LOKAKARYA PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN DAN PTK
(Lembar Kerja Resume Materi Modul Perangkat Pembelajaran dan PTK)
A. Judul Modul : PERANGKAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN
B. Judul Materi Kegiatan Belajar : PENGEMBANGAN SILABUS dan RANCANGAN PEMBELAJARAN C. Refleksi Pemb. Kegiatan Belajar : KB 12
BUTIR NO RESPON/JAWABAN REFLEKSI
Silabus adalah rencana Silabus disusun berdasarkan
pembelajaran pada Standar Isi, yang di dalamnya suatu dan/atau berisikan Identitas Mata Peta kelompok mata Pelajaran, Standar Konsep pelajaran/tema tertentu Kompetensi (SK) dan (Beberapa yang mencakup standar Kompetensi Dasar (KD), istilah atau kompetensi, kompetensi SILABUS Materi Pokok/ Pembelajaran, definisi di dasar, materi Kegiatan Pembelajaran, 1 pokok/pembelajaran, Indikator, Penilaian, Al okasi modul bidang kegiatan pembelajaran, Waktu, dan Sumber Belajar. indicator pencapaian perangkat kompetensi untuk pembelaja penilaian, penilaian, ran-PTK) alokasi waktu, dan sumber belajar Prinsip-Prinsip Pengembangan Silabus Adapun prinsip-prinsip pengembangan silabus adalah: 1. Ilmiah. Mengingat silabus berisikan garis-garis besar materi pembelajaran yang akan disampaikan kepada peserta didik, maka materi pembelajaran dan kegiatan yang menjadi muatan dalam silabus harus benar dan dapat dipertangung-jawabkan dan memenuhi kebenaran ilmiah 2. Relevan. Cakupan, kedalaman, tingkat kesukaran, dan urutan penyajian materi dalam silabus sesuai dengan tingkat perkembangan fisik, intelektual, sosial, emosional, dan spiritual peserta didik. 3. Sistematis. Komponen-komponen silabus saling berhubungan secara fungsional dalam mencapai kompetensi. 4. Konsisten. Ada hubungan yang konsisten (ajeg, taat asas) antara kompetensi dasar, indikator, materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, sumber belajar, dan sistem penilaian. 5. Memadai. Cakupan indikator, materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, sumber belajar, dan sistem penilaian cukup untuk menunjang pencapain kompetensi dasar. 6. Aktual dan kontekstual. Cakupan indikator, materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan sistem penilaian memperhatikan perkembangan ilmu, teknologi, dan seni mutakhir dalam kehidupan nyata, dan peristiwa yang terjadi. 7. Fleksibel. Keseluruhan komponen silabus dapat mengakomodasi variasi peserta didik, pendidikan, serta dinamika perubahan yang terjadi di sekolah dan tuntutan masyarakat. Sementara itu, materi ajar ditentukan berdasarkan dan atau memperhatikan kultur daerah masing-masing. Hal ini dimaksudkan agar kehidupan peserta didik tidak tercerabut dari lingkungannya. 8. Menyeluruh. Komponen silabus mencakup keseluruhan ranah kompetensi (kognitif, afektif, psikomotor). Komponen Silabus dan Langkah-Langkah Pengembangannya memuat sekurang-kurangnya 10 komponen YAITU : 1. Identitas mata pelajaran (khusus SMP/MTs/SMPLB/Paket B dan SMA/MA/SMALB/SMK/MAK/Paket C/ Paket C Kejuruan), 2. Identitas sekolah meliputi nama satuan pendidikan dan kelas 3. Kompetensi Inti, merupakan gambaran secara kategorial mengenai kompetensi dalam aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas dan mata pelajaran, 4. Kompetensi Dasar, merupakan kemampuan spesifik yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang terkait muatan atau mata pelajaran 5. Tema (khusus SD/MI/SDLB/Paket A); 6. materi pokok, memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan, dan ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator pencapaian kompetensi 7. Kegiatan Pembelajaran, yaitu kegiatan yang dilakukan oleh pendidik dan peserta didik untuk mencapai kompetensi yang diharapkan 8. Penilaian, merupakan proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk menentukan pencapaian hasil belajar peserta didik 9. Alokasi Waktu, 10. Sumber Belajar.
Adapun langkah-langkah pengembangan Silabus
adalah: 1. Mengisi identitas silabus 2. Menuliskan kompetensi inti 3. Menuliskan kompetensi dasar 4. Mengidentifikasi materi pokok/pembelajaran 5. Mengembangkan kegiatan pembelajaran 6. Merumuskan indikator 7. Penilaian 8. Menentukan alokasi waktu 9. Menentukan sumber belajar Daftar materi terkait modul perangkat 2 pembelaj aran dan PTK yang sulit dipahami Daftar materi yang sering mengalami miskonsep 3 si dalam pengemba ngan pembelaja ran dan PTK Refleksi terkait kelebihan, kekuranga n, dan pengalam an belajar 4 dalam kegiatan lokakarya perangkat pembelaja ran dan PTK
