RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
SIKLUS I

Sekolah : SMP NEGERI 1 DOMPU

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/ I
Materi Pokok : Teks Prosedur
Alokasi Waktu : 10 JP (5x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI-4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar
3.5 Mengidentifikasi teks prosedur tentang
cara melakukan sesuatu dan cara
membuat (cara memainkan alat musik/
tarian daerah, cara membuat kuliner khas
daerah, dll.) dari berbagai sumber yang
dibaca dan didengar
4.5 Menyimpulkan isi teks prosedur tentang
cara melakukan sesuatu dan cara
membuat (cara memainkan alat musik/
tarian daerah, cara membuat kuliner khas
daerah dll.) dari berbagai sumber yang
dibaca dan didengar yang dibaca dan
didengar
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5.1 Menentukan ciri umum teks prosedur
pada teks yang dibaca dan didengar
dengan penuh tanggungjawab
(integritas)
3.5.2 Mendaftar kata/kalimat sebagai ciri
teks prosedur pada teks yang dibaca
dan didengar dengan penuh
kerjasama (gotong royong)
3.5.3 Menentukan jenis teks prosedur pada
teks yang dibaca dan didengar
dengan cermat (mandiri)
4.5.1 Meringkas urutan isi teks prosedur
dengan tekun (mandiri)
4.5.2 Mendemonstrasikan cara melakukan
suatu pekerjaan dari simpulan teks
yang dibaca dan didengar dengan
percaya diri. (mandiri)

*Butir-butir Nilai Karakter

1. Religius
2. Nasionalis
3. Mandiri
4. Gotong Royong
5. Integritas

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama
Setelah mengikuti serangkaian pembelajaran, peserta didik dapat:
 Menentukan ciri umum teks prosedur pada teks yang dibaca/didengar dengan
bahasanya sendiri (Nasionalis)

Pertemuan ke dua
Setelah mengikuti serangkaian pembelajaran, peserta didik dapat:
  Mendaftar kata/kalimat sebagai ciri teks prosedur pada teks yang dibaca/didengar
dengan tepat.

Pertemuan ke tiga
Setelah mengikuti serangkaian pembelajaran, peserta didik dapat:
 Menentukan jenis teks prosedur pada teks yang dibaca/didengar dengan tepat.

Pertemuan ke empat
Setelah mengikuti serangkaian pembelajaran, peserta didik dapat:
 Meringkas urutan isi teks prosedur dengan runtut.

Pertemuan ke lima
Setelah mengikuti serangkaian pembelajaran, peserta didik dapat:
 Mendemonstrasikan cara melakukan suatu pekerjaan dari simpulan teks yang
didengar dengan runtut.

D. MATERI PEMBELAJARAN
 Materi Pembelajaran Regular:
a. Fungsi sosial teks prosedur
b. Struktur teks prosedur
c. Komponen detail bagian pada struktur teks prosedur
d. Unsur kebahasaan teks prosedur
e. Kaidah ejaan bahasa Indonesia

 Materi Pembelajaran Remedial:

a. Unsur kebahasaan teks prosedur
b. Kaidah ejaan bahasa Indonesia

 Materi Pembelajaran Pengayaan:

Komponen detail bagian pada struktur teks prosedur

E. METODE PEMBELAJARAN
 Diskusi
 Tanya jawab
 Demonstrasi

F. MEDIA PEMBELAJARAN
 Buku teks
 Teks prosedur
 Lingkungan sekitar
 Buku lain dari perpustakaan
 Informasi website tentang teks prosedur lainnya

G. SUMBER BELAJAR
Kemdikbud. 2016. Buku Siswa Bahasa Indonesia Kelas VII SMP/MTs. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang,Kemendikbud.
Kemdikbud. 2016. Buku Guru Bahasa Indonesia Kelas VII SMP/MTs. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang,Kemendikbud.
Alwi, Hasan. 2003. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
Permendiknas No. 50 Tahun 2015.
http://reseponline.info/category/resep-makanan/resep-masakan/resep-masakan
tradisional/
https://rumahlia.com/tips-trik/cara-membuat-hiasan-dinding-dari-kertas
H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-1 (2 JP) 80 Menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan 1) Mengucapakan salam kepada siswa, berdoa secara bersama, mengatur 15
posisi duduk siswa, mengecek kehadiran siswa dan menyanyikan lagi menit
Indonesia raya. (religius, nasionalisme)
2) Bersama guru peserta didik melakukan tanya jawab tentang kompetensi
yang telah dipelajari sebelumnya dan mengaitkan dengan materi yang
akan dipelajari. (gotong royong)
3) Guru bertanya-jawab tentang prosedur melakukan sesuatu dalam
kehidupan sehari-hari.
4) Guru menyampaikan manfaat dari pembelajaran yang akan dilakukan
5) Peserta didik menerima kompetensi dan indikator pencapaian
kompetensi pembelajaran.
6) Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan.
7) Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
8) Membangun konteks untuk menumbuhkan sikap peduli dan percaya diri
terhadap budaya nusantara. (religius)
9) Guru mendampingi siswa melakukan aktivitas membaca sebelum
pembelajaran dimulai (literasi)

