LPMP DKI JAKARTA

2020
INFOGRAFIS
HASIL MONITORING DAN EVALUASI
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH
 INFOGRAFIS HASIL MONITORING DAN EVALUASI
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH

LATAR BELAKANG WAKTU PELAKSANAAN

RESPONDEN MONEV
Surat Edaran Menteri Pendidikan dan
Kebudayaan No. 4 Tahun 2020, tentang
Pelaksanaan Kebijakan Pendidikan
Dalam Masa Darurat Penyebaran
Coronavirus Disease (Covid-19)
JUMLAH SEKOLAH DI DKI JAKARTA
PENGAWAS SEKOLAH, TOTAL : 162 ORANG
KEPALA SEKOLAH, TOTAL : 1.470 ORANG
Pengumpulan data dengan
Google Form
Minggu ke -1 dan 2 Mei 2020
Screening Data
Minggu ke-4 Mei 2020

SD
SMP GURU, TOTAL : 11.844 ORANG
Pengolahan Data dan
2380 1073 Analisis
Minggu ke-1 Juni 2020
ORANG TUA SISWA, TOTAL : 16.696 ORANG

586 495
SISWA, TOTAL : 24.028 ORANG PUBLIKASI :
SMK SMA JULI DST
 INFOGRAFIS HASIL MONITORING DAN EVALUASI
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH
“RESPONDEN PENGAWAS”
JUMLAH RESPONDEN CARA KOORDINASI PENGAWAS & FREKUENSI PELAKSANAAN
KEPALA SEKOLAH EVALUASI PJJ
Pengawas
162 Sekolah Setiap hari 62%

SD
SMP 32,3%
Seminggu sekali
54,9%
23,5%
89 orang 4,4%
38 orang Kondisional

9.9% 11,7%
16 orang Tdak Pernah 1,3%
19 orang
SMA
SMK

Nilai-nilai tersebut dihitung dari respon yang masuk, dengan asumsi ada responden yang
memilih lebih dari satu opsi pilihan jawaban.
 INFOGRAFIS HASIL MONITORING DAN EVALUASI
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH
“RESPONDEN PENGAWAS”

WA Group dan Aplikasi Video Conference

menjadi media yang paling banyak dimanfaatkan oleh Pengawas Sekolah dalam melakukan pembinaan, pemberian umpan
balik dan media pelaporan pada satuan pendidikan

MEDIA YANG DIGUNAKAN MEDIA PEMBERIAN UMPAN BALIK MEDIA PELAPORAN YANG DIGUNAKAN
PENGAWAS DALAM PEMBINAAN EVALUASI PJJ
SATUAN PENDIDIKAN DI MASA PJJ

90,9% 73,2% 52,2%

95,9% 87,7 % WA Group/ WA/Telegram Laman
WA Group Video Media Sosial disdik.jakarta
Media Sosial
Conference
 INFOGRAFIS HASIL MONITORING DAN EVALUASI
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH
“RESPONDEN KEPALA SEKOLAH”
JUMLAH RESPONDEN FREKUENSI SUPERVISI YANG DILAKUKAN KEPALA SEKOLAH

Kepala
1.470 Sekolah
Rata-Rata Jenjang SD,
SMP & SMA
Jenjang SMK

66 % Per Hari 10 %

SD
60% 25% SMP
888 orang 26 % Per Minggu 64 %
371 orang

6% 9% 8% Per Bulan 25 %
SMA 87 orang 124 orang SMK
Frekuesi Supervisi Untuk Jenjang SD, SMP, dan SMA cenderung memiliki kesamaan

Sedangkan media supervisI lainnya yang digunakan

MEDIA SUPERVISI 51,9 % Melalui virtual meeting
Melalui 19,6 % Melalui email
YANG DIGUNAKAN
KEPALA SEKOLAH 95,5 % WhatsApp Nilai tersebut dihitung dari respon yang masuk, dengan asumsi ada
responden yang memungkinkan memilih lebih dari satu opsi pilihan
jawaban.
 INFOGRAFIS HASIL MONITORING DAN EVALUASI
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH

