KISI-KISI SOAL UJIAN SEKOLAH (US)

SATUAN PENDIDIKAN : SMA Cinta Kasih Tzu Chi ALOKASI WAKTU : 120 Menit
MATA PELAJARAN : Matematika Wajib JUMLAH SOAL : 35
KURIKULUM : 2013 BENTUK TES : PG dan Esay
PENYUSUN : MGMP DKI JAKARTA

Kelas/ Level Bentuk No.

No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Semester Kognitif Soal Soal
1 3.1 Mengintepretasi persamaan dan pertidaksamaan Nilai Mutlak x Peserta didik dapat menentukan L1 PG 1
nilai mutlak dari bentuk linear satu variabel dengan penyelesaikan pertidaksamaan harga
persamaan dan pertidaksamaan linear Aljabar mutlak
lainnya. Diberikan masalah kontekstual yang L2 Essay 33
berkaitan dengan harga mutlak, peserta
4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan didik dapat membentuk persamaan harga
persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak dari mutlaknya.
bentuk linear satu variable
2 3.2 Penjelaskan dan menentukan penyelesaian Persamaan/ x Peserta didik dapat menentukan L1 PG 2.
pertidaksamaan rasional dan irasional satu variable pertidaksamaan himpunan penyelesaian Pertidaksamaan
rasional/ irasional rasional (Kuadrat/linier)
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
pertidaksamaan rasional dan irasional satu variabel
3 3.3 Menyusun sistem persamaan linear tiga variabel Sistem Persamaan x Peserta didik dapat menentukan nilai L1 PG 3
dari masalah kontekstual linear 3 variabel operasi aljabar penyelesaian sistem
persamaan linear 3 variabel
4.3 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan sistem persamaan linear tiga Peserta didik dapat menyelesaiakan L2 PG 4
variable masalah kontekstual dengan
menggunakan sistem persamaan linier
tiga variabel.
4 3.4 Menjelaskan dan menentukan penyelesaian Pertidaksamaan x Peserta didik dapat menentukan L2 PG 5
sistem pertidaksamaan dua variabel (linear-kuadrat dua variabel penyelesaian pertidaksamaan linier-
dan kuadrat- kuadrat) (linier kuadrat) kuadrat

1
 Kelas/ Level Bentuk No.
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Semester Kognitif Soal Soal
4.4 Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan sistem pertidaksamaan dua
variabel (linear-kuadrat dan kuadrat-kuadrat)

5 4.5 Menganalisa karakteristik masing-masing grafik Persamaan x Diberikan grafik fungsi kuadrat peserta L3 PG 6
(titik potong dengan sumbu, titik puncak, asimtot) kuadrat/Fungsi didik dapat menganalisis hubungan antar
dan perubahan grafik fungsinya akibat transformasi kuadrat/Fungsi koefisien fungsi kuadrat tersebut.
f2(x), 1/f(x), |f(x)| dsb Rasional

6 3.6 Menjelaskan operasi komposisi pada fungsi dan Fungsi/Invers X Peserta didik dapat menentukan invers L1 PG 7
operasi invers pada fungsi invers serta sifat-sifatnya Fungsi fungsi aljabar bentuk pecahan linier-
serta menentukan eksistensinya linier hasil komposisi dua fungsi
Komposisi fungsi X Peserta didik dapat menyelesaikan L2 PG 8
4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan masalah kontekstual dengan
operasi komposisi dan operasi invers suatu fungsi menggunakan fungsi komposisi aljabar
dari permasalahan yang disajikan.
7 3.7 Menjelaskan rasio trigonometri (sinus, cosinus, Perbandingan X Peserta didik dapat menyelesian L2 PG 9
tangen, cosecan, secan, dan cotangen) pada segitiga Trigonometri permasalahan kontekstual menggunakan
siku-siku perbandingan trigonometri

4.7 Menyelesaikan masalah kontekstual yang

berkaitan dengan rasio trigonometri (sinus, cosinus,
tangen, cosecan, secan, dan cotangen) pada segitiga
siku-siku
8 3.8 Menggeneralisasi rasio trigonometri untuk Sudut Berelasi X Peserta didik dapat menentukan nilai L2 PG 10
sudut-sudut di berbagai kuadran dan sudut-sudut hasil operasi perbandingan Trigonometri
berelasi menggunakan sifat sudut berelasi

4.8 Menyelesaikan masalah kontekstual yang Peserta didik dapat menyelesaikan L1 PG 11

berkaitan dengan rasio trigonometri sudut-sudut di masalah yang berhubungan dengan
berbagai kuadran dan sudut-sudut berelasi sudut berelasi.

