Kurikulum SMK Negeri 1 Bone Raya

PEMERINTAH PROVINSI GORONTALO

DINAS PENDIDIKAN KEBUDAYAAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
SMK NEGERI 1 BONE RAYA
Jln. Trans Sulawesi Pantai Selatan Desa Laut Biru Kecamatan Bone Raya Kabupaten Bone Bolango Provinsi Gorontalo Tlp. (0435) - KP 96585, website: www.smkn1boneraya.sch.id,
e-mail: smkn1boneraya@gmail.com

Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kompetensi Keahlian
Kelas / Semester
Tahun Pelajaran
Kompetensi Inti
ANALISIS KI-KD
: SMK Negeri 1 Bone Raya
: Bahasa Indonesia
: Semua Kompetensi Keahlian
: XII / Genap (6)
: 2020/2021
:

Kompetensi Inti-3 Kompetensi Inti-4

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan
mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual,
operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan
bidang dan lingkup kajian Bahasa Indonesia pada
tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Bahasa Indonesia.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi
kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalamranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam
ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik
di bawah pengawasan langsung.

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) REKOMENDASI KI
1 2 3

Kompetensi Keahlian: Analisis KI-KD_Bahasa Indonesia_XII_Genap

Semua Kompetensi Keahlian Halaman 1 dari 5

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan
mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan
metakognitif. Sesuai dengan bidang dan lingkup
kajian Bahasa Indonesia pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, tehnologi, seni budaya dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi
diri sebagai bagian dari Keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
Kompetensi Keahlian:
Semua Kompetensi Keahlian
Kurikulum SMK Negeri 1 Bone Raya
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi dan prosedur kerja KI-3 pengetahuan dan KI-4
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Bahasa keterampilan; adalah untuk
Indonesia. program pendidikan 3 tahun
Menampilkan kinerja dibawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur KI-3 dan KI-4 tersebut sesuai
sesuai dengan standar kompetensi kerja. menjadi rujukan KD-KD mata
pelajaran Bahasa Indonesia
pada semua Kompetensi
Menunjukan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, Keahlian Non Teknologi (3
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak Tahun)
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.
Menunjukan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya disekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah
pengawasan langsung.
Analisis KI-KD_Bahasa Indonesia_XII_Genap
Halaman 2 dari 5
 Kurikulum SMK Negeri 1 Bone Raya

