KELAS IV BAHASA INDONESIA

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual,
(2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai
melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler.

Rumusan kompetensi sikap spiritual, yaitu “Menerima, menjalankan, dan menghargai

ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan kompetensi sikap sosial, yaitu
“Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya”. Kedua kompetensi
tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching,) yaitu
keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik
mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses

pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami pengetahuan faktual 4. Menyajikan pengetahuan faktual

dengan cara mengamati dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan
di tempat bermain
dalam bahasa yang jelas, sistematis
dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Mencermati gagasan pokok dan 4.1 Menata informasi yang didapat dari teks
gagasan pendukung yang diperoleh berdasarkan keterhubungan
dari teks lisan, tulis, atau visual. antargagasan ke dalam kerangka
tulisan.

3.2 Menggali informasi dari seorang tokoh 4.2 Melaporkan hasil wawancara
melalui wawancara menggunakan menggunakan kosakata baku dan
daftar pertanyaan. kalimat efektif dalam bentuk teks
tulis.
3.3 Menggali isi dan amanat puisi yang 4.3 Melisankan puisi hasil karya pribadi
disajikan secara lisan dan tulis dengan dengan lafal, intonasi, dan ekspresi
tujuan untuk kesenangan. yang tepat sebagai bentuk ungkapan
diri.

3.4 Menggali pengetahuan baru yang 4.4 Menyampaikan pengetahuan baru dari
terdapat pada teks nonfiksi. teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan
bahasa sendiri.

3.5 Mencermati tokoh-tokoh yang terdapat 4.5 Menyampaikan hasil identifikasi tokoh-
pada teks fiksi. tokoh yang terdapat pada teks fiksi
secara lisan, tulis, dan visual.

KELAS IV IPA

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual,
(2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai
melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual, yaitu “Menghargai dan menghayati ajaran agama
yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu “Menunjukkan
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya”. Kedua kompetensi
tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu
keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik
mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses

pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut

ini.
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami pengetahuan faktual 4. Menyajikan pengetahuan faktual

dengan cara mengamati dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan
tempat bermain
dalam bahasa yang jelas, sistematis
dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Menghubungkan antara bentuk dan 4.1 Menyajikan hasil pengamatan tentang
fungsi tubuh pada hewan dan bentuk dan fungsi bagian tubuh
tumbuhan. hewan dan tumbuhan

3.2 Membandingkan siklus hidup beberapa 4.2 Membuat skema siklus hidup beberapa
jenis makhluk hidup. jenis mahluk hidup yang ada di
lingkungan sekitarnya.

3.3 Menghubungkan jenis gaya (otot, 4.3 Menyajikan hasil percobaan

gravitasi, gesek, listrik, dan magnet) pemanfaatan gaya (otot, gravitasi,
dan gerak serta pengaruhnya pada gesek, listrik, dan magnet) dan gerak
peristiwa di lingkungan sekitar. serta pengaruhnya pada peristiwa di
lingkungan sekitar.

3.4 Mengidentifikasi berbagai sumber 4.4 Menyajikan laporan hasil pengamatan

energi, perubahan bentuk energi, dan dan penelusuran informasi tentang
sumber energi alternatif (angin, air, berbagai perubahan bentuk energi.
matahari, panas bumi, bahan bakar
organik, dan nuklir) dalam kehidupan
sehari-hari.

3.5 Menerapkan sifat-sifat bunyi dan 4.5 Menyajikan laporan hasil percobaan
keterkaitannya dengan indera tentang sifat-sifat bunyi.
pendengaran.

3.6 Menerapkan sifat-sifat cahaya dan 4.6 Menyajikan laporan hasil percobaan
keterkaitannya dengan indera percobaan tentang sifat-sifat cahaya.
penglihatan.