“RESPONDEN KEPALA SEKOLAH”

PENYAMPAIAN INFORMASI PELAKSANAAN PERAN KEPALA SEKOLAH DALAM FASILITASI PENINGKATAN

PJJ PADA ORANG TUA KOMPETENSI GURU SELAMA PJJ

93, 7 % 71,1 %
WA Group
Surat Edaran 69,4 % 52,6 %

Penyampaian informasi pelaksanaan PJJ mayoritas Guru diberi pelatihan oleh Guru Belajar Mandiri
dilakukan melalui media WhatsApp Group dengan teman sendiri
nilai 93,7 %. Sedangkan teknis penyampaian lainnya
melalui surat edaran sebesar 71,1%.

Nilai tersebut dihitung dari respon yang masuk, dengan

Nilai tersebut dihitung dari respon yang masuk, asumsi ada responden yang memungkinkan memilih
dengan asumsi ada responden yang memungkinkan lebih dari satu opsi pilihan jawaban.
memilih lebih dari satu opsi pilihan jawaban.
 INFOGRAFIS HASIL MONITORING DAN EVALUASI
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH

“RESPONDEN GURU”
BAHAN AJAR PEMBELAJARAN JARAK JAUH MEDIA PEMBELAJARAN JARAK JAUH
Buku, video/film dan slide/bahan tayang merupakan bentuk bahan Whatsapp, Google Classroom, Google Forms merupakan bentuk media
ajar yang paling banyak digunakan guru dalam pembelajaran masa darurat. JUMLAH RESPONDEN pembelajaran yang paling banyak digunakan guru dalam pembelajaran masa
Selain ketiga bahan ajar tersebut, ada pula guru yang menggunakan bahan 11.844 darurat. Selain ketiga bahan ajar tersebut, ada pula guru yang menggunakan media
ajar dalam bentuk LKS, modul, handout, brosur dan lainnya. dalam bentuk MS Office, buku, video conference dan lainnya
SMK
10% 82,7% 56,4% 42.9%
73,4% 58,7% 38,2% SMA
14%
SD
47%

CARA GURU MEMBUAT BAHAN AJAR SMP PEMBELAJARAN BERDASARKAN AKSES/

PEMBELAJARAN JARAK JAUH 29% FASILITAS YANG DIMILIKI SISWA
Memodifikasi bahan ajar lain yang sesuai dengan
karakteristik pembelajaran jarak jauh 84,5% 81.7% Telepon/SMS/WA
Memodifikasi bahan ajar
48.3%
yang dibuat sebelumnya 66.1% Google Classroom
Memanfaatkan bahan
35.3%
ajar yang sudah ada 53.6% TVRI
 INFOGRAFIS HASIL MONITORING DAN EVALUASI
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH

“RESPONDEN GURU”

METODE YANG DIGUNAKAN GURU

Penugasan 80,0 % TEKNIK PENILAIAN YANG
DALAM PJJ
DIGUNAKAN GURU SELAMA PJJ
Tes Tulis 63,1 % Penugasan
Teknik penilaian yang digunakan oleh guru 83,3%
Praktik 44 % selama PJJ, mayoritas adalah “Penugasan” 80%.
Selain itu, teknik lain yang digunakan adalah :
proyek 31,6 %, portofolio 27,9 %, tes lisan 15,6 % Praktik
Produk 41.3% Ceramah
dan lainnya 2,7 %. 42,4%
29,6%

83,7 % Memberikan Apresiasi

Presentasi
33,8%
78,4 % Memberikan motivasi CARA GURU
MEMBERIKAN Metode yang digunakan oleh guru selama PJJ, mayoritas
UMPAN BALIK adalah “Penugasan” 80%. Selain itu, metode lain yang
39,7 % Mengembalikan hasil digunakan adalah : produk 26,5%, problem solving
tugas siswa SELAMA PJJ 23,5%, proyek 22,5%, games 19,1% dan lainnya 4%.