Inti 1) Guru membagi siswa menjadi 4-5 kelompok. 50

menit
Mengamati:
2) Masing-masing kelompok membaca teks prosedur yang berjudul “Cara
Memainkan Angklung, “Cara Membuat Obat Tradisional Insomnia” dan
“Cara Melakukan Gerakan Tari Tor Tor” (Buku Siswa halaman 83 – 86)
dengan tekun dan kerja keras (mandiri)

Menanya:
3) Siswa dan guru bertanyajawab tentang teks prosedur yang dibaca
siswa terkait dengan materi yang akan dibahas.

Mengumpulkan informasi:
4) Masing-masing kelompok membaca buku teks atau sumber lain yang
relevan untuk menemukan informasi terkait dengan tujuan komunikasi
teks prosedur (bergotorong royong, bertanggungjawab/integritas, kerja
keras/mandiri)

Mengolah informasi:
5) Masing-masing kelompok berdiskusi untuk mendeskripsikan tujuan
komunikasi/ penulisan teks prosedur yang berjudul “Cara Memainkan
Angklung”, “Cara Membuat Obat Tradisional Insomnia”, “Cara
Melakukan Gerakan Tari Tor Tor”. (LK 1). (bergotorong royong,
bertanggungjawab/integritas, kerja keras/mandiri)

Mengkomunikasikan:
6) Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan
kelompok lain menanggapi. (keberanian/ mandiri), kerja sama/gotong
royong
7) Guru memberi penguatan terhadap hasil diskusi setiap kelompok.
 Penutup 1. Siswa difasilitasi guru membuat butir-butir simpulan tentang teks 15
prosedur menit
2. Guru bersama peserta didik melakukan identifikasi kelebihan dan
kekurangan kegiatan pembelajaran.
3. Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
pada pertemuan berikutnya, yaitu mendaftar kata/kalimat sebagai ciri
teks prosedur pada teks yang dibaca/didengar.
4. Menyanyikan lagu-lagu daerah atau lagu nasional (karakter:
nasionalis)
5. Salah satu siswa memimpin doa setelah pembelajaran selesai.
(karakter: religius)

Fokus nilai-nilai sikap

1. Religius
2. Nasionalis
3. Mandiri
4. Gotong Royong
5. Integritas

Pertemuan ke-2 (2 JP) 80 Menit

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan 1) Mengucapakan salam kepada siswa, berdoa secara bersama, mengatur 15
posisi duduk siswa, mengecek kehadiran siswa. menit
2) Bersama guru peserta didik melakukan tanya jawab tentang kompetensi
yang telah dipelajari sebelumnya dan mengaitkan dengan materi yang
akan dipelajari.
3) Guru bertanya-jawab tentang prosedur melakukan sesuatu dalam
kehidupan sehari-hari.
4) Guru menyampaikan manfaat dari pembelajaran yang akan dilakukan
5) Peserta didik menerima kompetensi dan indikator pencapaian
kompetensi pembelajaran
6) Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan.
7) Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
8) Membangun konteks untuk menumbuhkan sikap peduli dan percaya diri
terhadap budaya nusantara.
9) Guru mendampingi siswa melakukan aktivitas membaca sebelum
pembelajaran dimulai (literasi)

Inti 1) Siswa kembali duduk bersama teman kelompoknya yang telah terbentuk 50
pada pertemuan sebelumnya. menit

Mengamati:
2) Masing-masing kelompok kembali membaca teks prosedur yang berjudul
“Cara Memainkan Angklung, “Cara Membuat Obat Tradisional Insomnia”
dan “Cara Melakukan Gerakan Tari Tor Tor” (Buku Siswa halaman 83 –
86).
Menanya:
3) Siswa dan guru bertanyajawab tentang teks prosedur yang dibaca
siswa terkait dengan materi yang akan dibahas.
Mengumpulkan data:
4) Masing-masing kelompok membaca buku teks atau sumber lain yang
relevan untuk menemukan informasi terkait dengan kata/ kalimat yang
menyatakan panduan melakukan kegiatan.
 Mengolah informasi:
5) Masing-masing kelompok mengidentifikasi penggunaan kalimat perintah,
kata yang menunjukkan ukuran, dan kalimat yang menyatakan panduan
melakukan kegiatan dalam teks prosedur “Cara Memainkan Angklung,
“Cara Membuat Obat Tradisional Insomnia” dan “Cara Melakukan
Gerakan Tari Tor Tor” (LK 2)
Mengkomunikasikan:
6) Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan
kelompok lain menanggapi.
7) Guru memberi penguatan terhadap hasil diskusi setiap kelompok.
Penutup 1. Siswa difasilitasi guru membuat butir-butir simpulan tentang teks 15
prosedur menit
2. Guru bersama peserta didik melakukan identifikasi kelebihan dan
kekurangan kegiatan pembelajaran.
3. Siswa diberikan tugas untuk menelaah teks prosedur secara individu
(Buku siswa halaman 89 – 90 )
4. Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dikerjakan pada
pertemuan berikutnya, yaitu menentukan jenis teks prosedur.
5. Salah satu siswa yang ditunjuk guru memimpin doa setelah
pembelajaran selesai.

