20 Kimia

U
(
U
K
NI
BM
TKE
GIA
TANBE
LAJ
ARMA
NDI
RI)
KI MIA
KE
LASXMI
PAS
EM.1
PE
MERI
NTA
HPROV I
NSIJ
AWAT
IMU
R
DINASPE
NDIDI
KAN
S
MAN
EGE
RI1GON
DAN
GWE
TAN
J
ala
nRa
yaBr
omoN
o.3
3Go
nda
ngwe
tan-T
ele
pon(
034
3)4
413
31
Nama : .......................................................
No. Induk : ...................
Kelas : ...................
No. Absen : ...................
PEMERINTAH PROVINSI JAWA TIMUR

DINAS PENDIDIKAN
SMA NEGERI 1 GONDANGWETAN
Jl. Raya Bromo No.33 Gondangwetan-Pasuruan, Telp.(0343) 441331
e-mail: sman1gondangwetan@yahoo.co.id; website: sman1gondangwetan.sch.id
KATA PENGANTAR
Puji Syukur Alhamdulillah kami panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmad dan hidayah-Nya kepada penyusun sehingga UKBM KIMIA
UNTUK KELAS X MIPA SEMESTER 1 ini dapat tersusun.
UKBM ini disusun berdasarkan pemetaan kompetensi dasar kurikulum 2013,

program tahunan, program semester, silabus dan RPP Kimia Kelas X semester 1
sehingga diharapkan peserta didik dapat belajar secara berurutan melalui UKBM-
UKBM sesuai dengan kecepatan penguasaannya dalam setiap satuan waktu jam
belajar, Belajar mandiri, Mencapai tingkat kompetensi yang lebih tinggi,
Menentukan beban belajar sesuai dengan bakat, minat, dan kemampuan/
kecepatan belajarnya.
Semoga UKBM ini dapat memberikan manfaat yang optimal bagi peserta
didik SMA Negeri 1 Gondangwetan kabupaten Pasuruan khususnya dan seluruh
peserta didik SMA di tanah air pada umumnya.
Kami penyusun menyadari bahwa dalam UKBM ini masih terdapat

kekurangan-kekurangan, oleh karena itu saran dan kritik yang membangun dari
berbagai pihak sangat kami harapkan sehingga UKBM yang akan diterbitkan
berikutnya akan lebih baik dan lebih sempurna.
Gondangwetan, 15 Juli 2019

Penyusun
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL .......................................................................................... i

KATA PENGANTAR ......................................................................................... ii
DAFTAR ISI ................................................................................................... iii
1. UKBM-1 HAKIKAT, PERAN ILMU KIMIA SERTA METODE ILMIAH .................... 1

2. UKBM-2 STRUKTUR ATOM .......................................................................... 17
3. UKBM-3 KONFIGURASI ELEKTRON .............................................................. 37
4. UKBM-4 TABEL PERIODIK UNSUR ............................................................... 49
5. UKBM-5 IKATAN KIMIA .............................................................................. 66
KIM- 3.1/4.1/1/1.1
HAKIKAT, PERAN ILMU KIMIA

SERTA METODE ILMIAH
1. Identitas
a. Mata Pelajaran : Kimia X
b. Semester : 1 (satu)
c. Kompetensi Dasar :
3. 1. Menjelaskan metode ilmiah, hakikat ilmu Kimia, keselamatan dan keamanan

di laboratorium, serta peran kimia dalam kehidupan
4. 1. Menyajikan hasil rancangan dan hasil percobaan ilmiah
d. Materi Pokok : Hakikat dan Peran Kimia dalam kehidupan serta

Metode Ilmiah
e. Alokasi Waktu : 6 X 45 menit ( 2 pertemuan)
f. Tujuan Pembelajaran :
Melalui diskusi, tanya jawab, penugasan, presentasi dan analisis, peserta didik dapat
memahami metode ilmiah, hakikat ilmu kimia, keselamatan dan keamanan di
laboratorium, serta peran kimia dalam kehidupan dari masalah kontekstual dan dapat
menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan metode ilmiah, hakikat ilmu
kimia, keselamatan dan keamanan di laboratorium, serta peran kimia dalam kehidupan,
sehingga peserta didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya,
mengembangkan sikap jujur, peduli, dan bertanggungjawab, serta dapat
mengembangankan kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi,
berkreasi (4C).
Materi Pembelajaran
 Lihat dan baca pada Buku Teks Pelajaran (BTP):
 Susilowati, Endang; Harjani, Tarti. 2013. Kimia 1. Solo: PT. Wangsa Jatra
Lestari (halaman 1 sampai 26)
 Sudarno, Unggul, Edisi Revisi, Kurikulum 2013. Kimia X. Jakarta. Penerbit
Erlangga (Halaman 4 sampai 21)
@ SMA N 1 Gondangwetan 1
KIM- 3.1/4.1/1/1.1
2. Peta Konsep
Ilmu Kimia
mempelajari
Materi dan
Perubahannya
terdapat
Hukum dan
Teori
diperoleh melalui
Kerja Ilmiah dilandasi dengan

Sikap Ilmiah
dibuat dengan dilakukan dengan
Laboratorium Metode Ilmiah

Kimia
terdiri atas
Alat-alat Prosedur Keamanan

Bahan Kimia
Laboratorium dan Keselamatan
dilengkapi Kerja
Dokumen MNDS
3. Kegiatan Pembelajaran
Sebelum belajar pada materi ini silahkan kalian membaca dan memahami cerita di
bawah ini.
Setiap orang pasti menginginkan untuk bisa hidup sehat. Baik itu dicapai dengan cara mengkonsumsi
makanan yang sehat, minuman sehat, pola hidup yang sehat atau dengan melakukan olahraga secara rutin
setiap harinya. Untuk bisa memulai hidup sehat kita harus bisa menghindari penyebab yang membuat tubuh
kita menjadi sarang penyakit. Faktor enyebab yang terbanyak adalah dari makanan dan lingkunngan tempat
tinggal kita, dimana rentan sekali penyebaran penyakit terjadi yang kemudian berefek yang sangat fatal pada
tubuh kita meski kita baru akan menyedarinya setelah sekian lama mengendap dalam tubuh kita. Beberapa
jenis produk yang ada dalam kehidupan keseharian kita yang mengandung bahaya bagi kesehatan tubuh kita
antara lain makanan dan minuman instan, pemutih pakaian dan spray pengharum atau obat nyamuk
Sumber: http://americangraphicboard.com/hidup-sehat-tanpa-bahan-kimia/07-01-
2017diakses tanggal 25-02-2017 jam 10.00WIB
Benarkah pernyataan tersebut? Jelaskan jawaban anda.
KIM- 3.1/4.1/1/1.1
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
............
Untuk dapat menyelesaikan persoalan tersebut, silahkan kalian lanjutkan ke kegiatan
belajar berikut dan ikuti petunjuk yang ada dalam UKBM ini.
b. Kegiatan Inti
1) Petunjuk Umum UKBM
Baca dan pahami materi pada Buku Teks :
 Susilowati, Endang; Harjani, Tarti. 2013. Kimia 1. Solo: PT. Wangsa Jatra
Lestari (halaman 1 sampai 26)
 Sudarno, Unggul, Edisi Revisi, Kurikulum 2013. Kimia X. Jakarta. Penerbit
Erlangga
a) Setelah memahami isi materi dalam bacaan berlatihlah untuk berfikir
tinggi melalui tugas-tugas yang terdapat pada UKBM ini baik bekerja
sendiri maupun bersama teman sebangku atau teman lainnya.
b) Kerjakan UKBM ini dibuku kerja atau langsung mengisikan pada bagian
yang telah disediakan.
c) Kalian dapat belajar bertahap dan berlanjutmelalui kegiatan ayo
berlatih, apabila kalian yakin sudah paham dan mampu menyelesaikan
permasalahan-permasalahan dalam kegiatan belajar Hakikat dan Peran
Kimia dalam kehidupan serta Metode Ilmiahkalian boleh sendiri atau
mengajak teman lain yang sudah siap untuk mengikuti tes formatif agar
kalian dapat belajar ke UKBM berikutnya.
2) Kegiatan Belajar
Ayo……ikuti kegiatan belajar berikut dengan penuh kesabaran dan konsentrasi
!!!
Kegiatan Belajar 1
Bacalah uraian singkat materi dan contoh berikut dengan penuh

konsentrasi !
Apakah anda pernah merasa belajar ilmu kimia sebelum ini? Terlepas apakah anda
pernah merasa belajar ilmu kimia atau tidak, yang pasti ilmu kimia tentu mempelajari
tentang bahan kimia. Masyarakat sering menganggap bahwa bahan kimia merupakan bahan
yang berbahaya. Padahal bahan kimia sangat dekat dengan kita. Perhatikan bahan-bahan
kimia yang ada disekitar kita berikut ini:
KIM- 3.1/4.1/1/1.1
Sumber: www.google.com
Tidak semua bahan kimia merupakan bahan yang mematikan dan perlu ditakuti. Bahan
kimia termasuk semua bahan yang sehari-hari kita pegang, lihat, dan cium baunya.
Contoh
Gambar1.
Susunan materi
kayu dan logam berbeda
Berikut adalah contoh bahan-bahan kimia di sekitar kita dan fenomena-fenomena yang
terjadi .
Gambar2.
Struktur materi intan
dan grafit berbeda
meski keduanya
mempunyai susunan
materi yang sama
(mengandung karbon)
KIM- 3.1/4.1/1/1.1
Gambar3.
Sifat materi besi dan
emas berbeda. Besi
mudah berkarat jika
dibiarkan di luar
sedangkan emas tahan
karat
Gambar4.
Perubahan materi
menjadi materi lain.
Kayu berubah menjadi
abu jika dibakar.
Pemabakaran kayu ini
juga disertai
perubahan energi,
yakni pelepasan energi
dalam bentuk panas
(kalor)
Ayoo berlatih!
Setelah kalian memahami uraian singkat materi dan contoh di atas, kerjakan soal
berikut dengan berpikir kritis !
Perhatikan kedua gambar bahan kimia berikut!
Gambar 1. Ethanol Gambar 2. Air

Dari kedua cairan tersebut di atas, bagaimanakah perbedaan kedua cairan tersebut
ditinjau dari segi susunan, struktur, sifat dan perubahan materinya!
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
............
Apabila kalian telah mampu menyelesaikan dan memahami soal diatas, maka kalian
bisa melanjutkan pada kegiatan belajar 2 berikut.
KIM- 3.1/4.1/1/1.1
Kegiatan Belajar 2
Setelah kalian belajar tentang hakikat ilmu kimia pada contoh kegiatan belajar 1,
sekarang perhatikan uraian materi tentang pentingnya peran ilmu kimia dalam
kehidupan pada sumber berita:
Masyarakat Belum Kenal Ilmu Kimia dengan Baik
YOGYAKARTA - Sebagian besar masyarakat Indonesia belum mengenal ilmu
kimia dengan baik. "Ilmu kimia dianggap ilmu yang sulit, abstrak, berhubungan
dengan bahan kimia yang beracun, tidak dapat langsung diaplikasikan, dan lapangan
pekerjaannya terbatas," kata dosen program studi Ilmu Kimia Fakultas MIPA
Universitas Islam Indonesia (UII) Yogyakarta Dr Noor Fitri MSi pada pidato Milad
(Dies Natalis) Ke-66 UII di Yogyakarta, Selasa (21/7).
Ia mengatakan, ilmu kimia berperan besar terhadap kesejahteraan umat
manusia. Hampir semua produk industri untuk keperluan hidup sehari-hari umat
manusia menggunakan bahan kimia dalam proses produksi. "Sepatu, tas, pakaian,
barang elektronik, peralatan rumah tangga, komputer, telepon genggam, serta
perlengkapan mandi dan mencuci, semuanya menggunakan bahan kimia dalam
proses pembuatannya," katanya.
Menurut dia, hampir tidak ada barang keperluan sehari-hari yang dikonsumsi
tanpa peranan bahan kimia dalam pengolahannya. "Semakin banyak barang yang kita
gunakan, semakin banyak bahan kimia yang terlibat dalam proses pembuatannya,"
ujarnya.
Ia mengatakan, peran ilmu kimia dalam bidang lingkungan hidup sangat besar.
Isu pemanasan global, pencemaran udara, air dan tanah telah memicu pengembangan
green chemistry yang berorientasi pada proses dan penggunaan bahan yang ramah
lingkungan. "Konsep pengelolaan lingkungan telah bergeser dari perlindungan
lingkungan terhadap limbah menjadi usaha rekayasa proses produksi yang tidak
menghasilkan limbah," katanya.
Di masa datang, menurut dia, selayaknya industri penjamin kemandirian bangsa
adalah industri nasional berbasis riset yang menggunakan bahan baku lokal disertai
dengan sistem manajemen sumber daya alam yang baik dan teknologi nasional hasil
karya anak bangsa. "Pencapaian tujuan tersebut dapat terlaksana dengan
mengarahkan kegiatan riset kimia pada pengembangan industri berbasis sumber
daya alam lokal," katanya.ant/bur
Sumber: http://www.republika.co.id/berita/shortlink/63720
Jika sudah memahami, lanjutkan pada kegiatan ayo berlatih berikut.
KIM- 3.1/4.1/1/1.1
Ayo berlatih!!
Kaitan ilmu kimia dengan ilmu lain.
Jelaskan hubungan ilmu-ilmu berikut yang berhubungan dengan ilmu kimia dengan
cara mengisi deskripsi ilmu yang berhubungan!
Teknik
Fisika Geologi
Pertanian
kimia Biologi
kedokteran Farmasi
KIM- 3.1/4.1/1/1.1
Teknik
Geologi
Biologi
Farmasi
Kedokteran
Pertanian
Fisika
Setelah memahami contoh di atas, maka kerjakanlah soal berikut di buku kerja kalian!
Sumber: http://tekno.liputan6.com/read/2304179/inikah-dampak-mematikan-
pemanasan-global diakses 25-02-2017 jam 18:45WIB
Liputan6.com, California - Pemanasan global (global warming) memang menjadi isu

yang diperbincangkan sejak lama. Berbagai dampak negatif dari fenomena tersebut
terus dirasakan manusia sampai saat ini.
Bahkan, berdasarkan rumor dan spekulasi ilmiah yang beredar, nasib Bumi akan
berakhir akibat pemanasan global yang mana akan mencairkan bongkahan es di
kutub utara dan selatan, sehingga menyebabkan permukaan air laut naik.
Berkaitan dengan isu tersebut, penelitian terbaru tentang efek pemanasan global
baru-baru ini dirilis oleh The National Aeronautics and Space Administration (NASA).
Penelitian itu memperlihatkan hasil studi tentang kenaikan tinggi permukaan air laut
di Bumi akibat efek pemanasan global.
KIM- 3.1/4.1/1/1.1
Berdasarkan informasi yang dilansir The Guardian, Sabtu (29/8/2015), studi tersebut
menunjukkan bahwa tinggi permukaan air laut mengalami kenaikan setinggi delapan
sentimeter sejak 1992.
Jika ke depannya iklim Bumi semakin tidak stabil akibat efek pemanasan global, maka
permukaan air laut akan semakin tinggi dan menyebabkan sebagian besar
permukaan tanah di Bumi tenggelam.
Pertanyaan:
1. Berdasarkan berita di atas, ilmu-ilmu apakah yang saling berkaitan dengan
dampak pemanasan global?
2. Bagaimanakah peran ilmu kimia sendiri dalam memecahkan masalah tersebut?
1. ........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
2. ........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
Apabila kalian sudah mampu menyelesaikan dan memahami soal diatas, maka kalian
bisa melanjutkan pada kegiatan belajar 3 berikut.
Kegiatan Belajar 3
A. METODE ILMIAH
Bacalah uraian singkat mengenai metode ilmiah di bawah ini dengan cermat !
Info Kimia
Pada sekitar tahun 1958 terjadi masalah (kasus) wabah penyakit di Kota Minamata
Jepang, dimana ratusan orang mati akibat penyakit yang aneh dengan gejala
kelumpuhan saraf. Mengetahui hal tersebut maka para ahli kesehatan menemukan
masalah yang harus segera diamati dan dicari penyebabnya. Melalui pengamatan yang
mendalam dari data sosial budaya (kebiasaan pola makan) dan data klinis dapat ditarik
suatu hipotesis bahwa penyakit minamata disebabkan oleh logam berat (air raksa).
Untuk membuktikan benar tidaknya hipotesis tersebut, maka dilakukan eksperimen.
Setelah dilakukan eksperimen maka diperolehlah data yang selanjutnya data tersebut
dianalisis dan diolah.
Dari hasil analisa data diperoleh kesimpulan bahwa air laut dan ikan-ikan diteluk
Minamata banyak mengandung logam berat. Demikian juga orang-orang yang terkena
penyakit aneh tersebut semuanya mempunyai kadar air raksa yang tinggi didalam
tubuhnya. Kemudian disusun suatu teori bahwa penyakit tersebut diakibatkan oleh
keracunan logam merkuri akibat adanya ikan yang mengandung merkuri.
Dari ulasan info diatas, jelaskan definisi dari tahapan metode ilmiah berikut :
KIM- 3.1/4.1/1/1.1
Penemuan Masalah • ...................................................
Perumusan Masalah •. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
•. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Membuat hipotesis
Melakukan • ...................................................
percobaan
Mengolah data •. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
•. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Membuat kesimpulan
• ..................................................
Menyusun teori .
B. Keselamatan Kerja
Pada saat memasuki laboratorium, biasanya Anda akan menemukan tata tertib,
contohnya adalah sebagai berikut.
TATA TERTIB LABORATORIUM KIMIA “SMAN 1 KEJAYAN”

