02 Word RPP PR PPKN 7a Edisi 2020

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Proses Perumusan dan Penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara
203
Sekolah : SMP Darul Ulum Materi Pokok : Perumusan dan Penetapan Pancasila
Kelas / Semester : VII / 1 sebagai Dasar Negara
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Pertemuan ke- : 1
Kewarganegaraan Alokasi Waktu : 2 × 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengidentifikasi latar belakang pembentukan BPUPKI, peserta didik mampu menjelaskan peran Jepang
dalam BPUPKI dengan tepat;
2. Setelah mempelajari proses perumusan dasar negara pada sidang BPUPKI, peserta didik mampu menguraikan
agenda sidang pertama dan kedua BPUPKI secara rinci.
B. Sumber Belajar
1. Aprilia Nur Kurniawati dan Sigit Dwi Nuridha. 2020. Pegangan Guru PR Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
SMP/MTs Kelas VII Semester 1. Yogyakarta: Penerbit Intan Pariwara;
2. Aprilia Nur Kurniawati dan Sigit Dwi Nuridha. 2020. PR Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SMP/MTs Kelas
VII Semester 1. Yogyakarta: Penerbit Intan Pariwara;
3. Poesponegoro, Marwati Djoened. 2009. Sejarah Nasional Indonesia Jilid VI. Jakarta: Balai Pustaka;
4. Sekretariat Negara Republik Indonesia. 1998. Risalah Sidang Badan Penyelidik Usaha-Usaha Persiapan Kemerdekaan
Indonesia–Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia. Jakarta: Sekretariat Negara Republik Indonesia.
C. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu
Pendahuluan  Peserta didik mengawali kegiatan pembelajaran dengan berdoa; 10 menit

 Peserta didik diminta mempelajari tujuan pembelajaran dan mencermati apersepsi;
 Bapak/Ibu Guru memberi pertanyaan tentang lambang sila pada perisai Garuda
Pancasila untuk mengawali pembelajaran.
Inti  Peserta didik diminta mempelajari latar belakang pembentukan BPUPKI serta 60 menit
pelaksanaan sidang pertama dan kedua BPUPKI;
 Bapak/Ibu Guru mengarahkan peserta didik untuk mencari informasi tentang anggota
panitia Sembilan melalui rubrik QR Code;
 Bapak/Ibu Guru mengarahkan peserta didik untuk membaca informasi pengukuhan
gelar pahlawan nasional kepada dua anggota Panitia Sembilan dalam rubrik Info
Penting;
 Bapak/Ibu Guru melakukan tanya jawab kepada peserta didik tentang pelaksanaan
sidang BPUPKI menggunakan metode talking stick.
Penutup • Peserta didik diminta untuk mempelajari materi selanjutnya tentang sidang PPKI; 10 menit
• Bapak/Ibu Guru memberi waktu peserta didik untuk bertanya tentang materi yang
belum dipahami sebelum kegiatan pembelajaran ditutup.
Refleksi dan Konfirmasi
• Peserta didik diminta mengulang materi tentang proses sidang pertama dan
kedua BPUPKI secara terperinci dan sistematis;
• Bapak/Ibu Guru menyampaikan bahwa hasil sidang pertama dan kedua BPUPKI
akan dilanjutkan dalam sidang PPKI.
D. Assesmen/Penilaian
1. Penilaian sikap : Lembar pengamatan serta mendapatkan penanaman nilai-nilai Pancasila sesuai rubrik.
2. Penilaian pengetahuan : Tanya jawab tentang pelaksanaan sidang BPUPKI menggunakan metode talking stick.
3. Penilaian keterampilan : Menelusuri keanggotaan Panitia Sembilan melalui QR Code.
204
Mengetahui Muncar, 13 Juli 2020
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Bakhrudin, S.Pd Anggi Setiawan T., S.Pd

