RPP Fluida Statis
RPP Fluida Statis
DINAS PENDIDIKAN
SEKOLAH MENENGAH ATAS(SMA) NEGERI 10 PADANG
Jln : Situjuh Padang Telp. (0751) 27331 Fax. (0751) 840882 Website : http://www.sman10-padang.sch.id Kode Pos:25129
A. Kompetensi Inti
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya
melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi
3.3 Menerapkan hukum-hukum fluida statik dalam kehidupan sehari-hari.
Indikator :
3.2.1 Mengidentifikasi fakta-fakta yang mempengaruhi tekanan hidrostatis
3.2.2 Merumuskan persamaan tekanan hidrostatis
3.2.3 Mengidentifikasi prinsip Hukum Pascal
3.2.4 Menerapkan Hukum Pascal dalam kehidupan sehari-hari
3.2.5 Mengidentifikasi peristiwa yang berhubungan dengan Hukum
Archimedes
3.2.6 Menerapkan Hukum Archimedes dalam kehidupan sehari - hari
3.2.7 Mengidentifikasi peristiwa yang berkaitan dengan tegangan permukaan
dalam kehidupan sehari-hari
3.2.8 Menjelaskan gejala kapilaritas dalam kehidupan sehari-hari
3.2.9 Mendiskripsikan konsep Viskositas
4.3 Merencanakan dan melakukan percobaan yang memanfaatkan sifat-sifat fluida
statis, berikut presentasi hasil dan makna fisisnya.
Indikator :
4.3.1 Melakukan percobaan untuk menganalisis hukum Archimedes
C. Tujuan Pembelajaran
D. Materi Pembelajaran
1. FAKTA
a. Botol air mineral yang tertutup, jika di lubangi maka air nya tidak akan keluar
b. Jika botol dalam keadaan terbuka, botol dilubangi maka air akan keluar melalui
botol
c. Ketika menyelam semakin dalam dada akan terasa semakin sesak.
d. Pompa hidrolik dapat digunakan unutk nmengangkat mobil.
e. Kapal selam dapat mengapung, melayang dan tenggelam
f. Gambar nyamuk hinggap di atas permukaan air
2. KONSEP
a. Fluida statis adalah fluida yang tidak bergerak
b. Gaya ke atas adalah gaya yang dialami suatu benda & merupakan selisih antara
berat benda ketika di udara dengan benda ketika tercelup sebagian atau
seluruhnya dalam suatu fluida (zat alir)
c. Barometer adalah Alat untuk mengukur tekanan atmosfir atau tekanan luar
d. Adhesi adalah gaya tarik-menarik antara partikel-partikel yangtidak sejenis.
e. Kohesi adalah gaya tarik-menarik antar partikel pertikelyang sejenis.
f. Tegangan permukaan adalah gaya persatuan panjang yang bekerja sepanjang
garis.
g. Gejala meniskus adalah kelengkungan permukaan suatu zat cair di dalam tabung
h. Sudut kontak adalah sudut yang dibentuk antara permukaan zat cair dengan
permukaan dinding pada titik percentuhan zat cair dengan dinding.
i. Meniskus cekung adalah meniskus yang terjadi jika sudut kontak yang terbentuk
< 900 dan meniskus cembung adalah meniskus yang terjadi jika sudut kontak
yang terbentuk > 900
j. Gejala kapilaritas adalah gejala naik turunnya zat cair dalam pipa kapiler
k. Viskositas adalah ukuran kekentalan suatu fluida yang menyatakan besar kecilnya
gesekan di dalam fluida
3. PRINSIP
a. Massa jenis didefinisikan sebagai massa persatuan volume
massa
ρ=
volume
b. Tekanan didefinisikan sebagai gaya per satuan luas
F
P=
A
c. Hukum pokok hidrostatis yakni titik-titik pada kedalaman yang sama memiliki
tekanan yang sama, dapat dirumuskan sebagai berikut:
P=P 0+ ρhg
d. Hukum Pascal Hukum Pascal berbunyi tekanan yang diberikan pada suatu cairan
pada bejana yang tertutup diteruskan kesetiap titik dalam fluida dan ke dinding
bejana
2
F1 F2 F1 A1 F 1 r1
A1
=
A2 atau F2
=
A2 atau
=
F 2 r2 ()
e. Hukum Archimedes berbunyi jika suatu benda dicelupkan dalam zat cair maka
benda tersebut akan mendapat tekanan keatas yang sama besarnya dengan
beratnya zat cair yang terdesak oleh benda tersebut.