Pertemuan ke-3 (2 JP) 80 Menit

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan 1) Mengucapakan salam kepada siswa, berdoa secara bersama, mengatur 15
posisi duduk siswa, mengecek kehadiran siswa. menit
2) Bersama guru peserta didik melakukan tanya jawab tentang kompetensi
yang telah dipelajari sebelumnya dan mengaitkan dengan materi yang
akan dipelajari.
3) Guru bertanya-jawab tentang prosedur melakukan sesuatu dalam
kehidupan sehari-hari.
4) Guru menyampaikan manfaat dari pembelajaran yang akan dilakukan
5) Peserta didik menerima kompetensi dan indikator pencapaian
kompetensi pembelajaran
6) Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan.
7) Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
8) Membangun konteks untuk menumbuhkan sikap peduli dan percaya diri
terhadap budaya nusantara.
9) Guru mendampingi siswa melakukan aktivitas membaca sebelum
pembelajaran dimulai (literasi)

Inti Mengamati: 50
1) Siswa secara berpasangan mencermati ketiga teks prosedur (Buku Siswa menit
halaman 83-86).

Menanya:
2) Siswa dan guru bertanyajawab tentang teks prosedur yang dibaca
siswa terkait dengan materi yang akan dibahas.

Mengumpulkan data:
3) Secara berpasangan, siswa membaca buku teks atau sumber lain yang
relevan untuk menemukan informasi terkait dengan jenis teks
prosedur.

Mengolah informasi:
4) Secara berpasangan, siswa menentukan jenis teks prosedur dari teks
 prosedur yang dibaca (LK 3).

Mengokomunikasikan:
5) Setiap pasangan siswa membacakan hasil kerjanya sesuai instruksi dari
guru dan pasangan siswa lainnya menanggapinya.
6) Guru memberi penguatan terhadap hasil kerja siswa.
Penutup 1. Siswa difasilitasi guru membuat butir-butir simpulan tentang teks 15
prosedur menit
2. Guru bersama peserta didik melakukan identifikasi kelebihan dan
kekurangan kegiatan pembelajaran.
3. Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dikerjakan pada
pertemuan berikutnya, yaitu meringkas urutan isi teks prosedur
4. Salah satu siswa yang ditunjuk guru memimpin doa setelah
pembelajaran selesai.

Pertemuan ke-4 (2 JP) 80 Menit

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan 1) Mengucapakan salam kepada siswa, berdoa secara bersama, mengatur 15
posisi duduk siswa, mengecek kehadiran siswa. menit
2) Bersama guru peserta didik melakukan tanya jawab tentang kompetensi
yang telah dipelajari sebelumnya dan mengaitkan dengan materi yang
akan dipelajari.
3) Guru bertanya-jawab tentang prosedur melakukan sesuatu dalam
kehidupan sehari-hari.
4) Guru menyampaikan manfaat dari pembelajaran yang akan dilakukan
5) Peserta didik menerima kompetensi dan indikator pencapaian
kompetensi pembelajaran
6) Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan.
7) Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
8) Membangun konteks untuk menumbuhkan sikap peduli dan percaya diri
terhadap budaya nusantara.
9) Guru mendampingi siswa melakukan aktivitas membaca sebelum
pembelajaran dimulai (literasi)

Inti Mengamati: 50
1) Masing-masing siswa mencermati teks prosedur “Cara Membuat Batik menit
Tulis” dan “Cara Mencuci Tangan dengan Baik dan Benar” (Buku Siswa
halaman 92 – 96)

Menanya:
2) Siswa dan guru bertanyajawab tentang teks prosedur yang dibaca
siswa terkait dengan materi yang akan dibahas.

Mengumpulkan data:
3) Masing-masing siswa membaca buku teks atau sumber lain yang
relevan untuk menemukan informasi terkait dengan simpulan teks
prosedur.

Mengolah informasi:
4) Masing-masing siswa meringkas urutan isi dari teks prosedur yang dibaca
dengan mengerjakan soal latihan (Buku Siswa halaman 96/ LK 4).

