Otto BETTY

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(SATU PERTEMUAN)

Nama Sekolah : SMP Negeri I JAKARTA

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/Satu
Materi Pokok : BILANGAN : Perkalian dan pembagian bilangan bulat
Pertemuan ke : 4 dari 8 pertemuan
Alokasi Waktu Pertemuan ke-4 : 2 jam @ 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui pengamatan, tanya jawab, penugasan individu dan kelompok, diskusi kelompok, siswa
dapat: mengembangkan rasa ingin tahu, interaksi yang efektif dan rasa tanggungjawab secara
pribadi maupun kelompok dalam:
1. mengidentifikasi konsep perkalian dan pembagian bilangan bulat dalam peristiwa sehari-hari
2. menuliskan sifat-sifat perkalian dan pembagian bilangan bulat
3. Melengkapi tabel perkalian yang telah dibuat oleh guru;
4. mengomunikasikan pengetahuannya mengenai permasalahan yang mengandung konsep
pekalian dan pembagian bilangan bulatrbandingan berbalik nilai.
5. berpikir kritis menyelesaikan permasalahan nyata dalam kehidupan sehari-hari yang
mengandung konsep perpembagian bilangan bulati

B. Kompetensi Dasar dan IndikatorPencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
2’1 menunjukkan sikap logis,kritis,analitik,konsitendan teliti,bertanggung jawab,responsif dan tidak
’itidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah .
2.2 Memiliki rasa ingin tau,percaya diri,dan ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa
percayadaya dan kegunaan matematika yang berbentuk melalui pengalaman .
3.1 Membandingkan dan mengurutkan berbagai jenis bilangan serta menerapkan operasihitung
bilangan bulat dan bilangan pecahan dengan memanfaatkan berbagai sifat operasi Menggu

Indikator Pencapaian Kompetensi

Siswa mampu:
1. aktif bertanya selama proses pembelajaran disajikan;
2. mengajukan pendapat selama proses diskusi;
3. membantu sesama anggota kelompok untuk memahami masalah selama proses diskusi
kelompok;
4. memahamidefinisi tentang konsep perkalian dan pembagian bilangan buulat;
5. membuat model matematika dari masalah nyata yang berkaitan dengan perkalian dan
pembagian bilangan bulat;
6. mengomunikasikan sifat-sifat konsep perkalian dan pembagian bilangan bulat;
7. memecahkan masalah yang mengandung konsep nyataperkalian dan pembagian bilangan bulat ;

C. Materi Pembelajaran:
Untuk materi perkalian dan pembagian bilangan bulat ini dipelajari dalam satu kali pertemuan
melalui pemberian pengalaman belajar sebagai berikut, yaitu
1. Penyajian awal materi berupa memperhatikan tayangan materi penjumlahan bilangan bulat yang
sama;atau penjumlahan berulang
2. Kegiatan utama berupa diskusi kelompok yang diahiri dengan konsep perkalian bilanagan bulat
sebagai laporan diskusi;
3. Menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan konsep perkalian bilangan bulat;
4. Diakhiri dengan membuat hasil perkalian dan pembagian bilangan bulat.

Materi ajar yang dipelajari siswa selama pertemuan pelaksanaan pembelajaran yang menggunakan
RPP ini adalah: Pengertian konsep, sifat-sifat, pemecahan masalah tentang konsep perkalian dan
pembagian bilangan bilangan bulati.
1. Konsep : Berupa tayangan penjumlahan empat bilangan bulat yang sama dan tiga bilangan
bulat yang sama

3+3+3+3=.....:
4+4+4=-----

2. Sifat-sifat:Berupa tabel berikut

x 7 8 9 10 _10
7 49 56 63 70 _70
8 56 64 72 80 _80
9 63 72 81 90 _90
10 70
_11 _110

Kesepakatan:
a. Jika dibuat tabel, maka hasil kali 8X9 = 9X8.
b. Jika dibuat tabel, makaHASIL KALI POSITIF dengan negatif adalah negatif dan hasil hasil kali
negatif dengan negatif adalah posutif

3. Pemecahan Masalah: Berupa SOAL:

D. Metode Pembelajaran
Tanya jawab dan Diskusi kelompok.
E. Media Pembelajaran
1. Peraangkat komputer
2. Papan tulis

F. penSumber Belajar:
1. Buku Siswa DIknas Sesuai Kurikulum 2013 Halaman 91 _10
G. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Penda- 1. Guru menyiapkan siswa untuk siap menerima pelajaran; 10

huluan menit
2. Siswa menyimak penjelasan guru melalui tayangan penjumlahan
berulang bilangan bulat dengan topik mengingatkembali pengertian
penjumlahan bilangan bulat;

