Ana Mardiana

1307246

Pendidikan Khusus Reguler B

PROGRAM PEMBELAJARAN INDIVIDUAL

Nama Siswa :R
Kelas/Semester : V/Dua
Mata Pelajaran : Matematika
Pokok/sub bahasan : Memahami sifat-sifat bangun ruang I
Pertemuan :2X
Alokasi Waktu : 45 menit
Kondisi awal : R duduk dibangku Sekolah Dasar di kelas 5 SD semester
2. R memiliki kemampuan baik dalam Bahasa Inggris dan
Ilmu Pengetahuan Sosial, namun R memiliki kesulitan
dalam menerima mata pelajaran Matematika khususnya
dalam sub bahsan mengenai bangun ruang. Dalam sub
bahasan mengenai bangun datar R cukup masih cukup
mengerti, namun dalam sub bahasan bangun ruang R
mengalamai kesulitan dalam menganalisa bangun ruang
yang notabennya ruang tiga dimensi. Diperlukan
pembelajaran menggunakan demonstrasi benda-benda
konkrit dan rangkadari bangun ruang tersebut supaya anak
dapat lebih memahami dalam mengidentifikasi sifat-sifat
bangun ruang
 Standar Kompetensi
Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun ruang

Kompetensi Dasar
Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang

Indikator :
a. Mengidentifikasi dan memahami banyaknya sisi bangun ruang :
a.       Kubus
b.      Balok
c.       Prisma Segitiga
d.      Limas segitiga
b. Mengidentifikasi dan memahami banyaknya rusuk bangun ruang :
a.       Kubus
b.      Balok
c.       Prisma Segitiga
d.      Limas segitiga
c. Mengidentifikasi dan memahami sudut pada bangun ruang :
a.       Kubus
b.      Balok
c.       Prisma Segitiga
d.      Limas segitiga

Kebutuhan Siswa
Setelah melakukan proses pengumpulan data melalui asesmen, dapat diketahui bahwa
anak sangat membutuhkan proses pembelajaran dengan media pembelajaran yang
lebih nyata dan ada dalam kehidupan sehari-hari guna lebih mempermudah proses
berpikir anak dalam lebih memahami sifat-sifat bangun ruang.

Metode Pembelajaran
Metode pembelajaran yang digunakan adalah metode Ceramah dan Demonstrasi
Tujuan Pembelajaran
1. Tujuan Jangka Pendek
a. Siswa dapat mengidentifikasi dan memahami jumlah sisi bangun ruang
b. Siswa dapat mengidentifikasi dan memahami jumlah rusuk bangun ruang
c. Siswa dapat mengidentifikasi dan memahami jumlah titik sudut bangun
ruang
2. Tujuan Jangka Panjang
a. Siswa dapat memahami konsep bangun ruang sebagai bekal dalam
pematerian matematika di SMP, SMA, dan Perguruan Tinggi hingga
sampai bekerja jika memang dibutuhkan

Materi ajar
1. Pengertian bangun ruang
a. Kubus adalah bangun ruang yang berbentuk yang semua sisinya
berbentuk persegi
b. Balok adalah bangun ruang tiga dimensi yang dibentuk oleh tiga
pasang persegi atau persegi panjang, dengan paling tidak satu
pasang di antaranya berukuran berbeda.
c. Prisma Segitga adalah bangun ruang tiga dimensi yang dibatasi
oleh alas dan tutup identik berbentuk segitiga dan sisi-sisi tegak
berbentuk persegi atau persegi panjang.
d. Limas Segitiga adalah adalah ruang tiga dimensi yang dibentuk
oleh tiga pasang empat pasang segitga dan salah satu segitiga
berfungsi sebagai alas

