TEORI MODEL KEPERAWATAN

FAYE GLENN ABDELLAH

OLEH:

KELOMPOK 4

NAMA : SAYYIDATUN NUR AZIZAH

RIDFO SIRENDEN

KELAS : A TINGKAT III

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN LAKIPADADA

PRODI S1 KEPERAWATAN
TANA TORAJA
2020
Di era globalisasi, pengetahuan tentang keperawatan sangat penting. Terutama meliputi pemberian
asuhan keperawatan bagi seluruh manusia untuk memenuhi kebutuhan fisik, emosi, intelektual,
sosial, dan spiritual baik klien maupun keluarga. Ketika menggunakan pendekatan ini, perawat
memerlukan pengetahuan dan ketrampilan dalam hubungan interpersonal, psikologi, pertumbuhan,
dan perkembangan manusia,komunikasi dan sosiologi, juga pengetahuan tentang ilmu-ilmu dasar
dan ketrampilan keperawatan tertentu. Perawat adalah pemberi jalan dalam menyelesaikan
masalah dan juga sebagai pembuat keputusan.

Mengingat pentingnya hal tersebut, maka muncullah beberapa teori model keperawatan, salah
satunya yang dikemukakan oleh Faye Glenn Abdellah.

1.1 Rumusan Masalah

1.2
1. Bagaimana biografi Faye Glenn Abdellah?

2. Apa teori yang dikembangkan oleh Faye Glenn Abdellah?

3. Apa konsep besar teori Faye Glenn Abdellah?

4. Apa kegunaan 21 teori Faye Glenn Abdellah dalam proses keperawatan?

5. Apa yang dimaksud dengan Perawatan Pasien Progressive?

1.3 Tujuan

1. Untuk mengetahui bagaimana biografi Faye Glenn Abdellah?

 2. Untuk mengetahui apa teori yang dikembangkan oleh Faye Glenn Abdellah?

3. Untuk mengetahui apa konsep besar teori Faye Glenn Abdellah?

4. Untuk mengetahui apa kegunaan 21 teori Faye Glenn Abdellah dalam proses
keperawatan?

5. Untuk mengetahui apa yang dimaksud dengan Perawatan Pasien Progressive?

BAB 2

PEMBAHASAN

2.1 Biografi Faye Glenn Abdellah

Faye Glenn Abdellah lahir pada tanggal 13 Maret 1919, di New York City. Pada tahun 1942, Abdellah
memperoleh ijazah keperawatan dan magna cum laude dari Fitkin Memorial Hospital School of
Nursing New Jersey (sekarang Ann Mei School of Nursing).
Ia menerima gelar Sarjana Sains pada tahun 1945, sebuah gelar Master of Arts pada 1947 dan
Doktor Pendidikan di Guru’s College, Columbia University. Pada tahun 1947 ia juga mengambil
Master of Arts Degree in Physiology. Dengan pendidikan lanjutan nya, Abdellah bisa memilih untuk
menjadi dokter. Namun, seperti ia menjelaskan dalam dirinya dalam wawancara Perawat, “Aku tidak
pernah ingin menjadi MD karena aku bisa melakukan semua yang ingin saya lakukan di keperawatan,
yang merupakan profesi yang peduli.”

Abdellah kemudian menjadi instruktur perawat dan peneliti dan membantu mengubah fokus profesi
dari penyakit terpusat untuk pasien berpusat. Dia memperluas peran perawat untuk memasukkan
mengurus keluarga dan orang tua.

Pada tahun 1957 Abdellah memimpin tim riset di Manchester, Connecticut, yang membentuk dasar
bagi apa yang dikenal sebagai perawatan pasien progresif. Dalam kerangka ini, pasien perawatan
kritis dirawat di unit perawatan intensif, diikuti oleh transisi untuk perawatan segera, dan kemudian
perawatan di rumah Abdellah dikreditkan dengan mengembangkan koroner nasional diuji unit
perawatan pertama sebagai hasil dari pekerjaannya di Manchester.

