RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Sendana

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : VII/2
Pertemuan :
Pelajaran : Teks Deskripsi
Alokasi waktu : Jam Pelajaran

A. Materi Pokok
1. Teks Deskripsi

B. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, Siswa diharapkan dapat:
1. Menjelaskan pengertian teks deskripsi
2. Menjelaskan ciri teks deskripsi dari segi tujuan dan objek yang
dideskripsikan.
3. Menjelaskan jenis teks deskripsi.
4. Menjelaskan tujuan komunikasi teks deskripsi.
5. Menjelaskan ciri penggunaan bahasa pada teks deskripsi.
6. Memetakan pengembangan isi.
7. Menjelaskan isi teks deskripsi (menjawab pertanyaan hal yang
dideskripsikan, apa saja informasi rincian.
8. Menentukan pola pengembansxgan isi teks.

C. Kompetensi Inti
KOMPETENSI INTI
Menghargai dan menghayati
perilaku jujur, disiplin, tanggung
Menghargai dan menghayati jawab, peduli (toleransi, gotong
KI 1 ajaran agama yang dianutnya KI 2 royong), santun, percaya diri
dalam berinteraksi
 secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam, dalam jangkauan
pergaulan, dan keberadaannya.

Memahami pengetahuan Mencoba, mengolah, dan menyaji

(faktual,konseptual, dan dalam ranah konkret
prosedural) berdasarkanrasa (menggunakan, mengurai,
ingin tahunya tentang merangkai, memodifikasi, dan
K3 ilmupengetahuan, teknologi, K4 membuat) dan ranah abstrak
seni, budayaterkait fenomena (menulis, membaca, menghitung,
dan kejadian tampak mata. menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar KI 3
Kompetensi Dasar KI 4

Kompetensi Dasar KI 3 Kompetensi Dasar KI 4

3.1 Mengidentifikasi informasi 4.1 Mengidentifikasi informasi dalam
dalam teks deskripsi tentang objek
teks deskripsi tentang (sekolah, tempat wisata, tempat
objek(sekolah, bersejarah, dan suasana pentas seni
tempat wisata, tempat daerah) yang didengar dan dibaca.
bersejarah, dan
sua sana pentas seni daerah)
yang
didengar dan dibaca.
3.2 Menelaah struktur dan 4.2 Menyajikan data, gagasan, kesan
kebahasaan dalam bentuk teks deskripsi tentang
dari teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata,
objek (sekolah, tempat bersejarah, dan⁄atau suasana
tempat wisata, tempat pentas seni daerah) secara tulis dan
bersejarah, dan⁄atau lisan dengan memperhatikan
suasana pentas seni daerah) struktur, kebahasaan baik secara
yang didengar lisan maupun tulis
dan dibaca
D. Kompetensi Dasardan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

3.1 Mengidentifikasi informasi 3.1.1 Menentukan ciri umum teks
dalam deskripsi dari segi isi dan tujuan
teks deskripsi tentang komunikasi pada teks yang
objek(sekolah, dibaca/didengar
tempat wisata, tempat
bersejarah, dan
sua sana pentas seni daerah) 3.1.2 Menentukan jenis teks
yang deskripsi pada teks yang
didengar dan dibaca. dibaca/didengar
Menentukan ciri teks deskripsi
3.1.3
dari aspek kebahasaan pada
teks yang dibaca/didengar.

4.1 Mengidentifikasi informasi 4.1.1 Memetakan isi teks deskripsi (topik

dalam teks deskripsi tentang dan bagian-bagiannya
objek (sekolah, tempat wisata,
tempat bersejarah, dan suasana 4.1.2 Membandingkan isi teks deskripsi
pentas seni daerah) yang
didengar dan dibaca.

3.2 Menelaah struktur dan 3.2.1 Merinci bagian-bagian struktur teks

kebahasaan deskripsi
dari teks deskripsi tentang
objek (sekolah, Menentukan bagian identifikasi
tempat wisata, tempat 3.2.2 dan deskripsi bagian pada teks
bersejarah, dan⁄atau deskripsi yang disajikan
suasana pentas seni daerah)
yang didengar Menentukan variasi pola
dan dibaca 3.2.3
pengembangan teks deskripsi

Menelaah bagian struktur yang

 3.2.4 sesuai untuk melengkapi teks
deskripsi yang rumpang.