Mengkomunikasikan:
5) Beberapa siswa membacakan hasil kerjanya sesuai instruksi dari guru
dan siswa lainnya menanggapinya.
6) Guru memberi penguatan terhadap hasil kerja siswa
 Penutup 1. Siswa difasilitasi guru membuat butir-butir simpulan tentang teks 15
prosedur menit
2. Guru bersama peserta didik melakukan identifikasi kelebihan dan
kekurangan kegiatan pembelajaran.
3. Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dikerjakan pada
pertemuan berikutnya, yaitu mendemonstrasikan cara melakukan suatu
pekerjaan dari simpulan teks yang didengar.
(Guru meminta siswa untuk membawa alat dan bahan yng diperlukan
untuk membuat suatu karya berdasarkan teks prosedur yang dibaca)
4. Salah satu siswa yang ditunjuk guru memimpin doa setelah
pembelajaran selesai.

Pertemuan ke-5 (2 JP) 80 Menit

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan 1) Mengucapakan salam kepada siswa, berdoa secara bersama, mengatur 15
posisi duduk siswa, mengecek kehadiran siswa. menit
2) Bersama guru peserta didik melakukan tanya jawab tentang kompetensi
yang telah dipelajari sebelumnya dan mengaitkan dengan materi yang
akan dipelajari.
3) Guru bertanya-jawab tentang prosedur melakukan sesuatu dalam
kehidupan sehari-hari.
4) Guru menyampaikan manfaat dari pembelajaran yang akan dilakukan
5) Peserta didik menerima kompetensi dan indikator pencapaian
kompetensi pembelajaran
6) Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan.
7) Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
8) Membangun konteks untuk menumbuhkan sikap peduli dan percaya diri
terhadap budaya nusantara.
9) Guru mendampingi siswa melakukan aktivitas membaca sebelum
pembelajaran dimulai (literasi)

Inti 1) Siswa kembali duduk secara berkelompok (4-5 kelompok) 50

Mengamati: menit
2) Masing-masing kelompok memperhatikan contoh pembuatan hiasan
dinding oleh guru.

Menanya:
3) Siswa dan guru bertanyajawab tentang teks prosedur yang dibaca
siswa terkait dengan materi yang akan dibahas.

Mengumpulkan data:
4) Secara bersama masing-masing kelompok mendengarkan instruksi/ cara
membuat hiasan dinding dan mengikuti instruksi tersebut.

Mengolah informasi:
5) Masing-masing kelompok mulai membuat karya secara mandiri sesuai
dengan prosedur yang telah disampaikan guru.

Mengkomunikasikan:
6) Masing-masing kelompok melakukan pameran sederhana tentang karya
yang dibuatnya. Kelompok lain memberikan apresiasi terhadap hasil
kerja masing-masing kelompok.
7) Guru memberi penguatan terhadap hasil kerja setiap kelompok.
Penutup 1. Siswa difasilitasi guru membuat butir-butir simpulan tentang teks 15
prosedur menit
2. Guru bersama peserta didik melakukan identifikasi kelebihan dan
 kekurangan kegiatan pembelajaran.
3. Guru memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil
pembelajaran dengan cara tes tertulis.
4. Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dikerjakan pada
pertemuan berikutnya, yaitu menelaah struktur dan bahasa teks prosedur
5. Salah satu siswa yang ditunjuk guru memimpin doa setelah
pembelajaran selesai.

I. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Sikap spiritual dan sosial
1) Observasi
2) Penilaian antarteman
b. Pengetahuan
- Tes
c. Keterampilan
- Produk
- Kinerja
 2. Instrumen Penilaian
a. Sikap (Jurnal Penilaian Sikap )
Jurnal Penilian Sikap
SMP NEGERI 1 DOMPU
Tahun Pelajaran 2017/ 2018
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/I
Catatan Butir Tindak
No. Waktu Nama Siswa Keterangan TTD
Perilaku Sikap Lanjut

b. Pengetahuan (Terlampir)
1. Teknik : Tes
2. Bentuk : Uraian Tertulis
KISI-KISI DAN PEDOMAN PENILAIAN PENGETAHUAN

Nama Sekolah : SMP NEGERI 1 DOMPU

Kelas/Semester : VII/I
Tahun pelajaran : 2017/2018
Teknik/
Kompetensi Dasar Materi Indikator Bentuk SOAL
Penilaian
3.5 Mengidentifikasi teks -Ciri umum teks a. Disajikan teks prosedur, LK 1
prosedur tentang cara prsedur siswa dapat menentukan ciri
melakukan sesuatu -Ciri umum teks prosedur pada
dan cara membuat kebahasaan teks yang dibaca dan
(cara memainkan alat teks prosedur didengar.
LK 2
musik/ tarian daerah, b. Disajikan teks prosedur, Tes uraian
-Jenis teks
cara membuat kuliner siswa dapat mendaftar
prosedur
khas daerah, dll.) dari kata/kalimat sebagai ciri teks
berbagai sumber yang prosedur pada teks yang
dibaca dan didengar dibaca dan didengar. LK 3
c. Disajikan teks prosedur,
siswa dapat menentukan
jenis teks prosedur pada teks
yang dibaca dan didengar.