F A =w u −w a dan F A =ρ f gV bf
f. Benda yang berada pada fluida dapat mengalami tiga keadaan : mengapung,
melayang dan tenggelam
Mengapung : jika sebagian volume benda berada di dalam fluida dan sebagian di
maka
F s=6 πrηv
j. Kecepatan terminal bola yang jatuh didalam fluida kental :
2 r2 g 2
2r g
v= ( ρ −ρ ) η= ( ρb −ρf )
9 η b f atau 9v
4. PROSEDUR
a. Melakukan percobaan tentang hukum Archimedes menggunakan kubus materi
dan plastisin
b. Mengumpulkan data percobaan tentang hukum Archimedes menggunakan kubus
materi dan plastisin
c. Menganalisis data hasil percobaan tentang hukum Archimedes menggunakan
kubus materi dan plastisin
d. Menarik kesimpulan
e. Mempresentasikan hasil percobaan tentang hukum Archimedes menggunakan
kubus materi dan plastisin.
E. Model, Pendekatan dan Metode Pembelajaran
Model Pertemuan 1
Problem Based Learning
Sintaks : Orientasi peserta didik kepada masalah,
mengorganisasikan peserta didik untuk belajar,
membimbing penyelidikan individu atau kelompok,
mengembangkan dan menyajikan hasil karya,
menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan
masalah
Discovery Learning
Pendekatan Scientific
Metode - Ceramah
- Tanya jawab
- Diskusi
- Eksperimen
- Presentasi
F. Media, alat dan Sumber Pembelajaran
1. Media - LKS
- Laptop
- LCD
2. Alat - Gelas ukur
- Gelas berpancur
- Kubus materi
- Benang
- Plastisin
- Air
- Neraca ohauss
- Neraca pegas
3. Sumber Pembelajaran Giancoli, Douglas C. 2011. Fisika Edisi Kelima.
Jakarta : Erlangga.
Cunayah, Cucun. 2013. 1700 Bank Soal Bimbingan
Pemantapan Fisika untuk SMA/MA. Bandung :
Yarma Widya.
Lasmi, Ni Ketut. 2013. Fisika untuk SMA/MA Kelas
XI. Jakarta : Erlangga.
Petunjuk Praktikum Fisika
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I ( 2 x 45 Menit ) dengan Model Problem Based Learning
a. Pendahuluan (Arahan guru menyiapkan siswa untuk belajar)
Kegiatan Guru Alokasi
Sintaks Aktivitas Peserta Didik
Waktu
Menyiapkan peserta didik untuk belajar Menjawab ucapan salam 10’
melalui guru
pengkondisian siswa agar : Menyiapkan peralatan
memberikan salam pada belajar
awal,menyiapkan kursi, meja dan Berdoa sebelum belajar
peralatan belajar Peserta didik menyebutkan
Berdoa sebelum belajar temannya yang tidak hadir
Memeriksa kesiapan siswa untuk
belajar
Mengecek kehadiran siswa
(Apersepsi)
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan
Fase 1
yang mengkaitkan materi pelajaran
dengan pengetahuan sebelumnya Mendengarkan pertanyaan
tentang gaya. guru
- Masih ingat apa apa saja besaran Menjawab pertanyaan guru
yang mempengaruhi besarnya
tekanan.
Mencoba
Peserta didik bergabung
Membimbing penyelidikan individual/
dalam kelompoknya.
kelompok
Peserta didik mendengarkan
Mencoba
Guru membagi peserta didik dalam arahan guru dan mencatat
c. Kegiatan Penutup
Kegiatan Guru Alokasi
Aktivitas Siswa
Waktu
Menganalisis dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah
Peserta didik
Guru memberikan konfirmasi dari
mendengarkan dan
hasil analisis peserta didik tentang
Fase 5 mencatat konfirmasi dari
materi fluida statis.
