REKONTRUKSI MATAKULIAH

MATA KULIAH : ASUHAN KEBIDANAN III (NIFAS)

KODE MATA KULIAH : BD
PROGRAM STUDI : D-III KEBIDANAN STIKES KARYA HUSADA
SEMESTER : III (TIGA)
DOSEN : ARINDIAH PUSPO, S.Tr.KEB

1. TAHAP EVALUASI
A. HASIL EVALUASI / DATA EVALUASI
1. Hasil akhir belajar mahasiswa belum memuaskan
2. Strategi pembelajaran belum efektif untuk mendukung capaian pembelajaran
Asuhan Kebidanan III Nifas.
3. Ketika diberikan tugas, pada umumnya mahasiswa hanya copy paste dari internet.
4. Tugas kelompok hanya dikerjakan oleh sebagian anggota kelompok saja
B. ANALISIS HASIL EVALUASI
1. Mengadakan remedi bagi mahasiswa yang hasil belajarnya masih kurang
2. Menggunakan Strategi pembelajaran dan metode pembelajaran yang bervariasi dan
menekankan keaktifan mahasiswa dalam proses pembelajaran.
3. Menyesuaikan penyusunan kompetensi dasar / pokok bahasan materi asuhan
kebidanan patologi sesuai perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.
4. Mahasiswa dikondisikan untuk aktif dalam proses perkuliahan, misalnya dengan
cara diskusi dan presentasi hasil diskusi.

2. TAHAP REKONSTRUKSI
A. STANDAR KOMPETENSI
Mahasiswa diharapkan mampu melaksanakan asuhan kebidanan pada ibu dengan tanda
bahaya komplikasi dengan pendekatan manajemen asuhan kebidanan.
Tidak ada perubahan karena pada standar kompetensi ini telah mencakup semua tujuan
yang menjadi target utama dalam pembelajaran mata kuliah asuhan kebidanan patologi.
B. KOMPETENSI DASAR
Kompetensi dasar terdiri atas 6 kompetensi, yaitu :
a. Mahasiswa dapat menjelaskan tanda bahya masa nifas, komplikasi dan perubahan
yang lazim terjadi dalam nifas.
b. Mahasiswa dapat menjelaskan penyakit penyerta pada ibu dalam masa nifas.
c. Mahasiswa dapat Melaksanakan deteksi dini, komplikasi dan penyulit nifas.
d. Mahasiswa dapat melaksanakan asuhan pada wanita / ibu dengan kelainan,
komplikasi dan penyulit dalam masa nifas.
e. Mahasiswa dapat melaksanakan pendokumentasian sesuai dengan format yang
tersedia di institusi pelayanan.
f. Mahasiswa dapat melaksanakan rujukan berdasarkan standart praktek kebidanan
dan protap.
Tidak ada perubahan karena kompetensi dasar ini telah mencakup semua aspek dari
kognitif, psikomotor (skill) dan afektif dalam memberikan asuhan kebidanan patologi.

C. MATERI PERKULIAHAN
Materi perkuliahan tidak direkonstruksi. Materi perkuliahan ini dapat menggunakan
buku pelajaran tertentu, kumpulan artikel, paper, atau ditulis sendiri oleh dosen.

D. STRATEGI INSTRUKSIONAL
Strategi Lama : Strategi perkuliahan lama yang digunakan terdiri dari penggunaan
metode ceramah, diskusi, demonstrasi, simulasi, tanya jawab dan pemberian tugas.
Strategi Baru :
a. Strategi perkuliahan baru lebih variatif dan efektif yang disesuaikan dengan
kompetensi yang diharapkan, terdiri dari penggunaan metode ceramah, diskusi,
demonstrasi, simulasi, tanya jawab, kerja kelompok dan pemberian tugas, sehingga
dapat menekankan dan melatihkan belajar aktif kepada mahasiswa di dalam kelas.
b. Metode diskusi diterapkan terutama dengan strategi group to group. Dua atau tiga
kelompok memperoleh materi diskusi sama. Strategi Group to group atau yang
dalam bahasa Indonesia bermakna pertukaran kelompok dengan kelompok
merupakan salah satu strategi active learning dimana tugas-tugas yang berbeda
diberikan pada kelompok siswa yang berbeda. Setiap kelompok mengajarkan kepada
siswa lain yang dia pelajari. Setiap kelompok ditugaskan untuk mendiskusikan
 materi yang diberikan dan berkewajiban mempresentasikan hasil diskusi dalam
kelompoknya.
Alasan Perubahan : Agar capaian pembelajaran yang diberikan pada mahasiswa dapat
diperoleh seluas-luasnya baik itu kemampuan kognitif, afektif (softskill), dan
psikomotor (skill) dalam asuhan kebidanan patologi.

