Anda di halaman 1dari 20

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(LURING)

Sekolah : SMA Al-Maahira IIBS Malang


Kelas/ Semester : X /Genap
Mata Pelajaran : Fisika
Tema/ Subtema/ Materi Pokok : Dinamika Partikel
Pertemuan/ Alokasi Waktu : 1 / 3x35 menit (3 JP)
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran langsung berbantuan video ilustrasi diharapkan:
3.7.1. Peserta didik mampu mengidentifikasi perbedaan pada hukum Newton 1 dan 2
dengan benar
4.7.1 Peserta didik mampu mendemonstrasikan/ melakukan percobaan hukum Newton 1
dan 2 dengan baik

B. Kegiatan Pembelajaran
Media : peralatan sederhana
Alat/ Bahan : botol plastik, uang koin, kertas, bola pingpong
Sumber belajar : Buku Fisika Kelas X Marthen Kanginan (Erlangga) dan video YouTube
Pembelajaran Kegiatan
Awal 1. Peserta didik berdoa sebelum pembelajaran dimulai
2. Guru mengecek kehadiran siswa luring dalam kelas
3. Guru memulai apersepsi awal
“Bagaimana benda yang berat dan ringan ketika didorong? Apa yang
kalian rasakan?”
Inti 1. Peserta didik membagi kelompok menjadi 4 bagian
2. Guru menjelaskan peragaan hukum Newton 1 dan 2
3. Peserta didik mencoba peragaan hukum Newton 1 dan 2
4. Peserta didik berdiskusi terkait penyebab yang terjadi pada percobaan
yang telah dilakukan
5. Guru mengarahkan jalannya pembelajaran selama diskusi dimulai

Penutup 1. Peserta didik mereview pembelajaran yang telah dilakukan


2. Guru menutup pembelajaran dengan ringkasan materi yang telah
diberikan
3. Guru dan peserta didik berdoa seusai pembelajaran

C. Penilaian
Bentuk/Aspek Psikomotorik Afektif
Teknik Penugasan proyek Observasi selama berdiskusi
Jenis Instrumen Tugas proyek Keaktifan dalam berdiskusi
dan kerja sama dalam
kelompok

Mengetahui, Malang, 13 Juli 2020


Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

Noorharijanto, S.Si Saiful Bahar, S.Si


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(LURING)

Sekolah : SMA Al-Maahira IIBS Malang


Kelas/ Semester : X /Genap
Mata Pelajaran : Fisika
Tema/ Subtema/ Materi Pokok : Dinamika Partikel
Pertemuan/ Alokasi Waktu : 2 / 3x35 menit (3 JP)
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran langsung berbantuan video ilustrasi diharapkan:
3.7.2. Peserta didik mampu mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 1 Newton dan
Hukum 2 Newton dengan benar
3.7.3. Peserta didik mampu mengidentifikasi peragaan benda dengan kaitannya pada
Hukum 1 Newton dan Hukum 2 Newton dengan baik

B. Kegiatan Pembelajaran
Media : Fotocopy Latihan soal
Alat/ Bahan : buku, video dan laptop
Sumber belajar : Buku Fisika Kelas X Marthen Kanginan (Erlangga) dan video YouTube
Pembelajaran Kegiatan
Awal 1. Peserta didik berdoa sebelum pembelajaran dimulai
2. Guru mengecek kehadiran siswa luring dalam kelas
3. Guru memulai apersepsi awal
“Bagaimana hasil percobaan pertemuan kemarin? Apa yang
mempengaruhi percepatan bola?”
Inti 1. Peserta didik mereview pembelajaran sebelumnya
2. Guru menjelaskan konsep teori Hukum Newton
3. Peserta didik mencoba Latihan soal yang diberikan oleh guru
4. Peserta didik bersama guru berdiskusi terkait hasil penyelesaian
Latihan soal
5. Guru mengarahkan penalaran peserta didik selama diskusi dimulai

Penutup 1. Peserta didik mereview pembelajaran yang telah dilakukan


2. Guru menutup pembelajaran dengan ringkasan materi yang telah
diberikan
3. Guru dan peserta didik berdoa seusai pembelajaran

