Anda di halaman 1dari 38

Matrik Kajian Managerial (KM)

Nama Peserta Diklat : LINTANG NORMAHATI,S.Sos, S.Pd


Sekolah Sendiri : SDN TEGUHAN 3
Alamat : Teguhan Paron Ngawi

Potensi (Kekuatan dan Rekomendasi Strategi


SNP Aspek/Komponen Kondisi Ideal Hasil Raport Mutu Kondisi Nyata Tantangan
Peluang) Peningkatan

A. Standar Kompetensi
Lulusan
1.1 Lulusan memiliki
kompetensi pada -Memiliki perilaku yang -Lulusan belum memiliki -Lulusan sudah memiliki -Berdoa setiap -Guru merasa -Membuatkan apliaksi
dimensi sikap mencerminkan sikap perilaku yang perilaku yang memulai dan terbebani dalam penilaian sikap yang
beriman dan bertakwa mencerminkan sikap mencerminkan sikap mengakhiri memberikan mudah digunakan
kepada TuhanYME, beriman dan bertakwa beriman dan bertakwa kegiatan. penilaian sikap
berkarakter, disiplin, kepada TuhanYME, kepada TuhanYME, -Gotong royong karena instrumen
santun, jujur, peduli, berkarakter, disiplin, berkarakter, disiplin, membersihkan dan prosedur yang
percaya diri, santun, jujur, peduli, santun, jujur, peduli, sekolah rumit dan kurang
bertanggungjawab, percaya diri, percaya diri, -Datang ke sekolah dipahami
belajar sepanjang bertanggungjawab, bertanggungjawab, tepat waktu
hayat, dan sehat belajar sepanjang belajar sepanjang -Tidak menghina atau
jasmani rohani hayat, dan sehat hayat, dan sehat menyebut seseorang
jasmani rohani jasmani rohani dengan sebutan
negatif
-Mengaku atas
kesalahan yang
dilakukan
-Membuang sampah
pada tempatnya
-Meminta maaf atas
kesalahan yang
dilakukan
1.2 Lulusan memiliki -Memiliki pengetahuan -Lulusan belum memiliki -Lulusan sudah memiliki -Tingkat kelulusan -Beban belajar -Memberikan jam
kompetensi pada faktual, prosedural, pengetahuan faktual, pengetahuan faktual, siswa selalu diatas memberatkan pada tambahan atau BBI
dimensi konseptual, prosedural, prosedural, KKM dan pasti sisi siswa
pengetahuan metakognitif konseptual, konseptual, lulus 100%.
metakognitif metakognitif

1.3 Lulusan memiliki -Memiliki ketrampilan -Lulusan belum memiliki -Lulusan sudah -Meniru dan -Guru merasa -Membuat instrumen
kompetensi pada berpikir dan bertindak ketrampilan berpikir memiliki ketrampilan memodifikasi karya terbebani dalam penilaian
dimensi kreatif, produktif, dan bertindak kreatif, berpikir dan bertindak orang lain. memberikan ketrampilan yang
ketrampilan kritis, mandiri, produktif, kritis, kreatif, produktif, penilaian mudah dipahami.
kolaboratif, dan mandiri, kolaboratif, kritis, mandiri, keterampilan
komunikatif dan komunikatif kolaboratif, dan karena in-strumen
komunikatif dan prosedur yang
rumit dan kurang
dipahami.
B. Standar Isi
2.1 Perangkat - Memuat karakteristik -Perangkat pembelajaran -Perangkat pembelajaran -Program tahunan, -Kompetensi guru -Diadakan IHT
pembelajaran kompetensi sikap, belum memuat sudah memuat program semester, dalam pembuatansoal-soal
sesuai rumusan pengetahuan, dan karakteristik karakteristik Silabus, RPP, alat pembuatansoal- hots
kompetensi ketrampilan kompetensi sikap, kompetensi sikap, evaluasi, dan buku soal hots kurang
lulusan pengetahuan, dan pengetahuan, dan nilai sudah ada
ketrampilan ketrampilan
- Menyesuaikan -Perangkat pembelajaran -Perangkat pembelajaran
kompetensi siswa dan belum menyesuaikan sudah menyesuaikan
ruang lingkup materi kompetensi siswa dan kompetensi siswa dan
pembelajaran ruang lingkup materi ruang lingkup materi
pembelajaran pembelajaran

2.2 Kurikulum sekolah - Melibatkan pemangku - Sekolah belum - Sekolah belum -Memiliki tim yang -Komitmen sekolah -Menyusun kurikulum
dikembangkan kepentingan dalam melibatkan pemangku melibatkan pemangku bertugas rendah dalam yang melibatkan
sesuai prosedur pengembangan kepentingan dalam kepentingan dalam mengembangkan melibatkan seluruh pemangku
kurikulum pengembangan pengembangan kurikulum sekolah pemangku kepentingan
kurikulum kurikulum kepentingan dalam
pengembangan
kurikulum sekolah -Menyusun kurikulum
- Mengacu pada -Sekolah belum mengacu -Sekolah sudah mengacu -Kurikulum sudah -Ketergantungan sendiri dengan
kerangka dasar pada kerangka dasar pada kerangka dasar mengacu pada sekolah dengan mengacu pada
penyusunan penyusunan penyusunan kerangka dasar pihak lain dalam kerangka dasar
-Sekolah belum melewati -Sekolah sudah melewati penyusunan penyusunan KTSP
- Melewati tahapan tahapan operasional tahapan operasional
operasional pengembangan pengembangan
pengembangan -Sekolah belum memiliki -Sekolah sudah memiliki
perangkat kurikulum perangkat kurikulum
- Memiliki perangkat tingkat satuan tingkat satuan
kurikulum tingkat pendidikan yang pendidikan yang
satuan pendidikan dikembangkan dikembangkan
yang dikembangkan.
2.3 Sekolah - Menyediakan alokasi -Sekolah belum -Sekolah sudah -Beban Belajar per -Kompetensi inti dan -Memprogram kan jam
melaksanakan waktu pembelajaran menyediakan alokasi menyediakan alokasi tahun dialokasikan kompetensi dasar tambahan
kurikulum sesuai sesuai struktur waktu pembelajaran waktu pembelajaran 36-40 minggu dari kompetensi
kebutuhan kurikulum yang sesuai struktur sesuai struktur dengan alokasi sikap,
berlaku. kurikulum yang kurikulum yang waktu setiap jam pengetahuan dan
- Mengatur beban berlaku berlaku pelajaran 35 menit keterampilan yang
belajar berdasarkan -Sekolah belum -Sekolah sudah mengatur diharapkan pada
bentuk pendalaman mengatur beban beban belajar siswa tidak dapat
materi tercapai dengan
- Menyelenggarakan belajar berdasarkan berdasarkan bentuk optimal
aspek kurikulum pada bentuk pendalaman pendalaman materi
muatan lokal materi -Sekolah sudah
- Melaksanakan -Sekolah belum menyelenggarakan -Dana sekolah untuk
-Mengundang alumni
kegiatan menyelenggarakan aspek kurikulum pada -Menyediakan layanan menyediakan
untuk membantu
pengembangan diri aspek kurikulum pada muatan lokal ekstrakurikuler tenaga
kegiatan
siswa muatan lokal -Sekolah belum wajb yaitu pembimbing
-Sekolah belum melaksanakan Pendidikan ekstra kurikuler
melaksanakan kegiatan Kepramukaan terbatas
kegiatan pengembangan diri
pengembangan diri siswa
siswa