E. INDIKATOR PENILAIAN DAN CARA PENILAIAN

Penilaian Lama : Penilaian hasil belajar mahasiswa yang lama berpusat pada
hasil akhir dan penilaian proses hanya memiliki sumbangsi sedikit dalam penilaian.
Penilaian Baru :
a. Penilaian hasil belajar mahasiswa yang baru lebih berfokus pada penilaian proses
belajar sehingga semua mahasiswa mendapatkan kesempatan belajar yang sama.
b. Soal-soal tes dan ujian disesuaikan dengan kompetensi yang diharapkan dicapai
oleh mahasiswa.
c. Presentase penilaian UTS (10%), UAS (20%), Tugas (30%), Keaktifan (30%) dan
kehadiran (5%).
d. Nilai tidak dikeluarkan bila mahasiswa tidak mengumpulkan tugas dan kehadiran
mahasiswa kurang dari 75%.

Alasan Perubahan :Penilaian hasil belajar mahasiswa yang lama tidak efektif dan
menghasilkan nilai belajar yang kurang memuaskan.
 LAMPIRAN

1. Diagram Analisis Instruksional

2. Rencana Pembelajaran
LAMPIRAN I

DIAGRAM ANALISIS INTRUKSIONAL

Mampu melaksanankan asuhan kebidanan dasar pada post partum

dengan menggunakan manajement kebidanan sesuai dengan SOP,
kode etik profesi, dan tanggap budaya di tatanan pelayanan kesehatan
dan komunitas

Melakukan pendokumentasian asuhan kebidanan pada masa nifas

Melakukan deteksi dini komplikasi masa nifas

Melakukan program tindak lanjut masa nifas

Melakukan asuhan kebidanan pada ibu nifas

Mengidentifikasi kebutuhan dasar ibu nifas dan menyusui

Menjelaskan konsep dasar masa nifas dan menyusui

Menjelaskan perubahan adaptasi psikologis, fisiologis masa nifas dan

menyusui
 1. Biologi dasar dan biologi perkembangan
2. KDK I dan KDK II
3. Konsep Kebidanan
4. Komunikasi dan konseling dalam praktek kebidanan
5. Mutu layanan kebidanan
6. Asuhan kebidanan I dan asuhan kebidanan II

3 SKS (2 SKS Teori, 1 SKS Praktek)

T : 2 x 50 x 14 = 1400 : 100

= 14x pertemuan

P = 1 x 160 x 14 = 2.240 : 100

= 23x pertemuan
LAMPIRAN II

RENCANA PEMBELAJARAN PER SEMESTER (RPS)

Program Studi : DIII Kebidanan

Mata Kuliah :ASKEB III Nifas

Semester : III (tiga)

SKS : 3 (tiga)

Dosen Pengampu :Arindiah Puspo S.Tr.Keb

Deskripsi MK :

Mata kuliah Asuhan Kebidanan III NIFAS, memberikan pemahaman dan pengetahuan
kepada mahasiswa mengenai konsep dasar masa nifas, respon orang tua terhadap bayi baru
lahir, proses adaptasi, fisiologi dan psikologi masa nifas, kebutuhan dasar masa nifas,
melaksanakan asuhan kebidanan pada masa nifas, melaksanakan kunjungan rumah pada ibu
masa nifas, deteksi dini komplikasi masa nifas dan pendokumentasiannya.

