Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

SATUAN PENDIDIKAN : SMP ………………………..

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
KELAS/SEMESTER : VII/2
MATERI POKOK : Deskripsi tentang: Orang, binatang dan benda (She is So Nice)
ALOKASI WAKTU : 2 x 40 Menit

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), kerjasama, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyajidalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang / teori.

B. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

NO Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1 1.1 Mensyukuri kesempatan dapat 1.1.1 Mengucapkan syukur karena sudah
mempelajari bahasa Inggris di beri kesempatan belajar bahasa
sebagai bahasa pengantar inggris
komunikasi internasional yang
diwujudkan dalam semangat
belajar.
2 2.2 Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, percaya diri, dalam 2.2.1 Menyelesaikan tugas tepat waktu
melaksanakan komunikasi
transaksional dengan guru dan
teman.
2.3 Menunjukkan perilaku tanggung
2.3.1 Siswa dapat bekerja sama dalam
jawab, peduli , kerjasama, dan kelompok
cinta damai dalam melaksanakan 2.3.1 Siswa mau menerima ide atau
komunikasi fungsional pendapat dari temannya
3 3.7 Memahami fungsi sosial, struktur 3.7.1 Menyebutkan hal – hal yang
ditemukan dalam gambar dengan
teks, dan unsur kebahasaan pada rinci.
teks untuk menyatakan dan 3.7.1 Membuat kalimat berdasarkan
menanyakan sifat orang, binatang gambar yang ada dengan tata
dan benda benda sesuai dengan bahasa yang benar
konteks penggunaannya. 3.7.2 Menyebutkan kata sifat, dan kata
kerja yang berkaitan dengan
gambar yang ada dengan benar

4.8.1 Menuliskan kegiatan yang ada

4.8 Menyusun teks diskriptif lisan dan
4 dalam gambar.
tulis untuk menyatakan dan 4.8.2 Menjelaskan karakter orang,
menanyakan sifat benda, dengan binatang dan benda.
memperhatikan fungsi sosial, 4.8.3 Menuliskan kondisi lingkungan
struktur teks dan unsur kebahasaan yang ada dalam gambar.
yang benar dan sesuai konteks.
C. MATERI PEMBELAJARAN

1. Fungsi sosial:
Mengidentifikasi dan mendiskripsikan orang, benda dan binatang.
2. Struktur teks:
1. Penyebutan nama orang, binatang, benda dan nama bagian-bagiannya yang dipilih untuk
dideskripsikan
2. Penyebutan sifat orang, binatang, benda dan bagiannya.
3. Penyebutan tindakan dari atau terkait dengan orang, binatang, benda yang sesuai dengan
fungsi social yang hendak dicapai.

4. Unsur kebahasaan:

 Kata sifat ( big, small, tall, short, fast, colorful, expensive, dsb.)
 Kata keterangan ( Very, so, really, extremelly, dsb .)
 Bentuk pendek ( It’s, They’re, dsb. )
 Kalimat / ungkapan (Who is she/he?, What do you think of her/him?, What does
he/she do?, dsb.)
 Kata tanya (Who, what, Where, dsb)
 Kata ganti (This , that, those, these, it, they, dsb.)
 Introductory there (there is , there are)
 Nama – nama orang, binatang, dan benda
 Kata kerja dalam bentuk simple present tense: have, has, be, dsb.
 Ucapan, tekanan kata, dan intonasi,ketika mempresentasikan secara lisan.
 Ejaan dan tulisan tangan yang jelas dan rapi.

5. Topik
Deskripsi tentang orang, binatang dan benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan siswa
dengan dilandasi sikap bekerjasama.

D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pendahuluan (10 menit)

1. Guru memberi salam (greeting)
2. Guru memeriksa kehadiran siswa
3. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran.
4. Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi
materi ajar dalam kehidupan sehari – hari.
5. Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi yang
akan di pelajari.
6. Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai.

Kegiatan Inti
Mengamati / Observing (10 menit)
1. Peserta didik mengamati gambar ( hal. 147)
2. Peserta didik mengidentifikasi hal – hal yang ada di gambar berdasarkan pertanyaan
pengarah dari guru.
3. Peserta didik mengemukakan pendapat berkaitan dengan gambar.
4. Peserta didik mengidentifikasi unsur kebahasaan (Adjective, verb).
5. Peserta didik mengamati kegiatan yang ada dalam gambar.