C. Standar Proses
3.1 Sekolah
- Mengacu pada silabus -Proses pembelajaran -Proses pembelajaran -Rencana Pelaksanaan -Ketergantungan -Mengembang kan
merencanakan
yang telah belum mengacu pada belum mengacu pada Pembelajaran kepada sumber silabus melalui
proses
dikembangkan silabus yang telah silabus yang telah dikembangkan dari lain dalam KKG
pembelajaran
sesuai ketentuan dikembangkan dikembangkan silabus pengembangan
-Silabus silabus
-Proses pembelajaran -Proses pembelajaran dikembangkan -Kegiatan -Sekolah
- Mengarah pada belum mengarah pada belum mengarah pada berdasarkan Standar pembelajaran mengembangkan
pencapaian pencapaian pencapaian Kompetensi siswa tidak terarah pembuatansoal-soal
kompetensi kompetensi kompetensi Lulusan dan untuk mencapai hots melalui IHT
Standar Isi kompetensi dasar
- Menyusun dokumen -Guru belum menyusun -Guru belum menyusun -Guru sudah -Masih menjiplak
rencana dengan dokumen rencana dokumen rencana menyusun RPP dalam menyusun
lengkap dan sistematis dengan lengkap dan dengan lengkap dan RPP
sistematis sistematis
-Guru belum -Guru belum -Sudah ada program
- Mendapatkan evaluasi mendapatkan evaluasi mendapatkan evaluasi -Budaya ewuh -Kepala Sekolah dan
dari kepala sekolah dari kepala sekolah dari kepala sekolah pakewuh Pengawas
dan pengawas sekolah dan pengawas sekolah dan pengawas sekolah melakukan evaluasi
secara berkala
3.2 Proses - Membentuk -Sekolah sudah -Sekolah sudah -Ada 6 rombongan -Ruang kelas yang -Melakukan inovasi
pembelajaran rombongan belajar membentuk membentuk belajar dengan memadai untuk terhadap ruang
dilaksanakan dengan jumlah siswa rombongan belajar rombongan belajar jumlah rata-rata 20 setiap rombel kelas
dengan tepat sesuai ketentuan dengan jumlah siswa dengan jumlah siswa siswa
sesuai ketentuan sesuai ketentuan
- Mengelola kelas -Guru belum mengelola -Guru sudah mengelola -Guru memulai proses -Ruang kelas kurang -Mengatur tempat
sebelum memulai kelas sebelum kelas sebelum pembelajaran sesuai luas duduk siswa
pembelajaran memulai pembelajaran memulai pembelajaran dengan waktu yang
dijadwalkan
-Guru belum mendorong -Kesempatan bertanya
- Mendorong siswa siswa mencari tahu -Guru sudah mendorong selalu diberikan -Siswa takut untuk -Membuat
mencari tahu -Pembelajaran belum siswa mencari tahu -RPP sudah mengarah bertanya pembelajaran
mengarahkan pada -Pembelajaran belum pada pendekatan berpusat pada siswa
- Mengarahkan pada penggunaan mengarahkan pada ilmiah -Kesulitan -Diadakan IHT strategi
penggunaan pendekatan ilmiah penggunaan menentukan pembelajaran
pendekatan ilmiah -Guru belum melakukan pendekatan ilmiah -Melakukan penilaian strategi
pembelajaran berbasis -Guru sudah melakukan sumatif secara pembelajaran -IHT penilaian
- Melakukan kompetensi pembelajaran berbasis berkala -Kemampuan pembelajaran
pembelajaran berbasis -Guru belum kompetensi penilaian belum
kompetensi memberikan -Guru belum -Sudah melaksanakan optimal
pembelajaran terpadu memberikan K13 -Lakukan inovasi
- Memberikan -Guru belum pembelajaran terpadu -Pola pikir masih dalam pembelajaran
pembelajaran terpadu melaksanakan -Guru belum -Sudah pernah bimtek mata pelajaran
pembelajaran dengan melaksanakan soal HOTS -Diadakan IHT
- Melaksanakan jawaban yang pembelajaran dengan -Belum menguasai penyusunan soal
pembelajaran dengan kebenarannya multi jawaban yang penyusunan soal HOTS
jawaban yang dimensi kebenarannya multi HOTS
kebenarannya multi -Guru belum dimensi
dimensi melaksanakan -Guru belum -RPP sudah tercantum
pembelajaran menuju melaksanakan tindak lanjut -Mengadakan
- Melaksanakan pada ketrampilan pembelajaran menuju pembelajaran -Guru masih terpusat pembelajaran yang
pembelajaran menuju aplikatif pada ketrampilan pada buku lebih banyak
pada ketrampilan -Guru belum aplikatif prakteknya
aplikatif mengutamakan -Guru belum -Guru sudah
pemberdayaan siswa mengutamakan memposisikan diri -Memberikan
- Mengutamakan sebagai pembelajar pemberdayaan siswa sebagai panutan -Siswa kurang paham pemahaman kepada
pemberdayaan siswa sepanjang hayat sebagai pembelajar arti pembelajar siswa agar
sebagai pembelajar -Guru belum sepanjang hayat sepanjanhg hayat termotivasi
sepanjang hayat menerapkan prinsip -Guru belum -Siswa sudah dibagi
bahwa siapa saja menerapkan prinsip dalam kelompok -Siswa kurang -Membuat
- Menerapkan prinsip adalah guru, siapa saja bahwa siapa saja belajar percaya diri dalam pengendalian yang
bahwa siapa saja adalah siswa, dan di adalah guru, siapa saja berpendapat atau efektif untuk
adalah guru, siapa saja mana saja adalah kelas adalah siswa, dan di berbagi mengelola kelas
adalah siswa, dan di -Guru belum mengakui mana saja adalah kelas pengetahuan dan
mana saja adalah kelas atas perbedaan -Guru sudah mengakui -Tempat duduk siswa pengalaman
individual dan latar atas perbedaan sudah disesuaikan -Rendahnya -Menggunakan strategi
- Mengakui atas belakang budaya siswa individual dan latar dengan karakteristik kepercayaan diri yang efektif
perbedaan individual belakang budaya siswa siswa
dan latar belakang -Guru belum siswa
budaya siswa menerapkan metode -Guru sudah menerapkan -Sudah menggunakan
pembelajaran sesuai metode pembelajaran metode -Guru belum mampu -IHT metode
- Menerapkan metode karakteristik siswa sesuai karakteristik pembelajaran memilih metode pembelajaran
pembelajaran sesuai -Guru belum siswa -Media pembelajaran yang
karakteristik siswa memanfaatkan media -Guru belum pembuatansoal-soal sesuai
pembelajaran dalam memanfaatkan media hots sudah tersedia -Guru belum mampu -IHT pembuatansoal-
- Memanfaatkan media meningkatkan pembelajaran dalam menggunakan soal hots .
pembelajaran dalam efisiensi dan meningkatkan media yang ada
meningkatkan efektivitas efisiensi dan
efisiensi dan pembelajaran efektivitas -Guru belum
efektivitas -Guru belum pembelajaran -Tersedia sumber memanfaatkan
pembelajaran menggunakan aneka -Guru belum belajar sumber yang ada -Menggunakan sumber
sumber belajar menggunakan aneka belajar yang
- Menggunakan aneka -Guru belum mengelola sumber belajar bervariatif
sumber belajar kelas saat menutup -Guru sudah mengelola
pembelajaran kelas saat menutup
- Mengelola kelas saat pembelajaran
menutup pembelajaran
3.3 Pengawasan dan - Melakukan penilaian -Kepala Sekolah belum -Kepala Sekolah belum -Penilaian pretes, -Instrumen yang -IHT pemahaman
penilaian otentik otentik secara melakukan penilaian melakukan penilaian proses, dan postes digunakan banyak prosedur penilaian
dilakukan dalam komprehensif otentik secara otentik secara sudah dilakukan otenttik
proses komprehensif komprehensif
pembelajaran - Memanfaatkan hasil -Kepala Sekolah belum -Kepala Sekolah belum -Hasil penilaian untuk -Pelayanan konseling -Memanfaatkan hasil
penilaian otentik memanfaatkan hasil memanfaatkan hasil remedi dan belum tersentuh penilaian untuk
penilaian otentik penilaian otentik pengayaan -Komitmen kepala konseling
- Melakukan -Kepala Sekolah belum -Kepala Sekolah sudah -Program pengawasan sekolah dalam -Pelaksanaan
pemantauan proses melakukan melakukan dan supervisi sudah menjalankan tugas pengawasan dan
pembelajaran pemantauan proses pemantauan proses ada supervisi belum supervisi oleh
pembelajaran pembelajaran ter-laksana dengan kepala sekolah
- Melakukan supervisi -Kepala Sekolah belum -Kepala Sekolah belum baik
proses pembelajaran melakukan supervisi melakukan supervisi
kepada guru proses pembelajaran proses pembelajaran
kepada guru kepada guru -Kunjungan dan
- Mengevaluasi proses -Kepala Sekolah belum -Kepala Sekolah belum -Guru mengikuti PKB pembinaan dari -Kunjungan dan
pembelajaran mengevaluasi proses mengevaluasi proses kepala sekolah pembinaan kepala
- Menindaklanjuti pembelajaran pembelajaran tidak berkala dan sekolah secara
pengawasan proses -Kepala Sekolah belum -Kepala Sekolah belum berke-lanjutan berkala dan
pembelajaran menindaklanjuti menindaklanjuti berkelanjutan
pengawasan proses pengawasan proses
pembelajaran pembelajaran
D, Standar Penilaian
4.1 Aspek penilaian
ranah kompetensi -Mencakup ranah sikap, -Sudah dilakukan -Perangkat penilaian -Memberi motivasi
-Aspek penilaian belum -Aspek penilaian sudah
penilaian harian, terutama untuk dengan mengadakan
pengetahuan dan mencakup ranah mencakup ranah
tengah semester, penilaian sikap IHT untuk
ketrampilan sikap, pengetahuan sikap, pengetahuan
dan akhir semester memiliki indikator penyusunan
dan ketrampilan dan ketrampilan
penilaian yang perangkat peniliaian
-Memiliki bentuk -Penilaian sudah -Penilaian sudah
tidak lengkap yang lengkap
pelaporan sesuai memiliki bentuk memiliki bentuk
dengan ranah pelaporan sesuai pelaporan sesuai
dengan ranah dengan ranah
4.2 Teknik penilaian -Menggunakan jenis -Penilaian sudah -Penilaian sudah -Penilaian -Perangkat penilaian -Pembinaan
obyektif dan teknik penilaian yang menggunakan jenis menggunakan jenis dilaksanakan belum lengkap melengkapi
akuntabel obyektif dan akuntabel teknik penilaian yang teknik penilaian yang dengan seobyektif perangkat penilaian
-Memiliki perangkat obyektif dan akuntabel obyektif dan mungkin
teknik penilaian -Penilaian belum akuntabel
lengkap memiliki perangkat -Penilaian belum
teknik penilaian memiliki perangkat
lengkap teknik penilaian
lengkap
4.3 Penilaian -Menindaklanjuti hasil -Guru sudah -Guru sudah -Hasil penilaian sudah -Tindak lanjut belum -Tindak lanjuti hasil
pendidikan pelaporan pendidikan menindaklanjuti hasil menindaklanjuti hasil dilaporkan secara dilaksanakan penilaian
ditindaklanjuti pelaporan pendidikan pelaporan pendidikan periodik
-Melakukan pelaporan -Guru belum melakukan -Guru sudah melakukan
penilaian secara pelaporan penilaian pelaporan penilaian
periodik secara periodik secara periodik
4.4 Instrumen -Menggunakan -Guru belum -Guru belum -Aspek pengetahuan -Aspek sikap belum -Dibuatkan instrumen
penilaian instrumen penilaian menggunakan menggunakan dan ketrampilan dinilai penilaian aspek
menyesuaikan aspek sikap, instrumen penilaian instrumen penilaian sudah dinilai sikap
aspek pengetahuan, dan aspek sikap aspek sikap
ketrampilan -Guru sudah -Guru sudah
menggunakan menggunakan
instrumen penilaian instrumen penilaian
aspek pengetahuan aspek pengetahuan
dan ketrampilan dan ketrampilan
4.5 Penilaian -Melakukan penilaian -Guru sudah melakukan -Guru sudah melakukan -KKM sudah -Kisi-kisi soal belum -IHT penyusunan kisi-