32,5% Memberikan pertanyaan Nilai-nilai tersebut dihitung dari respon yang masuk, dengan asumsi
terkait evaluasi diri siswa
ada responden yang memilih lebih dari satu opsi pilihan jawaban.
 INFOGRAFIS HASIL MONITORING DAN EVALUASI
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH

“RESPONDEN ORANG TUA MURID”

SEBARAN PROFESI JUMLAH ANAK

16.696 ORANG TUA MASIH BERSEKOLAH
JUMLAH RESPONDEN
27%
Ibu Rumah Tangga
66 % 23%
11.024 21 %
3.572 Wiraswasta

11%
5% 7% Pedagang
909 1.191
9%
Karyawan
30%
Profesi lainnya : guru,
buruh, transpotasi,
SD SMP SMA SMK
PNS/TNI/POLRI, dll
 INFOGRAFIS HASIL MONITORING DAN EVALUASI
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH

“RESPONDEN ORANG TUA MURID”

PERANGKAT YG DIGUNAKAN DALAM PJJ SUMBER BIAYA INTERNET PJJ

83,49% 47,44% HP orang tua, 88% Biaya Orang tua ,
36,05% HP pribadi. 7,94% Laptop orang tua, 5% uang jajan anak,
14,11% 2% BOP/BOS,
6,17% Laptop pribadi.
1% Biaya sendiri/ tabungan
2,4% lainnya
4% lainnya
SIKAP ORANG TUA dalam
MENDAMPINGI SISWA BELAJAR METODE/BENTUK
APLIKASI UNTUK TUGAS PJJ
TUGAS PJJ
63% DISKUSI

24% membantu mengerjakan tugas,

9% membiarkan anak belajar sendiri,
2% marah-marah,
2% hanya mendampingi/mengawasi dan
lainnya
CARA BERKOMUNIKASI dengan
GURU saat PJJ
77% WA/SMS
18% Telpon, 3% email,
2% bertemu langsung, tidak ada komunikasi
dan lainnya
 INFOGRAFIS HASIL MONITORING DAN EVALUASI
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH
INFOGRAFIS PROFIL “RESPONDEN SISWA”

B
24.028 siswa Sebaran Responden Per Wilayah
Jumlah Responden Per Jenjang

47%
SD 32%
11.124 SMP
7.629

10% 11%
SMK 2.333 2.568 SMA

40,0%
39,7% Sebaran Responden Per Jenjang
35,0% Negeri/Swasta
30,0%
25,0% 19,6%
20,0%
12,6%
15,0% 9,1%
10,0%
7,3% 6,4% 4,5%
5,0% 0,7% C
0,0%
Negeri Swasta Negeri Swasta Negeri Swasta Negeri Swasta
Sumber : Hasil Pengolahan Data Instrumen Monev Implementasi Kebijakan
SD SMP SMA SMK SE Mendikbud No.4 Tahun 2020 LPMP DKI Jakarta, 2020
 INFOGRAFIS HASIL MONITORING DAN EVALUASI
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH
“RESPONDEN SISWA”
Perangkat Yang Digunakakan Dalam Pelaksanaan PJJ (Pembelajaran Jarak Jauh)
Aplikasi Yang Digunakakan Guru Dalam
HP Pribadi Lebih dari Satu Pelaksanaan PJJ Rincian Pengunaan Aplikasi
SD 24% Perangkat Perjenjang

SMP 54% (HP dan Laptop) SD 41%

SMP 46%
SMA 35%
44 % SMA 30%
SMK 75% Laptop Laptop Google SMK 60%
Pribadi Orang Tua Classroom Google Classroom