3.2.5 Menentukan dan memperbaiki

kesalahan penggunaan
kata,kalimat, ejaan, dan tanda baca
4. Menyajikan data, gagasan, 4.2.1 Menyajikan secara lisan teks
kesan dalam bentuk teks deskripsi dalam konteks pembawa
6
deskripsi tentang objek acara televisi mendeskripsikan
(sekolah, tempat wisata, tempat objek
bersejarah, dan⁄atau suasana
pentas seni daerah) secara tulis Menulis teks deskripsi dengan
dan lisan dengan 4.2.2 memperhatikan pilihan kata,
memperhatikan struktur, kelengkapan struktur, dan kaidah
kebahasaan baik secara lisan penggunaan kata kalimat/ tanda
maupun tulis baca/ejaan

E. Materi Pembelajaran
Materi pembelajaran meliputi Sikap, Pengetahuan, dan Keterampilan
dengan perincian sebagai berikut :

1. Sikap:
a. Sikap utama yang ditumbuhkan pada pembelajaran unit 2 ini adalah
sikap peduli, Jujur berkarya, tanggung jawab, toleran dan kerja sama ,
proaktif, dan kreatif. Di samping itu, pembelajaran bahasa Indonesia
mendorong kepedulian untuk menggunakan bahasa secara cermat
(menyunting teks), kepedulian terhadap nilai-nilai kemanusiaan atau
nilai-nilai luhur budaya bangsa. Sikap kepedulian terhadap orang-orang
sekitar/ makhluk di sekitar kita, lingkungan, jujur dalam memproduksi
tugas, tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas, menumbuhkan
kreativitas melalui kegiatan memvariasikan berbagai kata, kalimat, atau
bagian cerita fantasi.
2. Pengetahuan
 a. Pengertian teks deskripsi
b. Struktur teks deskripsi
c. Ciri-ciri teks deskripsi
d. Jenis teks deskripsi
3. Keterampilan
a. Praktik memahami isi teks deskripsi (menjawab pertanyaan hal yang
dideskripsikan, apa saja informasi rincian.
b. Praktik menentukan pola pengembangan isi teks deskripsi.
F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
a. Pendekatan : Scientific
b. Strategi : Experiential Learning
c. Teknik : Berdiskusi
Curah gagasan
Student team achievement divisions (STAD)
d. Metode : Pendekatan komunikatif

G. Media Pembelajaran
Daring (video pembelajaran), Luring (Lembar  kerja), Group WA
(diskusi), dan Google form.
H. Sumber Belajar
1. Buku Pegangan siswa;
2. Youtube, Google,  
3.  Lingkungan sekitar.

I. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan I ( Daring )
 Alokasi
Kegiatan Langkah- Diskripsi Kegiatan waktu
langkah

Pendahuluan a. Guru membuka dengan 5 menit

salam dan menyapa peserta
didik melalui google
classroom serta
mengarahkan untuk
memasuki kegiatan
Menciptakan pembelajaran;
situasi, b. Memberi gambaran tentang
simulasi, dan manfaat mempelajari
penguatan materi teks deskripsi;
pendidikan c. Peserta didik mengisi
karakter. absensi melalui daftar hadir
(online);
d. Guru mengingatkan untuk
tetap mengikuti
pembelajaran dengan
menerapkan protokol
kesehatan covid-19 dalam
kehidupan sehari-hari,
sering cuci tangan, pakai
masker, dan menjauhi
kerumunan.

