan didik pada
Isalam, dan membuat kesimpulan
tumbuhnya rasa nya aspek tertentu
tentang nilai-nilai perkembangan
kebangsaan serta dari tahap
kerajaan Islam Indonesia
perubahan dalam awal sampai
aspek sosial,  Membuat lini masa mengenai
kondisi masyarakat Indonesia sejak tahap akhir
ekonomi, pendidikan dalam
dan budaya. masa Kerajaan-Kerajaan Islam,
untuk menceritakan perubahan memahami
kehidupan manusia dan masyarakat materi atau
4.2 praktik yang
Menceritakan hasil Indonesia dan dampak
keberlanjutannya di bidang sosial, terkait sub
pengamatan tema
mengenai perubahan ekonomi, pendidikan, dan budaya
dan keberlanjutan  Merumuskan kesimpulan dari
yang terjadi dalam praktek membuat rangkaian listrik
kehidupan manusia sederhana
dan masyarakat yang diterapkan dalam kehidupan
Indonesia pada masa sehari-hari
penjajahan, masa  Memilih berbagai strategi untuk
tumbuhnya rasa membandingkan besar beberapa

- 1730 -
 Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
kebangsaan serta sudut
perubahan dalam Membuat kliping, dan mengenali
aspek sosial, tokoh-tokoh kerajaan Islam
ekonomi, pendidikan Indonesia dari teks cerita sejarah
dan budaya dalam tentang nilai-nilai perkembangan
berbagai jenis media. kerajaan Islam

Mengomunikasikan
Seni Budaya 3.5  Unsur-  Memaparkan kesimpulan tentang
dan Prakarya Memahami unsur- unsur peninggalan-peninggalan pada masa
unsur budaya daerah budaya kerajaan Islam yang ada di Indonesia
dalam bahasa daerah  Memaparkan hasil membuat lini
daerah. masa tentang perubahan kehidupan
manusia dan masyarakat Indonesia
4.17 dan dampak keberlanjutannya di
Menceritakan secara bidang sosial, ekonomi, pendidikan,
lisan dan tulisan dan budaya pada masa kerajaan
unsur-unsur budaya Islam
daerah menggunakan  Mempresentasikan hasil praktek
bahasa daerah. membuat rangkaian listrik
Pendidikan 3.5  Aktivitas sederhana yang diterapkan dalam
Jasmani, Memahami konsep latihan daya kehidupan sehari-hari.
Olahraga, dan aktivitas latihan daya tahan  Memajang kliping hasil karya peserta
Kesehatan tahan jantung dan jantung dan didik terkait tokoh dan karya dari
paru paru masa kerajaan Islam yang ada di
(cardiorespiratory) Indonesia.
untuk pengembangan
kebugaran jasmani.

4.5
Mempraktikkan
aktivitas jantung dan
paru
- 1731 -
 Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
(cardiorespiratory)
untuk pengembangan
kebugaran jasmani

3.4
Memahami variasi
dan kombinasi pola
gerak dasar
lokomotor dan non
lokomotor untuk
membentuk gerakan
dasar (sikap dan
kuda-kuda) olahraga
beladiri

4.4
Mempraktikkan
variasi dan kombinasi
pola gerak dasar
lokomotor dan non
lokomotor untuk
membentuk gerakan
dasar (sikap dan
kuda-kuda) olahraga
bela diri

- 1732 -
Tema 7 : Sejarah Peradaban Islam
Subtema 3 : Melestarikan Peninggalan Kerajaan Islam

