KISI-KISI PENULISAN SOAL USP – PAKET A

Jenis Sekolah : SMP NEGERI 3 KOTA KEDIRI

Mata Pelajaran : IPS
Kurikulum : K-13
No Bentuk Soal : Pilihan Kelas/ Level Bentuk No.
Kompetensi Dasar MateriGanda – 40 butir Indikator Soal
. Tahun Ajaran : 2020 – 2021 Semester Kognitif Soal Soal
1. 3.1 Memahami konsep ruang ( lokasi, Konten/Materi VII/1 Disajikan gambar alur L-1 PG 1
distribusi, potensi, iklim, bentuk konektivitas barang,Peserta
Konektivitas antar ruang dan waktu
muka bumi, geologis, flora dan didik dapat menjelaskan
fauna ) dan interaksi antarruang konektivitas antarruang saling
di Indonesia serta pengaruhnya melengkapi
terhadap kehidupan manusia
dalam aspek ekonomi, sosial,
budaya dan pendidikan
2. 3.1 Memahami keruangan dan Konten/Materi VIII/1 Peserta didik mampu L-1 PG 2
interaksi antar ruang di Indonesia mendiskripsikan pengetahuan
ASEAN
dan Negara-nsgara ASEAN yang tentang karekteristik wilayah
diakibatkan oleh factor alam dan Singapura
manusia ( tehnologi, ekonomi,
pemanfaatan lahan , poltik ) dan
pengaruhnya terhadap
keberlangsungan kehidupan
ekonomi, social , Budaya, Politik

3. 3.1 Menelaah perubahan keruangan Konten/Materi IX/1 Disajikan gambar Benua L-1 PG 3
dan interaksi antar ruang Asia /benua lainnya Peserta
Sumber Daya Alam Benua Asia dan
Negara-negara Asia dan Benua didik mampu mendiskripsikan
Benua lainnya
lainnya yang diakibatkan factor tentang potensi sumber daya
alam, manusia dan alam Benua Afrika
pengaruhnya terhadap
keberlangsungan kehidupan
manusia dalam ekonomi, social,
pendidikan dan politik
No Kelas/ Level Bentuk No.
Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
. Semester Kognitif Soal Soal
4. 3.1 Menelaah perubahan keruangan Konten/Materi IX/1 Peserta didik mampu L-1 PG 4
dan interaksi antar ruang mendiskripsikan kondisi
Sumber Daya Manusia Benua Asia
Negara-negara Asia dan Benua Sumber Daya Manusia
dan Benua lainnya
lainnya yang diakibatkan factor ,jumlah, sebaran penduduk di
alam, manusia dan pengaruhnya Benua Amerika
terhadap keberlangsungan
kehidupan manusia dalam
ekonomi, social, pendidikan dan
politik