Kegiatan inti 50 menit

a. Guru mengarahkan siswa
untuk mencatat
pengertian, tujuan, ciri-
 Literasi dan ciri, dan jenis-jenis teks
critical thinking deskripsi yang dibagikan
di classroom dalam bentuk
file PDF;
b. Guru membagikan link
youTube berupa video
penjelasan materi teks
deskripsi.
c. Peserta didik memerhatikan
materi yang disampaikan di
dalam video dan mencatat
hal-hal penting dan/atau
memerhatikan buku paket
dan modul.
d. Peserta didik diarahkan
untuk mengakses link latihan
soal google form.

e. Dan peserta didik menarik

sebuah simpulan tentang
poin-pont penting dalam
pembelajaran yang baru
dilakukan,

Penutup a. Guru kemudian 50 menit

menyimpulkan materi
pada pertemuan pertama
ini;
b. Guru memberikan umpan
balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran;
c. Guru menyampaikan
rencana pembelajaran
pada pertemuan
berikutnya;
 d. Guru mengakhiri pelajaran
dengan membaca doa;
e. Guru mengingatkan untuk
tetap menerapkan
protokol kesehatan covid-
19 dalam kehidupan
sehari-hari, sering cuci
tangan, pakai masker, dan
menjauhi kerumunan.

2. Pertemuan II (Daring)

Alokasi
Kegiatan Langkah- Diskripsi Kegiatan waktu
langkah

Pendahuluan a. Guru membuka dengan salam 5 menit

dan menyapa peserta didik
melalui google classroom/
serta mengarahkan untuk
memasuki kegiatan
pembelajaran melalui link
Gmeet yang dibagikan
Menciptakan
b. Mengaitkan
situasi, materi/tema/kegiatan
simulasi, dan pembelajaran yang akan
penguatan dilakukan dengan pengalaman
pendidikan peserta didik dengan
karakter. kehidupan nyata
c. Menyampaikan tujuan
pembelajaran pada pertemuan
 yang berlangsung .
d. Peserta didik mengisi absensi
melalui daftar hadir (online).
e. Guru mengingatkan untuk
tetap mengikuti pembelajaran
dengan menerapkan protokol
kesehatan covid-19 dalam
kehidupan sehari-hari, sering
cuci tangan, pakai masker,
dan menjauhi kerumunan.

Kegiatan inti Telaah Model 50 menit

a. Peserta didik diberi motivasi

atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada
Literasi dan
topik dengan cara :
critical thinking 1) Pemberian contoh –
contoh materi teks
deskripsi untuk dapat
dikembangkan peserta
didik
2) Membaca buku paket atau
buku-buku penunjang lain,
dari internet/materi yang
berhubungan dengan
Teks deskripsi

b. Masing-masing siswa
mengumpulkan data mengenai
ciri umum teks deskripsi dari
segi isi dan tujuan komunikasi
serta ciri teks deskripsi dari
aspek kebahasaan pada teks

c. Guru membuka sesi tanya

jawab bagi siswa yang ingin
bertanya mengenai materi dan
tugas yang diberikan.
d. Setelah siswa paham
mengenai materi dan tugas
 yang disampaikan,
selanjutnya guru
menyampaiikan kepada siswa
batas pengumpulan tugas
tersebut yang disetor melalui
googleclassroom
Penutup a. Guru kemudian 50 menit
menyimpulkan materi
pada pertemuan kedua ini.
b. Guru memberikan umpan
balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran;
c. Guru menyampaikan
rencana pembelajaran
pada pertemuan
berikutnya.
d. Guru mengakhiri pelajaran
dengan membaca doa;
e. Guru mengingatkan untuk
tetap menerapkan
protokol kesehatan covid-
19 dalam kehidupan
sehari-hari, sering cuci
tangan, pakai masker, dan
menjauhi kerumunan.

3. Pertemuan III (Daring)

Kegiatan Langkah- Diskripsi Kegiatan Alokasi
langkah waktu

Pendahuluan Menciptaka a. Guru membuka dengan salam dan 5 menit

n situasi, menyapa peserta didik melalui
simulasi, google classroom serta
dan mengarahkan.
penguatan b. Memberi gambaran tentang
pendidikan manfaat mempelajari materi teks
karakter. proseduri.
c. Peserta didik mengisi absensi
melalui daftar hadir (online).
d. Guru mengingatkan untuk tetap
mengikuti pembelajaran dengan
menerapkan protokol kesehatan
covid-19 dalam kehidupan sehari-
hari, sering cuci tangan, pakai
masker, dan menjauhi kerumunan.