2
 Kelas/ Level Bentuk No.
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Semester Kognitif Soal Soal
9 3.10 Menjelaskan fungsi trigonometri dengan Fungsi X Diberikan 2 grafik fungsi trigonometri L3 PG 12
menggunakan lingkaran satuan Trigonometri/ yang saling berkaitan, peserta didik
Grafik Fungsi dapat menentukan perubahan nilai
4.10 Menganalisa perubahan grafik fungsi Trgonometri koefisien – koefisiennya.
trigonometri akibat perubahan pada konstanta pada
fungsi y = a sin b(x + c) + d.
11 3. 2 Menjelaskan program linear dua variabel dan Program linear XI Disajikan permasalahan kontekstual L2 PG 13
metode penyelesaiannya dengan menggunakan yang terkait dengan program linier,
masalah kontekstual peserta didik dapat menyelesaikannya.

4.2 Menyelesaikan masalah kontekstual yang

berkaitan dengan program linear dua variabel
13 3.4 Menganalisis sifat-sifat determinan dan invers Determinan / XI Disajikan beberapa matriks berordo 2x2 L2 PG 14
matriks berordo 2×2 dan 3×3 Invers dan kesamaan hasil operasi matriks-
matriks tersebut. peserta didik dapat
4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan menentukan nilai variabel tersebut
determinan dan invers matriks berordo 2×2 dan 3×3 dengan menggunakan persamaan
kuadrat atau sistem persamaan linier.
14 3.5 Menganalisis dan membandingkan transformasi Transformasi XI Peserta didik dapat menentukan L3 PG 15
dan komposisi transformasi dengan menggunakan /Komposisi bayangan suatu garis/kurva yang di
matriks Transformasi transformasi oleh matriks ordo 2 x 2
dilanjutkan dengan rotasi sebesar 90°
4.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
matriks transformasi geometri (translasi, refleksi,
dilatasi dan rotasi)

15 3.6 Menggeneralisasi pola bilangan dan jumlah pada Deret Arirmetika XI Peserta didik dapat menyelesaikan L2 Essay 31
barisan Aritmetika dan Geometri masalah kontekstual dengan
menggunakan deret aritmetika.
4.6 Menggunakan pola barisan aritmetika atau
geometri untuk menyajikan dan menyelesaikan

3
 Kelas/ Level Bentuk No.
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Semester Kognitif Soal Soal
masalah kontekstual (termasuk pertumbuhan,
peluruhan, bunga majemuk, dan anuitas)
16 3.7 Menjelaskan limit fungsi aljabar (fungsi polinom Limit Aljar XI Peserta didik dapat menentukan nilai L1 PG 16
dan fungsi rasional) secara intuitif dan sifat-sifatnya, sederhana limit aljabar mendekati suatu bilangan.
serta menentukan eksistensinya pemfaktoran

4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan

limit fungsi aljabar
17 3.8 Menjelaskan sifat-sifat turunan fungsi aljabar Turunan fungsi XI Peserta didik dapat menentukan turunan L2 PG 17
dan menentukan turunan fungsi aljabar aljabar pertama dari fungsi aljabar bentuk
menggunakan definisi atau sifatsifat turunan fungsi sederhana/Sifat perkalian atau pembagian
Turunan fungsi
4.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan aljabar
turunan fungsi aljabar

18 3..9 Menganalisis keberkaitanan turunan pertama Nilai XI Peserta didik dapat menentukan interval L1 PG 18
fungsi dengan nilai maksimum, nilai minimum, dan Maksikum/maksi fungsi naik fungsi turun fungsi aljabar
selang kemonotonan fungsi, serta kemiringan garis mum berderajat 3
singgung kurva

4.9 Menggunakan turunan pertama fungsi untuk Disajikan masalah kontekstual yang L2 PG 19
menentukan titik maksimum, titik minimum, dan berkaitan dengan nilai optimum, peserta
selang kemonotonan fungsi, serta kemiringan garis didik dapat menentukan pernyataan yang
singgung kurva, persamaan garis singgung, dan benar berhubungan fungsi tersebut.
garis normal kurva berkaitan dengan masalah
kontekstual
Peserta didik dapat menentukan titik
balik maksimum dan minimum fungsi
aljabar berderajat tiga L3 Essay 32
19 3.10 Mendeskripsikan integral tak tentu (anti Integral tak Tentu XI Peseta didik dapat menentukan integral L2 PG 20
turunan) fungsi aljabar dan menganalisis sifat- tak tentu dengan subtitusi.
sifatnya berdasarkan sifat-sifat turunan fungsi
4
 Kelas/ Level Bentuk No.
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Semester Kognitif Soal Soal