Analisis KD Rekomendasi KD Analisis KD Rekomendasi KD Rekomendasi KD-KD

PPK
pengatahuan pengetahuan keterampilan keterampilan pada Mapel
Nilai-nilai
 Ketercapaian Dimensi
Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar karakter yang
Kognitif dan Bentuk
Pengetahuan Keterampilan Tingkat Dimensi Kesesuaian Dimensi Bentuk Taksonomi Kesetaraan Taksonomi dapat
Pengetahuan semua
(KD-3) (KD-4) Kognitif dan Bentuk Kognitif dengan dan Tingkat KD dari KI-3 dgn KD diintegrasikan
KD-3 dalam MP
Dimensi Pengetahuan Bentuk Pengetahuan Taksonomi dari KI-4 dalam materi dan
 Ketercapaian Taksonomi model
semua KD-4 dalam MP pembelajaran
3.44 Menganalisis isi 4.44 Mengonstruksi  Menganalisis adalah Menganalisis (C4) isi Mengkonstruksi KD-3 Menganalisis KD-3 dari KD-KD sopan, rasa ingin
teks iklan sesuai makna dan tujuan dimensi proses teks iklan sesuai (PA-4) makna dan (C4) sudah setara pengetahuan mata pelajaran tahu, tanggung
bidang pekerjaan. isi teks iklan kognitif pada tingkat bidang pekerjaan tujuan isi teks iklan dengan Bahasa Indonesia Dimensi jawab, disiplin
sesuai bidang C-4 (menganalisis) cocok dipasangkan sesuai bidang Mengkonstruksi (PA- Kognitif tuntutan KI-3 yaitu selama proses
pekerjaan.  isi teks iklan sesuai dengan bentuk pekerjaan adalah 4), sehingga KD-3 memahami, menerapkan, pembelajaran,
bidang pekerjaan pengetahuan Keterampilan abstak tidak direkomendasi menganalisis, dan percaya diri, dan
adalah bentuk Metakognitif pada tingkat PA-4 ke Mengevaluasi (C5). mengevaluasi. Sedangkan kreatif serta
pengetahuan (artikulasi) Bentuk Pengetahuan juga mampu
metakognitif sudah terpenuhi yaitu berkomunikasi
konseptual, prosedural, dan dengan baik.
3.45 Menganalisis 4.45 Menyusun teks  Menganalisis adalah Menganalisis (C4), Menyusun PA-4 KD-3 Menganalisis metakognitif. sopan, rasa ingin
struktur dan ciri iklan sesuai dimensi proses struktur dan ciri teks iklan sesuai (C4) setara dengan tahu, tanggung
kebahasaan teks bidang pekerjaan kognitif pada tingkat kebahasaan teks iklan bidang pekerjaan menyusun (PA-4), Hal Tingkat taksonomi (KKO) jawab, disiplin
iklan sesuai dengan C-4 (menganalisis) sesuai bidang dengan ini dalam batas tertinggi sesuai tuntutan KI-3, selama proses
bidang pekerjaan. memerhatikan  struktur dan ciri pekerjaan cocok memerhatikan kesetaraan. sehingga ada pada KD 3.46 pembelajaran,
struktur dan kebahasaan teks iklan dipasangkan dengan struktur dan tidak perlu Mengevaluasi .... percaya diri, dan
kebahasaan baik sesuai bidang bentuk pengetahuan kebahasaan baik direkomendasikan Tuntutan KI-4 pada ranah kreatif serta
secara lisan pekerjaan adalah metakognitif secara lisan maupun untuk dinaikkan abstrak yaitu menalar, mampu
maupun tulis. bentuk pengetahuan tulis adalah setingkat lebih tinggi. mengolah, dan menyaji, dan berkomunikasi
metakognitif keterampilan ranah konkret yaitu dengan baik.
abstrak, tingkat mempersepsi, kesiapan,
artikulasi (PA-4), meniru (P1), membiasakan
3.46 Mengevaluasi 4.46 Menyusun opini  Mengevaluasi adalah Mengevaluasi (C5), Menyusun PA-4 KD-3 Mengevaluasi (P2), gerak mahir (P3), dan sopan, rasa ingin
informasi, baik dalam bentuk dimensi proses informasi, baik fakta opini dalam bentuk (C5) setingkat lebih gerak alami (P4) tahu, tanggung
fakta maupun artikel berkaitan kognitif pada tingkat maupun opini, dalam artikel berkaitan tinggi dengan jawab, disiplin
opini, dalam dengan bidang C-5 (mengevaluasi) sebuah artikel dengan bidang menyusun (PA-4), KD-4 dari KD-KD selama proses
sebuah artikel pekerjaan.  informasi, baik fakta berkaitan dengan pekerjaan adalah sehingga keterampilan mata pelajaran pembelajaran,
berkaitan dengan maupun opini, dalam bidang pekerjaan yang keterampilan Mengevaluasi (C5) Bahasa Indonesia sudah percaya diri, dan
bidang pekerjaan sebuah artikel dibaca cocok abstrak, tingkat direkomendasikan memenuhi Tingkat Taksonomi kreatif serta
yang dibaca. berkaitan dengan dipasangkan dengan artikulasi (PA-4), untuk diturunkan tuntutan KI-4 pada ranah mampu
bidang pekerjaan bentuk pengetahuan setinggkat lebih rendah konkret yaitu Memilih (P2), berkomunikasi
yang dibaca adalah metakognitif ke menganalisis (C-4). Melakukan (P2), dengan baik.
bentuk pengetahuan Menggunakan (P2),
metakognitif Menunjukan (P3), dan
Mengadaptasi (P4)
Tingkat taksonomi (KKO)
tertinggi sesuai tuntutan KI-4,
ada pada KD 4.48,
(menyajikan) ….

