Berdasarkan aturan kementerian Pendidikan nasional di Indonesia no.

16
tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademi dan Kompetensi Guru
Meliputi Kompetensi Pedagogik Guru untuk menggunakan teknologi
informasi dan komunikasi dan pengajaran. Guru sebagai ahli pendidik yang
terkait langsung dengan siswa harus memiliki keterampilan atau kualifikasi
khusus, khususnya dalam mata pelajaran akademik. Dengan kompetensi
yang dimiliki guru, ia dapat bertugas dengan baik untuk mendidik siswa.
Seorang guru harus dapat menggunakan teknologi untuk berkomunikasi
dalam mengembangkan dan menggunakan teknologi dalam pengajaran dan
pembelajaran di kelas.
Penggunaan media harus menjadi faktor utama dalam kualitas
pembelajaran. Penggunaan media dan teknologi pembelajaran secara efektif
dan efisien merupakan tantangan dan peluang bagi pendidik dan guru.
Media sangat berguna dalam mempelajari bahasa Inggris. Instruktur dan
pembelajar guru dibantu dengan menggunakan media untuk mencapai
tujuan pembelajaran. Untuk itu, guru harus menerapkan media dalam
kegiatan belajar mengajar. Menurut Munir dalam kurikulum berbasis
teknologi informasi dan komunikasi, ada beberapa hal penting seperti;
Guru dapat mengoperasikan proyektor dan komputer, guru hanya
menuliskan beberapa bahan penting, menggunakan warna yang menarik,
Menghindari menggunakan suara dari animasi, Menggunakan film
berdurasi pendek, menghindari menggunakan suara dari animasi,
mematikan proyektor saat tidak digunakan, membuat prinsip satu menit
dan gunakan slide maksimum 20 slide.
2. Problem Formulation
Media adalah hal terpenting untuk mendukung siswa dalam belajar bahasa
Inggris. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menjelaskan implementasi
penggunaan media dalam pengajaran dan pembelajaran bahasa Inggris.
Menurut Munir dalam kurikulum berbasis teknologi informasi dan
komunikasi, ada beberapa hal penting seperti; Guru dapat mengoperasikan
proyektor dan komputer, guru hanya menuliskan beberapa bahan penting,
menggunakan warna yang menarik, Menghindari menggunakan suara dari
animasi, Menggunakan film berdurasi pendek, menghindari menggunakan
suara dari animasi, mematikan proyektor ketika tidak digunakan, membuat
prinsip satu menit dan gunakan slide maksimum 20 slide.
Komputer dan proyektor adalah fasilitas yang ditemukan di SMK Bina
Banua, mereka sering digunakan oleh guru, terutama guru bahasa Inggris.
Peneliti ingin mengetahui dengan baik dalam proses belajar mengajar
Bahasa Inggris.

13. Penggunaan Komputer dan Proyektor dalam Pengajaran dan

Pembelajaran.
a) Menggunakan komputer

Saat ini, teknologi komputer di sekolah adalah salah satu perkembangan

pendidikan yang paling luas jangkauannya dan berkembang pesat. Seperti
jagung di perkebunan saat badai, negara-negara di seluruh dunia
cenderung mengikuti mode pendidikan komputer (Joseph, 1990, Madu
1990, Macaulay, 1993). Media pembelajaran mencakup semua materi dan
sarana fisik yang digunakan instruktur dan guru untuk melaksanakan
pengajaran dan memfasilitasi pencapaian tujuan pembelajaran oleh peserta
didik. Cara ini termasuk bahan tradisional seperti papan tulis, selebaran,
bagan, slide, overhead, benda nyata, kartu flash, dan rekaman video atau
film serta bahan dan metode yang lebih baru seperti komputer, DVD, CD-
ROM, internet dan konferensi video vidio interaktif.

Bagaimana menghubungkan komputer atau labtop ke proyektor menurut

Bukcman.