RUBRIK PENILAIAN PENGETAHUAN

Bobot
Indikator Aspek yang Dinilai Skor
Nilai
a. Disajikan teks prosedur, a. Siswa menentukan ciri umum teks prosedur dengan 2
siswa dapat menentukan tepat.
ciri umum teks prosedur b. Siswa menentukan ciri umum teks prosedur dengan 1 30
pada teks yang dibaca kurang tepat
dan didengar. c. Siswa tidak dapat menentukan ciri umum teks
0
prosedur
Skor maksimum 2 N1
b. Disajikan teks a. Siswa mendaftar 5 - lebih kata/ kalimat sebagai ciri 3
prosedur, siswa dapat teks prosedur
mendaftar b. Siswa mendaftar 3 - 4 kata/ kalimat sebagai ciri 2
kata/kalimat sebagai teks prosedur
1 40
ciri teks prosedur pada c. Siswa mendaftar 1 - 2 kata/ kalimat sebagai ciri
0
teks yang dibaca dan teks prosedur
didengar. d. Siswa tidak dapat mendaftar kata/ kalimat sebagai
ciri teks prosedur
Skor maksimum 3 N2

c. Disajikan teks prosedur, a. Siswa menentukan jenis teks prosedur dengan 2 30

 siswa dapat lengkap
menentukan jenis teks b. Siswa menentukan jenis teks prosedur dengan 1
prosedur pada teks kurang lengkap
yang dibaca dan
c. Siswa tidak dapat menentukan jenis teks prosedur 0
didengar.
dengan tepat
Skor maksimum 2 N3
Penentuan Nilai
Skor Perolehan
N= x bobot Soal
Skor Maksimal

NA =N 1+ N 2+ N 3

c. Keterampilan (terlampir)
- Praktik
KISI-KISI DAN PEDOMAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Nama Sekolah : SMP NEGERI 1 DOMPU

Kelas/Semester : VII/I
Tahun pelajaran : 2017/2018
Teknik/
Kompetensi Dasar Materi Indikator Bentuk Soal
Penilaian
4.5 Menyimpulkan isi teks -Ciri umum teks a. Disajikan teks prosedur, Produk LK 4
prosedur tentang cara prsedur siswa dapat meringkas
melakukan sesuatu dan -Ciri kebahasaan urutan isi teks prosedur
cara membuat (cara teks prosedur b. Disajikan teks prosedur, Praktik LK 5
memainkan alat musik/ -Jenis teks siswa dapat
tarian daerah, cara prosedur mendemonstrasikan cara
membuat kuliner khas melakukan suatu
daerah dll.) dari berbagai pekerjaan dari simpulan
sumber yang dibaca dan teks yang dibaca dan
didengar yang dibaca dan didengar
didengar

RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN

Bobot
Indikator Aspek yang Dinilai Skor
Nilai
a. Disajikan teks prosedur, a. Siswa meringkas urutan isi teks prosedur dengan 2
siswa dapat meringkas tepat
urutan isi teks prosedur b. Siswa meringkas urutan isi teks prosedur dengan 1
kurang tepat 30
c. Siswa tidak dapat meringkas urutan isi teks 0
prosedur dengan tepat
Skor maksimum 2 N1
b. Disajikan teks prosedur, a. Siswa mendemonstrasikan cara melakukan suatu 2
siswa dapat pekerjaan dari simpulan teks yang dibaca dan
mendemonstrasikan cara didengar dengan tepat
melakukan suatu pekerjaan b. Siswa mendemonstrasikan cara melakukan suatu 1
dari simpulan teks yang pekerjaan dari simpulan teks yang dibaca dan 70
dibaca dan didengar didengar dengan kurang tepat
c. Siswa tidak dapat mendemonstrasikan cara 0
melakukan suatu pekerjaan dari simpulan teks
yang dibaca dan didengar dengan tepat
Skor maksimum 2 N2
Penentuan Nilai
Skor Perolehan
N= x bobot Soal
Skor Maksimal

NA =N 1+ N 2
3. Pembelajaran Remidial
a. Bimbingan Perseorangan :
- Menyederhanakan bahasa soal
- memberikan tugas individu

b. Pemanfaatan Tutor Sebaya : Memberi kesempatan kepada peserta didik yang

telah tuntas untuk membantu temannya yang belum tuntas.

4. Pembelajaran Pengayaan
Penugasan Kelompok (membuat kliping)
- Mencari 2 contoh teks prosedur di website
- Menelaah ciri tujuan dan bahasa dari teks prosedur yang ditemukan.