C. Penilaian
Bentuk/Aspek Kognitif Afektif
Teknik Penugasan Observasi selama berdiskusi
Jenis Instrumen Latihan soal pilihan ganda Keaktifan dalam berdiskusi
dan kerja sama dalam
kelompok
Mengetahui, Malang, 13 Juli 2020
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

Noorharijanto, S.Si Joko Dwi Eryanto, M.Pd


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(LURING)

Sekolah : SMA Al-Maahira IIBS Malang


Kelas/ Semester : X /Genap
Mata Pelajaran : Fisika
Tema/ Subtema/ Materi Pokok : Dinamika Partikel
Pertemuan/ Alokasi Waktu : 3 / 3x35 menit (3 JP)
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran langsung berbantuan video ilustrasi diharapkan:
3.7.4. Peserta didik mampu menghitung percepatan benda dalam sistem yang terletak pada
bidang horizontal kasar/licin dengan baik
3.7.5. Peserta didik mampu menganalisis pergerakan benda yang memiliki gaya gesek
kinetik/static dengan benar

B. Kegiatan Pembelajaran
Media : Fotocopy Latihan soal
Alat/ Bahan : buku, video dan laptop
Sumber belajar : Buku Fisika Kelas X Marthen Kanginan (Erlangga) dan video YouTube
Pembelajaran Kegiatan
Awal 1. Peserta didik berdoa sebelum pembelajaran dimulai
2. Guru mengecek kehadiran siswa luring dalam kelas
3. Guru memulai apersepsi awal
“Bagaimana hasil percobaan pertemuan kemarin? Apa yang
mempengaruhi percepatan bola?”
Inti 1. Peserta didik mereview pembelajaran sebelumnya
2. Guru menjelaskan konsep teori Hukum Newton pada bidang
mendatar dan bidang miring
3. Peserta didik mencoba Latihan soal yang diberikan oleh guru
4. Peserta didik bersama guru berdiskusi terkait hasil penyelesaian
Latihan soal
5. Guru mengarahkan penalaran peserta didik selama diskusi dimulai
Penutup 1. Peserta didik mereview pembelajaran yang telah dilakukan
2. Guru menutup pembelajaran dengan ringkasan materi yang telah
diberikan
3. Guru dan peserta didik berdoa seusai pembelajaran

C. Penilaian
Bentuk/Aspek Kognitif Afektif
Teknik Penugasan Observasi selama berdiskusi
Jenis Instrumen Latihan soal pilihan ganda Keaktifan dalam berdiskusi
dan kerja sama dalam
kelompok

Mengetahui, Malang, 13 Juli 2020


Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

Noorharijanto, S.Si Saiful Bahar, S.Si


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(LURING)

Sekolah : SMA Al-Maahira IIBS Malang


Kelas/ Semester : X /Genap
Mata Pelajaran : Fisika
Tema/ Subtema/ Materi Pokok : Dinamika Partikel
Pertemuan/ Alokasi Waktu : 4 / 3x35 menit (3 JP)
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran langsung diharapkan:
3.7.6. Peserta didik mampu menganalisis percepatan benda dalam berbagai sistem
(mendatar, bidang miring, katrol dan lift) dengan baik

B. Kegiatan Pembelajaran
Media : Fotocopy Latihan soal
Alat/ Bahan : buku, video dan laptop
Sumber belajar : Buku Fisika Kelas X Marthen Kanginan (Erlangga) dan video YouTube
Pembelajaran Kegiatan
Awal 1. Peserta didik berdoa sebelum pembelajaran dimulai
2. Guru mengecek kehadiran siswa luring dalam kelas
3. Guru memulai apersepsi awal
“Bagaimana hasil percobaan pertemuan kemarin? Apa yang
mempengaruhi percepatan bola?”
Inti 1. Peserta didik mereview pembelajaran sebelumnya
2. Guru menjelaskan konsep teori Hukum Newton pada bidang katrol
dan penerapannya pada lift
3. Peserta didik mencoba Latihan soal yang diberikan oleh guru
4. Peserta didik bersama guru berdiskusi terkait hasil penyelesaian
Latihan soal
5. Guru mengarahkan penalaran peserta didik selama diskusi dimulai
Penutup 1. Peserta didik mereview pembelajaran yang telah dilakukan
2. Guru menutup pembelajaran dengan ringkasan materi yang telah
diberikan
3. Guru dan peserta didik berdoa seusai pembelajaran

