KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

Muatan Pelajaran : PPKn ( KI 3)

Kelas III
ASPEK
DAYA DUKUNG Intake Rata-Rata KKM
NO KOMPETENSI DASAR KOMPLEKSITAS Sarana Prasarana guru
1 3.1 Memahami arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”. 75 76 75 75 75 75

Mengidentifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga

2 3.2
sekolah 75 70 78 80 76 76

3 3.3 Menjelaskan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar. 75 74 76 74 75 75

4 3.4 Memahami makna bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar. 75 75 78 75 76 76

KKM 75
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
Muatan Pelajaran : BAHASA INDONESIA ( KI 3)
Kelas III
ASPEK

NO KOMPETENSI DASAR DAYA DUKUNG Intake Rata-Rata KKM

KOMPLEKSITAS
Sarana Prasarana guru

Menggali informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan

1 3.1 sehari-hari yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi 75 76 75 75 75 75
lingkungan

Mencermati kosakata dalam teks tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan

dan tempat hidup), pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup yang ada
2 3.4
di lingkungan setempat yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, 75 70 78 80 76 76
dan/atau eksplorasi lingkungan.

Menggali informasi tentang cara-cara perawatan tumbuhan dan hewan

3 3.5
melalui wawancara dan/atau eksplorasi lingkungan. 75 74 76 74 75 75
 Menguraikan pesan dalam dongeng yang disajikan secara lisan, tulis, dan visual
4 3.8 dengan tujuan untuk kesenangan 75 75 78 75 76 76

Mencermati ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan penyelesaian

5 3.10
masalah (sederhana) dalam teks tulis. 75 80 75 70 75 75

KKM 75

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

Muatan Pelajaran : MATEMATIKA ( KI 3)
Kelas III
ASPEK
NO KOMPETENSI DASAR DAYA DUKUNG Intake Rata-Rata KKM
KOMPLEKSITAS
Sarana Prasarana guru

1 3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah 75 76 80 74 75 75

Menjelaskan bilangan cacah dan pecahan sederhana (seperti , , dan ) yang

2 3.2 disajikan pada garis bilangan 70 76 80 76 75 75

Menyatakan suatu bilangan sebagai jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil bagi
3 3.3
dua bilangan cacah 68 76 80 74 74 74

Mendeskripsikan dan menentukan hubungan antar satuan baku untuk

4 3.7 panjang, berat, dan waktu yang umumnya digunakan dalam kehidupan sehari- 72 76 80 76 76 76
hari.

KKM 75
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
Muatan Pelajaran : SENI BUDAYA DAN PRAKARYA ( KI 3)
Kelas III
ASPEK
NO KOMPETENSI DASAR DAYA DUKUNG Intake Rata-Rata KKM
KOMPLEKSITAS
Sarana Prasarana guru

1 3.1 Mengetahui unsur-unsur seni rupa dalam karya dekoratif. 70 73 80 72 74 74

2 3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola irama dalam lagu. 70 75 80 75 75 75

3 3.3 Mengetahui dinamika gerak tari. 68 78 78 74 75 75

4 3.4 Mengetahui teknik potong, lipat, dan sambung. 68 78 78 74 75 75

 KKM 75

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

Muatan Pelajaran : PENDIDIKAN JASMANI DAN OLAHRAGA KESEHATAN ( KI 3)
Kelas III
ASPEK
DAYA DUKUNG Intake Rata-Rata KKM
NO KOMPETENSI DASAR KOMPLEKSITAS Sarana Prasarana guru

Memahami kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,

1 3.1 ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan 70 76 80 76 76 76
sederhana dan atau tradisional.

