RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN 3 KETANGGA

Kelas / Semester : 4 /1
Tema : Indahnya Kebersamaan (Tema 1)
Sub Tema : Keberagaman Budaya Bangsaku (Sub Tema 1)
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : (5x35 menit) 1 Hari
Muatan terpadu : Bahasa Indonesia, PPKN

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui Media Daring siswa mampu menuliskan gagasan pokok dan gagasan pendukung dari setiap
paragraf teks yang dibaca dengan terstruktur.
2. Setelah membaca teks, siswa mampu menyusun gagasan pokok dan gagasan pendung dari teks yang
dibaca menjadi kerangka tulisan dengan sistematis.
3. Setelah melakukan demontrasi, siswa mampu menjelaskan pentingnya sikap persatuan dan kesatuan
dalam keberagaman dengan terperinci.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menemukan contoh-contoh sikap persatuan dan kesatuan dalam
keberagaman di lingkungan dengan benar.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam dan dilanjutkan dengan 15menit
Membaca Doa dipandu melalui Group Whats Apps, Zoom, Google
Meet, dan Aplikasi Daring laiinya (Orientasi)
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
(Sintak Model Discovery Learning)
Inti A. Membaca 140
1. Siswa membaca teks Tari Kipas Pakarena yang ada di buku siswa. Siswa menit
membaca teks tersebut dengan membaca senyap.
2. Setelah membaca siswa mengidentifikasi gagasan pokok dan gagasan
pendukung dari teks. Guru memberikan bimbingan kepada siswa untuk
membaca teks dengan berlahan. Guru bisa memberikan pertanyaan-
pertanyaan berikut utuk membantu membimbing siswa.
• Apa yang dibicarakan di paragraf 1?
• Apa inti dari paragraf 1? (Critical Thinking and Problem Formulation)
3. Siswa mengisi gagasan pokok dan gagasan pendukung dari diagram yang
ada di buku siswa.(Mandiri)
B. Mengamati
1. Siswa membaca teks dan melakukan simulasi tentang makna persatuan
dan kesatuan pada buku siswa.
2. Guru membwa sapu lidi ke dalam kelas untuk membantu siswa memahami
konsep makna bersatu dengan mengacu pada buku siswa.
3. Siswa menyapu sampah kertas yang ada di lantai (yang telah dilakukan
guru sebelumnya) menggunakan sapu lidi.
4. Guru meminta siswa mengamati apa yang terjadi. Selanjutnya, guru
meminta siswa menyapu sampah kertas tersebut menggunakan sapu lidi,
kemudian bertanya kepada siswa, apa perbedaan yang kalian lihat?
(HOTS)
Kegiatan Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan Orang Tua, Siswa • 15
Penutup menyelesaikan tugas rumah sendiri dengan bimbingan orang tua. me
Peserta Didik : nit
➢ Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru
dilakukan.
Guru :
1. Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Refleksi dan Konfirmasi
Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
ASSESMENT (Penilaian)
Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan (Lihat Lampiran)

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4 ,
 MUSTAAN, S,Pd SUBUTIAH, S,Pd
…………………………… ………………………………
NIP. 198201022005011006 NIP………………………….

LAMPIRAN PENILAIAN
1. Bahasa Indonesia: Gagasan Pokok

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu

(4) (3) (2) Pendampinga
n
(1)
Mengidentifi Mengidentifik Menemukan Menemukan Belum mampu
kasi gagasan asi 2 segi banyak 1 segi menemukan
pokok gagasan beraturan banyak
pokok dengan benar. beraturan
dari 4 dengan
paragraf benar.
dengan
benar.
Mengidentifika Membuktikan Membuktikan Membuktika Membuktikan
si gagasan Semua sebagian n sebagian sebagian kecil
Pendukung bangun besar bangun bangun segi
segi banyak bangun segi segi banyak banyak yang
yang banyak yang yang ditemukan
ditemukan ditemukan ditemukan (dilihat dari sisi
(dilihat dari (dilihat dari sisi (dilihat dari dan sudutnya)
sisi dan dan sudutnya) sisi dan dengan benar.
sudutnya) dengan benar. sudutnya)
dengan dengan
benar. benar.

Mengkomuni Menemukan Menemukan Menemukan Belum mampu

kasikan 3 segi 2 segi banyak 1 segi menemukan
banyak beraturan banyak
Beraturan dengan benar. beraturan
dengan dengan
benar. benar.

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

3. PPKn

Kriteria Ya Tidak
Menjelaskan pentingnya sikap persatuan dan
kesatuan dalam keberagaman.

Menemukan 3 contoh sikap persatuan dan

kesatuan dalam keberagaman di lingkungan.

4. Diskusi: Pada saat diskusi persatuan dan kesatuan

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu

(4) (3) (2) Pendampinga
n
(1)
Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih perlu Sering
mendengarka teman yang diingatkan diingatkan
n teman yang berbicara, untuk untuk
sedang namun mendengark mendengarkan
 berbicara. sesekali masih an teman teman yang
perlu yang sedang
diingatkan. sedang berbicara
berbicara. namun tidak
mengindahkan

Komunikasi Merespon Merespon Sering Membutuhkan

non verbal dan dengan merespon bantuan dalam
(kontak mata, menerapkan tepat terhadap kurang tepat memahami
bahasa tubuh, komunikasi komunikasi terhadap bentuk
postur,ekspres non verbal non verbal komunikasi komunikasi
i wajah, suara) dengan tepat. yang non verbal non verbal
ditunjukkan yang yang
teman. ditunjukkan ditunjukkan
teman. teman.

Partisipasi Isi Berbicara dan

Berbicara Jarang
(menyampaika pembicaraan menerangkan dan berbicara
n ide, dan menginspiras secara rinci,
menerangka selama
perasaan, i merespon n secara proses diksusi
pikiran) teman. Selalu sesuai rinci, namun berlangsung.
mendukung dengan topik.
terkadang
dan merespon
memimpin kurang
lainnya saat sesuai
diskusi. dengan
topik.
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

I. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (santun dan peduli)

Catatan:
1. Guru dapat menggunakan kata-kata berikut untuk menyatakan kualitas sikap dan
keterampilan.
✓ Belum terlihat
✓ Mulai terlihat
✓ Mulai berkembang
✓ Sudah terlihat/membudaya
✓ Catatan Guru
2. Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di
kelas.
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama : ……………………….
Kelas/Semester : .....................................
Pelaksanaan Pengamatan : .....................................

Belum Mulai Mulai Membuday

No Sikap Keterangan
Terlihat Terlihat Berkembang a
1. Santun √
2. Peduli √

C. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Remedial
Siswa yang belum memahami materi yang sudah disampaikan dapat mengulang kegiatan
bersama guru seusai jam belajar selama sekitar 30–60 menit.

2. Pengayaan
Siswa bisa membuat kolase lain dari segi banyak.
D. SUMBER DAN MEDIA
1. Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
2. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
3. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Khotif.
4. Software Pengajaran SD - DICARIGURU,COM - REUPLOAD CANALPENDIDIK.COM untuk
kelas 4.
5. Video/slide/gambar tentang musik tradisional.
6. Musik pengring dari JGC
7. Sapu lidi.

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4 ,

MUSTAAN, S.Pd SUBUTIAH, S.Pd

……………………………… ………………………………
NIP.198201022005011006 NIP………………………….