SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN

Mata pelajaran : Bahasa Sunda

Kelas / Semester : VII/ I

STANDAR KOMPETENSI KARAKTER & PENILAIAN METODE/ ALOKASI SUMBER/ ALAT/

MATERI POKOKPENGALAMAN BELAJAR INDIKATOR
KOMPETENSI/ DASAR BUDAYA BANGSA JENIS TAGIHAN BENTUK INSTRUMEN TEKNIK WAKTU BAHAN
Mampu menyimak, Menyimak Percakapan  Siswa dapat menyimak sebuah menyimak dengan  disiplin dan jujur  Tes - Essay Penugasan 4 Jampel Wacana
memahami dan penggalan-penggalan percakapan dengan baik sikap yang baik  Non tes - Performance Bermain peran Buku pegangan
menanggapi berbagai percakapan  Siswa dapat memahmi isi  Tugas harian Tanya jawab Majalah
wacana percakapan, (rekaman; percakapan dengan baik Ceramah Surat kabar
dongeng dan pupujian dibacakan)  Siswa dapat menafsirkan  menyimpulkan topik  kreatif dan mandiri Kaset
berbagai hal berkenaan percakapan
dengan percakapan  menyebutkan bagian-  penuh tanggung
bagian isi percakapan jawab
 menafsirkan maksud  secara mandri
percakapan
Mampu membaca, Membaca teks Percakapan  Siswa membaca-kan teks  Dapat membacakan  komunikatif  Tes - Essay Penugasan 4 Jampel Wacana
memahami dan percakapan percakap-an dengan lafal, teks percakapan  Non tes - Performance Bermain peran Buku pegangan
menanggapi bentuk dan volume suara serta intonasi dengan lafal, volume  Tugas harian Tanya jawab Majalah
jenis wacana sejarah yang baik suara serta intonasi Surat kabar
lokal/babad, wacana  Siswa membaca kalimat yang baik Kaset
percakapan, wacana kedua tokoh dengan  Kreatif, mandiri
dongeng dan carita pondok penjiwaan yang berbeda  Dapat membaca
 Siswa menjawab pertanyaan- kalimat kedua tokoh
pertanyaan bersangkutan dengan penjiwaan
dengan pembacaan teks yang berbeda  Jujur
 Siswa memper-baiki atau
menyempurnakan pembacaan  Dapat menjawab
teks percakapan pertanyaan-pertanyaan
bersangkutan dengan
pembacaan teks
 Mandiri, penuh rasa
tanggung jawab
 Dapat memperbaiki
atau menyempurnakan
pembacaan teks
percakapan
Mampu mengungkapkan Bercakap-cakap Percakapan  Siswa melakukan percakapan  melakukan percakapan santun  Tes - Essay Penugasan 4 Jampel Wacana
pikiran, perasaan dan dengan teman dengan lafal, volume suara dengan lafal, volume  Non tes - Performance Bermain peran Buku pegangan
keinginan secara lisan sekelas dan intonasi yang baik suara dan intonasi yang  Tugas harian Tanya jawab
dalam bercerita tentang  Siswa bercakap-cakap dengan baik Diskusi
pengalaman, sikap, gerak dan mimik yang
menyampaikan baik  bercakap-cakap dengan santun
pengumuman, bertelepon,  Siswa memilih pokok-pokok sikap, gerak dan mimik
menyampaikan bahasan, percakapan yang pantas yang baik
menceritakan tokoh dan  Siswa menyempur-nakan  benar
bercakap-cakap dengan bahasa atau kalimat-kalimat  memilih pokok-pokok
teman percakapan percakapan yang
pantas  mandiri
  menyempurnakan
bahasa atau kalimat-
kalimat percakapan
Mampu menyimak, Menyimak Dongeng  Siswa menyimak dengan  Dapat menyimak  Penuh rasa ingin  Tes - Essay Penugasan 4 Jampel Wacana
memahami dan pembacaan baik dengan baik tahu  Non tes - Obyektif Tanya Buku pegangan
menanggapi berbagai dongeng  Siswa menyebutkan  Dapat  benar  Tugas harian jawab Majalah
wacana percakapan, tokoh-tokoh cerita menyebutkan Ceramah Surat kabar
dongeng dan pupujian  Siswa menyebutkan tokoh-tokoh cerita  jujur Diskusi Kumpulan
peristiwa-peristiwa cerita  Dapat dongeng
yang membentuk alur menyebutkan
(galur carita ) peristiwa-
 Siswa menyebut atau peristiwa cerita  jujur
menyimpulkan latar yang membentuk
(setting) alur (galur carita
)