Memahami kombinasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep

2 3.2 tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan 70 78 80 76 76 76
sederhana dan atau tradisional

Memahami kombinasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,

3 3.3 ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan 70 70 80 76 74 74
sederhana dan atau tradisional.
 Memahami bentuk dan manfaat istirahat dan pengisian waktu luang untuk
4 3.8
menjaga kesehatan 70 78 80 76 76 76

Memahami perlunya memilih makanan bergizi dan jajanan sehat untuk

5 3.9
menjaga kesehatan tubuh 70 70 80 76 74 74

KKM 75

PENDIDIKAN JASMANI DAN OLAHRAGA

3.1
KESEHATAN
Memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional
3.2 Memahami variasi gerak dasar non-lokomotor sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional
3.3 Memahami variasi gerak dasar manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional
3.4 Memahami bergerak secara seimbang, lentur, dan kuat
dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui
permainan sederhana dan atau tradisional
3.5 Memahami variasi berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai

3.6 Memahami penggunaan variasi gerak dasar lokomotor

dan non- lokomotor sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama

3.7 Memahami prosedur penggunaan gerak dasar

lokomotor, non- lokomotor,dan manipulatif dalam
bentuk permainan, dan menjaga keselamatan diri/orang
lain dalam aktivitas air ***
3.8 Memahami manfaat pemanasan dan pendinginan, serta
berbagai hal yang harus dilakukan dan dihindari
sebelum, selama, dan setelah melakukan aktivitas fisik
4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang
Negara dengan silasila Pancasila

4.2 Menceritakan kegiatan sesuai aturan dan tata tertib

yang berlaku di sekolah

4.3 Mengelompokkan jenis jenis keberagaman

karakteristik individu di sekolah
4.4 Menceritakan pengalaman melakukan kegiatan
yang mencerminkan persatuan dalam keberagaman
di sekolah
BAHASA INDONESIA
4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan
dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa
yang santun
4.2 Melaporkan penggunaan kosakata Bahasa Indonesia
yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan
tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan
wujudnya dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual

4.3 Melaporkan penggunaan kosakata Bahasa Indonesia

yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan
tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi,
sosial dan budaya di lingkungan sekitar dalam
bentuk teks tulis, lisan, dan visual

4.4 Menyajikan penggunaan kosakata bahasa Indonesia

yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan
tentang lingkungan sehat dan lingkungan tidak
sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga
kesehatan lingkungan dalam bentuk teks tulis,
lisan, dan visual
4.5 Membacakan teks puisi anak tentang alam dan
lingkungan dalam bahasa Indonesia dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk
ungkapan diri
4.6 Menyampaikan ungkapanungkapan santun
(menggunakan kata “maaf”, “tolong”) untuk hidup
rukun dalam kemajemukan
4.7 Menulis dengan tulisan tegak bersambung
menggunakan huruf kapital (awal kalimat, nama
bulan, hari, dan nama diri) serta tanda titik pada
kalimat berita dan tanda tanya pada kalimat tanya
dengan benar
4.8 Menceritakan kembali teks dongeng binatang (fabel)
yang menggambarkan sikap hidup rukun yang telah
dibaca secara nyaring sebagai bentuk ungkapan diri

4.9 Menirukan kata sapaan dalam dongeng secara lisan

dan tulis
4.10 Menulis teks dengan menggunakan huruf kapital
(nama Tuhan, nama agama, nama orang), serta
tanda titik dan tanda tanya pada akhir kalimat
dengan benar

#NAME?

4.1 Membaca dan menyajikan bilangan cacah dan

lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan
menggunakan model konkret
4.2 Mengurutkan bilangan-bilangan dari bilangan
terkecil ke bilangan terbesar atau sebaliknya
4.3 Menyelesaikan masalah penjumlahan dan
pengurangan bilangan yang melibatkan bilangan
cacah sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-
hari serta mengaitkan Penjumlahan dan
pengurangan
4.4 Menyelesaikan masalah perkalian dan pembagian
yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali
sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari
serta mengaitkan perkalian dan pembagian