203
Sekolah : SMP Darul Ulum Materi Pokok : Perumusan dan Penetapan Pancasila
Kelas / Semester : VII / 1 sebagai Dasar Negara
Kewarganegaraan Alokasi Waktu : 2 × 40 menit
204
1. Setelah menganalisis proses sidang pertama PPKI, peserta didik mampu menguraikan proses dan hasil persidangan
secara terperinci;
2. Setelah mengidentifikasi kedudukan Pancasila sebagai dasar negara, peserta didik mampu menjelaskan dokumen
historis yang menjadi landasan hukum kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dengan tepat.
B. Sumber Belajar
SMP/MTs Kelas VII Semester 1. Yogyakarta: Penerbit Intan Pariwara;
VII Semester 1. Yogyakarta: Penerbit Intan Pariwara;
3. Poesponegoro, Marwati Djoened. 2009. Sejarah Nasional Indonesia Jilid VI. Jakarta: Balai Pustaka.
4. Sekretariat Negara Republik Indonesia. 1998. Risalah Sidang Badan Penyelidik Usaha-Usaha Persiapan Kemerdekaan
Indonesia–Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia. Jakarta: Sekretariat Negara Republik Indonesia.
Pendahuluan • Peserta didik mengawali kegiatan pembelajaran dengan berdoa; 10 menit

• Bapak/Ibu Guru melakukan tanya jawab terkait materi sidang PPKI yang telah
dipelajari peserta didik di rumah.
Inti • Bapak/Ibu Guru menyampaikan pengayaan kepada peserta didik tentang makna 60 menit
lambang Garuda Pancasila;
• Peserta didik diarahkan untuk mengenal makna kiasan lambang negara melalui
rubrik Merdeka Teknologi;
• Bapak/Ibu Guru mengarahkan peserta didik untuk melakukan penelusuran tentang
Ketetapan MPR melalui rubrik QR Code;
• Bapak/Ibu Guru mengarahkan peserta didik untuk mencari buku literasi sesuai rubrik
Merdeka Literasi maupun buku literasi lain yang dapat dijadikan referensi;
• Bapak/Ibu Guru mengarahkan peserta didik untuk mempelajari makna lagu
”Garuda Pancasila” pada rubrik Info Penting;
• Bapak/Ibu Guru menggunakan metode snowball throwing untuk mengukur
pemahaman peserta didik terkait materi yang telah dipelajari.
Penutup • Bapak/Ibu Guru menugasi peserta didik untuk membuat rangkaian proses 10 menit
perumusan hingga penetapan Pancasila sebagai dasar negara sesuai ketentuan
pada rubrik Tugas. Bapak/Ibu Guru menjelaskan bahwa tugas akan dipresentasikan
pada pertemuan berikutnya;
belum dipahami sebelum kegiatan pelajaran ditutup.
• Peserta didik diminta menguraikan perbedaan antara BPUPKI dan PPKI beserta
hasil sidangnya;
• Bapak/Ibu Guru menegaskan bahwa proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara
dalam sidang BPUPKI dan PPKI tidak terlapas dari peran para pendiri negara.
1. Penilaian sikap : Lembar pengamatan sikap saat kegiatan menganalisis gambar serta mengerjakan soal- soal
Uji Kompetensi 1.
2. Penilaian pengetahuan : Mengerjakan soal-soal Uji Kompetensi 1 serta tanya jawab antarteman.
3. Penilaian keterampilan : Mempresentasikan alur proses perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar negara
didepan kelas.

205
206
203
Sekolah : SMP Darul Ulum Materi Pokok : Semangat dan Komitmen Kebangsaan
Kelas / Semester : VII / 1 Para Pendiri Negara dalam Perumusan
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan dan Penetapan Pancasila sebagai Dasar
Kewarganegaraan Negara
Pertemuan ke- : 3
Alokasi Waktu : 2 × 40 menit
204
Setelah menganalisis semangat para pendiri negara, peserta didik mampu menganalisis bentuk semangat dalam proses
perumusan dan penetapan dasar negara dengan tepat.
B. Sumber Belajar
SMP/MTs Kelas VII Semester 1. Yogyakarta: Penerbit Intan Pariwara.
VII Semester 1. Yogyakarta: Penerbit Intan Pariwara.
3. Munir, Umi Salamah dan Suratman. 2016. Pendidikan Pancasila. Malang: Madani Media.