Mata Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
PPKn 3.5  Nilai-nilai Mengamati Sikap 32 JP Buku teks
Memahami Nilai-nilai Persatuan  Membangun konteks melalui kunjungan peserta didik
Persatuan pada masa pada masa ke museum, membaca teks narasi, Observasi
Islam. Islam mengamati gambar atau bercerita  Penilaian Gambar
tentang peninggalan-peninggalan tentang perilaku terkait
4.5 kerajaan Islam di Indonesia disiplin, lingkup
Mensimulasikan  Bermain di ruang terbuka kepedulian, pembelajara
nilai-nilai persatuan menggunakan beragam gerak dinamis, tanggung jawab n
pada masa Islam seperti melompat, menggantung, dan percaya diri
dalam kehidupan di mengayun, meniti dan mendarat serta keaktifan Lingkungan
masyarakat  Mengamati benda-benda yang peserta didik rumah,
Bahasa 3.5  teks cerita menggunakan magnet yang ada di selama sekolah dan
Indonesia Menggali informasi narasi rumah, sekolah atau lingkungan sekitar, melakukan masyarakat
dari teks cerita narasi sejarah misalnya lemari es, lampu sepeda. kegiatan baik sekitar
sejarah tentang nilai- tentang kegiatan
nilai perkembangan nilai-nilai Menanya klasikal, Museum
kerajaan Islam di perkemban  Mendorong keingintahuan peserta didik kelompok atau
Indonesia dengan gan individu,
dengan merumuskan pertanyaan-
bantuan guru dan kerajaan mengikuti
pertanyaan dari hasil membaca teks
teman dalam bahasa Islam di prosedur atau
narasi, kunjungan ke museum atau
Indonesia lisan dan Indonesia aturan sesuai
cerita tentang peninggalan-peninggalan
tulis dengan memilih dengan yang
kerajaan Islam di Indonesia (benda-
dan memiliki ditetapkan
benda seni budaya, tokoh kerajaan
kosakata baku. dan/atau
Islam, kemajuan iptek, lagu dan karya
sastra) dan cara merawatnya disepakati
4.5 bersama.
Mengolah dan  Merumuskan pertanyaan terkait hasil
menyajikan teks pengamatan tentang penggunaan gaya
Pengetahuan
cerita narasi sejarah magnet dalam kehidupan sehari-hari
tentang nilai-nilai
- 1733 -
 Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
perkembangan Mengumpulkan Informasi Tes tertulis
kerajaan Islam di  Mencermati teks narasi tentang cara  Kemampuan
Indonesia secara melestarikan peninggalan-peninggalan membuat
mandiri dalam kerajaan Islam di Indonesia dan gagasan
bahasa Indonesia mengidentifikasi gagasan pokok cerita pokok dari teks
lisan dan tulis  Menggali informasi dari bacaan, dan narasi dengan
dengan memilih dan membaca cepat teks cerita narasi memilih dan
memilah kosakata tentang cara melestarikan peninggalan- memilah
baku. peninggalan kerajaan Islam di Indonesia kosakata baku
Matematika 3.3  Mengukur  Melakukan wawancara terhadap teman  Kemampuan
Memilih prosedur Besar di sekolah tentang cara menjaga dan membuat
pemecahan masalah Sudut merawat peninggalan-peninggalan kesimpulan
dengan menganalisis sejarah tentang hasil
hubungan antara identifikasi
 Mencermati teks narasi tentang raja-raja
simbol, inforasi yang sikap raja-raja
pada masa kerajaan Islam di Indonesia
relevan, dan pada masa
dan mengidentifikasi sikap-sikap yang
mengamati pola. kerajaan Islam
menunjukkan nilai-nilai persatuan
 Mengidentifikasi benda-benda dalam terhadap
4.9 nilai-nilai
Mengukur besar kehidupan sehari-hari yang
menggunakan gaya magnet persatuan
sudut menggunakan
busur derajat dan  Mempraktekkan gerakan dan Keterampilan
mengidentifikasi jenis melakukan kombinasi pola gerak
sudutnya. dominan statis dan dinamis dengan
Praktik/Kinerja
IPA 3.4  Sifat menggunakan alat
 Kemampuan
Mengenal rangkaian magnet  Mengidentifikasi benda-benda atau melakukan
listrik sederhana dan peristiwa di sekitar yang memanfaatkan
wawancara
sifat magnet serta penggunaan sudut
kepada teman
penerapannya dalam  Membuat mainan kupu-kupu sebagai tentang upaya
kehidupan sehari- benda kerajinan yang digerakkan melestarikan
hari. dengan tali peninggalan-
 Menceritakan informasi dari teks cerita peninggalan

