KB-1 : Konsep Penilitian TIndakan kelas

Konsep PTK

Pendahuluan

Pengertian

Bahasa

Penelitian/research (B. Inggris) berarti penyelidikan datau pencarian yang seksama untuk memperoleh
fakta baru dalamilmu pengetahuan

Fellin, Tripodi dan Meyer (1969)

Penelitian adalah suatu cara sistematik untuk maksud meningkatkan, memodifikasi dan mengembangkan
pengetahuan yang dapat disampaikan (dikomunikasikan) dan diuji (diverifikasi) oleh peneliti lain

Sutrisno Hadi, 2001

Penelitian adalah Suatu usaha untuk menemukan, mengembangkan, dan menguji kebenaran suatu
pengetahuan, dan usaha-usaha itu dilakukan dengan metode ilmiah

Beberapa arti penelitian

1.Proses pembuktian dari sebuah teori yang diajukan.

2.Proses mencari atau menemukan jawaban secara cermat dan sistematik, dari pertanyaan atau hal-hal
yang ingin diketahui jawabannya.
3.Proses mencari jawaban secara ilmiah dari pertanyaan yang diajukan secara deduktif, induktif atau
verifikatif.
4.Proses mencari jawaban secara ilmiah melalui kegiatan kajian pustaka, pengumpulan data,
pengolahan data, analisis dan penyimpulan.
5.Kegiatan ilmiah untuk menemukan, mengembangkan dan menguji kebenaran suatu pengetahuan.
6.Kegiatan ilmiah guna menemukan pengetahuan baru, prinsip-prinsip umum, serta mengadakan
ramalan dan generalisasi.

Penelitian Tindakan atau action research memiliki ruang lingkup yang lebih dari
PTK, karena objek penelitian tindakan tidak hanya terbatas di dalamkelas, tetapi bisa di
luar kelas, seperti sekolaah, organisasi, komunitas, dan masyarakat. (Kunandar: 2008,
42)

Konsep tentang penelitian tindakan

a. Partisipatory Action Research (PAR)

b. Critical Action Research (CAR)
c. Institutional Action Research (IAR)
d. ClassroomAction Research

PTK

Definisi

Penelitian untuk mengujicobakan ide-ide ke dalampraktek dalamrangka memperbaiki/mengubah sesuatu

agar memperoleh dampak nyata dari situasi. (Kemmis, 1983)
Bentuk penelitian reflektif diri yang secara kolektif dilakukan oleh peneliti dalamsituasi sosial untuk
meningkatkan penalaran dan keadilan praktik pendidikan dan sosial serta pemahaman mengenai praktik
dan situasi tempat dilakukannya. (Taggart, 1988)
Bentuk kajian yang bersifat reflektif oleh pelaku tindakan, dilakukan untuk meningkatkan kemantapan
rasional dari tindakan-tindakan mereka dalammelakasanakan tugas, memperdalampemahaman terhadap
tindakan yang dilakukan, serta memperbaiki kondisi praktik pembelajaran yang dilakukan. (Proyek PGSM
Diknas, 1999)

Ciri PTK

1.adanya pratisipasi dari peneliti dalamsuatu programkegiatan;

2.adanya tujuan untuk meningkatkan kualitas suatu programatau kegiatan melalui penelitian tindakan;
3.adanya tindakan (treatment) untuk meningkatkan kualitas suatu programatau kegiatan

B. Tujuan dan Manfaat Penelitian Tindakan Kelas

Tujuan penelitian tindakan

Untuk memecahkan permasalahan nyata yang terjadi di dalamkelas yang

dialami langsung dalaminteraksi antara guru dengan siswa yang sedang belajar,
meningkatkan profesionalisme guru, dan menumbuhkan budaya akademik
dikalangan para guru

Peningkatan kualitas praktik pembelajaran di kelas secara terus-menerus

mengingat masyarakat berkembang secara cepat.

Peningkatan relevansi pendidikan, hal ini dicapai melalui peningkatan proses

pembelajaran.

Sebagai alat training in-service, yang memperlengkapi guru dengan skill dan
metode baru, mempertajamkekuatan analitisnya dan mempertinggi kesadaran
dirinya.

Sebagai alat untuk memasukkan pendekatan tambahan atau inovatif terhadap

sistempembelajaran yang berkelanjutan yang biasanya menghambat inovasi
belajar siswa

Meningkatkan sikap profesional pendidik dan tenaga kependidikan

Menumbuhkembangkan budaya akademik di lingkungan sekolah, sehingga

tercipta sikap proaktif dalammelakukan perbaikan mutu pendidikan dan
pembelajaran secara berkelanjutan.

Peningkatan efisiensi pengelolaan pendidikan, peningkatan atau perbaikan

proses pembelajaran di samping untuk meningkatkan relevansi dan mutu hasil
pendidikan juga ditunjukkan untuk meningkatkan efisiensi pemanfaatan
sumber-sumber daya yang terintegrasi di dalamnya

Manfaat Penelitian Tindakan Kelas

pelaksanaan tindakan secara berkesinambungan memberi manfaat pada munculnya inovasi pendidikan,
karena para guru semakin diberdayakan untuk mengambil berbagai prakarsa professional secara
mandiri. Sikap mandiri tersebut akan memicu lahirnya “percaya diri” untuk mencoba hal-hal yang baru
yang diduga dapat menuju perbaikan sistempembelajaran

C. Kelebihan dan Kekurangan PTK

Kelebihan

(1)tumbuhnya rasa memiliki melalui kerja sama dalamPTK;

(2)tumbuhnya kreativitias dan pemikiran kritis lewat interaksi terbuka yang bersifat reflektif/evaluatif dalam
PTK;
(3)dalamkerja sama ada saling merangsang untuk berubah; dan
(4)meningkatnya kesepakatan lewat kerja sama demokratis dan dialogis dalamPTK

Kelemahan

(1)kurangnya pengetahuan dan keterampilan dalamteknik dasar penelitian pada guru itu sendiri karena
terlalu banyak berurusan dengan hal-hal praktis,
(2)rendahnya efisiensi waktu karena guru harus punya komitmen peneliti untuk terlibat dalamprosesnya
sementara guru masih harus melakukan tugas rutin;
(3)konsepsi proses kelompok yang menuntut pemimpin kelompok yang demokratis

D. Langkah-langkah dalam Pelaksanaan PTK

Identifikasi dan perumusan masalah penelitian tindakan kelas harus terlihat bahwa
masalah diidentifikasi secara kolaborasi

Susunan organisasi timpenelitian tindakan kelas adalah anggota penuh timpenelitian

termasuk didalamnya kolaborator.

Implementasi tindakan intervensi, peneliti bertindak sebagai aktor utama dan

kolaborator terlibat dalampengumpulan data untuk cross checking, dan bersamasama
melakukan refleksi sebelumdan sesudah pembelajaran.

Laporan hasil penelitian, secara formal guru yang berperan sebagai mitra timpeneliti
(kolaborator) sekaligus timdalampenyusunan laporan.