• Bapak/Ibu Guru menjelaskan bahwa keberhasilan perumusan dan penetapan Pancasila
sebagai dasar negara tidak terlepas dari semangat para pendiri negara.
Inti • Bapak/Ibu Guru menjelaskan bahwa pertemuan ini akan menggunakan metode 60 menit
mind mapping. Bapak/Ibu Guru akan menuliskan ide pokok mind mapping pada
papan tulis. Selanjutnya, Bapak/Ibu Guru meminta peserta didik menuliskan bentuk
semangat serta implementasi semangat para pendiri negara dalam kehidupan
sehari-hari. Peserta didik dapat meneruskan ide pokok mind mapping menjadi
beberapa cabang. Peserta didik diminta melengkapi mind mapping secara
bergantian;
bentuk perilaku patriotik melalui rubrik QR Code;
• Bapak/Ibu Guru mengarahkan peserta didik membaca pentingnya per- satuan
dalam keberagaman melalui rubrik Penanaman Nilai-Nilai Pancasila;
voting pada pendiri negara melalui rubrik QR Code;
• Bapak/Ibu Guru mengarahkan peserta didik untuk mempelajari toleransi di
Indonesia pada rubrik Info Penting.
Penutup • Bapak/Ibu Guru mengarahkan peserta didik pada rubrik Merdeka Teknologi. 10 menit
Bapak/Ibu Guru menginformasikan bahwa tugas akan dikumpulkan pada pertemuan
berikutnya;
• Peserta didik diminta menguraikan semangat para pendiri negara dalam proses
perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar negara;
• Bapak/Ibu Guru menegaskan bahwa semangat para pendiri negara dapat
diimplementasikan di kehidupan sehari-hari.
1. Penilaian sikap : Lembar pengamatan saat proses pembelajaran menggunakan metode mind mapping;
2. Penilaian pengetahuan : Tanya jawab tentang bentuk semangat para pendiri negara;
3. Penilaian keterampilan : Menganalisis enam tokoh tambahan pada PPKI dengan memanfaatkan berbagai browser
untuk mencari biografi tiap-tiap tokoh tersebut.

205
203
Pertemuan ke- : 4
204
1. Setelah menganalisis komitmen para pendiri negara, peserta didik mampu bersikap aktif dalam mencapai cita-cita
bangsa secara sungguh-sungguh;
2. Setelah menganalisis bentuk penerapan semangat dan komitmen para pendiri negara, peserta didik mampu
menguraikan implementasi nilai-nilai Pancasila dengan tepat.
B. Sumber Belajar

• Bapak/Ibu Guru menjelaskan bahwa para pendiri negara telah berkomitmen dalam
proses perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar negara;
• Bapak/Ibu Guru meminta peserta didik mengumpulkan tugas yang telah diberikan
pada pertemuan sebelumnya.
Inti • Bapak/Ibu Guru menjelaskan bahwa pertemuan ini akan menggunakan metode 60 menit
talking stick;
• Bapak/Ibu Guru menguraikan nilai-nilai yang terkandung dalam Pancasila secara
ringkas;
• Bapak/Ibu Guru meminta peserta didik menyebutkan bentuk implementasi nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan sehari-hari melalui metode talking stick;
• Bapak/Ibu Guru mengarahkan peserta didik untuk menganalisis gambar pada
rubrik Tugas;
• Bapak/Ibu Guru meminta peserta didik secara acak menyampaikan hasil analisis di
depan kelas.
Penutup • Bapak/Ibu Guru mengarahkan peserta didik untuk mengerjakan soal- soal Uji 10 menit
Kompetensi 2 secara mandiri di rumah. bapak/Ibu Guru menginformasikan bahwa
tugas akan dikoreksi silang pada pertemuan berikutnya;
• Peserta didik diminta menguraikan komitmen para pendiri negara dalam proses
perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar negara;
• Bapak/Ibu Guru menegaskan bahwa komitmen para pendiri negara patut di- teladan dan
oleh peserta didik. Bapak/Ibu Guru menghimbau peserta didik untuk
mengimplementasikan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
1. Penilaian sikap : Lembar pengamatan saat proses pembelajaran berlangsung;
2. Penilaian pengetahuan : Melakukan tanya jawab tentang bentuk implementasi nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari melalui metode talking stick;
3. Penilaian keterampilan : Menganalisis gambar terkait semangat dan komitmen para pendiri negara.