C. Penilaian
Bentuk/Aspek Kognitif Afektif
Teknik Penugasan Observasi selama berdiskusi
Jenis Instrumen Latihan soal pilihan ganda Keaktifan dalam berdiskusi
dan kerja sama dalam
kelompok

Mengetahui, Malang, 13 Juli 2020


Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

Noorharijanto, S.Si Saiful Bahar, S.Si


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(LURING)

Sekolah : SMA AL-Maahira IIBS Malang


Kelas/ Semester : X /Genap
Mata Pelajaran : Fisika
Tema/ Subtema/ Materi Pokok : Dinamika Partikel
Pertemuan/ Alokasi Waktu : 5 / 2x35 menit (2 JP)
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui penilaian kognitif berupa ulangan harian diharapkan:
3.7.7. Peserta didik telah mampu mengidentifikasi arah pergerakan benda dengan benar
3.7.8. Peserta didik telah mampu menganalisis penerapan hukum Newton dalam berbagai
macam sistem benda dengan benar

B. Kegiatan Pembelajaran
Media : Kertas HVS
Alat/ Bahan : Soal Ulangan Harian 7
Sumber belajar : Buku Fisika Kelas X Marthen Kanginan (Erlangga) dan video YouTube
Pembelajaran Kegiatan
Awal 1. Peserta didik berdoa sebelum pertemuan dimulai
2. Guru mengecek presensi kehadiran peserta didik dalam kelas

Inti 1. Peserta didik melakukan ulangan harian terkait materi dinamika


partikel dan hukum newton

Penutup 1. Peserta didik selesai mengerjakan ulangan


2. Peserta didik mengisi angket
3. Guru menutup pertemuan

C. Penilaian
Bentuk/Aspek Kognitif Afektif
Teknik Tes tulis Penilaian Diri
Jenis Instrumen Pilihan Ganda Angket

Mengetahui, Malang, 13 Juli 2020


Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

Noorharijanto, S.Si Saiful Bahar, S, Si


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(LURING)

Sekolah : SMA AL-Maahira IIBS Malang


Kelas/ Semester : X /Genap
Mata Pelajaran : Fisika
Tema/ Subtema/ Materi Pokok : Usaha dan Energi
Pertemuan/ Alokasi Waktu : 6 / 3x35 menit (2 JP)
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui penilaian kognitif berupa ulangan harian diharapkan:
3.8.1 Peserta didik telah mampu memahami definisi konsep usaha dan energi dengan baik
3.8.2 Peserta didik telah mampu membedakan energi potensial, kinetik dan mekanik
dengan benar

B. Kegiatan Pembelajaran
Media : Fotocopy Latihan soal
Alat/ Bahan : Video, buku dan laptop
Sumber belajar : Buku Fisika Kelas X Marthen Kanginan (Erlangga) dan video YouTube
Pembelajaran Kegiatan
Awal 1. Peserta didik berdoa sebelum pertemuan dimulai
2. Guru mengecek presensi kehadiran peserta didik dalam kelas
3. Guru memulai apersepsi awal
“Apa yang kamu ketahui tentang usaha?”