Dompu, Juli 2017

Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

H. Aji Sulistyo, S.Pd. Neni Fitri Hidayanti, S.Pd.

NIP 19660125 198903 1008 NIP. 19701204 199702 2 003
 LAMPIRAN

Bacalah ketiga teks prosedur berikut.

Teks 1
Cara Memainkan Angklung
Angklung merupakan warisan seni tradisional Indonesia. Sebagai warisan seni yang sangat berharga,
kita hendaknya belajar memainkan angklung.
Begini cara memainkan angklung.
1. Pegang angklung dengan tangan kiri. Pegang angklung dengan cara memegang simpul pertemuan dua
tiang angklung vertikal dan horisontal (yang berada di tengah), sehingga angklung dipegang tepat di
tengah-tengah.
2. Pegang dengan genggaman tangan dan telapak tangan menghadap ke atas atau pun ke bawah.
3. Posisikan angklung yang dipegang tegak dan sejajar dengan tubuh. Jarak angklung dari tubuh sebaiknya
cukup jauh (siku tangan kiri hampir lurus) agar angklung dapat digetarkan dengan baik dan maksimal.
4. Pegang ujung tabung dasar angklung (horisontal) dengan tangan kanan dan getarkan dengan getaran ke
kiri dan ke kanan, dengan posisi angklung tetap tegak (horisontal), tidak miring agar suara angklung
angklung rata dan nyaring.
5. Sewaktu angklung digetarkan, sebaiknya dilakukan dengan frekuensi getaran yang cukup sering sehingga
suara angklung lebih halus dan rata.
6. Mainkan angklung sambil berdiri agar hasil permainan lebih baik.
Selamat berlatih untuk melestarikan budaya kita.

Teks 2
Cara Membuat Obat Tradisional Insomnia
Anda mengalami insomnia (tidak bisa tidur)? Nenek moyang kita mewariskan resep tradisional untuk
penderita insomnia.
Bahan :
 potong akar kelapa hijau masing-masing 4 cm
 600 cc air
Langkah-langkah :
1. Ambil 5 potong akar kelapa hijau masing-masing 4 cm.
2. Tumbuk kasar bersama 10 butir biji teratai.
3. Tambahkan 600 cc air ke dalam hasil tumbukan .
4. Rebus semuanya dengan anco yang telah dibuang bijinya sehingga air tersisa 300cc.
5. Minum selagi hangat.

Teks 3
Cara Melakukan Gerakan Tari Tor Tor
Tari Tor Tor merupakan salah satu tari tradisional dari Sumatra Utara. Cara menarikannya cukup
sederhana dengan gerakan tangan dan kaki jinjit-jinjit. Gerakan salah satu jenis Tari Tor-tor dilakukan
berikut!
1. Putar lagu dari daerah Sumatera Utara yang sesuai.
2. Ambil posisi kedua kaki rapat. Kaki kanan agak maju sedikit.
3. Tangkupkan kedua telapak tangan di depan pinggang kanan. Ujung ibu jari saling menyentuh
4. Gerakkan kedua telapak tangan perlahan ke arah kiri. Ujung-ujung jari juga ikut digerakkan perlahan.
5. Ganti gerakkan kedua telapak tangan perlahan ke arah kanan.
6. Gerakan telapak kaki ke atas bawah dengan gerakan jinjit selama tangan bergerak ke kiri dan ke kanan.
7. Ulangi gerakan tangan dan kaki. Begitu seterusnya sampai lagu habis atau mengikuti irama gondang.
Dengan belajar tarian ini kita belajar mewarisi budaya luhur bangsa kita.
Selamat berlatih!

LEMBAR KERJA SISWA

MENENTUKAN CIRI UMUM TEKS PROSEDUR

1
1. Daftarlah ketiga teks dari segi tujuan komunikasi! Lanjutkan tabel berikut sesuai contoh!
TEKS 1 TEKS 2 TEKS 3
Memandu orang yang
akan memainkan
angklung dengan
langkah yang urut
 2. Diskusikan persamaan ketiga teks!

LEMBAR KERJA SISWA

MENDAFTAR KATA/KALIMAT SEBAGAI CIRI TEKS PROSEDUR 2

Diskusikanlah!
1. Daftarlah penggunaan kalimat perintah/ saran/ larangan pada ketiga teks!
TEKS 1 TEKS 2 TEKS 3
Ambil 5 potong akar
kelapa hijau masing-masing
4 cm

2. Daftarlah penggunaan kata yang menunjukkan ukuran!

TEKS 1 TEKS 2 TEKS 3
600 cc air

3. Daftarlah kalimat yang menunjukkan panduan cara melakukan kegiatan secara akurat !
TEKS 1 TEKS 2 TEKS 3
Rebus dengan anco yang
telah dibuang bijinya
sehingga air tersisa 300 cc

4. Buatlah simpulan tentang ciri umum teks prosedur ditinjau dari tujuan dan isi teks prosedur
5. Buatlah simpulan tentang ciri umum teks ditinjau dari penggunaan bahasa!