205
206
Pertemuan ke- : 5
207
1. Setelah menganalisis proses persidangan BPUPKI dan PPKI, peserta didik mampu menilik kembali agenda penting
dalam persidangan dengan tepat.
2. Setelah mengerjakan kasus dalam rubrik computational thinking, peserta didik mampu berpikir kritis dalam
menyelesaikan kasus melalui musyawarah secara tepat.
B. Sumber Belajar

• Bapak/Ibu Guru bersama peserta didik melakukan koreksi silang soal- soal Uji
Kompetensi 2.
Inti • Bapak/Ibu Guru menginformasikan bahwa pertemuan ini akan digunakan untuk 60 menit
mengerjakan soal-soal Penilaian Harian dan tugas;
• Bapak/Ibu Guru meminta peserta didik mengerjakan soal-soal Penilaian Harian
secara mandiri sekira 30 menit;
• Bapak/Ibu Guru menugasi peserta didik untuk mengerjakan teka-teki silang pada rubrik
Aktivitas Peserta Didik.
Penutup • Bapak/Ibu Guru melanjutkan pembelajaran dengan menugasi peserta didik mengerjakan 10 menit
tugas pada rubrik Computational Thinking secara mandiri;
• Bapak/Ibu Guru menjelaskan bahwa musyawarah merupakan salah satu semangat para
pendiri negara yang harus diteladani oleh peserta didik;
• Peserta didik diminta untuk membuat rangkuman tentang semangat dan komitmen para
pendiri negara dalam perumusan dan penetapan dasar negara. Bapak/Ibu Guru
memberi waktu peserta didik sekira 10 menit;
• Bapak/Ibu Guru menegaskan bahwa semangat dan komitmen para pendiri negara harus
diimplementasikan dalam kehidupan sehari-hari dengan baik.
1. Penilaian sikap : Lembar pengamatan saat proses pembelajaran berlangsung;
2. Penilaian pengetahuan : Mengerjakan soal-soal Penilaian Harian serta tugas dalam rubrik Computational Thinking;
3. Penilaian keterampilan : Mengerjakan teka-teki silang pada rubrik Aktivitas Peserta Didik.

208
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
Sekola : SMP/MTs Materi Pokok : Semangat dan Komitmen Kebangsaan
h
Kelas/Semester : Para
VII/1 Pendiri Negara dalam Perumusan
209
(RPP)
Sekola : SMPDarul Ulum Materi Pokok : Semangat dan Komitmen Kebangsaan
h
(RPP)
Sekola : SMP/MTs Materi Pokok : Semangat dan Komitmen Kebangsaan
h
211
213
(RPP)
Sekola : SMP Darul Ulum Materi Pokok : Norma dalam

h
Kelas/Semester VII/1 Kehidupan
: Pendidikan Pancasila Pertemuan : Bermasyarakat
Mata Pelajaran dan ke- : 1
Kewarganegaraan Alokasi Waktu 3×40 menit
1. Setelah membaca informasi tentang ajaran hidup masyarakat Samin, peserta didik mampu menghargai norma- norma
yang berlaku dalam masyarakat sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dengan baik.
2. Setelah mempelajari materi norma dalam kehidupan masyarakat, peserta didik mampu menjelaskan hakikat dan ciri- ciri
norma dengan benar.
B. Sumber Belajar
3. Yudi Suparyanto. 2008. Beberapa Norma di Indonesia. Klaten: Cempaka Putih.
4. https://www.youtube.com/watch?v=Yh4b3X_rp48.
Pendahuluan • Peserta didik diajak berdoa dan mempelajari tujuan pembelajaran. 10 menit
• Bapak/Ibu Guru melakukan presensi kehadiran peserta didik.
• Bapak/Ibu Guru menyampaikan tentang materi pokok, tujuan pembelajaran, dan
kegiatan pembelajaran pada Bab II.
Inti • Peserta didik diminta untuk mengamati gambar apersepsi. Bapak/Ibu Guru 60 menit
meminta peserta didik untuk mengemukakan pendapat.
• Bapak/Ibu Guru memberikan penjelasan tentang materi norma dalam kehidupan
masyarakat.
• Peserta didik diajak menerapkan pembelajaran talking stick.
• Bapak/Ibu Guru menyiapkan tongkat sekira 10 cm dan menyiapkan pertanyaan
terkait materi yang telah dijelaskan.
• Peserta didik diminta memutarkan tongkat searah jarum jam dengan iringan musik.
• Peserta didik yang memegang tongkat saat musik berhenti diminta menjawab
pertanyaan guru. Apabila peserta didik tidak dapat menjawab akan dikenakan
sanksi, yaitu meresume hasil belajar di buku catatan.
• Peserta didik diminta untuk bertanya apabila terdapat materi yang belum jelas.
Penutup • Bapak/Ibu Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi tentang norma dalam 10 menit
kehidupan masyarakat.
• Bapak/Ibu Guru menugasi peserta didik sesuai rubrik Tugas. Tugas
dikumpulkan pada pada pertemuan berikutnya.
Refleksi dan konfirmasi
• Peserta didik diminta menjelaskan klasifikasi norma dalam masyarakat.
• Bapak/Ibu Guru menegaskan bahwa setiap orang berkewajiban menaati norma
yang berlaku dalam masyarakat.
1. Penilaian sikap : Lembar pengamatan saat proses pembelajaran berlangsung.
2. Penilaian pengetahuan : Tanya jawab mengenai hakikat dan ciri-ciri norma.
3. Penilaian keterampilan : Menelusuri QR Code tentang hakikat nilai.
Diketahui Muncar 13 Juli 2020