Inti 1. Peserta didik melakukan review pelajaran sebelumnya


2. Guru mulai menjelaskan konsep usaha dan energi
3. Peserta didik mencoba Latihan soal yang diberikan oleh guru
4. Peserta didik bersama guru berdiskusi terkait hasil penyelesaian
Latihan soal
5. Guru mengarahkan penalaran peserta didik selema diskusi dimulai
Penutup 1. Peserta didik mereview pembelajaran yang telah dilakukan
2. Guru menutup pembelajaran dengan ringkasan materi yang telah
diberikan
3. Guru dan peserta didik berdoa seusai pembelajaran

C. Penilaian
Bentuk/Aspek Kognitif Afektif
Teknik Tes kognitif Observasi selama
berdiskusi
Jenis Instrumen Pilihan Ganda Keaktifan dalam
berdiskusi dan kerja
sama dalam kelompok

Mengetahui, Malang, 13 Juli 2020


Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

Noorharijanto, S.Si Saiful Bahar, S, Si


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(LURING)

Sekolah : SMA AL-Maahira IIBS Malang


Kelas/ Semester : X /Genap
Mata Pelajaran : Fisika
Tema/ Subtema/ Materi Pokok : Usaha dan Energi
Pertemuan/ Alokasi Waktu : 7 / 3x35 menit (2 JP)
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui penilaian kognitif berupa ulangan harian diharapkan:
3.8.3 Peserta didik mampu memahami hukum kekekalan energi mekanik dengan benar
3.8.4 Peserta didik telah mampu memahami relasi dari usaha dan perubahan energi dengan
baik

B. Kegiatan Pembelajaran
Media : Fotocopy Latihan soal
Alat/ Bahan : Video, buku dan laptop
Sumber belajar : Buku Fisika Kelas X Marthen Kanginan (Erlangga) dan video YouTube
Pembelajaran Kegiatan
Awal 1. Peserta didik berdoa sebelum pertemuan dimulai
2. Guru mengecek presensi kehadiran peserta didik dalam kelas
3. Guru memulai apersepsi awal
“Suatu benda memiliki uasha sekaligus energi, bagaimana itu bisa
terjadi?

Inti 1. Peserta didik melakukan review pelajaran sebelumnya


2. Guru mulai menjelaskan konsep usaha dan energi
3. Peserta didik mencoba Latihan soal yang diberikan oleh guru
4. Peserta didik bersama guru berdiskusi terkait hasil penyelesaian
Latihan soal
5. Guru mengarahkan penalaran peserta didik selema diskusi dimulai
Penutup 1. Peserta didik mereview pembelajaran yang telah dilakukan
2. Guru menutup pembelajaran dengan ringkasan materi yang telah
diberikan
3. Guru dan peserta didik berdoa seusai pembelajaran

C. Penilaian
Bentuk/Aspek Kognitif Afektif
Teknik Tes Kognitif Observasi selama
berdiskusi
Jenis Instrumen Pilihan Ganda Keaktifan dalam
berdiskusi dan kerja
sama dalam kelompok

Mengetahui, Malang, 13 Juli 2020


Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

Noorharijanto, S.Si Saiful Bahar, S, Si


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(LURING)

Sekolah : SMA AL-Maahira IIBS Malang


Kelas/ Semester : X /Genap
Mata Pelajaran : Fisika
Tema/ Subtema/ Materi Pokok : Usaha dan Energi
Pertemuan/ Alokasi Waktu : 8 / 3x35 menit (2 JP)
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui penilaian kognitif berupa ulangan harian diharapkan:
3.7.9. Peserta didik telah mampu mengidentifikasi konsep usaha dan energi
3.7.10. Peserta didik telah mampu menyelesaikan persoalan terkait usaha dan energi

B. Kegiatan Pembelajaran
Media : Kertas HVS
Alat/ Bahan : Soal Ulangan Harian 8
Sumber belajar : Buku Fisika Kelas X Marthen Kanginan (Erlangga) dan video YouTube
Pembelajaran Kegiatan
Awal 1. Peserta didik berdoa sebelum pertemuan dimulai
2. Guru mengecek presensi kehadiran peserta didik dalam kelas

Inti 1. Peserta didik melakukan ulangan harian terkait materi usaha dan
energi

Penutup 1. Peserta didik selesai mengerjakan ulangan


2. Peserta didik mengisi angket
3. Guru menutup pertemuan

C. Penilaian
Bentuk/Aspek Kognitif Afektif
Teknik Tes tulis Penilaian Diri
Jenis Instrumen Pilihan Ganda Angket

Mengetahui, Malang, 13 Juli 2020


Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

Noorharijanto, S.Si Saiful Bahar, S, Si


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(LURING)

