Laporan Individu PPL

LAPORAN INDIVIDU
PERANGKAT PEMBELAJARAN
MA MANBAIL FUTUH
BEJI JENU TUBAN JAWA TIMUR
Disusun Untuk Memenuhi Salah Satu Tugas Real Teaching
KALENDER PENDIDIKAN
JADWAL PELAJARAN
ALOKASI WAKTU DAN RINCIAN PEKAN EFEKTIF
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
SILABUS
PROGRAM TAHUNAN
PROGRAM SEMESTER
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
OLEH
TRI SUTRISNO
NIMKO : 2013.4.127.0002.1.000383
INSTITUT PESANTREN SUNAN DRAJAT (INSUD)

BANJARANYAR PACIRAN LAMONGAN JAWA TIMUR
2017
HALAMAN PERSETUJUAN
Laporan praktek pengalaman lapangan ini telah disetujui oleh guru pamong pada:
Hari :
Tanggal :
Mengetahui, Beji, Maret 2017

Kepala MA Manbail Futuh Guru Pamong,
Drs. ABDUL WAKHID Drs. ALI MAHRUZ
PPL (Praktek Pengalaman Lapangan) di MA Nadlotul Ulama Petung Panceng

Gresik1
HALAMAN PENGESAHAN
Laporan praktek pengalaman lapangan ini telah disahkan oleh dosen pembimbing
pada:
Hari :
Tanggal :
Paciran, Maret 2017

Dosen Pembimbing,
NURUL FAHMI, M.Pd.I

Gresik2
PPL (Praktek Pengalaman Lapangan) di MA Nadlotul Ulama Petung Panceng Gresik3
RINCIAN PEKAN DAN JAM EFEKTIF SEMESTER GANJIL
Madrasah : MA Manbail Futuh

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas : XI
Semester : Ganjil
Jatah jam/minggu : 2 JP (2x45 menit)
A. PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU

1. Banyak Pekan
NO Bulan Banyak Jumlah Keterangan

Pekan jam
1 Juli 5 10
2 Agustus 4 8
3 September 4 8
4 Oktober 5 10
5 Nopember 4 8
6 Desember 4 8
Jumlah 26 52
2. Banyak pekan yang tidak efektif
N Bulan Banyak Jumlah Keterangan

O Pekan jam
1 Juli 5 10 Efektif fakultatif,
2 Agustus 0 0 libur semester
3 September 0 0 genap dan hari
4 Oktober 0 0 raya
5 Nopember 0 0
6 Desember 1 2 Libur semester
Jumlah 6 12 ganjil
Jumlah pekan efektif adalah

26-6 =20 Tatap muka
20x2 = 40 jam pelajaran

Gresik5
B. Distribusi alokasi waktu
N
Jenis kegiatan Alokasi Waktu
O
1 Tatap muka menyampaikan materi 30 jam pelajaran
2 Ulangan Harian 4 jam pelajaran
3 Cadangan Remidi 2 jam pelajaran
4 UTS 2 jam pelajaran
5 UAS 2 jam pelajaran
Jumlah 40 jam pelajaran
Mengetahui Banjaranyar, 19 Maret 2017

Guru Pamong, Mahasiswa Praktikan,
Drs. Ali Mahruz Tri Sutrisno

Gresik6
RINCIAN PEKAN DAN JAM EFEKTIF SEMESTER GENAP
Madrasah : MA Manbail Futuh

Kelas : XI
Semester : Genap
Jatah jam/minggu : 2 JP (2x45 menit)
A. PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU

1. Banyak Pekan
N Bulan Banyak Pekan Jumlah jam Keterangan

O
1 Januari 5 10
2 Pebruari 4 8
3 Maret 4 8
4 April 5 10
5 Mei 4 8
6 Juni 4 8
Jumlah 26 52
2. Banyak pekan yang tidak efektif
N Bulan Banyak Jumlah Keterangan

O Pekan jam
1 Januari 1 2 Libur Hari Besar
2 Pebruari 1 2
3 Maret 1 2
4 April 0 0
5 Mei 0 0
6 Juni 1 2 Libur semester
Jumlah 4 8
Jumlah pekan efektif adalah

26-4 =24 Tatap muka
22x2 = 44 jam pelajaran

Gresik7
B. Distribusi alokasi waktu
N
Jenis kegiatan Alokasi Waktu
O
1 Tatap muka menyampaikan materi 32 jam pelajaran
2 Ulangan Harian 4 jam pelajaran
3 Cadangan Remidi 4 jam pelajaran
4 UTS 2 jam pelajaran
5 UAS 2 jam pelajaran
Jumlah 44 jam pelajaran


Gresik8
KKM MATAPELAJARAN
MA MANBAIL FUTUH BEJI JENU TUBAN
TAHUN PELAJARAN 2016/2017
N
Komponen KKM
O
Mata Pelajaran Kelas X Kelas XI
Pendidikan Agama.
a. a. Qur’an danHadits 82 82
1 b. AqidahdanAkhlak 85 85
c. Fiqih 80 80
d. SejarahKebudayaan Islam 82 82
2 Pendidikan Kewarganegaraan 78 78
3 Bahasa Indonesia 75 75
4 Bahasa Arab 76 76
5 Bahasa Inggris 75 75
6 Matematika 75 75
7 Fisika 76 76
8 Kimia 76 76
9 Biologi 76 76
10 Ekonomi 78 78
11 Geografi 75 75
12 Sosiologi 75 75
13 Sejarah 74 74
14 Seni Budaya 76 76
15 Pend. Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 78 78
16 Teknologi Informasi dan Komunikasi 78 78
17 Keterampilan 80 80
Muatan lokal
18 a. Nashor 76 76
b. Aswaja 76 76
Mengetahui,
Kepala MA Manbail Futuh
Drs. Abdul Wakhid

Gresik9
Gresik10
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MA. Manbail Futuh

Program : IPA
Kelas/Semester : XI / I
Standar Kompetensi :
Menyimak
1. Memahami informasi lisan berbentuk paparan atau dialog tentang remaja dan kesehatan
Berbicara
2. Mengungkapkan informasi secara lisan berbentuk paparan atau dialog tentang remaja dan kesehatan
Membaca
3. Memahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog tentang remaja dan kesehatan
Menulis
4. Mengungkapkan informasi secara tertulis berbentuk paparan atau dialog tentang remaja
dankesehatan
Indikator
Materi Nilai Budaya & Kewirausahaan/ Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar
Pembelajaran Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif
Pencapaian Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
Menyimak
1.1.Mengidentifikas  Dialog  Religius, jujur,  Percaya diri  Mendengarka  Mencocok Jenis :  Rem 1. Buku
i bunyi, ujaran dengan judul: toleransi, (keteguhan hati, n wacana lisan kan tulisan Tugas aja paket
(kata, frasa atau 1. Fase Remaja, disiplin, kerja optimis). menggunakan dengan kata, individu 1 x 45 pelajaran
kalimat ) tentang misalnya : keras, mandiri,  Berorientasi berbagai frasa atau (menyim  Kes bhs. Arab
remaja dan ‫مرحلة الشباب اهم‬ demokratis, rasa pada tugas
kesehatan media. kalimat yang ak ehata Program
‫مرحلة في حياة‬ ingin tahu, (bermotivasi,
dengan tepat pat semangat tekun/tabah,  Menyebutkan didengar dialog) n Bahasa
‫ وأغلى ثروة‬،‫اإلنسان‬
kebangsaan, bertekad, kata-kata yang  Melengkap 1x Asing
‫ ومرحلة‬.‫عند األمة‬
‫الشباب هي مرحلة‬ cinta tanah air, enerjik). didengar i kalimat dengan 45 2. al
.‫العطاء والعمل‬ menghargai  Pengambil kata yang Arabiyah