Capaian Pembelajaran MK:

Sikap:

1. Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius
2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan
agama, moral dan etika;

3. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa,

bernegara, dan peradaban berdasarkan Pancasila;
 4. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta
pendapat atau temuan orisinal orang lain;

5. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat
dan lingkungan;

6. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;

7. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara

mandiri;

Keterampilan Umum:

1. Mampu menyelesaikan pekerjaan berlingkup luas dan menganalisis data dengan

beragam metode yang sesuai , baik yang belum maupun yang sudah baku
2. Mampu menunjukkan kinerja bermutu dan terukur;
3. Mampu memecahkan masalah pekerjaan dengan sifat dan konteks yang sesuai
dengan bidang keahlian terapannya, didasarkan pada pemikiran logis, inovatif, dan
bertanggung jawab atas hasilnya secara mandiri;
4. Mampu menyusun laporan hasil dan proses kerja secara akurat dan sahih, serta
mengomunikasikannya secara efektif kepada pihak lain yang membutuhkan;
5. Mampu bekerja sama, berkomunikasi, dan berinovatif dalam pekerjaannya
6. Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan
supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada
pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya;
7. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada
dibawah tanggungjawabnya , dan mengelola pengembangan kompetensi kerja
secara mandiri;
8. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan
kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi;

Keterampilan Khusus:
1. Mahasiswa Mampu menjelaskan pengertian masa nifas.
2. Mahasiswa Mampu menjelaskan tujuan masa nifas.
 3. Mahasiswa Mampu menjelaskan peran dan tanggung jawab bidan dalam masa nifas.
4. Mahasiswa Mampu menjelasakan tahapan masa nifas.
5. Mahasiswa Mampu mengidentifikasi kebijakan program nasional

Pengetahuan :
1. Menguasai pengertian masa nifas.
2. Menguasai tujuan masa nifas.
3. Menguasai peran dan tanggung jawab bidan dalam masa nifas.
4. Menguasai tahapan masa nifas.
5. mengidentifikasi kebijakan program nasional

Pertemua Kemampuan Akhir Bahan Kajian Bentuk Indikator Penilaian Waktu

n yang Diharapkan Pembelajara
(Materi Ajar) (menit
n
1–2 Mahasiswa Pendahuluan : Ceramah, Perhatian, minat, 120
mampu - Konsep dasar asuhan diskusi sikap,
menjelaskan: kehamilan keterampilan, dan
konsep dasar penguasaan materi
- Philosofi asuhan
asuhan kebidanan
kehamilan

- Lingkup asuhan
kehamilan

- Prinsip pokok asuhan

kehamilan

- Sejarah asuhan
kehamilan

- Tujuan asuhan
kehamilan
 - Refocusing asuhan
kehamilan

- Standar asuha
kehamilan

- Tipe pelayanan asuhan

kehamilan

- Hak-hak wanita hamil

- Tenaga profesional
(asuhan kehamilan)

- Peran dan tangung

jawab bidan dalam
asuhan kehamilan

- Issu terkini dalam

asuhan kehamilan

- Evidence Based dalam

praktik kehamilan

3–4 Mahasiswa Adaptasi Perubahan Direct Perhatian, minat, 120

mampu fisiologis learning, sikap,
membedakan dan 1. Sistem reproduksi diskusi, dan keterampilan, dan
mempresentasikan 2. Payudara resitasi penguasaan materi
proses adaptasi 3. Sistem endokrin
fisiologis dan 4. Sistem kekebalan
psikologis dalam 5. Sistem perkemihan
masa kehamilan. 6. Sistem pencernaan
7. Sistem
 Muskuloskeletal
8. Sistem
kardiovaskuler
9. Sistem Integumen
10. Metabolisme
11. Berat badan dan
Indkes Masa Tubuh
(IMT)
12. Darah dan
pembekuan darah
13. Sistem pernafasan
14. Sisterm Persyarafan
Perubahan dan adaptasi
psikologis dalam masa
kehamilan
1. Pada kehamilan
trimester I
2. Pada kehamilan
trimester II
3. Pada kehamilan
trimester III

