RPP

RENCANA PELAKSANAANPEMBELAJARAN

IDENTITAS PELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Mapel : Kimia 1. Memahami reaksi oksidasi melalui perubahan warna pada irisan buah
Materi : Konsep reaksi oksidasi (apel, kentang, pisang) dan karat besi.
dan reduksi dan Tata nama 2. Memahami penentuan bilangan oksidasi unsur dalam senyawa atau ion.
senyawa 3. Menjelaskan perbedaan reaksi reduksi dan reaksi oksidasi
Kelas : X 4. Mengidentifikasi reaksi reduksi dan reaksi oksidasi.
5. Mereaksikan logam magnesium dengan larutan asam klorida encer di
Semester : Genap
dalam tabung reaksi yang ditutup dengan balon.
Waktu :8 pertemuan 6. Mereaksikan padatan natrium hidroksida dengan larutan asam klorida
encer di dalam tabung reaksi yang ditutup dengan balon.
7. Membandingkan dan menyimpulkan kedua reaksi tersebut.
8. Menjelaskan penerapan aturan tata nama senyawa anorganik dan
organik sederhana menurut aturan IUPAC.
\ 9. Menentukan nama beberapa senyawa sesuai aturan IUPAC.
10. Menganalisis beberapa reaksi berdasarkan perubahan bilangan oksidasi
yang diperoleh dari data hasil percobaan dan/ atau melalui percobaan
KOMPETENSI DASAR

3.9 Mengidentifikasi reaksi reduksi dan oksidasi menggunakan konsep bilangan oksidasi unsur

4.9 Menganalisis beberapa reaksi berdasarkan perubahan bilangan oksidasi yang diperoleh dari data hasil percobaan dan/
atau melalui percobaan
MATERI POKOK: MEDIA DAN SUMBER BELAJAR:

Konsep reaksi oksidasi dan reduksi Media dan Alat:

dan Tata nama senyawa Laptop, Internet, Web SMANKA BaTIK,
Sumber Belajar:
Buku Kimia kelas X Kemendikbud, Youtube, guru dan lingkungan sekolah

KEGIATAN PEMBELAJARAN:

Pendahuluan:

Guru :
 Mempersiapkan siswa untuk pembelajaran dengan menanyakan kondisi kesehatan dan aktifitas apa saja yang
sudah dilakukan
 Mengingatkan siswa untuk mengakses materi dan video pembelajaran di Web SMANKA BaTIK serta
menyelesaikan tugas-tugas yang diberikan
 Memberikan motivasi ke siswa dan menjelaskan gambaran singkat kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Siswa :
 Mengunduh dan mempelajari materi pdf yang diunggah guru di Web SMANKA BaTIK.
 Menonton video pembelajaran bab Reaksi Redoks yang direkomendasikan guru di Web SMANKA BaTIK
 Mempelajari materi yang ada di buku paket Kimia kelas X
KEGIATAN INTI

Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali.
Mereka diberi bahan bacaan terkait materi reaksi oksidasi dan reduksi dan Tata nama senyawa
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
reaksi oksidasi dan reduksi dan Tata nama senyawa

Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai reaksi oksidasi dan reduksi dan Tata nama
senyawa

Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai reaksi oksidasi dan reduksi dan Tata nama
senyawa
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan hasil diskusi tentang materi reaksi oksidasi dan reduksi dan Tata
nama senyawa
berupa kesimpulan berdasarkan analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya.
Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
berupa laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi reaksi oksidasi dan reduksi dan Tata nama
senyawa
peserta didik juga diharapkan dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan atau
lembar kerja yang sudah disediakan.

PENILAIAN PENUTUP

Penilaian sikap dilakukan melalui pengamatan pada saat
proses diskusi di Ruang Belajar Web SMANKA BaTIK dan
keaktifan di web elearning yang lebih diarahkan untuk
menumbuhkan sikap disiplin, kerja keras dan pantang
menyerah.
1) Guru menyimpulkan peranan dan hakikat ilmu
kimia serta metode ilmiah
2) Guru mengingatkan siswa untuk membuat tugas di
rumah dan mengumpulkannya pada pertemuan
berikutnya.

Penilaian pengetahuan dan keterampilan dilaksanakan pada Guru memberi salam, murid menjawab salam guru
saat siswa diskusi dan menjawab pertanyaan di Ruang
Belajar dan mengerjakan tugas yang diberikan di Web
Elearning SMANKA BaTIK.

Mengetahui, Kaliwungu, Juni 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Isa Anshori, S.Pd., M.Si. Siti Nur Afifah, S.T.

NIP. 19630706 198703 1 028 NIP.
INSTRUMEN SOAL KUIS

1. Apa yang dimaksud dengan reaksi disproporsionasi dan reaksi konproporsionasi? Berikan
contohnya!
Jawab :
Disproporsionasi (autoredoks) adalah reaksi dimana zat dalam reaksi dapat mengoksidasi dan
mereduksi dirinya sendiri.
Konproporsionasi (anti autoredoks) adalah reaksi redoks dimana hasil reaksi oksidasi dan
reduksi merupakan zat yang sama.

2. Tentukan zat pada reaksi berikut yang mengalami oksidasi.

a.
3 Cu( s)+ 8 HNO3( aq )→3 Cu( NO 3 )2( aq)+2 NO( g)+4 H 2 O(l)
Mg( s)+2 H 2 SO4 (aq ) →MgSO 4( aq )+SO2 ( g)+2 H 2 O(l )
b.
S (s )+O2( g )→SO 2( g )
c.
Na +H SO
( s) 2 4( aq )→ Na SO
2 4 ( aq)+H2( g)
d.
Jawab :
a. Cu
b. Mg
c. S
d. Na
3. Senyawa berikut banyak sekali ditemui di sekitar kita. Tuliskan rumus kimia senyawa
tersebut:
a. Air
b. Amonia
c. Gula
d. Asam cuka
e. Urea
f. Batu kapur
Jawab :
a. H2O
b. NH3
c. C12H22O11
d. CH3COOH
e. Co(NH2)2
f. CaCO2
4. Tuliskan nama senyawa berikut:
a. Ni2O3
b. Mg(NO3)2
c. Co2(SO3)3
d. Mg(OH)2
Jawab :
a. Nikel (III) Oksidasi
b. Magnesium nitrat
c. Asam sulfat
d. Magnesium hidroksida