Sekolah : SMA AL-Maahira IIBS Malang


Kelas/ Semester : X /Genap
Mata Pelajaran : Fisika
Tema/ Subtema/ Materi Pokok : Momentum dan Impuls
Pertemuan/ Alokasi Waktu : 9 / 3x35 menit (3 JP)
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui penilaian kognitif berupa ulangan harian diharapkan:
3.9.1 Peserta didik mampu memahami definisi dari konsep momentum dan impuls
3.9.2 Peserta didik mampu mengkorelasikan hubungan impuls dan momentum

B. Kegiatan Pembelajaran
Media : Fotocopy Latihan soal
Alat/ Bahan : Video, buku dan laptop
Sumber belajar : Buku Fisika Kelas X Marthen Kanginan (Erlangga) dan video YouTube
Pembelajaran Kegiatan
Awal 1. Peserta didik berdoa sebelum pertemuan dimulai
2. Guru mengecek presensi kehadiran peserta didik dalam kelas
3. Guru memulai apersepsi awal
“Suatu benda bergerak berlawanan arah dan akhirnya bertemu, apa
yang terjadi?
Inti 1. Peserta didik melakukan review pelajaran sebelumnya
2. Guru mulai menjelaskan konsep momentum dan impuls
3. Peserta didik mencoba Latihan soal yang diberikan oleh guru
4. Peserta didik bersama guru berdiskusi terkait hasil penyelesaian
Latihan soal
5. Guru mengarahkan penalaran peserta didik selema diskusi dimulai
Penutup 1. Peserta didik mereview pembelajaran yang telah dilakukan
2. Guru menutup pembelajaran dengan ringkasan materi yang telah
diberikan
3. Guru dan peserta didik berdoa seusai pembelajaran

C. Penilaian
Bentuk/Aspek Kognitif Afektif
Teknik Tes Kognitif Observasi selama berdiskusi
Jenis Instrumen Pilihan Ganda Keaktifan dalam berdiskusi dan
kerja sama dalam kelompok

Mengetahui, Malang, 13 Juli 2020


Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

Noorharijanto, S.Si Saiful Bahar, S, Si


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(LURING)

Sekolah : SMA AL-Maahira IIBS Malang


Kelas/ Semester : X /Genap
Mata Pelajaran : Fisika
Tema/ Subtema/ Materi Pokok : Momentum dan Impuls
Pertemuan/ Alokasi Waktu : 10 / 3x35 menit (3 JP)
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui penilaian kognitif berupa ulangan harian diharapkan:
3.9.3 Peserta didik mampu memahami hukum kekekalan momentum
3.9.4 Peserta didik mampu memahami penggunaan koefisien restitusi dalam hukum
kekekalan momentum

B. Kegiatan Pembelajaran
Media : Fotocopy Latihan soal
Alat/ Bahan : Video, buku dan laptop
Sumber belajar : Buku Fisika Kelas X Marthen Kanginan (Erlangga) dan video YouTube
Pembelajaran Kegiatan
Awal 1. Peserta didik berdoa sebelum pertemuan dimulai
2. Guru mengecek presensi kehadiran peserta didik dalam kelas
3. Guru memulai apersepsi awal
“ tumbukan dari dua benda memiliki kekekalan”

Inti 1. Peserta didik melakukan review pelajaran sebelumnya


2. Guru mulai menjelaskan konsep hukum kekekalan momentum
3. Peserta didik mencoba Latihan soal yang diberikan oleh guru
4. Peserta didik bersama guru berdiskusi terkait hasil penyelesaian
Latihan soal
5. Guru mengarahkan penalaran peserta didik selema diskusi dimulai
Penutup 1. Peserta didik mereview pembelajaran yang telah dilakukan
2. Guru menutup pembelajaran dengan ringkasan materi yang telah
diberikan
3. Guru dan peserta didik berdoa seusai pembelajaran

