RPP Bentuk Aljabar 1 Dari 8
RPP Bentuk Aljabar 1 Dari 8
HO–3.1.2
C. Materi Pembelajaran:
Materi Unsur-unsur Bentuk Aljabar merupakan materi prasyarat yang harus dipahami murid
SMP/MTs sebelum mempelajari Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel. Khusus
untuk materi Unsur-unsur Bentuk Aljabar ini dipelajari dalam satu kali pertemuan melalui
pemberian pengalaman belajar sebagai berikut, yaitu:
1. Penyajian awal materi berupa power point dari guru;
2. Kegiatan utama berupa tanya jawab yang diakhiri dengan pengisian lembar kerja;
3. Menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan konsep Unsur-unsur Bentuk Aljabar secara
berkelompok;
4. Diakhiri dengan quiz.
Materi ajar yang dipelajari siswa selama pertemuan pelaksanaan pembelajaran yang
menggunakan RPP ini adalah: Pengertian konsep dan pemecahan masalah tentang konsep
Unsur-unsur Bentuk Aljabar.
1. Konsep:Berupa tayangan materi power point mengenai Unusr-unsur Bentuk Aljabar:
D. Metode Pembelajaran
Tanya jawab dan Diskusi kelompok.
E. Media Pembelajaran
1. Perangkat komputer dan LCD
F. Sumber Belajar:
1. Buku Sekolah Elektronik
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahulua 1. Guru menyiapkan siswa untuk siap menerima pelajaran, 10
n menanyakan kabar, mengabsen siswa; menit
2. Guru bertanya mengenai Aljabar;
3. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
Inti 1. Siswa mengamati tayangan power point mengenai Aljabar; 60
2. Siswa mendiskusikan pertanyaan yang diberikan guru berkaitan menit
dengan tayangan powerpoint;
3. Siswa mengerjakan lembar kerja secara berkelompok mengenai
Unsur-unsur Bentuk Aljabar, suku, variable, koefisien, dan
konstanta;
4. Siswa menampilkan hasil diskusi kelompok;
5. Siswa mengerjakan latihan mengenai identifikasi Unsur-unsur
Bentuk Aljabar secara individu;
6. Guru memberikan Quiz.
Penutup 1. Siswa menyimpulkan mengenai Unsur-unsur Bentuk Aljabar; 10
menit
2. Guru meminta siswa untuk menuliskan contoh masalah dalam
kehidupan sehari-hari yang dapat diubah ke bentuk aljabar.
H. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Prosedur Penilaian:
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1 Rasa ingin tahu Pengamatan Kegiatan pendahuluan no.2, 3
Kegiatan inti no.1
2 Diskusi yang efektif: berpen- Pengamatan Kegiatan inti no.2, 3, 4
dapat, mendengarkan orang
lain, mendebat dengan
sopan, bekerja sama, sigap
dalam bekerja
3 Tanggungjawab dalam Pengamatan Kegiatan inti no.2, 3, 4
kelompok: membantu
memberi pengertian kepada
teman sekelompok
3 Pengetahuan dan Latihan soal-soal Kegiatan inti no.5
keterampilan matematika
Quiz Kegiatan inti no.6
2. Instrumen penilaian:
KUIS (Waktu: maksimal 12 menit)
Petunjuk:
1. Baca soal di bawah dengan seksama kemudian jawablah soal-soal di bawah ini dengan
menguraikannya selengkap mungkin.
2. Kerjakan soal berikut secara individu, tidak boleh bekerjasama.
Soal:
1. Banyaknya kaos bola yang dimiliki Ridwan tahun ini 5 lebih banyak dari tahun lalu. Jika
kaos bola pada tahun lalu dinyatakan dengan k, tuliskan dalam bentuk aljabar kaos bola
yang dimiliki Ridwan tahun ini, dan identifikasi koefisien, variabel, dan konstanta.
Jawab
2. Identifikasi suku, variable, koefisien, dan konstanta pada bentuk aljabar berikut:
a. 4 a+5
b. 7 p−3
c. x−2 y + z
3. Kerangka Penilaian
a. Aspek Pengetahuan
b. Aspek Sikap
Sikap yang dikembangkan dalam proses pembelajaran adalah rasa ingin tahu dan tanggung
jawab dalam kelompok.
...
32
SB = sangat baik B = baik KB = kurang baik
Jakarta, ...............................2013
Pengamat
(..............................)
________________ __________________