Kegiatan Inti Literasi dan Mengamati 50 menit

a. Peserta didik mengumpulkan
critical
informasi yang relevan untuk
thinking menjawab pertanyaan yang telah
diidentifikasi melalui kegitan:
b. Mengajukan pertanyaan tentang
Menentukan ciri teks deskripsi dari
aspek kebahasaan pada teks yang
dibaca/didengar.yang tidak dipahami
dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati
untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar
sepanjang hayat
c. Peserta didik berdiskusi bersama
anggota kelompok dengan
menggunakan bahasa Indonesia yang
baik dan benar.
d. Menetukan ciri dan tujuan teks
deskripsi dari aspek kebahasaan
pada teks yang dibaca/didengar.
Guru membuka sesi tanya jawab bagi
siswa yang ingin bertanya mengenai
materi dan tugas yang diberikan.
4. Pertemuan IV

Kegiatan Langkah- Diskripsi Kegiatan Alokasi

langkah waktu

Pendahuluan Menciptakan a. Guru membuka dengan salam 5 menit

situasi, simulasi, dan menyapa peserta didik

dan penguatan melalui google classroom serta

mengarahkan.
pendidikan
b. Memberi gambaran tentang
karakter.
manfaat mempelajari materi
teks prosedur.
c. Peserta didik mengisi absensi
melalui daftar hadir (online)
d. Guru mengingatkan untuk tetap
mengikuti pembelajaran
dengan menerapkan protokol
kesehatan covid-19 dalam
kehidupan sehari-hari, sering
cuci tangan, pakai masker, dan
menjauhi kerumunan.

Kegiatan Inti a. Peserta didik 50 menit

mengumpulkan informasi
yang relevan untuk
menjawab pertanyaan yang
telah diidentifikasi melalui
Literasi dan
kegitan
critical thinking 1) Mengajukan pertanyaan
tentang Merinci bagian-
bagian struktur teks
deskripsiyang tidak
dipahami dari apa yang
diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan
 informasi tambahan.
Untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin
tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan
untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat

b. Mengumpulkan data
Merinci bagian-bagian
struktur teks deskripsi serta
menentukan bagian
identifikasi dan deskripsi
bagian pada teks deskripsi
yang disajikan.

c. Peserta didik merinci

bagian-bagian struktur teks
deskripsi

a. Guru kemudian 5 menit

menyimpulkan materi pada
Kegiatan pertemuan kedua ini.
Penutup b. Guru memberikan umpan
balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran;
c. Guru menyampaikan
rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
d. Guru mengakhiri
pelajaran dengan membaca
doa,
e. Guru mengingatkan untuk
tetap menerapkan protokol
kesehatan covid-19 dalam
kehidupan sehari-hari, sering
 cuci tangan, pakai masker, dan
menjauhi kerumunan.

5. Pertemuan IV

Kegiatan Langkah- Diskripsi Kegiatan Alokasi

langkah waktu

Pendahuluan Menciptakan a. Guru membuka dengan salam 5 menit

situasi, simulasi, dan menyapa peserta didik

dan penguatan melalui google classroom serta

mengarahkan.
pendidikan
b. Memberi gambaran tentang
karakter.
manfaat mempelajari materi
teks prosedur.
c. Peserta didik mengisi absensi
melalui daftar hadir (online).
d. Guru mengingatkan untuk tetap
mengikuti pembelajaran
dengan menerapkan protokol
kesehatan covid-19 dalam
kehidupan sehari-hari, sering
cuci tangan, pakai masker, dan
menjauhi kerumunan.