1. Tentukan jenis output video yang dimiliki laptop dan proyektor yang
Anda miliki. Pastikan keduanya kompatibel satu sama lain.

2. Pastikan komputer dan proyektor Anda dimatikan.

3. Ambil kabel kabel video dan sambungkan laptop dan proyektor.

4. Colokkan proyektor ke stopkontak AC. Anda mungkin perlu mencolokkan

kabel listrik ke proyektor terlebih dahulu.

5. Nyalakan laptop dan proyektor dan berikan waktu bagi keduanya untuk
memuat penuh.

6. Aktifkan video eksternal dengan menekan Fn dan F4, F8 atau F3 secara

bersamaan. Kuncinya akan memiliki CRT / LCD atau gambar komputer di
atasnya.

b) Menggunakan proyektor

Media yang diproyeksikan adalah salah satu dari tiga kategori utama media
pembelajaran atau alat bantu pengajaran, dua lainnya adalah media yang
tidak diproyeksikan dan media yang fenomenal atau manipulatif (Jimoh,
2010). Sistem optiknya efisien yang menghasilkan kilau cerah tanpa
mematikan ruangan. Jadi, proyektor dapat menulis, gambar atau putih dan
gambar yang dapat dipantulkan dengan baik ke layar.
Menurut Munir, (Kurikulum berbasis teknologi informasi dan komunikasi)
menyatakan bahwa ada beberapa hal penting yang perlu dipersiapkan guru
dalam menggunakan proyektor sebagai media pembelajaran seperti:

1. Dapat mengoperasikan Proyektor dan Komputer dengan baik, guru tidak

hanya dapat mengoperasikan Proyektor dan Komputer tetapi juga dapat
menangani setiap masalah yang dia temui.

2. Tuliskan materi penting di power point, guru hanya memuat materi

penting di setiap slide untuk menghindari siswa bosan bacause melihat ke
banyak menulis.

3. Dapat menggunakan warna yang menarik, warna yang diwakili untuk

siswa yang menarik dalam belajar bahasa Inggris.

4. Hindari menggunakan suara dari animasi, karena dapat mengganggu

suara teacer dalam menjelaskan materi.

5. Dapat menggunakan gambar yang cukup, jangan terlalu banyak

menaruh gambar karena bisa membuat fokus siswa mengganggu.

e. Analisis data

Analisis data dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Menurut

(Miles, dan Huberman, 2014) ada tiga langkah untuk menganalisis data:

1. Kondensasi Data

Kondensasi data mengacu pada proses pemilihan, pemfokusan,

penyederhanaan, pengabstrakan, dan / atau mentransformasikan data
yang muncul dalam korpus penuh (badan) catatan lapangan yang ditulis,
transkrip wawancara, dokumen, dan bahan empiris lainnya. Dengan
kondensasi, kami membuat data lebih kuat. (Kami tinggal jauh dari
pengurangan data sebagai istilah karena itu menyiratkan kami melemah
atau kehilangan sesuatu dalam proses.)

2. Tampilan data

Tampilan data adalah kumpulan informasi terorganisir dan terkompresi

yang memberikan kemungkinan untuk membuat penarikan kesimpulan.
Peneliti akan mengatur data hasil dari tiga observasi dan wawancara
dengan guru, peneliti akan menggambarkan data melalui penjelasan
dengan teks secara sistematis yang menggambarkan hasil penelitian.
3. Kesimpulan / verifikasi gambar

Kesimpulan yang didukung oleh bukti yang valid dan konsisten Pada tahap
ini, peneliti membuat kesimpulan dari kategori data yang telah direduksi
dan ditampilkan untuk lebih jauh. Peneliti melakukan verifikasi dengan
membandingkan teori penggunaan Komputer dan Proyektor dengan
penelitian data mati di lapangan, kesimpulan akhir dapat menjawab
bagaimana penggunaan komputer dan proyektor di lokasi subjek.