guru
Guru membimbing siswa
Peserta didik
menyimpulkan hasil pembelajaran
menyimpulkan hasil 15’
yang telah berlangsung
pembelajaran
Guru memberikan tugas sebagai
Mendengarkan penjelasan
pengayaan materi pembelajaran yang
guru
telah berlangsung
Menginformasikan rencana pem-
belajaran berikutnya tentang Hukum
Archimedes
a. Pendahuluan
Sintaks Kegiatan Guru Aktivitas Peserta Didik Alokasi
Waktu
Menyiapkan peserta didik untuk belajar
melalui Menjawab ucapan salam
pengkondisian siswa agar : guru
memberikan salam pada awal, Menyiapkan peralatan
menyiapkan kursi, meja dan peralatan belajar
belajar Berdoa sebelum belajar
Berdoa sebelum belajar Peserta didik menyebutkan
Memeriksa kesiapan siswa untuk temannya yang tidak hadir
belajar
Mengecek kehadiran siswa
Stimulation
Memberi motivasi belajar secara
Mendengarkan dengan
kontekstual dengan memberikan
antusias pertanyaan guru
pertanyaan yang menarik minat
Menjawab pertanyaan guru
belajar siswa, seperti:
Menanggapi jawaban teman 10’
- Tahukah Ananda kenapa kapal
selam dapat melayang dan
tenggelam di air?
Data collection
Mencoba Mencoba
Guru membagi peserta didik dalam Peserta didik bergabung
beberapa kelompok (4 orang) dalam kelompoknya
Fase 3 Guru membagikan lembar kerja Peserta didik membaca dan
siswa (LKS) tentang Hukum memahami LKS yang
Archimedes diberikan oleh guru.
Guru membimbing kegiatan Peserta didik melakukan
praktikum peserta didik tentang kegiatan praktikum dengan
Hukum Archimedes bimbingan guru.
Fase 4 Data Processing
Menalar Menalar
Guru meminta peserta didik Peserta didik membuat
mendiskusikan jawaban untuk pengolahan data hasil
pertanyaan pada LKS yang percobaan yang dilakukan
tersedia Peserta didik
Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikan bersama
kelompok untuk menjawab
pertanyaan pada LKS
menyimpulkan hasil percobaan Peserta didik
menyimpulkan hasil
percobaan
Verification
Mengkomunikasikan Mengkomunikasikan
Guru membimbing peserta didik Peserta didik atau
untuk mempresentasikan hasil perwakilan kelompok
diskusi tentang Hukum mempresentasikan
Archimedes hasil diskusi didepan
Guru menanggapi dan memberi kelas.
penguatan kepada hasil kerja Siswa berargumentasi
Fase 5 kelompok yang dilakukan siswa dalam diskusi.Siswa
secara menyeluruh mendengarkan
Guru memberikan konfirmasi penguatan yang
mengenai materi atau konsep diberikan guru tentang
yang salah atau kurang tepat Hukum Archimedes
Siswa mencatat
penjelasan yang
diberikan guru
Kegiatan Penutup
Kegiatan Guru Alokasi
Aktivitas Siswa
Waktu
Generalization
Guru membimbing peserta didik
Fase 6 menyimpulkan hasil pembelajaran Peserta didik
yang telah berlangsung. menyimpulkan hasil
Guru memberikan tugas sebagai pembelajaran
pengayaan materi pembelajaran yang Peserta didik 15’
telah berlangsung mendengarkan penjelasan
Menginformasikan rencana pem- guru.
belajaran berikutnya tentang tegangan
permukaan, meniskus, kapilaritas dan
viskositas.
Pertemuan III (2 x 45 Menit)
a. Pendahuluan (Arahan guru menyiapkan siswa untuk belajar)
Kegiatan Guru Alokasi
Sintaks Aktivitas Peserta Didik
Waktu
Menyiapkan peserta didik untuk belajar 10’
melalui Menjawab ucapan salam
pengkondisian siswa agar : guru
memberikan salam pada Menyiapkan peralatan
awal,menyiapkan kursi, meja dan belajar
peralatan belajar Berdoa sebelum belajar
Berdoa sebelum belajar Peserta didik menyebutkan
Memeriksa kesiapan siswa untuk temannya yang tidak hadir
belajar
Mengecek kehadiran siswa
Orientasi peserta didik kepada masalah
Memberi motivasi belajar secara
kontekstual dengan memberikan
Mendengarkan dengan
pertanyaan yang menarik minat
antusias pertanyaan guru
belajar siswa, seperti:
Menjawab pertanyaan guru
- Mengapa nyamuk dapat berjalan di
Menanggapi jawaban teman
atas air?
