RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMKN 1 Kotaagung Timur

Mata Pelajaran : Fisika
Komp. Keahlian : Teknik Pengelasan Kapal (TPK)
Kelas/Semester : I/I
Tahun Pelajaran : 2019/2020
AlokasiWaktu : 8 x 45 menit

A. Kompetensi Inti *)

1. Pengetahuan

Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang

pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kajian/kerja Fisika pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.

2. Keterampilan

Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan

prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kajian/kerja Fisika.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan,

gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. KompetensiDasar *)
1. KD pada KI pengetahuan
Menerapkan prinsip-prinsip pengukuran besaran fisis, angka penting dan
notasi ilmiah pada bidang teknologi dan rekayasa.
2. KD pada KI keterampilan
Melakukan pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan
teknik yang tepat serta mengikuti aturan angka penting.
C. IndikatorPencapaianKompetensi
1. Indikator KD pada KI pengetahuan
 - Menjelaskan prinsip-prinsip pengukuran besaran fisis, angka penting
dan notasi ilmiah pada bidang teknologi dan rekayasa (Besaran pokok
dan besaran turunan, Satuan dan konversinya, Jenis-jenis alat ukur,
Dimensi besaran)
- Menerapkan prinsip-prinsip pengukuran besaran fisis, angka penting
dan notasi ilmiah pada bidang teknologi dan rekayasa (Angka penting,
Besaran scalar, Penguraian, penjumlahan, dan pengurangan vector)
2. Indikator KD pada KI keterampilan
- Melakukan percobaan pengukuran besaran fisis dengan menggunakan
peralatan dan teknik yang tepat serta mengikuti aturan angka penting.
- Menyajikan pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan
dan teknik yang tepat serta mengikuti aturan angka penting.
D. Tujuan Pembelajaran
Aspek Pengetahuan
Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat:
- Menjabarkan prinsip-prinsip pengukuran besaran fisis, angka penting dan
notasi ilmiah pada bidang teknologi dan rekayasa dengan benar.
- Menerapkan prinsip-prinsip pengukuran besaran fisis, angka penting dan
notasi ilmiah pada bidang teknologi dan rekayasa dengan benar.
Aspek Keterampilan
Setelah disediakan alat dan berdiskusi, peserta didik akan dapat:
- Mencoba percobaan mengenai pengukuran besaran fisis dengan
menggunakan peralatan dan teknik yang tepat serta mengikuti aturan
angka penting dengan benar
- Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan
peralatan dan teknik yang tepat serta mengikuti aturan angka penting
dengan benar.
E. Materi Pembelajaran
- Besaran pokok dan besaran turunan
- Satuan dan konversinya
- Jenis-jenis alat ukur
- Dimensi besaran
- Angka penting
- Besaran skalar
- Penguraian, penjumlahan, dan pengurangan vektor
F. Model dan Metode

- Pendekatan      : Scientific (Ilmiah)

- Model                : Problem  Based Learning
- Metode  : Diskusi kelompok, tanya jawab dan penugasan
G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Kesatu:

a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (15 menit)

 Guru mengkondisikan kelas, meliputi pengaturan tempat duduk,

mempresensi kehadiran siswa, dan berdoa.
 Guru memotivasi siswa
  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah-langkah
pembelajaran, maupun garis besar materi.

b. Kegiatan Inti (60 menit)

Fase 1
Mengamati
 Guru menjelaskan tujuan dan proses pembelajaran, pengajuan
masalah, memotivasi siswa terlibat dalam aktivitas pemecahan
masalah tentang prinsip-prinsip pengukuran besaran fisis, angka
penting dan notasi ilmiah pada bidang teknologi dan rekayasa
(Besaran pokok dan besaran turunan, Satuan dan konversinya).
 Peserta didik memberikan tanggapan atas permasalahan prinsip-
prinsip pengukuran besaran fisis, angka penting dan notasi ilmiah
pada bidang teknologi dan rekayasa (Besaran pokok dan besaran
turunan, Satuan dan konversinya).