C. Penilaian
Bentuk/Aspek Kognitif Afektif
Teknik Tes Kognitif Observasi selama
berdiskusi
Jenis Instrumen Pilihan Ganda Keaktifan dalam
berdiskusi dan kerja
sama dalam kelompok

Mengetahui, Malang, 13 Juli 2020


Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

Noorharijanto, S.Si Saiful Bahar, S, Si


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(LURING)

Sekolah : SMA AL-Maahira IIBS Malang


Kelas/ Semester : X /Genap
Mata Pelajaran : Fisika
Tema/ Subtema/ Materi Pokok : Momentum dan Impuls
Pertemuan/ Alokasi Waktu : 11 / 3x35 menit (3 JP)
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui penilaian kognitif berupa ulangan harian diharapkan:
3.9.5 Peserta didik mampu mengidentifikasi jenis-jenis tumbukan dengan benar
3.9.6 Peserta didik telah mampu menghitung permasalahan di sekitar kita yang terkait
dengan tumbukan

B. Kegiatan Pembelajaran
Media : Fotocopy Latihan soal
Alat/ Bahan : Video, buku dan laptop
Sumber belajar : Buku Fisika Kelas X Marthen Kanginan (Erlangga) dan video YouTube
Pembelajaran Kegiatan
Awal 1. Peserta didik berdoa sebelum pertemuan dimulai
2. Guru mengecek presensi kehadiran peserta didik dalam kelas
Inti 1. Peserta didik melakukan review pelajaran sebelumnya
2. Guru mulai menjelaskan konsep jenis-jenis tumbukan
3. Peserta didik mencoba Latihan soal yang diberikan oleh guru
4. Peserta didik bersama guru berdiskusi terkait hasil penyelesaian
Latihan soal
5. Guru mengarahkan penalaran peserta didik selema diskusi dimulai
Penutup 1. Peserta didik mereview pembelajaran yang telah dilakukan
2. Guru menutup pembelajaran dengan ringkasan materi yang telah
diberikan
3. Guru dan peserta didik berdoa seusai pembelajaran

C. Penilaian
Bentuk/Aspek Kognitif Afektif
Teknik Tes Kognitif Observasi selama
berdiskusi
Jenis Instrumen Pilihan Ganda Keaktifan dalam
berdiskusi dan kerja
sama dalam kelompok

Mengetahui, Malang, 13 Juli 2020


Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

Noorharijanto, S.Si Saiful Bahar, S, Si


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(LURING)

Sekolah : SMA AL-Maahira IIBS Malang


Kelas/ Semester : X /Genap
Mata Pelajaran : Fisika
Tema/ Subtema/ Materi Pokok : Momentum dan Impuls
Pertemuan/ Alokasi Waktu : 12 / 3x35 menit (2 JP)
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui penilaian kognitif berupa ulangan harian diharapkan:
3.9.7 Peserta didik telah mampu mengidentifikasi konsep momentum dan impuls
3.9.8 Peserta didik telah mampu menyelesaikan persoalan terkait momentum, impuls dan
tumbukan dengan benar

B. Kegiatan Pembelajaran
Media : Kertas HVS
Alat/ Bahan : Soal Ulangan Harian 9
Sumber belajar : Buku Fisika Kelas X Marthen Kanginan (Erlangga) dan video YouTube
Pembelajaran Kegiatan
Awal 1. Peserta didik berdoa sebelum pertemuan dimulai
2. Guru mengecek presensi kehadiran peserta didik dalam kelas

Inti 1. Peserta didik melakukan ulangan harian terkait materi


momentum dan impuls

Penutup 1. Peserta didik selesai mengerjakan ulangan


2. Peserta didik mengisi angket
3. Guru menutup pertemuan

C. Penilaian
Bentuk/Aspek Kognitif Afektif
Teknik Tes tulis Penilaian Diri
Jenis Instrumen Pilihan Ganda Angket

Mengetahui, Malang, 13 Juli 2020


Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

Noorharijanto, S.Si Saiful Bahar, S, Si


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(LURING)