Abdellah mengajar pertama di Yale University School of Nursing. Pada waktu itu ia diminta untuk
mengajar kelas yang disebut “120 Prinsip Praktek Keperawatan,” menggunakan buku teks standar
keperawatan diterbitkan oleh Liga Nasional untuk Keperawatan yang mencakup pedoman yang tidak
memiliki dasar ilmiah. Setelah setahun Abdellah menjadi begitu frustrasi bahwa ia mengumpulkan
rekan-rekannya di halaman Yale dan membakar buku pelajaran. Ketika dia mengatakan : “Dari 120
prinsip yang saya diminta untuk mengajar, aku benar-benar menghabiskan sisa kehancuran hidup
saya yang mengajar, karena itu mulai saya di jalan panjang dalam mengejar dasar ilmiah dari praktek
kita.”

Abdellah melayani selama 40 tahun di US Public Health Service (PHS) Ditugaskan Corps, sebuah
cabang militer. Pada tahun 1981 ia bernama wakil marga ahli bedah, perawat membuatnya
pertama dan wanita pertama yang memegang posisi dan menjabat dalam posisi tersebut selama
delapan tahun. Sebagai ahli bedah umum deputi, itu adalah tanggung jawab Abdellah untuk
mendidik orang Amerika tentang masalah kesehatan masyarakat, dan ia bekerja tekun di bidang
AIDS, perawatan rumah sakit, merokok, alkohol dan kecanduan obat, cacat mental, dan kekerasan.

Dia juga mantan Kepala Nurse Officer untuk AS Dinas Kesehatan, Departemen Kesehatan dan Human
Services, Washington DC. Dia adalah salah satu yang melakukan penelitian di daerah itu, dan
mempengaruhi kebijakan publik tentang panti jompo. Dia bertanggung jawab untuk membangun
rumah standar keperawatan di Amerika Serikat.
Abdellah telah sering menyatakan bahwa ia percaya perawat harus lebih terlibat dalam diskusi
kebijakan public Dalam posisi pemerintahnya, Abdellah juga terus berusaha untuk meningkatkan
kesehatan dan keselamatan lanjut usia di Amerika.

1937 – Dia ingin menjadi seorang perawat pada hari ia melihat Hindenburg meledak. Dalam waktu
ini dia berusia 18 tahun di satu tamasya dengan keluarganya di New Jersey. Api dan luka-luka yang
dihasilkan dari acara ini terinspirasi mengerikan dalam dirinya ingin pernah lagi berdaya ketika orang
membutuhkan bantuan.

1949 – Dia menghabiskan 40 tahun di Dinas Kesehatan di mana ia pertama kali terlibat dalam
penelitian, yang ditugaskan untuk melakukan penelitian untuk memperbaiki praktek-praktek
keperawatan.

1960- Dia dipengaruhi oleh keinginan untuk mempromosikan klien-berpusat asuhan keperawatan
yang komprehensif. Abdellah menggambarkan keperawatan sebagai layanan pada individu, keluarga
dan karena itu, kepada masyarakat. Mengakui pengaruh Henderson, diperluas 14 Henderson
kebutuhan menjadi 21 masalah yang ia percaya akan berfungsi sebagai dasar pengetahuan untuk
menyusui. Sepanjang karirnya, dia sangat mendukung gagasan bahwa penelitian keperawatan akan
menjadi faktor kunci dalam membantu keperawatan untuk muncul sebagai profesi yang benar. Telah
dilakukan penelitian mengenai kebutuhan-kebutuhan umum dan masalah telah menjabat sebagai
landasan untuk pengembangan dari apa yang sekarang dikenal sebagai diagnosis keperawatan.

2.2 Teori keperawatan yang dikembangkan oleh Faye Glenn Abdellah

Abdellah menggambarkan orang memiliki emosional sosiologis dan kebutuhan fisik. Kebutuhan ini
bisa terbuka, yang terdiri dari sebagian besar kebutuhan fisik, atau rahasia, seperti emosional,
sosiologis dan interpersonal kebutuhan yang sering terlewatkan dan dianggap salah. Individu (dan
keluarga) adalah penerima keperawatan, dan kesehatan, atau mencapai itu, tujuan dari pelayanan
keperawatan.