Indikator
Kompetensi Dasar
Kompetensi
‫واإلنسان الذي الذي ال‬ prestasi, resiko (suka  Mencocokkan disediakan Bayna
‫ قلما‬،‫يعطي في شبابه‬ bersahabat, cinta tantangan, gambar  Menentukan Yadaik
.‫يعطي في بقية عمره‬ damai, gemar mampu dengan ujaran benar/salah 3. Qawaidul
1.2.Menangkap ‫وكان كثير من أصحاب‬ membaca, memimpin) yang didengar ujaran yang Lughah al
makna dan ‫الرسول صلى هللا عليه‬ peduli  Orientasi ke
 Menuliskan didengar Arabiyah
gagasan atau ide ‫ وقد‬،‫وسلم من الشباب‬ lingkungan, masa depan
‫والهم مسؤوليات‬ peduli sosial, (punya beberapa kata 4. Multimedi
dari berbagai a
‫كبيرة؛ حيث ولى كثيرا‬ tanggung jawab perspektif untuk yang didengar
bentuk wacana
lisan tentang ‫ وفيه‬،‫منهم قيادة الجيش‬ masa depan) dengan
remaja dan ‫شيوخ المهاجرين‬ bantuan guru
kesehatan secara ‫واألنصار؛ فقد ولى زيد‬  Menentukan
tepat ‫ إلخ‬...‫ بن حارثة‬ Religius, jujur, benar atau
‫(أنظر العربية بين يديك‬ toleransi,  Percaya diri salah ujaran
)273 ‫ ص‬2 ‫ج‬ disiplin, kerja (keteguhan hati, yang di dengar
keras, mandiri, optimis).
2. Berkunjung ke demokratis, rasa  Berorientasi Jenis:
dokter, Misalnya:
 Mendengarka
ingin tahu, pada tugas  Menentukan Tugas  Rem
‫لماذا حضرت اليوم إلى‬ n wacana lisan
semangat (bermotivasi, tema dari Kelompo aja
‫المستشفى؟‬ kebangsaan, tekun/tabah,
dengan
‫حضرت لزيارة طبيب‬ menggunakan wacana lisan k 1 x 45
cinta tanah air, bertekad,
‫األسنان‬ berbagai media  Menentukan ide (menentu  Kes
menghargai enerjik).
‫بم تشعر؟‬ prestasi,  Pengambil (guru atau tape) pokok dari kan tema, ehata
‫أشعر بألم شديد في‬ bersahabat, cinta resiko (suka  Mendiskusika wacana lisan. ide n
‫ ولماذا حضرت‬.‫أسناني‬ damai, gemar tantangan, n isi wacana  Mengungkapka pokok, 1x
‫أنت إلى المستشفى؟‬ membaca, mampu lisan n kembali menulis 45
‫حضرت لزيارة طبيب‬ peduli memimpin) informasi rinci informasi
 Menuliskan isi
‫األنف واألذن والحنجرة‬ lingkungan, Orientasi ke masa rinci dan
wacana lisan dari wacana
‫هل لديك موعد مع‬ peduli sosial, depan (punya mengiden
‫الطبيب؟‬ secara umum lisan.
tanggung jawab perspektif untuk
‫ موعدي الساعة‬،‫نعم‬  Memaparkan  Mengidentifikas tifikasi
masa depan)
‫العاشرة‬ isi wacana lisan i kosa kata-kosa kosa kata

Indikator
Kompetensi Dasar
Kompetensi
‫موعدي الساعة العاشرة‬ secara umum kata baru atau sulit)
.‫أيضا‬ sulit Test :
‫الساعة اآلن التاسعة‬ Tulis
‫ الباقي نصف‬،‫والنصف‬ (Ulangan
‫ساعة‬
harian)
BERBICARA
2.1 Menyampaikan Dialog tentang:  Religius, jujur,  Percaya diri  Mendengarka  Menirukan Jenis :  Rem
gagasan atau 1. Fase Puber, toleransi, (keteguhan hati, n wacana lisan ujaran Praktek aja
pendapat secara misalnya : disiplin, kerja optimis).  Mengulangi/m (kata,frasa, (demonst 1 x 45
lisan tentang ‫أنا قلق على ابني عمر؛‬ keras, mandiri,  Berorientasi rasi)
enirukan kalimat) dengan  Kes
remaja dan ‫لقد أصبح يخرج من‬ demokratis, rasa pada tugas
ujaran(kata/fras tepat Ulangan ehata
kesehatan ،‫ متى شاء‬،‫البيت‬ ingin tahu, (bermotivasi,
dengan lafal ‫ وال‬،‫ويرجع متى شاء‬ semangat tekun/tabah, a/kalimat)  Melafalkan harian n
yang tepat ‫يخرجنى ب المكان‬ kebangsaan, bertekad,  Menjawab ujaran 1x
‫ وال‬،‫الذي يذهب إليه‬ cinta tanah air, enerjik). secara lisan (kata,frasa, 45
‫باألصدقاء الذين يذهب‬ menghargai  Pengambil mengenai isi kalimat) dengan
.‫ أنا خائف عليه‬،‫معهم‬ prestasi, resiko (suka wacana dengan intonasi yang
،‫هذا شعور طبيعي‬ bersahabat, cinta tantangan, tepat tepat
‫ولكن ال تنس أن ابنك‬ damai, gemar mampu  Menceritakan  Menyampaika
‫ أتم السادسة‬،‫عمر‬ membaca, memimpin) n informasi
kembali isi
‫ وهو‬.‫عشرة من عمره‬ peduli  Orientasi ke
wacana sesuai konteks
‫اآلن في مرحلة‬ lingkungan, masa depan
‫ وال بد أن‬،‫المراهقة‬ peduli sosial, (punya  Bercerita
.‫تعامله بحكمة‬ tanggung jawab perspektif untuk sesuai tema
‫كيف‘ أعامله بحكمة؟‬ masa depan)
‫يشعر عمر اآلن بأنه‬
‫رجل يعرف ما ينفعه‬
‫ إلخ‬... ‫وما يضره‬
‫(أنظر العربية بين يديك‬
)269 ‫ ص‬2 ‫ج‬

Indikator
Kompetensi Dasar
Kompetensi
2.2 Melakukan
dialog tentang 2. Mengunjungi  Religius, jujur,
remaja dan pasien, toleransi,  Percaya diri
kesehatan misalnya: disiplin, kerja (keteguhan hati,
dengan lafal ‫هل قابلت الطبيب؟‬ keras, mandiri, optimis).
yang tepat ‫ وفحص الصدر‬،‫نعم‬ demokratis, rasa  Berorientasi
 Mengajukan  Mengajukan Jenis :
‫والقلب والكلية وقاس‬ ingin tahu, pada tugas
‫الضغط‬ semangat pertanyaan pertanyaan Tugas  Rem
(bermotivasi,
‫وما النتيجة؟‬ kebangsaan, tekun/tabah, kepada teman sesuai konteks individu/ aja
‫ والحمد‬،‫القلب سليم‬ cinta tanah air, bertekad, di kelas  Menjawab kelompo 2 x 45
‫ هناك ارتفاع قليل‬.‫هلل‬ menghargai enerjik).  Menjawab pertanyaan k  Kes
‫في الظغط والسكري‬ prestasi,  Pengambil pertanyaan sesuai konteks Test : ehata
‫ما سبب ذلك؟‬ bersahabat, cinta resiko (suka yang diajukan  Menceritakan praktik n
‫زيادة الوزن‬ damai, gemar tantangan, lawan bicara keadaan/kegiata Bentuk : 2x
‫زماذا طلب منك‬ membaca, mampu  Melakukan n sesuai wawanca 45
‫الطبيب؟‬ peduli memimpin) konteks ra,
percakapan
‫طلب مني ترك‬ lingkungan, Orientasi ke masa demonstr
sederhana  Melakukan
‫السكاريات؟‬ peduli sosial, depan (punya
dengan teman percakapan asi
‫وهل طلب منك شيئا‬ tanggung jawab perspektif untuk
‫آخر؟‬ masa depan) sekelas/sebaya sesuai konteks
‫ ممارسة الرياضة‬،‫نعم‬  Bermain peran
‫وتناول الفواكه‬
‫والخضراوات‬
‫شفاك هللا‬
.‫شكرا لك‬
‫(انظر العربية بين يديك‬
)331 ‫ ص‬1 ‫ج‬
MEMBACA
3.1 Membaca Wacana tentang:  Religius, jujur,  Percaya diri  Menirukan  Melafalka Jenis:  Rem
nyaring kata, a. Remaja dan toleransi, (keteguhan hati,