5. 3.1 Memahami konsep ruang
( lokasi, distribusi, potensi, iklim,
bentuk muka bumi, geologis,
flora dan fauna ) dan interaksi
antarruang di Indonesia serta
pengaruhnya terhadap
kehidupan manusia dalam aspek
ekonomi, sosial, budaya dan
pendidikansampaiawalreformasi
6. 3.1 Menelaah perubahan keruangan
dan interaksi antar ruang Negara-
negara Asia dan Benua lainnya
yang diakibatkan factor alam,
manusia dan pengaruhnya
terhadap keberlangsungan
kehidupan manusia dalam
ekonomi, social, pendidikan dan
politik
7. 3.1 Menelaah perubahan keruangan
dan interaksi antar ruang Negara-
negara Asia dan Benua lainnya
yang diakibatkan factor alam,
Konten/Materi VII/1 Disajikan berita CNN L-2 PG 5
Indonesia tentang masuknya
Letak Indonesia dan kondisi
puluhan kapal Cina yang di
Geografis kawal Coast Guard ke wilayah
Natuna sebagai ZEE
Indonesia,Peserta didik dapat
menentukan letak Kepulauan
Natuna pada Peta
Konten/Materi IX/1 Disajikan gambar Benua L-2 PG 6
Asia/Benua lainnya. Peserta
Letak wilayah Benua Asia dan Benua
didik dapat menentukan letak
Lainnya wilayah Benua Asia
Konten/Materi IX/1 Disajikan gambar tentang L-2 PG 7
Budaya Benua Eropa. Peserta
Pengaruh perubahan ruang dan
didik dapat menentukan
Interaksi antar ruang di Benua pengaruh perubahan ruang
Asia/Benua lainnya
No Kelas/ Level Bentuk No.
Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
. Semester Kognitif Soal Soal
manusia dan pengaruhnya dan Interaksi antar ruang di
terhadap keberlangsungan Benua Eropa
kehidupan manusia dalam
ekonomi, social, pendidikan dan
politik
8. 3.1 Memahami konsep ruang ( lokasi, Konten/Materi VII/1 Disajikan Ilustrasi Peserta didik L-3 PG 8
distribusi, potensi, iklim, bentuk dapat menyimpulkan konsep
KonsepKeruangan
muka bumi, geologis, flora dan keruangan
fauna ) dan interaksi antarruang
di Indonesia serta pengaruhnya
terhadap kehidupan manusia
dalam aspek ekonomi, sosial,
budaya dan pendidikan
9. 3.1 Menelaah perubahan keruangan Konten/Materi IX/1 Disajikan ilustrasi kondisi alam L-3 PG 9
dan interaksi antar ruang Negara- Negara Jepang .Peserta didik
Kondisi Alam Negara-negara di dunia
negara Asia dan Benua lainnya dapat menganalisis
yang diakibatkan factor alam, pengembangan potensi Alam
manusia dan pengaruhnya Negara Jepang
terhadap keberlangsungan
kehidupan manusia dalam
ekonomi, social, pendidikan dan
politik
10. 3.2 Menganalisis Interaksi Sosial Konten/Materi VII/1 Disajikan data tentang L-1 PG 10
dalam ruang dan Interaksi Sosial. Peserta
Syarat Interaksi Sosial
pengaruhnya terhadap Didik dapat menunjukkan
kehidupan social , ekonomi Syarat-syarat Interaksi
dan budaya, dalam nilai dan Sosial
norma serta kelembagaan
social budaya
11. 3.2 Menganalisis pengaruh interaksi Konten/Materi VIII/1 Peserta didik dapat L-1 PG 11
social dalam ruang yang berbeda mengindentifikasi dampak
Penyimpangan Sosial
terhadap kehidupan social penyimpangan social
No Kelas/ Level Bentuk No.
Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
. Semester Kognitif Soal Soal
budaya serta pengembangan
kehidupan kebangsaan
12. 3.2 Menganalisis perubahan Konten/Materi IX/1 Peserta didik dapat L-1 PG 12
kehidupan social Budaya bangsa menunjukan keterkaitan
Indonesia dalam menghadapi Perubahan Sosial Budaya
antara perubahan sosial
arus globalisasi untuk dan budaya
memperkokoh kehidu[pan
kebangsaan
13 3.2 Menganalisis perubahan Konten/Materi IX/1 Peserta didik dapat L-1 PG 13
kehidupan social Budaya bangsa mengindentifikasikan factor
Faktor pendorong perubahan
Indonesia dalam menghadapi pendorong perubahan Sosial
Sosial Budaya
arus globalisasi untuk Budaya
memperkokoh kehidu[pan
kebangsaan
14. 3.2 Menganalisis perubahan Konten/Materi IX/1 Disajikan data tentang upaya L-1 PG 14
kehidupan social Budaya bangsa menghadapi
Globalisasi
Indonesia dalam menghadapi Globalisasi.Peserta didik dapat
arus globalisasi untuk menunjukan sikap bijak dalam
memperkokoh kehidupan menghadapi arus globalisasi di
kebangsaan bidang Iptek

15 3.2 Menganalisis pengaruh interaksi Konten/Materi VIII/1 Disajikan data tentang L-2 PG 15
social dalam ruang yang berbeda interaksi social.Peserta didik
terhadap kehidupan social Bentuk interaksi sosial
dapat mengklasifikasi bentuk
budaya serta pengembangan interaksi sosial
kehidupan kebangsaan