Kelapa Sekolah Guru Mata Pelajaran
Bakhrudin, S.Pd Siswanto, S.Pd

212
(RPP)
h
: Pendidikan Pancasila Pertemuan ke- : Bermasyarakat
Mata Pelajaran dan Alokasi Waktu : 2
Kewarganegaraan 3×40 menit
1. Setelah mempelajari materi klasifikasi norma, peserta didik mampu memahami klasifikasi norma dalam masyarakat
dengan benar.
2. Setelah mengamati hukum yang berlaku di Indonesia, peserta didik mampu menyebutkan contoh norma hukum
beserta sanksinya dengan benar.
3. Melalui kegiatan membuat video drama tentang penerapan norma, peserta didik mampu mengampanyekan perilaku
sesuai norma dengan tepat.
B. Sumber Belajar
4. Tammi Prastowo. 2008. Mengapa Kita Perlu Norma?. Klaten: Cempaka Putih.
5. https://www.youtube.com/watch?v=Yh4b3X_rp48.
Pendahuluan • Bapak/Ibu Guru mengawali kegiatan pembelajaran dengan salam dan berdoa. 10 menit
• Bapak/Ibu Guru memotivasi peserta didik agar semangat belajar.
Inti • Peserta didik diminta untuk mengumpulkan tugas pada pertemuan sebelumnya. 60 menit
• Setiap kelompok mempresentasikan tugas yang sudah dikerjakan
• Bapak/Ibu Guru memberikan tanggapan dan penilaian terhadap tugas yang sudah
dikerjakan.
• Kegiatan pembelajaran dilanjutkan dengan mengerjakan dan membahas soal-
soal Uji Kompetensi 1.
• Bapak/Ibu Guru memberikan penilaian Uji Kompetensi 1.
Penutup • Bapak/Ibu Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang sudah 10 menit
dipelajari.
• Bapak/Ibu Guru mempersilakan peserta didik untuk bertanya terkait materi yang
belum dipahami.
• Peserta didik diminta menyebutkan norma hukum dan sanksinya.
• Bapak/Ibu Guru menegaskan pentingnya menaati norma hukum yang berlaku
di Indonesia.
1. Penilaian sikap : Lembar pengamatan saat kegiatan memaknai klasifikasi norma.
2. Penilaian pengetahuan : Tes tertulis Uji Kompetensi 1.
3. Penilaian keterampilan : Membuat video drama tentang penerapan norma dalam kehidupan sehari-hari.