Indikator
Kompetensi Dasar
Kompetensi
frasa dan atau Problematikanya disiplin, kerja optimis). lafal guru n Tugas aja
kalimat dalam ‫يواجه الشباب مشكالت‬ keras, mandiri,  Berorientasi dalam kata/frasa/kalim individu 1 x 45
wacana tertulis ،‫كثيرة في هذا العصر‬ demokratis, rasa pada tugas membaca at dengan tepat Bentuk:  Kes
tentang remaja ‫ محاربة‬:‫مثل‬ ingin tahu, (bermotivasi, kata/frasa/kalim  Membaca Membaca ehata
dan kesehatan ،‫اللغةوالثقافة والثقات‬ semangat tekun/tabah,
at nyaring nyaring n
dengan tepat ‫وفرض اللغات وثقافات‬ kebangsaan, bertekad,
‫ كالدعوة‬،‫أجنبية محلها‬ cinta tanah air, enerjik).
 Membaca kata/frasa Test 1x
‫التي نادت بترك اللغة‬ menghargai  Pengambil
wacana dengan /kalimat dengan praktek 45
‫ واستعمل‬،‫العربية‬ prestasi, resiko (suka nyaring di intonasi dan
،‫اللهجات المحلية‬ bersahabat, cinta tantangan, depan kelas lafal yang tepat
‫ وفصلها‬،‫لتمزيق األمة‬ damai, gemar mampu
‫ أو كالدعوة‬،‫عن تراثها‬ membaca, memimpin) Jenis:
3.2 Mengidentifika
si bentuk dan
‫إلى تدريس العلوم في‬ peduli  Orientasi ke  Membentuk  Menentukan Tugas  Rem
‫الجامعات العربية‬ lingkungan, masa depan kelompok tema wacana kelompo aja
tema wacana
.‫باللغات األجنبية‬ peduli sosial, (punya diskusi tulis k 1 x 45
secara tepat
‫وقد تأثر بعض الشباب‬ tanggung jawab perspektif untuk Bentuk:
 Menentukan  Kes
‫ وأخذ‬،‫بهذه الدعوات‬ masa depan)
tema wacana Diskusi ehata
‫يقلد اصحاب اللغات‬
‫والثقافات األجنبية في‬ tulis dalam n
... ‫ وسلكهم‬،‫كالمهم‬ kerja kelompok 1x
‫إلخ‬ 45
)280 ‫ ص‬2 ‫ج‬
b. Kesehatan,
Dulu dan
Sekarang
‫ كانت عالمة الصحة في‬ Religius, jujur,
3.3 Menemukan toleransi,  Percaya diri
‫الماضي أن يكون‬
makna dan disiplin, kerja (keteguhan hati,
‫ كثير‬،‫اإلنسان سمينا‬
gagasan atau keras, mandiri, optimis).
،‫اللحم والشحم‬

Indikator
Kompetensi Dasar
Kompetensi
ide wacana tulis ‫فاإلنسان السمين هو‬ demokratis, rasa  Berorientasi
secara tepat ‫ واإلنسان‬،‫الصحيح‬ ingin tahu, pada tugas Jenis :
.‫النحيف هو المريض‬ semangat (bermotivasi,  Membaca  Menentukan ide Tugas
‫وكان الناس يأكلون‬ kebangsaan, tekun/tabah, wacana tulis pokok dari kelompo  Rem
.‫كثيرا إذا وجدوا الطعام‬ cinta tanah air, bertekad,
 Menentukan wacana tulis k Bentuk: aja
‫وكان الرجال يفضلون‬ menghargai enerjik).
‫الزواج بالمرأة‬ prestasi,  Pengambil
informasi  Menentukan Diskusi 2 x 45
‫ وال يحبون‬،‫السمينة‬ bersahabat, cinta resiko (suka umum informasi rinci Test tulis  Kes
‫الزواج بالمرآن‬ damai, gemar tantangan,  Menentukan dari wacana Bentuk: ehata
.‫النحيفة‬ membaca, mampu informasi tulis Memilih n
‫تقدم الطب كثيرا األن‬ peduli memimpin) tertentu dalam  Menafsirkan dan 2x
‫وظهر أن هناك أمراضا‬ lingkungan, Orientasi ke masa kerja kelompok makna menjawa 45
‫يصيب الشخص‬ peduli sosial, depan (punya  Menyusun kata/ungkapan b
‫ وهي أمراض‬،‫السمين‬ tanggung jawab perspektif untuk guntingan- sesuai konteks Ulangan
‫ أمراض‬:‫ مثل‬،‫خطيرة‬ masa depan) guntingan  Menjawab harian
‫القلب والسكري وضغط‬ kalimat pertanyaan
‫ لقد أصبحت‬.‫الدمي‬
menjadi mengenai
‫البدن اليم عالمة على‬
‫ وأخذ الناس‬،‫المرض‬
wacana dalam informasi
،‫يتبعون الحمية‬ kerja kelompok tertentu dari
،‫فيتناولون طعاما قليال‬  Menjawab wacana tulis
‫ويبتعدون عن سكريات‬ pertanyaan  Mencocok
...‫والدهون والنشويات‬ mengenai kan tulisan
‫إلخ‬ informasi rinci dengan
‫(نظر العربية بين يديك‬ dari wacana gambar/bagan/
)14 ‫ ص‬2 ‫ج‬ tulis denah dsb.
 Menjawab
pertanyaanmen
genai informasi
rinci dari

Indikator
Kompetensi Dasar
Kompetensi
wacana tulis
MENULIS
4.1. Menulis kata, Menulis Khat  Religius, jujur,  Percaya diri  Menyalin khat  Menulis Jenis:  Rem
frasa,dan riq’ah toleransi, (keteguhan hati, riq’ah yang kalimat dengan Tugas aja
kalimat ‫ وال‬:‫قال هللا تعالى‬ disiplin, kerja optimis). dicontohkan khat riq’ah individu 2 x 45
dengan huruf, ‫تلقوا بأيديكم إلى‬ keras, mandiri,  Berorientasi  Menulis Test :
oleh guru  Kes
ejaan dan .‫التهلكة‬ demokratis, rasa pada tugas
 Menulis kata- kata-kata, frasa tulis ehata
tanda baca ‫وال تقتلوا أنفسكم إن‬ ingin tahu, (bermotivasi,
yang tepat ‫هللا كان بكم رحيما‬ semangat tekun/tabah, kata, frasa atau atau kalimat Bentuk n
Menulis dikte, kebangsaan, bertekad, kalimat yang yang uraian 2x
misalnya: cinta tanah air, enerjik). didiktekan guru didektekan oleh terbatas 45
،‫ ثقافات‬،‫يواجه‬ menghargai  Pengambil  Melengkapi guru
،‫ نادت‬،‫العصر‬ prestasi, resiko (suka wacana dengan  Menyusun
،‫أمراضا‬،‫المحلية‬ bersahabat, cinta tantangan, kosa kata yang kata / frasa
،‫ طعاما‬،‫الحمية‬ damai, gemar mampu tersedia menjadi kalimat
‫ ضغط‬،‫يبتعدون‬ membaca, memimpin) dengan struktur
 Menyusun
Melengkapi peduli  Orientasi ke yang tepat
wacana: lingkungan, masa depan
frasa/kalimat
yang tersedia  Menyusun
‫ الشباب مشكالت‬... peduli sosial, (punya
menjadi sebuah frasa/kalimat
:‫ مثل‬،... ‫كثيرة في هذا‬ tanggung jawab perspektif untuk
‫محاربة اللغةوالثقافة‬ masa depan) paragraf yang tersedia
‫ وفرض‬،‫والثقات‬ menjadi wacana
‫ أجنبية‬...‫ اللغات و‬ Religius, jujur,
... ‫ كالدعوة التي‬،‫نادت‬ toleransi,  Percaya diri
،‫بترك اللغة العربية‬ disiplin, kerja (keteguhan hati,
،... ‫واستعمل اللهجات‬ keras, mandiri, optimis).
4.2. Mengungkapka
.‫لتمزيق األمة‬ demokratis, rasa  Berorientasi  Membuat Jenis:
n gagasan atau

Indikator
Kompetensi Dasar
Kompetensi
pendapat secara ‫تقدم الطب كثيرا األن‬ ingin tahu, pada tugas cerita  Membuat Tugas  Rem
tertulis dalam ... ‫وظهر أن هناك‬ semangat (bermotivasi, berdasarkan wacana/cerita individu aja
kalimat dengan ‫يصيب الشخص‬ kebangsaan, tekun/tabah, gambar sederhana Test: 2 x 45
menggunakan ‫ وهي أمراض‬،‫السمين‬ cinta tanah air, bertekad,  Membuat sesuai tema tulis  Kes
kata, frasa, dan ‫ أمراض‬:‫ مثل‬،‫خطيرة‬ menghargai enerjik).
wacana pendek Bentuk ehata
struktur yang ...‫القلب والسكري و‬ prestasi,  Pengambil
benar ‫ لقد أصبحت‬.‫الدمي‬ bersahabat, cinta resiko (suka sesuai tema. uraian n
‫البدن اليوم عالمة على‬ damai, gemar tantangan, Ulangan 2x
‫ وأخذ الناس‬،‫المرض‬ membaca, mampu harian 45
،... ‫يتبعون‬ peduli memimpin)
،‫ قليال‬... ‫فيتناولون‬ lingkungan, Orientasi ke masa
‫ عن سكريات‬...‫و‬ peduli sosial, depan (punya
‫والدهون والنشويات‬ tanggung jawab perspektif untuk
Membuat wacana masa depan)
dengan pilihan
tema remaja dan
kesehatan
Qawaid:
‫النعت‬ .1
‫والمنعوت‬
‫اإلضافة‬ .2
Mengetahui, Banjaranyar, 19 Maret 2017