 Dapat menyebut
atau
menyimpulkan
latar (setting)
Mampu membaca, Membaca Dongeng  Siswa membaca dongeng  Dapat membaca  komunikatif  Tes - Essay Penugasan Wacana
memahami dan dongeng eksposisi dengan lafal dongeng eksposisi  Non tes - Obyektif Demonstara Buku pegangan
menanggapi bentuk serta intonasi yang baik dengan lafal serta  Tugas harian - Performance si Majalah
dan jenis wacana dan benar intonasi yang baik Tanya Surat kabar
sejarah lokal/babad,  Siswa memahami isi dan benar jawab
wacana percakapan, (detil) dongeng  Kreatif, mandiri
wacana dongeng dan  Siswa menyimpul-kan  Dapat memahami
carita pondok tema dongeng isi (detil) dongeng  benar
 Siswa menanggapi segi-  Dapat
segi isi, bahasa wacana menyimpulkan  Kreatif
dongeng tema dongeng
 Dapat
menanggapi segi-
segi isi, bahasa
wacana dongeng
Mampu Menulis Pangalanm-an  Siswa menentukan  Dapat  jujur  Tes - Essay Penugasan 4 Jampel Wacana
mengungkapkan pengalaman topik/jejer yang terpilih menentukan  Non tes Tanya Buku pegangan
pikiran, perasaan dan  Siswa merencanakan topik/jejer yang  Tugas harian jawab Majalah
keinginan secara tulisan dalam kerangka terpilih  mandiri Surat kabar
tertulis dalam bentuk karangan
menulis pengalaman,  Siswa memilih atau  Dapat
biografi, sajak, menceritakan peristiwa merencanakan
bahasan dan menulis penting, bermanfaat, tulisan dalam  kreatif,
berita. serta menarik kerangka komunikatif
 Siswa mengungkap-kan karangan
pengalaman dengan
kalimat-kalimat efektif  Dapat memilih
 Siswa menyusun wacana atau menceritakan
dalam paragraf yang peristiwa penting,  santun
 padu bermanfaat, serta
 Siswa menyempur-nakan menarik
karangan pengalaman  mandri
 Dapat
mengungkapkan
pengalaman
dengan kalimat-  penuh tanggung
kalimat efektif jawab

 Dapat menyusun
wacana dalam
paragraf yang
padu

 Dapat
menyempurnakan
karangan
pengalaman
Mampu Menceritakan Pangalanm-an  Siswa memilih topik  Dapat memilih  mandiri  Tes - Essay Penugasan 4 Jampel Wacana
mengungkapkan pengalaman yang paling menarik atau topik yang paling  Non tes - Obyektif Demonstara Buku pegangan
pikiran, perasaan dan paling penting menarik atau  Tugas harian - Performance si Majalah
keinginan secara lisan  Siswa menyampai-kan paling penting  santun Tanya Surat kabar
dalam bercerita pembukaan dengan baik  Dapat jawab
tentang pengalaman, dan menarik menyampaikan
menyampaikan  Siswa menceritakan pembukaan
pengumuman, peristiwa pengalaman- dengan baik dan  santun
bertelepon, pengalaman dalam menarik
menyampaikan rangkaian yang sistematis
bahasan, menceritakan  Siswa menggunakan  Dapat
tokoh dan bercakap- bahasa atau kalimat- menceritakan
cakap dengan teman kalimat yang jelas dan peristiwa
santun pengalaman-  bersahabat
 Siswa bercerita dengan pengalaman
penampilan yang baik dalam rangkaian
 Siswa mengakhiri yang sistematis
penceritaan dengan  santun
bagian penutup yang baik
 Siswa memperbaiki atau  Dapat
menyempurnakan menggunakan  santun
penceritaan bahasa atau
kalimat-kalimat
yang jelas dan
santun  mandri
 Dapat bercerita
dengan
penampilan yang
baik