- Mengapa air dalam pipa kecil yang
di masukkan ke dalam gelas akan
lebih tinggi air yang didalam pipa?
(Apersepsi)
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan
Mendengarkan pertanyaan
Fase 1 yang mengkaitkan materi pelajaran
guru
dengan pengetahuan sebelumnya
Menjawab pertanyaan guru
- Bagaimana gaya dapat
mempengaruhi nyamuk yang
berjalan di atas air?
- Bagaimana hubungan tegangan
permukaan terhadap naiknya air
didalam pipa kecil (pipa kapiler)
Mengorganisasikan peserta didik
untuk belajar
Mendengarkan penjelasan
Menjelaskan tujuan pembelajaran atau
guru.
kompetensi yang akan dicapai yaitu
Peserta didik mencatat
Fase 2 agar siswa mampu :
tujuan pembelajaran yang
- Menjelaskan konsep tegangan
disampaikan guru.
permukaan, menerapkan gejala
kapilaritas dan viskositas
dikehidupan sehari – hari.
k. Kegiatan Inti
Kegiatan Guru Alokasi
Sintaks Aktivitas Siswa
Waktu
Mengamati
Memperhatikan video dan
Mengamati
slide powerpoint yang
Memberikan pengamatan video
ditampilkan guru
tentang fluida statis
Menanya
Memberikan pengamatan melalui
Peserta didik menanyakan
powerpoint
hal – hal yang belum 65’
Menanya
dipahami dari video dan
Guru menstimulus peserta didik
slide powerpoint yang
untuk mengajukan pertanyaan –
ditampilkan oleh guru.
pertanyaan mengenai video dan
Peserta didik membuat
slide powerpoint yang telah
hipotesis sementara
ditampilkan.
tentang pertanyaan yang
diajukan
Fase 3 Membimbing penyelidikan individual/ ’
kelompok
Mencoba Mencoba
Guru membagi peserta didik dalam Peserta didik bergabung
beberapa kelompok (4 orang) dalam kelompoknya
Guru memberikan arahan terkait Peserta didik mendengarkan
aturan diskusi yang akan arahan guru dan mencatat
dilakukan. hal – hal penting tentang
Guru meminta siswa untuk aturan diskusi
Peserta didik melakukan
berdiskusi untuk memecahkan
kegiatan diskusi dengan
persoalan fluida statis
bimbingan guru
Menalar
Menalar
Guru membimbing kegiatan
Peserta didik mengaitkan
diskusi peserta didik
hasil diskusi dengan
Guru membimbing peserta didik
hipotesis yang diajukan
untuk menyimpulkan hasil diskusi
sebelumnya.
dan mengaitkan dengan hipotesis
Peserta didik
yang telah disusun sebelumnya.
menyimpulkan hasil diskusi
Mengkomunikasikan
Mengembangkan dan menyajikan Peserta didik atau
hasil karya perwakilan kelompok
Mengkomunikasikan mempresentasikan hasil
Fase 4 Guru membimbing peserta didik diskusi didepan kelas.
untuk mempresentasikan hasil Siswa berargumentasi
diskusi kelompok dalam diskusi.
l. Kegiatan Penutup
Kegiatan Guru Alokasi
Aktivitas Siswa
Waktu
Menganalisis dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah
Peserta didik
Guru memberikan konfirmasi dari
mendengarkan dan
hasil analisis peserta didik tentang
Fase 5 mencatat konfirmasi dari
materi fluida statis.
