Anda di halaman 1dari 13

MENENTUKAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

KELAS II MATA PELAJARAN PKN DI MI FATHULMAROM ANGGAMAYA


TAHUN AJARAN 2021/2022

1. Cara menentukan skor tiap aspek dengan rumus

Skor komponen = x skor maksimum

2. Cara menentuak KKM setiap KD dengan rumus

KKM Per KD =

3. Menentukan KKM setiap muatan pelajaran dengan rumus :

KKM Per KD =
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

Nama Sekolah : MI FATHUL MAROM ANGGAMAYA Kelas : II (Dua)


Mata Pelajaran : PPKn Tahun Pelajaran : 2021/2022

Kriteria Penentuan KBM

Daya KKM PER


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Kompleksitas Intake Siswa
Dukung KD
0-100 0-100
0-100

1.1 Menerima hubungan gambar bintang, rantai, 70 70 72 71


pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas
dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa.
KI 1 :Menerima dan menjalankan 1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan agama yang 70 73 70 71
ajaran agama yang dianutnya dianut dalam kehidupan seharihari di sekolah.
1.3 Menerima keberagaman karakteristik individu 71 70 74 72
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di
sekolah.
1.4 Menerima sikap sesuai dengan makna bersatu 68 70 72 69
dalam keberagaman di rumah dan sekolah.

2
KI 2 :Memiliki perilaku jujur, 2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai 70 71 72 71
disiplin, tanggung jawab, sila-sila Pancasila dalam lambang negara ‘Garuda
santun, peduli, dan percaya diri Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari.
dalam berinteraksi dengan 2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku di rumah dan 72 73 70 72
keluarga, teman dan guru tata tertib yang berlaku di sekolah.
2.3 Menampilkan kebersamaan dalam keberagaman
70 70 70 70
karakteristik individu di sekolah.
2.4 Menerima makna bersatu dalam keberagaman di 72 69 70 70
rumah dan sekolah.
KI 3 :Memahami pengetahuan 3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan 70 70 72 71
faktual dengan cara mengamati sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda
[mendengar, melihat, Pancasila
membaca] dan menanya 3.2 Mengidentifikasi aturan dan tata tertib yang 70 73 70 71
berdasarkan rasa ingin tahu berlaku di sekolah
tentang dirinya, makhluk 3.3 Mengidentifikasi jenis-jenis keberagaman 71 70 74 72
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, karakteristik individu di sekolah
dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan 3.4 Memahami makna bersatu dalam keberagaman di 68 70 72 69
sekolah sekolah. rumah dan sekolah

KI 4 :Menyajikan pengetahuan 4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang 70 71 72 71


faktual dalam bahasa yang jelas negara dengan sila-sila Pancasila.
dan logis dan sistematis, dalam 4.2 Menceritakan kegiatan sesuai aturan dan tata 72 73 70 72
karya yang estetis dalam tertib yang berlaku di sekolah
gerakan yang mencerminkan 4.3 Mengelompokkan jenis-jenis keberagaman
anak sehat, dan dalam tindakan 70 70 70 70
karakteristik individu di sekolah
yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak 4.4 Menceritakan pengalaman bersatu dalam 72 69 70 70
mulia. keberagaman di rumah dan sekolah

3
KKM MUATAN PELAJARAN PKN 70,75

Mengetahui Brebes, 16 Juli 2021


Kepala Sekolah Guru Kelas II

Moh. Khamim, S.Pd.I Indah Dwi Mulyani, S.Pd


NIP :

4
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

Nama Sekolah : MI FATHUL MAROM ANGGAMAYA Kelas : II (Dua)

Mata Pelajaran : Bahasa indonesia Tahun Pelajaran : 2021/2022

Kriteria Penentuan KBM

Daya KKM PER


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Kompleksitas Intake Siswa
Dukung KD
0-100 0-100
0-100

KI 3 :Memahami pengetahuan 3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang 70 70 70 70


faktual dengan cara mengamati terdapat dalam teks cerita atau lagu yang
[mendengar, melihat, menggambarkan sikap hidup rukun
membaca] dan menanya 3.2 Menguraikan kosakata dan konsep tentang keragaman 71 70 71 71
berdasarkan rasa ingin tahu benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bahasa
tentang dirinya, makhluk Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan,
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, visual, dan atau eksplorasi lingkungan.
dan benda-benda yang
3.3 Menentukan kosakata dan konsep tentang lingkungan 70 69 70 70
dijumpainya di rumah dan
geografis, kehidupan ekonomi, sosial, dan budaya di
sekolah sekolah. lingkungan sekitar dalam bahasa Indonesia atau bahasa
daerah melalui teks tulis, lisan, visual dan/atau
eksplorasi lingkungan.
3.4 Mengenal kosakata dan konsep tentang lingkungan 71 72 71 72
sehat dan lingkungan tidak sehat di lingkungan
sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan
dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui

5
teks tulis, lisan, dan visual.