 Dapat mengakhiri
penceritaan
dengan bagian
 penutup yang baik

 Dapat
memperbaiki atau
menyempurnakan
penceritaan
Mampu Menulis berita Berita  Siswa menghimpun  Dapat  Penuh tanggung  Tes - Essay Penugasan 4 Jampel Wacana
mengungkapkan /memilih beberapa berita menghimpun/me jawab  Non tes - Obyektif Tanya Buku pegangan
pikiran, perasaan dan penting dari surat kabar milih beberapa  Tugas harian jawab Majalah
keinginan secara selama seminggu berita penting dari Ceramah Surat kabar
tertulis dalam bentuk terakhir, atau dari sumber surat kabar selama Diskusi Radio, TV
menulis pengalaman, lain (majalah, media seminggu
biografi, sajak, elektronik) untuk ditulis terakhir, atau dari
bahasan dan menulis  Siswa menulis bagian sumber lain
berita. pembukaan dengan jelas (majalah, media
dan baik elektronik) untuk
 Siswa menulis kembali ditulis  secara kreatif
tiap wacana dengan jelas dan mandri
dan lengkap sebagai  Dapat menulis
berita bagian
 Siswa menulis dengan pembukaan  secara kreatif
bahasa yang lugas dengan jelas dan dan mandri
 Siswa memperbaiki atau baik
menyempurnakan naskah
berita  Dapat menulis
kembali tiap  secara kreatif
wacana dengan dan mandri
jelas dan lengkap
sebagai berita  secara kreatif
dan mandri
 Dapat menulis
dengan bahasa
yang lugas

 Dapat
memperbaiki atau
menyempurnakan
naskah berita
Mampu Menyampaikan Wawaran  Siswa menyampaikan /  Dapat  santun  Tes - Performance Penugasan 4 Jampel Buku pegangan
mengungkapkan pengumuman mengucapkan menyampaikan /  Non tes Demonstara Majalah
pikiran, perasaan dan (wawaran) pengumuman dengan mengucapkan  Tugas harian si Surat kabar
keinginan secara lisan lafal, volume suara, dan pengumuman Tanya
dalam bercerita intonasi yang baik dengan lafal, jawab
tentang pengalaman,  Siswa menyampai-kan volume suara, dan
menyampaikan pengumuman yang isinya intonasi yang baik
pengumuman, jelas/tidak meragukan  sopan
bertelepon,  Siswa menggunakan
menyampaikan kalimat-kalimat efektif  Dapat
bahasan, menceritakan dan singkat menyampaikan
tokoh dan bercakap-  Siswa menjawab atau pengumuman  santun
cakap dengan teman memberikan keterangan yang isinya
 atas pertanyaan tentang jelas/tidak  santun
isi pengumuman meragukan
 Siswa menyampai-kan
pengumuman dengan
sikap/penampilan yang  Dapat  baiki, bersahabat
baik menggunakan
kalimat-kalimat
efektif dan singkat
 Dapat menjawab
atau memberikan
keterangan atas
pertanyaan
tentang isi
pengumuman

 Dapat
menyampaikan
pengumuman
dengan
sikap/penampilan
yang baik
Mampu menggunakan Menulis dan Aksara Sunda  Siswa menuliskan Aksara  Dapat menuliskan  Kreatif dan  Tes - Essay Penugasan 6 Jampel Buku pegangan
aksara Sunda secara membaca Sunda (vocal) Aksara Sunda mandiri  Non tes Demonstara
tertulis aksara sunda  Siswa menuliskan Aksara (vokal)  Tugas harian si
Sunda (konsonan) Tanya
 Siswa menuliskan  Dapat menuliskan  Kreatif dan jawab
rarangken dalam aksara Aksara Sunda mandiri
Sunda (konsonan)
 Siswa menulis kata
dengan aksara Sunda  Dapat menuliskan  Kreatif dan
 Siswa menulis kalimat rarangken dalam mandiri
dengan aksara Sunda aksara Sunda
 Siswa membaca kata-  Dapat menulis
kata yang ditulis dalam kata dengan  Kreatif dan
aksara Sunda aksara Sunda mandiri

 Dapat menulis
kalimat dengan  Kreatif dan
aksara Sunda mandiri

 Dapat membaca
kata-kata yang  Kreatif dan
ditulis dalam mandiri
aksara Sunda
 SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN

Mata pelajaran : Bahasa Sunda

Kelas / Semester : VII/ 2

PENILAIAN ALOK
KARAKTER & SUMBER/
STANDAR KOMPETENSI MATERI PENGALAMAN METODE/ ASI
INDIKATOR BUDAYA JENIS BENTUK ALAT/
KOMPETENSI/ DASAR POKOK BELAJAR TEKNIK WAKT
BANGSA TAGIHAN INSTRUMEN BAHAN
U
Mampu menyimak, Menyimak Pupujian  Siswa menyimak dengan  Dapat menyimak dengan  disiplin dan  Tes - Essay Penugasan 4 Wacana
memahami dan pembacaan Pupujian sikap yang baik sikap yang baik jujur  Non tes - Obyektif Bermain Jampel Buku pegangan
menanggapi berbagai  Siswa menyanyi-kan puisi  Dapat menyanyikan  Tugas - Performance peran Majalah
wacana percakapan, pupujian dengan lagu puisi pupujian dengan  penuh tanggung hari Demonstarasi Surat kabar
dongeng dan pupujian yang sudah lazim, sendiri lagu yang sudah lazim, jawab an Tanya jawab Kaset
atau bersama-sama sendiri atau bersama- Ceramah
 Siswa memahami isi sama Diskusi
pupujian
 Siswa mencerita-kan isi  Dapat memahami isi  penuh rasa ngin
pupujian dalam pupujian tahu
paraphrase  Dapat menceritakan isi
 Siswa menanggapi pupujian dalam  jujur
berbagai aspek puisi paraphrase
pupujian dalam diskusi  Dapat menanggapi
berbagai aspek puisi  toleran dan
pupujian dalam diskusi demokratis
Mampu mengungkapkan Menulis Sajak Sajak  Siswa menulis sajak  Dapat menulis sajak  Kerja keras dan  Tes - Essay Penugasan 4 Wacana
pikiran, perasaan dan sederhana sederhana mandiri  Non tes - Obyektif Bermain Jampel Buku pegangan
keinginan secara tertulis  Siswa memilih kata-kata  Dapat memilih kata-kata  Mandiri  Tugas - Performance peran Majalah
dalam bentuk menulis (diksi) dengan tepat (diksi) dengan tepat hari Demonstarasi Surat kabar
pengalaman, biografi,  Siswa menulis larik-larik an Tanya jawab Kaset
sajak, bahasan dan (padalisan) yang  Dapat menulis larik-larik  Mandiri Ceramah
menulis berita bermakna (padalisan) yang Diskusi
 Siswa menulis sajak yang bermakna
mengandung gaya bahasa,  Dapat menulis sajak  Kreatif, mandiri
irama (wirahma) dan yang mengandung gaya
purwakanti dalam bahasa, irama (wirahma)
pembacaannya dan purwakanti dalam
 Siswa memper-baiki atau pembacaannya
me-nyempurnakan naskah
sajak  Dapat memperbaiki atau  Kreatif, mandiri
 Siswa merenca-nakan menyempurnakan
tulisan dalam kerangka naskah sajak
karangan  Dapat merencanakan  Tanggung
tulisan dalam kerangka jawab, kerja
karangan keras
Mampu membaca, Membaca sejarah Babad  Siswa memahami isi  Dapat memahami isi  Penuh rasa ingin  Tes - Essay Penugasan 4 Wacana
memahami dan lokal/babad wacana atau cerita wacana atau cerita tahu  Non tes - Obyektif Bermain Jampel Buku pegangan
menanggapi bentuk dan  Siswa memahami  Dapat memahami  Penuh rasa ingin  Tugas - Performance peran Majalah
jenis wacana sejarah kedudukan dan peranan kedudukan dan peranan tahu hari Demonstarasi Surat kabar
lokal/babad, wacana tokoh-tokoh tokoh-tokoh an Tanya jawab Kaset
percakapan, wacana  Siswa memahami  Dapat memahami  Kreatif, mandiri Ceramah
dongeng dan carita hubungan kausalitas hubungan kausalitas Diskusi
pondok antarperistiwa antarperistiwa
kesejarahan kesejarahan
 Siswa memahami  Dapat memahami  Kreatif, mandiri
pertautan antara tokoh, pertautan antara tokoh,
peristiwa dengan wilayah peristiwa dengan
setempat wilayah setempat
Mampu mengungkapkan Menulis biografi Biografi  Siswa memilih tokoh  Dapat memilih tokoh  Mandiri  Tes - Essay Penugasan 4 Wacana
