SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS KURIKULUM 2013

(DALAM KONDISI KHUSUS)

Sekolah : SMPN 2 Nanggulan

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas : VII
Semester : 1 (Ganjil)
Tahun Pelajaran : 2020/2021

Kompetensi Inti:
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
Penguatan Alok
karakter asi
Kompetensi dasar Materi Kegiatan pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Wakt
u
3.1.Mengidentifikasi  Fungsi sosial - Menyimak, menirukan, dan 16 jp
RELIGIUS KRITERIA PENILAIAN:  Buku Teks wajib: When
fungsi sosial, struktur Menyapa, memperagakan beberapa
teks, dan unsur contoh percakapan, dengan SOPAN  Tingkat ketercapaian English Rings The Bell.
berpamitan,
kebahasaan teks berterimakasih, ucapan dan tekanan kata SANTUN fungsi sosial sapaan, Kementerian Pendidikan
interaksi yang benar dengan pamitan, ucapan dan Kebudayaan. 2014
meminta maaf, dan
interpersonal lisan menggunakan Radio terimakasih, dan
menanggapinya,  Radio Edukasi :
dan tulis yang Edukasi permintaan maaf
untuk menjaga https://radioedukasi.k
melibatkan tindakan hubungan  Tingkat kelengkapan dan
menyapa, - Mengidentifikasi ungkapan emdikbud.go.id/
interpersonal keruntutan struktur teks
berpamitan, dengan guru dan yang sedang dipelajari
sapaan, pamitan, ucapan
mengucapkan teman. - Belajar menanyakan hal-hal
terimakasih, dan  JB Class
terimakasih, dan yang tidak diketahui atau
 Struktur teks permintaan maaf
meminta maaf, serta yang berbeda.  Keteladanan ucapan
menanggapinya, - Memulai - Menentukan ungkapan  Tingkat ketepatan unsur dan tindakan guru
sesuai dengan - Menanggapi yang tepat secara lisan/tulis kebahasaan: tata menggunakan setiap
konteks (diharapkan/di dari berbagai situasi lain bahasa, kosa kata, tindakan komunikasi
penggunaannya luar dugaan) yang serupa. ucapan, tekanan kata, interpersonal dengan
- Membiasakan menerapkan intonasi benar dan akurat
4.1 Menyusun teks  Unsur kebahasaan
interaksi yang sedang dipelajari.
- Ungkapan- CARA PENILAIAN:  Contoh peragaan dalam
interpersonal lisan dalam interaksi dengan
ungkapan yang guru dan teman secara Kinerja (praktik) bentuk rekaman CD/VCD/
dan tulis sangat lazim digunakan DVD/kaset
pendek dan alami di dalam dan di luar
- Ucapan, tekanan  Bermain peran (role play)
sederhana yang kelas.  Contoh interaksi tertulis
kata, intonasi, dalam bentuk interaksi
melibatkan tindakan - Melakukan refleksi tentang
ejaan, tanda sapaan, pamitan, ucapan  Contoh teks tertulis
menyapa, proses dan hasil belajar.
baca, dan tulisan terimakasih, dan
berpamitan, tangan permintaan maaf.  Sumber dari internet:
mengucapkan
 Ketepatan dan  www.dailyenglish.com
terimakasih, dan  Topik
meminta maaf, dan kesesuaian  http://americanenglish.stat
Interaksi antara
menanggapinya menggunakan struktur e.gov/files/ae/resource_fil
peserta didik di
dengan teks dan unsur es
dalam di luar kelas
memperhatikan kebahasaan dalam
yang melibatkan  http://learnenglish.britishc
fungsi sosial, struktur ungkapan sapaan,
tindakan menyapa, ouncil.org/en/
teks, dan unsur pamitan, ucapan terima
berpamitan,
kebahasaan yang kasih, dan permintaan
berterimakasih,
benar dan sesuai maaf serta responnya
meminta maaf yang
konteks dapat menumbuhkan Observasi:
perilaku yang termuat
di KI Penilaian untuk tujuan
memberi balikan. Sasaran
penilaian:
 Upaya menggunakan
bahasa Inggris untuk
menyapa, berpamitan,
mengucapkan
terimakasih, dan
meminta maaf ketika
muncul kesempatan.
 Kesungguhan siswa
 dalam proses
pembelajaran di setiap
tahapan.
 Kesantunan dan
kepedulian dalam
melaksanakan
komunikasi