Kompetensi Keahlian: Analisis KI-KD_Bahasa Indonesia_XII_Genap

Semua Kompetensi Keahlian Halaman 3 dari 5
 Kurikulum SMK Negeri 1 Bone Raya

Analisis KD Rekomendasi KD Analisis KD Rekomendasi KD Rekomendasi KD-KD

PPK
pengatahuan pengetahuan keterampilan keterampilan pada Mapel
Nilai-nilai
 Ketercapaian Dimensi
Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar karakter yang
Kognitif dan Bentuk
Pengetahuan Keterampilan Tingkat Dimensi Kesesuaian Dimensi Bentuk Taksonomi Kesetaraan Taksonomi dapat
Pengetahuan semua
(KD-3) (KD-4) Kognitif dan Bentuk Kognitif dengan dan Tingkat KD dari KI-3 dgn KD diintegrasikan
KD-3 dalam MP
Dimensi Pengetahuan Bentuk Pengetahuan Taksonomi dari KI-4 dalam materi dan
 Ketercapaian Taksonomi model
semua KD-4 dalam MP pembelajaran
3.47 Menganalisis 4.47 Mengonstruksi  Menganalisis adalah Menganalisis (C-4), Mengkonstruksi KD-3 menganalisis sopan, rasa ingin
kebahasaan sebuah artikel dimensi proses kebahasaan artikel PA-4 sebuah artikel (C-4) setara dengan tahu, tanggung
artikel dan/atau berkaitan bidang kognitif pada tingkat dan/atau buku ilmiah berkaitan bidang KD-4 Mengolah (KA- jawab, disiplin
buku ilmiah pekerjaan dengan C-4 (menganalisis) berkaitan dengan pekerjaan dengan 4), Hal ini masih dalam selama proses
berkaitan dengan memerhatikan  kebahasaan artikel bidang pekerjaan memerhatikan fakta batas kesetraaan, pembelajaran,
bidang pekerjaan. fakta dan dan/atau buku ilmiah cocok dipasangkan dan kebahasaan sehingga tidak perlu percaya diri, dan
kebahasaan. berkaitan dengan dengan bentuk adalah keterampilan direkomendasikan kreatif serta
bidang pekerjaan pengetahuan abstrak, tingkat untuk dinaikkan mampu
adalah bentuk metakognitif Mengolah (KA-4), setingkat lebih tinggi. berkomunikasi
pengetahuan dengan baik.
metakognitif
3.48 Mendeskripsikan 4.48 Menyajikan  Mendeskripsikan Mendeskripsikan (C- Menyajikan KA-5 KD-3 sopan, rasa ingin
isi dan simpulan adalah dimensi proses 4), isi dan sistematika simpulan sistematika Mendeskripsikan (C- tahu, tanggung
sistematika surat sistematika dan kognitif pada tingkat surat dinas berkaitan dan unsur-unsur isi 4) setingkat lebih jawab, disiplin
dinas berkaitan unsur-unsur isi C-4 (menganalisis) dengan bidang surat dinas berkaitan rendah menyajikan selama proses
dengan bidang surat dinas  isi dan sistematika pekerjaan cocok dengan bidang (PA-5). sehingga perlu pembelajaran,
pekerjaan. berkaitan dengan surat dinas berkaitan dipasangkan dengan pekerjaan baik direkomendasikan percaya diri, dan
bidang pekerjaan dengan bidang bentuk pengetahuan secara lisan maupun untuk dinaikkan kreatif serta
baik secara lisan pekerjaan adalah metakognitif tulis adalah setingkat lebih tinggi. mampu
maupun tulis. bentuk pengetahuan keterampilan berkomunikasi
metakognitif abstrak, tingkat dengan baik.
menyajikan
(KA-5),
3.49 Menganalisis 4.49 Menyusun surat  Menganalisis adalah Menganalisis (C-4), Menyusun PA-4 KD-3 Menganalisis sopan, rasa ingin
unsur kebahasaan dinas yang dimensi proses unsur kebahasaan surat dinas yang (C4) setara dengan tahu, tanggung
surat dinas yang berkaitan bidang kognitif pada tingkat surat dinas yang sesuai berkaitan bidang menyusun (KA-4), jawab, disiplin
sesuai bidang pekerjaan dengan C-4 (menganalisis) bidang pekerjaan pekerjaan dengan sehingga tidak perlu selama proses
pekerjaan. memerhatikan  unsur kebahasaan cocok dipasangkan memerhatikan isi, direkomendasikan pembelajaran,
isi, sistematika surat dinas yang dengan bentuk sistematika dan untuk dinaikkan percaya diri, dan
dan kebahasaan. sesuai bidang pengetahuan kebahasaan adalah setingkat lebih tinggi. kreatif serta
pekerjaan adalah metakognitif keterampilan mampu
bentuk pengetahuan abstrak, tingkat berkomunikasi
metakognitif mengolah (PA- dengan baik.
4),
3.50 Menganalisis 4.50 Menulis refleksi  Menganalisis adalah Menganalisis (C-4), Menulis (PA-4) KD-3 Menganalisis sopan, rasa ingin
nilai-nilai yang tentang nilai-nilai dimensi proses nilai-nilai yang refleksi tentang (C-4) setara dengan tahu, tanggung
terdapat dalam yang terkandung kognitif pada tingkat terdapat dalam sebuah nilai-nilai yang menulis (KA-4), jawab, disiplin
sebuah buku dalam sebuah C-4 (menganalisis) buku pengayaan terkandung dalam sehingga tidak perlu selama proses
pengayaan buku pengayaan  nilai-nilai yang (nonfiksi) dan satu sebuah buku direkomendasikan pembelajaran,