Kepala Madrasah, Guru Pamong, Mahasiswa Praktikan,
Drs. Abdul Wakhid Drs. Ali Mahruz Tri Sutrisno

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : MA Manbail Futuh

Program : IPA
Kelas/Semester : XI / II
Standar Kompetensi :
Menyimak
5. Memahami informasi lisan berbentuk paparan atau dialog tentang kehidupan keluarga dan
kehidupansehari-hari
Berbicara
6. Mengungkapkan informasi secara lisan berbentuk paparan atau dialog tentang kehidupan keluarga dan
kehidupan sehari-hari
Membaca
7. Memahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog tentang kehidupan keluarga dan kehidupan
sehari-hari
Menulis
8. Mengungkapkan informasi secara tertulis berbentuk paparan atau dialog tentang kehidupan keluarga
dan kehidupan sehari-hari
Indikator
Kompetensi Dasar Pencapaian Penilaian
Pembelajaran Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
Menyimak
5.1 Mengidentifika Wacana yang  Religius, jujur,  Percaya diri  Mendengarkan  Mencocokk Jenis :  fasili 1. Buku
si bunyi, ujaran memuat kosa toleransi, (keteguhan hati, wacana lisan an gambar dengan Tugas tas paket
(kata, frasa atau kata, struktur disiplin, kerja optimis). menggunakan kata, frasa atau individu umum pelajaran
kalimat ) dalam kalimat dan keras, mandiri,  Berorientasi berbagai media. kalimat yang (menyima 2 x 45 bhs. Arab
suatu konteks ungkapan demokratis, rasa pada tugas  Menyebutkan didengar k dialog)  Wisa Program
dengan tepat komunikatif ingin tahu, (bermotivasi, kata-kata yang  Melengkapi ta Bahasa
sesuai tema, semangat tekun/tabah, didengar kalimat dengan 2 x 45
misalnya : kebangsaan, bertekad, Asing
 Mencocokkan kata yang

Indikator
Kompetensi
a) cinta tanah air, enerjik). gambar dengan disediakan 2. al
‫أهال وسهال‬ menghargai  Pengambil ujaran yang  Menentukan Arabiyah
.‫أريد معجما من فضلك‬ prestasi, resiko (suka didengar benar/salah ujaran Bayna
‫أي معجم تريد؟‬ bersahabat, cinta tantangan,  Menuliskan yang didengar Yadaik
‫أريد المعجم العربي‬ damai, gemar mampu beberapa kata 3. MP3
،‫تفضل المعجم العربي‬ membaca, memimpin) yang didengar 4. Qawaidul
‫وماذا تريد أيضا؟‬ peduli  Orientasi ke dengan bantuan
‫أريد كتاب القراءة‬ lingkungan, masa depan Lughah al
guru
‫وكتاب القواعد‬ peduli sosial, (punya Arabiyah
 Menentukan
‫هذا كتاب القراءة وهذا‬ tanggung jawab perspektif untuk 5. Kamus
benar atau salah
‫ هل تريد‬.‫كتاب القواعد‬ masa depan) ujaran yang di 6. Multimedi
‫شيئا آخر؟‬ dengar a
‫ وشكرا‬،‫ال‬ 7. Lab. Bhs
‫المطلوب ثالثون رياال‬
‫ هذه ثالثون‬،‫ تفضل‬ Religius, jujur,
‫رياال‬ toleransi,  Percaya diri  fasili
‫(أنظر العربية بين يديك‬ disiplin, kerja (keteguhan hati,  Menentukan tema Jenis:
 Mendengarkan tas
)191 ‫ ص‬1 ‫ج‬ keras, mandiri, optimis). dari wacana lisan Tugas
5.2 Menangkap wacana lisan umum
b)
makna dan demokratis, rasa  Berorientasi
dengan  Menentukan ide Kelompok 1 x 45
‫يفضل كثير من الناس‬ ingin tahu, pada tugas (menentuk
gagasan atau
،‫الترويح خارج البيت‬ menggunakan pokok dari  Wisa
ide dari semangat (bermotivasi, wacana lisan. an tema, ta
‫حيث يقضون الوقت في‬ berbagai media
berbagai bentuk kebangsaan, tekun/tabah,  Mengungkapkan ide pokok, 1 x 45
‫ ويختلف‬.‫مخيمات‬ (guru atau tape)
wacana lisan cinta tanah air, bertekad, kembali menulis
secara tepat
‫الوقت الذي يقضيه‬ menghargai enerjik).  Mendiskusikan informasi
،‫الناس في المخيمات‬ isi wacana lisan informasi rinci
prestasi,  Pengambil dari wacana lisan. rinci dan
،‫فقد يكون ليلة واحدة‬ bersahabat, cinta resiko (suka  Menuliskan isi mengident
.‫وقد يكون عدة أسابيع‬ wacana lisan  Mengidentifikasi
damai, gemar tantangan, ifikasi
‫ فقد‬،‫ويختلف المكان‬ secara umum kosa kata-kosa
membaca, mampu kosa kata
‫يكون على شاطئ‬ kata baru atau
peduli memimpin)  Memaparkan isi sulit)
‫ أو‬،‫ أو في البر‬،‫البحر‬ sulit
lingkungan, Orientasi ke masa wacana lisan Test :
‫ أو في‬،‫في الغابة‬ peduli sosial, depan (punya secara umum Tulis

Indikator
Kompetensi
‫ أو بين‬،‫الصحراء‬ tanggung jawab perspektif untuk (Ulangan
‫ حيث الهواء‬،‫الجبال‬ masa depan) harian)
‫ إلخ‬... .‫النقي‬
‫(أنظر العربية بين يديك‬
)36 ‫ ص‬2 ‫ج‬
BERBICARA
6.1 Menyampaikan Dialog tentang:  Religius, jujur,  Percaya diri  Mendengarkan  Menirukan  fasili
gagasan atau 1. Berbelanja, toleransi, (keteguhan hati, wacana lisan ujaran Jenis : tas
pendapat secara misalnya : disiplin, kerja optimis).  Mengulangi/me (kata,frasa, Praktek umum
lisan sesuai ‫ أي خدمة؟‬،‫تفضل‬ keras, mandiri,  Berorientasi nirukan kalimat) dengan (demonstr 2 x 45
konteks dengan ‫اريد قميصا لو سمحت‬ demokratis, rasa pada tugas ujaran(kata/frasa/ tepat asi)  Wisa
lafal yang tepat ‫ هذا قسم‬،‫تفضل هنا‬ ingin tahu, (bermotivasi, kalimat)  Melafalkan Ulangan ta
‫ وهذا قميص‬.‫القمصان‬ semangat tekun/tabah, harian
 Menjawab ujaran 2 x 45
‫ وهذا أصفر‬،‫أبيض‬ kebangsaan, bertekad, (kata,frasa,
secara lisan
‫ وهذا‬،‫وهذا أزرق‬ cinta tanah air, enerjik). kalimat) dengan
mengenai isi
‫ وهذا أسود‬،‫أحمر‬ menghargai  Pengambil intonasi yang
wacana dengan
‫بكم القميص؟‬ prestasi, resiko (suka tepat
tepat
‫القميص بعشرين دينارا‬ bersahabat, cinta tantangan,
 Menceritakan  Menyampaikan
‫أي قميص تريد؟‬ damai, gemar mampu
kembali isi informasi sesuai
‫أريد القميص األزرق‬ membaca, memimpin)
wacana konteks
‫هذا هو القميص‬ peduli  Orientasi ke
‫األزرق‬ lingkungan, masa depan  Bercerita sesuai
‫لدينا أثواب جميلة‬ peduli sosial, (punya tema
‫بكم الثوب؟‬ tanggung jawab perspektif untuk
‫الثوب بثالثين دينارا‬ masa depan)
...‫أريد الثوب األ بيض‬
‫إلخ‬
‫ (أنظر العربية بين يديك‬ Religius, jujur,
)269 ‫ ص‬2 ‫ج‬ toleransi,  Percaya diri
 fasili
6.2 Melakukan disiplin, kerja (keteguhan hati,
tas
keras, mandiri, optimis).  Mengajukan