Fase 2
Menanya
 Guru memotivasi peserta didik(pada masing-masing kelompok)
untuk menanyakan tentang prinsip-prinsip pengukuran besaran fisis,
angka penting dan notasi ilmiah pada bidang teknologi dan
rekayasa (Besaran pokok dan besaran turunan, Satuan dan
konversinya)
 Peserta didik mengajukan pertanyaan kepada temannya (diskusi)
dan mengajukan pertanyaan kepada guru berkaitan tentang prinsip-
prinsip pengukuran besaran fisis, angka penting dan notasi ilmiah
pada bidang teknologi dan rekayasa (Besaran pokok dan besaran
turunan, Satuan dan konversinya)

Fase 3
Mengumpulkan informasi /Mengeksplorasi/eksperimen
 Guru mendorong dan membantu peserta didik untuk mengumpulkan
informasi yang sesuai dengan melaksanakan studi kasus tentang
prinsip-prinsip pengukuran besaran fisis, angka penting dan notasi
ilmiah pada bidang teknologi dan rekayasa (Besaran pokok dan
besaran turunan, Satuan dan konversinya).
 Peserta didik mengumpulkan informasi yang sesuai dengan studi
kasus prinsip-prinsip pengukuran besaran fisis, angka penting dan
notasi ilmiah pada bidang teknologi dan rekayasa (Besaran pokok
dan besaran turunan, Satuan dan konversinya).
Fase 4
Mengasosiasi
 Guru mendorong peserta didik untuk membahas hasil penyelidikan
(menyampaikan semua ide) tentang prinsip-prinsip pengukuran
besaran fisis, angka penting dan notasi ilmiah pada bidang teknologi
dan rekayasa (Besaran pokok dan besaran turunan, Satuan dan
konversinya)
 Peserta didik menawarkan penjelasan dalam bentuk hipotesis pada
prinsip-prinsip pengukuran besaran fisis, angka penting dan notasi
 ilmiah pada bidang teknologi dan rekayasa yaitu hubungan antara
Besaran pokok dan besaran turunan, Satuan dan konversinya.
 Guru mendorong siswa untuk mempresentasikan hasil kerja (sebagai
organisator) Berkaitan prinsip-prinsip pengukuran besaran fisis,
angka penting dan notasi ilmiah pada bidang teknologi dan
rekayasa (Besaran pokok dan besaran turunan, Satuan dan
konversinya) beserta penjelasannya
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja berkaitan dengan
prinsip-prinsip pengukuran besaran fisis, angka penting dan notasi
ilmiah pada bidang teknologi dan rekayasa (Besaran pokok dan
besaran turunan, Satuan dan konversinya) beserta penjelasannya

Fase 5
Mengkomunikasikan
 Guru menugaskan peserta didik untuk menyempurnakan diagnosis
prinsip-prinsip pengukuran besaran fisis, angka penting dan notasi
ilmiah pada bidang teknologi dan rekayasa (Besaran pokok dan
besaran turunan, Satuan dan konversinya)
 Peserta didik membuat simpulan diagnosis prinsip-prinsip
pengukuran besaran fisis, angka penting dan notasi ilmiah pada
bidang teknologi dan rekayasa (Besaran pokok dan besaran turunan,
Satuan dan konversinya)

c. Penutup ( 15 menit)

- Siswa dan guru menyimpulkan hasil belajar.

- Guru mengingatkan siswa untuk berusaha mengerjakan tugas jika
diberi tugas oleh Guru, agar tugas tidak semakin menumpuk.
- Mengakhiri pertemuan dengan doa bersama

2. Pertemuan Kedua:

a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (15 menit)

 Guru mengkondisikan kelas, meliputi pengaturan tempat duduk,

mempresensi kehadiran siswa, dan berdoa.
 Guru memotivasi siswa
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah-langkah
pembelajaran, maupun garis besar materi.

b. Kegiatan Inti (60 menit)

Fase 1
Mengamati
 Guru menjelaskan tujuan dan proses pembelajaran, pengajuan
masalah, memotivasi siswa terlibat dalam aktivitas pemecahan
masalah tentang prinsip-prinsip pengukuran besaran fisis, angka
penting dan notasi ilmiah pada bidang teknologi dan rekayasa
(Jenis-jenis alat ukur, Dimensi besaran).
 Peserta didik memberikan tanggapan atas permasalahan prinsip-
prinsip pengukuran besaran fisis, angka penting dan notasi ilmiah
 pada bidang teknologi dan rekayasa (Jenis-jenis alat ukur, Dimensi
besaran).