2. Macam-macam bangun ruang

a. Kubus
 b. Balok

c. Prisma Segitiga

d. Limas Segitiga

3. Sifat-sifat bangun ruang

a.       Memiliki sisi
 1) Kubus memiliki 6 sisi yang ukuran dan modelnya sama.
2) Balok Memiliki 6 sisi, 4 sisi  berbentuk persegi panjang dan
memiliki 2 sisi yang bentuknya sama.
3) Prisma Segitiga Memiliki 5 buah sisi
4) Limas Segitiga memiliki 4  buah sisi

b.      Memiliki rusuk

1) Kubus memiliki 12 buah rusuk
2) Balok memiliki 12 buah rusuk
3) Prisma Segitga memiliki buah 6 rusuk
4) Limas segitiga memiliki 6 buah rusuk

c.       Memiliki titik sudut

1) Kubus memiliki 8 buah titik sudut
2) Balok memiliki 8 buah titik sudut
3) Prisma Segitiga memiliki 9 buah titik sudut
4) Limas segitiga memiliki 4 buah titik sudut
Langkah Langkah Pembelajaran

1. Kegiatan awal : Pengkondisian siswa, berdoa sebelum belajar dimulai ,

apersepsi siswa terhadap materi yang akan diberikan, menjelaskan tujuan
pembelajaran
2. Kegiatan Inti :
a. Pengenalan dan menerangkan pengertian dari bangun ruang
b. Mengenalkan macam-macam bangun ruang menggunakan benda
konkrit yang ada dalam kehidupan sehari-hari
c. Mengenalkan macam-macam bangun ruang menggunakan rangka
bangun ruang
d. Anak diminta mengamati rangka bangun ruang
e. Memperkenalkan sifat-sifat bangun ruang kepada anak bahwa
bangun ruang memiliki sisi
 f. Memperkenalkan sifat-sifat bangun ruang kepada anak bahwa
bangun ruang memiliki rusuk
g. Memperkenalkan sifat-sifat bangun ruang kepada anak bahwa
bangun ruang memiliki titik sudut
3. Kegiatan akhir : Menyimpulkan materi,evaluasi, dan menutup pelajaran
a. Siswa bersama guru menyimpulkan  sifat-sifat bangun ruang kubus,
balok, prisma segi tiga, limas segitiga
b. Siswa mengerjakan evaluasi tentang  sifat-sifat bangun ruang kubus,
balok, prisma segi tiga, limas segitiga
c. Siswa diberikan evaluasi berupa LKS yang harus dikerjakan sesuai
materi bangun ruang yang telah diberikan oleh guru dengan alat
peraga yang telah disediakan oleh guru
d. Siswa menyimak penjelasan guru tentang cara pengerjaan lembar
kerja siswa (LKS) tentang sifat-sifat bangun ruang
e. Guru memberikan penguatan kepada semua siswa tentang sifat-sifat
bangun ruang kubus, balok, prisma segi tiga, limas segitiga
f. Guru dan siswa berdoa setelah belajar
g. Guru menutup kegiatan pembelajaran

Alat/Sumber
1. Alat
a. Rangun banguna ruang kubus
b. Rangun banguna ruang balok
c. Rangun banguna ruang prisma segitiga
d. Rangun bangun ruang limas segitiga
2. Sumber
a. Tim Bina Karya Guru .2007. Terampil Berhitung Matematika untuk
Kelas V SD. Jakarta: Erlangga.
b. Tim Surya Institute. 2007. Seri Asyiknya Belajar Matematika untuk
SD/MI kelas V: Eksplorasi Matematika Yang Mengasyikkan. Jakarta:
Kandel.
 Lembar kerja siswa

Isilah titik-titik dibawah ini dengan baik dan benar!

Nama Bangun Jumlah Titik

No Gambar Jumlah Sisi Jumlah Rusuk
Ruang Sudut
1

..................... ...................... ..................... .....................

..................... ...................... .................... .....................

........................ .......................... ....................... ..........................

........................ ........................... ........................... ..........................

Penilaian : Tes tulisan

Teknik Penilaian       : Tes tulis
Alat   Penilaian          : Isian singkat
Kriteria penilaian
Benar : 1
Salah : 0
Jumlah Titik
No Nama Bangun Ruang Jumlah Sisi Jumlah Rusuk
Sudut
1 1 1 1 1
2 1 1 1 1
3 1 1 1 1
4 1 1 1 1
4 4 4 4
Jumlah skor 16
Nilai akhir =Jumlah skor benar x 5 / 8 Nilai

Mengetahui, Bandung, 2 Mei 2015

Orang tua siswa, Guru Pembelajaran Individual

Dewi Binangsih Ana Mardiana

NIM 1307246