4.5 Mengurutkan nilai mata uang serta

mendemonstrasikan berbagai kesetaraan pecahan
mata uang
4.6 Melakukan pengukuran panjang (termasuk jarak),
berat, dan waktu dalam satuan baku, yang
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
4.7 Menyajikan pecahan 1/2, 1/3 , dan 1/4 yang
bersesuaian dengan bagian dari keseluruhan suatu
benda konkret dalam kehidupan sehari-hari
4.8 Mengidentifikasi ruas garis dengan menggunakan
model konkret bangun datar dan bangun ruang

4.9 Mengklasifikasi bangun datar dan bangun ruang

berdasarkan ciri-cirinya
4.10 Memprediksi pola barisan bangun datar dan bangun
ruang menggunakan gambar atau benda konkret

ILMU PENGETAHUAN ALAM

ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

SENI BUDAYA DAN PRAKARYA

4.1 membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi

4.2 menampilkan pola irama sederhana melalui lagu

anak-anak
4.3
meragakan gerak keseharian dan alam dalam tari
4.4 membuat hiasan dari bahan alam dan buatan
PENDIDIKAN JASMANI DAN OLAHRAGA
KESEHATAN
4.1 Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau Tradisional
4.2 Mempraktikkan variasi gerak dasar non-lokomotor
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional
4.3 Mempraktikkan variasi gerak dasar manipulatif
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional
4.4 Mempraktikkan prosedur bergerak secara seimbang,
lentur, dan kuat dalam rangka pengembangan
kebugaran jasmani melalui permainan sederhana
dan atautradisional
4.5 Mempraktikkan variasi berbagai pola gerak
dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam
4.6 Mempraktikkan penggunaan variasi gerak dasar
lantai
lokomotor dan nonlokomotor sesuai dengan irama
(ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama
4.7 Mempraktikkan penggunaan gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor, dan manipulatif dalam bentuk
permainan, dan menjaga keselamatan diri/orang
lain dalam aktivitas air***

4.8 Menceritakan manfaat pemanasan dan

pendinginan, serta berbagai hal yang harus
dilakukan dan dihindari sebelum, selama, dan
setelah melakukan aktivitas fisik
PENDIDIKAN JASMANI DAN OLAHRAGA
KESEHATAN
4.1 Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau Tradisional
4.2 Mempraktikkan variasi gerak dasar non-lokomotor
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.3 Mempraktikkan variasi gerak dasar manipulatif

sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional

4.4 Mempraktikkan prosedur bergerak secara seimbang,

lentur, dan kuat dalam rangka pengembangan
kebugaran jasmani melalui permainan sederhana
dan atautradisional
4.5 Mempraktikkan variasi berbagai pola gerak
dominan (bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam
lantai
4.6 Mempraktikkan penggunaan variasi gerak dasar
lokomotor dan nonlokomotor sesuai dengan irama
(ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama
4.7 Mempraktikkan penggunaan gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor, dan manipulatif dalam bentuk
permainan, dan menjaga keselamatan diri/orang
lain dalam aktivitas air***

4.8 Menceritakan manfaat pemanasan dan

pendinginan, serta berbagai hal yang harus
dilakukan dan dihindari sebelum, selama, dan
setelah melakukan aktivitas fisik
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
Muatan Pelajaran : PPKn ( KI 4)
Kelas : III
ASPEK
DAYA DUKUNG Intake Rata-Rata KKM
NO KOMPETENSI DASAR KOMPLEKSITAS Sarana Prasarana guru

1 4.1 Menceritakan arti gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”. 70 76 75 75 74 74

Menyajikan hasil identifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan
2 4.2
warga sekolah 75 78 75 75 76 76

Menceritakan mak na keberagaman karakteristik indivi du dalam kehidupan

3 4.3
sehari-hari. 75 78 75 75 79 76

Menyajikan bentukbentuk kebersatuan dalam keberagaman di lingkungan

4 4.4
sekitar. 78 74 75 75 79 76

KKM 75
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
Muatan Pelajaran : BAHASA INDONESIA ( KI 4)
Kelas : III
ASPEK
NO KOMPETENSI DASAR DAYA DUKUNG Intake Rata-Rata KKM
KOMPLEKSITAS
Sarana Prasarana guru

Menyajikan hasil informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam

1 4.1 kehidupan sehari-hari dalam bentuk lisan, tulis, dan visual menggunakan 70 73 80 72 74 74
kosakata baku dan kalimat efektif.