Sekolah : SMA AL-Maahira IIBS Malang


Kelas/ Semester : X /Genap
Mata Pelajaran : Fisika
Tema/ Subtema/ Materi Pokok : Getaran Harmonik Sederhana
Pertemuan/ Alokasi Waktu : 13 / 3x35 menit (3 JP)
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui penilaian kognitif berupa ulangan harian diharapkan:
3.10.1 Peserta didik mampu memahami definisi dari getaran
3.10.2 Peserta didik mampu mengidentifikasi konsep besaran pada getaran dengan benar

B. Kegiatan Pembelajaran
Media : Fotocopy Latihan soal
Alat/ Bahan : Video, buku dan laptop
Sumber belajar : Buku Fisika Kelas X Marthen Kanginan (Erlangga) dan video YouTube
Pembelajaran Kegiatan
Awal 1. Peserta didik berdoa sebelum pertemuan dimulai
2. Guru mengecek presensi kehadiran peserta didik dalam kelas
3. Guru memulai apersepsi awal
“Suatu benda bergerak berlawanan arah dan akhirnya bertemu,
apa yang terjadi?
Inti 1. Peserta didik melakukan review pelajaran sebelumnya
2. Guru mulai menjelaskan konsep getaran dan besarannya
3. Peserta didik mencoba Latihan soal yang diberikan oleh guru
4. Peserta didik bersama guru berdiskusi terkait hasil penyelesaian
Latihan soal
5. Guru mengarahkan penalaran peserta didik selema diskusi
dimulai
Penutup 1. Peserta didik mereview pembelajaran yang telah dilakukan
2. Guru menutup pembelajaran dengan ringkasan materi yang telah
diberikan
3. Guru dan peserta didik berdoa seusai pembelajaran

C. Penilaian
Bentuk/Aspek Kognitif Afektif
Teknik Tes Kognitif Observasi selama berdiskusi
Jenis Instrumen Pilihan Ganda Keaktifan dalam berdiskusi dan
kerja sama dalam kelompok

Mengetahui, Malang, 13 Juli 2020


Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

Noorharijanto, S.Si Saiful Bahar, S, Si


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(LURING)

Sekolah : SMA AL-Maahira IIBS Malang


Kelas/ Semester : X /Genap
Mata Pelajaran : Fisika
Tema/ Subtema/ Materi Pokok : Getaran Harmonik Sederhana
Pertemuan/ Alokasi Waktu : 14 / 3x35 menit (3 JP)
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui penilaian kognitif berupa ulangan harian diharapkan:
3.10.3 Peserta didik mampu memahami aplikasi getaran harmonik pada pegas dengan baik
3.10.4 Peserta didik mampu memahami aplikasi getaran harmonik pada bandul ayunan
sederhana

B. Kegiatan Pembelajaran
Media : Fotocopy Latihan soal
Alat/ Bahan : Video, buku dan laptop
Sumber belajar : Buku Fisika Kelas X Marthen Kanginan (Erlangga) dan video YouTube
Pembelajaran Kegiatan
Awal 1. Peserta didik berdoa sebelum pertemuan dimulai
2. Guru mengecek presensi kehadiran peserta didik dalam kelas
3. Guru memulai apersepsi awal
“ Contoh getaran harmonic sederhana di sekitar kita adalah
bandul dan pegas”

Inti 1. Peserta didik melakukan review pelajaran sebelumnya


2. Guru mulai menjelaskan konsep GHS pada terapannya pegas dan
bandul ayunan sederhana
3. Peserta didik mencoba Latihan soal yang diberikan oleh guru
4. Peserta didik bersama guru berdiskusi terkait hasil penyelesaian
Latihan soal
5. Guru mengarahkan penalaran peserta didik selema diskusi
dimulai
Penutup 1. Peserta didik mereview pembelajaran yang telah dilakukan
2. Guru menutup pembelajaran dengan ringkasan materi yang telah
diberikan
3. Guru dan peserta didik berdoa seusai pembelajaran