dilakukan berdasarkan penilaian berdasarkan penilaian berdasarkan ditetapkan, alat ada kisi soal
mengikuti penyelenggara sesuai penyelenggara sesuai penyelenggara sesuai evaluasi dan kunci
prosedur prosedur prosedur prosedur serta penskoran
-Guru sudah Melakukan -Guru sudah Melakukan sudah ada
-Melakukan penilaian penilaian berdasarkan penilaian berdasarkan -Rapat untuk
berdasarkan ranah ranah sesuai prosedur ranah sesuai prosedur kelulusan dan -Sering terjadinya -Mengikuti setiap
sesuai prosedur -Sekolah belum -Sekolah sudah kenaikan kelas rutin perubahan perubahan dan
menentukan kelulusan menentukan kelulusan diselenggarakan peraturan yang menyesuaikan
-Menentukan kelulusan siswa berdasarkan siswa berdasarkan berkaitan dengan
siswa berdasarkan pertimbangan yang pertimbangan yang penilaian
pertimbangan yang sesuai sesuai
sesuai
E. Standar PTK
5.1 Ketersediaan dan -Berkualifikasi S1/D4 -Guru sudah -Guru sudah -Guru sudah -Waktu untuk -Diadakan pokjar kelas
kompetensi guru -Rasio guru kelas berkualifikasi S1 berkualifikasi S1 berkualifikasi S1 meningkatkan jauh
sesuai ketentuan terhadap rombongan -Rasio guru kelas -Rasio guru kelas -Guru kelas 6 rombel kualifikasi -Diadakan guru untuk
belajar seimbang terhadap rombongan terhadap rombongan 6. -Beban guru kelas mapel mulok
-Tersedia untuk tiap mata belajar sudah belajar sudah masih banyak
pelajaran seimbang seimbang -Guru PAI 1, Guru -PJOK sudah mau -Dipersiapkan
-Bersertifikat pendidik -Sudah tersedia guru -Sudah tersedia guru PJOK 1 purna penggantinya
untuk tiap mata untuk tiap mata -7 Guru sudah -1 guru masih proses -Ikuti prosesnya
pelajaran pelajaran bersertifikat
-Berkompetensi -Guru sudah bersertifikat -Guru sudah bersertifikat -Proses pengawasan
pedagogik, pendidik pendidik -Guru sudah dan pembinaan -Diadakan rewod
kepribadian, -Guru belum -Guru sudah merancang dari kepala untuk guru yang
profesional, dan sosial berkompetensi berkompetensi pembelajaran sesuai sekolah dan berprestasi
minimal baik. pedagogik, pedagogik, dengan kurikulum pengawas tidak
kepribadian, kepribadian, ditindaklanjuti
profesional, dan sosial profesional, dan sosial oleh
minimal baik. minimal baik. penyelenggara
pendidikan
5.2 Ketersediaan dan -Berkualifikasi minimal -Kepala Sekolah sudah -Kepala Sekolah sudah -Kualifikasi S1 -Akan segera pensiun -Koordinasi dengan
kompetensi S1/D4 bekualifikasi S1/D4 bekualifikasi S1/D4 dinas terkait jangan
kepala sekolah -Berusia sesuai kriteria -Kepala Sekolah sudah -Kepala Sekolah sudah -Berusia 58 th. sampai kosong
sesuai ketentuan saat pengangkatan berusia sesuai kriteria berusia sesuai kriteria kepemimpinan
saat pengangkatan saat pengangkatan
-Berpengalaman -Kepala Sekolah sudah -Kepala Sekolah sudah -Pengalaman mengajar
mengajar selama yang berpengalaman berpengalaman 38 th
ditetapkan mengajar selama yang mengajar selama yang
ditetapkan ditetapkan
-Berpangkat minimal -Kepala Sekolah sudah -Kepala Sekolah sudah -Pangkat IV/b
III/c atau setara berpangkat IV/b berpangkat IV/b
-Bersertifikat pendidik -Kepala sekolah sudah -Kepala sekolah sudah -Bersertifikat pendidik
bersertifikat pendidik bersertifikat pendidik -Bersertifikat Kepala
-Bersertifikat kepala -Kepala Sekolah sudah -Kepala Sekolah sudah Sekolah
sekolah bersertifikat kepala bersertifikat kepala
sekolah sekolah -Kepribadian dan
-Berkompetensi -Kepala sekolah belum -Kepala sekolah belum berkompetensi
kepribadian, berkompetensi berkompetensi sangat baik
manajerial, kepribadian, kepribadian,
kewirausahaan, manajerial, manajerial,
supervisi, dan sosial kewirausahaan, kewirausahaan,
minimal baik supervisi, dan sosial supervisi, dan sosial
minimal baik minimal baik
5.3 Ketersediaan dan -Tersedia Kepala Tenaga -Sekolah sudah tersedia -Sekolah belum tersedia -Ada latker yang -Banyak administrasi -Usul ke dinas terkait
kompetensi Administrasi Kepala Tenaga Kepala Tenaga membantu sekolah untuk SD bisanya
tenaga -Memiliki Kepala Administrasi Administrasi administrai diprogramkan untuk
administrasi Tenaga Administrasi -Sekolah sudah memiliki -Sekolah belum memiliki tenaga admnistrasi
sesuai ketentuan berkualifikasi minimal Kepala Tenaga Kepala Tenaga
SMK/sederajat Administrasi Administrasi
berkualifikasi minimal berkualifikasi minimal
SMK/sederajat SMK/sederajat
-Memiliki Kepala -Sekolah belum memiliki -Sekolah belum memiliki
Tenaga Administrasi Kepala Tenaga Kepala Tenaga
bersertifikat Administrasi Administrasi
bersertifikat bersertifikat
-Tersedia Tenaga -Sekolah sudah tersedia -Sekolah belum tersedia
Pelaksana Urusan Tenaga Pelaksana Tenaga Pelaksana
Administrasi Urusan Administrasi Urusan Administrasi
-Sekolah sudah memiliki -Sekolah belum memiliki
-Memiliki Tenaga Tenaga Pelaksana Tenaga Pelaksana
Pelaksana Urusan Urusan Administrasi Urusan Administrasi
Administrasi berpendidikan sesuai berpendidikan sesuai
berpendidikan sesuai ketentuan ketentuan
ketentuan -Tenaga administrasi -Tenaga administrasi
belum berkompetensi belum berkompetensi
kepribadian, sosial, kepribadian, sosial,
-Berkompetensi teknis, dan manajerial teknis, dan manajerial
kepribadian, sosial, minimal baik minimal baik
teknis, dan manajerial
minimal baik
5.4 Ketersediaan dan -Tersedia dan memiliki -Sekolah sudah tersedia -Sekolah belum tersedia -Tidak ada
kompetensi Kepala Tenaga dan memiliki Kepala dan memiliki Kepala laboratorium di SD
laboran sesuai Laboratorium dan Tenaga Laboratorium Tenaga Laboratorium
ketentuan berkualifikasi sesuai dan berkualifikasi dan berkualifikasi
sesuai sesuai
-Memiliki dan tersedia -Sekolah belum memiliki -Sekolah belum memiliki
Kepala Tenaga dan tersedia Kepala dan tersedia Kepala
Laboratorium Tenaga Laboratoriun Tenaga Laboratoriun
bersertifikat dan bersertifikat dan bersertifikat dan
berpengalaman sesuai berpengalaman sesuai berpengalaman sesuai
-Sekolah sudah tersedia -Sekolah belum tersedia
dan memiliki Teknisi dan memiliki Teknisi
-Tersedia dan memiliki Laboran Laboran
Teknisi Laboran berpendidikan sesuai berpendidikan sesuai
berpendidikan sesuai ketentuan ketentuan
ketentuan -Sekolah sudah tersedia -Sekolah belum tersedia
dan memiliki Tenaga dan memiliki Tenaga
-Tersedia dan memiliki Laboran Laboran
Tenaga Laboran berpendidikan sesuai berpendidikan sesuai
berpendidikan sesuai ketentuan ketentuan
ketentuan -Tenaga Laboran belum -Tenaga Laboran belum
berkompetensi berkompetensi
-Berkompetensi kepribadian, sosial, kepribadian, sosial,
kepribadian, sosial, manajerial, dan manajerial, dan
manajerial, dan profesional minimal profesional minimal
profesional minimal baik baik
baik.
5.5 Ketersediaan dan -Tersedia dan memiliki -Sekolah sudah tersedia -Sekolah belum tersedia -Sudah ada gedung -Belum ada tenaga -Memanfaatkan tenaga
kompetensi Tenaga Pustakawan dan memiliki Tenaga dan memiliki Tenaga perpustakaan pustakawannya yang ada untuk
pustakawan berkualifikasi sesuai Pustakawan Pustakawan lengkap dengan mengurusi
sesuai ketentuan -Tersedia dan memiliki berkualifikasi sesuai berkualifikasi sesuai bukunya perpustakaan
Tenaga Pustakawan -Sekola belum tersedia -Sekola belum tersedia
bersertifikat dan dan memiliki Tenaga dan memiliki Tenaga
berpengalaman sesuai Pustakawan Pustakawan
-Tersedia dan memiliki bersertifikat dan bersertifikat dan
Tenaga Pustakawan berpengalaman sesuai berpengalaman sesuai
berpendidikan sesuai -Sekolah sudah tersedia
ketentuan dan memiliki Tenaga -Sekolah belum tersedia
Pustakawan dan memiliki Tenaga
-Berkompetensi berpendidikan sesuai Pustakawan
manajerial, ketentuan berpendidikan sesuai
pengelolaan informasi, -Tenaga Pustakawan ketentuan
kependidikan, belum berkompetensi -Tenaga Pustakawan
kepribadian, sosial, manajerial, pengelolaan belum berkompetensi
dan pengembangan informasi, manajerial, pengelolaan
profesi minimal baik kependidikan, informasi,
kepribadian, sosial, dan kependidikan,
pengembangan profesi kepribadian, sosial, dan
minimal baik pengembangan profesi
minimal baik
F. Standar Sapras
6.1 Kapasitas daya -Memiliki kapasitas -Sekolah belum memiliki -Sekolah sudah memiliki -Ada 6 rombongan -Mempertahan kan 6 -Mempromosikan
tampung sekolah rombongan belajar kapasitas rombongan kapasitas rombongan belajar rombel program sekolah
memadai yang sesuai dan belajar yang sesuai belajar yang sesuai ketika PPDB.
memadai dan memadai dan memadai
-Rasio luas lahan sudah -Rasio luas lahan sudah
sesuai dengan jumlah sesuai dengan jumlah
-Rasio luas lahan sesuai siswa siswa -Luas lahan dan -Laboratorium, -Koordinasi dengan
dengan jumlah siswa -Kondisi lahan sekolah -Kondisi lahan sekolah bangunan sudah gudang, kantin, dinas terkait untuk
-Kondisi lahan sekolah sudah memenuhi sudah memenuhi layak dan sesuai dan mushola dibangunnya
memenuhi persyaratan persyaratan persyaratan -Luas Lahan 6,266 m2, belum ada mushola, gudang,
-Rasio luas bangunan -Rasio luas bangunan bangunan 4.889 m2 kantin, dan
-Rasio luas bangunan sudah sesuai dengan sudah sesuai dengan laboratorium
sesuai dengan jumlah jumlah siswa jumlah siswa
siswa -Kondisi bangunan -Kondisi bangunan
-Kondisi bangunan sekolah belum sekolah sudah
sekolah memenuhi memenuhi persyaratan memenuhi persyaratan
persyaratan -Sekolah belum memiliki -Sekolah belum memiliki
-Memiliki ragam ragam prasarana ragam prasarana
prasarana sesuai sesuai ketentuan sesuai ketentuan
ketentuan
6.2 Sekolah memiliki -Memiliki ruang kelas -Ruang kelassudah -Ruang kelas sudah -Ruang kelas, -Tidak ada -Kordinas dengan
sarana dan sesuai standar dan layak sesuai standar dan sesuai standar dan perpustakaan, laboratorium IPA dinas terkait untuk
prasarana pakai layak pakai layak pakai temapt bermain/ pengadaan
pembelajaran -Memiliki laboratorium -Sekolah belum memiliki -Sekolah belum memiliki lapangan, ada dan laboratorium untuk
yang lengkapdan IPA sesuai standar dan laboratorium IPA laboratorium IPA layak SD
layak layak pakai sesuai standar dan layak sesuai standar dan
pakai layak pakai
-Memiliki ruang -Sekolah belum memiliki -Sekolah sudah memiliki
perpustakaan sesuai ruang perpustakaan ruang perpustakaan
standar dan layak sesuai standar dan sesuai standar dan
pakai layak pakai layak pakai
-Memiliki tempat -Sekolah sudah memiliki -Sekolah sudah memiliki
bermain/lapangan tempat tempat
