PENDIDIKAN KARAKTER DAN INTEGRASINYA DALAM

PEMBELAJARAN MATEMATIKA

MAKALAH
 PENDIDIKAN KARAKTER DAN INTEGRASINYA DALAM
PEMBELAJARAN MATEMATIKA

I. PENDAHULUAN
Kondisi karut marut bangsa Indonesia menjadi bahan renungan bagi
semua elemen bangsa. Hal ini seperti dikatakan Arifin (2010) bahwa saat ini
banyak orang yang sudah tidak menjalankan tugas dan tanggung jawab yang
diembannya secara amanah. Anggota DPR yang tidur saat sidang atau
bahkan tidak pernah menghadiri sidang, sipir penjara yang berkolusi
membebaskan narapidana, polisi yang tidak menjaga letusan senjatanya,
jaksa yang menjual tuntutan demi meraih ratusan juta bahkan miliaran
rupiah, hakim yang tidak menjalankan tugas undang-undang untuk
menghadirkan saksi penting, dan banyak lagi contoh drama pengingkaran
tanggung jawab yang dimainkan oleh pejabat publik di negeri ini.
Merujuk pemikiran di atas, siapa yang salah? Guru, dosen,
pemerintah atau semua salah. Selama rentang tahun 2010 ini alhamdulillah
banyak orang membicarakan masalah karakter. Hal ini menunjukkan
kesadaran akan karut marutnya kondisi karakter bangsa Indonesia. Ini
menjadi sangat ironis. Dengan kondisi bangsa saat ini, pendidikan karakter
bukan hanya sekadar fenomena yang didiskusikan dan dikaji tetapi harus
diimplementasikan dalam kehidupan. Pertanyaannya harus dimulai dari
manakah pendidikan karakter? Mungkinkah jika dimulai dari pembelajaran
di sekolah? Lantas bagaimana pendidikan matematika yang berkarakter itu?
Untuk itu penyusun mengangkat tema pendidikan karakter dalam makalah
ini.
II. RUMUSAN MASALAH
A. Bagaimana konsep pendidikan karakter itu?
B. Apa saja dasar hukum pendidikan karakter ?
C. Apa saja dan bagaimana penjelasan nilai-nilai karakter ?
D. Bagaimana integrasi pendidikan karakter dalam pembelajaran
matematika?

2
III. PEMBAHASAN
A. Konsep Pendidikan Karakter
Semua orang membicarakan pendidikan karakter. Bahkan tema
utama yang diangkat dalam rangka memperingati Hardiknas tahun 2010
adalah “Pendidikan karakter dalam rangka membangun peradaban
bangsa” dan Hari Sumpah Pemuda “Membangun Karakter Pemuda
Demi Bangsa”. Selain itu, di berbagai tempat dan papan poster
terpampang pendidikan karakter. Apa sebenarnya pendidikan karakter?
Pengertian karakter menurut Pusat Bahasa Depdiknas adalah
“bawaan, hati, jiwa, kepribadian, budi pekerti, perilaku, personalitas,
sifat, tabiat, temperamen, watak”. Adapun berkarakter adalah
berkepribadian, berperilaku, bersifat, bertabiat, dan berwatak”. Menurut
Tadkiroatun Musfiroh (UNY, 2008), karakter mengacu kepada
serangkaian sikap (attitudes), perilaku (behaviors), motivasi
(motivations), dan keterampilan (skills). Karakter berasal dari bahasa
Yunani yang berarti “to mark” atau menandai dan memfokuskan
bagaimana mengaplikasikan nilai kebaikan dalam bentuk tindakan atau
tingkah laku, sehingga orang yang tidak jujur, kejam, rakus dan perilaku
jelek lainnya dikatakan orang berkarakter jelek. Sebaliknya, orang yang
perilakunya sesuai dengan kaidah moral disebut dengan berkarakter
mulia.
Karakter mulia berarti individu memiliki pengetahuan tentang
potensi dirinya, yang ditandai dengan nilai-nilai seperti reflektif, percaya
diri, rasional, logis, kritis, analitis, kreatif dan inovatif, mandiri, hidup
sehat, bertanggung jawab, cinta ilmu, sabar, berhati-hati, rela berkorban,
pemberani, dapat dipercaya, jujur, menepati janji, adil, rendah hati, malu
berbuat salah, pemaaf, berhati lembut, setia, bekerja keras, tekun,
ulet/gigih, teliti, berinisiatif, berpikir positif, disiplin, antisipatif,
inisiatif, visioner, bersahaja, bersemangat, dinamis, hemat/efisien,
menghargai waktu, pengabdian/dedikatif, pengendalian diri, produktif,
ramah, cinta keindahan (estetis), sportif, tabah, terbuka, tertib. Individu
juga memiliki kesadaran untuk berbuat yang terbaik atau unggul, dan