16 3.2 Menganalisis perubahan Konten/Materi IX/1 Disajikan gambar kehidupan L-2 PG 16

kehidupan social Budaya bangsa
Indonesia dalam menghadapi
arus globalisasi untuk
memperkokoh kehidpan
kebangsaan.
masyarakat masa berburu
Perubahan social budaya dilihat dari
,meramu dan mengumpulkan
waktu
makanan dan gambar
kehidupan masyarakat
perkotaan,Peserta didik dapat
mengklasifikasi bentuk
No Kelas/ Level Bentuk No.
Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
. Semester Kognitif Soal Soal
perubahan social dari gambar
tersebut

17 3.2 Menganalisis Konten/Materi IX/1 Disajikan ilustrasi tentang L-2 PG 17

perubahankehidupan sosial
budaya. Bangsa Indonesia
dalammenghadapi arus
globalisasiuntuk
memperkokohkehidupan
kebangsaan.
perilaku konsumtif
Globalisasi
(westernisasi) masyarakat.
Peserta didik dapat
menentukan sikap bijak dalam
menghadapi perilaku konsumtif

18 3.2 Menganalisis Konten/Materi IX/1 Disajikan tabel tentang L-3 PG 18

perubahankehidupan sosial dampak globalisasi,Peserta
budaya. Bangsa Indonesia Globalisasi
didik dapat menganalisisi
dalammenghadapi arus dampak positif globalisasi
globalisasiuntuk
memperkokohkehidupan
kebangsaan
19 3.2 Mengindentifikasi interaksi sosial Konten/Materi VII/1 Disajikan ilustrasi kejadian L-3 PG 19
dalam ruang dan pengaruhnya demonstrasi Peserta didik
terhadap kehidupan sosial, Proses sosial
dapat menyimpulkan bentuk
ekonomi, dan budaya dalam nilai proses sosial disosiatif
dan norma serta kelembagaan
sosial budaya
20 3.4 Memahami berpikirkronologi, Konten/Materi VII/1 Peserta Didik dapat L-1 PG 20
perubahan dan kesinambungan menyebutkan ciri kehidupan
dalamkehidupan bangsa Masapraaksara
manusia pra aksara
Indonesia padaaspek politik,
sosial, budaya,
geografs, danpendidikan
sejakmasapraaksara
sampaimasa Hindu Buddha, dan
Islam
21 3.4 Memahami berpikirkronologi, Konten/Materi VII/1 Peserta didik dapat L-1 PG 21
perubahan menyebutkan salah satu hasil
Masa Hindu Budha
No Kelas/ Level Bentuk No.
Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
. Semester Kognitif Soal Soal
dankesinambungan kebudayaan peninggalan
dalamkehidupanbangsa masa Hindu
Indonesia padaaspek politik,
sosial, budaya,
geografs, danpendidikan
sejakmasapraaksara
sampaimasa Hindu Buddha, dan
Islam
22 3.4 Menganalisis kronologi,perubah Konten/Materi VIII/1 Peserta didik dapat L-1 PG 22
andan kesinambungan menyebutkan penyebab
Kolonialisme
ruang(geografis, politik,ekonomi, pembubaran VOC
pendidikan, sosial,budaya) dari 
masa penjajahan
sampai tumbuhnya semangat
kebangsaan.
23 3.4. Menganalisis Konten/Materi IX/1 Peserta didik dapat L-1 PG 23
kronologi,perubahan dan mendiskripsikan peristiwa awal
kesinambungan ruang(geografis, Awal Kemerdekaan
kemerdekaan
politik, ekonomi,pendidikan,
sosial, budaya)dari awal
kemerdekaansampai awal
reformasi.
24 3.4. Menganalisis Konten/Materi IX/1 Peserta didik dapat L-1 PG 24
kronologi,perubahan dan mengidentifikasi kehidupan
kesinambungan ruang(geografis, Masa Demokrasi liberal dan
politik pada masa demokrasi
politik, ekonomi,pendidikan, demokrasi terpimpin
liberal
sosial, budaya)
dari awal kemerdekaan sampai
awal reformasi
25 3.4 Memahami berpikirkronologi, Konten/Materi VII/1 Disajikan data proses L-2 PG 25
perubahan masuknya Islam ke
dankesinambungan Masa Islam
Indonesia.Peserta didik dapat
dalamkehidupanbangsa membedakan proses
Indonesia padaaspek politik, masuknya Islam ke Indonesia
sosial, budaya, geografs, menurut teori Gujarat dengan
No Kelas/ Level Bentuk No.
Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
. Semester Kognitif Soal Soal
danpendidikan teori Arab
sejakmasapraaksara
sampaimasa Hindu Buddha, dan
Islam
26 3.4 Menganalisis kronologi, Konten/Materi VIII/1 Disajikan data tentang L-2 PG 26
perubahan dan kehidupan masyarakat paska
kesinambungan ruang Masapergerakannasional
kemerdekaan,Peserta didik
( geografis, politik , ekonomi, dapat menginterpretasi
pendidikan, social, budaya) kehidupan ekonomi
dari masa penjajahan sampai masyarakat Indonesia masa
tumbuhnya semangat pergerakan Nasional
kebangsaan