Kegiatan Inti a. Peserta didik 50 menit

mengumpulkan informasi
yang relevan untuk
menjawab pertanyaan yang
telah diidentifikasi melalui
Literasi dan
kegitan
critical thinking 1) Mengajukan pertanyaan
tentang Menentukan
bagian identifikasi dan
 deskripsi bagian pada teks
deskripsi yang disajikan
yang tidak dipahami dari
apa yang diamati atau
pertanyaan untuk
mendapatkan informasi
tambahan tentang apa
yang diamati untuk
mengembangkan
kreativitas, rasa ingin
tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan
untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar
sepanjang hayat.

2) Mengumpulkan data
Merinci bagian-bagian
struktur teks deskripsi
serta menentukan bagian
identifikasi dan deskripsi
bagian pada teks deskripsi
yang disajikan.

3) Menentukan bagian
identifikasi dan deskripsi
bagian pada teks deskripsi
yang disajikan

a. Guru kemudian 5 menit
menyimpulkan materi pada
Kegiatan pertemuan kedua ini.
Penutup b. Guru memberikan umpan
balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran;
c. Guru menyampaikan
rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
d. Guru mengakhiri pelajaran
 dengan membaca doa,
e. Guru mengingatkan untuk
tetap menerapkan protokol
kesehatan covid-19 dalam
kehidupan sehari-hari, sering
cuci tangan, pakai masker, dan
menjauhi kerumunan.

6. Pertemuan VI

Kegiatan Langkah- Diskripsi Kegiatan Alokasi

langkah waktu

Pendahuluan Menciptakan a. Guru membuka dengan 5 menit

situasi, simulasi, salam dan menyapa peserta

dan penguatan didik melalui google

classroom.
pendidikan
b. Memberi gambaran tentang
karakter.
manfaat mempelajari materi
teks prosedur.
c. Peserta didik mengisi
absensi melalui daftar hadir
(online).
d. Guru mengingatkan untuk
tetap mengikuti pembelajaran
dengan menerapkan protokol
kesehatan covid-19 dalam
kehidupan sehari-hari, sering
cuci tangan, pakai masker, dan
menjauhi kerumunan.
Kegiatan Inti a. Peserta didik 50 menit
mengumpulkan informasi
yang relevan untuk
menjawab pertanyaan yang
telah diidentifikasi melalui
Literasi dan
kegitan
critical thinking 4) Mengajukan pertanyaan
tentang Menentukan
menentukan variasi pola
pengembangan teks
deskripsi yang tidak
dipahami dari apa yang
diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan
informasi tambahan
tentang apa yang diamati
untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin
tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan
untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar
sepanjang hayat.

Mengumpulkan data mengenai

perincian informasi teks
deskripsi

Menentukan variasi pola

pengembangan teks deskripsi.
a. Guru kemudian 5 menit
menyimpulkan materi pada
Kegiatan pertemuan kedua ini.
Penutup b. Guru memberikan umpan
balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran;
c. Guru menyampaikan
rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
 d. Guru mengakhiri pelajaran
dengan membaca doa,
e. Guru mengingatkan untuk
tetap menerapkan protokol
kesehatan covid-19 dalam
kehidupan sehari-hari, sering
cuci tangan, pakai masker, dan
menjauhi kerumunan.

1. Remedial
a.Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian
KD nya belum tuntas.
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remedial
teaching (klasikal), tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
c. Tes remedial dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes
remedial belum mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan
dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis kembali.
2. Pengayaan
a. Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan
pembelajaran pengayaan sebagai berikut:
1) Siwa yang mencapai nilai n (ketuntasan) < n < n (maksimum)
diberikan materi yang masih dalam cakupan KD dengan
pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.
2) Siwa yang mencapai nilai n > n (maksimum) diberikan materi
melebihi cakupan KD dengan pendalaman sebagai
pengetahuan tambahan.
Mengetahui, Sendana, Juli 2020
Kepala SMP Negeri 1 Sendana, Guru Mapel Bahasa Indonesia,

Murti, S.Pd.,M.Si., M.Pd. Reski Aulia Darman AK.S.,

NIP. 197204201994122003 S.Pd.