3.7 Menjelaskan pentingnya upaya 4.7 Melakukan kegiatan upaya pelestarian

keseimbangan dan pelestarian sumber sumber daya alam bersama orang-
daya alam di lingkungannya orang di lingkungannya.
KELAS IV IPS

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual,
(2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai
melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu “Menerima, menghargai, dan menjalankan

ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu
“Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya”. Kedua kompetensi
tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu melalui
keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah; dengan memperhatikan karakteristik
mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses

pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut

ini.
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami pengetahuan faktual 4. Menyajikan pengetahuan faktual

dengan cara mengamati dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan
tempat bermain.
dalam bahasa yang jelas, sistematis
dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang 4.1 Menyajikan hasil identifikasi

dan pemanfaatan sumber daya alam karakteristik ruang dan pemanfaatan
untuk kesejahteraan masyarakat dari sumber daya alam untuk
tingkat kota/kabupaten sampai kesejahteraan masyarakat dari tingkat
tingkat provinsi. kota/kabupaten sampai tingkat
provinsi.

3.2 Mengidentifikasi keragaman sosial, 4.2 Menyajikan hasil identifikasi mengenai

ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas
bangsa Indonesia; serta hubungannya
dengan karakteristik ruang.
keragaman sosial, ekonomi, budaya,
etnis, dan agama di provinsi setempat
sebagai identitas bangsa Indonesia;
serta hubungannya dengan
karakteristik ruang.

3.3 Mengidentifikasi kerajaan Hindu 4.3 Menyajikan hasil identifikasi kerajaan

dan/atau Buddha dan/atau Islam di Hindu dan/atau Buddha dan/atau
lingkungan daerah setempat,serta Islam di lingkungan daerah setempat,
pengaruh pada kehidupan masa kini pengaruh pada kehidupan masa kini
KELAS IV MTK

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual,
(2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai
melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menerima, menjalankan, dan menghargai

ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu,
“Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya”. Kedua kompetensi
tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu
keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik
mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses

pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut

ini.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami pengetahuan faktual 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam
dengan cara mengamati dan menanya bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dalam karya yang estetis, dalam
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan gerakan yang mencerminkan anak
kegiatannya, dan benda-benda yang sehat, dan dalam tindakan yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan mencerminkan perilaku anak beriman
tempat bermain dan berakhlak mulia

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Menjelaskan pecahan senilai dengan 4.1 Mengidentifikasi pecahan senilai dengan
gambar dan model konkret serta gambar dan model konkret serta
berbagai bentuk pecahan (biasa dan berbagai bentuk pecahan (biasa dan
campuran) dan hubungan di campuran dan hubungan di antaranya
antaranya.

3.2 Menjelaskan dan menentukan faktor, 4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
faktor persekutuan, faktor dengan faktor, faktor persekutuan,
persekutuan terbesar (FPB), faktor persekutuan terbesar (FPB),
kelipatan, kelipatan persekutuan, dan kelipatan, kelipatan persekutuan, dan
kelipatan persekutuan terkecil (KPK) kelipatan persekutuan terkecil (KPK)
dari dua bilangan berkaitan dengan dari dua bilangan berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari. kehidupan sehari-hari.

3.3 Menjelaskan dan melakukan 4.3 Menyelesaikan masalah pembulatan

pembulatan hasil pengukuran panjang hasil pengukuran panjang dan berat
dan berat ke satuan terdekat. ke satuan terdekat.

3.4 Menjelaskan dan menentukan keliling 4.4 Menyelesaikan masalah berkaitan

dan luas persegi, persegipanjang, dan
segitiga serta hubungan pangkat dua
dengan akar pangkat dua
3.5 Menjelaskan data diri peserta didik
dan lingkungannya yang disajikan
dalam bentuk diagram batang.
3.6 Menjelaskan dan menentukan ukuran
sudut pada bangun datar dalam satuan
baku dengan menggunakan busur
derajat.
KELAS IV PPKN
dengan keliling dan luas persegi,
persegipanjang, dan segitiga termasuk
melibatkan pangkat dua dengan akar
pangkat dua.
4.5 Mengumpulkan data diri peserta didik
dan lingkungannya dan menyajikan
dalam bentuk diagram batang.
4.6 Mengukur sudut pada bangun datar
dalam satuan baku dengan
menggunakan busur derajat.