5–6 Mahasiswa Tanda-tanda kehamilan Ceramah Perhatian, minat, 100

mampu 1. Pasti sikap,
mendiagnosa 2. Tidak pasti keterampilan, dan
kehamilan 3. Kemungkinan penguasaan materi
  Pemeriksaan diagnostik
kehamilan
8–7 Mahasiswa Faktor fisik Direct Perhatian, minat, 120
mengidentifikasi 1. Status kesehatan learning, sikap,
faktor-faktor yang 2. Status gizi PBL, keterampilan, dan
mempengaruhi 3. Gaya hidup: diskusi, penguasaan materi
kehamilan subtance abuse, resitasi, dan
 perokok, hamil di presentasi
luar nikah,
kehamilan tidak
diharapkan
Faktor psikologis
1. Stressor internal dan
external
2. Suport keluarga
3. Subtance abuse
4. Pertner abuse
5. Faktor lingkungan,
sosial, budaya,
ekonomi
6. Kebiasaan adat
istiadat
7. Fasilitas kesehatan
8. Ekonomi

9 – 10 Mahasiswa Kebutuhan fisik ibu hamil Direct Perhatian, minat, 120

mampu trimester I, II, III learning, sikap,
menjelaskan 1. Oksigen diskusi, keterampilan, dan
kebutuhan dasar 2. Nutrisi resitasi, dan penguasaan materi
ibu hamil sesuai 3. Personal hygiene presentasi
dengan tahap 4. Pakaian
perkembangannya 5. Eliminasi
6. Seksual
7. Mobilisasi, Body
mekanik
8. Exercise/senam hamil

9. Istirahat/tidur
 10. Immunisasi

11. Traveling

12. Persiapan laktasi

13. Persiapan persalinan

dan kelahiran bayi

14. Memantau
kesejahteraan janin

15. Ketidaknyamanan dan

cara mengatasi

16. Kunjungan ulang

17. Pekerjaan

Tanda bahaya dalam

kehamilan
Kebutuhan psikologi ibu
hamil trimester I, II, III
1. Support keluarga
2. Support dari tenaga
kesehatan
3. Rasa aman dan
nyaman selama
kehamilan
4. Persipan menjadi
orang tua
5. Persiapan sibling
11 Mahasiswa Asuhan kehamilan Direct Perhatian, minat, 100
mampu kunjungan awal. learning, sikap,
melakukan asuhan 1. Tujuan kunjungan diskusi, keterampilan, dan
kehamilan 2. Pengkajian data resitasi, dan penguasaan materi
 kesehatan ibu hamil presentasi
3. Pengkajian Fetal
4. Menentukan
diagnose
5. Mengembangkan
perencanaan asuhan
yang komprehensif.
6. Asuhan kehamilan
kunjungan ulang
7. Mengevaluasi
penemuan masalah
yang terjadi, aspek-
aspek yang
menonjol pada
wanita hamil.
8. Mengevaluasi data
dasar
9. Mengevaluasi
kefektifan
manajemen/asuhan

10. Pengkajian data

fokus :

11. Mengembangkan
rencana sesuai
dengan kebutuhan
dan perkembangan
kehamilan

12 - 13 Mahasiswa Tanda – tanda dini Direct Perhatian, minat, 160

mampu bahayakomplikasi ibu dan learning, sikap,
mengidentifikasi janin masa kehamilan muda. diskusi, dan keterampilan, dan
deteksi dini 1. Perdarahan resitasi penguasaan materi
terhadap pervaginaan
 komplikasi ibu 2. Hipertensi
dan janin. gravidarum
3. Nyeri perut bagian
bawah

4. tanda-tanda dini
bahaya komplikasi
ibu dan janin masa
kehamilan lanjut.

5. Perdarahan
pervaginaan

6. Sakit kepala yang

hebat

7. Penglihatan kabur

8. Bengkak di wajah
dan jari-jari tangan

9. Keluar cairan
pervaginaan

10. Gerakan janin tidak

terasa

11. Nyeri perut yang

hebat

14 Mahasiswa 1. Model-model Ceramah Perhatian, minat, 100

mampu dokumentasi asuhan dan diskusi sikap,
melakukan keterampilan, dan
2. Prinsip dokumentasi
pendokumentasia penguasaan materi
n asuhan
3. Aspek legal
kehamilan
dokumentasi
Mahasiswa UAS 100
mampu menjawab
soal UAS
Jumlah 1.040