Indikator
Kompetensi
dialog sesuai 2. Mengisi demokratis, rasa  Berorientasi  Mengajukan pertanyaan Jenis : umum
konteks dengan waktu luang, ingin tahu, pada tugas pertanyaan sesuai konteks Tugas 2 x 45
tepat dan lancar misalnya: semangat (bermotivasi, kepada teman  Menjawab individu/  Wisa
‫ يا‬،‫العطلة على األبواب‬ kebangsaan, tekun/tabah, di kelas pertanyaan kelompok ta
.‫أحمد‬ cinta tanah air, bertekad,  Menjawab sesuai konteks Test : 2 x 45
‫يا لها من فرصة طيبة‬ menghargai enerjik). pertanyaan  Menceritakan praktik
‫يا ام أحمد‬ prestasi,  Pengambil yang diajukan keadaan/kegiatan Bentuk :
‫كيف سيقضي أوالدنا‬ bersahabat, cinta resiko (suka lawan bicara sesuai konteks demonstra
‫العطلة؟‬ damai, gemar tantangan,  Melakukan si
 Melakukan
‫هيا نناد األوالد‬ membaca, mampu percakapan
percakapan
.‫ونناقشهم في األمر‬ peduli memimpin) sesuai konteks
sederhana
‫ سأناديهم‬.‫فكرة طيبة‬ lingkungan, Orientasi ke masa
dengan teman
‫ نا‬،‫ يا أحمد‬،‫اآلن‬ peduli sosial, depan (punya
sekelas/sebaya
‫ يا‬،‫ يا طارق‬،‫فاطمة‬ tanggung jawab perspektif untuk
.‫ يا بدر‬،‫ندى‬ masa depan)  Bermain peran
)‫(يحضر األوالد‬
‫كي ف نقضي العطلة يا‬
.‫أوالد؟ نريد آراءكم‬
‫أرى السفر إلى مصيف‬
.‫جميل‬
‫ وما رأيك يا‬.‫أحسنت‬
‫فطمة؟‬
.‫أرى عمل حديقة البيت‬
!‫يا لها من فكرة طيبة‬
‫فليس في بيتناحديقة‬
.............................
..
.‫عطلة سعيدة يا أوالد‬
)32 ‫ ص‬2 ‫ج‬
MEMBACA

Indikator
Kompetensi
7.1, Melafalkan dan Wacana tentang:  Religius, jujur,  Percaya diri  Menirukan  Melafalkan Jenis:  fasili
membaca a. Bank, toleransi, (keteguhan hati, lafal guru dalam kata/frasa/kalima Tugas tas
nyaring kata, misalnya: disiplin, kerja optimis). membaca t dengan tepat individu umum
kalimat dan ‫تفتح البنوك أي‬ keras, mandiri,  Berorientasi kata/frasa/kalima  Membaca Bentuk: 2 x 45
wacana tulis ‫المصارف كل يوم من‬ demokratis, rasa pada tugas t nyaring Membaca  Wisa
secara tepat ‫الساعة التاسعة صباحا‬ ingin tahu, (bermotivasi,  Membaca kata/frasa nyaring ta
dan benar ‫إلى الساعة الرابعة بعد‬ semangat tekun/tabah, wacana dengan /kalimat dengan Test 2 x 45
‫ يوم‬،‫ إال يومان‬،‫الظهر‬ kebangsaan, bertekad, nyaring di depan intonasi dan lafal praktek
‫السبت واألحد وأيام‬ cinta tanah air, enerjik). kelas yang tepat
‫ ومع‬.‫العطلة الرسمية‬ menghargai  Pengambil
7.2. Mengidentifik- ‫ذلك توجد أماكن أخرى‬ prestasi, resiko (suka  Membentuk  Menentukan Jenis:
‫تظل مغتوحة أيام‬ bersahabat, cinta tantangan, Tugas
 fasili
asi bentuk dan kelompok tema wacana
‫ فيستطيع‬،‫العطلة‬ damai, gemar mampu kelompok tas
tema wacana  Menentukan tulis
‫الناس أن يتصلوا بها‬ membaca, memimpin) Bentuk: umum
secara tepat tema wacana
‫لممارسة بعض‬ peduli  Orientasi ke Diskusi 2 x 45
dan benar tulis dalam kerja
،‫المعامالت المصرفية‬ lingkungan, masa depan  Wisa
kelompok ta
،‫مثل تحويل النقود‬ peduli sosial, (punya
‫وصرف الشيكات‬ tanggung jawab perspektif untuk 2 x 45
‫ وهي مكاتب‬.‫السياحية‬ masa depan)
‫اإلستقبال بالفنادق‬  fasili
‫الكبيرة ومكاتب‬ tas
‫الصرف بالمحالت‬ umum
‫التجارية ومكاتب‬ 2 x 45
...‫السياحة والمطارات‬  Wisa
‫إلخ‬ ta
 Religius, jujur,  Percaya diri
‫(انظر إلى اللغة العربية‬ 2 x 45
toleransi, (keteguhan hati,
‫لبرنامج اللغة األجنبية‬
disiplin, kerja optimis).
)104 - 103 ‫ص‬
keras, mandiri,  Berorientasi
demokratis, rasa pada tugas  Membaca  Menentukan ide Jenis :
b. Wisata ke (bermotivasi, Tugas
ingin tahu, wacana tulis pokok dari
Timur Tengah tekun/tabah, kelompok
7.3. Menemukan semangat wacana tulis

Indikator
Kompetensi
makna dan ‫أنا تلميذ إندونسي‬ kebangsaan, bertekad,  Menentukan  Menentukan Bentuk:
gagasan atau ‫أدرس في احدى‬ cinta tanah air, enerjik). informasi umum informasi rinci Diskusi
ide wacana ‫ في‬.‫مدارس الرياض‬ menghargai  Pengambil  Menentukan dari wacana tulis Test tulis
secara tepat ‫يوم أعلنت المدرسة‬ prestasi, resiko (suka informasi  Menafsirkan Bentuk:
‫عن رحلة إلى المنطعة‬ bersahabat, cinta tantangan, tertentu dalam makna Memilih
‫الشرقية على الخليج‬ damai, gemar mampu kerja kelompok kata/ungkapan dan
.‫العربي‬ membaca, memimpin)  Menyusun sesuai konteks menjawab
‫وفي يوم الرحلة وصل‬ peduli Orientasi ke masa kalimat acak  Menjawab Ulangan
‫المشرفون والتالميذ‬ lingkungan, depan (punya menjadi wacana pertanyaan harian
.‫مبكرين إلى المدرسة‬ peduli sosial, perspektif untuk dalam kerja mengenai
‫وكانت السيارة في‬ tanggung jawab masa depan) kelompok informasi
‫اإلنتظار‬  Menjawab tertentu dari
‫سارت بنا السيارة في‬ pertanyaan wacana tulis
‫طريق طويل وسط‬ mengenai  Mencocokk
‫ وفي طريقنا‬.‫الصحراء‬ informasi rinci an tulisan dengan
‫شاهدنا حقول الزيت‬ dari wacana tulis gambar/bagan/
‫وخطوط األنابيب التي‬ denah dsb.
‫تنقل الزيت إلى‬  Menjawab
.‫المواني‬ pertanyaanmenge
‫وصلنا الظهران بعد‬ nai informasi
‫ وأقمنا‬،‫ست ساعات‬ rinci dari wacana
‫في استراحة الطالب‬ tulis
‫بجامعة البترول‬
‫ وهي جامعة‬.‫والمعادن‬
...‫كبيرة جديثة المباني‬
‫إلخ‬
‫(انظر العربية‬
)‫للناشئين‬
MENULIS
5.1 Menulis kata, 1. Menulis Khat  Religius, jujur,  Percaya diri  Menyalin khat  Menulis Jenis:  fasili
frasa,dan riq’ah toleransi, (keteguhan hati, riq’ah yang kalimat dengan Tugas tas