KOMPETENSI INTI 1 (SIKAP SPIRITUAL) KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP SOSIAL)

1. Menerima, menjalankan dan 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
menghargai ajaran agama yang tanggung jawab, santun, peduli, dan
dianutnya percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru dan
tetangganya

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

1.1 Menerima makna hubungan bintang,
rantai, pohon beringin, kepala
banteng, dan padi kapas pada
lambang negara “Garuda Pancasila”
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha
Esa
2.1 Bersikap berani mengakui kesalahan,
meminta maaf, memberi maaf, dan
santun sebagai perwujudan nilai dan
moral Pancasila

1.2 Menghargai kewajiban dan hak warga 2.2 Menunjukkan sikap disiplin dalam
masyarakat dalam kehidupan sehari- memenuhi kewajiban dan hak
hari dalam menjalankan agama sebagai warga masyarakat sebagai
wujud
cinta tanah air

1.3 Mensyukuri keberagaman umat 2.3 Bersikap toleran dalam keberagaman

beragama di masyarakat sebagai umat beragama di masyarakat dalam
anugerah Tuhan Yang Maha Esa konteks Bhinneka Tunggal Ika
dalam konteks Bhinneka Tunggal Ika

1.4 Mensyukuri berbagai bentuk
keberagaman suku bangsa, sosial,
dan budaya di Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)
2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam
berbagai bentuk keberagaman suku
bangsa, sosial, dan budaya di
Indonesia yang terikat persatuan dan
kesatuan
KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami pengetahuan faktual 4. Menyajikan pengetahuan faktual

dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah
dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Memahami makna hubungan simbol 4.1 Menuliskan makna hubungan simbol
dengan sila-sila Pancasila dengan sila-sila Pancasila sebagai satu
kesatuan dalam kehidupan sehari-
hari

3.2 Mengidentifikasi pelaksanaan 4.2 Membuat cerita pelaksanaan

 kewajiban dan hak sebagai warga kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari- masyarakat dalam kehidupan sehari-
hari hari

3.3 Menjelaskan manfaat keberagaman 4.3 Menuliskan manfaat keberagaman

karakteristik individu dalam karakteristik individu dalam
kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari

3.4 Mengidentifikasi berbagai bentuk 4.4 Menuliskan berbagai bentuk

keberagaman suku bangsa, sosial, dan keberagaman suku bangsa, sosial, dan
budaya di Indonesia yang terikat budaya di Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan persatuan dan kesatuan
KELAS IV SBDP

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi

sikap spiritual,
(2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi
tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler,
dan ekstrakurikuler.

Rumusan kompetensi sikap spiritual, yaitu “Menerima, menjalankan, dan

menghargai ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan kompetensi
sikap sosial, yaitu “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru, dan tetangganya”. Kedua kompetensi tersebut dicapai
melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching,) yaitu
keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan
karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan

sepanjang proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan
sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta
didik lebih lanjut.

Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan

sebagai berikut.
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami pengetahuan faktual 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam

dengan cara mengamati dan bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
menanya berdasarkan rasa ingin dalam karya yang estetis, dalam gerakan
tahu tentang dirinya, makhluk yang mencerminkan anak sehat, dan
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dalam tindakan yang mencerminkan
dan benda-benda yang dijumpainya perilaku anak beriman dan berakhlak
di rumah, di sekolah dan di tempat mulia
bermain
 KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Mengenali karakteristik gambar 4.1 Menggambar dan membentuk tiga

dan bentuk tiga dimensi dimensi

3.2 Mengetahui tanda tempo dan tinggi 4.2 Menyanyikan lagu dengan
rendah nada memperhatikan tempo dan tinggi
rendah nada

3.3 Mengetahui gerak tari kreasi daerah 4.3 Meragakan gerak tari kreasi daerah

3.4 Mengenal karya seni rupa teknik 4.4 Membuat karya seni rupa teknik tempel
tempel