Pada saat memasuki laboratorium kimia, patuhilah hal – hal berikut:
1. Pakailah jas laboratorium dengan rapi dan benar.
…??? 2. Ikatlah rambut dengan rapi bagi siswi yang berambut panjang
3. Gunakan alat dan bahan sesuai prosedur yang ada.
4. Dilarang membawa makanan dan minuman ke dalam laboratorium
5. Menjaga kebersihan meja praktikum dan lingkungan laboratorium
Koordinator laboratorium
Pada saat bekerja di laboratorium, jas laboratorium harus dipakai dalam keadaan rapi
dan benar karena . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
 Pada saat bekerja di laboratorium, siswi yang berambut panjang perlu mengikat
rambutnya karena . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
 Pada saat bekerja di laboratorium, alat dan bahan harus digunakan sesuai
prosedur yang ada karena . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
 Pada saat bekerja di laboratorium, makanan dan minuman tidak boleh dibawa
masuk karena . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
 Pada saat bekerja di laboratorium, kebersihan meja praktikum dan lingkungan
laboratorium harus dijaga karena . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Dari penjelasan di atas, tata tertib perlu dibuat dan dilaksanakan dengan
benar karena . . . . . . . .. .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
KIM- 3.1/4.1/1/1.1
C. Alat – Alat Kimia dan Arti Simbol Bahan Kimia
Ketika Anda mengunjungi laboratorium, pastilah Anda akan

menjumpai alat – alat laboratorium danbahan kimia.
Pembelajaran ilmu kimia tidak dapat dipisahkan dari
percobaan. Untuk memperlancar kegiatan percobaan kimia,
Anda harus memahami peralatan dan bahan – bahan yang ada
di laboratorium kimia.
Perhatikan gambar alat – alat laboratorium dan simbol – simbol bahan kimia
berikut !
a. Alat – alat laboratorium b. Simbol – simbol bahan kimia
KIM- 3.1/4.1/1/1.1
Ayo jawablah pertanyaan – pertayaan berikut!

1. Apakah nama alat – alat tersebut?
2. Apa fungsi alat – alat tersebut ?
3. Apa arti simbol bahan kimia tersebut ?
Ayoo Berlatih !!
1. Natrium hipoklorit digunakan sebagai bahan aktif pemutih pakaian. Senyawa

kimia ini dapat menimbulkan luka dan karat. Simbol apakah yang sesuai
ditempelkan pada label kemasan penyimpanan bahan tersebut?
2. Cermati beberapa alat laboratorium berikut !

a. Pembakar spiritus
b. Mortar
c. Labu ukur
d. Tabung reaksi
e. Neraca
f. Kaca arloji
g. Erlenmeyer
h. Pipet tetes
i. Kondensor
j. Tabung Y
Tentukan alat yang dibutuhkan untuk membuat larutan garam dengan konsentrasi
0,1M!
KIM- 3.1/4.1/1/1.1
3. Perhatikan tabel hasil percobaan berikut!

Waktu pelarutan (detik)
Bahan Ket
Air dingin Air dipanaskan
Gula halus 10 gram 5 menit 3 menit
Gula kasar 10 gram 8 menit 4 menit
a. Tuliskan rumusan masalah dan hipotesis dari masalah tersebut!
b. Buatlah kesimpulan dari hasil percobaan tersebut!
Apabila kalian sudah mampu menyelesaikan dan memahami soal diatas, maka bisa
pada kegiatan belajar 4 berikut.
Kegiatan Belajar 4
Percobaan merupakan usaha sistematis yang sengaja dibuat dan diatur oleh seorang
peneliti untuk memperoleh petunjuk yang valid dan reliabel (terpercaya). Pembelajaran
ilmu kimia tidak dapat dipisahkan dari percobaan,sebelum dilakukan percobaan maka
perlu membuat rancangan percobaan. Hal – hal yang dimuat di dalam rancangan
percobaan adalah : tujuan percobaan, pemilihan alat dan bahan, menetapkan variabel,
menentukan langkah kerja, dan hasil pengamatan. Ayoo kita berlatih membuat rancangan
percobaan
TUGAS
“ Dalam kehidupan sehari – hari senyawa asam dan basa banyak dijumpai.
Mulai dari makanan, minuman, produk rumah tangga , tubuh manusia dan
hewan, hingga suku cadang kendaraan bermotor. Secara umum asam adalah
suatu zat yang mempunyai rasa masam, bersifat korosif terhadap logam, dan
dapat mengubah kertas lakmus biru menjadi merah. Sementara itu, basa adalah
zat yang mempunyai rasa pahit, bersifat kaustik, dan dapat mengubah kertas
lakmus merah menjadi biru. Untuk mengetahui sifat asam atau basa dari suatu
zat yang aman dikonsumsi , seperti jeruk dan pare kita dapat mencicipinya.
Namun, bagaimana jika bahan atau zat tersebut bersifat racun atau berbahaya
jika tertelan. Bagaimana cara mengidentifikasi sifat asam atau basa bahan
tersebut? Buatlah sebuah rancangan percobaan mengenai kandungan sifat asam
atau basa suatu zat yang Anda temukan di lingkungan tempat tinggal Anda.
Ajukan rancangan penelitian mengenai cara mengidentifikasi sifat asam atau
basa suatu zat. Setelah itu, lakukan penelitian sesuai hasil rancangan Anda.
Selanjutnya sajikan hasil penelitian Anda dalam bentuk laporan.
KIM- 3.1/4.1/1/1.1
RANCANGAN PERCOBAAN
A. Tujuan Percobaan
B. Alat dan Bahan
C. Variabel percobaan (bebas, terkontrol, dan terikat)
D. Langkah-langkah percobaan
E. Membuat desain hasil pengamatan
setelah menyusun rancangan percobaan maka lakukanlah

kegiatan praktikum sesuai dengan rancangan percobaan yang
Anda buat.
KIM- 3.1/4.1/1/1.1
Ini adalah bagian akhir dari UKBM materi Hakikat dan Peran Kimia dalam kehidupan
serta Metode Ilmiah, mintalah tes formatif kepada Guru kalian sebelum belajar ke
UKBM berikutnya. Sukses untuk kalian!!!
c. Penutup
Bagaimana kalian sekarang?

Setelah kalian belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajarHakikat dan
Peran Kimia dalam kehidupan serta Metode Ilmiah, berikut diberikan Tabel untuk
mengukur diri kalian terhadap materi yang sudah kalian pelajari. Jawablah sejujurnya
terkait dengan penguasaan materi pada UKBM ini di Tabel berikut.
Tabel Refleksi Diri Pemahaman Materi
No Pertanyaan Ya Tidak
1. Apakah kalian telah memahami Hakikat dan Peran Kimia
dalam kehidupan serta Metode Ilmiah?
2. Dapatkah kalian menjelaskan Peran Kimia dalam kehidupan?
3. Dapatkah kalian menjelaskan Metode Ilmiah?
Jika menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilah kembali
materi tersebut dalam Buku Teks Pelajaran (BTP) dan pelajari ulang kegiatan belajar
Hakikat dan Peran Kimia dalam kehidupan serta Metode Ilmiah yang sekiranya perlu
kalian ulang dengan bimbingan Guru atau teman sejawat. Jangan putus asa untuk
mengulang lagi!.Dan apabila kalian menjawab “YA” pada semua pertanyaan, maka
lanjutkan berikut.
Dimana posisimu?
Ukurlah diri kalian dalam menguasai materi Hakikat
dan Peran Kimia dalam kehidupan serta Metode Ilmiah
dalam rentang 0 – 100, tuliskan ke dalam kotak yang
tersedia.
Setelah kalian menuliskan penguasaanmu terhadap materi Hakikat dan Peran Kimia
dalam kehidupan serta Metode Ilmiah, lanjutkan kegaitan berikut untuk
mengevaluasi penguasaan kalian!.
Yuk Cek Penguasaanmu terhadap Materi Hakikat dan Peran Kimia dalam
kehidupan serta Metode Ilmiah!
Agar dapat dipastikan bahwa kalian telah menguasi materi Hakikat dan Peran Kimia
dalam kehidupan serta Metode Ilmiah, maka kerjakan soal berikut secara mandiri di
buku kerja kalian masing-masing.
1. Apa manfaat belajar kimia dan kaitannya dengan karier Anda di massa depan?
2. Sebutkan tiga sikap ilmiah yang harus dimiliki oleh seorang ilmuwan?
3. Apakah kesimpulan selalu sama dengan hipotesis yang dajukan?
KIM- 3.1/4.1/1/1.1
Setelah menyelesaikan kegiatan belajar di atas dan mengikuti kegiatan belajarHakikat

dan Peran Kimia dalam kehidupan serta Metode Ilmiah,Silahkan kalian berdiskusi
dengan teman sebangku atau teman lain. Kemudian tuliskan penyelesaian soal
tersebutdi buku kerja masing-masing!.
Ini adalah bagian akhir dari UKB materi Hakikat dan Peran Kimia dalam kehidupan
serta Metode Ilmiah, mintalah tes formatif kepada Guru kalian sebelum belajar ke
UKB berikutnya. Sukses untuk kalian!!!
KIM- 3.2/4.2/1/2.2
STRUKTUR ATOM
A. Nama Mata Pelajaran : Kimia X (Peminatan)

B. Semester : Ganjil
C. Kompetensi Dasar :
3.2. Menganalisis perkembangan model atom dari model atom Dalton, Thomson,
Rutherford, Bohr, dan Mekanika Gelombang
4.2. Menjelaskan fenomena alam atau hasil percobaan menggunakan model atom
D. Materi Pokok : Struktur Atom

E. Alokasi Waktu : 9 Jp (3x Pertemuan)
F. Tujuan Pembelajaran :
Melalui diskusi, tanya jawab, penugasan, dan analisis, peserta didik dapat menganalisis
perkembangan model atom dari model atom Dalton, Thomson, Rutherford, Bohr, dan
Mekanika Gelombang serta menjelaskan fenomena alam atau hasil percobaan
menggunakan model atom sehingga peserta didik dapat menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya, mengembangkan sikap jujur, peduli, dan
bertanggungjawab, serta dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis,
berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi (4C).
G. Materi Pembelajaran
Lihat dan baca pada Buku Teks Pelajaran (BTP): Susilowati, Endang; Harjani, Tarti. 2013.
Kimia 1. Solo: PT. Wangsa Jatra Lestari (halaman 36 sampai 42)
Sudarno, Unggul, Edisi Revisi, Kurikulum 2013. Kimia X. Jakarta. Penerbit Erlangga
(halaman 31 sampai 47)
KIM- 3.2/4.2/1/2.2
Kegiatan Pembelajaran 1
a. Pendahuluan
Sebelum belajar pada materi ini, silahkan kalian membaca dan memahami cerita di
bawah ini!
Perhatikan baik baik gambar di samping. Sebatang

kapur dipotong menjadi dua dan masing-masing bagian
dipotong lagi menjadi dua. Jika hal itu dilakukan terus-
menerus, maka hasil akhir yang diperoleh adalah debu
halus dari kapur. Menurut kalian, apakah debu adalah
benar benar bagian terkecil dari sebatang kapur?
KIM- 3.2/4.2/1/2.2
Sejak beberapa abad yang lalu, para ahli berdebat tentang bagian benda yang paling
kecil. Menurut para ahli, ada sebuah materi yang menjadi bagian terkecil
dari sebuah benda. Demokritus, seorang ahli filsafat Yunani menyebut bagian tersebut
sebagai atomos. Pendapat ini mengawali munculnya teori atom dan menimbulkan
kontroversi. Ada yang setuju dan ada pula yang tidak setuju. Bagaimana perkembangan
teori atom ini selanjutnya. Lantas, benarkah atom adalah bagian terkecil dari sebuah
benda?
Teori atom selalu mengalami perkembangan dari waktu ke waktu sesuai dengan
penemuan-penemuan terbaru mengenai atom, dimulai dari yang sederhana hingga
teori-teori yang dikembangkan berdasarkan penemuan secara eksperimen. Teori-teori
atom tersebut dapat digambarkan dalam suatu model atom yang disebut sebagai
perkembangan model atom. Perkembangan model atom dimulai dari model atom Dalton.
Kemudian disempurnakan oleh Thomson, Rutherford, Niels Bohr hingga Mekanika
Gelombang seperti yang terlihat pada gambar berikut.
1 3
4 5
Menurut kalian, gambar model atom manakah yang termasuk model atom Dalton,
Thomson, Rutherford, Niels Bohr, dan Mekanika Gelombang?
Gambar 1 :
………………………………………………………………………………..................................................…...
Gambar 2 :
………………………………………………………………………………..................................................…...
Gambar 3 :
………………………………………………………………………………..................................................…...
Gambar 4 :
………………………………………………………………………………..................................................…...
Gambar 5 :
………………………………………………………………………………..................................................…...
Untuk dapat menyelesaikan pertanyaan tersebut, silahkan kalian lanjutkan ke kegiatan

b. Kegiatan Inti
1) Petunjuk Umum UKBMM
KIM- 3.2/4.2/1/2.2
a) Baca dan pahami materi pada buku Susilowati, Endang; Harjani, Tarti. 2013.
b) Setelah memahami isi materi dalam bacaan berlatihlah untuk berfikir tinggi
melalui tugas-tugas yang terdapat pada UKBMM ini baik bekerja sendiri
maupun bersama teman sebangku atau teman lainnya.
c) Kerjakan UKBMM ini dengan cara mengisikan pada bagian yang telah
disediakan.
2) Kegiatan Belajar
Ayo……ikuti kegiatan belajar berikut dengan penuh kesabaran dan konsentrasi !!!
Kegiatan Belajar 1
1. TEORI ATOM DALTON
Berdasarkan pemikiran bahwa konsep atom Democritus sesuai dengan Hukum