sesuai standar dan bermain/lapangan bermain/lapangan
layak pakai sesuai standar dan sesuai standar dan
layak pakai layak pakai
-Memiliki laboratorium -Sekolah belum memiliki -Sekolah belum memiliki
biologi, fisika, kimia, laboratorium biologi, laboratorium biologi,
komputer, dan bahasa fisika, kimia, fisika, kimia,
sesuai standar dan komputer, dan bahasa komputer, dan bahasa
layak pakai. sesuai standar dan sesuai standar dan
layak pakai layak pakai
6.3 Sekolah memiliki -Memiliki ruang -Sekolah sudah memiliki -Sekolah sudah memiliki -Ruang pimpinan, -Jamban belum -Bekerjasama dengan
sarana dan pimpinan sesuai ruang pimpinan sesuai ruang pimpinan sesuai ruang guru, ruang sesuai dengan komite dan alumni
prasarana standar dan layak standar dan layak pakai standar dan layak UKS, ada dan sudah rasio siswa dan untuk pengadaan
pendukung yang pakai pakai layak pakai tempat ibadah tempat ibadah
lengkap dan -Sekolah sudah memiliki belum ada
layak -Memiliki ruang guru -Sekolah sudah memiliki ruang guru sesuai
sesuai standar dan ruang guru sesuai standar dan layak
layak pakai standar dan layak pakai
pakai -Sekolah sudah memiliki
-Memiliki ruang UKS -Sekolah sudah memiliki ruang UKS sesuai
sesuai standar dan ruang UKS sesuai standar dan layak
layak pakai standar dan layak pakai
pakai -Sekolah belum memiliki
-Memiliki tempat ibadah -Sekolah belum memiliki tempat ibadah sesuai
sesuai standar dan tempat ibadah sesuai standar dan layak
layak pakai standar dan layak pakai pakai
-Sekolah sudah memiliki -Sekolah sudah memiliki
-Memiliki jamban sesuai
jamban sesuai standar jamban sesuai standar
standar dan layak
dan layak pakai dan layak pakai
pakai
-Sekolah belum memiliki -Sekolah belum memiliki
gudang sesuai standar gudang sesuai standar
dan layak pakai dan layak pakai
-Memiliki gudang sesuai
-Sekolah belum memiliki -Sekolah belum memiliki
standar dan layak
ruang sirkulasi udara ruang sirkulasi udara
pakai
sesuai standar dan sesuai standar dan
layak pakai layak pakai
-Memiliki ruang sirkulasi -Sekolah belum memiliki -Sekolah belum memiliki
udara sesuai standar ruang tata usaha ruang tata usaha
dan layak pakai sesuai standar dan sesuai standar dan
layak pakai layak pakai
-Memiliki ruang tata -Sekolah belum memiliki -Sekolah belum memiliki
usaha sesuai standar ruang konseling sesuai ruang konseling sesuai
dan layak pakai standar dan layak pakai standar dan layak
-Memiliki ruang pakai
konseling sesuai -Sekolah belum memiliki -Sekolah belum memiliki
standar dan layak ruang oeganisasi ruang oeganisasi
pakai kesiswaan sesuai kesiswaan sesuai
standar dan layak standar dan layak
pakai pakai
-Memiliki ruang -Sekolah belum -Sekolah belum
oeganisasi kesiswaan menyediakan kantin menyediakan kantin
sesuai standar dan yang layak yang layak
layak pakai -Sekolah belum -Sekolah sudah
menyediakan tempat menyediakan tempat
-Menyediakan kantin parkir yang memadai parkir yang memadai
yang layak -Sekolah belum -Sekolah belum
menyediakan unit menyediakan unit
-Menyediakan tempat kewirausahaan dan kewirausahaan dan
parkir yang memadai bursa kerja bursa kerja
-Menyediakan unit
kewirausahaan dan
bursa kerja
G. Standar Pengelolaan
7.1 Sekolah
melakukan -Memiliki visi, misi, dan -Sekolah sudah memiliki -Sekolah sudah memiliki -Memiliki visi dan -Dirumuskan -Merumuskan visi dan
perencanaan tujuan yang jelas visi, misi, dan tujuan visi, misi, dan tujuan misi yang jelas kembali secara misi secara berkala
pengelolaan sesuai ketentuan yang jelas sesuai yang jelas sesuai berkala
ketentuan ketentuan -Diadakan sosialisasi
-Mengembangkan -Sekolah sudah -Sekolah sudah -Memiliki RKJM dan -Tidak ada sosialisasi proses perumusan
rencana kerja sekolah mengembangkan mengembangkan RKT dalam proses RKJM dan RKT
ruang lingkup sesuai rencana kerja sekolah rencana kerja sekolah perumusan serta melibatkan
kebutuhan ruang lingkup sesuai ruang lingkup sesuai pemangku
kebutuhan kebutuhan kepentingan,
-Sekolah belum -Sekolah belum disyahkan oleh
-Melibatkan pemangku melibatkan pemangku melibatkan pemangku atasan terkait
kepentingan sekolah kepentingan sekolah kepentingan sekolah
dalam perencanaan dalam perencanaan dalam perencanaan
pengelolaan sekolah pengelolaan sekolah pengelolaan sekolah
7.2 Program -Memiliki pedoman -Sekolah belum memiliki -Sekolah sudah memiliki -Pedoman KTSP, -Evaluasi secara -Dievaluasi secara
pengelolaan pengelolaan sekolah pedoman pengelolaan pedoman pengelolaan kalender berkala berkala dan sesuai
dilaksanakan lengkap sekolah lengkap sekolah lengkap pendidikan, dan kebutuhan
sesuai ketentuan pembagian tugas
pendidik dan tenaga
-Sekolah belum -Sekolah sudah kependidikan sudah
-Menyelenggarakan menyelenggarakan menyelenggarakan dilakukan
kegiatan layanan kegiatan layanan kegiatan layanan -Melaksanakan -Program dan jadwal -Diprogramkan dan
kesiswaan kesiswaan kesiswaan kegiatan dijadwalkan
-Sekolah belum -Sekolah sudah ekstrakurikuler
meningkatkan meningkatkan pramuka -Belum terprogram
-Meningkatkan dayaguna dayaguna pendidik dayaguna pendidik -Pengembangan dalam RKS -Memprogram kan
pendidik dan tenaga dan tenaga dan tenaga pendidik dan tenaga pengembang an
kependidikan kependidikan kependidikan kependidikan sesuai pendidik dan tenaga
dengan aspirasi kependidikan dalam
-Sekolah belum -Sekolah sudah individu dan RKS
-Melaksanakan kegiatan melaksanakan kegiatan melaksanakan kegiatan kebutuhan sekolah -Kurang memahami
evaluasi diri evaluasi diri evaluasi diri -Sudah melaksanakan manfaat EDS -Sosialisasi EDS
-Sekolah belum -Sekolah belum EDS -Tidak terencana
-Membangun kemitraan membangun membangun dalam RKS
dan melibatkan peran kemitraan dan kemitraan dan -Terbatas pada -Memasukkan
serta masyarakat serta melibatkan peran serta melibatkan peran serta kegiatan yang program kemitraan
lembaga lain yang masyarakat serta masyarakat serta ditentukan dari dalam RKS
relevan lembaga lain yang lembaga lain yang dinas terkait
relevan relevan -Belum ada peraturan
-Melaksanakan -Sekolah belum -Sekolah sudah akademik
pengelolaan bidang melaksanakan melaksanakan
-Terdapat tata tertib -Menyusun peraturan
kurikulum dan pengelolaan bidang pengelolaan bidang
sekolah akademik
kegiatan pembelajaran kurikulum dan kegiatan kurikulum dan
pembelajaran kegiatan pembelajaran
7.3 Kepala sekolah -Berkepribadian dan -Kepala Sekolah sudah -Kepala Sekolah sudah -Kepala sekolah selalu -Menjadi teladan -Selalu memperbaiki
berkinerja baik bersosialisasi dengan berkepribadian dan berkepribadian dan menjaga nama baik bagi pendidik dan diri
dalam baik bersosialisasi dengan bersosialisasi dengan lembaga, profesi, dan tanaga
melaksanakan baik baik kedudukan kependidikan
tugas -Berjiwa kepemimpinan -Kepala Sekolah belum -Kepala Sekolah sudah -Melibatkan guru, dan -Komunkasi yang -Selalu koordinasi dan
kepemimpinan -Mengembangkan berjiwa berjiwa komite dalam baik komunikasi dang
sekolah dengan baik kepemimpinan kepemimpinan mengambil guru dan komite
-Kepala Sekolah sudah -Kepala Sekolah sudah keputusan sekolah
mengembangkan mengembangkan -Membantu, membina, -Lingkungan -Meningkatkan
sekolah dengan baik sekolah dengan baik dan pembelajaran yang kompetensi Kepala
-Mengelola sumber daya mempertahankan efektif Sekolah
dengan baik lingkungan sekolah
-Kepala Sekolah sudah -Kepala Sekolah sudah
-Berjiwa kewirausahaan mengelola sumber mengelola sumber -Program supervisi -Budaya ewuh -Melaksanakan
daya dengan baik daya dengan baik sudah ada pakewuh supervisi sesuai
-Melakukan supervisi -Kepala Sekolah belum -Kepala Sekolah belum program
dengan baik berjiwa berjiwa
kewirausahaan kewirausahaan
-Kepala Sekolah belum -Kepala Sekolah belum
melakukan supervisi melakukan supervisi
dengan baik dengan baik
7.4 Sekolah mengelola -Memiliki sistem -Sekolah belum memiliki -Sekolah belum memiliki -Laporan data -SDM terbatas untuk -Pengadaan tenaga
sistem informasi informasi manajemen sistem informasi sistem informasi informasi sekolah mengelola sistem pengelolan sistem
manajemen sesuai ketentuan manajemen sesuai manajemen sesuai kepada Dinas informasi informasi
ketentuan ketentuan Pendidikan
H. Standar Pembiayaan
8.1 Sekolah
memberikan -Membebaskan biaya -Sekolah sudah -Sekolah sudah -Menetapkan -Dana sekolah -Sosialisai waktu
layanan subsidi bagi siswa tidak membebaskan biaya membebaskan biaya pendidikan gratis terbatas PPDB
silang mampu bagi siswa tidak bagi siswa tidak bagi seluruh siswa
mampu mampu
-Memiliki daftar siswa -Sekolah sudah memiliki -Sekolah sudah memiliki -Terdapat data siswa -Data tidak lengkap -Mengoptimalkan
dengan latar belakang daftar siswa dengan daftar siswa dengan penerima bea siswa urusan administrasi
ekonomi yang jelas latar belakang latar belakang
ekonomi yang jelas ekonomi yang jelas
-Melaksanakan subsidi -Sekolah sudah -Sekolah sudah -Tidak ada subsidi
silang untuk melaksanakan subsidi melaksanakan subsidi silang
membantu siswa silang untuk silang untuk
kurang mampu membantu siswa membantu siswa
kurang mampu kurang mampu
8.2 Beban operasional -Memiliki biaya -Sekolah sudah memiliki -Sekolah sudah memiliki -Alokasi untuk ATS -Sumber dana -Menggali dana daari
sekolah sesuai operasional non biaya operasional non biaya operasional non dan BAHP sudah terbatas sumber lain lewat
ketentuan personil sesuai personil sesuai personil sesuai ada komite dan alumni
ketentuan ketentuan ketentuan
8.3 Seolah melakukan -Mengatur alokasi dana -Sekolah belum -Sekolah sudah mengatur -Alokasi dana BOS -Terbatas pada aturan -Menyesuaikan
pengelolaan dana yang berasal dari mengatur alokasi dana alokasi dana yang sesuai ketentuan yang ada dengan aturan
dengan baik APBD/APBN yang berasal dari berasal dari pemerintah
/Yayasan/sumber APBD/APBN APBD/APBN
lainnya /Yayasan/sumber /Yayasan/sumber
lainnya lainnya -Laporan dana BOS -Tenaga yang mampu -Membentuk tim
-Memiliki laporan -Sekolah belummemiliki -Sekolah sudah Memiliki sesuai juknis terbatas pelaporan
pengelolaan dana laporan pengelolaan laporan pengelolaan
dana dana
-Memiliki laporan yang -Sekolah sudah memiliki -Sekolah sudah memiliki -Laporan dalam -Akses internet dan -Menunggu juknis dari
dapat diakses oleh laporan yang dapat laporan yang dapat bentuk tertulis lainya belum ada dinas
pemangku diakses oleh diakses oleh
kepentingan pemangku pemangku
kepentingan kepentingan

