KALOR DAN PERPINDAHANNYA

NAMA : DEWI SERLLI JUNARTI BERELAKU

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 5 MENIA
Kabupaten : SABU RAIJUA
Propinsi : NTT

UNIVERSITAS NEGERI MALANG

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN
PROGRAM STUDY ILMU PENGETAHUAN ALAM
ANGKATAN 2
2020
 Kalor dan Perpindahannya

Kelas : ........................

Nama Kelopmpok :
1. ...............................
2. ...............................
3. ...............................
4. ...............................
5. ...............................
6. ...............................

SMP NEGERI 5 MENIA

TAHUN PELAJARAN 2020/2021
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)1

Petunjuk Belajar

1. Baca bahan ajar mengenai Kalor pada Kegiatan Belajar 1

2. Baca LKPD dengan cermat sebelum melakukan diskusi
3. Lakukan diskusi dalam kelompok dan jawab pertanyaa pada kartu diskusi yang
telah disiapkan.
4. Menempelkan jawaban dari kelompoknya pada dinding kelas.
5. Melakukan windows shopping (berkunjung ke kelompok lain untuk melihat hasil
kerjannya dan membandingkan dengan kerja kelompok sendiri).
6. Mempresentasaikan hasil diskusi kelompok dan kelompok lain menanggapi.
7. Bila ada kesulitan mintalah penjelasan guru

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4 Menganalisis konsep suhu,
pemuaian, kalor, perpindahan
kalor, dan penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari termasuk
mekanisme menjaga kestabilan
suhu tubuh pada manusia dan
hewan.
4.4 Melakukan percobaan untuk
menyelidiki pengaruh kalor
terhadap suhu dan wujud benda
serta perpindahan kalor.
3.4.1 Mendeskripsikan konsep kalor
3.4.2 Mendeskripsikan hubungan kalor dengan
perubahan wujud.
3.4.5 Menganalisis azaz black dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari
4.4.1 Menerapkan konsep kalor dalam kehidupan
sehari-hari

Pertemuan 1
( 2 x 40 Menit )

Tujuan :
1. Melalui Kartu Diskusi peserta didik diharapkan mampu
memahami konsep kalor.
2. Melalui Kartu Diskusi peserta didik diharapkan mampu
menjelaskan kalor jenis.
3. Melalui Kartu Diskusi peserta didik diharapkan mampu
mengidentifikasi perubahan wujud zat karena
pemberian kalor.
4. Melalui Kartu Diskusi peserta didik diharapkan mampu
menganalisis prinsip azas black
Langkah-langkah Kegiatan :
1. Deskripsikan Kartu diskusi di bawah ini

Kartu diskusi KALOR

Diskusikan dengan teman sekelompok, kemudian jelaskan:

a. Kalor
b. Hubungan satuan kalori dengan joule
c. Kalor jenis
d. Berapa banyaknya kalor yang diperlukan untuk memanaskan 500 gram air

dari 10 0C menjadi 600C, jika kalor jenis air adalah 4,2 x 10 3 J/kg 0C.
e. Jelaskan grafik berikut:

f. Azas Black

g. Sepotong besi yang bermassa 200 gram dan suhunya 100 0C dimasukan

ke dalam 400 gram air yang suhunya 20 0C. Jika kalor jenis air 4,2x103

J/kg0C dan kalor jenis besi adalah 4,6x102 J/kg0C, tentukan suhu akhir
campuran besi dan air tersebut ?

2. Menuliskan hasil diskusinya dengan menggunakan tabel berikut :

Jawaban
No. Pertanyaan
1. Kalor
2. Hubungan satuan
kalori dengan joule
3. Kalor jenis
 4. Berapa banyaknya kalor yang
diperlukan untuk memanaskan
500 gram air dari 10 0C menjadi
600C, jika
kalor jenis air adalah 4,2 x 10 3
J/kg 0C.
5. Jelaskan grafik berikut:

6. Azas Balck

7. Sepotong besi yang bermassa

200 gram dan suhunya 100 0C
dimasukan ke dalam
400 gram air yang suhunya 20
0C. Jika kalor jenis air 4,2 x 103
j/kg0C dan kalor jenis besi
adalah 4,6 x 102J/kg0C,
tentukan suhu akhir campuran
besi dan air tersebut?

3. Buatlah Kesimpulan dari hasil diskusi kelompok

Kesimpulan :
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)2

Petunjuk Belajar

1. Baca bahan ajar mengenai Akibat Kalor, Kegiatan Belajar 2

2. Baca LKPD dengan cermat sebelum melakukan percobaan
3. Lakukan percobaan dalam kelompok dan jawab pertanyaa pada LKPD yang telah
disiapkan.
4. Mempresentasaikan hasil percobaan kelompok dan kelompok lain menanggapi.
5. Bila ada kesulitan mintalah penjelasan guru

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4 Menganalisis konsep suhu, pemuaian, 3.4.6 Menganalisis pengaruh kalor
kalor, perpindahan kalor, dan terhadap perubahan wujud zat
penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari termasuk mekanisme
menjaga kestabilan suhu tubuh pada
manusia dan hewan.

4.4 Melakukan percobaan untuk 4.4.2 Melakukan percobaan untuk

menyelidiki pengaruh kalor terhadap menyelidiki pengaruh kalor
suhu dan wujud benda serta terhadap wujud benda
perpindahan kalor.