Lampiran 01
1. Lampiran Materi
2. Pengertian, tujuan, cirri-ciri, dan jenis tesk deskripsi.
3. Teks deskripsi adalah teks yang menggambarkan, menjelaskan,
mendeskripsikan sesuatu objek secara rinci sesuai dengan apa yang dilihat
dan dirasakan.
4. Tujuan teks deskripsi, bertujuan menggambarkan atau melukiskan secara
rinci suatu objek/suasana/perasaan, sehingga pembaca seakan-akan melihat,
mendengar, dan mengalami apa yang dideskripsikan
5. Ciri-Ciri Teks Deskripsi
a. Menggambarkan sebuah objek seperti benda, tempat, atau suasana
tertentu
b. Melibatkan sebuah pancaa indra seperti: penglihatan, pendengaraan,
pengecapan, penciuman, dan perabaan.
c. Mengunggkaapkan sebuah cirri-ciri fisik dan sifat objek, seperti:
ukuran, bentuk, warna, dan sifat objek.
d. Menjelaskan sebuah objek dengan jelas, detail, serta terperinci.
e. Menggunakan kaata-kata atau frasa yang memiliki makna kata sifat atau
keadaan.
6. Jenis-Jenis Teks Deskripsi
a. Teks deskripsi subjektif
Teks deskripsi subjektif adalah sebuah teks deskripsi yang dalam
pennggambaran objeknya berdasarkan atau kesan yang dimiliki oleh
penulis paragraf tersebut.
b. Teks deskripsi spasial
Teks deskripsi spasial adalah teks yang objeknya dijelaskan hanya
benda, tempat, dan ruang.
c. Teks deskripsi objektif
Teks deskripsi objektif adalah jenis teks deskripsi yang menjelaskan
objeknya apa adanya, berdasarkan keadaan objek yang sebenarnya.
Tanpa ada tambahan opini dari penulis.
7. Struktur Teks Deskripsi dan Contoh-Contoh Telaahannya
Secara umum terdapat tiga struktur teks deskripi yaitu: identifikasi,
klasifikasi, serta bagian deskripsi atau bagian inti. Berikut ini adalah 3
struktur teks deskripsi dan pengertiaannya:
 a. Identifikasi pada sebuah teks deskripsi adalah sebuah bagian yang
berisikan penentuan dari identifikassi seseorang, benda, atau objek
lainnya.
b. Klasifikasi pada teks deskripsi yaitu unsure penyusun yang bersistem
dalam suatu kelompok menurut kaidah atau standar yang sudah
ditetapkan sebelumnya.
c. Bagian deskripsi atau bagian inti pada suatu paragraf, yaitu: bagian yang
berisikan gambaran atau pemaparn tentang suatu objek atau topic yang
dibahs.
8. Kaidah-Kaidah Kebahasaan Teks Deskripsi
Adapun ciri kebahasaan teks deskripsi terbagi menjadi 2:
a. Kata Kerja
Kata kerja adalaah kata yang menyatakan perbuatan, proses, atau
pekerjaan yang dilakukan oleh subjek terhadap objek. Berdasarkan
bentuknya, kata kerja terdiri dari:
1) Kata kerja dasar, belum mendapatkan imbuhan (aduk, tuduh, pukul,
dan sebagainya).
2) Kata kerja turunan, sudah mendapaatkan imbuhan (mengaduk,
dituduh, pemukulaan, dan sebagainnya).
Berdasarkan jenisnya, kata kerja terbagi menjadi:
1) Kata kerja transitif, memerlukan objek dalam kalimatnya
(membawa, menjajah, memegaruhi, dan lainnya).
2) Kata kerja intransitive, tidak memerlukan objek dalam kalimatnya
(menangis, berfungsi, membengkak, dan lainnya).