Menyajikan laporan tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat

hidup), pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup yang ada di
2 4.4 lingkungan setempat secara tertulis menggunakan kosakata baku dalam 70 75 80 75 75 75
kalimat efektif.

Menyajikan hasil wawancara tentang

cara-cara perawatan tumbuhan dan
3 4.5
hewan dalam bentuk tulis dan visual 68 78 78 74 75 75
menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif

Memeragakan pesan dalam dongeng sebagai bentuk ungkapan diri

4 4.8
menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif 68 78 78 74 75 75

Memeragakan ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan penyelesaian

4.10 masalah (sederhana) sebagai bentuk ungkapan diri menggunakan kosa kata 68 78 78 74 75 75
baku dan kalimat efektif yang dibuat sendiri
 KKM 75

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

Muatan Pelajaran : MATEMATIKA ( KI 4)
Kelas : III
ASPEK
NO KOMPETENSI DASAR DAYA DUKUNG Intake Rata-Rata KKM
KOMPLEKSITAS
Sarana Prasarana guru

Menyelesaikan masalah yang melibatkan penggunaan sifat-sifat operasi

1 4.1
hitung pada bilangan cacah. 75 76 80 74 75 75

Menggunakan bilangan cacah dan pecahan sederhana (seperti , , dan ) yang

2 4.2
disajikan pada garis bilangan 70 76 80 76 75 75

Menilai apakah suatu bilangan dapat dinyatakan sebagai jumlah, selisih, hasil
3 4.3
kali, atau hasil bagi dua bilangan cacah 68 76 80 74 74 74
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan antarsatuan baku
4 4.7 untuk panjang, berat, dan waktu yang umumnya digunakan dalam kehidupan 72 76 80 76 76 76
sehari-hari.

KKM 75

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

Muatan Pelajaran : SENI BUDAYA DAN PRAKARYA ( KI 4)
Kelas : III
ASPEK
NO KOMPETENSI DASAR DAYA DUKUNG Intake Rata-Rata KKM
KOMPLEKSITAS
Sarana Prasarana guru

1 4.1 Membuat karya dekoratif. 70 73 80 72 74 74

2 4.2 Menampilkan bentuk dan variasi irama melalui lagu. 70 75 80 75 75 75

3 4.3 Meragakan dinamika gerak tari. 68 78 78 74 75 75

4 4.4 Membuat karya dengan teknik potong, lipat, dan sambung. 68 78 78 74 75 75

 KKM 75

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

Muatan Pelajaran : PENDIDIKAN JASMANI DAN OLAHRAGA KESEHATAN ( KI 4)
Kelas : III
ASPEK
NO KOMPETENSI DASAR DAYA DUKUNG Intake Rata-Rata KKM
KOMPLEKSITAS
Sarana Prasarana guru

Mempraktikkan kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep

1 4.1 tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan 70 78 80 76 76 76
sederhana dan atau tradisional.

Mempraktikkan gerak kombinasi gerak dasar nonlokomotor sesuai dengan

2 4.2 konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk 70 78 80 76 76 76
permainan sederhana dan atau tradisional

Mempraktikkan kombinasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep

3 4.3 tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan 70 78 74 76 75 75
sederhana dan atau tradisional.
 Menceritakan bentuk dan manfaat istirahat dan pengisian waktu luang untuk
4 4.8
menjaga kesehatan 70 70 80 76 74 74

Menceritakan perlunya memilih makanan bergizi dan jajanan sehat untuk

5 4.9
menjaga kesehatan tubuh 70 80 76 76 76 76

KMM 75