Indikator
Kompetensi
kalimat dengan ‫ وال‬:‫قال هللا تعالى‬ disiplin, kerja optimis). dicontohkan oleh khat riq’ah individu umum
huruf, ejaan dan ‫تلقوا بأيديكم إلى‬ keras, mandiri,  Berorientasi guru  Menulis Test : tulis 2 x 45
tanda baca yang .‫التهلكة‬ demokratis, rasa pada tugas  Menulis kata- kata-kata, frasa Bentuk  Wisa
tepat dan benar ‫وال تقتلوا أنفسكم إن‬ ingin tahu, (bermotivasi, kata, frasa atau atau kalimat yang uraian ta
‫هللا كان بكم رحيما‬ semangat tekun/tabah, kalimat yang didektekan oleh terbatas 2 x 45
2. Menulis dikte, kebangsaan, bertekad, didiktekan guru guru
misalnya: cinta tanah air, enerjik).  Melengkapi  Menyusun
،‫ الرسمية‬،‫البنوك‬ menghargai  Pengambil wacana dengan kata / frasa
،‫المعامالت المصرفية‬ prestasi, resiko (suka kosa kata yang menjadi kalimat
،‫توفير‬،‫ صرف‬،‫تحويل‬ bersahabat, cinta tantangan, tersedia dengan struktur
‫فتح الحساب‬ damai, gemar mampu yang tepat
 Menyusun
،‫ الرحلة‬،‫أيام العطلة‬ membaca, memimpin)  Menyusun
frasa/kalimat
،‫ البر‬،‫شاطئ البحر‬ peduli  Orientasi ke frasa/kalimat
yang tersedia
،‫ الصحراء‬،‫الغابة‬ lingkungan, masa depan yang tersedia
menjadi sebuah
.‫ سالهواء النقي‬،‫الجبال‬ peduli sosial, (punya menjadi wacana
paragraf
tanggung jawab perspektif untuk
masa depan)
 Religius, jujur,  Percaya diri

5.2 Mengungkapka toleransi, (keteguhan hati,
 Membuat cerita  Membuat
n gagasan atau disiplin, kerja optimis). Jenis:
3. Melengkapi
berdasarkan
wacana/cerita  fasili
pendapat secara wacana: keras, mandiri,  Berorientasi sederhana sesuai Tugas tas
tertulis dalam demokratis, rasa pada tugas pengalaman individu
‫ أي المصارف‬... ‫تفتح‬ tema umum
kalimat dengan ingin tahu, (bermotivasi, sendiri Test: tulis
‫كل يوم من الساعة‬ 2 x 45
menggunakan ‫التاسعة صباحا إلى‬ semangat tekun/tabah,  Membuat Bentuk
kebangsaan, bertekad, wacana dalam  Wisa
kata, frasa, dan ‫الساعة الرابعة بعد‬ uraian
cinta tanah air, enerjik). kerja kelompok ta
struktur yang ‫ يوم‬،‫ إال يومان‬،‫الظهر‬ Ulangan
menghargai  Pengambil berdasarkan ide- 2 x 45
benar ‫السبت واألحد وأيام‬ harian
.... ‫العطلة‬ prestasi, resiko (suka ide pokok yang
‫يستطيع الناس أن‬ bersahabat, cinta tantangan, dibuat oleh guru
‫يتصلوا بها لممارسة‬ damai, gemar mampu

Indikator
Kompetensi
... ‫ مثل‬،... ‫بعض‬ membaca, memimpin)
‫ الشيكات‬...‫ و‬،‫النقود‬ peduli Orientasi ke masa
‫السياحية‬ lingkungan, depan (punya
peduli sosial, perspektif untuk
‫أنا تلميذ إندونسي‬ tanggung jawab masa depan)
‫أدرس في احدى‬
‫ في‬.‫مدارس الرياض‬
‫يوم أعلنت المدرسة‬
‫ إلى المنطعة‬... ‫عن‬
‫الشرقية على الخليج‬
.‫العربي‬
Qawaid:
‫جملة فعلية‬
Mengetahui, Banjaranyar, 19 Maret 2015

Kepala Madrasah, Guru Pamong, Mahasiswa Praktikan,
Drs. Abdul Wakhid Drs. Ali Mahruz Tri Sutrisno

PROGRAM TAHUNAN
Madrasah : MANADLOTUL ULAMA

Kelas : XI
Semester : Ganjil
Tahun Pelajaran : 2014/2015
Jumlah
SMTR SK/KD Ket
jam
Ganjil Menyimak
1. Memahami informasi lisan berbentuk paparan atau dialog
tentang remaja dan kesehatan
1.1 Mengidentifikasi bunyi, ujaran (kata, frasa atau
kalimat ) tentang remaja dan kesehatan dengan tepat 2
pat
1.2 Menangkap makna dan gagasan atau ide dari
berbagai bentuk wacana lisan tentang remaja dan 2
kesehatan secara tepat
Berbicara
2. Mengungkapkan informasi secara lisan berbentuk paparan 4
atau dialog tentang remaja dan kesehatan
2.3 Menyampaikan gagasan atau pendapat secara lisan
tentang remaja dan kesehatan dengan lafal yang 4
tepat
2.4 Melakukan dialog tentang remaja dan kesehatan
dengan lafal yang tepat
Membaca
3. Memahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog 2
tentang remaja dan kesehatan
3.1 Membaca nyaring kata, frasa dan atau kalimat dalam
wacana tertulis tentang remaja dan kesehatan dengan 4
tepat 4
3.2 Mengidentifikasi bentuk dan tema wacana secara
tepat
3.3 Menemukan makna dan gagasan atau ide wacana
tulis secara tepat 4
Menulis
4. Mengungkapkan informasi secara tertulis berbentuk
paparan atau dialog tentang remaja dan kesehatan 4
4.3. Menulis kata, frasa,dan kalimat dengan huruf, ejaan
dan tanda baca yang tepat
4.4. Mengungkapkan gagasan atau pendapat secara
tertulis dalam kalimat dengan menggunakan kata, 4
frasa, dan struktur yang benar 2
2

ULANGAN HARIAN 2
UTS
U. SEMESTER
REMIDI
Jumlah 40
SMT Jumlah
SK/KD jam
Ket
R
Genap Menyimak
5. Memahami informasi lisan berbentuk paparan atau dialog
tentang fasilitas umum dan wisata
5.1 Mengidentifikasi bunyi, ujaran (kata, frasa atau kalimat 2
) dalam suatu konteks dengan tepat
5.2 Menangkap makna dan gagasan atau ide dari berbagai 2
bentuk wacana lisan secara tepat
Berbicara
6. Mengungkapkan informasi secara lisan berbentuk paparan
atau dialog tentang fasilitas umum dan wisata 4
6.1 Menyampaikan gagasan atau pendapat secara lisan
sesuai konteks dengan lafal yang tepat
6.2 Melakukan dialog sesuai konteks dengan tepat dan 4
lancar
Membaca
7. Memahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog
7.1 Melafalkan dan membaca nyaring kata, kalimat dan
wacana tulis secara tepat dan benar 4
7.2 Mengidentifikasi bentuk dan tema wacana secara tepat
dan benar 4
7.3 Menemukan makna dan gagasan atau ide wacana
secara tepat 4
Menulis
8. Mengungkapkan informasi secara tertulis berbentuk
paparan atau dialog tentang sarana umum dan wisata
8.1 Menulis kata, frasa,dan kalimat dengan huruf, ejaan
dan tanda baca yang tepat dan benar 4
8.2 Mengungkapkan gagasan atau pendapat secara tertulis
dalam kalimat dengan menggunakan kata, frasa, dan 4
struktur yang benar

ULANGAN HARIAN 4
UTS 2
U. SEMESTER 2
REMIDI 4
Jumlah 44


PROGRAM SEMESTER
MADRASAH : MA NADLOTUL ULAMA

MATA PELAJARAN : BAHASA ARAB
KELAS/SEMESTER : XI/GANJIL
TAHUN PELAJARAN : 2014/2015
Alokasi BULAN
N Standar Kompetensi / waktu Juli Agustus September Oktober November Desember
O Kompetensi dasar Jumlah 5
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
TP
MENYIMAK
Memahami informasi
lisan berbentuk paparan
atau dialog tentang
remaja dan kesehatan
1.1 Mengidentifikasi bunyi,
ujaran (kata, frasa atau
kalimat ) tentang 2 2
1
dengan tepat
1.2 Menangkap makna dan
gagasan atau ide dari
berbagai bentuk wacana
lisan tentang remaja
dan kesehatan secara 2 2
tepat
2 BERBICARA