Kekekalan Massa (berbunyi: ...........................................................) dan Hukum Perbandingan Tetap
(berbunyi: .................................................................................................), maka John Dalton tahun 1803
merumuskan teori atom sebagai berikut:
a. Materi tersusun atas ........ yang disebut .......
b. Atom-atom yang sejenis bersifat ........
c. Atom suatu unsur tidak dapat diubah menjadi atom unsur lain.
d. Senyawa tersusun atas ......... dengan perbandingan ............
e. Pada reaksi kimia ......................................................................................................................
.
Dalam perkembangannya tidak semua teori atom Dalton benar, karena pada tahun 1897
J.J.Thomson menemukan partikel bermuatan listrik negatif yang kemudian disebut elektron.
Tahun 1886 Eugene Goldstein menemukan partikel bermuatan listrik positif yang kemudian
disebut proton. Dan tahun 1932 James Chadwick berhasil menemukan neutron.
Kelebihan : sudah menggunakan hasil percobaan, yaitu menggunakan Hukum Kekekalan
Massa (Law of Conservation of Mass) dari Lavoisier, dan Hukum Perbandingan Tetap
(Law of Definite Proportions) dari Proust.
Kelemahan :
 Atom ternyata masih dapat dibagi lagi menjadi …….
 Adanya isotop, jadi ………...
 Pada reaksi nuklir, terjadi ………
KIM- 3.2/4.2/1/2.2
2. TEORI ATOM J.J THOMPSON ( dengan percobaan sinar katode)
Hasil percobaan:
 Sinar katode menghasilkan bayangan sesuai dengan bendanya, berarti .........
 Sinar katode dapat memutar kincir, berarti .................................
 Sinar katode dibelokkan medan listrik menuju kutub positif, berarti.............................
Kelebihan :
 Dapat menemukan partikel bermuatan ........yang kemudian disebut .......
 Dapat menentukan nisbah atau perbandingan antara ..............................
Kelemahan :
 Belum dapat menentukan besar muatan dan massa elektron, baru kemudian terjawab
dengan percobaan tetes minyak dari Milikan.
 Dengan diketemukannya inti atom oleh Rutherford, maka teori ini runtuh
3. TEORI ATOM ERNEST RUTHERFORD ( dengan percobaan penghamburan sinar α yang

bermuatan positif pada lempeng emas )
KIM- 3.2/4.2/1/2.2
Penjelasan hasil percobaan :

 Sebagian besar sinar α diteruskan. Hal ini berarti ...............................................
 Sebagian kecil dibelokkan (defleksi). Hal ini berarti .............................................
 Hanya beberapa sinar α dipantulkan (refleksi).Hal ini berarti ........................................
Dari hasil percobaan tersebut, Rutherford membuat kesimpulan mengenai model atomnya :
“ Atom sebagian besar merupakan ruang kosong yang terdiri atas inti bermuatan positif,
sangat pejal dan merupakan pusat massa atom, dan elektron yang mengelilinginya”.
Kelebihan : Dapat menemukan inti atom
Kelemahan : Tidak dapat menjelaskan fenomena kenapa elektron yang mengelilingi inti
tidak jatuh ke inti,padahal terjadi gaya tarik elektrostatik antara elektron dan inti atom.
4. TEORI ATOM NIELS BOHR ( dengan percobaan spektrum sinar hidrogen )
 Atom terdiri atas inti atom yang bermuatan .....dan dikelilingi elektron yang berada
pada .......... yang merupakan .......... tertentu
 Pada keadaan dasar (ground state), elektron –elektron tersebut ............
 Elektron dapat berpindah dari satu lintasan ke lintasan yang lain dengan cara ...............
Kelebihan : dapat menemukan kulit atom
Kelemahan : tidak dapat menjelaskan spektrum dari atom dengan elektron lebih dari satu
( efek zeeman)
5. TEORI ATOM MODERN (mekanika kuantum)

Secara singkat perkembangan model atom mekanika kuantum adalah:
 Azas Louis de Broglie Elektron mempunyai sifat dualisme, yaitu sebagai …….dan
sebagai …………………………
KIM- 3.2/4.2/1/2.2
 Asas ketidak-pastian Heisenberg, yaitu .............................................................................................

 Erwin Schrodinger berhasil menyusun persamaan matematis yang menggambarkan
keberadaan elektron dengan 4 bilangan kuantum, yaitu bilangan kuantum utama,
azimuth, magnetik dan spin .
o Bilangan kuantum ........menunjukkan ....................
o Bilangan kuantum ........ menunjukkan ....................
o Bilangan kuantum ........... menunjukkan ..................
o Bilangan kuantum .... ...menunjukkan ......................
Ayoo Mencoba !!!

Setelah kalian membaca uraian materi, maka coba lengkapi tabel berikut ini!
No. Teori Atom Hasil Penemuan/ Gambar Model Kelebihan Kelemahan
Deskripsi Model Atom Atom
1 Dalton
2 Thomson
3 Rutherford
4 Niel Bohr
5 Mekanika
Gelombang
Apabila kalian telah mampu menyelesaikan soal di atas, maka kalian bisa melanjutkan
pada kegiatan belajar 1.2 berikut.
c. Penutup
Setelah kalian belajar melalui kegiatan belajar 1.1 dan 1.2 diberikan Tabel untuk
terkait dengan penguasaan materi perkembangan model atom di Tabel berikut.
KIM- 3.2/4.2/1/2.2

1. Apakah kalian telah memahami definisi model atom Dalton,
Thomson, Rutherford, Bohr, dan Mekanika Gelombang?
2. Dapatkah kalian menggambarkan model atom Dalton,

Thomson, Rutherford, Bohr, dan Mekanika Gelombang ?
3. Dapatkah kalian membandingkan model atom Dalton,

Thomson, Rutherford, Bohr, dan Mekanika Gelombang?
4. Dapatkah kalian memberi contoh fenomena alam untuk

menggambarkan model atom
materi tersebut dalam Buku Teks Pelajaran (BTP) dan pelajari ulang kegiatan belajar 1.1
dan 1.2 yang sekiranya perlu kalian ulang dengan bimbingan Guru atau teman sejawat.
Jangan putus asa untuk mengulang lagi!.Dan apabila kalian menjawab “YA” pada
semua pertanyaan, maka lanjutkan berikut.
Dimana posisimu?
Ukurlah diri kalian dalam menguasai materi Perkembangan Model Atom dalam rentang
0 – 100, tuliskan ke dalam kotak yang tersedia.
Setelah kalian menuliskan penguasaanmu terhadap materi Perkembangan Model Atom,

lanjutkan kegiatan berikut untuk mengevaluasi penguasaan kalian!.
Yuk Cek Penguasaanmu terhadap Materi Perkembangan Model Atom !
Agar dapat dipastikan bahwa kalian telah menguasi materi perkembangan model atom,
maka kerjakan soal berikut secara mandiri.
1. Dapat digunakan untuk menerangkan apakah model atom Dalton pada saat itu?
Jawab:
…………………………………….……………..……………….………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………..….................................
...........................................................................................................................................
2. Apa sumbangan pemikiran model atom Thomson?
KIM- 3.2/4.2/1/2.2
Jawab:
…………………………………….……………..……………….………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………..….................................
...........................................................................................................................................
3. Apa sumbangan pemikiran model atom Rutherford?
Jawab:
…………………………………….……………..……………….………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………..….................................
...........................................................................................................................................
4. Bagaimana model atom Bohr dapat menjelaskan spektrum atom hidrogen?
Jawab:
…………………………………….……………..……………….………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………..….................................
...........................................................................................................................................
5. Apa sumbangan pemikiran model atom mekanika gelombang?
Jawab:
…………………………………….……………..……………….………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………..….................................
...........................................................................................................................................
Setelah menyelesaikan soal di atas dan mengikuti kegiatan belajar 1.1 dan 1.2,
bagaimana jika dibandingkan dengan jawaban kalian di bagian awal pembelajaran tadi?
Sama atau berbeda? Berikan alasannya! Silahkan kalian berdiskusi dengan teman
sebangku atau teman lain.
a. Pendahuluan
Sebelum belajar pada materi ini, silahkan kalian membaca dan memahami penjelasan di
bawah ini!
KIM- 3.2/4.2/1/2.2
Atom atau unsur dinotasikan dengan satu huruf pertama atau dua huruf pertama
dari nama atom penyusun unsur tersebut. Sebagai contoh Nitrogen dinotasikan dengan
N, Magnesium (Mg), Carbon (C), Natrium (Na). Unsur-unsur tersebut juga dapat
dilambangkan sebagai berikut:
, , , ,
1 Pada lambang , apa makna angka-angka tersebut?

………………………………………………………………………………………………………………………………
…....
2 Tuliskan jumlah proton, elektron, neutron pada !
……………………………………………………………………...................................................................................
..…
3 Kelompokkan lambang beberapa unsur di atas ke dalam pasangan isotop, isoton, dan
isobar!
………………………………………………………………………………………………………………………………
…….

belajar berikut dan ikuti petunjuk yang ada dalam UKBMM ini.
b. Kegiatan Inti
1) Petunjuk Umum UKBMM
a. Baca dan pahami materi pada buku Susilowati, Endang; Harjani, Tarti. 2013.
b. Setelah memahami isi materi dalam bacaan berlatihlah untuk berfikir tinggi
melalui tugas-tugas yang terdapat pada UKBMM ini baik bekerja sendiri
maupun bersama teman sebangku atau teman lainnya.
c. Kerjakan UKBMM ini dengan cara mengisikan pada bagian yang telah
disediakan.
2) Kegiatan Belajar
Kegiatan Belajar 2.1
Atom tersusun dari inti atom dan dikelilingi elektron. Inti atom terdiri atas proton dan
netron. Proton bermuatan positif, netron bermuatan nol atau netral, sedangkan elektron
bermuatan negatif.
Banyaknya proton suatu atom adalah khas. Masing-masing atom mempunyai jumlah
proton yang berbeda-beda. Banyaknya proton suatu atom disebut nomor atom (Z).
KIM- 3.2/4.2/1/2.2
Massa proton dan netron hampir sama, sedangkan massa elektron kira-kira (1/1836) dari
massa proton. Jadi yang menentukan massa suatu atom adalah jumlah proton dan netron dari
atom tersebut, yang dikenal sebagai nomor massa (A).
Untuk menentukan banyaknya elektron, maka dilihat dari muatan atom tersebut. Jika
suatu atom bermuatan positif, maka banyaknya proton lebih banyak daripada elektron. Jika
suatu atom bermuatan negatif, maka banyaknya elektron lebih banyak daripada proton.
Selisih antara proton dan elektron dapat ditentukan dari besarnya muatan atom
tersebut.Suatu atom dapat dituliskan dengan notasi :
X = lambang unsur
A q Z = nomor atom ( jumlah proton)
Z
X A = nomor massa (jumlah p + n)
q = muatan listrik
Banyaknya elektron = z - q
Ayoo Mencoba !!!

Setelah kalian membaca uraian materi, maka coba lengkapi table 2.1 di bawah ini!
Unsur Nomor Massa atom Lambang Proton Neutron Elektron

Atom relatif Unsur
Na 11 23 11 12
Mg 12 24 12 12
B 5 10
B 5 11
P 15 32 17 15
S 32 16 16
Al3+ 14 10
K+ 19 39 19
O2- 8 10
Cl– 17 18
pada kegiatan belajar 2.2 berikut.
Kegiatan Belajar 2.2
 Beberapa contoh isotop
Isotop adalah ........................................................................................................
KIM- 3.2/4.2/1/2.2
 Beberapa contoh isoton
Isoton adalah ........................................................................................

 Beberapa contoh isobar
Isobar adalah …………………………………………………………………………………………
 Massa atom rata-rata

Jika atom A terdapat dalam 2 macam isotop, yaitu
o Atom A yang massanya 20,5 sebanyak 20%
o Atom A yang massanya 22,8 sebanyak 80%
Maka massa rata-rata atom A = (20% x…. ) + (80% x ….. )
= …….
Ayoo Mencoba !!!
1. Berdasarkan Tabel pada kegiatan belajar 2.1, kelompokkan unsur-unsur tersebut

ke dalam isotop, isoton, dan isobar!
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
..................
2. Di alam unsur Galium terdapat dalam dua bentuk isotop, 69Ga dan 71Ga, dengan
kelimpahan masing-masing 60% dan 40%. Hitunglah massa rata-rata atom unsur
tersebut!
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
..................
c. Penutup
KIM- 3.2/4.2/1/2.2
Setelah kalian belajar melalui kegiatan belajar 2.1 dan 2.2 diberikan Tabel untuk
terkait dengan penguasaan materi partikel penyusun atom di Tabel berikut.

1. Apakah kalian telah dapat menentukan jumlah proton,
elektron, dan netron suatu atom unsur berdasarkan nomor
atom dan nomor massanya?
2. Apakah kalian telah dapat menentukan isotop, isobar, dan
isoton beberapa unsur?
materi tersebut dalam Buku Teks Pelajaran (BTP) dan pelajari ulang kegiatan belajar 2.1
dan 2.2 yang sekiranya perlu kalian ulang dengan bimbingan Guru atau teman sejawat.
Jangan putus asa untuk mengulang lagi!.Dan apabila kalian menjawab “YA” pada
semua pertanyaan, maka lanjutkan berikut.
Dimana posisimu?
Ukurlah diri kalian dalam menguasai materi Partikel Penyusun Atom dalam rentang 0 –
100, tuliskan ke dalam kotak yang tersedia.
Setelah kalian menuliskan penguasaanmu terhadap materi Partikel Penyusun Atom,

lanjutkan kegiatan berikut untuk mengevaluasi penguasaan kalian!.
Yuk Cek Penguasaanmu terhadap Materi Partikel Penyusun Atom !
Agar dapat dipastikan bahwa kalian telah menguasi materi partikel penyusun atom,
maka kerjakan soal berikut secara mandiri.
1. Lengkapi tabel di bawah ini

No Unsur Ion yang Banyaknya Banyaknya
terbentuk Elektron dalam proton dalam
Ion Ion
a Ca Ca2+
b Be2+ 2
c Cl 18
d K 20
e S2–
2. Dari lambang unsur berikut:

, , , ,
a. Tentukan unsur-unsur yang merupakan isotop
b. Tentukan unsur-unsur yang merupakan isobar
c. Tentukan unsur-unsur yang merupakan isoton
KIM- 3.2/4.2/1/2.2
Jawab:
…………………………………….……………..……………….………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………..….................................
...........................................................................................................................................
3. Berdasarkan informasi berikut, hitunglah massa atom rata-rata dari unsur X :
Isotop % Kelimpahan Relatif Massa Eksak (amu)

221X 74,22 220,9
220X 12,78 220,0
218X 13,00 218,1
Jawab:
…………………………………….……………..……………….………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………..….................................
...........................................................................................................................................
4. Atom Cl terdapat dalam 2 isotop, yaitu Cl-35 dan Ci-37. Jika massa raa-rata atom Cl
adalah 35,5, tentukan kelimpahan masing-masing isotop !
Jawab:
…………………………………….……………..……………….………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………..…..................................
..........................................................................................................................................
Setelah menyelesaikan soal di atas dan mengikuti kegiatan belajar 2.1 dan 2.2,
bagaimana jika dibandingkan dengan jawaban kalian di bagian awal pembelajaran tadi?
Sama atau berbeda? Berikan alasannya! Silahkan kalian berdiskusi dengan teman
sebangku atau teman lain.
a. Pendahuluan
Sebelum belajar pada materi ini, silahkan kalian membaca dan memahami penjelasan di
bawah ini!
Masing-masing-masing orbital dalam atom mempunyai energi tertentu, sedangkan

energi suatu elektron dalam atom ditentukan dengan perhitungan berdasarkan teori
mekanika gelombang. Untuk mendeskripsikan distribusi elektron-elektron dalam atom
digunakan bilangan kuantum yang terdiri dari empat jenis.
KIM- 3.2/4.2/1/2.2
Apa yang kalian ketahui tentang keempat bilangan kuantum tersebut?