Konsep Abdellah, kesehatan mungkin didefinisikan sebagai pola dinamis yang berfungsi dimana ada
interaksi dilanjutkan dengan kekuatan-kekuatan internal dan eksternal dengan hasil yang optimal
dalam penggunaan sumber daya yang diperlukan yang berfungsi untuk mengurangi kerentanan
(George, 1990).

Pada pasien-Centered Pendekatan untuk Keperawatan, Abdellah menggambarkan kesehatan

sebagai keadaan saling terpisah dengan penyakit. Penekanan harus ditempatkan setelah
pencegahan dan rehabilitasi dengan kesehatan sebagai tujuan seumur hidup. Pendekatan holistik
harus diambil oleh perawat untuk membantu klien mencapai keadaan kesehatan (George, 1990).
Namun untuk secara efektif melakukan layanan ini, perawat harus secara akurat mengidentifikasi
kekurangan atau defisit tentang kesehatan yang dialami klien. Kekurangan atau defisit ini adalah
kebutuhan kesehatan klien.

Meskipun Abdellah tidak memberikan definisi kesehatan, ia berbicara kepada “kebutuhan kesehatan
menyeluruh” dan “sebuah keadaan yang sehat pikiran dan tubuh” dalam deskripsinya keperawatan
sebagai layanan yang komprehensif.

Lingkungan secara implisit didefinisikan oleh Abdellah sebagai rumah atau komunitas dari mana
pasien berasal. Masyarakat termasuk dalam perencanaan optimal pada kesehatan lokal, negara
bagian, nasional dan internasional. Abdellah menggambarkan lebih lanjut ide-idenya, fokus
pelayanan keperawatan individu secara eksplisit. Menurut Abdellah, keperawatan adalah pelayanan
untuk individu, untuk keluarga dan untuk masyarakat. Tujuan dari keperawatan menurut Abdellah
adalah fisik, emosi, intelektual, sosial dan spiritual berfungsi penuh dari klien yang berkaitan dengan
perawatan holistik.

Dia menyatakan keperawatan yang didasarkan pada seni dan ilmu yang membentuk sikap,
kompetensi intelektual, dan keterampilan teknis dari perawat individu menjadi keinginan dan
kemampuan untuk membantu orang sakit atau sehat, mengatasi kebutuhan kesehatan mereka
(George, 1990). Ini artinya pelayanan keperawatan yang komprehensif mencakup:

1. Menyadari masalah merawat pasien.

2. Menentukan tindakan yang tepat untuk mengambil dalam hal

prinsip-prinsip keperawatan yang relevan.
3. Memberikan perawatan kontinius seluruh kebutuhan kesehatan
individu.

4. Memberikan perawatan lanjutan untuk menghilangkan rasa sakit

dan ketidaknyamanan dan memberikan keamanan langsung bagi
individu.

5. Mengatur seluruh rencana perawatan untuk memenuhi kebutuhan

individu pasien.

6. Membantu individu untuk lebih dapat mengatur sendiri dalam

mengarahkan, mencapai atau mempertahankan keadaan yang sehat
pikiran dan tubuh.

7. Memerintahkan para perawat dan keluarga untuk membantu

individu memenuhi kebutuhan klien yang tidak dapat dilakukannya
karena keterbatasan.

8. Membantu individu untuk menyesuaikan diri dengan keterbatasan

dan masalah emosional.

9. Bekerja sama dengan tanaga kesehatan profesional dalam

perencanaan untuk kesehatan yang optimal pada kebutuhan keadaan
lokal,, nasional dan internasional.

10. Melakukan evaluasi dan penelitian untuk meningkatkan teknik

keperawatan dan untuk mengembangkan teknik baru untuk memenuhi
semua kebutuhan kesehatan rakyat
Asuhan keperawatan menurut Abdellah adalah melakukan sesuatu untuk orang atau memberikan
informasi kepada orang tersebut dengan tujuan memenuhi kebutuhan, meningkatkan atau
memulihkan membantu kemampuan diri atau mengurangi keterbatasan.