3
 individu juga mampu bertindak sesuai potensi dan kesadarannya
tersebut. Karakteristik adalah realisasi perkembangan positif sebagai
individu (intelektual, emosional, sosial, etika, dan perilaku).
Menurut T. Ramli (2003), pendidikan karakter memiliki esensi
dan makna yang sama dengan pendidikan moral dan pendidikan akhlak.
Tujuannya adalah membentuk pribadi anak, supaya menjadi manusia
yang baik, warga masyarakat, dan warga negara yang baik. Adapun
kriteria manusia yang baik, warga masyarakat yang baik, dan warga
negara yang baik bagi suatu masyarakat atau bangsa, secara umum
adalah nilai-nilai sosial tertentu, yang banyak dipengaruhi oleh budaya
masyarakat dan bangsanya. Oleh karena itu, hakikat dari pendidikan
karakter dalam konteks pendidikan di Indonesia adalah pedidikan nilai,
yakni pendidikan nilai-nilai luhur yang bersumber dari budaya bangsa
Indonesia sendiri, dalam rangka membina kepribadian generasi muda.
B. Dasar Hukum Pendidikan Karakter
Dasar hukum dalam pembinaan pendidikan karakter antara lain:
1. Undang-Undang Dasar 1945 Amandemen
2. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional
3. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 Tentang Standar
Nasional Pendidikan
4. Permendiknas No 39 Tahun 2008 Tentang Pembinaan Kesiswaan
5. Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi
6. Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 Tentang Standar Kompetensi
Lulusan
7. Rencana Pemerintah Jangka Menengah Nasional 2010-2014
8. Renstra Kemendiknas Tahun 2010-2014
9. Renstra Direktorat Pembinaan SMP Tahun 2010 – 2014
C. Nilai-nilai Karakter
Berdasarkan kajian nilai-nilai agama, norma-norma sosial,
peraturan/hukum, etika akademik, dan prinsip-prinsip HAM, telah
teridentifikasi butir-butir nilai yang dikelompokkan menjadi lima nilai

4
utama, yaitu nilai-nilai perilaku manusia dalam hubungannya dengan
Tuhan Yang Maha Esa, diri sendiri, sesama manusia, dan lingkungan
serta kebangsaan. Berikut adalah daftar nilai-nilai utama yang dimaksud
dan diskripsi ringkasnya.
1. Nilai karakter dalam hubungannya dengan Tuhan
a. Religius
Pikiran, perkataan, dan tindakan seseorang yang diupayakan
selalu berdasarkan pada nilai-nilai Ketuhanan dan/atau ajaran
agamanya.
2. Nilai karakter dalam hubungannya dengan diri sendiri
a. Jujur
Perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan dirinya sebagai
orang yang selalu dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan,
dan pekerjaan, baik terhadap diri dan pihak lain
b. Bertanggung jawab
Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan
kewajibannya sebagaimana yang seharusnya dia lakukan,
terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan
budaya), negara dan Tuhan YME.
c. Bergaya hidup sehat
Segala upaya untuk menerapkan kebiasaan yang baik dalam
menciptakan hidup yang sehat dan menghindarkan kebiasaan
buruk yang dapat mengganggu kesehatan.
d. Disiplin
Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada
berbagai ketentuan dan peraturan.
e. Kerja keras
Perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-sungguh dalam
mengatasi berbagai hambatan guna menyelesaikan tugas
(belajar/pekerjaan) dengan sebaik-baiknya.
f. Percaya diri

5
 Sikap yakin akan kemampuan diri sendiri terhadap pemenuhan
tercapainya setiap keinginan dan harapannya.
g. Berjiwa wirausaha
Sikap dan perilaku yang mandiri dan pandai atau berbakat
mengenali produk baru, menentukan cara produksi baru,
menyusun operasi untuk pengadaan produk baru,
memasarkannya, serta mengatur permodalan operasinya.
h. Berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif
Berpikir dan melakukan sesuatu secara kenyataan atau logika
untuk menghasilkan cara atau hasil baru dan termutakhir dari
apa yang telah dimiliki.
i. Mandiri
Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain
dalam menyelesaikan tugas-tugas.
j. Ingin tahu
Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui
lebih mendalam dan meluas dari apa yang dipelajarinya, dilihat,
dan didengar.
k. Cinta ilmu
Cara berpikir, bersikap dan berbuat yang menunjukkan
kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan yang tinggi terhadap
pengetahuan.
3. Nilai karakter dalam hubungannya dengan sesama
a. Sadar akan hak dan kewajiban diri dan orang lain
Sikap tahu dan mengerti serta melaksanakan apa yang menjadi
milik/hak diri sendiri dan orang lain serta tugas/kewajiban diri
sendiri serta orang lain.
b. Patuh pada aturan-aturan sosial
Sikap menurut dan taat terhadap aturan-aturan berkenaan dengan
masyarakat dan kepentingan umum.
c. Menghargai karya dan prestasi orang lain

6
 Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk
menghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat, dan
mengakui dan menghormati keberhasilan orang lain.
d. Santun
Sifat yang halus dan baik dari sudut pandang tata bahasa
maupun tata perilakunya ke semua orang.
e. Demokratis