C. Penilaian
Bentuk/Aspek Kognitif Afektif
Teknik Tes Kognitif Observasi selama
berdiskusi
Jenis Instrumen Pilihan Ganda Keaktifan dalam
berdiskusi dan kerja
sama dalam kelompok

Mengetahui, Malang, 13 Juli 2020


Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran
Noorharijanto, S.Si Saiful Bahar, S, Si

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(LURING)

Sekolah : SMA AL-Maahira IIBS Malang


Kelas/ Semester : X /Genap
Mata Pelajaran : Fisika
Tema/ Subtema/ Materi Pokok : Getaran Harmonik Sederhana
Pertemuan/ Alokasi Waktu : 15 / 3x35 menit (3 JP)
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui penilaian kognitif berupa ulangan harian diharapkan:
3.10.5 Peserta didik mampu memahami persamaan maksimum getaran harmonik sederhana
3.10.6 Peserta didik mampu menghitung besaran maksimum pada simpangan, kecepatan dan
percepatan getaran harmonik sederhana dengan benar

B. Kegiatan Pembelajaran
Media : Fotocopy Latihan soal
Alat/ Bahan : Video, buku dan laptop
Sumber belajar : Buku Fisika Kelas X Marthen Kanginan (Erlangga) dan video YouTube
Pembelajaran Kegiatan
Awal 1. Peserta didik berdoa sebelum pertemuan dimulai
2. Guru mengecek presensi kehadiran peserta didik dalam kelas

Inti 1. Peserta didik melakukan review pelajaran sebelumnya


2. Guru mulai menjelaskan konsep persamaan matematis getaran
harmonic sederhana
3. Peserta didik mencoba Latihan soal yang diberikan oleh guru
4. Peserta didik bersama guru berdiskusi terkait hasil penyelesaian
Latihan soal
5. Guru mengarahkan penalaran peserta didik selema diskusi
dimulai
Penutup 1. Peserta didik mereview pembelajaran yang telah dilakukan
2. Guru menutup pembelajaran dengan ringkasan materi yang telah
diberikan
3. Guru dan peserta didik berdoa seusai pembelajaran

C. Penilaian
Bentuk/Aspek Kognitif Afektif
Teknik Tes Kognitif Observasi selama
berdiskusi
Jenis Instrumen Pilihan Ganda Keaktifan dalam
berdiskusi dan kerja
sama dalam kelompok
Mengetahui, Malang, 13 Juli 2020
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

Noorharijanto, S.Si Saiful Bahar, S, Si


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(LURING)

Sekolah : SMA AL-Maahira IIBS Malang


Kelas/ Semester : X /Genap
Mata Pelajaran : Fisika
Tema/ Subtema/ Materi Pokok : Getaran Harmonik Sederhana
Pertemuan/ Alokasi Waktu : 16 / 3x35 menit (3 JP)
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui penilaian kognitif berupa ulangan harian diharapkan:
3.10.7 Peserta didik telah mampu mengidentifikasi getaran harmonik sederhana
3.10.8 Peserta didik telah mampu menghitung permasalahan di sekitar kita yang terkait
dengan getaran harmonik sederhana

B. Kegiatan Pembelajaran
Media : Kertas HVS
Alat/ Bahan : Soal Ulangan Harian 10
Sumber belajar : Buku Fisika Kelas X Marthen Kanginan (Erlangga) dan video YouTube
Pembelajaran Kegiatan
Awal 1. Peserta didik berdoa sebelum pertemuan dimulai
2. Guru mengecek presensi kehadiran peserta didik dalam kelas

Inti 1. Peserta didik melakukan ulangan harian terkait materi getaran


harmonic sederhana

Penutup 1. Peserta didik selesai mengerjakan ulangan


2. Peserta didik mengisi angket
3. Guru menutup pertemuan

C. Penilaian
Bentuk/Aspek Kognitif Afektif
Teknik Tes Kognitif Penilaian Diri
Jenis Instrumen Pilihan Ganda Angket

Mengetahui, Malang, 13 Juli 2020


Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

Noorharijanto, S.Si Saiful Bahar, S, Si