HP orang tua SD 0%
SD 1% SD 1% SD 17% SMP 2%
SD 57% Secara umum aplikasi google classromm SMA 28%
SMP 2% SMP 1% SMP 27%
menjadi aplikasi yang paling banyak Si Pintar SMK 0%
SMP 16% SMA 6% SMA 1% SMA 57% digunakan di seluruh jenjang (44%)
SMA 2% SMK 1% SMK 0% SMK 0% SD 11%
SMK 7% 24 % Menggunakan lebih dari satu aplikasi SMP 4%
7% Si Pintar SMA 3%
Mayoritas untuk siswa SD menggunakan HP milik orang tua, siswa SMP dan SMK menggunakan HP 5% Rumah Belajar Rumah Belajar
SMK 4%
pribadi, dan siswa SMA menggunakan lebih dari 1 perangkat (HP dan laptop, baik milik pribadi dan 3% Ruang Guru
atau milik orang tua) 17 % Aplikasi lainnya SD 3%
Internet Yang Digunakan Untuk PJJ SMP 2%
SMA 8%
Wifi Paket Data HP Wifi & Paket Data HP SMK 1%
Ruang Guru
SD 6% Siswa SD, SMP, dan SMK mayoritas
SD 21% SD 71%
menggunakan paket kuota HP, SD 5%
SMP 28% SMP 60% SMP 11%
sedangkan siswa SMA mayoritas SMP 2%
SMA 56% SMA 43% SMA 0%
menggunakan wifi rumah dan SMA 0%
SMK 10% SMK 80% SMK 0%
paket kuota HP. Quizizz SMK 1%
 INFOGRAFIS HASIL MONITORING DAN EVALUASI
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH
“RESPONDEN SISWA”
Metode/Bentuk Tugas Yang Diberikan Guru
Komunikasi dan Motivasi Yang
Guru Memberi Tahu Sistematika Pengerjaan
Diberikan Guru
Tugas

67% 2%
Kuis
73 %
SELALU
Lainnya
Setiap Hari Mengerjakan
21 % 12 % 25% Kadang-Kadang, 2% Tidak Pernah
Tugas Tertulis

13% Setiap 2-3 Hari, 10% Satu Minggu Sekali, 5 %

Tidak Pernah, 5% Lainnya 65 %

Waktu Yang Diberikan Guru Untuk Guru Memberikan Koreksi/Umpan Balik

Menyelesaikan Tugas-Tugas Terhadap Tugas Yang Diberikan
Metode Yang Digunakan Beragam/Bervariasi
(kuis, tugas tertulis, membaca dan merangkum)

Cukup Waktu
Banyak Waktu
49 % Selalu
63%
25%
Bentuk Penilaian Yang Diberikan
Lainnya Guru
41 % Kadang-Kadang
Kurang Waktu
3% 9%
30% Penilaian Beragam (Kombinasi), 45 % 9% Tidak Pernah
Secara kalkulasi, 88 % waktu yang diberikan guru 18% Tanggapan, 4% Deskripsi, Angka
kepada siswa untuk menyelesaikan tugas adalah
dan 3% Lainnya 1%
cukup/banyak waktu. Rata-rata waktu yang Lainnya
diberikan guru adalah 1-2 jam, hingga 1 hari
dengan persentase 88 %
 INFOGRAFIS HASIL MONITORING DAN EVALUASI
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH
“RESPONDEN SISWA”
Persepsi Semangat Siswa SD & SMP Saat Belajar Persepsi Siswa Terkait Materi Pembelajaran Saat Persepsi Semangat Siswa SMA & SMK Saat
Online Belajar Online Belajar Online
Responden Responden
SD/SMP SMA/SMK
Responden SD & SMP Responden SMA & SMK
67 % 67% Semangat, 22% Kurang/Tidak 52 % Mudah dan Menyenangkan 30 % 55 % 55% Tidak Semangat, 42%
Semangat, 1% Lainnya Bersemangat, 3% Lainnya
18 % Merasa Kesulitan 23 %

23 % Stress/Membosankan 39 %
8% Lainnya 9%
Peran Orang Tua Saat Pembelajaran Dirumah