b. Kalimat Aktif
Kalimat aktif adalah kalimat yang subjeknnya melakukaan perbuatan
dan objeknya yang dikenai pekerjaan. Berdasarkan bentuknya kalimat
aktif terdiri dari:
 1) Kalimat aktif transitif, predikatnya membutuhkan objek. Contoh:
rumah Joglo memiliki ciri khas tersendiri dibandingkan rumah adat
lainnnya.
2) Kalimat aktif intransitif, predikatnya tidak membutuhkan objek.
Contoh : Candi Borobudur berdiri megah di provinsi Jawa Barat.
9. Langkah- Langkah Menulis Teks Deskripsi.
a. Menentukan topic, tema, dan tujuan karangan.
b. Menyusun judul karangan
c. Menyusun kerangka karangan
d. Mengumpulkan bahan atau data
e. Mengembangkan kerangka karangan
f. Membuat cara mengakhiri dan menyimpulkan tulisan
g. Menyempurnakan karangan
10. Teknik Penyuntingan Teks Deskripsi
a. Membaca kalimat demi kalimat dalam teks
b. Memperbaiki tanda baca dan ejaan
c. Memperbaiki keterpaduan paragraf
d. Mengklasifikasikan teks pada tesis, argumentasi penjelasan, dan
penegasan kembali
e. Menghilangkan kalimat yang mengandung arti eksplisit berupa ajakan
melakukan sesuatu yang diinginkan penulis.
Lampiran Instrumen Penilaian 02
1. Penilaian Sikap
Jurnal Perkembangan Sikap
Nama : SMPN 1 Sendana
Kelas : VII / Genap
Tahun Ajaran : 2019-2020

No Waktu Nama Siswa Catatan Butir Ket.

Perilaku Sikap
1. Tidak berperan Tanggung Sosial
aktif dalam jawab
berdiskusi
2. Ikut berdoa Ketakwaa Spiritual
sebelum n
pelajaran dimulai
(contoh)

dst

2. Rubrik Penilaian Pengetahuan

No Kriteria Penilaian Skor
1. Menentukan ciri umum teks deskripsi dari segi isi dan tujuan 3
komunikasi pada teks yang dibaca/didengar dengan tepat.
Menentukan ciri umum teks deskripsi dari segi isi dan tujuan 2
komunikasi pada teks yang dibaca/didengar dengan kurang
tepat.
Menentukan ciri umum teks deskripsi dari segi isi dan tujuan 1
komunikasi pada teks yang dibaca/didengar dengan tidak tepat.
2. Menentukan jenis teks deskripsi pada teks yang 3
dibaca/didengar dengan tepat
Menentukan jenis teks deskripsi pada teks yang 2
dibaca/didengar dengan kurang tepat
 Menentukan jenis teks deskripsi pada teks yang
dibaca/didengar dengan tidak tepat 1
3. Merinci bagian-bagian struktur teks deskripsi dengan 3
tepat
Merinci bagian-bagian struktur teks deskripsi dengan kurang 2
tepat
Merinci bagian-bagian struktur teks deskripsi dengan tidak
tepat 1
4. Menentukan bagian identifikasi dan deskripsi bagian pada teks 3
deskripsi yang disajikan dengan tepat
Menentukan bagian identifikasi dan deskripsi bagian pada teks 2
deskripsi yang disajikan dengan kurang tepat
Menentukan bagian identifikasi dan deskripsi bagian pada teks 1
deskripsi yang disajikan dengan tidak tepat
5. Menentukan variasi pola pengembangan teks deskripsi dengan 3
tepat
Menentukan variasi pola pengembangan teks deskripsi dengan 2
kurang tepat
Menentukan variasi pola pengembangan teks deskripsi dengan 1
tidak tepat
6. Menelaah bagian struktur yang sesuai untuk melengkapi teks 3
deskripsi yang rumpang dengan tepat.
Menelaah bagian struktur yang sesuai untuk melengkapi teks 2
deskripsi yang rumpang dengan kurang tepat
Menelaah bagian struktur yang sesuai untuk melengkapi teks 1
deskripsi yang rumpang dengan tidak tepat
7. Menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan 3
kata,kalimat, ejaan, dan tanda baca dengan tepat
Menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan 2
kata,kalimat, ejaan, dan tanda baca dengan kurang tepat
Menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan 1
kata,kalimat, ejaan, dan tanda baca dengan tidak tepat
8. Memetakan isi teks deskripsi (topik dan bagian-bagiannya) 3
dengan tepat.
 Memetakan isi teks deskripsi (topik dan bagian-bagiannya) 2
dengan kurang tepat.
Memetakan isi teks deskripsi (topik dan bagian-bagiannya) 1
dengan tidak tepat..
9. Membandingkan isi teks deskripsi dengan tepat 3

Membandingkan isi teks deskripsi dengan kurang tepat 2

Membandingkan isi teks deskripsi dengan tidak tepat. 1

10. Menyajikan secara lisan teks deskripsi dalam konteks pembawa

acara televisi mendeskripsikan objek dengan tepat.

