RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri Sidomukti 02

Kelas / Semester : I (Satu) / 2
Tema 5 : Pengalamanku
Sub Tema 1 : Pengalaman Masa Kecil
Pembelajaran :4
Alokasi Waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya.
KI 2: Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
KI 3: Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah.
KI 4: Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia
3.4 Mengenal teks cerita diri atau personal tentang keberadaan keluarga dengan
bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat
diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.4 Menyampaikan teks cerita diri atau personal tentang keluarga secara
mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosa
kata daerah untuk membantu penyajian.
Indikator :
 Membaca teks tentang cara membuat bingkai berbahan kardus bekas.
 Menjelaskan fungsi bingkai berbahan kardus bekas.
Matematika
3.1 Mengenal lambang bilangan dan mendeskripsikan kemunculan bilangan
dengan bahasa yang sederhana.
 3.4 Menunjukkan pemahaman tentang besaran dengan menghitung maju
sampai 100 dan mundur dari 20.
4.1 Mengurai sebuah bilangan asli sampai dengan 99 sebagai hasil
penjumlahan atau pengurangan dua buah bilangan asli lainnya dengan
berbagai kemungkinan jawaban.
Indikator :
 Menuliskan lambang bilangan 21–40.
 Menemukan jawaban dari soal penjumlahan dengan cara hitung maju.
 Memecahkan masalah penjumlahan 21–40 dengan tepat.
SBdP
3.4 Mengamati berbagai bahan, alat serta fungsinya dalam membuat prakarya.
4.4 Membentuk karya seni ekspresi dari bahan lunak.
Indikator :
 Mengidentifikasi bahan dan alat untuk membuat bingkai dari kertas bekas
 Membuat bingkai dari bubur kertas bekas.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Setelah membaca teks, siswa mengetahui cara membuat bingkai dari kertas
bekas dengan rapi.
 Setelah membuat bingkai dari kertas bekas, siswa dapat menjelaskan fungsi
dari bingkai yang telah dibuat dengan jelas dan tepat.
 Setelah mengetahui cara membuat bingkai dari kertas bekas, siswa dapat
mengidentifikasi alat dan bahan yang digunakan dengan tepat.
 Setelah mengamati demonstrasi guru, siswa dapat membuat bingkai dari bubur
kertas bekas dengan rapi.
 Setelah mengamati, siswa dapat menyelesaikan soal penjumlahan dengan
benar.
 Setelah memecahkan masalah, siswa dapat menuliskan lambang bilangan
dengan tepat.
 Setelah mengamati contoh, siswa dapat menyelesaikan soal-soal penjumlahan
dengan cara hitung maju dengan tepat.

D. MATERI PEMBELAJARAN
 Pengalamanku Membuat Bingkai Bubur Kertas bekas
 Pengalaman Menggunakan Krayon untuk Berhitung
E. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru mengintruksi siswa untuk berbaris di 10 menit
depan kelas
 Guru membagi siswa dalam kelompok
 Sebelum memasuki kelas guru mengajak
siswa melakukan pembiasaan menyiram
tanaman, menyapu kelas dan halaman
 Guru memberikan salam dan mengajak semua
siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing.
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu tentang ”Pengalamanku”.
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan.
Inti  Guru meminta siswa mengeluarkan foto yang 30 Menit
telah mereka bawa. X 35 JP
 Siswa mendiskusikan foto yang mereka bawa
merupakan salah satu benda kenagan dari
suatu peristiwa (mengumpulkan informasi).
 Guru menjelaskan bahwa foto yang mereka
bawa akan di bingkai lalu dipajang.
 Siswa diajak membuat bingkai foto dari bubur
kertas dari kertas bekas seperti pada buku
siswa (mengkomunikasikan).
 Guru memberikan kesempatan pada siswa
untuk bereksplorasi dalam pembuatan bingkai
dari kertas bekas (mengasosiasi).
 Saat proses pembuatan bingkai selesai, siswa
diminta untuk menjelaskan fungsi dari bingkai
dari kertas bekas (mengkomunikasikan).
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

 Guru membimbing siswa dalam proses

pengeringan bingkai bubur kertas dari
kertas bekas
 Setelah kering siswa melapis dan menghiasi
bingkai dengan menggunakan cat minyak
(mengkomunikasikan)
 Siswa menceritakan pengalaman pertama
menggambar dengan pensil warna
(mengkomunikasikan)
 Siswa diminta menghitung satu set pensil warna
yang berisi 18, lalu guru menambahkan satu set
yang berisi 6 (mengkomunikasikan)
 Siswa menghitung jumlah pensil warna
seluruhnya (mengkomunikasikan)
 siswa menuliskan di papan tulis langkah –
langkah penjumlahanya (mengkomunikasikan)
 Siswa menghitung maju mulai dari 18
menggunakan pensil warna sebagai alat
berhitung (mengkomunikasikan)
 Guru memberikan contoh lain dengan
menggunakan garis bilangan seperti yang ada
pada buku siswa
 Siswa diminta mengerjakan latihan di buku
siswa.

Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit

rangkuman hasil belajar selama sehari
 Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama
dan keyakinan masing-masing (untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran)
G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
 Buku Pedoman Guru Tema : Pengalamanku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
 Buku Siswa Tema : Pengalamanku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
 Koran bekas, air, dan lem.
 Foto siswa yang telah dibawa pada pertemuan sebelumnya.
 Krayon.

H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

1. Penilaian Sikap
Perubahan Tingkah Laku
No Nama Siswa Percaya Diri Disiplin Kerjasama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1 Ekal
2 Aisy
3 Zidan
4 ………
K eterangan:
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang ( ) pada kolom yang sesuai
2. Penilaian pengetahuan:
Instrumen penilaian: tes tertulis (buku siswa)
3. Penilaian keterampilan:
Unjuk kerja membuat dan menjelaskan fungsi bingkai.
Rubrik Membuat dan Menjelaskan Fungsi Bingkai
Perlu Bim-
No Kriteria Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2)
bingan (1)
1 Kreativitas Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Belum
bingkai membentuk membentuk membuat memenuhi
bingkai dengan Bingkai bingkai semua aspek
memenuhi tiga Dengan dengan
aspek (ukuran Memenuhi memenuhi
sesuai, hiasan dua dari tiga satu dari tiga
menarik, dan Aspek aspek
 rapi)
2 Menjelaskan Siswa dapat Siswa dapat Siswa Siswa belum
fungsi menjelaskan menjelaskan menyebutkan dapat
bingkai fungsi bingkai fungsi bingkai fungsi menyebutka
dengan jelas Dengan bingkai, tetapi n fungsi
dan tepat Arahan belum dapat bingkai
Pertanyaan menjelaskan
dari guru

Mengetahui Sidomukti, Januari 2020

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

(Karyono, S.Pd) (Kholidah, S.Pd)

NIP. 19640405 199103 1 010 NIP. 19630113 198608 2 001