- 1734 -
 Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
narasi tentang manfaat melestarikan sejarah
4.5 peninggalan-peninggalan kerajaan Islam  Kemampuan
Membuat di Indonesia secara lisan dan tertulis praktik
electromagnet  Mendiskusikan sikap-sikap kombinasi pola
sederhana dan kepahlawanan tokoh-tokoh dari gerak dominan
menggunakannya kerajaan Islam statis dan
untuk mendeteksi  Menuliskan contoh nyata sikap-sikap dinamis dengan
benda-benda yang dalam kehidupan sehari-hari yang menggunakan
ditarik oleh magnet. meneladani sikap kepahlawanan alat
IPS 3.2  Masa  Berdiskusi dan menuliskan akibat-  Keterampilan
Mengenal perubahan penjajahan, akibat jika tidak menjaga benda-benda membuat
dan keberlanjutan masa peninggalan sejarah kerajinan
yang terjadi dalam tumbuhnya mainan kupu-
kehidupan manusia rasa Menalar/Mengasosiasi kupu
dan masyarakat kebangsaa  Membandingkan sikap raja-raja masa
Indonesia pada masa n dan Portofolio
kerajaan Islam dalam mengutamakan
penjajahan, masa perubahan  Menilai
nilai-nilai persatuan dengan sikap
tumbuhnya rasa nya hasil belajar
masyarakat Indonesia saat ini untuk
kebangsaan serta peserta didik
mempertahankan kesatuan negara
perubahan dalam pada aspek
Indonesia
aspek sosial, tertentu dari
ekonomi, pendidikan  Menyimpulkan manfaat penggunaan
magnet dalam kehidupan sehari-hari tahap awal
dan budaya. sampai tahap
 Merumuskan kesimpulan manfaat
menggunakan kombinasi pola gerak akhir dalam
4.2 memahami
Menceritakan hasil statis dan dinamis
materi atau
pengamatan  Menyimpulkan sikap peserta didik praktik yang
mengenai perubahan terhadap keinginan untuk melestarikan
terkait sub tema
dan keberlanjutan peninggalan-peninggalan sejarah
yang terjadi dalam  Menunjukkan manfaat penggunaan
kehidupan manusia sudut dalam kehidupan sehari-hari
dan masyarakat
Indonesia pada masa
- 1735 -
 Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
penjajahan, masa
tumbuhnya rasa Mengomunikasikan
kebangsaan serta  Memaparkan hasil diskusi tentang sikap
perubahan dalam kepahlawanan dari tokoh-tokoh
aspek sosial, kerajaan Islam
ekonomi, pendidikan  Memaparkan hasil wawancara tentang
dan budaya dalam sikap peserta didik terhadap keinginan
berbagai jenis media. untuk melestarikan peninggalan-
peninggalan sejarah
4.3  Mempresentasikan dengan
Menyajikan menunjukkan gambar tentang manfaat
pemahaman tentang dalam kehidupan sehari-hari benda-
manusia dalam benda yang menggunakan gaya magnet
hubungannya dengan
kondisi geografis di
 Memajang hasil karya kerajinan mainan
kupu-kupu di dalam kelas
wilayah Indonesia.
Seni Budaya 3.4  Kerajinan
dan Memahami prosedur bahan tali
Prakarya dan langkah kerja temali
dalam berkarya
kreatif berdasarkan
ciri khas daerah.

4.13
Membuat karya
kerajinan dari bahan
tali temali.
Pendidikan 3.6  Kombinasi
Jasmani, Memahami konsep pola gerak
Olahraga, kombinasi pola gerak dominan
dan dominan statis dan statis dan
Kesehatan dinamis (melompat, dinamis
menggantung,
- 1736 -
 Mata Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
mengayun, meniti,
mendarat) untuk
membentuk
keterampilan/ teknik
dasar senam
menggunakan alat.

4.6
Mempraktikkan
kombinasi pola gerak
dominan statis dan
dinamis (melompat,
menggantung,
mengayun, meniti,
mendarat) untuk
membentuk
keterampilan/ teknik
dasar senam
menggunakan alat.

- 1737 -