Mengetahui Ngawi, 17 Juni 2021


Kepala SDN Teguhan 3 Calon Kepala Sekolah

Matrik Kajian Managerial LINTANG


(KM)
Drs. MASDUKI NORMAHAT,S.Sos, S.Pd
Nama NIP. 19670807
Peserta Diklat 198803 : LINTANG NORMAHATI,S.Sos, S.Pd NIP. 19770509 200801 2 020

Sekolah Magang : SDN Sirigan 2


Alamat : Teguhan Paron Ngawi

Potensi (Kekuatan Rekomendasi


SNP Aspek/Komponen Kondisi Ideal Hasil Raport Mutu Kondisi Nyata Tantangan
dan Peluang) Strategi
Peningkatan
A. Standar Kompetensi
Lulusan
1.1 Lulusan memiliki
kompetensi pada -Memiliki perilaku yang -Lulusan belum memiliki -Lulusan sudah memiliki -Berdoa setiap -Guru merasa -Membuatkan
dimensi sikap mencerminkan sikap perilaku yang perilaku yang memulai dan terbebani dalam apliaksi
beriman dan bertakwa mencerminkan sikap mencerminkan sikap mengakhiri memberikan penilaian sikap
kepada TuhanYME, beriman dan bertakwa beriman dan bertakwa kegiatan. penilaian sikap yang mudah
berkarakter, disiplin, kepada TuhanYME, kepada TuhanYME, -Gotong royong karena instrumen digunakan
santun, jujur, peduli, berkarakter, disiplin, berkarakter, disiplin, membersihkan dan prosedur
percaya diri, santun, jujur, peduli, santun, jujur, peduli, sekolah yang rumit dan
bertanggungjawab, percaya diri, percaya diri, -Datang ke sekolah kurang dipahami
belajar sepanjang bertanggungjawab, bertanggungjawab, tepat waktu
hayat, dan sehat belajar sepanjang hayat, belajar sepanjang hayat, -Tidak menghina atau
jasmani rohani dan sehat jasmani rohani dan sehat jasmani rohani menyebut
seseorang dengan
sebutan negatif
-Mengaku atas
kesalahan yang
dilakukan
-Membuang sampah
pada tempatnya
-Meminta maaf atas
kesalahan yang
dilakukan
1.2 Lulusan memiliki -Memiliki pengetahuan -Lulusan belum memiliki -Lulusan sudah memiliki -Tingkat kelulusan -Beban belajar -Memberikan jam
kompetensi pada faktual, prosedural, pengetahuan faktual, pengetahuan faktual, siswa selalu diatas memberatkan tambahan atau
dimensi konseptual, prosedural, konseptual, prosedural, konseptual, KKM dan pasti pada sisi siswa BBI
pengetahuan metakognitif metakognitif metakognitif lulus 100%.
1.3 Lulusan memiliki -Memiliki ketrampilan -Lulusan belum memiliki -Lulusan belum memiliki -Meniru dan -Guru merasa -Membuat
kompetensi pada berpikir dan bertindak ketrampilan berpikir dan ketrampilan berpikir dan memodifikasi karya terbebani dalam instrumen
dimensi kreatif, produktif, bertindak kreatif, bertindak kreatif, orang lain. memberikan penilaian
ketrampilan kritis, mandiri, produktif, kritis, mandiri, produktif, kritis, mandiri, penilaian ketrampilan
kolaboratif, dan kolaboratif, dan kolaboratif, dan keterampilan yang mudah
komunikatif komunikatif komunikatif karena in- dipahami.
- strumen dan
prosedur yang
rumit dan kurang
dipahami.
B. Standar Isi
2.1 Perangkat - Memuat karakteristik -Perangkat pembelajaran -Perangkat pembelajaran -Program tahunan, -Kompetensi guru -Diadakan IHT
pembelajaran kompetensi sikap, belum memuat sudah memuat program semester, dalam penyusunan
sesuai rumusan pengetahuan, dan karakteristik kompetensi karakteristik kompetensi Silabus, RPP, alat penyusunan perangkat
kompetensi ketrampilan sikap, pengetahuan, dan sikap, pengetahuan, dan evaluasi, dan buku perangkat pembelajaran
lulusan ketrampilan ketrampilan nilai sudah ada pembelajaran
- Menyesuaikan -Perangkat pembelajaran -Perangkat pembelajaran kurang
kompetensi siswa dan belum menyesuaikan sudah menyesuaikan
ruang lingkup materi kompetensi siswa dan kompetensi siswa dan
pembelajaran ruang lingkup materi ruang lingkup materi
pembelajaran pembelajaran
2.2 Kurikulum sekolah - Melibatkan pemangku - Sekolah belum - Sekolah belum -Memiliki tim yang -Komitmen sekolah -Menyusun
dikembangkan kepentingan dalam melibatkan pemangku melibatkan pemangku bertugas rendah dalam kurikulum yang
sesuai prosedur pengembangan kepentingan dalam kepentingan dalam mengembangkan melibatkan melibatkan
kurikulum pengembangan pengembangan kurikulum sekolah pemangku seluruh
kurikulum kurikulum kepentingan pemangku
- Mengacu pada -Sekolah sudah mengacu -Sekolah sudah mengacu dalam kepentingan
kerangka dasar pada kerangka dasar pada kerangka dasar pengembangan
penyusunan penyusunan penyusunan kurikulum
- Melewati tahapan -Sekolah sudah melewati -Sekolah sudah melewati sekolah
operasional tahapan operasional tahapan operasional -Kurikulum sudah -Ketergantungan -Menyusun
pengembangan pengembangan pengembangan mengacu pada sekolah dengan kurikulum
- Memiliki perangkat -Sekolah belum memiliki -Sekolah sudah memiliki kerangka dasar pihak lain dalam sendiri dengan
kurikulum tingkat perangkat kurikulum perangkat kurikulum penyusunan penyusunan mengacu pada
satuan pendidikan tingkat satuan tingkat satuan KTSP kerangka dasar
yang dikembangkan. pendidikan yang pendidikan yang
dikembangkan dikembangkan
2.3 Sekolah - Menyediakan alokasi -Sekolah sudah -Sekolah sudah -Beban Belajar per -Kompetensi inti -Memprogram kan
melaksanakan waktu pembelajaran menyediakan alokasi menyediakan alokasi tahun dialokasikan dan kompetensi jam tambahan
kurikulum sesuai sesuai struktur waktu pembelajaran waktu pembelajaran 36-40 minggu dasar dari
kebutuhan kurikulum yang sesuai struktur sesuai struktur dengan alokasi kompetensi
berlaku. kurikulum yang berlaku kurikulum yang berlaku waktu setiap jam sikap,
- Mengatur beban belajar -Sekolah belum mengatur -Sekolah sudah mengatur pelajaran 35 menit pengetahuan dan
berdasarkan bentuk beban belajar berdasarkan beban belajar keterampilan
pendalaman materi bentuk pendalaman berdasarkan bentuk yang diharapkan
materi pendalaman materi pada siswa tidak
- Menyelenggarakan -Sekolah belum -Sekolah sudah dapat tercapai
aspek kurikulum pada menyelenggarakan aspek menyelenggarakan aspek dengan optimal
muatan lokal kurikulum pada muatan kurikulum pada muatan
lokal lokal
-Sekolah belum -Sekolah belum -Mengundang
- Melaksanakan melaksanakan kegiatan melaksanakan kegiatan -Menyediakan -Dana sekolah alumni untuk
kegiatan pengembangan diri siswa pengembangan diri siswa layanan untuk membantu
pengembangan diri ekstrakurikuler menyediakan kegiatan
siswa wajb yaitu tenaga
Pendidikan pembimbing
Kepramukaan ekstra kurikuler
terbatas
C. Standar Proses
- Mengacu pada silabus -Proses pembelajaran belum -Proses pembelajaran sudah -Rencana Pelaksanaan -Ketergantungan -Mengembang kan
3.1 Sekolah
yang telah mengacu pada silabus mengacu pada silabus Pembelajaran kepada sumber silabus melalui
merencanakan
dikembangkan yang telah dikembangkan yang telah dikembangkan dari lain dalam KKG
proses
pembelajaran dikembangkan silabus pengembangan
sesuai ketentuan -Proses pembelajaran belum -Silabus dikembangkan silabus
- Mengarah pada mengarah pada berdasarkan Standar -Kegiatan
pencapaian -Proses pembelajaran sudah
pencapaian kompetensi Kompetensi Lulusan pembelajaran siswa -Sekolah
kompetensi mengarah pada
dan Standar Isi tidak terarah untuk mengembangka
pencapaian kompetensi
-Guru sudah mencapai n silabus
menyusun RPP kompetensi dasar melalui IHT
-Guru belum menyusun
- Menyusun dokumen -Masih menjiplak -Menyusun RPP
dokumen rencana
rencana dengan -Guru belum menyusun dalam menyusun melalui IHT
dengan lengkap dan
lengkap dan sistematis dokumen rencana RPP
sistematis -Sudah ada program
dengan lengkap dan
-Guru belum mendapatkan -Kepala Sekolah
- Mendapatkan evaluasi sistematis
evaluasi dari kepala -Budaya ewuh dan Pengawas
dari kepala sekolah -Guru belum mendapatkan
