Anda di halaman 1dari 2

LK 2.

1 FORMAT IDENTIFIKASI MASALAH

No. Data Observasi Identifikasi Masalah Rumusan Masalah Rencana Aksi/Solusi Keterangan
1 2 3 4 5 6
1. Peserta didik belum hafal Guru masih kurang maksimal Bagaimana metode Dengan pembelajaran Observasi guru dan
operasi hitung perkalian, dalam menjelaskan dan pembelajaran yang tepat inovatif menggunakan peserta didik kelas
sehingga sulit untuk memberikan contoh konsep untuk meningkatkan metode Teams Games VI tahun ajaran
mengikuti pembelajaran dan soal yang mudah dicerna keaktifan dan hafalan Tournament (TGT) 2020/2021
pada materi – materi oleh peserta didik perkalian peserta didik berbantuan permainan
selanjutnya Penggunaan model dalam materi operasi hitung pelangi tac tic toe
Peserta didik belum terlibat pembelajaran yang kurang bilangan bulat? diharapkan dapat
aktif dan kurang tepat, guru mengajar dengan meningkatkan keaktifan
bersemangat dalam gaya yang monoton sehingga dan hafalan perkalian
mengikuti pembelajaran membuat peserta didik bosan peserta didik dalam
Alat peraga dan media Guru kesulitan dalam memilih materi operasi hitung
pembelajaran kurang alat peraga dan media bilangan bulat
mendukung kegiatan belajar pembelajaran yang cocok
mengajar terhadap materi
Hasil belajar peserta didik Peserta didik kurang
masih rendah (terdapat menguasai teknik jarimatika
beberapa peserta didik yang
nilainya di bawah KKM)
2. Peserta didik masih Guru mengajar secara Bagaimana menyusun Dengan pembelajaran Observasi guru dan
mengalami kesulitan dalam konvensional, menulis dan materi pembelajaran yang berbasis Problem Based peserta didik kelas
pembelajaran IPS materi memberikan contoh di papan dapat meningkatkan Learning (PBL) VI tahun ajaran
kondisi sosial budaya negara tulis, sehingga kurang motivasi dan hasil belajar menggunakan media 2020/2021
– negara ASEAN menarik minat belajar peserta peserta didik pada power point berupa
Peserta didik mudah didik pembelajaran IPS materi video dan gambar pada
menyerah ketika menemui Kurangnya motivasi belajar kondisi sosial budaya negara mata pelajaran IPS
materi-materi yang sulit terhadap peserta didik – negara ASEAN? materi kondisi sosial
dipahami Peserta didik sulit untuk budaya negara – negara
Hasil belajar peserta didik menghafal materi yang harus ASEAN, diharapkan
masih rendah (terdapat dikuasai cukup banyak peserta didik mampu
beberapa peserta didik yang Materi tidak familiar dengan berpikir kritis, kreatif
nilainya di bawah KKM) kehidupan sehari-hari peserta dan mendapatkan
didik pembelajaran yang
menyenangkan serta
dapat meningkatkan
hasil belajar peserta
didik
3. Peserta didik kesulitan Guru masih kurang maksimal Bagaimana metode Dengan pembelajaran Observasi guru dan
dalam mata pelajaran IPA dalam menjelaskan dan pembelajaran yang tepat berbasis Project Based peserta didik kelas
materi rangkaian listrik seri memberikan contoh langsung untuk meningkatkan Learning (PBL) membuat VI tahun ajaran
dan paralel dengan kehidupan sehari – antusias dan hasil belajar model lampu lalulintas 2020/2021
Peserta didik pasif dan hari menggunakan benda peserta didik dalam sederhana pada mata
kurang antusias dalam kongkrit pelajaran IPA materi pelajaran IPA materi
pembelajaran Peserta didik tidak terlibat rangkaian listrik seri dan rangkaian listrik seri dan
Nilai hasil belajar beberapa langsung dalam memahami paralel? paralel, diharapkan
peserta didik masih belum materi peserta didik mampu
mencapai KKM Guru mengajar dengan memahami materi
metode dan media yang tentang rangkaian listrik
kurang tepat dan kurang seri dan paralel,
menarik mendapatkan
pengalaman belajar yang
menyenangkan dapat
berpikir kritis dan kreatif
serta dapat
meningkatkan hasil
belajar peserta didik