Pertemuan 2
( 3 x 40 Menit )

Perhatikan Gambar!

A B
1. Yang manakah lebih cepat mendidih antara dua volume air yang berbeda jika dipanaskan (Gambar A)?
2. Yang manakah lebih cepat mencair mentega atau es jika dipanaskan dengan api yang sama (Gambar
B)?
1. Tujuan :
2. Setelah melakukan percobaan dengan benar melalui LKPD peserta didik mampu
menyelidiki pengaruh jenis zat terhadap kalor yang diperlukan untuk kenaikan suhu zat.
3. Setelah melakukan percobaan dengan benar melalui LKPD peserta didik mampu
menganalisis waktu yang diperlukan dalam pemanasan zat

2. Rumusan Masalah

Buatlah rumusan masalah berdasarkan fenomena di atas

a. …………………………………………………………………………….
b. …………………………………………………………………………….

3. Hipotesis

Susunlah beberapa hipotesis berdasarkan permasalahan di awal

a. .………………………………………………………………………………
b. ………………………………………………………………………………

4. Alat dan Bahan :

a. Gelas beker
b. Kasa dan kaki tiga
c. Pembakar spritus dan korek api
d. Termometer
e. Air
f. Stopwatch
g. Minyak kelapa

5. Prosedur Kerja
Kegiatan I
 a. Siapkanlah sebuah gelas beker dan isilah dengan air 100 ml (seperti gambar).
b. Catat suhu mula-mula zat cair itu.
c. Panaskan 100 ml air tersebut dengan bantuan pembakar spritus sampai suhu 60 °C.
d. Catatlah waktu yang diperlukan untuk memanaskan air tersebut ke dalam table pengamatan
e. Ulangi langkah a sampai d, untuk air 200 mL dengan pembakar spritus yang sama (nyala api yang
sama
f. Ulangi langkah a sampai d, untuk minyak 100 mL dengan pembakar spritus yang sama (nyala api yang
sama)

Kegiatan II

6. Tabel Pengamatan
Kegiatan I

Volume air (mL) Suhu awal (0C) Waktu untuk mencapai suhu 600C
100 mL
200 mL

Kegiatan II

Jenis zat Suhu awal 0C Waktu untuk mencapai suhu 600C

Air
Minyak kelapa

7. Diskusikan

a. Dari hasil percobaan, volume manakah yang memerlukan waktu yang lebih lama untuk mencapai suhu
600C (Kegiatan I)? Mengapa demikian?

b. Dari hasil percobaan, zat manakah yang memerlukan waktu yang lebih lama untuk mencapai suhu
600C (Kegiatan II)? Mengapa demikian?

8. Kesimpulan
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)2

Petunjuk Belajar

1. Baca bahan ajar mengenai Perpindahan Kalor, Kegiatan Belajar 3

2. Baca LKPD dengan cermat sebelum melakukan diskusi
3. Lakukan diskusi dalam kelompok dan jawab pertanyaa pada kartu diskusi yang
telah disiapkan.
4. Menempelkan jawaban dari kelompoknya pada dinding kelas.
5. Melakukan windows shopping (berkunjung ke kelompok lain untuk melihat hasil
kerjannya dan membandingkan dengan kerja kelompok sendiri).
6. Mempresentasaikan hasil diskusi kelompok dan kelompok lain menanggapi.
7. Bila ada kesulitan mintalah penjelasan guru

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4 Menganalisis konsep suhu, 3.4.7 Menganalisis konsep perpindahan kalor
pemuaian, kalor, perpindahan
kalor, dan penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari termasuk
mekanisme menjaga kestabilan
suhu tubuh pada manusia dan
hewan.
4.4 Melakukan percobaan untuk 4.4.3 Menerapkan konsep Perpindahan kalor
menyelidiki pengaruh kalor dalam kehidupan sehari-hari
terhadap suhu dan wujud benda
serta perpindahan kalor.

Pertemuan 3
( 2 x 40 Menit )

Tujuan :
1. Melalui Kartu Diskusi peserta didik diharapkan mampu menjelaskan perpindahan kalor
secara konduksi
2. Melalui Kartu Diskusi peserta didik diharapkan mampu menjelaskan perpindahan kalor
secara konveksi
3. Melalui Kartu Diskusi peserta didik diharapkan mampu menjelaskan perpindahan kalor
secara radiasi
4. Melalui Kartu Diskusi peserta didik diharapkan mampu membedakan konduksi,
konversi dan radiasi
Langkah-langkah Kegiatan :
1. Deskripsikan Kartu diskusi di bawah ini

Kartu diskusi KALOR

Kartu Diskusi Perpindahan Kalor

Diskusikan dengan teman sekelompok, kemudian jelaskan:

a. Perpindahan Kalor secara Konduksi
b. Perpindahan Kalor secara Konveksi
c. Perpindahan Kalor secara Radiasi
d. Peristiwa konduksi
e. Peristiwa konveksi
f. Peristiwa radiasi

2. Menuliskan hasil diskusinya dengan menggunakan tabel berikut :

Jawaban
No. Pertanyaan
1. Perpindahan kalor secara
konduksi
2. Perpindahan kalor secara
konveksi

3. Perpindahan kalor secara radiasi

4. Peristiwa konduksi

5. Peristiwa konveksi

6. Peristiwa Radiasi

3. Buatlah Kesimpulan dari hasil diskusi kelompok

Kesimpulan :