sekolah dan pengawas pakewuh melakukan
dan pengawas sekolah evaluasi dari kepala
sekolah evaluasi secara
sekolah dan pengawas
berkala
sekolah
3.2 Proses - Membentuk -Sekolah sudah membentuk -Sekolah sudah membentuk -Ada 6 rombongan -Ruang kelas yang -Melakukan
pembelajaran rombongan belajar rombongan belajar rombongan belajar belajar dengan memadai untuk inovasi terhadap
dilaksanakan dengan jumlah siswa dengan jumlah siswa dengan jumlah siswa jumlah rata-rata 20 setiap rombel ruang kelas
dengan tepat sesuai ketentuan sesuai ketentuan sesuai ketentuan siswa
- Mengelola kelas -Guru belum mengelola -Guru sudah mengelola -Guru memulai proses -Ruang kelas -Mengatur tempat
sebelum memulai kelas sebelum memulai kelas sebelum memulai pembelajaran sesuai kurang luas duduk siswa
pembelajaran pembelajaran pembelajaran dengan waktu yang
dijadwalkan -Membuat
- Mendorong siswa -Guru belum mendorong -Guru sudah mendorong -Kesempatan bertanya -Siswa takut untuk pembelajaran
mencari tahu siswa mencari tahu siswa mencari tahu selalu diberikan bertanya berpusat pada
-RPP sudah mengarah siswa
- Mengarahkan pada -Pembelajaran belum -Pembelajaran belum pada pendekatan -Kesulitan -Diadakan IHT
penggunaan mengarahkan pada mengarahkan pada ilmiah menentukan strategi
pendekatan ilmiah penggunaan pendekatan penggunaan pendekatan strategi pembelajaran
ilmiah ilmiah -Melakukan penilaian pembelajaran -IHT penilaian
- Melakukan -Guru belum melakukan -Guru sudah melakukan sumatif secara -Kemampuan pembelajaran
pembelajaran berbasis pembelajaran berbasis pembelajaran berbasis berkala penilaian belum
kompetensi kompetensi kompetensi -Sudah melaksanakan optimal -Lakukan inovasi
- Memberikan -Guru belum memberikan -Guru belum memberikan K13 -Pola pikir masih dalam
pembelajaran terpadu pembelajaran terpadu pembelajaran terpadu -Sudah pernah bimtek mata pelajaran pembelajaran
- Melaksanakan -Guru belum melaksanakan -Guru belum melaksanakan soal HOTS -Belum menguasai -Diadakan IHT
pembelajaran dengan pembelajaran dengan pembelajaran dengan penyusunan soal penyusunan soal
jawaban yang jawaban yang jawaban yang HOTS HOTS
kebenarannya multi kebenarannya multi kebenarannya multi
dimensi dimensi dimensi
- Melaksanakan -Guru belum melaksanakan -Guru belum melaksanakan -RPP sudah tercantum -Guru masih -Mengadakan
pembelajaran menuju pembelajaran menuju pembelajaran menuju tindak lanjut terpusat pada pembelajaran
pada ketrampilan pada ketrampilan aplikatif pada ketrampilan pembelajaran buku yang lebih
aplikatif -Guru belum mengutamakan aplikatif banyak
- Mengutamakan pemberdayaan siswa -Guru belum prakteknya
pemberdayaan siswa sebagai pembelajar mengutamakan -Guru sudah -Siswa kurang -Memberikan
sebagai pembelajar sepanjang hayat pemberdayaan siswa memposisikan diri paham arti pemahaman
sepanjang hayat -Guru belum menerapkan sebagai pembelajar sebagai panutan pembelajar kepada siswa
- Menerapkan prinsip prinsip bahwa siapa saja sepanjang hayat sepanjanhg hayat agar termotivasi
bahwa siapa saja adalah guru, siapa saja -Guru belum menerapkan
adalah guru, siapa saja adalah siswa, dan di prinsip bahwa siapa saja -Siswa sudah dibagi -Siswa kurang -Membuat
adalah siswa, dan di mana saja adalah kelas adalah guru, siapa saja dalam kelompok percaya diri pengendalian
mana saja adalah kelas adalah siswa, dan di belajar dalam yang efektif
mana saja adalah kelas berpendapat atau untuk mengelola
-Guru belum mengakui atas berbagi kelas
- Mengakui atas perbedaan individual dan pengetahuan dan
perbedaan individual latar belakang budaya -Guru sudah mengakui atas pengalaman
dan latar belakang siswa perbedaan individual dan -Tempat duduk siswa -Rendahnya -Menggunakan
budaya siswa -Guru belum menerapkan latar belakang budaya sudah disesuaikan kepercayaan diri strategi yang
- Menerapkan metode metode pembelajaran siswa dengan siswa efektif
pembelajaran sesuai sesuai karakteristik siswa -Guru sudah menerapkan karakteristik siswa
karakteristik siswa metode pembelajaran -Sudah menggunakan -Guru belum -IHT metode
-Guru belum memanfaatkan sesuai karakteristik siswa metode mampu memilih pembelajaran
media pembelajaran dalam pembelajaran metode
- Memanfaatkan media meningkatkan efisiensi dan-Guru belum memanfaatkan pembelajaran
pembelajaran dalam efektivitas pembelajaran media pembelajaran dalam -Media pembelajaran yang sesuai
meningkatkan efisiensi meningkatkan efisiensi dan berbasis IT sudah -Guru belum -IHT penggunaan
dan efektivitas -Guru belum menggunakan efektivitas pembelajaran tersedia mampu media IT dalam
pembelajaran aneka sumber belajar menggunakan pembelajaran
- Menggunakan aneka -Guru belum mengelola -Guru belum menggunakan -Tersedia sumber media yang ada
sumber belajar kelas saat menutup aneka sumber belajar belajar
pembelajaran -Guru sudah mengelola -Guru belum -Menggunakan
kelas saat menutup memanfaatkan sumber belajar
- Mengelola kelas saat pembelajaran sumber yang ada yang bervariatif
menutup pembelajaran
3.3 Pengawasan dan - Melakukan penilaian -Kepala Sekolah belum -Kepala Sekolah belum -Penilaian pretes, -Instrumen yang -IHT pemahaman
penilaian otentik otentik secara melakukan penilaian melakukan penilaian proses, dan postes digunakan prosedur
dilakukan dalam komprehensif otentik secara otentik secara sudah dilakukan banyak penilaian
proses komprehensif komprehensif otenttik
pembelajaran - Memanfaatkan hasil -Kepala Sekolah belum -Kepala Sekolah belum -Hasil penilaian untuk -Pelayanan -Memanfaatkan
penilaian otentik memanfaatkan hasil memanfaatkan hasil remedi dan konseling belum hasil penilaian
penilaian otentik penilaian otentik pengayaan tersentuh untuk konseling
- Melakukan -Kepala Sekolah belum -Kepala Sekolah belum -Program pengawasan -Komitmen kepala -Pelaksanaan
pemantauan proses melakukan pemantauan melakukan pemantauan dan supervisi sudah sekolah dalam pengawasan dan
pembelajaran proses pembelajaran proses pembelajaran ada menjalankan supervisi oleh
tugas supervisi kepala sekolah
belum ter-laksana
- Melakukan supervisi -Kepala Sekolah belum -Kepala Sekolah belum dengan baik
proses pembelajaran melakukan supervisi melakukan supervisi -Guru mengikuti PKB -Kunjungan dan -Kunjungan dan
kepada guru proses pembelajaran proses pembelajaran pembinaan dari pembinaan
kepada guru kepada guru pengawas pengawas
- Mengevaluasi proses -Kepala Sekolah belum -Kepala Sekolah belum sekolah tidak sekolah secara
pembelajaran mengevaluasi proses mengevaluasi proses berkala dan berkala dab
- Menindaklanjuti pembelajaran pembelajaran berke-lanjutan berkelanjutan
pengawasan proses -Kepala Sekolah sudah -Kepala Sekolah sudah
pembelajaran menindaklanjuti menindaklanjuti
pengawasan proses pengawasan proses
pembelajaran pembelajaran
D, Standar Penilaian
4.1 Aspek penilaian
ranah kompetensi -Mencakup ranah sikap, -Sudah dilakukan -Perangkat -Memberi motivasi
-Aspek penilaian belum -Aspek penilaian sudah
penilaian harian, penilaian dengan
pengetahuan dan mencakup ranah sikap, mencakup ranah sikap,
tengah semester, terutama untuk mengadakan
ketrampilan pengetahuan dan pengetahuan dan
dan akhir semester penilaian sikap IHT untuk
-Memiliki bentuk ketrampilan ketrampilan
memiliki penyusunan
pelaporan sesuai -Penilaian belum memiliki -Penilaian sudah memiliki
indikator perangkat
dengan ranah bentuk pelaporan sesuai bentuk pelaporan sesuai
penilaian yang peniliaian yang
dengan ranah dengan ranah
tidak lngkap lengkap