LEMBAR KERJA SISWA

3
6.
MENGIDENTIFIKASI JENIS TEKS PROSEDUR

Kegiatan
1. Berpasanganlah untuk mendiskusikan perbedaan ketiga teks prosedur berdasarkan perbedaan
topik yang dijelaskan
2. Isikan jawabanmu pada tabel berikut!
TEKS 1 TEKS 2 TEKS 3
Memandu…. Memandu…. Memandu….
3. Simpulkan jenis teks prosedur ditinjau dari hal yang dibicarakan?
Teks 1
Membuat Batik Tulis
Proses pembuatan batik tulis adalah proses yang membutuhkan teknik, ketelitian, dan kesabaran yang tinggi. Batik
sebagai warisan budaya yang agung perlu kita lestarikan. Dengan latihan yang tekun dan semangat melestarikan
budaya, kita dapat belajar membuat batik tulis. Rincian bahan dan langkah membuat batik tulis diuraikan berikut.
Bahan dan alat pembuatan batik tulis
1. canting (alat tulis lilin yang digunakan untuk menutupi pola dan motif batik)
2. pensil pola
3. kain mori putih (kain sutera atau kain katun)
4. lilin malam (wax)
5. kompor atau alat pemanas lilin malam
6. bahan pewarna kain
Langkah- langkah Pembuatan Batik Tulis
1. Siapkan kain mori/ sutra, kemudian buatlah motif diatas kain tersebut dengan menggunakan pensil.
2. Setelah motif selesai dibuat, sampirkan atau letakkan kain pada gawangan dengan posisi melebar supaya
mudah dibatik.
3. Panaskan malam/ lilin ke dalam wajan dengan api kecil sampai malam/ lilin mencair sempurna. Untuk menjaga
agar suhu kompor/ anglo stabil biarkan api tetap menyala kecil.
4. Ambil sedikit malam yang sudah cair dengan menggunakan canting, tiup-tiup sebentar biar tidak terlalu panas
kemudian torehkan canting dengan mengikuti motif. Dalam proses ini harus dilakukan dengan hati-hati agar
jangan sampai malam yang cair menetes di atas permukaan kain karena akan mempengaruhi hasil motif batik.
Canting untuk bagian halus, atau kuas untuk bagian berukuran besar. Proses ini bertujuan agar pada saat
pencelupan bahan/ kain ke dalam larutan pewarna bagian yang diberi lapisan malam tidak terkena pewarna.
5. Setelah semua motif yang tidak ingin diberi warna tertutup oleh malam/lilin,kemudian celupkan kainnya ke
dalam larutan pewarna. Proses ini merupakan pewarnaan pertama pada bagian yang tidak tertutup oleh
malam. Sebaiknya, pencelupan dimulai dengan warnawarna muda, dilanjutkan dengan warna lebih tua atau
gelap pada tahap berikutnya.
6. Jemur kain yang telah diwarnai sampai kering.
7. Setelah kering dilakukan proses pelorodan yaitu dengan cara lilin dikerik dengan pisau, kemudian kain direbus
bersama-sama dengan air yang telah diberi soda abu. Proses ini bertujuan menghilangkan lapisan malam
sehingga motif yang telah digambar menjadi terlihat jelas. Jika diinginkan beberapa warna pada batik yang kita
buat, proses dapat diulang beberapa kali tergantung pada jumlah warna yang kita inginkan.
8. Setelah kain bersih dari malam, dilakukan kembali proses pembatikan dengan penutupan malam, pewarnaan
kedua, dan seterusnya. Begitu terus diulangi seperti proses sebelumnya sebanyak jumlah warna yang
diinginkan.
9. Setelah beberapa kali proses pewarnaan, kain yang telah dibatik dicelupkan ke campuran air dan soda ash
untuk mematikan warna yang menempel pada batik. Hal ini untuk menghindari kelunturan.
10.Proses terakhir rendam batik dalam air dingin dan dijemur sebelum dapat digunakan dan dipakai.
11.Perlu ketelitian dan kecermatan untuk belajar membatik. Meski agak sulit tidak ada salahnya dicoba. Berkreasi
untuk melestarikan tradisi dan warisan nenek moyang kita.