……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………..............................................................................
.........................................................................................................................................................................................
...............….

b. Kegiatan Inti
1. Baca dan pahami materi pada buku Susilowati, Endang; Harjani, Tarti. 2013.
Sudarno, Unggul, Edisi Revisi, Kurikulum 2013. Kimia X. Jakarta. Penerbit
Erlangga (Halaman 4 sampai 21)
2. Setelah memahami isi materi dalam bacaan berlatihlah untuk berfikir tinggi
melalui tugas-tugas yang terdapat pada UKBM ini baik bekerja sendiri maupun
bersama teman sebangku atau teman lainnya.
3. Kerjakan UKBM ini dengan cara mengisikan pada bagian yang telah
disediakan.
2) Kegiatan Belajar
Kegiatan Belajar 3
Bacalah uraian singkat materi dan contoh berikut dengan penuh semangat dan
sungguh-sungguh !
Ingatlah kembali model atom bohr, mekanika kuantum

dan bilangan kuantum !
Menurut Bohr, electron mengelilingi inti atom pada tingkat energy (kulit) tertentu.
Setiap kulit akan diisi oleh sejumlah electron tertentu, dimana jumlah electron
maksimum tiap kulit berbeda.
Gambar 3.1
KIM- 3.2/4.2/1/2.2
MODEL ATOM MEKANIKA KUANTUM

A. Bilangan kuantum:
Bilangan kuantum menggambarkan keberadaan elektron pada suatu atom.
Ada 4 bilangan kuantum, yaitu :
@ bil kuantum utama (n) : menunjukkan nomor kulit. Nilai n = 1 , 2, 3,…dst
Kulit pertama (kulit K), maka n = 1
Kulit kedua (kulit L), maka n = 2
Kulit ketiga (kulit M), maka n = 3
Kulit keempat (kulit N), maka n = 4
@ bil kuantum azimuth (ℓ) : menunjukkan sub kulit. Nilai ℓ = 0, 1, 2, …(n-1)
untuk ℓ=0 maka sub kulit s (sharp)
untuk ℓ=1 maka sub kulit p (principle)
untuk ℓ=2 maka sub kulit d (diffuse)
untuk ℓ=3 maka sub kulit f (fundamental)
K (n = 1) maka ℓ = 0 1s: n = 1 dan ℓ =0

L (n = 2) maka ℓ = 0 dan 1 (2s: n = 2dan ℓ =0) ; (2p: n=2 dan ℓ =1)
M (n = 3) maka ℓ = 0; 1 dan 2 (3s: n =3 dan ℓ =0) ; (3p: n=3 dan ℓ =1) ; (3d: n=3 dan ℓ =2
N (n = 4 ) maka ℓ = 0; 1; 2 dan 3 (4s: n =...dan ℓ =...); (4p: n =...dan ℓ =...); (4d: n =....dan ℓ =...);
dst (4f: n =... dan ℓ =...)
@ bil kuantum magnetik (m atau mℓ): menunjukkan orbital, yaitu ruang dimana elektron
kemungkinan berada. Nilai dari m=-ℓ,..0,..+ℓ. Tiap-tiap orbital, maksimum berisi 2
elektron
ℓ = 0 maka m = 0 mempunyai 1 orbital (maks berisi 2 elektron)
ℓ = 1 maka m = -1, 0, +1 mempunyai 3 orbital (maks berisi 6 elektron)
ℓ = 2 maka m = -2, -1, 0, +1, +2 mempunyai 5 orbital (maks berisi.... elektron)
ℓ = 3 maka m = -3, -2, -1, 0, +1, +2, +3 mempunyai ... orbital (maks berisi ... elektron)
Gambar 3.2 Bentuk Orbital s untuk ℓ=0
Gambar 3.3 Bentuk Orbital p untuk ℓ=1
Gambar 3.4 Bentuk Orbital d untuk ℓ=2
KIM- 3.2/4.2/1/2.2
Gambar 3.5 Bentuk Orbital f untuk ℓ=3 sangat rumit (berikut salah satu orbital f)
@ bil kuantum spin (s atau ms) : menunjukkan arah rotasi elektron ↑=+1/2 (arah rotasi
searah jarum jam) dan ↓=-1/2 ( arah rotasi berlawanan dengan arah jarum jam
Untuk mengetahui jumlah electron maksimum suatu kulit, lengkapilah tabel berikut
ini:
Tabel 3.1 Jumlah Elektron Maksimum Kulit Atom
Jumlah elektron
No Nama Bilangan kuantum Nama
maksimum
kulit kulit sub kulit
n ℓ m Sub kulit kulit
1 K 1 ℓ =0 0 1s 2 2
ℓ=0 0 2s 2
2 L 2 8
ℓ=1 -1, 0, +1 2p 6
ℓ=0 ... ... ...
3 M 3 ℓ = ... ... ... ... ....
ℓ = ... ... ... ...
ℓ = ... ... ... ...
ℓ=… ... ... ...
4 N 4 ...
ℓ = ... ... ... ...
ℓ = ... ... ... ...
Konfirmasikan hasil jawaban kalian pada guru mata pelajaran, jika sudah tepat silahkan
analisis lah, bagaimana rumus jumlah electron maksimal untuk setiap kulit atom?
Perbanyaklah studi literatur untuk mendukung hasil analisa kalian!
KIM- 3.2/4.2/1/2.2
Untuk lebih mengasah kemampuan kalian tentang jumlah electron maksimum pada tiap
kulit atom, ayoo berlatih!
1. Lengkapilah tabel berikut

No Kulit Nomorkulit Jumlah electron
maksimum
1. K 1 …
2. L 2 …
3. M 3 …
4. … n …
2. Setiap electron memiliki 4 bilangan kuantum, yaitu bilangan kuantum utama,

bilangan kuantum azimuth, bilangan kuantum magnetic dan bilangan kuantum spin.
Diantara bilangan kuantum berikut, bilangan kuantum manakah yang mungkin
dimiliki oleh suatu electron? Jelaskan
a) n = 3; l = 3; m = 1; s = +½
b) n = 3; l = 1; m = 1; s = +½
c) n = 4; l = 2; m = +3; s = ½
d) n = 4; l = 3; m = 3; s = +½
................................................................................
................................................................................
................................................................................
3. Mungkinkah terdapat atom, dimana banyaknya electron pada kulit ke-3 sebanyak 20?
Jelaskan dengan menggunakan 4 bilangan kuantum !
................................................................................
................................................................................
................................................................................
Ayoo Mencoba !!!

Setelah kalian membaca uraian materi, maka coba jawab pertanyaan bawah ini!
1. Jelaskan bilangan kuantum yang dapat menggambarkan kedudukan atau posisi

elektron dalam suatu atom!
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
Jelaskan mengenai makna bilangan kuantum utama, azimut, magnetik, dan spin
bagi keberadaan elektron di dalam atom!
KIM- 3.2/4.2/1/2.2
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
Setelah kalian menuliskan penguasaanmu terhadap materi Bilangan Kuantum, lanjutkan

kegiatan berikut untuk mengevaluasi penguasaan kalian!.
Yuk Cek Penguasaanmu terhadap Materi Bilangan Kuantum !

Agar dapat dipastikan bahwa kalian telah menguasi materi bilangan kuantum, maka
kerjakan soal berikut secara mandiri.
1. Bedakan antara bilangan kuantum utama, azimut, magnetik, dan spin!
Jawab:
…………………………………….……………..……………….………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………..….................................
...........................................................................................................................................
2. Tuliskan hubungan antara bilangan kuantum utama (n), azimut (l), magnetik (m),
dan spin (s)!
Jawab:
…………………………………….……………..……………….………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………..….................................
...........................................................................................................................................
Ini adalah bagian akhir dari UKBM materi Struktur Atom mintalah tes formatif kepada
Guru kalian sebelum belajar ke UKBM berikutnya. Sukses untuk kalian!!!
c. Penutup
Setelah kalian belajar melalui kegiatan belajar 3 diberikan Tabel untuk mengukur diri
kalian terhadap materi yang sudah kalian pelajari. Jawablah sejujurnya terkait dengan
penguasaan materi partikel penyusun atom di Tabel berikut.

1. Apakah kalian telah dapat menjelaskan bilangan kuantum?
Jika menjawab “TIDAK” pada pertanyaan di atas, maka pelajarilah kembali materi
tersebut dalam Buku Teks Pelajaran (BTP) dan pelajari ulang kegiatan belajar 3 yang
KIM- 3.2/4.2/1/2.2
sekiranya perlu kalian ulang dengan bimbingan Guru atau teman sejawat. Jangan putus
asa untuk mengulang lagi!.Dan apabila kalian menjawab “YA”, maka lanjutkan berikut.
Dimana posisimu?
Ukurlah diri kalian dalam menguasai materi Bilangan Kuantum dalam rentang 0 – 100,
tuliskan ke dalam kotak yang tersedia.
KIM- 3.3/4.3/1/3.3
KONFIGURASI ELEKTRON
1. Identitas
b. Nama Mata Pelajaran : Kimia
c. Semester : Ganjil
d. Kompetensi Dasar : 3.3
3.3. Menjelaskan konfigurasi elektron dan pola konfigurasi elektron terluar

untuk setiap golongan dalam tabel periodik
4.3. Menentukan letak suatu unsur dalam tabel periodik berdasarkan konfigurasi
elektron
e. Materi Pokok : Konfigurasi Elektron
f. Alokasi Waktu : 12 JP
g. Tujuan Pembelajaran :
Melalui diskusi, tanya jawab, penugasan dan presentasi peserta didik

dapat Menjelaskan konfigurasi elektron dan pola konfigurasi elektron terluar
untuk setiap golongan dalam tabel periodik, sehingga peserta didik dapat
menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya melalui belajar
kimia, mengembangakan sikap jujur, peduli, dan bertanggungjawab, serta
dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis, komunikasi, kolaborasi,
kreativitas (4C).
h. Materi Pembelajaran
Lihat dan baca pada Buku Teks Pelajaran (BTP): Susilowati, Endang; Harjani, Tarti. 2013.
Sudarno, Unggul, Edisi Revisi, Kurikulum 2013. Kimia X. Jakarta. Penerbit Erlangga
KIM- 3.3/4.3/1/3.3
2. Peta Konsep
PRINSIP AUFBAU
DISUSUN
KAIDAH HUND
ATOM ATAU ION
BERDASARKAN
LARANGAN PAULI
JUMLAH KULIT PERIODE

LETAK UNSUR
PADA SPU
JUMLAH LEKTRON
GOLONGAN
VALENSI
a. Pendahuluan
bawah ini.
Andi mendapat tugas dari guru kimianya untuk menyusun table

periodic unsur dari beberapa kartu unsure yang masih acak. Dia
mendapatkan dua kartu unsure yang berinisial X dan Y2+. Di kartu
tersebut atom X memiliki jumlah proton 35 dengan nomor massa
80, sedangkan kartu yang lain berisi data ion Y2+ memiliki jumlah
elektron 24 dan nomor massa 56
Pertanyaan:
a. Apakah kedua atom tersebut memiliki jumlah kulit yang sama?
b. Apakah setiap kulit memliki daya tampung electron maksimal yang
sama?
c. Apakah ada aturan tertentu untuk susunan electron pada kulit suatu
atom?
d. Dimanakah letak unsur X dan unsur Y pada table periodik unsur?

b. Kegiatan Inti
KIM- 3.3/4.3/1/3.3
a) Baca dan pahami materi pada Buku Teks Pelajaran Susilowati, Endang;
Harjani, Tarti. 2013. Kimia 1. Solo: PT. Wangsa Jatra Lestari (halaman 64
sampai 82)
b) Setelah memahami isi materi dalam bacaan berlatihlah untuk berfikir

c) Kerjakan UKBM ini dibuku kerja atau langsung mengisikan pada bagian
d) Kalian dapat belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan ayo

permasalahan-permasalahan dalam kegiatan belajar 1, 2, 3 dan 4,.kalian
boleh sendiri atau mengajak teman lain yang sudah siap untuk mengikuti
tes formatif agar kalian dapat belajar ke UKBM berikutnya.
2) Kegiatan Belajar
!!!
Setelah kalian belajar tentang jumlah electron maksimum pada tiap kulit atom pada
contoh kegiatan belajar 1, sekarang perhatikan beberapa aturan penyusunan electron
pada orbital yang terdapat pada sub kulit atom berikut!
Bacalah uraian singkat materi dan contoh berikut dengan penuh semangat dan sungguh-
sungguh !
Konfigurasi Elektron
ialah susunan elektron suatu atom berdasarkan kulit-kulit atom
tersebut.
Bagaimanakah aturan konfigurasi berdasarkan teori atom mekanika kuantum?

Di bawah ini kalian akan mengetahui aturan penulisan konfigurasi elektron untuk atom
berelektron banyak didasarkan pada aturan aufbau, aturan Hund, dan prinsip larangan
Pauli. Berikut adalah penjelasannya.
Aturan Membangun (Aufbau)
Menurut aturan ini, elektron dalam atom harus memiliki energi terendah, artinya
elektron harus terlebih dahulu menghuni orbital dengan energi terendah, lihat diagram
tingkat energi orbital berikut.
KIM- 3.3/4.3/1/3.3
Berdasarkan aturan Aufbau, urutan

elektron menempati orbital pada
sub kulit atom adalah:
1s 2s 2p 3s 3p 4s 3d 4p 5s
4d 5p 6s dst….
Aturan Hund
Elektron-elektron tidak berpasangan sebelum semua orbital dihuni.
Prinsip Larangan Pauli

Elektron-elektron tidak boleh memiliki empat bilangan kuantum yang sama. elektron-
elektron tersebut tidak boleh berada dalam orbital yang sama pada waktu bersamaan.
Akibatnya, setiap orbital hanya dapat dihuni maksimum dua elektron dan arah spinnya
harus berlawanan.
Untuk lebih mengasah kemampuan kalian tentang aturan konfigurasi electron suatu
atom, , ayoo berlatih!
1. Menurut prinsip Aufbau, pengisian electron berdasarkan kenaikan tingkat energi.

Terdapat potongan urutan tingkat energi sebagai berikut:
… 3s 3p 4s 3d 4p 4d 5s 5p 5d 4f 6s 6p…
Periksalah urutan tingkat energy di atas, sudah sesuaikah dengan prinsip Aufbau? Jika
masih salah, maka betulkanlah!
................................................................................
................................................................................
2. Terdapat beberapa tingkat energy sebagai berikut : 3d ; 4s; 4p; 4f; 5p; 6s.
Urutkan tingkat energi tersebut mulai dari yang paling rendah sampai yang tertinggi !
................................................................................
................................................................................
................................................................................
KIM- 3.3/4.3/1/3.3
3. Konfigurasi electron harus memenuhi aturan-aturan, salah satunya adalah aturan

Hund. Pada pengisian electron pada suatu orbital adalah 3p3 dan 4d4 seperti berikut:
a) ↑↓ ↑
3p3
b) ↑↓ ↑ ↑
4d4
Jelaskan apakah konfigurasi tersebut sudah benar atau belum. Jika masih salah, maka
betulkan!
................................................................................
................................................................................
................................................................................
Pastikan kalian telah mampu menyelesaikan dengan tepat soal di atas, untuk bisa
melanjutkan pada kegiatan belajar selanjutnya.
Suatu atom A memiliki jumlah electron sejumlah 17 dengan

kemungkinan konfigurasi electronnya:
A. 1s2 2s2 2p6 3d7
B. 1s2 2s2 2p6 3p6 3d1
C. 1s2 2s2 2p6 3s2 3p5
D. 1s2 2s2 2p6 3s1 3p5 4s1
Konfigurasi electron manakah yang tepat untuk atom A?
Konfigurasi electron manakah yang tepat untuk ion A–?
Alternatif penyelesaian dari permasalahan di atas sebagai berikut:

 Konfigurasi atom A
Perhatikan aturan aufbau tentang urutan electron menempati sub kulit:
KIM- 3.3/4.3/1/3.3
1s2 2s2 sp6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p6 5s2 dst….
Potong konfigurasi tersebut sejumlah electron yang dimiliki oleh atom A, yaitu
17 elektron, maka konfigurasi yang tepat untuk atom A adalah
1s2 2s2 2p6 3s2 3p5
 Konfigurasi ion A–
Tuliskan konfigurasi unsure A:
1s2 2s2 sp6 3s2 3p5
Hitung jumlah electron dari ion A-
Maka unsure A menangkap 1 elekton pada kulit terluar
Maka 1 electron yang membentuk ion A–, masuk pada kulit terluar, maka
konfigurasi yang tepat untuk ion A– adalah 1s2 2s2 sp6 3s2 3p6
Hati-hati untuk konfigurasi ion positif !
Diskusikan dengan temanmu, mengapa pilihan jawaban A dan B salah?