Mengungkapkan informasi
secara lisan berbentuk
paparan atau dialog tentang
Membaca
2.1 Menyampaikan
gagasan atau pendapat
secara lisan tentang
4 2 2
dengan lafal yang
tepat
2.2 Melakukan dialog
tentang remaja dan
4 2
kesehatan dengan lafal
yang tepat
3 MEMBACA
Memahami wacana tulis
berbentuk paparan atau 2
dialog tentang remaja dan
kesehatan
3.1 Membaca nyaring
kata, frasa dan atau
kalimat dalam wacana
tertulis tentang remaja
2 2
dan kesehatan dengan
tepat
3.2 Mengidentifikasi 4 2 2
bentuk dan tema
wacana secara tepat

3.3 Menemukan makna
dan gagasan atau ide
4 2 2
wacana tulis secara
tepat
MENULIS
secara tertulis berbentuk
paparan atau dialog tentang
4.1 Menulis kata,
frasa,dan kalimat
dengan huruf, ejaan 4 2 2
4 dan tanda baca yang
tepat
4.2 Mengungkapkan
gagasan atau pendapat
secara tertulis dalam

kalimat dengan 4 2
2
menggunakan kata,
frasa, dan struktur
yang benar
5 Ulangan Harian 4 2 2
6 UTS 2 2
7 U Semester 2 2
8 Cadangan Remidi 2 2
Jumlah 40

KETERANGAN
= Libur Semester Genap

= Libur Semester Ganjil
= Libur Permulaan Puasa/Puasa dan Sekitar Hari Raya
= Kegiatan Hari Belajar Efektif Fakultatif
= Libur Hari Besar

PROGRAM SEMESTER
MADRASAH : MA NADLOTUL ULAMA

MATA PELAJARAN : BAHASA ARAB
KELAS/SEMESTER : XI/GENAP
TAHUN PELAJARAN : 2014/2015
Alokasi BULAN
N Standar Kompetensi / waktu Januari Pebruari Maret April Mei Juni
O Kompetensi dasar Jumlah
1 2 3 4 1 2 3 4 1 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
JP
MENYIMAK
Memahami informasi lisan
berbentuk paparan atau
dialog tentang fasilitas
umum dan wisata

5.1 Mengidentifikasi bunyi,
ujaran (kata, frasa atau
5 kalimat ) dalam suatu 2 2
konteks dengan tepat

5.2 Menangkap makna dan
gagasan atau ide dari
berbagai bentuk wacana
lisan secara tepat
2
2

BERBICARA
Mengungkapkan informasi secara

lisan berbentuk paparan atau
dialog fasilitas umum dan wisata
6.1 Menyampaikan gagasan
6
atau pendapat secara lisan
4 2
sesuai konteks dengan 2

lafal yang tepat
6.2 Melakukan dialog sesuai
konteks dengan tepat dan
4 2
lancar 2
MEMBACA
Memahami wacana tertulis
berbentuk paparan atau dialog
7.1 Melafalkan dan membaca

nyaring kata, kalimat dan
4 2
wacana tulis secara tepat 2
7 dan benar

7.2 Mengidentifikasi bentuk

dan tema wacana secara
4 2 2
tepat dan benar
7.3 Menemukan makna dan

gagasan atau ide wacana
secara tepat
4 2 2

MENULIS
secara tertulis berbentuk paparan
atau dialog fasilitas umum dan
wisata
8.1 Menulis kata, frasa,dan
kalimat dengan huruf,
8 ejaan dan tanda baca yang 4 2 2

tepat dan benar

8.2 Mengungkapkan gagasan
atau pendapat secara
tertulis dalam kalimat
dengan menggunakan 4 2 2
kata, frasa, dan struktur
yang benar

4 2
9 Ulangan Harian 2
10 UTS 2 2
11 Ulangan Semester 2 2
12 Cadangan Remidi 4 2 2
Jumlah 44


KETERANGAN
= Libur Semester Genap

= Libur Semester Ganjil
= Libur Permulaan Puasa/Puasa dan Sekitar Hari Raya
= Kegiatan Hari Belajar Efektif Fakultatif
= Libur Hari Besar

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Nama Sekolah : MA Manbail Futuh

Status Pendidikan : Madarasah Aliyah
Kelas / Semester : XI / 2
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran
Standar Kompetensi:
4. Mengungkapkan informasi secara tertulis berbentuk paparan
atau dialog tentang remaja dan kesehatan
Kompetensi dasar:
MENULIS
4.1 Menulis kata, frasa,dan kalimat dengan huruf, ejaan dan tanda baca
yang tepat
4.2 Mengungkapkan gagasan atau pendapat secara tertulis dalam kalimat
dengan menggunakan kata, frasa, dan struktur yang benar
I. Tujuan Pembelajaran:
Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan mampu menulis kata,
frasa dan kalimat dengan menggunakan khat riq’ah serta dapat menyusun
paragraf sesuai tema
Nilai Karakter Bangsa

 Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis,
rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai
prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan,
peduli sosial, tanggung jawab.
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif
 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
 Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
 Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
 Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
II. Materi Pembelajaran:
Menulis Khat riq’ah

‫ وال تلقوا بأيديكم إلى التهلكة‬:‫قال هللا تعالى‬.
‫وال تقتلوا أنفسكم إن هللا كان بكم رحيما‬

Gresik39
Menulis dikte, misalnya:
‫ ضغط‬،‫ يبتعدون‬،‫ طعاما‬،‫ الحمية‬،‫أمراضا‬،‫ المحلية‬،‫ نادت‬،‫ العصر‬،‫ ثقافات‬،‫يواجه‬
Melengkapi wacana:
... ‫ وفرض اللغات‬،‫ محاربة اللغةوالثقافة والثقات‬:‫ مثل‬،... ‫الشباب مشكالت كثيرة في هذا‬
‫ لتمزيق‬،... ‫ واستعمل· اللهجات‬،‫ بترك اللغة العربية‬... ‫ كالدعوة التي‬،‫ أجنبية نادت‬...‫و‬
‫األمة‬.
،‫ وهي أمراض خطيرة‬،‫ يصيب الشخص السمين‬... ‫تقدم الطب كثيرا األن وظهر أن هناك‬
،‫ لقد أصبحت البدن اليوم عالمة على المرض‬.‫ الدمي‬...‫ أمراض القلب والسكري و‬:‫مثل‬
‫ عن سكريات والدهون والنشويات‬...‫ و‬،‫ قليال‬... ‫ فيتناولون‬،... ‫وأخذ الناس يتبعون‬
Membuat wacana dengan pilihan tema remaja dan kesehatan

Qawaid:
 ‫النعت والمنعوت‬
 ‫اإلضافة‬
III. Metode:
 Modelling
 Diskusi
IV. Langkah Pembelajaran:
N LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN MEDIA/SUMBE WAKT

O R U
1 Pendahuluan 15
 Guru mengucapkan salam sebagai
pembuka pertemuan dan menanyakan
kabar siswa.
 Guru mengecek kehadiran siswa
 Guru menyampaikan informasi tentang
materi yang akan disampaikan,
meliputi: Kompetensi dasar dan
indikator pencapaian. Kitab Al Qur’an
 2 orang siswa menulis ayat ke dua dari Buku panduan
surat al Fatihah dengan khat riq’ah di kaligrafii
papan tulis.
 Guru menulis kembali ayat tersebut
dengan khat riq’ah

Gresik40
2 Kegiatan Inti 60
menit
Eksplorasi
Buku kaligrafi
Dalam kegiatan eksplorasi :
 Menyalin khat riq’ah yang dicontohkan Buku paket
oleh guru
 Menulis kata-kata, frasa atau kalimat
yang didiktekan guru
 Melengkapi wacana dengan kosa kata Instrumen latihan
yang tersedia
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi :
 Menyusun frasa/kalimat yang tersedia
menjadi sebuah paragraf
 Membuat cerita berdasarkan gambar
 Membuat wacana pendek sesuai tema.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang
belum diketahui
 Menjelaskan tentang hal-hal yang
belum diketahui.
3 Penutup 15
menit
 Guru memberikan pertanyaan lisan/ Buku paket
soal latihan hasil belajar (nilai yang
ditanamkan: Religius, jujur, toleransi,
disiplin, kerja keras, mandiri,
demokratis, rasa ingin tahu, semangat
kebangsaan, cinta tanah air,
menghargai prestasi, bersahabat,);
 Gurumemberikan penjelasan dan
memberikan pelurusan konsep jika ada
yang kurang tepat (nilai yang
ditanamkan: Religius, jujur, toleransi,
disiplin, kerja keras, mandiri,
demokratis, rasa ingin tahu, semangat