Cara berfikir, bersikap dan bertindak yang menilai sama hak dan
kewajiban dirinya dan orang lain.
4. Nilai karakter dalam hubungannya dengan lingkungan
a. Peduli sosial dan lingkungan
Sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan
pada lingkungan alam di sekitarnya, dan mengembangkan
upaya-upaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah
terjadi dan selalu ingin memberi bantuan bagi orang lain dan
masyarakat yang membutuhkan.
5. Nilai kebangsaan

Cara berpikir, bertindak, dan wawasan yang menempatkan

kepentingan bangsa dan negara di atas kepentingan diri dan
kelompoknya.
a. Nasionalis
Cara berfikir, bersikap dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan,
kepedulian, dan penghargaan yang tinggi terhadap bahasa,
lingkungan fisik, sosial, budaya, ekonomi, dan politik
bangsanya.
b. Menghargai keberagaman
Sikap memberikan respek/ hormat terhadap berbagai macam hal
baik yang berbentuk fisik, sifat, adat, budaya, suku, dan agama.

D. Integrasi Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran Matematika

Yang dimaksud dengan pendidikan karakter secara terintegrasi di
dalam proses pembelajaran adalah pengenalan nilai-nilai, fasilitasi

7
 diperolehnya kesadaran akan pentingnya nilai-nilai, dan
penginternalisasian nilai-nilai ke dalam tingkah laku peserta didik
sehari-hari melalui proses pembelajaran baik yang berlangsung di dalam
maupun di luar kelas pada semua mata pelajaran. Pada dasarnya
kegiatan pembelajaran, selain untuk menjadikan peserta didik
menguasai kompetensi (materi) yang ditargetkan, juga dirancang dan
dilakukan untuk menjadikan peserta didik mengenal, menyadari/peduli,
dan menginternalisasi nilai-nilai dan menjadikannya perilaku.
Integrasi karakter dalam pembelajaran dapat dimulai dai
penyusunan silabus, RPP, dan bahan ajar. Semua dirancang agar
muatan maupun kegiatan pembelajarannya memfasilitasi/berwawasan
pendidikan karakter. Cara yang mudah untuk membuat silabus, RPP,
dan bahan ajar yang berwawasan pendidikan karakter adalah dengan
mengadaptasi silabus, RPP, dan bahan ajar yang telah dibuat/ada dengan
menambahkan/mengadaptasi kegiatan pembelajaran yang bersifat
memfasilitasi dikenalnya nilai-nilai, disadarinya pentingnya nilai-nilai,
dan diinternalisasinya nilai-nilai.
Dalam pembelajaran matematika juga bisa diintegrasikan
pendidikan karakter. Caranya adalah dengan menggali secara mendalam
tentang karakteristik materi lalu dikaitkan dengan nilai-nilai pendidikan
karakter. Bisa juga dengan cara menggunakan model-model
pembelajaran yang dapat menumbuhkan karakter peserta didik seperti
TPS ( dapat menumbuhkan karakter menghargai pendapat teman
sebangkunya dan satu kelompoknya), Jigsaw (dapat menumbuhkan
sikap peduli dan bertanggung jawab) dan sebagainya.

IV. KESIMPULAN
1. Pendidikan karakter memiliki esensi dan makna yang sama dengan
pendidikan moral dan pendidikan akhlak yang tujuannya adalah
membentuk pribadi anak,

8
 2. Nilai-nilai pendidikan karakter meliputi : Nilai karakter dalam
hubungannya dengan Tuhan, diri sendiri, sesama, lingkungan, dan nilai
kebangsaan.
3. Integrasi pendidikan karakter dalam pembelajaran matematika dapat
dilakukan dengan memasukkannya dalam RPP tentunya dengan
menggali karakter materi matematikanya lalu mengaitkannya dengan
nilai-nilai pendidikan karakter.

V. PENUTUP
Demikian makalah tentang pendidikan karakter ini saya susun.
Tentunya masih banyak kesalahan baik dari isi, maupun penulisan. Untuk
itu, kritik dan saran dari pembaca sangat saya harapkan. Semoga makalah
ini bermanfaat.

9
 DAFTAR PUSTAKA

Adnan, Zainal Arifin. 2010. “Pembangunan Karakter dalam Perspektif Agama”.

Makalah Seminar Internasional, 10 November 2010 di FKIP UNS.

Hidayatullah, M. Furqon. 2010. “Revitalisasi Nilai-nilai Kepahlawanan dalam

Membentuk Karakter Bangsa”. Makalah Seminar Internasional, 10
November 2010 di FKIP UNS.

Hidayatullah, M. Furqon. 2009. Guru Sejati: Membangun Insan Berkarakter Kuat

dan Cerdas. Surakarta: Yuma Pustaka.

Hidayatullah, M. Furqon. 2010. Pendidikan Karakter: Membangun Peradaban

Bangsa. Surakarta: Yuma Pustaka.

10