Teorinya juga menyatakan bahwa kebutuhan pengetahuan perawat tentang ilmu pengetahuan
dasar dan keterampilan perawatan khusus, serta keterampilan pengetahuan dalam psikologi
komunikasi, pertumbuhan dan perkembangan sosiologi dan hubungan interpersonal.

Berikut 11 keterampilan yang harus dimiliki perawat, mencakup :

1. Kemampuan pengamatan status kesehatan

2. Keterampilan komunikasi

3. Aplikasi pengetahuan

4. Pengajaran pasien dan keluarga

5. Perencanaan dan organisasi kerja

6. Penggunaan bahan-bahan sumber daya

7. Penggunaan sumber daya personil

8. Pemecahan masalah

9. Arah pekerjaan ke orang lain

 10. Terapi penempatan diri

11. Prosedur Perawatan

Faye Abdellah mengusulkan klasifikasi kerangka kerja untuk mengidentifikasi masalah keperawatan,
didasarkan pada gagasan bahwa pada dasarnya keperawatan berorientasi untuk memenuhi
kebutuhan menyeluruh kesehatan individu. Upaya utama untuk membedakan keperawatan dari
orientasi obat dan penyakit. Yang berpusat pada pendekatan pasien, dikembangkan induktif dari
praktek dan dianggap sebagai teori kebutuhan manusia. Walaupun itu dimaksudkan untuk
memandu perawatan mereka di rumah sakit, juga memiliki relevansi untuk asuhan keperawatan
dalam pengaturan masyarakat. Abdellah tentu mempromosikan citra perawat yang bukan saja baik
dan peduli, tapi juga cerdas, kompeten, dan secara teknis siap untuk memberikan pelayanan kepada
pasien.

Tipologi Dari 21 Masalah Keperawatan :

1. Untuk menjaga kebersihan dan kenyamanan fisik.

2. Untuk mempromosikan kegiatan yang optimal: olahraga, istirahat, dan tidur.

3. Untuk mempromosikan keselamatan melalui pencegahan kecelakaan, cedera, atau

trauma lain dan melalui pencegahan penyebaran infeksi.

4. Untuk menjaga mekanika tubuh yang baik dan benar dan mencegah deformitas.

5. Untuk memudahkan pengurusan suatu pasokan oksigen ke semua sel tubuh.

6. Untuk memudahkan pemeliharaan gizi dari semua sel tubuh.

7. Untuk memudahkan pemeliharaan eliminasi.

8. Untuk memudahkan pemeliharaan dan keseimbangan cairan elektrolit.

9. Untuk mengetahui respon fisiologis tubuh untuk kondisi penyakit patologis, fisiologis,
dan kompensasi.

10. Untuk memudahkan pemeliharaan mekanisme peraturan dan fungsi.

11. Untuk memudahkan pemeliharaan fungsi sensor.

12. Untuk mengidentifikasi dan menerima ekspresi positif dan negatif, perasaan, dan reaksi.

13. Untuk mengidentifikasi dan menerima keterkaitan emosi dan penyakit organik.

14. Untuk memudahkan pemeliharaan komunikasi verbal dan nonverbal efektif.

15. Untuk mempromosikan pengembangan hubungan interpersonal yang produktif.

16. Untuk memudahkan kemajuan menuju pencapaian tujuan rohani pribadi

17. Untuk membuat dan / atau memelihara lingkungan terapeutik.

18. Untuk memfasilitasi kesadaran diri sebagai individu dengan berbagai, emosional, dan
perkembangan kebutuhan fisik.
 19. Untuk menerima tujuan optimal dalam kemungkinan keterbatasan, fisik, dan
emosional.

20. Untuk menggunakan sumber daya masyarakat sebagai bantuan dalam

menyelesaikan masalah yang timbul dari penyakit.