Gresik41
kebangsaan, cinta tanah air,
menghargai prestasi.);
 Guru bersama siswa merefleksi proses
pembelajaran yang telah berlangsung,
meliputi; kelemahan dan kelebihan,
perasaan dan kesulitan yang dihadapi
siswa(nilai yang ditanamkan: Religius,
jujur, toleransi, disiplin, kerja keras,
mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,
semangat kebangsaan, cinta tanah air,
menghargai prestasi, bersahabat,);
V. Sumber/Bahan/Alat Belajar:
 Guru
 Buku paket pelajaran Bahasa Arab Program Bahasa Asing
 Ruang kelas
VI. Penilaian:
Penilaian
Indikator Pencapaian
Bentuk
Kompetensi Teknik Instrumen
Instrumen
 Menulis kalimat dengan Tugas Tes tulis 1. Menyusun kata /

khat riq’ah individu uraian frasa menjadi
 Menulis kata-kata, frasa Ulangan kalimat dengan
atau kalimat yang harian struktur yang tepat
didektekan oleh guru 2. Menyusun
 Menyusun kata / frasa frasa/kalimat yang
menjadi kalimat dengan tersedia menjadi
struktur yang tepat wacana
 Menyusun frasa/kalimat 3. Membuat
yang tersedia menjadi wacana/cerita
wacana sederhana sesuai
 Membuat wacana/cerita tema
sederhana sesuai tema
KRITERIA PENILAIAN
A. Menulis
N Nama Kriteria Skor
o Ketepa Keindah Ketepat Pengemba
tan an an ngan ide
Tulisan kaidah

Gresik42
20 20 30 30 20
1 Abdul Rouf 10 15 25 30 80
2 Alifatun Nisa' 10 20 30 30 90
3 Eky Syahruddin 15 20 30 25 90
4 Hildayati Eka 15 15 20 30 80
Saputri
Halima
5 15 20 25 30 90
Rotuzzahroh
6 Latifatur 15 20 25 35 95
Rohmaniyah
7 Lutvi Anggraini 10 15 25 30 80
8 Maziyatus 15 15 25 20 75
Shoidah
9 Moh. Aris 10 20 20 25 75
1 10 15 25 25 75
Moh. Ikhwan
0
1 Moh. Imam 15 20 25 30 90
1 Fajar
1 Moh. Jazil 15 20 30 20 85
2 Romadhon
1 Moh. Rifqi 15 20 30 30 95
3 Zakariya
1 15 20 20 20 75
Moh. Suherman
4
1 Muhaibatus 15 20 25 25 85
5 Syakirin
1 Muhammad 15 20 30 30 95
6 Anshor
1 Muhammad 10 20 25 25 80
7 Maris
1 15 20 25 25 85
Nur Mazidah
8
1 Obby Khiwarul 15 15 20 30 80
9 Adib
2 Ratna Khoirun 10 20 25 20 75
0 Nisaa
2 10 20 30 25 85
Rifatul Ifadah
1
2 15 20 30 30 95
Rinik Uliyawati
2
2 Risal Renata 10 20 25 30 85
3 Setiawati
2 15 15 25 25 85
Shofiya Mariana
4
2 Siti Fitroul 15 20 20 20 75

Gresik43
5 Hasanah
2 Siti Husnul 15 20 25 25 85
6 Khotimah
2 15 20 30 30 95
Suci Nurrani
7
2 10 20 25 25 80
Sugianti
8
2 15 20 25 25 85
Susi Ambarwati
9
3 15 15 20 30 80
Thoifur Rohman
0
3 10 20 25 20 75
Thoyibul Adhim
1
3 15 20 30 30 95
Titik Roekhanah
2
3 Yeni 10 20 25 25 80
3 Rohmawati
3 Yudha Rizky 15 20 25 25 85
4 Pratama


Gresik44

Laporan Individu PPL

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Laporan Individu PPL

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN INDIVIDU

Disusun Untuk Memenuhi Salah Satu Tugas Real Teaching

INSTITUT PESANTREN SUNAN DRAJAT (INSUD)

Mengetahui, Beji, Maret 2017

Drs. ABDUL WAKHID Drs. ALI MAHRUZ

PPL (Praktek Pengalaman Lapangan) di MA Nadlotul Ulama Petung Panceng

Paciran, Maret 2017

NURUL FAHMI, M.Pd.I

PPL (Praktek Pengalaman Lapangan) di MA Nadlotul Ulama Petung Panceng

Madrasah : MA Manbail Futuh

A. PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU

NO Bulan Banyak Jumlah Keterangan

2. Banyak pekan yang tidak efektif

N Bulan Banyak Jumlah Keterangan

Jumlah pekan efektif adalah

PPL (Praktek Pengalaman Lapangan) di MA Nadlotul Ulama Petung Panceng

Mengetahui Banjaranyar, 19 Maret 2017

Drs. Ali Mahruz Tri Sutrisno

PPL (Praktek Pengalaman Lapangan) di MA Nadlotul Ulama Petung Panceng

Madrasah : MA Manbail Futuh

A. PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU

N Bulan Banyak Pekan Jumlah jam Keterangan

2. Banyak pekan yang tidak efektif

N Bulan Banyak Jumlah Keterangan

Jumlah pekan efektif adalah

PPL (Praktek Pengalaman Lapangan) di MA Nadlotul Ulama Petung Panceng

Mengetahui Banjaranyar, 19 Maret 2017

Drs. Ali Mahruz Tri Sutrisno

PPL (Praktek Pengalaman Lapangan) di MA Nadlotul Ulama Petung Panceng

Drs. Abdul Wakhid

PPL (Praktek Pengalaman Lapangan) di MA Nadlotul Ulama Petung Panceng

Nama Sekolah : MA. Manbail Futuh

PPL (Praktek Pengalaman Lapangan) di MA Nadlotul Ulama Petung Panceng Gresik11

PPL (Praktek Pengalaman Lapangan) di MA Nadlotul Ulama Petung Panceng Gresik12

PPL (Praktek Pengalaman Lapangan) di MA Nadlotul Ulama Petung Panceng Gresik13

PPL (Praktek Pengalaman Lapangan) di MA Nadlotul Ulama Petung Panceng Gresik14

PPL (Praktek Pengalaman Lapangan) di MA Nadlotul Ulama Petung Panceng Gresik15

PPL (Praktek Pengalaman Lapangan) di MA Nadlotul Ulama Petung Panceng Gresik16

PPL (Praktek Pengalaman Lapangan) di MA Nadlotul Ulama Petung Panceng Gresik17

Mengetahui, Banjaranyar, 19 Maret 2017

Drs. Abdul Wakhid Drs. Ali Mahruz Tri Sutrisno

PPL (Praktek Pengalaman Lapangan) di MA Nadlotul Ulama Petung Panceng Gresik18

Nama Sekolah : MA Manbail Futuh

PPL (Praktek Pengalaman Lapangan) di MA Nadlotul Ulama Petung Panceng Gresik20

PPL (Praktek Pengalaman Lapangan) di MA Nadlotul Ulama Petung Panceng Gresik21

PPL (Praktek Pengalaman Lapangan) di MA Nadlotul Ulama Petung Panceng Gresik22

PPL (Praktek Pengalaman Lapangan) di MA Nadlotul Ulama Petung Panceng Gresik23

PPL (Praktek Pengalaman Lapangan) di MA Nadlotul Ulama Petung Panceng Gresik24

PPL (Praktek Pengalaman Lapangan) di MA Nadlotul Ulama Petung Panceng Gresik25

 Religius, jujur,  Percaya diri

PPL (Praktek Pengalaman Lapangan) di MA Nadlotul Ulama Petung Panceng Gresik26

Mengetahui, Banjaranyar, 19 Maret 2015

Drs. Abdul Wakhid Drs. Ali Mahruz Tri Sutrisno

PPL (Praktek Pengalaman Lapangan) di MA Nadlotul Ulama Petung Panceng Gresik27

Madrasah : MANADLOTUL ULAMA

PPL (Praktek Pengalaman Lapangan) di MA Nadlotul Ulama Petung Panceng Gresik28

PPL (Praktek Pengalaman Lapangan) di MA Nadlotul Ulama Petung Panceng Gresik29

Mengetahui Banjaranyar, 19 Maret 2017

Drs. Ali Mahruz Tri Sutrisno

PPL (Praktek Pengalaman Lapangan) di MA Nadlotul Ulama Petung Panceng Gresik30

MADRASAH : MA NADLOTUL ULAMA

PPL (Praktek Pengalaman Lapangan) di MA Nadlotul Ulama Petung Panceng Gresik31

PPL (Praktek Pengalaman Lapangan) di MA Nadlotul Ulama Petung Panceng Gresik32