pikiran, perasaan dan dengan kriteria yang tepat dengan kriteria yang  Non tes - Obyektif Bermain Jampel Buku pegangan
keinginan secara tertulis  Siswa merencana-kan tepat  Tugas - Performance peran Majalah
dalam bentuk menulis tulisan dalam kerangka  Kreatif, mandiri hari Demonstarasi Surat kabar
pengalaman, biografi, karangan  Dapat merencanakan an Tanya jawab Kaset
sajak, bahasan dan  Siswa menunjuk-kan tulisan dalam kerangka Ceramah
menulis berita. pentingnya tokoh yang karangan  Jujur Diskusi
ditulis  Dapat menunjukkan
 Siswa memilih peristiwa pentingnya tokoh yang
penting dari kehidupan ditulis  Kreatif
tokoh  Dapat memilih peristiwa
 Siswa mencerita-kan penting dari kehidupan
(naratif) riwayat hidup tokoh  Jujur, tanggung
tokoh secara kronologis  Dapat menceritakan jawab
 Siswa memper-baiki atau (naratif) riwayat hidup
me-nyempurnakan naskah tokoh secara
biografi Kronologis  Kreatif, mandiri
 Dapat memperbaiki atau
menyempurnakan
naskah biografi
Mampu mengungkap- Mencerita-kan tokoh Tokoh  Siswa memilih tokoh  Dapat memilih tokoh  Kreatif, mandiri  Tes - Essay Penugasan 4 Wacana
kan pikiran, perasaan idola idola idola dengan idola dengan  Non tes - Obyektif Bermain Jampel Buku pegangan
dan keinginan secara pertimbangan yang baik pertimbangan yang baik  Tugas - Performance peran Majalah
lisan dalam bercerita  Siswa menjelas-kan hari Demonstarasi Surat kabar
tentang pengalaman, kelebihan tokoh idola  Dapat menjelaskan  Jujur an Tanya jawab Kaset
menyampai-kan  Siswa menjelas-kan kelebihan tokoh idola Ceramah
pengumuman, makna kelebihan atau  Dapat menjelaskan  Jujur Diskusi
bertelepon, keunggulan itu makna kelebihan atau
menyampaikan bahasan,  Siswa menanggapi keunggulan itu
menceritakan tokoh dan berbagai aspek terpuji dan  Dapat menanggapi  Toleran
bercakap-cakap dengan keteladanan tokoh idola berbagai aspek terpuji
teman  Dapat menjawab dan keteladanan tokoh
pertanyaan tentang tokoh idola
idola  demikratis
 Dapat menjawab
pertanyaan tentang tokoh
idola
Mampu mengungkapkan Menulis karangan Karangan  Siswa memilih topik  Dapat memilih topik  Kreatif, mandiri  Tes - Essay Penugasan 4 Wacana
pikiran, perasaan dan eksposisi (bahasan) eksposisi (jejer) yang cocok untuk (jejer) yang cocok untuk  Non tes - Obyektif Bermain Jampel Buku pegangan
keinginan secara tertulis karangan eksposisi karangan eksposisi  Tugas - Performance peran Majalah
dalam bentuk menulis  Siswa merencana-kan hari Demonstarasi Surat kabar
pengalaman, biografi, tulisan dalam kerangka  Dapat merencanakan  Kreatif, mandiri an Tanya jawab Kaset
sajak, bahasan dan karangan tulisan dalam kerangka Ceramah
menulis berita.  Siswa menulis bagian karangan Diskusi
pembukaan dengan jelas  Dapat menulis bagian  Kreatif, mandiri
 Siswa menerangkan pembukaan dengan jelas
prosedur, langkah-  Dapat menerangkan  Jujur
langkah atau proses prosedur, langkah-
secara sistematis langkah atau proses
 Siswa menerang-kan tiap secara sistematis
prosedur, langkah atau
proses dengan jelas dan  Dapat menerangkan tiap  Jujur
singkat prosedur, langkah atau
 Siswa menggunakan proses dengan jelas dan
bahasa yang lugas, kata singkat
yang tepat, dan kalimat-  Dapat menggunakan  Komunikatif
kalimat yang efektif bahasa yang lugas, kata
 Siswa menulis bagian yang tepat, dan kalimat-
penutup dan kesimpulan kalimat yang efektif
dengan baik
 Siswa mem-perbaiki atau  Dapat menulis bagian  Kreatif, mandiri
menyempurnakan naskah penutup dan kesimpulan
bahasan dengan baik