3. Guru dan siswa mengadakan tanya jawab berkaitan dengan pengertian

pe njumlahan bilangan bulati;
- Apa yang dimaksud dengan penjumlahan berulang bilangan bulat t
- Apa sifat-sifat dari penjumlahanilangan bulat
- Berikan contoh permasalah sehari-hari yang mengandung konsep
pejumlahann bilangan bulat
4. Guru memberikan permasalahan/kasus untuk memberikan tantangan
yangmengubah penjumlahan menjadi perkalian , yaitu
Perhatikanpenjumlahan berulang berikut:?
5. 3 + 3 + 3 + 3 dan 4 + 4 + 4Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa
untuk meningkatkan tantangan tersebut.
- BAGAIMANA hasil kedua penjumlahan tersebut?
- Apa persamaan kedua penjumlahan tersebut?

Inti 1. Siswa diminta untuk membentuk kelompok 65

seperti yang ditentukan guru; menit
2. Siswa menyimak tabel yang telah disajikaan
olh guru untuk pembelajaran perkalian dan pembagian bilangan bulat;
3. Sebelum melakukan proses diskusi, seluruh
anggota kelompok diberi waktu untuk membaca buku siswa halaman 91
_ 105.
4. Guru memberikan LKS (Lembar Kerja Siswa) dan selanjutnya melalui
aktivitas diskusi kelompok-
a. memahami pengertian perkalian dan pembagian bilangan bulat serta
sifatsifat-perkalian dan pembagian bilangan bulat
b. memahami contoh soal – soal perkalian dan pembagian bilangan
bulat,
c. menyelesaikan soal-soal latihan yang diberikan dalam LKS,
d. membuat dan mempresentasikan laporan kelompok
 5. Siswa diberi waktu untuk melihat selurur hasil kerja kelompok-kelompok
yang di pajang di dalam kelas dan memberi saran atau koreksi terhadapnya;
6. siswa mengerjakan soal yang di sajikan guru di papan tulis
PENUTU 1.,Siswa dan guru merangkum isi pembelajaran yaitu tentang pengertian dan 5
P sifat-sifatperkalian dan pembagian bilangan bulat. menit
2..Siswa melakukan refleksi dengan dipandu oleh Guru;Guru memberi
3.GURU MEMBERIKAN pekerjaan rumah dari buku si1,5,7 dan 9

H. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Prosedur Penilaian:
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1 Rasa ingin tahu Pengamatan Kegiatan pendahuluan nomor 1,
2, 3, 4dan 5
Kegiatan inti nomor 1sampai6, 3
2 Diskusi yang efektif: berpen- Pengamatan Kegiatan penutup 1-3
dapat, mendengarkan orang
lain, mendebat dengan sopan,
bekerja sama, sigap dalam
bekerja
3 Tanggungjawab dalam Pengamatan Kegiatan inti nomor 4 dan 5
kelompok: membantu
memberi pengertian kepada
teman sekelompok
3 Pengetahuan dan Hasil kegiatan Kegiatan inti nomor 5
keterampilan matematika kelompok
Soal yang disajikan Kegiatan inti nomor 6
guru di papan tulis

2. Instrumen penilaian:soal (Waktu: maksimal 12 menit)

Petunjuk:
1. jawablah soal-soal di bawah ini dengan mengulahanbah penjum.lahan menjadi perkaianl.
a.8 + 8 + 8 + 8 + 8 =
b.-3 + -3 + (-3) = :
2. a.-5X8X-7 =

b.15X(-6)X11X(-9)= .

3.Ibu Lena adalah seorang pedagang buah apel .Ia memasukan buah apel ke dalam
keranjang sebanyak 8 karung dengan setiap karung berisi 100 buah apel. Ternyata
belum penuh’sehingga Ibu Lena menambahkan 12 buah apel lagi pada setiap
karung. Berapa buah apel di dalam keranjang t tersebut ?
1. Kerangka Penilaian

a. Aspek Pengetahuan

No Aspek Penilaian Rubrik Penilaian Skor Skor

Soal Maksimal
.a Mengubah penjumlahan a.benarr 1
menjadi perkalian 2
1.b b.benar 1

2.a Menyelesaikan perkalian benar 2 4

Menyelesaikan perkalian benar 2
2.b ..