Penulisan konfigurasi electron dapat disingkat berdasarkan konfigurasi electron gas
mulia. Berikut konfigurasi electron gas – gas mulia:
2He : 1s2
10Ne : 1s2 2s2 2p6
18 Ar : 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6
36Kr : 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p6
54 Xe : 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p6 5s2 4d10 5p6
Perhatikan cara menyingkat konfigurasi electron berikut:

4Be : 1s2 2s2 disingkat menjadi 4Be : [He] 2s2
19K : 1s 2s 2p 3s 3p 4s disingkat menjadi 19K : [Ar] 4s1
2 2 6 2 6 1
Dari contoh penyelesaian di atas, apakah ada hal yang belum kalian pahami?
Jika masih belum paham, silahkan kalian pelajari lagi dengan menambah literature
dan diskusi dengan teman sebaya untuk membantu membangun pemahaman kalian
Jika kalian sudah paham kerjakanlah soal pada bagian ayo berlatih berikut!
1. Tentukan konfigurasi electron dari unsur berikut ini:

a) 24Cr b) 79Au
.................................................................................
................................................................................
................................................................................
2. Tentukan konfigurasi electron dari unsure berikut ini dengan notasi gas mulia:
69
Ga
a) 31 b) 84Po
................................................................................
................................................................................
KIM- 3.3/4.3/1/3.3
3. Tentukan konfigurasi electron dari ion berikut ini dengan notasi gas mulia:
52 2 56 3
 Cr Fe
a) 53
I b) 24 c) 26
................................................................................
................................................................................
................................................................................
4. Tentukan konfigurasi electron atom A, jika konfigurasi electron

ion A2- = [Ar] 4s2 3d10 4p6
................................................................................
................................................................................
5. Tentukan konfigurasi electron atom X, jika konfigurasi electron ion X3+ = [Ar] 3d4
................................................................................
................................................................................
6. Suatu unsur A mempunyai neutron sebanyak 30. Jika unsure tersebut isobar dengan
56
24
X , tentukan konfigurasi ion A3+
................................................................................
................................................................................
Pastikan kalian telah mampu menyelesaikan dengan tepat soal di atas, untuk bisa
melanjutkan pada kegiatan belajar 4 selanjutnya.
Setelah kalian belajar tentang penulisan konfigurasi electron suatu atom dan ion
pada contoh kegiatan belajar 3, sekarang perhatikan bagaimana hubungan letak atom
tersebut dalam table periodic unsur tersebut dengan konfigurasi elektronnya.
Bacalah uraian singkat materi dan contoh berikut dengan penuh semangat dan
sungguh-sungguh!
KIM- 3.3/4.3/1/3.3
Gambar diatas merupakan Tabel Periodik Unsur, dimana lajur horizontal menyatakan
periode, dan lajur vertical menyatakan golongan
Letak suatu unsur dalam suatu tabel periodic di tentukan oleh electron valensi dan
jumlah kulit yang dimiliki oleh atom unsur tersebut. Kulit atom menyatakan periode,
sedangkan electron valensi menyatakan golongan pada tabel periodic
Elektron Valensi
ialah jumlah elektron pada kulit terluar suatu atom netral
Hubungan Letak Unsur dengan Konfigurasi Elektron pada Keadaan dasar
Banyaknya Konfigurasi
Golongan Nama Golongan elektron pada elektron orbital
kulit terluar terluar
IA Gol. Logam Alkali 1 ns1
II A Gol. Logam Alkali Tanah 2 ns2
III A Gol. Boron-Aluminium 3 ns2 np1
IV A Gol. Karbon 4 ns2 np2
VA Gol. Nitrogen – Fosfor 5 ns2 np3
VI A Gol. Oksigen-Belerang 6 ns2 np4
VII A Gol. Halogen 7 ns2 np5
VIII A Gol. Gas Mulia 8 ns2 np6
KIM- 3.3/4.3/1/3.3
Golongan Transisi (B)

Golongan
(2 sub kulit terluar)
III B (n-1)d1 ns2
IV B (n-1)d2 ns2
VB (n-1)d3 ns2
VI B (n-1)d5 ns1
VII B (n-1)d5 ns2
(n-1)d6 ns2
VIII B (n-1)d7 ns2
(n-1)d8 ns2
IB (n-1)d10 ns1
II B (n-1)d10 ns2
ion X- memiliki konfigurasi electron

1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4P6
jika atom X akan diletakkan pada tabel periodik unsur,
akan terdapat di golongan dan periode berapakah atom X ?
Alternatif penyelesaian dari permasalahan di atas sebagai berikut:

 Konfigurasi ion X - : 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4P6; maka
 Konfigurasi atom X : 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4P5
 Berdasarkan konfigurasi atom X, diperoleh bahwa jumlah kulit atom X adalah 4 (
ambil n tertinggi) dan electron valensinya terletak pada sub kulit 4s2 4P5
disimpulkan :
Jumlah kulit = 4 periode 4
Electron valensi terletak pada sub kulit 4s2 4P5 golongan VII A
(Lihat tabel sub kulit dan golongan)
Dari contoh penyelesaian di atas, apakah ada hal yang belum kalian pahami? Jika
kalian sudah paham kerjakanlah soal pada bagian ayo berlatih berikut!
KIM- 3.3/4.3/1/3.3
1. Tentukan banyaknya electron valensi unsur-unsur berikut ini:

a) 16S b) 26Fe c) 46Pd
................................................................................
................................................................................
................................................................................
2. Tentukan nomor atom unsur-unsur berikut ini jika diketahui electron valensinya
sebagai berikut:
a) 4s23d4 b) 4s24p4 c) 6s26p3
................................................................................
................................................................................
................................................................................
3. Tentukan letak unsur - unsur berikut dalam sistem periodik
47 69
a) 22
Ti b) 31
Ga c) 84Po d) 24Cr
................................................................................
................................................................................
...............................................................................
4. Tentukan nomor atom unsur-unsur berikut ini, jika dalam sistem periodik
terletak pada :
a) golongan V A periode 4 d) golongan III B periode 5
b) golongan V B periode 4 e) golongan III A periode 6
c) golongan IV A periode 5
................................................................................
................................................................................
................................................................................
5. Tabel periodic yang sekarang digunakan, terdiri dari kolom vertical yang disebut
golongan dan kolom horizontal yang disebut periode. Letak unsure pada system
periodic berhubungan erat dengan electron valensinya, dimana electron valensi
dapat ditentukan dengan menyusun konfigurasi electron unsu rtersebut.
Terdapat empat buah unsure secara acak yaitu: 32X; 38Z; 20A; dan 35Y.
a) Buatlah konfigurasi electron masing-masing unsure tersebut.
b) Berdasarkankonfigurasi electron yang didapat, tentukan unsur-unsur manakah
yang berada dalam satu periode dan unsur-unsur manakah yang berada dalam
satu golongan.
................................................................................
................................................................................
................................................................................
KIM- 3.3/4.3/1/3.3
Setelah menyelesaikan soal di atas dan mengikuti kegiatan belajar 1, 2, 3 dan 4,

bagaimana penyelesaian permasalahan Andi di bagian awal pembelajaran tadi?
Silahkan kalian berdiskusi dengan teman sebangku atau teman lain. Kemudian tuliskan
penyelesaiannya di bawah ini!.
..............................................................
..............................................................
..............................................................
..............................................................
..............................................................
..............................................................
..............................................................
..............................................................
..............................................................
..............................................................
..............................................................
..............................................................
..............................................................
..............................................................
..............................................................
..............................................................
..............................................................
Ini adalah bagian akhir dari UKBM materi Konfigurasi elektron, mintalah tes formatif
kepada Guru kalian sebelum belajar ke UKBM berikutnya.
Sukses untuk kalian!!!
4. Penutup
Setelah kalian belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar kimia materi
Konfigurasi Elektron, berikut diberikan Tabel untuk mengukur diri kalian terhadap
materi yang sudah kalian pelajari. Jawablah sejujurnya terkait dengan penguasaan
materi pada UKBM ini di Tabel berikut.
1. Apakah kalian telah memahami daya tampung electron
maksimal pada kulit?
2. Dapatkah kalian menjelaskan aturan penulisan
konfigurasi electron ?
3. Dapatkah kalian menuliskan konfigurasi electron suatu
atom dengan tepat?
4. Dapatkah kalian menuliskan konfigurasi electron suatu
ion dengan tepat?
KIM- 3.3/4.3/1/3.3
5. Dapatkah kalian menentukan letak periode dan
golongan suatu atom berdasarkan konfigurasi
elektronnya?
6. Dapatkah kalian menentukan letak periode dan
golongan suatu ion berdasarkan konfigurasi
elektronnya?
yang sesuai. Jika memungkinkan, kalian ulang dengan bimbingan Guru ataupun
teman sejawat. Jangan putus asa untuk mengulang lagi!. Dan apabila kalian
menjawab “YA” pada semua pertanyaan, maka lanjutkan berikut.
Dimana posisimu?
Ukurlah diri kalian dalam menguasai materi konfigurasi electron dalam rentang 0 –
100, tuliskan ke dalam kotak yang tersedia.
KIM- 3.4/4.4/1/4.4
TABEL PERIODIK UNSUR
1. Identitas
a. Nama Mata Pelajaran : Kimia
b. Semester :1
c. Kompetensi Dasar : 3.4 dan 4.4
3.4 Menganalisis kemiripan sifat unsur dalam golongan dan Keperiodikannya

4.4 Menyajikan hasil analisis data-data unsur dalam kaitannya dengan kemiripan dan
sifat keperiodikan unsur
d. Materi Pokok : Perkembangan Tabel Periodik Unsur dan Sifat Periodik Unsur
e. Alokasi Waktu : 12 JP
Melalui studi kepustakaan peserta didik dapat mengetahui perkembangan system

periodic unsur, menentukan letak unsur dalam system periodic, menemukan
kecenderungan sifat periodic unsur, menganalisis sifat periodic unsur berdasarkan
konfigurasi electron dan mendemonstrasikan kemiripan unsur melalui data kartu unsur
sehingga peserta didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
melalui belajar, mengembangakan sikap jujur, peduli, dan bertanggungjawab, serta dapat
mengembangkan kemampuan berpikir kritis, komunikasi, kolaborasi, kreativitas (4C).
g. Materi Pembelajaran
Buku Teks Pelajaran Kimia Susilowati, Endang; Harjani, Tarti. 2013. Kimia 1. Solo:
PT. Wangsa Jatra Lestari (halaman 83 sampai 90) tentang:
1. Perkembangan Sistem Periodik Unsur

2. Sifat Keperiodikan Unsur
Erlangga(halaman 57 sampai 73)
KIM- 3.4/4.4/1/4.4
Peta Konsep
KIM- 3.4/4.4/1/4.4
a. Pendahuluan
bawah ini.
Sampai saat ini, sudah dikenal 118 macam unsur dengan sifat yang
khas untuk setiap unsur. Jika unsur-unsur itu tidak disusun secara tepat
maka akan mengalami kesukaran dalam mempelajari sifat-sifatnya. Oleh
sebab itu, sejak dulu para ilmuwan berusaha menggolongkan unsur-unsur
berdasarkan sifat-sifatnya. Bagaimanakah unsur-unsur disusun dalam sistem
periodik? Apakah yang dimaksud dengan sistem periodik unsur? Bagaimanakah
perkembangan dari penyusunan sistem periodik?
Untuk dapat menyelesaikan persoalan tersebut, silahkan kalian lanjutkan ke

kegiatan belajar berikut dan ikuti petunjuk yang ada dalam UKBM ini.
b. Kegiatan Inti
a) Baca dan pahami materi pada Buku Teks Pelajaran Kimia Susilowati,
Endang; Harjani, Tarti. 2013. Kimia 1. Solo: PT. Wangsa Jatra Lestari
b) Setelah memahami isi materidalam bacaan berlatihlah untuk berfikir
d) Kalian dapat belajar bertahap dan berlanjutmelalui kegiatan ayo
permasalahan-permasalahan dalam kegiatan belajar 1 kalian boleh sendiri
atau mengajak teman lain yang sudah siap untuk mengikuti tes
formatifagar kalian dapat belajar ke UKBM berikutnya.
2) Kegiatan Belajar
Ayo……ikuti kegiatan belajar 1 berikut dengan penuh kesabaran dan konsentrasi
!!!
KEGIATAN BELAJAR 1 KIM- 3.4/4.4/1/4.4
Bacalah uraian singkat materi dan contoh berikut dengan penuh konsentrasi !
Perkembangan Tabel Periodik Unsur
Hukum Triade Dobereiner
Pada tahun 1829, Johan Wolfgang Dobereiner melihat adanya

kemiripansifat di antara beberapa unsur, lalu mengelompokkannya
menurut kemiripansifat yang ada. Ternyata tiap kelompok terdiri
atas tiga unsur, sehinggadisebut Triade.Jika unsur-unsur dalam satu
triade tersebut disusun menurut kenaikanmassa atom-atomnya,
ternyata massa atom maupun sifat-sifat unsur yangkedua
merupakan rata-rata dari massa atom unsur pertama dan
ketiga.Penemuan ini memperlihatkan adanya hubungan antara
massa atom dengansifat-sifat unsur.
Contoh
Komponen Unsur-unsur Triade Dobereiner

yang 1 2 3
dipelajari Li Na K Ca Sr Ba Cl Br I
Massa 6,94 22,99 39,10 40,08 87,6 137,30 35,4 79,90 126,90
atom 2 5
Hukum Oktaf Newlands

Menurut John A. Newlands (1864) jika unsur-unsur disusun
berderet-deret menurut kenaikan massa atom relatifnya, maka unsur
yang ke-8 akan mempunyai kemiripan sifat dengan unsur yang pertama
dan terus berulang secara periodik. (pada saat ini jumlah unsur yang
diketemukan masih terbatas, unsur gas mulia belum diketemukan).
KIM- 3.4/4.4/1/4.4
Contoh :
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Li Be B C N O F Na Mg Al Si P S Cl K
Sifat : nomer 1 = nomer 8 nomer 3 = nomer 10
nomer 2 = nomer 9 nomer 4 = nomer 11
1.3 Sistem Periodik Mendeleev
Pada tahun 1872, Dmitri Ivanovich Mendeleev dan Julius

Lothar Meyer secara terpisah mengumumkan suatu sistem
pengelompokkan unsur-unsur. Unsur-unsur disusun berderet-
deret menurut kenaikan massa atom relatifnya dan mengingat
persamaan sifat kimianya, maka pada unsur-unsur tertentu sifat
itu akan terulang lagi secara periodik. Oleh karena itu beliau
mengatakan bahwa sifat kimia suatu unsur merupakan fungsi
periodik dari massa atomnya.
Unsur-unsur yang mempunyai sifat mirip
dikelompokkan dalam lajur vertikal sehingga diperoleh sebuah
tabel yang memuat semua unsur-unsur yang diketahui pada
saat itu. Pada tabel tersebut masih tempat tempat kosong untuk
unsur-unsur yang belum diketahui. Mendeleev mencoba
meramalkan beberapa sifat unsur yang belum diketahuinya berdasarkan data-data yang ada
pada tabel tersebut dan mendapatkan kenyataan bahwa sifat itu sesuai dengan sifat unsur
setelah diketemukan. Tabel unsur-unsur tersebut disebut sistem periodik unsur-unsur.
TABEL PERIODIK AWAL MENDELEEV

Golongan Golongan Golongan Golongan Golongan Golongan Golongan Golongan
PERIOODE
I II III IV V VI VII VIII

- - - RH4 RH3 RH2 RH -
R 2O RO R2O3 RO2 R2O5 RO3 R2O7 RO4
1 H=1
2 Li = 7 Be = 9,4 B = 11 C = 12 N = 14 O = 16 F = 19
3 Na = 23 Mg = 24 Al = 27,3 Si = 28 P = 31 S = 32 Cl = 35.45
4 K = 39 Ca = 40 … = 44 Ti = 48 V = 51 Cr = 52 Mn = 55 Fe=56, Co=59
Ni=59
5 (Cu = 63) Zn = 65 …. = 68 …. = 72 As = 75 Se = 78 Br = 80
6 Rb = 85 Sr = 87 ?Yt = 88 Zr = 90 Nb = 94 Mo = 96 …. = 100 Ru=104,Rh=104

Pd = 106
7 (Ag = 108) Cd = 112 In = 113 Sn = 118 Sb = 122 Tc = 125 I = 127
KIM- 3.4/4.4/1/4.4
Golongan Golongan Golongan Golongan Golongan Golongan Golongan Golongan

PERIOODE
I II III IV V VI VII VIII
- - - RH4 RH3 RH2 RH -
R 2O RO R2O3 RO2 R2O5 RO3 R2O7 RO4
8 Cs = 133 Ba = 137 ?Di = 138 ?Ce= 140 - - - -----
9 - - - - - - -
10 - - ?Er = 178 ?La = 180 Ta = 182 W = 184 - Os=195,Ir=197

Pt = 198
11 Au = 199 Hg = 200 Tl = 204 Pb = 207 - Bi = 208
12 Th = 231 U = 240
Meskipun sistem periodik unsur temuan Mendeleev telah memiliki banyak kelebihan,
namun kita harus ingat bahwa tidak ada suatu teori atau hasil temuan seorang ahli yang
benar-benar sempurna. Beberapa kelemahan pada sistem periodik unsur temuan Mendeleev
diantaranya:
a. terdapatnya urutan unsur yang terbalik, jika ditinjau dari massa atom relatifnya,
misalnya Ar – K; Co – Ni, Te – I dan Tu – Pa.
b. Sifat hidrogen yang khusus sehingga tidak ada tempat yang cocok.
c. Tidak dapat menunjang pemisahan unsur logam dengan non logam.
Kelemahan-kelemahan pada sistem periodik temuan Mendeleev, menyebabkan ahli lain

tertarik untuk menyempurnakannya. Setelah Mendeleev, muncullah ahli berikutnya yang
juga berusaha ingin menyusun unsur-unsur dalam bentuk tabel sistem periodik unsur, yaitu
Henry Gwin Jeffryes Moseley.
1.4 Henry Gwin Jeffreys Moseley/Sistem Periodik bentuk panjang.