Mempertanyakan/Questioning (10 menit)

 Dengan bimbingan dan arahan guru, peserta didik:
1. Mempertanyakan kalimat menyebutkan dan menanyakan deskripsi orang, binatang
dan benda.
2. Mempertanyakan kalimat menjelaskan kegiatan yang ada dalam gambar.

Mencoba/Experimenting (20 menit)

1. Siswa dikelompokkan dalam kelompok kecil (terdiri dari 4 siswa)
2. Siswa mengamati gambar yang ada (hal 148)
3. Siswa menyebutkan karakter dan kegiatan yang dilakukan oleh orang di dalam gambar.
4. Siswa mendiskusikan dengan kelompok
5. Siswa mencatat hal-hal yang mereka temukan dalam kelompok.
6. Siswa melakukan sharing tentang hasil kerja mereka

Menalar/Assosiating (10 menit)

1. Siswa membandingkan kalimat yang menggunakan Simple Present dengan adjective
2. Siswa membandingkan gambar – gambar yang berbeda.

Mengkomunikasikan/Communicating (20 menit)

1. Dua (2) orang peserta didik (wakil kelompok) berkeliling dari kelompok satu ke
kelompok lain untuk mempresentasikan hasil diskusi dan temuan mereka tentang kata
sifat, kata kerja, frase benda, kata keterangan, tujuan komunikatif teks , dan stuktur
teks.
2. Siswa mempresentasikan kalimat yang telah dibuat oleh siswa.
3. Guru memberikan umpan balik terhadap konsep peserta didik tentang materi yang di
pelajari.

Penutup (10 menit)

1. Peserta didik dan guru melakukan refleksi tehadap kegiatan pembelajaran dan
manfaat – manfaatnya.
2. Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3. Guru memberikan penugasan berupa tugas mandiri untuk menuliskan deskripsi
sederhana tentang sifat dan ciri fisik benda – benda kesayangan mereka atau benda –
benda unik berdasarkan hasil penelusuran di laman – laman internet.
4. Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.
5. Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.

C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Instrumen Penilaian

Unsur Kebahasaan
Fill up the missing words.

Dea ….(1)….a very good and helpful student.

She is in Year Seven at SMPN 1 Purwosari. Her teacher

is very proud of her because she is very …(2)…. at
Mathematics, English and Science. Her friends often ….
(3)…for her helps to solve math …(4)…. All her friends
and teachers …(5)… her.

Kunci Jawaban :
 1. Is
2. Good/ excellent/ clever
3. Ask
4. Problems
5. Like / love

a. Choose the correct picture based on the oral description

Listening Transcipt. ( dibacakan oleh guru )

1. The thing is small. It contains vitamins. It

is juicy and sour. People like it . You can
find them in a cold area. What’s it ?

2. It lives in a large sea. It is wild. It is a big

mammal. Its color is blue. What is it ?

3. Farmers usually plant it in a field.

People in Madura like to eat it as the
main food. What ‘s that?

4. These are vegetables. Rabbits usually

like them much. They grow in
mountainous areas. What are they?

5.
These are carnivores. They live in a
polar area. Their colors are white.
What are they?

REMIDI

Make 5 sentences to describe your:

a. Classroom

……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………..

b. Classmate
Write a description of your idol or your pet! ( at least 10 sentences)
........................................................................................
........................................................................................
………………………………………………………………………………………………………………
........................................................................................
………………………………………………………………………………………………………………
....................................................................................
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
PENGAYAAN
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
 Rubrik Penilaian Paper and Pencil Test
Jawaban Skor
Benar semua 100
Benar 9 90
Benar 8 80
Benar 7 70
Benar 6 60
Benar 5 50
Benar 4 40
Benar 3 30
Benar 2 20
Benar 1 10
Salah semua 0

Sikap:
- observasi, penilaian diri, teman sejawat
menggunakan daftar cek atau skala penilaian (rating scale) yang disertai rubrik (lihat Rubrik)

Pengetahuan:
Lisan (lihat rubrik)

Keterampilan:
Unjuk kerja / Praktik, Proyek (lihat Rubrik)

Penilaian dari Aspek Sikap (Attitude)