Fase 2
Menanya
 Guru memotivasi peserta didik(pada masing-masing kelompok)
untuk menanyakan tentang prinsip-prinsip pengukuran besaran fisis,
angka penting dan notasi ilmiah pada bidang teknologi dan
rekayasa (Jenis-jenis alat ukur, Dimensi besaran)
 Peserta didik mengajukan pertanyaan kepada temannya (diskusi)
dan mengajukan pertanyaan kepada guru berkaitan tentang prinsip-
prinsip pengukuran besaran fisis, angka penting dan notasi ilmiah
pada bidang teknologi dan rekayasa (Jenis-jenis alat ukur, Dimensi
besaran)

Fase 3
Mengumpulkan informasi /Mengeksplorasi/eksperimen
 Guru mendorong dan membantu peserta didik untuk mengumpulkan
informasi yang sesuai dengan melaksanakan studi kasus tentang
prinsip-prinsip pengukuran besaran fisis, angka penting dan notasi
ilmiah pada bidang teknologi dan rekayasa (Jenis-jenis alat ukur,
Dimensi besaran)
 Peserta didik mengumpulkan informasi yang sesuai dengan studi
kasus prinsip-prinsip pengukuran besaran fisis, angka penting dan
notasi ilmiah pada bidang teknologi dan rekayasa (Jenis-jenis alat
ukur, Dimensi besaran)

Fase 4
Mengasosiasi
 Guru mendorong peserta didik untuk membahas hasil penyelidikan
(menyampaikan semua ide) tentang prinsip-prinsip pengukuran
besaran fisis, angka penting dan notasi ilmiah pada bidang teknologi
dan rekayasa (Jenis-jenis alat ukur, Dimensi besaran)
 Peserta didik menawarkan penjelasan dalam bentuk hipotesis pada
prinsip-prinsip pengukuran besaran fisis, angka penting dan notasi
ilmiah pada bidang teknologi dan rekayasa yaitu hubungan antara
(Jenis-jenis alat ukur, Dimensi besaran.
 Guru mendorong siswa untuk mempresentasikan hasil kerja (sebagai
organisator) Berkaitan prinsip-prinsip pengukuran besaran fisis,
angka penting dan notasi ilmiah pada bidang teknologi dan
rekayasa (Jenis-jenis alat ukur, Dimensi besaran) beserta
penjelasannya
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja berkaitan dengan
prinsip-prinsip pengukuran besaran fisis, angka penting dan notasi
ilmiah pada bidang teknologi dan rekayasa (Jenis-jenis alat ukur,
Dimensi besaran) beserta penjelasannya

Fase 5
Mengkomunikasikan
 Guru menugaskan peserta didik untuk menyempurnakan diagnosis
 prinsip-prinsip pengukuran besaran fisis, angka penting dan notasi
ilmiah pada bidang teknologi dan rekayasa (Besaran pokok dan
besaran turunan, Satuan dan konversinya, Jenis-jenis alat ukur,
Dimensi besaran)
 Peserta didik membuat simpulan diagnosis prinsip-prinsip
pengukuran besaran fisis, angka penting dan notasi ilmiah pada
bidang teknologi dan rekayasa (Jenis-jenis alat ukur, Dimensi
besaran)

c. Penutup ( 15 menit)

- Siswa dan guru menyimpulkan hasil belajar.

- Guru mengingatkan siswa untuk berusaha mengerjakan tugas jika
diberi tugas oleh Guru, agar tugas tidak semakin menumpuk.
- Mengakhiri pertemuan dengan doa bersama

3. Pertemuan Ketiga:
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (15 menit)
 Guru mengkondisikan kelas, meliputi pengaturan tempat duduk,
mempresensi kehadiran siswa, dan berdoa.
 Guru memotivasi siswa
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah-langkah
pembelajaran, maupun garis besar materi.

b. Kegiatan Inti (60 menit)

Fase 1
Mengamati
 Guru menjelaskan tujuan dan proses pembelajaran, pengajuan
masalah, memotivasi siswa terlibat dalam aktivitas berkaitan dengan
berkaitan prinsip-prinsip pengukuran besaran fisis, angka penting
dan notasi ilmiah pada bidang teknologi dan rekayasa (Angka
penting, Besaran skalar).
 Peserta didik memberikan tanggapan atas permasalahan berkaitan
dengan prinsip-prinsip pengukuran besaran fisis, angka penting dan
notasi ilmiah pada bidang teknologi dan rekayasa (Angka penting,
Besaran skalar).