21. Untuk memahami peran masalah sosial sebagai faktor yang mempengaruhi dalam
penyebab penyakit.

Tipologi Abdellah dibagi menjadi tiga bidang:

1. Fisik, sosiologis, dan emosional kebutuhan pasien;

2. Jenis hubungan interpersonal antara perawat dan pasien;

3. Unsur umum perawatan pasien.

2.3 Teori Abdellah dan 4 Konsep Besar

 KEPERAWATAN

Keperawatan adalah profesi yang membantu. Dalam model Abdellah itu, asuhan keperawatan
adalah melakukan sesuatu untuk atau untuk orang tersebut atau memberikan informasi kepada
orang dengan tujuan memenuhi kebutuhan, meningkatkan atau memulihkan kemampuan self-help,
atau mengurangi gangguan. Perawatan secara luas dikelompokkan ke dalam 21 masalah daerah
untuk memandu perawatan dan mempromosikan penggunaan penilaian keperawatan. Dia
menganggap keperawatan menjadi layanan yang komprehensif yang didasarkan pada seni dan ilmu
pengetahuan dan bertujuan untuk membantu orang, sakit atau sehat, mengatasi kebutuhan
kesehatan mereka.

ORANG

Abdellah menggambarkan orang memiliki kebutuhan fisik, emosional, dan sosiologis. Kebutuhan ini
dapat terbuka, sebagian besar terdiri dari kebutuhan fisik, atau rahasia, seperti kebutuhan
emosional dan sosial. Pasien digambarkan sebagai pembenaran hanya untuk keberadaan
keperawatan. Individu (dan keluarga) adalah penerima keperawatan

Kesehatan, atau mencapai itu, adalah tujuan dari pelayanan keperawatan.

KESEHATAN
Pasien-Centered Dalam Pendekatan untuk Keperawatan, Abdellah menggambarkan kesehatan
sebagai kondisi saling eksklusif penyakit. Meskipun Abdellah tidak memberikan definisi kesehatan,
dia berbicara dengan “kebutuhan total kesehatan” dan “keadaan sehat pikiran dan tubuh” dalam
deskripsi nya keperawatan sebagai layanan yang komprehensif.

MASYARAKAT DAN LINGKUNGAN

Masyarakat termasuk dalam “perencanaan untuk kesehatan optimal pada lokal, negara, nasional,
dan tingkat internasional”. Namun, karena dia digambarkan lebih lanjut ide-idenya, fokus pelayanan
keperawatan adalah individu jelas. Lingkungan adalah rumah atau komunitas dari pasien yang
datang.

2.4 Penggunaan 21 Teori Dalam Proses Keperawatan

Masalah keperawatan memberikan pedoman untuk pengumpulan data.

Sebuah prinsip yang mendasari pendekatan pemecahan masalah adalah bahwa untuk setiap
masalah yang teridentifikasi, data yang bersangkutan dikumpulkan. Sifat terbuka atau terselubung
dari masalah membutuhkan pendekatan langsung atau tidak langsung, masing-masing.

DIAGNOSA KEPERAWATAN
 Hasil pengumpulan data akan menentukan masalah spesifik klien terbuka atau teselubrung.
Masalah-masalah spesifik akan dikelompokkan di bawah satu atau lebih masalah keperawatan yang
lebih luas. Langkah ini konsisten dengan yang terlibat dalam diagnosis keperawatan

FASE PERENCANAAN

Pernyataan masalah keperawatan paling mirip dengan pernyataan tujuan. Setelah masalah telah
didiagnosis, tujuan keperawatan telah dibentuk.

IMPLEMENTASI

Menggunakan tujuan-tujuan sebagai kerangka, rencana dikembangkan dan intervensi keperawatan

yang sesuai ditentukan.