27 3.4. Menganalisis Konten/Materi IX/1 Disajikan data tentang L-2 PG 27

kronologi,perubahan dan
kesinambungan ruang(geografis,
politik, ekonomi,pendidikan,
sosial, budaya)dari awal
kemerdekaansampai awal
reformasi.
Masa awal kemerdekaan
peristiwa-peristiwa
sejarah,Peserta didik dapat
menginterpretasi kejadian
yang melatar belakangi
terjadinya peristiwa
Rengasdengklok

28 3.4. Menganalisis Konten/Materi IX/1 Disajikan ilustrasi tentang L-2 PG 28

kronologi,perubahan dan
kesinambungan ruang(geografis,
politik, ekonomi,pendidikan,
sosial, budaya)dari awal
kemerdekaansampai awal
reformasi.
masa reformasi. Peserta didik
Masa Reformasi
dapat menentukan kehidupan
masyarakat di bidang social
Ekonomi pada masa reformasi

29 3.4 Menganalisis kronologi, Konten/Materi VIII/1 Disajikan ilustrasi tentang L-3 PG 29

perubahan dan
kesinambungan ruang
( geografis, politik , ekonomi,
pendidikan, social, budaya)
dari masa penjajahan sampai
tumbuhnya semangat
kebijakan pada masa colonial
Masa colonial Belanda
Belanda, peserta didik dapat
memperdiksi dampak
kebijakan pada masa kolonial
Belanda
No Kelas/ Level Bentuk No.
Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
. Semester Kognitif Soal Soal
kebangsaan
30 3.4. Menganalisis Konten/Materi IX/1 Disajikan ilustrasi tentang L-3 PG 30
kronologi,perubahan dan pemilu orde Baru. Peserta
kesinambungan ruang(geografis, Masa orde baru
didik dapat menyimpulkan
politik, ekonomi,pendidikan, kegiatan politik masa orde
sosial, budaya)dari awal baru
kemerdekaansampai awal
reformasi.

31 3.3. Menganalisis konsep interaksi Konten/Materi VII/1 Peserta didik dapat L-1 PG 31
antara menyebutkan contoh benda
manusia dengan ruang sehingga Alat Pemenuhan Kebutuhan
ekonomis
menghasilkanberbagai kegiatan
ekonomi (produksi,distribusi,
konsumsi, penawaran
permintaan)dan interaksi
antarruang untuk
keberlangsungan kehidupan
ekonomi,
sosial, dan budaya Indonesia
32 3.3 Menganalisis keunggulan Konten/Materi VIII/1 Peserta didik dapat L-1 PG 32
dan keterbatasan ruang dalam menunjukkan contoh pasar
permintaan dan penawaran serta Pasar monopoli
teknologi, dan pengaruhnya terha
dap
interaksi antarruang bagi kegiata
n ekonomi, sosial, dan budaya di
Indonesia dan negara-negara
ASEAN.
33 3.3 Menganalisis keunggulan Konten/Materi VIII/1 Disajika data komoditas L-1 PG 33
dan keterbatasan ruang dalam Indonesia .Peserta didik
permintaan dan penawaran serta Penguatan Agrikultur di Indonesia
menunjukkan produk agrikultur
teknologi, dan pengaruhnya terha
dap
interaksi antarruang bagi kegiata
n ekonomi, sosial, dan budaya di
No Kelas/ Level Bentuk No.
Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
. Semester Kognitif Soal Soal
Indonesia dan negara-negara
ASEAN
34 3.3. Menganalisis Konten/Materi IX/1 Peserta didik dapat L-1 PG 34
ketergantunganantarruang dilihat menunjukan factor pendorong
dari konsepekonomi (produksi, Faktor pendorong perdagangan
perdagangan Internasional
distribusi,konsumsi, harga, Internasional
pasar) danpengaruhnya
terhadap migrasipenduduk,
transportasi,lembaga sosial dan
ekonomi,
pekerjaan, pendidikan,
dankesejahteraan masyarakat.