Fase 2
Menanya
 Guru memotivasi peserta didik(pada masing-masing kelompok)
untuk menanyakan prinsip-prinsip pengukuran besaran fisis, angka
penting dan notasi ilmiah pada bidang teknologi dan rekayasa
(Angka penting, Besaran scalar).
 Peserta didik mengajukan pertanyaan kepada temannya dan guru
berkaitan dengan prinsip-prinsip pengukuran besaran fisis, angka
penting dan notasi ilmiah pada bidang teknologi dan rekayasa
(Angka penting, Besaran skalar).

Fase 3
 Mengumpulkan informasi /Mengeksplorasi/eksperimen
 Guru mendorong dan membantu peserta didik untuk mengumpulkan
informasi yang sesuai dengan melaksanakan eksperimen/praktek
prinsip-prinsip pengukuran besaran fisis, angka penting dan notasi
ilmiah pada bidang teknologi dan rekayasa (Angka penting, Besaran
skalar).
 Peserta didik mengumpulkan informasi yang sesuai dengan
melaksanakan eksperimen/praktek prinsip-prinsip pengukuran
besaran fisis, angka penting dan notasi ilmiah pada bidang teknologi
dan rekayasa (Angka penting, Besaran skalar).

Fase 4
Mengasosiasi
 Guru mendorong peserta didik untuk membahas hasil praktek prinsip-
prinsip pengukuran besaran fisis, angka penting dan notasi ilmiah pada
bidang teknologi dan rekayasa (Angka penting, Besaran skalar).
 Peserta didik menjelaskan hasil praktek prinsip-prinsip pengukuran
besaran fisis, angka penting dan notasi ilmiah pada bidang teknologi
dan rekayasa (Angka penting, Besaran skalar).
 Guru mendorong siswa untuk membuat tahapan prinsip-prinsip
pengukuran besaran fisis, angka penting dan notasi ilmiah pada bidang
teknologi dan rekayasa (Angka penting, Besaran skalar) beserta
penjelasannya
 Peserta didik mempresentasikan hasi kerja berkaitan dengan beserta
penjelasannya

Fase 5
Mengkomunikasikan
 Guru menugaskan peserta didik untuk mempresentasikan hasil praktek
prinsip-prinsip pengukuran besaran fisis, angka penting dan notasi
ilmiah pada bidang teknologi dan rekayasa (Angka penting, Besaran
skalar).
 Peserta didik membuat simpulan hasil praktek prinsip-prinsip
pengukuran besaran fisis, angka penting dan notasi ilmiah pada bidang
teknologi dan rekayasa (Angka penting, Besaran skalar).

C. Penutup (15 menit)

 Siswa dan guru menyimpulkan hasil belajar.

 Guru mengingatkan siswa untuk berusaha mengerjakan tugas jika
diberi tugas oleh Guru, agar tugas tidak semakin menumpuk.
 Mengakhiri pertemuan dengan doa bersama

4. Pertemuan Keempat:
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (15 menit)
 Guru mengkondisikan kelas, meliputi pengaturan tempat duduk,
mempresensi kehadiran siswa, dan berdoa.
 Guru memotivasi siswa
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah-langkah
 pembelajaran, maupun garis besar materi.

b. Kegiatan Inti (60 menit)

Fase 1
Mengamati
 Guru menjelaskan tujuan dan proses pembelajaran, pengajuan masalah,
memotivasi siswa terlibat dalam aktivitas berkaitan dengan berkaitan
prinsip-prinsip pengukuran besaran fisis, angka penting dan notasi
ilmiah pada bidang teknologi dan rekayasa (Penguraian, penjumlahan,
dan pengurangan vektor).
 Peserta didik memberikan tanggapan atas permasalahan berkaitan
dengan prinsip-prinsip pengukuran besaran fisis, angka penting dan
notasi ilmiah pada bidang teknologi dan rekayasa (Penguraian,
penjumlahan, dan pengurangan vektor).

Fase 2
Menanya
 Guru memotivasi peserta didik(pada masing-masing kelompok) untuk
menanyakan prinsip-prinsip pengukuran besaran fisis, angka penting
dan notasi ilmiah pada bidang teknologi dan rekayasa (Penguraian,
penjumlahan, dan pengurangan vektor).
 Peserta didik mengajukan pertanyaan kepada temannya dan guru
berkaitan dengan prinsip-prinsip pengukuran besaran fisis, angka
penting dan notasi ilmiah pada bidang teknologi dan rekayasa
(Penguraian, penjumlahan, dan pengurangan vektor).