Berdasarkan penemuannya Moseley (1914) menyatakan bahwa sifat dasar atom
adalah nomor atom atau konfigurasi elektronnya. Oleh karena itu, maka beliau menyusun
sistem periodik unsur berdasarkan hubungan antara kenaikan nomor atom dengan sifat-sifat
kimia yang dimiliki oleh setiap unsur. Sistem periodik yang disusun oleh Moseley disebut
“Sistem periodik bentuk panjang atau sistem periodik Modern”. Sistem periodik modern
tersusun dari :
a. baris-baris horizontal yang masing-masing disebut periode,
b. kolom-kolom vertikal yang masing-masing disebut golongan.
1. Periode
Unsur-unsur yang jumlah kulitnya sama ditempatkan pada periode (baris) yang sama.
Nomor periode = jumlah kulit
Unsur yang hanya mempunyai satu kulit (kulit K saja) terletak pada periode
pertama (baris paling atas). Unsur-unsur yang mempunyai dua buah kulit (K dan L)
KIM- 3.4/4.4/1/4.4
terletak pada periode kedua (baris kedua), dan seterusnya. Jumlah unsur pada masing-
masing periode dapat anda baca pada tebel berikut.
Nomor Periode Nama Periode Jumlah unsur anggotanya

1 Sangat pendek 2
2 Pendek 8
3 Pendek 8
4 Panjang 18
5 Panjang 18
6 Paling panjang 32
7 Belum lengkap 23
2. Golongan
Unsur-unsur yang memiliki jumlah elektron valensi sama ditempatkan pada golongan
(kolom) yang sama.
Nomor golongan = jumlah elektron valensi
Unsur-unsur segolongan mempunyai sifat-sifat kimia yang mirip, sebab mereka

memiliki jumlah elektron valensi yang sama.
Pada sistem periodik bentuk panjang terdapat dua kelompok golongan, yaitu
golongan A dan golongan B. Golongan A disebut juga golongan utama dan unsur-unsur
golongan B disebut sebagai golongan transisi.
Golongan III B periode 6 dan 7, disebut golongan transisi dalam. Unsur
golongan III B periode 6 disebut golongan lanthanida, karena ke 14 unsur dari Ce
(serium) sampai dengan Lu (Lutelium) mempunyai sifat-sifat (kimia dan fisika) mirip
dengan La (lantanium). Demikian juga untuk unsur golongan III B periode 7, dinamakan
golongan aktinida, karena ke-14 unsur dari thorium (Th) sampai Lawrensium (Lw)
mempunyai sifat-sifat yang mirip dengan Actinium (Ac).
Ayoo berlatih!
Setelah kalian memahamiuraian singkat materi dan contoh di atas, maka kerjakan soal
berikut
1. Bagaimana keteraturan yang ditemukan oleh Triade Dobereiner?
2. Sebutkan kelemahan pengelompokan unsur Dobereiner!
3. Bagaimana keteraturan yang ditemukan oleh Newlands?
4. Apa kelemahan pengelompokan unsur yang dikemukakan Newlands?
5. Meskipun sistem periodik unsur temuan Mendeleev telah memiliki banyak kelebihan,
namun kita harus ingat bahwa tidak ada suatu teori atau hasil temuan seorang ahli
yang benar-benar sempurna. Sebutkan kelemahan- kelemahan pada sistem periodik
unsur temuan Mendeleev !
KIM- 3.4/4.4/1/4.4
6. Perhatikan tabel dibawah ini :
A B K C
D E
G L
F H I
N M
a. Sebutkan kelompok unsur segolongan yang terdapat dalam tabel di atas!

b. Sebutkan kelompok unsur seperiode yang terdapat dalam tabel di atas!
c. Sebutkan beberapa kelompok unsur yang mempunyai sifat kemiripan!
Apabila kalian telah mampu memahami materi pada kegiatan belajar 1 di atas, maka
kalian bisa melanjutkan pada kegiatan belajar 2 berikut.
Kegiatan 2
c. Pendahuluan
bawah ini.
Setelah para ahli secara terus-menerus menemukan unsur-unsur baru, maka jumlah
unsur semakin banyak dan hal ini akan menimbulkan kesulitan dalammempelajarinya,
jika tidak ada cara yang praktis untuk mempelajarinya. Olehkarena itu, para ahliberusaha
membuat pengelompokan sehingga unsur-unsurtersebut tertata dengan baik. Puncak dari
usaha tersebut adalah terciptanya suatutabel unsur yang disebut sistem periodik unsur.
Sistem periodik unsur inimengandung banyak sekali informasi tentangsifat-sifat unsur,
sehingga sangatmembantu dalam mempelajari unsur-unsur .
Pertanyaan:
a. Bagaimana dasar pengelompokan unsur dalam sistem periodik ?

b. Bagaimana kecenderungan sifat unsur periodik dalam satu golongan dan dalam
satu periode ?

d. Kegiatan Inti
a) Baca dan pahami materi pada Buku Teks Pelajaran Kimia Susilowati,
Endang; Harjani, Tarti. 2013. Kimia 1. Solo: PT. Wangsa Jatra Lestari
Erlangga (halaman 52 sampai 73)
KIM- 3.4/4.4/1/4.4
b) Setelah memahami isi materi dalam bacaan berlatihlah untuk berfikir

d) Kalian dapat belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan ayo
permasalahan-permasalahan dalam kegiatan belajar 1, 2, dan 3 kalian boleh
sendiri atau mengajak teman lain yang sudah siap untuk mengikuti tes
formatifagar kalian dapat belajar ke UKBM berikutnya.
4) Kegiatan Belajar
!!!
Kegiatan Belajar 2
Perlu
Diketahui
 Sifat – sifat unsur berkaitan dengan konfigurasi elektron

 Unsur yang memiliki konfigurasi sama memiliki kemiripan sifat
 Dalam satu periode , sifat atom dipelajari dari kiri ke kanan
 Dalam satu golongan sifat atom dipelajari dari atas ke bawah
Sifat periodik unsur merupakan sifat unsur yang berhubungandengan letak unsur dalam
tabel periodik (periodedan golongan). Sifat periodik yang akan dibahas di sini meliputisifat
atom yang berhubungan langsung dengan strukturatomnya, mencakup jari-jari atom, energi
ionisasi, afinitaselektron, dan keelektronegatifan.
1. Jari-jari atom
Jari-jari atom adalah jarak antara inti atom dan elektronterluar.
11 Na 19 K 37 Rb 55 Cs
KIM- 3.4/4.4/1/4.4
Gambar : Jari-jariatom unsur-unsur dalamsatu golongan, dari ataske bawah makin besar.
Unsur-unsur yang seperiode memiliki jumlah kulit yang sama. Akantetapi, tidaklah berarti
mereka memiliki jari-jari atom yang sama pula.Semakin ke kanan letak unsur, proton dan
elektron yang dimiliki makinbanyak, sehingga tarik-menarik inti dengan elektron makin
kuat.Akibatnya, elektron-elektron terluar tertarik lebih dekat ke arah inti.Jadi, bagi unsur-
unsur yang seperiode, jari-jari atom makin ke kananmakin kecil.
19 K 20Ca 31 Ga 35 Br
Gambar : Jari-jariatom unsur-unsur dalamsatu periode, dari kiri kekanan makinkecil

Dalam satu golongan, konfigurasi unsur-unsur satu golonganmempunyai jumlah elektron
valensi sama dan jumlah kulit bertambah.Akibatnya, jarak elektron valensi dengan inti
semakin jauh, sehinggajari-jari atom dalam satu golongan makin ke bawah makin besar.
Jadi dapat disimpulkan:
1) Dalam satu golongan, jari-jari atom bertambah besar dari atas ke bawah.
2) Dalam satu periode, jari-jari atom makin kecil dari kiri ke kanan.
Tugas Individu
1. Diketahui unsur-unsur: 3Li, 4Be, 5B, 9F. Tentukan:unsur yang mempunyai jari-jari atom
terbesar
2. Diketahui unsur-unsur: 11Na, 19K, 37Rb, 55Cs.

Tentukan:unsur yang mempunyai jari-jari atom terbesar
KIM- 3.4/4.4/1/4.4
2. Energi Ionisasi
Energi ionisasiadalah energi yang diperlukan untuk melepaskan
elektron terluar suatu atom. Energi ionisasi ini dinyatakan dalam satuankJ mol–1.
Unsur-unsur yang segolongan, energi ionisasinya makin ke bawahsemakin kecil karena
elektron terluar makin jauh dari inti (gaya tarikinti makin lemah), sehingga elektron terluar
makin mudah dilepaskan.
Sedangkan unsur-unsur yang seperiode, gaya tarik inti makin kekanan makin kuat, sehingga
energi ionisasi pada umumnya makinke kanan makin besar.
Ada beberapa perkecualian yang perlu diperhatikan. Golongan IIA,VA, dan VIIIA ternyata
mempunyai energi ionisasi yang sangat besar,bahkan lebih besar daripada energi ionisasi
unsur di sebelah kanannya,yaitu IIIA dan VIA. Hal ini terjadi karena unsur-unsur golongan
IIA,VA, dan VIIIA mempunyai konfigurasi elektron yang relatif stabil,sehingga elektron sukar
dilepaskan.
Perhatikan grafik
berikut ini
Tugas Individu
Tugas Individu
Berdasarkan gambar hubungan energi ionisasi dengan nomor atom dalam satu periode,
kesimpulan apakah yang dapat Anda peroleh tentang energi ionisasi unsur-unsur dalam
KIM- 3.4/4.4/1/4.4
satu periode?
3. Keelektronegatifan
Keelektronegatifan adalah kemampuan atau kecenderungan suatuatom untuk menangkap

atau menarik elektron dari atom lain. Misalnya,fluorin memiliki kecenderungan menarik
elektron lebih kuat daripadahidrogen. Jadi, dapat disimpulkan bahwa keelektronegatifan
fluorinlebih besar daripada hidrogen. Konsepkeelektronegatifan ini pertamakali diajukan
oleh Linus Pauling (1901 – 1994) pada tahun 1932.Unsur-unsur yang segolongan,
keelektronegatifan makin ke bawahmakin kecil sebab gaya tarik inti makin lemah. Sedangkan
unsur-unsuryang seperiode,keelektronegatifan makin ke kanan makin besar. Akantetapi perlu
diingat bahwa golongan VIIIA tidak mempunyaikeelektronegatifan. Hal ini karena sudah
memiliki 8 elektron di kulitterluar. Jadi keelektronegatifan terbesar berada pada golongan
VIIA.
Uji Pemahaman diri
Berdasarkan tabel 1.4,

1. Bagaimana kecenderungan keelektronegatifan unsur-unsur dalam:
a. satu golongan (dari atas ke bawah)
b. satu periode (dari kiri ke kanan)
2. Diketahui unsur-unsur: 19K, 20Ca, 31Ga, 36Kr. Manakah yang memiliki:

a. keeletronegatifan terbesar?
KIM- 3.4/4.4/1/4.4
b. keelektronegatifan terkecil?
3. Diketahui unsur-unsur: 9F, 17Cl, 35Br, 53I. Manakah yang memiliki:
a. keelektronegatifan terbesar?
b. keelektronegatifan terkecil?
4. Afinitas Elektron
Afinitas elektron adalah energi yang menyertai proses penambahan1elektron pada satu atom
netral dalam wujud gas, sehingga terbentukion bermuatan –1. Afinitas elektron juga
dinyatakan dalam kJ mol–1.
Unsur yang memiliki afinitas elektron bertanda negatif, berartimempunyaikecenderungan
lebih besar dalam menyerap elektrondaripada unsur yang afinitas elektronnya bertanda
positif. Makin negatifnilai afinitas elektron, maka makin besar kecenderungan unsur
tersebutdalam menyerap elektron (kecenderungan membentuk ion negatif).
Dari sifat ini dapat disimpulkan bahwa:
1) Dalam satu golongan, afinitas elektron cenderung berkurang dariatas ke bawah.
2) Dalam satu periode, afinitas elektron cenderung bertambah darikiri ke kanan.
3) Kecuali unsur alkali tanah dan gas mulia, semua unsur golonganutama mempunyai afinitas
elektron bertanda negatif. Afinitaselektron terbesar dimiliki oleh golongan halogen.
Uji Pemahaman diri
Diketahui unsur 11Na dan 17Cl. Unsur manakah yang mempunyai afinitas elektron
terbesar? Jelaskan alasan Anda!
KIM- 3.4/4.4/1/4.4
5. Sifat Logam
Secara kimia, sifat logam dikaitkan dengan keelektronegatifan, yaitukecenderungan melepas

elektron membentuk ion positif. Jadi, sifat logamtergantung pada energi ionisasi. Ditinjau dari
konfigurasi elektron, unsurunsurlogam cenderung melepaskan elektron (memiliki energi
ionisasiyang kecil), sedangkan unsur-unsur bukan logam cenderung menangkapelektron
(memiliki keelektronegatifan yang besar).Sesuai dengan kecenderungan energi ionisasi dan
keelektronegatifan,maka sifat logam-nonlogam dalam periodik unsur adalah:
1) Dari kiri ke kanan dalam satu periode, sifat logam berkurang,sedangkan sifat nonlogam
bertambah.
2) Dari atas ke bawah dalam satu golongan, sifat logam bertambah,sedangkan sifat nonlogam
berkurang.
Tahukah Anda
Jadi, unsur-unsur logam terletak pada bagian kiri-bawah sistemperiodik unsur, sedangkan
unsur-unsur nonlogam terletak pada bagiankanan-atas. Batas logam dan nonlogam pada
sistem periodik seringdigambarkan dengan tangga diagonal bergaris tebal, sehingga
unsurunsurdi sekitar daerah perbatasan antara logam dan nonlogam itumempunyai sifat
logam sekaligus sifat nonlogam. Unsur-unsur itudisebut unsur metaloid. Contohnya adalah
boron dan silikon.
Selain itu, sifat logam juga berhubungan dengan kereaktifan suatuunsur. Reaktif artinya
mudah bereaksi. Unsur-unsur logam pada sistemperiodik unsur makin ke bawah semakin
reaktif (makin mudah bereaksi)karena semakin mudah melepaskan elektron. Sebaliknya,
unsur-unsurbukan logam pada sistem periodik makin ke bawah makin kurang reaktif
(makin sukar bereaksi) karena semakin sukar menangkap elektron. Jadi,unsur logam yang
paling reaktif adalah golongan IA (logam alkali)dan unsur nonlogam yang paling reaktif
adalah golongan VIIA (halogen)
6. Titik Leleh dan Titik Didih
Berdasarkan titik leleh dan titik didih dapat disimpulkan sebagai

berikut.
1) Dalam satu periode, titik cair dan titik didih naik dari kiri ke kanansampai golongan IVA,
kemudian turun drastis. Titik cair dan titik didih terendah dimiliki oleh unsur golongan
VIIIA.
2) Dalam satu golongan, ternyata ada dua jenis kecenderungan:
unsurunsur golongan IA – IVA, titik cair dan titik didih makin rendah dari atas ke bawah
unsur-unsur golongan VA – VIIIA, titik cair dan titik didihnya makin tinggi.
Uji Pemahaman diri
Diketahui tabel unsur P, Q, dan R sebagai berikut.