Kompetensi Keahlian: Analisis KI-KD_Bahasa Indonesia_XII_Genap

Semua Kompetensi Keahlian Halaman 4 dari 5
 Kurikulum SMK Negeri 1 Bone Raya

Analisis KD Rekomendasi KD Analisis KD Rekomendasi KD Rekomendasi KD-KD

PPK
pengatahuan pengetahuan keterampilan keterampilan pada Mapel
Nilai-nilai
 Ketercapaian Dimensi
Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar karakter yang
Kognitif dan Bentuk
Pengetahuan Keterampilan Tingkat Dimensi Kesesuaian Dimensi Bentuk Taksonomi Kesetaraan Taksonomi dapat
Pengetahuan semua
(KD-3) (KD-4) Kognitif dan Bentuk Kognitif dengan dan Tingkat KD dari KI-3 dgn KD diintegrasikan
KD-3 dalam MP
Dimensi Pengetahuan Bentuk Pengetahuan Taksonomi dari KI-4 dalam materi dan
 Ketercapaian Taksonomi model
semua KD-4 dalam MP pembelajaran
(nonfiksi) dan (nonfiksi) dan terdapat dalam sebuah buku drama (fiksi pengayaan untuk dinaikkan percaya diri, dan
satu buku drama satu buku drama buku pengayaan cocok dipasangkan (nonfiksi) dan satu setingkat lebih tinggi. kreatif serta
(fiksi). (fiksi). (nonfiksi) dan satu dengan bentuk buku drama (fiksi) mampu
buku drama (fiksi pengetahuan adalah keterampilan berkomunikasi
adalah bentuk metakognitif abstrak, tingkat dengan baik.
pengetahuan mengolah (PA-
metakognitif 4),

Mengetahui Bone Raya, 1 Januari 2021

Kepala SMK Negeri 1 Bone Raya, Guru Bahasa Indonesia,

Hi. Kaharuddin A. Hafid, S. Pd., M. Si Mansur Kadir Kono, S. Pd

NIP. 19720303 199501 1 001 NIP. 19650120 198601 1 003

Keterangan pengisian kolom sbb:

1. Kompetensi Dasar Pengetahuan (KD-3) sesuai mata pelajaran
2. Kompetensi Dasar Keterampilan (KD-4) sesuai mata pelajaran
3. Tentukan tingkat Dimensi Kognitif: memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), atau mengevaluasi (C5),
Bentuk Dimensi Pengetahuan:faktual, Konseptual, prosedural atau metakognitif
4. Tuliskan rekomendasi tingkat taksonomi (kata kerja operasional) dan pengetahuan (materi) yang sesuai tingkatannya untuk KD yang bersangkutan
5. Tentukan bentuk taksonomi: abstrak atau konkret.tingkat taksonomi: (mengolah, menalar, menyaji) atau (imitasi, manipulasi, presisi, artikulasi, naturalisasi)
6. Tuliskan rekomendasi KD dari KI-3 (KKO dg levelnya) yang setara untuk menunjang KD dari KI-4 pasangannya.
7. Tuliskan rekomendasi diantara KD-3 dari KD-KD pengetahuan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO)tertinggi sesuai KI-3,danTuliskan rekomendasi diantara KD-4
dari KD-KD keterampilan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO)tertinggi sesuai KI-4 .

Kompetensi Keahlian: Analisis KI-KD_Bahasa Indonesia_XII_Genap

Semua Kompetensi Keahlian Halaman 5 dari 5