6KI 4 :Menyajikan pengetahuan 4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan 72 71 70 71


dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa yang
faktual dalam bahasa yang jelas
santun
dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam 4.2 Melaporkan penggunaan kosakata bahasa Indonesia 71 69 70 70
gerakan yang mencerminkan yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan
tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan
anak sehat, dan dalam tindakan
wujudnya dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual.
yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak 4.3 Melaporkan penggunaan kosakata bahasa Indonesia 70 69 70 70
mulia. yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan
tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi,
sosial dan budaya di lingkungan sekitar dalam bentuk
teks tulis, lisan, dan visual
4.4 Menyajikan penggunaan kosakata bahasa Indonesia 70 69 70 70
yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan
tentang lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat
di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan
lingkungan dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual

KKM MUATAN PELAJARAN BAHASA INDONESIA 70

Mengetahui Brebes, 16 Juli 2021


Kepala Sekolah Guru Kelas II

Moh. Khamim, S.Pd.I Indah Dwi Mulyani, S.Pd


NIP :

6
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

Nama Sekolah : MI FATHUL MAROM ANGGAMAYA Kelas : II (Dua)

Mata Pelajaran : Matematika Tahun Pelajaran : 2021/2022

Kriteria Penentuan KBM

Intake KKM PER


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Kompleksitas Daya Dukung
Siswa KD
0-100 0-100
0-100

KI 3 :Memahami pengetahuan 3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah dan 59 56 57 57


faktual dengan cara menentukan lambangnya berdasarkan nilai tempat
mengamati [mendengar, dengan menggunakan model konkret serta cara
melihat, membaca] dan membacanya
menanya berdasarkan rasa 3.2 Membandingkan dua bilangan cacah. 58 57 59 58
ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan 3.3Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan 58 57 57 57
kegiatannya, dan benda- pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan
benda yang dijumpainya di cacah sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-
rumah dan sekolah sekolah. hari serta mengaitkan penjumlahan dan
pengurangan
3.4 Menjelaskan perkalian dan pembagian yang 57 58 60 58
melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali sampai
dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari serta
mengaitkan perkalian dan pembagian.

7
3.5 Menjelaskan nilai dan kesetaraan pecahan mata 58 58 59 58
uang.
3.9 Menjelaskan ruas garis dengan menggunakan 60 57 59 59
model konkret bangun datar dan bangun ruang
3.10 Menjelaskan bangun datar dan bangun ruang 58 58 60 59
berdasarkan ciri-cirinya
3.11 Menjelaskan pola barisanbangun datar dan 59 58 57 58
bangun ruangmenggunakan model konkret.

KI 4 :Menyajikan pengetahuan 4.1 Membaca dan menyajikan bilangan cacah dan 58 59 59 59


faktual dalam bahasa yang lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan
menggunakan model konkret
jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis 4.2 Mengurutkan bilanganbilangan dari bilangan 57 58 60 58
dalam gerakan yang terkecil ke bilangan terbesar atau sebaliknya.
mencerminkan anak sehat, 4.3 Menyelesaikan masalah penjumlahan dan 57 58 60 58
dan dalam tindakan yang pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan
mencerminkan perilaku anak 999 dalam kehidupan sehari-hari serta
beriman dan berakhlak mulia. mengaitkan penjumlahan dan pengurangan
4.4 Menyelesaikan masalah perkalian dan pembagian 58 59 59 59
yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali
sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari
serta mengaitkan perkalian dan pembagian.
4.5 Mengurutkan nilai mata uang serta 58 59 59 59
mendemonstrasikan berbagai kesetaraan pecahan
mata uan0067
4.9 Mengidentifikasi ruas garis dengan menggunakan 58 59 60 58
bangun datar dan bangun ruang
4.10 Mengklasifikasi bangun datar dan bangun ruang 57 60 57 58
berdasarkan ciri-cirinya
4.11 Memprediksi pola barisanbangun datar dan 57 60 57 58