Menyajikan secara lisan teks deskripsi dalam konteks pembawa

acara televisi mendeskripsikan objek dengan kurang tepat.

Menyajikan secara lisan teks deskripsi dalam konteks pembawa

acara televisi mendeskripsikan objek dengan tidak tepat.

11. Menulis teks deskripsi dengan memperhatikan pilihan kata,

kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/
tanda baca/ejaan dengan tepat.
Menulis teks deskripsi dengan memperhatikan pilihan kata,
kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/
tanda baca/ejaan dengan kurang tepat.
Menulis teks deskripsi dengan memperhatikan pilihan kata,
kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/
tanda baca/ejaan dengan tidak tepat.

3. Penilaian Keterampilan
Lembar Penilaian untuk Kerja
Nama siswa :
Nis :
Kelas :
No Aspek yang dinilai Skor Skor
 Maks
1. Keterampilan membuat isi teks deskripsi
2. Keterampilan menceritakan kembali isi
teks deskripsi.
3. Keterampilan menulis teks deskripsi
dengan memperhatikan pilihan kata,
kelengkapan struktur, dan kaidah
penggunaan kata, kalimat, tanda
baca/ejaan.
4. Keterampilan membacakan teks
deskripsi dengan intonasi yang jelas.

Rubrik Penilaian Kinerja

Rubrik Skor
Sama sekali tidak menunjukka usaha sungguh-sungguh dan 1
keterampilan dalam melakukan kegiatan.
Menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dan keterampilan 2
dalam melakukan kegiatan tetapi masih sedikit dan belum terlalu
terlampir
Menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dan keterampilan 3
dalam melakukan kegiatan yang cukup sering dan mulai
menunjukkan keterampilan yang baik
Menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dan keterampilan 4
dalam melakukan kegiatan secara terus menerus dan sungguh
sangat terampil

Pedoman Penskoran
Nilai akhir = Skor perolehan x 100
Skor maksimal

Lampiran 03
Tugas Pertama
Teks Pertama Parangtritis nan Indah
Teks Kedua Ayah, Panutanku
Teks Ketiga Ibu, Inspirasiku
Teks Keempat Si Bagas, Kelinciku

Tugas Pertama : Mengidentifikasi Ciri Objek, Tujuan, dan Isi Teks

Deskripsi
Objek teks deskripsi bersifat khusus dengan ciri tertentu yang berbeda dengan
umumnya. Daftarlah hal yang dideskripsikan dari keempat teks deskripsi
sebelumnya.
Tek Objek/ hal yang dideskripsikan
s
1. Pantai Paragtritis
2.
3.
4.

Tujuan teks deskripsi menggambarkan objek dengan cara merinci objek secara
subjektif atau melukiskan kondisi objek dari sudut pandang penulis.
Daftarlah tujuan yang akan dicapai dari keempat teks di atas!
Tek Tujuan
s
1. Menggambarkan keindahan pantai parangtritis.
2.
3.
4.

Tugas Kedua : Menentukan Perincian Informasi Pada Teks Deskripsi

Teks : Gebyar Pementasan Tari Kolosal Ariah

Soal :
a. Jawablah pertanyaan berikut ini berdasarkan pemahaman terhadap teks
1) Apa yang dibicarakan penulis pada teks 1?
2) Keindahan bagian mana saja dari pantai Senggigi yang dipaparkan
penulis?
3) Apa tujuan penulis menampilkan teks diatas?
4) Bagaimana penulis menggambarkan keindahan pantai Senggigi?
Berilah alas an untuk mendukung jawabanmu!