4.2 Teknik penilaian -Menggunakan jenis -Penilaian sudah -Penilaian sudah -Penilaian -Perangkat -Pembinaan
obyektif dan teknik penilaian yang menggunakan jenis menggunakan jenis dilaksanakan penilaian belum melengkapi
akuntabel obyektif dan akuntabel teknik penilaian yang teknik penilaian yang dengan seobyektif lengkap perangkat
obyektif dan akuntabel obyektif dan akuntabel mungkin penilaian
-Memiliki perangkat -Penilaian belum memiliki -Penilaian belum memiliki
teknik penilaian perangkat teknik perangkat teknik
lengkap penilaian lengkap penilaian lengkap
4.3 Penilaian -Menindaklanjuti hasil -Guru sudah -Guru sudah -Hasil penilaian sudah -Tindak lanjut -Tindak lanjuti
pendidikan pelaporan pendidikan menindaklanjuti hasil menindaklanjuti hasil dilaporkan secara belum hasil penilaian
ditindaklanjuti pelaporan pendidikan pelaporan pendidikan periodik dilaksanakan
-Melakukan pelaporan -Guru belum melakukan -Guru sudah melakukan
penilaian secara pelaporan penilaian pelaporan penilaian
periodik secara periodik secara periodik
4.4 Instrumen -Menggunakan -Guru sedah menggunakan -Guru belum menggunakan -Aspek pengetahuan -Aspek sikap belum -Dibuatkan
penilaian instrumen penilaian instrumen penilaian instrumen penilaian dan ketrampilan dinilai instrumen
menyesuaikan aspek sikap, aspek sikap aspek sikap sudah dinilai penilaian aspek
aspek pengetahuan, dan -Guru sudah menggunakan -Guru sudah menggunakan sikap
ketrampilan instrumen penilaian instrumen penilaian
aspek pengetahuan dan aspek pengetahuan dan
ketrampilan ketrampilan
4.5 Penilaian -Melakukan penilaian -Guru belum melakukan -Guru sudah melakukan -KKM sudah -Kisi-kisi soal -IHT penyusunan
dilakukan berdasarkan penilaian berdasarkan penilaian berdasarkan ditetapkan, alat belum ada kisi-kisi soal
mengikuti penyelenggara sesuai penyelenggara sesuai penyelenggara sesuai evaluasi dan kunci
prosedur prosedur prosedur prosedur serta penskoran
-Melakukan penilaian -Guru sudah Melakukan -Guru sudah Melakukan sudah ada
berdasarkan ranah penilaian berdasarkan penilaian berdasarkan -Rapat untuk -Sering terjadinya -Mengikuti setiap
sesuai prosedur ranah sesuai prosedur ranah sesuai prosedur kelulusan dan perubahan perubahan dan
-Menentukan kelulusan -Sekolah belum menentukan -Sekolah sudah kenaikan kelas peraturan yang menyesuaikan
siswa berdasarkan kelulusan siswa menentukan kelulusan rutin berkaitan dengan
pertimbangan yang berdasarkan pertimbangan siswa berdasarkan diselenggarakan penilaian
sesuai yang sesuai pertimbangan yang
sesuai
E. Standar PTK
5.1 Ketersediaan dan -Berkualifikasi S1/D4 -Guru sudah berkualifikasi -Guru sudah berkualifikasi -Guru sudah -Waktu untuk -Diadakan pokjar
kompetensi guru meningkatkan
sesuai ketentuan S1 S1 berkualifikasi S1 kualifikasi kelas jauh
-Rasio guru kelas - -Beban guru kelas
terhadap rombongan -Rasio guru kelas terhadap -Rasio guru kelas terhadap -Guru kelas 6 rombel masih banyak -Diadakan guru
belajar seimbang rombongan belajar sudah rombongan belajar sudah 6. untuk mapel
-Tersedia untuk tiap mata seimbang seimbang -PJOK sudah mau mulok
pelajaran -Sudah tersedia guru untuk -Sudah tersedia guru untuk -Guru PAI 1, Guru purna -Dipersiapkan
tiap mata pelajaran tiap mata pelajaran PJOK 1 -1 guru masih penggantinya
-Bersertifikat pendidik -Guru sudah bersertifikat -Guru sudah bersertifikat -7 Guru sudah proses -Ikuti prosesnya
pendidik pendidik bersertifikat -Proses pengawasan
-Berkompetensi -Guru sudah berkompetensi -Guru sudah berkompetensi -Guru sudah dan pembinaan dari-Diadakan rewod
pedagogik, pedagogik, kepribadian, pedagogik, kepribadian, merancang kepala sekolah dan untuk guru yang
kepribadian, profesional, dan sosial profesional, dan sosial pembelajaran pengawas tidak berprestasi
profesional, dan sosial minimal baik. minimal baik. sesuai dengan ditindaklanjuti oleh
minimal baik. kurikulum penyelenggara
Pendidikan
5.2 Ketersediaan dan -Berkualifikasi minimal -Kepala Sekolah sudah -Kepala Sekolah sudah -Kualifikasi S1 -Akan segera -Koordinasi
kompetensi S1/D4 bekualifikasi S1/D4 bekualifikasi S1/D4 pensiun dengan dinas
kepala sekolah -Berusia sesuai kriteria -Kepala Sekolah sudah -Kepala Sekolah sudah terkait jangan
-Berusia 58 th.
sesuai ketentuan saat pengangkatan berusia sesuai kriteria berusia sesuai kriteria sampai kosong
saat pengangkatan saat pengangkatan kepemimpinan
-Berpengalaman -Kepala Sekolah sudah -Kepala Sekolah sudah -Pengalaman
mengajar selama yang berpengalaman mengajar berpengalaman mengajar mengajar 38 th
ditetapkan selama yang ditetapkan selama yang ditetapkan
-Berpangkat minimal -Kepala Sekolah sudah -Kepala Sekolah sudah -Pangkat IV/b
III/c atau setara berpangkat IV/b berpangkat IV/b
-Bersertifikat pendidik -Kepala sekolah sudah -Kepala sekolah sudah -Bersertifikat
bersertifikat pendidik bersertifikat pendidik pendidik
-Bersertifikat kepala -Kepala Sekolah sudah -Kepala Sekolah sudah -Bersertifikat Kepala
sekolah bersertifikat kepala bersertifikat kepala Sekolah
sekolah sekolah
-Berkompetensi -Kepala sekolah belum -Kepala sekolah belum
kepribadian, berkompetensi berkompetensi Kepribadian dan
manajerial, kepribadian, manajerial, kepribadian, manajerial, berkompetensi
kewirausahaan, kewirausahaan, kewirausahaan, sangat baik
supervisi, dan sosial supervisi, dan sosial supervisi, dan sosial
minimal baik minimal baik minimal baik
5.3 Ketersediaan dan -Tersedia Kepala Tenaga -Sekolah sudah tersedia -Sekolah belum tersedia -Ada latker yang -Banyak -Usul ke dinas
kompetensi Administrasi Kepala Tenaga Kepala Tenaga membantu administrasi terkait untuk SD
tenaga Administrasi Administrasi administrai sekolah bisanya
administrasi -Memiliki Kepala -Sekolah sudah memiliki -Sekolah belum memiliki diprogramkan
sesuai ketentuan Tenaga Administrasi Kepala Tenaga Kepala Tenaga untuk tenaga
berkualifikasi minimal Administrasi Administrasi admnistrasi
SMK/sederajat berkualifikasi minimal berkualifikasi minimal
SMK/sederajat SMK/sederajat
-Sekolah belum memiliki -Sekolah belum memiliki
-Memiliki Kepala Kepala Tenaga Kepala Tenaga
Tenaga Administrasi Administrasi bersertifikat Administrasi
bersertifikat -Sekolah sudah tersedia bersertifikat
-Tersedia Tenaga Tenaga Pelaksana -Sekolah belum tersedia
Pelaksana Urusan Urusan Administrasi Tenaga Pelaksana
Administrasi Urusan Administrasi
-Sekolah sudah memiliki -Sekolah belum memiliki
-Memiliki Tenaga Tenaga Pelaksana Tenaga Pelaksana
Pelaksana Urusan Urusan Administrasi Urusan Administrasi
Administrasi berpendidikan sesuai berpendidikan sesuai
berpendidikan sesuai ketentuan ketentuan
ketentuan -Tenaga administrasi sudah -Tenaga administrasi belum
-Berkompetensi berkompetensi berkompetensi
kepribadian, sosial, kepribadian, sosial, kepribadian, sosial,
teknis, dan manajerial teknis, dan manajerial teknis, dan manajerial
minimal baik minimal baik minimal baik
5.4 Ketersediaan dan -Tersedia dan memiliki -Sekolah tidak tersedia dan -Sekolah belum tersedia -Tidak ada
kompetensi Kepala Tenaga memiliki Kepala Tenaga dan memiliki Kepala laboratorium di SD
laboran sesuai Laboratorium dan Laboratorium dan Tenaga Laboratorium
ketentuan berkualifikasi sesuai berkualifikasi sesuai dan berkualifikasi sesuai
-Memiliki dan tersedia -Sekolah tidak memiliki -Sekolah belum memiliki
Kepala Tenaga dan tersedia Kepala dan tersedia Kepala
Laboratorium Tenaga Laboratoriun Tenaga Laboratoriun
bersertifikat dan bersertifikat dan bersertifikat dan
berpengalaman sesuai berpengalaman sesuai berpengalaman sesuai
-Tersedia dan memiliki -Sekolah tidak tersedia dan -Sekolah belum tersedia
Teknisi Laboran memiliki Teknisi dan memiliki Teknisi
berpendidikan sesuai Laboran berpendidikan Laboran berpendidikan
ketentuan sesuai ketentuan sesuai ketentuan
-Tersedia dan memiliki -Sekolah tidak tersedia dan -Sekolah belum tersedia
Tenaga Laboran memiliki Tenaga dan memiliki Tenaga
berpendidikan sesuai Laboran berpendidikan Laboran berpendidikan
ketentuan sesuai ketentuan sesuai ketentuan
-Berkompetensi -Tenaga Laboran tidak -Tenaga Laboran belum
kepribadian, sosial, berkompetensi berkompetensi
manajerial, dan kepribadian, sosial, kepribadian, sosial,
profesional minimal manajerial, dan manajerial, dan
baik. profesional minimal baik profesional minimal baik
5.5 Ketersediaan dan -Tersedia dan memiliki -Sekolah sudah tersedia dan -Sekolah belum tersedia -Sudah ada gedung -Belum ada tenaga -Memanfaatkan
kompetensi Tenaga Pustakawan memiliki Tenaga dan memiliki Tenaga perpustakaan pustakawannya tenaga yang ada
pustakawan berkualifikasi sesuai Pustakawan Pustakawan lengkap dengan untuk
sesuai ketentuan berkualifikasi sesuai berkualifikasi sesuai bukunya mengurusi
-Tersedia dan memiliki -Sekolah belum tersedia dan -Sekolah belum tersedia perpustakaan
Tenaga Pustakawan memiliki Tenaga dan memiliki Tenaga
bersertifikat dan Pustakawan bersertifikat Pustakawan bersertifikat
berpengalaman sesuai dan berpengalaman dan berpengalaman
sesuai sesuai
-Tersedia dan memiliki -Sekolah sudah tersedia dan -Sekolah belum tersedia
Tenaga Pustakawan memiliki Tenaga dan memiliki Tenaga
berpendidikan sesuai Pustakawan Pustakawan
ketentuan berpendidikan sesuai berpendidikan sesuai
ketentuan ketentuan
-Berkompetensi -Tenaga Pustakawan belum -Tenaga Pustakawan belum
manajerial, berkompetensi berkompetensi
pengelolaan informasi, manajerial, pengelolaan manajerial, pengelolaan
kependidikan, informasi, kependidikan, informasi, kependidikan,
kepribadian, sosial, kepribadian, sosial, dan kepribadian, sosial, dan
dan pengembangan pengembangan profesi pengembangan profesi
profesi minimal baik minimal baik minimal baik
F. Standar Sapras
6.1 Kapasitas daya -Memiliki kapasitas -Sekolah belum memiliki -Sekolah sudah memiliki -Ada 6 rombongan -Mempertahan kan -Mempromosikan
tampung sekolah rombongan belajar kapasitas rombongan kapasitas rombongan belajar 6 rombel program sekolah
memadai yang sesuai dan belajar yang sesuai dan belajar yang sesuai dan ketika PPDB.
memadai memadai memadai
-Rasio luas lahan sesuai -Rasio luas lahan sudah -Rasio luas lahan sudah -Luas lahan dan -Laboratorium, -Koordinasi
dengan jumlah siswa sesuai dengan jumlah sesuai dengan jumlah bangunan sudah gudang, kantin, dengan dinas
-Kondisi lahan sekolah siswa siswa layak dan sesuai dan mushola terkait untuk
memenuhi persyaratan -Kondisi lahan sekolah -Kondisi lahan sekolah -Luas lahan 1.738 m2, belum ada dibangunnya
- belum memenuhi sudah memenuhi bangunan 576 m2 mushola,
Rasio luas bangunan persyaratan persyaratan gudang, kantin,
sesuai dengan jumlah -Rasio luas bangunan sudah -Rasio luas bangunan sudah dan
siswa sesuai dengan jumlah sesuai dengan jumlah laboratorium
-Kondisi bangunan siswa siswa
sekolah memenuhi -Kondisi bangunan sekolah -Kondisi bangunan sekolah
persyaratan belum memenuhi sudah memenuhi
-Memiliki ragam persyaratan persyaratan
prasarana sesuai -Sekolah belum memiliki -Sekolah belum memiliki
ketentuan ragam prasarana sesuai ragam prasarana sesuai
ketentuan ketentuan
6.2 Sekolah memiliki -Memiliki ruang kelas -Ruang kelas belum sesuai -Ruang kela sudah sesuai -Ruang kelas, -Tidak ada -Kordinas dengan
sarana dan sesuai standar dan layak standar dan layak pakai standar dan layak pakai perpustakaan, laboratorium IPA dinas terkait
prasarana pakai -Sekolah belum memiliki temapt bermain/ untuk
pembelajaran -Memiliki ruang ruang perpustakaan -Sekolah sudah memiliki lapangan, ada dan pengadaan
yang lengkapdan perpustakaan sesuai sesuai standar dan layak ruang perpustakaan layak laboratorium
layak standar dan layak pakai sesuai standar dan layak untuk SD
pakai -Sekolah sudah memiliki pakai
-Memiliki tempat tempat bermain/lapangan -Sekolah sudah memiliki
bermain/lapangan sesuai standar dan layak tempat bermain/lapangan
sesuai standar dan pakai sesuai standar dan layak
layak pakai pakai