No Aspek yang Dinilai Kriteria Score
Sangat sering menunjukan sikap kerjasama 5
Sering menunjukan sikap kerjasama 4
1 Kerjasama Beberapa kali menunjukan sikap kerjasama 3
Pernah menunjukan sikap kerjasama 2
Tidak pernah menunjukan sikap kerjasama 1
Sangat sering menunjukan sikap peduli 5
Sering menunjukan sikap kerjasama peduli 4
2 Peduli (care) Beberapa kali menunjukan sikap peduli 3
Pernah menunjukan sikap peduli 2
Tidak pernah menunjukan sikap peduli 1
Sangat sering menunjukan sikap bertanggung jawab 5
Sering menunjukan sikap bertanggung jawab 4
Bertanggung Jawab
3 Beberapa kali menunjukan sikap bertanggung jawab 3
(Responsible)
Pernah menunjukan sikap bertanggung jawab 2
Tidak pernah menunjukan sikap bertanggung jawab 1
 Rincian Aspek Penilaian

Penilaian dari Aspek Pengetahuan (Knowledge)

No Aspek yang Dinilai Kriteria Score
sangat memahami 5
memahami 4
1 Tujuan Komunikatif cukup memahami 3
kurang memahami 2
tidak memahami 1
sangat variatif dan tepat 5
variatif dan tepat 4
2 Pilihan Kosa Kata cukup variatif dan tepat 3
kurang variatif dan tepat 2
tidak variatif dan tepat 1
pilihan tata bahasa sangat tepat 5
pilihan tata bahasa tepat 4
4 Pilihan Tata Bahasa pilihan tata bahasa cukup tepat 3
pilihan tata bahasa kurang tepat 2
pilihan tata bahasa tidak tepat 1

Penilaian dari Aspek Keterampilan (Skills)

Kemampuan Menulis (Writing Skill)
No Aspek yang Dinilai Kriteria Score
Pilihan kosa kata sangat tepat 5
Pilihan kosa kata tepat 4
1 Pilihan Kosa Kata Pilihan kosa kata cukup tepat 3
Pilihan kosa kata kurang tepat 2
Pilihan kosa kata tidak tepat 1
Pilihan tata bahasa sangat tepat 5
Pilihan tata bahasa tepat 4
Pilihan tata bahasa cukup tepat 3
2 Pilihan Tata Bahasa
Pilihan tata bahasa kurang tepat 2
Pilihan tata bahasa tidak tepat 1
Penulisan kosa kata sangat tepat 5
Penulisan kosa kata tepat 4
3 Penulisan Kosa Kata Penulisan kosa kata cukup tepat 3
Penulisan kosa kata kurang tepat 2
Penulisan kosa kata tidak tepat 1
Tulisan rapih dan mudah terbaca 5
Tulisan tidak rapih tetapi mudah terbaca 4
4 Kerapihan Tulisan
Tulisan rapih tetapi mudah terbaca 3
Tulisan tidak rapih dan sulit terbaca 2

Penilaian dari Aspek Keterampilan (Skills)

Kemampuan Berbicara (Speaking Skill)
No Aspek yang Dinilai Kriteria Score
1 Pengucapan Hampir sempurna 5
 Ada beberapa kesalahan namun tidak mengganggu
4
makna
(Pronounciation) Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 3
Banyak kesalahan dan mengganggu makna 2
Terlalu banyak kesalahan dan mengganggu makna 1
Hampir sempurna 5
Ada beberapa kesalahan namun tidak mengganggu
4
makna
2 Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 3
Intonasi (Intonation)
Banyak kesalahan dan mengganggu makna 2
Terlalu banyak kesalahan dan mengganggu makna 1
Sangat lancar 5
Lancar 4
3 Kelancaran (Fluency) Cukup lancar 3
Kurang lancar 2
Tidak lancar 1
Sangat teliti 5
Teliti 4
4 Ketelitian (Accuracy) Cukup teliti 3
Kurang teliti 2
Tidak teliti 1

D. MEDIA PEMBELAJARAN:
1. Buku
2. Gambar
3. Realia
4. Listening transcipts deskripsi

E. SUMBER BELAJAR

Gunawan, Asep., Khatimah, Yuli R., Wachidah, Siti. Bahasa Inggris: When English Rings the
Bell. 2013: Politeknik Negeri Media Kreatif, Jakarta.

Batu, 26 Agustus 2015

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

------------------------------- ……………………………