Alasan Orang Tua Tidak Membantu

Saat Belajar Dari Rumah

Tidak Mengerti
Pelajaran 36% Bekerja
29%
Peran orang tua untuk jenjang SD mayoritas sering membantu, sedangkan
untuk jenjang SMP memiliki proporsional yang seimbang antara sering dan
kadang-kadang membantu, sementara untuk jenjang SMA dan SMK peran 10% 24%
Lainnya
orang lebih kepada membimbing Sibuk
 KENDALA PELAKSANAAN PJJ
GURU

KEPALA SEKOLAH
 ANALISIS SWOT PELAKSANAAN PJJ

Kekuatan
 Menjadi tantangan bagi guru
Kendala
 Siswa lebih mandiri  Ketersediaan Jaringan Internet
 Siswa bisa lebih bebas menggunakan  Perangkat yang digunakan
sumber belajar (merdeka belajar)  Kemampuan Guru dan Siswa dalam
 Guru dan siswa lebih terlatih dalam menggunakan IT
menggunakan teknologi pembelajaran  Dukungan orang tua
 Terjalinnya kerjasama yang baik antara
pihak sekolah, guru, siswa, dan orang
tua

Solusi Rekomendasi
 Fleksibel dalam memberikan tugas  Bantuan pemberian kuota internet
 Memakai atau meminjam HP keluarga secara gratis
 Memberikan tugas melalui google  Mengatur jadwal pembelajaran
classroom, melalui WA, melalui TVRI sefleksibel mungkin
dan sumber belajar lainnya  Perlu ada pendampingan dalam
 Menghubungi orang tua menggunakan IT bagi guru
 Terus mengingatkan orang tua dan
siswa akan pentingya PJJ
 REKOMENDASI

KEMDIKBUD

1. Membuka MoU dengan berbagai pihak terkait PJJ,

untuk kemudian di tindaklanjuti oleh Lembaga terkait
2. Menetapkan Sistem PJJ dengan standar minimal
yang dapat direalisaikan bagi seluruh provinsi
3. Mensdukung PJJ dengan regulasi, sarana prasaranna
dan fasilitas PJJ di semua jenjang dan wilayah