35 3.3. Menganalisis ketergantungan Konten/Materi IX/1 Peserta didik dapat L-1 PG 35

antarruang dilihat dari konsep menjelaskan pengaruh positif
ekonomi (produksi, Pengembangan pusat-pusat
pusat keunggulan ekonomi
distribusi,konsumsi, harga, keunggulan ekonomi Ekonomi
Indonesia
pasar) danpengaruhnya
terhadap migrasi penduduk,
transportasi,lembaga sosial dan
ekonomi,pekerjaan, pendidikan,
dankesejahteraan masyarakat.

36 3.3. Menganalisis konsep interaksi Konten/Materi VII/1 Disajikan ilustrasi tentang L-2 PG 36
antara tehknologi. Peserta didik dapat
manusia dengan ruang sehingga Peran iptek dalam kegiatan ekonomi
menentukan penerapkan
menghasilkanberbagai kegiatan penggunaan iptek dalam
ekonomi (produksi,distribusi, kegiatan produksi
konsumsi, penawaran
permintaan)dan interaksi
antarruang untuk
keberlangsungan kehidupan
ekonomi,
sosial, dan budaya Indonesia
37 3.3 Menganalisis keunggulandan Konten/Materi VIII/1 Disajikan data tentang L-2 PG 37
redistribusi
No Kelas/ Level Bentuk No.
Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
. Semester Kognitif Soal Soal
keterbatasan ruang Redistribusi pendapatan nasional pendapatan,Peserta didik
dalampermintaanan penawaran dapat mengimplementasikan
sertateknologi, dan pengaruhnya praktik redistribusi pendapatan
terhadapinteraksi antarruang nasional
bagi kegiatanekonomi,
sosial, dan budaya diIndonesia d
an negara-negara ASEAN.

38 3.3. Menganalisis Konten/Materi IX/1 Disajikan data tentang dampak L-2 PG 38

ketergantunganantarruang dilihat globalisasi,Peserta didik dapat
dari konsepekonomi (produksi, Ekspor impor
menginterpretasi pengaruh
distribusi,konsumsi, harga, impor bagi perekonomian
pasar) danpengaruhnya negara
terhadap migrasipenduduk,
transportasi,lembaga sosial dan
ekonomi,pekerjaan, pendidikan,
dankesejahteraan masyarakat.

39 3.3. Menganalisis Konten/Materi IX/1 Disajikan ilustrasi tentang L-3 PG 39

ketergantunganantarruang dilihat kegiatan ekspor-impor suatu
dari konsepekonomi (produksi, Keunggulan ekonomi
negara,Peserta didik dapat
distribusi,konsumsi, harga, menyimpulkan suatu negara
pasar) dan memiliki keunggulan mutlak
pengaruhnya terhadap
migrasipenduduk,
transportasi,lembaga sosial dan
ekonomi,
pekerjaan, pendidikan,
dankesejahteraan masyarakat.

40 3.3. Menganalisis Konten/Materi IX/1 Disajikan Ilustrasi tentang L-3 PG 40

ketergantunganantarruang dilihat
dari konsepekonomi (produksi,
distribusi,konsumsi, harga,
pasar) dan
Peserta didik dapat
Pengembangan pusat-pusat
menganalisis akibat
keunggulan ekonomi
pengembangan pusat-pusat
No Kelas/ Level Bentuk No.
Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
. Semester Kognitif Soal Soal
pengaruhnya terhadap keunggulan ekonomi
migrasipenduduk,
transportasi,lembaga sosial dan
ekonomi,pekerjaan, pendidikan,
dankesejahteraan masyarakat.

Kediri , 2021
Mengetahui Pembuat Soal,
Kepala SMP NEGERI 3 Kota Kediri

MARYONO, S.Pd.,M.M.Pd M. Fatchur Rohman, S. Pd.

Pembina Utama Muda
NIP.19670612 198903 1 017