Unsur Titik Leleh Titik Energi Konfigurasi Elektron
Didih Ionisasi
P –200 °C 167 °C 1.600 kJ/mol 2, 7
Q –230 °C –233 °C 2.000 kJ/mol 2,8
R 97 °C 890 °C 450 kJ/mol 2,8,1
a. Bagaimana wujud P, Q, dan R pada suhu kamar?
b. Pada golongan dan periode berapa unsur P, Q, dan R terletak pada sistem periodik
KIM- 3.4/4.4/1/4.4
unsur modern?
Apabila kalian telah mampu memahami materi pada kegiatan belajar 2 di atas, maka
kalian bisa melanjutkan pada kegiatan belajar 3 berikut.
Kegiatan Belajar 3
Setelah anda menyelesaikan kegiatan belajar 1 dan 2, silakan anda mengerjakan

kegiatan belajar 3 dengan berkelompok.
Petunjuk :
1. Bentuk kelompok dengan masing-masing kelompok terdiri dari 4 orang.
2. Pilih ketua diskusi, semua peserta diskusi harus patuh pada pimpinan diskusi.
3. Jangan memotong pembicaraan orang, biarkan teman kalian selesai bicara
dulu.
4. Hargai pendapat teman dengan cara tidak menyalahkan pendapatnya. Akan
lebih baik jika kalian memberikan alternative pendapat.
No Materi yang Didiskusikan Pendapat Kesimpulan

Kelompok
1 Perkembangan table periodic
2 Hubungan letak unsur dengan

konfigurasi electron
3 Sifat fisik dan sifat kimia unsur
4 Sifat keperiodikan unsur
Sampaikan hasil diskusi kelompok kalian dalam diskusi kelas. Sajikan dalam bentuk
slide presentasi dan gunakan LCD proyektor untuk menampilkan.
Ini adalah bagian akhir dari UKBM materi Konfigurasi elektron, mintalah tes formatif
kepada Guru kalian sebelum belajar ke UKBM berikutnya.
e. Penutup

Setelah kalian belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar 1, 2, dan 3,
berikut diberikan Tabel untuk mengukur diri kalian terhadap materi yang sudah
kalian pelajari. Jawablah sejujurnya terkait dengan penguasaan materi pada UKBM ini
di Tabel berikut.

1. Apakah kalian dapat menjelaskan perkembangan system
periodic unsur?
KIM- 3.4/4.4/1/4.4
2. Apakah kalian dapat menentukan letak unsur dalam

system periodic berdasarkan konfigurasi electron?
3. Bisakah kalian menemukan kecenderungan sifat periodic
dalam satu golongan dan satu periode?
4. Menganalisis sifat periodic unsur berdasarkan

kecenderungan sifat periodic?
1, 2, atau 3 yang sekiranya perlu kalian ulang dengan bimbingan Guru atau teman
sejawat. Jangan putus asa untuk mengulang lagi!. Dan apabila kalian menjawab
“YA” pada semua pertanyaan, maka lanjutkan berikut.
Dimana posisimu?
Ukurlah diri kalian dalam menguasai materi Sistem Periodik Unsur dan Sifat Periodik
Unsur dalam rentang 0 – 100, tuliskan ke dalam kotak yang tersedia.
Setelah kalian menuliskan penguasaanmu terhadap materi tersebut, lanjutkan

kegaitan berikut untuk mengevaluasi penguasaan kalian!.
Yuk Cek Penguasaanmu terhadap Materi Sistem Periodik Unsur dan Sifat
Periodik Unsur!
Agar dapat dipastikan bahwa kalian telah menguasi materi Sistem Periodik Unsur dan
Sifat Periodik Unsur, maka kerjakan soal berikut secara mandiri di buku kerja kalian
masing-masing.
1) Bagaimana dan dengan dasar apa :

A. Dobereiner mengelompokkan unsur-unsur;
B. Newlands membuat hokum Oktaf
C. Mendeleyev menyusun unsur-unsur;
D. Table pariodik unsur bentuk panjang tersusun?
2) A. Apakah perbedaan prinsip table periodic Mendeleyev dengan table periodic
bentuk panjang ?
B. Bagaiamana pokok-pokok table periodic Mendeleyev?
C. Jelaskan tentang perioded an golongan dalam table periodic bentuk panjang.
3) Tentukan letak perioded an golongan unsur-unsur berikut dalam
tabelperiodik unsur :
No Unsur Nomor Atom
A Kalsium 20
B Rubidium 37
C Arsenik 33
D Belerang 16
E Besi 26
F Tembaga 29
KIM- 3.4/4.4/1/4.4
4) Diketahui beberapa unsur dengan nomor atom sebagai berikut.

a. X (NA 2)
b. Y (NA 6)
c. Z (NA 9)
d. A (NA 10)
e. B (NA 11)
Manakah dari unsur-unsur tersebut yang memiliki afinitas elektron
a. terbesar,
b. terkecil?
5) Diketahu data afinitas electron untuk beberapa unsur :
Jelaskan mengapa unsur halogen mempunya afinitas electron yang paling tinggi?
Ini adalah bagian akhir dari UKB materi Perkembangan Tabel Periodik Unsur dan
Sifat Keperiodikan Unsur, mintalah tes formatif kepada Guru kalian sebelum belajar
ke UKB berikutnya. Sukses untuk kalian!!!
KIM- 3.5/4.5/1/5.5
IKATAN KIMIA
a. Nama Mata Pelajaran : KIMIA X

b. Semester :1
c. Kompetensi Dasar :
3.5 Membandingkan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinasi,

dan ikatan logam serta kaitannya dengan sifat zat
4.5 Merancang dan melakukan percobaan untuk menunjukkan karakteristik
senyawa ion atau senyawa kovalen berdasarkan beberapa sifat fisika
d. Materi Pokok : Ikatan Kimia

e. Alokasi Waktu : 9 JP
Melalui diskusi, Tanya jawab, penugasan, presentasi dan analisis, anda dapat
membandingkan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinasi, dan ikatan
logam serta kaitannya dengan sifat zat dan merancang dan melakukan percobaan
untuk menunjukkan karakteristik senyawa ion atau senyawa kovalen berdasarkan
beberapa sifat fisika, sehingga peserta didik dapat menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya, mengembangkan sikap jujur, peduli, dan
bertanggungjawab, serta dapat mengembangkan kemampuan berpikirkritis,
berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi(4C).
g. Materi Pembelajaran
Lihat dan baca pada Buku Teks Pelajaran (BTP):
Susilowati, Endang dan Tarti. 2013. Buku Kimia 1. Solo: PT Wangsa Jatra Lestari,
halaman 104 sd 119.
Erlangga(halaman 97 sampai 106)
KIM- 3.5/4.5/1/5.5
Peta Konsep
Kegiatan Pembelajaran
a. Pendahuluan
bawah ini.
“Garam dapur senantiasa tersedia di atas meja saat kita hendak menyantap
semangkuk bakso.Garam dapur yang memberikan rasa asin ini juga digunakan
sebagai cairan oralit untuk mencegah dehidrasi pada penderita diare
Tahukananda:
a. Apakah unsur-unsur yang membetuk garam dapur berdiri sendiri ataukah
membentuk senyawa?
b. Bagaimana proses penggabungan itu terjadi?”

b. Kegiatan Inti
a) Baca dan pahami materi pada Buku Teks Pelajaran Susilowati, Endang dan
Tarti. 2013. Buku Kimia 1. Solo: PT Wangsa Jatra Lestari, hal. 104 sd 119
b) Setelah memahami isi materidalam bacaan bermainlah untuk berfikir
KIM- 3.5/4.5/1/5.5
d) Kalian dapat belajar bertahap dan berlanjutmelalui kegiatanayobermain,

apabila kalian yakin sudah paham dan mampu menyelesaikan
permasalahan-permasalahan dalam kegiatan belajar1, 2, 3 dan 4 kalian
boleh sendiri atau mengajak teman lain yang sudah siap untuk mengikuti
tes formatifagar kalian dapat belajar ke UKBM berikutnya.
2) Kegiatan Belajar
!!!
Kegiatan Belajar 1
DEFINISI
Unsur-unsur golongan VIII A merupakan unsur yang

berupa gas dan sulit bereaksi sehingga disebut golongan
gas mulia. Para ahli kimia sepakat, kestabilan ini
dikarenakan konfigurasi elektronnya. Kecendrungan
atom-atom untuk memiliki struktur atau konfigurasi
electron seperti gas mulia atau 8 elektron pada kulit
terluar disebut “kaidahOktet”. Sementara itu atom-atom
yang mempunyai kecenderungan untuk memiliki
konfigurasi electron seperti gas helium disebut “kaidah
duplet”.
Contoh
Berikut adalah contoh kecendrunga atom untuk memiliki konfigurasi electron seperti
gas mulia (octet) ataupun gas helium (duplet)
Unsur Konfigurasi Kecenderungan Perubahan konfigurasi
awal Melepas/menangkap
elektron
12Mg 2 8 2 melepaskan elektron 12Mg: 2 8 2 12Mg+2: 2 8 +2e
17Cl 2 8 7 menangkap elektron 17Cl: 2 8 7 + 2e 17Cl-1: 2 8 8
Terlihat bahwa untuk mencapai kofigurasi yang stabil maka 12Mg melepaskan 2
elektron menjadi ion positif Mg+2, sedangkan 17Clmenangkap elektron menjadiion
negatif Cl- . Agar lebih memahami, ayobermaindengan soal-soal berikut!
Ayoobermain………….!
KIM- 3.5/4.5/1/5.5
Setelah kalian memahami uraian singkat materi dan contoh di atas, maka jawablah
pertanyaan berikut:
1. Unsur-unsur golongan berapakah yang cenderung melepaskan electron, dan unsur-
unsur golongan berapakah yang cenderung menerima electron?
2. Tuliskan konfigurasi electron dari unsur K dengan nomor atom 19 ! Untuk mencapai
struktur octet, apa yang dilakukan oleh unsur K ?
3. Tuliskan konfigurasi electron dari unsur S dengan nomor atom 16 ! Untuk mencapai
struktur octet, apa yang dilakukan oleh unsur S ?
Bisa mengikuti bukan……Bagus…LANJUT pada kegiatan berikutnya ya…!
Kegiatan Lanjutan
DEFINISI
Struktur Lewis adalah diagram yang menunjukkan ikatan-ikatan antar atom dalam
suatu molekul. Setiap titik mewakili satu elektron yang terdapat pada kulit valensi
atom tersebut. Electron dapat dilambangakan dengan dot lewis. Penggambaran
lambang Lewis berdasarkan jumlah electron terluar/electron valensi.
Agar lebih memahami, ayo bermain untuk menyelesaikan soal berikut
Cobalah selesaikan soal-soal berikut untuk membuktikan tingkat kepahamanmu!

1) Gambarkan struktur Lewis dari K19 dan S16!
2) Perhatikan letak unsur X pada system periodic unsur berikut!
KIM- 3.5/4.5/1/5.5
Gambarkan struktur Lewis dari unsur X tersebut!
Bagaimana,..lebih faham kan…pintar..!!
pada kegiatan lanjutan berikut.
Kegiatan Lanjutan
DEFINISI
DEFINISI
Ikatan ion adalah jenis ikatan kimia yang dapat terbentuk karena gaya tarik
elektrostaatik antara ion positif dengan ion negative karena terjadi serah terima electron.
Ikatan ini dapat diidentifikasi pada senyawa yang terdiri dari unsur logam dan non logam.
Contoh
Berikut adalah contoh proses terbentuknya katan ionic pada senyawa MgCl2dari
unsur 12Mg dan 17Cl
Notasi Pembentukan senyawa Struktur Lewis
Senyawa Ionik
12Mg +2 -1
Mg + Cl MgCl2 Cl -
x 2+ x
Mg + Mg Cl
17Cl
x 2
Cl
Berdasarkan tabel tersebut dijelaskan bahwa terjadi serah terima elektron antara
unsur magnesium dan klor. Magnesium menyerahkan elektron dan klor menerima
electron tersebut. Berikut beberapa permainan yang akan membantu pemahamanmu.
Setelah kalian memahami uraian singkat materi dan contoh di atas, maka:
1. Jelaskan proses terbentuknya ikatan ionic dari unsur K19 dan S16!
2. Perhatikan letak unsur X dalam system periodic unsur berikut!
KIM- 3.5/4.5/1/5.5
Berdasarkan data tersebut, ikatan apakan yang terjadi jika unsur X berikatan
dengan unsur 15N? Jelaskan!
Sudah lebih faham? Good..
Setelah kalian menyelesaikan soal-soal latihan di atas dan memahami kestabilan

unsur, struktur Lewis dan Ikatan Ion, maka bagaimanakah penyelesaian garam dapur
dalam semangkuk bakso tersebut? Silahkan kalian berdiskusi dengan teman
sebangku atau teman lain. Kemudian tuliskan penyelesaiannya di buku kerja masing-
masing, jangan lupa jelaskan kepada gurumu!.
Yuk Cek Penguasaanmu terhadap Materi kestabilan unsur, struktur Lewis dan
Ikatan Ion!
Agar dapat dipastikan bahwa kalian telah menguasi materi kestabilan unsur, struktur Lewis
dan Ikatan Ion!, maka kerjakan soal berikut secara mandiri di buku kerja kalian masing-
masing.
1. Perhatikan letak unsur X dan O pada system periodic unsur berikut!
a. Gambarkan struktur Lewis dari unsur O tersebut!

b. Berdasarkan data tersebut, ikatan apakan yang terjadi jika unsur O berikatan
dengan unsur X ?Jelaskan!
KIM- 3.5/4.5/1/5.5
Sekarang bacalah dan pahami ilustrasi berikut untuk mengarahkan kalian mengikuti
kegiatan belajar 2!
Pendahuluan
“Gas karbon dioksida merupakan gas cair tidak berwarna, tidak berbau,
tidak mudah terbakar, dan sedikit asam. Gas ini dibutuhkan untuk proses
fotosintesis tumbuhan hijau.
Tahukah anda
1. Terdiri dari unsure apakah gas tersebut?
2. Bagaimanakah proses penggabungan unsur-unsur tersebu tmenjadi
karbon dioksida
3. Bagaimana proses penggabungan itu terjadi?”
Ayo……ikuti kegiatan belajar berikut dengan sungguh-sungguh agar rasa

keingintahuan kalian terjawab!!!
Kegiatan Belajar 2
DEFINISI
Ikatan Kovalen adalah ikatan kimia yang terbentuk karena

pemakaian bersama elektron di antara atom-atom yang berikatan,
terdiri dari atom-atom yang sama-sama mempunyai
kecenderungan menerima electron yaitu atom-atom non logam
dan non logam. Ikatan kovalen dapat berupa ikatan kovalen
tunggal, rangkap dua dan rangkap tiga.
Ikatan kovalen tunggal terjadi karena ada 1 pasang electron yang
digunakan bersama, ikatan kovalen rangkap dua terjadi karena
ada 2 pasang electron yang digunakan bersama, dan ikatan
kovalen rangkap 3 terjadi karena ada tiga pasang electron yang
digunakan bersama. Ada lagi ikatan kovalen yang khusus, ikatan
kovalen koordinasi yaitu ikatan kimia yang menggunakan
pasangan electron bersama berasal dari salah satu atom.
Sepasang electron yang digunakan untuk berikatan disebut
pasangan electron ikatan, sedangkan pasangan electron pada kulit
terluar yang tidak terlibat dalam ikatan disebut pasangan electron
bebas.
Contoh
Berikut adalah contoh proses terbentuknya ikatan kovalen pada senyawa:

1. HCldari unsur hydrogen dan klor
KIM- 3.5/4.5/1/5.5
2. O2dari unsur Oksigen dan oksigen

3. N2 dari unsur nitrogen dan nitrogen
4. CO2 dari unsur karbon dan oksigen
Penyelesaian
Notasi Pembentukan senyawa Senyawa Jenis ikatan kovalen
kovalen
1 pasangan
1H dan 17Cl elektron ikatan
xx
xx
xx
xx H Cl
xx
H + x Cl H Cl xx
xx
x pasangan
xx xx
elektron bebas
ikatan kovalen tunggal
8O dan 4O pasangan xx
elektron bebas
O
xx
O
xx xx
x
xO + O Ox
xx x O
xx pasangan ikatan kovalen
elektron bebas rangkap 2
2 pasangan
elektron ikatan
15N dan 15N xx xx

x
N + N N x N pasangan
N N
x elektron bebas
pasangan 3 pasangan
elektron bebas elektron ikatan ikatan kovalen rangkap 3
Berdasarkan tabel tersebut dijelaskan bahawa terjadi pemakaian bersama electron

antar atom-atom yang berikatan. Jumlah pasangan electron ikatan antara H dan Cl
sejumlah satu, sehingga disebut ikatan kovalen tunggal, sedangkan jumlah pasangan
electron ikatan antara O dan O sebanyak dua pasang dan kemudian disebut ikatan
kovalen rangkap 2, serta ikatan kovalen rangkap tiga antara N dan N dengan adanya
tiga pasang electron ikatan.Sebelum lebih jauh lagi, perhatikan terlebih duku gambar
berikut!
xx
O xx
xx
xx xx xx xx xx
x
S + xx O + xx O + xx O xO S O xx
xx xx xx xx xx 2
1
Tahukan kalian perbedaan jenis ikatan kovalen anatar nomor 1 dan 2?