 Dapat memperbaiki atau  Kreatif, mandiri

menyempurnakan
naskah bahasan
Mampu mengungkapkan Menyampai-kan Bahasan  Siswa memilih topik  Dapat memilih topik  Kreatif, mandiri  Tes - Essay Penugasan 4 Wacana
pikiran, perasaan dan bahasan bahasan yang penting atau bahasan yang penting  Non tes - Obyektif Bermain Jampel Buku pegangan
keinginan secara lisan berguna atau berguna  Tugas - Performance peran Majalah
dalam bercerita tentang  Siswa memulai bahasan  Dapat memulai bahasan  Kreatif, mandiri hari Demonstarasi Surat kabar
pengalaman, dengan pembukaan yang dengan pembukaan yang an Tanya jawab Kaset
menyampaikan baik baik Ceramah
pengumuman,  Siswa menyajikan bagian-  Dapat menyajikan  Kreatif, mandiri Diskusi
bertelepon, bagian bahasan dengan bagian-bagian bahasan
menyampaikan bahasan, susunan yang sistematis dengan susunan yang
menceritakan tokoh dan  Siswa menyajikan sistematis
bercakap-cakap dengan bahasan dengan bahasa,  Kreatif, mandiri
teman pilihan kata atau kalimat-  Dapat menyajikan
kalimat efektif bahasan dengan bahasa,
 Siswa berbicara dengan pilihan kata atau
penampilan yang baik kalimat-kalimat efektif
 Siswa mengakhiri  Komunikatif
bahasan dengan penutup  Dapat berbicara dengan
yang baik penampilan yang baik
 Siswa menjawab  Kreatif, mandiri
pertanyaan-pertanyaan  Dapat mengakhiri
tentang isi bahasan bahasan dengan penutup
yang baik  Jujur, tanggung
 Dapat menjawab jawab
pertanyaan-pertanyaan
tentang isi bahasan
Mampu membaca, Membaca cerita Corpon  Siswa membaca carita  Dapat membaca carita  Jujur  Tes - Essay Penugasan 4 Wacana
memahami dan pendek pondok dengan lafal dan pondok dengan lafal dan  Non tes - Obyektif Bermain Jampel Buku pegangan
menanggapi bentuk dan intonasi yang baik intonasi yang baik  Tugas - Performance peran Majalah
jenis wacana sejarah  Siswa menceritakan  Dapat menceritakan  Tanggung jawab hari Demonstarasi Surat kabar
lokal/babad, wacana ringkasan carita pondok ringkasan carita pondok an Tanya jawab Kaset
percakapan, wacana dalam parafrase dalam parafrase Ceramah
dongeng dan carita  Siswa memahami isi  Dapat memahami isi  Rasa ingin tahu Diskusi
pondok carita pondok carita pondok
 Siswa menanggapi carita
pondok atas berbagai  Dapat menanggapi carita  kreatif
aspeknya pondok atas berbagai
aspeknya
Mampu mengungkapkan Berbicara melalui Telepon  Siswa memilih dan  Dapat memilih dan  Bersahabat/kom  Tes - Essay Penugasan 4 Wacana
pikiran, perasaan dan telepon mengucapkan salam mengucapkan salam unikatif  Non tes - Obyektif Bermain Jampel Buku pegangan
keinginan secara lisan pembuka atau membalas pembuka atau membalas  Tugas - Performance peran Majalah
dalam bercerita tentang salam pembuka dengan salam pembuka dengan hari Demonstarasi Surat kabar
pengalaman, baik baik an Tanya jawab Kaset
menyampaikan  Siswa berbicara dengan  Dapat berbicara dengan  Komunikatif Ceramah
pengumuman, volume suara dan intonasi volume suara dan Diskusi
bertelepon, yang baik intonasi yang baik
menyampaikan bahasan,  Siswa mengung-kapkan  Dapat mengungkapkan  Demokratis,
menceritakan tokoh dan maksud dengan singkat maksud dengan singkat toleran
bercakap-cakap dengan dan jelas dan jelas
teman  Siswa menjawab  Dapat menjawab
pertanyaan mitra bicara pertanyaan mitra bicara  Demokratis
dengan singkat dan jelas dengan singkat dan jelas
 Siswa mengguna-kan
bahasa secara efektif dan  Dapat menggunakan
santun bahasa secara efektif dan  Komunikatif
 Siswa menyem-purnakan santun
pembicaraan dengan  Dapat menyempurnakan
telepon pembicaraan dengan  Kreatif, mandiri
telepon

Mengetahui Guru mata pelajaran

Kepala Madrasah

Abdul Aziz, S.T,M.Pd Muhamad Tamami, S.Pd

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
KKM
KELAS VII
SEMESTER GANJIL DAN GENAP