(RPP)
Sekolah : SMP Darul Ulum MateriPembelajaran
Pokok : Pentingnya Norma dalam Mewujudkan
Kelas/Semester : VII/1 Rencana Pelaksanaan Keadilan
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan (RPP)
Pertemuan ke- : 3
Kewarganegaraan Alokasi Waktu : 2×40 menit
A.
h Tujuan Pembelajaran
: 1. Setelah mempelajari
Pendidikanmateri fungsi norma, peserta didik
Pancasila mampu memahami
Pertemuan fungsi norma dalam mewujudkan
ke- : Bermasyarakat
keadilan
Mata Pelajaran dan dalam masyarakat dengan benar. Alokasi Waktu : 2
2. Setelah membaca informasi tentang pentingnya perilaku dan etika di jalan
Kewarganegaraan 3×40raya, peserta didik mampu mematuhi
menit
tata tertib di jalan raya dengan baik
3. Melalui kegiatan membuat poster norma, peserta didik mampu mematuhi norma tertulis yang berlaku di
masyarakat dengan baik.
B. Sumber Belajar
4. Yana Suryana, Yudi Suparyanto, Khilya Fa’izia, dan Novia Itariyani. 2014. Ensiklopedia Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan: Norma, Hukum, dan Peraturan. Klaten: Cempaka Putih.
Pendahuluan • Peserta didik memulai kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama. 10 menit
• Bapak/Ibu Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari.
Inti • Bapak/Ibu Guru dan peserta didik melakukan tanya jawab mengenai 60 menit
pentingnya norma dalam mewujudkan keadilan.
• Kegiatan pembelajaran menggunakan metode random question.
• Peserta didik dibagi menjadi lima kelompok.
• Setiap kelompok diminta mengambil pertanyaan yang telah disediakan
Bapak/Ibu Guru secara acak.
• Setiap kelompok mempresentasian jawaban secara bergantian.
• Peserta didik diminta untuk bertanya apabila terdapat materi yang belum jelas.
• Peserta didik diarahkan untuk membaca rubrik Info Penting.
• Peserta didik diberi tugas untuk mencari dan menganalisis artikel tentang
pelanggaran norma. Tugas dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya.
Penutup • Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi tentang pentingnya norma dalam 10 menit
mewujudkan keadilan.
• Peserta didik diminta menguraikan pentingnya menjaga perilaku dan etika di jalan
raya.
• Bapak/Ibu Guru menegaskan bahwa setiap pengendara harus menaati tata
tertib berlalu lintas.
1. Penilaian sikap : Lembar pengamatan dalam kegiatan random question.
2. Penilaian pengetahuan : Tanya jawab mengenai fungsi norma dalam mewujudkan keadilan.
3. Penilaian keterampilan : Mencari dan menganalisis artikel tentang pelanggaran norma.


(RPP)
Sekola : SMP Darul Ulum Materi Pokok : Pentingnya Norma dalam
h Mewujudkan
216
Kelas/Semester : VII/1 Keadilan
Rencana Pelaksanaan
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Pembelajaran
Pertemuan ke- : 4
Kewarganegaraan (RPP)
Alokasi Waktu : 2×40 menit
1. Setelah mempelajari materi, peserta didik mampu menjelaskan manfaat menjalankan norma dalam masyarakat
dengan benar.
2. Setelah mempelajari materi, peserta didik mampu menjelaskan dampak pelanggaran norma dengan benar.
3. Melalui kegiatan mencari artikel, peserta didik mampu memahami akibat yang terjadi jika terjadi pelanggaran norma
dengan tepat.
B. Sumber Belajar
• Bapak/Ibu Guru menyampaikan bahwa kegiatan pembelajaran akan diisi dengan
presentasi tugas dan latihan Uji Kompetensi 2.
Inti • Bapak/Ibu Guru meminta setiap kelompok mempresentasikan tugas yang sudah 60 menit
dikerjakan.
• Bapak/Ibu Guru memberikan penilaian terhadap tugas yang sudah
dipresentasikan.
• Bapak/Ibu Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang pelanggaraan norma.
• Kegiatan pembelajaran dilanjutkan dengan mengerjakan dan membahas soal-
soal Uji Kompetensi 2.
dipelajari.
• Bapak/Ibu Guru mengarahkan peserta didik membaca materi subbab C di rumah.
• Peserta didik diminta menguraikan manfaat menaati norma dalam masyarakat.
• Bapak/Ibu Guru menegaskan bahwa banyak manfaat yang diperoleh jika menaati
norma dalam masyarakat.
1. Penilaian sikap : Lembar pengamatan dengan mencari dampak pelanggaran norma.
2. Penilaian pengetahuan : Tes tertulis Uji Kompetensi 2.
3. Penilaian keterampilan : Menguraikan pentingnya menjaga perilaku di jalan raya.