EVALUASI
Evaluasi yang paling tepat akan kemajuan perawat atau kurangnya kemajuan ke arah pencapaian
tujuan yang telah ditetapkan

2.5 Perawatan Pasien Konsep Progressive

PPC didefinisikan sebagai perawatan pasien yang lebih baik melalui organisasi rumah sakit,
layanan dan staf di seluruh kebutuhan medis dan keperawatan perubahan pasien. PPC adalah
menyesuaikan pelayanan rumah sakit untuk memenuhi kebutuhan pasien. PPC adalah merawat
pasien yang tepat di tempat tidur yang tepat dengan layanan yang tepat pada waktu yang tepat. PPC
adalah klasifikasi sistematis pasien berdasarkan kebutuhan medis mereka

ELEMEN DARI PPC

PERAWATAN INTENSIF

Pasien sakit kritis dan serius yang membutuhkan perawatan yang sangat terampil, dekat dan
sering jika tidak konstan, observasi keperawatan ditugaskan ke ICU. Satu pasien di ICU memerlukan
setidaknya tiga perawat untuk mengamati dia dalam 24 jam Pasien perawatan intermediate
ditugaskan untuk unit ini adalah baik cukup sakit dan mereka yang pengobatan hanya dapat paliatif.
Perawatan diri pasien Rawat Jalan yang convalescencing atau memerlukan diagnosis atau terapi
mungkin dirawat di unit ini. Jangka panjang unit perawatan Unit ini akan memberikan layanan
kepada pasien tertentu sekarang dirawat di rumah sakit umum, di rumah jompo, atau di rumah
mereka sendiri dan yang akan manfaat dengan perawatan di lingkungan rumah sakit untuk
mencapai potensi maksimal. Perawatan di rumah Program ini memungkinkan untuk memperluas
layanan yang dibutuhkan untuk pasien setelah dia meninggalkan rumah sakit dan kembali ke
rumahnya di masyarakat.
MANFAAT PPC

PASIEN

Perhatian yang lebih baik

Penyesuaian yang lebih baik

Diminimalkan masalah nyawa perawatan konstan medis dan asuhan keperawatan

DOKTER

Menjamin perawatan terbaik

Obatan dan peralatan di tangan pesanan dilakukan secara efektif

Klinis yang lebih baik layanan tim

RUMAH SAKIT

Efektif dan efisien penggunaan staf

Meningkatkan citra public

KEPERAWATAN PERSONIL

Keterampilan individu dapat digunakan

Lebih banyak waktu dengan pasien

Membantu pasien dan keluarga untuk memecahkan masalah

Kepuasan kerja dalam pelayanan pendidikan

MASYARAKAT

Kontinuitas dengan layanan rumah sakit

Meminimalkan kebutuhan rawat inap

 Beberapa pernyataan berulang kali dinyatakan oleh Abdellah. Penegasan ini adalah:

1. Masalah keperawatan dan pengobatan tipologi keperawatan adalah prinsip-prinsip

dari praktek keperawatan dan merupakan tubuh yang unik pengetahuan yang menyusui.

2. Benar identifikasi masalah keperawatan pengaruh perawat penghakiman dalam

memilih langkah-langkah dalam memecahkan masalah pasien.

3. Inti dari keperawatan pasien masalah-masalah klien / yang berfokus pada pasien dan
masalahnya.

Praktek Keperawatan

Pertama dan terpenting, tujuan utama Abdellah adalah perbaikan pendidikan keperawatan. Dia
percaya bahwa sebagai perawat meningkatkan pendidikan, meningkatkan praktek keperawatan
juga. Yang penting dampak yang paling organisasi-teori Abdellah untuk praktek keperawatan adalah
bahwa ia membantu mengubah fokus profesi dari menjadi “penyakit-berpusat” untuk bermanfaat
untuk keperawatan praktek seperti “ Pasien berpusat “ yang berpusat pada pasien pendekatan
dibangun itu harus membantu membawa struktur dan organisasi untuk apa yang sering menjadi
koleksi teratur keperawatan pengalaman perawatan. Dia dikategorikan keperawatan masalah
berdasarkan kebutuhan individu dan mengembangkan tipologi pengobatan keperawatan dan tujuan
keperawatan yang berfungsi sebagai dasar untuk menentukan dan mengatur perawatan.