6.3 Sekolah memiliki -Memiliki ruang pimpinan -Sekolah belum memiliki -Sekolah sudah memiliki -Ruang pimpinan, -Jamban belum -Bekerjasama
sarana dan sesuai standar dan layak ruang pimpinan sesuai ruang pimpinan sesuai ruang guru, ruang sesuai dengan dengan komite
prasarana pakai standar dan layak pakai standar dan layak pakai UKS, ada dan rasio siswa dan dan alumni
pendukung yang -Memiliki ruang guru -Sekolah belum memiliki -Sekolah sudah memiliki sudah layak pakai tempat ibadah untuk
lengkap dan layak sesuai standar dan ruang guru sesuai ruang guru sesuai belum ada pengadaan
layak pakai standar dan layak pakai standar dan layak pakai tempat ibadah
-Memiliki ruang UKS -Sekolah belum memiliki -Sekolah sudah memiliki
sesuai standar dan ruang UKS sesuai ruang UKS sesuai
layak pakai standar dan layak pakai standar dan layak pakai
-Memiliki tempat ibadah -Sekolah belum memiliki -Sekolah belum memiliki
sesuai standar dan tempat ibadah sesuai tempat ibadah sesuai
layak pakai standar dan layak pakai standar dan layak pakai
-Memiliki jamban sesuai -Sekolah sudah memiliki -Sekolah sudah memiliki
standar dan layak jamban sesuai standar jamban sesuai standar
pakai dan layak pakai dan layak pakai
-Memiliki gudang sesuai -Sekolah belum memiliki -Sekolah belum memiliki
standar dan layak gudang sesuai standar gudang sesuai standar
pakai dan layak pakai dan layak pakai
-Memiliki ruang sirkulasi -Sekolah belum memiliki -Sekolah belum memiliki
udara sesuai standar ruang sirkulasi udara ruang sirkulasi udara
dan layak pakai sesuai standar dan layak sesuai standar dan layak
-Menyediakan kantin pakai pakai
yang layak -Sekolah belum -Sekolah belum
menyediakan kantin menyediakan kantin
-Menyediakan tempat yang layak yang layak
parkir yang memadai -Sekolah belum -Sekolah sudah
-Menyediakan unit menyediakan tempat menyediakan tempat
kewirausahaan dan parkir yang memadai parkir yang memadai
bursa kerja -Sekolah belum -Sekolah belum
menyediakan unit menyediakan unit
kewirausahaan dan bursa kewirausahaan dan bursa
kerja kerja
G. Standar Pengelolaan
7.1 Sekolah
melakukan -Memiliki visi, misi, dan -Sekolah sudah memiliki -Sekolah sudah memiliki -Memiliki visi dan -Dirumuskan -Merumuskan visi
perencanaan tujuan yang jelas visi, misi, dan tujuan yang visi, misi, dan tujuan misi yang jelas kembali secara dan misi secara
pengelolaan sesuai ketentuan jelas sesuai ketentuan yang jelas sesuai berkala berkala
ketentuan
-Mengembangkan -Sekolah belum -Sekolah sudah -Memiliki RKJM dan -Tidak ada -Diadakan
rencana kerja sekolah mengembangkan mengembangkan RKT sosialisasi dalam sosialisasi
ruang lingkup sesuai rencana kerja sekolah rencana kerja sekolah proses proses
kebutuhan ruang lingkup sesuai ruang lingkup sesuai perumusan perumusan
kebutuhan RKJM dan RKT
-Sekolah belum melibatkan kebutuhan serta melibatkan
-Melibatkan pemangku pemangku kepentingan -Sekolah belum melibatkan pemangku
kepentingan sekolah sekolah dalam pemangku kepentingan kepentingan,
dalam perencanaan perencanaan pengelolaan sekolah dalam disyahkan oleh
pengelolaan sekolah sekolah perencanaan pengelolaan atasan terkait
sekolah
7.2 Program -Memiliki pedoman -Sekolah belum memiliki -Sekolah sudah memiliki -Pedoman KTSP, -Evaluasi secara -Dievaluasi secara
pengelolaan pengelolaan sekolah pedoman pengelolaan pedoman pengelolaan kalender pendidikan, berkala berkala dan
dilaksanakan lengkap sekolah lengkap sekolah lengkap dan pembagian tugas sesuai
sesuai ketentuan pendidik dan tenaga kebutuhan
-Menyelenggarakan kependidikan sudah
kegiatan layanan dilakukan
kesiswaan -Sekolah belum -Sekolah sudah -Melaksanakan
menyelenggarakan menyelenggarakan kegiatan -Program dan -Diprogramkan
-Meningkatkan dayaguna kegiatan layanan kegiatan layanan ekstrakurikuler jadwal dan dijadwalkan
pendidik dan tenaga kesiswaan kesiswaan pramuka
kependidikan -Sekolah belum -Sekolah sudah -Pengembangan
meningkatkan dayaguna meningkatkan dayaguna pendidik dan tenaga -Belum terprogram -Memprogram kan
pendidik dan tenaga pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dalam RKS pengembang an
-Melaksanakan kegiatan kependidikan kependidikan dengan aspirasi pendidik dan
evaluasi diri individu dan tenaga
kebutuhan sekolah kependidikan
-Membangun kemitraan -Sekolah belum -Sekolah sudah -Sudah melaksanakan -Kurang memahami dalam RKS
dan melibatkan peran melaksanakan kegiatan melaksanakan kegiatan EDS manfaat EDS -Sosialisasi EDS
serta masyarakat serta evaluasi diri evaluasi diri -Tidak terencana
lembaga lain yang -Sekolah belum -Sekolah belum -Terbatas pada dalam RKS
relevan membangun kemitraan membangun kemitraan kegiatan yang -Memasukkan
-Melaksanakan dan melibatkan peran dan melibatkan peran ditentukan dari program
pengelolaan bidang serta masyarakat serta serta masyarakat serta dinas terkait kemitraan dalam
kurikulum dan lembaga lain yang lembaga lain yang RKS
kegiatan pembelajaran relevan relevan -Belum ada
-Sekolah belum -Sekolah sudah -Terdapat tata tertib peraturan -Menyusun
melaksanakan melaksanakan sekolah akademik peraturan
pengelolaan bidang pengelolaan bidang akademik
kurikulum dan kegiatan kurikulum dan kegiatan
pembelajaran pembelajaran
7.3 Kepala sekolah -Berkepribadian dan -Kepala Sekolah belum -Kepala Sekolah sudah-Kepala sekolah selalu -Menjadi teladan -Selalu
berkinerja baik bersosialisasi dengan berkepribadian dan berkepribadian dan menjaga nama baik bagi pendidik memperbaiki
dalam baik bersosialisasi dengan bersosialisasi dengan lembaga, profesi, dan tanaga diri
melaksanakan baik baik dan kedudukan kependidikan
tugas -Berjiwa kepemimpinan -Melibatkan guru, dan
kepemimpinan -Kepala Sekolah belum -Kepala Sekolah sudah komite dalam -Komunkasi yang -Selalu koordinasi
berjiwa kepemimpinan berjiwa kepemimpinan mengambil baik dan komunikasi
-Mengembangkan keputusan dang guru dan
sekolah dengan baik -Membantu, komite sekolah
-Kepala Sekolah belum -Kepala Sekolah sudah membina, dan -Lingkungan -Meningkatkan
mengembangkan sekolah mengembangkan sekolah mempertahankan pembelajaran kompetensi
-Mengelola sumber daya dengan baik dengan baik lingkungan sekolah yang efektif Kepala Sekolah
dengan baik -Program supervisi
-Kepala Sekolah belum -Kepala Sekolah sudah sudah ada -Budaya ewuh -Melaksanakan
-Berjiwa kewirausahaan mengelola sumber daya mengelola sumber daya pakewuh supervisi sesuai
-Melakukan supervisi dengan baik dengan baik program
dengan baik -Kepala Sekolah belum -Kepala Sekolah belum
berjiwa kewirausahaan berjiwa kewirausahaan
-Kepala Sekolah belum -Kepala Sekolah belum
melakukan supervisi melakukan supervisi
dengan baik dengan baik
7.4 Sekolah mengelola -Memiliki sistem -Sekolah belum memiliki -Sekolah belum memiliki -Laporan data -SDM terbatas -Pengadaan tenaga
sistem informasi informasi manajemen sistem informasi sistem informasi informasi sekolah untuk mengelola pengelolan
manajemen sesuai ketentuan manajemen sesuai manajemen sesuai kepada Dinas sistem informasi sistem informasi
ketentuan ketentuan Pendidikan
H. Standar Pembiayaan
8.1 Sekolah
memberikan -Membebaskan biaya -Sekolah sudah -Sekolah sudah -Menetapkan -Dana sekolah -Sosialisai waktu
layanan subsidi bagi siswa tidak membebaskan biaya bagi membebaskan biaya bagi pendidikan gratis terbatas PPDB
silang mampu siswa tidak mampu siswa tidak mampu bagi seluruh siswa
-Sekolah sudah memiliki -Sekolah sudah memiliki -Terdapat data siswa -Data tidak lengkap -Mengoptimalkan
-Memiliki daftar siswa daftar siswa dengan latar daftar siswa dengan latar penerima bea siswa urusan
dengan latar belakang belakang ekonomi yang belakang ekonomi yang administrasi
ekonomi yang jelas jelas jelas
-Sekolah sudah -Sekolah sudah -Tidak ada subsidi
-Melaksanakan subsidi melaksanakan subsidi melaksanakan subsidi silang
silang untuk silang untuk membantu silang untuk membantu
membantu siswa siswa kurang mampu siswa kurang mampu
kurang mampu
8.2 Beban operasional -Memiliki biaya -Sekolah sudah memiliki -Sekolah sudah memiliki -Alokasi untuk ATS -Sumber dana -Menggali dana
sekolah sesuai operasional non biaya operasional non biaya operasional non dan BAHP sudah terbatas daari sumber
ketentuan personil sesuai personil sesuai ketentuan personil sesuai ketentuan ada lain lewat
ketentuan komite dan
alumni
8.3 Seolah melakukan -Mengatur alokasi dana -Sekolah belum mengatur -Sekolah sudah mengatur -Alokasi dana BOS -Terbatas pada -Menyesuaikan
pengelolaan dana yang berasal dari alokasi dana yang alokasi dana yang sesuai ketentuan aturan yang ada dengan aturan
dengan baik APBD/APBN berasal dari berasal dari pemerintah
/Yayasan/sumber APBD/APBN APBD/APBN
lainnya /Yayasan/sumber lainnya /Yayasan/sumber lainnya
-Memiliki laporan -Sekolah belum memiliki -Sekolah sudah Memiliki -Laporan dana BOS
pengelolaan dana laporan pengelolaan laporan pengelolaan sesuai juknis -Tenaga yang -Membentuk tim
dana dana mampu terbatas pelaporan
-Memiliki laporan yang -Sekolah sudah memiliki -Laporan dalam -Akses internet dan -Menunggu juknis
dapat diakses oleh -Sekolah belum memiliki laporan yang dapat bentuk tertulis lainya belum ada dari dinas
pemangku laporan yang dapat diakses oleh pemangku
kepentingan diakses oleh pemangku kepentingan
kepentingan

Mengetahui Ngawi, 17 Juli 2021


Kepala SDN Sirigan 2 Calon Kepala Sekolah

ENDANG SUISKITRI, S.Pd LINTANG NORMAHATI,S.Sos, S.Pd


NIP. 19621110 198201 2 015 NIP. 19770509 200801 2 020