Tepat sekali….perbedaan ikatan kovalen nomor 1 dan 2 terletak pada atom yang
menyumbangkan electron. Pada nomor 2 pasangan electron yang berikatan berasal
dari atom O dan S, sedangkan pada nomor 1 pasangna electron yang berikatan hanya
berasal dari atom S, maka jenis ikatan pada nomor 2 inilah yang disebut denga ikatan
kovalen koordinasi.
Ingin lebih memahami….ayo bermain menyelesaikan soal berikut ...!!!
Setelah memahamicontoh di atas, maka selesaikanlah beberapa misteri berikut di

buku kerja kalian!
1. Jika unsur Y mempunyai massa atom 14 dan intinya mengandung 7 neutron,
sedangkan atom B mengandung nomor massa 1 dan intinya terdapat 1 proton,
KIM- 3.5/4.5/1/5.5
maka gambarkan pembentukan ikatan kovalen yang terjadi! Kemudian tentukan

jenis ikatan kovalen senyawa tersebut berdasarkan jumlah pasangn elektro yang
berikatan.
2. Perhatikan gambar struktur Lewis dari NH4Cl!
Golongkan nomor 1,2,3,4, dan 5 menjadi ikatan kovalen dan ikatan kovalen
koordinasi!
3. Gambarlah struktur lewis dari senyawa (NH4)2SO4, kemudian tentukan berapa
jenis ikatan kovalen dan kovalen koordinasi!
Sudah lebih faham? Good..
Setelah kalian menyelesaikan soal-soal latihan di atas dan memahamiikatan kovalen

dan kovalen koordinasi, saatnya menyelesaikan iustrasi karbon dioksida.
Berdiskusilah dengan temanmu, kemudian tuliskan penyelesaiannya di buku kerja
masing-masing!.t? Silahkan kalian berdiskusi dengan teman sebangku atau teman lain,
jangan lupa jelaskan kepada gurumu!.
Yuk Cek Penguasaanmu terhadap Materi Ikatan kovalen dan kovalen koordinasi..
1. Jika unsur Y mempunyai massa atom 32 dan intinya mengandung 16 neutron,
sedangkan atom B mengandung nomor massa 1 dan intinya terdapat 1 proton,
maka gambarkan pembentukan ikatan kovalen yang terjadi! Kemudian tentukan
jenis ikatan kovalen senyawa tersebut berdasarkan jumlah pasangn elektro yang
berikatan.
2. Gambar struktur Lewis dari H2SO4. Kemudian berapak jumlah ikatan kovalen dan
kovalen koordinasi!
kegiatan belajar 3!
Pendahuluan
Bacalah dan pahami ilustrasi berikut!
“Chelyabinsk, Rusia - Karabash merupakan sebuah kota kecil di kawasan

Chelyabinsk, Rusia, selalu mengalami hujan asam. Hal ini karena adanya
gas belerang dioksida, SO2 yang dihasilkan dari pabrik penambangan emas
di kota tersebut.:
Tahukah anda
Ikatan apakah yang terjadi antar unsur S dan O?
Apakah sifat fisik SO2 yang ditunjukkan oleh senyawa SO2
Ayo……ikuti kegiatan belajar berikut dengan sungguh-sungguh agar rasa

keingintahuan kalian terjawab !!!
KIM- 3.5/4.5/1/5.5
Kegiatan Belajar 3
Definisi
Sifat fisik adalah segala aspek dari suatu objek atau zat yang dapat diukur atau
dipersepsikan tanpa mengubah identitasnya.
CONTOH
Suatu senyawa XA memiliki ciri-ciri sebagai berikut berwujud padat, rapuh, dan titik
didih tinggi, sedangkan senyawa XB berwujud gas, tidak berasa dan titik leleh rebih
rendah, maka klasifikasikan jenis ikatan pada senyawa XA dan XB menjadi senyawa
dengan ikatan ion dan kovalen?
Jawab:
Senyawa XA berikatan Ionik dan senyawa XB berikatan kovalen
Cukup mudah bukan? Jika kalian ingin lebih memehami ciri-ciri ikatan ionic dan kovalen,
lakukanlah percobaan sederhana berikut sebagai permaian kali ini!
1. Siapkan Alat-alat berupa sendok, lilin dan korek api serta gula dan garam sebagai
bahannya!
2. Bakarlah gula dan garam, kemudian amati perubahan pada gula dan garam. Tulis data
pengamatanmu pada kolom berikut serta tentukan perbedaan sifat fisik apakah yang
ditemukan pada pembakaran gula dan garam!
Data pengamatan
Pembakaran Hasil Pengamatan Deskripsi Sifat Fisik
Gula
Garam
Diskusikan bersama teman kalian mengenai hasil dari percobaan pada data pengamatan.
Kemudian simpulkan hasil dari praktikum sederhana tersebut!
KIM- 3.5/4.5/1/5.5
Sudah dipahami? Selanjutnya diskusikan dengan teman-temanmu bagaimana penyelesaian

peristiwa hujan asam pada ilustrasi kegiatan belajar 3!Tuliskan hasilnya di buku kerja
kalian!Jangan lupa jelaskan kepada gurumu!
Yuk Cek Penguasaanmu terhadap Materi Sifat fisik senyawa dengan ikatan ion dan
kovalen
Diberikan tabel sifat dua buah zat sebagai berikut:

Daya Hantar Listrik
Zat Titik Leleh °C Kelarutan dalam Air
Padatan Lelehan Larutan
M −78 tidak larut (−) (−) (−)
N 800 larut (−) (+) (+)
Keterangan: (+) : menghantarkan listrik ; (−) : tidak menghantarkan listrik
Berdasarkan data tersebut, ikatan apakah yang terdapat pada senyawa M dan N?
kegiatan belajar 4!
Pendahuluan
Bacalah dan cermati ilustrasi berikut!
“Aluminium banyak digunakan untuk membuat peralatan masak. Hal ini

dikarenakan aluminium merupakan penghantar panas yang baik sehingga
masakan menjadi lebih cepatmatang. Selain itu aluminium dipilih karena
bersifat ringan, tahan karat, dan mudah dibentuk.
Tahukah anda
Ikatan apakah yang terjadi pada Aluminium tersebut?
Bagaimanakah sifat fisik pada ikatan kimia tersebut?
Masih ingin tahu lebuh banyak?

Ayo……ikuti kegiatan belajar berikut dengan sungguh-sungguh!!!
Kegiatan Belajar 4
Definisi
Ikatan logam adalah katan kimia yang terbentuk akibat penggunaan bersama
elektron-elektron valensi antar atom-atom logam
KIM- 3.5/4.5/1/5.5
CONTOH
Magnesium mudah dibentuk dengan memukul/menekannya, sedangkan magnesium

flourida akan hancur jika dipukul. Mengapa sifat keduanya berbeda meskipun sama-sama
berwujud padat?
Jawab:
Magnesium memiliki ikatan logam sedangkan magnesium flourida berikatan ionic,
sehingga ikatan ionic tersebut lebih rapuh dibandingan ikatan logam.
Ingin lebih mantab lagi untuk memahaminya, ayo ikuti permaina berikut
PLN menggunakan logam tembaga dalam jaringan kabel listrik. Menurut anda
mengapa PLN memilih logam tembaga dalam pengadaan jaringan listrik di negara kita
?
Diskusikan dengan teman-temanmu bagaimana penyelesaiannya!Tuliskan hasilnya di buku

kerja kalian!
Yuk Cek Penguasaanmu terhadap Materi ikatan logam
Jono memiliki sebatang tongkat kayu dan tongkat pipa besi yang panjangnya  1
meter, tangan kiri Jono memgang ujung tongkat kayu dan tangan kanannya
memegang ujung tongkat aluminium. Kemudian kedua ujung tongkat yang lainnya di
masukan dalam api. Menurut pendapat anda apakah jono merasakan perbedaan pada
kedua telapak tangannya ? mengapa demikian, dan kesimpulan apa yang bisa anda
berikan !
Kerjakan bersama teman kalian di buku kerja masing-masing! Periksakan seluruh pekerjaan
kalian kepada Guru agar dapat diketahui penguasaan materi sebelum kalian diperbolehkan
belajar ke UKBM berikutnya.
Ini adalah bagian akhir dari UKBM materi ikatan kimia, mintalah tes formatif kepada Guru
kalian sebelum belajar ke UKBM berikutnya.
KIM- 3.5/4.5/1/5.5
Penutup

Setelah kalian belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar 1, 2, 3 , dan 4,
berikut diberikan Tabel untuk mengukur diri kalian terhadap materi yang sudah
kalian pelajari. Jawablah sejujurnya terkait dengan penguasaan materi pada UKBM ini
di Tabel berikut.

1. Apakah kalian telah memahami konsep ikatan kimia?
2. Dapatkah kalianmenjelaskan hubungan kestabilan unsur
dengan konfigurasi electron gas mulia?
3. Dapatkah kalian menjelaskan cara suatu atom mencapai
struktur yang stabil?
4. Dapatkah kalian Menuliskan lambang Lewis suatu unsur
berdasarkan electron valensi yan dimiliki?
5. Dapatkah kalian menjelaskan proses terbentuknya ikatan
ion
6 Dapatkah kalian menjelaskan proses terbentuknya ikatan
kovalen
7 Dapatkah kalian menjelaskanperbedaan ikatan kovalen dan
kovalen koordinasi
8 Dapatkah kalian menjelaskan sifat-sifat senyawa ionic dan
kovalen
9 Dapatkah kalian menjelaskan terbentuknya ikatan logam
10 Dapatkah kalian menjelaskan hubungan antara ikatan
logam dan daya hantar panas dan listrik
1, 2, 3 dan 4 yang sekiranya perlu kalian ulang dengan bimbingan Guru atau teman
sejawat. Jangan putus asa untuk mengulang lagi!.Dan apabila kalian menjawab
“YA” pada semua pertanyaan, maka lanjutkan berikut.
Dimana posisimu?
Ukurlah diri kalian dalam menguasai materi ikatan kimia
dalam rentang 0 – 100, tuliskan ke dalam kotak yang tersedia.
Setelah kalian menuliskan penguasaanmu terhadap materi ikatan kimia lanjutkan

kegiatan berikut untuk mengevaluasi penguasaan kalian!.
Ini adalah bagian akhir dari UKB materi Ikatan Kimia, mintalah tes formatif kepada Guru
kalian sebelum belajar ke UKB berikutnya. Sukses untuk kalian dan Tetap Semangat!!!

20 Kimia

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

20 Kimia

Judul Asli:

Diunggah oleh

Hak Cipta:

U

PEMERINTAH PROVINSI JAWA TIMUR

UKBM ini disusun berdasarkan pemetaan kompetensi dasar kurikulum 2013,

Kami penyusun menyadari bahwa dalam UKBM ini masih terdapat

Gondangwetan, 15 Juli 2019

HALAMAN SAMPUL .......................................................................................... i

1. UKBM-1 HAKIKAT, PERAN ILMU KIMIA SERTA METODE ILMIAH .................... 1

HAKIKAT, PERAN ILMU KIMIA

3. 1. Menjelaskan metode ilmiah, hakikat ilmu Kimia, keselamatan dan keamanan

d. Materi Pokok : Hakikat dan Peran Kimia dalam kehidupan serta

Kerja Ilmiah dilandasi dengan

Laboratorium Metode Ilmiah

Alat-alat Prosedur Keamanan

Bacalah uraian singkat materi dan contoh berikut dengan penuh

Gambar 1. Ethanol Gambar 2. Air

Jika sudah memahami, lanjutkan pada kegiatan ayo berlatih berikut.

Liputan6.com, California - Pemanasan global (global warming) memang menjadi isu

Penemuan Masalah • ...................................................

TATA TERTIB LABORATORIUM KIMIA “SMAN 1 KEJAYAN”

C. Alat – Alat Kimia dan Arti Simbol Bahan Kimia

Ketika Anda mengunjungi laboratorium, pastilah Anda akan

Ayo jawablah pertanyaan – pertayaan berikut!

2. Apa fungsi alat – alat tersebut ?

3. Apa arti simbol bahan kimia tersebut ?

1. Natrium hipoklorit digunakan sebagai bahan aktif pemutih pakaian. Senyawa

2. Cermati beberapa alat laboratorium berikut !

3. Perhatikan tabel hasil percobaan berikut!

B. Alat dan Bahan

C. Variabel percobaan (bebas, terkontrol, dan terikat)

E. Membuat desain hasil pengamatan

setelah menyusun rancangan percobaan maka lakukanlah

Bagaimana kalian sekarang?

Setelah menyelesaikan kegiatan belajar di atas dan mengikuti kegiatan belajarHakikat

A. Nama Mata Pelajaran : Kimia X (Peminatan)

D. Materi Pokok : Struktur Atom

Perhatikan baik baik gambar di samping. Sebatang

Untuk dapat menyelesaikan pertanyaan tersebut, silahkan kalian lanjutkan ke kegiatan

1. TEORI ATOM DALTON

Berdasarkan pemikiran bahwa konsep atom Democritus sesuai dengan Hukum

2. TEORI ATOM J.J THOMPSON ( dengan percobaan sinar katode)

3. TEORI ATOM ERNEST RUTHERFORD ( dengan percobaan penghamburan sinar α yang

Penjelasan hasil percobaan :

4. TEORI ATOM NIELS BOHR ( dengan percobaan spektrum sinar hidrogen )

5. TEORI ATOM MODERN (mekanika kuantum)

 Asas ketidak-pastian Heisenberg, yaitu .............................................................................................

Ayoo Mencoba !!!

Bagaimana kalian sekarang?

Tabel Refleksi Diri Pemahaman Materi

2. Dapatkah kalian menggambarkan model atom Dalton,

3. Dapatkah kalian membandingkan model atom Dalton,

4. Dapatkah kalian memberi contoh fenomena alam untuk

Setelah kalian menuliskan penguasaanmu terhadap materi Perkembangan Model Atom,

Yuk Cek Penguasaanmu terhadap Materi Perkembangan Model Atom !

2. Apa sumbangan pemikiran model atom Thomson?

3. Apa sumbangan pemikiran model atom Rutherford?

4. Bagaimana model atom Bohr dapat menjelaskan spektrum atom hidrogen?

5. Apa sumbangan pemikiran model atom mekanika gelombang?

1 Pada lambang , apa makna angka-angka tersebut?

Untuk dapat menyelesaikan pertanyaan tersebut, silahkan kalian lanjutkan ke kegiatan

Kegiatan Belajar 2.1

Ayoo Mencoba !!!

Unsur Nomor Massa atom Lambang Proton Neutron Elektron

Kegiatan Belajar 2.2

 Beberapa contoh isotop

Isotop adalah ........................................................................................................