Observasi
Bentuk: jurnal
perkembangan sikap
3.2. Mengidentifikasi  Fungsi sosial - Menyimak dan menirukan 16 jp
MANDIRI KRITERIA PENILAIAN:  Buku Teks wajib
fungsi sosial, Berkenalan, beberapa contoh
struktur teks, pemaparan jati diri, dengan SOPAN  Tingkat ketercapaian  Keteladanan ucapan dan
memperkenalkan
dan unsur ucapan dan tekanan kata SANTUN fungsi sosial perkenalan tindakan guru menggunakan
diri sendiri/orang
kebahasaan teks yang benar diri setiap tindakan komunikasi
lain.
interaksi interpersonal dengan benar
 Tingkat kelengkapan
transaksional  Struktur teks - Mengidentifikasi dan akurat
dan keruntutan struktur
lisan dan tulis - Memulai ungakapan-ungkapan
teks perkenalan diri  Contoh peragaan dalam
yang melibatkan - Menanggapi penting
bentuk rekaman CD/VCD/
tindakan (diharapkan/di - Menanyakan hal-hal yang  Tingkat ketepatan unsur
DVD/kaset
memberi dan luar dugaan) tidak diketahui atau yang kebahasaan: tata
meminta berbeda. bahasa, kosa kata,  Contoh interaksi tertulis
informasi terkait  Unsur kebahasaan - Mempelajari contoh teks ucapan, tekanan kata,
jati diri, pendek intonasi  Contoh teks tertulis
- Sebutan anggota pemaparan jati diri oleh
dan sederhana, keluarga inti dan figur-figur terkenal  Sumber dari internet:
CARA PENILAIAN:
sesuai dengan yang lebih luas - Memaparkan jati dirinya
konteks dan orang-orang yang sebenarnya. Kinerja (praktik)  www.dailyenglish.com
penggunaannya. dekat lainnya - Saling menyimak dan  http://americanenglish.stat
Perhatikan unsur  Bermain peran (role
- Verba: be, have, bertanya jawab tentang jati play) dalam bentuk e.gov/files/ae/resource_fil
kebahasaan dan go, work, live diri masing-masing dengan es
kosa kata terkait interaksi perkenalan diri.
(dalam simple teman-temannya
hubungan  Ketepatan dan http://learnenglish.britishcouncil.or
present tense) Melakukan refleksi tentang
keluarga; kesesuaian g/en/
- Subjek Pronoun: proses dan hasil belajarnya
pronoun I, You, We, They, menggunakan struktur
(subjective, He, She, It teks dan unsur
objective, - Kata ganti kebahasaan dalam
 possessive) possessive my,
interaksi perkenalan diri
your, his, dsb.
4.2 Menyusun teks serta responnya
- Ucapan, tekanan
interaksi
kata, intonasi, Observasi:
transaksional
ejaan, tanda
lisan dan tulis Penilaian untuk tujuan
baca, dan tulisan
sangat pendek memberi balikan. Sasaran
tangan
dan sederhana penilaian:
yang melibatkan  Topik
tindakan  Upaya menggunakan
Deskripsi diri sendiri bahasa Inggris untuk
memberi dan sebagai bagian dari
meminta memperkenalkan diri
keluarga: ayah, ibu, ketika muncul
informasi terkait kakak, adik,yang
jati diri, pendek kesempatan.
dapat menumbuhkan
dan sederhana, perilaku yang  Kesungguhan siswa
dengan termuat di KI dalam proses
memperhatikan pembelajaran di setiap
fungsi sosial, tahapan.
struktur teks,
dan unsur  Perilaku santun, peduli,
kebahasaan jujur, disiplin, percaya
yang benar dan diri, dan bertanggung
sesuai konteks jawab dalam
melaksanakan
komunikasi
Penilaian diri:
Bentuk: jurnal belajar
3.3. Mengidentifikasi  Fungsi sosial - Menyimak dan menirukan 16 jp
GOTONG KRITERIA PENILAIAN:  Buku Teks wajib
fungsi sosial, Menyebutkan/ pemaparan tentang waktu ROYONG
struktur teks, terjadinya  Tingkat ketercapaian  Keteladanan ucapan dan
menanyakan waktu
dan unsur keadaan/kejadian/ PEDULI fungsi sosial penyebutan tindakan guru menggunakan
dari keadaan/
kebahasaan teks peristiwa, mencakup nama dan menanyakan nama setiap tindakan komunikasi
peristiwa/kegiatan PERCAYA DIRI
interaksi hari, bulan, nama waktu hari, bulan, nama waktu interpersonal dengan benar
transaksional  Struktur teks dalam hari, waktu dalam dalam hari, waktu dalam dan akurat