Teks 2
Mencuci Tangan dengan Baik dan Benar
Setiap orang harus memperhatikan dan menjaga kebersihan, baik kebersihan lingkungan maupun kebersihan diri
sendiri. Menjaga kesehatan ternyata tidaklah sulit. Kita bisa melakukannya dengan kegiatan sederhana yaitu
mencuci tangan. Apakah kamu sudah mengetahui cara mencuci tangan yang baik dan benar? Berikut ini akan
dipaparkan cara mencuci tangan yang baik dan benar.
1. Basahilah tangan hingga pergelangan dengan air yang mengalir, kemudian tuangkan sabun ke telapak tangan
dua sampai tiga tetes.
2. Gosoklah telapak tangan secara perlahan dengan gerakan memutar empat ruas jari tangan yang lain hingga
sabun berbusa dan lakukan secara bergantian.
3. Gosoklah punggung tangan dan sela-sela jari tangan kiri dengan tangan kanan, begitu juga sebaliknya secara
perlahan.
4. Gosoklah telapak tangan dan sela-sela jari dengan menyelipkan jari di masing-masing ruas jari.
5. Pasangkan kedua tangan dengan posisi tangan kanan di atas hingga jari-jari tangan dalam keadaan saling
mengunci, lalu gosoklah secara perlahan dan ulangi gerakan tersebut dengan posisi tangan kiri di atas.
6. Gosoklah ibu jari tangan sebelah kiri dengan gerakan memutar dalam genggaman tangan kanan dan lakukan
gerakan serupa pada ibu jari tangan sebelah kanan.
7. Gosoklah telapak tangan kiri dengan gerakan memutar ujung jari-jari tangan kanan begitu juga sebaliknya
dengan telapak tangan kanan.
8. Bilaslah kedua tangan dengan air yang mengalir hingga busa hilang.
9. Keringkan tangan dengan handuk atau tisu sekali pakai sampai benarbenar kering.
10. Gunakan handuk atau tisu tersebut untuk menutup kran hingga air berhenti mengalir.
Menjaga kesehatan hanya perlu beberapa menit dimulai dari mencuci tangan. Mencuci tangan sebentar, tetapi
berbagai penyakit bisa kita hindari.
Sumber: http://aciilsem.blogspot.com/2013/06/7-langkah-cara-mencuci-tanganyang.html inShare
 LEMBAR KERJA SISWA

MERINGKAS/
MERINGKAS
MENYIMPULKAN
URUTAN ISI 7. PROSEDUR
URUTAN
TEKS ISI TEKS PROSEDUR
4
Kegiatan
1. Tulislah ringkasan urutan langkah membuat batik tulis pada teks 1 dengan bahasamu sendiri!
2. Tulislah ringkasan langkah mencuci tangan pada teks 2 dengan bahasamu sendiri!
3. Simpulkan saran apa saja yang dikemukakan penulis agar mencapai hasil maksimal dalam membuat batik tulis!
Buktikan jawabanmu dengan kata/ kalimat pada teks!
4. Simpulkan saran apa saja yang dikemukakan penulis agar mencapai hasil maksimal dalam melakukan cuci
tangan! Buktikan jawabanmu dengan kata/ kalimat pada teks!

LEMBAR KERJA SISWA

8.
MENDEMONSTRASIKAN TEKS PROSEDUR 5
MEMBUAT HIASAN DINDING
Dinding yang cantik adalah idaman setiap orang. Salah satu usaha untuk mempercantik dinding
adalah dengan menambah hiasan pada dinding. Hiasan bisa dibeli di toko ataupun dibuat sendiri. Bagi
sebagian orang mungkin lebih memilih membeli hiasan dinding di toko. Namun, tidak ada salahnya kita
membuat hiasan dinding sendiri sesuai dengan kreativitas kita. Nah! Berikut adalah rincian bahan dan
langkah untuk membuat hiasan dinding.
Bahan:
1. Kardus berkas 4. Gunting
2. Karton putih dan warna (sesuai selera) 5. Spidol
3. Lem kertas 6. Doubleteap
Langkah:
1. Guntinglah kardus bekas sesuai dengan ukuran yang diinginkan menjadi beberapa bagian.
2. Gabungkanlah 2-3 kardus yang sudah digunting dengan lem.
3. Lapisi kardus yang telah digabung dengan kertas karton menggunakan lem.
4. Buatlah gambar-gambar (sesuai selera; bias bintang, cinta, bunga, dan lain-lain) atau tulisan sesuai dengan
yang diinginkan dengan kertas karton warna.
5. Tempellah gambar atau tulisan yang dibuat di atas kardus yang sudah dilapisi kertas karton.
6. Untuk menempelkan hiasan dinding yang sudah jadi bisa menggunakan doubleteap.
Dengan membuat hiasan dinding sendiri selain mempercantik dinding akan menambah kreativitas kita
juga. Selamat berkreasi!

Kegiatan I
1. Tulislah simpulan langkah gerakan senam maumere dengan bahasa sendiri.
2. Peragakan senam secara berkelompok sesuai dengan teks prosedur yang kamu pahami di depan kelas.
3. Kesesuaian langkah, kekompakan, dan ketepatan gerakan menjadi unsur yang dinilai pada peragaanmu.