21 Masalah keperawatan yang dibuat perawat melihat ‘masalah pasien dan datang dengan
keperawatan rencana perawatan dan terorganisir dalam cara yang menyeluruh. Abdellah identifikasi
kebutuhan kesehatan sebagai terbuka dan rahasia membantu perawat dalam mengeksplorasi
kondisi membuka tabir tentang klien dan rencana intervensi yang tepat untuk mengatasinya. Klien
berpusat perawatan menekankan prinsip bahwa setiap tujuan keperawatan harus diarahkan
merawat pasien dan bukan hanya penyakit belaka. Telah dilihat bahwa jika semua 21 masalah
diselidiki, pasien akan cenderung dinilai secara menyeluruh dan dengan demikian akan membantu
perawat menyusun strategi keperawatan yang tepat. Saat ini, 21 Masalah keperawatan telah
diperbarui untuk berfokus pada diagnosis dan perawatan pasien. Hal ini akhirnya membantu
perawat mengembangkan pemikiran kritis individu-keterampilan mereka menyebabkan peningkatan
kepuasan kerja dan lebih sabar produktif-perawat dan perawat-keluarga interaksi.

Penerapan teori Abdellah dalam praktek keperawatan sangat dikaitkan dengan pengaruh yang kuat
ke-berpusat perawat-pendekatan yang berfokus pada pemecahan masalah pasien. Yang pemecahan
masalah proses Abdellah identifikasi masalah, memilih data yang relevan, merumuskan hipotesis
melalui pengumpulan data, dan merevisi hipotesis berdasarkan kesimpulan yang diperoleh dari data
paralel langkah-langkah dari proses keperawatan penilaian, diagnosis, perencanaan, pelaksanaan
dan evaluasi (Abdellah dan Levine, 1986; George, 1995). Karena orientasi yang kuat di 21 Masalah
keperawatan, gunakan mereka dalam proses keperawatan terutama untuk mengarahkan perawat,
secara tidak langsung, manfaat klien (George, 1995) Jika perawat membantu klien dalam pertemuan
negara-negara tujuan dalam masalah keperawatan, maka klien akan dipindahkan ke arah yang baik,
kesehatan optimal.

Pada akhirnya, itu teori Abdellah membantu perawat berlatih mengatur administrasi perawatan,
strategi keperawatan dan menyediakan basis ilmiah untuk membuat keputusan. Sebagai teori yang
aktif terlibat pada keperawatan dan perawatan kesehatan internasional, Abdellah memberikan
kepercayaan untuk penggunaan model dan merupakan penganjur menerapkan pengetahuan baru
untuk meningkatkan praktek.

Pendidikan Keperawatan

Abdellah’s teori dan konsep dikembangkan di tahun 1950 untuk menyajikan rekor klinis yang
komprehensif untuk mahasiswa keperawatan, dengan demikian menyediakan struktur kurikulum
keperawatan. Pasien berpusat pendekatan yang didasarkan dari konsep yang mendukung dan
memfasilitasi gerak dari model medis yang digunakan pada saat itu untuk model keperawatan. Fokus
utama dari bukunya, Pasien-Centered Pendekatan (Abdellah, et al 1960), Adalah tentang
pelaksanaan model di Baccalaureat, tingkat asosiasi dan keperawatan program diploma. Luar biasa
Abdellah penelitian, publikasi dan karya-karya lain dan reputasinya di seluruh dunia telah berperan
dalam mensosialisasikan berpusat pada pasien pendekatan untuk program pendidikan di seluruh
dunia.

Tipologi Abdellah dari 21 Masalah keperawatan adalah panggilan kebangkitan untuk revisi dan
perubahan dari sistem pendidikan keperawatan di era-nya. Profesor dan pendidik menyadari
pentingnya perawatan klien berpusat daripada berfokus pada intervensi medis. Pendidikan
Perawatan lalu perlahan-lahan konsentrasi menyimpang dari konsep medis kompleks,, ke latihan
perhatian yang lebih baik untuk klien sebagai perhatian utama.