lisan dan tulis - Memulai bentuk angka, tanggal, dan bentuk angka, tanggal,
dan tahun  Contoh peragaan dalam
yang melibatkan - Menanggapi tahun bentuk rekaman CD/VCD/
tindakan (diharapkan/di  Tingkat kelengkapan DVD/kaset
memberi dan luar dugaan) - Menyebutkan semua nama
dan keruntutan struktur
meminta hari, bulan, tanggal 1-31,  Contoh interaksi tertulis
 informasi terkait  Unsur kebahasaan waktu, bagian hari, tahun
dengan ucapan dan
teks  Contoh teks tertulis
nama hari, - Pernyataan dan
bulan, nama tekanan kata yang benar,  Tingkat ketepatan unsur  Sumber dari internet:
pertanyaan satu per satu.
waktu dalam kebahasaan: tata bahasa,
terkait hari, - Menyatakan secara lisan  www.dailyenglish.com
hari, waktu kosa kata, ucapan,
bulan, nama waktu terjadinya berbagai
dalam bentuk tekanan kata, intonasi  http://americanenglish.stat
waktu dalam hari, keadaan/peristiwa/ kegiatan
angka, tanggal, CARA PENILAIAN: e.gov/files/ae/resource_fil
waktu dalam
dan tahun, - Menanyakan hari, tanggal, es
bentuk angka,
sesuai dengan bulan, dan waktu terjadinya Kinerja (praktik)
tanggal, dan http://learnenglish.britishcouncil.or
konteks keadaan/peristiwa/ kegiatan
tahun
dengan unsur kebahasaan  Bermain peran (role g/en/
penggunaannya. - Angka ordinal
yang benar play) dalam bentuk
(Perhatikan kosa
dengan the untuk interaksi menyebutkan
kata terkait - Membuat tulisan tentang
menyebut dan menanyakan nama
angka kardinal waktu-waktu terjadinya
tanggal (lisan): hari, bulan, nama waktu
dan ordinal) peristiwa penting yang
a.l. the first, the dalam hari, waktu dalam
4.3 Menyusun teks diketahui umum. Hasilnya
second, the bentuk angka, tanggal,
interaksi dipublikasikan di kelas atau
twenty third, the dan tahun
transaksional di majalah dinding sekolah
thirty first of May)
lisan dan tulis - Angka ordinal Melakukan refleksi tentang  Ketepatan dan
sangat pendek proses dan hasil belajarnya kesesuaian
tanpa the untuk
dan sederhana menggunakan struktur
menyebut
yang melibatkan teks dan unsur
tanggal (lisan):
tindakan kebahasaan dalam
a.l. 1st, 2nd,
memberi dan menyebutkan dan
23rd, 31st, of
meminta menanyakan nama hari,
May)
informasi terkait bulan, nama waktu
- Waktu (lisan): at
nama hari, dalam hari, waktu dalam
one, at two
bulan, nama bentuk angka, tanggal,
fifteen, at ten to
waktu dalam dan tahun
seven, at a
hari, waktu quarter past eight Observasi:
dalam bentuk - Waktu (tulis):
angka, tanggal, Penilaian untuk tujuan
01:00; 02:15;
dan tahun, memberi balikan. Sasaran
06:50; 08:15
dengan fungsi penilaian:
- Artikel the untuk
sosial, struktur  Upaya menggunakan
menyebut waktu
teks, dan unsur dalam hari, in the bahasa Inggris untuk
kebahasaan morning, in the menyebutkan dan
yang benar dan afternoon, in the menanyakan nama hari,
sesuai konteks evening bulan, nama waktu
 - Preposisi untuk
dalam hari, waktu dalam
in (bulan, tahun,
bentuk angka, tanggal,
waktu dalam
dan tahun ketika muncul
hari), on (hari dan
kesempatan.
tanggal), at (jam,
at noon, at night)  Kesungguhan siswa
- Ucapan, tekanan dalam proses
kata, intonasi, pembelajaran di setiap
ejaan, tanda tahapan.
baca, dan tulisan
 Perilaku santun, peduli,
tangan
jujur, disiplin, percaya
 Topik diri, dan bertanggung
Waktu jawab dalam
kejadian/peristiwa/ melaksanakan
kegiatan terkait komunikasi
kehidupan di
sekolah, rumah,
dan lingkungan
sekitar peserta
didik yang dapat
menumbuhkan
perilaku yang
termuat di KI

Mengetahui Nanggulan, Juli 2020

Kepala Sekolah, Guru Bahasa Inggris

Aprilia Dwi Isnaeni, S.Pd Kurniawati Anggrahini, S,Pd.

NIP. 19620416 198302 2 002 NIP 19770326 201101 2 001