217
Sekolah : SMP Darul Ulum Materi Pokok : Upaya Menegakkan Norma dalam
Kelas/Semester : VII/1 Kehidupan Sehari-hari
Kewarganegaraan Alokasi Waktu : 2×40 menit
1. Setelah mempelajari materi, peserta didik mampu menjelaskan manfaat menjalankan norma dalam masyarakat
dengan benar.
2. Setelah mempelajari materi, peserta didik mampu menjelaskan dampak pelanggaran norma dengan benar.
3. Melalui kegiatan mencari artikel, peserta didik mampu memahami akibat pelanggaran norma dengan tepat.
B. Sumber Belajar
• Bapak/Ibu Guru menyampaikan bahwa kegiatan pembelajaran akan dilakukan
dengan tanya jawab tentang upaya penegakan norma dalam kehidupan sehari-
hari.
Inti • Peserta didik diarahkan untuk mempelajari upaya penegakan norma dalam 60 menit
kehidupan sehari-hari.
• Bapak/Ibu Guru mengarahkan peserta didik membaca rubrik Penanaman
Nilai-Nilai Pancasila.
• Bapak/ Ibu Guru melakukan tanya jawab dengan metode talking stick.
• Bapak/Ibu Guru meminta peserta didik mengerjakan soal-soal Uji
Kompetensi 3 dan Penilaian Harian di rumah.
dipelajari.
• Peserta didik diminta menguraikan upaya menegakkan norma dalam
kehidupan sehari-hari.
• Bapak/Ibu Guru menegaskan bahwa upaya menegakkan norma harus
dilakukan oleh semua elemen masyarakat.
1. Penilaian sikap : Lembar pengamatan mengenai upaya mengatasi pelanggaran norma.
2. Penilaian pengetahuan : Tanya jawab mengenai cara menaati norma.
3. Penilaian keterampilan : Mencari literatur tentang tantangan penegakkan norma di Indonesia.


02 Word RPP PR PPKN 7a Edisi 2020

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Anda mungkin juga menyukai

02 Word RPP PR PPKN 7a Edisi 2020

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

02 Word RPP PR PPKN 7a Edisi 2020

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Proses Perumusan dan Penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara

Pendahuluan  Peserta didik mengawali kegiatan pembelajaran dengan berdoa; 10 menit

Bakhrudin, S.Pd Anggi Setiawan T., S.Pd

Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu

Pendahuluan • Peserta didik mengawali kegiatan pembelajaran dengan berdoa; 10 menit

Mengetahui Muncar, 13 Juli 2020

Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu

Pendahuluan • Peserta didik mengawali kegiatan pembelajaran dengan berdoa; 10 menit

Mengetahui Muncar, 13 Juli 2020

Bakhrudin, S.Pd Anggi Setiawan T., S.Pd

Pendahuluan • Peserta didik mengawali kegiatan pembelajaran dengan berdoa; 10 menit

Mengetahui Muncar, 13 Juli 2020

Bakhrudin, S.Pd Anggi Setiawan T., S.Pd

Pendahuluan • Peserta didik mengawali kegiatan pembelajaran dengan berdoa; 10 menit

Mengetahui Muncar, 13 Juli 2020

Bakhrudin, S.Pd Anggi Setiawan T., S.Pd

Sekola : SMP Darul Ulum Materi Pokok : Norma dalam

Diketahui Muncar 13 Juli 2020

Bakhrudin, S.Pd Siswanto, S.Pd

Diketahui Muncar 13 Juli 2020

Bakhrudin, S.Pd Siswanto, S.Pd

Diketahui Muncar 13 Juli 2020

Bakhrudin, S.Pd Siswanto, S.Pd

Diketahui Muncar 13 Juli 2020

Bakhrudin, S.Pd Siswanto, S.Pd

Diketahui Muncar 13 Juli 2020

Bakhrudin, S.Pd Siswanto, S.Pd

Anda mungkin juga menyukai