Fase 3
Mengumpulkan informasi /Mengeksplorasi/eksperimen
 Guru mendorong dan membantu peserta didik untuk mengumpulkan
informasi yang sesuai dengan melaksanakan eksperimen/praktek
prinsip-prinsip pengukuran besaran fisis, angka penting dan notasi
ilmiah pada bidang teknologi dan rekayasa (Penguraian, penjumlahan,
dan pengurangan vektor).
 Peserta didik mengumpulkan informasi yang sesuai dengan
melaksanakan eksperimen/praktek prinsip-prinsip pengukuran besaran
fisis, angka penting dan notasi ilmiah pada bidang teknologi dan
rekayasa (Penguraian, penjumlahan, dan pengurangan vektor).

Fase 4
Mengasosiasi
 Guru mendorong peserta didik untuk membahas hasil praktek prinsip-
prinsip pengukuran besaran fisis, angka penting dan notasi ilmiah pada
bidang teknologi dan rekayasa (Penguraian, penjumlahan, dan
pengurangan vektor).
 Peserta didik menjelaskan hasil praktek prinsip-prinsip pengukuran
besaran fisis, angka penting dan notasi ilmiah pada bidang teknologi
dan rekayasa (Penguraian, penjumlahan, dan pengurangan vektor).
 Guru mendorong siswa untuk membuat tahapan prinsip-prinsip
pengukuran besaran fisis, angka penting dan notasi ilmiah pada bidang
 teknologi dan rekayasa (Penguraian, penjumlahan, dan pengurangan
vektor) beserta penjelasannya
 Peserta didik mempresentasikan hasi kerja berkaitan dengan beserta
penjelasannya

Fase 5
Mengkomunikasikan
 Guru menugaskan peserta didik untuk mempresentasikan hasil praktek
prinsip-prinsip pengukuran besaran fisis, angka penting dan notasi
ilmiah pada bidang teknologi dan rekayasa (Penguraian, penjumlahan,
dan pengurangan vektor).
 Peserta didik membuat simpulan hasil praktek prinsip-prinsip
pengukuran besaran fisis, angka penting dan notasi ilmiah pada bidang
teknologi dan rekayasa (Penguraian, penjumlahan, dan pengurangan
vektor).

c. Penutup (15 menit)

 Siswa dan guru menyimpulkan hasil belajar.
 Guru mengingatkan siswa untuk berusaha mengerjakan tugas jika
diberi tugas oleh Guru, agar tugas tidak semakin menumpuk.

H. Mengakhiri pertemuan Media, Alat/Bahan, dan SumberBelajar

1. Media : LCD,kertas
2. Alat : Pengggaris
3. Bahan : Tali
4. SumberBelajar : Buku siswa kurikulum 2013

I. PenilaianPembelajaran, Remedial danPengayaan

1. Teknik Penilaian :

KD Teknik Penilaian Instrumen

3.1. Menerapkan Tes tertulis Soal tes tertulis
prinsip-prinsip
pengukuran besaran
fisis, angka penting dan
notasi ilmiah pada
bidang teknologi dan
rekayasa.
4.1. Melakukan Tes praktek Lembar soal dan
pengukuran besaran lembar observasi
fisis dengan
menggunakan peralatan
dan teknik yang tepat
serta mengikuti aturan
angka penting.
(Lembar instrumen penilaian terlampir)
3. Instrumen Penilaian (terlampir)
3.1.1 Pertemuan pertama
3.1.1 Pertemuan kedua
3.1.2 Pertemuan ketiga
 3.1.2 Pertemuan keempat

4 Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

4.1.1 Remedial Pembelajaran

No. Materi IPK Indikator No. Butir Soal Skor

Pokok Soal Soal

4.1.2 Pengayaan

No. Materi IPK Indikator No. Butir Soal Skor

Pokok Soal Soal

Mengetahui Bumuratu Nuban,

2017
Kepala ……..........................
Guru Mata Pelajaran,

Drs. INDRA MULYA

OKING LEONATA YUSUF, S.Pd.
NIP. 19600729 198503 1 004
SNIP
*) KI dan KD Sikap Spritual dan Sikap Sosial ditambahkan untuk mata pelajaran
Pendididkan Agama dan PPKn.
**) Semua sintaksis/langkah model pembelajaran dapat lengkap pada setiap
pertemuan, atau dapat lengkap pada beberapa pertemuan.