Salah satu Abdellah’s teori utama keterbatasan itu sangat kuat berpusat orientasi adalah di sisi lain,
itu kontribusi besar terhadap pendidikan keperawatan. Dengan orientasi ini, teori dapat digunakan
untuk mengatur isi mengajar untuk mahasiswa keperawatan, untuk mengevaluasi kinerja siswa di
daerah klinis, atau keduanya (George, 1995).

Penelitian Keperawatan

Penelitian memainkan peran besar dalam pemilihan 21 klasifikasi masalah. Penelitian sebenarnya
kekuatan utama dari karyanya. Bahkan, kerangka kerja dia terus merangsang penelitian tentang
peran dan tanggung jawab perawat. Sifat yang luas dari konsep-konsep dalam rangka dia
menawarkan kesempatan untuk mengidentifikasi hubungan yang terarah pada intervensi
keperawatan. Teori nya terus memandu peneliti untuk berfokus pada tubuh pengetahuan
keperawatan itu sendiri, identifikasi masalah pasien, organisasi intervensi keperawatan, peningkatan
pendidikan keperawatan, dan struktur kurikulum.

Abdellah sangat percaya gagasan bahwa penelitian keperawatan akan menjadi faktor kunci dalam
membantu perawatan muncul sebagai profesi yang benar. Penelitian ekstensif dilakukan tentang
kebutuhan pasien dan masalah telah menjabat sebagai landasan untuk pengembangan dari apa yang
sekarang dikenal sebagai diagnosis keperawatan.

Tipologi nya melahirkan penelitian keperawatan lebih dan studi. Konsep yang tepat dan lurus ke
depan sangat, sehingga sederhana dan yang berlaku, dengan demikian, merangsang disiplin serupa
dan penelitian. Tipologinya juga digunakan oleh beberapa institusi klinis dalam membangun garis
kepegawaian mereka, yaitu perawatan intensif, perawatan intermediate, perawatan jangka panjang,
perawatan diri dan perawatan unit rumah. Ini diidentifikasi menurut bagaimana Abdellah ideates
kebutuhan pasien dalam konsep nya perawatan. Sekarang pasien di lembaga medis bervariasi
dikategorikan dengan kebutuhan klien yang sama, selain dengan diagnosa medis dan penyakit. Juga
membantu perawat memberikan perawatan pasien yang lebih baik dan meningkatkan keterampilan
berpikir kritis.
BAB III

PENUTUP

3.1 Kesimpulan
3.2

Di era globalisasi, pengetahuan tentang keperawatan sangat penting. Terutama meliputi pemberian
asuhan keperawatan bagi seluruh manusia untuk memenuhi kebutuhan fisik, emosi, intelektual,
sosial, dan spiritual baik klien maupun keluarga. Ketika menggunakan pendekatan ini, perawat
memerlukan pengetahuan dan ketrampilan dalam hubungan interpersonal, psikologi, pertumbuhan,
dan perkembangan manusia,komunikasi dan sosiologi, juga pengetahuan tentang ilmu-ilmu dasar
dan ketrampilan keperawatan tertentu. Perawat adalah pemberi jalan dalam menyelesaikan
masalah dan juga sebagai pembuat keputusan.

Faye Glenn Abdellah adalah pelopor peneliti keperawatan, membantu mengubah teori
keperawatan, asuhan keperawatan dan pendidikan keperawatan.

Dia adalah seorang pemimpin dalam penelitian keperawatan dan memiliki lebih dari seratus
publikasi yang berkaitan dengan perawatan, pendidikan untuk kemajuan praktek dalam
keperawatan dan penelitian keperawatan.
Daftar Pustaka

http://udayatimade.blogspot.com/2011/01/faye-glenn-abdellah.html.

http://3snanaru.multiply.com/journal/item/5/teori_keperawatan_Faye_Glenn_Abdellah?&
show_interstitial=1&u=%2Fjournal%2Fitem

http://www.google.co.id/search?
q=faye+abdellah&hl=id&noj=1&prmd=imvnsb&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=6ifiTp24Kc
TRrQf49OngAQ&ved=0CEwQsAQ&biw=1138&bih=563