2 Soal Pemecahan Masalah Mengetahui apa yang diketahui 4

Mengetahui apa yang
ditanyakan
Menetapkan strategi dalam
penyelesaian
Menerapkan strategi dan 4
menyelesaikan perhitungan
dengan benar
Skor Maksimal 10
b. Aspek Sikap

LEMBAR PENGAMATAN PERKEMBANGAN SIKAP

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester: VII/1
Tahun Pelajaran : 2013/2014
Waktu Pengamatan : ..........................................................................
Kompetensi Dasar : Nomor 2.1,.2, 2.3.1

Sikap yang dikembangkan dalam proses pembelajaran adalah rasa ingin tahu dan tanggung jawab
dalam kelompok.

Indikator perkembangan sikap RASA INGIN TAHU

1. Kurang baikjika sama sekali tidak berusaha untuk mencoba atau bertanya atau acuh tak acuh
(tidak mau tahu) dalam proses pembelajaran
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk mencoba atau bertanya dalam proses
pembelajaran tetapi masih belum ajeg/konsisten
3. Sangat baikjika menunjukkan adanya usaha untuk mencoba atau bertanya dalam proses
pembelajaran secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator perkembangan sikap TANGGUNGJAWAB (dalam kelompok)

1. Kurang baikjika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam melaksanakan tugas
kelompok
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam melaksanakan tugas-tugas
kelompok tetapi belum ajeg/konsisten
3. Sangat baikjika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator perkembangan EFEKTIVITAS DISKUSI (dalam kelompok)

1. Kurang baikjika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam melaksanakan tugas
kelompok
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil sebagian dalam melaksanakan tugas-tugas
kelompok tetapi tetap ajeg/konsisten dalam mendengarkan orang lain, bekerja sama, dan sigap
dalam bekerja
3. Sangat baikjika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsistendalam berpendapat, mendengarkan orang lain, mendebat
dengan sopan, bekerja sama, dan sigap dalam bekerja
4. Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
Rasa ingin tahu Diskusi yg Efektif Tanggung Jawab
NO Nama
SB B KB SB B KB SB B KB
1
2
3

...
32
SB = sangat baik B = baik KB = kurang baik
Jakarta, ...............................2013

Pengamat

(..............................)

Kepala Sekolah Guru

________________
 LAMPIRAN RPP/BAHAN AJAR

BAHAN AJAR-1: Bahan Informasi Materi Sebelumnya (Apersepsi)

Apakah yang Dimaksud dengan penjumlahan berulang bilangan bulatl
Apa sifat-sifat dari konsep perkalian dan penjumlahan bilangan bulat?
Permasalahan-1:
Penjumlahan berulang sama dengan perkalan”
Permasalahan-2:
DAalam”perkalian dan pembagian bilangan bulat harus mengingat sifat – sipat nya”.
Apa manfaat belajar Perbandingan?
 Belajar perkalian dan belajar pembagian bilangan bulat berate belajar menyelesaikan
permasalahan sehari- hari.
- Belajarperkalian dan pembagian bilangan bulat berarti belajar menduga dan membuat
generalissi pada permasalahan sehari – hari dengan cara yang mudah namun tujuan
tercapaperkalian dan penjumlahaniperbandingan
- BAHAN AJAR-2: Bahan Penyajian Awal Materi oleh Guru (Tayangan)

-BAHAN AJAR-3: Bahan Ajar Materi (Membaca buku siswa halaman 91- 102
1. AMATI
Setelah mengamati tayangan berikut ini.

2. TULISKAN KEMBALI
Gambarkan kembali grafik sebuah keadaan yang mengandung konsep perbandingan berbalik bilai
sesuai data berikut!

BAHAN AJAR-5: Latihan Soal

Kerjakan Soal-soal berikut dangan menguraikan secara lengkap.
1. Eni dapat membeli 5 buah pisang goreng dengan seluuh uang sakunya. Tetapi untuk membeli
kue donat, ia hanya memperoleh 2 buah dari seluruh uang sakunya.Jika harga sebuah pisan
goreng Rp500, tentukan harga sebuahkue donat.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. Sebuah bangunan dapat selesai dalam waktu 45 hari jika dikerjakan oleh 24 orang. Berapa
tambahan pekerja yang dibutuhan agar bangunan tersebut dapat selesai dalam waktu 15 hari?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
KESIMPULAN:

BAHAN PEKERJAAN RUMAH

Buku siswa halaman 105 no1,4,6,dan9;