DINAS PENDIDIKAN 1. Menetapkan kebijakan system pembelajaran jarak Memberi Bimbingan, Pembinaan dan Pendampingan
jauh bagi semua jenjang tingkat satuan Pendidikan pelaksanaan PJJ
di provinsi DKI Jakarta
2. Melakukan pemantauan dan evaluasi pelaksanaan 1. Bimtek PJJ
PJJ 2. Bimtek pemanfaatan media untuk PJJ
3. Meningkatkan kualitas pelaksanaan Ujian Sekolah 3. Bimtek penilaian dalam PJJ
di semua jenjang dan wilayah
4. Bersinergi dengan dinas pendidikan dalam
4. Memfasillitasi ketersediaan sarana prasarana PJJ
setiap sekolah pelaksanaan
5. Memfasilitasi ketersediaann infrastruktur
pendukung PJJ bagis setiap siswa
 REKOMENDASI
PENGAWAS 1. Meningkatkan efektivitas pelaksanaan supervisi
akademik dan supervisi manajemen PJJ
2. Meningkatkan efektivitas dan efisiensi pelaksanaan
monitoring dan evaluasi PJJ
3. Meningkatkan kemampuan IT dalam pelaksanaan
tugas kepengawasan di sekolah binaan
4. Finalisasi sistem kepengawasan (termasuk di
dalmnya PJJ) berbasis IT
1. Meningkatkan Efektivitas Supervisi (SUPAK) PJJ ,
KEPALA SEKOLAH dengan cara antara lain:
• Kepala Sekolah berbagi Tugas dengan guru senior
dalam melakukan supervise
• Kepala Sekolah memanfaatkan IT dalam
melakukan Supervisi
2. Meningkatkan Monev PJJ serta tindaklanjutnya
3. Mengembangkan program PJJ sesuai dengan
kebutuhan dan daya dukung sekolah
4. Mengembangkan sistem manajemen sekolah sesuai
dengan kebutuhan dan daya dukung sekolah
5. Memprogramkan Pengembangan Diri bagi PTK
terkait PJJ
6. Mengalokasikan dana BOSS bagi penyediaan
sarpras da fasilitas terkait PJJ
7. Meningkatkan familiaritas pemanfaatan IT dalam
pelaksanaan tugas-tugas ke-kepalasekolahan
GURU
1. Guru menciptakan pembelajaran jarak jauh yang menyenangkan di masa covid
2. Guru dan orang tua membangun komunikasi yang efektif dan efisien agar proses PJJ
dapat dipahami secara rinci (Membangun komunikasi yang efektif dengan orangtua
dalam mengawal PJJ)
3. Penggunaan aplikasi yang sesuai dengan bentuk pembelajaran dan
mempertimbangkan tingkat sekolah PAUD, SD, SMP dan SMA
4. Guru perlu mengembangankan kompetensi dalam penguasaan IT dan pengembangan
bahan ajar yang kontekstual dan berfokus pada keterampilan dan kecakapan hidup
5. Guru mampu mengoptimalkan:
• Pembuatan bahan ajar seperti handout, bahan tayang, dan modul
• Penggunaan media video conference dan media PJJ lainnya
• Penggunaan teknik penilaian keterampilan terutama pada penilaian portofolio dan
proyek
• Bentuk kegiatan memecahkan masalah dan games dalam pembelajaran
• Pengalaman belajar bermakna seperti menulis buku harian, mengubah syair lagu
dan menyanyikannya, serta melakukan permainan
• Pendidikan kecakapan hidup seperti membuat karya tulis dan melakukan pekerjaan
rumah
• Pembelajaran sesuai minat seperti membuat puisi/pantun, dan praktik olahraga
• Bimbingan bersifat kualitatif seperti pemberian motivasi dan penggunaan tutor
sebaya
• Pemberian umpan balik bersifat kualitatif seperti evaluasi diri dan pemberitahuan
kekuatan dan kelemahan siswa pada hasil penugasannya
• Penggunaan metode penugasan yang bervariasi seperti eksperimen dan
pembuatan karya
 REKOMENDASI

SEKOLAH
1. Sekolah mengalokasikan dana (BOS) untuk memberikan bantuan penyediaan kuota internet bagi
guru dan siswa
2. Menindaklanjuti kebijakan bantuan perangkat untuk siswa tidak mampu dari dana BOS
3. Sekolah mengintensifkan pengadaan dan pemanfaatan sumberdaya IT dalam pembelajaran jarak
jauh (dari APBN/APBD)
4. Memotivasi Guru juga agar mau melakukan belajar mandiri
5. Sekolah agar memberikan pelatihan dan pengembangan PJJ sehingga guru dapat
mengimplementasikannya (Memfasilitasi guru melakukan Pengembangan Diri terkait dengan PJJ ORANG TUA SISWA
6. Sekolah memberikan akses layanan, dukungan, sumber daya dan pertemuan di waktu dan tempat 1. Mengoptimalkan peran sebagai “TEAM
yang berfungsi untuk mempertemukan orang tua dan sekolah secara rutin maupun insidentil EDUCATOR” pembelajaran jarak jauh
7. KKG/MGMP perlu diberdayakan untuk membuat inspirasi silabus, RPP dan bahan ajar PJJ 2. Memberikan motivasi belajar pada anak
8. Perlu adanya kerjasama pihak sekolah dengan orang tua terkait pelaksanaan PJJ (membangun 3. Memantau kegiatan pembelajaran jarak jauh
Kerjasama yang efektif dengan orangtua) 4. Berkomunikasi dengan guru atau sekolah terkait
9. Menyusun SOP Parenting sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik sekolah dengan pembelajaran jarak jauh
10.Sosialisasi dan koordinasi intens dengan oragtua sebagai “shadow educator” dalam PJJ 5. Parenting
TERIMA KASIH