guru
Guru membimbing siswa
Peserta didik
menyimpulkan hasil pembelajaran
menyimpulkan hasil 15’
yang telah berlangsung
pembelajaran
Guru memberikan tugas sebagai
Mendengarkan penjelasan
pengayaan materi pembelajaran yang
guru
telah berlangsung
Menginformasikan rencana pem-
belajaran berikutnya tentang Fluida
dinamis
H. Instrumen Penilaian
Teknik penilaian Instrumen Penilaian
Tes Penilaian pengetahuan (Terlampir)
- Essay
Non tes Penilaian sikap (Terlampir)
- Penilaian sikap
- Penilaian diri
- Penilaian teman sejawat
- Penilaian jurnal
Penilaian keterampilan (Terlampir)
- Penilaian Kinerja
1 2 3 4
1. Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap peserta didik. Berilah tanda cek (√)
pada kolom skor sesuai sikap yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria
sebagai berikut :
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
No Nama Rasa
Ketekunan Kerja Hati- Disipli
ingin Teliti
Belajar sama hati n
tahu
1.
2.
3.
2. Penilaian diri
Format Penilaian Diri Untuk Aspek Sikap Partisipasi Dalam Diskusi Kelompok
Nama : -------------------------------
Isilah pernyataan berikut dengan jujur. Untuk No. 1 s.d. 6, tulislah huruf A,B,C atau
D didepan tiap pernyataan:
A : selalu C : kadang-kadang
1.--- Selama diskusi saya mengusulkan ide kepada kelompok untuk didiskusikan
2.--- Ketika kami berdiskusi, tiap orang diberi kesempatan mengusulkan sesuatu
4.--- Tiap orang sibuk dengan yang dilakukannya dalam kelompok saya
---- melamun
-----------------------------------------------------------------------
Petunjuk :
Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan
oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
4. Jurnal
Format Penilaian Melalui Jurnal
Jurnal
Nama:.........................
Kelas :.........................
d12
F1 = . F2
d22
0.03 m2
= . 8000 N = 5 N
1.2 m2
4 Sebutkan bunyi hukum Archimedes! Hukum Archimedes suatu benda 20
yang dicelupkan sebagian atau
seluruhnya ke dalam zat cair
mengalami gaya ke atas yang
besarnya sama dengan berat zat
cair yang dipindahkan oleh benda
tersebut.
5 Suatu tabung berdiameter 0,4 cm jika r = 0,15 mm = 1,5 x 10-4m 20
dimasukkan secara vertikal ke dalam air, ρ =1.000 kg/m3
sudut kontaknya 60°. Jika tegangan h… ?
permukaan air 0,5 N/m dan g = 10 m/s2, Ketinggian air h adalah:
tentukanlah kenaikan air pada tabung. h = (2γcosθ)/ρgR
= (2 . 0,073 .cos0)/(1 . 10.0,0015)
h = 9,93 x 10-2m = 9,93 cm
Jumlah 100
Keterangan
Skor Perole h an
Nilai = x 100
Skor Maksimum
Skor
No Aspek Pengamatan
4 3 2 1
A Tahap Persiapan
1. Mempersi
apkan alat dan bahan
2. Memeriksa alat dan bahan
B Tahap Pelaksanaan
3. Menimbang massa kubus materi dan plastisin
4. Memasukkan kubus materi yang telah digantungkan pada
neraca pegas ke dalam gelas berpancur
5. Mengukur volume kubus yang dipindahkan menggunakan
air yang tumpah melalui gelas berpancur
6. Memasukkan plastisin bulat yang telah digantungkan pada
neraca pegas ke dalam gelas berpancur
7. Mengukur volume plastisin bulat yang dipindahkan
menggunakan air yang tumpah melalui gelas berpancur
8. Memasukkan plastisin bentuk perahu yang telah
digantungkan pada neraca pegas ke dalam gelas berpancur
9. Mengukur volume plastisin bentuk perahu yang
dipindahkan menggunakan air yang tumpah melalui gelas
berpancur
Skor
No Aspek Pengamatan
4 3 2 1
10. Membaca neraca pegas setiap memasukkan kubus materi
dan plastisin ke dalam gelas berpancuran
C Tahap Hasil
1. Tabulasi data
2. Analisis dan interpretasi data
3. Kesimpulan
Jumlah skor
Petunjuk
Berikan tanda (√) sesuai dengan skor yang diperoleh siswa
Skor Maksimum Ideal : 68
Keterangan Penskoran
1 = Tidak Tepat
2 = Kurang Tepat
3 = Tepat
4 = Sangat Tepat
Skor Perolehan
Nilai Praktikum = x 10
Skor Maksimum