8
bangun ruangmenggunakan model konkret

KKM MUATAN PELAJARAN MATEMATIKA 58

Mengetahui Brebes, 16 Juli 2021


Kepala Sekolah Guru Kelas II

Moh. Khamim, S.Pd.I Indah Dwi Mulyani, S.Pd


NIP :

9
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

Nama Sekolah : MI FATHUL MAROM ANGGAMAYA Kelas : II (Dua)

Mata Pelajaran : SBdP Tahun Pelajaran : 2021/2022

Kriteria Penentuan KBM

Intake KKM PER


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Kompleksitas Daya Dukung
Siswa KD
0-100 0-100
0-100

KI 3 :Memahami pengetahuan 3.1 Mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi 69 70 71 70
faktual dengan cara mengamati
[mendengar, melihat, 3.2 Mengenal pola irama sederhana melalui lagu 71 68 73 71
membaca] dan menanya anak-anak
berdasarkan rasa ingin tahu 3.3 Mengenal gerak keseharian dan alam dalam tari 72 70 70 71
tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, 3.4 Mengenal pengolahan bahan alam dan bahan 70 71 70 70
dan benda-benda yang buatan dalam berkarya
dijumpainya di rumah dan
sekolah sekolah.

KI 4 :Menyajikan pengetahuan 4.1 Membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi 70 69 70 7070
faktual dalam bahasa yang jelas
dan logis dan sistematis, dalam 4.2 Menampilkan pola irama sederhana melalui lagu 70 70 71 70
anakanak

10
karya yang estetis dalam 4.3 Meragakan gerak keseharian dan alam dalam tari. 70 69 71 7071
gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan 4.4 Membuat hiasan dari bahan alam dan buatan 71 70 72 71
yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak
mulia.

KKM MUATAN PELAJARAN SBDP 70

Mengetahui Brebes, 16 Juli 2021


Kepala Sekolah Guru Kelas II

Moh. Khamim, S.Pd.I Indah Dwi Mulyani, S.Pd


NIP :

11
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

Nama Sekolah : MI FATHUL MAROM ANGGAMAYA Kelas : II (Dua)


Mata Pelajaran : PJOK Tahun Pelajaran : 2021/2022

Kriteria Penentuan KBM

Intake KKM PER


KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Kompleksitas Daya Dukung
Siswa KD
0-100 0-100
0-100

KI 3 :Memahami pengetahuan 3.1 Memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai 71 68 70 70


faktual dengan cara mengamati dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
[mendengar, melihat, keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
membaca] dan menanya sederhana dan atau tradisional
berdasarkan rasa ingin tahu 3.2 Memahami variasi gerak dasar non lokomotor sesuai 71 69 70 70
tentang dirinya, makhluk dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
dan benda-benda yang tradisional.
dijumpainya di rumah dan
sekolah sekolah. 3.3 Memahami variasi gerak dasar manipulatif sesuai 72 67 72 70
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional.
3.4 Memahami prosedur bergerak secara seimbang, lentur, 69 71 72 71
dan kuat dalam rangka pengembangan kebugaran
jasmani melalui permainan sederhana dan atau
tradisional.

12
KI 4 :Menyajikan pengetahuan 4.1 Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai 70 72 70 71
faktual dalam bahasa yang jelas dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
dan logis dan sistematis, dalam
sederhana dan atau tradisional
karya yang estetis dalam
gerakan yang mencerminkan 4.2 Mempraktikkan variasi gerak dasar non lokomotor 72 70 71 71
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
anak sehat, dan dalam tindakan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
yang mencerminkan perilaku sederhana dan atau tradisional
anak beriman dan berakhlak
mulia. 4.3 Mempraktikkan variasi gerak dasar manipulatif sesuai 72 70 70 71
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional
4.4 Mempraktikkan prosedur bergerak secara seimbang, 70 70 70 70
lentur, dan kuat dalam rangka pengembangan
kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan
atau tradisional

KKM MUATAN PELAJARAN PJOK 70

Mengetahui Brebes, 16 Juli 2021


Kepala Sekolah Guru Kelas II

Moh. Khamim, S.Pd.I Indah Dwi Mulyani, S.Pd


NIP :

13