4.10 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Peserta didik dapat menyelesaikan
integral tak tentu (anti turunan) fungsi aljabar Aplikasi Integral XI permasalahan kontekstual yang L3 PG 21
tak tentu berhubungan laju perubahan
menggunakan integral tak tentu
20 3.1 Mendeskripsikan jarak dalam ruang (antar titik, Jarak dalam ruang XII Peserta didik dapat menentukan jarak L1 PG 22
titik ke garis, dan titik ke bidang) Aplikasi Jarak titik ke garis pada bangun ruang
dalam ruang

3.1 Mendeskripsikan jarak dalam ruang (antar titik, Jarak dalam ruang XII Peserta didik dapat menyelesaikan L2 PG 23
titik ke garis, dan titik ke bidang) Jarak titik ke titik permasalahan kontekstual yang
berhubungan jarak antar dua titik pada
bangun ruang

4.1 Menentukan jarak dalam ruang (antar titik, titik Sudut dalam XII Peserta didik dapat menentukan jarak L1 PG 24
ke garis, dan titik ke bidang) ruang titik ke bidang pada bangun ruang
Jarak titik ke
bidang

3.2. Menentukan dan menganalisis ukuran Statistika XII Diberikan tabel distribusi frekuensi data L1 PG 25
pemusatan dan penyebaran data yang disajikan suatu pengamatan yang rata-ratanya
dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan sudah diketahui, peserta didik dapat
histogram menentukan salah satu frekuensi yang
4.2.Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan belum diketahui
penyajian data hasil pengukuran dan pencacahan
dalam tabel distribusi frekuensi dan histogram Diberikan tabel distribusi frekuensi
kumulatif atau ogive. Peserta didik dapat L2 PG 26
Statistika XII menentukan banyaknya data atau
frekuensi yang memenuhi syarat tertentu.

5
 Kelas/ Level Bentuk No.
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Semester Kognitif Soal Soal
Peserta didik dapat menentukan Media
atau modus data yang disajikan dalam
tabel distribusi frekuensi, grafik atau
kurva L2 PG 27

3.3 Menganalisis aturan pencacahan (aturan Pencacahan XII Peserta didik dapat menyelesaikan L2 PG 28
penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan permasalahan kontekstual dengan
kombinasi) melalui masalah kontekstual menggunakan kaidah pencacahan
4.3.Menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan kaidah pencacahan (aturan
penjumlahan, aturan perkalian, permutasi dan
kombinasi) melalui masalah kontektual
3.4 Mendeskripsikan dan menentukan peluang Peluang XII Peserta didik dapat menyelesaikan L2 PG 29
kejadian majemuk( peluang kejadianan-kejadian permasalahan kontektual yang berkaitan
saling bebas, saling lepas, dan kejadian bersyarat) dengan peluang kejadian
dari suatu percobaan acak

4.4 Menyelesaikan masalah nyang berkaitan denga

Npeluang kejadian majemuk (peluang, kejadian-
kejadian saling bebas, saling lepas, dan kejadian
bersyarat)
3.1 Mengintepretasi persamaan dan pertidaksamaan Nilai Mutlak X Diberikan masalah kontekstual yang L2 Essay 33
nilai mutlak dari bentuk linear satu variabel dengan berkaitan dengan harga mutlak, peserta
persamaan dan pertidaksamaan linear Aljabar didik dapat membentuk persamaan harga
lainnya. mutlaknya.
6
 Kelas/ Level Bentuk No.
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Semester Kognitif Soal Soal

4.1.Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan

persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak dari
bentuk linear satu variable
3.7 Menjelaskan rasio trigonometri (sinus, cosinus, Trigonometri X Disajikan gambar sungai dengan sudut L2 Essay 34
tangen, cosecan, secan, dan cotangen) pada segitiga pandang dan jarak sebuah pohon ditepi
siku-siku sungai diketahui, peserta didik dapat
menentukan lebar sungai
4.7. Menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan rasio trigonometri (sinus, cosinus,
tangen, cosecan, secan, dan cotangen) pada segitiga
siku-siku
3.2 Menentukan dan menganalisis ukuran Statistika XII Diberikan data dalam bentuk tabel dan L3 PG 30
pemusatan dan penyebaran data yang disajikan beberapa pernyataan yang berhubungan
dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan tabel tersebut dengan ukuran pemusatan,
histogram ukuran letak dan ukuran penyebaran.
Peserta dapat menentukan pernyataan
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan yang benar.
penyajian data hasil pengukuran dan pencacahan
dalam tabel distribusi frekuensi dan histogram

Diberikan tabel distribusi frekuensi hasil

penelitian , peserta didik dapat membuat
grafik histogram dari ukuran pemusatan L2 Essay 35
data